第一篇：實(shí)驗(yàn)小學(xué)上半年教學(xué)教研工作總結(jié)

實(shí)驗(yàn)小學(xué)上半年教學(xué)教研工作總結(jié)

本學(xué)期，我校以區(qū)教研室教學(xué)教研工作計(jì)劃和學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo)，以課程實(shí)施為依托，以課堂教學(xué)改革和作業(yè)教學(xué)改革為重點(diǎn)，以提高教師專業(yè)化發(fā)展進(jìn)程為保障，以促進(jìn)全體學(xué)生全面、持續(xù)、和諧發(fā)展為目標(biāo)，進(jìn)一步細(xì)化教學(xué)管理，深化教學(xué)研究，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)特色，努力打造學(xué)校的教育教學(xué)品牌，積極開(kāi)創(chuàng)學(xué)校教學(xué)教研工作的新局面?，F(xiàn)將本學(xué)期我校的教學(xué)教研工作情況總結(jié)如下；

一、細(xì)化教學(xué)管理。

（一）工作的措施 1.認(rèn)真執(zhí)行課程方案。

認(rèn)真貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》和《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范（試行）》的精神，全力執(zhí)行課程方案，開(kāi)齊課程、開(kāi)足課時(shí)，按要求上好所有規(guī)定的課程，不允許不上、改上、少上。落實(shí)課程方案實(shí)行量化管理，有事請(qǐng)假或臨時(shí)調(diào)課必須到教研中心填寫(xiě)調(diào)課單，否則以空堂論處，違規(guī)情況實(shí)行通報(bào)并納入教師個(gè)人量化。

2.積極開(kāi)發(fā)校本課程。

為了進(jìn)一步豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，對(duì)各級(jí)課程進(jìn)行有效的補(bǔ)充，從上學(xué)期開(kāi)始，我們著手對(duì)“七巧板”這一校本課程進(jìn)行開(kāi)發(fā)和研究。確定全體數(shù)學(xué)教師為課程實(shí)施主體，每周一節(jié)課進(jìn)行實(shí)踐研究，并選擇性的組建了七巧板興趣小組。目前這一課程正穩(wěn)步前行，在前期剛剛結(jié)束的全區(qū)七巧板比賽中，我校派出的9位小選手有7人榮獲一等獎(jiǎng)。當(dāng)然，對(duì)這一課程的探索才剛剛起步，我們將堅(jiān)守這一陣地，并努力追求教育實(shí)效。此外，承借體藝2+1的活動(dòng)，我們還補(bǔ)充了聲樂(lè)、舞蹈、兒童畫(huà)、跳繩、踢毽子等特色課程，盡可能的滿足學(xué)生的成長(zhǎng)需求。

3.加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程監(jiān)控。

有人說(shuō)，把教學(xué)常規(guī)工作做好就是最好的特色，我們深以為然。抓好教學(xué)

過(guò)程的監(jiān)控，就一定會(huì)提高教學(xué)的實(shí)效性。本學(xué)期，我們繼續(xù)夯實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，要求每位教師從思想上高度重視，根據(jù)任教學(xué)科，認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真參與集體備課，努力從整體上把握教材。精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，扎扎實(shí)實(shí)上好每節(jié)課，向四十分鐘要質(zhì)量，切實(shí)提高教學(xué)效率。教研中心于開(kāi)學(xué)初召開(kāi)了各村小教導(dǎo)主任專題會(huì)，對(duì)教學(xué)常規(guī)的落實(shí)提出了明確的要求，印制了《第六實(shí)驗(yàn)小學(xué)部分學(xué)科教學(xué)常規(guī)補(bǔ)充規(guī)定》下發(fā)到每位老師，內(nèi)容包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、品生、品社、綜實(shí)、科學(xué)等各個(gè)學(xué)科的備課、上課、作業(yè)、檢測(cè)的具體要求。各村小也進(jìn)一步優(yōu)化了教學(xué)管理機(jī)制，從教研中心到教研組再到教師個(gè)人，實(shí)行層層責(zé)任制，教研員包點(diǎn)村小和學(xué)科，教研中心每月查，教研組雙周查，及時(shí)通報(bào)，及時(shí)指導(dǎo)，確保教學(xué)常規(guī)工作全程跟蹤督促，真正落實(shí)教學(xué)行為的精細(xì)化管理，各負(fù)其責(zé)，各盡職能，切實(shí)提高管理效能。

本學(xué)期，除每天對(duì)晨讀和課程實(shí)施進(jìn)行監(jiān)控外，教研中心共進(jìn)行了四次業(yè)務(wù)監(jiān)控，包括開(kāi)學(xué)初備課指導(dǎo)、三月份教師個(gè)人業(yè)務(wù)督查、四月份課改年級(jí)業(yè)務(wù)督查、五月份期中業(yè)務(wù)督查。每次檢查都制定詳細(xì)的標(biāo)準(zhǔn)，明確分工，全面掌握教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行情況。每次督查之后，學(xué)科教研員都以學(xué)科教研組為單位進(jìn)行面對(duì)面的反饋，重點(diǎn)指出存在的不足，并且進(jìn)行跟蹤檢查。每位檢查人員都要寫(xiě)出詳細(xì)的檢查總結(jié)，檢查成績(jī)納入教師個(gè)人量化。

與此同時(shí)，結(jié)合本處老教師偏多的實(shí)際情況，為了更好的鼓勵(lì)他們立足一線，進(jìn)一步提高工作的實(shí)效性，教研中心出臺(tái)了“對(duì)老教師教學(xué)業(yè)務(wù)要求的補(bǔ)充規(guī)定”，切實(shí)減輕他們的工作負(fù)擔(dān)，讓他們把更多的精力放在課堂，放在學(xué)生身上。

4.關(guān)注教師專業(yè)發(fā)展。

（1）為進(jìn)一步提高教師專業(yè)發(fā)展進(jìn)程，我校繼續(xù)完善了教師分類培養(yǎng)制度，重視提升教師的理論專業(yè)素養(yǎng)。以《區(qū)中小學(xué)“建設(shè)書(shū)香校園，創(chuàng)學(xué)習(xí)型學(xué)?！睂?shí)施方案》為綱領(lǐng)，繼續(xù)開(kāi)展了第六屆讀書(shū)工程，豐富讀書(shū)活動(dòng)，引領(lǐng)廣大教師認(rèn)真讀書(shū)學(xué)習(xí)，自我充電，增強(qiáng)底蘊(yùn)。教研中心于開(kāi)學(xué)初制定了詳細(xì)的《書(shū)

香之旅第六屆讀書(shū)節(jié)實(shí)施方案》，明確了教師讀書(shū)的任務(wù)和本學(xué)年的活動(dòng)計(jì)劃，倡導(dǎo)每位教師多讀書(shū)、讀好書(shū)、樂(lè)讀書(shū)。學(xué)校為教研中心訂閱了《中國(guó)教育報(bào)》、《山東教育報(bào)》、《上海教育》、《小學(xué)語(yǔ)文教師》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》、《中小學(xué)外語(yǔ)》、《中小學(xué)電教》等31種教育教學(xué)刊物，僅此一項(xiàng)就投入5000余元，此外，還為全體一線教師購(gòu)買(mǎi)了《葉圣陶教育名篇》、《陶行知名篇精選》等專業(yè)學(xué)習(xí)資料和數(shù)套教學(xué)資源的光盤(pán)，有效保障了老師們理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐提升的需求。

（2）本學(xué)期，我校進(jìn)一步加大了青藍(lán)工程的實(shí)施。繼續(xù)實(shí)行幫扶結(jié)對(duì)制，采用一幫一的方式，鼓勵(lì)一線老師互學(xué)互補(bǔ)，共同提高，密切關(guān)注青年教師的培養(yǎng)，充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。

（3）積極支持教師外出學(xué)習(xí)，開(kāi)闊教師視野。本學(xué)期，學(xué)校共派出了約180人次參加區(qū)級(jí)以上學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，投資1萬(wàn)兩千余元。堅(jiān)持外出學(xué)習(xí)匯報(bào)制，凡是外出學(xué)習(xí)的教師回校后要認(rèn)真寫(xiě)出學(xué)習(xí)總結(jié)體會(huì)，并在一定的范圍內(nèi)進(jìn)行匯報(bào)交流，以達(dá)到資源共享的目的。

5.重視學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)。

小學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)非常重要，好習(xí)慣益終生。所以本學(xué)期我校在以往重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加大了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，采取切實(shí)有效的措施抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先，進(jìn)一步完善了學(xué)習(xí)習(xí)慣的管理評(píng)價(jià)機(jī)制，明確了學(xué)習(xí)習(xí)慣評(píng)價(jià)內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)和辦法。其次堅(jiān)持定期檢查、不定期抽查，及時(shí)總結(jié)通報(bào)，從大處著眼，從小處入手。本學(xué)期教研中心共進(jìn)行了5次學(xué)習(xí)習(xí)慣的專項(xiàng)監(jiān)控。監(jiān)控成績(jī)納入班級(jí)量化和教師個(gè)人量化。各班級(jí)利用每周的班會(huì)課時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行習(xí)慣的自評(píng)和組評(píng)，切實(shí)提高了學(xué)生關(guān)注自己、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的程度。

