第一篇：職業(yè)教育工作調(diào)研報(bào)告

職業(yè)教育工作調(diào)研報(bào)告

縣委農(nóng)辦

根據(jù)2009年第七次縣委常委會(huì)“促進(jìn)社會(huì)事業(yè)發(fā)展和保障改善民生”議題中關(guān)于“加強(qiáng)職業(yè)教育”的議定精神，由縣委農(nóng)辦牽頭組織縣教育局有關(guān)人員于6月2—3日對(duì)我縣老虎臺(tái)、克孜爾等5個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)場近年來職業(yè)教育工作開展情況以聽匯報(bào)、實(shí)地查看等形式進(jìn)行了調(diào)研，了解了各鄉(xiāng)鎮(zhèn)場近幾年來職教工作取得的成效、存在的問題、受訓(xùn)人員發(fā)揮作用情況及對(duì)今后職教工作的看法，現(xiàn)將調(diào)研情況匯報(bào)如下：

我縣職業(yè)教育工作基本情況

目前，全縣有17所中學(xué)（包括縣二、三中），2009年應(yīng)屆畢業(yè)生總數(shù)4290人，其中報(bào)考內(nèi)地高中人數(shù)339人，報(bào)考普通高中人數(shù)1991人，報(bào)考職業(yè)高中人數(shù)633人，報(bào)考普通中專人數(shù)37人，不愿意繼續(xù)升學(xué)而回家務(wù)農(nóng)的1279人。2001年以來，我縣認(rèn)真執(zhí)行《職業(yè)教育法》、《自治區(qū)職業(yè)教育條列》和全國職業(yè)教育工作會(huì)議精神，結(jié)合鄉(xiāng)鎮(zhèn)場中學(xué)情況，對(duì)當(dāng)年應(yīng)屆的所有畢業(yè)生進(jìn)行了為期40天的農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，實(shí)行了“畢業(yè)證”和“綠色證書”齊發(fā)制度。同時(shí)，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)場根據(jù)本鄉(xiāng)鎮(zhèn)場的情況，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)場中學(xué)為主，以自愿為前提，開辦分流職業(yè)班，開設(shè)了繡花、園藝、廚師、裁縫、家電維修、鐵皮加工、農(nóng)機(jī)維修、民族樂器、美容美發(fā)、地毯編制、食品加工、木工、裝潢等職業(yè)班，培訓(xùn)了8677人（213個(gè)班次），為我縣職業(yè)教育工作的有序、健康發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

存在的問題

一、培訓(xùn)效果很不明顯。根據(jù)有關(guān)安排，雖然各鄉(xiāng)鎮(zhèn)場對(duì)當(dāng)年應(yīng)屆的所有畢業(yè)生進(jìn)行了為期40天的農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，實(shí)行了“畢業(yè)證”和“綠色證書”齊發(fā)制度，但是絕大部分應(yīng)屆畢業(yè)生認(rèn)為“九年義務(wù)教育任務(wù)圓滿完成了，學(xué)不學(xué)不重要，反正再堅(jiān)持40天就畢業(yè)證可以拿上了”，把此項(xiàng)培訓(xùn)看成應(yīng)付差事，使農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)工作達(dá)不到效果。

二、學(xué)習(xí)積極性很低。初中畢業(yè)生年齡普遍在16歲左右，對(duì)學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)的重要性認(rèn)識(shí)不夠，學(xué)習(xí)積極性很低。

三、最主要的是教學(xué)機(jī)制不健全。培訓(xùn)師資從鄉(xiāng)鎮(zhèn)場各個(gè)站所抽出來的，她們雖然在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，能說出農(nóng)業(yè)生產(chǎn)最有用的、關(guān)鍵的技術(shù)措施，但是因沒有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，未能引導(dǎo)應(yīng)屆畢業(yè)生積極學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)；同時(shí)，從各站所抽出來承擔(dān)有關(guān)教學(xué)任務(wù)的工作人員對(duì)此項(xiàng)培訓(xùn)工作的重視不夠，準(zhǔn)備不充分，該講一天的講一個(gè)小時(shí)，而且講不出系統(tǒng)的理論知識(shí)，使學(xué)生感覺到?jīng)]有什么意思，造成一種煩學(xué)的現(xiàn)象。安排實(shí)訓(xùn)，教學(xué)老師更不認(rèn)真，只說這是個(gè)養(yǎng)殖大戶，養(yǎng)了多少頭?；蛘哐?，過去看看怎么養(yǎng)的等等，根本說不出比較科學(xué)的養(yǎng)殖技術(shù)，使學(xué)生沒有絲毫興趣。

四、對(duì)職業(yè)教育的社會(huì)氛圍不濃。雖然各鄉(xiāng)鎮(zhèn)場中學(xué)盡力開辦職業(yè)班（為期一年），畢業(yè)后真真能用上所學(xué)技能的不多，成不了才，造成了社會(huì)、家長及學(xué)生對(duì)職業(yè)教育的輕視。另外，各種宣傳媒體對(duì)職業(yè)教育的宣傳力度不夠，也直接影響了全社會(huì)對(duì)職

業(yè)教育的重視程度。

五、職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)投入不足，辦學(xué)條件落后。從調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，雖然各鄉(xiāng)鎮(zhèn)場中學(xué)盡力創(chuàng)造辦學(xué)地點(diǎn)，開設(shè)2—3個(gè)職業(yè)班，進(jìn)行了理論培訓(xùn)，但是實(shí)訓(xùn)所需經(jīng)費(fèi)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，條件落后，實(shí)訓(xùn)基地?cái)?shù)量不足，基本上買不起實(shí)訓(xùn)所需材料，無法安排實(shí)訓(xùn)，達(dá)不到職業(yè)培訓(xùn)的效果。

六、辦學(xué)理念、辦學(xué)模式陳舊，專業(yè)設(shè)置不合理。根本不能做到學(xué)校圍繞市場轉(zhuǎn)，按需培訓(xùn)，而是學(xué)校有什么條件就開設(shè)什么專業(yè)，專業(yè)設(shè)置重復(fù)，辦學(xué)模式陳舊，第二、三產(chǎn)業(yè)的專業(yè)設(shè)置比重過高。另外，針對(duì)本鄉(xiāng)鎮(zhèn)場中學(xué)目前條件來講，絕大部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)場的職業(yè)培訓(xùn)地點(diǎn)、實(shí)訓(xùn)設(shè)備等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)很薄弱，滿足不了職業(yè)培訓(xùn)所需的條件要求。

七、產(chǎn)品質(zhì)量低，銷售不暢通。雖然各鄉(xiāng)鎮(zhèn)場中學(xué)為了培養(yǎng)技能型人才，通過縣教育局的協(xié)調(diào)，從社會(huì)上聘請(qǐng)職業(yè)老師指導(dǎo)有培訓(xùn)意向的學(xué)生，生產(chǎn)出了鐵皮類、服裝類、刺繡類等產(chǎn)品，但是因沒有訂單都在教育局或者在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)場中學(xué)的庫房積壓，見不到經(jīng)濟(jì)效益，直接影響了各鄉(xiāng)鎮(zhèn)場中學(xué)繼續(xù)開展職業(yè)培訓(xùn)。

對(duì)策措施

一、進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)加快發(fā)展職業(yè)教育的緊迫感。利用各種宣傳媒體和其他多種有效方式，加大對(duì)職業(yè)教育的宣傳力度。首先要使相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)充分認(rèn)識(shí)到抓職業(yè)教育就是抓經(jīng)濟(jì)，就是抓小康，就是抓素質(zhì)，就是抓效益，最根本就是抓社會(huì)穩(wěn)定。要向農(nóng)牧民大力宣傳社會(huì)人才市場緊缺技能型人才的實(shí)際情況和

我縣產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整中急需技術(shù)人員的實(shí)際情況；宣傳職教畢業(yè)生就業(yè)有路、致富有方、升學(xué)有望、創(chuàng)業(yè)成才的典型事跡，宣傳和表彰發(fā)展職業(yè)教育中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)單位和個(gè)人。抓住每年初、高中升學(xué)高峰前的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生、社會(huì)和家長進(jìn)行正確的教育觀、人才觀、擇業(yè)觀的引導(dǎo)，使他們了解職業(yè)教育并產(chǎn)生興趣，使他們認(rèn)識(shí)到職業(yè)教育是青年走向成功的高速路。通過宣傳，使全社會(huì)認(rèn)識(shí)到職業(yè)教育是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的教育，是促進(jìn)農(nóng)村教育更好地為“三農(nóng)”服務(wù)的教育，是實(shí)施“科教興拜”戰(zhàn)略的教育，使全社會(huì)形成一個(gè)支持、鼓勵(lì)、參與職業(yè)教育發(fā)展的良好輿論氛圍。

二、切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，把促進(jìn)職業(yè)教育快速發(fā)展的各項(xiàng)措施落到實(shí)處?？h上要成立主要領(lǐng)導(dǎo)任組長、分管領(lǐng)導(dǎo)任副組長，相關(guān)單位負(fù)責(zé)人為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)職業(yè)教育工作的組織領(lǐng)導(dǎo)；同時(shí)，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)場也相應(yīng)成立鄉(xiāng)鎮(zhèn)場主要領(lǐng)導(dǎo)任組長、鄉(xiāng)鎮(zhèn)場中學(xué)校長為常務(wù)副組長、相關(guān)站所負(fù)責(zé)人為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，并責(zé)任落實(shí)到人，把促進(jìn)職業(yè)教育快速發(fā)展的各項(xiàng)措施落到實(shí)處。

三、明確職業(yè)教育的方向，設(shè)置適應(yīng)當(dāng)前我縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的專業(yè)。在保留各鄉(xiāng)鎮(zhèn)場中學(xué)現(xiàn)有1—2個(gè)職業(yè)班的基礎(chǔ)上，按照培養(yǎng)高素質(zhì)農(nóng)民的要求，結(jié)合本鄉(xiāng)鎮(zhèn)場產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，明確職業(yè)教育的方向，合理設(shè)置農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的專業(yè)，并加強(qiáng)針對(duì)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)農(nóng)村實(shí)用技術(shù)的積極性。

四、整合培訓(xùn)資源，建設(shè)高素質(zhì)師資隊(duì)伍，提高教學(xué)質(zhì)量。整合職業(yè)教育資源是職業(yè)教育發(fā)展的自身要求，也是全縣經(jīng)濟(jì)社

會(huì)發(fā)展的客觀要求。職業(yè)教育培訓(xùn)工作上，除了主體專業(yè)以外要適當(dāng)安排文化課目。目前，我縣培訓(xùn)資源緊缺的情況下，文化課目要由教育系統(tǒng)來承擔(dān)，專業(yè)課要由鄉(xiāng)鎮(zhèn)場負(fù)責(zé)安排責(zé)任性較強(qiáng)、有一定理論知識(shí)的相關(guān)站所干部來承擔(dān)，作為領(lǐng)導(dǎo)小組成員的站所負(fù)責(zé)人經(jīng)常性地監(jiān)督本單位技術(shù)員的教學(xué)質(zhì)量，避免形式，保證教學(xué)質(zhì)量逐步提高。

五、加大職業(yè)教育培訓(xùn)工作投入力度，改善辦學(xué)條件。按照各鄉(xiāng)鎮(zhèn)場該設(shè)置的職業(yè)班和農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)班所需教學(xué)地點(diǎn)、實(shí)訓(xùn)場所及實(shí)訓(xùn)設(shè)備緊缺的實(shí)際情況，要整合培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，加大投入力度，每年安排專項(xiàng)資金用于實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和增加教學(xué)設(shè)備設(shè)施，有力促進(jìn)職業(yè)培訓(xùn)工作正常開展。

六、狠抓產(chǎn)品質(zhì)量，使職業(yè)培訓(xùn)生產(chǎn)的產(chǎn)品走向訂單化?？h教育局要聘請(qǐng)技能最好的人才解決職業(yè)班師資問題，同時(shí)，嚴(yán)把生產(chǎn)出的產(chǎn)品質(zhì)量，逐步走向市場化，解決各鄉(xiāng)鎮(zhèn)場中學(xué)生產(chǎn)出來的產(chǎn)品銷售不暢通問題。如果，產(chǎn)品質(zhì)量不夠市場要求，由縣教育局實(shí)行統(tǒng)一管理制度，制定具體的“內(nèi)部消化”制度，促進(jìn)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)場中學(xué)職業(yè)班產(chǎn)品的互相消化，推動(dòng)職業(yè)培訓(xùn)的可持續(xù)發(fā)展。

七、把職業(yè)教育工作納入目標(biāo)考核。職業(yè)教育工作最終關(guān)系到整個(gè)社會(huì)穩(wěn)定。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)場要把加快農(nóng)村職業(yè)教育工作擺上重要位置，從實(shí)際出發(fā)，制定切實(shí)可行的規(guī)劃。把職業(yè)教育工作納入鄉(xiāng)鎮(zhèn)場的年度目標(biāo)考核，同時(shí)把教學(xué)質(zhì)量與承擔(dān)教學(xué)任務(wù)技術(shù)員的年度干部考核掛鉤。

第二篇：職業(yè)教育工作調(diào)研報(bào)告

？？？？縣？？人大常委會(huì)調(diào)研組

關(guān)于我縣？？職業(yè)教育工作的調(diào)研報(bào)告

職業(yè)教育作為國民教育的重要組成部分，培養(yǎng)了大批的專業(yè)實(shí)用型人才，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn)。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和教育形勢的不斷變化，職業(yè)技能型人才越來越緊缺，職業(yè)教育也越來越重要。我縣？？正處在推進(jìn)新型工業(yè)化、城鎮(zhèn)化的關(guān)鍵時(shí)期，同樣面臨大力發(fā)展職業(yè)教育這項(xiàng)重要而緊迫的任務(wù)。按照縣？？人大常委會(huì)的工作安排，6至7月份，人大常委會(huì)副主任王明禾同志率調(diào)研組先后深入到各蘇木鄉(xiāng)鎮(zhèn)以及教體局、杭一中等單位，就全縣？？職業(yè)教育工作進(jìn)行了調(diào)研?，F(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下：

