第一篇：心發(fā)部微博平臺(tái)總結(jié)

南昌大學(xué)理學(xué)院心發(fā)部微博平臺(tái)總結(jié)

一、平臺(tái)名稱

心發(fā)部微博平臺(tái)

二、活動(dòng)背景

微博是當(dāng)今社會(huì)最為流行的通訊方式之一。當(dāng)代許多大學(xué)生更是其忠實(shí)用戶,他們通過微博獲取外界信息,發(fā)表內(nèi)心想法，為豐富我校大學(xué)生的精彩課外生活,加強(qiáng)與同學(xué)的互動(dòng)，拉近我們與同學(xué)的距離，以及方便服務(wù)同學(xué)，理學(xué)院心發(fā)部特別開設(shè)心發(fā)微博這一平臺(tái)。

三、活動(dòng)簡介

心發(fā)微博是心發(fā)部對(duì)外宣傳互動(dòng)的一個(gè)重要平臺(tái)，實(shí)行每日更新制度，周一到周日對(duì)應(yīng)七個(gè)不同話題。同時(shí)對(duì)學(xué)院活動(dòng)和心發(fā)部各項(xiàng)工作實(shí)時(shí)更新。

四、活動(dòng)概述 1.平臺(tái)計(jì)劃

南昌大學(xué)理學(xué)院心發(fā)微博是南昌大學(xué)理學(xué)院學(xué)生會(huì)系列宣傳平臺(tái)的一個(gè)子平臺(tái)。為打造一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，建立全面豐富的宣傳平臺(tái)，理學(xué)院團(tuán)學(xué)聯(lián)積極更新平臺(tái)內(nèi)容，保持信息的時(shí)效性。

11月24日中午，理學(xué)院團(tuán)學(xué)聯(lián)在18棟一樓西會(huì)議室召開平臺(tái)建設(shè)大會(huì)，項(xiàng)目活動(dòng)負(fù)責(zé)人學(xué)生會(huì)心理發(fā)展部部長朱偉鴻主持會(huì)議并進(jìn)行了相關(guān)工作安排。會(huì)議上，活動(dòng)負(fù)責(zé)人為與會(huì)同學(xué)大致講解了相關(guān)要求，對(duì)于每個(gè)人的任務(wù)進(jìn)行安排。2.平臺(tái)更新

平臺(tái)每日更新，周一到周日對(duì)應(yīng)七個(gè)不同話題，且在負(fù)責(zé)人審核后推送。理學(xué)院學(xué)生會(huì)心理發(fā)展部安排每個(gè)工作人員對(duì)應(yīng)一個(gè)話題，周一話題為：新技能GET√：主要收集日常生活中的一些小竅門，或者便利的小技巧。周二話題為:一起當(dāng)學(xué)霸：主要收集學(xué)習(xí)方面的知識(shí)，例如英語小知識(shí)、考試咨詢等等。周三話題為：良書益友:推薦一本好書，附上簡短精彩的書評(píng)。周四話題為：心靈天籟：推薦一首歌，可以純音樂，建議在微博中插入歌曲。周五話題為：百科小冷門：分享各種冷門知識(shí)。周六話題為：幽默一刻：分享好的笑話，給人愉悅。周日話題為：心靈驛站：喂別人喝心靈雞湯，分享心靈感悟。周一：方婧姝 周二：熊佳敏 周三：劉澤輝 周四：陳鈞 周五：王雨琪 周六：楊鋆碩 周日：張夢(mèng)弛。推送的內(nèi)容積極新穎，在同學(xué)們中有著較好的反響。

五、平臺(tái)總結(jié)

（一）、經(jīng)驗(yàn)心得

1.前期準(zhǔn)備

在心發(fā)微博開始前，理學(xué)院心理發(fā)展部召開了多次部門會(huì)議，商議相關(guān)事宜，并且對(duì)人員進(jìn)行了明確的分工。“打造完美團(tuán)隊(duì),竭誠服務(wù)同學(xué)”是理學(xué)院學(xué)生會(huì)的宗旨，微博平臺(tái)也旨在為同學(xué)服務(wù)，豐富同學(xué)生活，因此，關(guān)注程度是微博平臺(tái)的重點(diǎn)，為此，理學(xué)院心理發(fā)展部積極宣傳活動(dòng)信息，通過各類方式引起大家的關(guān)注，取得了不錯(cuò)的宣傳效果。2.內(nèi)容準(zhǔn)備

理學(xué)院心理發(fā)展部工作人員認(rèn)真選取推送內(nèi)容，使學(xué)院的風(fēng)格在推送中得到很好的體現(xiàn)。所選內(nèi)容積極健康，很好地展現(xiàn)了理院學(xué)子的風(fēng)采。

（二）、不足與改進(jìn)方案.前期宣傳階段

問題： 部分班級(jí)通知不是很到位，部分同學(xué)關(guān)注度和參與度不夠高。改進(jìn)方案： 加強(qiáng)宣傳力度，擴(kuò)寬宣傳渠道，增加宣傳方式。信息推送階段

問題： 部分推送內(nèi)容過于老套，沒有充分的創(chuàng)新性，缺乏吸引力。改進(jìn)方案：加強(qiáng)審核力度，安排工作人員多采集素材。4．活動(dòng)后事宜

心發(fā)部工作人員全程跟進(jìn)，心發(fā)部進(jìn)行工作總結(jié)。

六、工作反響

心發(fā)微博運(yùn)作中，理院心發(fā)進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，并在推送中有著良好的表現(xiàn)，很好地展現(xiàn)了理院學(xué)子積極昂揚(yáng)的風(fēng)采，貫徹了理學(xué)院“理行天下”的理念。

七、工作心得

在本次活動(dòng)中我們工作人員更加體會(huì)到了團(tuán)體合作的重要性，這項(xiàng)工作需要的是我們?nèi)块T上下的同心協(xié)力，同時(shí)我們也看到了同學(xué)們的參與熱情，和同學(xué)積極互動(dòng)，別有一番滋味。我們都學(xué)會(huì)了如何選取優(yōu)秀材料，如何盡自己最大的努力去幫助同學(xué)、為他們服務(wù)。當(dāng)然我們?cè)诤芏喾矫孢€很稚嫩，相信經(jīng)過一次又一次的鍛煉我們會(huì)成熟，同時(shí)也會(huì)做得更好！

第二篇：心發(fā)部微信平臺(tái)總結(jié)

南昌大學(xué)理學(xué)院心發(fā)部微信平臺(tái)總結(jié)

一、平臺(tái)名稱

心發(fā)部微信平臺(tái)

二、活動(dòng)背景

微信是當(dāng)今社會(huì)最為流行的通訊方式之一。當(dāng)代許多大學(xué)生更是其忠實(shí)用戶,他們通過微信獲取外界信息,發(fā)表內(nèi)心想法，為豐富我校大學(xué)生的精彩課外生活,加強(qiáng)與同學(xué)的互動(dòng)，拉近我們與同學(xué)的距離，以及方便服務(wù)同學(xué)，理學(xué)院心發(fā)部特別開設(shè)心發(fā)微信這一平臺(tái)。

