第一篇：幼兒園蒙氏學(xué)前學(xué)期匯報(bào)

幼兒園蒙氏學(xué)前學(xué)期知識(shí)匯報(bào)

尊敬的家長(zhǎng)朋友們：

您們好！感謝您一直以來(lái)對(duì)我們幼兒園工作的支持與配

合。為了讓您更了解孩子本學(xué)期在學(xué)園的學(xué)習(xí)情況，我們特此

把本學(xué)期所學(xué)知識(shí)匯報(bào)如下：

一．詩(shī)歌《翻跟頭》《我真想》《數(shù)花燈》《送》

《春天在奔跑》《大自然的郵票》《星星和螢火蟲(chóng)》《微笑》 《你最愛(ài)什么顏色》《老師的眼睛》《六月》《顛倒歌》

《頭發(fā)和胡子》《鞋》《搬家》《甜甜的果糖》

二．識(shí)字咬脫近遠(yuǎn)你他錢流

蹦送染寄雪寫(xiě)疼裝掉嚼滾

高樓托起整個(gè)地球鏡頭旋轉(zhuǎn)風(fēng)車播撒種子飛翔飄蕩海岸旗幟飄揚(yáng)青蛙蓮花牡丹南瓜汽車奶奶露珠中午問(wèn)候黃昏 夕陽(yáng)祝福田野奔跑腳步沉睡汗滴樹(shù)梢細(xì)雨郵票秋天土壤四季金黃好奇神秘懷抱共享晚風(fēng)草莓書(shū)包雨傘紫色桔子橙色微笑特別漂亮花朵充滿摔倒害怕安靜扣子辮子六月打扮顛倒清早石頭外婆胡子腦袋哪兒依偎港灣享受搬家

上班方便超市買菜上學(xué)疑問(wèn)答案零食喜悅翻跟頭一盞燈嫩嫩的螢火蟲(chóng)冰淇淋泡泡糖

花裙子太陽(yáng)帽笑呵呵辦公室幼兒園儲(chǔ)蓄罐

三、英語(yǔ)

1、單詞：

高興happy傷心sad生氣angry 害怕 scared 墨水 ink右right 電視 Tv 冰箱 fridge照相機(jī) camera鋼筆 pen空調(diào)air comditioner洗衣機(jī) washing machine鑰匙 key風(fēng)箏kite籃球basketball足球football排球volleyball 乒乓球pingpong棒棒糖 lolly羽毛球badminton腿 leg電話 telephone鉛筆 pencil灰色 gray咖啡色 coffe

猴子 monkey 媽媽 mummy老師 teacher醫(yī)生 doctor

護(hù)士 nurse司機(jī) driver廚師 cook警察 policeman

鳥(niǎo)窩 nest看 see聞 smell聽(tīng) hear說(shuō)speak橘子 orange牛 ox橘色 orange 紫色 purple粉色 pink2、句子：

1.我很高興 I am happy2.我很傷心 I am sad

3.我很生氣 I am angry4.我很害怕 I am scared

5.向上 Shake shake up6.向下 Shake shake down

7.向左 Shake shake left8.向右 Shake shake right

9.這是什么？空調(diào)。What`s this? Air conditioner.10.這是什么?洗衣機(jī).What`s this?

11.我們?nèi)ゴ蚧@球吧。Let`s play basketball

喝水drink果汁juice果凍jelly上 up下 down左left手機(jī) mobile phone電腦 computer信 letter郵箱 email

12.我們?nèi)ヌ咦闱虬?。Let`s play football.13.讓我來(lái)幫幫你。Let me help you.14.我是一名老師。I am a teacher.15.我是一名醫(yī)生。I am a doctor.16.我是一名護(hù)士。I am a nurse.17.我是一名警察。I am a policeman.18.我是一名廚師。I am a cook.19.我是一名司機(jī)。I am a driver.20.我用嘴巴說(shuō)。With my mouth I can speak.21.我用鼻子聞。With my nose I can smell.22.我用耳朵聽(tīng)。With my ears I can hear.23.我用眼睛看。With my eyes I can see.24.紅色和黃色調(diào)成橙色Red and yellow make orange

25.黃色和藍(lán)色調(diào)成綠色Yellow and blue make green.26.紅色和藍(lán)色調(diào)成紫色Red and blue make purple

四、寫(xiě)字馬牛羊兔魚(yú)蟲(chóng)手足頭發(fā)

關(guān)出入來(lái)去左右東南西北風(fēng)

云電米豆瓜果爸媽爺奶

五、拼音

1．23個(gè)聲母bpmfdtnlgkh

qxzhchshrzcsyw

2.6個(gè)單韻母 aoeiuü

開(kāi) 雨 j

3．18個(gè)復(fù)韻母 aieiuiaoouiuieüeeran

eninun ünangengingong

4.16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)zhichishirizicisiyi

wuyuyeyueyuanyinyunying

六、數(shù)學(xué)

