第一篇：2011留守兒童總結(jié)

三鋪初中2011---2012學(xué)年度第一學(xué)期

留守兒童之家建設(shè)和管理總結(jié)

2011---2012學(xué)年度第一學(xué)期，我校本著對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度，充分認(rèn)識關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工作的重要性、緊迫性，實(shí)施“留守兒童關(guān)愛工程”，加強(qiáng)了對留守兒童的管理教育工作，使留守兒童把學(xué)校當(dāng)成了自己的家。現(xiàn)將工作總結(jié)如下

一、我校留守兒童的現(xiàn)狀：

1、三鋪初中留守兒童77人，其中男生40人，女生37人。雙親外出務(wù)工學(xué)生56人，單親外出務(wù)工學(xué)生21人。留守兒童數(shù)占全校人數(shù)百分之十三點(diǎn)三。

2、“留守兒童之家”組織機(jī)構(gòu)。

“留守兒童之家”成立領(lǐng)導(dǎo)小組，正副校長分別擔(dān)任正副組長，組長為“留守兒童之家”項(xiàng)目建設(shè)、使用和管理第一責(zé)任人，副組長負(fù)責(zé)建章立制及“留守兒童之家”重要活動方案的審定和活動指導(dǎo)，校委會其他成員負(fù)責(zé)各部聯(lián)絡(luò)、合作和協(xié)調(diào)工作。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，由德育主任任辦公室主任，負(fù)責(zé)具體業(yè)務(wù)組織領(lǐng)導(dǎo);成員由教導(dǎo)處副主任、總務(wù)副主任、各班班主任組成。

3、“留守兒童之家”場所設(shè)施。

到目前為止，“留守兒童之家”擁有親情電話、視頻室一間，文體活動室二間、功課輔導(dǎo)室二間，特長展示室二間，配備了村村通網(wǎng)絡(luò)電視、電腦、DVD各一臺，電話一部、圖書千余冊，還有多種文體器材。“留守兒童之家”室內(nèi)布置美觀而溫馨，定期向?qū)W生開放。留守兒童在這個“家”中讀愛讀的書，說想說的話，玩好玩的項(xiàng)目，看喜歡的節(jié)目。留守學(xué)生備感溫馨自在。

二、我校“留守兒童之家”活動情況 我?！傲羰貎和摇保仁橇羰貙W(xué)生活動中心，也是我校關(guān)愛留守學(xué)生教育工程建設(shè)的職能部門，擔(dān)負(fù)著全校留守學(xué)生教育工作的組織領(lǐng)導(dǎo)與管理重任?！傲羰貎和摇弊猿闪⒁詠恚e極探索和借鑒行之有效的新方法、新舉措，組織開展了一系列豐富多彩、健康有益的活動，致力于加強(qiáng)對留守學(xué)生的呵護(hù)關(guān)愛，給留守學(xué)生以思想上疏導(dǎo)、學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)、言行上引導(dǎo)，生活上指導(dǎo)，努力為“留守學(xué)生”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境。以下是我們工作中的一些主要做法：

1、建立健全留守學(xué)生檔案。建立健全“留守學(xué)生”登記、建檔、監(jiān)測制度，堅(jiān)持每學(xué)期開學(xué)初，將“留守學(xué)生”父母外出務(wù)工情況、監(jiān)護(hù)情況、家庭成員情況進(jìn)行登記，學(xué)期中及時做好信息變更記錄，準(zhǔn)確掌握“留守學(xué)生”的相關(guān)情況，以增強(qiáng)教育和管理的針對性、有效性。

2、建立留守學(xué)生成長記錄袋。為每個留守學(xué)生配備一個成長記錄袋。袋內(nèi)收存反映學(xué)生思想變化、心理狀況、學(xué)習(xí)面貌、興趣特長等信息資料。成長記錄袋記錄學(xué)生成長軌跡，為教師更好的了解幫助學(xué)生提供參考。

