第一篇：音樂科組研修總結(jié)報(bào)告

音樂科組研修總結(jié)報(bào)告

一、研修情況概要

新課程改革的大環(huán)境下，教師的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)換，為了適應(yīng)新時(shí)期的要求，我必須不斷地學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，抓緊分分秒秒學(xué)習(xí)充電，使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需，通過學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng)，豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)理論底蘊(yùn)；工作中，積極投身教育科研的改革與實(shí)踐，從學(xué)生生命發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學(xué)；實(shí)踐中，不斷探求、感悟、反思，時(shí)刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的教師。作為寧河縣音樂學(xué)科帶頭人，幾年來一直進(jìn)行學(xué)習(xí)研修。在研修期間，我積極學(xué)習(xí)，認(rèn)真聆聽指導(dǎo)教師講課，學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略，并進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，用心去領(lǐng)悟教育理論觀點(diǎn)，不斷地研修使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充，反思了以往工作中的不足，同時(shí)也解決了一些我以往教學(xué)中的困惑。研修使我們直面自己教育教學(xué)過程中存在的各種問題，并找到了解決的方法；因而我的教育視野得以變廣，我了解到教學(xué)中最前沿的知識(shí)，充分理解了新課改理念。

二、研修內(nèi)容和主要活動(dòng)。

（一）研修內(nèi)容：根據(jù)自己在以往工作中的存在問題，不斷反思總結(jié)，制定了此次研修的計(jì)劃：開展學(xué)情調(diào)查、進(jìn)行教學(xué)能力的前測(cè)、理論學(xué)習(xí)，與同科教師一起備課，跟蹤聆聽指導(dǎo)教師的常態(tài)課，進(jìn)行課后交流，同時(shí)記錄做的研究課以及說課、評(píng)課資料。

（二）主要活動(dòng)：

1、聽課活動(dòng) 本次研修實(shí)踐多渠道聆聽同學(xué)科教師音樂課，同一中和二中以及五中的教師進(jìn)行溝通探討，各位老師生動(dòng)的語言、廣博的知識(shí)、親切的授課風(fēng)格、精簡(jiǎn)深刻的重難點(diǎn)歸納，將音樂教學(xué)演繹得如詩如畫，讓聽課的我們以及學(xué)生都深受感染。

2、課例研究

做課老師不僅授課精彩，更將教學(xué)設(shè)計(jì)與新課程理念詮釋的明確到位，對(duì)我的研修學(xué)習(xí)中給予許多指導(dǎo)，在她們的幫助下，兩個(gè)學(xué)期我完成了兩節(jié)校內(nèi)研究課，一節(jié)初中中學(xué)現(xiàn)代化達(dá)標(biāo)課，撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)、說課稿、及課后反思。3.理論學(xué)習(xí)

在學(xué)習(xí)期間，我學(xué)習(xí)新課標(biāo)，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)課程要求及理念，同時(shí)研修了《探究式教學(xué)操作手冊(cè)》一書。通過學(xué)習(xí)使我的教育教學(xué)水平、專業(yè)技術(shù)能力有了很大的提高，從中也學(xué)到了許多新的知識(shí)、新的技能以及新的教育教學(xué)理念，而更

重要的是使我開闊了眼界，增強(qiáng)了科研意識(shí)，對(duì)以后的教學(xué)工作會(huì)有很大的幫助。

4、專題研究

本學(xué)年繼續(xù)課題《常態(tài)課中高效課堂教學(xué)模式的探索》的研究和市級(jí)課題《通俗音樂走近小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的教學(xué)策略研究》，兩個(gè)課題都進(jìn)入結(jié)題階段。

三、研修收獲和體會(huì)

1、研修解決了教學(xué)中許多疑難問題。在這次研修過程中，堅(jiān)持每天進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀察指導(dǎo)教師教學(xué)工作，通過學(xué)習(xí)，解決了在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事音樂教學(xué)，,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。開闊了視野，充實(shí)了自己。

2、研修，提高了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。通過研修，使我更熟練了課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的新方法、新思路；明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)及課改給教師提出的高要求；明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識(shí)含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想。

3、通過研修，引發(fā)了自己多層面的思考及深刻的感悟。經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)”。的確，教師專業(yè)成長(zhǎng)（精神成長(zhǎng)）的新陳代謝就要不斷地反思，而反思需要不斷做好角色轉(zhuǎn)換，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。而教師則成為學(xué)生學(xué)習(xí)的同行者與促進(jìn)者，和學(xué)生們一起學(xué)習(xí)與發(fā)展，讓自己的課堂建立起師生平等互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，讓每一個(gè)學(xué)生都主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中去。

