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      關(guān)于福清義務(wù)教育教師校際交流工作實(shí)施方案

      時(shí)間:2019-05-12 14:05:04下載本文作者:會(huì)員上傳
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      第一篇:關(guān)于福清義務(wù)教育教師校際交流工作實(shí)施方案

      福清市義務(wù)教育學(xué)校

      教師校際交流工作實(shí)施方案

      實(shí)施區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校教師校際交流,是促進(jìn)師資均衡配置、推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的重要舉措。2012年我市各試點(diǎn)學(xué)校堅(jiān)持因地制宜、循序漸進(jìn)、積極穩(wěn)妥的原則,推進(jìn)區(qū)域內(nèi)教師交流,取得一定成效。為進(jìn)一步貫徹實(shí)施《福州市人民政府關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)縣域內(nèi)義務(wù)教育均衡發(fā)展的意見(jiàn)》(榕政綜[2011]93號(hào)),福州市教育局、福州市公務(wù)員局、中共福州市委機(jī)構(gòu)編制委員會(huì)辦公室《福州市推進(jìn)縣域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校教師校際交流試點(diǎn)工作指導(dǎo)意見(jiàn)》(榕教辦[2011]361號(hào)),根據(jù)《福清市義務(wù)教育學(xué)校教師校際交流工作實(shí)施方案(試行)》(融委辦發(fā)[2012]27號(hào))精神,全面推進(jìn)我市義務(wù)教育學(xué)校教師校際交流工作,制定如下實(shí)施方案。

      一、指導(dǎo)思想

      以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀,以促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展為目標(biāo),以全面提高教師整體素質(zhì)為核心,004km.cn著力構(gòu)建科學(xué)規(guī)范的縣域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校教師校際交流制度,優(yōu)化配置教師資源,組織教師由優(yōu)質(zhì)學(xué)校向薄弱學(xué)校、城鎮(zhèn)學(xué)校向農(nóng)村學(xué)校、超編學(xué)校向缺編學(xué)校合理流動(dòng),縮小骨干教師在城鄉(xiāng)之間、校際之間分布上的差距,促進(jìn)教師數(shù)量、學(xué)科結(jié)構(gòu)基本滿足學(xué)校教育教學(xué)需要,使學(xué)校特別是農(nóng)村學(xué)校能夠開(kāi)齊開(kāi)足國(guó)家規(guī)定的課程,教師隊(duì)伍整體素質(zhì)和義務(wù)教育辦學(xué)水平有較大的提升,城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展。

      二、工作原則

      實(shí)施區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校教師校際交流應(yīng)遵循以下原則:

      1、科學(xué)合理。遵循義務(wù)教育規(guī)律和教師成長(zhǎng)規(guī)律,動(dòng)員社會(huì)各方支持,創(chuàng)新教師管理模式,有序推進(jìn)城鄉(xiāng)、校際間教師合理流動(dòng)。

      2、公開(kāi)規(guī)范。規(guī)范教師校際交流的程序和辦法,公開(kāi)操作,嚴(yán)肅紀(jì)律,加強(qiáng)監(jiān)督,校際交流方案要經(jīng)教職工討論、教職工代表大會(huì)通過(guò),防止人事腐敗現(xiàn)象產(chǎn)生。

      3、積極穩(wěn)妥。堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā),統(tǒng)籌規(guī)劃教師校際交流,妥善處理改革、發(fā)展、穩(wěn)定關(guān)系,把握工作重點(diǎn)和進(jìn)度,循序漸進(jìn)。

      4、以人為本。尊重教師主體地位,加大政策宣傳和思想教育,妥善解決教師后顧之憂,引導(dǎo)教師積極支持、主動(dòng)參與校際交流。

      5、促進(jìn)發(fā)展。保持和發(fā)揚(yáng)學(xué)校辦學(xué)特色和優(yōu)勢(shì),發(fā)揮骨干教師引領(lǐng)作用,實(shí)施“揚(yáng)峰填谷”計(jì)劃,推進(jìn)義務(wù)教育質(zhì)量整體提升。

      三、工作目標(biāo)

      采取大范圍小步驟、穩(wěn)步推進(jìn)的辦法,2013年秋季起全面實(shí)施義務(wù)教育學(xué)校教師校際交流工作,探索建立科學(xué)規(guī)范的教師校際交流制度,調(diào)整優(yōu)化教師資源配置,逐漸實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育師資均衡配置,提升我市義務(wù)教育質(zhì)量。2013年校際交流單位(見(jiàn)附件1)。

      四、交流范圍和對(duì)象

      (一)交流范圍

      我市義務(wù)教育學(xué)校教師校際交流原則上在本市義務(wù)教育公辦學(xué)校進(jìn)行。教師校際交流應(yīng)統(tǒng)一規(guī)劃、分步實(shí)施、穩(wěn)步推進(jìn),先實(shí)行分片區(qū)交流,以區(qū)域內(nèi)優(yōu)質(zhì)學(xué)校為龍頭,分別聯(lián)合周邊農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校,形成若干個(gè)片區(qū),在片區(qū)內(nèi)進(jìn)行教師校際交流。在此基礎(chǔ)上,逐步實(shí)現(xiàn)區(qū)域性的教師校際交流。

      (二)交流對(duì)象

      市屬公辦中小學(xué)教師均可自愿報(bào)名參加交流。截至交流當(dāng)年度,在同一所學(xué)校(小學(xué)以完小為單位)工作滿6年的或?qū)W校學(xué)科崗位人員結(jié)構(gòu)不盡合理有必要流動(dòng)者列為應(yīng)交流對(duì)象,每年各校交流人數(shù)原則上為應(yīng)交流對(duì)象(在本校連續(xù)工作滿六年以上的所有教師數(shù))的10%以上。

