第一篇：四年級品德與科學(xué)學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)

四年級品德與科學(xué)學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)

（2012—2013年度第一學(xué)期）

教師：胡冰

本學(xué)期，我承擔(dān)了四年級的《品德與社會》的教育教學(xué)工作。教學(xué)中把品德與社會課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學(xué)生掌握正確的是非評價標(biāo)準(zhǔn)，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性，形成健康的人格和良好的心理素質(zhì)?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)措施：

本學(xué)期充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠直觀、形象地理解和掌握課文內(nèi)容。在教學(xué)中從學(xué)生常見的社會事物和現(xiàn)象入手，由淺入深的讓學(xué)生聯(lián)系自己、班級、自然社會等進行討論，提高學(xué)生的觀察能力，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，在活動中對學(xué)生進行培養(yǎng)教育。

二、多樣化的情境式表演。

結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容，開展多種形式的“情境表演”。教學(xué)中讓學(xué)生角色扮演，加深了對課文內(nèi)容的理解，使學(xué)生進一步體會內(nèi)容。情境表演對于學(xué)生來說比較真實、親切，能使學(xué)生充分參與、積極表現(xiàn)，融入課堂教學(xué)，比較自然地主動發(fā)展，從而深化道德認(rèn)識，起到事半功倍的效果。

三、互動的小組討論。

在現(xiàn)實生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣，積累了一 些社會生活經(jīng)驗，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。因此，在教學(xué)時要善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，展開小組合作，使學(xué)生的主體得到了充分發(fā)揮，學(xué)生得到了全身心的投入，有利于培養(yǎng)他們的興趣和注意力，特別是在解決問題的過程中，學(xué)生在有了更為真切的情感體驗，有利于道德認(rèn)識內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為，同時也培養(yǎng)了合作意識，增強了可持續(xù)發(fā)展的能力。

四、今后努力的方向。

經(jīng)過一個學(xué)期學(xué)習(xí)，同學(xué)們的思想覺悟都有不同程度的提高，幫助別人，拾到東西上交學(xué)校，好人好事不斷出現(xiàn)。今后應(yīng)進一步加強學(xué)習(xí)，更新觀念，提高科研能力和組織教學(xué)的能力，注重現(xiàn)代化教學(xué)手段和學(xué)科教學(xué)的整合，提高課堂效率。

二〇一四年一月一日

第二篇：四年級科學(xué)學(xué)科教學(xué)工作匯報

四年級科學(xué)學(xué)科教學(xué)工作匯報

————xx縣xx小學(xué)

李xx

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

首先感謝縣教研室和xx小學(xué)給我們提供了這個互相交流學(xué)習(xí)、相互促進提高的平臺，讓我有機會在這里向各位行家匯報科學(xué)教學(xué)中的幾點粗糙作法；由于我兼職教學(xué)科學(xué)課程，對這門學(xué)科的認(rèn)識、理解都很膚淺，教學(xué)也是難有章法可言，但我始終重視這門學(xué)科，與語文、數(shù)學(xué)相同的地位看待；雖則取得一點教學(xué)成績，但今天坐到這里總覺得有班門弄斧之嫌，因此有不當(dāng)之處還請各位海涵并批評指正，希望大家不吝賜教：

一、課前準(zhǔn)備

由于我一直擔(dān)任語文學(xué)科教學(xué)，科學(xué)課程的教學(xué)安排，學(xué)校都是根據(jù)課程、教師的實際情況兼職擔(dān)任。小學(xué)科學(xué)學(xué)科涉及面廣，內(nèi)容豐富，而我也不是科班畢業(yè)，科學(xué)專業(yè)知識比較薄弱，對教材內(nèi)容生疏，實驗操作流程不了解，剛開始接觸這門學(xué)科教學(xué)時，真的是無從下手，只是硬著頭皮邊教邊摸索邊學(xué)，因此每堂課的課前準(zhǔn)備我都是花很多時間。先研讀教材，自己學(xué)一遍，遇到不了解的問題或科學(xué)知識，總是翻閱參考書、上網(wǎng)查找，或與其他老師進行探討、研究，共

