第一篇：方園瓊 二年級數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)

二年級數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)

（2016—2017學(xué)年度第一學(xué)期）

方園瓊

轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的教學(xué)工作又接近尾聲了。一期來，我們二年級數(shù)學(xué)備課組的四位教師同心協(xié)力，以高效教學(xué)為指導(dǎo)精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)本學(xué)期的工作思路和工作安排，充分發(fā)揮“智者見智，仁者見仁”的作用，結(jié)合學(xué)科特點積極推進(jìn)素質(zhì)教育的實施，以課堂為切入點，以促進(jìn)學(xué)生生動活潑地學(xué)習(xí)為主攻方向，努力提高課堂教學(xué)效率。現(xiàn)就一學(xué)期的教研工作做出總結(jié)如下：

一、以課堂教學(xué)為核心

1、備課。學(xué)期初，認(rèn)真閱讀了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)；學(xué)期中，著重進(jìn)行了單元備課，三人分工協(xié)作，共同探究，相互磋商，掌握每一部分知識在單元中，在整冊書中的地位，作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)。每堂課下來，及時探論課堂中出現(xiàn)的問題，有針對性的調(diào)整課堂的教學(xué)設(shè)計與程序，以便讓學(xué)生更能理解和把握每一單元的知識。

2、上課。

創(chuàng)設(shè)各種情境，充分合理地運用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生思考。放手讓學(xué)生探究，動手，動口，動眼，動腦；針對教學(xué)重，難點，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，讓學(xué)生進(jìn)行比較，交流，討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力；讓學(xué)生練習(xí)在同層次的習(xí)題，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維；盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法。

及時復(fù)習(xí)。新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間。這項措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點。

努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈，一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。

3、批改作業(yè)。針對不同的練習(xí)錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增強學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后，仍給滿分，鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性。

4、注重對后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

對后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考。

5、做好測試評估工作。

評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。本學(xué)期統(tǒng)一進(jìn)行了四次單元測試，在測試卷中，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題。測試的結(jié)果也不再作為評價學(xué)生唯一依據(jù)，而是看重學(xué)生的知識掌握情況，學(xué)習(xí)的努力程度。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進(jìn)行講解。通過這一改變，能讓學(xué)生從不同角度掌握、運用知識。

二、積極參加和開展教研活動

我們每學(xué)期初備課組活動有計劃，學(xué)期末活動有總結(jié)。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益，我們開展組內(nèi)隨堂聽課和公開課教研活動。開展公開課活動之前，總是認(rèn)真?zhèn)湔n。設(shè)計教案，互相切磋。聽課后認(rèn)真評課。探討教學(xué)內(nèi)容安排是否恰當(dāng)，難點是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用適合學(xué)生，教學(xué)思想、方法的滲透是否及時，是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)基本功是否扎實等方面進(jìn)行中肯、全面的評論、探討。聽評課活動促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。以老帶新，在三位老教師指導(dǎo)下，胡婷婷組織低年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的能力得到了很大的提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績直線上升。

三、抓實常規(guī)、保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成

本學(xué)期中我們年級組開展了多次集體備課活動，每次活動都堅持以教學(xué)為中心，教師們互相交流教學(xué)經(jīng)驗，切磋教法，學(xué)情分析、反思心得、集體備課，以此來矯正疏漏，取長補短，達(dá)到共同提升的目的。本學(xué)期每位教師都有任教所有學(xué)科教學(xué)計劃、教案、作業(yè)設(shè)計、期中、單元測試成績分析、聽課20節(jié)以上并做到每課必評，年級組參加校級公開課。學(xué)校通過檢查發(fā)現(xiàn)大家都備課認(rèn)真，作業(yè)批改仔細(xì)，扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事。真正做到了課前有準(zhǔn)備、課后有反思。

四、認(rèn)真落實培優(yōu)補差，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

培優(yōu)補差對于數(shù)學(xué)學(xué)科而言既是重點也是難點。每個數(shù)學(xué)教師在這方面付出了大量的時間和心血。本學(xué)期每位教師至少轉(zhuǎn)化一至二名學(xué)困生。由于我們學(xué)校每個學(xué)期都有休學(xué)復(fù)學(xué)學(xué)生和轉(zhuǎn)學(xué)生，再加上家庭等各方面的原因，學(xué)困生很多，所以數(shù)學(xué)教師們利用課余時間給學(xué)生補差，幾位教師經(jīng)常利用休息時間給學(xué)困生補課，這些學(xué)生都有較大的進(jìn)步。

