第一篇：電影課有效融入日常教學(xué)

電影課有效融入日常教學(xué)

深圳學(xué)府中學(xué)師生上電影課

12年前，深圳南山外國語學(xué)校葛巖峰等老師開創(chuàng)了用經(jīng)典電影片段進行英語教學(xué)，發(fā)明“賞析模演配編”六步學(xué)習(xí)法開始，英語電影課、科學(xué)電影課、教師電影課、語文電影課、思品電影課??實驗實證“好電影也是書”，學(xué)生們上電影課，精神專注無須提醒。電影課悄然改變著學(xué)習(xí)模式和考試制度，廣東省教育廳最近出臺高考新政策，2011年高考英語聽說能力改用觀看電影片段后對話的方式考試英語聽說能力。

日前，全國電影課第六次研討會在深圳市南山區(qū)召開，會上各電影課實驗學(xué)校都進行了精彩的展示。南山區(qū)學(xué)府中學(xué)陳娟老師帶來的科學(xué)電影課《氣候變化與地球命運》，三個學(xué)生領(lǐng)銜主講，播放高清紀錄片，冰原在融化，北極熊餓死了，馬爾代夫正在被淹沒??學(xué)生組合一邊播放，一邊解說，既像是電視臺的主持人，又像是科學(xué)講座的專家，對著臺下的全國老師和校長，仿佛他們才是老師。中山市沙溪中學(xué)校長華峻，為大會全體代表開設(shè)教師電影課《好大一棵樹》。他用電影《放牛班的春天》中院長簡單粗暴懲罰學(xué)生、《小孩不笨2》中符老師對學(xué)生態(tài)度從打壓到賞識，《熱血教師》里老師活躍課堂氣氛和感謝學(xué)生認錯，貫穿著一種愛學(xué)生、尊重學(xué)生、以學(xué)生為主體的教師態(tài)度和教師情懷，發(fā)現(xiàn)那是一把打開學(xué)生心靈的鑰匙。

師生家長共同攝制的電影短故事片《電話里的媽媽》感人淚下。學(xué)生主持的校園電視臺直播節(jié)目《先睹為快》展示電影課的魅力。卓雅小學(xué)，電影《草房子》激發(fā)了學(xué)生閱讀小說《草房子》的興趣。音樂電影課《勞動號子》、節(jié)日電影課《過年》、科學(xué)電影課《養(yǎng)蠶》、英語電影課《圣誕節(jié)》、美術(shù)電影課《三個和尚》、數(shù)學(xué)電影課《利是錢使用》（注：廣東話“利是錢”意為壓歲錢），顯示了電影課走進了幾乎所有的學(xué)科。

大會同時公布了本屆學(xué)生形象天使獲得者為徐鏵濱，由從美國回來的上屆學(xué)生形象天使洪文婷為其頒獎。校長形象天使李小翠：堅持電影課14年，促進學(xué)校從中游躍升為全區(qū)前列。校長形象天使郭東淦：將電影課引進深圳的第一人，將電影課學(xué)校發(fā)展到國外的第一人。專家形象天使是林阿綿：創(chuàng)作推動傳播中國兒童少年電影的“愚公”。

全國目前共有515所電影課實驗學(xué)校，而示范學(xué)校只有13所。第三批電影課示范學(xué)校名單也在會上進行了公布，由前兩批示范學(xué)校的校長來頒發(fā)獎牌。示范學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)是：長期穩(wěn)定堅持，課程系列開發(fā)，影響周圍一片，建立海量點播。馬來西亞開智中學(xué)成為國外第一所電影課實驗學(xué)校。

貫徹執(zhí)行國家五部委文件“將影視教育納入中小學(xué)教學(xué)計劃”精神，電影課喚醒了北京智光特殊學(xué)校的智殘孩子們。電影課吸引了中山市全部10所職業(yè)學(xué)校加入了研究團隊，在學(xué)校中都建立起數(shù)字電影院。新農(nóng)村電影課在北京郊區(qū)延慶縣60個村試用。電影還被中國科學(xué)院心理研究所在汶川、玉樹、舟曲災(zāi)區(qū)的心理援助中運用，效果顯著。（雷霆）