1.手算（記大數(shù)出小數(shù)）

100以內(nèi)兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算（進(jìn)位）。

以內(nèi)兩位數(shù)減一位數(shù)的計(jì)算（借位）。

2.連加連減

20以內(nèi)連加連減的計(jì)算、混合加減法的計(jì)算。

100以整十連加連減的計(jì)算、混合加減法的計(jì)算。

3.列豎式(不進(jìn)位、不借位)

100以內(nèi)兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加兩位數(shù)。

100以內(nèi)兩位數(shù)減一位數(shù)、兩位數(shù)減兩位數(shù)。

4.及數(shù)本上所學(xué)內(nèi)容。5.規(guī)范聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)的書(shū)寫(xiě)及正確拼讀音節(jié)。

溫馨提示

1、自本日起放假，9月1日開(kāi)學(xué)。

2、假期間請(qǐng)為幼兒復(fù)習(xí)本學(xué)期所學(xué)知識(shí)。

祝小朋友們：

假期快樂(lè)！

第二篇：幼兒園蒙氏數(shù)學(xué)教案

幼兒園蒙氏數(shù)學(xué)教案

幼兒教師帶領(lǐng)幼兒做拓展活動(dòng)的指導(dǎo)方案也屬于一種教案。那么幼兒園蒙氏數(shù)學(xué)教案怎么寫(xiě)，以下是小編精心整理的相關(guān)內(nèi)容，希望對(duì)大家有所幫助!幼兒園蒙氏數(shù)學(xué)教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在活動(dòng)中初步感知個(gè)位、十位、百位，了解數(shù)位之間的關(guān)系。

2.喜歡認(rèn)識(shí)數(shù)位的數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)基中的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具準(zhǔn)備：“數(shù)字卡片”;寫(xiě)好的數(shù)字卡片若干，如“39”、“139”等。

2、學(xué)具準(zhǔn)備：“數(shù)字卡片”;“金色珠”;寫(xiě)好的數(shù)字卡片若干。

3、《操作冊(cè)》第6冊(cè)第19—20頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1.準(zhǔn)備活動(dòng)。

師幼互相問(wèn)候。

游戲：請(qǐng)你像我這樣做。幼兒模仿老師做動(dòng)作。

2.集體活動(dòng)。

① 復(fù)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)。

創(chuàng)設(shè)情境：數(shù)字寶寶又來(lái)我們幼兒園做客啦!讓我們熱烈歡迎好朋友。

教師拿出寫(xiě)好的數(shù)字卡片，如39，先讀出數(shù)字，然后取出數(shù)字卡片“30”和 “9”，拼成數(shù)字卡片“39”。

② 認(rèn)識(shí)數(shù)位。

繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情境：數(shù)字寶寶生氣了。它們說(shuō)有些小朋友不認(rèn)識(shí)數(shù)位，把它們的名字讀錯(cuò)了。它們想請(qǐng)老師都所有的小朋友都認(rèn)識(shí)數(shù)位。

引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字“39”中，數(shù)字“9”所在的位置叫做個(gè)位，數(shù)字“3”所在的位置叫做十位。也就是個(gè)位上是數(shù)字“9”，十位上是數(shù)字“3”。

用相同的方法認(rèn)識(shí)數(shù)字“139”，認(rèn)識(shí)百位。

③、幼兒自己取卡片，拼成200以內(nèi)的數(shù)，再說(shuō)說(shuō)個(gè)位是幾，十位是幾，百位是幾。

3.分組活動(dòng)。

小朋友都學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)數(shù)位了嗎?數(shù)字寶寶想分組對(duì)小朋友進(jìn)行檢測(cè)。

①、聽(tīng)數(shù)說(shuō)數(shù)。幼兒兩人一小組，一名幼兒隨意報(bào)出一個(gè)200以內(nèi)的數(shù)字，另一名幼兒說(shuō)說(shuō)個(gè)位、十位、百位上的數(shù)字各是幾，互換角色反復(fù)進(jìn)行。

②、看數(shù)取珠。幼兒自己拿數(shù)字卡片，根據(jù)數(shù)字卡片取出相應(yīng)的金色珠。

③、數(shù)珠畫(huà)珠。做《操作冊(cè)》第6冊(cè)第19頁(yè)的活動(dòng)“金色珠與數(shù)位器”。

4.交流小結(jié)，收拾學(xué)具。

師幼共同小結(jié)：個(gè)位的“1”表示1個(gè)1，十位的“1”表示1個(gè)10，百位的“1”表示1個(gè)100。

5、引導(dǎo)幼兒收拾學(xué)具。

幼兒園蒙氏數(shù)學(xué)教案

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在活動(dòng)中感知物體的寬窄，積極嘗試用多種方法比較物體的寬窄。

2、在操作中經(jīng)歷對(duì)10個(gè)以內(nèi)物體按寬窄排序的過(guò)程。

3、體驗(yàn)操作探索的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

彩色片、不同寬窄的積木等。操作冊(cè)、蠟筆。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、預(yù)備活動(dòng)。

師：“今天我們來(lái)玩一個(gè)走線的游戲。叫過(guò)小橋?！睅ьI(lǐng)幼兒一邊念兒歌一邊根據(jù)兒歌內(nèi)容自編動(dòng)作。

二、集體活動(dòng)。

“今天有些客人來(lái)到了我們班，想來(lái)考考你們，你們接受嗎?”

