第一篇：困難生認(rèn)定小結(jié)

2013-2014學(xué)年生命科學(xué)學(xué)院貧困生認(rèn)定工作總結(jié)

為全面了解生命科學(xué)學(xué)院學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)狀況，加強對家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的認(rèn)定和管理，完善家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生信息檔案，做到公平、公正、合理地分配資助資源，根據(jù)學(xué)校的文件和政策，結(jié)合我院實際，圍繞“扶危濟(jì)貧，扶貧助學(xué)”、減輕同學(xué)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，堅持以人為本，切實抓好我院貧困生認(rèn)定、管理工作。現(xiàn)將2013年秋季我院貧困生認(rèn)定、管理工作匯報如下：

一、提高認(rèn)識、健全機構(gòu)

為了抓好扶貧助學(xué)工作，成立了扶貧濟(jì)困工作領(lǐng)導(dǎo)小組。院黨委副書記劉振杰為組長，各年級輔導(dǎo)員為成員，工作組具體落實學(xué)校相關(guān)文件。暑假，劉書記提出“若干教師進(jìn)千家，溫暖送進(jìn)每一戶”教師家訪，要求各學(xué)院開展對貧困生的摸底工作，摸清貧困生家庭狀況，做好所有有學(xué)生及貧困生的建檔工作，明確助學(xué)思路，然后有計劃有步驟地實施。

二、認(rèn)真思考、加大宣傳

我院通過多種渠道，采用多種形式并舉加強資助宣傳工作。

（一）是有助學(xué)宣傳欄和資助公示欄，資助政策、文件、機構(gòu)人員名單、資助程序及監(jiān)督辦法能及時與師生、家長直接見面；

（二）是借助學(xué)院教師會、學(xué)生會、家長會等”形式宣傳資助政策，使得我院師生、家長對救助政策的知曉率比上年有較大幅度的提高。

三、狠抓過程、強化措施

為將今年貧困生資助工作落實到位，我院召開資助專題會議，傳達(dá)有關(guān)文件精神，對貧困學(xué)生“資助工作進(jìn)行了詳細(xì)地部署，在實際操作中也切實堅持了“三公開”（公開資助工作程序，公開資助標(biāo)準(zhǔn)，公開資助學(xué)生名單，）、“三杜絕”（杜絕助情感學(xué)、助富裕學(xué)、助親屬學(xué)）原則。

四、響應(yīng)文件、積極落實

為進(jìn)一步加強對貧困學(xué)生的資助，確保學(xué)校政策落實在的確貧困學(xué)生頭上。每年開學(xué)時，學(xué)校按程序確定貧困學(xué)生的名單，堅持了“公平、公正、公開”的原則，有效地促進(jìn)了學(xué)院實施貧困生救助工作。維護(hù)了國家義務(wù)教育階段中小學(xué)貧困生實施救助的“陽光工程”、“民心工程”的形象，落實了黨和政府維護(hù)廣大人民群利益這一德政之舉。

五、今后工作打算

貧因生資助是一項長期系統(tǒng)而艱巨的工作，是構(gòu)建和諧社會，創(chuàng)建人民滿意教育的有效保證。經(jīng)過一年的努力，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某尚?，但要想長期做好任重而道遠(yuǎn)。今后，我們要注意加強以下幾方面工作：

1、進(jìn)一步加強對貧困學(xué)生資助的宣傳工作。助學(xué)貧困生是一件非常有意義的事情，光靠幾個人是無法做得最好的。因此，利用武湖的資源優(yōu)勢，深入宣傳，積極聯(lián)系社會各界，發(fā)動社會力量，來幫助貧困家庭學(xué)生。

2、進(jìn)一步做好貧困學(xué)生檔案資料的更新工作。做好貧困生助學(xué)工作是一件非常繁雜的事情，每學(xué)期需要隨時注意數(shù)據(jù)的更新。

3、進(jìn)一步加強對貧困學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作。貧困生助學(xué)工作除了給貧困家庭學(xué)生提供一定的物質(zhì)保證外，還應(yīng)加強對學(xué)生的思想教育，培養(yǎng)他們的感恩意識，注意隨時了解他們的思想動態(tài)，在心理上給予他們正確的引導(dǎo)。

第二篇：2018年困難生認(rèn)定通知

關(guān)于2018-2019學(xué)年本?？萍彝ソ?jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定工作的通知

我校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定工作實行老生集中認(rèn)定和新生集中認(rèn)定分階段進(jìn)行的工作安排。即日起啟動對2015級、2016級、2017級學(xué)生的困難認(rèn)定工作，現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：

一、申請對象

學(xué)生本人及其家庭所能籌集到的資金，難以支付學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間的學(xué)習(xí)和生活基本費用，準(zhǔn)備在2018-2019學(xué)年提出困難認(rèn)定申請的2015級、2016級、2017級全日制注冊在讀本?？茖W(xué)生。