第二篇：信息化教育技術(shù)有效融入日常教學(xué)的研究與實踐

信息化教育技術(shù)有效融入日常教學(xué)的研究與實踐

（作者：張彥張冬蓮 工作單位：寧夏平羅縣崇崗中心學(xué)校郵編：753400）

摘要：重點探討如何使教育技術(shù)有效融入日常教學(xué)中，以取得更好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：教育技術(shù)；日常教學(xué)；應(yīng)用；實踐

鄧小平曾提出：“教育要面向現(xiàn)代化?！边@里的現(xiàn)代化，不僅要求教育內(nèi)容符合現(xiàn)代化建設(shè)的需要，而且教學(xué)手段也要與現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)相適應(yīng)。應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)促進教學(xué)手段的現(xiàn)代化，是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的突破口?，F(xiàn)代教學(xué)媒體具有直觀、形象、信息量大的優(yōu)勢，將多媒體和教育過程中各個要素實現(xiàn)優(yōu)化組合，把它立體化、全方位融入小學(xué)生學(xué)習(xí)教育中，創(chuàng)造出良好的教育氛圍，疏通教育過程中的疑難，而且最大限度地向?qū)W生提高和展示充分的感知信息，縮短學(xué)生與現(xiàn)實世界的距離，極大地激發(fā)學(xué)生自覺吸收知識的欲望。

1、運用現(xiàn)代教育技術(shù)，激發(fā)學(xué)生興趣

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！睂W(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的內(nèi)驅(qū)力，它是學(xué)生主動獲取知識，積極思維的高效催化劑。傳統(tǒng)教學(xué)中的教師一言堂，毫無感情色彩可言，很難調(diào)動學(xué)生們的積極性，教學(xué)效果必然不夠理想。因此，在課堂教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)剡\用教育技術(shù)，可以將課本上枯燥的文字變成色彩鮮明、形象生動的畫面，將抽象的材料具體化，將難以感知的材料直觀化，利用現(xiàn)代教育技術(shù)的視、聽覺效果，使學(xué)生感受到語言和音像的不斷沖擊，有意注意、無意注意和有意后注意交替進行。使小學(xué)生身臨其境，高度參與，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的創(chuàng)造熱情，實現(xiàn)學(xué)與教的互動。例如，在教《爬天都峰》一課時，我在百度圖片里找了一系列黃山七十二峰的畫面，制作成幻燈，在電腦上依次播放，最后畫面在“天都峰”上定

格。我接著解說了這樣一段話：“現(xiàn)在我們所看到的是黃山七十二峰中最險峻的三大奇峰之一——天都峰，它海拔1840米，坡度最險處近乎90度。你想知道一個小女孩和一位老爺爺是怎樣克服困難爬上天都峰的嗎？現(xiàn)在讓我們一起來學(xué)習(xí)課文。”這樣，學(xué)生通過觀察真實的畫面，聆聽教師的同步解說，對天都峰的奇險有了直觀的感性認識，同時產(chǎn)生了想知道小女孩和老爺爺是怎樣爬上天都峰的探求心理，大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。、運用現(xiàn)代教育技術(shù)，突破教學(xué)難點

學(xué)生掌握知識，一般是從感知開始的，感知豐富就可能為進一步理解和掌握規(guī)律打好基礎(chǔ)。而現(xiàn)在的語文教學(xué)，涉及的知識面廣，由于學(xué)生對社會生活的表象積累少，認識水平受到年齡、經(jīng)歷、時間、空間的制約，對教材某些內(nèi)容缺乏感性認識，就會造成教學(xué)中的難點。有些問題光靠教師的講解，學(xué)生是不會理解的，而運用現(xiàn)代教育技術(shù)能突破時空限制，變遠為近，由淺入深，由具體到抽象，大大豐富了學(xué)生對事物的感知能力，使教學(xué)內(nèi)容更真實、形象，減少了學(xué)生感知和理解的難度?！妒镩L街送總理》一文感情深沉，但事件發(fā)生的年代與學(xué)生相差甚遠，學(xué)生難免有隔靴搔癢之感。我在教學(xué)這一課時，配合導(dǎo)語放映了一段周總理逝世時舉國悲痛，人民群眾聚集長安街為總理靈車送行的錄像，學(xué)生被肅穆悲痛的氣氛所感染，情感一下子被激發(fā)了起來，與課文內(nèi)容的距離也一下子拉近了。、運用現(xiàn)代教育技術(shù)，激發(fā)學(xué)生情感

