第一篇：電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)規(guī)范化建設(shè)工作總結(jié)報告(南靖)2013.11.19

電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)規(guī)范化建設(shè)試點項目

2013年度工作總結(jié)報告

南靖第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校

根據(jù)《福建省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》確定的十大改革試點任務(wù)，2011年4月我校承擔(dān)電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)規(guī)范化建設(shè)這一試點任務(wù)后，積極開展了改革試點各項工作，現(xiàn)就對我校2013年開展改革工作的情況作出如下總結(jié)：

一、試點工作基本情況

啟動專業(yè)規(guī)范化建設(shè)兩年多來，本專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊以“創(chuàng)新教學(xué)模式、加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)、全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量”為目標(biāo)，以培養(yǎng)具有崗位職業(yè)能力的技能人才為宗旨，有成效地開展工作：通過市場調(diào)研，確立了專業(yè)定位和培養(yǎng)目標(biāo)，重構(gòu)了基于職業(yè)崗位能力的課程體系，完善了人才培養(yǎng)方案，豐富了校本教材和教學(xué)資源，根本改善了以生產(chǎn)性實訓(xùn)為主體的實踐教學(xué)條件，提升了雙師型教學(xué)團(tuán)隊，積極探索以行動為導(dǎo)向的教學(xué)方式改革和多方參與評價的評價模式改革，以實現(xiàn)專業(yè)規(guī)范化建設(shè)的預(yù)期目標(biāo)。

學(xué)校根據(jù)試點項目任務(wù)書計劃安排，在2012年建設(shè)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)進(jìn)行課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革，優(yōu)化專業(yè)核心課程內(nèi)容。同時，今年又組織編寫了《SMT生產(chǎn)工藝》校本實訓(xùn)指導(dǎo)書。組織專業(yè)教師參加骨干教師培訓(xùn)及企業(yè)實踐。投入20多萬添置了機(jī)電一體化、單片機(jī)、空調(diào)制冷和維修電工考核等實訓(xùn)裝置。校企合作也在積極創(chuàng)新。教學(xué)評價體系也在不斷規(guī)范，制定了《專業(yè)技能實訓(xùn)考核評價方案》。

二、推進(jìn)試點工作的主要措施

學(xué)校分別在建設(shè)目標(biāo)、建設(shè)方案、人才培養(yǎng)方案、師資隊伍建設(shè)、實踐教學(xué)條件建設(shè)、教學(xué)改革與管理、職業(yè)技能培養(yǎng)、專業(yè)特色等方面開展專題研討，認(rèn)真規(guī)劃并積極開展以下改革措施：

1、貼近生產(chǎn)實際，形成 “校企融合、教產(chǎn)一體”的人才培養(yǎng)模式。

2、完善課程體系，加強(qiáng)校本教材和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)。

3、加強(qiáng)校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)，促進(jìn)實踐教學(xué)改革。

4、推進(jìn)引廠入校，改善以生產(chǎn)實訓(xùn)為主體的實踐性教學(xué)環(huán)境。

5、突出崗位能力，教學(xué)模式改革和評價模式改革全面展開。

6、拓展培訓(xùn)渠道，提高教師的生產(chǎn)實踐能力和綜合素質(zhì)。

7、夯實工學(xué)結(jié)合，使校企合作關(guān)系更加牢固。

通過以上改革措施，完善課程體系與教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)資源的建設(shè)，開發(fā)適應(yīng)新職業(yè)、新崗位的特色課程和校本教材。培養(yǎng)高水平的“雙師”型專業(yè) 帶頭人，優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)；加強(qiáng)專業(yè)設(shè)置管理，建立專業(yè)建設(shè)質(zhì)量評價體系，促進(jìn)專業(yè)建設(shè)規(guī)范化。積極開展與萬利達(dá)等企業(yè)合作，加強(qiáng)校內(nèi)生產(chǎn)性教學(xué)工廠及校外實訓(xùn)基地建設(shè)，完善實驗實訓(xùn)條件，全面推行以生產(chǎn)性實訓(xùn)為特征的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，為企業(yè)輸送大批合格的專業(yè)人才。

三、試點目標(biāo)實現(xiàn)情況及具體成效

1.教師專業(yè)水平進(jìn)一步提升，師資隊伍結(jié)構(gòu)合理

注重師資隊伍建設(shè)，努力創(chuàng)造有利條件，鼓勵在職教師進(jìn)行進(jìn)修，脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，先后組織專業(yè)教師參加各類培訓(xùn)。我校目前已有1位專業(yè)教師到德國參加專業(yè)骨干教師培訓(xùn)，5位專業(yè)教師完成國家級骨干教師培訓(xùn)。根據(jù)專業(yè)發(fā)展的需要，學(xué)校定期選派專業(yè)教師到萬利達(dá)科技有限公司和校內(nèi)金燦華有限公司進(jìn)行的企業(yè)實踐，在車間重點學(xué)習(xí)SMT工藝技術(shù)及產(chǎn)品開發(fā)流程。同時鼓勵教師參加各類專業(yè)課教學(xué)技能比武，并取得省、市級三等獎。我校電子教研組專業(yè)教師雙師型比率，中高級比率合理，已初步建成了一支擁有專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、素質(zhì)優(yōu)良的教學(xué)團(tuán)隊。

2.調(diào)整課程體系，完善教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)已制定的《電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的培養(yǎng)計劃》，完成了維修電工、電子裝配工及空調(diào)制冷等技能實訓(xùn)課的課程目標(biāo)和教學(xué)管理。2013年08月，根據(jù)市場需求對本專業(yè)的專業(yè)課程設(shè)置做了一定的調(diào)整，在原有電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝、電子設(shè)備安裝與調(diào)試、電子產(chǎn)品維修等模塊的工學(xué)結(jié)合的課程體系的基礎(chǔ)上，目前正著手準(zhǔn)備SMT表面貼裝技術(shù)課程和汽車電子課程的設(shè)置。在課程設(shè)置中，還增加了實訓(xùn)課的課時和專業(yè)選修課，以提升學(xué)生的專業(yè)實踐能力，促進(jìn)學(xué)生的專業(yè)發(fā)展，培訓(xùn)更多的汽車電路、家電維修等方面的技能型人才。