有以下情況之一者不得認(rèn)定為困難學(xué)生：

（1）家庭擁有小車、裝修豪華的樓房；

（2）購買高配置、高價格電腦的，有或使用高檔手機的；

（3）購買高檔娛樂電器、高檔時裝、首飾或高檔化妝品等奢侈品的；

（4）經(jīng)常出入酒店進(jìn)餐；

（5）節(jié)假日外出旅游或出境旅游的；

（6）在校期間校外租房或經(jīng)常出入營業(yè)性網(wǎng)吧的；

（7）有其它高消費行為或奢侈消費行為的；

（8）家庭經(jīng)濟(jì)年收入明顯能供給學(xué)生繳納學(xué)費的。

二、困難認(rèn)定工作進(jìn)度安排：

（一）老生集中認(rèn)定階段（2018年7月16日-10月17日）

1.學(xué)生申請（2018年7月16日－9月21日）

學(xué)生訪問校園網(wǎng)主頁登錄信息門戶（建議用IE兼容模式瀏覽器或360兼容模式瀏覽器），點擊“學(xué)工系統(tǒng)”—“資助管理”—“困難生管理”—“我的困難生”，填寫“困難生申請相關(guān)信息”并提交，之后點擊“已申請的困難生”查看已申請的信息并在線打印《上海第二工業(yè)大學(xué)學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)情況調(diào)查表 》，打印后的調(diào)查表須經(jīng)原籍所在地民政部門蓋章認(rèn)定。

2.學(xué)生遞交困難佐證材料（2018年9月17-26日）

學(xué)生下載本通知附件中的各種困難認(rèn)定證明材料模板，根據(jù)家庭的實際情況如實填寫相應(yīng)的證明材料，到家庭所在地辦理家庭經(jīng)濟(jì)困難的相關(guān)證明，并在秋季開學(xué)后，2018年9月26日前將完整的困難認(rèn)定申請材料遞交給輔導(dǎo)員。

3.學(xué)部（學(xué)院）民主評議（2018年9月30日前）

第一步，學(xué)部（學(xué)院）各民主評議小組根據(jù)學(xué)生提交的材料，對照上一學(xué)年困難認(rèn)定情況，結(jié)合學(xué)生日常消費行為進(jìn)行民主評議，民主評議結(jié)果報學(xué)部（學(xué)院）認(rèn)定工作組進(jìn)行審核。

第二步，學(xué)部（學(xué)院）輔導(dǎo)員登錄“學(xué)工系統(tǒng)”進(jìn)行網(wǎng)上審核。

4.學(xué)部（學(xué)院）初審及公示（2018年10月15日前完成）

第一步，學(xué)部（學(xué)院）認(rèn)定工作組根據(jù)民主評議結(jié)果對申請學(xué)生進(jìn)行審核，并將通過初審的學(xué)生名單通過學(xué)部（學(xué)院）網(wǎng)站等形式予以公示，公示時間不少于5個工作日。

第二步，分管學(xué)生工作副書記登錄“學(xué)工系統(tǒng)”進(jìn)行學(xué)部（學(xué)院）審核。

第三步，學(xué)部（學(xué)院）資助專員將所有申請學(xué)生的困難認(rèn)定紙質(zhì)材料交至學(xué)生處。

5.學(xué)校審核（2018年10月22日前完成）

學(xué)生資助管理中心對學(xué)部（學(xué)院）認(rèn)定工作組遞交的材料進(jìn)行審核，并將困難認(rèn)定審核結(jié)果通過“學(xué)工系統(tǒng)”反饋給學(xué)生和學(xué)部（學(xué)院）。

（二）新生集中認(rèn)定階段（2018年9月17日-10月19日）

新生認(rèn)定的具體日程安排另行通知。

三、學(xué)生遞交材料內(nèi)容：

必須材料：

1.《上海第二工業(yè)大學(xué)學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)情況調(diào)查表》（學(xué)工系統(tǒng)在線打印，提供原件）

2.《職工收入證明》或《務(wù)農(nóng)證明》等家庭經(jīng)濟(jì)情況證明材料（提供原件）

3.全體家庭成員戶籍證明（戶口薄復(fù)印件，必須含戶口薄首頁）

4、建檔立卡家庭只需提供《上海第二工業(yè)大學(xué)學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)情況調(diào)查表》、戶口簿和建檔立卡相關(guān)證明。

可選佐證材料：

在讀證明（原件），離異證明、亡故證明、殘疾證明、大病證明等家庭困難證明材料（提供復(fù)印件）

注：學(xué)生在再次申請認(rèn)定時，部分無變化材料可免交，如家庭成員戶口簿復(fù)印件、烈士證復(fù)印件等。

四、學(xué)部（學(xué)院）報送材料內(nèi)容：

1.學(xué)生的困難認(rèn)定材料1套（家庭經(jīng)濟(jì)調(diào)查表及佐證材料、認(rèn)定表）

2.《上海第二工業(yè)大學(xué)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定民主評議小組成員名單》