三、活動(dòng)簡介

心發(fā)微信是今年新上線的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，每日進(jìn)行不同的話題推送，同時(shí)實(shí)時(shí)推送學(xué)院各類活動(dòng)信息。

四、活動(dòng)概述 1.平臺(tái)計(jì)劃

南昌大學(xué)理學(xué)院心發(fā)微信是南昌大學(xué)理學(xué)院學(xué)生會(huì)系列宣傳平臺(tái)的一個(gè)子平臺(tái)。為打造一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，建立全面豐富的宣傳平臺(tái)，理學(xué)院團(tuán)學(xué)聯(lián)積極更新平臺(tái)內(nèi)容，保持信息的時(shí)效性。

10月28日中午，理學(xué)院團(tuán)學(xué)聯(lián)在18棟一樓西會(huì)議室召開平臺(tái)建設(shè)大會(huì)，項(xiàng)目活動(dòng)負(fù)責(zé)人學(xué)生會(huì)心理發(fā)展部部長朱偉鴻主持會(huì)議并進(jìn)行了相關(guān)工作安排。會(huì)議上，理學(xué)院心發(fā)部工作人員提出了建設(shè)方案，活動(dòng)負(fù)責(zé)人為與會(huì)同學(xué)討論了詳細(xì)工作，并對(duì)每個(gè)人的任務(wù)進(jìn)行安排。2.平臺(tái)更新

推送大致主題：（以兩周為例）

周一：青春如歌 與青春有關(guān)的詩、文字、圖片及青春微視頻 當(dāng)與青春有關(guān)的電影要上映之前或上映時(shí)進(jìn)行推送 介紹影片 周三：愛笑會(huì)議室 內(nèi)容可以從家庭幽默錄像、脫口秀節(jié)目中取 周五：一杯咖啡的時(shí)間

1、推送治愈系的歌曲、mv視頻及相關(guān)文字圖片

2、語音 讀治愈系文字稿 1和2的形式交替進(jìn)行推送

周日：魅力傳承 包括傳統(tǒng)美食的介紹每期推送1到2個(gè)，數(shù)量主要看推送美食的相關(guān)資料的多少。采用多圖文的形式。

周二：閃耀之都 每兩期介紹一個(gè)城市的優(yōu)美風(fēng)光及城市特色，采用多圖文的形式。

周四：在耳邊 推送好聽的好看的音樂視頻

周六： 輕風(fēng)心語 與心理學(xué)相關(guān)的知識(shí)及有趣的心理測(cè)試

校園、理院的大型活動(dòng)及心發(fā)所有活動(dòng)隨時(shí)推送。推送的內(nèi)容積極新穎，在同學(xué)們中有著較好的反響。

五、平臺(tái)總結(jié)

（一）、經(jīng)驗(yàn)心得

1.前期準(zhǔn)備

在心發(fā)微信開始前，理學(xué)院心理發(fā)展部召開了多次部門會(huì)議，商議相關(guān)事宜，并且對(duì)人員進(jìn)行了明確的分工。“打造完美團(tuán)隊(duì),竭誠服務(wù)同學(xué)”是理學(xué)院學(xué)生會(huì)的宗旨，微信平臺(tái)也旨在為同學(xué)服務(wù)，豐富同學(xué)生活，因此，關(guān)注程度是微信平臺(tái)的重點(diǎn)，為此，理學(xué)院心理發(fā)展部積極宣傳活動(dòng)信息，每個(gè)工作人員都積極進(jìn)行通過各類方式引起大家的關(guān)注，取得了不錯(cuò)的宣傳效果。2.內(nèi)容準(zhǔn)備

理學(xué)院心理發(fā)展部工作人員認(rèn)真選取推送內(nèi)容，使學(xué)院的風(fēng)格在推送中得到很好的體現(xiàn)。所選內(nèi)容積極健康，很好地展現(xiàn)了理院學(xué)子的風(fēng)采。

（二）、不足與改進(jìn)方案.前期宣傳階段

問題： 部分同學(xué)關(guān)注度和參與度不夠高。

改進(jìn)方案： 加強(qiáng)宣傳力度，擴(kuò)寬宣傳渠道，增加宣傳方式。信息推送階段

問題： 部分推送內(nèi)容過于老套，缺乏吸引力，由于平臺(tái)限制，一些較好的內(nèi)容無法推送。

改進(jìn)方案：加強(qiáng)審核力度，安排工作人員多采集素材，在平臺(tái)允許的范圍內(nèi)選取和調(diào)整素材。4．活動(dòng)后事宜

心發(fā)部工作人員全程跟進(jìn)，心發(fā)部進(jìn)行工作總結(jié)。

六、工作反響

心發(fā)微信運(yùn)作中，理院心發(fā)進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，并在推送中有著良好的表現(xiàn)，很好地展現(xiàn)了理院學(xué)子積極昂揚(yáng)的風(fēng)采，貫徹了理學(xué)院“理行天下”的理念。

七、工作心得

在本次活動(dòng)中我們工作人員更加體會(huì)到了團(tuán)體合作的重要性，這項(xiàng)工作需要的是我們?nèi)块T上下的同心協(xié)力，同時(shí)我們也看到了同學(xué)們的參與熱情，和同學(xué)積極互動(dòng)，別有一番滋味。我們都學(xué)會(huì)了如何選取優(yōu)秀材料，如何盡自己最大的努力去幫助同學(xué)、為他們服務(wù)。當(dāng)然我們?cè)诤芏喾矫孢€很稚嫩，相信經(jīng)過一次又一次的鍛煉我們會(huì)成熟，同時(shí)也會(huì)做得更好！

第三篇：微博平臺(tái)作文教學(xué)