3.充實和優(yōu)化教學(xué)資源

在原有基礎(chǔ)上，收集整理精品課程電子課件、購買相關(guān)課程仿真軟件，收集優(yōu)秀學(xué)生的作品等方式進(jìn)一步充實校園網(wǎng)里的教學(xué)資源，供師生共同學(xué)習(xí)研究。繼續(xù)添置學(xué)校圖書室的專業(yè)書籍，挑選適合我校學(xué)生的教材供教學(xué)使用。同時，組織專業(yè)教師進(jìn)行校本教材的建設(shè)，在《單片機(jī)原理與應(yīng)用》、《電子生產(chǎn)工藝》等校本教材基礎(chǔ)上，又編寫了《SMT生產(chǎn)工藝》指導(dǎo)書。通過以上措施來優(yōu)化我校的專業(yè)教學(xué)資源，使教學(xué)材料符合我校學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和實用性。

4.加快電子技能大賽的建設(shè)工作，承辦2013年廈漳泉三市聯(lián)賽

根據(jù)“以賽促學(xué)、以賽促教、以賽促建”的專業(yè)建設(shè)思路，在2012年的基礎(chǔ)上，學(xué)校繼續(xù)完善大賽實訓(xùn)場地的建設(shè)，目前，已完成2013年三市聯(lián)賽電工電子項目的場地布置。學(xué)校的實訓(xùn)場地長期為學(xué)生開放，允許學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并通 2 過一定激勵措施鼓勵學(xué)生參加校內(nèi)技能選拔賽。同時還將大賽活動融入到校園文化中去，鼓勵學(xué)生參加電器愛好者協(xié)會等，積極擴(kuò)大學(xué)生參賽的普及面，有效地促進(jìn)專業(yè)規(guī)范化建設(shè)工作。近3年來，我校在電工電子技能大賽中，取得了多個市級一等獎和省級二等獎，成績在全市名列前茅。2013年我校就有8名大賽獲獎學(xué)生免試上高職單招本科院校。

5.完善實訓(xùn)基地建設(shè)，進(jìn)一步深化校企合作模式

教學(xué)用實訓(xùn)設(shè)備的配置與教材中的教學(xué)內(nèi)容相呼應(yīng)，形成了一定規(guī)模。教學(xué)中用到的工具基本配備齊全，培訓(xùn)學(xué)生科學(xué)使用工具的習(xí)慣。實訓(xùn)室的規(guī)劃安全、方便、貼近社會生產(chǎn)實際。

10月底，學(xué)校對機(jī)電一體化、空調(diào)制冷、單片機(jī)和維修電工等實訓(xùn)室進(jìn)行場地重新布置，同時對其添置了設(shè)備，增加實訓(xùn)工位。完善實訓(xùn)樓一樓SMT標(biāo)準(zhǔn)廠房的建設(shè)，安排技術(shù)人員對SMT部分設(shè)備進(jìn)行安裝調(diào)試。進(jìn)一步加強(qiáng)和校內(nèi)金燦華公司的校企合作，定期安排電子學(xué)生參與公司LED節(jié)能燈的開發(fā)和生產(chǎn)流程。實現(xiàn)了崗位技能教學(xué)、項目教學(xué)，“做中教，做中學(xué)”的教學(xué)模式。完善在閩星集團(tuán)，利南集團(tuán)，廈門友光電有限公司等企業(yè)里建立的校外實訓(xùn)基地，繼續(xù)聯(lián)合辦學(xué)，實施“鑲嵌式”、“訂單式”多種合作模式。

我校還積極開展社會人員培訓(xùn)及鑒定工作，就2013年度我校為周邊企業(yè)培訓(xùn)電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人員約400多人，場地環(huán)境深受企業(yè)員工好評。

四、試點工作存在的困難和問題

我們雖從師資、教學(xué)、實訓(xùn)基地等方面進(jìn)行推動，也取得了一些成效，但我們發(fā)現(xiàn)在專業(yè)規(guī)范化建設(shè)改革過程中還有存在一定問題和困難：

1.地處縣城，工資待遇、福利保障都相比城市有一定差距，因此學(xué)校在吸引優(yōu)秀人才這方面是比較困難的，師資力量相對比較薄弱，雙師型教師還是不夠。而優(yōu)秀的技師和教師是做好教育教學(xué)改革工作的最主要的條件之一，所以師資問題一直影響改革工作。

2.校企合作由學(xué)校和教育部門推進(jìn)成效甚微，多數(shù)是短期的、不規(guī)范的、靠感情和人脈關(guān)系來維系的低層次的合作，尚未形成統(tǒng)一協(xié)調(diào)的、自愿的整體行動。校企合作缺乏有效的合作模式和機(jī)制、缺乏校企雙方溝通交流的平臺，企業(yè)利益得不到保證、傳統(tǒng)的職業(yè)學(xué)校管理體制、運行機(jī)制、投入政策等因素．都不同程度地影響了校企之間的合作，校企合作的有效機(jī)制模式還不是很好。

五、下一步工作思路和有關(guān)意見、建議

面對這些困難和問題，并參照其他學(xué)校的成功經(jīng)驗，我們提出如下深化改革措施和建議：

1.完善師資引進(jìn)的機(jī)制和進(jìn)一步加強(qiáng)專業(yè)教師實踐能力的培養(yǎng)。比如，放寬 3 對高技能人才進(jìn)入學(xué)校任教在文憑方面的門檻，對有實踐經(jīng)驗的教師優(yōu)先錄用，提高專業(yè)教師特別是“雙師型”教師的待遇，政府能幫助建立教師合理流動的機(jī)制，給專業(yè)教師提供定期的企業(yè)實踐崗位和完善相關(guān)的考核制度，真正做好雙師型教師的培養(yǎng)。