      在同一所學(xué)校工作不滿6年以及距法定退休年齡不足5年的教師,原則上可不參與交流;為保護(hù)學(xué)校辦學(xué)特色,學(xué)校傳統(tǒng)項(xiàng)目、特色課程的領(lǐng)銜教師,經(jīng)市教育局批準(zhǔn),可暫不參與校際交流;因病、孕等原因不能堅(jiān)持正常教育教學(xué)工作的教師,經(jīng)市教育局批準(zhǔn),暫不納入當(dāng)年度交流范圍。學(xué)校校級(jí)干部交流按照《關(guān)于印發(fā)<中共福清市委教育工委關(guān)于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部交流的若干規(guī)定>的通知》(融委教育工委[2008]3號(hào))規(guī)定執(zhí)行。

      五、交流形式

      建立義務(wù)教育學(xué)校教師交流合作片區(qū),堅(jiān)持組織選派與教師個(gè)人志愿相結(jié)合,采取多種形式開(kāi)展教師校際交流工作。

      (一)城鄉(xiāng)學(xué)校校際協(xié)作交流

      以城區(qū)優(yōu)質(zhì)中小學(xué)為龍頭對(duì)口幫扶農(nóng)村學(xué)校,根據(jù)學(xué)科需求采取教師自愿報(bào)名和組織選派相結(jié)合的辦法,選派城區(qū)學(xué)校教師到農(nóng)村學(xué)校支教,農(nóng)村學(xué)校教師到城區(qū)學(xué)校跟崗學(xué)習(xí)。

      (二)農(nóng)村學(xué)校片區(qū)內(nèi)輪崗交流

      將全市農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校劃分為若干個(gè)片區(qū)(小學(xué)以中心校為龍頭捆綁周邊小學(xué)為片區(qū);中學(xué)原則上以鎮(zhèn)街為單位,以完中或相對(duì)大校為龍頭,捆綁周邊學(xué)校為片區(qū)),各片區(qū)由龍頭校校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、片區(qū)其他學(xué)校校長(zhǎng)為成員,牽頭組織、協(xié)調(diào)、安排教師交流工作。片區(qū)交流實(shí)行“師資互派、資源共享、統(tǒng)一教學(xué)、捆綁考核”的管理模式,交流原則上按對(duì)等原則實(shí)行(即學(xué)科、交流人數(shù)對(duì)等),也可根據(jù)學(xué)校實(shí)際需求進(jìn)行師資交流。交流教師的選擇應(yīng)該盡可能保持學(xué)科、職稱和年齡結(jié)構(gòu)的合理性。

      (三)雙向選擇交流 各片區(qū)按照教學(xué)工作需要和學(xué)校編制情況,采取統(tǒng)一安排與個(gè)人申請(qǐng)相結(jié)合的辦法確定交流人員。即由市教育局根據(jù)各校應(yīng)交流對(duì)象的具體人數(shù)、情況及工作需要等,制定交流計(jì)劃,將交流指標(biāo)落實(shí)到各交流片區(qū);其次符合條件的教師自愿提出申請(qǐng),由龍頭學(xué)校研究擬定實(shí)施方案,報(bào)教育局同意后予以實(shí)施。

      (四)崗位競(jìng)聘交流

      以職務(wù)評(píng)聘為導(dǎo)向,市教育局確定有空崗的農(nóng)村學(xué)校部分中、高級(jí)教師崗位,用于擇優(yōu)聘用異校交流的教師。參加崗位競(jìng)聘交流,需由個(gè)人提出申請(qǐng),經(jīng)市教育局批準(zhǔn),先參加空崗學(xué)校的競(jìng)聘,競(jìng)聘結(jié)束后,其人事關(guān)系調(diào)入。

      (五)富余學(xué)科教師轉(zhuǎn)崗交流

      轉(zhuǎn)崗交流的教師先予以保留原工資待遇。經(jīng)培訓(xùn)取得轉(zhuǎn)崗學(xué)科4門以上高校本、??浦饕獙I(yè)課程進(jìn)修結(jié)業(yè)證書,或取得《福建省中小學(xué)教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)合格證書》,在轉(zhuǎn)崗學(xué)科任教一年以上,由本人提出申請(qǐng),學(xué)校考核同意,經(jīng)職改部門組織的業(yè)務(wù)考核合格,相應(yīng)教師職務(wù)評(píng)委會(huì)通過(guò),市職改辦確認(rèn)轉(zhuǎn)崗學(xué)科任職資格后,可競(jìng)聘上崗。

      (六)中層干部對(duì)口交流

      校聘中層干部由各片區(qū)按對(duì)等原則實(shí)行(即學(xué)科、崗位職務(wù)對(duì)等),也可根據(jù)片區(qū)內(nèi)學(xué)校實(shí)際需求進(jìn)行中層干部交流。

      六、交流管理及政策保障

      (一)建立有利于教師交流的編制、崗位管理平臺(tái) 市編辦負(fù)責(zé)對(duì)全市中小學(xué)教職工編制進(jìn)行總量調(diào)控,宏觀管理、指導(dǎo)和監(jiān)督。市教育局在編制總量?jī)?nèi),按照班額、生源等,具體分配各片教職工編制,并報(bào)市編辦和市財(cái)政局備案??h域內(nèi)教職工編制可以互補(bǔ)余缺。

      片區(qū)內(nèi)統(tǒng)一學(xué)校崗位設(shè)置結(jié)構(gòu)比例,崗位總量由片區(qū)統(tǒng)一管理、統(tǒng)籌使用。市公務(wù)員局以龍頭學(xué)校(優(yōu)質(zhì)學(xué)校)崗位結(jié)構(gòu)比例為最高標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合片區(qū)內(nèi)教師隊(duì)伍職稱實(shí)際,按片區(qū)內(nèi)各校的編制數(shù)核定各校的崗位數(shù)。

      (二)片區(qū)學(xué)校管理實(shí)行“六個(gè)統(tǒng)一”

      1、統(tǒng)一核定編制。按照標(biāo)準(zhǔn)先核定各校的教職工編制數(shù),由市教育局在片區(qū)內(nèi)統(tǒng)一集中使用,各片區(qū)龍頭學(xué)校按照成員校班額、生源等,具體分配各成員校教職工編制,組織教師在成員校之間交流。