3、建立留守學(xué)生包保責(zé)任制。“留守兒童之家”領(lǐng)導(dǎo)組每個成員包保1至2個班級，每班班主任包保本班級，部分教師包保2名至5名留守學(xué)生。為使教師包保工作落到實(shí)處，學(xué)校建立了督查和責(zé)任追究制度，將包保情況作為教師評優(yōu)、晉升的重要指標(biāo)納入教師績效考核內(nèi)容。要求包保教師做到 “三個至少”：每月至少與學(xué)生交流溝通二次，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、思想動態(tài)，聽取學(xué)生對教師在教學(xué)、管理方面的意見和建議;每學(xué)期至少家訪一次，向家長反饋學(xué)生在校的表現(xiàn);節(jié)假日學(xué)生離校期間，通過電話或網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生至少聯(lián)系一次，掌握學(xué)生的校外動向。包保責(zé)任制以來，老師們都能認(rèn)履行包保職責(zé)，給留守學(xué)生以無微不至的關(guān)懷，許多班主任和課任教師常利用課余時間和節(jié)假日到他們所包保的留守學(xué)生家里去，去了解學(xué)生、關(guān)照學(xué)生。

4、加強(qiáng)與“留守學(xué)生”家長聯(lián)系。

通過登門家訪、電話聯(lián)系、家長會、致家長信等途徑加強(qiáng)與“留守學(xué)生”家長和臨時監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，對留守學(xué)生進(jìn)行跟蹤教育，一方面及時向家長和臨時監(jiān)護(hù)人介紹孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，另一方面指導(dǎo)他們?nèi)绾闻浜蠈W(xué)校教育管理好孩子。要求外出家長盡量做到“五個一”：每周給孩子一個電話，每月給孩子一封信，每月與孩子的班主任聯(lián)系一次，每學(xué)期與孩子的科任教師聯(lián)系一次，每年至少回家一次。

5、開展“留守學(xué)生給父母的一封信”征文比賽活動。為進(jìn)一步引導(dǎo)農(nóng)村留守兒童抒發(fā)內(nèi)心的真情實(shí)感，加深農(nóng)村留守兒童與父母親之間的理解和溝通，激發(fā)感恩之心，十月十七日下午課外活動時間，三鋪初中留守兒童辦公室舉行了“留守兒童給父母的一封信”征文比賽活動。

本次比賽以“給爸爸媽媽的一封信”為題目，采用現(xiàn)場命題、現(xiàn)場作答的方式進(jìn)行，要求留守兒童講真事、說真話、抒真情。在監(jiān)考老師的引導(dǎo)下，一個小時的比賽，留守兒童們通過文字向父母們介紹了他們在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活情況，表達(dá)了對老師、對學(xué)校、對社會的感恩之心。

學(xué)校留守兒童辦公室組織老師對參賽作品進(jìn)行了評比，學(xué)校從作品中評選出一等獎五名、二等獎10名、三等獎20名。除了頒發(fā)榮譽(yù)證書外，學(xué)校還把獲獎作品以郵寄的方式，將孩子們的心聲傳遞給遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的父母。

令人欣欣慰的是“留守學(xué)生之家”各項(xiàng)活動同學(xué)們都能踴躍參與，也得到了許多家長的積極配合

6、開展豐富多彩的文體活動。

我校除了正常開展藝體課及大課間活動外，學(xué)校經(jīng)常開展寓教于樂的文體、娛樂活動，以豐富校園生活。如中華經(jīng)典誦讀大賽、“讀書、勵志、成才”演講活動、相棋、乒乓球、呼啦圈、跳繩等各項(xiàng)體育比賽活動。

學(xué)校活動中特別注意吸引“留守學(xué)生”參加，讓他們在活動中增強(qiáng)自信、增長知識、發(fā)展特長，不僅使他們感受同學(xué)情集體暖，同時還品嘗了成功的喜悅。

7、大力表彰品學(xué)兼優(yōu)的“留守”學(xué)生。對于學(xué)生，特別是“留守 學(xué)生”，一旦發(fā)現(xiàn)其有積極的表現(xiàn)，些微的進(jìn)步，都給予及時的表揚(yáng)鼓勵，對于品學(xué)兼優(yōu)的留守學(xué)生，通過班和學(xué)校進(jìn)行表彰，形成爭優(yōu)爭先的良好氛圍。