同解決，努力避免糊里糊涂地上課堂。再是認(rèn)真?zhèn)浜谜n，理清課堂教學(xué)思路，突出重點知識課堂抓落實，確定難點知識課后抓鞏固，備課不但考慮學(xué)生實際，科學(xué)知識盡量聯(lián)系生活加以講解，而且備教法：注重課型設(shè)計，擬定采用的教學(xué)方法和措施，并對教學(xué)過程的架構(gòu)及時間安排都作了詳細(xì)的標(biāo)注，認(rèn)真寫好教案，每一課都做到“有備而來”。特別是科學(xué)教學(xué)的隨堂實驗，它是科學(xué)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生對科學(xué)知識學(xué)習(xí)、理解、鞏固的關(guān)鍵所在，我在課前都要盡可能的充分準(zhǔn)備實驗材料，學(xué)校有了最好，沒有的就發(fā)動學(xué)生家里帶或者臨時買，甚至有時自己在辦公室里先預(yù)演一下，努力避免把操作失誤帶入課堂，影響課堂教學(xué)氛圍、學(xué)生興趣和教學(xué)效果。

二、激發(fā)興趣

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動機中最活躍、最為現(xiàn)實的心理因素，我們?nèi)缒茳c燃起學(xué)生心中這把學(xué)習(xí)動機之火，就能使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，從而使智力得以開發(fā)，能力得到培養(yǎng)?！犊茖W(xué)》教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生自主探究科學(xué)奧秘的興趣，使學(xué)生主動地求知，這也是《新課標(biāo)》所要求的。書本上論述性的知識我盡量運用生活中淺顯易懂的詞句講解，讓科學(xué)性與生活性緊密聯(lián)系，使枯燥乏味的專業(yè)術(shù)語鮮活化。現(xiàn)在教學(xué)設(shè)施先進，網(wǎng)絡(luò)信息包羅萬象，我總是設(shè)法搜集與課本內(nèi)容相輔相成的圖片、視頻等加以補充，加深學(xué)生印象，促進理解，豐富知識，開拓視野，增長見識，以更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時注重問題設(shè)計和提問時機的把握，考慮層次性，激勵性評價始終貫穿始終，“你們真棒！

”，“你們真像一個小科學(xué)家！”，“我都要向你學(xué)習(xí)了?！?，“希望同學(xué)們能在今后的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)更多的問題，提出更多的問題，用自己的方法解決更多的自然科學(xué)問題”……等等這些語言的肯定與鼓勵，不僅使學(xué)生有了成功的體驗，更進一步激發(fā)起學(xué)生探究的興趣和求知欲望。隨堂實驗更是增進互動效果，學(xué)生都踴躍參與，積極配合，在動手中掌握觀察、分析、實踐、探究的技能，充分享受到學(xué)習(xí)的樂趣。

三、練習(xí)鞏固

所學(xué)知識要想牢固掌握，光靠一節(jié)課的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要課中課后多形式、經(jīng)常性的練習(xí)與鞏固才能實現(xiàn)。我在課堂練習(xí)時注重重點知識的及時落實，當(dāng)堂指正，關(guān)注特定群體的薄弱環(huán)節(jié)，有針對性的開展練習(xí)，特別鼓勵優(yōu)秀生幫扶學(xué)困生，讓他們結(jié)成對子共進退。課后布置的作業(yè)不求多、雜，而力求精、細(xì)，注意分層布置，針對不同的學(xué)生布置難易不同的作業(yè)，要求學(xué)生能按質(zhì)按量的完成，但從不作強行規(guī)定，只做引導(dǎo)幫助，有布置就有批改，有批改就有反饋和指導(dǎo)訂正，對于實在沒辦法掌握的學(xué)生只能課外及時輔導(dǎo)，找出不足與疏漏，及時補救。