3.《上海第二工業(yè)大學(xué)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定匯總表（學(xué)部（學(xué)院）初審版）》

五、其他注意事項

1.學(xué)生在困難認(rèn)定申請審核通過之前，不能享受國家和我校的各項幫困助學(xué)政策及措施。

2.學(xué)校和學(xué)部（學(xué)院）定期對全部家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生進(jìn)行一次資格復(fù)查，不定期地按照20%的比例隨機抽選一定比例的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，通過信件、電話、實地走訪、約見面談等方式進(jìn)行核實。

3.申請認(rèn)定學(xué)生要接受其他學(xué)生的監(jiān)督和評議，應(yīng)誠信提交申請和證明材料，同時對獲得的資助資金做到合理使用，發(fā)揮資助資金的作用。如發(fā)現(xiàn)弄虛作假現(xiàn)象，一經(jīng)核實，取消受助資格，收回資助資金。情節(jié)嚴(yán)重的，學(xué)校應(yīng)依據(jù)有關(guān)規(guī)定進(jìn)行嚴(yán)肅處理。

附件：

學(xué)生下載資料

輔導(dǎo)員下載材料

學(xué)部（學(xué)院）資助專員下載材料

上海第二工業(yè)大學(xué)

學(xué)生資助管理中心

2018年7月10日

第三篇：困難生申請書

困難生申請書

【寫得不好，僅供參考，有什么提議請聯(lián)系：102355023】 尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好

我是機械工程學(xué)院材料成型及控制工程專業(yè)4班的學(xué)生**。來自貴州省息烽縣一個比較偏遠(yuǎn)的小山村——光榮村，她激發(fā)了我對外面世界的渴望，造就了我堅韌不屈的性格，從而踏上探索的旅途，我以身在光榮為榮。我是家里的老大，曾一直夢想著通過讀書以走出那個“世外桃源”，去年，我如愿考上了大學(xué)，也算是為弟弟妹妹作了一個好榜樣，但這僅是我步出夢想的第一步！因家里條件有限，曾幾次面臨退學(xué)之危，但是通過家人和自己的努力，我堅持了下來。我已是大一的困難生，在此我非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這個機會，給我家里減輕了很多負(fù)擔(dān)，也讓我更好的投入于學(xué)習(xí)。

“環(huán)境是天生的，命運是自己的”，這是我的信仰。家里有6口人，奶奶年近八旬，體弱多病，打針吃藥那是常年不斷的；同樣的事也被母親給遇到了，每次給母親打電話，總聽見母親在咳嗽，叫她去縣里好的醫(yī)院看看，但是她總是說沒事，我知道的。我也知道啊，咳于母心，疼于子心啊！母親為了讓我們兄妹上學(xué)不挨餓，都不舍得花錢看病，內(nèi)心很痛！妹妹在上高中，弟弟上職校，家里的重?fù)?dān)就落在了父親的肩上。父親從我一上高中就出去打工了，為的就是讓我們能夠向鄰家的孩子一樣，能夠背著書包去上學(xué)，將來能找份好工作。現(xiàn)在的父親，跟我心里的那個已經(jīng)沒辦法相比了，那是一個淳樸而老實的農(nóng)村漢子，而現(xiàn)在卻被重?fù)?dān)壓彎了腰，臉上的皺紋多了，手上的老繭滿了，我知道，這才是真實的父親，我為擁有這樣一個父親而驕傲、自豪！

農(nóng)村人都知道一句話：人窮志不窮。窮人的孩子早當(dāng)家，為了讓父母的付出能得到安慰，我從小到大都在各方面嚴(yán)格要求自己，力求做到最好，讓他對我省心，也讓自己成為他們心中的驕傲和安慰。我現(xiàn)在除了個別的農(nóng)活，其他的幾乎都能做，也讓自己鍛煉出了一顆堅定的心。我從不相信奇跡，但是我相信通過自己的努力會創(chuàng)造奇跡！

旱災(zāi)、冬季寒流導(dǎo)致莊稼嚴(yán)重減產(chǎn)，去年畜牧房又被瘋子意外燒毀，家中的牲畜沒有地圈養(yǎng)，只有又重建一個，為此又欠下了不小的一筆債務(wù)；還有房屋年久失修，去年房梁還斷過一次?，F(xiàn)在家里已經(jīng)沒有辦法支付我的學(xué)費了，弟弟妹妹也還在讀書，為此上學(xué)我只能貸款，假期去打工以彌補生活所需，盡量的去減少家里的負(fù)擔(dān)。我不會因家庭貧困而失落，更不會因為家庭的貧困而喪失生活的動力，越是艱苦的環(huán)境越是要堅強。