      2、統(tǒng)一崗位聘任。片區(qū)學(xué)校統(tǒng)一教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)結(jié)構(gòu)比例,按比例設(shè)置成員校教師職務(wù)崗位,各片區(qū)在核定的崗位職數(shù)內(nèi)按學(xué)校實(shí)際和教學(xué)工作需求統(tǒng)一管理使用,可帶崗交流。

      3、統(tǒng)一課程設(shè)置。片區(qū)學(xué)校必須按照國(guó)家規(guī)定開(kāi)齊開(kāi)足課程,實(shí)行同一學(xué)段同一課程計(jì)劃,做到教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一。共同實(shí)施課程開(kāi)發(fā)和建設(shè),通過(guò)開(kāi)發(fā)共享校本教材、建設(shè)共享精品課程,創(chuàng)建學(xué)校特色,提升辦學(xué)內(nèi)涵。

      4、統(tǒng)一教研活動(dòng)。片區(qū)學(xué)校要定期組織教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流,開(kāi)展聽(tīng)課評(píng)課等活動(dòng),研究提高課堂教學(xué)方法、更新教學(xué)手段,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)化。共享信息技術(shù)平臺(tái)和資源,加快推進(jìn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)整合,利用信息技術(shù)提高課堂教學(xué)的有效性。

      5、統(tǒng)一質(zhì)量檢測(cè)。片區(qū)學(xué)校采用統(tǒng)一的教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),以完成國(guó)家規(guī)定的教學(xué)為目標(biāo),以學(xué)生達(dá)到基本教育質(zhì)量要求為依據(jù),提高合格率、進(jìn)步率和綜合素質(zhì),促進(jìn)均衡發(fā)展。

      6、統(tǒng)一教師考核。根據(jù)《福清市教職工績(jī)效考評(píng)辦法要點(diǎn)》,重點(diǎn)從職業(yè)道德、工作量、業(yè)務(wù)能力、專業(yè)發(fā)展、工作成效五個(gè)方面科學(xué)考核教師工作??己私Y(jié)果將作為績(jī)效工資分配、崗位聘任、職務(wù)晉升、培養(yǎng)培訓(xùn)、表彰獎(jiǎng)勵(lì)、提拔使用等工作的重要依據(jù)。

      (三)崗位管理和考核

      1、參加城鄉(xiāng)校際協(xié)作交流教師的人事關(guān)系保留在原學(xué)校;崗位職稱參加原學(xué)校競(jìng)聘;獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資由交流學(xué)??己瞬l(fā)放;交流期滿后,經(jīng)全面考核合格后方可回原學(xué)校任教;考核不合格的,則由市教育局組織“二次交流”,直至考核合格后才可回原學(xué)校任教。

      2、農(nóng)村片區(qū)輪崗交流教師崗位聘任由片區(qū)統(tǒng)一管理,參加交流時(shí)保持原聘任崗位職務(wù)不變,在交流期間原聘任崗位到期需重新聘任的,年度績(jī)效考核合格者,參加現(xiàn)所在學(xué)校或原學(xué)校崗位競(jìng)聘。片區(qū)成員校在制定統(tǒng)一的教職工績(jī)效考核標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上,組織成員校開(kāi)展教職工績(jī)效考核工作。交流期滿后,在交流期間工作不負(fù)責(zé)任,考核未達(dá)到“合格”者,要“二次交流”到較邊遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校任教。

      3、片區(qū)內(nèi)教師交流一輪時(shí)限為三個(gè)學(xué)年度。每一位應(yīng)交流教師第一輪交流期滿后,回原學(xué)校六年后,再循環(huán)交流。交流期間的教師可申請(qǐng)調(diào)動(dòng),經(jīng)市教育局審批后,人事關(guān)系調(diào)入新校,但必須繼續(xù)在交流學(xué)校交流至期滿方可回調(diào)入校任教。

      (四)加大教師周轉(zhuǎn)房建設(shè)力度

      建設(shè)教師周轉(zhuǎn)房是促進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校師資均衡配置的重要舉措。各學(xué)校要消除教師后顧之憂,切實(shí)解決教師交流中工作、生活等困難,要根據(jù)學(xué)校建設(shè)規(guī)劃和教師均衡配置的需要,可采取改建、新建、租借等多種形式建設(shè)一批具有宿舍性質(zhì)的教師周轉(zhuǎn)房,切實(shí)解決校際交流和農(nóng)村支教教師的住房困難。市發(fā)改、財(cái)政、國(guó)土、建設(shè)等部門進(jìn)一步積極支持學(xué)校教師周轉(zhuǎn)房建設(shè)。

      (五)加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作

      組織教師特別是農(nóng)村校教師為重點(diǎn)的廣覆蓋、多形式、高質(zhì)量的拜師跟崗、研修提高學(xué)習(xí)培訓(xùn)。加強(qiáng)農(nóng)村骨干教師和音樂(lè)、美術(shù)、英語(yǔ)、信息技術(shù)、科學(xué)等緊缺學(xué)科教師培訓(xùn),鼓勵(lì)并組織富余學(xué)科教師參加轉(zhuǎn)崗培訓(xùn),努力改善農(nóng)村教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu),提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。

      (六)獎(jiǎng)懲制度

      1、職稱評(píng)聘。凡教師交流到邊遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校以及城區(qū)學(xué)校教師交流到農(nóng)村學(xué)校任教,在交流期間經(jīng)交流學(xué)校考核合格及以上的,在職稱評(píng)聘時(shí)給予優(yōu)先考慮。

      2、評(píng)先評(píng)優(yōu)。建立參加交流教師評(píng)先評(píng)優(yōu)制度,提高農(nóng)村教師在各級(jí)各類評(píng)先表彰的比例,對(duì)交流教師單列開(kāi)展每年度評(píng)先工作,同時(shí)作為今后提拔使用的依據(jù)。

