第一篇：第七期民族文化培訓(xùn)中期報(bào)告（精選）

楊浦區(qū)開(kāi)展上海市第七期民族文化培訓(xùn)活動(dòng)中期報(bào)告

傳承民族文化 綻放藝術(shù)之花

——楊浦區(qū)開(kāi)展第七期民族文化培訓(xùn)活動(dòng)中期報(bào)告

青少年民族文化培訓(xùn)活動(dòng)自2005年開(kāi)展以來(lái)，我區(qū)就將其納入到了中小學(xué)校藝術(shù)教育的常規(guī)工作之中。在市、區(qū)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，我區(qū)的民族文化培訓(xùn)在培訓(xùn)項(xiàng)目的拓展、培訓(xùn)課程的建設(shè)、培訓(xùn)模式的完善等方面都取得了顯著的進(jìn)展，并被評(píng)為優(yōu)秀培訓(xùn)基地。在前六期的基礎(chǔ)上，第七期的民族文化培訓(xùn)活動(dòng)，我們圍繞民族文化教育的培訓(xùn)宗旨，緊緊抓住我區(qū)建設(shè)優(yōu)質(zhì)教育集聚區(qū)和市基礎(chǔ)教育創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)的機(jī)遇，持續(xù)推進(jìn)培訓(xùn)活動(dòng)的內(nèi)涵提升和質(zhì)量提高。

一、深化民族文化藝術(shù)特色項(xiàng)目建設(shè)

民族文化培訓(xùn)活動(dòng)的推進(jìn)要與區(qū)域藝術(shù)教育工作緊密結(jié)合，并為區(qū)域藝術(shù)特色教育的建設(shè)和發(fā)展服務(wù)。為此，一方面，我們以藝術(shù)特色校和特色項(xiàng)目的評(píng)審創(chuàng)建為契機(jī)，加大了對(duì)民族文化藝術(shù)項(xiàng)目的支持和扶植力度；另一方面，以區(qū)域藝術(shù)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)為主要抓手，我們加強(qiáng)了對(duì)民族文化藝術(shù)師資的培訓(xùn)，打造民族文化藝術(shù)教育的師資品牌。

（一）培育民族文化藝術(shù)教育師資力量

楊浦藝術(shù)教育的發(fā)展歷程說(shuō)明了一個(gè)道理，藝術(shù)教育的領(lǐng)銜發(fā)展取決于是否有從事藝術(shù)教育的一流師資。因此，推進(jìn)培訓(xùn)活動(dòng)再上新臺(tái)階，必須造就一支素質(zhì)較高、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力、可持續(xù)發(fā)展的骨干教師隊(duì)伍。于是，以“需求為導(dǎo)向、創(chuàng)新培訓(xùn)為要求”，持續(xù)發(fā)揮民族文化藝術(shù)教育研究室的功能，研訓(xùn)一體，聚焦民樂(lè)、民歌、民族、民族詩(shī)詞、民族書(shū)法和繪畫等12個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目，凝聚優(yōu)質(zhì)資源，打造骨干教師隊(duì)伍量。在區(qū)域特級(jí)教師曹建輝、陸亞芳的引領(lǐng)下，還聘請(qǐng)了來(lái)自上海音樂(lè)學(xué)院、上海市舞蹈學(xué)校等院校的23名專家名師開(kāi)展專題講座、排練實(shí)踐、學(xué)習(xí)觀摩等系列培訓(xùn)活動(dòng)，并組織專家顧問(wèn)團(tuán)定期下沉特色學(xué)校予以指導(dǎo)，制定了先進(jìn)教育理念與名師名家引領(lǐng)相結(jié)合、課堂教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)系列展示相結(jié)合、課題團(tuán)隊(duì)協(xié)作與個(gè)人研究提煉相結(jié)合、民族文化藝術(shù)弘揚(yáng)與藝術(shù)舞臺(tái)實(shí)踐相結(jié)合的“四結(jié)合”策略，培養(yǎng)教師 “三臺(tái)合一”（講臺(tái)、舞臺(tái)、寫字臺(tái)）的綜合能力。

（二）推進(jìn)民族文化藝術(shù)特色項(xiàng)目評(píng)審

今年上半年的一項(xiàng)重點(diǎn)工作是兩年一次的區(qū)藝術(shù)特色校和藝術(shù)特色項(xiàng)目校的評(píng)審。為了更好地發(fā)揮評(píng)審工作的導(dǎo)向作用，提升學(xué)校民族文化培訓(xùn)活動(dòng)的積極 楊浦區(qū)開(kāi)展上海市第七期民族文化培訓(xùn)活動(dòng)中期報(bào)告

性，區(qū)藝術(shù)教育委員會(huì)加強(qiáng)了對(duì)學(xué)校民族文化教育的考核力度，將民族文化藝術(shù)項(xiàng)目作為區(qū)域藝術(shù)特色項(xiàng)目布局的重要板塊。評(píng)審小組采用了聽(tīng)取匯報(bào)、查閱資料、實(shí)地考察、學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查、師生座談會(huì)等多種方式，對(duì)楊浦高級(jí)中學(xué)的民樂(lè)、復(fù)旦二附中的鼓樂(lè)、思源中學(xué)的京劇、二師附小的茶藝、翔殷路小學(xué)的古詩(shī)詞、上理工附中的民族繪畫、建設(shè)初級(jí)中學(xué)的陶藝和茶藝、民辦陽(yáng)浦小學(xué)的紙藝等項(xiàng)目進(jìn)行了全面的走訪調(diào)查，對(duì)學(xué)校民族文化藝術(shù)的特色發(fā)展的現(xiàn)狀進(jìn)行了深入分析。針對(duì)學(xué)校民族文化藝術(shù)的特色發(fā)展，評(píng)審小組從現(xiàn)狀、原因分析、對(duì)策建議等三方面形成了檢查分析報(bào)告，這種“一校一報(bào)告”的全新模式為學(xué)校“十二五”期間深化民族文化藝術(shù)特色建設(shè)指出了問(wèn)題，提供了建議，指明了方向?？傮w來(lái)說(shuō)，民族文化培訓(xùn)已經(jīng)成為學(xué)校藝術(shù)教育的重要內(nèi)容，在民族文化培訓(xùn)活動(dòng)的推動(dòng)下，我區(qū)學(xué)校的藝術(shù)教育呈現(xiàn)“特色凸顯 多元發(fā)展”的特點(diǎn)，藝術(shù)項(xiàng)目不斷得以拓展，一些學(xué)校在民樂(lè)、民歌、戲劇、民舞、繪畫、書(shū)法、茶藝、陶藝、古詩(shī)文誦讀等特色項(xiàng)目的發(fā)展中積累了許多好的經(jīng)驗(yàn)和做法，需要我們?cè)谝院蟮拿褡逦幕嘤?xùn)活動(dòng)中，在區(qū)域?qū)用娑喽嗉右钥偨Y(jié)和推廣的。

（三）服務(wù)民族文化基地學(xué)校特色發(fā)展

持續(xù)完善和推進(jìn)“下沉上提”的工作模式，切實(shí)發(fā)揮少年宮作為我區(qū)民族文化培訓(xùn)活動(dòng)育的管理中心、培訓(xùn)中心和指導(dǎo)中心的作用，增強(qiáng)少年宮對(duì)全區(qū)學(xué)校藝術(shù)教育的專業(yè)引領(lǐng)、服務(wù)指導(dǎo)功能。第七期民族文化培訓(xùn)活動(dòng)，基地學(xué)校根據(jù)培訓(xùn)工作的總體布局和需要，有延續(xù)、有補(bǔ)充、也有調(diào)整?；貙W(xué)校達(dá)到43所，培訓(xùn)點(diǎn)也由上期的82個(gè)拓展到95個(gè)培訓(xùn)點(diǎn)，培訓(xùn)學(xué)生達(dá)12000余人次。少年宮23名教師堅(jiān)持每周下沉基地學(xué)校，發(fā)揮自身專業(yè)優(yōu)勢(shì)，指導(dǎo)學(xué)校藝術(shù)教育活動(dòng)開(kāi)展和藝術(shù)團(tuán)建設(shè)。

二、構(gòu)建民族文化培訓(xùn)特色課程體系

“建立培訓(xùn)項(xiàng)目管理體系，健全藝術(shù)教育師資隊(duì)伍，逐步形成適合學(xué)校普及教學(xué)的培訓(xùn)課程特色項(xiàng)目”是我區(qū)民族文化培訓(xùn)基地學(xué)校的工作方針，從學(xué)校和區(qū)域兩個(gè)層面加強(qiáng)民族文化藝術(shù)特色課程體系的構(gòu)建是區(qū)域民族文化培訓(xùn)活動(dòng)持續(xù)發(fā)展和品牌建設(shè)的有力支撐。

（一）推動(dòng)優(yōu)質(zhì)藝術(shù)課程資源的區(qū)域共享

上半年，區(qū)藝教委組織調(diào)查分析了我區(qū)民族文化培訓(xùn)基地學(xué)校民族文化藝術(shù)課程建設(shè)的基本情況。通過(guò)統(tǒng)整三類課程（基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課 楊浦區(qū)開(kāi)展上海市第七期民族文化培訓(xùn)活動(dòng)中期報(bào)告

程），學(xué)校建設(shè)了多樣化的民族文化校本特色課程。如黃興學(xué)校的國(guó)畫藝術(shù)課程、二師附小的少兒茶藝校本課程、民辦陽(yáng)浦小學(xué)的紙藝課程、思源中學(xué)的十大民族技藝課程、鞍山初級(jí)中學(xué)的書(shū)法課程、黃興學(xué)校的國(guó)畫課程、建設(shè)初級(jí)中學(xué)的陶藝和茶藝課程、翔殷路小學(xué)的古詩(shī)詞課程等。43所中小學(xué)開(kāi)發(fā)了各類民族文化校本藝術(shù)教材90余冊(cè)，建設(shè)了民族文化藝術(shù)興趣小組和社團(tuán)160余個(gè)，涵蓋民樂(lè)、合唱、舞蹈、陶藝、繪畫、紙藝等15個(gè)民族文化藝術(shù)項(xiàng)目。

