第一篇：學(xué)校教育工作調(diào)研報告（范文模版）

關(guān)于學(xué)校教學(xué)工作調(diào)研報告

——xxx學(xué)校教育教學(xué)管理工作的調(diào)研報告

2018年1月7日,我校班子成員對我校教育教學(xué)管理及日常教學(xué)工作進(jìn)行了調(diào)研。現(xiàn)將調(diào)研情況報告如下：

一、調(diào)研方式

一是聽取一線教師介紹自己的教學(xué)情況和對學(xué)校教學(xué)工作的建議及措施，二是深入課堂聽課。主要看課堂教學(xué)中教師基本功，新課程理念的貫穿，教學(xué)方法的使用，學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。三是走訪部分師生及學(xué)生家長。主要了解學(xué)校管理、常規(guī)教學(xué)管理、教師管理、各項制度的落實、教學(xué)工作狀況、教師工作責(zé)任心、學(xué)校對學(xué)生的管理等。四是查閱各類資料。重在掌握過程管理是否精細(xì)化。

二、調(diào)研目的

本次調(diào)研目的是了解學(xué)?；厩闆r和教學(xué)工作常規(guī)管理情況，共同探討完善教育教學(xué)管理制度和提高教學(xué)質(zhì)量的對策，促進(jìn)學(xué)校形成以提高教學(xué)質(zhì)量為根本導(dǎo)向的有效性教育教學(xué)管理機(jī)制。

以下從學(xué)校基本情況、教學(xué)管理有效性、教育規(guī)范化和教師校長隊伍建設(shè)等方面，反饋調(diào)研中了解的情況：

三、學(xué)?；厩闆r與管理體制

xxx學(xué)校2016年9月由原xxx中學(xué)和xxx小學(xué)合并起來的。位于xxx。占地學(xué)校占地面積xxx平方米，建筑面積xxx平方米。學(xué)?，F(xiàn)有在職教職工xx名,其中去年新配備的老師xx名，xx名教師中高級教師有xx名,一級教師有xx名、二級及以下的教師有xx名、工勤人員有xx名。具有本科學(xué)歷者xx名，占教師總數(shù)xx，大專學(xué)歷者xx人，占教師總數(shù)xx。學(xué)?，F(xiàn)有學(xué)生xx名，設(shè)xx個教學(xué)班，其中xx是小學(xué)教學(xué)班，xx個是中學(xué)教學(xué)班。

四、隊伍建設(shè)與教師成長

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子設(shè)有校長xx名，副校長xx名，行政辦公室主任xx名，教務(wù)室主任xx名，教研室主任xx名，德育辦辦主任xx名，黨建辦主任xx名，安全辦主任xx名，工會主席xx名，校團(tuán)委書記xx名，各學(xué)科教研組長xx名。

學(xué)校十分關(guān)心年輕教師的成長，教師的培養(yǎng)提升直接影響到學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。敢用、善用年輕教師是一個學(xué)校成功的基礎(chǔ)。為此，我校在管理上非常注重深入一線、深入群眾，從精神上、工作上、生活上關(guān)心、照顧年輕教師。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)堅持每學(xué)期與年輕教師談話至少一次以上，從各個方面給予最大的關(guān)心，了解教師的心聲、傾聽教師的困惑，與教師打成一片，讓教師時常保持一顆積極向上、快樂愉悅的心情投入教學(xué)之中。與此同時，學(xué)校還提出了“一年成為合格教師，三年成為優(yōu)秀教師，五年具備個人風(fēng)格”的培養(yǎng)目標(biāo)，采取壓擔(dān)子、老中青結(jié)隊幫扶、外派學(xué)習(xí)等多種手段，對新入職教師實行幫扶、指導(dǎo)，給他們無私的關(guān)愛，讓他們不僅在教育教學(xué)工作中受到點(diǎn)撥、引領(lǐng)和示范，同時在精神上也感受到集體的溫暖，業(yè)務(wù)能力得以明顯提升，并迅速成為學(xué)校教學(xué)能手、業(yè)務(wù)骨干。

我校還組織新教師幫助民族教師學(xué)習(xí)國家通用語言，在新教師的幫助下我校教師的國家通用語言教育教學(xué)水平得到了提高。

五、教育教學(xué)成功經(jīng)驗

在調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量有所提高，其成功經(jīng)驗在以下幾個方面。

一是備課細(xì)節(jié)，學(xué)校在執(zhí)行教育局對教案精細(xì)化要求方面，取得一定進(jìn)步。在我校教師教案檢查中，了解到規(guī)范化備課方面的進(jìn)步是比較明顯的，絕大多數(shù)教師備課已經(jīng)達(dá)到了規(guī)范化要求。備課作為教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，我校就備課的細(xì)節(jié)工作不僅提出了具體的要求，而且還加大了常規(guī)檢查與督促力度，并將備課工作與年終考核掛鉤，做到了常規(guī)工作精細(xì)化的要求。

二是課堂細(xì)節(jié)，課堂是教學(xué)工作的主陣地，我校非常重視課堂的監(jiān)控和指導(dǎo)。要求教師要有時間觀念，上課鈴響前，教師必須提前侯課，精神飽滿地走進(jìn)教室；教師講課必須使用國家通用語言，語調(diào)清晰，語速平穩(wěn)，語氣親切和藹；要求上課有教案，教具的準(zhǔn)備。教師上課前必須備好教案，準(zhǔn)備好教具，要按設(shè)計的教學(xué)過程上課，不得隨心所欲和處理與教學(xué)無關(guān)的事；這些細(xì)節(jié)要求有效確保了課堂的教學(xué)質(zhì)量。

三是作業(yè)細(xì)節(jié)，為了進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)作業(yè)的有效性，學(xué)校在推行細(xì)節(jié)管理過程中，除對作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)量有嚴(yán)格要求外，還非常注重作業(yè)的批改、較正，特別是要求教師批改作業(yè)必須做到全批全改，作業(yè)本必須有糾錯、有反思，真正落實了做必改、錯必究的作業(yè)細(xì)節(jié)要求。

四是考試細(xì)節(jié)。學(xué)校在考試細(xì)節(jié)管理方面均做到考必閱、閱必評、評必究等要求。每月組織一次月考，要求教師做到日查、周清、月結(jié)、季鞏固。每次考試時學(xué)校都要求嚴(yán)密組織，嚴(yán)格要求，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，以良好的考風(fēng)促學(xué)風(fēng)、促教風(fēng)、促校風(fēng)。考試后要填寫學(xué)生成績統(tǒng)計表，及時印發(fā)給有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和教師，重視考后分析，找出失分原因，分析要科學(xué)，實事求是，從進(jìn)入復(fù)習(xí)周開始，我校已經(jīng)組織學(xué)生進(jìn)行了6次期末模擬考試，通過模擬考試，查漏補(bǔ)缺，以考促學(xué)。

五是環(huán)境細(xì)節(jié)。學(xué)校教育環(huán)境是最重要的方面，一個良好的教育環(huán)境能對一個學(xué)校的改革與發(fā)展、教師的教育教學(xué)、學(xué)生的個性發(fā)展起到非常重要的作用。學(xué)校為適合學(xué)生的身心發(fā)展，為了能夠幫助學(xué)生在無數(shù)的生活道路中，找到一條最能發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和個性才能的生活道路，每周三下午我校組織學(xué)生開展社團(tuán)活動，舉辦了很多如“講故事比賽”、“演講比賽”、“經(jīng)典誦讀比賽”等教育活動，都努力去適應(yīng)學(xué)生的興趣、愛好，使他們有機(jī)會展示自己的特長，有成功的體驗，從而有助于健康個性的形成。通過了很多活動營造了良好的育人氛圍。營造出了一種你追我趕、全體參與的良好學(xué)習(xí)氛圍。通過環(huán)境細(xì)節(jié)的營造，有力地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

六、存在問題

在我校全體師生的努力下，我們在教育教學(xué)方面取得了一些成績，但是還是有一些不足，現(xiàn)將存在的問題總結(jié)如下：

1、教師投入教學(xué)工作積極性不高

由于當(dāng)前體制的原因，部分教師安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，缺少主人翁意識，敬業(yè)精神差，沒有危機(jī)感。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)：有的老師只滿足于“出滿勤”，不關(guān)注教學(xué)效果；有的評上高級職稱的教師，漲了工資，就不想上任務(wù)較重的課；有的不愿當(dāng)班主任等等。