基于微博平臺(tái)的作文教學(xué)評(píng)價(jià)探析

摘 要:當(dāng)前的高中作文教學(xué)評(píng)價(jià)仍然沒有擺脫傳統(tǒng)“甄別與選拔”評(píng)價(jià)觀念的束縛，存在著評(píng)價(jià)主體單一化、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)功利化、評(píng)價(jià)結(jié)果簡單化、評(píng)價(jià)活動(dòng)單向化等突出問題，在信息時(shí)代，我們可以利用微博這一現(xiàn)代信息技術(shù)平臺(tái)，打造學(xué)生作文評(píng)價(jià)的新模式，以促進(jìn)評(píng)價(jià)理念與評(píng)價(jià)方法的更新，促使學(xué)生在新的評(píng)價(jià)平臺(tái)中健康成長。本文著重從基于微博平臺(tái)的作文教學(xué)評(píng)價(jià)優(yōu)勢(shì)分析以及微博在高中作文教學(xué)評(píng)價(jià)中的應(yīng)用兩個(gè)方面來進(jìn)行探討，通過探析摸索出一條解決當(dāng)前作文教學(xué)評(píng)價(jià)突出問題的路徑，構(gòu)建既符合新課程理念又受學(xué)生歡迎的高中作文教學(xué)評(píng)價(jià)體系。關(guān)鍵詞:微博；作文教學(xué)；評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)在教育教學(xué)中占據(jù)非常重要的地位，對(duì)學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生重要影響。尤其是在新課程背景下，要構(gòu)建符合新課程理念的高中學(xué)生語文評(píng)價(jià)體系，就必須改變傳統(tǒng)的甄別式的舊觀念，應(yīng)根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的語文知識(shí)、語文能力、語文學(xué)習(xí)的態(tài)度、方式方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀方面的發(fā)展過程進(jìn)行評(píng)估。新課程理念指導(dǎo)下的作文評(píng)價(jià)更多地注重評(píng)價(jià)的過程，提倡開放式、復(fù)合型的評(píng)價(jià)主體，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自我成長的縱向比較。在信息時(shí)代，我們完全可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)平臺(tái)，打造學(xué)生作文評(píng)價(jià)的新模式，以促進(jìn)評(píng)價(jià)理念與評(píng)價(jià)方法的更新，促使學(xué)生在新的評(píng)價(jià)平臺(tái)中健康成長。

一、當(dāng)前高中作文教學(xué)評(píng)價(jià)的突出問題

當(dāng)前的高中作文教學(xué)評(píng)價(jià)仍然沒有擺脫傳統(tǒng)“甄別與選拔”評(píng)價(jià)觀念的束縛，多數(shù)語文教師的作文評(píng)價(jià)仍然停留在打分?jǐn)?shù)、寫評(píng)語的階段，等級(jí)式的作文評(píng)價(jià)結(jié)果，八股式的評(píng)價(jià)語言，難以啟發(fā)學(xué)生思考，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步，反而使學(xué)生對(duì)教師辛苦批閱的作文評(píng)價(jià)視而不見?？偨Y(jié)起來，當(dāng)前高中作文教學(xué)評(píng)價(jià)有四個(gè)方面的突出問題：

（一）評(píng)價(jià)主體單一化

傳統(tǒng)的作文教學(xué)評(píng)價(jià)，教師往往是權(quán)威的評(píng)價(jià)主體，學(xué)生在作文評(píng)價(jià)中始終處于被動(dòng)的地位。即使是一些教師采用學(xué)生自評(píng)與互評(píng)等評(píng)價(jià)手段，但仍然擺脫不了教師這一權(quán)威主體在評(píng)價(jià)過程中投射的陰影。在緊張嚴(yán)苛的評(píng)價(jià)環(huán)境中，評(píng)價(jià)主體多元化的努力方向迅速被教師以一己之好惡、一己之思想、一己之認(rèn)識(shí)所覆蓋，學(xué)生攝于教師的權(quán)威，有口不能言。長此以往，學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)也慢慢戴上老師的有色眼鏡，以功利化的評(píng)價(jià)思維、共性的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來對(duì)待原本應(yīng)是充滿個(gè)性的有著豐富獨(dú)特感受和創(chuàng)新火花的作文，學(xué)生的創(chuàng)新欲望、個(gè)性思維和獨(dú)特感受都在這樣的作文評(píng)價(jià)中付之一炬。

（二）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)功利化

美國心理學(xué)家加德納提出多元智力理論，認(rèn)為人類至少有七種認(rèn)識(shí)世界的智力方式。加德納認(rèn)為，如果學(xué)生可以使用不同的智力方式來認(rèn)識(shí)世界，那么單一的評(píng)價(jià)方式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)一定無法全面地對(duì)學(xué)生的智力與知識(shí)水平進(jìn)行足夠深入的評(píng)價(jià)。但從目前的作文教學(xué)評(píng)價(jià)來看，幾乎所有教師都使用分?jǐn)?shù)作為作文評(píng)價(jià)的標(biāo)尺，以甄別和選拔性質(zhì)的高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)作為唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，甚至有的教師在高一伊始就采取高考的評(píng)價(jià)方式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)?；谶@樣的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行作文訓(xùn)練，學(xué)生的言語生命不僅無法伸展，甚至被所謂“優(yōu)作”同化，其寫作靈性遭到殘酷的扼殺。唯一留下來的是強(qiáng)烈的得分意識(shí)，諂媚的言語方式，功利的言語生命。更何談抒寫性靈，展現(xiàn)自我，表露心志呢？

（三）評(píng)價(jià)活動(dòng)簡單化

評(píng)價(jià)活動(dòng)的簡單化有兩個(gè)方面：一是評(píng)價(jià)過程簡單化。目前常見的作文訓(xùn)練的操作模式是：先布置給學(xué)生一個(gè)話題，接著讓學(xué)生構(gòu)思寫作。等作文完成后，教師作最后的打分。有時(shí)會(huì)在構(gòu)思時(shí)予以一定時(shí)間的討論，在作文完成后，會(huì)采取自評(píng)或互評(píng)的評(píng)價(jià)方式。但最后教師都會(huì)對(duì)以上種種評(píng)價(jià)進(jìn)行最后的打分，雖不是強(qiáng)求的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)答案，但教師的權(quán)威性貫注于其中，學(xué)生沒有太多的發(fā)言權(quán)。這種簡易的評(píng)價(jià)操作模式雖然在一定程度上能起到激勵(lì)學(xué)生的作用，但由于缺乏對(duì)寫作過程、寫作情感、寫作態(tài)度的進(jìn)一步關(guān)注，評(píng)價(jià)起不到真正的作用。二是評(píng)價(jià)結(jié)果簡單化。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生而言，簡陋僵化的作文活動(dòng)過程產(chǎn)生簡單粗暴的評(píng)價(jià)結(jié)果——分?jǐn)?shù)+評(píng)語。這一作文訓(xùn)練過程已經(jīng)成為學(xué)生從小學(xué)到高中的噩夢(mèng)。這種對(duì)作文結(jié)果簡單化、絕對(duì)化的評(píng)價(jià)，增加了學(xué)生的壓力，阻礙了對(duì)學(xué)生的全面評(píng)價(jià)，制約著學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。

（四）評(píng)價(jià)交流單向化

作文評(píng)價(jià)不僅僅是一個(gè)簡單的評(píng)價(jià)活動(dòng)，更是教師與學(xué)生言語生命碰撞、交匯的過程。在這碰撞與交匯中，學(xué)生和教師都得到了言語生命的共同成長。但傳統(tǒng)的作文教學(xué)評(píng)價(jià)僅僅在兩位數(shù)的分?jǐn)?shù)和幾十個(gè)字的評(píng)語上做文章，通過高高在上的評(píng)價(jià)語言，阻塞了言語生命交匯之路。教師面對(duì)著堆積如山的作文苦讀、精批，絞盡腦汁寫評(píng)語，學(xué)生拿到作文后卻不知所以，無動(dòng)于衷，束之高閣。這種“雙輸”現(xiàn)象的根源就在于評(píng)價(jià)交流單向化，學(xué)生、家長、社會(huì)都被拒絕在這本應(yīng)該是主客體之間的互動(dòng)過程之外。