①目測(cè)比較兩個(gè)物體的寬窄。

“看看，這兩個(gè)彩色片誰(shuí)寬、誰(shuí)窄呢?”

教師取出“彩色片”中的寬窄比較明顯的2片彩色片，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)說(shuō)誰(shuí)寬、誰(shuí)窄。

②嘗試用多種方法比較物體的寬窄。

請(qǐng)幼兒每人抽取一片彩色片，和同伴比一比，看看誰(shuí)的寬，誰(shuí)的窄。鼓勵(lì)幼兒用多種方法比較寬窄：比如一端對(duì)齊比或疊放在一起比較。

③學(xué)習(xí)按寬窄排序。

請(qǐng)幼兒拿好自己的操作卡片回到位子上，進(jìn)行操作卡片，并說(shuō)說(shuō)自己用什么方法比較出10個(gè)彩色片的寬窄，又是怎么排列的?

三、分組活動(dòng)。

第一、二、三組：用多種方法比較積木的寬窄并排序。

第四、五、六組：找找教室內(nèi)外寬窄不同的物品并排序。

第七、八組：完成操作冊(cè)第3、4頁(yè)的活動(dòng)。

四、交流小潔，收拾學(xué)具。

“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在活動(dòng)中你是怎么來(lái)進(jìn)行寬窄排序的?”

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己在游戲中遇到寬窄不同的情況時(shí)是怎么比較的。引導(dǎo)幼兒收拾整理好學(xué)具。

【活動(dòng)延伸】

1、請(qǐng)幼兒將椅子搬到走廊上，搬一把椅子可自由進(jìn)出，但搬桌子時(shí)就卡住了，為什么?怎么辦?

2、在室內(nèi)找出寬窄不一樣的的物品并排序，再說(shuō)說(shuō)你是用什么方法判斷出物品寬窄的。

以上是小編整理的有關(guān)幼兒園蒙氏數(shù)學(xué)教案相關(guān)內(nèi)容，希望大家喜歡!

第三篇：幼兒園蒙氏教育

蒙氏教育創(chuàng)始人簡(jiǎn)介

瑪利亞·蒙臺(tái)梭利（也譯作蒙特梭利）博士是教育史上一位杰出的幼兒教育思想家和改革家、意大利歷史上第一位學(xué)醫(yī)的女性和第一位女醫(yī)學(xué)博士。1870 年 8 月31日瑪利亞 · 蒙臺(tái)梭利出生在意大利安科納(Ancona)地區(qū)的基亞拉瓦萊(Chiaravalle)小鎮(zhèn)。父親亞歷山德魯 · 蒙臺(tái)梭利是貴族后裔和性格平和保守的軍人，母親瑞尼爾·斯托帕尼是虔誠(chéng)的天主教徒博學(xué)多識(shí)、虔誠(chéng)、善良、嚴(yán)謹(jǐn)、開(kāi)明。作為獨(dú)生女的蒙臺(tái)梭利深得父母的寵愛(ài)，受到良好的家庭教育。因此從小便養(yǎng)成自律、自愛(ài)的獨(dú)立個(gè)性，以及熱忱助人的博愛(ài)胸懷。

瑪麗亞·蒙特梭利是二十世紀(jì)享譽(yù)全球的幼兒教育家，她所創(chuàng)立的、獨(dú)特的幼兒教育法，風(fēng)靡了整個(gè)西方世界，深刻地影響著世界各國(guó)，特別是歐美先進(jìn)國(guó)家的教育水平和社會(huì)發(fā)展。蒙特梭利教育法的特點(diǎn)在于十分重視兒童的早期教育，她為此從事了半個(gè)多世紀(jì)的教育實(shí)驗(yàn)與研究；她的教學(xué)方法從智力訓(xùn)練、感覺(jué)訓(xùn)練到運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，從尊重自由到建立意志，從平民教育到貴族教育，為西方工業(yè)化社會(huì)的持續(xù)發(fā)展，提供了幾代優(yōu)秀的人才基礎(chǔ)?！段鞣浇逃贰贩Q她是二十世紀(jì)贏得歐洲和世界承認(rèn)的最偉大的科學(xué)與進(jìn)步的教育家。

1952 年 5 月 6 日逝世于阿姆斯特丹，享年82 歲。

一、蒙氏教育要領(lǐng)

1、熱愛(ài)兒童，尊重兒童學(xué)習(xí)獨(dú)立的意愿，讓兒童通過(guò)自身努力自主自由地學(xué)習(xí)。

2、用心創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境是教育者的重要職責(zé)，環(huán)境是兒童自我成長(zhǎng)發(fā)展的決定因素。