一、我縣？？職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀

目前，我縣？？無專門的職業(yè)學(xué)校?，F(xiàn)行的職業(yè)教育方式是掛靠？？？？縣？？中學(xué)，以初三畢業(yè)生和高中階段分流的部分學(xué)生為主要生源，編成職業(yè)高中教學(xué)班進(jìn)行的。在課程設(shè)置上，側(cè)重開展文化課傳授。培養(yǎng)目標(biāo)是為中高等職業(yè)院校輸送學(xué)生。自2004年以來，每年設(shè)立4個(gè)職業(yè)高中教學(xué)班，開設(shè)美工、機(jī)電、采礦等專業(yè)。2008年，職業(yè)高中在校生295人。在積極開展高中教學(xué)分流工作同時(shí)，我縣？？有關(guān)部門與區(qū)內(nèi)外職業(yè)院校采取“訂單”方式輸送到職業(yè)院校開展職業(yè)技能培訓(xùn)，幾年來累計(jì)輸送學(xué)生600多人，就業(yè)率達(dá)90%以上。另外，全縣？？各級(jí)各類職業(yè)-1-

技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織開展相關(guān)專業(yè)培訓(xùn)，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，每年完成近千人的培訓(xùn)任務(wù)。

發(fā)展職業(yè)教育的主要做法，一是持久深入開展職業(yè)教育宣傳工作，學(xué)生及家長對(duì)職業(yè)的教育認(rèn)識(shí)水平不斷提高。自2004年全市開展高中教學(xué)分流工作以來，經(jīng)過持久廣泛的宣傳引導(dǎo)，廣大學(xué)生及家長對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)發(fā)生了根本性改變，認(rèn)同、支持、參與職業(yè)教育的意識(shí)不斷提高。二是實(shí)施“校校聯(lián)合”或“校企聯(lián)合辦學(xué)”的方式，職高教學(xué)積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。？？？？縣？？中學(xué)經(jīng)過幾年的實(shí)踐探索，成功摸索出“1+1”、“1+2”、“1.5+1.5”的教學(xué)模式，即與區(qū)內(nèi)外職業(yè)院校開展聯(lián)合辦學(xué)，在該校學(xué)習(xí)文化課一年或一年半或兩年，然后在職業(yè)院校學(xué)習(xí)專業(yè)課一年或一年半或兩年（包括在校實(shí)習(xí)）。三是多方聯(lián)動(dòng)，形成合力，大力開展高考落榜生與未升入高中的初中畢業(yè)生培訓(xùn)和農(nóng)牧區(qū)剩余勞動(dòng)力職業(yè)技能培訓(xùn)。2007年，選送101名高考落榜生和未升入高中的初中畢業(yè)生參加全市組織的免費(fèi)培訓(xùn)，每人每年享受3000元政策性補(bǔ)助。由縣？？教體局牽頭，科技局、農(nóng)牧局、人口轉(zhuǎn)移辦、同泰駕校共同配合下，在農(nóng)閑時(shí)聘請(qǐng)農(nóng)牧業(yè)、科技方面的專家和同泰駕校的高級(jí)駕駛員，對(duì)青壯年農(nóng)牧民進(jìn)行了專門的培訓(xùn)。其中，養(yǎng)殖業(yè)培訓(xùn)28期，1100人次；種植業(yè)方面培訓(xùn)24期，1200人次；理發(fā)、餐飲業(yè)培訓(xùn)8期，306人次；駕駛員培訓(xùn)8期，1500人次，為每名駕駛學(xué)員補(bǔ)助300元，并組織壯年文盲進(jìn)行了免費(fèi)培訓(xùn)。另外，通過與包頭輕工職業(yè)學(xué)院、北方重工技校和青島等

地的職業(yè)學(xué)校實(shí)行“校校聯(lián)合”、“校企聯(lián)合”，為進(jìn)一步拓寬職業(yè)教育發(fā)展的路子，積累職業(yè)教育辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，做了大量有益的工作。

二、存在的問題

我縣？？職業(yè)教育發(fā)展的困難很多，后勁不足，既滿足不了職高學(xué)生就學(xué)需要，也跟不上經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展步伐，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（一）設(shè)施落后。？？？？縣？？中學(xué)以高中教學(xué)為主，兼設(shè)的4個(gè)職業(yè)教學(xué)班也是以高中教學(xué)分流的方式產(chǎn)生。由于學(xué)校以普通高中為重點(diǎn)，所以職業(yè)高中沒有辦公樓、圖書資料室、試驗(yàn)場地、實(shí)習(xí)訓(xùn)練等設(shè)施設(shè)備，諸多硬件設(shè)施不能滿足現(xiàn)代職業(yè)教學(xué)的要求。

（二）師資缺乏。？？？？縣？？中學(xué)現(xiàn)有在職教師200多人，其專業(yè)教師均為文化課教師，沒有職高班專業(yè)教師，這與職高授課教師必須以專業(yè)教師為主的要求嚴(yán)重不相適應(yīng)。專業(yè)教師的嚴(yán)重短缺，制約著職業(yè)教育的發(fā)展。

（三）觀念落后。社會(huì)上有為數(shù)不少的家長和學(xué)生對(duì)上職高認(rèn)識(shí)不清楚，甚至出現(xiàn)偏差，許多低分段學(xué)生想方設(shè)法擠身普通高中。有的寧愿棄學(xué)，也不到職業(yè)高中班就讀。

（四）投入不足。我縣？？對(duì)職業(yè)教育基礎(chǔ)設(shè)施、教學(xué)設(shè)備的投入嚴(yán)重不足。近年來，除了原三中校舍建設(shè)經(jīng)費(fèi)轉(zhuǎn)移到？？？？縣？？中學(xué)外，其他投入甚微。職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)在縣？？

財(cái)政預(yù)算中未做任何安排。

（五）重視不夠。我縣？？除對(duì)被轉(zhuǎn)移農(nóng)牧民和高考落榜學(xué)生組織就業(yè)培訓(xùn)外，對(duì)職業(yè)高中沒有引起足夠重視，既沒有發(fā)展規(guī)劃，也沒有工作要求，教育局職教中心形同虛設(shè)，其職能作用得不到發(fā)揮。

三、職業(yè)教育的發(fā)展方向

2005年10月，國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》，決定明確指出，要把發(fā)展職業(yè)教育作為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)和教育工作的戰(zhàn)略重點(diǎn)，并提出“以服務(wù)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)為宗旨，培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和數(shù)以千萬計(jì)的高技能專門人才”的職業(yè)教育發(fā)展目標(biāo)。隨后，內(nèi)蒙古自治區(qū)人民政府出臺(tái)《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育工作實(shí)施意見》，科學(xué)規(guī)劃了未來五年職業(yè)教育發(fā)展前景。隨著國家、自治區(qū)對(duì)職業(yè)教育政策的實(shí)施，隨著我縣？？工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快，加強(qiáng)職業(yè)教育勢在必行。

我縣？？當(dāng)前和今后職業(yè)教育的發(fā)展，要按照自治區(qū)、市職業(yè)教育總體規(guī)劃，立足我縣？？實(shí)際，依托？？？？縣？？中學(xué)興建職業(yè)技術(shù)學(xué)校，整合縣？？內(nèi)職業(yè)教育資源，集中辦學(xué)，資源共享、歸口管理，推進(jìn)全縣？？職業(yè)教育快速發(fā)展。職業(yè)教育要面向市場，自主設(shè)置專業(yè)、自主招生、推薦就業(yè)和組織好各類在職技能培訓(xùn)。緊緊圍繞神華？？？？能源公司？？？煤田、蒙能煤矸石電廠項(xiàng)目、風(fēng)能、太陽能、生物質(zhì)能等能源產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目，非資源性產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目以及化工、建材、農(nóng)畜產(chǎn)品加工等傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí)，重點(diǎn)建設(shè)美工、采礦、機(jī)電、重化工等符合縣？？情的，具有就業(yè)優(yōu)勢的骨干專業(yè)，大力培養(yǎng)職業(yè)型、技術(shù)型人才，推動(dòng)職業(yè)教育辦出特色、辦出規(guī)模、辦出效益、實(shí)現(xiàn)發(fā)展。

四、建議和意見

（一）搶抓機(jī)遇。在市場經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，具有高技能的勞動(dòng)者在社會(huì)上供不應(yīng)求，特別是在我市這樣經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展、技術(shù)型人才嚴(yán)重短缺的時(shí)代，發(fā)展職業(yè)教育刻不容緩。國務(wù)院以及區(qū)、市要求各級(jí)政府要把發(fā)展職業(yè)教育作為關(guān)系全局的大事來抓，特別要求每個(gè)縣？？（市、區(qū)）都要重點(diǎn)辦好一所起骨干示范作用的中等職業(yè)學(xué)校，要求各縣？？市應(yīng)屆初中畢業(yè)生進(jìn)入普通高中和職業(yè)高中的人數(shù)要各占50%。“十一五”期間，中央財(cái)政將拿出140億元用于職業(yè)教育投入，自治區(qū)、盟市縣？？財(cái)政將投入5億元，市政府按照國家政策，對(duì)就讀職業(yè)技術(shù)學(xué)校的在校學(xué)生給予每人每年1500元的生活補(bǔ)助，職業(yè)教育將迎來蓬勃發(fā)展的春天。為此，我縣？？要高度重視，搶抓職業(yè)教育大發(fā)展的機(jī)遇，盡快研究出臺(tái)職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃，乘勢而上，促進(jìn)？？？？縣？？職業(yè)教育的發(fā)展。

（二）科學(xué)規(guī)劃。我縣？？職業(yè)教育雖然相對(duì)薄弱，但要發(fā)展也有自己的優(yōu)勢。隨著我縣？？塔然高勒煤田的開發(fā)以及重大工業(yè)項(xiàng)目引進(jìn)，必然給我縣？？職業(yè)教育帶來新的發(fā)展機(jī)遇。因此，對(duì)我縣？？職業(yè)學(xué)校的建設(shè)要著眼未來，科學(xué)規(guī)劃布局。建

議由政府統(tǒng)籌，新建一所職業(yè)高中學(xué)校，并作為我縣？？的重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目，爭取上級(jí)建設(shè)資金。同時(shí)，健全職教中心機(jī)構(gòu)，強(qiáng)化職能，使其切實(shí)承擔(dān)起組織指導(dǎo)職業(yè)高中發(fā)展的任務(wù)。

（三）適應(yīng)發(fā)展。職業(yè)教育的辦學(xué)理念應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，要堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)方針，積極推動(dòng)職業(yè)教育從計(jì)劃培養(yǎng)向市場驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)變，辦學(xué)要始終堅(jiān)持為走工業(yè)化道路、為農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移及提高勞動(dòng)者職業(yè)能力服務(wù)。要不斷更新教學(xué)內(nèi)容，專業(yè)設(shè)置要與當(dāng)今經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展緊密結(jié)合起來，加強(qiáng)校企聯(lián)合，積極開展訂單培養(yǎng)，完善畢業(yè)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系，暢通畢業(yè)生就業(yè)渠道。

（四）充實(shí)師資。要加強(qiáng)職業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)，整合我縣？？教師資源，建議縣？？人民政府制定選聘職業(yè)教師工作方案，要把一些具有專業(yè)技術(shù)知識(shí)的教師和工程技術(shù)人員充實(shí)到職業(yè)教師隊(duì)伍中去。要制定職業(yè)教育兼職教師聘用制度，支持學(xué)校面向社會(huì)聘用工程技術(shù)人員擔(dān)任專業(yè)課教師或?qū)嵙?xí)教師。還要嘗試“雙師型”教師制度，允許專業(yè)技術(shù)較強(qiáng)的教師，申請(qǐng)?jiān)u定第二個(gè)專業(yè)技術(shù)資格職稱。千方百計(jì)拓展招生渠道和生源覆蓋面，全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生素質(zhì)。

（五）改革體制。我縣？？的職業(yè)教育要確立公辦、民辦共同發(fā)展的戰(zhàn)略思想，縣？？職業(yè)高中學(xué)校要積極吸納民間資本，探索多種形式的辦學(xué)體制。在學(xué)校管理上，要實(shí)行校長負(fù)責(zé)制和聘任制，深化內(nèi)部改革，調(diào)動(dòng)教職工積極性，增強(qiáng)職業(yè)教育發(fā)展

活力。要鼓勵(lì)民辦職業(yè)教育，要制訂民辦職校的扶持優(yōu)惠政策，促進(jìn)民辦職業(yè)教育快速發(fā)展。建議縣？？人民政府將？？？？縣？？同泰駕校確立為職業(yè)教育培訓(xùn)基地，積極爭取國家、自治區(qū)政策扶持，不斷擴(kuò)大其實(shí)力，使其切實(shí)承擔(dān)起職業(yè)高中在校生的實(shí)習(xí)培訓(xùn)任務(wù)。

（六）制定規(guī)劃。建議縣？？人民政府制定包括職業(yè)高中教育在內(nèi)的職業(yè)教育總體規(guī)劃。創(chuàng)辦集中發(fā)展的模式，成立縣？？職業(yè)教育培訓(xùn)中心。統(tǒng)籌全縣？？職業(yè)教育工作，把職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)列入財(cái)政預(yù)算，為職業(yè)教育快速發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

？？？年？月？日

第三篇：縣職業(yè)教育工作調(diào)研報(bào)告

為進(jìn)一步了解我縣職業(yè)教育發(fā)展情況，給領(lǐng)導(dǎo)決策提供科學(xué)參考，近日，縣政府辦公室組成專題調(diào)研組，就縣職業(yè)教育工作情況進(jìn)行了調(diào)研。調(diào)研組分別聽取了縣教育局、人力資源和社保局相關(guān)工作情況匯報(bào)，并到縣職教中心、縣開發(fā)區(qū)部分企業(yè)實(shí)地開展走訪座談?wù){(diào)研。現(xiàn)將調(diào)研情況匯報(bào)如下。

一、職教工作基本情況

近幾年來，我縣認(rèn)真貫徹職業(yè)教育法律法規(guī)，堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向 ”的職業(yè)教育辦學(xué)方針，探索教育教學(xué)改革，加強(qiáng)基礎(chǔ)能力建設(shè)，職業(yè)教育躍上新臺(tái)階。

1、積極宣傳引導(dǎo)，擴(kuò)大職教招生。縣教育育、人社局等部門認(rèn)真宣傳貫徹《職業(yè)教育法》，積極營造全社會(huì)重視職教、支持職教的良好環(huán)境。面對(duì)社會(huì)上對(duì)職業(yè)技術(shù)學(xué)校能否學(xué)到真本事，就業(yè)能否保證等種種疑慮，全縣上下通過對(duì)職業(yè)技術(shù)教育優(yōu)惠政策、人才需求形勢、就業(yè)信息和勞務(wù)需求信息方面的宣傳，使一部分群眾和學(xué)生家長對(duì)職業(yè)教育逐步改變觀念。同時(shí)，各職校每年還組織教職工集中時(shí)間深入學(xué)校、學(xué)生家庭，大力宣傳職業(yè)教育法律法規(guī)和國家相關(guān)政策，動(dòng)員職教對(duì)象參加職業(yè)教育，千方百計(jì)增加生源。