語文教學(xué)內(nèi)容含有豐富的思想教育因素?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教師在教學(xué)中要注意挖掘思想教育的內(nèi)涵，使學(xué)生在了解和掌握知識的同時提高思想認識，達到教書育人的目的。語文教學(xué)中的很多內(nèi)容是向?qū)W生進行思想教育的好教材。運用現(xiàn)代教育技術(shù)，可以把學(xué)生的情感調(diào)動起來，激發(fā)他們積極地學(xué)習(xí)課文。例如：在教學(xué)《圓明園的毀滅》一文時，課文第三段揭露了英法聯(lián)軍的罪行。而這些對于學(xué)生來說既遙遠又陌生。在教學(xué)時成功地運用多媒體課件這一視聽覺媒體，便能完成情感轉(zhuǎn)折，并使之達到高潮。如老師過渡：“當(dāng)年圓明園如此輝煌，多么令人自豪，但是……”陡然一轉(zhuǎn)，通過大屏幕放映“火燒圓明園”的情節(jié)。直觀、鮮明的圖像，生動而精煉的語言，具體再現(xiàn)了當(dāng)年那殘酷的一幕。學(xué)生親眼目睹了侵略軍的強盜行徑，親耳聽到了那一聲聲譴責(zé)，憤怒之情油然而生。同時讓學(xué)生深刻地明白“落后就要挨打”這一不變的真理。激發(fā)他們下定決心，好好讀書，為圓明園挽回這個損失，為祖國挽回這個恥辱的強烈愛國之情！、運用現(xiàn)代教育技術(shù)，培養(yǎng)審美能力

信息技術(shù)進入教育教學(xué)領(lǐng)域，利用聲音和圖片刺激學(xué)生的感官，向?qū)W生展示大自然的美或人類創(chuàng)造的美及人們內(nèi)心世界的美，可以優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，產(chǎn)生理想的藝術(shù)教育效果。其完美的造型，生動的畫面及悅耳的音樂，在向?qū)W生傳授知識的同時，給學(xué)生以美的熏陶、感受和啟迪，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作的激情與靈感，培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣，有利于學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。例如在教《望廬山瀑布》一課時，為了使學(xué)生能夠更直觀、更深刻地感受到廬山的美、瀑布的美，我播放了一段廬山瀑布的錄像，那凌空而下、半灑云天的奇特壯美景觀赫然呈現(xiàn)在同學(xué)們面前。巨大的瀑布從陡峭的峰頂噴瀉而下，水流湍急，如滾滾長河般奔騰不息，猶如一條巨大、耀眼的白練懸掛于蒼翠青山之間，它以千軍萬馬之勢飛瀉而下，咆哮著，怒吼著，發(fā)出震耳欲聾的轟然巨響。這樣，美的配樂，美的解說，美的畫面充分調(diào)動了學(xué)生用多種感官去進行體驗，使學(xué)生入情入境，一種愛美、贊美的情感油然而生，進而讓學(xué)生暢談此時此刻的感受，領(lǐng)悟詩人那強烈的感情和豐富的想象。最后讓學(xué)生在這壯美的奇景前吟誦詩文，體會詩的音韻美，領(lǐng)略祖國大好河山的雄偉壯麗，從而更加深入地領(lǐng)會到了古詩意境之美。、運用現(xiàn)代教育技術(shù)，課堂省時高效

運用現(xiàn)代教育技術(shù)，教師可以縮短教學(xué)時間，教學(xué)中復(fù)雜的圖形、文字，事先制成教育軟件，在授課時教師邊教、邊講，由淺入深，循序漸進地加快了學(xué)生感知的進