第二篇：音樂教師研修總結(jié)報(bào)告（xiexiebang推薦）

研修總結(jié)報(bào)告

一、研修情況概要

新課程改革的大環(huán)境下，教師的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)換，作為一名從教20多年的一線教師來說，巨大的慣性成為我們角色轉(zhuǎn)換的阻力。為了適應(yīng)新時(shí)期的要求，我必須不斷地學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，抓緊分分秒秒學(xué)習(xí)充電，使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需，通過學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng)，豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)理論底蘊(yùn)；工作中，積極投身教育科研的改革與實(shí)踐，從學(xué)生生命發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學(xué)；實(shí)踐中，不斷探求、感悟、反思，時(shí)刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的教師。作為寧河縣音樂學(xué)科帶頭人，幾年來一直進(jìn)行學(xué)習(xí)研修。在研修期間，我積極學(xué)習(xí)，認(rèn)真聆聽指導(dǎo)教師講課，學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略，并進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，用心去領(lǐng)悟教育理論觀點(diǎn)，不斷地研修使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充，反思了以往工作中的不足，同時(shí)也解決了一些我以往教學(xué)中的困惑。研修使我們直面自己教育教學(xué)過程中存在的各種問題，并找到了解決的方法；因而我的教育視野得以變廣，我了解到教學(xué)中最前沿的知識(shí)，充分理解了新課改理念。

二、研修內(nèi)容和主要活動(dòng)

（一）研修內(nèi)容：根據(jù)自己在以往工作中的存在問題，不斷反思總結(jié)，制定了此次研修的計(jì)劃：開展學(xué)情調(diào)查、進(jìn)行教學(xué)能力的前測(cè)、理論學(xué)習(xí)，與同科教師一起備課，跟蹤聆聽指導(dǎo)教師的常態(tài)課，進(jìn)行課后交流，同時(shí)記錄做的研究課以及說課、評(píng)課資料。

（二）主要活動(dòng)：

1、聽課活動(dòng)

本次研修實(shí)踐多渠道聆聽同學(xué)科教師音樂課，同一中和二中以及五中的教師進(jìn)行溝通探討，各位老師生動(dòng)的語言、廣博的知識(shí)、親切的授課風(fēng)格、精簡(jiǎn)深刻的重難點(diǎn)歸納，將音樂教學(xué)演繹得如詩如畫，讓聽課的我們以及學(xué)生都深受感染。

2、課例研究

做課老師不僅授課精彩，更將教學(xué)設(shè)計(jì)與新課程理念詮釋的明確到位，對(duì)我的研修學(xué)習(xí)中給予許多指導(dǎo)，在她們的幫助下，兩個(gè)學(xué)期我完成了兩節(jié)校內(nèi)研究課，一節(jié)初中中學(xué)現(xiàn)代化達(dá)標(biāo)課，撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)、說課稿、及課后反思。3.理論學(xué)習(xí)

在學(xué)習(xí)期間，我學(xué)習(xí)新課標(biāo)，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)課程要求及理念，同時(shí)研修了《探究式教學(xué)操作手冊(cè)》一書。通過學(xué)習(xí)使我的教育教學(xué)水平、專業(yè)技術(shù)能力有了很大的提高，從中也學(xué)到了許多新的知識(shí)、新的技能以及新的教育教學(xué)理念，而更重要的是使我開闊了眼界，增強(qiáng)了科研意識(shí)，對(duì)以后的教學(xué)工作會(huì)有很大的幫助。

4、專題研究

本學(xué)年繼續(xù)課題《常態(tài)課中高效課堂教學(xué)模式的探索》的研究和市級(jí)課題《通俗音樂走近小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的教學(xué)策略研究》，兩個(gè)課題都進(jìn)入結(jié)題階段。

5.指導(dǎo)年輕教師

2014-2015年我擔(dān)任了天津市“千名計(jì)劃”骨干教師培訓(xùn)本崗實(shí)踐指導(dǎo)教師、課題指導(dǎo)教師和基地實(shí)踐指導(dǎo)教師，我指導(dǎo)的青年教師一中趙強(qiáng)和四中劉紅、蘆臺(tái)二中張文元在市級(jí)雙優(yōu)課中分獲二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)。

三、研修收獲和體會(huì)

1、研修解決了教學(xué)中許多疑難問題。在這次研修過程中，堅(jiān)持每天進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀察指導(dǎo)教師教學(xué)工作，通過學(xué)習(xí)，解決了在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事音樂教學(xué)，,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。開闊了視野，充實(shí)了自己。

2、研修，提高了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。通過研修，使我更熟練了課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的新方法、新思路；明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)及課改給教師提出的高要求；明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識(shí)含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想。

3、通過研修，引發(fā)了自己多層面的思考及深刻的感悟。經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)”。的確，教師專業(yè)成長(zhǎng)（精神成長(zhǎng)）的新陳代謝就要不斷地反思，而反思需要不斷地與他人交流，這次基地研修順應(yīng)了農(nóng)村教師的這一需求，它給我們提供了對(duì)話平臺(tái)。在一系列的教學(xué)研究中，我細(xì)心琢磨每一節(jié)的課程資源，對(duì)音樂教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)和思考，對(duì)做怎樣一個(gè)教師更有深刻的感悟：如何做有魅力的音樂教師？如何做反思型的音樂教師？如何做研究型的音樂教師？所以這次學(xué)習(xí)是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程，也是生命與智慧迅即聚核與綻放的過程。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評(píng)價(jià)體系都使自己對(duì)音樂教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。