2、教師教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變不徹底

部分教師對推進(jìn)新課程改革認(rèn)識不夠，加上平時不主動學(xué)習(xí)，不積極參加活動，對新課程理論了解甚少，對新課程標(biāo)準(zhǔn)掌握不全面，新的教學(xué)觀、教師觀、學(xué)生觀沒有真正樹立起來，教學(xué)方法還是老一套。“滿堂灌”、“填鴨式”。影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。

3、課堂教學(xué)效益不高

部分教師“向40分鐘要質(zhì)量”的“有效教學(xué)”意識不強(qiáng)。課前準(zhǔn)備不足，教案簡單，對教材拓展不夠，補(bǔ)充不足，挖掘不深；課中教師包辦代替多，師生互動少，聯(lián)系學(xué)生實際少，有效訓(xùn)練的時間和內(nèi)容不足，沒能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，甚至教學(xué)過程偏離教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)效果差；課后學(xué)生練習(xí)量不夠，教師輔導(dǎo)不到位等等。適合本校學(xué)生實際的有效課堂教學(xué)模式還有待探索。

4、教學(xué)常規(guī)管理抓得不細(xì)、不實

教研組、教師工作計劃審核、單元過關(guān)抽查、作業(yè)批改檢查、教師聽課評課輔導(dǎo)檢查等，管理還不細(xì)致，不實在。

5、學(xué)科教師不配套

我校教師結(jié)構(gòu)、學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理、局部有缺額如語文、綜合實踐等專業(yè)教師不足，學(xué)校不得于采取其他科目教師兼課的辦法，彌補(bǔ)部分科目教師不足，增加教師工作量，也由于專業(yè)不對口，影響教學(xué)質(zhì)量的提高。

七、提高教學(xué)質(zhì)量的建議

1、大力加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)

提高教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵在教師隊伍的綜合素質(zhì)，必須構(gòu)建長效機(jī)制，推進(jìn)制度創(chuàng)新，加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)。一是加強(qiáng)教師培訓(xùn)。增加培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，采取多層次、多渠道、多形式的教師培訓(xùn)活動。二是高度重視教師繼續(xù)教育。鼓勵教師崗位自學(xué)，建立嚴(yán)格的教師繼續(xù)教育檢查和考評制度，改變現(xiàn)行只提要求，不問結(jié)果；不認(rèn)真學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。三是強(qiáng)化骨干教師隊伍建設(shè)。實施“名師工程”，完善骨干教師培養(yǎng)機(jī)制，建立“學(xué)科帶頭人”、“學(xué)術(shù)帶頭人”科研經(jīng)費(fèi)獎勵機(jī)制。四是認(rèn)真解決一些學(xué)科教師不足的問題。

2、完善教學(xué)質(zhì)量獎懲制度

加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)目標(biāo)考核和質(zhì)量監(jiān)控，采取過程獎勵和結(jié)果獎勵相結(jié)合的原則，對于教學(xué)效果顯著的教師、學(xué)校給予物質(zhì)獎勵和精神獎勵。

3、強(qiáng)化教學(xué)工作指導(dǎo)

一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)；二是深入調(diào)研，掌握情況，了解教師需求，提高指導(dǎo)針對性；三是結(jié)合學(xué)科實際，組織學(xué)校教師開展豐富多彩的教研活動。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量是家長及社會的迫切要求。必須努力解決制約教學(xué)質(zhì)量提高的因素，不斷解放思想，大膽創(chuàng)新，與時俱進(jìn)，狠抓落實，團(tuán)結(jié)拼搏，扎實推進(jìn)新課程改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)我校教育跨越發(fā)展、科學(xué)發(fā)展，又好又快發(fā)展。

第二篇：學(xué)校教育工作調(diào)研報告

胡劉小學(xué)教育工作調(diào)研報告

為了貫徹落《崆峒區(qū)2010年---2015年教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》，適應(yīng)學(xué)校發(fā)展的需求，根據(jù)我校今后人口和生源發(fā)展?fàn)顩r，進(jìn)一步整合學(xué)校教育資源，實現(xiàn)教育資源的優(yōu)化配置，保證教育事業(yè)穩(wěn)定、健康、持續(xù)發(fā)展，我校對所轄小學(xué)的教育工作進(jìn)行了認(rèn)真調(diào)研，現(xiàn)將調(diào)研情況匯報如下：

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，立足現(xiàn)有實際，著眼未來發(fā)展，以長遠(yuǎn)的發(fā)展眼光認(rèn)真做好規(guī)劃和論證工作。結(jié)合我校學(xué)生逐年增加的現(xiàn)狀，擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，合理配置教育資源，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，發(fā)揮資源和資金的最大化使用效益，推進(jìn)義務(wù)教育一體化、均衡化、和諧化發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益。

二、教育布局與學(xué)校管理體制

（一）教育布局

1.全校轄區(qū)共有5個社，1386口人，占地面積2462.4平方千米。居住區(qū)域東西達(dá)3千米。

2.轄區(qū)內(nèi)建有小學(xué)一所，；學(xué)校占地面積3969平方米；修建校舍575平方米。五個社中學(xué)齡兒童123人，預(yù)計2010年-2015年學(xué)齡兒童可達(dá)到200人左右。

3.學(xué)校學(xué)校布局從現(xiàn)在來看比較合理。適合轄區(qū)內(nèi)學(xué)齡兒童入學(xué)。4.從學(xué)?，F(xiàn)狀來看，目前所面臨的困難是校園面積過小，學(xué)生沒有活動場地。

（二）學(xué)校管理體制

胡劉小學(xué)現(xiàn)有管理體制基本按照各級要求進(jìn)行管理，一切運(yùn)行良好。

三、教師隊伍存在的突出問題和解決對策

（一）存在的問題

1、教師數(shù)量配備不足。目前，我校在校學(xué)生123人，在編教職工9人。根據(jù)測算，2010-2015學(xué)，我校在校學(xué)生人數(shù)將達(dá)到200人左右，考慮綜合學(xué)科、體音美及外語學(xué)科教學(xué)以及教輔、后勤等合理配置，我校教師配備不足。

2、“專業(yè)性缺編”現(xiàn)象突出。新課程改革在我校全面實施已來，雖然學(xué)校的綜合課（品德與生活、品德與社會、科學(xué)、信息技術(shù)等）和體衛(wèi)藝（體育、衛(wèi)生與健康、美術(shù)、音樂等）課程是按上級規(guī)定開設(shè)的,但由于專業(yè)教師的缺乏,大都形同虛設(shè)。根據(jù)我們調(diào)查發(fā)現(xiàn)，綜合科專業(yè)對口的教師缺乏，體衛(wèi)藝課程專業(yè)對口的教師幾乎為零。學(xué)非所教、教非所學(xué)的現(xiàn)象普遍存在,如語文教師教品德與社會,數(shù)學(xué)教師教科學(xué)或健康或是教兩個不相關(guān)學(xué)科的現(xiàn)象非常普遍。

3、教師隊伍整體初始學(xué)歷較低。我校教師隊伍整體學(xué)歷偏低。在調(diào)查的9名在編教師中，第一學(xué)歷大專的僅有2人，占教師總數(shù)的22%，6名教師是中師、或民辦教師轉(zhuǎn)正的，雖然許多教師按要求進(jìn)修了大專學(xué)歷，但大部分是短期培訓(xùn)或選學(xué)的是文科等專業(yè)，學(xué)非所教，僅是為了學(xué)歷達(dá)標(biāo)。

4、名優(yōu)教師數(shù)量不多。目前，我?？h級優(yōu)秀教師1人，學(xué)科帶頭人1人，占教師總數(shù)的11%。

（二）解決問題的辦法和建議

1、按照師生比例，配齊配足在編教師數(shù)額。建議上級主管部門要根據(jù)師生比例，對所缺的編制要配齊配足，確保學(xué)校教育教學(xué)工作正常開展。