程。使學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率，達到教學(xué)效果。另外，運用現(xiàn)代教育技術(shù)，節(jié)省許多板書和講解的時間，從而加大了教學(xué)容量，加快了教學(xué)進度，使教學(xué)得到進一步優(yōu)化，教學(xué)質(zhì)量得以提高。例如，《富饒的西沙群島》這課中的“正像人們說的那樣，西沙群島的海里，一半是水，一半是魚?！睂W(xué)生會產(chǎn)生錯誤的理解：一邊都是水，一邊都是魚。運用現(xiàn)代教育技術(shù)，讓學(xué)生通過視頻，使他們明白了，西沙群島的海里魚很多，多得數(shù)也數(shù)不清，并不是真的一半是水，一半是魚，而是用這句話來比喻。總之，在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中開展的開放式小學(xué)語文教學(xué)，充分發(fā)揮了現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的作用。在教材方面，基于課本但不局限于課本；在教學(xué)活動的時間和空間方面，不局限于課堂教學(xué)，延伸到課外，及社會的實踐活動。學(xué)生的學(xué)習(xí)在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，有了更充分的動手、動腦的時間和充分的交流、討論的空間。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中鍛煉能力，陶冶情操，愉悅了身心，享受到了學(xué)習(xí)的快樂，同時，學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)能力也得到了培養(yǎng)和提高，從而實現(xiàn)了新大綱及《新課程標(biāo)準(zhǔn)》所要求達到的語文教育的目的。

當(dāng)然，運用現(xiàn)代教育技術(shù)，發(fā)展現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，并不是要拋棄一切傳統(tǒng)的教學(xué)技術(shù)，而是要把現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和傳統(tǒng)的教學(xué)手段結(jié)合起來，努力挖掘所有教學(xué)技術(shù)手段的使用價值，積極促進各種技術(shù)手段之間的協(xié)同互補，從而促進教學(xué)技術(shù)體系整體協(xié)調(diào)發(fā)展。

參考文獻

[1]祝智庭.現(xiàn)代教育技術(shù)[M].第一版.北京：科學(xué)教育出版社，2002，3.[2]全國教師資格認定考試指導(dǎo)用書編寫組編.教育學(xué)[M].第一版.北京：首都師范大學(xué)出版社，2007，7.[3]朱慕菊.走進新課程[M].第九版.北京：北京師范大學(xué)出版社，2004，7.信息化教育技術(shù)有效融入日常

教學(xué)的研究與實踐

作者：張彥張冬蓮性別：女工作單位：寧夏平羅縣崇崗中心學(xué)校通訊地址：寧夏平羅縣崇崗中心學(xué)校聯(lián)系電話：***

電子郵件：627039438@qq.Com

第三篇：如何將素質(zhì)拓展有效融入教學(xué)中

如何將素質(zhì)拓展有效融入教學(xué)中

根據(jù)國家教育部的相關(guān)規(guī)定，需要對體育教學(xué)進行有效的強化，并且不能局限于課堂教學(xué)與課外體育鍛煉。體育教學(xué)一直是小學(xué)教育中的薄弱環(huán)節(jié)，很多小?W生對上體育課存在著一定的排斥心理。因此，體育教師應(yīng)當(dāng)改變以往的教學(xué)方法，依照體育教學(xué)的特征與規(guī)律，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與課堂參與度。將素質(zhì)拓展融入小學(xué)體育教學(xué)中，從而有效的提升小學(xué)生對體育知識的學(xué)習(xí)興趣，并且極大的提高課堂教學(xué)效率?；诖耍疚闹饕槍Α叭绾螌⑺刭|(zhì)拓展有效融入小學(xué)體育教學(xué)中”這一課題展開討論，希望對廣大小學(xué)體育教師帶來一定的參考價值。

一、根據(jù)學(xué)生的特征，對素質(zhì)拓展訓(xùn)練的目標(biāo)進行有效的設(shè)計

素質(zhì)拓展這種興起于西方的體育訓(xùn)練模式在我國的起步較晚，并且由于小學(xué)生的認知度有限，從而無法深入地了解素質(zhì)拓展相關(guān)的知識。因此，教師在將素質(zhì)拓展融入小學(xué)體育教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)充分的考慮學(xué)生的各項特征。例如，生理與心理的發(fā)育情況、身體素質(zhì)、體能耐力等，這樣才能保證小學(xué)生在進行素質(zhì)拓展訓(xùn)練的過程中不會損傷到他們的身體。所以，教師應(yīng)當(dāng)對素質(zhì)拓展訓(xùn)練的目標(biāo)進行有效的設(shè)計。設(shè)計出符合小學(xué)生實際特征，符合小學(xué)生生理與心理特征的訓(xùn)練內(nèi)容，確保每一個學(xué)生都能圓滿地完成素質(zhì)拓展訓(xùn)練的任務(wù)。小學(xué)生的身心發(fā)育還有待完善，體育教師如果對小學(xué)生制定過高的訓(xùn)練目標(biāo)，會使小學(xué)生的筋骨肌肉在高強度訓(xùn)練的過程中出現(xiàn)損傷，這與體育教育的本質(zhì)是相違背的。但是如果訓(xùn)練目標(biāo)制定得太簡單的話，就會使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)致學(xué)生對素質(zhì) 拓展的參與度不高。因此，教師應(yīng)當(dāng)對素質(zhì)拓展目標(biāo)的難易程度具有充分把握，這樣才能有效發(fā)揮素質(zhì)拓展的教學(xué)作用，使小學(xué)生的身心得到全面的發(fā)展。