五、今后的努力方向

在今后的工作中不斷地加大教學(xué)常規(guī)管理；認(rèn)真做好備、授、輔、批、記等各個環(huán)節(jié)；注重學(xué)生知識的形成，知識的拓展；加強口算練習(xí)，提高學(xué)生計算的準(zhǔn)確率；著手培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、審題能力和對所學(xué)知識的綜合運用能力；制定適合低年級學(xué)生的評價體系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛能；加大學(xué)困生的輔導(dǎo)力度，使不同層次的學(xué)生數(shù)學(xué)成績都能提高。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴，我們?nèi)M教師將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往、再接再厲，力爭把工作做得更好！

第二篇：二年級數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)

二年級數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)

時光流逝，一個緊張、充實、有序、奮進(jìn)的學(xué)年又即將結(jié)束。在這個學(xué)期中，我們二年級數(shù)學(xué)組的6位老師都能兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實實，按照數(shù)學(xué)教研組的工作計劃開展工作?，F(xiàn)將我們一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、抓好集體備課，做到心中有數(shù)。

開學(xué)前期，我們組在認(rèn)真學(xué)習(xí)一些理論的基礎(chǔ)上，圍繞第三冊教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了認(rèn)真的討論。從交流準(zhǔn)備稿、到集體商討備課到平時的快餐式備課，老師們對全冊教材的地位，每個單元的知識點，重、難點做到了心中有數(shù)。在教學(xué)中，教師都能充分發(fā)揮主觀能動性鉆研教材，在領(lǐng)會編者意圖的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材、用活教材。在教學(xué)中，老師們也都能以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)學(xué)生動手實踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)氛圍，能讓學(xué)生在觀察、猜測、驗證、推理與交流中領(lǐng)會知識、感悟知識。

二、愛崗敬業(yè)、教書育人。

我們組的老師按學(xué)校提出的備課標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真?zhèn)湔n，努力上好每一節(jié)課，課后，認(rèn)真反思，認(rèn)真小結(jié)，認(rèn)真批改每一本作業(yè)，經(jīng)常利用課余時間輔導(dǎo)學(xué)困生。其中蔣建珍老師總是在課余時間將差生拉到身邊進(jìn)行個別輔導(dǎo)，從不間斷。高全珍老師每天課前堅持寫好小黑板，做好充分的課前準(zhǔn)備，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

三、團(tuán)結(jié)協(xié)作，資源共享。我們組是個團(tuán)結(jié)的組。如：蔣老師對練習(xí)設(shè)計很在行，她總是把自己在往年教學(xué)中形成的寶貴經(jīng)驗毫無保留的供全組老師探討學(xué)習(xí)。再如我們?nèi)焕蠋熃?jīng)常在早讀課時間里交流自己的教學(xué)經(jīng)驗。整個小組團(tuán)結(jié)協(xié)作，既吸收了外界的教育信息，又騰出了時間鉆研自己的教學(xué)業(yè)務(wù)，提高自己的教學(xué)水平。

四、認(rèn)真開展教研活動，積極撰寫論文。

本學(xué)期我們組每位老師都被安排聽隨堂課，組內(nèi)的老師都能按時聽課，認(rèn)真做好聽課筆記，每次課后我們會在組內(nèi)一起聽教學(xué)中層評課，大家在評課中暢所欲言，對執(zhí)教者和聽課人來說，都是一次提高。這期間，整個團(tuán)隊的各位老師能積極參與、獻(xiàn)計獻(xiàn)策，在反復(fù)的備課、聽課、評課過程中大家都獲得了不同程度的提高。平時我們也積極參加校、區(qū)教研活動，并把自己的想法及時在組內(nèi)交流。結(jié)合自己在平時教學(xué)中的積累，我們積極撰寫論文。

五、需改進(jìn)的方面。

1、對于教材的解讀能力還不夠，導(dǎo)致本備課組工作成效不明顯，在以后的工作中有待加強和提高。

2、我們每位教師的聽課及評課的基本功仍有待進(jìn)步，對于聽課“聽什么？”、“看什么？”、“想什么？”這三個問題還沒有很好的掌握。評課也還是停留在點上，未能從全面的進(jìn)行綜合分析評課。