知識檢測也是一個很重要的手段，期中考試是為了了解學(xué)生基礎(chǔ)知識和重點知識的結(jié)構(gòu)性掌握情況，把握學(xué)習(xí)動態(tài)，督導(dǎo)學(xué)習(xí)方向，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，把放松的心弦擰緊一下，我總是認(rèn)真組織，細(xì)致批改，分析反饋，更好地激發(fā)學(xué)生的競爭意識和學(xué)習(xí)潛能。期末系統(tǒng)性復(fù)習(xí)是很關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，我把它當(dāng)成語文復(fù)習(xí)一樣安排，在時間上、內(nèi)容上、效率上都要得以保證，上個學(xué)期期末復(fù)習(xí)，我還采取了特殊方式，對學(xué)生許諾：所有復(fù)習(xí)檢測平均分達(dá)到90以上的學(xué)生和期末檢測達(dá)到90分以上的學(xué)生，都能得到老師的現(xiàn)金獎勵，結(jié)果學(xué)生復(fù)習(xí)知識的積極性大有提高，效果也是比較明顯的。

四、課后輔導(dǎo)

在平時的教學(xué)中，堅持以表揚鼓勵為主的正面教育，對于學(xué)困生我認(rèn)真了解造成其學(xué)習(xí)困難的根本原因，堅持對癥下藥，做到多關(guān)心、不歧視、不放棄，讓他們感覺到來自老師以及班集體的關(guān)愛。比如一位外省務(wù)工人員隨遷子女，在老家時根本沒有接觸過科學(xué)這門課程（其他課程也很一般），他剛轉(zhuǎn)入我班時，我真擔(dān)心前面都空白的他學(xué)不好這門課程，因此商量后，校長、家長和我在孩子面前輪番紅臉白臉地誘導(dǎo)，讓他下定決心，后來在他本人努力、老師輔導(dǎo)、家長督促的多方合作下，由期中考試的50多分到期末考試的91分，可謂進步飛快。

為了幫助學(xué)困生消化課堂知識，提高學(xué)業(yè)成績，我經(jīng)常利用課余時間進行個別輔導(dǎo)，或開展學(xué)生間、小組間的互助互學(xué)活動。從實踐中我感覺到，落實知識點，提高學(xué)生的科學(xué)成績并不像語文、數(shù)學(xué)、英語那樣難，畢竟小學(xué)的科學(xué)教學(xué)和檢測要求不是很高。對學(xué)困生的輔導(dǎo)，并不限于知識性的，更重要的是學(xué)習(xí)思想、學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)，要提高學(xué)困生的成績，首先要解開他們輕視科學(xué)這門學(xué)科的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)《科學(xué)》的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)《科學(xué)》萌

發(fā)興趣。從簡單入手，樹立信心，體會成功的喜悅，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，而是充滿樂趣的。這樣，學(xué)困生就由原來的簡單粗暴、高壓強制學(xué)習(xí)逐步轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來，使學(xué)習(xí)科學(xué)成為他們內(nèi)在需求的一部分。在此基礎(chǔ)上，提高他們的學(xué)習(xí)技能，并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補缺工作，學(xué)困生的學(xué)業(yè)進步就有可能實現(xiàn)了。

總之，上學(xué)期的科學(xué)教學(xué)雖然取得了一些成績，但仍有許多不夠如意之處，自己科學(xué)專業(yè)知識先天不足，教學(xué)手段缺少創(chuàng)新，因此在今后的工作中亟需向同行們請教學(xué)習(xí)。對于自己，我還需加倍努力，不斷豐富自我，努力提高自身綜合素質(zhì)，為課堂教學(xué)增添活力，為學(xué)生將來奠定基礎(chǔ)，腳踏實地、盡職盡責(zé)做好自己的本分工作。

我的匯報完了，謝謝大家！

第三篇：四年級科學(xué)學(xué)科教學(xué)工作計劃

一、情況分析

1.教材分析

全冊教材包括了“植物的生活”、“秋冬星空”、“生活中的材料”、“水循環(huán)”、“我們的家園——地球”5個單元組成。教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣，幫助他們體驗科學(xué)課程的學(xué)習(xí)特點，引導(dǎo)他們嘗試性地進行科學(xué)探究活動，學(xué)習(xí)一些清晰的科學(xué)知識和技能。各單元均以“學(xué)生的生活經(jīng)驗”為線索切入到基礎(chǔ)性的、規(guī)范的科學(xué)探究活動之中。