二、基于微博平臺(tái)的作文教學(xué)評(píng)價(jià)優(yōu)勢(shì)

微博，即微博客的簡稱，是一種基于用戶關(guān)系的信息分享、傳播以及獲取的平臺(tái)，微博用戶通過網(wǎng)頁或手機(jī)客戶端組建個(gè)人信息發(fā)布平臺(tái)，發(fā)布140字左右的文字信息或其他如圖片、視頻等多媒體信息，并實(shí)現(xiàn)即時(shí)分享。我國各個(gè)主要門戶網(wǎng)站幾乎都開通了微博服務(wù)，幾乎每個(gè)學(xué)生都曾使用或正在使用微博。基于微博平臺(tái)的作文教學(xué)評(píng)價(jià)有著傳統(tǒng)作文教學(xué)評(píng)價(jià)不可比擬的優(yōu)勢(shì)，現(xiàn)闡述如下：

（一）順應(yīng)時(shí)代潮流，激發(fā)評(píng)價(jià)動(dòng)機(jī)

隨著信息時(shí)代的來臨，教學(xué)信息化潮流洶涌而至，教育教學(xué)中現(xiàn)代信息技術(shù)所帶來的便利、高效越來越為教師們所重視。微博這一新興媒體平臺(tái)，在這幾年得以迅速發(fā)展，目前，僅新浪微博注冊(cè)用戶已經(jīng)突破3億，每天發(fā)微博量超過1億條。筆者在任教學(xué)校高二年段進(jìn)行問卷調(diào)查得知，超過97%的學(xué)生擁有手機(jī)或電腦，超過87%的學(xué)生擁有自己的微博，還未開通微博的學(xué)生中有97%的學(xué)生稱會(huì)考慮開通或馬上開通微博，而已開通微博的同學(xué)中有73%的學(xué)生每天都會(huì)關(guān)注微博上的動(dòng)態(tài)，發(fā)送或轉(zhuǎn)發(fā)一條以上的微博。所有被調(diào)查的學(xué)生中有90%認(rèn)為微博信息量巨大，但信息良莠不齊，難辨真假。85%的學(xué)生愿意通過微博的形式進(jìn)行創(chuàng)作或評(píng)論，發(fā)表自己對(duì)生活、人生、社會(huì)現(xiàn)象的看法。這說明，微博已成為學(xué)生自媒體的重要平臺(tái)。借助微博平臺(tái)，學(xué)生們激發(fā)出了強(qiáng)烈的寫作熱情和創(chuàng)作動(dòng)機(jī)，奔涌出許多激揚(yáng)青春的鮮活話語，同時(shí)，大量原創(chuàng)微博的發(fā)布也激發(fā)了學(xué)生對(duì)他人言語的評(píng)價(jià)動(dòng)機(jī)。根據(jù)筆者調(diào)查，在擁有微博的學(xué)生中有98%的同學(xué)評(píng)價(jià)過他人的原創(chuàng)微博，有80%的同學(xué)通過微博的私信功能與他人進(jìn)行交流。傳統(tǒng)的作文教學(xué)評(píng)價(jià)最大的問題在于學(xué)生難以通過多種渠道與教師溝通，作文評(píng)價(jià)活動(dòng)完全是單向的。這就造成學(xué)生對(duì)作文評(píng)價(jià)缺乏積極主動(dòng)的評(píng)價(jià)動(dòng)機(jī)。因此，基于微博平臺(tái)的作文教學(xué)評(píng)價(jià)能夠順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，將課堂作文的教學(xué)評(píng)價(jià)延伸至課外，學(xué)生們不僅可以對(duì)基于教師所創(chuàng)建的作文教學(xué)情境進(jìn)行獨(dú)立思考、評(píng)價(jià)交流，還可以通過微博進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，讓學(xué)生在輕松快樂的探究體驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)言語生命的碰撞、交匯，從而產(chǎn)生巨大的評(píng)價(jià)動(dòng)機(jī)，進(jìn)一步促使學(xué)生創(chuàng)作出更好的作文。

（二）融合評(píng)價(jià)方式，超越評(píng)價(jià)時(shí)空 評(píng)價(jià)方式的單一使傳統(tǒng)作文教學(xué)評(píng)價(jià)無法從“中心突出、內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、思維清晰、語言優(yōu)美”這一類的共性模式中走出來。多層次多維度的評(píng)價(jià)方式、多元化的評(píng)價(jià)主體才是根除這一弊病的絕好藥方。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生作文的讀者群十分寬泛，除了學(xué)生自己，還有同學(xué)、朋友、家長、老師以及不相識(shí)的網(wǎng)友。這些讀者構(gòu)成一個(gè)龐大的讀者群，成為一篇作文的評(píng)價(jià)主體，從而一改過去教師作為學(xué)生作文唯一讀者的現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)了評(píng)價(jià)主體的多元化。在評(píng)價(jià)方式上，我們可以采取學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、家長參評(píng)、教師綜合評(píng)定等多種評(píng)價(jià)方式結(jié)合，學(xué)生的主體地位在網(wǎng)絡(luò)上得以顯現(xiàn)，并得到讀者群的充分重視，同時(shí)，由于微博可以無限制地開放時(shí)間和空間，任何人都可以隨時(shí)隨地上網(wǎng)上傳、閱讀、轉(zhuǎn)發(fā)、評(píng)價(jià)他人的微博。在眾多讀者的瀏覽、評(píng)價(jià)下，學(xué)生的作文得到空前的重視，學(xué)生體會(huì)到了自己作品的價(jià)值，滿足了他們寫作時(shí)渴求的成功感，從而進(jìn)一步激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。

現(xiàn)代寫作理論認(rèn)為作文的批改應(yīng)該體現(xiàn)“作者——文本——讀者”之間的互動(dòng)關(guān)系，傳統(tǒng)的作文評(píng)價(jià)模式由于評(píng)價(jià)周期太長、評(píng)價(jià)主體單