2、面向市場辦學(xué)，拓寬發(fā)展空間。為了使職業(yè)教育與市場需求緊密對(duì)接，結(jié)合經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，開始逐步推行工學(xué)結(jié)合、校企合作、“訂單培訓(xùn)”的人才培養(yǎng)模式，力求開設(shè)具有市場空間、就業(yè)前景看好的專業(yè)。目前縣職教中心開設(shè)了計(jì)算機(jī)應(yīng)用、工藝美術(shù)、電子電工、機(jī)械加工、汽車檢測與維修、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、農(nóng)村電器技術(shù)等專業(yè)。在省市中職技能大賽中，縣職教中心有1人獲得省一等獎(jiǎng)、2人獲得市一等獎(jiǎng)、3人獲得市三等獎(jiǎng)，學(xué)校獲得市團(tuán)體三等獎(jiǎng)。

3、開展短期培訓(xùn)，注重技能培養(yǎng)。非學(xué)歷的短期培訓(xùn)，是職業(yè)教育的重要組成部分，是提高勞動(dòng)者職業(yè)素質(zhì)的重要形式。據(jù)縣人力資源和社保部門統(tǒng)計(jì)，在政府和行業(yè)企業(yè)的推動(dòng)下，近三年職業(yè)技能培訓(xùn)達(dá)3000人次，培訓(xùn)工種涉及縫紉、電子電工、數(shù)控機(jī)床、黃酒釀造、焊工、鉗工等，為我縣勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了技能服務(wù)支撐。

4、加強(qiáng)基礎(chǔ)建設(shè)，提升辦學(xué)水平?？h職教中心，借助原中學(xué)的教學(xué)資源，加快學(xué)校轉(zhuǎn)型。經(jīng)過兩年多來的努力，學(xué)校于xx年xx月通過省示范中等職業(yè)學(xué)校驗(yàn)收。民辦xx職校自年創(chuàng)建以來，投入余萬元，不斷加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，目前校園面積已達(dá)萬平米，校舍面積xx萬平米。新的實(shí)訓(xùn)大樓和教學(xué)大樓正在建設(shè)之中?？h人力資源和社保局還積極向上爭取萬元實(shí)訓(xùn)器材為職校提供實(shí)訓(xùn)服務(wù)。在師資建設(shè)方面，職校通過脫產(chǎn)培訓(xùn)、自我轉(zhuǎn)型、社會(huì)聘用等多種途徑，著力加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，努力打造一支適應(yīng)職教發(fā)展的“雙師型”教師隊(duì)伍。如職校先后有名教師參加了汽車維修、機(jī)械、工程、數(shù)控、旅游管理等5個(gè)專業(yè)的國家級(jí)職業(yè)中學(xué)教師培訓(xùn)，名教師參加了省級(jí)教師培訓(xùn)，選聘名優(yōu)秀技術(shù)員和工程師來校長期培養(yǎng)年輕專業(yè)教師和擔(dān)當(dāng)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師。

二、工作中存在的主要問題

1、職校招生難和企業(yè)用工難現(xiàn)象較為突出。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我縣每年初中畢業(yè)生余人，除有相當(dāng)一部分進(jìn)入到普通高中學(xué)習(xí)外，再加上外出務(wù)工、縣外職業(yè)學(xué)校的爭搶生源，實(shí)際進(jìn)入縣內(nèi)職業(yè)學(xué)校就讀不足xx人，普職比遠(yuǎn)沒有達(dá)到規(guī)定的要求。年縣職教中心和職校兩所職校實(shí)際招生只有xx人。同時(shí)，隨著開發(fā)區(qū)落戶企業(yè)的迅速擴(kuò)張，企業(yè)用工供需矛盾十分突出，主要表現(xiàn)是：一方面企業(yè)用工在數(shù)量上缺口較大，招工難問題開始凸現(xiàn)；另一方面縣內(nèi)職校學(xué)生畢業(yè)后首次就業(yè)到縣外占有較大的比例，加上所學(xué)專業(yè)、課程與企業(yè)不能有效對(duì)接，人才需求進(jìn)一步脫節(jié)，企業(yè)在當(dāng)?shù)仉y以招到滿意的技能工人。

2、技能教育仍是職業(yè)教育中的薄弱環(huán)節(jié)。主要是“雙師型”教師不足，實(shí)訓(xùn)設(shè)備缺乏，嚴(yán)重制約了技能教學(xué)的開展。特別是縣職教中心由于教師多數(shù)是從普高改行，專業(yè)知識(shí)缺乏，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，難以擺脫普通教育“以課堂知識(shí)傳授為主”的教學(xué)模式。學(xué)校和企業(yè)、產(chǎn)業(yè)和專業(yè)、崗位和課程、車間和課堂等沒有有效對(duì)接，加上我縣職業(yè)教育投入不足，辦學(xué)規(guī)模較小、水平較低，特色不明顯，在全省、全市還處于落后的位置，職業(yè)教育的質(zhì)量與勞動(dòng)力市場需求仍有較大差距。

3、職業(yè)教育資源有待進(jìn)一步整合統(tǒng)籌。我縣職業(yè)教育學(xué)校創(chuàng)辦于世紀(jì)年代初期，雖然起步相對(duì)較早，但中途幾經(jīng)折騰，發(fā)展幾乎停滯。目前，我縣有公辦、民辦所職校，專業(yè)設(shè)置趨同，重復(fù)建設(shè)現(xiàn)象普遍，造成較大的資源浪費(fèi)和惡性競爭，降低了辦學(xué)效益。

三、下一步對(duì)策建議

大力發(fā)展職業(yè)教育是將我縣剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢的必然選擇，推動(dòng)我縣工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供大量適用技能人才的迫切要求。為此，提出如下建議意見。

1、更新辦學(xué)理念，提高辦學(xué)效益。堅(jiān)持對(duì)接產(chǎn)業(yè)，服務(wù)經(jīng)濟(jì)。圍繞主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展職業(yè)教育，做到專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)布局相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)專業(yè)對(duì)接產(chǎn)業(yè)、課堂對(duì)接車間、課程對(duì)接工藝。堅(jiān)持職業(yè)院校與企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)的原則，全面推行訂單培養(yǎng)、工學(xué)結(jié)合、半工半讀等人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和工作崗位“零距離”，促進(jìn)校企、產(chǎn)教對(duì)接，實(shí)現(xiàn)校企雙贏，合作共贏。建立職業(yè)教育與企業(yè)對(duì)接的信息定期發(fā)布機(jī)制、育人用工機(jī)制，實(shí)現(xiàn)教育資源與企業(yè)資源共建共享。

2、整合職教資源，打造職教品牌。建議建立由縣政府牽頭、各相關(guān)部門參加的職教工作聯(lián)席會(huì)議制度，定期召開聯(lián)席會(huì)議，及時(shí)研究解決職業(yè)教育改革發(fā)展中的重大問題，科學(xué)規(guī)劃、統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)好全縣的職業(yè)教育。對(duì)我縣現(xiàn)有的職教資源和兩所職校，建議通過聯(lián)合、兼并、重組、劃轉(zhuǎn)等形式，進(jìn)行整合和優(yōu)化配置，打造精品、特色專業(yè)，形成規(guī)模發(fā)展、集約發(fā)展、優(yōu)化發(fā)展的強(qiáng)大合力。大力扶持龍頭職業(yè)學(xué)校，創(chuàng)造條件提升我縣職業(yè)教育的等級(jí)，不斷改善辦學(xué)條件和實(shí)驗(yàn)設(shè)施，切實(shí)增強(qiáng)職業(yè)教育發(fā)展活力。

3、加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，提升實(shí)訓(xùn)教學(xué)水平。要突出實(shí)踐教學(xué)，突出專業(yè)技能訓(xùn)練。在積極推進(jìn)校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)校與企業(yè)合作，共建實(shí)訓(xùn)基地，形成多元投資、共建共享、自主發(fā)展的新機(jī)制，實(shí)現(xiàn)教學(xué)和實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的鏈接，全面提高學(xué)生的動(dòng)手能力和職業(yè)技能。實(shí)施職業(yè)院校教師素質(zhì)提升計(jì)劃，鼓勵(lì)教師積極參加技能培訓(xùn)和專業(yè)實(shí)踐，完善從企業(yè)聘請(qǐng)技術(shù)能手擔(dān)任兼職教師的外聘教師制度，提高“雙師型”教師的比例。

4、加大職業(yè)教育的宣傳力度，營造職業(yè)教育發(fā)展環(huán)境。正確把握輿論導(dǎo)向，提高全社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)，使全縣上下、社會(huì)各界進(jìn)一步了解、支持職業(yè)教育，辦好職業(yè)教育，提高職業(yè)學(xué)校在校生與普通高中學(xué)校在校生的比例，推動(dòng)全縣職業(yè)教育事業(yè)的持續(xù)快速健康發(fā)展，積極營造發(fā)展職業(yè)教育的良好輿論環(huán)境。

職業(yè)教育是解決企業(yè)用工難題，促進(jìn)農(nóng)村勞動(dòng)力有序轉(zhuǎn)移的重要舉措，對(duì)促進(jìn)縣域經(jīng)濟(jì)快速健康發(fā)展具有重要意義。我們堅(jiān)信，在縣委、縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，只要我們堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)方針，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)需求，創(chuàng)新機(jī)制、加大投入，職業(yè)教育工作必將迅速煥發(fā)新的生機(jī)和活力，為縣域發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。

第四篇：宿松縣職業(yè)教育工作調(diào)研報(bào)告

宿松縣職業(yè)教育工作調(diào)研報(bào)告

宿松縣人民政府

宿松縣位于皖鄂贛3省7縣結(jié)合部，總面積2394平方公里。北倚大別山，南臨長江，水陸交通便利，京九鐵路、滬蓉高速公路、105國道橫貫境內(nèi)，沿江重鎮(zhèn)復(fù)興鎮(zhèn)則是水路交通樞紐。宿松縣資源豐富，有29種礦產(chǎn)資源、64萬畝耕地、76萬山地、84萬畝湖泊，是一個(gè)集山區(qū)、丘陵、平原、湖澤為一體的國家級(jí)重點(diǎn)扶貧開發(fā)縣。宿松縣也是一個(gè)農(nóng)業(yè)大縣，全縣80多萬人口，90%以上是農(nóng)民，要解決好“三農(nóng)”問題和就業(yè)問題，就迫切需要大力發(fā)展職業(yè)教育。從總體來看，近幾年，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，我縣職業(yè)教育有了一定的發(fā)展，但也存在著一些發(fā)展中的困難和問題。根據(jù)市人民政府電話傳真要求，我們開展了全縣職業(yè)教育情況調(diào)研活動(dòng)，在對(duì)情況進(jìn)行了一定的分析后，對(duì)我縣職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展提出了此報(bào)告。

一、我縣職業(yè)教育工作基本情況

（一）、我縣職業(yè)教育資源基本情況

我縣職業(yè)中專類學(xué)校共4所，縣職業(yè)教育培訓(xùn)中心、許嶺職業(yè)中學(xué)、王嶺職業(yè)中學(xué)、縣民辦電子職業(yè)學(xué)校。各種職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)16所，其中安慶電大宿松工作站主要開設(shè)了成人學(xué)歷培訓(xùn)班；勞動(dòng)和社會(huì)保障局所轄宿松縣勞動(dòng)技校和職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)10個(gè)；縣交通局所轄駕駛員培訓(xùn)學(xué)校3所；縣農(nóng)委所轄縣農(nóng)廣校；縣衛(wèi)生局所轄縣衛(wèi)生學(xué)校。主要開設(shè)了計(jì)算機(jī)及應(yīng)用、電子技術(shù)、種植、養(yǎng)植、工藝美術(shù)、音樂、電動(dòng)縫紉、家政服務(wù)、農(nóng)機(jī)操作、美容美發(fā)按摩、機(jī)械修理、廚藝、駕駛培訓(xùn)等專業(yè)。從城鄉(xiāng)分布情況來看，縣城14所，農(nóng)村6所。從辦學(xué)主體來看，屬于政府興辦的4所，行業(yè)興辦的4所，社會(huì)力量興辦的12所。目前，我縣職業(yè)教育已形成以政府統(tǒng)籌主導(dǎo)，教育和勞動(dòng)保障部門等行業(yè)協(xié)調(diào)組織、全社會(huì)參與，公辦民辦職業(yè)教育公平競爭、齊頭發(fā)展的多元化辦學(xué)格局。

（二）、我縣職業(yè)教育工作情況

幾年來，縣人民政府認(rèn)真貫徹《職業(yè)教育法》和全國、省市職業(yè)教育工作會(huì)議精神，不斷深化職業(yè)教育改革。05年10月建立了宿松縣職業(yè)教育工作聯(lián)席會(huì)議制度，由縣委和政府分管經(jīng)濟(jì)和教育工作的同志為召集人，縣委組織部、宣傳部、教育、勞動(dòng)、計(jì)委、農(nóng)委、國土、建設(shè)、物價(jià)、扶貧、財(cái)政、人事、地稅等部門負(fù)責(zé)人為成員，負(fù)責(zé)制定振興我縣職業(yè)教育的發(fā)展計(jì)劃，協(xié)調(diào)落實(shí)加快職教發(fā)展的相關(guān)政策。07年4月，縣教育局在廣泛調(diào)研和多次研討的基礎(chǔ)上，分別出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)我縣職業(yè)教育工作的通知》、《關(guān)于規(guī)范我縣中職招生工作秩序的通知》和《關(guān)于認(rèn)真做好07年中職招生工作的通知》等文件，有力促進(jìn)了我縣職業(yè)教育健康、有序發(fā)展。近年來，縣財(cái)政千方百計(jì)籌措資金，加大對(duì)職業(yè)教育的投入，03年投入職教經(jīng)費(fèi)370.2萬元，04年投入459.7萬元，05年投入397.3萬元，06年再次投入610萬元。在縣財(cái)