（二）不足與困惑

1.校本課程的開(kāi)發(fā)思路不夠開(kāi)闊。如何利用學(xué)校周邊的人力、物力，開(kāi)發(fā)出我校的特色課程，有待進(jìn)一步論證和實(shí)踐摸索。

2.教師面對(duì)繁重的教學(xué)任務(wù)，專業(yè)成長(zhǎng)有些負(fù)重前行，如何有效改變這一

現(xiàn)狀，更好的調(diào)動(dòng)教師專業(yè)成長(zhǎng)的主動(dòng)性，讓他們持久的保持前進(jìn)的熱情呢？

3.學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣必須繼續(xù)狠抓，部分學(xué)生還沒(méi)有正確的學(xué)習(xí)觀和發(fā)展觀，學(xué)習(xí)態(tài)度和能力都有待提高。

（三）努力的方向

1.集思廣益，進(jìn)一步開(kāi)發(fā)學(xué)生喜愛(ài)的校本課程，進(jìn)一步發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的職能，讓學(xué)校、家庭、社會(huì)真正成為教育的共同體。

2.堅(jiān)持教師分層培養(yǎng)制度，對(duì)于青年教師，引導(dǎo)他們盡可能細(xì)致的落實(shí)教學(xué)五環(huán)節(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)，完成自身積淀。對(duì)于骨干教師，鼓勵(lì)他們勇敢地出格，從個(gè)人業(yè)務(wù)上給予適當(dāng)?shù)膬?yōu)惠，鼓勵(lì)他們勇于改革，積極形成自己的教學(xué)特色。

3.進(jìn)一步鼓勵(lì)教師多讀書(shū)，以知識(shí)武裝自己的頭腦，讓全體教師在讀書(shū)中提高教學(xué)品味，提高課堂技能。

4.全體教師全方位的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，鼓勵(lì)學(xué)生多讀好書(shū)，在書(shū)中凈化思想，規(guī)范行為，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

二、深化教學(xué)研究

（一）工作的措施 1.加強(qiáng)教研組織建設(shè)。

（1）為了進(jìn)一步提高教研工作的制度化和規(guī)范化，我校根據(jù)省、市、區(qū)各級(jí)有關(guān)文件精神，進(jìn)一步強(qiáng)化教研制度建設(shè)，先后制定了教學(xué)工作評(píng)估制度、教學(xué)工作獎(jiǎng)懲制度、教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則、骨干教師管理制度、教研組目標(biāo)管理制度、校本教研工作制度等，確保各項(xiàng)教研工作落實(shí)到位、運(yùn)行高效。

（2）為充分發(fā)揮教研中心的研究、管理、服務(wù)、指導(dǎo)等職能，我校構(gòu)建了由業(yè)務(wù)校長(zhǎng)直接領(lǐng)導(dǎo)、教研中心主任統(tǒng)一安排、學(xué)科教研員具體負(fù)責(zé)的教研管理機(jī)制。各學(xué)科均成立了由教研員任組長(zhǎng)、骨干教師任成員的中心教研組。下設(shè)分年級(jí)、分學(xué)科的學(xué)科教研組，由學(xué)科骨干教師任組長(zhǎng)，各學(xué)科教研組在學(xué)科教研員的具體指導(dǎo)下，積極開(kāi)展各種有效的校本教研活動(dòng)。

（3）我校還十分重視對(duì)全處各校的教學(xué)指導(dǎo)和管理工作，逐步建立了科學(xué)

完善的教學(xué)管理制度。繼續(xù)落實(shí)教研員分工包點(diǎn)制度，堅(jiān)持到包點(diǎn)學(xué)校參與教學(xué)管理和教學(xué)研究；加強(qiáng)對(duì)村級(jí)小學(xué)的指導(dǎo)和評(píng)估力度，采取過(guò)程監(jiān)控和量化評(píng)估相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式，定期不定時(shí)的進(jìn)行專項(xiàng)視導(dǎo)、課堂達(dá)標(biāo)、質(zhì)量調(diào)研、日常監(jiān)控等管理活動(dòng)。每次活動(dòng)均有過(guò)程記錄和總結(jié)通報(bào)；注重管理經(jīng)驗(yàn)的交流和提煉，教研中心定期召開(kāi)村小教導(dǎo)主任會(huì)議，隨時(shí)調(diào)度教學(xué)工作開(kāi)展情況，交流經(jīng)驗(yàn)和困惑，各校之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互借鑒，共同提高。以上措施，有效地推動(dòng)了全處各校的均衡發(fā)展。

2.深化課堂教學(xué)改革。

由教研中心統(tǒng)籌安排、學(xué)科教研員具體負(fù)責(zé)的“周公開(kāi)課”活動(dòng)一直是課堂改革的引領(lǐng)工程。通過(guò)骨干教師示范課、教研員下水課、青年教師匯報(bào)課、個(gè)性課堂展示課等一系列公開(kāi)課活動(dòng)，引領(lǐng)全體教師關(guān)注課堂實(shí)效，積極實(shí)施改革。特別是課后以教研組為單位的評(píng)課研討活動(dòng)，老師們各抒己見(jiàn)，在互聽(tīng)互評(píng)的過(guò)程中，相互啟發(fā)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高。目前，我校涌現(xiàn)出主國(guó)情、闞學(xué)紅、徐銀、全新剛、張艷麗、周詠梅、王興興等一大批課改典型。

3.嘗試作業(yè)教學(xué)改革。

根據(jù)區(qū)教育局作業(yè)改革實(shí)施意見(jiàn)，突出個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)，教研中心本著自下而上的原則，由教研員牽頭，按學(xué)科組織教師進(jìn)行了調(diào)研，廣泛征求了作業(yè)改革的意見(jiàn)，出臺(tái)了“第六實(shí)驗(yàn)小學(xué)作業(yè)改革實(shí)施意見(jiàn)”，創(chuàng)新作業(yè)設(shè)置、批閱、評(píng)價(jià)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦、動(dòng)手的實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。配合周公開(kāi)課活動(dòng)，我們繼續(xù)倡導(dǎo)個(gè)性化作業(yè)改革。由各學(xué)科教研員根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)取舍課堂作業(yè)種類和數(shù)量，一線教師結(jié)合自己的課堂改革需要設(shè)置個(gè)性化特色作業(yè)。目前，這一改革活動(dòng)已取得初步成果，前不久，全區(qū)作業(yè)教學(xué)改革現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在我校召開(kāi)，我們提供的參觀現(xiàn)場(chǎng)和工作匯報(bào)得到與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)

4.積極開(kāi)展校本教研。

深入貫徹《區(qū)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)校本教研活動(dòng)的若干意見(jiàn)》，以區(qū)教研室為統(tǒng)領(lǐng)，以教研中心為實(shí)體，教研組全員參與，全程跟進(jìn)，緊緊圍繞課堂教學(xué)改革

這一重點(diǎn)，剖析教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)，本著發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的工作思路，不斷優(yōu)化問(wèn)題教研的方式方法，建立問(wèn)題教研的長(zhǎng)效機(jī)制，進(jìn)一步強(qiáng)化“問(wèn)題教研”的研究力度，切實(shí)提高“問(wèn)題教研”的實(shí)效性。充分發(fā)揮學(xué)科教研員的專業(yè)引領(lǐng)作用，強(qiáng)化教研組的基礎(chǔ)建設(shè)，關(guān)注教研組的發(fā)展，打造教研組的特色教研活動(dòng)。學(xué)校努力調(diào)動(dòng)教研組長(zhǎng)的工作積極性。教研中心統(tǒng)領(lǐng)好教研組，協(xié)調(diào)安排好各種校本教研活動(dòng)，包括活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、形式、總結(jié)等，有效提高了校本教研的實(shí)效性。

本學(xué)期，各學(xué)科教研員結(jié)合自己分管的學(xué)科工作，認(rèn)真組織了一系列的教研活動(dòng)，極大的推進(jìn)了教學(xué)教研工作的開(kāi)展。如語(yǔ)文學(xué)科開(kāi)展了課改年級(jí)校級(jí)交流研討、畢業(yè)班教師專題培訓(xùn)、復(fù)習(xí)研討會(huì)、課改年級(jí)專題調(diào)度會(huì)等近二十次教研活動(dòng)；數(shù)學(xué)學(xué)科開(kāi)展了師徒結(jié)對(duì)展示課、復(fù)習(xí)研討會(huì)、徐銀課堂教學(xué)推介會(huì)、走進(jìn)名師專題研討會(huì)等十三次教研活動(dòng)；英語(yǔ)學(xué)科舉行了骨干教師課堂展示、學(xué)生能力素養(yǎng)比賽、周永梅老師個(gè)性課堂展示等十五次教研活動(dòng)；品生品社學(xué)科舉行了品德與社會(huì)講課比賽，品生品社走進(jìn)名師教研活動(dòng)、品生品社學(xué)科教材教法考試、綜實(shí)講課比賽、課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)、綜合實(shí)踐活動(dòng)探究課和制作教學(xué)研討等活動(dòng)。各村小也以教研中心、教研組為單位組織了豐富多彩的校本教研活動(dòng)，每次活動(dòng)有主題、有目標(biāo)、有記錄、有總結(jié)，序列性強(qiáng)，檔案材料整理規(guī)范有序。