2.學(xué)校和企業(yè)的合作除了需要政府加強(qiáng)統(tǒng)籌，出臺相關(guān)政策法規(guī)保障校企合作建立長效機(jī)制，創(chuàng)新校企合作模式，還必須在內(nèi)涵上加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校與企業(yè)的對接工作，這樣才能保證校企合作落到實處，真正實現(xiàn)校企聯(lián)合培養(yǎng)技能型人才、提高企業(yè)生產(chǎn)效率和降低成本的目的。

3.創(chuàng)新校企合作模式，核定職業(yè)學(xué)校與企業(yè)的資產(chǎn)，以股份合作的形式把雙方的利益緊密地結(jié)合在一起。根據(jù)校企雙方投入資產(chǎn)的比例，以企業(yè)或?qū)W校為主體成立董事會，共同管理、經(jīng)營學(xué)校與企業(yè)，建立校企股份合作一體化發(fā)展模式。這種模式能使學(xué)校的人才培養(yǎng)和企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營緊密結(jié)合，車間就是教室、師傅就是老師、實訓(xùn)就是生產(chǎn)，徹底解決職業(yè)教育脫離生產(chǎn)實際的問題。

第二篇：應(yīng)用電子技術(shù)精品專業(yè)建設(shè)規(guī)劃

應(yīng)用電子技術(shù)精品專業(yè)建設(shè)規(guī)劃

職業(yè)教育已經(jīng)是我國教育體系中的重要組成部分，我院也制定了創(chuàng)建“全國示范性建設(shè)高職院?！?、“將我院建成省內(nèi)一流、國內(nèi)知名的高職院?！钡暮陚ツ繕?biāo)。這些都要求我們更好的做好專業(yè)建設(shè)，專業(yè)建設(shè)是創(chuàng)建“示范性院?！?、“知名院校”的基礎(chǔ)之一。應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，不斷解放教育思想、不斷更新教育觀念；完善教學(xué)計劃，優(yōu)化課程大綱；加大實踐教學(xué)和技能鍛煉的力度，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐技能和綜合素質(zhì)；重視實訓(xùn)場所和校外實踐基地建設(shè)，加強(qiáng)與企業(yè)的交流合作；突出專業(yè)特色，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，促進(jìn)和加快專業(yè)更好、更快的發(fā)展,積極進(jìn)行專業(yè)規(guī)劃和精品專業(yè)建設(shè)。

專業(yè)建設(shè)總體目標(biāo)：

專業(yè)招生規(guī)模基本穩(wěn)定在150人/年；全職專業(yè)教師15人，全部雙師型，碩士學(xué)位比例達(dá)到85%以上；新建實訓(xùn)室6個，校外實踐基地8個、其中4個可以實現(xiàn)頂崗實習(xí)，爭取利用校外實踐基地完成全部實踐教學(xué)量的35%；已有5門院級精品課程，爭取再建設(shè)1---2門院級精品課程，1門省級精品課程；校企合作項目10個以上；每學(xué)期聘請現(xiàn)場的專家作專題學(xué)術(shù)報告不少于1場；開放全部的實驗實訓(xùn)室，給學(xué)生提供更好的自主鍛煉的平臺；鼓勵專業(yè)教師在職進(jìn)修學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)；提高專業(yè)教師科研能力、爭取多承擔(dān)爭取國家級、省部級教育教學(xué)科研課題；每位專業(yè)教師至少每年在國家級雜志上發(fā)表論文1篇，在省部級雜志上發(fā)表論文不少于2篇。充分發(fā)揮本專業(yè)的優(yōu)勢，盡快建設(shè)成全省的強(qiáng)勢專業(yè)和知名專業(yè)，進(jìn)一步創(chuàng)建省級精品專業(yè)。

專業(yè)建設(shè)具體規(guī)劃：

1、完善人才培養(yǎng)方案

堅持以社會需求為導(dǎo)向，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和就業(yè)服務(wù)作為宗旨，敏銳洞察和關(guān)注社會對人才需求的現(xiàn)狀和趨勢，不斷進(jìn)行社會調(diào)研，切實落實學(xué)院的畢業(yè)生回訪計劃，多聘請行業(yè)專家參與到專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)和制訂培養(yǎng)計劃，及時正確的調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)和專業(yè)方向，完善培養(yǎng)方案。強(qiáng)化實踐教學(xué)，突出技能培養(yǎng)。

2、打造專業(yè)特色

繼續(xù)突出專業(yè)特色，深化內(nèi)涵，抓住我國以及我省電子行業(yè)快速發(fā)展的良好趨勢，根據(jù)行業(yè)需求制定和完善課程體系，做好基礎(chǔ)理論知識的教學(xué)工作，擴(kuò)展學(xué)生知識面、拓寬就業(yè)渠道，突出培養(yǎng)電子產(chǎn)品生產(chǎn)、工藝、工程等專業(yè)技能，培養(yǎng)具有“厚基礎(chǔ)、寬口徑、突出專業(yè)技能”專業(yè)特色的應(yīng)用型高級電子技術(shù)人才。

3、加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)

（1）繼續(xù)加強(qiáng)現(xiàn)有師資隊伍的培養(yǎng)

青年教師中還有1名正在攻讀山東大學(xué)碩士學(xué)位，其他已具有碩士學(xué)位，1年后青年教師全部具有碩士學(xué)位，從理論水平上有一個較大的整體提升；力爭3年內(nèi)，高級職稱教師比例達(dá)到60%。優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)，提高師資隊伍素質(zhì)。鼓勵教師多參加科研項目、編寫出版專著、發(fā)表論文，提高科研能力和理論水平。

（2）引進(jìn)高技能人才

適時引進(jìn)理論水平和技術(shù)能力強(qiáng)，具有豐富現(xiàn)場經(jīng)驗的專職教師，進(jìn)一步提高整體師資隊伍的素質(zhì)。通過引進(jìn)高技能人才進(jìn)一步強(qiáng)化師資隊伍。

（3）加快“雙師”素質(zhì)教師的培養(yǎng)