      3、補(bǔ)貼制度。實(shí)行交流到農(nóng)村學(xué)校的教師補(bǔ)貼和班主任津貼制度。參加城鄉(xiāng)校際協(xié)作交流的教師每月補(bǔ)貼200元交通費(fèi),參加農(nóng)村學(xué)校片區(qū)輪崗交流的教師每月補(bǔ)貼100元交通費(fèi);為鼓勵(lì)交流教師擔(dān)任班主任工作,每人每月在原有班主任津貼基礎(chǔ)上再給予80元補(bǔ)貼。以上兩項(xiàng)經(jīng)費(fèi)一年按10個(gè)月計(jì)算,每學(xué)期結(jié)算一次,由財(cái)政單列補(bǔ)助。

      4、處罰制度。本方案實(shí)施后,屬于應(yīng)交流對(duì)象的教師,均應(yīng)服從學(xué)校分批次參加交流。對(duì)無(wú)正當(dāng)理由拒不參加交流的教師,年度績(jī)效考核不得定為合格及以上等次,不得參與職稱晉升,并實(shí)行高職低聘,三年內(nèi)不得評(píng)先評(píng)優(yōu)、提拔使用。對(duì)不認(rèn)真組織校際交流工作的校長(zhǎng)進(jìn)行誡勉談話、效能告誡。

      七、實(shí)施步驟

      1、學(xué)校宣傳。各校要認(rèn)真組織全體教師學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)上級(jí)有關(guān)“校際交流”文件精神,明確交流政策規(guī)定,統(tǒng)一全體教職工的思想。

      2、摸底造冊(cè)。每年6月各校要對(duì)本校編制總額、人員情況、專業(yè)技術(shù)崗位、管理崗位(附設(shè)崗位)、工勤崗位情況進(jìn)行摸底,建立校際交流人員花名冊(cè)(見(jiàn)附件2)。花名冊(cè)應(yīng)在校內(nèi)公示并上報(bào)市教育局人事科。

      3、制定方案。學(xué)校要根據(jù)《方案》要求制定本校具體的教師校際交流工作實(shí)施方案,預(yù)定每次交流的人數(shù)和范圍,并通過(guò)教職工充分討論修訂后,提交教代會(huì)(職工大會(huì))審議通過(guò)。

      4、組織實(shí)施。片區(qū)學(xué)校應(yīng)根據(jù)實(shí)施方案按照崗位基本對(duì)應(yīng)、學(xué)科需求基本滿足,組織安排和個(gè)人申請(qǐng)相結(jié)合原則,確定各校參加校際交流教師名單并填寫校際交流教師登記表(見(jiàn)附件3)于8月25日前上報(bào)市教育局人事科。

      八、工作要求

      1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。成立中小學(xué)教師校際交流工作領(lǐng)導(dǎo)小組,由市分管領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng),市教育局局長(zhǎng)任副組長(zhǎng),人事、財(cái)政、編制、教育等有關(guān)部門為成員,教育局班子成員牽頭協(xié)調(diào)所包片學(xué)校教師校際交流工作。下設(shè)辦公室,具體負(fù)責(zé)落實(shí)教師校際交流工作。各片區(qū)也應(yīng)成立教師校際交流工作領(lǐng)導(dǎo)小組,開(kāi)展教師校際交流工作。

      2、提高認(rèn)識(shí)。要正確把握教師校際交流工作的總體要求和基本原則,積極宣傳有關(guān)政策,堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向。各校要顧全大局、端正態(tài)度,提高對(duì)校際交流工作的認(rèn)識(shí),認(rèn)真做好教師校際交流工作。要消除教師后顧之憂,切實(shí)解決教師交流中工作、生活等困難,為參與校際交流教師創(chuàng)設(shè)良好工作平臺(tái)和條件,激發(fā)教師工作熱情和業(yè)務(wù)潛力。

      3、認(rèn)真實(shí)施。學(xué)校教師校際交流是一項(xiàng)長(zhǎng)期性工作,實(shí)施過(guò)程要以人為本,注意科學(xué)、合理地把這項(xiàng)工作做實(shí)、做細(xì),防止方法簡(jiǎn)單化,既要積極開(kāi)展、注重實(shí)效,又要操作有序、維護(hù)穩(wěn)定,堅(jiān)決杜絕只顧眼前利益的短視行為,促使教師校際交流工作制度化、科學(xué)化、規(guī)范化。附件1:

      2013年福清市義務(wù)教育學(xué)校校際交流片區(qū)

      一、城鄉(xiāng)學(xué)校片區(qū):

      1、僑 中、洪寬中學(xué)、北亭中學(xué)

      2、二 中、康輝中學(xué)

      3、融城中學(xué)、龍江中學(xué)

      4、元洪高級(jí)中學(xué)、里美中學(xué)

      5、濱江中學(xué)、元樵中學(xué)

      6、實(shí)驗(yàn)小學(xué)、崇文小學(xué)、宏路中心小學(xué)

      7、城關(guān)小學(xué)、音西中心小學(xué)

      8、元洪附小、玉塘中心小學(xué)

      9、濱江小學(xué)、北亭中心小學(xué)

      10、瑞亭小學(xué)、龍江中心小學(xué)、龍江中心二實(shí)小

      11、融西小學(xué)、石竹中心小學(xué)

      12、玉屏中心小學(xué)、玉屏中心石井小學(xué)、音埔小學(xué)、石門小學(xué)

      二、農(nóng)村學(xué)校片區(qū):

      1、小學(xué):

      鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)片區(qū)——鎮(zhèn)中心小學(xué)與所轄完小學(xué)校

      2、中學(xué):

      宏路、石竹片區(qū)——宏路中學(xué)、姚世雄中學(xué) ??谄瑓^(qū)——海口中學(xué)、元載中學(xué)、柏仙中學(xué) 城頭片區(qū)——城興中學(xué)、城頭中學(xué)、五龍中學(xué)、新樓中學(xué)