一、評(píng)價(jià)環(huán)境拘謹(jǐn)，難以體現(xiàn)三者之間的互動(dòng)交流。而微博評(píng)價(jià)具有超時(shí)空性和開放性，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，任何人都可以隨時(shí)隨地對(duì)作文進(jìn)行評(píng)價(jià)。在微博上利用長微博工具貼出自己的作文后，不同的評(píng)價(jià)主體立刻就可以對(duì)作文提出不同的看法，評(píng)價(jià)迅速快捷且很有針對(duì)性，作者自己同時(shí)也可以隨時(shí)進(jìn)行反饋、交流和修改。同時(shí)，寬松的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境又提供了更加自由的言說空間，原本在課堂，在老師面前的一些顧慮都因?yàn)樵u(píng)價(jià)環(huán)境的改變而消除，更多的學(xué)生愿意在網(wǎng)絡(luò)語言環(huán)境中傾吐自己的心聲。這些都說明，基于微博平臺(tái)的作文評(píng)改模式能夠快速便捷地融合多種評(píng)價(jià)方式，超越傳統(tǒng)作文教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)空的局限，充分體現(xiàn)其強(qiáng)大的優(yōu)勢(shì)效應(yīng)。

（三）尊重評(píng)價(jià)個(gè)性，激活評(píng)價(jià)語言

著名教育家葉瀾指出：學(xué)生不僅僅是“認(rèn)知體”，而且首先是“生命體”。只有富有個(gè)性、充滿創(chuàng)造力的生命才能獲得生存和發(fā)展的最大空間。在作文教學(xué)評(píng)價(jià)中，我們應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到，學(xué)生作文評(píng)價(jià)是對(duì)“生命體”所創(chuàng)造的另一個(gè)“言語生命”的評(píng)判，是鮮活生命的培育，而不是簡單的等級(jí)劃分。而傳統(tǒng)的作文評(píng)改模式卻是單向的教育行為，教師的評(píng)價(jià)語言不僅充滿了不容置喙的教條語氣，并且極易產(chǎn)生共性的語言匱乏?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）在“表達(dá)與交流”能力要求方面，明確指出“力求有個(gè)性，有創(chuàng)意的表達(dá)”，“能獨(dú)立修改自己的文章，結(jié)合所學(xué)語文知識(shí)，多寫多改，養(yǎng)成切磋交流的習(xí)慣，樂于相互展示和評(píng)價(jià)寫作成果。”這就要求作文評(píng)價(jià)必須充分體現(xiàn)以學(xué)習(xí)者為中心的主體地位，調(diào)動(dòng)他們?cè)u(píng)價(jià)的積極性，并尊重每一位學(xué)生的評(píng)價(jià)個(gè)性和評(píng)價(jià)語言。基于微博平臺(tái)的作文教學(xué)評(píng)價(jià)模式可以讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)自己的微博客，充分展現(xiàn)他們的個(gè)性，任意表達(dá)自己的思想和情緒，不必受到題材、內(nèi)容和篇幅的限制。在評(píng)價(jià)時(shí)，每一位學(xué)生都有自己的發(fā)言權(quán)，都是以平等的身份進(jìn)行對(duì)話，這就進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的評(píng)價(jià)熱情，通過對(duì)話和討論，學(xué)生的評(píng)價(jià)語言也不斷激活，徹底改變了傳統(tǒng)作文教學(xué)評(píng)價(jià)模式中一言堂的局面。此時(shí)，教師再進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)，將他們的評(píng)價(jià)引向主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展之中，讓“寫作——評(píng)價(jià)——寫作”成為一個(gè)良性循環(huán)系統(tǒng)，讓評(píng)價(jià)過程成為一個(gè)個(gè)性化的有前瞻性的創(chuàng)作過程。因此，在微博平臺(tái)下的作文教學(xué)評(píng)價(jià)，要求教師改變觀念，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，激發(fā)學(xué)生的評(píng)價(jià)熱情，尊重每一位學(xué)生的評(píng)價(jià)個(gè)性，從而激活他們的評(píng)價(jià)語言，徹底改變單一的、模式化的作文評(píng)價(jià)局面。

三、微博在作文教學(xué)評(píng)價(jià)中的應(yīng)用

隨著我國中小學(xué)信息化教學(xué)條件的不斷改善，計(jì)算機(jī)和智能移動(dòng)終端設(shè)備在中學(xué)生中的普及，基于微博平臺(tái)的教育教學(xué)活動(dòng)亦將成為今后現(xiàn)代信息教學(xué)技術(shù)發(fā)展的新趨勢(shì)。微博在教育教學(xué)評(píng)價(jià)中的應(yīng)用則是趨勢(shì)使然，下面，筆者結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)踐談?wù)劵谖⒉┢脚_(tái)的作文教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)用的幾個(gè)方面：

（一）組建微博評(píng)價(jià)的具體過程 基于微博平臺(tái)開展的作文教學(xué)評(píng)價(jià)首先需要組建一個(gè)由任課教師和學(xué)生構(gòu)成的微博學(xué)習(xí)群落，然后在作文教學(xué)過程中應(yīng)用微博平臺(tái)實(shí)施具體的作文教學(xué)評(píng)價(jià)。在基于微博所構(gòu)建的作文學(xué)習(xí)部落中，教師扮演的不是高高在上的指導(dǎo)者角色，而是一個(gè)組織者和引導(dǎo)者。學(xué)生則在教師所設(shè)計(jì)的作文討論中按照要求上傳作文，積極主動(dòng)地對(duì)同學(xué)和自己的作文進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論?；谖⒉┢脚_(tái)的作文教學(xué)評(píng)價(jià)的創(chuàng)建過程可以分為三步走（以新浪微博為例）：

1.注冊(cè)微博賬號(hào)。目前，可供選擇的微博很多，教師應(yīng)指定一種微博平臺(tái)開展作文評(píng)價(jià)活動(dòng)。待學(xué)生們注冊(cè)微博賬號(hào)完畢，應(yīng)讓學(xué)生推薦幾個(gè)負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)搜集學(xué)生的賬號(hào)，建立微群，并備注學(xué)生的真實(shí)信息。

2.組建微群。首先，可由教師或教師指派一名學(xué)生組建微博群組，并設(shè)置微群的昵稱、分類、標(biāo)簽、微群簡介、公告等信息。教師在作文課堂上告知學(xué)生微群賬號(hào)、昵稱或地址，讓學(xué)生加入并關(guān)注。最后，根據(jù)微群日常管理的需要，由學(xué)生推薦一至多名學(xué)生作為微群管理員，對(duì)作文微群進(jìn)行日常的管理維護(hù)和信息共享。（如圖1所示）

圖1：高二（18）班建立的微群

3.發(fā)布作文和評(píng)價(jià)。作文的發(fā)布可以在微群中進(jìn)行，亦可以由學(xué)生發(fā)布在自己的微博上，再經(jīng)由群主推薦至微群中。由于微博限制了發(fā)布的字?jǐn)?shù)，我們可以使用長微博工具進(jìn)行編輯，將作文寫在長微博上后再進(jìn)行發(fā)布。長微博發(fā)布后，學(xué)生可以利用電腦或智能手機(jī)客戶端對(duì)微博上的作文進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)。（如圖2所示）

圖2 ：在微群中發(fā)表長微博

（二）“組”評(píng)價(jià)與“話題”評(píng)價(jià)