鼓勵每一位專業(yè)教師積極參與科研項目、實踐教學(xué)等，進(jìn)一步鍛煉提高實踐能力和應(yīng)用能力；要求每一位專業(yè)教師參加技術(shù)實踐和學(xué)習(xí)，創(chuàng)造條件到相應(yīng)企業(yè)或科研單位實踐鍛煉，加快“雙師”素質(zhì)教師的培養(yǎng)。爭取3年內(nèi)，雙師型教師達(dá)100%。

（4）加強(qiáng)兼職教師隊伍建設(shè)

聘用具有豐富實踐經(jīng)驗和較高技術(shù)水平的（高級）工程師作為兼職教師或客座教授，并逐步建立一支相對穩(wěn)定的高素質(zhì)兼職教師隊伍，滿足職業(yè)教育的需要。爭取3年內(nèi)，兼職教師的比例達(dá)到30%，并全部是現(xiàn)場技術(shù)骨干。

（5）聘請行業(yè)專家，開設(shè)電子專業(yè)高層次的學(xué)術(shù)講座。

（6）鼓勵和要求教師積極承擔(dān)或參與科研課題，不斷接觸新技術(shù)應(yīng)用；多在正式刊物上發(fā)表的與本專業(yè)相關(guān)的論文，編寫特色教材或?qū)Ｖ岣邔I(yè)水平。

4、實踐教學(xué)

（1）加大實踐教學(xué)力度，重視實踐教學(xué)體系建設(shè)

立足于實踐教學(xué)的“基礎(chǔ)性、綜合性、實踐性、創(chuàng)新性”，形成“一體化、多層次、開放式”的創(chuàng)新實驗實訓(xùn)教學(xué)體系。

（2）開展多層次的實踐教學(xué)項目

除了強(qiáng)化常規(guī)的實驗實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)外，繼續(xù)加大生產(chǎn)性實訓(xùn)項目；加強(qiáng)校企合作和校外實踐教學(xué)基地建設(shè)，鞏固到企業(yè)頂崗實習(xí)的實踐性教學(xué)模式；實踐教學(xué)與科研、工程等實際應(yīng)用結(jié)合起來。

（3）建設(shè)特色實踐教學(xué)

①實踐教學(xué)緊跟行業(yè)現(xiàn)狀，與現(xiàn)場緊密結(jié)合如：實踐教學(xué)與電子行業(yè)職業(yè)技能鑒定和職業(yè)資格證書、操作資格證書的考證體系、電

子設(shè)計競賽等相融合。

②自行開發(fā)和研制實訓(xùn)設(shè)備，創(chuàng)造特色的教學(xué)環(huán)境

在單片機(jī)技術(shù)實訓(xùn)室和音像技術(shù)實訓(xùn)室等實訓(xùn)室的自行研制中，鍛煉了教師和學(xué)生的應(yīng)用能力、節(jié)約了資金，更重要的自行研制的實訓(xùn)設(shè)備更具備本專業(yè)的特色、更有利于實踐教學(xué)。

③繼續(xù)完善實驗室開放管理，推動學(xué)生個性化培養(yǎng)

進(jìn)一步完善和規(guī)范實驗室的全方位開放。為師生搭建技能培養(yǎng)的平臺，結(jié)合教師學(xué)術(shù)專長和學(xué)生興趣，自主進(jìn)行課題研究和創(chuàng)新型實驗。提高教師的科研積極性，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。在實驗室的開放管理實施中，繼續(xù)推行學(xué)生助教模式。

5、教學(xué)內(nèi)容與課程體系

（1）教學(xué)內(nèi)容

認(rèn)真分析行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢，針對高職教育的宗旨和應(yīng)用電子專業(yè)的特點，根據(jù)社會崗位的需求適時的調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化課程體系。課程增強(qiáng)實用性、實踐性，包含更多的現(xiàn)代技術(shù)和新技術(shù)應(yīng)用。

（2）課程體系

每一門專業(yè)課程都落實課程負(fù)責(zé)人，加強(qiáng)課程建設(shè)；現(xiàn)已建成5門院級精品課程。3年內(nèi)爭取再建設(shè)2門院級精品課程，建設(shè)1--2門省級精品課程；為建設(shè)國家級精品課程奠定基礎(chǔ)。

（3）教學(xué)方法

①課堂教學(xué)

以教學(xué)大綱為指導(dǎo)，保持與新技術(shù)應(yīng)用同步，擴(kuò)展學(xué)生的知識面。引入案例式教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)、情景模擬教學(xué)等教學(xué)方法，并加大現(xiàn)代教學(xué)手段的運用。繼續(xù)探索新的教學(xué)方法和手段，更好的提高教學(xué)質(zhì)量，夯實專業(yè)基礎(chǔ)知識。

②實踐教學(xué)

加強(qiáng)實踐教學(xué)設(shè)施建設(shè)，加大實踐教學(xué)的力度，創(chuàng)新實踐教學(xué)方式，突出培養(yǎng)學(xué)生的實踐技能。

③考試、考核

根據(jù)不同課程特點探索有效的考試、考核方式，不能停留在考試的表面上。采用靈活的考試、考核方式，引導(dǎo)學(xué)生拋開死記硬背的學(xué)習(xí)方式。比如：用課程設(shè)計或者獨立完成一項與本課程有關(guān)的實踐項目的方式考核學(xué)生的綜合水平，引導(dǎo)學(xué)生注重實踐技能的培養(yǎng)。

（4）教材

目前所選用的正規(guī)出版的教材80%以上是高職高專規(guī)劃教材和近3年出版的教材，教師自編具有本專業(yè)特色的講義或出版教材比例＞35%。3年內(nèi)使本專業(yè)的所有教材全部優(yōu)化為新出版的高職高專規(guī)劃教材和自編具有本專業(yè)特色的講義（或教材）。教師主編或參編更多的高職規(guī)劃優(yōu)秀教材。