在各單元的內(nèi)容上，探究能力、情感態(tài)度與價值觀及科學(xué)知識各有側(cè)重，且由易到難，逐漸上升。

2.學(xué)生分析

現(xiàn)在的學(xué)生視野雖然比較開闊，但是，在對基礎(chǔ)知識的掌握以及聽課的技巧相對不如課改前的學(xué)生。課堂上看來很活躍、很熱鬧，但是學(xué)生對問題的深入思考方面卻非常缺乏，動手實驗時，常常是在為了玩而玩，而不是有計劃有目的的去玩，想出辦法了再玩。因此學(xué)生課堂上常常表現(xiàn)的是玩完后，一問三不知，因此針對這種情況，本學(xué)期的科學(xué)課要對學(xué)生進行科學(xué)啟蒙教育，要對學(xué)生主動探究科學(xué)知識的能力進行專門的訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生們的愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和能力，在本學(xué)期中我要從抓學(xué)生的綜合實踐能力入手，在小制作、小種植、小實驗、小調(diào)查、小操作等方面入手，結(jié)合科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn)，合理的運用電教媒體，創(chuàng)造性培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新精神。努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。把科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn)落實到科學(xué)教學(xué)中去，使科學(xué)教學(xué)進入到一個走進新課程改革的新時期。

二、教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)

（一）教學(xué)任務(wù)

從科學(xué)課特點出發(fā)，以“學(xué)生的生活經(jīng)驗“為線索切入到基礎(chǔ)性的、規(guī)范的科學(xué)探究活動之中。教材主要圍繞“走近科學(xué)”、“親歷科學(xué)”、“自主探究”三個專題選擇內(nèi)容，遵循兒童的生理、心理特點，既注重知識的傳授，更注意探究能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在獨立操作中觀察、思考，提出問題，并解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，使學(xué)生有愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和能力。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1.通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識，并能應(yīng)用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；

2.了解科學(xué)探究的過程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題；保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽想象、著重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；

3.親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心科技的新發(fā)展。

三、教學(xué)重難點分析

（一）教學(xué)重點

1.以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)；

2.重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計；

3.能掌握科學(xué)探究的一般方法、步驟。

（二）教學(xué)難點

1.讓學(xué)生動手動腦、親自實踐，感知、體驗；

2.使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力。

四、教學(xué)措施

1.把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課；

2.教學(xué)的各方面都應(yīng)緊緊圍繞培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)的宗旨，全面關(guān)注學(xué)生在科學(xué)知識、科學(xué)思維方式、對科學(xué)的理解、科學(xué)的態(tài)度與價值觀以及運用科學(xué)知識和方法的能力等方面的發(fā)展；

3.注意對學(xué)生學(xué)科學(xué)興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生親身感受科學(xué)探究的方法和步驟；

4.在教學(xué)中采用先進的電教手段來輔助教學(xué)。利用現(xiàn)有的信息技術(shù)知識，根據(jù)教材特點，制作一些課件，借助課件的動畫效果、彩色圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，分解教材中的重點難點，使學(xué)生易于接受；

5.在教學(xué)中要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，根據(jù)教材特點，讓學(xué)生查一查、畫一畫、讀一讀、說一說、想一想、做一做，多種感官并用，吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的“三動”能力，即：動手、動口、動腦。

第四篇：四年級科學(xué)學(xué)科教學(xué)工作計劃

四年級科學(xué)學(xué)科教學(xué)工作計劃

時間稍縱即逝，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，此時此刻我們需要開始做一個工作計劃。相信大家又在為寫工作計劃犯愁了吧！下面是小編幫大家整理的四年級科學(xué)學(xué)科教學(xué)工作計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一、情況分析

1.教材分析

全冊教材包括了“植物的生活”、“秋冬星空”、“生活中的材料”、“水循環(huán)”、“我們的家園——地球”5個單元組成。教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣，幫助他們體驗科學(xué)課程的學(xué)習(xí)特點，引導(dǎo)他們嘗試性地進行科學(xué)探究活動，學(xué)習(xí)一些清晰的科學(xué)知識和技能。各單元均以“學(xué)生的生活經(jīng)驗”為線索切入到基礎(chǔ)性的、規(guī)范的科學(xué)探究活動之中。