4、通過研修，激發(fā)了動(dòng)力，加快了繼續(xù)努力、力求完美的步伐。我的研修雖然己取得了一些成績(jī)，但仍有待加強(qiáng)和完善的內(nèi)容，研修的動(dòng)力將驅(qū)使自己，在今后的工作中，不斷克服惰性、無計(jì)劃性，要通過各種學(xué)習(xí)，力求解決教學(xué)中的實(shí)際問題，促進(jìn)自己的健康成長(zhǎng)，切實(shí)為提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平而不懈努力。繼續(xù)強(qiáng)化教師素質(zhì)意識(shí)，樹立終身學(xué)習(xí)觀念，向名師邁進(jìn)，在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、總結(jié)、完善，爭(zhēng)取有更多的、更新的教研成果。

第三篇：初中音樂校本研修的總結(jié)報(bào)告

初中音樂校本研修的總結(jié)報(bào)告

冀州市南午村鎮(zhèn)中學(xué)：劉穩(wěn)坦

一、研修主題：

許多農(nóng)村學(xué)校學(xué)生課堂沉默已經(jīng)是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，而且近年來我們學(xué)校的情況有愈演愈烈的趨勢(shì)。最近我們綜合組就學(xué)生上課發(fā)言情況對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查。據(jù)調(diào)查組分析沉默的學(xué)生大約占本班學(xué)生的40%左右，比例之重，令人驚訝，而且還有繼續(xù)增加的趨勢(shì)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》在總體目標(biāo)中要求：讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作，并能與他人交流思維的過程與結(jié)果，能有條理地，清晰的闡述自己的觀點(diǎn)。對(duì)我們農(nóng)村孩子來說，視野狹隘，接受新信息少，近年來留守兒童巨增。我們的學(xué)生只能通過課堂上與師生的交流來開闊視野，拓寬知識(shí)面，從而培養(yǎng)自己的思維能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)。如果學(xué)生不能積極、主動(dòng)發(fā)言，與人交流，何談能力的提升？長(zhǎng)期如此會(huì)讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，甚至放棄學(xué)習(xí)?；谶@一現(xiàn)狀，我們綜合組提出了“關(guān)注農(nóng)村初中生課堂發(fā)言不積極現(xiàn)象的研究”的研修主題，決定從初中生上課發(fā)言不積極的現(xiàn)象入手，探索原因，并探究改進(jìn)措施，以幫助和促進(jìn)這些學(xué)生舉起手來表現(xiàn)自己，表達(dá)自己的見解，使課堂氣氛活躍起來，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使每個(gè)學(xué)生健康自信的成長(zhǎng)。

二、研修實(shí)施過程：

（1）觀看視頻，談感受。在老師上課時(shí)拍攝“學(xué)生課上的發(fā)言情況”的視頻，請(qǐng)老師們認(rèn)真觀看，播放完后要談出自己的感受。

（2）交流探討，分析原因?？赐暌曨l后，老師們都有很多想法想交流，我們以年級(jí)組為單位討論，針對(duì)本年級(jí)的學(xué)生，站在老師的角度歸納原因，并展示在題板上。

原因：

七年級(jí)：

1、師生的不熟悉，學(xué)生有畏懼感。

2、七年級(jí)學(xué)生情緒化厲害。

3、老師忽視了對(duì)學(xué)生的及時(shí)夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)。

八年級(jí)：

1、自尊心強(qiáng)，特別在意學(xué)生和老師的評(píng)價(jià)。

2、有過挫折體驗(yàn)。

3、學(xué)生認(rèn)識(shí)不到發(fā)言的意義。

4、老師設(shè)置的題目層次性、梯度性不明顯。

九年級(jí)：自信心缺乏、學(xué)習(xí)壓力大、基礎(chǔ)薄弱、老師不放心。老師們從學(xué)生和自身方面進(jìn)行了深刻的剖析，針對(duì)以上原因老師們?nèi)翰呷毫?，尋求新的改進(jìn)措施，在教學(xué)中的成功做法，大家共享。

（3）深入研討，制定改進(jìn)措施。

隨著課改的浪潮，新課程理念在我們心中已扎根、發(fā)芽。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、也是參與者，學(xué)生則是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體，活動(dòng)中少不了教師與學(xué)生的對(duì)話交流。特別是我們農(nóng)村學(xué)校，面對(duì)的都是來自農(nóng)村的學(xué)生，他們的知識(shí)面相對(duì)狹窄，更為甚者是他們膽小和內(nèi)向的性格，沒有積極向上的精神和自信心，這成了阻礙師生交流的絆腳石。本人通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，得出了以下幾方面有助于提高學(xué)生在課堂上積極舉手發(fā)言、提高師生對(duì)話交流的方法，供大家參考。