政的大辦支持下，我縣職業(yè)中學(xué)都有了較大的發(fā)展?？h職業(yè)教育培訓(xùn)中心新征土地10畝，投資125萬元新建了教學(xué)樓，建筑面積2280㎡；投資560萬元，新建了學(xué)生公寓和餐廳，建筑面積7200㎡。王嶺職業(yè)中學(xué)新征土地20畝，修建了運(yùn)動(dòng)場，投入資金120萬元，新建了學(xué)生公寓、實(shí)驗(yàn)室、大門、圍墻等。許嶺職業(yè)中學(xué)投資150萬元，添置了實(shí)驗(yàn)設(shè)施、多媒體設(shè)備并新建了網(wǎng)絡(luò)教室和教師宿舍等。各職業(yè)學(xué)校根據(jù)各自的資源和特點(diǎn)采取“校校聯(lián)辦”的形式，縣職教中心與安徽新華學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)、王嶺職中與安徽化工學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)，依托外地外校優(yōu)質(zhì)職教資源和就業(yè)市場，增強(qiáng)招生吸引力和辦學(xué)能力?？h民辦電子職業(yè)學(xué)校堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，面向社會(huì)，面向市場，探索出了一條“就業(yè)先導(dǎo)、訂單培養(yǎng)、供需見面、跟蹤服務(wù)”的辦學(xué)途徑，實(shí)現(xiàn)了畢業(yè)生100%就業(yè)。最近縣民辦電子學(xué)校也新征土地200畝用于擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，提高辦學(xué)水平，努力辦成讓人民滿意和歡迎的職業(yè)教育。

加強(qiáng)農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)，是優(yōu)化農(nóng)村勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)，促進(jìn)農(nóng)村生產(chǎn)力進(jìn)一步發(fā)展的重大舉措。從2004年5月我縣正式啟動(dòng)農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)“陽光工程”項(xiàng)目以來，縣政府采取了一系列的措施。第一，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)的保障體系。為加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)，縣政府成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)陽光工程辦公室，統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)全縣開展農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)工作，制定了《宿松縣陽光工程實(shí)施方案》，要求縣財(cái)政將“陽光工程”的配套資金足額落實(shí)到位；并嚴(yán)格執(zhí)行公示制度、“三堂課”制度、行政領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系制度、抽查和暗訪制度、檢查驗(yàn)收制度等。第二，將組織實(shí)施“陽光工程”與開展保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育緊密結(jié)合?？h政府將幫助農(nóng)民培訓(xùn)與就業(yè)作為先進(jìn)性教育的專題實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)真抓，緊緊圍繞省委提出“我與進(jìn)城就業(yè)農(nóng)民感情近不近，工作實(shí)不實(shí)，服務(wù)多不多，保障到不到位，農(nóng)民工滿不滿意”為主題開展學(xué)習(xí)討論，提出了具體服務(wù)措施和辦法。第三，鼓勵(lì)社會(huì)力量參與，建立農(nóng)村勞動(dòng)轉(zhuǎn)移培訓(xùn)的共建體系。社會(huì)力量辦學(xué)是我縣教育事業(yè)的重要組成部分。目前，我縣實(shí)施陽光工程項(xiàng)目的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)共7家，即：縣農(nóng)廣校、縣勞動(dòng)就業(yè)培訓(xùn)中心、縣農(nóng)機(jī)化培訓(xùn)班、縣方誠培訓(xùn)中心、縣誠實(shí)職業(yè)技能培訓(xùn)學(xué)校、縣美容美發(fā)按摩培訓(xùn)基地、縣鵬程職業(yè)專修學(xué)校。其中社會(huì)力量辦的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)4家。2004年以來我縣陽光工程項(xiàng)目累計(jì)培訓(xùn)學(xué)員4920人，轉(zhuǎn)移4347人。為提高培訓(xùn)實(shí)效，加強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性，我縣社會(huì)力量辦的培訓(xùn)學(xué)校采取“訂單培訓(xùn)”方式，加強(qiáng)培訓(xùn)與就業(yè)的結(jié)合。學(xué)校通過與就業(yè)中介機(jī)構(gòu)合作，簽訂合作辦學(xué)和用工協(xié)議，培訓(xùn)考核合格后輸送到企業(yè)，提高了培訓(xùn)實(shí)效。第四，加強(qiáng)宣傳，抓好典型，搞好示范，以點(diǎn)帶面?？h政府要求各地要加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村轉(zhuǎn)移培訓(xùn)工作和典型經(jīng)驗(yàn)的宣傳，善于發(fā)現(xiàn)體現(xiàn)新思路、新機(jī)制的典型，總結(jié)推廣一批在農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)中作出突出成績的典型單位的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，表彰在職業(yè)教育中為農(nóng)村服務(wù)的先進(jìn)單位和先進(jìn)個(gè)人。通過總結(jié)推廣典型經(jīng)驗(yàn)，帶動(dòng)面上工作，推動(dòng)全縣廣泛開展為農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)工作。通過幾年的努力，目前我縣培訓(xùn)機(jī)構(gòu)共培訓(xùn)25500人。其中，下崗職工培訓(xùn)人數(shù)占23%，農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)人數(shù)占46%，新生勞動(dòng)力培訓(xùn)人數(shù)占12%，其他的社會(huì)人員培訓(xùn)占19%，培訓(xùn)

后就業(yè)率達(dá)87%。大批貧困家庭子女經(jīng)過培訓(xùn)后到城鎮(zhèn)就業(yè)，有效地減輕了家庭貧困程度，增加了收入，為解決“三農(nóng)”問題，全面建設(shè)小康社會(huì)，做出了積極貢獻(xiàn)。

2006年縣政府批轉(zhuǎn)了縣教育局《宿松縣教育事業(yè)發(fā)展“十一五”規(guī)劃》，在《規(guī)劃》中明確指出：在“十一五”期間，舉全縣之力組建縣職業(yè)教育培訓(xùn)中心，五年內(nèi)建成為國家級(jí)的職業(yè)技術(shù)院校，并成為我縣新增勞動(dòng)力培訓(xùn)中心，建立起以職業(yè)培訓(xùn)中心為核心，各類職成校參與的開放式職業(yè)技能培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。抓好對(duì)農(nóng)民、城鄉(xiāng)再就業(yè)人員、在職職工、外來務(wù)工人員等人員的培訓(xùn)。堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展，培養(yǎng)培訓(xùn)技能型人才，大力發(fā)展職業(yè)教育和成人教育，構(gòu)建人民終身教育體系和學(xué)習(xí)型社會(huì)。為使職教發(fā)展規(guī)劃能順利實(shí)現(xiàn)，縣人大、縣政協(xié)專門組織了全縣職業(yè)教育視察調(diào)研活動(dòng)，對(duì)我縣職業(yè)教育進(jìn)行了重點(diǎn)剖析，提出了合理化的建議。縣人民政府聽取了各方面的意見后，決定全力進(jìn)行招商引資興辦職教，下決心整合現(xiàn)有公辦職教資源，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，合理設(shè)置專業(yè)，建立以公有制為主導(dǎo)，產(chǎn)權(quán)明晰，多種所有制并存的縣職業(yè)教育培訓(xùn)中心?？偟膩砜?，我縣職業(yè)教育正面臨大發(fā)展的趨勢。

二、我縣職業(yè)教育存在的問題

我們也要清醒地看到，我縣職業(yè)教育還是低水平上的發(fā)展，十大問題還相當(dāng)突出：一是職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展不均衡，除少數(shù)學(xué)校外，其它學(xué)校規(guī)模小，零星分散，發(fā)展品位和檔次不同，小打小鬧，一時(shí)難以成大氣候，難以顯現(xiàn)出大的作為，教育資源整體組合有待于進(jìn)一步優(yōu)化，職業(yè)教育的辦學(xué)體制、管理體制和學(xué)校的運(yùn)行機(jī)制亟待改革發(fā)展，學(xué)校辦學(xué)條件也亟待改善。二是職業(yè)學(xué)校發(fā)展后勁不足。有些學(xué)校歷史“包袱”沉重，負(fù)債累累。因資金缺乏學(xué)校連正常的教育教學(xué)物質(zhì)也無力購買，政府投入嚴(yán)重不足。三是職教專業(yè)品牌效應(yīng)難以顯現(xiàn)。學(xué)校的專業(yè)設(shè)置受到資金、人才認(rèn)識(shí)觀和學(xué)生興趣的制約，市場導(dǎo)向性不強(qiáng)，與市場密切聯(lián)系的關(guān)鍵專業(yè)缺乏，軟件建設(shè)過軟，至今沒有真正可與省內(nèi)外職業(yè)類強(qiáng)校相比拚的起“窗口”示范作用的精品職業(yè)學(xué)校，也沒有頗具影響力的示范性專業(yè)。四是真正擁有過硬的專業(yè)技術(shù)教師緊缺，一些專業(yè)課教師都是“半路出家”，專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，教學(xué)理念、手段趨于落后，高學(xué)歷和“雙師型”教師相當(dāng)缺乏。許多教師拘泥于傳統(tǒng)普高的教學(xué)模式，培養(yǎng)出的學(xué)生理論較扎實(shí)，而動(dòng)手操作能力欠缺，有悖于職教實(shí)踐性特點(diǎn)。五是職業(yè)中學(xué)“普職”并舉，以“普”帶“職”，職業(yè)教育的積極性、特色性難以突出。六是社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)可度尚需提高。受傳統(tǒng)人才觀的影響，許多家長盲目追求接收高中階段優(yōu)質(zhì)教育，個(gè)別家長寧可自已子女初中畢業(yè)流向社會(huì)，也不愿接受專門的職業(yè)教育，導(dǎo)致中職招生生源嚴(yán)重不足，而社會(huì)需求量逐漸增大，形成供求失衡的兩難境地。七是企業(yè)和用工單位招聘工人把關(guān)不嚴(yán)，職業(yè)工人就業(yè)準(zhǔn)入制度難以實(shí)現(xiàn)。一些沒有接收專門職教的工人“魚目混珠”堂而皇之地進(jìn)入技術(shù)崗位，而許多職業(yè)類畢業(yè)生“英雄失意”，工作難尋，結(jié)果造成不接受職業(yè)教育也能找到好工作的心理勝勢。八是我縣職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的要求不相適應(yīng)，與就業(yè)形勢不相適應(yīng)。按照樹立科學(xué)發(fā)展觀和構(gòu)建和諧社會(huì)的要求，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展必須轉(zhuǎn)到主要依靠科技進(jìn)步和提高勞動(dòng)者素質(zhì)的軌道上來。我縣是皖西南人口大縣，勞動(dòng)力文化科技素質(zhì)不高、缺乏專業(yè)技能，人力資源的比較優(yōu)勢沒有得到有效開發(fā)，已嚴(yán)重影響了經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，而且就業(yè)矛盾比較突出，好多人無事干，好多事無人干，這個(gè)問題的癥結(jié)就是勞動(dòng)力培訓(xùn)不夠。九是我縣農(nóng)村職業(yè)教育相當(dāng)簿弱。由于職業(yè)學(xué)校主要集中在縣城，廣大農(nóng)村勞動(dòng)力多數(shù)沒有經(jīng)過職業(yè)技能培訓(xùn)，下崗職工技術(shù)老化，技能單一，難以適應(yīng)就業(yè)市場的需要。十是職業(yè)教育多頭管理、缺乏統(tǒng)籌。當(dāng)前，我縣職業(yè)教育，從管理主體看，存在教育部門、勞動(dòng)部門和其他行業(yè)管理部門。從管理層級(jí)看，主管職業(yè)教育的既有市級(jí)部門，也有縣級(jí)部門。由于多頭管理，難以形成發(fā)展職業(yè)教育全縣一盤棋，職業(yè)教育資源沒有得到充分利用，存在不同程度的閑置，未能發(fā)揮最大辦學(xué)效益。

三、思路建議

（一）進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)加快發(fā)展職業(yè)教育的緊迫感。

利用各種新聞媒體和其他多種有效方式，加大對(duì)職業(yè)教育的宣傳力度。學(xué)習(xí)和宣傳《職業(yè)教育法》、國務(wù)院《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》、省政府《關(guān)于促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展的若干政策意見》和市政府《關(guān)于進(jìn)一步振興職業(yè)教育的若干意見》，加強(qiáng)宣傳輿論的引導(dǎo)，提倡愛崗敬業(yè)和崗位成才，營造出“尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造”的良好社會(huì)環(huán)境，逐漸改變?nèi)藗冚p視職業(yè)技術(shù)教育的錯(cuò)誤觀念。要充分認(rèn)識(shí)到，抓職教就是抓經(jīng)濟(jì)，抓職教就是抓小康，抓職教就是抓素質(zhì)，抓職教就是抓效益，抓職教就是抓社會(huì)穩(wěn)定。

（二）切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，把促進(jìn)職業(yè)教育快速發(fā)展的各項(xiàng)措施落到實(shí)處。

政府應(yīng)加大統(tǒng)籌力度，盡快出臺(tái)《關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》，實(shí)實(shí)在在解決職業(yè)教育改革發(fā)展中的的具體問題。應(yīng)明確職業(yè)教育方向，以建設(shè)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)縣、為解決“三農(nóng)”問題，促進(jìn)全縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)和諧發(fā)展的辦學(xué)方向?yàn)楦?；以建設(shè)高素質(zhì)師資隊(duì)伍，設(shè)置適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的專業(yè)，提高教育質(zhì)量，使畢業(yè)生有搶手出路為關(guān)鍵；以加大統(tǒng)籌力度并用改革的思路去解決職教資源和基本保障條件問題，促進(jìn)職業(yè)教育改革發(fā)展的方略。真正統(tǒng)籌解決辦什么學(xué)校和怎么辦的問題，解決職教主管部門和職業(yè)學(xué)校對(duì)社會(huì)職業(yè)教育需求變化信息不暢問題。特別是要切實(shí)發(fā)揮縣職業(yè)教育工作聯(lián)席會(huì)議制度的統(tǒng)管作用，責(zé)任落實(shí)到人，按目標(biāo)考核獎(jiǎng)懲。加大對(duì)職業(yè)教育的投入，逐步解決資金短缺問題，真正確保城市教育費(fèi)附加的20%用于職業(yè)教育的發(fā)展，應(yīng)當(dāng)加大對(duì)職業(yè)教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的投入，每年安排專項(xiàng)資金用于實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和增加教學(xué)設(shè)備設(shè)施。深化企業(yè)用工制度改革切實(shí)落實(shí)勞動(dòng)準(zhǔn)入制度。各級(jí)政府應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格執(zhí)行勞動(dòng)者就業(yè)或上崗前必須接受職業(yè)培訓(xùn)制度。勞動(dòng)部門應(yīng)監(jiān)督企業(yè)用工情況，要求用人企業(yè)必須按規(guī)定接納職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生。機(jī)關(guān)事業(yè)單位干部職工的選拔和任用必須經(jīng)過職業(yè)學(xué)校的培訓(xùn)。鼓勵(lì)、支持民辦職業(yè)教育發(fā)展，充分調(diào)動(dòng)企業(yè)、社會(huì)用人單位參與職業(yè)教育的積極性，探索跨地區(qū)合作辦學(xué)路子。