2、填補(bǔ)專業(yè)人才空白，保證農(nóng)村學(xué)校素質(zhì)教育的全面實施。建議上級主管部門加大專業(yè)人才，尤其是外語、信息、音、體、美教師的培養(yǎng)力度，或直接吸納、配備專業(yè)教師，或通過正規(guī)培訓(xùn)使現(xiàn)有具有潛質(zhì)的教師過渡為專業(yè)教師，以此填補(bǔ)因?qū)I(yè)人才缺乏導(dǎo)致學(xué)校素質(zhì)教育不能全面實施的現(xiàn)象。

3、合理配置師資，確保義務(wù)教育均衡發(fā)展。針對胡劉小學(xué)偏遠(yuǎn)的現(xiàn)狀，上級進(jìn)行合理安排，確保教師資源的合理配置。

4、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真開展校本教研和校本培訓(xùn)活動。學(xué)校要組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，鼓勵教師學(xué)以致用。同時，要結(jié)合實際，扎實地開展校本教研和培訓(xùn)活動，提高教師專業(yè)水平。

5、全力實施精品師資工程，打造名師、名校。通過實施精品師資工程，充分發(fā)揮模范的引領(lǐng)作用，打造校級、市級、區(qū)級優(yōu)秀教師、學(xué)科帶頭人或骨干教師。我校結(jié)合教教育局有關(guān)要求實施名師工程，對于提高教師專業(yè)水平、敬業(yè)精神等都起到了積極的推動作用。

四、發(fā)展的措施和辦法

1、采取切實措施，加強(qiáng)學(xué)校教師隊伍建設(shè)。積極與其他小學(xué)開展手拉手活動，幫助學(xué)校制定教師隊伍發(fā)展規(guī)劃，落實教師隊伍建設(shè)具體措施，建立校本教研、校本科研一體化培訓(xùn)機(jī)制，不斷提高學(xué)校教師的專業(yè)化水平，積極引導(dǎo)并建設(shè)適合素質(zhì)教育的先進(jìn)的教師文化。

2、建立學(xué)科專業(yè)教研組、備課組合作研討制度。進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，優(yōu)化教育教學(xué)方式，提高教師的教育教學(xué)能力和教科研水平，每學(xué)期開展教育教學(xué)活動不得少于4次。

3、建立評課制度。根據(jù)學(xué)校的需求，每學(xué)期幫助年輕教師備課、評課活動不得少于4次。

五、教師培訓(xùn)提高的措施和辦法

1、以老帶新，促其成長

我校將采取青年教師和老教師雙向選擇結(jié)對子的方法，通過一對一的言傳身教，使青年教師迅速地掌握實際教學(xué)能力，適應(yīng)我校教學(xué)工作的開展。

2、常聽課，促其鉆研

每學(xué)期，我們都認(rèn)真的對聽課進(jìn)行了安排，安排時，校長、主任都要做慎重的考慮，本著督促、幫助、提高的原則，周詳考慮，合理安排。開學(xué)初，要求首先對新教師進(jìn)行摸查聽課，了解其實際教學(xué)水平，再據(jù)此制定相應(yīng)的幫教措施；其次是例行聽課，對象是全體青年教師，全面聽課，了解老師們對教材的理解和施教情況；再則是全校性的觀摩課和探索課，由學(xué)科帶頭人、骨干教師和各科推舉有經(jīng)驗的教師開課，供青年教師們觀摩學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。另外，充分發(fā)揮教研組的作用，組織開展實驗性的探索課。不論是什么樣的聽課，都要求青年教師們踴躍參與，課后進(jìn)行討論與小結(jié)，并做認(rèn)真的記錄，通過認(rèn)真的執(zhí)行聽課制度，使全體青年教師能認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，深入鉆研教材、教法與學(xué)法，教學(xué)水平逐年提高，青年教師迅速成長，形成學(xué)校教育教學(xué)的中堅力量。

3、有的放矢，促其提高

任何事物的發(fā)展總是有一定的過程的。我們要求各科教研組每學(xué)期都要對教師有一個基本功訓(xùn)練的項目，如：為了適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要，我校將進(jìn)行教師課件制作比賽，先由信息教師指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)用PowerPoint、Authorware制作課件，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教師課件制作比賽。即使有的教師制作的課件還比較簡易，但有了第一次，教師對制作課件也將產(chǎn)生興趣，鼓勵大多數(shù)教師都能獨(dú)立制作簡單的教學(xué)課件，為自己的教育教學(xué)工作提供方便。通過這樣有目標(biāo)的培訓(xùn)，使教師們在教學(xué)的基本技能能較快掌握并提高。

4、知人善任，促其成材

教師的逐步成長是一個磨礪意志的過程，他們身上具有強(qiáng)烈的創(chuàng)造需要和成就需要，“發(fā)現(xiàn)——信任——增壓——激勵”，成了我校教師在基本功比賽中獲勝的法寶：我校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入聽課，了解掌握全校教師的教學(xué)情況，每次開課后，聽課的領(lǐng)導(dǎo)都要及時對他們上課的情況給予仔細(xì)的講評，指出優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，提出改進(jìn)的地方，使教師們都有每開一次課就會有新的進(jìn)步、新的感觸。根據(jù)聽課的情況，選拔培養(yǎng)骨干教師，并利用教師基本功比賽的時機(jī)把他們“推”上去鍛煉，促其成材，校長、教導(dǎo)主任要給予深切的關(guān)懷和鼓勵，并從人力和物力上給予最大的幫助，俗話說“臺上一分鐘，臺下三年功”，這里邊不僅包含了其本人的努力，也凝聚了許多人的心血。

六、優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)、深化學(xué)校管理體制改革的具體措施和辦法

（一）優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)的具體措施和辦法

1、校長隊伍

⑴繼續(xù)加強(qiáng)校長理論學(xué)習(xí)，完善學(xué)習(xí)制度，做到理論與實踐相結(jié)合、集中與分散相結(jié)合，提高校長思想理論水平。

⑵繼續(xù)修訂完善各項規(guī)章制度，做到依法治校、以德治校。在管理過程中，工作重心下移，深入群眾，熟悉情況，敢于負(fù)責(zé)，提高校長工作藝術(shù)水平。

⑶完善校長考核制度，以考核促發(fā)展。

2、教師隊伍 加強(qiáng)職業(yè)道德教育

⑴根據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，完善考核辦法，堅持每考核一次，促進(jìn)師德建設(shè)。

⑵學(xué)校要以建設(shè)“師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力，適應(yīng)素質(zhì)教育要求的教師隊伍”為目標(biāo)，制定提高教師人文素養(yǎng)的師德建設(shè)計劃，加強(qiáng)師德教育，納入校本培訓(xùn)計劃，組織好每周五下午的教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和政治理論學(xué)習(xí)。

⑶ 注重發(fā)現(xiàn)和挖掘教師中良好的師德閃光點(diǎn)，樹立榜樣，發(fā)揮黨員、骨干教師、先進(jìn)工作者、學(xué)科帶頭人的積極帶頭作用，用先進(jìn)的事例帶動學(xué)校師德、師風(fēng)建設(shè)。

加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)

構(gòu)建教師自主規(guī)劃評價體系，加大教師分層培訓(xùn)力度，將課改、學(xué)校辦學(xué)特色、教師個人發(fā)展的要求有機(jī)整合，有目標(biāo)、有計劃、定向組織教師培訓(xùn)，引導(dǎo)教師專業(yè)化發(fā)展，推進(jìn)教師隊伍整體建設(shè)。

（二）深化學(xué)校管理體制改革的具體措施和辦法（1）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，夯實教研

有計劃地開展教育方針政策和現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)研討，更新教育觀念，推進(jìn)創(chuàng)特色講實效的教學(xué)科研活動。全面開展課堂教學(xué)改革研究。各學(xué)科要有自創(chuàng)課題，成立專項課題組，制訂實施計劃，各教研組要抓點(diǎn)帶面，取得經(jīng)驗，組織推廣。