在各單元的內(nèi)容上，探究能力、情感態(tài)度與價值觀及科學(xué)知識各有側(cè)重，且由易到難，逐漸上升。

2.學(xué)生分析

現(xiàn)在的學(xué)生視野雖然比較開闊，但是，在對基礎(chǔ)知識的掌握以及聽課的技巧相對不如課改前的學(xué)生。課堂上看來很活躍、很熱鬧，但是學(xué)生對問題的深入思考方面卻非常缺乏，動手實驗時，常常是在為了玩而玩，而不是有計劃有目的的去玩，想出辦法了再玩。因此學(xué)生課堂上常常表現(xiàn)的是玩完后，一問三不知，因此針對這種情況，本學(xué)期的科學(xué)課要對學(xué)生進行科學(xué)啟蒙教育，要對學(xué)生主動探究科學(xué)知識的能力進行專門的訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生們的愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和能力，在本學(xué)期中我要從抓學(xué)生的綜合實踐能力入手，在小制作、小種植、小實驗、小調(diào)查、小操作等方面入手，結(jié)合科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn)，合理的運用電教媒體，創(chuàng)造性培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新精神。努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。把科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn)落實到科學(xué)教學(xué)中去，使科學(xué)教學(xué)進入到一個走進新課程改革的新時期。

二、教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)

（一）教學(xué)任務(wù)

從科學(xué)課特點出發(fā)，以“學(xué)生的.生活經(jīng)驗“為線索切入到基礎(chǔ)性的、規(guī)范的科學(xué)探究活動之中。教材主要圍繞“走近科學(xué)”、“親歷科學(xué)”、“自主探究”三個專題選擇內(nèi)容，遵循兒童的生理、心理特點，既注重知識的傳授，更注意探究能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在獨立操作中觀察、思考，提出問題，并解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，使學(xué)生有愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和能力。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1.通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識，并能應(yīng)用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；

2.了解科學(xué)探究的過程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題；保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽想象、著重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；

3.親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心科技的新發(fā)展。

三、教學(xué)重難點分析

（一）教學(xué)重點

1.以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)；

2.重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計；

3.能掌握科學(xué)探究的一般方法、步驟。

（二）教學(xué)難點

1.讓學(xué)生動手動腦、親自實踐，感知、體驗；

2.使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力。

四、教學(xué)措施

1.把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課；

2.教學(xué)的各方面都應(yīng)緊緊圍繞培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)的宗旨，全面關(guān)注學(xué)生在科學(xué)知識、科學(xué)思維方式、對科學(xué)的理解、科學(xué)的態(tài)度與價值觀以及運用科學(xué)知識和方法的能力等方面的發(fā)展；

3.注意對學(xué)生學(xué)科學(xué)興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生親身感受科學(xué)探究的方法和步驟；

4.在教學(xué)中采用先進的電教手段來輔助教學(xué)。利用現(xiàn)有的信息技術(shù)知識，根據(jù)教材特點，制作一些課件，借助課件的動畫效果、彩色圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，分解教材中的重點難點，使學(xué)生易于接受；

5.在教學(xué)中要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，根據(jù)教材特點，讓學(xué)生查一查、畫一畫、讀一讀、說一說、想一想、做一做，多種感官并用，吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的“三動”能力，即：動手、動口、動腦。

第五篇：小學(xué)科學(xué)學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)

小學(xué)科學(xué)學(xué)科（四、六年級）教學(xué)工作總結(jié)

克枯小學(xué)校教師-張明

本人在本學(xué)期擔(dān)任克枯小學(xué)四、六年級科學(xué)教學(xué)。小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視?！把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導(dǎo)著我的教學(xué)思想，盡管該學(xué)科課前器材準(zhǔn)備和課后器材收拾任務(wù)重，我仍盡力精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進行教學(xué)，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)共同交流共同進步。我知道，要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量。下面我對本學(xué)期的教學(xué)工作做一總結(jié)：

一、基本情況：

六年級大部分學(xué)生都比較勤學(xué)，上進心強，學(xué)習(xí)目的明確，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)觀念。但仍有小部分學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律都較松散，學(xué)習(xí)能力較弱。四年級學(xué)生剛步入科學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)一年；學(xué)習(xí)興趣濃、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差。