3、兒童在“工作”中練習(xí)獨(dú)立，完成自我成長(zhǎng)的使命。

4、順應(yīng)兒童自然成長(zhǎng)的規(guī)律，不強(qiáng)求、不施壓。

5、教育者要學(xué)會(huì)“靜觀等待”、“克制”、“公正無(wú)私”和保障兒童自由的實(shí)現(xiàn)。

6、以教具和教具以外的人類活動(dòng)的領(lǐng)域，促進(jìn)兒童整體性地發(fā)展。

7、吸收中華文化和當(dāng)代科技成果，適應(yīng)本土、適應(yīng)時(shí)代。

八、接納現(xiàn)代創(chuàng)新的教育模式和教學(xué)方法，充實(shí)發(fā)展兒童的早期教育。

二、蒙氏教育的基本原則

1、以兒童為中心。反對(duì)以成人為本位的教學(xué)觀點(diǎn)，視兒童為有別于成人的獨(dú)立個(gè)體。

2、反對(duì)填鴨式教學(xué)。主張從日常生活訓(xùn)練著手，配合良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、豐富的教具，讓兒童自發(fā)性地主動(dòng)學(xué)習(xí)，自己建構(gòu)完善的人格。

3、把握兒童的敏感期。順著敏感期學(xué)習(xí)的特征，得到最大的學(xué)習(xí)效果。

4、教師扮演協(xié)助者的角色。教師須對(duì)孩子的心靈世界有深刻的認(rèn)識(shí)與了解，對(duì)孩子發(fā)展的狀況了如指掌，才能提供對(duì)孩子適性、適時(shí)的協(xié)助與指導(dǎo)。

5、完全人格的培養(yǎng)。幼教的最大目的是協(xié)助孩子正?；?。

6、尊重孩子成長(zhǎng)步調(diào)。沒(méi)有課程表和上下課時(shí)間，使孩子能夠?qū)Ｗ⒌匕l(fā)展內(nèi)在的需要。

7、混齡教學(xué)。不同年齡孩子會(huì)相互模仿、學(xué)習(xí)，養(yǎng)成兒童樂(lè)于助人的良好社會(huì)行為。

8、豐富的教材與教具。教具是孩子工作的材料，孩子通過(guò)“工作”，從自我重復(fù)操作練習(xí)中，建構(gòu)完善的人格。

9、摒除獎(jiǎng)懲制度。采取尊重孩子的方式，培養(yǎng)孩子正在萌芽的尊嚴(yán)感。

10、爆發(fā)的教學(xué)成果。采取尊重孩子內(nèi)在需求的方式，讓孩子適時(shí)、適性地成長(zhǎng)，短期內(nèi)不易察覺(jué)成果，但卻會(huì)在某一時(shí)間以爆發(fā)的力量彰顯出孩子內(nèi)在心智的成長(zhǎng)。

三、蒙氏教育的特點(diǎn)

蒙臺(tái)梭利認(rèn)為：兒童具有巨大的潛能，他生命的發(fā)展是走向獨(dú)立。通過(guò)具體的練習(xí)如生活基本能力練習(xí)、五官感覺(jué)練習(xí)、智能練習(xí)（語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、科學(xué)）等形式，形成健全人格的基礎(chǔ)。蒙氏教室是一個(gè)小社會(huì)的雛形，孩子在其中學(xué)會(huì)尊重別人，接受別人，學(xué)習(xí)如何分享自己學(xué)會(huì)的知識(shí)技巧，學(xué)會(huì)如何領(lǐng)導(dǎo)別人。蒙氏教室提供了培養(yǎng)兒童情感智商的環(huán)境。

蒙臺(tái)梭利課程，包括感覺(jué)、動(dòng)作、肢能、語(yǔ)言和道德發(fā)展等，使個(gè)體成為一個(gè)身心統(tǒng)整合一的人?！白杂伞迸c“紀(jì)律”合一，“個(gè)性”與“群體”兼顧。啟發(fā)幼兒使他們有能力解決困難，適應(yīng)新的環(huán)境，達(dá)到自我構(gòu)建和心智發(fā)展的目的。

四、蒙氏教育法的原則

1、以兒童為主——為的是給孩子打造一個(gè)以他們?yōu)橹行?，讓他們可以?dú)立“做自己”的“兒童世界”。

2、提供充分的教具—— 孩子是靠感官來(lái)學(xué)習(xí)的，我們提供給他的良好刺激愈多就愈能激發(fā)他的內(nèi)在潛能。所以，設(shè)計(jì)一個(gè)適合孩子的生長(zhǎng)環(huán)境，應(yīng)該是能提供豐富的教材（包括自然的、人文的），以誘發(fā)他自我學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。讓孩子們輕松愉快的在操作中探索，在探索中吸收許多抽象的概念。尊重幼兒重復(fù)練習(xí)的特性，所有學(xué)具幼兒可以反復(fù)操作，滿足幼兒生理心理上的需要。

3、不“教”的教育—— 反傳統(tǒng)以教師為中心的填鴨式教育，而主張籍由良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，亮麗豐富的教具，讓兒童主動(dòng)去接觸、研究，形成智慧。