（2）規(guī)范管理，創(chuàng)新機(jī)制 健全各項常規(guī)管理制度，按課程計劃，開齊開足規(guī)定課程，重視綜合科課的管理。強(qiáng)化教研組備課組建設(shè)，探索課堂教學(xué)改革評價方法，促進(jìn)課堂教學(xué)由接受學(xué)習(xí)向體驗學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。建立適合素質(zhì)教育要求和我校培養(yǎng)高素質(zhì)人才目標(biāo)的教學(xué)質(zhì)量評價機(jī)制。

（3）提高質(zhì)量，爭創(chuàng)一流

以爭創(chuàng)一流的精神努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，使我校的教育教學(xué)質(zhì)量在全鄉(xiāng)名列前茅，培養(yǎng)合格小學(xué)畢業(yè)生。

二00九年十二月三十日

第三篇：(正式) 學(xué)校教育工作調(diào)研報告

科學(xué)興校求發(fā)展 團(tuán)結(jié)務(wù)實創(chuàng)佳績

——東大街小學(xué)教育教學(xué)管理工作的調(diào)研報告 12月20日,我校班子成員和教研室相關(guān)人員對我?；厩闆r，內(nèi)部教育教學(xué)管理及日常工作進(jìn)行了調(diào)研。調(diào)研主要方式有突擊檢查教育教學(xué)常態(tài)、查閱制度與記錄、抽查備課本、聽課本、師生個別談話等。在了解管理常態(tài)和有效性制度建設(shè)進(jìn)程、了解教育教學(xué)規(guī)范化基礎(chǔ)上，與學(xué)校方面共同發(fā)現(xiàn)問題、探討問題。

本次調(diào)研目的是了解學(xué)?；厩闆r和教學(xué)工作常規(guī)管理情況，共同探討完善教育教學(xué)管理制度和提高教學(xué)質(zhì)量的對策，促進(jìn)學(xué)校形成以提高教學(xué)質(zhì)量為根本導(dǎo)向的有效性教育教學(xué)管理機(jī)制。

以下從學(xué)校基本情況、教學(xué)管理有效性、教育規(guī)范化和教師校長隊伍建設(shè)等方面，反饋調(diào)研中了解的情況：

一、學(xué)?；厩闆r與管理體制

平?jīng)鍪嗅轻紖^(qū)東大街小學(xué)原名晨光小學(xué),始建于1945年。位于崆峒區(qū)隍廟巷7號,學(xué)校地處市中心,占地學(xué)校占地面積4533平方米，建筑面積3902平方米。且學(xué)風(fēng)濃厚,有著豐富的文化底蘊(yùn)。

學(xué)校現(xiàn)有教職工60名,其中高級教師30名,一級教師25名。具有本科學(xué)歷者16名，大專學(xué)歷者35人，占教師總數(shù)85%，市、區(qū)級骨干教師及學(xué)科帶頭人32名，占教師總數(shù)53%。學(xué)?，F(xiàn)有學(xué)生1100余名，設(shè)22個教學(xué)班。

近年來，在區(qū)委、區(qū)政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在教育主管部門的關(guān)心支持下，我校教學(xué)環(huán)境發(fā)生了巨大變化，特別是新建逸夫教學(xué)樓、綜合教學(xué)樓的投入使用，極大改善了辦學(xué)條件。我校現(xiàn)教學(xué)、運(yùn)動、生活區(qū)域分區(qū)明確，布局合理，校園文化氛圍濃厚。學(xué)校設(shè)有普通教室、多功能廳、閱覽室和微機(jī)室。數(shù)學(xué)、自然教學(xué)儀器設(shè)備、電教設(shè)備均達(dá)到國家標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)有多功能廳一個，語音室一個，電子備課室一個，衛(wèi)星接收設(shè)備兩套，已初步實現(xiàn)了多媒體合一的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，滿足了學(xué)生的需要。2006年被崆峒區(qū)政府授予“標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)?！?。學(xué)校布局合理，房屋建筑錯落有致，美化日臻完善。

在管理體制方面，學(xué)校實行了對教研組進(jìn)行考核捆綁、目標(biāo)管理捆綁。

實行教研組考核捆綁制后，教師教學(xué)質(zhì)量意識明顯增強(qiáng)。在與教師的座談會上反映，學(xué)校本學(xué)期在教學(xué)管理上，重視教學(xué)質(zhì)量的導(dǎo)向十分明確，現(xiàn)在教師不僅增強(qiáng)了競爭意識，而且明確了以教學(xué)質(zhì)量為根本的競爭方向。

為了促進(jìn)學(xué)校管理制度的科學(xué)性，全面調(diào)動學(xué)校教師工作積極性，各校通過“年級捆綁制”的考評辦法，將同年級、同學(xué)科教師實行捆綁考核，既讓教師們感受到集體的力量，又增強(qiáng)了工作緊迫感，還實現(xiàn)了資源共享、共同提升的目的。同時，各校還積極實行年級組長捆綁負(fù)責(zé)制，大大地調(diào)動了廣大教師的教學(xué)積極性，使教師個人的緊迫感、責(zé)任感、自覺性和主動性得以大大提高。

目標(biāo)管理捆綁，當(dāng)責(zé)、權(quán)、利三者得到有機(jī)整合時，管理效率將實現(xiàn)最大優(yōu)化。學(xué)校是將該管理思路發(fā)揮較好的學(xué)校，學(xué)校每學(xué)年均要將各項任務(wù)目標(biāo)下放到年級組上，年級組又將這些指標(biāo)分解到班上，再下到教師人頭上，每學(xué)年視各年級指標(biāo)完成情況，兌現(xiàn)獎金，通過目標(biāo)管理捆綁機(jī)制，有效地促進(jìn)了工作的全面推進(jìn)。

同時，學(xué)校還十分關(guān)心后進(jìn)學(xué)生的成長，關(guān)心每一位學(xué)生，讓學(xué)生個性得以張揚(yáng)。學(xué)校建立了幫扶后進(jìn)生領(lǐng)導(dǎo)班子，實行校領(lǐng)導(dǎo)包級制，為后進(jìn)生的發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。同時，為了進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生個性得以最大限度提升，學(xué)校還從練習(xí)題的設(shè)計、月考試題的分層等方面充分考慮不同層次學(xué)生實際，真正體現(xiàn)了因人而異、因材施教。

特別是經(jīng)過全校師生“十年磨一劍”的不懈努力，學(xué)校辦學(xué)條件得到了根本性改善，管理制度日趨完善，辦學(xué)綜合實力不斷增強(qiáng)，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。2007以來，教學(xué)質(zhì)量逐年遞增，還涌現(xiàn)出一批尖子學(xué)生。在學(xué)校得到快速發(fā)展的同時，各級領(lǐng)導(dǎo)對我校的發(fā)展提出了更高的要求，廣大群眾、學(xué)生和家長期望學(xué)校能提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，各界人士、眾多校友也不斷支持鼓勵學(xué)校向更快、更高、更強(qiáng)的發(fā)展目標(biāo)邁進(jìn)。

二、隊伍建設(shè)與教師成長

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子設(shè)有校黨支部書記、校長1名，副校長2名，辦公室主任1名，教導(dǎo)處主任1名，教研室主任1名，總務(wù)處主任1名，工會主席1名，少先隊大隊輔導(dǎo)員一名，各學(xué)科教研組長1名。財務(wù)室人員2名。

學(xué)校十分關(guān)心年輕教師的成長，教師的培養(yǎng)提升直接影響到學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。敢用、善用年輕教師是一個學(xué)校成功的基礎(chǔ)。為此，該校在管理上非常注重深入一線、深入群眾，從精神上、工作上、生活上關(guān)心、照顧年輕教師。學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)堅持每學(xué)期與年輕教師談話至少一次以上，從各個方面給予最大的關(guān)心，了解教師的心聲、傾聽教師的困苦，與教師打成一片，讓教師時常保持一顆積極向上、快樂愉悅的心情投入教學(xué)之中。與此同時，學(xué)校還提出了“一年成為合格教師，三年成為優(yōu)秀教師，五年具備個人風(fēng)格”的培養(yǎng)目標(biāo)，采取壓擔(dān)子、老中青結(jié)隊幫扶、外派學(xué)習(xí)等多種手段，對新入職教師實行幫扶、指導(dǎo)，給他們無私的關(guān)愛，讓他們不僅在教育教學(xué)工作中受到點(diǎn)撥、引領(lǐng)和示范，同時在精神上也感受到集體的溫暖，業(yè)務(wù)能力得以明顯提升，并迅速成為學(xué)校教學(xué)能手、業(yè)務(wù)骨干。