留守兒童作為特殊的群體已越來越受到社會的普遍關(guān)注，留守兒童的教育已成為全社會關(guān)注的焦點(diǎn)，我們感到任重而道遠(yuǎn)，今后我們還將繼續(xù)摸索留守兒童的教育思路和方法，積極開展各項(xiàng)調(diào)研活動，引領(lǐng)留守兒童做學(xué)習(xí)生活的強(qiáng)者，把留守兒童之家辦好、辦出特色、辦出實(shí)效。

三鋪初中

2012年2月13日

第二篇：2013——2014留守兒童總結(jié)

2013——2014學(xué)鐵爐小學(xué)

關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)

學(xué)校在縣教育局的指導(dǎo)幫助下，在鎮(zhèn)黨委、政府的重視支持以及相關(guān)部門的密切配合下，堅(jiān)持突出重點(diǎn)、狠抓落實(shí)、整體推進(jìn)、不斷創(chuàng)新的工作思路，在留守兒童關(guān)愛工作方面做了卓有成效的工作。

一、深入調(diào)研，準(zhǔn)確掌握全鎮(zhèn)留守兒童情況。

3月份，我校對父母外出務(wù)工的留守兒童進(jìn)行一次以班級為單位的系統(tǒng)排摸，并分別予以登記造冊，做到了家底清、情況明。到目前為止，已為留守兒童建立了檔案，為切實(shí)開展留守兒童關(guān)愛活動奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其中80%兒童留在家里隔代看護(hù)，20%寄托給親戚看護(hù)，而隔代看護(hù)對兒童的健康成長極為不利：如心理不平衡，常常感到自卑、孤獨(dú)、憂慮、失望；生活無規(guī)律，生活習(xí)慣相對較差；缺乏學(xué)習(xí)自覺性和刻苦鉆研精神，厭學(xué)情緒嚴(yán)重；任性、自私、無組織、無紀(jì)律，自控能力差等。

二、制定方案，構(gòu)建留守兒童關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

我校根據(jù)文件精神，開展了“共同托起留守的太陽”為主題的留守兒童關(guān)愛行動系列活動，并制定《留守兒童關(guān)愛行動實(shí)施方案》，明確了職責(zé)，分解落實(shí)了任務(wù)，動員各方面力量共同關(guān)注留守學(xué)生，構(gòu)建層層推進(jìn)、齊抓共管的留守學(xué)生關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)，努力為留守學(xué)生營造健康、快樂、和諧的成長環(huán)境。

三、多措并舉，大力實(shí)施留守學(xué)生關(guān)愛行動。

1、開展結(jié)對關(guān)護(hù)系列活動。積極動員志愿者、教師等社會力量，廣泛開展與留守兒童“一對一”結(jié)對關(guān)護(hù)活動，為留守兒童尋找“代表媽媽”，使遠(yuǎn)離父母的留守兒童“心有人愛、身有人護(hù)、學(xué)有人教、難有人幫”。目前，已為留守兒童找到了代理媽媽，通過與結(jié)對兒童面對面交談、與結(jié)對兒童家長交流、與結(jié)對兒童共同生活等方式，在生活、學(xué)習(xí)、心理上給予“留守兒童”足夠的幫助。

2、建立“留守兒童之家”。針對鎮(zhèn)中心校留守兒童相對集中這一情況，我們在那里建立了一個留守兒童之家，每星期2次為留守獐開放，并提供課余文化學(xué)習(xí)和組織課外活動。“留守兒童之家”常年有兩名教師現(xiàn)場指導(dǎo)。

3、開展貧困留守兒童幫扶結(jié)對活動。在婦聯(lián)及團(tuán)委的牽頭下，今年共有4名貧困留守兒童受到結(jié)對資助，每年均有一定的資金確保學(xué)業(yè)正常。我鎮(zhèn)每半年還組織一次貧困留守兒童慰問活動。

4、建立“留守兒童”家長教育聯(lián)系制度。利用定期家長會、重大節(jié)假日家長回鄉(xiāng)之機(jī)對留守兒童家庭進(jìn)行家訪，開展對監(jiān)護(hù)人專門知識的培訓(xùn)和教育，讓他們明確教育子女的職責(zé)，切實(shí)承擔(dān)起教養(yǎng)孩子的責(zé)任和義務(wù)。