（一）、多鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言和交流，使學(xué)生樹立信心。

渴望被賞識(shí)是人類最本質(zhì)的需求，而對(duì)于成長(zhǎng)中的青少年來說，賞識(shí)尤為重要。欣賞學(xué)生，信任學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，能夠幫助學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，克服自卑，樹立自信心。當(dāng)學(xué)生回答非常恰當(dāng)時(shí)，你可以這樣大張旗鼓的贊一番說：“好，不錯(cuò)！你真是個(gè)天才！”當(dāng)學(xué)生回答不完整時(shí)，你可以這樣說：“回答的不錯(cuò)，如果再完整些將會(huì)更好！”當(dāng)學(xué)生回答完全不對(duì)時(shí)，我們也不要批評(píng)，要找出他回答過程中的優(yōu)點(diǎn)，比如說：“這位同學(xué)能大膽發(fā)言，口齒清楚……”總之，只要舉手回答問題，發(fā)表自己的見解我們就給予鼓勵(lì)，讓他們都能在這堂課中展示自己。

在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象，當(dāng)教師提出一個(gè)較有思考性的問題時(shí)，有一部分學(xué)生不敢舉手回答問題。當(dāng)別人回答后，他們經(jīng)常驚喜的說：“哎，我也是這么想的！”這主要原因是學(xué)生自卑心重，盲目相信學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，害怕自己說錯(cuò)會(huì)遭到老師同學(xué)的譏笑，久而久之他們就養(yǎng)成不積極回答問題的壞習(xí)慣。每遇到這種情況時(shí)，我常這樣說：“請(qǐng)相信自己，如果藏在心理或等別人說出不如自己驗(yàn)證對(duì)或錯(cuò)，給自己一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)?！泵總€(gè)學(xué)生都有進(jìn)步的要求，“鼓勵(lì)”是學(xué)生前進(jìn)的興奮劑、加油站。盡量多給學(xué)生更多的鼓勵(lì)，使學(xué)生在你的鼓勵(lì)中逐步樹立自信心，在課堂上發(fā)表自己的獨(dú)特見解。

（二）、建立融洽的師生關(guān)系，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)是一種堅(jiān)苦的腦力勞動(dòng)，需要興趣、情感、意志等因素的參與才能獲得高效率。課堂上師生情感融洽，是思維共鳴的前奏，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基本條件。教學(xué)中教師要營(yíng)造寬松、民主、和諧的課堂氛圍和做一個(gè)和藹可親的交際者，在學(xué)生困難時(shí)給予幫助，在成功時(shí)給予贊揚(yáng)，使他們?cè)谳p松自由中進(jìn)入角色，產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)情緒和良好的心境。

親其師，信其道，學(xué)生對(duì)音樂的情感在很大程度上是由對(duì)教師的情感轉(zhuǎn)而形成的，因此，要培養(yǎng)對(duì)音樂這門課程的熱愛之情，教師就必須尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，了解學(xué)生的心理，使學(xué)生感到教師的溫暖，在學(xué)生心目中樹立教師的良好形象。學(xué)生認(rèn)為你對(duì)他好，他就會(huì)認(rèn)真聽課，課堂上就敢大膽發(fā)言。反之，如果認(rèn)為老師與他關(guān)系不好，在上課時(shí)，他就會(huì)情緒低落、沉默寡言。這樣教師就很難引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在此情況下，學(xué)生對(duì)該學(xué)科的思維、記憶、理解、想象等一切認(rèn)知機(jī)能，就會(huì)受到阻滯和壓抑。在生活中，我經(jīng)常與他們一起閑聊、散步、活動(dòng)，談生活、學(xué)習(xí)，跟他們建立良好的互動(dòng)關(guān)系，取得了較好的效果。當(dāng)然，更重要的是，教師只有不斷提高自身素質(zhì)，才能滿足“挑剔”的九年級(jí)學(xué)生的需求，吸引學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂發(fā)言積極性。著名教育家蘇霍姆林斯基在回答“怎樣才能把握課堂上的有趣”這一問題時(shí)說：“所謂課堂上的有趣，就是學(xué)生帶著高漲、激動(dòng)地情緒進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考，而對(duì)展示的真理感到新奇和震驚?！睕]有融洽的師生關(guān)系，是不可能達(dá)到此種境界的。

（三）、精心優(yōu)化課堂提問。

有位教育家說過：“教育的藝術(shù)全在于如何恰當(dāng)?shù)靥岢鰡栴}和巧妙地作答。”課堂提問是課堂教育中師生相互交流、相互撞擊的重要雙邊教學(xué)形式。然而多數(shù)教師都有感覺：學(xué)生上課不愛舉手發(fā)言，課堂討論問題氣氛不夠熱烈，與教師的交流逐漸產(chǎn)生隔閡感，這給教師教學(xué)帶來很大的障礙。許多教師埋怨學(xué)生在課堂上啟而不發(fā)，呼而不答，于是只好仍由自己講。

