第一篇：2009年秋理化生期中考試工作總結(jié)

2009年秋理化生期中考試工作總結(jié)

物理期中考試總結(jié)

一、學(xué)生答題情況分析：

（1）運用物理知識解決生活、社會科學(xué)技術(shù)問題的能力較差。（2）對物理現(xiàn)象分析不嚴密，得到合理的物理結(jié)論能力較差。（3）解決實驗問題時方法較為單一。（4）學(xué)生學(xué)科滲透問題能力差。

（5）審題不清，條件的把握與分析理解能力不強。

二、后階段應(yīng)采取的措施。

1、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，堅持集體備課、超前備課，堅持一課一紙，做到“小板塊，快反饋”。

2、注重基礎(chǔ)知識的提高，重視抓課本，基礎(chǔ)知識在試卷中所占比例為70%，且易得分。

3、注重知識間的聯(lián)系，加強理解能力、物理思考方法、基本概念、基本的計算技能的培養(yǎng)。

4、注重聯(lián)系生活實際的問題，運用所學(xué)的物理知識解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力。

5、將培優(yōu)輔差工作落到實處，精選習(xí)題，堅持每日一題、每周一練、每月一考，以提高教學(xué)質(zhì)量。

6、認真研究中考樣卷，針對樣題篩選經(jīng)典習(xí)題，少講精練，注重落實?；瘜W(xué)期中考試總結(jié)

一、學(xué)生答題情況分析

1、選擇題：多數(shù)學(xué)生第15、16、19、20題出現(xiàn)錯誤，主要問題是基礎(chǔ)知識不熟，審題不細致，解題方法較遲鈍所致。

2、填空題中出現(xiàn)錯誤性和不完整性。主要問題為語言表達有準確規(guī)范、基礎(chǔ)知識不牢固、熟練性欠佳、解題不細致，主意力不集中所致。

3、實驗題53、54、55、56題敘述不規(guī)范、不完整、知識不牢固，題目考查思路領(lǐng)悟不清、審題不細致，導(dǎo)致準確性不高探究能力差。

4、計算題答案錯誤的較少，但是步驟有問題，導(dǎo)致學(xué)生很少有得滿分的。

二、教師存在的問題

1、對教材、中考樣卷研究得還不夠深入具體。

2、對學(xué)生基礎(chǔ)的知識把握不夠好，督促學(xué)生記憶不到位。

3、探究性和開放性的題目訓(xùn)練不到位，學(xué)生的應(yīng)用能力、知識遷移能力差。

4、課余時間的利用以及對優(yōu)生的輔導(dǎo)還不是很到位，導(dǎo)致部分優(yōu)生不同步。

三、后階段教學(xué)措施

1、作好周密的教學(xué)計劃安排，做到目標具體明確。

2、注重基礎(chǔ)突出重難點，強化訓(xùn)練，注重落實。

3、認真鉆研教材樣題，精講精練，提高課堂教學(xué)效率。

4、精編試題，課課過關(guān)，每章一考，每周三練，及時反饋，查缺補漏。

5、針對優(yōu)生，查清盲點，培優(yōu)補差。

6、加強學(xué)生解題心理素質(zhì)的培養(yǎng)和基本解題方法的訓(xùn)練掌握。生物期中考試總結(jié)

一、學(xué)生存在的問題：

（1）對基礎(chǔ)知識掌握不牢，解題能力差。

（2）分析能力差，不注重審題，解題不嚴謹，答非所問。

二、后階段措施：

1、做好復(fù)習(xí)安排，把握節(jié)奏，有的放矢。

2、提高學(xué)生分析問題、解決問題的嚴謹性。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識的自覺性，使之學(xué)得輕松，考得愉快。

第二篇：秋期中考試工作總結(jié)范文

安平小學(xué)2011年秋期中考試工作總結(jié)

按照上級的工作安排，十一周我校進行了期中考試。附輔導(dǎo)區(qū)考試成績匯總情況：

本次檢測我們組織嚴密，本著對教育負責(zé)，對學(xué)生家長負責(zé)，對學(xué)生負責(zé)的層面去進行檢測，采取輔導(dǎo)區(qū)輪換監(jiān)考，流水作業(yè)的形式。通過檢測所反饋的情況來看，感覺到我校教師對待工作的態(tài)度：盡職盡職，努力做好自己的本職工作，盡心于教學(xué)。從開學(xué)至今，經(jīng)過全體教師的努力，學(xué)生的面貌一新，對待學(xué)習(xí)的態(tài)度有很大的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)積極性也有了顯著的提高，這次檢測，學(xué)生的成績也有了長足的進步。這充分地說明了學(xué)校老師在校領(lǐng)導(dǎo)及上級領(lǐng)導(dǎo)正確的指引下而對自身素質(zhì)的自修及規(guī)范，從而通過成績體現(xiàn)出來。