5.努力豐富實(shí)踐活動(dòng)。

為了全方位的鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生，在抓好教學(xué)工作的同時(shí)，我校還開(kāi)展了“紅領(lǐng)巾心向黨”慶六一活動(dòng)、全處運(yùn)動(dòng)會(huì)、三小制作評(píng)比、省市科技創(chuàng)新大賽活動(dòng)、好書(shū)共分享、書(shū)法比賽、小學(xué)生才藝大賽等一系列的科技、藝體、讀書(shū)活動(dòng)，為學(xué)生搭建了鍛煉自己、展示自己、成長(zhǎng)自己的平臺(tái)。

6.加大村小指導(dǎo)力度。

本學(xué)期，我校根據(jù)區(qū)教體局要求，采取了各種措施，加大了村小的管理與指導(dǎo)力度，尤其是師資水平的提高、教學(xué)質(zhì)量的提高等方面，進(jìn)一步促進(jìn)了村

小的均衡發(fā)展。一是中心校在資金方面向村小予以傾斜，加大村小扶持的力度，極大地改善了村小的辦學(xué)條件。二是在教學(xué)業(yè)務(wù)方面加大了對(duì)村小的指導(dǎo)力度，充分挖掘了村小的教育資源。村小教師年齡偏大，老教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，工作責(zé)任心強(qiáng)，為人處事穩(wěn)重，我們抓住這些有利條件，培植老教師樹(shù)立典型，發(fā)揮老教師的引領(lǐng)作用，從而促進(jìn)了村小的教學(xué)發(fā)展，如河北小學(xué)的劉秋玲、孫建榮、趙金美、趙清榮等老師，老屯小學(xué)的張秀春、伊玉民、田樹(shù)玲等老師，朱家地小學(xué)的陳佐英、張玉芹、劉統(tǒng)坤、楊淑玲等老師，朱張橋小學(xué)的杜寶芳、朱景昌、朱自蘭、陳懷平等老師，這些老教師工作實(shí)實(shí)在在，教學(xué)常規(guī)扎實(shí)，為青年教師樹(shù)立了良好的榜樣。

7.認(rèn)真推行“三十”工程。

在全區(qū)深入推進(jìn)“三百”工程的大背景下，我校召開(kāi)專題會(huì)議研究、討論、制定了“六小三十工程實(shí)施方案”，教科室和教研中心通力合作，認(rèn)真實(shí)施“三十”工程，鼓勵(lì)、發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、扶植有思想有能力的老師參與此項(xiàng)工程，努力打造特色課題、特色課堂和特色教師。目前，這一工程已進(jìn)入處級(jí)評(píng)選階段。

（二）存在的不足

1.部分教師課改的熱情不夠高，改革過(guò)程中稍有困難就有懈怠思想。2.作業(yè)改革成效不夠顯著，在推行過(guò)程中存在不小的阻力，教師繁重的日常工作和疲于應(yīng)對(duì)的心態(tài)是問(wèn)題的關(guān)鍵。

3.特色教研還不夠凸顯。

（三）努力的方向

1.繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)課改教師的關(guān)注，了解他們的思想，重視他們的困難，盡可能的提供各種優(yōu)惠條件，提高他們的改革熱情，確保改革的持續(xù)前行。

2.作業(yè)改革需要“減壓前行”，教師減負(fù)了，才會(huì)更有心情和精力去嘗試改革和創(chuàng)新。

3.鼓勵(lì)學(xué)科教研員在做好常規(guī)教研的同時(shí)，努力開(kāi)創(chuàng)教研新形勢(shì)新途徑新思路。

三、強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量

（一）工作的措施

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是檢查教學(xué)效果的重要指標(biāo)，多年來(lái)我校一直十分重視教學(xué)質(zhì)量的提升，旗幟鮮明地抓教學(xué)質(zhì)量。

首先樹(shù)立正確的質(zhì)量觀，教學(xué)質(zhì)量的提升要建立在正確的教學(xué)方法、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等基礎(chǔ)上，而不是靠加班加點(diǎn)、體罰學(xué)生、加重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)等。

其次抓好教學(xué)過(guò)程，認(rèn)真完成每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的任務(wù)，而不是平時(shí)不努力，最后搞突擊，充分利用單元檢測(cè)，及時(shí)搞好教學(xué)彌補(bǔ)，注重了后進(jìn)生的輔導(dǎo)與轉(zhuǎn)化。

第三認(rèn)真搞好檢測(cè)分析，對(duì)照差距找原因，找出原因定措施，切實(shí)發(fā)揮檢測(cè)的診斷、導(dǎo)向、激勵(lì)等功能。

第四進(jìn)一步修訂完善了教學(xué)獎(jiǎng)懲制度，對(duì)各年級(jí)各學(xué)科尤其是畢業(yè)班的管理，做到獎(jiǎng)罰分明，鞭策后進(jìn)，激勵(lì)先進(jìn)。

（二）存在的不足

1.師資不夠穩(wěn)定，造成部分學(xué)科部分班級(jí)教學(xué)質(zhì)量的暫時(shí)性下滑。2.部分教師對(duì)教學(xué)技能技巧研究的不夠透徹，教學(xué)效率有待提高。3.個(gè)別教師工作態(tài)度需要再端正。

（三）努力的方向

1.繼續(xù)優(yōu)化教師隊(duì)伍，優(yōu)化任課教師的編排，確保每個(gè)班級(jí)每個(gè)學(xué)科均衡發(fā)展。

2.加強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)技能的培訓(xùn)和引領(lǐng)，切實(shí)提高一線教師課堂實(shí)踐水平。3.加強(qiáng)教師的師德修養(yǎng)，努力把握他們的思想動(dòng)向，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，確保全體教師全身心的投入工作。

四、優(yōu)化教學(xué)特色

（一）工作的措施

1.繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革

本學(xué)期，圍繞課堂教學(xué)改革這一工作重點(diǎn)，我校繼續(xù)構(gòu)建智慧型課堂。以“用文化提升品位”為改革原則，繼續(xù)以“多維互動(dòng)”理念為指導(dǎo)，在自能高效的前提下，鼓勵(lì)教師積極研究，大膽嘗試，探索適合自己的課堂教學(xué)思想及模式，形成自己獨(dú)特的風(fēng)格，在全校范圍內(nèi)形成“高效+個(gè)性”的課堂教學(xué)文化。

為此我校重點(diǎn)開(kāi)展了以下工作：一是繼續(xù)開(kāi)展了自主研究、校本培訓(xùn)、骨干引領(lǐng)、同伴互助、結(jié)對(duì)培養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等校本研究活動(dòng)，發(fā)揮我校的團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，共同提升我校課堂教學(xué)整體水平；二是繼續(xù)深入開(kāi)展了師徒同上一節(jié)課、個(gè)性課堂展示、青年教師匯報(bào)課、骨干教師示范課、同課同構(gòu)、同課異構(gòu)、錄相課研討、互聽(tīng)互評(píng)課等系列活動(dòng)，努力構(gòu)建起富有個(gè)性的教學(xué)模式；三是積極為教師搭建各種平臺(tái)，通過(guò)校辦刊物、數(shù)字化教學(xué)教研網(wǎng)絡(luò)等為教師搭建交流、展示、學(xué)習(xí)的平臺(tái)，在這個(gè)平臺(tái)上，教師可以展示自己優(yōu)秀的教案設(shè)計(jì)，可以與其他教師進(jìn)行案例交流，可以點(diǎn)評(píng)他們的博文，也可以點(diǎn)評(píng)自己的設(shè)計(jì)，突出自己的思想，采納他人的意見(jiàn)，調(diào)整自己的思路。

2.積極探索教研新形式

我校教師的教學(xué)工作量相對(duì)較重，頻繁的集合參加教研活動(dòng)，時(shí)間有時(shí)不好調(diào)控。為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)常規(guī)工作和教學(xué)研究效率的雙贏，我們利用數(shù)字化教研平臺(tái)，嘗試開(kāi)展了網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)，老師們利用課余時(shí)間就可以隨時(shí)瀏覽平臺(tái)上的網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)習(xí)借鑒、跟帖研討，有效節(jié)省了集合、等待的時(shí)間，提高了教研的實(shí)效性。當(dāng)然，這一教研形式的嘗試才剛剛開(kāi)展，我們需要在實(shí)踐中不斷修正、不斷完善，最大化的發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，將網(wǎng)絡(luò)研修進(jìn)行到底。