課堂提問能促使學(xué)生利用原有知識(shí)對(duì)當(dāng)前問題進(jìn)行分析、思考和想象，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，訓(xùn)練思維品質(zhì)，提高思維能力。富有啟發(fā)性的問題更能大大開闊學(xué)生的思路，為學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮提供了廣闊的天地。在實(shí)施素質(zhì)教育，注重學(xué)生能力的今天，教師更應(yīng)精心設(shè)疑，努力優(yōu)化課堂提問，有效地發(fā)揮課堂提問所特有的路標(biāo)作用。我認(rèn)為：好的提問問題應(yīng)該具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

（1）問題具有較強(qiáng)的探索性，它要求人們具有某種程度的獨(dú)立性、判斷性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性。

（2）問題具有現(xiàn)實(shí)意義或與學(xué)生的實(shí)際生活有著直接的聯(lián)系，有趣味和魅力。

（3）問題具有多種不同的揭發(fā)或有多種可能的解答，即開放性。

（4）問題能推廣或擴(kuò)充到各種情形。

提問應(yīng)具有思考性、藝術(shù)性、層次性、探索性、整體性。智力的核心是思維，教師的作用不單是講授知識(shí)，更重要的是教會(huì)學(xué)生思維，教思維是根本。如何通過有效地優(yōu)化課堂提問以培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的各種思維品質(zhì)，值得我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中不斷探索和總結(jié)。在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，課堂教學(xué)仍然是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道。然而一堂師生入境、有聲有色的好課，總離不開精彩的善問活答。因而關(guān)于“課堂提問“的探究就很有必要。課堂提問是一種教學(xué)藝術(shù)，它以提出問題、回答問題的方式開展師生雙邊活動(dòng)，是了解學(xué)情的最快的信息反饋手段，也是攻破難點(diǎn)、突破重點(diǎn)、體現(xiàn)觀點(diǎn)、解決疑點(diǎn)、克服弱點(diǎn)的關(guān)鍵。不僅能體現(xiàn)教師的業(yè)務(wù)功底和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而且能真實(shí)反映學(xué)生學(xué)習(xí)的思維活動(dòng)，綜合反映學(xué)生學(xué)習(xí)中的知識(shí)、能力、語言、情感、態(tài)度等，是啟發(fā)思維的重要方式。思維由問題開始，由問題而進(jìn)行思考，由思考而提出問題，學(xué)生的創(chuàng)新思維就是從提問中產(chǎn)生，這是青少年的一個(gè)重要心理特征。

完整的課堂提問由“問、答、評(píng)”三個(gè)環(huán)節(jié)組成（可以有不完整的提問，比如設(shè)置懸念的提問，并不要求學(xué)生當(dāng)場(chǎng)回答，要講完一節(jié)、一章才能回答），雖然，每一環(huán)節(jié)都有可以師生共同參與，但“答”主要還是由學(xué)生來完成，而“問”與“評(píng)”則主要由教師進(jìn)行，這里有一個(gè)以教師為主和以學(xué)生為主體的統(tǒng)一。有時(shí)候，教師講課中提出的問題，正是學(xué)生心中欲說未說的問題，這就是恰到好處。

（四）、充分利用小組學(xué)習(xí)的力量。

集體的力量是無窮的，特別是在初中，小組的力量更不可輕視。教師先合理安排學(xué)習(xí)小組的人員，再確定每個(gè)成員的分工，可以采取輪換制，如組長(zhǎng)、記錄員、資料員、報(bào)告員等由每個(gè)成員輪流做。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織、管理工作，記錄員負(fù)責(zé)合作過程的記錄工作，資料員負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)資料的收集工作，報(bào)告員負(fù)責(zé)寫學(xué)習(xí)報(bào)告，代表小組進(jìn)行學(xué)習(xí)成果匯報(bào)。教師應(yīng)建議每個(gè)小組給予內(nèi)向同學(xué)更多的發(fā)言機(jī)會(huì)。以此來鍛煉他們的膽量和自信心。我們班有一個(gè)女生，她長(zhǎng)的很文靜。在我剛接手這個(gè)班時(shí)我就了解了一些她的情況：她性格內(nèi)向很少和別人說話，在課堂上從不回答問題。老師指名讓她回答時(shí)她就站起來一聲不吭。如果再引導(dǎo)她就會(huì)哭。同學(xué)們都叫她“啞巴”。了解情況后我就建議讓她當(dāng)小組的報(bào)告員，為了小組的榮譽(yù)，在小組成員的幫助下，她回答的次數(shù)多了，回答問題的聲音也越來越響亮。每一次她代表發(fā)言時(shí)，我都給予她及時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì)。課后還經(jīng)常找她談心，經(jīng)過半學(xué)期的共同努力，她漸漸開始回答問題了。從這個(gè)例子不難看出小組合作學(xué)習(xí)的力量，短短的幾周就改變了她回答問題的勇氣和力量。