6、教學(xué)管理

以學(xué)院和電氣工程系的有關(guān)管理規(guī)章為基礎(chǔ)，根據(jù)本專業(yè)的具體特點修訂完善教學(xué)管理制度。工作形成規(guī)范化、制度化，同時又要以學(xué)生培養(yǎng)為本，實施人性化管理。加強(qiáng)對日常教學(xué)的管理。健全教學(xué)工作會議制度、教學(xué)檢查制度、聽課制度和教學(xué)評估等教學(xué)管理制度，從制度上保證教學(xué)工作的高效、有序進(jìn)行。進(jìn)一步完善和修訂現(xiàn)行的教學(xué)管理制度、教學(xué)環(huán)節(jié)的基本規(guī)范和要求、教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和管理體系、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督和評價體系，以及教學(xué)激勵和獎懲措施。深入社會調(diào)查研究、跟蹤社會發(fā)展動態(tài)和電子行業(yè)發(fā)展動態(tài)；貫徹學(xué)院的畢業(yè)生回訪制度、制定本專業(yè)畢業(yè)生具體回訪計劃。根據(jù)社會需求和畢業(yè)生回訪情況，及時調(diào)整優(yōu)化教學(xué)計劃，以適應(yīng)社會不同時期的需求。

7、人才培養(yǎng)質(zhì)量

抓好專業(yè)基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，使學(xué)生打好厚實的專業(yè)基礎(chǔ)；加強(qiáng)職業(yè)技能的培養(yǎng)，突出專業(yè)技能；重視素質(zhì)教育，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

（1）加強(qiáng)學(xué)生計算機(jī)、英語應(yīng)用能力的培養(yǎng)，爭取保持學(xué)生參加高等學(xué)校英語應(yīng)用能力考試通過率≥90%。

（2）加強(qiáng)專業(yè)技能的培養(yǎng)，學(xué)生專業(yè)技能合格率保持在98%上。學(xué)生職業(yè)技能考核與社會職業(yè)資格證書接軌，社會開展職業(yè)資格考試，學(xué)生全部參加，保持一次通過率≥90%。在已有的電工、電子儀器儀表裝配工資格證書考核的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的特點參加繪圖員、綜合布線、電子工藝師、音像系統(tǒng)調(diào)試、安全防范系統(tǒng)設(shè)計等資格證書考試，使學(xué)生在畢業(yè)時能拿到雙證書。

（3）繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)推薦工作，多種渠道加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系，通過訂單式培養(yǎng)、個性化教學(xué)、個案式就業(yè)指導(dǎo)等方式做好學(xué)生就業(yè)工作，保持就業(yè)率在95%以上。在提高學(xué)生就業(yè)率的同時，努力提升畢業(yè)生就業(yè)高質(zhì)量，力爭用人單位對畢業(yè)生綜合評價的優(yōu)良率≥85%。

應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)將繼續(xù)以先進(jìn)的教育教學(xué)理念、特色鮮明的人才培養(yǎng)方案，業(yè)務(wù)精湛的師資隊伍，堅持不懈的教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革，培養(yǎng)符合社會需求的優(yōu)秀高技能人才。

力爭建設(shè)成為山東省的強(qiáng)勢專業(yè)和精品專業(yè)！

第三篇：電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)建設(shè)目標(biāo)

電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)建設(shè)目標(biāo)

堅持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)方針，以服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展為宗旨，在政府主導(dǎo)下，發(fā)揮行業(yè)指導(dǎo)作用，依托企業(yè)，重點開發(fā)一批以電子產(chǎn)品為載體、學(xué)生能力逐步提升的專業(yè)課程，構(gòu)建以工作過程為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程體系，把學(xué)生培養(yǎng)成專業(yè)理論功底深厚、實踐動手能力強(qiáng)，具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的綜合型技能人才。大力實施校企無縫對接的人才培養(yǎng)模式，建設(shè)融培養(yǎng)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定為一體，并實現(xiàn)“原汁原味”的實踐技能培訓(xùn)，達(dá)到零距離、無縫對接的目的。打造一支綜合素質(zhì)高、“雙師”結(jié)構(gòu)合理、師德高尚、技術(shù)過硬的專兼結(jié)合專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊。將該專業(yè)建設(shè)成辦學(xué)理念先進(jìn)、辦學(xué)條件優(yōu)良、專業(yè)特色鮮明、校企合作緊密、培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新性人才、社會輻射能力強(qiáng)的一流省級重點專業(yè)，對省市同類學(xué)校同類專業(yè)建設(shè)起到示范和引領(lǐng)作用。到2014年，力爭將本專業(yè)建設(shè)成為四川省電子技術(shù)應(yīng)用高技能人才培養(yǎng)基地、川東地區(qū)中小企業(yè)電子信息技術(shù)服務(wù)中心。

第四篇：應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)

應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)（高職）設(shè)置論證報告

電子信息產(chǎn)業(yè)是我國國民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)。我國的電子產(chǎn)品制造業(yè)主要是以加工業(yè)或制造業(yè)為主，這是一個高技術(shù)產(chǎn)業(yè)。該產(chǎn)業(yè)對人才的需求具有兩方面明顯的特點，一是具有高學(xué)歷的開發(fā)、研究、創(chuàng)造性人才，二是具有較熟練的操作技能的技術(shù)工人。昆山的臺資企業(yè)較多，且集中于電子及信息產(chǎn)業(yè)，除了少部分從事產(chǎn)品的開發(fā)、研究以及高層次的生產(chǎn)管理的人員外，有70%以上的員工是職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生。這些人員主要從事裝配、調(diào)試、維修及生產(chǎn)第一線的工作。因此，我校電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)定為：畢業(yè)生主要在電子整機(jī)類生產(chǎn)企業(yè)與服務(wù)業(yè)從事電子整機(jī)裝配、維修、銷售與售后服務(wù)等方面的工作，成為熟練掌握電子設(shè)備操作與維護(hù)技能的初、中級技術(shù)工人。

一、社會調(diào)研情況

到2005年，昆山注冊的外資企業(yè)達(dá)3167家，民營企業(yè)達(dá)14973家，個體工商戶達(dá)32603家。昆山歷年累計持有《職業(yè)資格證書》的有25478人，其中：初級工16764人，中級工6917人，高級工1627人，技師169人，高級技師1人，高級工以上的高技能人才占技工總量的7%，這與發(fā)達(dá)國家高技能人才占比30%，中等發(fā)達(dá)國家高技能人才占比20%差距甚大。一些企業(yè)反映，高技能人才對企業(yè)的滿足率不到10%。隨著昆山產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整變化以及主體產(chǎn)業(yè)設(shè)備水平、工藝水平的發(fā)展，技術(shù)技能的要求檔次不斷提高，對高技能人才的數(shù)量需求越來越明顯，質(zhì)量需求呈國際化、綜合化、高新化趨勢。