利用微博的組群功能，將課堂的作文評(píng)價(jià)與討論延伸到網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中，并且可以通過適當(dāng)擴(kuò)大微博圈子的范圍，讓學(xué)生家長進(jìn)入微群中，由學(xué)生、家長、教師多方進(jìn)行評(píng)價(jià)，體現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化。因此，這里的“組”評(píng)價(jià)，既可以指根據(jù)不同的作文類型進(jìn)行分組討論評(píng)價(jià)，也可以是由學(xué)生自由組合而成的學(xué)習(xí)小組，并以小組為單位進(jìn)行評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)。微群的管理員或教師可以根據(jù)作文教學(xué)的具體實(shí)際，進(jìn)行“組”評(píng)價(jià)方式的選擇。群組評(píng)價(jià)的形式有四個(gè)特點(diǎn)：一是讓學(xué)生的作文更快地得到關(guān)注，并產(chǎn)生規(guī)模效應(yīng)，學(xué)生寫作積極性得到極大的提高；二是評(píng)價(jià)主體的擴(kuò)大轉(zhuǎn)變了評(píng)價(jià)者與被評(píng)價(jià)者的關(guān)系，讓評(píng)價(jià)在一個(gè)平等放松的環(huán)境中進(jìn)行，許多平時(shí)不善言談的學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中能夠暢所欲言；三是評(píng)價(jià)者可以多角度、超時(shí)空地對(duì)作文進(jìn)行評(píng)價(jià)，提高了作文評(píng)價(jià)的使用效率；四是在自評(píng)與互評(píng)的過程中，提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力，糾正了某些錯(cuò)誤的做法，培養(yǎng)了學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

利用微博的“關(guān)鍵詞”功能進(jìn)行搜索評(píng)價(jià)，可以迅速加入某一個(gè)作文話題的討論，以新浪微博為例，只要在微博中搜索相關(guān)話題，就可以直接進(jìn)行作文評(píng)價(jià)。學(xué)生在發(fā)表新微博進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，亦只需在評(píng)價(jià)中加入“#話題#”就可以讓別人找到自己對(duì)這個(gè)話題的看法。譬如，要對(duì)2013年高考作文上海卷“更重要的事”進(jìn)行討論和評(píng)價(jià)。即可在評(píng)論過程中加入#更重要的事#，讓更多的人搜索到你的評(píng)價(jià)。（如圖3所示）通過“話題”評(píng)價(jià)的形式，讓作文話題的討論得以延續(xù)，并通過搜索別人對(duì)此話題的看法，由此引發(fā)自己的主動(dòng)思考。

圖3：在評(píng)價(jià)中加入“#話題#”

（三）多媒體信息集成評(píng)價(jià)

傳統(tǒng)意義上的作文教學(xué)評(píng)價(jià)無論是書面還是口語，都以語言的形式進(jìn)行。而基于微博的作文教學(xué)評(píng)價(jià)，我們可以利用微博的綜合媒體信息的功能，將一些圖片和視頻鏈接進(jìn)來，由此作為評(píng)價(jià)的依據(jù)或手段。譬如，學(xué)生可以將自己某次作文考試的卷子拍照下來，利用手機(jī)智能終端設(shè)備發(fā)到微博上，讓微博上的老師同學(xué)對(duì)這篇作文進(jìn)行重新評(píng)價(jià)。這樣的評(píng)價(jià)不僅可以針對(duì)作文本身的不足，還可以對(duì)作文的字跡、涂改等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，彌補(bǔ)了單純文字信息評(píng)價(jià)的不足（如圖4所示）。再比如，組織一次以“旅途”為話題的作文，學(xué)生在評(píng)價(jià)作文的同時(shí)，亦可以通過講述自己的旅途上的故事，上傳自己的旅游照片來增加文章的可讀性。

圖4：學(xué)生用微博發(fā)表作文試卷的圖片

使用多媒體信息集成評(píng)價(jià)，能夠充分體現(xiàn)微博多媒體集成的信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，讓評(píng)價(jià)更加有趣的同時(shí)，激發(fā)了學(xué)生的評(píng)價(jià)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生感受到作文的學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)是一個(gè)愉快的體驗(yàn)，從而提高了作文教學(xué)的質(zhì)量和效率。

（四）“私信”評(píng)價(jià)的私密與高效

作文教學(xué)是一個(gè)循序漸進(jìn)的教學(xué)過程，因此，過程性評(píng)價(jià)的重要性非常突出。教師不能用舊的眼光來觀察學(xué)生，不能用他們?cè)诎嗉?jí)學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)來代替他們?cè)谖⒉┳魑脑u(píng)價(jià)中的表現(xiàn)。學(xué)生的特點(diǎn)和智力優(yōu)勢(shì)不同，智能組合方式也不盡相同，因此，應(yīng)該允許學(xué)生采用不同的學(xué)習(xí)方式和呈現(xiàn)方式來展現(xiàn)他們?cè)谧魑膶?shí)踐中的學(xué)習(xí)結(jié)果。教師可以根據(jù)學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)的內(nèi)容，以及學(xué)生在微博上的活躍度，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、情緒狀態(tài)等做出及時(shí)的評(píng)價(jià)和分析，針對(duì)學(xué)生的個(gè)別情況進(jìn)行個(gè)別的輔導(dǎo)。微博中的“私信”功能即可以實(shí)現(xiàn)老師對(duì)學(xué)生的一對(duì)一作文評(píng)價(jià)與輔導(dǎo)。例如：一位同學(xué)對(duì)期中考作文題的疑問，通過私信方式來詢問。（如圖5 所示）

進(jìn)行“私信”評(píng)價(jià)的優(yōu)勢(shì)在于：一是彌補(bǔ)了微博作文評(píng)改的私密性不足的特點(diǎn)，讓作文的評(píng)價(jià)既可以公開化，接受所有人的評(píng)價(jià)，又可以私密化，讓老師更有針對(duì)性地指出不足，而不需要顧及公開討論的“面子”問題；二是可以進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)，作文評(píng)改切實(shí)做到了個(gè)性化的解讀、評(píng)價(jià)與指導(dǎo)，從而有效地提高了作文教學(xué)評(píng)價(jià)的效果。

圖5 ：學(xué)生通過私信針對(duì)作文評(píng)價(jià)進(jìn)行討論

四、結(jié)語

現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展給教育帶來了前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，這也成為教育改革的動(dòng)因之一。微博平臺(tái)搭起了作文教學(xué)課內(nèi)與課外的橋梁，延伸了作文教學(xué)評(píng)價(jià)的時(shí)間與空間，同時(shí)，教師與學(xué)生的關(guān)系也在微博的相互“關(guān)注”中轉(zhuǎn)變得更加平等與自主。身處信息時(shí)代，我們應(yīng)該利用好微博這個(gè)平臺(tái)，以促進(jìn)評(píng)價(jià)理念與評(píng)價(jià)方法的更新，促使學(xué)生在新的評(píng)價(jià)平臺(tái)中健康成長。