（五）、讓學(xué)習(xí)的后進(jìn)生回到積極發(fā)言的隊(duì)伍中來。

在每個(gè)班級(jí)里，都有一些成績(jī)欠佳的后進(jìn)生。他們當(dāng)中，有的由于先天的原因，數(shù)理邏輯和語言符號(hào)智能發(fā)展相對(duì)滯緩，學(xué)習(xí)的心理基礎(chǔ)欠佳，接受知識(shí)與技能的速度過慢；有的天賦聰穎，但生性懶惰，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，成績(jī)不好。這些學(xué)生是班級(jí)中的弱勢(shì)群體，在大班級(jí)授課時(shí)往往是“發(fā)言搶不到、作業(yè)完不成、活動(dòng)輪不到”，他們嘗不到學(xué)習(xí)的樂趣，體驗(yàn)不到成功的喜悅。慢慢地，他們就對(duì)自己失去了信心，對(duì)學(xué)習(xí)喪失了熱情，出現(xiàn)了嚴(yán)重的厭學(xué)情緒。其實(shí)，學(xué)習(xí)者都帶有某種欲望進(jìn)入教室，他們渴望獲取新知識(shí)，期望理解客觀世界（即求知欲）；期望能受到同學(xué)們的尊敬，能得到同學(xué)和老師的承認(rèn)（即歸屬欲）；并且希望有自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)（即表現(xiàn)欲）。只要我們“多一把衡量的尺子，就會(huì)多一批好學(xué)生?！辈粩喟l(fā)現(xiàn)學(xué)生潛在的特長(zhǎng)資源，并通過搭建展示能力的平臺(tái)，讓他們也體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功和發(fā)展的快樂，他們也能回到優(yōu)秀學(xué)生的隊(duì)伍中來。

后進(jìn)生他們的情感都較豐富，他們需要教師對(duì)他們多關(guān)心、多愛護(hù)。當(dāng)他們?nèi)〉贸煽?jī)，需要教師的鼓勵(lì)和肯定時(shí)，應(yīng)該及時(shí)予以表揚(yáng)。只要后進(jìn)生能接受教師，那就會(huì)極大地調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，從而達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。所以，在實(shí)際教學(xué)中，教師在學(xué)生中不僅要注意自己的形象，為人師表，而且還要注意對(duì)后進(jìn)生實(shí)行情感方面的教育。充分肯定后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)，肯定他們的微小進(jìn)步，促使他們積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。許多后進(jìn)生雖然對(duì)知識(shí)掌握和運(yùn)用方面缺乏“天賦”，但在動(dòng)手能力方面往往不一定比通常的“優(yōu)生”差。針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)，對(duì)后進(jìn)生開展第二課堂教學(xué)活動(dòng)，開設(shè)學(xué)習(xí)興趣小組，甚至還可以讓后進(jìn)生擔(dān)任興趣小組中的重要角色，讓后進(jìn)生在活動(dòng)中找到自己的位置，給后進(jìn)生以信心，以此來激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們努力進(jìn)取，積極向上。當(dāng)然，還可以在班級(jí)里開展互幫互助活動(dòng)，給每一個(gè)后進(jìn)生安排一個(gè)優(yōu)秀生，幫助輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)化、監(jiān)督。教師也可以在考試前應(yīng)對(duì)學(xué)生提出明確、具體的要求，對(duì)后進(jìn)生知識(shí)的薄弱點(diǎn)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，這樣還可使部分后進(jìn)生經(jīng)過努力也有得較高分的機(jī)會(huì)，讓他們有成就感，逐步改變他們頭腦中在學(xué)習(xí)上總是比別人差一等的印象。從而培養(yǎng)了他們的自信心和自尊心。激勵(lì)他們積極爭(zhēng)取，努力向上。從而達(dá)到轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的目的。

總之，把握學(xué)生課堂發(fā)言不積極的原因，并尋找相應(yīng)的對(duì)策，指導(dǎo)學(xué)生課堂發(fā)言的方法，培養(yǎng)學(xué)生課堂發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)生課堂發(fā)言的能力一定會(huì)有質(zhì)的飛躍。我相信只要我們心中溢滿“讓學(xué)生大膽地站起來，體面地坐下去”的理念，“學(xué)生都不回答問題”的難題就能被攻克。希望有一天，每個(gè)教師的課堂上都能毅然舉起許多手，像無數(shù)只帆船，在人生的海洋里迎風(fēng)破浪!