雖然優(yōu)點突出，但從另一層面反映的問題也較為明顯，從檢測中也反映出了或多或少的問題，總結(jié)起來有以下幾點：

1．部分班級學(xué)生高低分差距太大。

有些班級的學(xué)生成績懸殊過大，優(yōu)生和差生兩極分化，界線明顯，分差較大，這樣勢必會影響班級的總體評估。

2．班級之間成績懸殊。

個別科目之間的平均成績懸殊過大，這從某一方面也反映出教師的素質(zhì)參差不齊，教學(xué)水平的差異。當(dāng)然這也是暫時現(xiàn)象，通過一段時間的培養(yǎng)與鍛煉，這些教師的業(yè)務(wù)水平會有提高。

3．總體來看，低年級總體質(zhì)量不如高年級。低年級優(yōu)秀率太低，勢必造成與兄弟學(xué)校有很大的差距。四年級的科學(xué)教學(xué)也有待進一步改變風(fēng)格，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

4．低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性比高年級學(xué)生有較大程度的差異。低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性相對較弱，沒有充分認識到學(xué)習(xí)的重要性。這也需要各位教師能真正從學(xué)生的角度去看待問題，去找出問題的根源，從而幫助自己在對待學(xué)生的教育上有所突破。

綜上所述，今后工作措施如下：

1．抓好培優(yōu)補差工作，促進學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。除了教師的培補外，讓優(yōu)等生也自覺地加入到補差中來。

2．抓好課堂教學(xué)，以新理念指導(dǎo)課堂，實現(xiàn)質(zhì)量的新突破。

3、加強平時督導(dǎo)管理和過程管理，使教師全身心投入到教學(xué)中來。

安平輔導(dǎo)區(qū)

二0一一年十月八日

第三篇：2013年秋理化生教研組工作總結(jié)

2013年秋理化生教研組工作總結(jié)富驛中學(xué)：理化生教研組 為了深化教育改革、全面推進素質(zhì)教育，以實施新課程標準，新課程教育改革活動的開展為契機，加強理論學(xué)習(xí)，深化課堂教學(xué)改革，狠抓教學(xué)研究工作，本學(xué)期在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和關(guān)心下，理化生教研組按照學(xué)期初擬定的計劃開展了工作，為了更好地總結(jié)經(jīng)驗查找不足，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、進一步加強理論知識學(xué)習(xí)，提高教師素質(zhì)

學(xué)習(xí)理論,提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成工作中一個必要的組成部分。為了加快課程改革的步伐，處理好應(yīng)試教育和素質(zhì)教育的關(guān)系，研究使其和諧發(fā)展的方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓學(xué)生更加適應(yīng)中考的改革，所以我們教研組組織學(xué)習(xí)了課改理論知識：《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，組內(nèi)下發(fā)了學(xué)習(xí)材料；同時要求教研組成員抓住集體備課的契機，與其他教師一起學(xué)習(xí)，一起討論、一起備課、一起實踐，解決課程改革研究中的疑難之處，以達到共同提高。

二、積極開展出課、聽課、評課活動

本學(xué)期教研組內(nèi)的教師基本完成了出課任務(wù)，而且課出的也比較成功，每一位教師經(jīng)過自己的反復(fù)推敲、琢磨，拿出了自己滿意的課。鼓勵理化生教師積極深入課堂，廣泛地參與聽課活動，跨年級、跨學(xué)科聽課，本著“三人行，必有我?guī)煛钡脑瓌t，虛心向其他教師學(xué)習(xí)。聽課后及時的反思、總結(jié)，仔細研究一堂課的教法，以不斷提高自己的專業(yè)水平和教科研能力；同時聽課后盡量做到當(dāng)天評課，開展扎實評課活動每位聽課教師都有義務(wù)指出不足，評課要實實在在，少唱贊歌，真正地起到幫助他人提高自己的作用。

三、注重教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

積極開展教研活動，利用集體備課的時間，同學(xué)科的教師仔細研究教學(xué)方法，教師團結(jié)在一起，資源共享，共同學(xué)習(xí)，共同研究，共同提高，在教育教學(xué)實踐中勇于開拓，不斷創(chuàng)新，超越自我。如何講出學(xué)生喜歡的課，我把重點放在研究激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法上。