其次，以我區(qū)“創(chuàng)新拓展日”課程資源庫(kù)的建設(shè)為契機(jī)，結(jié)合局義教科、區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院學(xué)科教研室的相關(guān)工作及區(qū)藝術(shù)特色校評(píng)審工作，展示、交流與推廣了《紙藝》、《江山代有人才出》、《茶藝》、《陶藝》等一批比較成熟的學(xué)校校本藝術(shù)課程，為優(yōu)質(zhì)藝術(shù)課程資源的區(qū)域共享搭建了平臺(tái)，提供了保障。目前，面向預(yù)備班至初二年級(jí)學(xué)生的《陶藝》課程區(qū)域推廣試點(diǎn)工作已經(jīng)展開(kāi)。

（二）啟動(dòng)民族文化藝術(shù)課程的創(chuàng)新探索

民族文化培訓(xùn)工作一直是區(qū)少年宮的重要工作內(nèi)容，而少年宮同時(shí)也是區(qū)域藝術(shù)教育創(chuàng)新課程實(shí)驗(yàn)基地。少年宮于上半年啟動(dòng)了民族文化藝術(shù)創(chuàng)新實(shí)踐課程，通過(guò)課程創(chuàng)新推動(dòng)民族文化培訓(xùn)活動(dòng)的深入發(fā)展。計(jì)劃在未來(lái)的3年內(nèi)，分階段、有步驟地完成12個(gè)藝術(shù)項(xiàng)目的課程標(biāo)準(zhǔn)的制定以及精品活動(dòng)案例集的編撰，為學(xué)校民族文化藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的創(chuàng)新開(kāi)展提供范例和支持。

目前，圍繞民族文化的主題，以民樂(lè)、歌舞表演、書(shū)畫、影視4個(gè)項(xiàng)目為引領(lǐng)，已經(jīng)實(shí)施了四項(xiàng)創(chuàng)新藝術(shù)課程。《“技”“趣”相融—民樂(lè)動(dòng)畫新天地》，將民族音樂(lè)與民族經(jīng)典動(dòng)畫相結(jié)合，挖掘民樂(lè)教育內(nèi)涵，創(chuàng)新民樂(lè)演奏形式?！蹲哌M(jìn)音樂(lè)童話世界》這一課程，整合聲樂(lè)、舞蹈、表演3個(gè)項(xiàng)目資源，通過(guò)演繹音樂(lè)童話作品，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)、唱、跳、演等綜合藝術(shù)能力?！豆沤裼⑿鄢錾倌辍窌?shū)畫課程，運(yùn)用多種媒介向?qū)W生介紹古今少年英雄的故事，引導(dǎo)他們用漫畫、版畫、書(shū)法、兒童畫等美術(shù)方法表達(dá)對(duì)岳飛、張嘎、草原英雄小姐妹的敬愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、愿意為祖國(guó)、為集體樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神和情感?！蹲哌M(jìn)經(jīng)典民族動(dòng)畫》影視課程，以民族經(jīng)典動(dòng)畫為活動(dòng)載體，通過(guò)“賞析經(jīng)典動(dòng)畫片斷”、“創(chuàng)編經(jīng)典動(dòng)畫故事”等一系列影視教育活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，培養(yǎng)他們想象力和創(chuàng)造力。

三、展示民族文化藝術(shù)培訓(xùn)優(yōu)秀成果

楊浦區(qū)開(kāi)展上海市第七期民族文化培訓(xùn)活動(dòng)中期報(bào)告

目前，民族文化培訓(xùn)基地學(xué)校已建立了舞蹈團(tuán)、合唱團(tuán)、民樂(lè)團(tuán)、美術(shù)社團(tuán)、課本劇團(tuán)隊(duì)等眾多民族文化藝術(shù)團(tuán)隊(duì)，為了更好地發(fā)揮藝術(shù)團(tuán)的引領(lǐng)、輻射作用，我區(qū)充分依托國(guó)家、市、區(qū)級(jí)各類活動(dòng)資源，為區(qū)域各中小學(xué)校藝術(shù)團(tuán)隊(duì)搭建平臺(tái)，鍛煉隊(duì)伍，打造民族文化藝術(shù)品牌團(tuán)隊(duì)。

1、開(kāi)展區(qū)學(xué)生藝術(shù)節(jié)

今年，我區(qū)100%的學(xué)校開(kāi)展了校園藝術(shù)節(jié)、文化節(jié)。區(qū)第25屆學(xué)生藝術(shù)節(jié)單項(xiàng)比賽，設(shè)有西樂(lè)、鋼琴、民樂(lè)、舞蹈、書(shū)畫等12個(gè)項(xiàng)目，參與人次突破12000，比上屆藝術(shù)節(jié)增加了近20%，學(xué)校參與率達(dá)100%。團(tuán)隊(duì)比賽包含器樂(lè)、舞蹈、合唱、古詩(shī)文誦讀、校園劇五個(gè)專場(chǎng)，將分別于10月、11月、12月舉行，預(yù)計(jì)參與團(tuán)隊(duì)達(dá)到300支以上，近萬(wàn)人次參加，許多民族文化藝術(shù)團(tuán)隊(duì)正是在這個(gè)舞臺(tái)上嶄露頭角。1月份，我區(qū)還將舉行第25屆學(xué)生藝術(shù)節(jié)閉幕式暨民族文化精品匯演活動(dòng)，為優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)搭建更為廣闊的舞臺(tái)。

2、組織參加上海市學(xué)生音樂(lè)節(jié)

民樂(lè)和民歌是我區(qū)民族文化培訓(xùn)的大項(xiàng)目。今年上半年，我區(qū)積極響應(yīng)音樂(lè)節(jié)組委會(huì)的要求，精心組織、選拔團(tuán)隊(duì)參與活動(dòng)，并邀請(qǐng)了上海民族樂(lè)團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)、藝術(shù)總監(jiān)王甫建，著名二胡教育家，演奏家王永德，上海音樂(lè)家協(xié)會(huì)理事、著名嗩吶演奏家劉英，國(guó)家一級(jí)指揮小熒星合唱團(tuán)藝術(shù)指導(dǎo)林振地，原上海音樂(lè)家協(xié)會(huì)合唱協(xié)會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)徐以忠，特級(jí)教師陸亞芳，上海市音樂(lè)家協(xié)會(huì)兒童音樂(lè)專業(yè)委員會(huì)導(dǎo)師團(tuán)藝術(shù)指導(dǎo)王筱玲等專家對(duì)參賽團(tuán)隊(duì)進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。最終，少年宮合唱團(tuán)、同濟(jì)一附中學(xué)生合唱團(tuán)、上理工附小學(xué)生合唱團(tuán)、控江中學(xué)學(xué)生合唱團(tuán)等 10支歌隊(duì)，少年宮民樂(lè)團(tuán)、建設(shè)小學(xué)民樂(lè)團(tuán)、上海音樂(lè)學(xué)院實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)生民樂(lè)團(tuán)、楊浦高級(jí)中學(xué)學(xué)生民樂(lè)團(tuán)等7支樂(lè)隊(duì)共計(jì)1000余名學(xué)生參加了上海市學(xué)生音樂(lè)節(jié)活動(dòng)。其中，少年宮民樂(lè)團(tuán)、同濟(jì)一附中學(xué)生合唱團(tuán)參加了音樂(lè)節(jié)開(kāi)幕式演出。從獲獎(jiǎng)情況來(lái)看，我區(qū)的民樂(lè)項(xiàng)目整體實(shí)力較強(qiáng)，全部獲得了一等獎(jiǎng)。合唱項(xiàng)目近年來(lái)有走向復(fù)興之勢(shì)，獲得了4個(gè)一等獎(jiǎng)、6個(gè)二等獎(jiǎng)的較好成績(jī)。

3、開(kāi)展藝術(shù)主題實(shí)踐活動(dòng)

我區(qū)堅(jiān)持“以藝怡情、以藝育德、以藝輔智、以藝健體”的民族文化藝術(shù)教育理念。今年圍繞建黨90周年和辛亥革命勝利100周年等主題，與區(qū)主題教育、德育活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，整合區(qū)藝術(shù)節(jié)、區(qū)科技節(jié)、區(qū)體育節(jié)的資源，開(kāi)展了 楊浦區(qū)開(kāi)展上海市第七期民族文化培訓(xùn)活動(dòng)中期報(bào)告

“童心向黨 同聲歡唱”主題歌會(huì)、才藝小達(dá)人主題秀、“動(dòng)畫伴你我，歡樂(lè)藝術(shù)夢(mèng)”楊浦區(qū)七期民族文化培訓(xùn)優(yōu)秀節(jié)目校園巡演活動(dòng)。讓民族文化藝術(shù)活動(dòng)的內(nèi)涵更加豐富，讓民族文化藝術(shù)活動(dòng)的形式有了更新的發(fā)展。

主題歌會(huì)以建黨90周年和辛亥革命100周年為契機(jī)，由區(qū)合唱教研室領(lǐng)銜的15支優(yōu)秀歌隊(duì)參加，1500多名少年兒童參與，演唱了《東方紅》、《紅星歌》、《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》等一首首鼓舞人心的紅歌，既展現(xiàn)了區(qū)合唱研究室老師們的教育教學(xué)成果，也展示了我區(qū)集團(tuán)式推進(jìn)合唱項(xiàng)目發(fā)展取得的良好成效。