“知識改變命運”，相信每個人都知道這個道理。大一就快要過去了，在此期間我做了很多常人所不敢想象的事。為了完成自己的夢，我競選了班干，進(jìn)了社團(tuán)，上課認(rèn)真聽講，課后按時完成作業(yè)，積極參加班級、學(xué)校的活動，課余時間外出兼職。本著“勤能補拙，一份耕耘一份收獲”的理念，我積極主動明確學(xué)習(xí)目的，勤奮刻苦，不斷總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，理論聯(lián)系實際，摸索出了一條適合自己的和大學(xué)學(xué)習(xí)特點的學(xué)習(xí)方法，并開始初步接觸社會。大一上，盡管成績不是怎么優(yōu)秀，但也不差；大一下，我重新給自己做了規(guī)劃，半期之前，兼職、學(xué)習(xí)兼顧，半期后，果斷的放棄了外出兼職，努力的學(xué)習(xí)，爭取過四級，期末考個好成績，大二申請國家勵志助學(xué)金，為家里，也算上為自己減輕更多的負(fù)擔(dān)。

求知的路途充滿艱辛，然而成功的花朵散發(fā)著芬芳。通過近一個學(xué)年的努力，自己認(rèn)識了很多的人，為人處事也比之前更加令人滿意了。但是想到家里那舍不得吃舍不得穿，節(jié)衣縮食，贍養(yǎng)體弱多病的奶奶的母親；在火紅的鐵水之間來回穿梭的父親，我覺得我做得還不夠，太少！我還需更加的努力！我無法控制風(fēng)向，卻可以調(diào)整揚起的風(fēng)帆。生活不是童話，所以我不求童話般的結(jié)局，只希望擁有一個不完美但卻真實的故事，在今后我會更加的努力，朝著那個夢挺進(jìn)。

命運不是運氣而是抉擇，命運不是思想更重要的是去做，命運不是名詞而是動詞，命運不是放棄而是掌握。為了讓自己更專心的去學(xué)習(xí)，為了給家里減輕負(fù)擔(dān)，為了改變這個不公平的命運，為了將來能幫助更多的人，我再次申請貧困生，再次申請國家助學(xué)金！