3.逐步固化教研新特色

在課堂教學(xué)和作業(yè)教學(xué)改革的背景下，我們嘗試進(jìn)行了以“推介典型”為主題的教研活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)展以教師個(gè)人為主角的教研活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)典型、培植典型、推介典型，鼓勵(lì)一線教師扎根課堂，積極主動(dòng)的參與到課堂改革和作業(yè)改革中，努力構(gòu)建富有個(gè)性的課堂，應(yīng)運(yùn)生成富有實(shí)效的特色作業(yè)。目前，“推介

典型”的主題教研活動(dòng)已初見(jiàn)成效，一些有改革思想和需求的老師，積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，為學(xué)校的課堂改革和作業(yè)改革注入了新的活力。

（二）存在的不足

1.本學(xué)期，實(shí)驗(yàn)教師的改革工作做的不夠精細(xì)，可能是因?yàn)樗枷胄傅∷?，如何保持住改革研究的勁頭，需要我們管理者高度重視、認(rèn)真思考。

2.各科在推進(jìn)課堂改革中，新的思想和經(jīng)驗(yàn)提升的緩慢，教師的反思總結(jié)能力還需要再提高。

3.網(wǎng)絡(luò)教研和“典型推介”式教研剛剛起步，還需要進(jìn)一步完善。

（三）努力的方向

1.給實(shí)驗(yàn)教師提供更寬松的研究氛圍，提供更充足的研究條件，解除他們課堂改革的后顧之憂。

2.課堂改革雖然追求“個(gè)性”，但是不能放任自流，任其自生自滅，需要教研員、教學(xué)管理者全力跟進(jìn)，為課堂改革保駕護(hù)航，確保研究的實(shí)效性。

3.繼續(xù)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)研修工程，確保網(wǎng)絡(luò)教研的實(shí)效性。

4.繼續(xù)固化“典型推介”式教學(xué)研究形式，培養(yǎng)出更多的課改典型。教學(xué)教研管理工作，很繁雜很瑣碎，沒(méi)有最好只有更好！今后，我校將繼續(xù)堅(jiān)持實(shí)事求是、改革創(chuàng)新的原則，進(jìn)一步加大教育教學(xué)管理的力度，深入推進(jìn)教學(xué)改革，以期我校的教育教學(xué)工作再上新臺(tái)階！

第二篇：實(shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué)教研工作總結(jié)

實(shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué)教研工作總結(jié)

（2016-2017學(xué)年第一學(xué)期）

本學(xué)期，學(xué)校緊緊圍繞教育局關(guān)于深化中小學(xué)課堂教學(xué)改革實(shí)施方案的指導(dǎo)意見(jiàn)，以課堂教學(xué)改革為核心，以信息技術(shù)手段融合應(yīng)用為依托，以構(gòu)建新課堂為抓手，以學(xué)生健康成長(zhǎng)、教師幸福工作，；圍繞教師專業(yè)化建設(shè)，大力提高教師專業(yè)素質(zhì)；圍繞評(píng)價(jià)改革，切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控；圍繞教育科研，有效提升校本教研水平?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量

1、備課。做到每科有備課，課課有教案。備課有學(xué)期目標(biāo)單元目標(biāo)，有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教具準(zhǔn)備、教學(xué)時(shí)間、教學(xué)過(guò)程、作業(yè)設(shè)計(jì)、板書(shū)設(shè)計(jì)等。學(xué)校對(duì)教師的備課每月檢查，其中調(diào)整方案、教學(xué)反思將重點(diǎn)檢查，并公布檢查結(jié)果，記入教師業(yè)務(wù)檔案。做得較好的老師有張校長(zhǎng)、葉小領(lǐng)、詹春艷、肖自榮、蔣繼平等。

2、上課。課堂教學(xué)改革傳統(tǒng)的教學(xué)，踐行“3143情境課堂”教學(xué)模式，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，落實(shí)新課標(biāo)提出的“主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、合作交流”新的學(xué)習(xí)方式，給每個(gè)學(xué)生提供均等的學(xué)習(xí)和發(fā)展的機(jī)會(huì)，面向全體學(xué)生。做得突出的老師有宋曉莉、龔仕平、周校長(zhǎng)、羅校長(zhǎng)等。

3、作業(yè)。每次作業(yè)量適中，教師精心設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容，學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整，作業(yè)批改及時(shí)認(rèn)真仔細(xì)，紅筆下無(wú)誤。家庭作業(yè)有布置有要求有檢查，作業(yè)量適中。學(xué)校對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改作定期檢查，要求作業(yè)字跡工整、清楚，批改及時(shí)規(guī)范，每一種作業(yè)批改有激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。每位科任教師都重視學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，把學(xué)生的書(shū)寫(xiě)作為重點(diǎn)來(lái)抓。做得好的老師有張艷、周啟蘭、張奎、張守新等

4、輔導(dǎo)。教師輔導(dǎo)既是對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)，也是對(duì)學(xué)生的尊重，教師輔導(dǎo)做到“三心”，“兩性”即：細(xì)心、耐心、恒心；及時(shí)性，針對(duì)性。做得突出的有續(xù)立全、徐君等。

5、評(píng)價(jià)。改革以往單一的以考試成績(jī)?yōu)橹鞯脑u(píng)價(jià)方法，將評(píng)價(jià)方法，評(píng)價(jià)手段和方式由單一的、定量的、靜態(tài)的變?yōu)槎嘣?、定性的、?dòng)態(tài)的。以課堂表現(xiàn)、技能測(cè)試、紙筆測(cè)試三者相結(jié)合，進(jìn)一步完善學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。做得突出的有劉校長(zhǎng)、黃銀等。

二、注重多元，著眼課改，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)

本學(xué)期以來(lái)，我校的校本教研工作突出體現(xiàn)“全員參與、大小結(jié)合；人人作課、個(gè)個(gè)參評(píng)；多維活動(dòng)、評(píng)議展示；亦讀亦書(shū)、張弛有度”的特點(diǎn)。學(xué)期初，依據(jù)教育局校教研室的工作部署，結(jié)合我校的實(shí)際情況，著眼于“教師專業(yè)素養(yǎng)的再提升、課堂教學(xué)模式的再構(gòu)建、師生教學(xué)方式的再革新”三項(xiàng)發(fā)展目標(biāo)，制定了系列教研活動(dòng)。

一、構(gòu)建新課堂，主題研討，人人思考

本學(xué)期課堂教學(xué)研究依然遵循我校的學(xué)科主題研究方向，以課堂教學(xué)研討課為載體，以“382式研究法”推進(jìn)我校的校本教研工作的開(kāi)展，即以培養(yǎng)學(xué)生的“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”能力為目標(biāo)，課堂教學(xué)中以“自學(xué)、交流、展示、點(diǎn)撥、提升、總結(jié)、拓展、應(yīng)用”八個(gè)環(huán)節(jié)為基本流程，發(fā)展學(xué)生的“應(yīng)用意識(shí)與創(chuàng)新能力”，努力將新課堂的構(gòu)建與研究推向縱深。因此，本學(xué)期安排密度大、節(jié)奏快、頻次高，語(yǔ)、數(shù)、英三科采取大小教研結(jié)合的方式進(jìn)行，按學(xué)科學(xué)段進(jìn)行小教研活動(dòng)，每科每周一節(jié)；大教研活動(dòng)按學(xué)期每段推出一節(jié)研討課，學(xué)科教師全體參與；音體美課程也達(dá)到人均一節(jié)公開(kāi)課。大家在參與活動(dòng)中，“看別人、思自己，以人長(zhǎng)、補(bǔ)己短，共研討、齊進(jìn)步”，共推出語(yǔ)文課33節(jié)、數(shù)學(xué)課26節(jié)、英語(yǔ)課8節(jié)、品德課2節(jié)、科學(xué)課3節(jié)、音樂(lè)課5節(jié)、美術(shù)課5節(jié)、體育課4節(jié)。劉龍鳳、李海燕、申令老師在校際聯(lián)合體教研中，送教下鄉(xiāng)至黃牛蹄中心校，申巧蓮老師在參與教學(xué)能手評(píng)比活動(dòng)中，獲得潞城市教學(xué)能手稱號(hào)。本學(xué)期，我們還舉行了數(shù)學(xué)學(xué)科、美術(shù)學(xué)科、體育學(xué)科教師專業(yè)素養(yǎng)大賽。正所謂“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園”。

二、特色校課題，集體研討，人人參與

學(xué)期初，校委會(huì)經(jīng)過(guò)研究決定，以“家庭作業(yè)設(shè)計(jì)”作為我校的研究課題，各學(xué)科教師更在實(shí)際工作中，不斷嘗試與研究，著眼于學(xué)生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，從“作業(yè)面的覆蓋、作業(yè)量的把握、作業(yè)題的精選，特色作業(yè)的設(shè)計(jì)、梯度把握、生活中的知識(shí)”等方面進(jìn)行設(shè)計(jì)，相對(duì)于很多研究課題，我們研究更接地氣，師生都體驗(yàn)到了“真、實(shí)、惠”，即教師在研究過(guò)程求真、課題研究結(jié)果有實(shí)效、能真正惠及學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。目前，我們已將本學(xué)期各學(xué)科的作業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行收集，下學(xué)期我們一定要將課題研究繼續(xù)進(jìn)行下去，并希望各位教師能積累本學(xué)期的研究經(jīng)驗(yàn)，在下學(xué)期的研究設(shè)計(jì)中能更具科學(xué)性、實(shí)用性與推廣性。