在慶“六一“才藝小達(dá)人主題秀活動(dòng)的舞臺(tái)上，一批在民族文化藝術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)中涌現(xiàn)出的優(yōu)秀節(jié)目和個(gè)人登臺(tái)亮相，如思源中學(xué)學(xué)生京劇團(tuán)表演的京劇楊浦小學(xué)戲劇社團(tuán)帶來(lái)的相聲、惠民中學(xué)評(píng)彈團(tuán)帶來(lái)的評(píng)彈等民族文化藝術(shù)節(jié)目都得到了學(xué)生的極大歡迎，學(xué)生們欣賞到了《一劍能抵百萬(wàn)兵》、《三國(guó)》等民族戲曲經(jīng)典曲目，更多的學(xué)生領(lǐng)悟到了民族文化藝術(shù)的迷人魅力。

4、開(kāi)展國(guó)際藝術(shù)交流活動(dòng)

結(jié)合2011年上海市少兒國(guó)際文化藝術(shù)節(jié)楊浦分會(huì)場(chǎng)活動(dòng)，區(qū)少年宮民樂(lè)團(tuán)、舞蹈團(tuán)、上音實(shí)驗(yàn)學(xué)校民樂(lè)隊(duì)、思源中學(xué)京劇團(tuán)、建設(shè)初級(jí)陶藝隊(duì)、二師附小茶藝隊(duì)、民辦陽(yáng)浦手工紙藝社等12支民族文化藝術(shù)團(tuán)隊(duì)和來(lái)自世界各地的9支中外藝術(shù)團(tuán)隊(duì)共同亮相藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，在國(guó)際交流的舞臺(tái)上，我區(qū)的民族文化藝術(shù)教育特色進(jìn)一步凸顯，學(xué)校的藝術(shù)項(xiàng)目品牌進(jìn)一步提升。

受2011年“至高榮譽(yù)”維也納國(guó)際音樂(lè)節(jié)組委會(huì)的邀請(qǐng)，6月底，作為5年來(lái)唯一一支民樂(lè)團(tuán)，少年宮民樂(lè)團(tuán)奔赴奧地利參加了國(guó)際青少年音樂(lè)節(jié)，并獲得了“杰出表演獎(jiǎng)”，我區(qū)民樂(lè)品牌的國(guó)際影響力進(jìn)一步增強(qiáng)。

四、注重民族文化藝術(shù)教育研究工作

在推進(jìn)民族文化培訓(xùn)活動(dòng)的過(guò)程中，許多學(xué)校形成了一批卓有成效、富有特色的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，將這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行理論提升是非常必要的，因此，要運(yùn)用課題研究的力量與資源提升教師整體素質(zhì)，推進(jìn)民族文化培訓(xùn)活動(dòng)。

（一）有序推進(jìn)，做好結(jié)題工作

2007年，受市藝教委委托，我區(qū)承擔(dān)了市藝術(shù)教育重點(diǎn)課題——《中小幼學(xué)校民族文化藝術(shù)教育的實(shí)踐與研究》，今年是該課題的結(jié)題年。

課題自啟動(dòng)以來(lái)，就一直引領(lǐng)著我區(qū)民族文化藝術(shù)教育的發(fā)展。在它的引領(lǐng)下，我區(qū)民族文化基地學(xué)校紛紛開(kāi)展實(shí)踐與研究，探索學(xué)校民族文化藝術(shù)教育 楊浦區(qū)開(kāi)展上海市第七期民族文化培訓(xùn)活動(dòng)中期報(bào)告的途徑、策略與方法。今年是該課題的結(jié)題年，圍繞結(jié)題工作，藝教委組織了45所基地學(xué)校和9個(gè)項(xiàng)目研究室的相關(guān)人員召開(kāi)了結(jié)題籌備會(huì)議和專題輔導(dǎo)講座，對(duì)結(jié)題工作提出了明確的要求。目前，共收到基地學(xué)校的相關(guān)研究成果63項(xiàng)，民樂(lè)、舞蹈、合唱、古詩(shī)詞、繪畫、書(shū)法等10 個(gè)民族文化項(xiàng)目研究室撰寫課題研究子報(bào)告10篇，課題研究總報(bào)告也已經(jīng)完成。接下來(lái)，將對(duì)這些成果進(jìn)行進(jìn)一步的評(píng)價(jià)、修改和完善，做好成果集的出版準(zhǔn)備工作，預(yù)計(jì)12月底，完成《為孩子發(fā)展打下亮麗底色——楊浦區(qū)中小幼學(xué)校民族文化藝術(shù)教育的實(shí)踐與研究》一書(shū)的出版印刷工作。這本書(shū)的出版一是為了對(duì)我區(qū)5年來(lái)的民族文化培訓(xùn)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)和提煉，并加以推廣和宣傳，另外也是開(kāi)啟我區(qū)民族文化培訓(xùn)活動(dòng)的一個(gè)新起點(diǎn)，將其不斷推向深入。

（二）課題引領(lǐng)，提升綜合能力

學(xué)校民族文化藝術(shù)教育的特色的建設(shè)離不開(kāi)特色課程的開(kāi)發(fā)。課程開(kāi)發(fā)能力對(duì)一名現(xiàn)代藝術(shù)教師來(lái)說(shuō)是非常重要的。因此，在區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院專家的指導(dǎo)下，在各個(gè)教研組教師的反復(fù)討論下，區(qū)藝教委確立了新一輪民族文化藝術(shù)教育的新課題——《區(qū)域民族文化藝術(shù)特色課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐》。目前課題已經(jīng)進(jìn)入了第一階段——準(zhǔn)備與基礎(chǔ)研究階段，借助區(qū)域藝術(shù)師資教研活動(dòng)的平臺(tái)，在區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院專家和音樂(lè)、美術(shù)特級(jí)名師的實(shí)踐引領(lǐng)下，2周一次的藝術(shù)教師教研活動(dòng)安排了課程開(kāi)發(fā)研討板塊，圍繞課題研究工作，民族文化教育研究室的23位教師開(kāi)展了專題講座、實(shí)踐觀摩、小組討論等研究活動(dòng)，內(nèi)容涵蓋了課程標(biāo)準(zhǔn)、課程方案解讀、課例案例的撰寫、課程目標(biāo)的制定、課程內(nèi)容的選擇與整合等，旨在通過(guò)課題研究，進(jìn)一步提升藝術(shù)師資的研究能力和課程開(kāi)發(fā)能力。

五、推動(dòng)民族文化藝術(shù)教育再上臺(tái)階

我區(qū)的民族文化培訓(xùn)經(jīng)過(guò)5年的不斷努力，已經(jīng)逐漸建立校內(nèi)外聯(lián)動(dòng)的民族文化培訓(xùn)長(zhǎng)效機(jī)制，民族文化培訓(xùn)活動(dòng)效果顯著。但是接下來(lái)，還有些方面需要我們?cè)俳釉賲?。第一、惠民中學(xué)、思源中學(xué)的民族戲曲項(xiàng)目的發(fā)展，告訴我們培訓(xùn)活動(dòng)要進(jìn)一步加大與高校、社區(qū)的聯(lián)動(dòng)，爭(zhēng)取更多優(yōu)質(zhì)資源的介入。第二、民族文化教育資源庫(kù)的建設(shè)步伐要加快，面向全區(qū)征集學(xué)校開(kāi)展民族文化建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)、論文、影像、等資料，制作《楊浦區(qū)青少年民族文化優(yōu)秀劇目精品薈萃》。第三、制作“上海市學(xué)生藝術(shù)團(tuán)民樂(lè)二團(tuán)、同濟(jì)一附中學(xué)生合唱團(tuán)、區(qū)學(xué)生舞蹈 6 楊浦區(qū)開(kāi)展上海市第七期民族文化培訓(xùn)活動(dòng)中期報(bào)告

團(tuán)和合唱團(tuán)、書(shū)畫社團(tuán)等市區(qū)藝術(shù)團(tuán)隊(duì)開(kāi)展民族文化活動(dòng)的專輯，為普及民族文化活動(dòng)和加強(qiáng)藝術(shù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)提供保證。

青少年民族文化培訓(xùn)系列活動(dòng)是推進(jìn)青少年思想道德建設(shè)的有效載體，是構(gòu)筑和諧社會(huì)的有效抓手。接下來(lái)，我們將緊緊圍繞市基礎(chǔ)教育創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)的建設(shè)工作，以“學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新基地建設(shè)工程”和“創(chuàng)新拓展日”活動(dòng)為主要抓手，繼續(xù)通過(guò)整合各類活動(dòng)資源，優(yōu)化培訓(xùn)結(jié)構(gòu)，挖掘培訓(xùn)資源，拓展培訓(xùn)內(nèi)容。并將實(shí)踐舞臺(tái)通過(guò)各種活動(dòng)進(jìn)行延伸，從校園到社區(qū)、從班級(jí)到家庭，從校內(nèi)到校外，展示民族文化的無(wú)窮魅力，展現(xiàn)培訓(xùn)的成果。讓民族文化深入人心，創(chuàng)設(shè)全社會(huì)熱愛(ài)民族文化、傳承民族文化的良好環(huán)境與氛圍。

楊浦區(qū)教育局

楊浦區(qū)藝術(shù)教育委員會(huì)

2011.9 7

第二篇：知識(shí)講座第七期培訓(xùn)小結(jié)

健康教育知識(shí)講座第七期

腦卒中的防治知識(shí)培訓(xùn)小結(jié)

