第一篇：第三單元工作坊總結(jié)（精選）

第三單元工作坊總結(jié)

主題：提高導學案的設計和完成的策略 時間：2014年3月25日

成員:韋風香

韋仕嬌

梁燕萍

羅素碗

梁

冰

余桂展

韋秋棉

主持人：郭立夏

為了提高學生導學案完成率和完成質(zhì)量，結(jié)合我校目前存在的情況，在上次的工作坊中我們組全體成員認真剖析，研究得出了一些可行的策略，并把這些策略用到我們的實際教學中。通過一個多星期的實踐得到可喜的效果。下面我就把我們組員跟蹤一線教師，并調(diào)查分析得出的結(jié)果總結(jié)如下：

一、語文學科

1、郭立夏：二年級調(diào)查的任課教師有賁華者、余慶蓮、韋麗、郭立夏四位老師，這四位老師都能在課前和課后抽查學生的導學案，并能在學校對學生的導學案進行有效性地輔導。從該年級的導學案看，很大程度上都做了整改，同時充分利用在校時間對導學案中的思考題和難題對學生進行指導，特別是班里的待優(yōu)生，對他們進行了個別輔導。因此，學生完成導學案的質(zhì)量有了明顯的提高，從該年級互聽互評的課堂種看到了不一樣的效果，學生的交流更有效了，展示的技能提高了，這都是因為教師在學案上下了功夫。

2、梁冰：三年級任課的教師有覃國燕、莫金貝、楊愛倫、梁冰四位老師，從跟蹤調(diào)查得出的結(jié)果也較好，由于導學案作了整改，教師又加大力度對學生導學案的檢查，學生導學案的完成質(zhì)量都有明顯提高。但有部分學生完成得不是很令人滿意，原因是有部分學生不去認真思考問題，另外一部分學生學習習慣差。

3、羅素碗：四、五、六年級調(diào)查的任課教師有李秀芳、覃秀仙、覃奉肯、蘭彩艷、韋利鳳、羅素婉、蘭彩玲七位教師，從跟蹤調(diào)查情況看，這三個年級的學生完成導學案的質(zhì)量都有提高。這幾個年級的老師在課前都對學生的導學案進行抽查或不定期抽查，導學案設計各年級都進行了整改，并讓學生把知識點寫在課文上，方便學生查閱。但由于教師課后都沒有對學生的導學案進行抽查，因此還有少數(shù)學生沒有對導學案上的難題沒有進行補缺。

二、數(shù)學學科

數(shù)學學科的成員根據(jù)上次總作坊得出的對策分別在本班進行了實踐，對比，得出結(jié)果如下：

韋仕嬌主任擔任三（3）班數(shù)學學科，兩次檢查導學案書寫情況優(yōu)的分別占43％、37％，完成一般的占36％、43％，完成的較差的占11％、21％；兩次完成導學案十五分鐘能完成的分別22％、55％，二十分鐘能完成的分別占54％、22％，二十分鐘不能完成的分別占24％、23％；兩次完成質(zhì)量優(yōu)的分別占61％、43％，完成一般分別占28％、34％，完成差的分別占11％、23％。

余桂展老師擔任四（1）班數(shù)學學科，兩次檢查導學案書寫情況優(yōu)的分別占37％、57％，完成一般的占37％、34％，完成的較差的占27％、9％；兩次完成導學案十五分鐘能完成的分別占0％、27％，二十分鐘能完成的分別占51％、64％，二十分鐘不能完成的分別占49％、9％；兩次完成質(zhì)量優(yōu)的分別占36％、52％，完成一般分別占55％、37％，完成差的分別占8％、9％。

韋鳳香主任擔任四（3）班數(shù)學學科，兩次檢查導學案書寫情況優(yōu)的分別占42％、73％，完成一般的占48％、13％，完成的較差的占10％、15％；兩次完成導學案十五分鐘能完成的分別占42％、0％，二十分鐘能完成的分別占50％、31％，二十分鐘不能完成的分別占8％、69％；兩次完成質(zhì)量優(yōu)的分別占31％、48％，完成一般分別占52％、42％，完成差的分別占17％、10％。