三、創(chuàng)意新活動(dòng)，個(gè)體研究，人人提升

加強(qiáng)學(xué)習(xí)引領(lǐng)，在實(shí)踐中反思，堅(jiān)持“工作即學(xué)習(xí)、教學(xué)即研究”的思想，綜合提升教師的專業(yè)技能、核心素養(yǎng)。通過(guò)積極撰寫(xiě)教育隨筆、讀書(shū)筆記、靜心十分鐘等，作為促進(jìn)自我成長(zhǎng)的重要手段，做到：“一讀”（堅(jiān)持每天上網(wǎng)或從刊物上閱讀有關(guān)教育信息、經(jīng)驗(yàn)文章、名師教育專著，并通過(guò)讀書(shū)交流內(nèi)化提升；記錄摘抄，寫(xiě)下自己的隨思、隨想；），“二寫(xiě)”（寫(xiě)下自己教育過(guò)程中的心得、體會(huì)、案例、反思等、每天靜心10分鐘練字），“三上”（每學(xué)期至少上一節(jié)公開(kāi)課）。

1.讀書(shū)交流，教師心靈的雕刻師。

這是一個(gè)提倡全民閱讀的時(shí)代，作為教師，更應(yīng)該在教學(xué)工作之余充分利用一切時(shí)間進(jìn)行廣泛的閱讀，本學(xué)期我們嘗試性地開(kāi)展了“閱讀吧”、“知乎”讀書(shū)交流活動(dòng)，效果超出我們的預(yù)估。老師們能將自己閱讀到的文章與書(shū)籍進(jìn)行交流與推薦，并能結(jié)合自己的閱讀所感所得所思所悟與大家一起分享。除專業(yè)性的書(shū)籍與文章外，還有自己對(duì)人生、生活的一些感悟與思考，使得我們?cè)诮涣髦胁粏螁问菍I(yè)素養(yǎng)的共學(xué)，更是在活動(dòng)中能靜下心來(lái)真正地對(duì)人生的價(jià)值、追求與理想思考?！傍B(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)”。

2.每日靜心十分鐘，教師心緒的舒緩劑。

繁雜的教學(xué)工作，時(shí)常會(huì)將教師們帶入焦躁的狀態(tài)，面對(duì)大量的教學(xué)任務(wù)，教師難免會(huì)產(chǎn)生職業(yè)倦怠每日靜心十分鐘則很好地緩解了教師的情緒，工作閑暇，起筆靜書(shū)，是情趣，也是悟道。“人能定其心，何事不可為?！?/p>

3.教學(xué)隨筆，教師專業(yè)成長(zhǎng)的助力器。

我校近年來(lái)一直將教師的專業(yè)成長(zhǎng)作為教學(xué)工作的重中之重，各級(jí)各類的外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)、評(píng)選活動(dòng)參與以及學(xué)校組織的各種賽事活動(dòng)外，專業(yè)設(shè)計(jì)的教育隨筆則可為教師的創(chuàng)作提供方便。教師們可以將自己在教學(xué)實(shí)踐中的教育隨想記錄下來(lái)，瑞士作家海塞說(shuō):沒(méi)有什么比沉浸在創(chuàng)作的歡樂(lè)與激情中揮筆疾書(shū)更美，更令人心醉的事了。相信我校用心寫(xiě)作的教師應(yīng)該體會(huì)到了這種美，這種心醉的感覺(jué)了！

下學(xué)期，我們基本延續(xù)本學(xué)期的教研工作安排，對(duì)部分活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整。調(diào)整內(nèi)容為課堂教學(xué)研討課的安排。通過(guò)本學(xué)期的實(shí)踐，我們的課堂研討課暴露出了一些問(wèn)題，一是密度偏大，部分教師疲于應(yīng)付，說(shuō)議環(huán)節(jié)進(jìn)行的不深入、效益低；二是缺乏示范性，一學(xué)期的教研課結(jié)束，部分教師的課“濤聲依舊，未見(jiàn)改變”。

鑒于此，下學(xué)期我們將推出新的課堂教學(xué)研討方式，以“骨干教師先示范、優(yōu)化組合共研討”為主線推行新的研討方式，即各學(xué)科省市級(jí)骨干教師、學(xué)科組長(zhǎng)先做示范課，影響和帶動(dòng)同學(xué)科教師共同發(fā)展。鼓勵(lì)教師自薦或由校教研室優(yōu)選出校內(nèi)學(xué)科優(yōu)秀教師承擔(dān)研討任務(wù)，與骨干教師、學(xué)科組長(zhǎng)組成教研團(tuán)隊(duì)，每人作課不少于2次。校優(yōu)質(zhì)課可在錄播室進(jìn)行，作課、議課可同步也可分步進(jìn)行，即作課教師可提前錄制好，集體教研時(shí)間則先觀課后議課，以此來(lái)保證學(xué)科教師議課的質(zhì)量。新課堂教學(xué)模式一定要深入推進(jìn)，絕不能流于形式。

同時(shí)，我們還將采取隨機(jī)抽取的方式，提前一周安排相關(guān)教師做好研討課準(zhǔn)備，也就是說(shuō)下學(xué)期即便不是人人作課，但人人都要有準(zhǔn)備，這就需要每位教師都有思考、有改變，切實(shí)將我校的新課堂構(gòu)建與研究做到實(shí)處。

總之在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持關(guān)懷下，在廣大教師的共同努力下，本學(xué)期的教學(xué)教研工作取得了一定的成績(jī)，也還有許多方面需要進(jìn)一步完善，需要進(jìn)一步努力。我們將繼續(xù)勤奮進(jìn)取，查漏補(bǔ)缺，開(kāi)拓創(chuàng)新，譜寫(xiě)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育更新更美的篇章。

第三篇：實(shí)驗(yàn)教研工作總結(jié)

德臥中學(xué)高中部2012—2013年第一學(xué)期實(shí)驗(yàn)教研工作總結(jié)

理科綜合教研組

本學(xué)期，理科綜合教研組按時(shí)完成了開(kāi)學(xué)初的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。從多方面培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，仔細(xì)觀察、發(fā)散思維和動(dòng)手操作能力等。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、認(rèn)真分析教材中要求做的實(shí)驗(yàn)

教材中要求做的實(shí)驗(yàn)，無(wú)論簡(jiǎn)單也好復(fù)雜也好，在實(shí)驗(yàn)課之前要親自動(dòng)手做一遍，才可能指導(dǎo)學(xué)生如何應(yīng)對(duì)操作過(guò)程中每一個(gè)細(xì)節(jié)可能出現(xiàn)的問(wèn)題，看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)到真正的實(shí)驗(yàn)方法和科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。

二、實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)―――培養(yǎng)學(xué)生興趣

知道學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，既要面面具到，事無(wú)俱細(xì)進(jìn)行引導(dǎo)，同時(shí)，又要注意切忌包辦代替。從實(shí)驗(yàn)材料的選擇，儀器的裝配到操作步驟和技巧，既要科學(xué)規(guī)范，又要密切結(jié)合具體實(shí)際，在尊重學(xué)生主體地位的同時(shí)，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，以保證現(xiàn)象清晰，結(jié)果正確。

三、注重實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析與小結(jié)

要求學(xué)生，在填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，要如實(shí)填寫(xiě)。實(shí)驗(yàn)失敗時(shí)，要如實(shí)地與學(xué)生一起分析失敗原因，可課后補(bǔ)做。如果學(xué)生實(shí)驗(yàn)失敗，我們就通過(guò)示范幫助學(xué)生掌握操作技能，取得成功，或幫助分析失敗原因讓學(xué)生重做，直至成功。不能聽(tīng)之任之，否則，就達(dá)不到實(shí)驗(yàn)課的目的。

四、認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)和操作引導(dǎo)

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作中，無(wú)論是實(shí)驗(yàn)員準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，教師演示實(shí)驗(yàn)，或者指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，以及對(duì)待實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)格態(tài)度等方面，處處，時(shí)時(shí)，事事都要體現(xiàn)教師的言傳身教，只有教師教得扎實(shí)，學(xué)生才能學(xué)得牢固。

綜上所述，生物課實(shí)驗(yàn)，無(wú)論教還是學(xué)，都必須堅(jiān)持客觀、嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、扎實(shí)的作風(fēng)，教師才能教好，學(xué)生才能學(xué)好，也只有這樣，才能真正發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的和效果。

2013年1月5日

德臥中學(xué)高中部2012--2013學(xué)年第一學(xué)期實(shí)驗(yàn)室課外向?qū)W生開(kāi)放

總 結(jié)