二、提升安全教育，確保拓展訓(xùn)練具備安全性

由于素質(zhì)拓展過程中的訓(xùn)練強度非常高，因此，教師應(yīng)當(dāng)對課堂教學(xué)中的安全性予以高度的重視。在體育訓(xùn)練過程中，小學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)在素質(zhì)拓展的過程中融入安全意識，不但要保證訓(xùn)練的內(nèi)容科學(xué)、合理，并且應(yīng)當(dāng)及時地對學(xué)生進行安全知識教育，使學(xué)生通過正確的方法來使用安全設(shè)施，從而有效地防范各種安全隱患。只有如此，才能降低學(xué)生進行素質(zhì)拓展時出現(xiàn)受傷情況的概率，避免學(xué)生出現(xiàn)損傷。教師應(yīng)當(dāng)教會學(xué)生相應(yīng)的安全防范措施，使學(xué)生具備自我保護的意識。教師應(yīng)當(dāng)運用輕松靈活的教學(xué)方式來進行安全知識的教學(xué)，這樣才能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生更加積極主動地學(xué)習(xí)安全知識，并且可以通過搶答賽的形式，使學(xué)生充分掌握安全知識。此外，教師還可以為學(xué)生組織應(yīng)對各種安全事故的實際演練，使學(xué)生在演練的過程中具備處理安全事故的能力。例如，在進行投擲類的素質(zhì)拓展過程中，教師可以先鼓勵學(xué)生運用材質(zhì)綿軟、重量不大的小球先進行預(yù)演，使學(xué)生能夠提前預(yù)知這些訓(xùn)練器材所具備的危險性，這樣他們在真正進行訓(xùn)練的過程中就能夠有效地進行安全防范。

三、教學(xué)理念的創(chuàng)新，使小學(xué)體育教師的綜合素質(zhì)得到提升

小學(xué)體育教師的綜合素質(zhì)對素質(zhì)拓展訓(xùn)練的教學(xué)質(zhì)量有著直接影響。因此，想要將素質(zhì)拓展更好地融入小學(xué)體育課堂教學(xué)中去，教師應(yīng)當(dāng)及時地更新自己的教學(xué)理念；對素質(zhì)拓展的教學(xué)宗旨進行深入分析；摒棄以往落后的教學(xué)模式，并且在素質(zhì)拓展的實際應(yīng)用過程中不斷地進行相關(guān)技巧與應(yīng)用方面的探索。小學(xué)中的管理層應(yīng)當(dāng)充分認識到教師綜合素質(zhì)對提高體育教學(xué)質(zhì)量的重要意義；應(yīng)當(dāng)努力提升教師的專業(yè)水平能力，為教師創(chuàng)造一個不斷進步的教學(xué)平臺。其一，學(xué)?？梢詾榻處熡嗛喤c新型體育教學(xué)相關(guān)的雜志期刊，使教師能夠及時地接收到新的教學(xué)理念；其二，應(yīng)當(dāng)充分地了解教師的各項特征，為教師制定科學(xué)有效的培訓(xùn)方案，使教師的職業(yè)水平得到有效提高；其三，應(yīng)當(dāng)聘請相關(guān)專家來校開展素質(zhì)拓展相關(guān)教學(xué)知識的講座；其四，應(yīng)當(dāng)制定健全的素質(zhì)拓展教學(xué)考核機制，提升教師開展素質(zhì)拓展教學(xué)的積極性。