【參考文獻(xiàn)】

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第四篇：微博總結(jié)doc

沈陽大學(xué)師范學(xué)院

誠信系列活動(dòng)“品味誠信”微博互動(dòng)

活動(dòng)總結(jié)

沈陽大學(xué)師范學(xué)院 二○一三年十二月八日 沈陽大學(xué)師范學(xué)院誠信系列活動(dòng)之 “品味誠信”微博互動(dòng)活動(dòng)總結(jié)

為進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生誠信教育，增強(qiáng)誠信意識(shí)，樹立誠信風(fēng)尚，建設(shè)誠信校園，號(hào)召大學(xué)生樹立“說誠信話，辦誠信事，做誠信人”的誠信觀念，加強(qiáng)大學(xué)生自我教育，自我完善，自覺加強(qiáng)誠信體系建設(shè)，牢固樹立以“誠信為本、失信可恥”的信用意識(shí)和道德觀念，培養(yǎng)明禮誠信的優(yōu)秀道德品質(zhì)，加強(qiáng)沈大學(xué)子文學(xué)素養(yǎng)，沈陽大學(xué)師范學(xué)院分團(tuán)委積極響應(yīng)校團(tuán)委的工作部署，開展以“以誠為本，以信立人”為主題的微博互動(dòng)活動(dòng)。

一、活動(dòng)時(shí)間

2013年11月25日至12月12日

二、活動(dòng)地點(diǎn)

沈陽大學(xué)師范學(xué)院（南北校區(qū)）

三、參與人員 2012級(jí)全體同學(xué)

四、活動(dòng)目的

誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是當(dāng)今社會(huì)道德規(guī)范所需要，在社會(huì)的發(fā)展中起著重要的平衡作用，誠信乃為人之本，育人之本，人誠為誠，人信為信，誠實(shí)守信，也是師范學(xué)院文化建設(shè)內(nèi)容之一。對(duì)此學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)相當(dāng)重視。

為匯成誠信之風(fēng)，樹立新時(shí)期共青團(tuán)員的良好形象，為師范學(xué)院注入強(qiáng)大動(dòng)力。培養(yǎng)每位同學(xué)成為追求高尚的人，做到人人講誠信，事事講誠信，累豐富的誠信體驗(yàn)，使學(xué)生們的思想境界能夠不斷得到升華。因此響應(yīng)校學(xué)生處的“品味誠信，微博互動(dòng)活動(dòng)”。

五、活動(dòng)內(nèi)容

1、前期準(zhǔn)備充分，保障活動(dòng)能夠有序開展進(jìn)行

學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)“品味誠信”微博互動(dòng)誠信微博征集活動(dòng)十分重視，收到活動(dòng)通知后，立即制定了“以誠為本，以信立人”主題微博征集活動(dòng)方案，首先對(duì)本次活動(dòng)展開積極廣泛宣傳。其次通過制作海報(bào)宣傳，到各班號(hào)召，宣傳講解以及利用網(wǎng)絡(luò)等途徑進(jìn)行宣傳，在我院7號(hào)樓2樓設(shè)立宣傳板等多種形式，將此次活動(dòng)貫徹執(zhí)行，因?yàn)榍捌诔浞譁?zhǔn)備，同學(xué)們積極參與配合，周密組織，確保了此項(xiàng)活動(dòng)的有序進(jìn)行。

2、特殊群體，影響廣泛

此次活動(dòng)在2012級(jí)各班級(jí)進(jìn)行，大二的他們告別了大一時(shí)的懵懂，熟悉學(xué)園環(huán)境與各種規(guī)章制度，經(jīng)歷了各種活動(dòng)，并且與大

一、大

三、大四都已建立了良好友誼，通過他們的微博平臺(tái)，更好的傳播了誠信的重要性，使廣大學(xué)生養(yǎng)成誠信的良好習(xí)慣?；顒?dòng)過程豐富精彩，活動(dòng)也取得良好效果，豐富同學(xué)們課余文化生活，也給同學(xué)們提供一個(gè)自我展示平臺(tái)，通過此次活動(dòng)，讓同學(xué)們對(duì)誠信有更深刻理解與認(rèn)識(shí)，意識(shí)到誠實(shí)守信是一種美德，培養(yǎng)大家遵守誠信，養(yǎng)成良好道德品質(zhì)。

3、青年團(tuán)員廣泛參與，收到思想政治教育的預(yù)期效果

此次活動(dòng)得到了2012級(jí)同學(xué)們的積極響應(yīng)，各班同學(xué)微博不斷更新并與全校同學(xué)微博互動(dòng)，在活動(dòng)中我們也進(jìn)行了優(yōu)秀微博的評(píng)選，每天都會(huì)有固定人員，在固定時(shí)間段更新微博，查看相關(guān)的信息，將優(yōu)秀的微博篩選出來，加以宣傳。對(duì)于微博這個(gè)新的信息載體，我們發(fā)揮了其最大的功效。這些關(guān)于微博的發(fā)表使“誠信”這個(gè)平時(shí)看不見，摸不到的東西變得更加形象生動(dòng)具體，讓它更加具體形象化得出現(xiàn)在了我們的身邊。此次“品味誠信”微博互動(dòng)的活動(dòng)提高了全體同學(xué)的誠信素養(yǎng)，得同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中理解了他人，了解他人，開創(chuàng)了陽光、誠信的人生。讓誠信走進(jìn)了每位同學(xué)的心中。

六、活動(dòng)總結(jié)

誠信是道路，隨開拓者的腳步延伸；誠信是智慧，隨著博學(xué)者的求索積累；誠信是成功，隨著奮進(jìn)者的拼搏臨近；誠信是財(cái)富的種子，只要你誠心種下，就能找到打開金庫的鑰匙。這次活動(dòng)的成功，離不開院領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員、全院學(xué)生的大力支持和積極配合。

通過此次活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生樹立誠信觀念，喚醒學(xué)生自我教育和自我完善意識(shí)，自覺加強(qiáng)誠信建設(shè)。養(yǎng)成誠信待人、誠信處事、誠信學(xué)習(xí)、誠信立身等良好習(xí)慣。把學(xué)生培養(yǎng)成一名具有誠信美德、主動(dòng)為建設(shè)誠信社會(huì)做出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀大學(xué)生?；顒?dòng)結(jié)束，并不代表誠信教育就此畫上句點(diǎn)，我們會(huì)以此次活動(dòng)為契機(jī)，走到哪里都攜帶著誠信，讓誠信在心中，在生活中生根，發(fā)芽。

沈陽大學(xué)師范學(xué)院分團(tuán)委

2013年12月8日

附件：微博截圖50份

第五篇：“心微博”活動(dòng)策劃書

“心微博，曬出你的故事”——10?10精神衛(wèi)生日活動(dòng)