新的腦血管病治療方法不斷涌現(xiàn)，這一方面給臨床提供了更多的治療方法，另一方面眾多的選擇也給臨床醫(yī)生帶來(lái)一些困惑。不同文獻(xiàn)對(duì)同一種診斷方法的評(píng)價(jià)褒貶不一，不同的研究對(duì)同一種治療所得出的結(jié)論大相徑庭。面對(duì)一個(gè)具體病人，臨床醫(yī)生應(yīng)該如何作出正確的選擇？臨床實(shí)踐的不規(guī)范可能導(dǎo)致真正有效療法沒(méi)有及時(shí)推廣，而無(wú)效療法卻廣泛使用的狀況。如何選擇合適的治療方法已成為目前全世界面臨的共同問(wèn)題，通過(guò)對(duì)鄉(xiāng)村醫(yī)生師資的健康知識(shí)講座培訓(xùn)，提高他們的傳播技巧能力及防治知識(shí)面，預(yù)防知識(shí)再由他們傳播給廣大人民群眾，再有群眾相互傳播健康知識(shí)，使廣大人民群眾動(dòng)能了解健康的基本知識(shí)，提高預(yù)防疾病的自我保護(hù)能力，通過(guò)這次健康教育知識(shí)講座培訓(xùn)，使全體鄉(xiāng)醫(yī)師資了解并掌握了腦卒中的防治知識(shí)。

健康知識(shí)講座通過(guò)層層召開(kāi)知識(shí)講座傳播，由鄉(xiāng)醫(yī)師資對(duì)轄區(qū)內(nèi)居民特別是老年人及高血壓、糖尿病病人的知識(shí)講座，大大提高了人民群眾對(duì)預(yù)防腦卒中有更新了解，知道在生活方式上注意，較多的動(dòng)物脂肪及含膽固醇較高的食物（如動(dòng)物內(nèi)臟），控制總熱量，禁煙限酒，控制高血壓，降低血脂，改變不良飲食習(xí)慣和不合理的膳食結(jié)構(gòu)。避免勞累或精神緊張，飽餐，多吃蔬菜。切實(shí)提高了鄉(xiāng)村醫(yī)生的基本基礎(chǔ)知識(shí)技能，大大提高了鄉(xiāng)村醫(yī)生的知識(shí)面，從而切實(shí)提高了人民群眾由健康知識(shí)缺乏向健康知識(shí)知曉的轉(zhuǎn)變，自我保護(hù)能力不斷提高，使廣大人民群眾在預(yù)防腦卒中方面起到了重要的作用。

芍藥山鄉(xiāng)衛(wèi)生院

2011年7月8日

第三篇：中期報(bào)告

重慶市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題

鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校人文校園建設(shè)研究

中 期 報(bào) 告

重慶市南川區(qū)南平鎮(zhèn)中心小學(xué)校

自2010年3月申報(bào)《鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校人文校園建設(shè)研究》課題至今，從開(kāi)展到實(shí)施已經(jīng)有兩年多的時(shí)間了，課題從申報(bào)、立項(xiàng)到實(shí)施以來(lái)，得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校的大力關(guān)心和幫助，得到了課題組全體教師的支持和努力。我們?cè)趯?shí)際研究中，進(jìn)行了具體的分工，課題組成員按照研究方案，扎實(shí)有效地開(kāi)展了課題研究工作。通過(guò)前階段對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校人文校園建設(shè)的研究，落實(shí)重慶市創(chuàng)建“五個(gè)校園”的文件精神，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以人為本，促進(jìn)了師生人文精神的展現(xiàn)；為提升教師、學(xué)生的人文素養(yǎng)和人文精神營(yíng)造了良好的人文環(huán)境；促進(jìn)了學(xué)校、教師、學(xué)生的發(fā)展，增強(qiáng)了師生人文素養(yǎng)、人文精神，提升了學(xué)校精氣神；促進(jìn)了學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的提高，提升了學(xué)校的辦學(xué)品位。在整個(gè)實(shí)施過(guò)程中我們課題組全體成員和全校教師一起體驗(yàn)著成功的喜悅。

一、前期研究進(jìn)展情況

（一）課題的宣傳和規(guī)劃

自2010年3月到2011年3月，我們課題組擬定了課題方案，學(xué)習(xí)了課題方案及相關(guān)理論；宣傳發(fā)動(dòng)，讓師生明確了人文校園建設(shè)的目的意義。著手規(guī)劃了校園藍(lán)圖，擬定了人文校園建設(shè)的實(shí)施方案。

（二）課題順利立項(xiàng)和開(kāi)題

我們的重慶市級(jí)規(guī)劃課題《鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校人文校園建設(shè)研究》，于 年 月 日立項(xiàng)。2011年3月18日下午，我校隆重舉行了開(kāi)題會(huì)，該課題經(jīng)重慶市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)，于2010年10月被列為重慶市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2010基礎(chǔ)教育規(guī)劃課題。參加開(kāi)題會(huì)的有區(qū)教委鄧茂才主任、區(qū)教委基礎(chǔ)教育科科長(zhǎng)賴麗華同志、區(qū)教科所所長(zhǎng)許元芳同志、副所長(zhǎng)武德瑞同志、南平片區(qū)教育管理中心主任張虹同志以及全體主研、參研教師。張校長(zhǎng)對(duì)課題研究工作做了表態(tài)發(fā)言，表示會(huì)帶領(lǐng)課題組成員把這項(xiàng)工作做扎實(shí)，做出成效。學(xué)校將以本課題研究為載體，開(kāi)辟一條鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校人文校園建設(shè)之路，提升學(xué)校品位，提高辦學(xué)效益，推進(jìn)“五個(gè)校園”建設(shè)深入開(kāi)展。

（三）進(jìn)行了扎實(shí)有效的研究

自2011年3月到現(xiàn)在接近兩年的時(shí)間，我校以本課題研究為載體，在課題組成員的帶動(dòng)下，不斷修改、完善了以前的管理制度和評(píng)價(jià)方案，建立了人文校園新的制度和評(píng)價(jià)體系；通過(guò)開(kāi)展師生人文精神、人文素養(yǎng)的系列主題活動(dòng)，探索了活動(dòng)的有效性，總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)，形成了案例；人文校園環(huán)境得到了美好的規(guī)劃，正在逐步實(shí)施和完善；正在收集資料，準(zhǔn)備組織編寫校本人文教材。

二、研究工作階段成效

（一）環(huán)境文化建設(shè)顯成效 ⒈班級(jí)文化建設(shè)

班級(jí)文化是一種亞文化。它反映的是班級(jí)這個(gè)特定的社會(huì)組織的價(jià)值觀念和行為準(zhǔn)則，是一種滲透在班級(jí)一切活動(dòng)中的東西。它是以班級(jí)為主要活動(dòng)空間，以師生為主體，以班級(jí)物質(zhì)環(huán)境、價(jià)值觀念和心理傾向等為主要特征的群體文化。前階段，我校課題組非常重視班級(jí)文化建設(shè)，綠化、美化、優(yōu)化了各教學(xué)室，讓墻壁成為學(xué)生個(gè)性的展示臺(tái)，圖書(shū)角成為學(xué)生知識(shí)的殿堂，黑板報(bào)成為學(xué)生知識(shí)的沃土。讓學(xué)生在充滿人文氣息的環(huán)境中受到了熏陶，每班的班級(jí)精神深入人心，讓每個(gè)學(xué)生都刻骨銘心，從中受到了教育，受到了啟迪，讓他們的人生觀受到了積極的影響。

⒉功能室的打造

各功能室的布置適合其功能。如：音樂(lè)舞蹈室、科技實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室、美術(shù)室、書(shū)法室等讓人耳目一新，都有各自的特色，突出體現(xiàn)了該功能室的功能，讓學(xué)生在該室內(nèi)發(fā)展了自己的特長(zhǎng)，展示了自己的技能，得到了全面發(fā)展。

⒊辦公室文化建設(shè)

本階段學(xué)校統(tǒng)一新制了辦公桌、安裝了新的窗簾，各辦公室的建設(shè)，做到了整潔大方，綠化、標(biāo)語(yǔ)、雜志等布置規(guī)范，有文化氣息，給人以美感，每間辦公室都有各自的特色（即有辦公室精神），讓教師們辦公感到了前所未有的舒適溫馨。

⒋校園的美化

人文校園的建設(shè)，首先是校園環(huán)境要有人文氣息，能讓師生在一個(gè)幽雅溫馨的大環(huán)境中樂(lè)學(xué)樂(lè)教。本階段我校進(jìn)一步綠化了校園，打造了學(xué)校的空白墻體，美化了每層樓，創(chuàng)建了走廊文化，建了學(xué)校賦和“在歷史長(zhǎng)河中前行”的屏風(fēng)等。

通過(guò)對(duì)校園內(nèi)建筑、綠化，墻報(bào)、口號(hào)、標(biāo)語(yǔ)、文化長(zhǎng)廊、班級(jí)布置等學(xué)校環(huán)境的人文教育因素分析，探索了學(xué)校環(huán)境建設(shè)中有利于開(kāi)展人文教育的新形式、新方法、新途徑，營(yíng)造了有利于開(kāi)展人文教育的物質(zhì)和精神環(huán)境。

（二）活動(dòng)文化的打造氣氛濃厚

1.學(xué)生的唱、讀、講、傳、書(shū)活動(dòng)

我校深入推進(jìn)唱紅歌、讀經(jīng)典、講故事、傳箴言、練書(shū)法活動(dòng)，著眼于建設(shè)高品味、高質(zhì)量的校園文化，將“唱、讀、講、傳、書(shū)”融入第二課堂并作為藝術(shù)節(jié)、傳統(tǒng)節(jié)日和紀(jì)念日活動(dòng)、班隊(duì)主題活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和家?；顒?dòng)的重要內(nèi)容。學(xué)校利用課前、每周一國(guó)旗下的表演、每周二或周四下午第三節(jié)課的閱讀活動(dòng)等堅(jiān)持開(kāi)展“唱、讀、講、傳、書(shū)”活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“唱、讀、講、傳、書(shū)”活動(dòng)制度化、常態(tài)化、普及化、精品化，著力培養(yǎng)師生求真、揚(yáng)善、尚美、務(wù)實(shí)、高效、創(chuàng)新的人文精神和人文素養(yǎng)，提升校園人文精神的張力、活力、魅力，激蕩師生頑強(qiáng)拼搏的志氣、開(kāi)拓創(chuàng)新的勇氣、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的豪氣、干凈干事的正氣，使之成為弘揚(yáng)主旋律、提振精氣神的有效載體。