韋秋棉老師擔任五（3）班數(shù)學學科，三次檢查導學案書寫情況優(yōu)的分別占51％、53％、57％，完成一般的占39％、41％、35％，完成的較差的占10％、6％、8％；三次完成導學案十五分鐘能完成的分別占31％、38％、43％，二十分鐘能完成的分別占65％、57％、53％，二十分鐘不能完成的分別占4％、6％、4％；三次完成質(zhì)量優(yōu)的分別占59％、61％、63％，完成一般分別占38％、33％、29％，完成差的分別占4％、6％、8％。

三、英語學科

英語學科由于沒有書面的導學案，都是口頭布置作業(yè)，從檢查的情況看，學生課前檢查時都不會讀，課后大部分會讀，還是有少部分不會。

經(jīng)過該階段的調(diào)查，語文學科導學案不能完成的呈現(xiàn)出的問題有：

1、少數(shù)學生學習習慣差。

2、學案上的思考題學生不認真或是不去完成。

3、課后學生沒有對導學案進行補缺。數(shù)學學科存在的問題：

1、書寫情況優(yōu)的占全班人數(shù)不到一半，還有待提高。

2、能在十五分鐘里完成導學案的人數(shù)不多，其中有的班級一個都不能完成，二十分鐘能完成都占半數(shù)以上，不能完成也還有少數(shù)學生。

3、完成質(zhì)量優(yōu)和一般的占比分大概是三分之二以上，完成得差的還占相當一部分。英語學科存在問題：

1、沒有導學案，都是口頭檢查。

2、學生是否完成口頭作業(yè)任務老師沒辦法檢查到。

第二篇：工作坊總結(jié)[定稿]

工作坊總結(jié)——初中語文9坊

兩個月的研修學習，很快圓滿結(jié)束，培訓期間我有幸成為初中語文9坊的坊主，在此感謝研修網(wǎng)老師不厭其煩的答疑，向辛勤工作的專家、領(lǐng)導、積極上進的學員，道一聲：“你們辛苦了！”在這60多個日日夜夜里，猶如春日晴陽的研修學習指引著我們一路高歌遠航，給我們指明了方向，帶來了希望，讓我和我的學員共同進步，一起成長。研修即將結(jié)束之際，對初中語文9坊情況進行總結(jié)，不當指出，懇請專家、領(lǐng)導、學員批評指正。

一、工作坊工作心得與體會

當輔導員是不容易的，是辛苦的，但我從中也體會到了當輔導員也是快樂的。首先明確了輔導教師的職責，能夠進行網(wǎng)上學習，了解熟悉課程內(nèi)容，把握本次研修學習的要點和重點；積極進行教學研究和實踐，提高自己的教學理論水平和實施新課程的能力，保障承擔和勝任研修學習的輔導工作；堅持網(wǎng)上研修，與學員老師一道進行教育教學理論的學習和交流，進行教學實踐的探索與反思，耐心回答學員提出的問題，認真做好輔導、指導、服務工作，掀起了一股學習、實踐、交流、探討的熱潮。提醒學員學習進度，批改作業(yè)，點評研修日志，搜集信息，編輯班級簡報等。作為輔導員的我，一方面深感責任重大，另一方面又對此次培訓充滿著期待。通過這次培訓，我深深地感受到自己需要學習的東西太多，要不斷完善自己，做一名優(yōu)秀的輔導員。回首兩個月來所做工作的點點滴滴，仍然歷歷在目。1.積極主動投入，與學員一道學習，共同在“國培”中收獲

作為輔導老師，我按照進度安排認真學習了全部課程。在課程學習過程中，由于課程專家都有著豐富的專業(yè)知識，對課程的講解鞭辟入里，在理論和實踐方面都給了我們?nèi)轿坏闹笇?，使我們能在教學中運用可行的理論得心應手進行教學實踐。學員也學的非常認真，及時的做出反饋，并且能在研修日志中把自己的學習感想與心得寫出來與大家分享，在帖子板塊與大家討論。認真閱讀學員的日志，與學員一道在論壇上分享學習、工作乃至生活中的喜與憂，交流中對學員從陌生到相熟再到相知，認真批閱學員的作業(yè)，慎重地下每一條評語。學員的作業(yè)是老師們認真學習的見證，是老師們平時工作的經(jīng)驗總結(jié)，很值得學習和借鑒，所以，每一位學員的作業(yè)，我都認真地讀，慎重地下評語，我想通過精短的評語，為老師們加油喝彩，讓老師們感受到研修學習的意義。在認真點評學員的學習成果過程中，自己的思想不斷激蕩生發(fā)出精彩的火花，享受著因此帶來的成就感和喜悅。