四、系統(tǒng)復(fù)習(xí),做好教學(xué)質(zhì)量分析

在每一次檢測中，做詳細的質(zhì)量分析，查找不足。為了使期末復(fù)習(xí)工作科學(xué)合理，有序進行，能夠在期中考試的基礎(chǔ)上，站穩(wěn)腳跟，穩(wěn)中求進，我們制定了詳細的工作計劃，備課組內(nèi)進行了明確的分工。為了提高復(fù)習(xí)效率，我們精選習(xí)題，因為在課程改革的今天，同樣要借鑒應(yīng)試教育的優(yōu)勢，使他們有機的結(jié)合，這是很好的鞏固學(xué)生所學(xué)知識的手段。但是怎樣做練習(xí)，又顯得非常重要，應(yīng)有層次地遞進，精選巧題。在學(xué)生剛學(xué)完某個知識點之后，不能打消學(xué)生的積極性，應(yīng)選出最基本的，最典型的習(xí)題給學(xué)生做，讓學(xué)生有成功感，然后再增加難度，學(xué)生容易接受；另外應(yīng)該努力地研究習(xí)題，選出巧題（不是難題），激勵學(xué)生思考，培養(yǎng)思維能力。

教科研工作是面向?qū)嶋H、重在應(yīng)用的，它面向教師，重在實效。在今后的教學(xué)中我們會更加注重教研與教學(xué)的結(jié)合，以教研促教學(xué)。努力做一個教學(xué)有心人，在教學(xué)實際中多尋找問題，把這些問題作為課題進行研究，使實驗成果上升為理論，再在教學(xué)實踐中應(yīng)用。

第四篇：_2013秋學(xué)期理化生教研組工作總結(jié)

2013秋學(xué)期柳城實驗中學(xué)教研組工作總結(jié)

理化生組

本學(xué)期根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處工作計劃，結(jié)合本學(xué)期理化生教研組的工作計劃，本組教師認真完成學(xué)校、教導(dǎo)處的各項工作，貫徹執(zhí)行學(xué)校有關(guān)理化生教育教學(xué)方面的要求指示，認真學(xué)習(xí)學(xué)校有關(guān)教學(xué)工作的要求，認真履行教研組長與教師的職責(zé)，加強學(xué)科的理論學(xué)習(xí)，使理化生組成為團結(jié)和諧、勤奮互助、合作能力較強的教研組。一 教學(xué)常規(guī)方面

嚴格落實教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)效益。全組教師做到重點落實備課常規(guī)和課堂教學(xué)常規(guī)，提高備課和上課質(zhì)量。注意教學(xué)常規(guī)管理中的各個細節(jié)和環(huán)節(jié)，并且盡量落實細節(jié)，養(yǎng)成學(xué)生良好規(guī)范的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最終達到提高教學(xué)效益的目的。積極支持學(xué)校開展的新課堂改革教學(xué)活動，老師認真編寫導(dǎo)學(xué)案，老師按照新課堂的模式進行課堂教學(xué)。

2加強作業(yè)管理。全組教師盡量控制作業(yè)量、規(guī)范作業(yè)批改，做到有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有評必糾。以備課組的形式組織好各次考試的出題編寫題目任務(wù)，認真做好每次考試后的情況分析，根據(jù)成績對教學(xué)作及時的調(diào)整，并拿出相應(yīng)的措施和辦法進行彌補。4加強實驗教學(xué)、加強基礎(chǔ)訓(xùn)練、加強過手訓(xùn)練。二 教研組活動開展情況 堅持開展“好教研組”活動。本學(xué)期理化生組各成員對照好教研組評比細則認真完成學(xué)校教導(dǎo)處布置的各項教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期有曾秀祥、莫佩琦、韋雅堯、梁群英、覃焜燏、周艷珍等教壇骨干、新星為代表的新課程改革示范課、接待課、優(yōu)質(zhì)課等教學(xué)活動，有莫佩琦、韋雅堯、梁群英、覃焜燏、周艷珍等年輕老師積極參加校級、縣級青賽課比賽。加強理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念。本學(xué)期，理化生組利用教研活動時間組織組內(nèi)教師進行了專題學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)，教師逐步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，確立了“以人為本”的新課堂教育教學(xué)理念，并在教學(xué)實踐中能自覺運用所學(xué)的知識分析指導(dǎo)教學(xué)工作，使自身的教育教學(xué)能力不斷提高。4 組織好組內(nèi)聽課、評課活動，強化教學(xué)過程的相互學(xué)習(xí)、研討。本學(xué)期按學(xué)校要求開設(shè)好公開課和組內(nèi)聽、評課活動。組織本組成員虛心聽取上級教育教學(xué)情況的點評，以及當(dāng)前新課程改革的理念、趨勢、方向、實施注意問題。會后各成員就新課程改革的實施方法作了討論并交流自己的觀念。本組老師莫佩琦、覃焜燏認真進行課題研究，使教師的教學(xué)科研能力得到提高?；瘜W(xué)學(xué)科本學(xué)期開展了以教壇新星莫佩琦老師為核心，生物學(xué)科以覃焜燏老師為核心的課題研究。7 本學(xué)期理化生組成員中有許多教師通過教育教學(xué)、對新課程改革的實施過程撰寫出多篇論文。積極開展豐富老師的業(yè)余生活，組織本組老師參加校工會組織的教職工氣排球比賽、元旦教職工跳繩比賽、游園活動。三 教研組建設(shè)的打算

