第一篇：九里小學(xué)2017年秋期中考試工作總結(jié)

早陽鎮(zhèn)九里小學(xué)2017年秋期中考試

工作總結(jié)

按照我校的工作安排，11月23日我校教務(wù)負責(zé)人張培牽頭組織了2017年秋季我校期中考試。具體成績見各班成績單。

本次檢測我們本著對教育負責(zé)，對學(xué)生家長負責(zé)，對學(xué)生負責(zé)的層面去進行檢測。通過檢測所反饋的情況來看，感覺到我校教師對待工作的態(tài)度：基本上是盡職盡職，努力做好自己的本職工作，盡心于教學(xué)。從開學(xué)至今，經(jīng)過全體教師的努力，學(xué)生的面貌一新，對待學(xué)習(xí)的態(tài)度有很大的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)積極性也有了顯著的提高，這次檢測，學(xué)生的成績也有了長足的進步。這充分地說明了學(xué)校老師在校領(lǐng)導(dǎo)及上級領(lǐng)導(dǎo)正確的指引下而對自身素質(zhì)的自修及規(guī)范，從而通過成績體現(xiàn)出來。

雖然優(yōu)點突出，但從另一層面反映的問題也較為明顯，從檢測中也反映出了或多或少的問題，總結(jié)起來有以下幾點：

1．部分班級學(xué)生高低分差距太大。

有些班級的學(xué)生成績懸殊過大，優(yōu)生和差生兩極分化，界線明顯，分差較大，比如五年級語文有一名學(xué)生只得10分。這樣勢必會影響整個班的平均成績。

2．班級之間成績懸殊。

個別科目之間的平均成績懸殊過大，這從某一方面也反映出教師的素質(zhì)參差不齊，教學(xué)水平的差異。比如四年級數(shù)學(xué)平均

分，而語文平均只有

分。當(dāng)然這也是暫時現(xiàn)象，通過一段時間的培養(yǎng)與鍛煉，這些教師的業(yè)務(wù)水平會有提高。

3．總體來看，高年級總體質(zhì)量不如低年級。低年級優(yōu)秀率偏高，比如一年級語文、數(shù)學(xué)優(yōu)秀率達到75%以上，而高年級有一科目優(yōu)秀率為0。這樣的成績勢必會影響到明年我校的考試排名。

4．高年級學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性比低年級學(xué)生有較大程度的差異。高年級學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性相對較弱，沒有充分認識到學(xué)習(xí)的重要性。當(dāng)然這與教師的教育也有一定的關(guān)系，教師教育不到位，只是從表面上去強制學(xué)習(xí)，沒有能發(fā)掘現(xiàn)象的內(nèi)在矛盾，從而制定相應(yīng)的措施，處理不得力。這也需要各位教師能真正從學(xué)生的角度去看待問題，去找出問題的根源，從而幫助自己在對待學(xué)生的教育上有所突破。

綜上所述，今后工作措施如下：

1．抓好培優(yōu)補差工作，促進學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。除了教師的培補外，讓優(yōu)等生也自覺地加入到補差中來。

2．抓好課堂教學(xué)，以新理念指導(dǎo)課堂，實現(xiàn)質(zhì)量的新突破。提倡每一節(jié)課堂都采用三疑三探教學(xué)法，不論教師年歲大小。

3.嚴(yán)格目標(biāo)管理，落實獎罰措施，使提高教學(xué)效率成為教師的自覺行為。

4.加強平時督導(dǎo)管理和過程管理，使教師全身心投入到教學(xué)中來。

早陽鎮(zhèn)九里小學(xué)教師

張培

2017年11月24日

第二篇：秋期中考試工作總結(jié)范文

安平小學(xué)2011年秋期中考試工作總結(jié)