此致

敬禮

申請人：**

時間：2012/5/28

第四篇：如何提升困難生

每天都是和主講的各位專家度過的，一起分享他們的經(jīng)驗總結(jié)，感到十分的愉快。每天都在聽講座，瀏覽班里其他老師的作業(yè)和心得體會，雖說有點枯燥，但也收獲不少，看到專家們給我們意見和建議的時候，心情總是很激動。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，實用性強，為我們搭建了一個很好的學(xué)習(xí)提高的平臺。下面我就談?wù)勥@些天我的收獲：在學(xué)習(xí)過程中，每當(dāng)看到專家們用一個又一個的教學(xué)實例和形象生動的語言教學(xué)和講解時，我的思維受到了很大的“沖擊”，讓我不斷地去思考，反思，不斷總結(jié)，總是把以前的教學(xué)情況和上課老師的講解進(jìn)行對比，看看自己那些地方需要改進(jìn)和提高，眼前總會出現(xiàn)一幅又一幅的教學(xué)場景圖片，可以說每一節(jié)課對我都是受益匪淺的。我在體育教學(xué)中遇到的一系列困惑都得到了很好的解答，如校外教育的體育教師該如何進(jìn)行教學(xué)？體育課中到底是傳授學(xué)生技能重要還是注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力？如何加強學(xué)生的健身性等，這些在高棣老師的課堂里，我找到了答案，這讓我明白了體育課堂教學(xué)不僅要注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，更重要的是培養(yǎng)孩子自主合作能力的學(xué)習(xí)，加強孩子的教育健身性。在教學(xué)過程中，為了使課堂教學(xué)不在枯燥無味，吸引孩子們的注意力和眼球，體育游戲的創(chuàng)編是必不可少的，可在在教學(xué)設(shè)計時，我卻無從下手，沒有頭緒，完全不知道設(shè)計的這個游戲符不符合這堂課的教學(xué)內(nèi)容，什么樣的課堂需要什么樣的游戲去融合，起到什么樣的效果，我一直沒有搞清楚，在聽了毛振明教授的什么是一節(jié)好的體育課么樣的課才能算上一節(jié)成功的體育課？怎么樣去教學(xué)？怎樣才能讓孩子喜歡上體育課？什么是快樂的體育課堂？都給了我很多教學(xué)上的幫助。體育課要突出學(xué)生的主體地位，給孩子更多、更大的空間和舞臺，良好的教學(xué)方法，教與學(xué)的有機結(jié)合，才能夠做到在傳授學(xué)生體育知識技能的同時培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)合作，能給學(xué)生創(chuàng)造一個輕松、歡快、和諧的教學(xué)環(huán)境，這才是一堂成功的體育課。通過這次培訓(xùn)，對于我來說是一次難忘的學(xué)習(xí)機會，對于小城市的教師來說，我倍加珍惜。學(xué)習(xí)的時間是短暫的，雖然身體很累，但留給我的收獲卻是無窮的，頭腦是充實的。通過學(xué)習(xí)，我收獲了很多平時很難了解到的經(jīng)驗和教學(xué)方法，通過學(xué)習(xí)讓我更深的認(rèn)識了體育教學(xué)的樂趣，也對教好學(xué)生充滿信心。我會在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，努力提高自身的教學(xué)素養(yǎng)。每天都是和主講的各位專家度過的，一起分享他們的經(jīng)驗總結(jié)，感到十分的愉快。每天都在聽講座，瀏覽班里其他老師的作業(yè)和心得體會，雖說有點枯燥，但也收獲不少，看到專家們給我們意見和建議的時候，心情總是很激動。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，實用性強，為我們搭建了一個很好的學(xué)習(xí)提高的平臺。下面我就談?wù)勥@些天我的收獲：在學(xué)習(xí)過程中，每當(dāng)看到專家們用一個又一個的教學(xué)實例和形象生動的語言教學(xué)和講解時，我的思維受到了很大的“沖擊”，讓我不斷地去思考，反思，不斷總結(jié)，總是把以前的教學(xué)情況和上課老師的講解進(jìn)行對比，看看自己那些地方需要改進(jìn)和提高，眼前總會出現(xiàn)一幅又一幅的教學(xué)場景圖片，可以說每一節(jié)課對我都是受益匪淺的。我在體育教學(xué)中遇到的一系列困惑都得到了很好的解答，如校外教育的體育教師該如何進(jìn)行教學(xué)？體育課中到底是傳授學(xué)生技能重要還是注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力？如何加強學(xué)生的健身性等，這些在高棣老師的課堂里，我找到了答案，這讓我明白了體育課堂教學(xué)不僅要注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，更重要的是培養(yǎng)孩子自主合作能力的學(xué)習(xí)，加強孩子的教育健身性。在教學(xué)過程中，為了使課堂教學(xué)不在枯燥無味，吸引孩子們的注意力和眼球，體育游戲的創(chuàng)編是必不可少的，可在在教學(xué)設(shè)計時，我卻無從下手，沒有頭緒，完全不知道設(shè)計的這個游戲符不符合這堂課的教學(xué)內(nèi)容，什么樣的課堂需要什么樣的游戲去融合，起到什么樣的效果，我一直沒有搞清楚，在聽了毛振明教授的什么是一節(jié)好的體育課么樣的課才能算上一節(jié)成功的體育課？怎么樣去教學(xué)？怎樣才能讓孩子喜歡上體育課？什么是快樂的體育課堂？都給了我很多教學(xué)上的幫助。體育課要突出學(xué)生的主體地位，給孩子更多、更大的空間和舞臺，良好的教學(xué)方法，教與學(xué)的有機結(jié)合，才能夠做到在傳授學(xué)生體育知識技能的同時培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)合作，能給學(xué)生創(chuàng)造一個輕松、歡快、和諧的教學(xué)環(huán)境，這才是一堂成功的體育課。通過這次培訓(xùn)，對于我來說是一次難忘的學(xué)習(xí)機會，對于小城市的教師來說，我倍加珍惜。學(xué)習(xí)的時間是短暫的，雖然身體很累，但留給我的收獲卻是無窮的，頭腦是充實的。通過學(xué)習(xí)，我收獲了很多平時很難了解到的經(jīng)驗和教學(xué)方法，通過學(xué)習(xí)讓我更深的認(rèn)識了體育教學(xué)的樂趣，也對教好學(xué)生充滿信心。我會在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，努力提高自身的教學(xué)素養(yǎng)。