因此，加強(qiáng)我校電子、機(jī)械（機(jī)電）等重點專業(yè)建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)技能的培訓(xùn)已迫在眉睫。這將是我校今后3年內(nèi)的工作重點。

二、專業(yè)設(shè)置的可行性：

為適應(yīng)信息時代的發(fā)展，適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，特別是對電子產(chǎn)品調(diào)試、維修專業(yè)人才的需求,?根據(jù)我?？傮w要求，在多年的電子專業(yè)教學(xué)基礎(chǔ)上，申請開設(shè)中等職業(yè)技術(shù)教育應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的條件是成熟的。

（一）有豐富的職業(yè)教育教學(xué)經(jīng)驗：

自1995年開始招收第一批電子專業(yè)學(xué)生至今，已為社會培養(yǎng)了大批的應(yīng)用型人才。具有完整的教學(xué)計劃、實施性教學(xué)大綱，還有突出學(xué)生動手能力的技能訓(xùn)練大綱?，F(xiàn)有中職電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)班，在電子技術(shù)應(yīng)用方面的教學(xué)取得了成功的經(jīng)驗。

（二）有雄厚的師資力量：

電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)現(xiàn)有專業(yè)教師15人，其中高級教師3人，中級8人，技師5人，高級工6人。11人中具有雙師型教師證書。他們均有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗及實訓(xùn)經(jīng)驗，是電子專業(yè)的主體力量。學(xué)校的這支教師隊伍朝氣蓬勃，具有多年的職教經(jīng)驗，富有開拓進(jìn)取勇于拼搏的精神。目前已有1教師派出進(jìn)修家電相關(guān)課程，既有豐富的理論知識，又有嫻熟的操作技能，完全具備了中職家電維修專業(yè)的知識水平，完全能夠勝任中等職業(yè)技術(shù)教育的重任。

（三）有先進(jìn)的實驗實訓(xùn)設(shè)備：

目前我校電子和電工實驗室分別配有綜合型實驗桌24臺和相應(yīng)的電子實驗儀器。為進(jìn)一步加強(qiáng)實驗儀器的完善。在2002年建一個電子產(chǎn)品裝配實驗室，配備有24張實驗桌和一張教師用桌，配有220V交流電源，萬用表、烙鐵架和電烙鐵等25套；一個電子整機(jī)維修實驗室，配備有24張實驗桌和一張教師用實驗臺，配有低頻信號發(fā)生器、晶體管毫伏表、示波器、穩(wěn)壓電源、220V交流電源、萬用表、烙鐵架和電烙鐵等共25套。另配高頻信號發(fā)生器、彩色電視信號發(fā)生器、晶體管特性測試儀、頻率特性測試儀各一套。專門化課程實驗室要根據(jù)實際實驗情況來配備，但要有基本的220V電源和穩(wěn)壓電源，以供各種實驗使用。在2003年配備一個視聽綜合實驗室和模擬教學(xué)電子實驗室。

三、專業(yè)設(shè)置目標(biāo)：

教學(xué)改革的主要思路：堅持以社會性需求為導(dǎo)向，借鑒國內(nèi)外同類教育的成功經(jīng)驗，積極探索具有中等職業(yè)教育特色的教學(xué)模式，科學(xué)合理地構(gòu)建本專業(yè)的課程體系，緊隨高新科技信息技術(shù)的發(fā)展，樹立現(xiàn)代教育觀念，按照有利于學(xué)生綜合職業(yè)能力，全面素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，有利于學(xué)生創(chuàng)新精神，創(chuàng)業(yè)意識，實踐能力的培養(yǎng)和提高的要求，從學(xué)生所需、用人單位所求等方面，努力提高教學(xué)

質(zhì)量，更好地為社會性發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。結(jié)合崗位和能力要求，在課程設(shè)置上突出硬件與軟件相結(jié)合，理論與應(yīng)用相結(jié)合，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)方面的知識等，同時加強(qiáng)實習(xí)實訓(xùn)環(huán)節(jié)。在教師隊伍的培養(yǎng)上，從提高教師隊伍學(xué)歷及強(qiáng)化實習(xí)實訓(xùn)效果等方面繼續(xù)努力，進(jìn)一步提高本專業(yè)的整體實力，努力使其成為中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)中有示范作用和較強(qiáng)辦學(xué)實力與特色的專業(yè)。

五、專業(yè)論證結(jié)論

經(jīng)過認(rèn)真詳細(xì)的考察調(diào)研，學(xué)校決定，在昆山經(jīng)濟(jì)的大背景下開設(shè)此專業(yè)，能更好的服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)

第五篇：電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)項目建設(shè)總結(jié)

電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)項目建設(shè)總結(jié)

一、本專業(yè)項目建設(shè)基本情況

（一）項目建設(shè)基礎(chǔ)

電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)成立于1997年，畢業(yè)生總數(shù)近3000多人。2005年被江蘇省確定為首批省級示范專業(yè)，2009年通過省第二輪示范專業(yè)驗收。設(shè)有電子整機(jī)裝配與檢測、維修電工兩個專業(yè)方向。該專業(yè)現(xiàn)有專任教師12人，其中高級教師3人，雙師型教師10人，先后有兩名教師選派參加出國培訓(xùn)，兩名教師參加國家級骨干教師培訓(xùn)，4人參加省級骨干教師培訓(xùn)。圍繞電子整機(jī)裝配與檢測、維修電工兩個專業(yè)方向職業(yè)能力的培養(yǎng)，建有仿真與真實工作環(huán)境相結(jié)合的電子技術(shù)實訓(xùn)基地。擁有實驗實訓(xùn)室11個，電子產(chǎn)品裝配工藝實訓(xùn)車間1個，專業(yè)設(shè)備總值300多萬元。