      東張、一都、鏡洋片區(qū)——東張中學(xué)、一都中學(xué)、良鎮(zhèn)中學(xué)

      漁溪、新厝片區(qū)——虞陽(yáng)中學(xué)、民樂(lè)中學(xué)、梧瑞中學(xué)、江兜華僑中學(xué)

      丄逕片區(qū)——梧崗中學(xué)、上逕融僑中學(xué)

      江陰片區(qū)——江陰中學(xué)、高厝中學(xué)、高嶺中學(xué)、玉南中學(xué)

      龍?zhí)锲瑓^(qū)——龍西中學(xué)、龍?zhí)镏袑W(xué)、龍東中學(xué)、上蒼中學(xué)、西亭中學(xué)

      江鏡片區(qū)——江鏡中學(xué)、南宵中學(xué)、臨江中學(xué)、林厝中學(xué)

      港頭片區(qū)——港頭中學(xué)、占陽(yáng)僑中、蘆華中學(xué)、錦江中學(xué)

      高山片區(qū)——高山中學(xué)、育才中學(xué)

      三山片區(qū)——三山中學(xué)、華南中學(xué)、僑心中學(xué)、海瑤中學(xué)、瑟江中學(xué)、嘉儒中學(xué)

      東瀚片區(qū)——東瀚中學(xué)、祖欽中學(xué)

      沙埔片區(qū)——沙埔中學(xué)、六一中學(xué)、榮昌中學(xué)、天恩中學(xué)

      以上各片區(qū)由龍頭校(加下劃線為龍頭校)的校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、片區(qū)其他學(xué)校校長(zhǎng)為成員,牽頭組織、協(xié)調(diào)、安排教師交流工作。

      第二篇:校際交流實(shí)施方案(定稿)

      校際交流實(shí)施方案

      富強(qiáng)中心校 2015年3月

      校際交流實(shí)施方案

      在課程改革不斷深入的形勢(shì)下,開(kāi)展校際交流是推動(dòng)教育改革和學(xué)校發(fā)展的需要,是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的需要,是提高教師素質(zhì)、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的需要。通過(guò)校際交流,可以搭建校級(jí)內(nèi)教師互相學(xué)習(xí)的平臺(tái),促進(jìn)各校不斷深化各自的教育教學(xué)管理工作,提高全體教師的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能,更新教育觀念,自我完善,不斷發(fā)展。

      一、開(kāi)展校際交流的目的和意義

      1.提升學(xué)校的管理水平、教師的教研水平和教學(xué)能力,實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和資源共享,提高教育教學(xué)質(zhì)量。

      2.促進(jìn)學(xué)校發(fā)展與辦學(xué)理念的落實(shí),促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,打造研究型教師隊(duì)伍。

      3.促進(jìn)教育理論與教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合,有針對(duì)性地解決教師在教學(xué)中遇到的問(wèn)題。

      4.促進(jìn)教育資源的整合和開(kāi)發(fā),有利于優(yōu)質(zhì)教育資源共享,逐步實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展

      二、校際交流的具體內(nèi)容

      1.學(xué)校管理:包括教學(xué)管理、教研管理、德育工作。2.教研工作:探究如何進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),如何打造高效課堂。

      3.教育教學(xué):音、體、美課堂教學(xué)送課和聽(tīng)課、學(xué)習(xí)。

      三、校際交流的具體形式 1.聽(tīng)取校長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)介紹,了解學(xué)校管理特色。2.開(kāi)展教研活動(dòng),學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法。

      3.就教育教學(xué)中的某一個(gè)問(wèn)題以座談會(huì)的形式開(kāi)展專題研討。

      4.在“走出去”、“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的同時(shí),組織全校教師聽(tīng)課和評(píng)課,學(xué)習(xí)研討。

      四、校際交流活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組 組

      長(zhǎng):金和平、劉恩明 副組長(zhǎng):楊

      帆、吳長(zhǎng)發(fā)

      成員:胡微微、王軍、于文洋、穆臣君、尤顯明

      五、開(kāi)展校際交流活動(dòng)的要求和注意事項(xiàng)

      1.每學(xué)期開(kāi)展校際交流活動(dòng)兩次,交流學(xué)校和交流內(nèi)容由學(xué)校根據(jù)教育教學(xué)的實(shí)際情況確定。

      2.由校際交流活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組確定參加活動(dòng)人員。3.參加活動(dòng)人員須帶好筆記本和聽(tīng)課本,記錄交流內(nèi)容,詳細(xì)填寫聽(tīng)課記錄。

      4.交流活動(dòng)結(jié)束后,每位參加交流的人員須寫出1000字以上的心得體會(huì)或總結(jié)材料。

      5.交流活動(dòng)結(jié)束后,以教研組為單位,開(kāi)展學(xué)習(xí)研討活動(dòng),根據(jù)情況也可組織全校性的學(xué)習(xí)研討活動(dòng)。

      6.聽(tīng)課和會(huì)議期間請(qǐng)將手機(jī)調(diào)為震動(dòng)或關(guān)機(jī)。

      7.參加活動(dòng)人員要注意自己的言行舉止,做到落落大方,彬彬有禮。

      第三篇:校際交流實(shí)施方案

      校際交流實(shí)施方案

      在課程改革不斷深入的形勢(shì)下,開(kāi)展校際交流是推動(dòng)教育改革和學(xué)校發(fā)展的需要,是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的需要,是提高教師素質(zhì)、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的需要。通過(guò)校際交流,可以搭建區(qū)域內(nèi)教師互相學(xué)習(xí)的平臺(tái),促進(jìn)各校不斷深化各自的教育教學(xué)管理工作,提高全體教師的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能,更新教育觀念,自我完善,不斷發(fā)展。

      一、開(kāi)展校際交流的目的和意義

      1.提升學(xué)校的管理水平、教師的教研水平和教學(xué)能力,實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和資源共享,提高教育教學(xué)質(zhì)量。