（三）從實(shí)際出發(fā)，把加快農(nóng)村職教發(fā)展擺上重要位置。

《國務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》確定：“農(nóng)村和西部地區(qū)職業(yè)教育是今后一段時(shí)期職業(yè)教育發(fā)展的重點(diǎn)”。從實(shí)際情況看，我縣是一個(gè)國家級(jí)貧困縣，是一個(gè)農(nóng)業(yè)大縣。政府在抓好縣城職業(yè)教育同時(shí)也要把快速發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育擺上日程。圍繞農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整，全面提高農(nóng)村勞動(dòng)者素質(zhì)，每年培訓(xùn)農(nóng)村勞動(dòng)人員2萬人次以上，重點(diǎn)培訓(xùn)農(nóng)村鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村基層干部，培養(yǎng)具有綠色證書、職業(yè)資格證書的農(nóng)業(yè)技術(shù)骨干。每年培訓(xùn)新增轉(zhuǎn)移農(nóng)村富余勞動(dòng)力2000人。在農(nóng)村中學(xué)加大推進(jìn)“綠色證書”教育，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)意識(shí)和技能培養(yǎng)。搞好縣農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣部門與縣職業(yè)教育培訓(xùn)中心的聯(lián)合與協(xié)作。鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）政府建立一批農(nóng)科教結(jié)合示范基地。以縣鄉(xiāng)農(nóng)科教結(jié)合示范基地為幅射點(diǎn)，以村和農(nóng)戶為幅射面，以信息網(wǎng)絡(luò)服務(wù)站為紐帶，在縣、鄉(xiāng)、村、戶之間構(gòu)建信息傳播、科技培訓(xùn)、生產(chǎn)示范、項(xiàng)目推廣的立體交叉網(wǎng)絡(luò)體系。在農(nóng)村中學(xué)從初一或初二起就增設(shè)職業(yè)教育課程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引輟學(xué)生返校，提高農(nóng)村義務(wù)教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村職業(yè)教育與義務(wù)教育的相互促進(jìn)，使職業(yè)教育和義務(wù)教育增加為“三農(nóng)”服務(wù)的生機(jī)和活力，加快和諧社會(huì)建設(shè)的步伐。

第五篇：教育工作調(diào)研報(bào)告

教育工作調(diào)研報(bào)告范文1

一、調(diào)研目的

依據(jù)上級(jí)有關(guān)文件要求，我們對(duì)全鎮(zhèn)中小學(xué)體育藝術(shù)教育的開設(shè)、體育藝術(shù)群體活動(dòng)的開展、場地設(shè)施、器材、經(jīng)費(fèi)投入等方面進(jìn)行了調(diào)研，旨在全面分析我鎮(zhèn)義務(wù)教育學(xué)校體育藝術(shù)教育現(xiàn)狀、存在的問題及原因，應(yīng)采取的促進(jìn)策略與措施，全面提高學(xué)生體育藝術(shù)教育質(zhì)量，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。

二、調(diào)研對(duì)象及調(diào)研方法

（一）調(diào)研對(duì)象

各中小學(xué)、教學(xué)點(diǎn)

（二）調(diào)研方法

1、問卷法：

調(diào)查體育藝術(shù)教師師資隊(duì)伍狀況；經(jīng)費(fèi)投入；未來7年發(fā)展規(guī)劃。

2、訪談法：

與體育、藝術(shù)教師、校領(lǐng)導(dǎo)、辦事處教研干事及學(xué)生面談。

3、觀察法：

看檔案資料；看場地、設(shè)施設(shè)備；看器材

三、調(diào)研綜述

（一）我鎮(zhèn)學(xué)校體育藝術(shù)教育發(fā)展成績

1、開齊開足了課時(shí)，嚴(yán)格組織管理。

根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，全鎮(zhèn)中小學(xué)實(shí)施體育藝術(shù)教學(xué)管理的依據(jù)完全來源于上級(jí)下達(dá)的指導(dǎo)性文件，各校體育藝術(shù)工作由校長親自負(fù)責(zé)，下設(shè)由主管副校長和教研組長為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)學(xué)校體育藝術(shù)教育工作的安排和實(shí)施。各校均開齊開足了體育藝術(shù)課時(shí)，并把體育藝術(shù)活動(dòng)在學(xué)校工作計(jì)劃中做了細(xì)致認(rèn)真的安排，并得以落實(shí)，組織領(lǐng)導(dǎo)與管理體制健全。

2、因地制宜落實(shí)群體活動(dòng)，競技成績、藝術(shù)成果喜人。

其中全鎮(zhèn)各校積極開展了“學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)”，全面實(shí)施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，保證了中小學(xué)生每天有1小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間。學(xué)?！皟刹佟眱?nèi)容豐富多彩，形式多樣。克服場地、器材、經(jīng)費(fèi)的限制，因地制宜搞好學(xué)生群體活動(dòng)，做到有時(shí)間保障，有訓(xùn)練內(nèi)容、方法，有訓(xùn)練記載，充分調(diào)動(dòng)了義務(wù)教育學(xué)生的積極性，達(dá)到了以體促智，以體育美，以體育樂的目的?！罢n外一小時(shí)鍛煉活動(dòng)”開展率達(dá)100%。

在各校體育藝術(shù)興趣小組及運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練達(dá)98%，俱樂部式的體育藝術(shù)教學(xué)法模式營造了生動(dòng)、活潑、友善的課堂氣氛，使學(xué)生真正感受到了集體的溫馨和情感的愉悅。各校堅(jiān)持舉辦1—2次春季或秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，開展月或季體育藝術(shù)活動(dòng)，如“三大球”、“三小球”、廣播操、拔河、踢毽子、歌詠比賽、美術(shù)作品展等小型多樣的比賽活動(dòng)，在參加各級(jí)體育、藝術(shù)比賽中成績一直名列前茅。

體育藝術(shù)教育設(shè)施簡陋，但成果喜人。

3、體育藝術(shù)教師素質(zhì)迅速提高，穩(wěn)定教師隊(duì)伍。

積極響應(yīng)國家、湖北省農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程，爭取指標(biāo)先后組織體育藝術(shù)教師到武漢等專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)接受培訓(xùn)，積極創(chuàng)造條件為體育藝術(shù)教師接受繼續(xù)教育創(chuàng)建平臺(tái)，落實(shí)體育教師服裝等有關(guān)待遇，并在評(píng)先晉級(jí)中優(yōu)先考慮。真正提高體育藝術(shù)教師地位和待遇。

（二）我鎮(zhèn)學(xué)校體育藝術(shù)教學(xué)存在的問題

1、體育藝術(shù)教師地位不高，編制不足。

調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，我鎮(zhèn)義務(wù)教育學(xué)校體育藝術(shù)教師人均每周上課在14—18節(jié)不等，但額外工作量大，按照21世紀(jì)課改的要求，義務(wù)教育學(xué)校1—2年級(jí)小學(xué)體育教師應(yīng)該保證每班每周4節(jié)體育課，其它年級(jí)3節(jié)體育課。目前體育藝術(shù)教師編制難以滿足教學(xué)的需要，特別是村小師資嚴(yán)重匱乏，學(xué)生只知道上體育課就是玩。

從教師年齡和職稱結(jié)構(gòu)看，中年教師居多，青年教師和老教師僅占5%，而高級(jí)職稱為零。從社會(huì)輿論看，雖然近年來反復(fù)提倡提高體育藝術(shù)教師的地位和待遇，可實(shí)際落實(shí)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，存在的差距還很大，輕視體、音、美和對(duì)體育藝術(shù)教師的偏見依然存在，多數(shù)學(xué)校在評(píng)先評(píng)職時(shí)不能夠考慮體、音、美學(xué)科的特殊性和艱苦性，晉級(jí)評(píng)優(yōu)存在偏重文化課教師的現(xiàn)象，體育藝術(shù)學(xué)科教師評(píng)高級(jí)職稱更是可望而不可及，部分體育藝術(shù)教師被迫轉(zhuǎn)崗或下海，造成體育藝術(shù)教師隊(duì)伍不夠穩(wěn)定。

2、資金投入不足，場地、設(shè)施失修。

義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)雖然逐年有所增加，但由于經(jīng)濟(jì)比較落后，財(cái)政困難，尤其義務(wù)教育學(xué)校，體育藝術(shù)經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重短缺，致使學(xué)校體育藝術(shù)不能很好開展。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)校體育藝術(shù)經(jīng)費(fèi)所占比例不到學(xué)校教育經(jīng)遇的1%。有的學(xué)校每年甚至零投入。部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育藝術(shù)工作不夠重視，在資金籌措方面存在等、看、靠的思想，沒有積極主動(dòng)地想辦法給予解決。

部分學(xué)校體育藝術(shù)場地設(shè)施建設(shè)不夠科學(xué)，部分設(shè)施被占用，體育藝術(shù)設(shè)施存在著極大的浪費(fèi)現(xiàn)象。由于養(yǎng)護(hù)不善，大大降低了器材設(shè)施的使用壽命，致使器材頻繁損壞，甚至報(bào)廢，造成了不必要的經(jīng)濟(jì)損失。在春、秋、冬多風(fēng)季節(jié)，各校體育場地?fù)P塵現(xiàn)象嚴(yán)重，很大程度影響了學(xué)校體育活動(dòng)的順利開展，同時(shí)也給學(xué)生們的身體健康帶來了隱患。

（三）促進(jìn)體育藝術(shù)教育持續(xù)、均衡發(fā)展的策略與措施建議。

1、加強(qiáng)體育藝術(shù)教師隊(duì)伍建設(shè)，狠抓師資培訓(xùn)。

對(duì)于建設(shè)一支高質(zhì)量、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是實(shí)施體育藝術(shù)教育，推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵。新時(shí)期學(xué)校體育藝術(shù)的開展給體育藝術(shù)教師提出了新的更高的要求，教師不僅要有高超的教學(xué)技巧和藝術(shù)，更要有突出的學(xué)識(shí)和引人注目的人格風(fēng)范，還要充分認(rèn)識(shí)學(xué)校體育藝術(shù)的地位和作用，樹立新的教學(xué)理念，探索新的教學(xué)法方法。這就要求教師具有求知精神和學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、理論聯(lián)系實(shí)際的能力以及科學(xué)研究能力。因此必須加快師資隊(duì)伍建設(shè)的步伐，加大體育藝術(shù)教師培訓(xùn)的力度，教育部門應(yīng)把體育藝術(shù)教師教育作為一項(xiàng)重要工程來抓。一方面要抓住“省農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程”的培訓(xùn)工作，制定政策吸引優(yōu)秀的大學(xué)生充實(shí)到我鎮(zhèn)中小學(xué)教師隊(duì)伍中來，另一方面要采用多種形式，對(duì)現(xiàn)有在職教師進(jìn)行培訓(xùn)。

通過開展本校教學(xué)改革試驗(yàn)、校際相互觀察、交流等活動(dòng)發(fā)揮骨干教師的帶動(dòng)和輻射作用。派出部分兼 職體育教師和有興趣的富余教師到專業(yè)院校進(jìn)行培訓(xùn)和函授狀大隊(duì)伍。提倡校際之間教師相互聘任。促使他們更新知識(shí)，增進(jìn)專業(yè)教學(xué)能力。認(rèn)真貫徹落實(shí)“教師法”，使體育藝術(shù)教師享受與其他教師相同的待遇，改善工作、生活條件，調(diào)動(dòng)積極性，穩(wěn)定體育教師隊(duì)伍。

2、不斷加大投入，逐步改善辦學(xué)條件。

要嚴(yán)格落實(shí)《學(xué)校體育工作條件》中規(guī)定的體育經(jīng)費(fèi)，努力達(dá)到全國平均，在經(jīng)費(fèi)的'使用上，每年應(yīng)有大致的固定比例，切實(shí)解決有些領(lǐng)導(dǎo)“巧婦難為無米之炊”有計(jì)劃但難以落實(shí)的問題。

在教育經(jīng)遇大幅度增加的同時(shí)，也為學(xué)校體育藝術(shù)經(jīng)費(fèi)增加創(chuàng)造了條件。教育行政部門和學(xué)校應(yīng)不斷加大對(duì)學(xué)校體育藝術(shù)經(jīng)費(fèi)的投入，做到?？顚Ｓ茫瑫r(shí)也要廣開財(cái)源、多渠道、多途徑籌集經(jīng)費(fèi)，迅速改變學(xué)校體育藝術(shù)遭遇嚴(yán)重短缺的局面。認(rèn)真貫徹相關(guān)法律法規(guī)，保護(hù)學(xué)校體育藝術(shù)場館設(shè)施不被侵占，不斷完善學(xué)校體育藝術(shù)活動(dòng)場地和器材設(shè)施的配置，從制度上保證學(xué)校體育藝術(shù)工作的正常運(yùn)行，創(chuàng)造一個(gè)衛(wèi)生、安全、整潔、舒適的現(xiàn)代化的育人環(huán)境，使學(xué)生在翠綠的草坪、湛藍(lán)的天空、清新的空氣、優(yōu)美的運(yùn)動(dòng)場景中，去奔跑、去跳躍、充滿生機(jī)和活力地成長發(fā)展。