2、輔導就是提醒、督促、激勵和期待

我認為輔導，在更多意義上就是在研修學習中，提醒掉隊的學員、督促因為工作繁忙而耽擱了學習的學員、鼓勵因為行程太長而有些寂寞的學員、期待全班的學員一起往前行……因此，充分利用好消息管理、班級公告等平臺，挖掘相關(guān)資源，出好每一期的簡報，通報學情、提醒學習進度、推出學習之星等等。精心認真地批閱作業(yè)、點評日志也是為了提醒、督促、激勵和期待。

二、班級學情總結(jié)及學習效果

我們初中語文9坊共有學員97名，所有學員全部登錄學習，學員考核成績?nèi)亢细?，考核成績?yōu)秀率達到 87%，其中很多老師達到了90分以上的好成績，甚至還有老師達到了100分滿分的優(yōu)異成績，在各項作業(yè)中，許多老師成績達到了優(yōu)秀。

此次學習培訓，貼近教學，貼近課堂，形式新穎，內(nèi)容符合教師的需求，講授精彩具有針對性、實施性和前瞻性。教師積極性很高，從網(wǎng)上認真聆聽眾多專家、學者乃至國內(nèi)權(quán)威人士的講座，傾聽他們對教學的理解、感悟他們的思想方法等。遠程培訓給教師們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，開闊學了視野，更新了理念，為今后的教學實踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為今后的教育科學理論注入了源頭活水。

在我們的心中，培訓永遠沒有結(jié)束，而只是開始。“活到老，學到老”，作為教師，我們將“教育到老，研修到老”！我們期待更多的專家，更多的同行，更多的教育愛好者，手挽手，讓我們在我們的教育天空中一起同翔吧！

總之，本次研修培訓讓一線教師實現(xiàn)了和專家零距離的對話與交流，從根本上改變了我們滯后的教育理和許多實際問題和困難。我們的教育理念、專業(yè)素養(yǎng)、整合技能、創(chuàng)新潛能、知識載體、傳播方式都在發(fā)生歷史上從未有過的巨變。感謝每一位參與研修的學員；感謝研修網(wǎng)，給我們提供了這么堅實的平臺；感謝“國培計劃”，給我們插上了騰飛的翅膀。

初中語文9坊

程曉玲

2017年12月27日

第三篇：第三單元綜合測試總結(jié)

第三單元《角的初步認識》綜合測驗總結(jié)

《角的初步認識》這一單元學生學習的主要目標是

1、初步認識角，知道角各部分的名稱，初步學會用直角畫角；

2、初步認識直角，會用三角板判斷直角和畫直角。本次測驗，通過選一選、辨一辨、畫一畫、數(shù)一數(shù)等方面，全面考察了學生對這單元重難點的掌握情況。這次考試我班的平均分是91.17，優(yōu)秀率為85.7%，總體達到本單元的要求，但是從學生失分的地方還是反映出了很多問題。第一題：選一選

這題我班只有一個學生在第1小題“選擇哪個不是角”時出錯，根據(jù)考后了解，是因為學生讀題不仔細，把“不是”看成“是”而出錯。

第二題：辨一辨

該題失分率較高的是最后1小題“要知道一個角是不是直角，可以用這張試卷的直角去比一比”，這也反映了學生不能靈活的運用辨別直角的方法，只知道用直角三角板去判斷，也側(cè)面反映了學生對這一部分的知識掌握的不夠扎實，這一點在今后的試卷校對中我要重點復習。