4、把握敏感期的學(xué)習(xí)—— 0~6歲的兒童，在不同的成長(zhǎng)階段，會(huì)出現(xiàn)對(duì)不同事物的偏好的各種“敏感期”。蒙臺(tái)梭利科學(xué)幼教法強(qiáng)調(diào)掌握兒童“敏感期”，而給予適切的學(xué)習(xí)。

5、教師居于協(xié)助啟導(dǎo)的地位—— 教師必須放棄傳統(tǒng)自以為是的教育方式，而是從旁適時(shí)地給予兒童協(xié)助與引導(dǎo)，讓兒童成為教育的主體，使他們動(dòng)頭腦、有智慧。

6、父母才是真正的關(guān)鍵—— 孩子的教育，并不只限于學(xué)校一隅，整個(gè)社會(huì)環(huán)境的影響，更是無(wú)所不在。在心愛(ài)樂(lè)園的親子課堂中，家長(zhǎng)不僅可以學(xué)到先進(jìn)的教學(xué)理念與教學(xué)方式，還可以和寶寶一起上課，在課程中增進(jìn)親子感情。

五、兒童觀

從發(fā)展的觀點(diǎn)出發(fā)，蒙臺(tái)梭利認(rèn)為'兒童是一個(gè)發(fā)育著的機(jī)體和發(fā)展著的心靈；兒童發(fā)展的時(shí)期是人的一生中最重要的時(shí)期。幼兒處在不斷生長(zhǎng)和發(fā)展變化的過(guò)程之中，而且主要是內(nèi)部的自然發(fā)展。在這個(gè)連續(xù)的自然發(fā)展過(guò)程中，幼兒的發(fā)展包括生理和心理兩方面的發(fā)展。

在蒙臺(tái)梭利看來(lái)，幼兒身體內(nèi)含有生氣勃勃的沖動(dòng)力。正是這種本能的自發(fā)沖動(dòng)，賦予他積極的生命力，促使他不斷發(fā)展。一是主導(dǎo)本能，這種本能對(duì)于處在生命初創(chuàng)時(shí)期的嬰兒提供指導(dǎo)和保護(hù)，甚至決定物種的生存。二是工作本能，這是人的基本特征。幼兒正是通過(guò)不斷的工作在進(jìn)行創(chuàng)造，使他自己得到充分的滿足，并形成自己的人格。它既能使人類更新，又能完善人類的環(huán)境。

在心理方面，幼兒心理發(fā)展既有一定的進(jìn)程，又有隱藏的特點(diǎn)。蒙臺(tái)梭利認(rèn)為，幼兒是一個(gè)“精神（心理）的胚胎”。因?yàn)槊恳粙雰憾加幸环N創(chuàng)制本能，一種積極的潛力，能依靠他的環(huán)境，構(gòu)筑一個(gè)精神世界，所以，幼兒不僅作為一種肉體的存在，更作為一種精神的存在。每個(gè)幼兒的精神也各不相同，各有自己的創(chuàng)造性的精神。在蒙臺(tái)梭利看來(lái)，在幼兒的心理發(fā)展中會(huì)出現(xiàn)各種“敏感期”。她說(shuō)：“正是這種敏感期，使兒童用一種特有的強(qiáng)烈程度去接觸外部世界。在這時(shí)期，他們對(duì)每樣事情都易學(xué)會(huì)，對(duì)一切充滿了活力和激情?！倍说闹橇Πl(fā)展正是建立在幼兒敏感期所打下的基礎(chǔ)上的。

1．秩序的敏感期 從出生的第一年就出現(xiàn)一直持續(xù)到四歲。這是幼兒的一種內(nèi)部的感覺(jué)，以區(qū)別各種物體之間的關(guān)系，而不是物體的本身。

2．細(xì)節(jié)的敏感期 幼兒在2-3歲時(shí)會(huì)表現(xiàn)出對(duì)細(xì)節(jié)的敏感，他的注意力往往集中在最小的細(xì)節(jié)上。這表明幼兒的精神生活的存在，以及幼兒和成人具有兩種不同的智力視野。3．協(xié)調(diào)性敏感期 這是在幼兒發(fā)展中最易觀察到的一個(gè)敏感期。幼兒通過(guò)個(gè)人的努力學(xué)會(huì)走路，并逐漸取得平衡和獲得穩(wěn)健的步伐。應(yīng)該在2到3歲時(shí)出現(xiàn)。4．觸覺(jué)敏感期 幼兒會(huì)朝著外界的物體伸出小手。這個(gè)動(dòng)作的最初推力代表幼兒自我進(jìn)入外部世界之中。正是通過(guò)手的活動(dòng)，幼兒才能發(fā)展自我，發(fā)展自己的心靈。5．語(yǔ)言的敏感期 2個(gè)月左右幼兒就開(kāi)始吸收語(yǔ)言，他所獲得的語(yǔ)言是他從周圍環(huán)境中聽(tīng)到的。當(dāng)他說(shuō)第一句話時(shí)，并不需要為他準(zhǔn)備任何特殊的東西。在蒙臺(tái)梭利看來(lái)，語(yǔ)言能力的獲得和運(yùn)用，是幼兒智力發(fā)展的外部表現(xiàn)之一。