三、教育教學(xué)成功經(jīng)驗

在調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量逐年提升，呈現(xiàn)出了良好的發(fā)展態(tài)勢，其成功經(jīng)驗在以下幾個方面。

1．在備課、課堂、作業(yè)、考試和環(huán)境中做到了五細(xì)節(jié) 一是備課細(xì)節(jié)，學(xué)校在執(zhí)行教育局對教案精細(xì)化要求方面，取得一定進(jìn)步。在各校教師教案檢查中，了解到規(guī)范化備課方面的進(jìn)步是比較明顯的，絕大多數(shù)教師備課已經(jīng)達(dá)到了規(guī)范化要求。備課作為教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，該校就備課的細(xì)節(jié)工作不僅提出了具體的要求，而且還加大了常規(guī)檢查與督促力度，并將備課工作與年終考核掛鉤，做到了常規(guī)工作精細(xì)化的要求。二是課堂細(xì)節(jié)，課堂是教學(xué)工作的主陣地，該校非常重視課堂的監(jiān)控和指導(dǎo)。要求教師要有時間觀念，上課鈴響前，教師必須提前侯課，精神飽滿地走進(jìn)教室；教師講課必須使用普通話，語調(diào)清晰，語速平穩(wěn)，語氣親切和藹；要求上課有教案，教具的準(zhǔn)備。教師上課前必須備好教案，準(zhǔn)備好教具，要按設(shè)計的教學(xué)過程上課，不得隨心所欲和處理與教學(xué)無關(guān)的事；這些細(xì)節(jié)要求有效確保了課堂的教學(xué)質(zhì)量。

三是作業(yè)細(xì)節(jié)，為了進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)作業(yè)的有效性，學(xué)校在推行細(xì)節(jié)管理過程中，除對作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)量有嚴(yán)格要求外，還非常注重作業(yè)的批改、較正，特別是要求教師批改作業(yè)必須做到全批全改，作業(yè)本必須有糾錯、有反思，真正落實了做必改、錯必究的作業(yè)細(xì)節(jié)要求。

四是考試細(xì)節(jié)。學(xué)校在考試細(xì)節(jié)管理方面均做到考必閱、閱必評、評必究等要求?？荚嚂r要求嚴(yán)密組織，嚴(yán)格要求，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，以良好的考風(fēng)促學(xué)風(fēng)、促教風(fēng)、促校風(fēng)?？荚嚭笠顚憣W(xué)生成績統(tǒng)計表，及時印發(fā)給有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和教師，重視考后分析，找出失分原因，分析要科學(xué)，實事求是，要成文備案。

五是環(huán)境細(xì)節(jié)。學(xué)校教育環(huán)境是最重要的方面，一個良好的教育環(huán)境能對一個學(xué)校的改革與發(fā)展、教師的教育教學(xué)、學(xué)生的個性發(fā)展起到非常重要的作用。學(xué)校為適合學(xué)生的身心發(fā)展，為了能夠幫助學(xué)生在無數(shù)的生活道路中，找到一條最能發(fā)揮他個人的創(chuàng)造性和個性才能的生活道路，舉辦了很多如“英語每周一句”、“經(jīng)文誦讀”、“學(xué)生優(yōu)秀作品展示欄”等教育活動，都努力去適應(yīng)學(xué)生的興趣、愛好，使他們有機(jī)會展示自己的特長，有成功的體驗，從而有助于健康個性的形成。通過了很多活動營造了良好的育人氛圍。營造出了一種你追我趕、全體參與的良好學(xué)習(xí)氛圍。通過環(huán)境細(xì)節(jié)的營造，有力地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

四、教學(xué)中存在的問題剖析

備課方面還不能按新課程要求陳述教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)流程沒有進(jìn)行過程化設(shè)計、只羅列教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)、教學(xué)反思沒有實質(zhì)性內(nèi)容等缺陷還在一定上存在。課堂教學(xué)方式上還存在兩種傾向，有些教師在課堂教學(xué)中只重視新課程教學(xué)形式，不重視教學(xué)實效；也有一些教師拿著新課本采用舊教法。學(xué)校對課堂教學(xué)監(jiān)控力度不夠，學(xué)校行政與班主任及科任老師協(xié)調(diào)較少;有的學(xué)校教師課堂教學(xué)狀態(tài)不佳，上課缺乏準(zhǔn)備，備課不認(rèn)真，用資料代替教案的現(xiàn)象仍然存在，教學(xué)隨意性大、課堂紀(jì)律差;部分教師對學(xué)生缺乏耐心和愛心，課堂氣氛沉悶、教學(xué)效益低下。教學(xué)質(zhì)量測評方面，不能做到規(guī)范化命題與試卷分析。作業(yè)布臵與批改方面，如何做到高效率輕負(fù)擔(dān)，還有待進(jìn)一步改進(jìn)。極少數(shù)教師對加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)規(guī)范化的重要性認(rèn)識不足。如命題與質(zhì)量分析，是教師研究考試改革方向，提高教學(xué)針對性實效性的有效方式，但是個別教師認(rèn)識不到它的作用。當(dāng)調(diào)研組成員誠心誠意地為其探討教學(xué)規(guī)范要求時，卻態(tài)度漠然，甚至抵觸。部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)成員作為班子成員在行使自己的教學(xué)管理職責(zé)時，檢查走過場。作為兼課教師，常規(guī)落實走在普通教師后面。沒有充分注重教師的培養(yǎng)與提升工作，較大地影響到了學(xué)校教師的可持續(xù)發(fā)展。同時，部分年級組、學(xué)科組的集體備課流于形式，形同虛設(shè)，教師之間缺乏真正的協(xié)調(diào)溝通。

四、整改舉措

1．進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)過程管理

要在原有教學(xué)常規(guī)管理的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步落實“八認(rèn)真”（即認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真輔導(dǎo)、認(rèn)真考試、認(rèn)真實驗、認(rèn)真作業(yè)、認(rèn)真計劃、認(rèn)真總結(jié)）和兩個“四個必”（即學(xué)必練、練必實、錯必糾、疑必問）的要求，要深化過程管理，加強(qiáng)對備課、上課、作業(yè)布臵、作業(yè)批改的檢查，做到檢查及時，獎懲逗硬，實現(xiàn)教學(xué)管理的精細(xì)化和剛性化。

2．大力加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)

學(xué)校要進(jìn)一步開展好校本教研活動，努力提高活動質(zhì)量、提高研究水平；要以課堂教學(xué)為中心，著力研究教材、研究課標(biāo)、研究中考，每次研究活動必須做到定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，以確保教研活動質(zhì)量；要進(jìn)一步加強(qiáng)對年青教師的指導(dǎo)、培養(yǎng)與提升工作。

3．進(jìn)一步加強(qiáng)集體備課

集體備課是提高備課質(zhì)量的最佳途徑。各校要進(jìn)一步加強(qiáng)集體備課管理，杜絕教學(xué)教研“各自為戰(zhàn)”的狀況，各校行政人員除完成規(guī)定的任課、聽課任務(wù)外，還必須參與到備課組、教研組活動中，以指導(dǎo)監(jiān)控教學(xué)管理。

4．進(jìn)一步加強(qiáng)課堂教學(xué)研究

學(xué)校要進(jìn)一步加強(qiáng)教情學(xué)情分析，進(jìn)一步提高教學(xué)的針對性和實效性，消除課堂隨意性；教師課前必須做好充分準(zhǔn)備，不允許以資料代替教案；在課堂上要真正體現(xiàn)學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性，嚴(yán)禁一講到底滿堂灌，每堂課應(yīng)留給學(xué)生思考和自我消化的時間和空間。

5．積極進(jìn)行學(xué)生個性化成長指導(dǎo)