第四篇：音樂科組工作計(jì)劃

2015—2016學(xué)第一學(xué)期

音樂科組工作計(jì)劃

二〇一五年九月四日

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音樂科組工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

隨著基礎(chǔ)教育改革的不斷深入，為了更好的適應(yīng)課程改革的需要，課程與教學(xué)的需要，理論與實(shí)踐結(jié)合的需要。根據(jù)音樂課程實(shí)施的要求，從實(shí)際出發(fā)，進(jìn)一步加強(qiáng)課程意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，課堂教學(xué)效能感，樹立新的課程價(jià)值觀，以改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式為突破口，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生健康及操作能力的發(fā)展，同時(shí)加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，提高教師自身的專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)能力，與時(shí)俱進(jìn)，爭(zhēng)創(chuàng)本教研組的特色。

二、工作目標(biāo)

加強(qiáng)音樂教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師素質(zhì)；堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的價(jià)值取向，優(yōu)化音樂課堂教學(xué)，豐富課余音樂生活，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，推進(jìn)學(xué)校校園文化建設(shè)。

三、主要工作與措施

1．本學(xué)期音樂組全體教師要繼續(xù)保持良好的教學(xué)作風(fēng)，更加重視自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化基本功訓(xùn)練，不斷提高專業(yè)和教學(xué)技能。

2．認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變更新教育教學(xué)觀念，運(yùn)用新課程理念研究新教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)，把握新教材的教學(xué)要求，探索新教法，研究新學(xué)法，努力提高課堂教學(xué)效率。

3．結(jié)合教師實(shí)際，定期組織開展各種層次的教研活動(dòng)，通過理論學(xué)習(xí)、集體備課、說課、上公開課等豐富的教研活動(dòng)形式，不斷提高音樂教研活動(dòng)的質(zhì)量。

4．認(rèn)真開展音樂社團(tuán)課活動(dòng)，使課堂學(xué)習(xí)得以延伸，并使學(xué)生在活動(dòng)中獲得新知，做到有計(jì)劃、有內(nèi)容。抓好聲樂、器樂、舞蹈等優(yōu)秀學(xué)生，積累優(yōu)秀 作品，積極參加各級(jí)音樂比賽。

5．以校本培訓(xùn)為主陣地，經(jīng)?；?、專題化、系列化開展主題研訓(xùn)活動(dòng)，加大研討力度，不斷探索和實(shí)踐，努力提高教師的教科研水平。

6．以現(xiàn)代化教學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)踐，組織組內(nèi)教師不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)手段，大膽改革課堂教學(xué)，拓寬活動(dòng)形式，改進(jìn)評(píng)價(jià)體系，不斷總結(jié)。

7．組內(nèi)教師應(yīng)經(jīng)常溝通、談心，相互交流工作與生活的各自體會(huì)，做到互幫互助，團(tuán)結(jié)一心，形成積極向上的教研組風(fēng)氣。

四、具體安排

1．召開全體音樂教師工作會(huì)議，布置新學(xué)期教研工作，傳達(dá)學(xué)校工作計(jì)劃； 2．制定興趣小組工作計(jì)劃，指導(dǎo)教師的分配，并立即開展興趣小組活動(dòng)； 3．進(jìn)行學(xué)期初合唱隊(duì)與舞蹈隊(duì)組建與活動(dòng)時(shí)間并確定參加排練的學(xué)生名單；

4．組織教師集體備課教研，提高備課質(zhì)量。5．組織參加隨堂聽課活動(dòng)，評(píng)課，研討； 6．音樂組教師公開課；

7．進(jìn)行學(xué)生期末音樂考評(píng)工作，組內(nèi)各類器材的歸還、整理工作； 8．做好教研組總結(jié)，收集組內(nèi)材料，各項(xiàng)資料歸檔。

我認(rèn)為只要我們音樂教研組平時(shí)能夠扎扎實(shí)實(shí)地加強(qiáng)本教研組的管理建設(shè)，努力提高本教研組教學(xué)教研工作的計(jì)劃性、特色性和實(shí)效性。在平時(shí)的工作中突出特色，注重實(shí)效，我校音樂教研組的教育教學(xué)質(zhì)量，就一定能夠不斷進(jìn)步，獲得提高和成功！

第五篇：音樂科組工作計(jì)劃

音樂科組工作計(jì)劃 2016-2017第一學(xué)期

音樂組：

一、指導(dǎo)思想??本學(xué)期，我們組將根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃要點(diǎn)，結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)，以師資隊(duì)伍建設(shè)和新課程標(biāo)準(zhǔn)貫徹執(zhí)行為重點(diǎn)，以提高全組教師群體專業(yè)化專業(yè)技能和教研教學(xué)工作水平為目標(biāo)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，努力創(chuàng)新教學(xué)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)、創(chuàng)新管理。我們音樂組將從新教師角色轉(zhuǎn)換與適應(yīng)、注重實(shí)效、科學(xué)管理入手，大力加強(qiáng)具有本教研組特色的管理建設(shè)，努力加強(qiáng)本組教學(xué)教研工作的計(jì)劃性、針對(duì)性、特色性和實(shí)效性建設(shè)。全面提高每位教師的教育教學(xué)質(zhì)量，不斷擴(kuò)大學(xué)校一年一學(xué)的影響力，為提高我校的辦學(xué)效益和社會(huì)效益全力以赴，盡職盡責(zé)。?