每天都是和主講的各位專家度過的，一起分享他們的經(jīng)驗總結(jié)，感到十分的愉快。每天都在聽講座，瀏覽班里其他老師的作業(yè)和心得體會，雖說有點枯燥，但也收獲不少，看到專家們給我們意見和建議的時候，心情總是很激動。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，實用性強，為我們搭建了一個很好的學(xué)習(xí)提高的平臺。下面我就談?wù)勥@些天我的收獲：在學(xué)習(xí)過程中，每當(dāng)看到專家們用一個又一個的教學(xué)實例和形象生動的語言教學(xué)和講解時，我的思維受到了很大的“沖擊”，讓我不斷地去思考，反思，不斷總結(jié)，總是把以前的教學(xué)情況和上課老師的講解進(jìn)行對比，看看自己那些地方需要改進(jìn)和提高，眼前總會出現(xiàn)一幅又一幅的教學(xué)場景圖片，可以說每一節(jié)課對我都是受益匪淺的。我在體育教學(xué)中遇到的一系列困惑都得到了很好的解答，如校外教育的體育教師該如何進(jìn)行教學(xué)？體育課中到底是傳授學(xué)生技能重要還是注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力？如何加強學(xué)生的健身性等，這些在高棣老師的課堂里，我找到了答案，這讓我明白了體育課堂教學(xué)不僅要注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，更重要的是培養(yǎng)孩子自主合作能力的學(xué)習(xí)，加強孩子的教育健身性。在教學(xué)過程中，為了使課堂教學(xué)不在枯燥無味，吸引孩子們的注意力和眼球，體育游戲的創(chuàng)編是必不可少的，可在在教學(xué)設(shè)計時，我卻無從下手，沒有頭緒，完全不知道設(shè)計的這個游戲符不符合這堂課的教學(xué)內(nèi)容，什么樣的課堂需要什么樣的游戲去融合，起到什么樣的效果，我一直沒有搞清楚，在聽了毛振明教授的什么是一節(jié)好的體育課么樣的課才能算上一節(jié)成功的體育課？怎么樣去教學(xué)？怎樣才能讓孩子喜歡上體育課？什么是快樂的體育課堂？都給了我很多教學(xué)上的幫助。體育課要突出學(xué)生的主體地位，給孩子更多、更大的空間和舞臺，良好的教學(xué)方法，教與學(xué)的有機結(jié)合，才能夠做到在傳授學(xué)生體育知識技能的同時培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)合作，能給學(xué)生創(chuàng)造一個輕松、歡快、和諧的教學(xué)環(huán)境，這才是一堂成功的體育課。通過這次培訓(xùn)，對于我來說是一次難忘的學(xué)習(xí)機會，對于小城市的教師來說，我倍加珍惜。學(xué)習(xí)的時間是短暫的，雖然身體很累，但留給我的收獲卻是無窮的，頭腦是充實的。通過學(xué)習(xí)，我收獲了很多平時很難了解到的經(jīng)驗和教學(xué)方法，通過學(xué)習(xí)讓我更深的認(rèn)識了體育教學(xué)的樂趣，也對教好學(xué)生充滿信心。我會在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，努力提高自身的教學(xué)素養(yǎng)。每天都是和主講的各位專家度過的，一起分享他們的經(jīng)驗總結(jié)，感到十分的愉快。每天都在聽講座，瀏覽班里其他老師的作業(yè)和心得體會，雖說有點枯燥，但也收獲不少，看到專家們給我們意見和建議的時候，心情總是很激動。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，實用性強，為我們搭建了一個很好的學(xué)習(xí)提高的平臺。下面我就談?wù)勥@些天我的收獲：在學(xué)習(xí)過程中，每當(dāng)看到專家們用一個又一個的教學(xué)實例和形象生動的語言教學(xué)和講解時，我的思維受到了很大的“沖擊”，讓我不斷地去思考，反思，不斷總結(jié)，總是把以前的教學(xué)情況和上課老師的講解進(jìn)行對比，看看自己那些地方需要改進(jìn)和提高，眼前總會出現(xiàn)一幅又一幅的教學(xué)場景圖片，可以說每一節(jié)課對我都是受益匪淺的。我在體育教學(xué)中遇到的一系列困惑都得到了很好的解答，如校外教育的體育教師該如何進(jìn)行教學(xué)？體育課中到底是傳授學(xué)生技能重要還是注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力？如何加強學(xué)生的健身性等，這些在高棣老師的課堂里，我找到了答案，這讓我明白了體育課堂教學(xué)不僅要注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，更重要的是培養(yǎng)孩子自主合作能力的學(xué)習(xí)，加強孩子的教育健身性。在教學(xué)過程中，為了使課堂教學(xué)不在枯燥無味，吸引孩子們的注意力和眼球，體育游戲的創(chuàng)編是必不可少的，可在在教學(xué)設(shè)計時，我卻無從下手，沒有頭緒，完全不知道設(shè)計的這個游戲符不符合這堂課的教學(xué)內(nèi)容，什么樣的課堂需要什么樣的游戲去融合，起到什么樣的效果，我一直沒有搞清楚，在聽了毛振明教授的什么是一節(jié)好的體育課么樣的課才能算上一節(jié)成功的體育課？怎么樣去教學(xué)？怎樣才能讓孩子喜歡上體育課？什么是快樂的體育課堂？都給了我很多教學(xué)上的幫助。體育課要突出學(xué)生的主體地位，給孩子更多、更大的空間和舞臺，良好的教學(xué)方法，教與學(xué)的有機結(jié)合，才能夠做到在傳授學(xué)生體育知識技能的同時培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)合作，能給學(xué)生創(chuàng)造一個輕松、歡快、和諧的教學(xué)環(huán)境，這才是一堂成功的體育課。通過這次培訓(xùn)，對于我來說是一次難忘的學(xué)習(xí)機會，對于小城市的教師來說，我倍加珍惜。學(xué)習(xí)的時間是短暫的，雖然身體很累，但留給我的收獲卻是無窮的，頭腦是充實的。通過學(xué)習(xí)，我收獲了很多平時很難了解到的經(jīng)驗和教學(xué)方法，通過學(xué)習(xí)讓我更深的認(rèn)識了體育教學(xué)的樂趣，也對教好學(xué)生充滿信心。我會在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，努力提高自身的教學(xué)素養(yǎng)。