理科綜合教研組

本學(xué)期，進(jìn)一步推動(dòng)實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放工作，現(xiàn)將有關(guān)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放工作總結(jié)如下：

1、鞏固實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)成果，提高了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。

2、課前準(zhǔn)備好所用的儀器和材料，對(duì)掌握不準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)預(yù)先試做一下，看是否成功，然后再課堂上做，以確保實(shí)驗(yàn)成功率。

3、實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放最主要的內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和自主學(xué)習(xí)能力。并根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱要求等課程開(kāi)設(shè)出了綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)課程。

4、實(shí)驗(yàn)室面向?qū)W生開(kāi)放，對(duì)開(kāi)展學(xué)生技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力具有重要作用。各類實(shí)驗(yàn)室都要充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源。

5、做好實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放記錄。為便于掌握實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放現(xiàn)狀和建立實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放檔案，分析和研究總結(jié)實(shí)驗(yàn)開(kāi)放基本規(guī)律，制定了實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放過(guò)程。

6、通過(guò)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室工作推動(dòng)了實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，使實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理水平得到了提升

7、通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，充分發(fā)揮了學(xué)生的特長(zhǎng)，發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力、觀察能力、動(dòng)手操作能力，發(fā)展了學(xué)生的智力。

總之，我們應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的力度，加大實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的管理，規(guī)范實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的過(guò)程，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)指導(dǎo)，努力工作，使教育科學(xué)學(xué)院的實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放工作上新的臺(tái)階，為學(xué)前特色專業(yè)的發(fā)展作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

2013年1月5日

德臥中學(xué)高中部2012-2013年第一學(xué)期課外活動(dòng)總結(jié)

理科綜合教研組

理科綜合教研組的課外活動(dòng)按計(jì)劃如期進(jìn)行并取得了圓滿成功。為了搞好下學(xué)期課外活動(dòng)工作，真正起到豐富學(xué)生的課余生活，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的目的?，F(xiàn)將本學(xué)期的課外活動(dòng)情況總結(jié)如下：

第一、利用學(xué)生的課余時(shí)間，開(kāi)辟了內(nèi)容豐富、形式多樣的活動(dòng)，旨在促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面優(yōu)化及提高。學(xué)生的思想覺(jué)悟得到提高，個(gè)性特長(zhǎng)得到發(fā)展，知識(shí)面得到拓寬，動(dòng)手能力也得到提高，充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體作用，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)造能力。

第二、以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)踐能力、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，針對(duì)學(xué)生課外科技活動(dòng)開(kāi)放、學(xué)生自由、管理較難，制定了系列學(xué)生活動(dòng)管理規(guī)章制度，開(kāi)放實(shí)驗(yàn)管理辦法，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放使用辦法等。

第三、理綜組的課外活動(dòng)，從小事做起，從細(xì)節(jié)做起，讓學(xué)生的生活更精彩，經(jīng)歷更豐富。學(xué)生的課外活動(dòng)，是對(duì)課堂學(xué)習(xí)的延伸、補(bǔ)充、發(fā)展，可以使學(xué)生學(xué)到多種新鮮知識(shí)，有助于培養(yǎng)興趣和愛(ài)好，發(fā)展學(xué)生的智能。

第四、課外活動(dòng)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，豐富多采的課外活動(dòng)，有助于提高學(xué)生組織能力，通過(guò)相互合作，培養(yǎng)集體主義精神。學(xué)生第二課堂活動(dòng)，是對(duì)第一課堂學(xué)習(xí)的延伸、補(bǔ)充、發(fā)展，具有廣泛的、深刻的、生動(dòng)的教育效能，可以豐富學(xué)生精神生活，陶冶情操，可以使學(xué)生學(xué)到多種新鮮知識(shí)，有助于培養(yǎng)興趣和愛(ài)好，發(fā)展學(xué)生的智能。

因此，課外活動(dòng)充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，教師處于指導(dǎo)、輔助的地位，使學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到了充分發(fā)揮的機(jī)會(huì)。

2013年1月5日

德臥中學(xué)高中部2012—2013年第一學(xué)期開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)

總

結(jié)

理科綜合教研組

本學(xué)期，按照學(xué)校的要求，按質(zhì)保量地做好開(kāi)放性工作，現(xiàn)將有關(guān)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放工作總結(jié)如下：

1、對(duì)開(kāi)展學(xué)生技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力具有重要作用。各類實(shí)驗(yàn)室都要充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源。

2、充分發(fā)揮了實(shí)驗(yàn)室在培養(yǎng)科學(xué)人才方面的重要作用，讓學(xué)生能有更充裕的時(shí)間去研究、探究科學(xué)知識(shí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐和自主學(xué)習(xí)能力。實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放最主要的內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和自主學(xué)習(xí)能力。并根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱要求等課程開(kāi)設(shè)出了綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)課程。

4、做好實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放記錄。每一個(gè)實(shí)驗(yàn)室每一個(gè)學(xué)期都有開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)的記錄表，按照記錄表上的項(xiàng)目每日逐項(xiàng)詳細(xì)登記。

5、通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，充分發(fā)揮了學(xué)生的特長(zhǎng)，發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力、觀察能力、動(dòng)手操作能力，發(fā)展了學(xué)生的智力。

2013年1月5日

德臥教育集團(tuán)高中部2012－2013第一學(xué)期生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作

總

結(jié)

理科綜合教研組：韋鈞民

本學(xué)期，我擔(dān)任本學(xué)期我擔(dān)任高一（7）（8）（9）、二（8）和三（1）班的生物科教學(xué)，開(kāi)展好實(shí)驗(yàn)教學(xué)是學(xué)好生物的前提條件。生物實(shí)驗(yàn)具備培養(yǎng)學(xué)生觀察和動(dòng)手能力的功能，更有培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、啟迪思維、開(kāi)發(fā)潛能的作用，為使今后實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利有效開(kāi)展，生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)開(kāi)展率按計(jì)劃全部完成?，F(xiàn)將本學(xué)年生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)做如下總結(jié)：

一、生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，必須要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)技能，勢(shì)力嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、認(rèn)真科學(xué)的態(tài)度，要尊重客觀規(guī)律，實(shí)事求是，實(shí)實(shí)在在地引導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)的任務(wù)，才能達(dá)到理想的目的。

二、備好實(shí)驗(yàn)課是上好實(shí)驗(yàn)課的首要條件

教材中要求做的實(shí)驗(yàn)，無(wú)論簡(jiǎn)單也好復(fù)雜也好，都必須要備好課，寫(xiě)好切實(shí)可行的教案，并且在實(shí)驗(yàn)課之前要親自動(dòng)手做一遍，即預(yù)備實(shí)驗(yàn)。教師做了，才可能指導(dǎo)學(xué)生如何應(yīng)對(duì)操作過(guò)程中每一個(gè)細(xì)節(jié)可能出現(xiàn)的問(wèn)題，看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)到真正的實(shí)驗(yàn)方法和科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力；若不備課，不親自做實(shí)驗(yàn)，憑空想象，黑板上做實(shí)驗(yàn)，那就沒(méi)有明顯效果，更沒(méi)說(shuō)服力了。甚至?xí)霈F(xiàn)，全體學(xué)生實(shí)驗(yàn)失敗等不該發(fā)生的現(xiàn)象。

三、注重實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)

知道學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，既要面面具到，事無(wú)俱細(xì)進(jìn)行引導(dǎo)，同時(shí)，又要注意切忌包辦代替。從實(shí)驗(yàn)材料的選擇，儀器的裝配到操作步驟和技巧，既要科學(xué)規(guī)范，又要密切結(jié)合具體實(shí)際，在尊重學(xué)生主體地位的同時(shí)，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，以保證現(xiàn)象清晰，結(jié)果正確。如做“葉綠素的提取和分離”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，在不同的季節(jié)可以采用不同的材料。

四、注重實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析與小結(jié)

要求學(xué)生，在填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，要如實(shí)填寫(xiě)。實(shí)驗(yàn)失敗時(shí)，要如實(shí)地與學(xué)生一起分析失敗原因，可課后補(bǔ)做。如果學(xué)生實(shí)驗(yàn)失敗，我們就通過(guò)示范幫助學(xué)生掌握操作技能，取得成功，或幫助分析失敗原因讓學(xué)生重做，直至成功。不能聽(tīng)之任之，否則，就達(dá)不到實(shí)驗(yàn)課的目的。

綜上所述，生物課實(shí)驗(yàn)，無(wú)論教還是學(xué)，都必須堅(jiān)持客觀、嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、扎實(shí)的作風(fēng)，教師才能教好，學(xué)生才能學(xué)好，也只有這樣，才能真正發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的和效果。