主辦：中南大學(xué)心理健康教育中心承辦：“中國高校心理在線”網(wǎng)站

協(xié)辦：中南大學(xué)校心理健康協(xié)會(huì)中南大學(xué)各校區(qū)心理健康協(xié)會(huì)中南大學(xué)各校區(qū)廣播站中南大學(xué)湘雅醫(yī)學(xué)院學(xué)社聯(lián)中南大學(xué)湘雅醫(yī)學(xué)院學(xué)生會(huì)

“心微博，曬出你的故事”活動(dòng)

一、活動(dòng)背景:

每年的10月10日是精神衛(wèi)生日，世界各國每年都為“精神衛(wèi)生日”準(zhǔn)備豐

富而周密的活動(dòng)。包括宣傳、拍攝促進(jìn)精神健康的錄像片、開設(shè)24小時(shí)服務(wù)的心理支持熱線、播放專題片等等。我國各大高校也會(huì)舉辦各類活動(dòng)，推動(dòng)全社會(huì)共同關(guān)心青年學(xué)生心理健康。

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，特別是涉及大學(xué)生切身利益的各項(xiàng)改革措施的實(shí)行，大學(xué)生面臨的社會(huì)環(huán)境、家庭環(huán)境和學(xué)校環(huán)境日益紛繁復(fù)雜。他們面臨的學(xué)習(xí)、就業(yè)、經(jīng)濟(jì)和情感等方面的壓力越來越大，不可避免地會(huì)形成各種各樣的心理問題，急需疏導(dǎo)和調(diào)節(jié)。因此，要按照貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生的原則，進(jìn)行大學(xué)生的心理健康教育工作。

中南大學(xué)作為全國高校心理健康教育先進(jìn)單位，在過去的多年中成果顯著；中國高校心理在線作為中南大學(xué)心理健康教育中心指導(dǎo)的一個(gè)交流平臺(tái)，努力為中南大學(xué)學(xué)生提供一個(gè)健康向上的精神驛站，力爭發(fā)展成為中國高校心理之前沿網(wǎng)站。為提供更加豐富多彩的心理活動(dòng)，走進(jìn)同學(xué)們的日常生活，切實(shí)解決同學(xué)的日常心理需要，發(fā)揮交流溝通的力量，中國高校心理在線開辟了“心微博”欄目，為中南學(xué)子打造屬于她們的“心靈港灣”，互幫互助，共同成長。

在“精神衛(wèi)生日”到來之際，中國高校心理在線特隆重推出“心微博”欄目，旨在讓每一位中南學(xué)子都有自已的一片心海，在自已的空間里自由馳騁，在享受網(wǎng)站的溫馨心理服務(wù)的同時(shí)，感受心靈自由的輕松與愉悅?！靶奈⒉庇纱藛⒑?。

二、活動(dòng)時(shí)間：

2011年9月25日—2011年10月10日

三、活動(dòng)主題：

心微博，曬出你的故事，傾聽他人的心聲！讓我們一起分享點(diǎn)滴生活中的喜怒哀樂！

四、活動(dòng)對(duì)象：

中南大學(xué)全體學(xué)生

五、活動(dòng)目的：

通過本次“心微博”啟航活動(dòng)，進(jìn)一步活躍校園氣氛，推廣網(wǎng)站心理論壇，充分發(fā)揮心理論壇的交流溝通功能，提供大學(xué)生的理想、情感、信念揮灑的空間；為欄目的進(jìn)一步發(fā)展與成長，奠定良好的人氣基礎(chǔ)?！靶奈⒉睓谀坑?jì)劃舉辦三個(gè)專題網(wǎng)上心理活動(dòng)：囧行天下，上傳囧照；放飛心聲，說出心里話；點(diǎn)滴人生，分享身邊感悟的事。與廣大中南學(xué)子進(jìn)行長期的心理互動(dòng)。

六、活動(dòng)流程：

1、前期準(zhǔn)備：

廣泛宣傳，充分利用各種網(wǎng)絡(luò)宣傳（如：在本站論壇、其他網(wǎng)站、人人、新浪微博上發(fā)布消息等，通知各二級(jí)學(xué)院心協(xié)，聯(lián)系各校區(qū)廣播站）；在網(wǎng)站首頁制作動(dòng)態(tài)活動(dòng)通知；制作橫幅，擺放展板，張貼海報(bào)于中南大學(xué)各校區(qū)內(nèi)；提高大家對(duì)“心微博”活動(dòng)的關(guān)注度與積極性，走近中國高校心理在線。

2、活動(dòng)方式：

在中國高校心理在線網(wǎng)站心理論壇注冊(cè)成為會(huì)員，通過發(fā)帖、回帖等形式與廣大心友分享自已的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在交流與分享中贏得充實(shí)與快樂；“心微博”，與心友們講述自已的心路歷程，尋求釋然。

3、活動(dòng)要求：

(1)、論壇注冊(cè):注冊(cè)名不提倡實(shí)名注冊(cè)（特殊情況除外），可以用自已喜歡的網(wǎng)名注冊(cè)；注冊(cè)時(shí)請(qǐng)?zhí)顚懗Ｓ绵]箱，方便欄目后期、長期活動(dòng)的開展通知與獎(jiǎng)品獎(jiǎng)

金發(fā)放事宜的通知。

（2）、發(fā)帖回帖：發(fā)帖時(shí)請(qǐng)注意各版塊說明；回帖具有針對(duì)性，不千篇一律。對(duì)于帖子質(zhì)量，欄目組將密切關(guān)注，對(duì)于純粹刷積分的帖子將刪帖處理，扣除雙倍積分。具體要求見網(wǎng)站論壇發(fā)帖指導(dǎo)及幫助。（3）“心微博”分為三個(gè)板塊：

囧行天下：“囧行天下”，搜集身邊囧圖，可以是朋友搞笑的生活照，可以是身邊有趣的花草樹木??只要有亮點(diǎn)，你就可以以照片的方式上傳到心微博。

放飛心聲：“放飛心聲”，你總有自己想說而未說出的話，對(duì)親人的感激，對(duì)朋友的祝福，對(duì)戀人的愛慕??也可以寫出自己愧疚的事，后悔的事，期盼的事??通過心微博，你可以盡情的暢說自己的心聲。字?jǐn)?shù)要求140字以內(nèi)。

點(diǎn)滴人生：“點(diǎn)滴人生”，記下身邊感動(dòng)的瞬間，或是記錄自己的心路歷程，通過心微博將其曬出來，與博友分享。中國高校心理在線網(wǎng)站通過網(wǎng)上投票的方式，評(píng)選出最佳心微博，并給與一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

（4）、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

七、活動(dòng)預(yù)算：

八、注意事項(xiàng)：

活動(dòng)外出宣傳中需注意醫(yī)療措施、機(jī)械故障處理以及備用人員的協(xié)調(diào)。