學(xué)校要根據(jù)學(xué)生實際，在教與學(xué)上為每一個學(xué)生量身定做個性成長方案，建立學(xué)生、家庭、學(xué)校齊抓共管、互動共建的育人新體系，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生個性得以健康發(fā)展。

五、學(xué)校面臨的困難和存在的主要差距

（一）基礎(chǔ)設(shè)施

運(yùn)動場、體育活動用地1533平方米，生均1.37平方米。沒有200米環(huán)形跑道及100米直跑道,只有一個籃球場,但場地和設(shè)施不完善，需進(jìn)行一定程度的改造和擴(kuò)建。

（二）教學(xué)裝備與設(shè)備

1、實驗裝備和現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備。根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有規(guī)模，應(yīng)配備2個多媒體教室和1個電教室，但學(xué)校只有1個多媒體教室，且已陳舊?，F(xiàn)代化教育教學(xué)設(shè)備未達(dá)標(biāo)。

2、圖書?！斗桨浮访鞔_規(guī)定：“生均占有圖書40冊以上（電子讀物充足）。”現(xiàn)有圖書3000多冊，生均沒有達(dá)標(biāo)，數(shù)量嚴(yán)重不足，質(zhì)量也較差（單一）。

（三）校園文化建設(shè)。

校園文化作為一種環(huán)境教育力量，其終極目標(biāo)就在于創(chuàng)設(shè)一種氛圍，以期陶冶學(xué)生情操，構(gòu)建學(xué)生健康人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)。它作為一種隱性課程，通過學(xué)校健康向上的精神因素以及優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境所施加給學(xué)生的積極影響和感染、熏陶而實現(xiàn)教育的目的，對學(xué)生的健康成長有著巨大的影響，是實施素質(zhì)教育的重要載體，體現(xiàn)了學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的精神底蘊(yùn)。目前，我校的校園文化設(shè)施還非常單薄，給人的感覺就是學(xué)校有骨架，但缺乏內(nèi)涵，缺少靈魂性的東西。今后，學(xué)校應(yīng)量力而行，進(jìn)一步綠化美化校園環(huán)境，逐步建設(shè)文化長廊、讀報欄、讀書園地等校園文化設(shè)施。

（四）教師隊伍建設(shè)。

我校有一支愛崗敬業(yè)、奮發(fā)進(jìn)取、團(tuán)結(jié)干事的教師隊伍。但面對快速發(fā)展的社會形勢和人民群眾對優(yōu)質(zhì)小學(xué)教育資源的急切需求，這支隊伍也遇到了新的困難和挑戰(zhàn)。

教師結(jié)構(gòu)不合理，總體質(zhì)量不夠高。新課程培訓(xùn)跟不上，有些青年教師短時間內(nèi)成熟，難度較大。

（五）保障措施和步驟設(shè)想

1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高領(lǐng)導(dǎo)水平。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要繼續(xù)保持校團(tuán)結(jié)務(wù)實、爭創(chuàng)一流的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)和工作作風(fēng)，發(fā)揚(yáng)民主，深入教育教學(xué)一線，提高專業(yè)技術(shù)和管理水平，成為全校教師的楷模。

2.進(jìn)一步健全規(guī)章制度，細(xì)化并落實常規(guī)管理；改革和完善評價標(biāo)準(zhǔn)，建立以教育教學(xué)質(zhì)量為核心、過程評價和結(jié)果評價相結(jié)合、階段評價和高考評價相協(xié)調(diào)的科學(xué)全面的評價制度。

3加強(qiáng)教師培訓(xùn)，建立教師培訓(xùn)制度，制定青年教師培養(yǎng)計劃，努力創(chuàng)造有利于培養(yǎng)青年教師的人文環(huán)境，促進(jìn)教師更新觀念，盡快提高青年教師的教育教學(xué)能力。

4.加強(qiáng)教研工作，建立學(xué)校教研制度，加大教研經(jīng)費(fèi)和設(shè)備的投入，大興教育科研之風(fēng)，以研促教。

5.一如既往地抓好學(xué)校內(nèi)部管理，千方百計穩(wěn)定和提高教育教學(xué)質(zhì)量

6.多方爭取資金，加大投入，減輕學(xué)校債務(wù)負(fù)擔(dān)，繼續(xù)推進(jìn)學(xué)校建設(shè)進(jìn)程。用2-3年的時間，再爭取資金投入?；I劃擬建校園操場；多媒體設(shè)備安裝1間教室。校園建設(shè)文化長廊、讀書園地、宣傳欄、師生閱覽室。

東大街小學(xué)走到今天，校園面貌有了根本性的改觀，管理制度日臻完善，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，師資力量不斷壯大，辦學(xué)實力明顯增強(qiáng)。學(xué)校的每一點(diǎn)進(jìn)步，離不開各級黨委政府對教育的高度重視和正確領(lǐng)導(dǎo)，離不開上級教育主管部門的關(guān)心支持和精心指導(dǎo)，更離不開一代又一代學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的堅守與奉獻(xiàn)。

展望未來，前景美好，任重道遠(yuǎn)。讓我們更加緊密地團(tuán)結(jié)起來，堅持“辦人民滿意的教育”的正確方向，進(jìn)一步更新觀念，推進(jìn)改革，優(yōu)化管理，提高辦學(xué)質(zhì)量，為早日晉升一流名校而努力奮斗。

第四篇：學(xué)校家庭教育工作調(diào)研報告

學(xué)校家庭教育工作調(diào)研報告

近年來，我校高度重視家庭教育工作，注重提高家庭教育的針對性和實效性，每學(xué)期定期召開學(xué)生家長會，建立、健全完善的家訪制度，學(xué)校還專門成立了家長委員會、家長管理委員會，定期召開家長委員會會議及管委會會議，加強(qiáng)與家長的聯(lián)系和溝通，共同探討學(xué)生的教育管理，改善并提高學(xué)生家長的教育理念，提高家長的教育水平，為學(xué)生的健康發(fā)展創(chuàng)造更好的家庭教育環(huán)境。

掌握我校學(xué)生家庭教育的基本情況，調(diào)查研究和解決新形勢下家庭教育出現(xiàn)的新情況和新問題，內(nèi)容主要有學(xué)生家庭成員基本情況；家庭教育的基本情況；家庭親子關(guān)系；家庭的教育觀念、方法等。

匯總我校家庭教育情況，我們發(fā)現(xiàn)：我校學(xué)生以農(nóng)村孩子為主，其父母文化程度以初中畢業(yè)居多，隨著社會發(fā)展對人才的要求的提高，部分家庭逐漸認(rèn)識到家庭教育的重要性，學(xué)生家庭教育情況較為復(fù)雜，主要體現(xiàn)出以下問題：

（一）由于種種原因，相當(dāng)一部分家庭的孩子的教育處于缺失及半缺失狀態(tài)。

由于受到家長的文化程度、教育觀念、家庭經(jīng)濟(jì)狀況的影響，相當(dāng)一部分孩子的家庭教育出現(xiàn)缺失甚至空白。有因為工作忙，沒時間對孩子進(jìn)行有效的家庭教育的；有認(rèn)為自己沒有辦法沒有能力教育孩子的；也有的家庭是貧困、單親、再組等特殊家庭，迫于生活的壓力，根本無暇思考、顧及家庭教育；家長教育思想的陳舊、教育方法的單

一、粗暴，致使大部分的家長認(rèn)為只要讓孩子衣食不缺就可以了，而教育的責(zé)任在老師、在學(xué)校。

（二）相當(dāng)一部分的家長的教育觀念仍相對落后，家庭教育缺少主動性和預(yù)見性。

雖然有些家庭比較注重家庭教育，但這種注重更多的是一種被動教育，缺乏主動性，我們發(fā)現(xiàn)大部分家長除去對學(xué)生學(xué)習(xí)成績主動關(guān)心外，對孩子成長的其他方面僅僅是“遇上問題再說，遇上什么問題解決什么問題”。這說明大多數(shù)學(xué)生家長對子女的教育沒有一個長遠(yuǎn)的規(guī)劃，沒有關(guān)注子女的全面健康成長。