蒙臺(tái)梭利強(qiáng)調(diào)指出，應(yīng)該注意幼兒的心理發(fā)展和生理的發(fā)展之間的密切的關(guān)系。她說(shuō)：“如果心理的壓抑會(huì)影響新陳代謝，并因此降低了一個(gè)人的活力的話，那可以肯定，相反的情況也會(huì)發(fā)生，富有刺激的一種心理體驗(yàn)?zāi)軌蛟黾有玛惔x的速度，并因而促進(jìn)一個(gè)人的身體健康。” 幼兒敏感期家長(zhǎng)要求

1、尊重孩子為有能力的個(gè)體。孩子是具有能力的天生學(xué)習(xí)者，他們會(huì)尋著自然的成長(zhǎng)法則，不斷使自己成長(zhǎng)為“更有能力”的個(gè)體，這是父母首要改變的觀念。

2、細(xì)心觀察敏感期的出現(xiàn)。每個(gè)孩子敏感期的出現(xiàn)并不完全相同。因此，成人必須以客觀的態(tài)度，細(xì)心觀察孩子的內(nèi)在需求和個(gè)別特征。

3、布置豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境。當(dāng)成人觀察到孩子某項(xiàng)敏感期出現(xiàn)時(shí)，應(yīng)盡力為孩子準(zhǔn)備一個(gè)滿足他成長(zhǎng)需求的環(huán)境。

4、鼓勵(lì)孩子自由探索。當(dāng)孩子獲得了尊重與信賴后，就會(huì)在環(huán)境中自由探索和嘗試。

5、適時(shí)協(xié)助而不干預(yù)。當(dāng)孩子熱衷于有興趣的事物時(shí)，大人“應(yīng)放手讓孩子自己做”，避免干預(yù)。但并非要丟下孩子完全不管，而是適時(shí)予以協(xié)助指導(dǎo)。

六、蒙氏教育五大教育內(nèi)容

1、日常生活教育：包括基本動(dòng)作訓(xùn)練、照顧自己、照顧環(huán)境、照顧他人、社交行為。以培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性、自主性、專注力、手眼協(xié)調(diào)能力和自信心。

2、感官教育：通過(guò)對(duì)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)的訓(xùn)練，培養(yǎng)幼兒的觀察力、分類能力和注意力。有助于孩子的感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)康復(fù)。

3、數(shù)學(xué)教育：培養(yǎng)幼兒初步的數(shù)量概念、邏輯思維能力、理解能力和判斷能力。

4、語(yǔ)言教育：通過(guò)對(duì)聽(tīng)覺(jué)、口語(yǔ)、視覺(jué)、語(yǔ)音、文字和閱讀練習(xí)，培養(yǎng)幼兒聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀和書(shū)寫(xiě)能力。

5、科學(xué)文化教育：包括自然、地理、歷史、科學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)。通過(guò)讓幼兒學(xué)習(xí)民族文化，培養(yǎng)幼兒愛(ài)科學(xué)的情感和民族自豪感，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。

第四篇：獲嘉蒙氏幼兒園

如何巧妙的設(shè)計(jì)蒙氏作業(yè)紙

陶行知先生說(shuō)過(guò)“好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)?！泵膳_(tái)梭利教學(xué)，它擁有一套蘊(yùn)含無(wú)限教育價(jià)值的教學(xué)理念和教學(xué)方法，并在世界范圍內(nèi)引起了一場(chǎng)幼兒教育的革命。眾所周知，蒙臺(tái)梭利教育法的獨(dú)特魅力源自于它對(duì)兒童的充分研究與了解，遵守兒童的敏感期，激發(fā)兒童潛能，在寬松、愉快的環(huán)境中發(fā)展孩子獨(dú)立、自信、專注、創(chuàng)造等能力，為將來(lái)孩子的成長(zhǎng)打下良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。

新的學(xué)期，立足于我園幼兒實(shí)際情況，以“促進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)蒙氏活動(dòng)的理解，讓幼兒繼續(xù)感受延伸蒙氏自主探索和學(xué)習(xí)帶來(lái)的成長(zhǎng)樂(lè)趣”為宗旨，我們將中大班的教研的側(cè)重于作業(yè)紙的設(shè)計(jì)。

如何才能設(shè)計(jì)出適合幼兒、操作性強(qiáng)的作業(yè)紙呢，新學(xué)期第一次教研會(huì)上，老師們積極討論，各抒己見(jiàn)，闡述了自己的觀點(diǎn)，經(jīng)過(guò)一番激烈的討論后，我們總結(jié)出以下幾點(diǎn)：

一．深入了解教學(xué)具的教學(xué)目標(biāo)，制定相關(guān)蒙氏作業(yè)紙。

教師在設(shè)計(jì)蒙氏作業(yè)紙之前，首先需要熟悉教具，知道教具的教學(xué)目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行有目的的設(shè)計(jì)。如紅棒的目標(biāo)就是讓孩子從空間上感受長(zhǎng)、短的不同。老師在設(shè)計(jì)紅棒作業(yè)紙的時(shí)候，便將其順序打亂，畫(huà)出長(zhǎng)短明顯的紅棒讓幼兒比較，既符合孩子的年齡特點(diǎn)，也體現(xiàn)了作業(yè)紙的層次性。