5、開展“留守兒童”興趣活動。根據(jù)兒童的興趣愛好，經(jīng)常組織開展各類趣味活動，如“六一”期間組織留守兒童舉辦了一場文化演出；

6、強(qiáng)化宣傳。通過校園廣播、網(wǎng)絡(luò)、會議等多種形式，宣傳報(bào)道留守兒童教育管理工作進(jìn)展情況，抓好典型宣傳，讓全社會都了解關(guān)注留守兒童的生存現(xiàn)狀，動員引導(dǎo)全社會力量都來關(guān)心、關(guān)愛留守兒童，在全社會營造濃厚的輿論和關(guān)愛氛圍。

取得的成績

經(jīng)過各界人士的共同努力，我校的“留守兒童”工作已取得了一定的成績，學(xué)生的行為習(xí)慣好了，成績提高了，待人接物禮貌了，自立、自主、自強(qiáng)了……在結(jié)對的老師中更是涌現(xiàn)了許多優(yōu)秀教師。我們開展關(guān)愛農(nóng)村“留守兒童”的健康成長工作，也許現(xiàn)在還僅僅是起了個頭。但是在那么多人的關(guān)心和支持下，我們有決心對這項(xiàng)工作進(jìn)行不斷的探索、研究，全力做好這項(xiàng)工程，為社會的和諧發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。

下一工作思路：

1、繼續(xù)實(shí)施留守兒童管理服務(wù)工作。重點(diǎn)抓好留守兒童之家創(chuàng)建工作，力爭今年年底，鎮(zhèn)中心校的“留守兒童之家”設(shè)施更齊全、管理更完備、活動更豐富。

2、繼續(xù)推進(jìn)留守兒童扶貧濟(jì)困行動。爭取各方支持，整合社會資源，深入開展關(guān)愛貧困留守兒童扶貧濟(jì)困行動，解決其實(shí)際困難。

3、繼續(xù)抓好代管家長結(jié)對工作。壯大關(guān)愛隊(duì)伍，切實(shí)為當(dāng)?shù)亓羰貎和峁W(xué)習(xí)、生活、情感上的幫助；進(jìn)一步完善關(guān)愛留守兒童的工作制度和激勵機(jī)制。

第三篇：留守兒童總結(jié)

留守兒童工作總結(jié)

以上級有關(guān)文件精神為指導(dǎo)，在婦聯(lián)和上級領(lǐng)導(dǎo)下扎實(shí)開展了“留守兒童”工作，我們充分發(fā)揮學(xué)校及少先隊(duì)組織的優(yōu)勢，幫助“留守兒童”解決學(xué)習(xí)生活中遇到的實(shí)際困難和問題，促進(jìn)“留守兒童”健康成長，我校以教育擔(dān)責(zé)，以校為主關(guān)愛兒童，本我們開展了一系列的工作。

一、開展“留守兒童”普查。

各個班級的班主任在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一部署下，對班級的“留守兒童”情況展開細(xì)致的調(diào)查，對他們的學(xué)習(xí)、生活、心理、安全、健康狀況進(jìn)行調(diào)查登記，全面了解“留守兒童”的生存狀況和成長需求，建立“留守兒童”檔案。我校共有學(xué)生283人，其中留守兒童26名，占9.1﹪。在深入調(diào)查研究，掌握第一手資料的基礎(chǔ)上，立足實(shí)際，研究制定切實(shí)可行的應(yīng)對措施，增強(qiáng)工作的針對性和實(shí)效性。

二、營造關(guān)愛“留守兒童”氛圍

我校教師以師德建設(shè)為出發(fā)點(diǎn)，將關(guān)愛留守兒童問題作為師德建設(shè)的一個重要組成，在班級內(nèi)、少先隊(duì)中對留守兒童充分關(guān)注，對他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心，全校師生在看似簡單的“問一問”、“拉一拉”中營造了愛的氛圍，尊重留守兒童的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈。