      2.促進(jìn)學(xué)校發(fā)展與辦學(xué)理念的落實(shí),促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,打造研究型教師隊(duì)伍。

      3.促進(jìn)教育理論與教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合,有針對(duì)性地解決教師在教學(xué)中遇到的問(wèn)題。

      4.促進(jìn)教育資源的整合和開(kāi)發(fā),有利于優(yōu)質(zhì)教育資源共享,逐步實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展。

      二、開(kāi)展校際交流的范圍.平川區(qū)范圍內(nèi)的所有學(xué)校;有條件時(shí),也可聯(lián)系白銀市三縣兩區(qū)的其他學(xué)校開(kāi)展校際交流。

      三、校際交流的具體內(nèi)容.1.學(xué)校管理。包括教學(xué)管理、教研管理、德育工作、檔案管理、后勤管理、制度建設(shè)等。

      2.教研工作。包括以說(shuō)、聽(tīng)、評(píng)課為主的常規(guī)教研工作,教研組活動(dòng)的開(kāi)展,集體備課,課題研究,校本教研,校本課程開(kāi)發(fā),學(xué)科競(jìng)賽,教學(xué)論文的撰寫,實(shí)驗(yàn)課教學(xué),第二課堂開(kāi)展情況等。

      3.教育教學(xué)。包括德育工作、班主任工作、集體備課、各科教學(xué)方法學(xué)習(xí)與交流、作業(yè)批閱、差生轉(zhuǎn)化、成績(jī)檢測(cè)等.4.其他方面。包括校園環(huán)境建設(shè)、校園文化建設(shè)、綠色學(xué)校創(chuàng)建等。

      四、校際交流的具體形式.1.參觀校園環(huán)境、圖書室、閱覽室、實(shí)驗(yàn)室、體育器材室、多媒體教室、德育展室、微機(jī)室等各類功能教室,整體感知學(xué)校的管理情況。

      2.查閱檔案資料,包括教學(xué)、教研、德育、后勤等方面。

      3.聽(tīng)取校長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)介紹,了解學(xué)校管理特色。4.開(kāi)展說(shuō)、聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng),學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法。

      5.就教育教學(xué)中的某一個(gè)問(wèn)題以座談會(huì)的形式開(kāi)展專題研討。

      6.在“走出去”的同時(shí),可以把其他學(xué)校的骨干教師“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”,組織全校教師聽(tīng)課和評(píng)課,學(xué)習(xí)研討。

      五、校際交流活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組

      組長(zhǎng):王登譚

      副組長(zhǎng):鄭新峰、張?zhí)m芳、李建成、王仲才

      成員:劉備戰(zhàn)、劉彩霞、李國(guó)君、柴兵虎、陳金祥、李宗芳、白彥革、高文國(guó)、王玉平。

      活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,由王仲才同志任辦公室主任,負(fù)責(zé)校際交流的具體事宜。

      六、開(kāi)展校際交流活動(dòng)的要求和注意事項(xiàng).1.每學(xué)期開(kāi)展校際交流活動(dòng)兩次,交流學(xué)校和交流內(nèi)容由學(xué)校根據(jù)教育教學(xué)的實(shí)際情況確定。

      2.由校際交流活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組確定參加活動(dòng)人員,辦公室負(fù)責(zé)通知。

      3.參加活動(dòng)人員須帶好筆記本和聽(tīng)課本,記錄交流內(nèi)容,詳細(xì)填寫聽(tīng)課記錄。

      4.交流活動(dòng)結(jié)束后,每位參加交流的人員須寫出1000字以上的心得體會(huì)或總結(jié)材料上交教研室。

      5.交流活動(dòng)結(jié)束后,由組長(zhǎng)或指定的其他人員在教職工例會(huì)上,對(duì)校際交流情況進(jìn)行總結(jié)匯報(bào),并就先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)法的學(xué)習(xí)、推廣運(yùn)用作出安排。

      6.交流活動(dòng)結(jié)束后,以教研組為單位,開(kāi)展學(xué)習(xí)研討活動(dòng),根據(jù)情況也可組織全校性的學(xué)習(xí)研討活動(dòng)。

      7.聽(tīng)課和會(huì)議期間請(qǐng)將手機(jī)調(diào)為震動(dòng)或關(guān)機(jī)。

      8.參加活動(dòng)人員要注意自己的言行舉止,做到落落大方,彬彬有禮。

      第四篇:校際交流實(shí)施方案

      桃源中學(xué)與玉溪中學(xué)、忠信中學(xué)開(kāi)展聯(lián)合校際交流

      實(shí)施方案

      在課程改革不斷深入的形勢(shì)下,開(kāi)展校際交流是推動(dòng)教育改革和學(xué)校發(fā)展的需要,是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的需要,是提高教師素質(zhì)、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的需要。通過(guò)校際交流,可以搭建區(qū)域內(nèi)教師互相學(xué)習(xí)的平臺(tái),促進(jìn)各校不斷深化各自的教育教學(xué)管理工作,提高全體教師的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能,更新教育觀念,自我完善,不斷發(fā)展。

      一、開(kāi)展校際交流的目的和意義

      1.提升學(xué)校的管理水平、教師的教研水平和教學(xué)能力,實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和資源共享,提高教育教學(xué)質(zhì)量。

      2.促進(jìn)學(xué)校發(fā)展與辦學(xué)理念的落實(shí),促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,打造研究型教師隊(duì)伍。

      3.促進(jìn)教育理論與教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合,有針對(duì)性地解決教師在教學(xué)中遇到的問(wèn)題。

      4.促進(jìn)教育資源的整合和開(kāi)發(fā),有利于優(yōu)質(zhì)教育資源共享,逐步實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展。

      二、校際交流的具體內(nèi)容.1.學(xué)校管理。包括教學(xué)管理、教研管理、德育工作、制度建設(shè)等。

      2.教研工作。包括以說(shuō)、聽(tīng)、評(píng)課為主的常規(guī)教研工作,教研組活動(dòng)的開(kāi)展,集體備課,課題研究,校本教研,校本課程開(kāi)發(fā),學(xué)科競(jìng)賽等。