四、正確定位學(xué)生，對素質(zhì)拓展課程進行合理的設(shè)置

小學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)充分尊重小學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，了解學(xué)生的各項特征，對學(xué)生予以正確的定位；并且以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣為主要目標(biāo)開展素質(zhì)拓展教學(xué)，從而有效地提升小學(xué)體育課堂教學(xué)的質(zhì)量。在開展素質(zhì)拓展體育教學(xué)的過程中，學(xué)生會對這種新型的訓(xùn)練方式產(chǎn)生一種陌生感，學(xué)生并不完全清楚訓(xùn)練的規(guī)則與目標(biāo)。所以，教師不僅要正確定位學(xué)生，還應(yīng)當(dāng)合理地設(shè)置素質(zhì)拓展的課程。在制定的課程體系之中，應(yīng)當(dāng)包含素質(zhì)拓展的起源、特征以及訓(xùn)練方法，使學(xué)生深入地了解這種新型的教學(xué)模式；在設(shè)定的課程體系之中還應(yīng)當(dāng)包含素質(zhì)拓展的主要內(nèi)容，并且對這些訓(xùn)練內(nèi)容的開展順序進行有效搭配，使小學(xué)體育課程體系更加科學(xué)化、系統(tǒng)化。這樣才能使學(xué)生更加迅速地掌握素質(zhì)拓展的要領(lǐng)。在進行課程體系設(shè)置的過程中，教師應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為課堂教學(xué)的中心來進行，必須站在學(xué)生的角度來思考問題，為學(xué)生提供最優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)，使小學(xué)體育課堂教學(xué)符合小學(xué)生身心發(fā)展特征與認知的規(guī)律。

【作者單位：蘇州工業(yè)園區(qū)星海小學(xué) 江蘇】

第四篇：英語日常對話(電影)

ADo you have any hobbies ?

BMy hobby is very wide, reading ,swimming ,walking and so on.ButI like

watching movies most.AI also like watching movies, I like to watch most of the filmisa TV

drama.What about you ?

BSo do i.AWhich movie do you like best ?

BTitanic.AOh.The film is too classic.Do you still remember the film classic lines?

BOf course.If I am Jack in the movie, you are Rose.AOK.Let's say a few words of classic dialogue.I say first.AROSE ：I'm so cold.I can't feel my body.BJACK: Rose, listen to me.Listen.It brought me to you.And I'mthankful, Rose.I'm thankful.BJACK: You must do me this honor...promise me you will survive...that you

will never give up...no matter what happens...no matter how hopeless...promise

me now, and never let go of that promise.AROSE:I promise.BJACK:Never let go.AROSE:I promise.I will never let go, Jack.I'll never let go.BOh.I'm going to cry, this film is really very romantic.AYes.Do you want to revisit the movie ?

BThat's great.Let's go.

第五篇：融入國學(xué)藝術(shù) 探討初中信息技術(shù)有效教學(xué)方案

融入國學(xué)藝術(shù)

探討初中信息技術(shù)有效教學(xué)方案

摘要：將信息技術(shù)這一具有時代特點的學(xué)科與國學(xué)融合起來，在技術(shù)教學(xué)中融入國學(xué)藝術(shù)，能夠有效傳承國學(xué)藝術(shù)、發(fā)揚優(yōu)秀國學(xué)思想，健全學(xué)生人格，引導(dǎo)學(xué)生擁有健康的思想和價值觀，同時能夠加強國學(xué)與信息技術(shù)的整合，促進傳承與創(chuàng)新的并存。本文分析了融入國學(xué)思想、內(nèi)容、理念和主題的初中信息技術(shù)教學(xué)方案。

關(guān)鍵詞：國學(xué)藝術(shù)；信息技術(shù)；教學(xué)策略

國學(xué)是中國傳統(tǒng)文化的經(jīng)典，在科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展與進步的過程中，繼承和發(fā)揚優(yōu)秀國學(xué)與傳統(tǒng)文化，是現(xiàn)階段教育教學(xué)不可忽視的一部分。如何使得學(xué)生記住我國傳統(tǒng)國學(xué)，并運用國學(xué)優(yōu)秀的思想、精神，領(lǐng)悟國學(xué)藝術(shù)，傳承國學(xué)文化，是教育者與學(xué)者需要研究的重要課題。