3、我們的理論水平仍存在著欠缺，在下學(xué)期我們要多閱讀教育刊物，多寫教學(xué)反思，用理論來指導(dǎo)、武裝我們的實踐。

改變現(xiàn)狀需要每一位老師為自己樹立更高的目標(biāo)。我們不能安于現(xiàn)狀，得過且過，要多思考，鞭策自己不斷進(jìn)步，這也是我們教育工作者追尋的目標(biāo)?？傊覀?nèi)M老師將在低年級教研組的帶領(lǐng)下，不斷努力，不斷追求，奮發(fā)向上，使我們的備課組工作更上一層樓.

第三篇：二年級數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)（本站推薦）

一、二年級數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)

過去的一學(xué)期，我們在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確部署和指導(dǎo)下，全組同事更新觀念，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，創(chuàng)造性地開展工作，較為順利的完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)，為此作如下總結(jié)：

我們組在更新觀念，提高課堂教學(xué)效果方面統(tǒng)一思想，普遍認(rèn)為：教育教學(xué)改革沒有統(tǒng)一模式，正所謂“有教無類”、“教無定法”，學(xué)生存在著個性差異，盡管是一、二年級的學(xué)生，也有著不同的程度，千篇一律、按部就班只會是鉆牛角尖，進(jìn)死胡同，要想提高課堂效率，就得讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，老師不是演員，不是戰(zhàn)斗員，努力挖掘?qū)W生的主動性是提高課堂教學(xué)效果的有效方法。一年級的梁翠月老師就很注重以活動為載體吸引學(xué)生的注意力，梁老師經(jīng)常設(shè)計有趣的數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生在活動中領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的魅力，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，從而體會到數(shù)學(xué)的價值，產(chǎn)生興趣和學(xué)習(xí)的欲望。有一次在教學(xué)《幾和第幾》一課時。她設(shè)計了一個排隊游戲：請幾個同學(xué)上臺做一個排隊游戲，學(xué)生排好隊后提問：1這一隊有多少人？

2、請從前往后數(shù)的3個小朋友像小青蛙一樣跳一下。

3、請從前往后數(shù)第3個小朋友像小兔子一樣跳一跳。

4、請你數(shù)一數(shù)你前面有幾個人？你后面有幾個人？

5、請問從前往后數(shù)你排第幾？從后往前數(shù)你排第幾？通過排隊的游戲，學(xué)生初步認(rèn)識了幾和第幾的概念，不僅為順利地課堂教學(xué)掃清了障礙，而且也牢牢地抓住了他們的注意力。梁老師很注重課堂的實效性，她幾乎不利用課外時間輔導(dǎo)學(xué)生，但她們班卻沒有特差的學(xué)困生。這學(xué)期期末考試她們班就有8個100分，43人過90分，平均分也達(dá)到93.66分之高。

讓學(xué)生在課堂上變被動為主動，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。我們低年級的孩子年齡小，注意力不能持久的特點讓我們深知要想提高孩子的成績，首要任務(wù)就是培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)興趣，只有喜歡數(shù)學(xué)課才會使他們主動學(xué)習(xí)，主動參與課堂探究。我們組的五位老師采取的主要手段是：

一、在引入新課上下功夫。美麗的童話故事，有趣的游戲，猜謎語等都是孩子們樂于接受的形式。王敏老師在教學(xué)《連加連減加減混合》一課時就是用童話故事“丑小鴨”做導(dǎo)入，孩子們聽得入迷，自然后面的學(xué)習(xí)過程他們就爭先恐后的想幫助丑小鴨了；而馮穎老師在講授《觀察物體》一課時也用了“盲人摸象”的故事讓學(xué)生一開始就明白要想了解一個物體必須從各個方面多角度的進(jìn)行觀察。