第三題： 畫一畫

本題有個別學生在第1小題出錯，反映學生在掌握角的大小與邊長無關(guān)，與兩邊叉開大小有關(guān)的這一難點還不是很牢固，需要個別加強輔導。在第4小題的“畫比直角大的角”時，我發(fā)現(xiàn)有些學生遲遲不敢下筆畫，這也是學生對角大小的知識點掌握不夠。

第四題：數(shù)一數(shù)

該題中出現(xiàn)有個很多學生在數(shù)角是出現(xiàn)遺漏，這一大題是本次測驗最大的失分點。在復習中，我應該著重復習學生不重復不遺漏的數(shù)角的能力。

縱觀整張測試卷的情況，題量少、分值大，學生在做題時，只要仔細認真的讀題、做題，都有比較不錯的成績。

第四篇：總結(jié)數(shù)學工作坊材料

“國培計劃（2017）”

河南省鄉(xiāng)村教師工作坊培訓項目總結(jié)材料

我是舞陽縣初中數(shù)學坊一名坊主，根據(jù)河南省鄉(xiāng)村教師工作坊研修安排，自2017年6月參加“國培計劃”以來，已歷時幾個月。轉(zhuǎn)眼間，漫長而短暫的四個月過去了，培訓期間我有幸成為舞陽縣初中數(shù)學坊的輔導教師，在此感謝研修網(wǎng)老師不厭其煩的答疑，向辛勤工作的專家、領(lǐng)導、積極上進的老師，道一聲“你們辛苦了！”。在這近一百多個日日夜夜里，猶如春日晴陽的“國培”指引著我們一路高歌遠航，給我們指明了方向，帶來了希望，讓我和我的學員共同進步，一起成長。培訓即將結(jié)束之際，現(xiàn)在就我班“國培”情況進行匯報，不當指出，懇請領(lǐng)導、專家、各坊主批評指正。

一、輔導工作心得與體會

當輔導員是不容易的，是辛苦的，但我從中也體會到了當輔導員也是快樂的。首先明確了輔導教師的職責，能夠進行網(wǎng)上學習，了解熟悉課程內(nèi)容，把握本次“國培”的要點和重點；積極進行教學研究和實踐，提高自己的教學理論水平和實施新課程的能力，保障承擔和勝任“國培”的輔導工作；堅持網(wǎng)上研修，與學員老師一道進行教育教學理論的學習和交流，進行教學實踐的探索與反思，耐心回答學員提出的問題，認真做好輔導、指導、服務工作，掀起了一股學習、實踐、交流、探討的熱潮。負責網(wǎng)絡班級組建，網(wǎng)絡班會開展，提醒學員學習進度，批改作業(yè)，點評研修日志，激活并引導班級論壇開展，搜集信息，傳達項目辦階段精神，編輯班級簡報等。作為輔導員的我，一方面深感責任重大，另一方面又對此次培訓充滿著期待。通過這次培訓，我深深地感受到自己需要學習的東西太多，要不斷完善自己，做一名優(yōu)秀的輔導員。回首幾個多月來所做工作的點點滴滴，仍然歷歷在目。

1、充分利用各種平臺，組建班級，順利快速進入學習狀態(tài)

為了讓學員一進入班級就明白自己要做什么、該怎么做，達到什么學習要求等，開班前，我們收集各種培訓資料，如培訓操作手冊、培訓要求、考核要求、學習進度安排等資料，以“班級公告”，“微信群”“QQ群”等形式告知學員，收到了較好效果。

2、積極主動投入，與學員一道學習，共同在“國培”中收獲 作為輔導老師，我按照進度安排認真學習了全部課程。在課程學習過程中，由于課程專家都有著豐富的專業(yè)知識，對課程的講解鞭辟入里，在理論和實踐方面都給了我們?nèi)轿坏闹笇В刮覀兡茉诮虒W中運用可行的理論得心應手進行教學實踐。學員也學的非常認真，及時的做出反饋，并且能在研修日志中把自己的學習感想與心得寫出來與大家分享，在帖子板塊與大家討論。認真閱讀學員的日志，與學員一道在論壇上分享學習、工作乃至生活中的喜與憂，交流中對學員從陌生到相熟再到相知，認真批閱學員的作業(yè)，慎重地下每一條評語。學員的作業(yè)是老師們認真學習的見證，是老師們平時工作的經(jīng)驗總結(jié)，很值得學習和借鑒，所以，每一位學員的作業(yè)，我都認真地讀，慎重地下評語，我想通過精短的評語，為老師們加油喝彩，讓老師們感受到“國培”的意義。在認真點評學員的學習成果過程中，自己的思想不斷激蕩生發(fā)出精彩的火花，享受著因此帶來的成就感和喜悅。