論文：實(shí)驗(yàn)家庭化

理科綜合教研組：韋鈞民

家庭小實(shí)驗(yàn)有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立工作能力由于家庭小實(shí)驗(yàn)是在課堂之外進(jìn)行的，所以實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)器材使用、實(shí)驗(yàn)對(duì)象管理、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析、整理等環(huán)節(jié)均由學(xué)生獨(dú)立完成，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題也需要學(xué)生獨(dú)立解決，所以與課堂實(shí)驗(yàn)相比，家庭小實(shí)驗(yàn)更能發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主觀能動(dòng)性，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立工作能力。家庭小實(shí)驗(yàn)有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。家庭小?shí)驗(yàn)由于受時(shí)間、空間、人數(shù)、器材等的限制，學(xué)生的觀察、分析和動(dòng)手操作機(jī)會(huì)大為減少，而家庭小實(shí)驗(yàn)大多在野外或?qū)W生家庭中進(jìn)行，或者天地較為廣闊，或者參與實(shí)驗(yàn)人數(shù)較少，再加上實(shí)驗(yàn)延續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)，所用器材一般簡(jiǎn)便易得或者容易自制，這就大大增加了學(xué)生的觀察、分析及動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。家庭小?shí)驗(yàn)有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力許多家庭小實(shí)驗(yàn)均為探索性實(shí)驗(yàn)，如化學(xué)中的“自制簡(jiǎn)易凈水器”“調(diào)查家庭用水情況”“調(diào)查空氣質(zhì)量”等。這些實(shí)驗(yàn)需時(shí)較長(zhǎng)，無(wú)法在課堂實(shí)驗(yàn)中完成，所以安排為家庭小實(shí)驗(yàn)。學(xué)生在這樣的實(shí)驗(yàn)中通過(guò)動(dòng)手操作、管理，親自觀察、記錄，并且動(dòng)腦筋去比較、分析和思考，不僅獲取了新的知識(shí)，而且學(xué)會(huì)了探求新知識(shí)的方法。久而久之，學(xué)生便逐步養(yǎng)成了進(jìn)行科學(xué)研究的初步能力和創(chuàng)造能力。家庭小實(shí)驗(yàn)有利于培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際的能力化學(xué)知識(shí)和人的生產(chǎn)、生活實(shí)踐有非常密切的關(guān)系，因此許多家庭小實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行不僅有利于學(xué)生掌握化學(xué)知識(shí)，而且有利于學(xué)生將所學(xué)知識(shí)變成自己的本領(lǐng)，掌握一定的技術(shù)及實(shí)際工作能力。如通過(guò)開(kāi)展“辨別纖維種類”“調(diào)查食品的酸堿性”等課外實(shí)驗(yàn)，學(xué)生不僅印證和掌握了有關(guān)知識(shí)，而且還學(xué)會(huì)了區(qū)分天然纖維和合成纖維的方法，知道空腹不適合吃酸性太強(qiáng)的水果―--蘋(píng)果等實(shí)用技術(shù)，培養(yǎng)了學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。家庭小實(shí)驗(yàn)有利于鞏固和深化課內(nèi)知識(shí)由于受時(shí)間、地點(diǎn)等條件的限制，許多化學(xué)知識(shí)的教學(xué)無(wú)法在課堂實(shí)驗(yàn)中完成，單靠課內(nèi)講授又不夠具體、直觀，所以學(xué)生較難掌握。如“酸雨的測(cè)量”“化學(xué)肥料的使用注意事項(xiàng)”等教學(xué)內(nèi)容，在課堂實(shí)驗(yàn)的有限時(shí)間內(nèi)無(wú)法看到結(jié)果，課堂講授也只能作一般性描述，因此學(xué)生聽(tīng)后印象不深、掌握不牢。對(duì)于這樣的內(nèi)容，如果課后再輔之以家庭小實(shí)驗(yàn)，既可克服時(shí)間限制，學(xué)生的觀察也會(huì)更具體、更直觀，當(dāng)然也有利于鞏固和深化課內(nèi)知識(shí)。

總之，在探索物質(zhì)的性質(zhì)和反應(yīng)規(guī)律中，必須運(yùn)用多種方法來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。除常規(guī)的教學(xué)手段外，作為有進(jìn)取的教師要有創(chuàng)新的思維，來(lái)探索理科綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

第四篇：實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)期末教學(xué)教研會(huì)議工作總結(jié)

本學(xué)期，我校的教科研工作在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在學(xué)校各部門(mén)和各位老師的配合支持下，學(xué)校教科研工作正常有序地進(jìn)行，為推進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展，全力打造書(shū)香校園?，F(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作情況及取得的成績(jī)總結(jié)如下：

一、打造書(shū)香校園，推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

本學(xué)期，教科室為大力打造書(shū)香校園，做了以下工作：

2、加強(qiáng)午寫(xiě)和暮演的督察。每天中午上課前10分鐘由原來(lái)的課前歌聲改成了師生一起寫(xiě)字，下午利用養(yǎng)成教育時(shí)間師生共演，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。教科室加強(qiáng)了午寫(xiě)和暮演的督查，組織行政值周對(duì)各班的寫(xiě)字情況進(jìn)行巡查并作記載，確保每天10分鐘寫(xiě)字課和表演能夠上足、上好。

3、要提高學(xué)生的寫(xiě)字水平，教師就應(yīng)該能寫(xiě)一手好字。因此，本學(xué)期繼續(xù)要求教師進(jìn)行“三字”練習(xí)（毛筆字、粉筆字、鋼筆字），并在每周五由辦公室主任上交一篇鋼筆字，由教科室室組織檢查，以提高教師的寫(xiě)字水平。

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4、繼續(xù)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)：一是“晨讀、午寫(xiě)、暮演”暨“沐浴書(shū)香、健康成長(zhǎng)”系列主題活動(dòng)，二是開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì)。1月9日王林等15位老師參加了學(xué)校舉行的讀書(shū)交流會(huì)決賽，他們帶著我們?cè)诟袆?dòng)、溫馨中一路前行?！洞斑叺男《苟埂贰ⅰ稅?ài)滿天下》《好媽媽勝過(guò)好老師》、《你幸福了嗎？》等教育專著呈現(xiàn)在我們的面前，“假如那孩子是你，假如那孩子是你的孩子？”“當(dāng)我們對(duì)孩子們說(shuō)對(duì)牛彈琴時(shí)，不是孩子們錯(cuò)了而是你錯(cuò)了”……一種種聲音蕩滌著我們的靈魂。

二、依托校本研究，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

學(xué)生學(xué)得苦，教師教的苦，校長(zhǎng)管的苦。而學(xué)生的全面發(fā)展、多元發(fā)展、終身發(fā)展卻沒(méi)有達(dá)到理想的狀態(tài)。針對(duì)教學(xué)普遍存在的這一突出的問(wèn)題，教科室在區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)下繼續(xù)推進(jìn)有效教學(xué)行動(dòng)，具體做法就是與教師的專業(yè)發(fā)展緊密聯(lián)系在一起。

2、邀請(qǐng)區(qū)教研室的領(lǐng)導(dǎo)來(lái)校作講座、指導(dǎo)，通過(guò)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的辦法，為老師們創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)。

3、組織教師參加上級(jí)部門(mén)組織的“2011年中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)”、“幼兒教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)”、“民革組織的英語(yǔ)教師培訓(xùn)”等培訓(xùn)，以提高教育教學(xué)研究水平。

4、學(xué)校一向非常注重教師的外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，并且注重培訓(xùn)學(xué)習(xí)的實(shí)效性，趙華杰、陳婭、楊開(kāi)林等幾位老師參加國(guó)家級(jí)專業(yè)項(xiàng)目培訓(xùn)，為了使教師的每次外出學(xué)習(xí)都能真正學(xué)有所得、學(xué)以致用，規(guī)定所有外出學(xué)習(xí)的教師返校后必須撰寫(xiě)一份學(xué)習(xí)心得進(jìn)行匯報(bào)交流，并上一節(jié)示范課。

5、加大教研交流力度，在利州區(qū)第一屆“教學(xué)共同體”活動(dòng)中鄒軍老師上的美術(shù)課《對(duì)應(yīng)版畫(huà)》，受到了一致好評(píng)。還舉辦了和盤(pán)龍二小、龍王小學(xué)及榮山三小的聯(lián)教活動(dòng)，有力的促進(jìn)了教育科研的水平。

三、及時(shí)組織教師參賽，豐富學(xué)校科研成果。

本學(xué)期，教科室繼續(xù)重視各項(xiàng)比賽，鼓勵(lì)教師撰寫(xiě)教學(xué)論文、案例、隨筆、教學(xué)反思，積極組織教師參加了各種比賽，并向外投稿，在個(gè)人受益的同時(shí)豐富學(xué)校的科研成果，為學(xué)校辦學(xué)品位的提升做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。具體成績(jī)?nèi)缦拢?/p>

1、學(xué)校榮獲了市級(jí)電子學(xué)籍管理先進(jìn)單位，譚桂珍老師獲區(qū)級(jí)電子學(xué)籍管理先進(jìn)個(gè)人

2、在全區(qū)的美書(shū)、美文、美語(yǔ)評(píng)比活動(dòng)中樊金莉老師獲硬筆書(shū)法區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)、楊開(kāi)林、何國(guó)寬、張義敏三位老師獲區(qū)級(jí)二等獎(jiǎng)；張春燕、譚桂珍兩位老師獲美文區(qū)級(jí)二等獎(jiǎng)，張玉杉獲美語(yǔ)區(qū)級(jí)二等獎(jiǎng)。