該專業(yè)在多年的辦學(xué)過程中積累了豐富經(jīng)驗，具有培養(yǎng)目標(biāo)定位準(zhǔn)確、產(chǎn)學(xué)結(jié)合緊密、人才培養(yǎng)符合市場需求的優(yōu)勢。連續(xù)多年該專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)95%以上，就業(yè)對口率達(dá)70%以上，一些大中型中外資企業(yè)如樂金顯示（南京）有限公司公司連續(xù)4年在我校招聘該專業(yè)畢業(yè)生，該專業(yè)的課程設(shè)置和學(xué)生培養(yǎng)受到了用人企業(yè)的廣泛歡迎。

（二）項目建設(shè)目標(biāo)

本專業(yè)面向電子信息產(chǎn)品制造行業(yè)，培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德和愛崗敬業(yè)精神，具備電子儀器儀表操作和使用能力、常用電子元器件的識別和檢測能力、對電子整機(jī)進(jìn)行裝配、調(diào)試及檢驗?zāi)芰Φ募寄苄腿瞬?；完善“半工半讀，校企耦合”的人才培養(yǎng)模式；以真實電子產(chǎn)品為載體，實施以產(chǎn)品為導(dǎo)向、“學(xué)做合一”的教學(xué)模式；著力構(gòu)建行動導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動的“工作化”的課程體系，加強(qiáng)體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的課程、教材建設(shè)。通過培養(yǎng)高水平的專業(yè)帶頭人，優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)一支專兼結(jié)合的“雙師型”專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊；通過企業(yè)實踐、國內(nèi)知名院校進(jìn)修或國際培訓(xùn)，培養(yǎng)2名專業(yè)帶頭人和6名骨干教師；與校企合作企業(yè)建立互聘機(jī)制，聘用16名以上技術(shù)能手、管理專家為兼職教師，建立兼職教師人才庫。建成滿足人才培養(yǎng)要求的校內(nèi)外實驗實訓(xùn)基地；使本專業(yè)成為連云港市電子信息類高技能人才培養(yǎng)基地、技術(shù)服務(wù)中心和職業(yè)技能培訓(xùn)鑒定中心。通過與連云港

神舟新能源、連云港九州電控、樂金顯示（南京）有限公司、比特電子等一批大型企業(yè)深度耦合，不斷深化校企合作、工學(xué)結(jié)合。與連云港神舟新能源合作建設(shè)校內(nèi)生產(chǎn)實訓(xùn)車間，將企業(yè)的生產(chǎn)車間引進(jìn)校園，企業(yè)在學(xué)校進(jìn)行生產(chǎn)，學(xué)生通過半工半讀參與企業(yè)生產(chǎn)完成教學(xué)任務(wù)。與連云港神舟新能源、樂金顯示（南京）有限公司、比特電子等3家企業(yè)聯(lián)合舉辦企業(yè)“冠名班”，實行訂單式培養(yǎng)。建成8家專業(yè)對口的校企合作校外實習(xí)基地，接收學(xué)生頂崗實習(xí)。與企業(yè)建立互動式綠色通道，建設(shè)“雙師型”教師團(tuán)隊及外聘兼職教師隊伍。

通過重點專業(yè)建設(shè)，使本專業(yè)在國內(nèi)享有一定知名度，在人才培養(yǎng)模式、課程體系、校企合作、實訓(xùn)基地等方面成為在全國同類專業(yè)中起到引領(lǐng)、帶動作用的示范專業(yè)。成為連云港市乃至江蘇省電子制造業(yè)高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)基地。

（三）項目建設(shè)概況

根據(jù)我省及周邊地區(qū)電子類企業(yè)眾多，迫切需求大量具有一定專業(yè)技能的一線技術(shù)工人的特點，本專業(yè)面向電子信息產(chǎn)品制造行業(yè)人才需求現(xiàn)狀，深化校企合作，與企業(yè)建立緊密聯(lián)系，探索和實踐“半工半讀，校企耦合”的人才培養(yǎng)模式，通過“工學(xué)結(jié)合”、“訂單式”培養(yǎng)等多種形式的人才培養(yǎng)模式改革，培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德和愛崗敬業(yè)精神，具備電子儀器儀表操作和使用能力、常用電子元器件的識別和檢測能力、對電子整機(jī)進(jìn)行裝配、調(diào)試及檢驗?zāi)芰Φ募寄苄腿瞬?。充分學(xué)習(xí)和借鑒國內(nèi)外職業(yè)教育人才培養(yǎng)經(jīng)驗，結(jié)合我校特點，建立起了“校企耦合、層次遞進(jìn)”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)方案，探索與實踐以“典型項目的制作與設(shè)計為主線”的行動導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動的“工作化”課程體系。本專業(yè)目前主編江蘇省課程改革示范教材1本，參編4本，建成網(wǎng)絡(luò)課程1門，編寫工學(xué)結(jié)合特色教材4本，實訓(xùn)指導(dǎo)手冊2本。建設(shè)了-支專兼職的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊，本專業(yè)現(xiàn)有專業(yè)教師13名，已培養(yǎng)專業(yè)帶頭人2名，骨干教師6名，其中雙師型教師11名，聘請行業(yè)企業(yè)技術(shù)人員及能工巧匠16名組建兼職教師庫，專任教師出國培訓(xùn)2人，參加國家骨干教師培訓(xùn)2人，省級骨干教師培訓(xùn)---人，教師隊伍整體水平明顯提高。

本專業(yè)按照校企共建，資源共享原則，建立起了集教學(xué)、培訓(xùn)、技能鑒定、生產(chǎn)、技術(shù)服務(wù)于一體的生產(chǎn)性校內(nèi)實訓(xùn)基地。將企業(yè)文化引入到校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)，營造與企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場相一致的職業(yè)教育環(huán)境，使校內(nèi)實訓(xùn)基地成為學(xué)生職業(yè)技能