第五篇：再思高校困難生認(rèn)定與資助工作

再思高校困難生認(rèn)定與資助工作

【摘 要】隨著國家對高等院校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助力度的加大，高校中相對比較落后的資助制度體系越來越顯得不合時宜，急需改善。筆者根據(jù)資助工作中遇到的具體問題進(jìn)行反思，試圖具體制度設(shè)計方面做一些有益的設(shè)想和嘗試。

【關(guān)鍵詞】高校困難生；資助育人

一、建立公正的困難生認(rèn)定制度

政府下發(fā)的助學(xué)金在數(shù)額上已經(jīng)相當(dāng)可觀。以筆者所在學(xué)校南京財經(jīng)大學(xué)為例，2012年全校有3235人受到國家助學(xué)金的資助，占學(xué)生總?cè)藬?shù)的 13%，資助金額高達(dá) 970.5萬（另外還有許多社會助學(xué)金沒有計算在內(nèi)）。按照這個比例，在理論上，所有的困難學(xué)生應(yīng)該都能夠得到資助，甚至這個比例超過了困難生的實際比例，那么就會導(dǎo)致許多根本不困難的學(xué)生也可以拿到助學(xué)金。非困難生冒充困難生領(lǐng)取助學(xué)金所帶來的危害不僅僅是助學(xué)金的損失，更重要的是給整個資助系統(tǒng)的公正性和學(xué)校資助管理部門的權(quán)威性帶來嚴(yán)重?fù)p害。因此，筆者建議政府將困難生認(rèn)定工作交由專業(yè)的社會機構(gòu)或者政府部門完成，甚至可以交由高校資助管理部門進(jìn)一步在制度和社工上進(jìn)行完善，經(jīng)費甚至可以從助學(xué)金撥款中抽出一部分。寧可使助學(xué)金的額度減少，也要最大可能的維持公正。

二、適當(dāng)調(diào)整獎學(xué)金助學(xué)金的比例

鑒于困難生認(rèn)定的困難，國家助學(xué)金數(shù)額和范圍的增大，筆者建議學(xué)校增加獎學(xué)金數(shù)量、適量減少助學(xué)金數(shù)量。這樣做的目的是讓助學(xué)金單單面對那些非常困難而又沒有好成績的學(xué)生，以幫助他們順利完成學(xué)業(yè)。同時，比較不困難的學(xué)生可以爭取拿獎學(xué)金，沒有必要去和困難生爭助學(xué)金，這樣有利于鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，靠自己的能力賺取獎學(xué)金，也可以提高他們的自信心，為未來的就業(yè)增加砝碼。

許多高校對于助學(xué)金的限制過于僵化與不合理。以筆者所在南京財經(jīng)大學(xué)為例?！赌暇┴斀?jīng)大學(xué)本科學(xué)生獎（助）學(xué)金管理條例》第四條對獲得助學(xué)金的資格有以下規(guī)定：大

三、大四的學(xué)生，英語、計算機等級考試成績已達(dá)到學(xué)校規(guī)定的要求。同時，在實際操作過程中，為了減少申請名額，便于認(rèn)定經(jīng)濟(jì)困難生，許多高校和院系將“沒有掛科”作為申請助學(xué)金的條件。也就是說，在評定助學(xué)金的過程中，許多高校是不允許掛科或者英語計算機沒有達(dá)標(biāo)的困難生獲得助學(xué)金的。筆者認(rèn)為，困難學(xué)生獲得助學(xué)金的幫助是應(yīng)該的，不一定要對成績有僵化的要求。筆者有這樣的經(jīng)歷，某個困難學(xué)生，平時成績很好，但是因為不小心掛了一科而導(dǎo)致?lián)p失了上萬元的助學(xué)金。這件事給他的心理和生活上都帶來了比較沉重的打擊。許多困難學(xué)生承受了家庭的經(jīng)濟(jì)壓力，因此也成為“心理困難”的困難生，導(dǎo)致他們成績往往也不理想，此時在助學(xué)金制度上再給他們雪上加霜，容易給困難生造成“心理困難-成績差-心理困難”的惡性循環(huán)。這樣不僅不能表示學(xué)校對學(xué)生的關(guān)愛，甚至使學(xué)生產(chǎn)生仇恨母校的心理陰影。因此，在學(xué)習(xí)成績上不一定要有硬性僵化的規(guī)定，可以作為一個自由裁量的范疇，讓校方靈活把握，一方面鼓勵困難生努力學(xué)習(xí)，一方面解決他們經(jīng)濟(jì)上的后顧之憂。