2.每天的課外活動(dòng)

從2010年春期起，下午第三節(jié)課，當(dāng)天沒(méi)有體育課的班級(jí)參加了課外體育活動(dòng)，堅(jiān)持了每天陽(yáng)光體育鍛煉一小時(shí)；有體育課的班級(jí)組織了學(xué)生參加閱讀或書(shū)法活動(dòng)；深入實(shí)施體育、藝術(shù)和科技創(chuàng)新“2+2”項(xiàng)目計(jì)劃，嚴(yán)格課程標(biāo)準(zhǔn)、改善設(shè)備設(shè)施、強(qiáng)化常規(guī)管理、抓好“大課間活動(dòng)”和課外活動(dòng)、落實(shí)考核評(píng)估，確保每個(gè)學(xué)生具備一項(xiàng)藝術(shù)愛(ài)好特長(zhǎng)；學(xué)校、年級(jí)、教師都有計(jì)劃，并且認(rèn)真?zhèn)淞苏n，上好了每一堂課，讓學(xué)生在活動(dòng)中得到了全面發(fā)展，不斷提升師生的藝術(shù)欣賞水平和藝術(shù)修養(yǎng)，也展現(xiàn)了我校的辦學(xué)特色和理念。

3.師生人文素養(yǎng)活動(dòng)

一年來(lái)，我校利用三八婦女節(jié)、清明節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、端午節(jié)、國(guó)慶節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、元旦節(jié)和每周升旗儀式等，開(kāi)展了主題鮮明的人文教育活動(dòng)。如憑吊先烈、文藝演出、歌詠比賽、入隊(duì)宣誓、書(shū)畫展、征文等。這些活動(dòng)寓意深刻，寓情于景，寓教于樂(lè)，使小學(xué)生耳濡目染，動(dòng)心動(dòng)情。師生在活動(dòng)中都受到了人文素養(yǎng)和傳統(tǒng)文化的熏陶。

總之，通過(guò)系列活動(dòng)的開(kāi)展，弘揚(yáng)了師生民主、自主、創(chuàng)新的主體精神，培養(yǎng)了師生人文精神、人文意識(shí)，并且收集了活動(dòng)方案，研究提煉了相關(guān)的策略、方法。

（三）師生行為文化得到了提升

⒈學(xué)生禮儀

我們通過(guò)班級(jí)禮儀文化的建設(shè)，幫助學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，提高做人的修養(yǎng)，提升學(xué)生的品位及人格力量，使禮儀教育成為學(xué)校一道靚麗的風(fēng)景線。我們學(xué)校專門制定“小學(xué)生在校禮儀規(guī)范”，如：在每條走廊上都有標(biāo)語(yǔ)“漫步輕聲”、“上下樓梯靠右行”、“靜”、“凈”??在不知不覺(jué)中提醒小朋友注意禮儀規(guī)范，鞏固禮儀教育的成果。學(xué)生做到了言行文明，舉止得體，講普通話，展現(xiàn)出朝氣蓬勃，體現(xiàn)了時(shí)代個(gè)性，全面提升學(xué)生的素養(yǎng)。教師同時(shí)做好學(xué)生文明習(xí)慣現(xiàn)狀分析調(diào)查，有轉(zhuǎn)化記錄和轉(zhuǎn)化個(gè)案。

⒉教師禮儀

作為教師，是學(xué)校工作的主體，是文化知識(shí)的傳播者，是學(xué)生思想道德的教育者。老師以自己的言行舉止、禮儀對(duì)學(xué)生有著潛移默化的影響，要注意各方面要成為優(yōu)秀的、學(xué)生能夠仿效的榜樣。老師要注意在各種場(chǎng)合的行為舉止，做到大方、得體、自然?！吧斫讨赜谘越獭?，我們教師以身作則，做到了言行文明，舉止大方，說(shuō)話做事有涵養(yǎng)，為人師表，宣起了戒掉一個(gè)不良嗜好的好風(fēng)氣。

（四）管理制度更具人文性

學(xué)校管理必須把師生看成活生生的個(gè)體，要彼此尊重、理解。因此，自研究以來(lái)課題組從人文校園建設(shè)的角度整體構(gòu)思學(xué)校管理機(jī)制改革，探索、完善一系列的管理和評(píng)價(jià)制度，初步建立了體現(xiàn)人文關(guān)懷的、激勵(lì)的、發(fā)展的管理和評(píng)價(jià)制度，這也是我們研究的重要內(nèi)容和目標(biāo)。學(xué)校在執(zhí)行制度的同時(shí)，給予教師充分的尊重與欣賞，體現(xiàn)對(duì)教師的關(guān)懷，把尊重教職工、信任教職工、理解教職工、關(guān)心教職工、支持教職工發(fā)展放在工作的首位，力所能及地給予幫助，合情合理地解決困難，拓展了為教師服務(wù)的空間，使管理工作浸潤(rùn)著平等、寬容、理解和激勵(lì)。關(guān)心教師的工作，鼓勵(lì)他們上研討課、示范課，成為教學(xué)骨干、學(xué)科帶頭人，讓他們發(fā)揮更大的作用。落實(shí)“學(xué)科帶頭人引領(lǐng)骨干教師，骨干教師引領(lǐng)一般教師”的梯級(jí)培養(yǎng)策略，實(shí)現(xiàn)差異發(fā)展。做好學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手等骨干教師的管理工作，使其積極熱情主動(dòng)地反輔其他教師。同時(shí)建立客觀評(píng)價(jià)制度，人人都會(huì)找到自己在學(xué)校工作中的地位，人人都有用武之地，讓教師的聰明才智在寬松、愉悅、和諧的工作環(huán)境中得到張揚(yáng)。解決教師工作困難，讓教師有信心把工作干好。下力氣解決好老師工作和生活中的各種困難，真正做到不讓一個(gè)老師帶著鬧心事工作，帶著煩心事上課，不讓一個(gè)講臺(tái)充滿火藥味，切實(shí)讓老師們專心工作，安心授課，保證師生關(guān)系和諧，保證課堂氣氛溫馨。

（五）學(xué)校精神文化得到了充實(shí)

自研究以來(lái)，課題組對(duì)學(xué)校的辦學(xué)理念、育人目標(biāo)、辦學(xué)目標(biāo)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校訓(xùn)、?；铡⑿８璧戎匦露ㄎ换蚓幹?。尤其是辦學(xué)理念，它將指導(dǎo)學(xué)校的一切，我們面向?qū)W校全體教師征集，同時(shí)請(qǐng)專家指導(dǎo)，最終確定為“為學(xué)生播下愛(ài)的種子”。我校堅(jiān)持“為學(xué)生播下愛(ài)的種子”的辦學(xué)理念，全面實(shí)施愛(ài)的教育；堅(jiān)持“培養(yǎng)愛(ài)心加信心，合格加特長(zhǎng)”為育人目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，全面發(fā)展；堅(jiān)持“學(xué)生健康成長(zhǎng)、教師幸福工作、學(xué)校特色發(fā)展”的辦學(xué)宗旨，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展；堅(jiān)持“興趣是最好的老師”的課改理念，強(qiáng)力推進(jìn)課堂改革；堅(jiān)持以“學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)放心、社會(huì)認(rèn)可”三把尺子為檢驗(yàn)工作標(biāo)準(zhǔn)，辦學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)滿意的學(xué)校。

三、存在的問(wèn)題和困難

在本課題的研究過(guò)程中，限于課題組成員的水平，我們?cè)趯?shí)施過(guò)程中不免會(huì)遇到一些困難，理論學(xué)習(xí)的時(shí)間可能得不到保證，實(shí)踐操作過(guò)程可能不夠規(guī)范而顯得比較隨意。物質(zhì)條件的限制，可能也會(huì)帶來(lái)不便。另外，作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校人文校園建設(shè)研究，在研究中，我們發(fā)現(xiàn)在體現(xiàn)“鄉(xiāng)鎮(zhèn)”這個(gè)特點(diǎn)時(shí)還不夠突出，將怎樣體現(xiàn)出“鄉(xiāng)鎮(zhèn)”這個(gè)特點(diǎn)還需加大探究力度。

四、后期研究工作思路

我們的課題研究已經(jīng)進(jìn)入了總結(jié)提煉階段，在后期的研究工作中，我們將在前期研究成果的基礎(chǔ)上，繼續(xù)深化內(nèi)容，不斷充實(shí)理論，讓我們的研究成果具有實(shí)用性和推廣性。后期我們研究的具體內(nèi)容有：

1.收集資料，組織編寫校本人文教材。

2.通過(guò)人文校園建設(shè)的總結(jié)、提煉人文校園建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，撰寫論文和案例。3.從理論和實(shí)踐方面進(jìn)行總結(jié)，能在全區(qū)、全市有推廣價(jià)值。4.完成研究報(bào)告和工作報(bào)告，接受上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)專家的評(píng)審鑒定

總之，我們課題組有決心，有信心在后期的研究工作中一如繼往求真務(wù)實(shí)地深入研究，取得更多更大的成果。

五、重要變更說(shuō)明

六、課題經(jīng)費(fèi)使用情況說(shuō)明

人文校園建設(shè)是反映學(xué)校辦學(xué)水平與文明程度的重要標(biāo)志，它所創(chuàng)造的精神財(cái)富與物質(zhì)財(cái)富，在教書(shū)育人過(guò)程中發(fā)揮著特殊的作用。人文校園建設(shè)是一項(xiàng)艱巨的系統(tǒng)工程，需要全體教職員工共同努力，更需要社會(huì)、家庭與學(xué)校共同營(yíng)造教育發(fā)展的良好氛圍，讓社會(huì)、家庭、學(xué)校在教育中各自承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任?？傊?，我們的課題研究方法是有效的，成果是顯著的，在后面階段的研究過(guò)程中我們將不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，不斷總結(jié)，優(yōu)化研究過(guò)程，提高研究效率，將課題研究深入持續(xù)地開(kāi)展下去，為創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的校園文化而不懈追求。