      3.教育教學(xué)。包括德育工作、班主任工作、各科教學(xué)方法學(xué)習(xí)與交流、作業(yè)批閱、差生轉(zhuǎn)化等.三、校際交流的具體形式.1.聽(tīng)取校長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)介紹,了解學(xué)校管理特色。

      2.開(kāi)展說(shuō)、聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng),學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法。

      3.在“走出去”的同時(shí),可以把其他學(xué)校的骨干教師“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”,組織全校教師聽(tīng)課和評(píng)課,學(xué)習(xí)研討。

      四、校際交流活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組

      組長(zhǎng):李明浩

      副組長(zhǎng):汪義川王耀

      成員:韓政忠閔艾徐周模劉紅波殷坤林方忠艷

      稅昌嶺周世紅

      活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,由汪義川同志任辦公室主任,負(fù)責(zé)校際交流的具體事宜。

      五、開(kāi)展校際交流活動(dòng)的要求和注意事項(xiàng).1.由校際交流活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組確定參加活動(dòng)人員,辦公室負(fù)責(zé)通知。

      2.參加活動(dòng)人員須帶好筆記本和聽(tīng)課本,記錄交流內(nèi)容,詳細(xì)填寫聽(tīng)課記錄。

      3.交流活動(dòng)結(jié)束后,每位參加交流的人員須寫出800字以上的心得體會(huì)或總結(jié)材料上交教務(wù)處。

      4.交流活動(dòng)結(jié)束后,由組長(zhǎng)或指定的其他人員在教職工例會(huì)上,對(duì)校際交流情況進(jìn)行總結(jié)匯報(bào),并就先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)法的學(xué)習(xí)、推廣運(yùn)用作出安排。

      5.交流活動(dòng)結(jié)束后,以教研組為單位,開(kāi)展學(xué)習(xí)研討活動(dòng),根據(jù)情況也可組織全校性的學(xué)習(xí)研討活動(dòng)。

      6.聽(tīng)課和會(huì)議期間請(qǐng)將手機(jī)調(diào)為震動(dòng)或關(guān)機(jī)。

      7.參加活動(dòng)人員要注意自己的言行舉止,做到落落大方,彬彬有禮。

      桃源中學(xué)

      二0一一年十二月十六日

      第五篇:硋灶中心小學(xué)義務(wù)教育學(xué)校教師校際交流工作實(shí)施方案新

      硋灶中心小學(xué)義務(wù)教育學(xué)校教師校際交流工作實(shí)施方案(試行)

      實(shí)施區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校教師校際交流,是促進(jìn)師資均衡配置、推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的重要舉措。為全面推進(jìn)硋灶中心小學(xué)片區(qū)義務(wù)教育學(xué)校教師校際交流工作,根據(jù)融教〔2013〕301號(hào)文件精神, 結(jié)合我校實(shí)際情況,制定如下實(shí)施方案。

      一.交流范圍和對(duì)象

      (一)交流范圍

      教師校際交流應(yīng)統(tǒng)一規(guī)劃、分步實(shí)施、穩(wěn)步推進(jìn),先實(shí)行分教學(xué)片區(qū)交流,原則上以硋灶中心小學(xué)為龍頭分別聯(lián)合周邊完小、初小校,形成教師校際交流片區(qū),在片區(qū)內(nèi)進(jìn)行教師校際交流。

      (二)交流對(duì)象和確定交流對(duì)象的方法

      所有擁有教師職稱的教師,截至交流當(dāng),在同一所學(xué)校工作滿6年的均列為應(yīng)交流對(duì)象。每年學(xué)校交流人數(shù)原則上為應(yīng)交流對(duì)象(在本校連續(xù)工作滿六年以上的所有教師數(shù))的10%以上。

      在同一所學(xué)校工作不滿6年以及距法定退休年齡不足5年的教師,原則上可不參與交流;為保護(hù)學(xué)校辦學(xué)特色,學(xué)校傳統(tǒng)項(xiàng)目、特色課程的領(lǐng)銜教師,經(jīng)市教育局批準(zhǔn),可暫不參與校際交流;因病、孕等原因不能堅(jiān)持正常教育教學(xué)工作的教師,經(jīng)市教育局批準(zhǔn),暫不納入當(dāng)交流范圍。

      確定交流對(duì)象的方法:先由學(xué)校組織相關(guān)老師學(xué)習(xí)有關(guān)文件、方案,然后由所有要參加交流的教師自愿報(bào)名。自愿報(bào)名交流的教師,優(yōu)先安排要交流到的學(xué)校。若報(bào)名人數(shù)沒(méi)有達(dá)到教育局下達(dá)的指標(biāo)數(shù),各校就組織本校所有未報(bào)名而應(yīng)參加交流的教師按年齡從小到大進(jìn)行進(jìn)行排隊(duì),年齡小的先行交流,往后每年均 按此順序逐年安排。二.交流形式

      建立義務(wù)教育學(xué)校教師交流合作片區(qū),堅(jiān)持組織選派與教師個(gè)人志愿相結(jié)合,采取多種形式開(kāi)展教師校際交流工作。

      (一)農(nóng)村學(xué)校片區(qū)內(nèi)輪崗交流

      片區(qū)由中心校校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、片區(qū)其他學(xué)校校長(zhǎng)為成員,牽頭組織、協(xié)調(diào)、安排教師交流工作。片區(qū)交流實(shí)行“師資互派、資源共享、統(tǒng)一教學(xué)、捆綁考核”的管理模式,交流原則

      上按對(duì)等原則實(shí)行(即學(xué)科、交流人數(shù)對(duì)等),也可根據(jù)學(xué)校實(shí)際需求進(jìn)行師資交流。交流教師的選擇應(yīng)該盡可能保持學(xué)科、職稱和年齡結(jié)構(gòu)的合理性。