3、輔導就是提醒、督促、激勵和期待

我認為輔導，在更多意義上就是在國培行程中，提醒掉隊的學員、督促因為工作繁忙而耽擱了學習的學員、鼓勵因為行程太長而有些寂寞的學員、期待全班的學員一起往前行，因此，充分利用好消息管理、班級公告等平臺，挖掘相關(guān)資源，出好每一期的簡報，天天早上6:00通報學情、提醒學習進度等等。精心認真地批閱作業(yè)、點評日志也是為了提醒、督促、激勵和期待。

二、班級學情總結(jié)

截止2018年1月29日為止，我班實際在線學習47人，47人中在線看課滿分的46人，值得其他同學學習。學習人數(shù)100學習率 100合格率 67.2平均學習分 無論是日志/評論/被推薦文章/被推薦，研討評論 閱讀簡報數(shù) 觀看專家視頻答疑，作業(yè)/被推薦/評論/被批閱 研修總結(jié)/被推薦/評論/被批閱，評論總數(shù)。從這統(tǒng)計數(shù)字，以及輔導期間的體會，值得肯定，各位坊員都能積極及時的完成學習任務，積極交流，勇于探索，但是有的部分坊員，由于條件限制，身體原因未能及時完成任務，在我督促、他們克服困難的情況下，最終完成了學習任務。

首先，參與情況喜憂參半。從注冊47人數(shù)及在線學習分析，教師全部參與了學習，完成學習時間要求。但從總體成績合格情況分析，所有教師均完成學習任務。其次，參與質(zhì)量喜憂參半。從提交的作業(yè)、教學設計和反思來看，大部分是獨立完成，但也存在抄襲、直接從網(wǎng)上下載復制的現(xiàn)象。從論壇交流及研修日志分析，學員還未能完全適應遠程學習形式。論壇交流不活躍，發(fā)帖主題分散，有“你說你的我談我的”局面，不善于圍繞一個研修主題進行班級的深入研討，為了完成發(fā)帖量，重復發(fā)帖，內(nèi)容簡單意義又不大。

三、培訓效果

此次學習培訓，貼近教學，貼近課堂，形式新穎，內(nèi)容符合教師的需求，講授精彩具有針對性、實施性和前瞻性。教師積極性很高，從網(wǎng)上認真聆聽眾多專家、學者乃至國內(nèi)權(quán)威人士的講座，傾聽他們對教學的理解、感悟他們的思想方法等。遠程培訓給教師們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，開闊學了視野，更新了理念，為今后的教學實踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為今后的教育科學理論注入了源頭活水。

四、研修建議

1、地方的學校領(lǐng)導應該加強對“國培計劃”的高度重視。

2、建立網(wǎng)絡輔導教師詳細的激勵機制。繼續(xù)開放“國培”平臺，使考核不合格的學員允許他們在一個規(guī)定時間內(nèi)補充完成學習任務，爭取合格。

在我們的心中，培訓永遠沒有結(jié)束，而只是開始。“活到老，學到老”，作為教師，我們將“教育到老，研修到老”！我們期待更多的專家，更多的同行，更多的教育愛好者，手挽手，讓我們在我們的教育天空中一起同翔吧！總之，本次研修培訓讓一線教師實現(xiàn)了和專家零距離的對話與交流，從根本上改變了我們滯后的教育理和許多實際問題和困難。我們的教育理念、專業(yè)素養(yǎng)、整合技能、創(chuàng)新潛能、知識載體、傳播方式都在發(fā)生歷史上從未有過的巨變。感謝每一位參與國培的學員；感謝研修網(wǎng)，給我們提供了這么堅實的平臺；感謝“國培計劃”，給我們插上了騰飛的翅膀。相聚研修網(wǎng)，其趣也無窮；共修“國培”業(yè)，其樂也融融。