第四篇：中期報(bào)告

信息技術(shù)與課程整合課題研究中期研究報(bào)告

一、中期檢查活動(dòng)簡(jiǎn)況：檢查時(shí)間、地點(diǎn)、評(píng)議專家（課題組外專家，專家應(yīng)不少于2人）、參與人員等。

1、檢查時(shí)間：2014年10月30日星期五上午 2015年5月8日星期五上午

2、檢查地點(diǎn)：駐馬店市第十二小學(xué)四樓會(huì)議室

3、評(píng)議專家：校 長(zhǎng) 石如云 中學(xué)高級(jí)職稱

副校長(zhǎng) 羅霞 中學(xué)高級(jí)職稱

4、參與人員：工會(huì)主席：張紅

教導(dǎo)處主任：?；勖?/p>

教導(dǎo)處副主任：蘇玉池 韋育紅

教師：李珍 李小玉 童慧 李秀娟 徐慧娟

1、課題研究工作主要進(jìn)展： ① 2014年5月申報(bào)此項(xiàng)課題。

由課題組主持人張紅牽頭，各成員協(xié)同合作、出謀劃策，互相學(xué)習(xí)，共同研究，完成課題申報(bào)。

② 2014年8月26日該課題立項(xiàng)。

自課題立項(xiàng)以后，課題組成員定期開(kāi)展相關(guān)的理論學(xué)習(xí)。規(guī)定一個(gè)月至少一次，采用自習(xí)或集中學(xué)習(xí)的方式。

③ 2014年9月3日該課題開(kāi)始開(kāi)展研究。

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，對(duì)本課題的開(kāi)展進(jìn)行了集中學(xué)習(xí)。對(duì)本次課題的開(kāi)展是一次飛躍性地進(jìn)步。

理論與實(shí)踐相結(jié)合，多次進(jìn)行實(shí)踐方案設(shè)計(jì)修改，使實(shí)踐方案的設(shè)計(jì)得到了完善。目前基本定型，因?yàn)閷W(xué)生比較喜歡，操作得心應(yīng)手。

立項(xiàng)通知書(shū)下達(dá)后，課題負(fù)責(zé)人及各成員分別收集和整理各種課題資料，保證個(gè)人工作資料充分齊全。還對(duì)全校的各學(xué)科教師針對(duì)本課題進(jìn)行了訪談和相關(guān)問(wèn)卷調(diào)查。

2、課題階段性成果：

課題研究完成了第二階段工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

第一階段（2014年5月——2014年9月）課題準(zhǔn)備階段。宣傳發(fā)動(dòng)，撰寫實(shí)驗(yàn)方案，申報(bào)立項(xiàng)和開(kāi)題。

第二階段（2014年9月——2015年10月）實(shí)驗(yàn)探究階段。① 課題組成員編寫調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)學(xué)校一線教師進(jìn)行抽樣調(diào)查，了解他們對(duì)于教師幸福感的認(rèn)識(shí)與感受。

② 理論學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)研究階段，組織課題研究人員開(kāi)展研究，并采用研討課的交流方式，感受網(wǎng)絡(luò)資源帶給教師幸福感的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。③ 課題組成員再次對(duì)一線教師抽樣調(diào)查，了解教師在實(shí)驗(yàn)后，對(duì)于教師幸福感的認(rèn)識(shí)與感受。

④ 收集整理實(shí)驗(yàn)過(guò)程中產(chǎn)生的各種資料，編撰論文、反思，整理綜合，形成最終成果，并發(fā)表相關(guān)論文。

三、課題研究現(xiàn)狀及可能的創(chuàng)新點(diǎn)

課題研究現(xiàn)狀：信息技術(shù)已列入中小學(xué)課表，在一定范圍內(nèi)一定程度上也得到普及，各學(xué)校教育信息化建設(shè)的軟硬環(huán)境條件已具備條件。以計(jì)算機(jī)為主的多種教學(xué)媒體技術(shù)輔助課堂教學(xué)的策略也在不斷被探討、研究、論證。目前來(lái)說(shuō)，多種媒體輔助教學(xué)在常規(guī)教學(xué)中的潛能作用還沒(méi)有充分體現(xiàn)；與學(xué)科教學(xué)的整合也沒(méi)有形成體系。

可能的創(chuàng)新之處：

⑴對(duì)根據(jù)不用課程選擇合理的教學(xué)媒體給出指導(dǎo)策略。

⑵多媒體教學(xué)技術(shù)應(yīng)用到課堂后顯著提高課堂教學(xué)效率。

⑶開(kāi)發(fā)校本多媒體教學(xué)技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)教程。

四、課題研究的理論依據(jù)和實(shí)踐價(jià)值

理論依據(jù)：信息技術(shù)與校本課程整合的實(shí)質(zhì)就是不斷地用信息技術(shù)發(fā)展的最新成果更新教育的傳播媒體，以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)方式最優(yōu)化、課堂效率最大化。信息技術(shù)與校本課程的整合，需要在各個(gè)學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐中探討和發(fā)現(xiàn)整合的本質(zhì)和特點(diǎn)。按照學(xué)科教學(xué)論所闡述的學(xué)科性質(zhì)、學(xué)科教學(xué)的目標(biāo)、學(xué)科教學(xué)的規(guī)律、學(xué)科教學(xué)內(nèi)容等的要求實(shí)現(xiàn)與信息技術(shù)的整合，使整合的教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)出學(xué)科教學(xué)的個(gè)性特點(diǎn)。

實(shí)踐價(jià)值：根據(jù)建構(gòu)主義的理論，我們應(yīng)該提倡學(xué)習(xí)是在教師指導(dǎo)下、以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)；在整個(gè)教學(xué)中，教師起組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者的作用，利用情境、協(xié)作、會(huì)話等學(xué)習(xí)環(huán)境要素，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和首創(chuàng)精神，最終達(dá)到使學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)意義建構(gòu)的目的。

五、課題研究存在的主要問(wèn)題

1、由于學(xué)校方方面面的工作太多，計(jì)劃的時(shí)間總在不斷調(diào)整，老師研究的時(shí)間和精力不能保障。

2、教師的教學(xué)任務(wù)較多，平時(shí)只能做一些比較簡(jiǎn)單的課件，沒(méi)有足夠的時(shí)間制作較好的教學(xué)課件。

3、教師們還不善于整理科研成果。教師往往干得很積極，但不善于積累素材、經(jīng)驗(yàn)，有很多事做了，但不會(huì)寫，只限于表面現(xiàn)象，無(wú)法深入挖掘，這也需要教師的深入學(xué)習(xí)與專家的指導(dǎo)、幫助，才能提高教師的科研水平。

六、下一階段研究工作安排

對(duì)教師進(jìn)行高品質(zhì)課件制作的培訓(xùn)，繼續(xù)學(xué)習(xí)教育科研理論與方法，使實(shí)驗(yàn)教師能隨時(shí)積累材料，寫出較高水平的科研論文或研究報(bào)告；實(shí)驗(yàn)教師上課題研究課，積累研究素材；組織教師進(jìn)行定期研討、交流，提高教師的科研能力；進(jìn)行學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷，分析學(xué)生學(xué)習(xí)能力和成績(jī)的變化；進(jìn)行課題的總結(jié)與結(jié)題工作，撰寫出具有一定研究?jī)r(jià)值的科研文章。

7、課題的可預(yù)期成果

報(bào)告、論文和反思。

課題負(fù)責(zé)人簽名

年 月 日

三、第一階段（2014年5月——2014年9月）課題準(zhǔn)備階段。宣傳發(fā)動(dòng)，撰寫實(shí)驗(yàn)方案，申報(bào)立項(xiàng)和開(kāi)題。

第二階段（2014年9月——2015年10月）實(shí)驗(yàn)探究階段。

① 課題組成員編寫調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)學(xué)校一線教師進(jìn)行抽樣調(diào)查，了解他們對(duì)于教師幸福感的認(rèn)識(shí)與感受。

② 理論學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)研究階段，組織課題研究人員開(kāi)展研究，并采用研討課的交流方式，感受網(wǎng)絡(luò)資源帶給教師幸福感的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

③ 課題組成員再次對(duì)一線教師抽樣調(diào)查，了解教師在實(shí)驗(yàn)后，對(duì)于教師幸福感的認(rèn)識(shí)與感受。

④ 收集整理實(shí)驗(yàn)過(guò)程中產(chǎn)生的各種資料，編撰論文、反思，整理匯總，形成最終成果，并發(fā)表相關(guān)論文。

論文：利用網(wǎng)絡(luò)資源突破教學(xué)難點(diǎn)提高教師的幸福感 李小玉

論文：淺談多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中綻放的光芒 徐慧娟

論文：多媒體，課堂因你而精彩 李秀娟

論文：合理利用網(wǎng)絡(luò)資源 提高教師職業(yè)幸福感 李珍

教學(xué)反思：應(yīng)用交互式電子白板的教學(xué)反思 李珍

教學(xué)反思：多媒體課件輔助數(shù)學(xué)教學(xué)的反思 童慧

四、1、過(guò)程性評(píng)估（改0 教師要引領(lǐng)學(xué)生走向幸福，自己首先應(yīng)成為一個(gè)幸福的人，一個(gè)懂得如何創(chuàng)造幸福生活的人。在前一階段的研究中，課題組成員對(duì)一線教師進(jìn)行了兩次的抽樣調(diào)查，用于了解，實(shí)驗(yàn)前后，全體教師對(duì)于“教師幸福感”的認(rèn)識(shí)與感受。通過(guò)對(duì)課題的檢查，我們看到，教師幸福感與教學(xué)效果密不可分，合理利用網(wǎng)絡(luò)資源又是提高教學(xué)效果的主渠道，因此，提高教師的職業(yè)幸福感是非常必要的。