（三）教育內(nèi)容重智輕德，很難適應(yīng)孩子成長的需要。

《未成年人保護(hù)法》規(guī)定：父母應(yīng)當(dāng)以健康的思想、品行和適當(dāng)?shù)姆椒ń逃闯赡耆耍龑?dǎo)未成年人進(jìn)行有益身心健康的活動。而工作中我們了解到，由于獨(dú)生子女的增多，一些家長只注重孩子的衣食

住行和學(xué)習(xí)成績，溺愛孩子，往往忽視對孩子健全人格、優(yōu)良品德和良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

（四）教育方式傳統(tǒng)簡單，不能適應(yīng)現(xiàn)今社會的發(fā)展

家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。大量的實踐證明，學(xué)生個性品質(zhì)的形成與家庭教育的方式密切相關(guān)。而相當(dāng)一部分的家庭教育方式不當(dāng)，管教孩子不得法，具體表現(xiàn)在三方面：

1、盲目溺愛或疏于管理。有一大部分父母對子女過于溺愛，要什么買什么，許多父母錯誤地認(rèn)為，滿足孩子的一切要求就是對孩子的愛。有的父母忙于工作和生計，只知道讓孩子衣食無憂，卻忽視了給子女的精神食糧。孩子犯了錯誤，有的家長采取交給老師的方式，有的則采取不管不顧的態(tài)度。

2、教育方式簡單粗暴，大多數(shù)家長缺乏與孩子的真誠交流。有的家庭存在用物質(zhì)刺激和打罵的方式教育孩子的情況，全然不顧自己的行為會給孩子帶來的不良影響。大多的家庭家長缺乏與孩子的交流，缺少對孩子正確的思想教育，甚至有少數(shù)家長認(rèn)為孩子在父母面前所需要的是服從，根本沒有與孩子溝通的意愿。與孩子的溝通交流，大多數(shù)家長采取比較、批評與嘮叨的交流方式。

（五）最困擾家長的家庭教育問題

１、小時候特別愛說話，現(xiàn)在幾乎不和家長交流，說什么也聽不進(jìn)去，甚至和家長頂牛；

２、一回家就看電視玩電腦。不愿意做家務(wù)，不愿意學(xué)習(xí)，沒有寫作業(yè)的習(xí)慣；

３、家長文化水平太低，輔導(dǎo)不了孩子的學(xué)習(xí)，也沒有好的教育方法；

４、工作忙，沒時間管理孩子。

學(xué)校在家庭教育工作上存在的困難主要體現(xiàn)在家庭與學(xué)校之間在對孩子的教育觀念、立場上不協(xié)調(diào)，甚至出現(xiàn)脫節(jié)；學(xué)生的整體素質(zhì)有待提高。

家庭教育和學(xué)校教育都是孩子教育的重要組成部分。家庭教育既是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，又是學(xué)校教育的補(bǔ)充和延伸。但是，不少家長缺乏與老師交流的主動性，缺乏與學(xué)校的有效溝通。家長將教育孩子的責(zé)任一概推給學(xué)校，在教育孩子的立場上不能與老師保持一致，大多數(shù)家長即使與老師交流，也僅僅是局限在學(xué)業(yè)上。

學(xué)生整體素質(zhì)有待提高，學(xué)生行為習(xí)慣差，對學(xué)習(xí)沒有興趣，缺乏積極主動性；怕困難，沒信心，做事馬虎拖拉沒目標(biāo)，沒有責(zé)任感，非常自私，有時自卑有時自負(fù)；熱衷網(wǎng)絡(luò)游戲；好沖動等。

針對我校學(xué)生家庭教育的實際情況，提出以下建議：

1、提高認(rèn)識，重視家庭教育在孩子教育中的重要意義。認(rèn)識到家庭教育與學(xué)校教育協(xié)調(diào)一致的重要性，站在與學(xué)校教育統(tǒng)一的立場上來。父母必須重視家庭教育，改變溺愛型、權(quán)威型和放任型家庭教育方式。把自己的親情和良好的道德品質(zhì)遷移到子女的心里，增強(qiáng)他們的責(zé)任感，拓展他們的精神世界。

2.更新觀念，樹立現(xiàn)代家庭教育思想。家長要改變子女必須無條件服從家長等傳統(tǒng)觀念，積極培養(yǎng)孩子科學(xué)與民主、自立與自強(qiáng)、競爭與合作等精神；要改變重智輕德、重知識輕能力的觀念，支持孩子的技能學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)孩子良好的心理素質(zhì)和人際關(guān)系協(xié)調(diào)能力，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。

3、提高素質(zhì)，努力提升家庭教育能力。廣大家長不僅要切實擔(dān)負(fù)起教育孩子的責(zé)任，而且要不斷提高自身的思想道德素質(zhì)，從生活中的點(diǎn)滴做起，從一言一行做起，時時刻刻、事事處處嚴(yán)格要求自己，為孩子做出榜樣和表率，使孩子受到良好的家庭熏陶。

4、多學(xué)習(xí)，與孩子一起成長。要緊跟時代發(fā)展，不斷吸納新思想、確立新觀念、研究新方法，努力提高了解孩子、協(xié)調(diào)與孩子關(guān)系的能力以及科學(xué)評價孩子的能力，做智慧型的家長。

5、改變單一的家庭教育內(nèi)容，樹立正確的教育觀。家長要加強(qiáng)對孩子的道德教育和心理教育，注重培養(yǎng)他們的各種能力。一是利用一切機(jī)會鍛煉和培養(yǎng)孩子的自理、自立能力，讓孩子養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣；二是大力加強(qiáng)挫折教育，讓孩子自己體驗成功與失??；三是提高孩子的人際交往能力，勇于承擔(dān)的能力。

6、轉(zhuǎn)變教育方式方法。一要學(xué)會與孩子有效溝通。二要尊重理解自己的孩子，對孩子以科學(xué)正確的引導(dǎo)。三要允許孩子犯錯誤，并給他改正錯誤的機(jī)會。

學(xué)校的對策：

１、針對家教存在的問題，通過“家長委員會”、“家長會”、“家訪”等方式，進(jìn)行有效溝通，探討科學(xué)合理的家教方法，促進(jìn)家長轉(zhuǎn)變教育觀念；

２、學(xué)校創(chuàng)造條件舉辦一些親子活動，如：元旦文藝聯(lián)歡會、家長會、運(yùn)動會等，可以邀請家長共同參與；

３、加強(qiáng)對學(xué)生的心理健康教育，建立健全特殊學(xué)生檔案。學(xué)校要對單親學(xué)生、孤兒、過分溺愛或家庭教育簡單粗暴的家庭學(xué)生等群體開展有針對性的心理健康教育與維護(hù)，使他們擁有積極健康的心態(tài)。

４、健全和完善家校合作機(jī)制，提高家庭教育質(zhì)量。學(xué)校將加強(qiáng)與家庭的合作，充分發(fā)揮學(xué)校教育的優(yōu)勢，開展多種形式的家長學(xué)校工作，指導(dǎo)和協(xié)助家長轉(zhuǎn)變家庭教育觀念、改善家庭教育環(huán)境，掌握科學(xué)的家庭教育方法。

總之，在上級領(lǐng)導(dǎo)的正確指引下，通過家長和學(xué)校的共同努力，我校的家庭教育工作將會開展的越來越好，我校職業(yè)教育工作的明天一定會更加美好，一定會結(jié)出更加豐碩的果實。

第五篇：教育工作調(diào)研報告

深化教育改革創(chuàng)新

推進(jìn)教育強(qiáng)省建設(shè)步伐

近年來，我省教育事業(yè)按照“深化改革、破解難題、轉(zhuǎn)變方式、提升內(nèi)涵”的思路，全面提高教育質(zhì)量，大力改善教育民生，教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略進(jìn)一步落實，基礎(chǔ)保障水平顯著提高，制約教育發(fā)展的一些難題得到破解，各類教育全面轉(zhuǎn)入內(nèi)涵發(fā)展的新階段。但同時，教育事業(yè)所取得的成績與群眾的需求和期盼仍然有著差距，還存在著一些亟待解決的問題，主要表現(xiàn)在：