3、乒乓球比賽中獲男子團(tuán)體第五名、女子團(tuán)體第六名的佳績(jī)，何國(guó)寬、王瑞兩位老師也被評(píng)為優(yōu)秀教練員。在籃球比賽中樊金莉、李東被評(píng)為優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員。

4、也有數(shù)十篇論文發(fā)表和獲獎(jiǎng)，這里就不一一列舉。

四、存在的問(wèn)題。

⑴教研工作尚需大力推進(jìn)。本學(xué)期我校教研工作邁出了可喜的一步，但形式單一，水平不高；廣大教師敬業(yè)精神強(qiáng)，但教研意識(shí)不強(qiáng)，理論水平偏低。如何引導(dǎo)全體教師走到樂(lè)于教研、善于教研、以研促教的路子上來(lái)，還需多動(dòng)腦筋、下功夫。

⑵常規(guī)檢查工作有待改進(jìn)。在工作中我們發(fā)現(xiàn)常規(guī)檢查未能發(fā)揮它應(yīng)有的作用。普查也難以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，走馬觀花式的檢查只能是你好我好大家好，不能更好地把握問(wèn)題、解決問(wèn)題。

下學(xué)期教科室將以課題促教研、以課題促教師專業(yè)發(fā)展，一如既往，再接再厲，把工作力爭(zhēng)搞得更好，爭(zhēng)取在各方面取得更大成績(jī)。沿著“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”的方向努力。對(duì)此，我充滿信心。

第五篇：實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)期末教學(xué)教研會(huì)議工作總結(jié)

實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)期末教學(xué)教研會(huì)議工作總結(jié)

學(xué)校工作總結(jié) 查閱次數(shù)：178次 發(fā)布人：范文網(wǎng)編輯

推薦閱讀： 本學(xué)期，我校的教科研工作在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在學(xué)校各部門(mén)和各位老師的配合支持下，學(xué)校教科研工作正常有序地進(jìn)行，為推進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展，全力打造書(shū)香校園?，F(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作情況及取得的成績(jī)總結(jié)如下：...本學(xué)期，我校的教科研工作在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在學(xué)校各部門(mén)和各位老師的配合支持下，學(xué)校教科研工作正常有序地進(jìn)行，為推進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展，全力打造書(shū)香校園?，F(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作情況及取得的成績(jī)總結(jié)如下：

一、打造書(shū)香校園，推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

本學(xué)期，教科室為大力打造書(shū)香校園，做了以下工作：

2、加強(qiáng)午寫(xiě)和暮演的督察。每天中午上課前10分鐘由原來(lái)的課前歌聲改成了師生一起寫(xiě)字，下午利用養(yǎng)成教育時(shí)間師生共演，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。教科室加強(qiáng)了午寫(xiě)和暮演的督查，組織行政值周對(duì)各班的寫(xiě)字情況進(jìn)行巡查并作記載，確保每天10分鐘寫(xiě)字課和表演能夠上足、上好。

3、要提高學(xué)生的寫(xiě)字水平，教師就應(yīng)該能寫(xiě)一手好字。因此，本學(xué)期繼續(xù)要求教師進(jìn)行“三字”練習(xí)（毛筆字、粉筆字、鋼筆字），并在每周五由辦公室主任上交一篇鋼筆字，由教科室室組織檢查，以提高教師的寫(xiě)字水平。

4、繼續(xù)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)：一是“晨讀、午寫(xiě)、暮演”暨“沐浴書(shū)香、健康成長(zhǎng)”系列主題活動(dòng)，二是開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì)。1月9日王林等15位老師參加了學(xué)校舉行的讀書(shū)交流會(huì)決賽，他們帶著我們?cè)诟袆?dòng)、溫馨中一路前行。《窗邊的小豆豆》、《愛(ài)滿天下》《好媽媽勝過(guò)好老師》、《你幸福了嗎？》等教育專著呈現(xiàn)在我們的面前，“假如那孩子是你，假如那孩子是你的孩子？”“當(dāng)我們對(duì)孩子們說(shuō)對(duì)牛彈琴時(shí)，不是孩子們錯(cuò)了而是你錯(cuò)了”……一種種聲音蕩滌著我們的靈魂。

二、依托校本研究，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

學(xué)生學(xué)得苦，教師教的苦，校長(zhǎng)管的苦。而學(xué)生的全面發(fā)展、多元發(fā)展、終身發(fā)展卻沒(méi)有達(dá)到理想的狀態(tài)。針對(duì)教學(xué)普遍存在的這一突出的問(wèn)題，教科室在區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)下繼續(xù)推進(jìn)有效教學(xué)行動(dòng)，具體做法就是與教師的專業(yè)發(fā)展緊密聯(lián)系在一起。

2、邀請(qǐng)區(qū)教研室的領(lǐng)導(dǎo)來(lái)校作講座、指導(dǎo)，通過(guò)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的辦法，為老師們創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)。

3、組織教師參加上級(jí)部門(mén)組織的“2011年中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)”、“幼兒教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)”、“民革組織的英語(yǔ)教師培訓(xùn)”等培訓(xùn)，以提高教育教學(xué)研究水平。

4、學(xué)校一向非常注重教師的外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，并且注重培訓(xùn)學(xué)習(xí)的實(shí)效性，趙華杰、陳婭、楊開(kāi)林等幾位老師參加國(guó)家級(jí)專業(yè)項(xiàng)目培訓(xùn)，為了使教師的每次外出學(xué)習(xí)都能真正學(xué)有所得、學(xué)以致用，規(guī)定所有外出學(xué)習(xí)的教師返校后必須撰寫(xiě)一份學(xué)習(xí)心得進(jìn)行匯報(bào)交流，并上一節(jié)示范課。

5、加大教研交流力度，在利州區(qū)第一屆“教學(xué)共同體”活動(dòng)中鄒軍老師上的美術(shù)課《對(duì)應(yīng)版畫(huà)》，受到了一致好評(píng)。還舉辦了和盤(pán)龍二小、龍王小學(xué)及榮山三小的聯(lián)教活動(dòng)，有力的促進(jìn)了教育科研的水平。

三、及時(shí)組織教師參賽，豐富學(xué)?？蒲谐晒?/p>

本學(xué)期，教科室繼續(xù)重視各項(xiàng)比賽，鼓勵(lì)教師撰寫(xiě)教學(xué)論文、案例、隨筆、教學(xué)反思，積極組織教師參加了各種比賽，并向外投稿，在個(gè)人受益的同時(shí)豐富學(xué)校的科研成果，為學(xué)校辦學(xué)品位的提升做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。具體成績(jī)?nèi)缦拢?/p>

1、學(xué)校榮獲了市級(jí)電子學(xué)籍管理先進(jìn)單位，譚桂珍老師獲區(qū)級(jí)電子學(xué)籍管理先進(jìn)個(gè)人

2、在全區(qū)的美書(shū)、美文、美語(yǔ)評(píng)比活動(dòng)中樊金莉老師獲硬筆書(shū)法區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)、楊開(kāi)林、何國(guó)寬、張義敏三位老師獲區(qū)級(jí)二等獎(jiǎng)；張春燕、譚桂珍兩位老師獲美文區(qū)級(jí)二等獎(jiǎng)，張玉杉獲美語(yǔ)區(qū)級(jí)二等獎(jiǎng)。

3、乒乓球比賽中獲男子團(tuán)體第五名、女子團(tuán)體第六名的佳績(jī)，何國(guó)寬、王瑞兩位老師也被評(píng)為優(yōu)秀教練員。在籃球比賽中樊金莉、李東被評(píng)為優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員。

4、也有數(shù)十篇論文發(fā)表和獲獎(jiǎng)，這里就不一一列舉。

四、存在的問(wèn)題。

⑴教研工作尚需大力推進(jìn)。本學(xué)期我校教研工作邁出了可喜的一步，但形式單一，水平不高；廣大教師敬業(yè)精神強(qiáng)，但教研意識(shí)不強(qiáng)，理論水平偏低。如何引導(dǎo)全體教師走到樂(lè)于教研、善于教研、以研促教的路子上來(lái)，還需多動(dòng)腦筋、下功夫。

⑵常規(guī)檢查工作有待改進(jìn)。在工作中我們發(fā)現(xiàn)常規(guī)檢查未能發(fā)揮它應(yīng)有的作用。普查也難以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，走馬觀花式的檢查只能是你好我好大家好，不能更好地把握問(wèn)題、解決問(wèn)題。

下學(xué)期教科室將以課題促教研、以課題促教師專業(yè)發(fā)展，一如既往，再接再厲，把工作力爭(zhēng)搞得更好，爭(zhēng)取在各方面取得更大成績(jī)。沿著“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”的方向努力。對(duì)此，我充滿信心。