一、融入國學(xué)內(nèi)容，傳承優(yōu)秀文化

隨著現(xiàn)階段技術(shù)的快速發(fā)展與進步，社會對信息技術(shù)也越來越重視，初中開設(shè)了信息技術(shù)課程，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)先進技術(shù)與工具的同時，應(yīng)該重視對傳統(tǒng)國學(xué)文化的反思、繼承和發(fā)揚?！肮び破涫?，必先利其器”、“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”等名言警句都告訴我們，在學(xué)習(xí)和生活中，應(yīng)該謙虛謹慎，多學(xué)習(xí)、多實踐，借助知識和技術(shù)的手段來武裝自己，不斷提升自己和豐富自己。將國學(xué)內(nèi)容融入到信息技術(shù)任務(wù)教學(xué)中，通過結(jié)合國學(xué)內(nèi)容展開選擇、聯(lián)想和想象，引導(dǎo)學(xué)生閱讀、思考，在國學(xué)知識體驗與技術(shù)探究過程中，強化對技術(shù)的創(chuàng)新和實踐，也儲備更多國學(xué)知識。

例如：關(guān)于“用word進行應(yīng)用文檔設(shè)計與制作”相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，教師設(shè)計關(guān)于國學(xué)內(nèi)容的任務(wù)教學(xué)方案，引導(dǎo)學(xué)生在國學(xué)內(nèi)容中選取自己喜歡的詩詞歌賦等，可以是著名人物思想的代表名句、廣泛流傳的詩詞或者是具有警醒世人作用的段落等。通過查找資料和閱讀，引導(dǎo)學(xué)生選取自己喜歡的國學(xué)內(nèi)容，分小組展開“我愛的國學(xué)”創(chuàng)意設(shè)計word大賽。學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)“關(guān)于字體設(shè)置、圖片設(shè)置”等相關(guān)知識，學(xué)生在尋找最美觀的表現(xiàn)方式的過程中，可以相互探討，互助合作，從而發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，獲得良好的認知體驗，強化學(xué)生認知結(jié)構(gòu)。結(jié)合國學(xué)內(nèi)容，融入到初中信息技術(shù)教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生在關(guān)注國學(xué)的同時，學(xué)習(xí)國學(xué)先進思想和理念，更好的傳承和發(fā)揚國學(xué)藝術(shù)，促進創(chuàng)新與傳承的共同發(fā)展。

二、融入國學(xué)思想，激勵自主學(xué)習(xí)

先進的國學(xué)思想是我國優(yōu)秀的文化，它是一種理念與思路。國學(xué)中重視治國平天下，重視三省吾身，重視向他人學(xué)習(xí)，重視對書本產(chǎn)生質(zhì)疑等思想，在信息技術(shù)教學(xué)過程中，也應(yīng)該融入國學(xué)思想，使得學(xué)生了解“盡信書則不如無書”。技術(shù)的發(fā)展和進步，不是前人的理論教學(xué)獲得的，信息技術(shù)教學(xué)更多的是需要學(xué)生自主參與和實踐，將自己的想法、設(shè)計方案運用到技術(shù)操作中，通過實踐反思理論與思想。

例如：在學(xué)習(xí)“用Flash制作動畫”相關(guān)知識時，教師首先講解并演示幀、關(guān)鍵幀和圖層的相關(guān)知識之后，引導(dǎo)學(xué)生通過實踐活動來制作動畫效果。而學(xué)生真正獲得知識，是在自主動手實踐之后，在動手操作的過程中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，從而了解信息技術(shù)的工具性特點，更好的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)、思考和探究。

三、融入國學(xué)理念，設(shè)計教學(xué)任務(wù)

“三人行，必有我?guī)熝桑簱衿渖贫鴱闹?，其不善者而改之”、“尺有所短，寸有所長”、“盡信書，不如無書”，這些都是重要的國學(xué)理念和思想。技術(shù)的不斷創(chuàng)新與進步，離不開人們不斷深入探究，以及基于前人基礎(chǔ)展開的繼續(xù)研究。在初中信息技術(shù)教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生了解、學(xué)習(xí)和重視國學(xué)先進理念，學(xué)習(xí)和繼承前輩們的吃苦耐勞理念、學(xué)習(xí)創(chuàng)新理念，不斷改進和提升的為人理念，以及正確的人生觀、價值觀和道德觀。信息技術(shù)具有工具性特點，它能夠促進人類生活、生產(chǎn)效率的提升，而國學(xué)理念是存在于人們心中的一種根深蒂固的思想，只有將優(yōu)秀、正確的思想傳遞和深入，才能夠培養(yǎng)更多健全的人才。