按照上級的工作安排，十一周我校進行了期中考試。附輔導(dǎo)區(qū)考試成績匯總情況：

本次檢測我們組織嚴(yán)密，本著對教育負責(zé)，對學(xué)生家長負責(zé)，對學(xué)生負責(zé)的層面去進行檢測，采取輔導(dǎo)區(qū)輪換監(jiān)考，流水作業(yè)的形式。通過檢測所反饋的情況來看，感覺到我校教師對待工作的態(tài)度：盡職盡職，努力做好自己的本職工作，盡心于教學(xué)。從開學(xué)至今，經(jīng)過全體教師的努力，學(xué)生的面貌一新，對待學(xué)習(xí)的態(tài)度有很大的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)積極性也有了顯著的提高，這次檢測，學(xué)生的成績也有了長足的進步。這充分地說明了學(xué)校老師在校領(lǐng)導(dǎo)及上級領(lǐng)導(dǎo)正確的指引下而對自身素質(zhì)的自修及規(guī)范，從而通過成績體現(xiàn)出來。

雖然優(yōu)點突出，但從另一層面反映的問題也較為明顯，從檢測中也反映出了或多或少的問題，總結(jié)起來有以下幾點：

1．部分班級學(xué)生高低分差距太大。

有些班級的學(xué)生成績懸殊過大，優(yōu)生和差生兩極分化，界線明顯，分差較大，這樣勢必會影響班級的總體評估。

2．班級之間成績懸殊。

個別科目之間的平均成績懸殊過大，這從某一方面也反映出教師的素質(zhì)參差不齊，教學(xué)水平的差異。當(dāng)然這也是暫時現(xiàn)象，通過一段時間的培養(yǎng)與鍛煉，這些教師的業(yè)務(wù)水平會有提高。

3．總體來看，低年級總體質(zhì)量不如高年級。低年級優(yōu)秀率太低，勢必造成與兄弟學(xué)校有很大的差距。四年級的科學(xué)教學(xué)也有待進一步改變風(fēng)格，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

4．低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性比高年級學(xué)生有較大程度的差異。低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性相對較弱，沒有充分認識到學(xué)習(xí)的重要性。這也需要各位教師能真正從學(xué)生的角度去看待問題，去找出問題的根源，從而幫助自己在對待學(xué)生的教育上有所突破。

綜上所述，今后工作措施如下：

1．抓好培優(yōu)補差工作，促進學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。除了教師的培補外，讓優(yōu)等生也自覺地加入到補差中來。

2．抓好課堂教學(xué)，以新理念指導(dǎo)課堂，實現(xiàn)質(zhì)量的新突破。

3、加強平時督導(dǎo)管理和過程管理，使教師全身心投入到教學(xué)中來。

安平輔導(dǎo)區(qū)

二0一一年十月八日

第三篇：2016秋凡莊小學(xué)期中考試工作總結(jié)

凡莊小學(xué)2016秋期中考試工作總結(jié)

按照中心學(xué)校的工作安排，我校于11月3日組織了期中考試。本次檢測組織嚴(yán)密，本著對教育負責(zé)，對學(xué)生家長負責(zé)，對學(xué)生負責(zé)的層面去進行檢測。抽調(diào)四、六年級的成績?nèi)缦拢核哪昙壵Z文第二名，數(shù)學(xué)、英語第一名，六年級語文、數(shù)學(xué)、英語均獲得第一名。

從開學(xué)至今，經(jīng)過全體教師的努力，學(xué)生的面貌渙然一新，對待學(xué)習(xí)的態(tài)度有了很大的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)積極性也有了顯著的提高，這次檢測，學(xué)生的成績也有了長足的進步。這充分地說明了學(xué)校老師在上級領(lǐng)導(dǎo)正確的指引下，自身素質(zhì)及教學(xué)水平有了明顯的提高。通過檢測所反饋的情況來看，可以看出我校教師對待工作的態(tài)度，基本上是盡職盡職，努力做好自己的本職工作，盡心于教學(xué)的。

雖然優(yōu)點突出，但從另一層面反映的問題也較為明顯，通過與兄弟學(xué)校屋邊小學(xué)期中考試的成績作對比，問題突出，總結(jié)起來有以下幾點：

（1）總體成績不理想，各年級各學(xué)科成績普遍偏低。（2）各年級學(xué)科成績之間的不平衡。高低年級學(xué)科成績反差較大，低年級的成績普遍不理想。