三、組織豐富多彩的關(guān)愛活動。

對于每個人來說，家是溫暖的，對于留守兒童來說學(xué)校就是他們溫暖的第二家，老師就是他們對他們?nèi)珯?quán)負(fù)責(zé)的“父母”，各班在日?；顒又懈裢庹疹櫫羰貎和喊嚓?duì)會上給留守兒童更多傾訴的機(jī)會，課外輔導(dǎo)時讓留守兒童位于最前面，組織“六·一”演出也讓留守兒童有更多的參與面，實(shí)踐活動中細(xì)致地教他們自主生活、自護(hù)自救的知識，這一切就是讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂的成長。

（一）、結(jié)對“手拉手”活動。

有的“留守兒童”缺乏自信，學(xué)習(xí)偏差。學(xué)校號召班里的品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生與“留守兒童”結(jié)成“一幫一”共同成長拉手對子，做“相互關(guān)心，相互幫助，相互學(xué)習(xí)的好伙伴”。再就是每一位教師負(fù)責(zé)幫扶幾名“留守兒童”，從思想上，學(xué)習(xí)上，生活上關(guān)心，引導(dǎo)“留守兒童”形成獨(dú)立自主，自立自強(qiáng)，百折不撓的優(yōu)秀品質(zhì)。通過這一活動的開展，“留守兒童”得到了教育，使他們的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、性格都有了改觀，都有了進(jìn)步。

（二）、給父母寫一封信

本繼續(xù)開展了留守兒童給父母寫一封信的活動，要求所有“留守兒童”為在外的父母寫一封信，信的內(nèi)容及要求都有具體規(guī)定，就內(nèi)容而言，可根據(jù)自己的實(shí)際任選，向父母傾訴自己的心里話，向父母回報(bào)自己的學(xué)習(xí)生活情況，寫出自己的真情實(shí)感，寫完后，都把信寄到遠(yuǎn)方的父母親。

通過這次活動，我們把寫得好的書信，在班里讀給學(xué)生聽，同時我們還要求“留守兒童”要經(jīng)常用書信的形式與父母聯(lián)系。我們也希望家長也要給孩子回信，用書信架起親自溝通的橋梁。

（三）、送溫暖活動

元旦將至，進(jìn)入12月份，學(xué)校組織了班主任教師，對留守兒童進(jìn)行家訪活動。一是了解留守兒童在家生活上有什么困難，學(xué)校能辦到的幫助解決；二是與照顧人了解留守兒童學(xué)習(xí)上有什么困難，針對不同的情況，采取解決辦法，為留守兒童排憂解難。

四、豐富留守兒童的在校生活

1、開展了有趣的三條腿走路的體育活動

留守兒童與結(jié)對同學(xué)，兩條腿用繩子綁在一起，像一條腿，然后進(jìn)行競走比賽，從起點(diǎn)到終點(diǎn)計(jì)時。通過本次活動，使留守兒童感受到了學(xué)校的溫暖和老師的關(guān)懷，同學(xué)的關(guān)心，增強(qiáng)了結(jié)對伙伴的友誼。

2、法律知識答題活動

學(xué)校從《小學(xué)生必讀》中復(fù)印了中小學(xué)法律知識競賽答題卡，利用課外活動時間，組織了全體留守兒童在活動室，統(tǒng)一答題，然后學(xué)校為他們提供了信封和郵票，由學(xué)校統(tǒng)一寄到了《小學(xué)生必讀>編輯部,使留守兒童覺得學(xué)校對他們是特別的關(guān)愛，補(bǔ)償了父母不在的孤獨(dú)感。

3、簽名活動

學(xué)校精心制作了一個展牌，上面畫了一顆心，這是一個為留守兒童制作的。然后全體師生在上面簽名。通過這一活動，留守兒童感受萬分，有的說學(xué)校真好，老師同學(xué)真像親人一樣。

五、形成關(guān)愛“留守兒童”的工作合力。

我校在原來的家訪制度基礎(chǔ)上，依據(jù)現(xiàn)有情況，實(shí)行定期不定期的家訪，與留守兒童的臨時監(jiān)護(hù)人進(jìn)行深入的交流與溝通，增進(jìn)了解，尋求互助，并對老年監(jiān)護(hù)人（如學(xué)生的爺爺奶奶、外公外婆等）給予一定的家教指導(dǎo)，幫助他們正確地管教留守兒童。