      (二)雙向選擇交流

      校際交流按照教學(xué)工作需要和學(xué)校編制情況,采取統(tǒng)一安排與個(gè)人申請(qǐng)相結(jié)合的辦法確定交流人員。即由市教育局根據(jù)各校應(yīng)交流對(duì)象的具體人數(shù)、情況及工作需要等,制定交流計(jì)劃,將交流指標(biāo)落實(shí)到各交流片區(qū);其次符合條件的教師自愿提出申請(qǐng),由中心小學(xué)研究擬定實(shí)施方案,報(bào)教育局同意后予以實(shí)施。

      (三)富余學(xué)科教師轉(zhuǎn)崗交流

      轉(zhuǎn)崗交流的教師先予以保留原工資待遇。經(jīng)培訓(xùn)取得轉(zhuǎn)崗學(xué)科4門以上高校本、專科主要專業(yè)課程進(jìn)修結(jié)業(yè)證書,或取得《福建省中小學(xué)教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)合格證書》,在轉(zhuǎn)崗學(xué)科任教一年以上,由本人提出申請(qǐng),學(xué)??己送猓?jīng)職改部門組織的業(yè)務(wù)考核合格,相應(yīng)教師職務(wù)評(píng)委會(huì)通過(guò),市職改辦確認(rèn)轉(zhuǎn)崗學(xué)科任職資格后,可競(jìng)聘上崗。

      (四)中層干部對(duì)口交流

      校聘中層干部按對(duì)等原則實(shí)行(即學(xué)科、崗位職務(wù)對(duì)等),也可根據(jù)學(xué)校實(shí)際需求進(jìn)行中層干部交流。考慮到中層干部目前無(wú)法按對(duì)等原則實(shí)行交流以及學(xué)校交流工作過(guò)渡期安定穩(wěn)定的需要,經(jīng)中心小學(xué)校際交流工作領(lǐng)導(dǎo)小組研究決定,今年校聘中層干部原則上暫不考慮交流。

      三.崗位管理和考核

      1、參加城鄉(xiāng)校際協(xié)作交流教師的人事關(guān)系保留在原學(xué)校;崗位職稱參加原學(xué)校競(jìng)聘;獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資由交流學(xué)??己瞬l(fā)放;交流期滿后,經(jīng)全面考核合格后方可回原學(xué)校任教;考核不合格的,則由市教育局組織“二次交流”,直至考核合格后才可回原學(xué)校任教。

      2、農(nóng)村學(xué)校輪崗交流教師崗位聘任由中心小學(xué)統(tǒng)一管理,參加交流時(shí)保持原聘任崗位職務(wù)不變,在交流期間原聘任崗位到期需重新聘任的,績(jī)效考核合格者,參加原學(xué)校崗位競(jìng)聘。中心小學(xué)在制定統(tǒng)一的教職工績(jī)效考核標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上,組織各校開(kāi)展教職工績(jī)效考核工作。交流期滿后,在交流期間工作不負(fù)責(zé)任,考核未達(dá)到“合格”者,要“二次交流”到較邊遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校任教。

      3、教師校際交流一輪時(shí)限為三個(gè)學(xué)。每一位應(yīng)交流教師第一輪交流期滿后,回原學(xué)校六年后,再循環(huán)交流。交流期間的教師可申請(qǐng)調(diào)動(dòng),經(jīng)市教育局審批后,人事關(guān)系調(diào)入新校,但必須繼續(xù)在交流學(xué)校交流至期滿方可回調(diào)入校任教。

      4、各校要為參加交流的教師提供正常住房,創(chuàng)造良好的教學(xué)和科研環(huán)境。交流教師要主動(dòng)服從交流校的課程安排,主動(dòng)參加教科研等活動(dòng),在職稱評(píng)聘時(shí)由交流校根據(jù)實(shí)際情況提供有關(guān)證明材料,原學(xué)校應(yīng)在參加交流的教師的三年交流工作結(jié)束后,恢復(fù)其在原學(xué)校擔(dān)任的職務(wù)。

      四.獎(jiǎng)懲制度

      1、職稱評(píng)聘。凡教師交流到其它農(nóng)村學(xué)校,在交流期間經(jīng)交流學(xué)校考核合格及以上的,在學(xué)校有空缺崗位的情況,職稱評(píng)聘或職稱工資等級(jí)晉級(jí)時(shí)給予優(yōu)先聘用。

      2、評(píng)先評(píng)優(yōu)。對(duì)交流教師考核合格的,在交流期間至少評(píng)一次鎮(zhèn)先進(jìn),考核特別優(yōu)秀的推薦評(píng)選市及以上的先進(jìn),同時(shí)作為今后提拔使用的依據(jù)。

      3、補(bǔ)貼制度。參加農(nóng)村學(xué)校片區(qū)輪崗交流的教師每月補(bǔ)貼100元交通費(fèi),為鼓勵(lì)交流教師擔(dān)任班主任工作,每人每月在原有班主任津貼基礎(chǔ)上再給予80元補(bǔ)貼。以上兩項(xiàng)經(jīng)費(fèi)一年按10個(gè)月計(jì)算,每學(xué)期結(jié)算一次。

      4、處罰制度。本方案實(shí)施后,屬于應(yīng)交流對(duì)象的教師,均應(yīng)服從學(xué)校安排分批次參加交流。被確定為應(yīng)交流對(duì)象而無(wú)正當(dāng)理由拒不參加交流的教師,績(jī)效考核不得定為合格及以上等次,不得參與職稱晉升,并實(shí)行高職低聘,三年內(nèi)不得評(píng)先評(píng)優(yōu)、提拔使用。由于教師交流工作時(shí)間緊,任務(wù)重,將會(huì)不同程度地影響到學(xué)校的課程安排等工作,因此,沒(méi)有參加交流的教師應(yīng)顧全大局,無(wú)條件服從學(xué)校的課程安排,否則將按教育局有關(guān)教師績(jī)效考核的文件規(guī)定處理。

      福清市硋灶中心小學(xué) 2013年8月17日

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