和職業(yè)素質(zhì)的訓(xùn)練中心。從而構(gòu)建以電子產(chǎn)品設(shè)計、裝配、調(diào)試、維修為一體的真實的實訓(xùn)環(huán)境。

近年來，本專業(yè)畢業(yè)生一次就業(yè)率達(dá)100%，專業(yè)對口率達(dá)80%以上；100%畢業(yè)生具有電子設(shè)備裝接工、維修電工職業(yè)資格，計算機(jī)或英語應(yīng)用能力證書通過率達(dá)95%。近三年在校學(xué)生對本專業(yè)的滿意度95%以上；用人單位對畢業(yè)生綜合素質(zhì)滿意度96%以上。2013年，本專業(yè)被評為江蘇省品牌專業(yè)。表1電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)示范建設(shè)項目總體完成情況

（四）項目建設(shè)資金預(yù)算執(zhí)行情況

利用示范建沒經(jīng)費，經(jīng)過近三年的建設(shè)，完成了專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制訂和教學(xué)實踐；建設(shè)了一支由專業(yè)帶頭人為首的專兼職優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊；新建了生產(chǎn)性實訓(xùn)基地等教學(xué)設(shè)施；完善了各種管理措施和標(biāo)準(zhǔn)；培養(yǎng)的學(xué)生質(zhì)量明顯提高?？傮w項目和資金完成情況如表2所示，經(jīng)費完成率達(dá)99%以上。

（五）培養(yǎng)與引進(jìn)并舉，打造一支高素質(zhì)、高技能、專兼結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊

以示范校建設(shè)為平臺，走校企合作道路，創(chuàng)新教師培養(yǎng)、使用和激勵機(jī)制，通過培養(yǎng)、聘請、兼職等途徑，優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)。形成了教師到企業(yè)鍛煉，參與企業(yè)技術(shù)開發(fā)，企業(yè)人員到學(xué)校參與課程體系改革和實踐教學(xué)的雙向互動的良性運行機(jī)制，打造一支高素質(zhì)、高技能、專兼結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊。1.專業(yè)帶頭人培養(yǎng)

本專業(yè)確定了仲偉楊、單芝靜作為專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對象，學(xué)校制訂了專業(yè)帶1.專業(yè)帶頭人培養(yǎng)

本專業(yè)確定了仲偉楊、單芝靜作為專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對象，學(xué)校制訂了專業(yè)帶頭人培養(yǎng)方案及考核辦法，全程關(guān)注專業(yè)帶頭人的成長。學(xué)校為專業(yè)帶頭人提供各種外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會，專業(yè)帶頭人通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)及時了解先進(jìn)的職教理念，把握專業(yè)發(fā)展方向，為本專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制訂打下堅實的理論基礎(chǔ)。鼓勵專業(yè)帶頭人帶領(lǐng)專業(yè)教師進(jìn)行教學(xué)研究，參與課程開發(fā)；鼓勵專業(yè)帶頭人進(jìn)企業(yè)掛職鍛煉，參與企業(yè)研發(fā)。通過2年培養(yǎng)，兩位專業(yè)帶頭人的理論水平和實踐能力有了明顯提高，他們在校企合作、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式及專業(yè)建設(shè)等方面真正發(fā)揮了帶頭人的作用。取得成效

專業(yè)帶頭人仲偉楊2012年1月獲工程碩士學(xué)位，連云港市“333”骨干教師培養(yǎng)對象，江蘇省“兩課評比”示范課第三名。主持編寫江蘇省電子專業(yè)改革發(fā)展示范教材《電子CAD》1本，主編校本教材4本，主持連云港市“十二五”規(guī)劃課題1項并結(jié)題，在省級以上刊物發(fā)表論文2篇，主持完成 “自動開掛機(jī)及免提揚聲對講電話裝置”和“基于PSTN 網(wǎng)絡(luò)信號實現(xiàn)音響控制處理系統(tǒng)

V1.0”2項 企業(yè)技術(shù)開發(fā)項目，申報專利和軟件著作權(quán)各1項。專業(yè)帶頭人單芝靜，獲連云港市“兩課評比”示范課，參與編寫江蘇省電子專業(yè)改革發(fā)展示范教材《模擬電子技術(shù)》1本，主編校本教材2本，參與連云港市“十二五”規(guī)劃課題1項并結(jié)題，在省級以上刊物發(fā)表論文2篇，參與申報專利1項。2.骨干教師培養(yǎng)

學(xué)校制訂了骨干教師培養(yǎng)方案，確定了6名骨干教師培養(yǎng)對象，通過參加各級各類教育教學(xué)能力培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)、企業(yè)調(diào)研、參與企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)、下企業(yè)實踐鍛煉等措施，全面提升了6名專業(yè)骨干教師的課程開發(fā)、實踐教學(xué)等整體素質(zhì)和能力，他們在專業(yè)和課程建設(shè)的能力顯著增強(qiáng)，同時對本專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提高發(fā)揮了重要作用。取得成效

近2年，本專業(yè)骨干教師有2人獲工程碩士學(xué)位，2名教師獲高級講師職稱，3人參加江蘇省改革發(fā)展示范教材，5人參與校本教材編寫，6人參與市級以上課題研究，4人參加了企業(yè)技術(shù)開發(fā)項目，在所有核心課程中均開發(fā)了典型項目教學(xué)案例，有12人次在市級以上各類教學(xué)比賽中獲獎，16人次參加各類教學(xué)改革或?qū)W術(shù)會議。教師隊伍整體質(zhì)大大提高。3.“雙師型”教師培養(yǎng)

根據(jù)學(xué)?！半p師型”教師培養(yǎng)方案，采取各種措施，提高專業(yè)教師綜合技能水平。立足校本培訓(xùn)，開展各項專題技能訓(xùn)練打?qū)嵒A(chǔ)；有計劃的參加國家及省各項專業(yè)教師培訓(xùn)項目，開拓了教師視野；加強(qiáng)與企業(yè)合作，落實好專業(yè)教師企業(yè)頂崗實踐制度，通過企業(yè)實踐，參與企業(yè)項目研發(fā)，鍛煉教師運用專業(yè)知識與技能解決實際問題的能力。