2、前期課題研究計(jì)劃落實(shí)情況

課題組已經(jīng)完成了第二階段工作，并對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行了整理匯總，形成最終成果：論文、反思及相關(guān)研究報(bào)告，并對(duì)所撰寫的論文進(jìn)行了發(fā)表。

3、可持續(xù)性評(píng)估

教師幸福感源于教學(xué)中的成就感，教學(xué)中的成就感表現(xiàn)為兩個(gè)方面：一是自己的成長(zhǎng)與進(jìn)步;二是學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步。尤其是后者更能給教師帶來(lái)滿足和幸福?？粗鴮W(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步，教師就會(huì)感到自身有價(jià)值，自己的工作有價(jià)值。教師幸福感與教學(xué)效果密不可分，合理利用網(wǎng)絡(luò)資源又是提高教學(xué)效果的主渠道，因此，提高教師的職業(yè)幸福感是非常重要的，也是非常必要的。

4、調(diào)整研究計(jì)劃建議

學(xué)校追求的是綜合的育人效果，教師不但要不斷提升自我業(yè)務(wù)能力，還要具備合作精神與團(tuán)隊(duì)意識(shí)，在與同事有效的合作中，去體現(xiàn)出教師的職業(yè)價(jià)值，保持良好的心態(tài)，去感受教育工作中的幸福。

評(píng)議專家組簽名 年 月

日

第五篇：中期報(bào)告

中期工作總結(jié)

根據(jù)前期工作計(jì)劃書(shū)，中期的主要主要工作有：

一、第一次全體會(huì)議，對(duì)各項(xiàng)工作進(jìn)行詳細(xì)分工。討論與協(xié)調(diào)。

二、通過(guò)文獻(xiàn)以及網(wǎng)絡(luò)資料，查找和了解新華書(shū)店渠道的基本構(gòu)成且整理好資料，對(duì)新華書(shū)店的渠道有大概的了解以便于對(duì)實(shí)地進(jìn)行考察。

三、給漳州市勝利西路新華書(shū)店客服打電話，其店員對(duì)于新華書(shū)店的渠道不了解，得不到想要的信息，索要負(fù)責(zé)人電話受阻。

四、下一步的計(jì)劃是全體組員對(duì)漳州市新華書(shū)店進(jìn)行實(shí)地考察。

新華書(shū)店渠道的基本構(gòu)成

一、實(shí)體店銷售渠道

（一）大型書(shū)店

面積大,圖書(shū)種類齊全,一站式服務(wù),多元化經(jīng)營(yíng).一般選址在市中心,交通便利。

（二）社區(qū)書(shū)店

新華書(shū)店系統(tǒng)伸入社區(qū)文化中心自建或與社區(qū)文化部門共同組建,以賣書(shū)，閱覽出借，網(wǎng)上書(shū)店的配送站按需印刷的交換點(diǎn)，甚至將書(shū)報(bào)刊，電子出版物一攬子經(jīng)營(yíng)，通過(guò)連鎖配送支持，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)點(diǎn)的增量，服務(wù)的延伸。

（三）團(tuán)購(gòu)

團(tuán)體購(gòu)物，新華書(shū)店根據(jù)薄利多銷的原理，以給出低于零售價(jià)格的團(tuán)購(gòu)折扣和單獨(dú)購(gòu)買得不到的優(yōu)質(zhì)服務(wù)。新華書(shū)店通過(guò)利用團(tuán)購(gòu)這一種新興的電子商務(wù)模式，通過(guò)消費(fèi)者自行組團(tuán)、專業(yè)團(tuán)購(gòu)網(wǎng)站、商家組織團(tuán)購(gòu)等形式，提升用戶與商家的議價(jià)能力，并極大程度地獲得商品讓利，引起消費(fèi)者及業(yè)內(nèi)廠商、甚至是資本市場(chǎng)關(guān)注。

（四）館配

以公共圖書(shū)館為龍頭，配套職工書(shū)店，農(nóng)家書(shū)屋的公共閱讀服務(wù)體系，乃至高等院校圖書(shū)館的圖書(shū)配送市場(chǎng)。

（五）聯(lián)營(yíng)

新華書(shū)店與與其他企業(yè)或事業(yè)單位之間進(jìn)行實(shí)體型聯(lián)營(yíng)、合同型聯(lián)營(yíng)、合伙型聯(lián)營(yíng)以及復(fù)合經(jīng)營(yíng)、品牌經(jīng)營(yíng)和租賃經(jīng)營(yíng)等聯(lián)營(yíng)方式，得到雙贏甚至多贏的局面。

（六）平臺(tái)合作

新華書(shū)店充分利用互聯(lián)網(wǎng)較成熟的銷售渠道和模式，選擇與經(jīng)驗(yàn)豐富的電子商務(wù)平臺(tái)進(jìn)行合作，奪取已經(jīng)失去的部分市場(chǎng)份額。

（七）書(shū)城網(wǎng)點(diǎn)建設(shè)

新華書(shū)店在不僅在全國(guó)各地設(shè)立連鎖書(shū)店，還在一些地方的中心網(wǎng)點(diǎn)進(jìn)行書(shū)城網(wǎng)點(diǎn)建設(shè)，像農(nóng)村書(shū)城網(wǎng)點(diǎn)建設(shè)，縣城書(shū)城網(wǎng)點(diǎn)建設(shè)，以及流動(dòng)汽車書(shū)店等。

二、網(wǎng)絡(luò)銷售渠道

（一）建立網(wǎng)上書(shū)店

新華書(shū)店總店的網(wǎng)站，于2007年11月開(kāi)始運(yùn)營(yíng)。最初主要致力于有關(guān)書(shū)籍的咨詢活動(dòng)。經(jīng)過(guò)準(zhǔn)備階段之后，網(wǎng)站把重點(diǎn)放在書(shū)籍的銷售上，書(shū)籍的網(wǎng)上價(jià)格將比傳統(tǒng)書(shū)店中書(shū)籍價(jià)格低很多。2008年9月27日，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)一年的準(zhǔn)備工作之后，新華書(shū)店最終開(kāi)始了網(wǎng)上銷售業(yè)務(wù)，與7家書(shū)店合作，包括北京圖書(shū)大廈、王府井書(shū)店和中關(guān)村書(shū)店。新華書(shū)店開(kāi)網(wǎng)上書(shū)店，是為了適應(yīng)數(shù)字化發(fā)展需要，更好地提供多渠道服務(wù)平臺(tái)。早在2006年，浙江新華就突破傳統(tǒng)書(shū)店經(jīng)營(yíng)方式，創(chuàng)辦了“博庫(kù)書(shū)城”網(wǎng)上書(shū)店，搭建了一個(gè)集B2C個(gè)人購(gòu)書(shū)、B2B商戶批發(fā)、B2G單位團(tuán)購(gòu)三位一體的多功能出版物網(wǎng)絡(luò)銷售平臺(tái)。2008年起，新華文軒出版?zhèn)髅焦煞萦邢薰酒煜碌奈能帲ㄐ氯A書(shū)店網(wǎng)上商城：新華文軒旗下新華書(shū)店.COM-專業(yè)網(wǎng)上書(shū)店,網(wǎng)上買書(shū),文化用品網(wǎng)上購(gòu)物商城,提供網(wǎng)購(gòu)圖書(shū),數(shù)十萬(wàn)種商品的網(wǎng)上購(gòu)物,快遞送貨上門,支持貨到付款,網(wǎng)上購(gòu)書(shū)更便捷）在線分別在淘寶網(wǎng)、拍拍網(wǎng)等網(wǎng)站上開(kāi)設(shè)了多個(gè)“平臺(tái)+自營(yíng)”模式的雙料網(wǎng)上專營(yíng)店。2009年4月，文軒在線以“新華文軒官方旗艦店”名稱正式入駐QQ商城。近年來(lái)，越來(lái)越多的新華書(shū)店除了自有獨(dú)立的B2C網(wǎng)上書(shū)店外，還充分利用互聯(lián)網(wǎng)比較成熟的銷售渠道和模式，選擇與經(jīng)驗(yàn)豐富的電子商務(wù)平臺(tái)進(jìn)行“強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合”，以創(chuàng)新的網(wǎng)絡(luò)連鎖模式在外部激烈競(jìng)爭(zhēng)的夾縫中生存。如借助淘寶網(wǎng)或其他在線B2C電子商務(wù)購(gòu)物平臺(tái)，開(kāi)設(shè)網(wǎng)上書(shū)店等。

（二）線上線下相結(jié)合經(jīng)營(yíng)策略

隨著當(dāng)當(dāng)、卓越以低廉的價(jià)格、先進(jìn)的物流體系等形成自己的品牌優(yōu)勢(shì),在消費(fèi)者心中的認(rèn)可度得到了大大的提升。一種有趣的現(xiàn)象是,一些消費(fèi)者時(shí)常先去大型傳統(tǒng)書(shū)店尋找所要購(gòu)買的書(shū),從裝幀到內(nèi)容都稱心后,再?gòu)娜ゾW(wǎng)上以較低的價(jià)格購(gòu)入,以新華書(shū)店為代表的傳統(tǒng)書(shū)店變成了當(dāng)當(dāng)、卓越的現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)店,這對(duì)傳統(tǒng)書(shū)店來(lái)說(shuō)不能不說(shuō)是一種打擊。但同時(shí)可以看出,網(wǎng)上書(shū)店并沒(méi)有取代傳統(tǒng)書(shū)店,反而有一種共融的趨勢(shì),網(wǎng)上書(shū)店與傳統(tǒng)書(shū)店的結(jié)合更能發(fā)揮協(xié)同優(yōu)勢(shì)。