二．分解教學(xué)重難點(diǎn)，制作難易程度不同的蒙氏作業(yè)紙。

在第一次設(shè)計(jì)作業(yè)紙的時(shí)候，由于老師們經(jīng)驗(yàn)不足，設(shè)計(jì)的作業(yè)紙明顯偏難，我們發(fā)現(xiàn)教師要運(yùn)用蒙氏作業(yè)紙來(lái)幫助孩子們學(xué)習(xí)比較復(fù)雜的蒙氏工作時(shí)，可以通過(guò)幾次的作業(yè)紙來(lái)將復(fù)雜的工作進(jìn)行難點(diǎn)分解，以便達(dá)到“玩中學(xué)，學(xué)中玩”。如，關(guān)于砂紙數(shù)字板的數(shù)字書(shū)寫(xiě)時(shí)，孩子在初學(xué)書(shū)寫(xiě)時(shí)，由于握筆姿勢(shì)、小手的靈活度以及手眼協(xié)調(diào)能力等，很難把握曲線的筆順和要點(diǎn)。所以，教師可以通過(guò)幾次不同的作業(yè)紙來(lái)幫助孩子們解決這一難點(diǎn)。第一張作業(yè)紙我們可以繪制一些與數(shù)字接近的圖片，并在圖片上標(biāo)上箭頭方向，通過(guò)描紅的方式讓孩子了解數(shù)字的結(jié)構(gòu)。第二張作業(yè)紙用連點(diǎn)的形式來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)字的書(shū)寫(xiě)，教師巧妙用點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)不同的圖案，孩子在游戲中來(lái)學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)。通過(guò)多次的作業(yè)紙練習(xí)來(lái)讓孩子分步驟學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，以這樣的游戲方式融入到我們平時(shí)的教學(xué)、游戲活動(dòng)中。

三、利用電教設(shè)備設(shè)計(jì)有趣的游戲作業(yè)紙，擴(kuò)展蒙氏作業(yè)紙延伸教學(xué)的空間。1．將現(xiàn)有的教具拍成照片，增加孩子對(duì)蒙氏作業(yè)紙的理解性。

教師在設(shè)計(jì)蒙氏作業(yè)紙時(shí)，除了要考慮到它的可操作性，還要考慮孩子能否知道這是哪種教具的作業(yè)紙，及作業(yè)紙的美觀程度。通過(guò)拍成照片，美圖制作的這種方法，很好的解決了這一難題。2．利用繪圖工具，提高蒙氏作業(yè)單的趣味性。

除了美觀性、操作性外，老師們還覺(jué)得要注意作業(yè)紙的趣味性。教師可以利用一些簡(jiǎn)單的繪圖工具來(lái)設(shè)計(jì)不同效果的作業(yè)紙。如剪的工作，設(shè)計(jì)下雨的場(chǎng)景，就成了剪直線的工作；設(shè)計(jì)老爺爺?shù)念^發(fā)和胡子，是剪折線的工作；畫(huà)螺旋狀的小蛇，可以制作成剪螺旋線的工作；繪畫(huà)媽媽的頭發(fā)，制作剪曲線的工作。通過(guò)多種有趣的游戲，提高了孩子們學(xué)習(xí)的興趣。

總之，設(shè)計(jì)一份孩子們感興趣的蒙氏作業(yè)紙并不難，關(guān)鍵是要老師們用心去做。相信老師們會(huì)用自己的智慧和靈巧的雙手給孩子們?cè)O(shè)計(jì)出一張張既有操作性又有趣味性的作業(yè)紙，讓我們進(jìn)一步走進(jìn)蒙氏的世界，也讓我們?cè)诔晒Υ蛟飓@嘉蒙氏雙語(yǔ)幼兒園的特色的蒙氏教學(xué)活動(dòng)中跨上一個(gè)更高的臺(tái)階。

在此請(qǐng)大家多向王嬌老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她孜孜不倦地認(rèn)真將本班本周三個(gè)工作展示頁(yè)保質(zhì)保量寫(xiě)完的同時(shí)，又構(gòu)思巧妙地設(shè)計(jì)作業(yè)單，為此，特向我們的王嬌老師致敬。另外，希望每個(gè)班主任老師除要掌握自己的工作之外，也要熟悉本班另外的兩個(gè)工作，星星之火可以燎原，班主任要帶動(dòng)本班老師哦，團(tuán)結(jié)的力量不用多說(shuō)，大家都知道吧！還有特向文娟園長(zhǎng)致敬，又負(fù)責(zé)啦啦操，又要挑起班里所有的蒙氏工作。超人中的超人?。?/p>

三人行必有我?guī)?，蒙氏幼兒園中每個(gè)老師都是我的老師，愿我們共同學(xué)習(xí)，共同探討，共同研究，共同成長(zhǎng)