二、任務(wù)及目標(biāo)

1、音樂組教師共同探討新課標(biāo)后新的理念，要求教師潛心鉆研上好每一節(jié)音樂課，特別是對(duì)于新教師和應(yīng)屆畢業(yè)的教師，引導(dǎo)他們迅速進(jìn)入狀態(tài)，做到會(huì)備課，會(huì)上課。

2、認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī)工作，如質(zhì)如量完成備課工作，精心上好每一堂課，用心做好課后反思，做好每個(gè)功能室的衛(wèi)生保潔工作。

3、根據(jù)學(xué)校工作指示，做好二課堂和周末培訓(xùn)班的各項(xiàng)工作，指導(dǎo)學(xué)生開展各項(xiàng)文藝活動(dòng)，根據(jù)寓教于樂，充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性、積極性，讓他們熱衷于音樂。

4、堅(jiān)持培養(yǎng)部分音樂方面的特長(zhǎng)學(xué)生，如小歌手，小演奏家，小舞蹈演員等，開發(fā)他們的潛力，給他們信心，讓他們都有在各種舞臺(tái)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

5、抓好各個(gè)訓(xùn)練隊(duì)：合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)（芭蕾舞和民族舞）、葫蘆絲隊(duì)，古箏隊(duì)，電子琴隊(duì)的排練工作，迎接本學(xué)期的區(qū)藝術(shù)展演活動(dòng)，校園劇的排練繼續(xù)由我跟上，力爭(zhēng)本次能繼續(xù)參賽。

三、措施與要求

1、進(jìn)一步探索和完善“一年一學(xué)”教學(xué)模式活動(dòng)，豐富第二課堂。

學(xué)校的全人教育經(jīng)過幾年的探索取得了豐碩的成果，藝能教育面向全體學(xué)生，我們作為實(shí)施者，要不斷在實(shí)踐中吸取經(jīng)驗(yàn)，在經(jīng)驗(yàn)中找不足，不斷提高。特別是全人教育課程的校本教材已經(jīng)出爐，我們要實(shí)踐與理論結(jié)合，不斷修改，做到最好。建設(shè)學(xué)校合唱隊(duì)（）、舞蹈隊(duì)（）、各類樂器隊(duì)（）、葫蘆絲（）、電子琴（）、二胡（））的藝術(shù)優(yōu)質(zhì)品牌，精心組織，悉心指導(dǎo)，熱心參與，圓滿完成本學(xué)期的各項(xiàng)藝術(shù)活動(dòng)，擴(kuò)大我校的全人教育之“一年一學(xué)”的社會(huì)影響力。

2.領(lǐng)會(huì)新課程精神，積極參加新課程改革。根據(jù)區(qū)，街道對(duì)于音樂新課改的要求，深入學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì) “基礎(chǔ)教育改革綱要”“音樂課程標(biāo)準(zhǔn)”的核心內(nèi)容及基本精神，規(guī)定本科組教師每周開展一次教研活動(dòng)，加強(qiáng)音樂教學(xué)理論學(xué)習(xí)。通過論學(xué)習(xí)，教材分析、上公開課等豐富的活動(dòng)形式，不斷提高音樂課的質(zhì)量。

3.交流學(xué)習(xí)，提高整體教學(xué)水平。

營(yíng)造和諧進(jìn)取的工作氛圍，相互學(xué)習(xí)，共同提高。為了更好的把教研工作做好，實(shí)行本科組教師優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成合力分工。定期交流教學(xué)心得，把自己在教學(xué)過程中 所產(chǎn)生的教學(xué)靈感、啟發(fā)和困惑進(jìn)行書面或者口頭的交流研討，以此達(dá)到相互學(xué)習(xí)、借鑒、共同成長(zhǎng)進(jìn)步的目的。另外，年輕的新教師要多聽課，虛心學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更快成熟，讓整個(gè)科組的教研教學(xué)水平上一個(gè)新的臺(tái)階。

4、落實(shí)“211工程”，促進(jìn)教師專業(yè)技能的提高和各項(xiàng)工作的開展。

加強(qiáng)落實(shí)對(duì)“211工程”的認(rèn)識(shí)，即每周兩查（查衛(wèi)生 查教案），每周一課，（每月一個(gè)學(xué)習(xí)點(diǎn)）每周一練（練習(xí)專業(yè)），促進(jìn)教師專業(yè)技能的成長(zhǎng)，為全面開展工作打好基礎(chǔ)。另外，本科組將成立教師樂團(tuán)（籌備中）。

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