今后，我們理化生教研組將繼續(xù)加強理論學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)，加強教研工作；繼續(xù)搞好課題研究，重視課題研究的過程管理，提高教師的教科研水平；繼續(xù)鼓勵教師撰寫教育教學(xué)論文，對教育教學(xué)過程中的問題或經(jīng)驗進行及時的反思或總結(jié)。繼續(xù)做好培養(yǎng)青年教師工作，使全組教師都成為教學(xué)骨干。進一步提高初中理化生教研組活動的質(zhì)量，盡量使教研組活動形式多樣內(nèi)容豐富。

柳城實驗中學(xué)理化生教研組

2014.1.13

第五篇：2013年秋期中考試工作總結(jié)

2013年秋期中考試工作總結(jié)

按照中心校的工作安排，第十周我校進行了期中考試。

本次檢測我們組織嚴密，本著對教育負責(zé)，對學(xué)生家長負責(zé)，對學(xué)生負責(zé)的層面去進行檢測，采取三個班級輪換監(jiān)考，流水作業(yè)的形式。通過檢測所反饋的情況來看，感覺到我校教師對待工作的態(tài)度：基本上是盡職盡職，努力做好自己的本職工作，盡心于教學(xué)。從開學(xué)至今，經(jīng)過全體教師的努力，學(xué)生的面貌換然一新，對待學(xué)習(xí)的態(tài)度有很大的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)積極性也有了顯著的提高，這次檢測，學(xué)生的成績也有了長足的進步。這充分地說明了學(xué)校老師在校領(lǐng)導(dǎo)及上級領(lǐng)導(dǎo)正確的指引下而對自身素質(zhì)的自修及規(guī)范，從而通過成績體現(xiàn)出來。

雖然優(yōu)點突出，但從另一層面反映的問題也較為明顯，從檢測中也反映出了或多或少的問題，總結(jié)起來有以下幾點：

1、部分班級學(xué)生高低分差距太大。

有些班級的學(xué)生成績懸殊過大，優(yōu)生和差生兩極分化，界線明顯，分差較大，這樣勢必會影響班級的總體評估。

2、班級之間成績懸殊。

個別科目之間的平均成績懸殊過大，這從某一方面也反映出教師的素質(zhì)參差不齊，教學(xué)水平的差異。當(dāng)然這也是暫時現(xiàn)象，通過一段時間的培養(yǎng)與鍛煉，這些教師的業(yè)務(wù)水平會有提高。

3、總體來看，低年級總體質(zhì)量不如高年級。低年級優(yōu)秀率太低，勢必造成與兄弟學(xué)校有很大的差距。

4、低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性比高年級學(xué)生有較大程度的差異。低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性相對較弱，班風(fēng)不夠好，課堂紀律較亂，沒有充分認識到學(xué)習(xí)的重要性。當(dāng)然這與教師的教育也有一定的關(guān)系，教師教育不到位，只是從表面上去強制學(xué)習(xí)，沒有能發(fā)掘現(xiàn)象的內(nèi)在矛盾，從而制定相應(yīng)的措施，處理不得力。這也需要各位教師能真正從學(xué)生的角度去看待問題，去找出問題的根源，從而幫助自己在對待學(xué)生的教育上有所突破。

綜上所述，今后工作措施如下：

1、抓好培優(yōu)補差工作，促進學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。除了教師的培補外，讓優(yōu)等生也自覺地加入到補差中來。

2、抓好課堂教學(xué)，以新理念指導(dǎo)課堂，實現(xiàn)質(zhì)量的新突破。提倡每一節(jié)課堂都采用三疑三探教學(xué)法，不論教師年歲大小。

3、嚴格目標管理，落實獎罰措施，使提高教學(xué)效率成為教師的自覺行為。

4、加強平時督導(dǎo)管理和過程管理，使教師全身心投入到教學(xué)中來。

八壩小學(xué) 2013年11月4日