第五篇：工作坊研修總結(jié)

“教育部-中國移動中小學校長培訓項目”2017

李嘉校長工作坊研修總結(jié)

自2017年9月參加教育部-中國移動中小學校長培訓項目”內(nèi)蒙古影子培訓以來，已歷時6個月，本次培訓分為集中面授、跟崗培訓和網(wǎng)絡研修。轉(zhuǎn)眼間，漫長而短暫的六個月過去了，培訓已經(jīng)降下帷幕。培訓期間我有幸成為李嘉校長工作坊的輔導教師，在此感謝研修網(wǎng)老師不厭其煩的答疑，向辛勤工作的專家、領(lǐng)導、積極上進的學員，道一聲“你們辛苦了！”。在這近一百八十個日日夜夜里，猶如春日晴陽的“培訓”指引著我們一路高歌遠航，給我們指明了方向，帶來了希望，讓我和我的學員共同進步，一起成長。培訓即將結(jié)束之際，對我坊培訓情況進行總結(jié)，不當指出，懇請專家、領(lǐng)導、學員批評指正。

一、工作坊情況

本坊坊員由正副職校長及后備干部50名坊員組成。他們分別來自于涼城一小、涼城二中、涼城縣崞縣窯中心校、涼城縣麥胡圖中心校和涼城縣天成中心校等5所學校，參與研修的坊員在分別學校擔任著校長、副校長、環(huán)節(jié)干部等。本次研修共計50學時，包括網(wǎng)絡課程學習計20學時和網(wǎng)絡研修活動計30學時。每人完成主題研討發(fā)帖15次，案例反思1個，實踐成果1個和微視頻1個。

二、工作坊輔導工作心得與體會：

當輔導員是不容易的，是辛苦的，但我從中也體會到了當輔導員也是快樂的。首先明確了輔導教師的職責，能夠進行網(wǎng)上學習，了解熟悉課程內(nèi)容，把握本次培訓的要點和重點；積極進行教學研究和實踐，提高自己 的教學理論水平和實施新課程的能力，保障承擔和勝任“工作坊”的輔導工作；堅持網(wǎng)上研修，與學員老師一道進行教育教學理論的學習和交流，進行教學實踐的探索與反思，耐心回答學員提出的問題，認真做好輔導、指導、服務工作，掀起了一股學習、實踐、交流、探討的熱潮。負責網(wǎng)絡研修方案制定，提醒學員學習進度，批改作業(yè)，點評研修日志，激活并引導班級討論開展，搜集信息，傳達項目精神，班級簡報等。作為輔導員的我，一方面深感責任重大，另一方面又對此次培訓充滿著期待。通過這次培訓，我深深地感受到自己需要學習的東西太多，要不斷完善自己，做一名優(yōu)秀的輔導員。回首幾個多月來所做工作的點點滴滴，仍然歷歷在目。

1、充分利用各種平臺，組建工作坊，順利快速進入學習狀態(tài)

為了讓學員一進入班級就明白自己要做什么、該怎么做，達到什么學習要求等，開班前，我們收集各種培訓資料，如培訓操作手冊、培訓要求、考核要求、學習進度安排等資料，以“微信群”、“QQ群”等形式告知學員，收到了較好效果。

2、積極主動投入，與學員一道學習，共同在培訓中收獲

作為輔導老師，我按照進度安排認真學習了全部課程。在課程學習過程中，由于課程專家都有著豐富的專業(yè)知識，在理論和實踐方面都給了我們?nèi)轿坏闹笇?，使我們能在教學中運用可行的理論得心應手進行教學實踐。學員也學的非常認真，及時的做出反饋，并且能在研修日志中把自己的學習感想與心得寫出來與大家分享，在帖子板塊與大家討論。認真閱讀學員的日志，與學員一道在論壇上分享學習、工作乃至生活中的喜與憂，交流中對學員從陌生到相熟再到相知，認真批閱學員的作業(yè)，慎重地下每 一條評語。學員的作業(yè)是老師們認真學習的見證，是老師們平時工作的經(jīng)驗總結(jié)，很值得學習和借鑒，所以，每一位學員的作業(yè)，我都認真地讀，慎重地下評語，我想通過精短的評語，為老師們加油喝彩，讓老師們感受到培訓的意義。在認真點評學員的學習成果過程中，自己的思想不斷激蕩生發(fā)出精彩的火花，享受著因此帶來的成就感和喜悅。