三、關(guān)注困難生群體的心理狀況

隨著社會的發(fā)展和變動，心理疾病已經(jīng)非常的普遍，大學(xué)生也是心理疾病的高發(fā)人群。高校中有許多群體都需要心理輔導(dǎo)，比如“網(wǎng)游一族”、“掛科一族”、“失戀一族”等等。但由于以上“族群”狀況非常明顯，往往都在校方和輔導(dǎo)員老師的嚴(yán)密監(jiān)控之下。但是對家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生心理狀況的關(guān)注往往容易被忽視。南京財經(jīng)大學(xué)每年在新生入校的時候都會對所有學(xué)生進(jìn)行普遍的心理狀況普查，然后給一些有可能存在心理問題的學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)計分析，做到有備無患。筆者認(rèn)為這是一個非常好的舉措。但僅僅有這樣的分析工作是不夠的，更需要校方以及輔導(dǎo)員平時對困難生進(jìn)行無微不至的關(guān)懷，給他們尊重，給他們鼓勵，讓他們生活得有尊嚴(yán)。

筆者遇到過一個學(xué)生，家庭非常困難。一次宿舍里同學(xué)不小心丟了東西，就懷疑是她。她自己非常自卑，也不敢為自己辯護(hù)。我知道以后，便給她鼓勵，讓她堅定自己的信心，雖然暫時困難，但是要靠自己的努力為自己的未來打拼；別人的誤會不必太在意，要做個內(nèi)心強大的人。這個學(xué)生就受到非常大的鼓舞，恢復(fù)了心態(tài)的平衡。我也在平時多從同學(xué)和班干那里打聽她的情況，利用各種機會給她經(jīng)濟(jì)上的補助。后來這個學(xué)生不僅成績優(yōu)秀，而且也找到一份非常不錯的工作。有時候，僅僅幾句安慰的話，可以勝過幾千塊錢的補助。高校資助工作不僅是要給學(xué)生經(jīng)濟(jì)補助，也要在經(jīng)濟(jì)補助的同時給與心靈的慰藉。

四、增加經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的就業(yè)能力培訓(xùn)機會

困難生由于家庭經(jīng)濟(jì)困難，往往不夠自信，在平時與同學(xué)的交流中大部分是被動狀態(tài)，不敢主動交朋友，不善言辭，不善溝通；在人才市場的招聘會上更是緊張，因而錯過很多就業(yè)機會。正因如此，為困難生提供相關(guān)的就業(yè)能力培訓(xùn)顯得非常重要。就目前來看，高校對困難學(xué)生的就業(yè)培訓(xùn)還是非常少的。以江蘇省為例，江蘇省高校就業(yè)指導(dǎo)中心近年來每年舉行“困難家庭大學(xué)生就業(yè)能力提升計劃”，該計劃目的在于“認(rèn)真貫徹落實國家與江蘇省關(guān)于做好困難家庭大學(xué)生就業(yè)援助工作的要求，切實幫助江蘇省高校困難家庭大學(xué)生提升就業(yè)能力”，但是該計劃每年提供的培訓(xùn)卻是非常有限的。比如，今年的南京財經(jīng)大學(xué)培訓(xùn)點人數(shù)分配為：南京財經(jīng)大學(xué)20人、南京大學(xué)20人、南京郵電大學(xué)20人、南京師范大學(xué)20人、南京中醫(yī)藥大學(xué)20人。許多院系連一個名額都分配不到。所以，該計劃的力度與范圍還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足困難學(xué)生就業(yè)培訓(xùn)的需要，筆者建議擴(kuò)大規(guī)模。當(dāng)然，對困難生就業(yè)能力的培訓(xùn)不能單單交由政府教育主管部門完成，高校也應(yīng)該不斷建立和完善自己的困難生就業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)，擴(kuò)大培訓(xùn)的范圍和力度。

參考文獻(xiàn)：

[1]高等學(xué)校學(xué)生資助系統(tǒng)的研究與實踐《實驗技術(shù)與管.理》，2009年01期.[2]《教育部、財政部關(guān)于認(rèn)真做好高等學(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定工作的指導(dǎo)意見》第2條.[3]《教育部、財政部關(guān)于認(rèn)真做好高等學(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定工作的指導(dǎo)意見》第3-6條.作者簡介：

王磊（1984～），籍貫：江蘇，南京財經(jīng)大學(xué)食品科學(xué)與工程學(xué)院輔導(dǎo)員。