幾年來(lái),新華書(shū)店在政府和市場(chǎng)的雙重推動(dòng)下,根據(jù)中央確定的總體改革思路,結(jié)合自身實(shí)際,圍繞改制和連鎖做了大量工作,在一些方面實(shí)現(xiàn)了突破,為下一步改制和連鎖經(jīng)營(yíng)的全面推開(kāi)奠定了基礎(chǔ)。全國(guó)以區(qū)域?yàn)橹行?形成了幾個(gè)比較強(qiáng)勢(shì)的發(fā)行集團(tuán):西南有四川,東北有遼寧,長(zhǎng)江三角洲有浙江、江蘇、上海,珠江三角洲有廣東、福建,環(huán)渤海地區(qū)有北京、山東和天津等。這些在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中通過(guò)自身改革逐步做大的發(fā)行集團(tuán),構(gòu)成了未來(lái)國(guó)內(nèi)書(shū)業(yè)的重要影響力量。由此可以設(shè)想,新華書(shū)店在擁有豐富的圖書(shū)營(yíng)銷經(jīng)驗(yàn)、良好的客戶資源、實(shí)體店網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、物流基礎(chǔ)、供應(yīng)鏈資源的基礎(chǔ)上,打破傳統(tǒng)的區(qū)域界限和所有制界限,以連鎖店與網(wǎng)上書(shū)店為依托,率先實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上書(shū)店全國(guó)連鎖的經(jīng)營(yíng)模式,走規(guī)模化的發(fā)展道路,發(fā)揮集群優(yōu)勢(shì)。在構(gòu)建自己網(wǎng)上銷售平臺(tái)的基礎(chǔ)上,利用現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)書(shū)店常采取的送貨方式以及新華書(shū)店遍布全國(guó)的連鎖網(wǎng)店優(yōu)勢(shì),建立一套書(shū)店連鎖網(wǎng)店配送體系,就近配送,節(jié)約物流成本,為顧客省掉不必要的郵費(fèi)支出。這些措施有利于拓寬經(jīng)營(yíng)渠道,降低采購(gòu)成本,進(jìn)而在價(jià)格方面縮小與當(dāng)當(dāng)、卓越的距離。

三、進(jìn)貨渠道

在十年前的中國(guó)，實(shí)體圖書(shū)渠道的分類只有兩種：主渠道和二渠道。主渠道就是走新華書(shū)店,二渠道的書(shū)是走各地民營(yíng)書(shū)店、圖書(shū)商城等。因?yàn)闅v史與政策的原因，主渠道曾經(jīng)在圖書(shū)市場(chǎng)上占有絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)，處于相對(duì)壟斷的地位。新華書(shū)店利潤(rùn)主要來(lái)源于兩方面：教材約占40%，屬于壟斷經(jīng)營(yíng)部分；一般圖書(shū)(包括電子、音像制品、文化用品等)約占30%。從2004年開(kāi)始，新華書(shū)店積極彌補(bǔ)自身不足，不僅大興土木，更在服務(wù)質(zhì)量、圖書(shū)種類上下功夫。同時(shí)，新華書(shū)店的股份制改革拉開(kāi)帷幕，2007年改革完畢。改革后的各地新華書(shū)店從統(tǒng)購(gòu)統(tǒng)銷的經(jīng)營(yíng)模式轉(zhuǎn)軌到自負(fù)盈虧的模式，與民營(yíng)書(shū)店基本相同。因?yàn)樵械耐两ㄖ苯觿澐纸o當(dāng)?shù)貢?shū)店，所以即使自負(fù)盈虧，新華書(shū)店也帶有一個(gè)先天優(yōu)勢(shì)，不需要付房租。省去了房租的煩惱，新華書(shū)店系統(tǒng)內(nèi)的書(shū)店成本比民營(yíng)書(shū)店下降了很多，競(jìng)爭(zhēng)力自然提高了。

各省新華書(shū)店在新一輪改革的連鎖系統(tǒng)中的連鎖總部無(wú)一例外定位于圖書(shū)市場(chǎng)中盤，連接著供貨商與各連鎖分店，發(fā)揮著“蓄水池”的功能，這必然要求連鎖總部擁豐富的備貨品種，以支持整個(gè)連鎖系統(tǒng)的日常經(jīng)營(yíng)。新華書(shū)店連鎖系統(tǒng)的供貨商包括出版社、圖書(shū)出版公司以及各種圖書(shū)發(fā)行總代理商。具體如下：

1、常備常銷書(shū)的進(jìn)貨以發(fā)貨店(含大型看樣仃貨會(huì))征訂目錄報(bào)訂為主

2、熱點(diǎn)書(shū)和暢銷書(shū)的進(jìn)貨以批銷中心為主

3、向出版社進(jìn)貨的原則

4、拿到了該商品當(dāng)?shù)氐拇頇?quán)，直接從廠家進(jìn)貨

5、通過(guò)當(dāng)?shù)丶?jí)別較高的代理商進(jìn)貨

6、發(fā)行代理制。新華書(shū)店出版社是圖書(shū)發(fā)行的主要渠道，與作者協(xié)商，自己發(fā)行 新華書(shū)店統(tǒng)一采購(gòu)、統(tǒng)一配送和統(tǒng)一結(jié)算是重要特征。對(duì)新華書(shū)店的連鎖經(jīng)營(yíng)提出“六統(tǒng)一”(統(tǒng)一標(biāo)識(shí)、統(tǒng)一進(jìn)貨、統(tǒng)一配送、統(tǒng)一信息、統(tǒng)一服務(wù)、統(tǒng)一管理)的要求。新華書(shū)店的圖書(shū)供應(yīng)渠道是一條典型的縱向一體化的供應(yīng)鏈。其流通渠道是間接渠道，即經(jīng)過(guò)圖書(shū)發(fā)行中間商，向讀者銷售圖書(shū)的一種發(fā)行渠道，也就是“出版社?圖書(shū)批發(fā)商?零售書(shū)店?讀者”這種模式。

四、渠道管理

我國(guó)圖書(shū)發(fā)行市場(chǎng)以國(guó)營(yíng)新華書(shū)店為主體，要充分發(fā)揮新華書(shū)店作為主渠道的基礎(chǔ)和優(yōu)勢(shì)在黨和政府在方針、政策上確定了新華書(shū)店的性質(zhì)、任務(wù)和服務(wù)方針，肯定它的主渠道地位，并多方面子以支持。而企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷渠道是一個(gè)關(guān)鍵性的企業(yè)無(wú)形資產(chǎn)。渠道管理是指制造商為實(shí)現(xiàn)公司分銷的目標(biāo)而對(duì)現(xiàn)有渠道進(jìn)行管理,以確保渠道成員間,公司和渠道成員間相互協(xié)調(diào)和能力合作的一切活動(dòng),其意義在于共同謀求最大化的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益。新華書(shū)店在渠道管理這一方面也將成為此次研究的重點(diǎn)。新華書(shū)店渠道管理工作主要包括一下幾點(diǎn)：

1、對(duì)地方新華書(shū)店的供貨管理，保證供貨及時(shí)，在此基礎(chǔ)上幫助地方新華書(shū)店建立并理順?shù)N售子網(wǎng)，分散銷售及庫(kù)存壓力，加快圖書(shū)的流通速度。

2、加強(qiáng)對(duì)新華書(shū)店廣告、促銷的支持，減少商品流通阻力；提高圖書(shū)的銷售力，促進(jìn)銷售；提高資金利用率，使之成為重要利潤(rùn)源。

3、對(duì)地方新華書(shū)店負(fù)責(zé)，為新華書(shū)店解決圖書(shū)銷售中的實(shí)際困難。如對(duì)滯銷圖書(shū)的調(diào)劑、破損圖書(shū)的調(diào)換等作及時(shí)處理。

4、建立數(shù)據(jù)庫(kù)。根據(jù)與書(shū)店多年的合作經(jīng)驗(yàn)，為客戶建立詳細(xì)的數(shù)據(jù)庫(kù)，將有助于對(duì)客戶的科學(xué)管理。數(shù)據(jù)庫(kù)包括書(shū)店的基本情況，銷售情況，回款情況，營(yíng)銷能力，相關(guān)情況的備注等。通過(guò)數(shù)據(jù)庫(kù)管理，可以對(duì)書(shū)店各方面情況有一個(gè)及時(shí)完整的把握，有利于來(lái)年對(duì)渠道進(jìn)行調(diào)整。

5、其他管理工作，包括對(duì)新華書(shū)店渠道相關(guān)人員進(jìn)行培訓(xùn)，增強(qiáng)對(duì)新華書(shū)店理念、價(jià)值觀的認(rèn)同。還要負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)出版社與新華書(shū)店之間、新華書(shū)店與新華書(shū)店之間的關(guān)系，建立穩(wěn)定的圖書(shū)進(jìn)貨渠道。認(rèn)真對(duì)待新華書(shū)提出對(duì)待建議和對(duì)圖書(shū)促銷的要求，幫助書(shū)店做好宣傳工作，協(xié)調(diào)與出版社關(guān)系，對(duì)書(shū)店提出的簽名售書(shū)等活動(dòng)積極配合，盡量做好協(xié)調(diào)工作。

新華書(shū)店渠道研究

中期報(bào)告

10營(yíng)銷2 101206201 樊露丹 101206202 胡娟娟 101206204 林麗君 101206208 謝曉梅 101206210 馮惠新 101206221 王玉丹 101206233 陳德霖 101206240 林威