二、主要成績：

1、具體措施：

(1)全面貫徹黨的教育方針，抓好學(xué)生思想教育，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。針對三、五年級學(xué)生的實際情況，開學(xué)初，積極做好學(xué)生思想教育工作，使其端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立科學(xué)意識，提高認(rèn)識能力。深入了解學(xué)生的個性特點，尊重學(xué)生的興趣愛好，細(xì)心發(fā)掘?qū)W生的閃光點，給予評價肯定，正確引導(dǎo)學(xué)生的行為，讓其樹立科學(xué)觀念。(2)抓好常規(guī)工作，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。我根據(jù)兒童的年齡特點，結(jié)合科學(xué)教材理論知識，課堂上設(shè)計新穎、愉快的教學(xué)方法，增強趣味性，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)中掌握知識、實驗操作技能。發(fā)揮學(xué)生情感，激發(fā)學(xué)生求知欲望，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)了學(xué)生樂學(xué)的興趣。平時我細(xì)心觀察三、五年級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，做好調(diào)查小結(jié)工作，針對不同性質(zhì)的學(xué)生，根據(jù)其實際情況擬訂學(xué)習(xí)目標(biāo)，以目標(biāo)來激勵學(xué)生進步。此外，我堅持檢查后進生的轉(zhuǎn)化情況，做好小結(jié)工作，使優(yōu)生能在原有的基礎(chǔ)上再上臺階，進一步培養(yǎng)智力和思維的發(fā)展，全面地提高教學(xué)質(zhì)量。

2、經(jīng)驗淺談：注意做好課前準(zhǔn)備，刻苦鉆研教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書，準(zhǔn)備好每節(jié)課必要的實驗教具，做到先備課，后上課的習(xí)慣。堅持理論和實際結(jié)合進行教學(xué)，使學(xué)生容易汲取，從而使教學(xué)任務(wù)能夠按計劃完成。同時，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，采用多種形式，多種方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。一學(xué)期下來，我積累了不少教學(xué)經(jīng)驗,學(xué)生的合作意識和合作能力得到大大的增強。

(1)關(guān)照學(xué)生參與的能力要在課堂教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的自主性，就要讓學(xué)生參與，讓學(xué)生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導(dǎo)下，作出正確的判斷。要真正讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的進程，教師在課前要做好課前準(zhǔn)備，也要布置學(xué)生按每節(jié)課的要求，做好課前準(zhǔn)備，帶齊實驗器具，然而在課堂教學(xué)中學(xué)生依照提示就能科學(xué)有序參與到教學(xué)活動中去。(2)激發(fā)學(xué)生的參與興趣。

在課堂教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，興趣是最好的老師。我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的參與興趣，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個積極勞動者，勤動手、動腦、動口。

(3)豐富學(xué)生參與的方式，就是改變過去以教師講、學(xué)生聽，死記硬背的教學(xué)手段。自然課教材的特點非常抽象，要讓學(xué)生在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)秘密，獲取新知識。如果教學(xué)中只是老師講、學(xué)生聽，就會顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了。如在自然課教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，用多種感官去觀察體驗感悟。在教師的指導(dǎo)下，勤于動手動腦，仔細(xì)觀察，就會獲得新的科學(xué)理念。

(4)關(guān)注學(xué)生的參與過程。我認(rèn)為在課堂教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進，大疑則大進。要讓學(xué)生帶著問題走進課堂，時常探究。要讓課堂教學(xué)中生成的問題推動課堂教學(xué)過程，讓學(xué)生參與過程成為主流。在學(xué)生參與過程中，教師要精心設(shè)置問題，合理安排，解疑、質(zhì)疑。讓學(xué)生的參與及參與過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。

(5)讓學(xué)生體驗參與的快樂。

學(xué)生是好奇的，是好活動的，在參與過程中，他們能體驗到自己的生活智慧與人類已有的知識融為一體的快樂。

三、存在問題和努力方向：

在教學(xué)中，雖然取得了一定的成績，但由于自己教學(xué)理念更新不夠，仍存在不足之處，如還有小部分學(xué)生的學(xué)習(xí)仍不夠自覺，缺乏探究精神和探究能力等，這些都有待于在今后的教學(xué)中克服，使教育、教學(xué)質(zhì)量更上一個新的臺階。

2016年6月30日