（3）各學(xué)科間的不平衡。英語學(xué)科偏好，數(shù)學(xué)學(xué)科偏弱，語文學(xué)科最為薄弱。

考試是檢驗工作的一種方式，也為查漏補缺提供了一個依據(jù)。針對以上反映出的層層問題，我校于11月7日專門召開了期中考試總結(jié)暨期末推進會，要求每位教師各抒己見，針對班級學(xué)科成績和學(xué)習(xí)情況談心得，說經(jīng)驗，尋求改革突破。

改革措施：

1、功夫放在課前

真正要提高學(xué)生的成績，關(guān)鍵還是應(yīng)該抓課堂效率。課堂教學(xué)效率如何，前提在于備課。在課堂教學(xué)前，教師先要吃透教材，先把課本讀幾遍，然后看各類教學(xué)參考書，最后根據(jù)自己的領(lǐng)悟和具體學(xué)情備課。還要精心設(shè)計教學(xué)方法，選擇教學(xué)手段，這就要了解自己班中的學(xué)生，知道他們的知識基礎(chǔ)和答題能力。有些教師使用教育資源庫的資料，一定要結(jié)合本校本班實際，重新備課。教研組明確督導(dǎo)責(zé)任，隨時抽查老師備課情況。

2、力量用在課內(nèi)

針對我校語文、數(shù)學(xué)學(xué)科薄弱狀況，我校將深入課堂，開展教學(xué)研討。學(xué)校教研組要深入課堂，開展推門聽課活動，及時發(fā)現(xiàn)、處理教師課堂教學(xué)中存在的問題。教師之間也要相互聽課，進行交流探討，取長補短。聽課要講究實效，不流于形式。

3、補困放在課后

從這次期中考試中，可以很明顯地發(fā)現(xiàn)，在我們的學(xué)生中有一批學(xué)習(xí)成績落后一些的同學(xué)，他們應(yīng)該是我們以后工作的重心。我們將在以后的教學(xué)工作中更加去關(guān)注那些學(xué)習(xí)上需要幫助的學(xué)生。關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)狀態(tài)，努力為他們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件和機會，讓他們不斷進步，獲得平等對待，對學(xué)習(xí)有熱情。

總之，在過去的這半學(xué)期中，我校的工作雖然取得了一定的成績，但也存在著種種不足，我們將端正態(tài)度，樹立信心，勤奮工作，我相信，在全校師生的共同努力下，凡莊小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量必定會在原有的基礎(chǔ)上會有一個很大的提升。

第四篇：2013年秋期中考試工作總結(jié)

2013年秋期中考試工作總結(jié)

按照中心校的工作安排，第十周我校進行了期中考試。

本次檢測我們組織嚴(yán)密，本著對教育負責(zé)，對學(xué)生家長負責(zé)，對學(xué)生負責(zé)的層面去進行檢測，采取三個班級輪換監(jiān)考，流水作業(yè)的形式。通過檢測所反饋的情況來看，感覺到我校教師對待工作的態(tài)度：基本上是盡職盡職，努力做好自己的本職工作，盡心于教學(xué)。從開學(xué)至今，經(jīng)過全體教師的努力，學(xué)生的面貌換然一新，對待學(xué)習(xí)的態(tài)度有很大的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)積極性也有了顯著的提高，這次檢測，學(xué)生的成績也有了長足的進步。這充分地說明了學(xué)校老師在校領(lǐng)導(dǎo)及上級領(lǐng)導(dǎo)正確的指引下而對自身素質(zhì)的自修及規(guī)范，從而通過成績體現(xiàn)出來。

雖然優(yōu)點突出，但從另一層面反映的問題也較為明顯，從檢測中也反映出了或多或少的問題，總結(jié)起來有以下幾點：

1、部分班級學(xué)生高低分差距太大。

有些班級的學(xué)生成績懸殊過大，優(yōu)生和差生兩極分化，界線明顯，分差較大，這樣勢必會影響班級的總體評估。

2、班級之間成績懸殊。

個別科目之間的平均成績懸殊過大，這從某一方面也反映出教師的素質(zhì)參差不齊，教學(xué)水平的差異。當(dāng)然這也是暫時現(xiàn)象，通過一段時間的培養(yǎng)與鍛煉，這些教師的業(yè)務(wù)水平會有提高。