例如：在學(xué)習(xí)初中信息技術(shù)相關(guān)課程的過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生展開興趣小組活動，利用課外時間組織信息技術(shù)興趣小組，設(shè)計“國學(xué)”宣傳展覽活動。學(xué)生收集資料，將收集到的國學(xué)資料氛圍是自然國學(xué)、生命國學(xué)、家庭國學(xué)、公益國學(xué)等，通過引導(dǎo)學(xué)生選擇小組主題，展開主題宣傳展覽活動。設(shè)計方案和實施過程，需要學(xué)生運用PhotoShop、word等設(shè)計宣傳版面。同時展開頁面排版、網(wǎng)站設(shè)計等更加具體的競賽活動，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生深入了解國學(xué)，加強交流與合作，促進信息技術(shù)知識的同步提升。

四、融入國學(xué)主題，強化技術(shù)魅力

國學(xué)可以分為自然國學(xué)、生命國學(xué)、家庭國學(xué)、公益國學(xué)，國學(xué)不僅僅是一種傳統(tǒng)、先進而時尚的文化，也蘊含了人與社會發(fā)展過程中的眾多知識、道理與發(fā)展規(guī)律。國學(xué)中華民族核心的價值理念和追求，也是數(shù)千萬年來中國人思維方式、行為方式、生活方式、生產(chǎn)方式的高度總結(jié)，學(xué)習(xí)國學(xué)知識、體會國學(xué)藝術(shù)、感受國學(xué)文化，是新課改教育中不可忽視的一個問題。設(shè)計國學(xué)主題，實施信息技術(shù)教學(xué)，將國學(xué)思想引入到技術(shù)教學(xué)與實踐過程中，更好的促進學(xué)生思考、想象和探究。

例如：在初中信息技術(shù)學(xué)習(xí)“信息的獲取與交流”以及“建立網(wǎng)站”相關(guān)知識的過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生融入國學(xué)主題--“公益國學(xué)”，尋找公益國學(xué)相關(guān)資料并建立互動網(wǎng)站。任務(wù)展開過程為：首先學(xué)生學(xué)習(xí)信息交流與網(wǎng)上獲取信息的技術(shù)、方法，之后將學(xué)生分為幾個小組，展開對網(wǎng)站的規(guī)劃、設(shè)計和制作，最終完善和發(fā)布“公益國學(xué)”網(wǎng)站，建立同學(xué)們交流的網(wǎng)站平臺。通過融入國學(xué)主題，強化技術(shù)魅力，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，提升學(xué)生實踐能力。

總之，在初中信息技術(shù)教學(xué)過程中，不應(yīng)該重技術(shù)而輕理念，技術(shù)教學(xué)應(yīng)該與價值觀引導(dǎo)、方法教學(xué)、思想教學(xué)等放在一起，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)技術(shù)、方法的過程中，也能夠形成健康運用技術(shù)的思想。國學(xué)是中國的傳統(tǒng)國粹，也是不可摒棄的祖國文化，它蘊含豐富的人生道理、優(yōu)秀的為人文化以及重要的治世思想，雖然時代進步很快，技術(shù)也飛速發(fā)展，但是更應(yīng)該重視引導(dǎo)學(xué)生不忘祖國的歷史和文化。培養(yǎng)出既有現(xiàn)代科學(xué)文化，又有人文素質(zhì)和傳統(tǒng)文化底蘊的全面發(fā)展的人才。

參考文獻：

[1]湯小姍.對當(dāng)前初中信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀的分析研究[J].中國教育技術(shù)裝備，2012（9）.[2]李輝.淺論如何在初中信息技術(shù)教學(xué)中滲透德育[J].中國信息技術(shù)教育，2014（9）.[3]張洪.在初中信息技術(shù)課堂中嘗試有效的教學(xué)方法[J].小作家選刊：教學(xué)交流，2014（4）.