二、合理使用學(xué)具，加強學(xué)生的動手操作能力。如王敏老師在教授《

6、7的認(rèn)識》時，就是采用分紅花，分小白兔的方法，讓學(xué)生直觀清晰的理解6、7的大小，6、7的分成，6、7的加減法。而我平時也很注意讓學(xué)生使用學(xué)具，在教學(xué)乘法的時候，我就采用動手?jǐn)[的學(xué)法，讓學(xué)生直觀的感受乘法比加法更簡便，也讓學(xué)生通過擺一擺的活動，明白倍的意義，孩子們也樂意在這種動手、動口、動腦的教學(xué)環(huán)境下學(xué)習(xí)。

三、在教學(xué)中適時選擇游戲教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，有效的提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。實踐證明，低年級使用游戲教學(xué)，遵循了學(xué)生的年齡特點?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求：要充分提供有趣的與兒童生活背景有關(guān)的素材、題材。呈現(xiàn)方式應(yīng)豐富多彩。我們組的老師的做法

是：根據(jù)課堂需要合理安排游戲項目與游戲時間。我就經(jīng)常采用一些小游戲作為課前熱身，比如在學(xué)習(xí)枯燥的計算課時，我會讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的撲克牌，同桌兩人通過抽取任意兩張牌做加減法，準(zhǔn)確而又最先完成的獲勝。每一次玩撲克牌，學(xué)生們都很開心。還有王敏老師也會利用課前做“手指操”的游戲使學(xué)生很快把下課時玩得忘乎所以的心快速收回到課堂上。而課中的游戲運用，既能減輕學(xué)生的疲勞，又能促進(jìn)新知識吸收。如王敏在教學(xué)《10以內(nèi)的數(shù)的組成》時就設(shè)計了“碰球”的游戲來進(jìn)行鞏固。游戲是這樣的：老師出示數(shù)字8，對學(xué)生說：“嗨，嗨，我的3球碰幾球？”學(xué)生回答“嗨嗨，你的3球碰5球”同時與老師擊掌。在這樣愉快的氛圍中，幾乎所有的學(xué)生都能迅速地說出碰球的數(shù)，于是，10以內(nèi)的數(shù)的組成就很快的被小朋友們牢牢地記住了。課后運用游戲能使學(xué)生樂學(xué)不倦。臨下課前5分鐘左右學(xué)生較易疲勞，注意力分散，此時的游戲也是很重要的。梁老師在上一節(jié)《7的加減法》，臨近下課，孩子們有的精神渙散，有的玩小動作，有的還小聲說話，只見梁老師靈機一動，說要與同學(xué)們玩一個猜數(shù)的游戲，孩子們馬上就坐得很端正，她很快地從電腦上調(diào)出一段動畫片：畫面上的小老鼠背著一袋土豆飛快的跑著，他邊跑邊喊：“媽媽，我背回了7個土豆?！钡撬拇訝€了，它一點兒也沒發(fā)現(xiàn)，畫面上看見已經(jīng)掉出了4個土豆，孩子們迅速被故事吸引住了，梁老師接著問：“小朋友，請你猜一猜，小老老鼠回家時袋子里還有幾個土豆？”要求填出下面的算式，（）+（）=7 7-（）=（）并說明理由。大家你一言我一語，爭先恐后的猜數(shù)，填數(shù)，唯恐老師沒有點到自己，課堂氣氛一下子十分活躍，學(xué)生的精神振奮了，思維也積

極了，孩子們不僅掌握了7的加減法知識與技能，同時還提高了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

四、注重雙基教學(xué)，注重口算能力的培養(yǎng)。新課程標(biāo)準(zhǔn)中的“雙基”的基本目標(biāo)是：獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，理解基本的數(shù)學(xué)概念，數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì)，了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景，應(yīng)用、體會其中所蘊涵的數(shù)學(xué)思想和方法，以及它們在后續(xù)學(xué)習(xí)中的作用。我們一二年級組為了落實雙基教學(xué)，特別注重口算能力的培養(yǎng)?？谒阍诘湍昙壍慕虒W(xué)中也占有非常重要的地位，它既是筆算，估算，簡算的基礎(chǔ)，也是計算能力的重要組成部分，我們組五位老師的做法是：

1、注重算理的學(xué)習(xí)，一年級的兩位老師就堅持在 課堂上采用擺小棒或別的學(xué)具的方法親身經(jīng)歷算法算理得過程，讓學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握算法。