第五篇：蒙氏數(shù)學(xué)匯報(bào)課

幼兒園中班家長(zhǎng)開(kāi)放半日活動(dòng)設(shè)計(jì)方案_

一．晨間活動(dòng)（8：00—8：50）

1．晨間接待：

1．選兩名幼兒當(dāng)“文明小天使”，在教室門(mén)口接待來(lái)園幼兒和家長(zhǎng)。

2．熱情接待家長(zhǎng)，關(guān)切每一位幼兒的來(lái)園狀況。

3．談話活動(dòng)：教師引導(dǎo)幼兒將話說(shuō)完整

二．點(diǎn)名：

要求沒(méi)有聲音，報(bào)到名字的小朋友叫一聲“到”，聲音響亮。

三．第一個(gè)教學(xué)活動(dòng)

蒙氏數(shù)學(xué)匯報(bào)課：通過(guò)親子活動(dòng)形式向家長(zhǎng)展示這學(xué)期數(shù)學(xué)所學(xué)的內(nèi)容

活動(dòng)目標(biāo)：1：進(jìn)一步復(fù)習(xí)配對(duì)，按大小排序，比較高矮，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和三角形。5以內(nèi)的數(shù)物結(jié)合。

2；進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和合作意識(shí)。活動(dòng)準(zhǔn)備：蒙氏操作卡片，小熊，獅子，大象一家卡片數(shù)字。教學(xué)過(guò)程：

1，蒙氏走線 安定幼兒情緒學(xué)（小貓輕輕的走上位）。

2，老師佩戴小熊頭飾 “小朋友們請(qǐng)看看誰(shuí)來(lái)了？”“今天小熊過(guò)生日，請(qǐng)來(lái)來(lái)2個(gè)好朋友，請(qǐng)小朋友們看一看，有誰(shuí)??？”（出示獅子。大象圖片），小朋友們請(qǐng)看一下；獅子和大象，誰(shuí)大；誰(shuí)??？

小熊見(jiàn)到他的好朋友們，要請(qǐng)他們吃餅干,這里有三種不同形狀的餅干?。ǔ鍪緢A形，三角形，長(zhǎng)方形圖片）小大象說(shuō)：我要吃三角形的餅干！請(qǐng)一位小朋友上來(lái)，幫忙給大象（小朋友舉手）哦~小朋友們看一下！他做對(duì)了嗎？（全體幼兒：表?yè)P(yáng) 表?yè)P(yáng)你真棒！）獅子說(shuō)：我要吃圓形的餅干，再請(qǐng)位小朋友上來(lái)！幫忙給獅子?。ㄐ∨笥雅e手）小朋友們看一下！他做對(duì)了嗎？（全體幼兒：表?yè)P(yáng) 表?yè)P(yáng)你真棒?。?/p>

操作完一齊念：圓形：圓圓的，只有一條邊。三角形：三個(gè)角，三條邊

咦！這里還有一個(gè)餅干，是什么形狀？（正方形）小熊來(lái)請(qǐng)小朋友們吃一口！

3，哦，大象很開(kāi)心呀！大象說(shuō)小熊家真好玩，于是大象把它的一家都帶到小熊家來(lái)了。我們一起數(shù)數(shù)有幾位呢？一共有五位，那我們用數(shù)字幾表示。幼兒：5.4，那大象一家是一樣大小的嗎？幼兒：不是，那我請(qǐng)一位小朋友來(lái)幫小熊把它們從大到小排序吧?。ㄅe手，請(qǐng)個(gè)別小朋友做，如不行，再請(qǐng)幼兒幫忙糾正。）大象的一家還給小熊送來(lái)了木頭，小朋友來(lái)幫幫忙，找找相應(yīng)的大象和木頭，把它們放在一起。表?yè)P(yáng)做的好的 小朋友，做吃爆米花的游戲。，好了，小熊好開(kāi)心哦~現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友們和它一起操作卡片，老師講操作規(guī)則。幼兒再進(jìn)行操作。）

小熊說(shuō)：今天的生日過(guò)的好開(kāi)心！現(xiàn)在我們一起出去外面玩吧?。ㄅ錁?lè)：活動(dòng)結(jié)束音樂(lè)）

四．9:50——10:00上廁所，站蒙氏線，排隊(duì)喝水，洗手。課間戶外活動(dòng)（10：00—10：30）

親子運(yùn)氣球 ：

目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒與成人的合作能力，發(fā)展幼兒的平衡感。準(zhǔn)備：未充氣的氣球若干，大箱子四只，跑道四條。玩法：爸爸媽媽和小朋友站在起點(diǎn)處，游戲開(kāi)始，爸爸用嘴把氣球吹鼓并打結(jié)（不可以小于氣球范樣），媽媽和小朋友背靠背，夾住氣球運(yùn)至指定地點(diǎn)，游戲反復(fù)進(jìn)行，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，以氣球數(shù)量多者為勝。

規(guī)則：手不碰球，途中掉落或爆破均無(wú)效。

五：10:50——11:20，第二次課

六、11:40——12:10，午餐