3、輔導就是提醒、督促、激勵和期待

我認為輔導，在更多意義上就是在培訓行程中，提醒掉隊的學員、督促因為工作繁忙而耽擱了學習的學員、鼓勵因為行程太長而有些寂寞的學員、期待全班的學員一起往前行……因此，充分利用好消息管理、微信群等平臺，挖掘相關(guān)資源，出好每一期的簡報，通報學情、提醒學習進度、推出學習之星等等。精心認真地批閱作業(yè)、點評日志也是為了提醒、督促、激勵和期待。

三、工作坊學情總結(jié)

截止2018年3月10日為止，我坊注冊學員總數(shù)50人，實際在線學習45人，公共課90%的學員聽課時間超過了230分鐘，85%的學員專業(yè)課聽課時間超過了960分鐘上，90%以上的學員參與了主題研討，90%以上的學員完成了案例反思和研修成果，評閱成績在90分以上的有34人，作業(yè)被推薦優(yōu)秀的有5人。

從統(tǒng)計數(shù)字來看，以及輔導期間的體會，值得肯定，各位學員都能積極的完成學習任務，積極交流，勇于探索，但是個別學員，由于條件限制，未能及時完成任務，最終有5位學員未完成學習任務。

首先，參與情況喜憂參半。從注冊人數(shù)及在線學習時間分析，教師全 部參與了注冊，但未完成學習時間要求。但從總體成績合格情況分析，90%的學員完成了學習任務。

其次，參與質(zhì)量喜憂參半。從提交的作業(yè)、教學設計和反思來看，大部分是獨立完成，但也存在抄襲、直接從網(wǎng)上下載復制的現(xiàn)象。從主題研討交流及案例反思分析，學員還未能完全適應網(wǎng)絡學習形式。交流不活躍，發(fā)帖主題分散，有“你說你的我談我的”局面，不善于圍繞一個研修主題進行深入研討，為了完成發(fā)帖量，重復發(fā)帖，內(nèi)容簡單意義又不大。

三、培訓效果

此次學習培訓，貼近日常工作管理，貼近課堂，形式新穎，內(nèi)容符合教師的需求，講授精彩具有針對性、實施性和前瞻性。教師積極性很高，從網(wǎng)上認真聆聽眾多專家、學者乃至國內(nèi)權(quán)威人士的講座，傾聽他們對教學的理解、感悟他們的思想方法等。網(wǎng)絡研修給教師們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，開闊學了視野，更新了理念，為今后的教學實踐起了引領(lǐng)和助力的作用，為今后的教育科學理論注入了源頭活水。

四、建議

1、教育主管部門應該加強對培訓的高度重視，選派學員時要嚴格把關(guān)。

2、建立工作坊輔導教師詳細的激勵機制。能繼續(xù)開放網(wǎng)絡研修平臺，使考核不合格的學員允許他們在一個規(guī)定時間內(nèi)補充完成學習任務，爭取合格。

在我們的心中，培訓永遠沒有結(jié)束，而只是開始。“活到老，學到老”，作為教師，我們將“教育到老，研修到老”！我們期待更多的專家，更多的 同行，更多的教育愛好者，手挽手，讓我們在我們的教育天空中一起同翔吧！

總之，本次研修培訓讓一線教師實現(xiàn)了和專家零距離的對話與交流，從根本上改變了我們滯后的教育理和許多實際問題和困難。我們的教育理念、專業(yè)素養(yǎng)、整合技能、創(chuàng)新潛能、知識載體、傳播方式都在發(fā)生歷史上從未有過的巨變。感謝每一位參與培訓的學員；感謝影子培訓，給我們提供了這么堅實的平臺。