2、做形式多樣的口算練習(xí)。如開火車，接龍賽，摘蘋果，找朋友，送信，小貓釣魚，玩轉(zhuǎn)盤等。

3、課外堅持每天10道口算題的訓(xùn)練。由口算全對的口算大王出題給全班其余同學(xué)做，再由小組長批改記錄，連續(xù)一周全對的同學(xué)做下周的口算大王。我們一致認(rèn)為：在口算教學(xué)中要尊重學(xué)生個性，讓學(xué)生充分感受口算的意義，體驗口算的樂趣，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)。

本學(xué)期我們組在集體備課這一塊落實不到位，主要原因在于不太清楚集體備課的做法，組內(nèi)成員認(rèn)識不夠，經(jīng)常發(fā)生主備人一人唱獨角戲，其余成員覺得沒問題就一致采用主備人的教案。再就是我們在時間安排上不好操作。下學(xué)期我們組將在集體備課上多下功夫，爭取將集體備課落到實處，讓我們組所有老師的教學(xué)質(zhì)量有一個大的提高，營造一種交流、合作、研究的學(xué)術(shù)氛圍，縮短學(xué)校青年教師的成

長周期。

關(guān)于提高集體備課的實效性，我有兩個不太成熟的建議，在此與各位領(lǐng)導(dǎo)、備課組長們探討一下，不到之處還請大家批評指正。

1、改革學(xué)校教師考核獎勵機制，調(diào)動教師參與的積極性。現(xiàn)在我校將同年級同學(xué)科的學(xué)生成績進(jìn)行排名評比，并與績效工資掛鉤。這樣就使得個別老師不愿意說實話，自己的資源和智慧也不與人分享，怎樣讓大家放下這一包袱，卸下分?jǐn)?shù)的枷鎖，在集體備課中說真話、說實話，真正發(fā)揮集體備課的裨益，我認(rèn)為同年級組集體冒尖，就不考慮個人差異，人人得獎，整體水平很差，個別冒尖則人人無獎。

2、采取多種集體備課的形式，減輕教師集體備課負(fù)擔(dān)。我們組有三位老師是班主任，每天除了備課上課，批改作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生改錯等常規(guī)教學(xué)內(nèi)容外，還有其他繁雜而瑣碎的各種大小事情，老師們很難有時間集中坐在一起討論，所以我覺得應(yīng)該廢除耗時耗力的手寫教案，實行環(huán)保的電子教案，課件教案，還可以將集體備課的內(nèi)容發(fā)布在學(xué)校網(wǎng)站的學(xué)科論壇上，要求其余的教師隨時發(fā)表自己可長可短的教育感悟或評論。

辭舊歲，豪情滿懷，迎新春，信心百倍。我們組將一如既往的團(tuán)結(jié)協(xié)作，務(wù)實創(chuàng)新，開拓進(jìn)取，努力完成和超額完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項任務(wù)，使工作更上一層樓！

第四篇：二年級數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)

二年級數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)

時光流逝，一個緊張、充實、有序、奮進(jìn)的學(xué)年又即將結(jié)束。在這個學(xué)期中，我們二年級數(shù)學(xué)組的3位老師都能兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實實，按照數(shù)學(xué)教研組的工作計劃開展工作?，F(xiàn)將我們一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、抓好集體備課，做到心中有數(shù)。

開學(xué)前期，我們組在認(rèn)真學(xué)習(xí)一些理論的基礎(chǔ)上，圍繞第三冊教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了認(rèn)真的討論。從交流準(zhǔn)備稿、到集體商討備課到平時的`快餐式備課，老師們對全冊教材的地位，每個單元的知識點，重、難點做到了心中有數(shù)。在教學(xué)中，教師都能充分發(fā)揮主觀能動性鉆研教材，在領(lǐng)會編者意圖的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材、用活教材。在教學(xué)中，老師們也都能以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)學(xué)生動手實踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)氛圍，能讓學(xué)生在觀察、猜測、驗證、推理與交流中領(lǐng)會知識、感悟知識。

二、愛崗敬業(yè)、教書育人。

我們組的老師按學(xué)校提出的備課標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真?zhèn)湔n，努力上好每一節(jié)課，課后，認(rèn)真反思，認(rèn)真小結(jié)，認(rèn)真批改每一本作業(yè)，經(jīng)常利用課余時間輔導(dǎo)學(xué)困生。其中孫龍弟老師總是在課余時間將差生拉到身邊進(jìn)行個別輔導(dǎo)，從不間斷。每天課前堅持寫好小紙條，做好充分的課前準(zhǔn)備，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