3、重視群體教育，促進(jìn)良好的校園體育藝術(shù)文化氛圍形成。

實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育藝術(shù)教育的目標(biāo)和任務(wù)不僅重視體育藝術(shù)課程教學(xué)而且還應(yīng)重視群體活動(dòng)和興趣小組的訓(xùn)練等群體教育，堅(jiān)持每年舉辦兩次田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)制度，積極組織“六一”、“五四”、“元旦”及“三八”師生體育、藝術(shù)匯演活動(dòng)。因此學(xué)校應(yīng)有計(jì)劃有組織地開展內(nèi)容豐富形式多校的群體活動(dòng)。建立青少年業(yè)余體育藝術(shù)俱樂部，組織多種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的課外訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)競賽，并以“體育與藝術(shù)”“積極生活”為主題，有計(jì)劃的開展體育藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)。建立群體教育的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，把體育藝術(shù)群體活動(dòng)作為對(duì)學(xué)?？己说闹饕獌?nèi)容之一。要從提高學(xué)生的體育藝術(shù)認(rèn)知水平、體育藝術(shù)素質(zhì)、體育藝術(shù)能力和意識(shí)著眼，構(gòu)建學(xué)校體育藝術(shù)教育的新體系。將體育藝術(shù)教育的實(shí)施貫穿于學(xué)校教育的全過程，形成課內(nèi)、課外、顯性課程和隱性課程有機(jī)結(jié)合的一體化教育模式。采用教育部門、體育藝術(shù)部門、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生多邊互動(dòng)的方式，形成良好的校園體育藝術(shù)文化氛圍。

4、加大體育藝術(shù)課程改革和建設(shè)的力度。

其中體育藝術(shù)是中小學(xué)生的必修課程，為更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育藝術(shù)的目標(biāo)，國家教育部把體育課改變?yōu)轶w育與健康課程，這是我國學(xué)校體育藝術(shù)教育的一次重大改革。面臨新的教育觀念、新的環(huán)境、新的要求，體育藝術(shù)課程必須加大改革和建設(shè)的力度，用新的教學(xué)理念重新修訂體育藝術(shù)課程計(jì)劃，使體育藝術(shù)教學(xué)體現(xiàn)時(shí)代精神和素質(zhì)教育要求。教學(xué)內(nèi)容要多樣化、彈性化符合學(xué)生興趣和愛好，符合學(xué)生的生理、心理發(fā)展的年齡特征，注重培養(yǎng)學(xué)生的體育藝術(shù)實(shí)踐能力和體育藝術(shù)素養(yǎng)，使學(xué)生的終生體育藝術(shù)思想形成和發(fā)展。教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體、以師生間互動(dòng)為原則，改革教學(xué)方法，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)民主平等，能充分發(fā)揮積極性、主動(dòng)性的體育藝術(shù)教學(xué)環(huán)境。

教育工作調(diào)研報(bào)告范文2

自秀山街道辦事處開展“四群”教育以來，按照上級(jí)部門的安排和部署，結(jié)合街道實(shí)際，明確工作目標(biāo)和工作責(zé)任，嚴(yán)格要求所分管的部門和站所認(rèn)真開展好工作，深入村組，作好民情調(diào)研。

一、村情概況。

萬家村轄8個(gè)村民小組，20xx年末，全村總?cè)丝?652人口，其中農(nóng)業(yè)人口4578人。全村總耕地面積1583畝，全村經(jīng)濟(jì)總收入25372萬元，人均經(jīng)濟(jì)純收入5543元。

萬家居委會(huì)山區(qū)組白泥箐村民小組，地處街道辦事處南邊，距街道辦各下所在地5公里，從居委會(huì)到該村民小組為水泥路面，交通方便?？?cè)丝?61人。萬家居委會(huì)截止目前，該村已實(shí)現(xiàn)水、電、路、電視、電話“五通”。該村主要產(chǎn)業(yè)為種植業(yè)。該社區(qū)設(shè)立黨支部1個(gè)，現(xiàn)有黨員20名，其中男性17人，女性3人。

近年來在國家“三農(nóng)”政策幫扶下，社會(huì)更加和諧穩(wěn)定。加之通?？h委縣政府加大蔬菜產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，群眾生活明顯改善。據(jù)調(diào)查，單個(gè)農(nóng)戶家庭總經(jīng)濟(jì)收入高達(dá)百萬元，最低僅有5000元，兩極分化嚴(yán)重。村民主要以種植蔬菜和養(yǎng)殖蛋雞為主要經(jīng)濟(jì)來源，由于今年受干旱、自然條件和歷史因素的影響，現(xiàn)主要經(jīng)濟(jì)收入來源于種養(yǎng)殖。

二、入戶調(diào)研經(jīng)濟(jì)收入情況。

1、入戶調(diào)研總戶數(shù)、涉及總?cè)藬?shù)：5戶，共有人20口人。

2、調(diào)研戶經(jīng)濟(jì)來源：種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)、務(wù)工收入。

3、調(diào)研戶經(jīng)濟(jì)總收入：5萬元

4、調(diào)研農(nóng)戶反映的主要存在問題：經(jīng)濟(jì)來源單一、收入少，都存在一定的困難程度。

三、制約該村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的障礙因素。

1、自然災(zāi)害致貧。

旱地多、水田少、缺乏水資源。地勢所屬山區(qū)，蓄水條件差，降雨量少，經(jīng)常受旱，由于干旱已有三年沒有收成，就連生活用水現(xiàn)在都成了問題。

2、文化素質(zhì)不高，無技能資源，缺乏經(jīng)濟(jì)意識(shí)而引起的貧困。

缺文化必然導(dǎo)致觀念的落后，觀念落后是貧困的根源。少數(shù)群眾商品經(jīng)濟(jì)意識(shí)不強(qiáng)，視農(nóng)為本，寧愿守著土地受窮，也不愿昌險(xiǎn)出外經(jīng)營工商業(yè)；少許人依靠國家支持，救濟(jì)的“等靠要”思想，視吃救濟(jì)、拿補(bǔ)貼為理所當(dāng)然；觀念保守，不愿接受新技術(shù)，甘愿受窮。

3、因病、殘致貧。

因病、殘導(dǎo)致貧困的原因。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，生病無錢醫(yī)治，在該村，農(nóng)民收入本來就少，農(nóng)民家庭成員中，如果有人生大一點(diǎn)的病，就會(huì)給貧困的家庭帶來更加貧困，如果是大病，只有聽天由命。另外家庭成中有殘疾，也是導(dǎo)致家庭貧困的'根源。

4、缺勞動(dòng)力致貧。

隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，該村交通、通訊條件的改善，部分村民紛紛外出打工，有的外出打工的收入遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于農(nóng)業(yè)收入，也許一個(gè)家庭有勞力外出打工，就能擺脫一個(gè)家庭的貧困。當(dāng)然外出打工與外出勞動(dòng)力的素質(zhì)有關(guān)，素質(zhì)越高，獲得的勞務(wù)收入越多。

5、因建房致貧。

由于生存問題，不得不建房。家庭收入少，建房后，家庭就會(huì)更加貧困?？赡芙ǚ繒r(shí)借了一些債，后因種種原因，收入下降，而借的債又需要償還，導(dǎo)致生活水平下降。

四、對(duì)該村經(jīng)濟(jì)發(fā)展提出的建議。

（1）改善人的生存環(huán)境仍然是今后扶貧工作的重點(diǎn)。

在今后的扶貧工作中，加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，改善白泥箐生存環(huán)境仍然是重中之重。政府在進(jìn)行扶貧決策、安排扶貧資金時(shí)，首先要考慮到人的生存問題這一點(diǎn)。建議加強(qiáng)水利設(shè)施，推廣節(jié)水農(nóng)業(yè)種養(yǎng)植。

（2）要重視文化扶貧。

該村文化落后，農(nóng)民缺文化是貧困的一個(gè)重要原因，農(nóng)民文化素質(zhì)低又是影響脫貧的關(guān)鍵因素，因此，提高貧困地區(qū)農(nóng)民的文化素質(zhì)是扶貧一項(xiàng)重要工作。扶貧工作中應(yīng)專門安排文化扶貧資金和項(xiàng)目，對(duì)農(nóng)民進(jìn)行文化培訓(xùn)和掃盲，幫助貧困地區(qū)提高文化，尤其對(duì)貧困地區(qū)農(nóng)民要進(jìn)行科技技術(shù)培訓(xùn)和職業(yè)培訓(xùn)，幫助農(nóng)民實(shí)行科學(xué)種田，進(jìn)行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，提高農(nóng)民收入。

（3）建立醫(yī)療救助制度，加強(qiáng)衛(wèi)生扶貧工作。

該村和其它村一樣因病、殘貧困的占貧困原因的人很多。現(xiàn)在不要說貧困人群看不了醫(yī)，就連普通家庭也看病難，主要原因還是看病貴，什么手續(xù)費(fèi)，門診費(fèi)，專家掛號(hào)費(fèi)，治療費(fèi)等等造成老百姓不能看病。政府實(shí)施的扶貧計(jì)劃，往往側(cè)重于經(jīng)濟(jì)上的扶貧。應(yīng)當(dāng)把經(jīng)濟(jì)扶貧與衛(wèi)生扶貧有機(jī)的結(jié)合起來，要實(shí)施醫(yī)療救助計(jì)劃。把醫(yī)療救助計(jì)劃與整個(gè)社會(huì)保障體系有機(jī)結(jié)合起來。

（4）有組織地引導(dǎo)貧困地區(qū)農(nóng)民外出打工。

可緩解了該村剩余勞動(dòng)力問題，更重要的是出去的人開闊了眼界，見了世面，接受了新的觀念。最終又帶回了信息，產(chǎn)生了擴(kuò)散效應(yīng)。很多地方就是靠農(nóng)民外出打工使農(nóng)民脫貧致富。

（5）貧困地區(qū)的計(jì)劃生育工作不容忽視。

加強(qiáng)宣傳，鼓勵(lì)一個(gè)家庭只生一胎，提倡獨(dú)生子女光榮，提高教學(xué)供養(yǎng)質(zhì)量，為家庭輸出可用人才。

教育工作調(diào)研報(bào)告范文3

一、我校教育教學(xué)的現(xiàn)狀

近些年來學(xué)校以積極推行新課程改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育為突破，堅(jiān)持“學(xué)習(xí)、改革、發(fā)展、提高”的辦學(xué)思路，堅(jiān)持“立足人本，注重校本，為教師成功搭臺(tái)，為學(xué)生發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念，唱響了“教學(xué)質(zhì)量是從教之基，立校之本，揚(yáng)校之根、發(fā)展之源”的主旋律，保證了學(xué)生能“進(jìn)得來，留得住，學(xué)得好，學(xué)有所成”。教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，贏得了較好的社會(huì)聲譽(yù)。但是，通過調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)前我校教育教學(xué)也還存在一些不容忽視的問題，主要有：

（一）教學(xué)管理不規(guī)范、不細(xì)致。

教務(wù)處忙于上傳下達(dá)，對(duì)教學(xué)研究管理不深入，教學(xué)管理措施不完善或未落到實(shí)處，教學(xué)管理不規(guī)范、不細(xì)致、不科學(xué)，屬“粗放型”。部分教師潛能沒有得到充分發(fā)揮，課堂教學(xué)沒有完全調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，也不能有效落實(shí)因材施教、差異發(fā)展的要求。

（二）學(xué)生兩級(jí)分化嚴(yán)重。

我校生源復(fù)雜，覆蓋面廣，留守兒童較多，學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，學(xué)生層次差異表現(xiàn)尤為突出。

（三）師資水平有待提高。

由于我校地理位置的特殊性，教師變動(dòng)特別大。雖然實(shí)行了136910工程，但總還是“青黃不接”。骨干教師群體相對(duì)薄弱，教育教學(xué)研究活動(dòng)缺乏高層次的專業(yè)引領(lǐng)，新教師的成長需要專業(yè)發(fā)展制度作保障。

（四）部分課堂效率低下。

部分教師向40分鐘要質(zhì)量的“有效教學(xué)”意識(shí)不強(qiáng)。課前準(zhǔn)備不足，教案簡單，對(duì)教材拓展不夠，補(bǔ)充不足，挖掘不深；課中教師包辦代替多，師生互動(dòng)少，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際少，有效訓(xùn)練的時(shí)間和內(nèi)容不足，沒能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，甚至教學(xué)過程偏離教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)效果差；課后學(xué)生練習(xí)量不夠，教師輔導(dǎo)不到位等等。適合本校學(xué)生實(shí)際的有效課堂教學(xué)模式還有待探索。

（五）教學(xué)基本條件急需繼續(xù)改善。

近幾年來，在各級(jí)各部門的支持下，學(xué)校教育教學(xué)條件雖大為改善，但仍然比較落后。特別是圖書室、實(shí)驗(yàn)室以及實(shí)驗(yàn)器材還不能完全滿足學(xué)校教育教學(xué)和科研的需要，影響了教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

（六）教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測和管理體系還不夠完善。

學(xué)校目前的教育教學(xué)管理體制基本框架已經(jīng)完成，但教育教學(xué)質(zhì)量激勵(lì)制度相對(duì)較少，仍然停留在限制、約束與管理的階段。

（七）教科研沒有實(shí)效性。

教研與教學(xué)不夠緊密，公開課與平常課兩樣上，差距較大；老師靜下心進(jìn)行教研的心態(tài)不夠成熟。

（八）對(duì)寫字課教學(xué)不夠重視，學(xué)生書寫習(xí)慣較差。

（九）超級(jí)大班現(xiàn)象嚴(yán)重，致使老師超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，學(xué)生也沒有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、影響我校教育教學(xué)質(zhì)量提升的因素

（一）教育教學(xué)管理的基本制度建設(shè)（包括制度執(zhí)行）有待加強(qiáng)。

目前我校教育教學(xué)基本制度已經(jīng)建立起來，但是體系還不夠完善，還存在制度空白的地方，需要立即建立健全。另外，有些制度雖然已經(jīng)制定出來了，但是在工作中，常常礙于人情面子，執(zhí)行打了折扣，降低了制度的權(quán)威性，因此，制定出來的制度急需加強(qiáng)執(zhí)行力。

（二）教師隊(duì)伍不穩(wěn)定。

目前，我校處于發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，但教師的勤變勤換嚴(yán)重影響了質(zhì)量的提升和學(xué)校的持續(xù)發(fā)展。

（三）會(huì)議、活動(dòng)太多，老師疲于奔命，心理壓力大，沒有職業(yè)幸福感。

（四）學(xué)生朗誦能力較差。晨讀時(shí)間不充分，學(xué)生到校后大多在進(jìn)行清潔大掃除，白白浪費(fèi)了一天的黃金時(shí)間；課堂上老師要完成教學(xué)任務(wù)，也沒有太多的時(shí)間讓學(xué)生讀。