——教育理念亟待轉(zhuǎn)變，教育質(zhì)量有待進(jìn)一步提高。學(xué)生“有學(xué)上”的問題得到較好解決，但“上好學(xué)”卻成為普遍關(guān)注的問題，反映出教育質(zhì)量與人們的期待還有較大差距。相當(dāng)多的學(xué)校仍然圍繞應(yīng)試教育打轉(zhuǎn)，片面追求升學(xué)率，家庭“望子成龍、望女成鳳”，為孩子選擇名校現(xiàn)象十分普遍。加之一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的炒作，許多人懷著“不能輸在起跑線上”的緊張心理，讓孩子參加各種培訓(xùn)班、競賽活動，加重了孩子的負(fù)擔(dān)，扼殺了孩子的天性。

——教育資源不均衡問題比較突出。教育資源配臵區(qū)域性結(jié)構(gòu)失衡，優(yōu)質(zhì)教育資源和優(yōu)秀學(xué)校主要集中在城市和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，且學(xué)生家庭獲取這些優(yōu)質(zhì)資源的經(jīng)濟(jì)等成本也越來越高，經(jīng)濟(jì)薄弱地區(qū)特別是農(nóng)村和偏遠(yuǎn)地區(qū)優(yōu)秀骨干教師緊缺，優(yōu)質(zhì)教育資源匱乏，在教學(xué)條件、師資力量上有較大差距，形成了“強(qiáng)者愈強(qiáng)、弱者愈弱”的局面。

——教育考核評價不夠科學(xué)。由于教育管理、辦學(xué)和評價

量進(jìn)一步提高。

首先，應(yīng)對教育質(zhì)量有正確的認(rèn)識。評判教育質(zhì)量好壞關(guān)鍵應(yīng)有四條標(biāo)準(zhǔn)：一是能否塑造健全人格；二是是否尊重成長規(guī)律；三是能否拓展個性空間；四是是否符合社會需求。無論農(nóng)村還是城市，要實現(xiàn)高質(zhì)量的教育，必須進(jìn)一步推進(jìn)教育理念、體系和模式改革，正確處理德育、智育、體育、美育等關(guān)系，不光是發(fā)展智商，還應(yīng)培養(yǎng)情商；不光學(xué)習(xí)成績好，還應(yīng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展。在教育實踐中，應(yīng)尊重教育規(guī)律和人的成長規(guī)律，根據(jù)學(xué)生的年齡段適度、適量施加教育，不能拔苗助長。針對孩子的興趣愛好、天賦秉性，要盡力搭建多姿多彩的平臺，使每個學(xué)生都能接受適合自己的教育，獲得自由發(fā)展。要注重提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，使學(xué)校教育和社會實踐有機(jī)銜接，促進(jìn)教育與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的實際需求緊密結(jié)合，使人人都能通過教育成長為不同領(lǐng)域的有用之才。

其二，應(yīng)進(jìn)一步加快素質(zhì)教育推進(jìn)步伐。素質(zhì)教育已經(jīng)推行了多年，但從總體看，應(yīng)試教育的影響還根深蒂固，全面推行素質(zhì)教育仍顯步伐緩慢。提高教育質(zhì)量是一個系統(tǒng)工程，涉及教育觀念、教育體制、教學(xué)方式的全方位調(diào)整。十八屆三中全會《決定》提出，要“堅持立德樹人，增強(qiáng)學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實踐能力。強(qiáng)化體育課和課外鍛煉，促進(jìn)青少年身心健康、體魄強(qiáng)健。改進(jìn)美育教學(xué)，提高學(xué)生人文素養(yǎng)”。這就要求教育改革要把更加突出德育與社會責(zé)任感放在人才培養(yǎng)的首位，更加重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力，更加強(qiáng)化體

大投入力度，采取有力措施，扎實推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。

資金投入方面，在加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的基礎(chǔ)上，應(yīng)建立農(nóng)村義務(wù)教育財政投入保障機(jī)制，明確市縣（區(qū)）政府在農(nóng)村義務(wù)教育投入上的責(zé)任、經(jīng)費(fèi)分擔(dān)比例和具體的財政扶持政策，切實保障并逐步加大對農(nóng)村教育的投入。制定城鄉(xiāng)學(xué)校統(tǒng)一發(fā)展規(guī)劃，統(tǒng)一經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一人事安排，統(tǒng)一設(shè)備配臵，統(tǒng)一監(jiān)測機(jī)制，統(tǒng)一評價辦法，科學(xué)布點(diǎn)，均衡建設(shè)，深度整合各種社會資源，推行標(biāo)準(zhǔn)班教學(xué)，消除“大班額”現(xiàn)象，實施薄弱學(xué)校改造工程、寄宿制學(xué)校建設(shè)工程，逐步實現(xiàn)同一縣域不同學(xué)校硬件設(shè)施配套基本無差異。

師資的配臵均衡上，應(yīng)注重四個方面的探索實踐：一是在縣（區(qū)）域內(nèi)明確規(guī)定在同一所學(xué)校連續(xù)工作或任教達(dá)到一定年限的校長和教師均應(yīng)交流，重點(diǎn)推進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)校之間、優(yōu)質(zhì)學(xué)校和薄弱學(xué)校之間、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)與村小學(xué)（教學(xué)點(diǎn)）之間校長教師交流，重點(diǎn)推進(jìn)骨干教師和優(yōu)秀校長的交流。二是交流方式可實行輪崗交流制度與共享優(yōu)質(zhì)校長教師資源相結(jié)合，鼓勵采取學(xué)區(qū)一體化管理、學(xué)校聯(lián)盟、名校辦分校、“手拉手”等辦學(xué)模式手段，擴(kuò)大智力交流的覆蓋范圍。三是強(qiáng)化激勵保障機(jī)制，在編制核定、崗位設(shè)臵、職務(wù)（職稱）晉升、聘用考核、薪酬待遇、評優(yōu)評先等方面實行一系列優(yōu)惠政策，吸引鼓勵校長教師到農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校工作或任教。四是建立“縣管校用”的“無校籍”教師管理制度，使教師由“學(xué)校人”變成“系統(tǒng)人”，為校長教師資源均衡配臵提供制度保障。同時，各級政府應(yīng)著力

（四）不斷激發(fā)強(qiáng)化教育正能量

教育主管部門和學(xué)校應(yīng)注重加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，建立完善教師行為規(guī)范和師德師風(fēng)考評制度，并加強(qiáng)督導(dǎo)檢查，引導(dǎo)教師把立德樹人放在第一位，堅守師德，增強(qiáng)教書育人責(zé)任心，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。教師應(yīng)自覺以“學(xué)為人師，行為世范”作為基本價值追求，堅持專業(yè)學(xué)習(xí)并勤于思考，不斷提升自身“軟能力”，更新教學(xué)辦學(xué)理念，從以往的教學(xué)生應(yīng)對考試轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生終身技能，以適應(yīng)新形勢的要求，實現(xiàn)“教書匠”向“教育家”的轉(zhuǎn)變。同時，應(yīng)進(jìn)一步重視留守兒童、隨遷子女、隔代監(jiān)護(hù)子女等特殊群體的教育，教育部門和共青團(tuán)、婦聯(lián)等組織應(yīng)建立關(guān)愛這些群體的社會體系，有針對性地組織開展各種活動，進(jìn)行愛心教育、感恩教育、生命教育，給其更多的精神關(guān)懷。學(xué)校更應(yīng)認(rèn)真研究制定切實可行的管理教育辦法，如組織學(xué)生參加力所能力及的義務(wù)勞動，鍛煉吃苦耐勞和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，讓孩子學(xué)會獨(dú)立，學(xué)會合作，學(xué)會分享分擔(dān)；建立學(xué)生家庭和心理檔案，確定教師當(dāng)留守學(xué)生的“代管家長”，經(jīng)常性與留守學(xué)生進(jìn)行交流，掌握思想動態(tài)，給予心理疏導(dǎo)，并加強(qiáng)與家長聯(lián)系、互動交流，為學(xué)生與父母開通視頻電話，彌補(bǔ)親情缺失，強(qiáng)化教育的正能量，讓每一個孩子都能在全社會的呵護(hù)下追逐夢想、成人成才。