三、團(tuán)結(jié)協(xié)作，資源共享。

我們組是個團(tuán)結(jié)的組。如：孫老師對練習(xí)設(shè)計很在行，他總是把自己在往年教學(xué)中形成的寶貴經(jīng)驗毫無保留的供全組老師探討學(xué)習(xí)。再如我們?nèi)焕蠋熃?jīng)常在早讀課時間里交流自己的教學(xué)經(jīng)驗。整個小組團(tuán)結(jié)協(xié)作，既吸收了外界的教育信息，又騰出了時間鉆研自己的教學(xué)業(yè)務(wù)，提高自己的教學(xué)水平。

四、需改進(jìn)的方面。

1、對于教材的解讀能力還不夠，導(dǎo)致本備課組工作成效不明顯，在以后的工作中有待加強和提高。

2、我們每位教師的聽課及評課的基本功仍有待進(jìn)步，對于聽課“聽什么？”、“看什么？”、“想什么？”這三個問題還沒有很好的掌握。評課也還是停留在點上，未能從全面的進(jìn)行綜合分析評課。

3、我們的理論水平仍存在著欠缺，在下學(xué)期我們要多閱讀教育刊物，多寫教學(xué)反思，用理論來指導(dǎo)、武裝我們的實踐。

改變現(xiàn)狀需要每一位老師為自己樹立更高的目標(biāo)。我們不能安于現(xiàn)狀，得過且過，要多思考，鞭策自己不斷進(jìn)步，這也是我們教育工作者追尋的目標(biāo)。總之，我們?nèi)M老師將在低年級教研組的帶領(lǐng)下，不斷努力，不斷追求，奮發(fā)向上，使我們的備課組工作更上一層樓。

第五篇：二年級數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)

二年級數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)

馬巖巖

時間過得真快，一學(xué)期的工作將結(jié)束，在這一學(xué)期中，我們二年級的全體數(shù)學(xué)老師，立足崗位，勤奮敬業(yè)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，順利而圓滿地完成了各項教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)簡要總結(jié)如下：

（一）加強理論學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識

新課標(biāo)的出臺對我們每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)，本學(xué)期我們備課組繼續(xù)加強了對數(shù)學(xué)新課標(biāo)的理論學(xué)習(xí)，使老師們進(jìn)一步明確了新課標(biāo)鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標(biāo)、有效的指導(dǎo)。還學(xué)習(xí)了一些其他教育教學(xué)理論，切實改變教育觀念，以此來指導(dǎo)我們的教育教學(xué)實踐活動。從而不斷提高教師的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

（二）深入課題研究，優(yōu)化課堂教學(xué)

全組人員針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，經(jīng)常集體備課，共同研討教案，把課題研究滲透到學(xué)科教學(xué)中。在教學(xué)中，我們能根據(jù)學(xué)生實際情況，堅持貫徹啟發(fā)式教學(xué)的原則，堅持以學(xué)生為主體，以能力訓(xùn)練為主線，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識和實踐能力。如在教學(xué)解決問題課時，老師們在上課時能結(jié)合新的理念，創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，設(shè)計情趣橫生的生活數(shù)學(xué)，使學(xué)生學(xué)的有趣，學(xué)的輕松。讓學(xué)生親自體驗知識的形成過程，便于學(xué)生理解知識，掌握知識。

（三）注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

除了在課堂上加強對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，我們還注重對學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力和家里學(xué)習(xí)作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學(xué)的方法，引導(dǎo)他們怎樣進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討，提高學(xué)習(xí)效率。并通過“手機短信”常與家長聯(lián)系，及時交換信息，共同關(guān)注孩子的成長。使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣有了一定的提高。

（四）積極開展教研活動，不斷反思提高

平時能積極參加學(xué)校組織的各種教研活動，嚴(yán)格執(zhí)行互聽互評課制度，在上課、聽課、評課活動中，取長補短，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。課后經(jīng)常寫反思，使自己在學(xué)習(xí)中成長，在不斷反思中提高。