（五）課程的設(shè)置不夠科學(xué)，不符合農(nóng)村小學(xué)學(xué)校和學(xué)生的`年齡特征。有些課沒有設(shè)備、沒有教材，老師又沒有太多的精力充分準(zhǔn)備，學(xué)生收效甚微。

（六）教育教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入不足。

教育教學(xué)質(zhì)量的提升必須要?jiǎng)?chuàng)造適應(yīng)教育教學(xué)質(zhì)量提升的基本配套條件，否則談質(zhì)量提升也只是一句空話。然而，目前我?；窘ㄔO(shè)尚未完成，對(duì)于教育教學(xué)的投資力度較小，特別是圖書資料、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備不能完全適應(yīng)發(fā)展的需要，這在一定范圍內(nèi)影響了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的迅速提升。

（七）超級(jí)大班現(xiàn)象嚴(yán)重，教師壓力大，同時(shí)也不利于學(xué)生的身心健康。

三、對(duì)提升我校教育教學(xué)質(zhì)量的思考與建議

（一）加強(qiáng)“以人為本”的管理理念，堅(jiān)持“德治、法治、情治”相結(jié)合，增強(qiáng)師生的幸福指數(shù)。

在學(xué)生層面上，堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”，讓所有學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步。

在教師隊(duì)伍建設(shè)上，也要體現(xiàn)“以人為本，發(fā)展為先”的理念。校園既是教師工作的場所，也是教師實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，感受人生幸福的空間。教師在學(xué)校不僅僅是一種“工作”，更是一種“生活”，校園應(yīng)該成為讓教師感受職業(yè)成就和生存幸福的場所。對(duì)老師既要注重“用”，更要注重“養(yǎng)”。在“用”上體現(xiàn)教師的人生價(jià)值，在“用”中實(shí)現(xiàn)教師的職業(yè)成就；在“養(yǎng)”上積累教師的精神財(cái)富，在“養(yǎng)”中豐富教師的專業(yè)內(nèi)涵。

（二）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，造就一支和諧、進(jìn)取，樂于奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新的教職工隊(duì)伍。

提高教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵在教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，必須構(gòu)建長效機(jī)制，推進(jìn)制度創(chuàng)新，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。一是加強(qiáng)教師培訓(xùn)。增加培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，采取多層次、多渠道、多形式的教師培訓(xùn)活動(dòng)，滿足受訓(xùn)者的不同需求，激發(fā)教師參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的自覺性。二是高度重視教師繼續(xù)教育。鼓勵(lì)教師崗位自學(xué)，建立嚴(yán)格的教師繼續(xù)教育檢查和考評(píng)制度。三是強(qiáng)化骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，完善骨干教師培養(yǎng)機(jī)制。四是切實(shí)解決學(xué)科教師不足的問題。

（三）堅(jiān)定育人為本，德育為先的理念，扎實(shí)開展德育工作，提高德育實(shí)效。

（1）道德行為教育。在各年級(jí)認(rèn)真貫徹執(zhí)行小學(xué)生行為規(guī)范守則，繼續(xù)開展長江小學(xué)一日行為規(guī)范教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為規(guī)范。

（2）堅(jiān)持德育工作貼近我校學(xué)生生活。根據(jù)我校學(xué)生的特點(diǎn)，積極探索和形成層次分明的德育目標(biāo)結(jié)構(gòu)及與之相適應(yīng)的德育內(nèi)容與管理方法。

（3）加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育。培養(yǎng)學(xué)生健康的心理、強(qiáng)健的體魄和健全的人格，使學(xué)生在自尊心、自信心、獨(dú)立性、責(zé)任感、意志、興趣、受挫能力和社會(huì)適應(yīng)能力等方面得到較好的發(fā)展。

（四）堅(jiān)定教學(xué)為主，質(zhì)量第一的教育觀，規(guī)范管理，改革創(chuàng)新，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

（1）常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)整體優(yōu)化。

一是抓集體備課，發(fā)揮群體智慧。二是打造高效課堂，向40分鐘要質(zhì)量。鼓勵(lì)教師發(fā)揮個(gè)人特長，形成個(gè)人教學(xué)風(fēng)格，配合先進(jìn)的多媒體教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效。三是以課堂為主陣地，強(qiáng)化培優(yōu)輔困，保證每一位學(xué)生都有良好發(fā)展。四是注重教學(xué)反饋，精心設(shè)計(jì)作業(yè)。五是抓好教學(xué)質(zhì)量的終端檢測與分析。

（2）探索有效教學(xué)課堂的教育教學(xué)模式，引導(dǎo)我校教育教學(xué)改革深入發(fā)展，從理論層面加以深化和提升，操作層面加以細(xì)化和實(shí)施，從質(zhì)量層面加以監(jiān)控，從評(píng)價(jià)層面抓過程落實(shí)與質(zhì)量創(chuàng)新。

（3）完善教學(xué)質(zhì)量管理。一是抓好教學(xué)規(guī)范管理，以規(guī)范保證質(zhì)量的落實(shí)。二是通過理順教材體系，力求無縫銜接。三是探索適合提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。四是以個(gè)別化教學(xué)促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展。五是形成與發(fā)展學(xué)生的生存能力，為學(xué)生的后續(xù)教育打下基礎(chǔ)。

（4）以課堂教學(xué)為核心，廣泛開展以課例研討為載體的教研活動(dòng)，通過考核課、公開課、觀摩課、示范課等形式提高教師課堂教學(xué)的基本功，增強(qiáng)教研活動(dòng)的針對(duì)性與實(shí)效性，提高促進(jìn)課堂教學(xué)效率。

（5）根據(jù)課程改革的要求以及課改中形成的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我校的實(shí)際進(jìn)行課程改革研究。

（6）加大現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用和研究力度。充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的獨(dú)特作用。

（7）加強(qiáng)理想教育，尋找成功的典范；明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；通過舉辦各種學(xué)科競賽活動(dòng)和組織學(xué)生參與各級(jí)各類的競賽活動(dòng)，增加學(xué)生的成功體驗(yàn)，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)競爭意識(shí)與能力。

（五）堅(jiān)定科研興校信念。

（1）立足教師，加速專業(yè)成長。

（2）立足真實(shí)課堂，解決教學(xué)中的具體問題。

（3）鼓勵(lì)教師充分發(fā)揮個(gè)人特長，揚(yáng)長補(bǔ)短，并將自己的特長與優(yōu)勢和學(xué)校特色風(fēng)格相結(jié)合。倡導(dǎo)教師在站穩(wěn)站好講臺(tái)的基礎(chǔ)上，積極開展教育教學(xué)研究，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思總結(jié)，認(rèn)真撰寫科研論文。

（六）加強(qiáng)學(xué)生讀的指導(dǎo)，建設(shè)書香校園。一是保證學(xué)生晨讀時(shí)間，二是多舉行一些朗誦、演講比賽，三是號(hào)召各班成立圖書角。

（七）科學(xué)合理地設(shè)置課程，爭取國家、地方、校本課程相結(jié)合。

面對(duì)新工作，迎接新挑戰(zhàn)，我們將以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)工作，克服保守思想，消除傳統(tǒng)思維定勢，認(rèn)真分析與科學(xué)發(fā)展觀相抵觸的問題，努力解決制約教學(xué)質(zhì)量提高的因素。不斷解放思想，聯(lián)系實(shí)際，與時(shí)俱進(jìn)，大膽創(chuàng)新，不斷提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)檔次，促進(jìn)學(xué)校跨越式發(fā)展。

教育工作調(diào)研報(bào)告范文4

一、家庭教育和家長學(xué)校工作現(xiàn)狀

（一）家庭教育實(shí)施情況

1、組織網(wǎng)絡(luò)健全。成立了以主管副縣長為組長的家庭教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加大對(duì)家庭教育工作的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)力度；把家庭教育工作納入縣精神文明建設(shè)的總體規(guī)劃，進(jìn)一步明確了婦聯(lián)、教育、民政等部門家庭教育工作的目標(biāo)和職責(zé)。目前，全市17個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)均建立了家庭教育工作指導(dǎo)中心，縣、鄉(xiāng)家庭教育指導(dǎo)工作兩級(jí)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)形成。全縣24所學(xué)校均建立了家長學(xué)校，絕大多數(shù)家長學(xué)校做到了有機(jī)構(gòu)、有師資、有教材、有計(jì)劃、有考核，基本形成了以各級(jí)家庭教育指導(dǎo)中心（站）為觸角，家長學(xué)校為主陣地的家庭教育組織網(wǎng)絡(luò)。

2、宣傳氛圍濃厚?？h婦聯(lián)聯(lián)合縣宣傳部運(yùn)用現(xiàn)代傳媒和各種宣傳渠道，把家庭教育科學(xué)知識(shí)送到千家萬戶。邀請(qǐng)家庭教育專家或成功家長圍繞科學(xué)教子、“母親”理念、生活智能等話題進(jìn)行訪談。在全縣舉辦家庭教育巡回報(bào)告會(huì)。結(jié)合社會(huì)創(chuàng)新管理，挑選一批從事家庭教育理論研究的優(yōu)秀老師和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的家長，組成家庭教育講師團(tuán)，采取“菜單式”培訓(xùn)方式，開展家庭教育“五進(jìn)”活動(dòng)（即進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)村組），受到廣大媽媽的一致好評(píng)，被她們譽(yù)為“送到家門口的精神食糧”。舉辦誦讀國學(xué)經(jīng)典、爭做美德少兒、賞識(shí)教育、感恩教育、道德講堂等大規(guī)模的教育指導(dǎo)活動(dòng)，為家長和孩子架起一座溝通心靈的橋梁。

3、工作成效彰顯。近年來，各級(jí)各部門在新聞媒體上開辟家庭教育知識(shí)宣傳欄目2個(gè)；組織家庭教育報(bào)告會(huì)、講座場；舉辦咨詢服務(wù)活動(dòng)場，受益家長逾xx萬。全縣從事家庭教育的專兼 職工作者有人，其中有人參加過專題業(yè)務(wù)培訓(xùn)，業(yè)務(wù)培訓(xùn)率達(dá)到80%，建立了一支以學(xué)校老師、離退休老同志及優(yōu)秀家長為主體的家庭教育骨干隊(duì)伍。目前，全市有所家長學(xué)校被評(píng)為“示范家長學(xué)?！?，所被評(píng)為“示范家長學(xué)?！?，所被評(píng)為“雙合格”家長學(xué)校。

（二）家長學(xué)?；緺顩r

家長學(xué)校以未成年人的家長及其撫養(yǎng)人為主要對(duì)象，是為提高家長素質(zhì)和家庭教育水平而組織的成人教育機(jī)構(gòu)；是宣傳正確的家庭教育思想，普及科學(xué)的家庭教育知識(shí)的主要場所。家長學(xué)校的開辦，促進(jìn)了少年兒童的健康成長有重要的積極作用。我縣現(xiàn)有家長學(xué)校24所，其中，80%的家長學(xué)校建設(shè)較規(guī)范，具備“有領(lǐng)導(dǎo)班子、有教學(xué)計(jì)劃、有師資隊(duì)伍、有活動(dòng)經(jīng)費(fèi)、有活動(dòng)場所”的辦學(xué)要求。目前，我縣家長學(xué)?？傮w運(yùn)行狀況基本良好，呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)：

1、領(lǐng)導(dǎo)思想重視。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視家庭教育工作，把家庭教育納入德育建設(shè)的總體規(guī)劃，把家長學(xué)校工作作為學(xué)校德育工作的重要組成部分，作為加強(qiáng)與家長溝通的有效平臺(tái)，促進(jìn)和推動(dòng)學(xué)校教育發(fā)展。我縣家長學(xué)校，組織機(jī)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)比較健全，學(xué)校有明確的辦學(xué)宗旨，制定了具體的職責(zé)、工作計(jì)劃，并按計(jì)劃開展工作。

2、堅(jiān)持開展活動(dòng)。多年來，我縣各中小學(xué)家長學(xué)校立足實(shí)際，開展各項(xiàng)活動(dòng)。從對(duì)家長的所做的調(diào)查也表明，40%家長學(xué)校每學(xué)期開展1次活動(dòng)，50家長學(xué)校每學(xué)期不定期開展活動(dòng)，10家長學(xué)校每學(xué)年開展活動(dòng)。內(nèi)容主要有舉辦家長會(huì)、講座、親子活動(dòng)、心理咨詢等。

3、家校關(guān)系密切。各家長學(xué)校十分重視與家長間的聯(lián)系，建立了一系列家校聯(lián)系渠道，開展了形式多樣的聯(lián)系方式，主要有家訪、召開家長會(huì)、建立家校聯(lián)系卡。

二、我縣家庭教育和家長學(xué)校工作的主要做法和基本經(jīng)驗(yàn)

（一）加強(qiáng)宣傳，普及家教知識(shí)

為鞏固提高家長學(xué)校的家長參與面，提高家長對(duì)家庭教育知識(shí)的認(rèn)知能力，各家長學(xué)校發(fā)揮家庭教育主陣地作用，把普及宣傳家庭教育知識(shí)作為家長學(xué)校的重要內(nèi)容之一。各校采取的主要做法：一是舉辦專題講座，向家長宣講家庭教育知識(shí)；二是印發(fā)宣傳資料，擴(kuò)大家庭教育知識(shí)宣傳的覆蓋面；三是開展咨詢，解答家長教育子女中的困惑。通過各種途徑的宣傳，幫助家長掌握正確教育子女的方法，提高家長教育子女理念。

（二）重視管理，建立規(guī)章制度

中小學(xué)、幼兒園普遍重視對(duì)家長學(xué)校的管理，主要做法有：一是健全機(jī)構(gòu)。各家長學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子健全，形成了校長負(fù)總責(zé)，分管校長直接抓，教務(wù)主任具體抓，相關(guān)人員共同抓的層級(jí)管理體制。二是成立家長委員會(huì)，并把家委會(huì)建到年段、班級(jí)，暢通了家長與學(xué)校的交流渠道。三是建立健全制度。各家長學(xué)校制定了《家長學(xué)校章程》、《家長委員會(huì)章程》、家長學(xué)校會(huì)議簽到制度等，各區(qū)根據(jù)實(shí)際提出管理辦法，把家長學(xué)校工作情況列入每年中小學(xué)幼兒園文明學(xué)校暨教育教學(xué)評(píng)估中；