3、總體來看，低年級總體質(zhì)量不如高年級。低年級優(yōu)秀率太低，勢必造成與兄弟學(xué)校有很大的差距。

4、低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性比高年級學(xué)生有較大程度的差異。低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性相對較弱，班風(fēng)不夠好，課堂紀(jì)律較亂，沒有充分認識到學(xué)習(xí)的重要性。當(dāng)然這與教師的教育也有一定的關(guān)系，教師教育不到位，只是從表面上去強制學(xué)習(xí)，沒有能發(fā)掘現(xiàn)象的內(nèi)在矛盾，從而制定相應(yīng)的措施，處理不得力。這也需要各位教師能真正從學(xué)生的角度去看待問題，去找出問題的根源，從而幫助自己在對待學(xué)生的教育上有所突破。

綜上所述，今后工作措施如下：

1、抓好培優(yōu)補差工作，促進學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。除了教師的培補外，讓優(yōu)等生也自覺地加入到補差中來。

2、抓好課堂教學(xué)，以新理念指導(dǎo)課堂，實現(xiàn)質(zhì)量的新突破。提倡每一節(jié)課堂都采用三疑三探教學(xué)法，不論教師年歲大小。

3、嚴(yán)格目標(biāo)管理，落實獎罰措施，使提高教學(xué)效率成為教師的自覺行為。

4、加強平時督導(dǎo)管理和過程管理，使教師全身心投入到教學(xué)中來。

八壩小學(xué) 2013年11月4日

第五篇：2016秋期中考試矮橋小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

2016秋期中考試矮橋小學(xué)教學(xué)

工作總結(jié)

王籍輝

2016年秋季學(xué)期期中考試已落下帷幕，現(xiàn)將半學(xué)期的工作做以下兩方面總結(jié)：

做的好的有以下方面：

1、本期學(xué)校人員超級緊張，人員進出流動極大，事巨多，但全校同事在輔導(dǎo)站以及吳校長的帶領(lǐng)下，上下凝心聚力，克服萬難，學(xué)校機器得以正常運站，各方面工作開展的井然有序，絕不掉鏈子。

2、盡管工作百忙，但前段教學(xué)工作依然穩(wěn)中有升，一共取得11個單科學(xué)區(qū)/全鎮(zhèn)第一名，全校第一率45%。具

體

情

況

見

下

表

3、由方存書校長坐鎮(zhèn)的六年級，成績進步明顯，囊括所有全鎮(zhèn)第一。

4、“一師一優(yōu)課，一課一名師”曬課活動教師參與熱情高，一共取得12個黃岡市優(yōu)，1個麻城市優(yōu)，期中鮑園，王籍輝個人本曬課多達7節(jié)。

5、教學(xué)常規(guī)檢查工作井然有序，每月都及時有效的上報輔導(dǎo)站。對教育教學(xué)工作很好的督促促進作用，也時刻提醒老師們，縱使百忙之中，本業(yè)不能忘。

6、以為教學(xué)服務(wù)為宗旨的電子備課項目，在摸索中繼續(xù)推進。

7、藝術(shù)第一課順利推行。

當(dāng)然，工作中依然存在著許多不足：

1、我個人能力有限，業(yè)務(wù)不熟，業(yè)務(wù)能力待提升。

2、六個年級中的成績，一年級表現(xiàn)不搶眼，五年級全鎮(zhèn)落后。

3、教研工作幾近停滯，講一堂練兵課活動本期未舉行，學(xué)校對教師的鍛煉培養(yǎng)不夠，教師的教學(xué)教研水平原地踏步甚至后退。例如“龜山中心學(xué)校起始學(xué)科講課比賽”，參賽成績不理想。

4、“一師一優(yōu)課，一課一名師”有數(shù)量，質(zhì)量不高，學(xué)校重視度不夠。

5、“生成性教學(xué)策略與研究”課題工作幾乎停止。

6、教學(xué)方面的活動舉辦的太少。