（三）表彰先進(jìn)，發(fā)揮典型示范

縣教育局、婦聯(lián)、關(guān)工委等單位每兩年聯(lián)合表彰“為國教子、以德育人”好家長，各家長學(xué)校都堅(jiān)持開展“好家長”、“文明家長”評(píng)選表彰活動(dòng)。學(xué)校組織好家長為其他家長進(jìn)行現(xiàn)身說法，與家長們交流教育子女的方法和經(jīng)驗(yàn)。通過表彰先進(jìn)，樹立家庭教育榜樣，在家長中起到積極示范作用。有的“好家長”成為家庭教育的骨干，積極參與家長學(xué)校工作，撰寫家庭教育的理論文章。

（四）創(chuàng)新方式，增強(qiáng)教育實(shí)效

許多家長學(xué)校在堅(jiān)持以講座、家訪、簡報(bào)等傳統(tǒng)的方式開展工作的同時(shí)，不斷充實(shí)工作內(nèi)涵，探索家長學(xué)校新的工作方式和手段，使得家長學(xué)校的工作在創(chuàng)新中提高。一是創(chuàng)新工作方式。家訪是家長學(xué)校的主要工作方式之一，許多家長學(xué)校特別是地處城鄉(xiāng)結(jié)合部和農(nóng)村的學(xué)校尤其重視家訪工作，在實(shí)踐中不斷完善傳統(tǒng)的家訪工作，賦予家訪工作新的時(shí)代內(nèi)涵。對(duì)家訪工作提出具體要求，要求家訪時(shí)從學(xué)生積極、可喜的一面談起，積極向家長介紹科學(xué)的教育方法，并將每個(gè)老師的家訪心得編成專輯；城鄉(xiāng)結(jié)合部和農(nóng)村的家長學(xué)校為了提高家長會(huì)的效果，把家長會(huì)開到農(nóng)村、社區(qū)，從而提高家長的到會(huì)率。針對(duì)學(xué)校外來務(wù)工子女多，家長文化素質(zhì)較低的特點(diǎn)，與社區(qū)、村委會(huì)聯(lián)系，利用雙休日或晚上到家長較集中的居住地和農(nóng)村開家長會(huì)，從而使每期取得較理想的效果。二是創(chuàng)新教學(xué)載體。隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的普及，為了使家長學(xué)校工作適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，更好地滿足家長的需求，我縣一大批家長學(xué)校運(yùn)用現(xiàn)代便捷的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為家長學(xué)校服務(wù)，家長們?cè)诰W(wǎng)上學(xué)習(xí)、探討家庭教育知識(shí)，家庭教育專家在欄目上開設(shè)家庭教育講座，許多家長養(yǎng)成了及時(shí)上網(wǎng)站了解學(xué)校、年段、班級(jí)信息的習(xí)慣，及時(shí)在網(wǎng)上與教師進(jìn)行溝通交流。三是創(chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容。為了豐富家長學(xué)?；顒?dòng)內(nèi)容，有的家長學(xué)校在實(shí)踐中創(chuàng)造出許多新鮮經(jīng)驗(yàn)和做法，成立了“家庭教育互助協(xié)作小組”，由老師組織開展活動(dòng)，在活動(dòng)中得到家庭教育知識(shí)的充實(shí)。家長與子女利用休息日組成小分隊(duì)自行開展有意義的活動(dòng)，從小培養(yǎng)子女高尚情操，密切親子、家庭之間的關(guān)系。四是創(chuàng)新教育對(duì)象。在做好中小學(xué)幼兒園家長學(xué)校工作的同時(shí)，延伸了家長學(xué)校的教育對(duì)象范圍，使得家長在孩子幼兒時(shí)期就更加注意融入科學(xué)教育子女的理念。

（五）開展研討，提升理論水平

堅(jiān)持開展家庭教育理論研討，一大批家長學(xué)校的老師和家長積極撰寫文章參加研討，許多家長學(xué)校在長期的工作中，及時(shí)總結(jié)家長學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，開展家庭教育理論研究，促進(jìn)家長學(xué)校的工作水平提高。

三、存在問題

（一）家庭教育工作城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡。在城鎮(zhèn)，各種教育資源相對(duì)集中，家長的綜合素質(zhì)相對(duì)較高，為家庭教育指導(dǎo)工作的開展創(chuàng)造了良好的條件，家庭教育知識(shí)普及率高。而在農(nóng)村，特別是較為偏僻的邊遠(yuǎn)地區(qū)，地理?xiàng)l件和生活條件落后，家長的文化素質(zhì)低于城鎮(zhèn)的家長，家庭教育知識(shí)的傳播、傳授渠道也相對(duì)較窄，成為家庭教育工作的薄弱環(huán)節(jié)。

（二）家庭教育工作的挑戰(zhàn)性凸顯。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和我市城鄉(xiāng)一體化進(jìn)程的加快，家庭教育出現(xiàn)了許多前所未有的新特征，家庭教育的對(duì)象、環(huán)境和內(nèi)涵也發(fā)生著變化，對(duì)我縣家庭教育工作的開展提出了許多新的問題和挑戰(zhàn)。

（三）家長學(xué)校工作發(fā)展不平衡。各校對(duì)家長學(xué)校辦學(xué)工作的認(rèn)識(shí)水平和重視程度不一，家長學(xué)校工作的發(fā)展?fàn)顩r不平衡，家長學(xué)校的辦學(xué)效果也有一定的差距，存在著小學(xué)好于中學(xué)；中心校好于一般校，城市好于農(nóng)村的狀況；公辦校好于民辦校。相當(dāng)一部分家長學(xué)校工作流于形式，缺乏創(chuàng)新，甚至名存實(shí)亡，以家長會(huì)取代家長學(xué)校工作，應(yīng)付了事，沒有開展實(shí)質(zhì)性的活動(dòng)。

（四）師資隊(duì)伍力量缺乏培訓(xùn)。我縣家長學(xué)校師資來源主要有三部分：一是本校領(lǐng)導(dǎo)和富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、熱心家庭教育工作的老師，一般都是班主任兼任，這支隊(duì)伍主要是滿足本校自身的需要，由于個(gè)別老師自身家庭教育知識(shí)比較欠缺，加上他們的特殊身份，往往會(huì)使家庭教育課從內(nèi)容到形式都變成另一場家長會(huì)，偏離了家庭教育的核心內(nèi)容；二是本校的優(yōu)秀家長代表，他們更多的是介紹教育子女經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，理論成分較少；三是學(xué)校聘請(qǐng)的心理教育、保健、法律教育工作者，哪個(gè)學(xué)校需要給家長上課，便臨時(shí)請(qǐng)這些人員去舉辦講座。由于師資隊(duì)伍組織形式上的松散，很難有目標(biāo)、有組織、有系統(tǒng)地對(duì)這支隊(duì)伍進(jìn)行培訓(xùn)和提高。

（五）對(duì)家長學(xué)校的管理督導(dǎo)不夠。我縣家長學(xué)校缺少規(guī)范統(tǒng)一的評(píng)估、約束標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)其機(jī)構(gòu)組成、教學(xué)場地、教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施等軟硬件缺少具體、量化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。沒有建立家長學(xué)校的激勵(lì)約束機(jī)制。

（六）家長素質(zhì)參次不齊。調(diào)研中了解到我縣家長學(xué)校都不同程度地存在著家長不理解學(xué)校、學(xué)校難教育家長的情況。有的家長認(rèn)為自己付錢給了學(xué)校，就把教育的責(zé)任全部推給學(xué)校；有的家長工作忙，難請(qǐng)假參加家長學(xué)校舉辦的'活動(dòng)；有的家長則對(duì)家長學(xué)校的課程不感興趣；有的家長教育觀念陳舊，教育手段簡單粗暴。這些情況在城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校、外來工子女較多的學(xué)校和農(nóng)村學(xué)校中尤為嚴(yán)重。

（七）活動(dòng)經(jīng)費(fèi)缺乏保障。家長學(xué)校普遍反映沒有專門的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，只能從有限的教學(xué)經(jīng)費(fèi)中擠出資金來維持運(yùn)作，部分學(xué)校缺少舉行大型家教活動(dòng)多功能室。經(jīng)費(fèi)的不足，嚴(yán)重制約了家長學(xué)校的擴(kuò)大及發(fā)展，影響學(xué)校舉辦家長學(xué)?；顒?dòng)的主動(dòng)性，制約了家長學(xué)校的工作開展。

四、思考與建議

為進(jìn)一步促進(jìn)我市家長學(xué)校工作，推進(jìn)家長學(xué)校的健康協(xié)調(diào)發(fā)展，我們提出如下建議。

（一）推動(dòng)工作整體開展。家庭教育是項(xiàng)系統(tǒng)工程，在既有組織網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)建立完善的基礎(chǔ)上，縣婦聯(lián)應(yīng)聯(lián)合相關(guān)部門加強(qiáng)對(duì)整項(xiàng)工作的整體推進(jìn)，將政策舉措適當(dāng)向農(nóng)村傾斜。要充分挖掘社會(huì)資源，推動(dòng)各類家庭教育組織的創(chuàng)建。要積極培養(yǎng)農(nóng)村家庭教育骨干，形成一支專兼結(jié)合、素質(zhì)較高、結(jié)構(gòu)合理、覆蓋面廣的家教工作隊(duì)伍。

（二）深化家庭教育活動(dòng)內(nèi)容。要通過建立跟蹤評(píng)比，動(dòng)態(tài)回訪等制度，及時(shí)了解掌握家庭教育進(jìn)展情況和家長需求，適時(shí)調(diào)整跟進(jìn)，增強(qiáng)活動(dòng)內(nèi)容的適應(yīng)性和可操作性。要廣泛開展調(diào)查，著力研究新形勢下家庭結(jié)構(gòu)、功能、環(huán)境的變化給子女教育帶來的新變化，研究當(dāng)前家庭教育中存在的主要誤區(qū)和薄弱環(huán)節(jié)，研究單親、特困、流動(dòng)人口、留守兒童等特殊家庭的子女教育問題，形成一批有份量的研究成果，用以指導(dǎo)家庭教育工作實(shí)踐，為科學(xué)決策提供依據(jù)，讓家庭教育指導(dǎo)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)。

（三）加強(qiáng)指導(dǎo)，完善管理機(jī)制。為促進(jìn)家長學(xué)校健康、持續(xù)發(fā)展，要建立和完善全市統(tǒng)一的管理辦法。一是明確領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。婦聯(lián)和教育行政部門負(fù)責(zé)對(duì)家長學(xué)校工作進(jìn)行指導(dǎo)與管理，教育行政部門負(fù)責(zé)對(duì)中小學(xué)、幼兒園家長學(xué)校工作的具體指導(dǎo)，規(guī)范家長學(xué)校工作，提出切實(shí)可行的辦學(xué)實(shí)施辦法，進(jìn)一步規(guī)范家長學(xué)校管理。二是加強(qiáng)考核評(píng)估。要把家長學(xué)校工作納入學(xué)校德育評(píng)估體系，對(duì)家長學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)管理、組織建設(shè)、辦學(xué)條件、教學(xué)管理、理論研究、家長受教育率、考核合格率等情況進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)。三是建立動(dòng)態(tài)激勵(lì)機(jī)制。建立家長學(xué)校與教師的職責(zé)考核獎(jiǎng)懲制度，明確職責(zé)，定期進(jìn)行考核測評(píng)，表彰獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀家長學(xué)校、優(yōu)秀教師和家長。

（四）加強(qiáng)研究，提高家長學(xué)校工作水平。一是要加強(qiáng)家庭教育理論研究，增強(qiáng)理論指導(dǎo)家長學(xué)校工作的實(shí)效；二是加強(qiáng)家長學(xué)校熱點(diǎn)、難點(diǎn)工作研究，為我縣家長學(xué)校工作取得突破性進(jìn)展出謀劃策；三是加強(qiáng)對(duì)家長學(xué)校工作機(jī)制的研究，探索建立家庭、學(xué)校、社會(huì)“三位一體”的家庭教育工作網(wǎng)絡(luò)，提高家長學(xué)校工作實(shí)效。

（五）加強(qiáng)建設(shè)，增強(qiáng)服務(wù)家長的能力。要加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)與管理，建設(shè)一支業(yè)務(wù)強(qiáng)、熱心家庭教育工作的師資隊(duì)伍。加大家長學(xué)校師資隊(duì)伍的培訓(xùn)力度，每年至少統(tǒng)一培訓(xùn)一次，幫助教師掌握家長學(xué)校的工作方法，更新家庭教育知識(shí)。要形成一套適合我縣家長學(xué)校使用的教材，實(shí)現(xiàn)全市的資源共享，提高家長學(xué)校教育的針對(duì)性、實(shí)用性、系統(tǒng)性。要增強(qiáng)家長學(xué)校的凝聚力，通過舉辦各種活動(dòng)，讓家長切實(shí)感受到學(xué)有所得。

（六）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高家長自身素質(zhì)。家長是孩子第一任老師，家庭是孩子的終身課堂。家長素質(zhì)在家庭教育中發(fā)揮重要影響，要通過大力開展“學(xué)習(xí)型家庭”活動(dòng)，引導(dǎo)廣大家長加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。特別是通過學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，掌握科學(xué)的教子方法，克服“重智輕德”的家庭教育傾向，樹立“為國教子，以德育人”的觀念，以家長的言傳身教引導(dǎo)幫助孩子健康成長。可嘗試推行家庭教育專業(yè)證書制度等形式，家長必須經(jīng)過家長學(xué)?；蛏鐓^(qū)家庭教育學(xué)校培訓(xùn)，取得相應(yīng)的證書，并作為其子女上幼兒園或小學(xué)的必備要求之一。通過強(qiáng)制性的教育措施，幫助家長從“自然父母”向“合格父母”轉(zhuǎn)變。

（七）加強(qiáng)投入，促進(jìn)家長學(xué)校良性運(yùn)作。首先，政府應(yīng)加大對(duì)家長學(xué)校的資金投入，把家長學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)作為專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)納入財(cái)政預(yù)算，并確保逐年增長，縣財(cái)政可采取按生均標(biāo)準(zhǔn)撥給家長學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，保證家長學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)。其次，推行有償教學(xué)，允許家長學(xué)校收取一定的費(fèi)用。因?yàn)榧议L學(xué)校是成人教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，不應(yīng)納入義務(wù)教育“一費(fèi)制”的限制范圍。通過“政府撥一點(diǎn)款、家長交一點(diǎn)費(fèi)、學(xué)校出一點(diǎn)力”這樣“三個(gè)一點(diǎn)”來解決經(jīng)費(fèi)問題。