我校教師還充分利用節(jié)假日、開學(xué)這些時間段，爭取與留守兒童的父母進(jìn)行直接對話，互通信息，或利用電話訪問的形式及時通報(bào)孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活情況，達(dá)到學(xué)校、社會、家庭三位一體，增強(qiáng)“留守”學(xué)生教育合力。

總之，留守學(xué)生是當(dāng)前的一個社會問題，全社會都要關(guān)心、關(guān)愛留守學(xué)生，關(guān)注留守學(xué)生問題，學(xué)校更應(yīng)該站在對學(xué)生負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)的政治高度，扎實(shí)解決好留守學(xué)生問題，為社會培養(yǎng)出一代合格的接班人，學(xué)校有義不容辭的責(zé)任，我們要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路，對他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛。

本，我們利用教育留守學(xué)生要學(xué)會自理、自立、自強(qiáng)，自律，鍛煉了他們的意志，培養(yǎng)了堅(jiān)韌、獨(dú)立的個性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長。

張五樓小學(xué)

2011.1

第四篇：留守兒童總結(jié)

羅鎮(zhèn)中心學(xué)?！傲羰貎和惫ぷ餍〗Y(jié)

2013----2014第二學(xué)期

為了給留守兒童營造一個健康成長的良好環(huán)境，2014年，我校積極響應(yīng)教體局的部署，從我校實(shí)際出發(fā)，在全學(xué)區(qū)范圍內(nèi)啟動了留守兒童建設(shè)工程，現(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如下。

一、確立工作目標(biāo)

羅鎮(zhèn)離縣城30公里左右，四處環(huán)山，農(nóng)民大量外出務(wù)工、經(jīng)商，大量生源外流，但仍有一部分的農(nóng)民在外過著低收入的打工生活，無力支付高額的異地借讀費(fèi)用，只好將子女留在本地由長輩或其他親戚幫助看管，我校目前有174名學(xué)生，像這樣的“留守兒童”就有83人，他們享受不到父母的溫暖叮嚀，只能在隔輩或親戚有心卻無力的關(guān)愛中徘徊，而貧困山區(qū)的留守人員，恰恰大多也是老、弱、病、殘、文盲、半文盲。這對留守兒童的健康成長不利。

二、主要工作措施

1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。

學(xué)校成立了留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂具體計(jì)劃，實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識，學(xué)文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。、建立心理咨詢室

主要油我校李銘家副校長負(fù)責(zé)，全體教師參與，教師經(jīng)常找留守兒童談心，隨時把握留守學(xué)生的思想動態(tài)，定期家訪、關(guān)心生活、1

指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長。讓留守兒童在教師同學(xué)的集體中成長，以對他們?nèi)狈彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。

4、積極開展活動。

為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長，豐富他們的課余生活，我校在周一至周五的午間和下午課后，由值日老師輪流在學(xué)生活動室和操場組織、安排豐富的問題活動。諸如：科技制作、課外閱讀、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、體育活動等。此外我校聯(lián)系一切社會力量開展愛心活動，在本學(xué)期3月份期間“西安建大附小愛心媽媽”一群人給我校留守兒童帶來了課本、書包、衣服等等愛心物品，并且還做游戲，整個活動氣氛融洽每個孩子臉上都綻放美麗的笑容。

5、創(chuàng)造良好的育人環(huán)境

加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通；加強(qiáng)對貧困留守兒童的資助工作；建立關(guān)愛經(jīng)驗(yàn)交流制度；不定期召開研討會、座談會，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流；不斷探索新方法、新措施；不斷提高留守兒童教育管理水平。

三、成績和困難

經(jīng)過半年來各界人士的共同努力，我校的“留守兒童”工作取得了一定的成績，學(xué)生的行為習(xí)慣好了，成績提高了，待人接物禮貌了，自立、自主、自強(qiáng)了??在結(jié)對的老師中更是涌現(xiàn)了關(guān)愛留守兒童的很多優(yōu)秀教師。

我們開展關(guān)愛農(nóng)村“留守兒童”的健康成長工作，也許現(xiàn)在還僅僅是起了個頭。但是在那么多人的關(guān)心和支持下，我們有決心對這項(xiàng)工作進(jìn)行不斷的探索、研究，全力做好這項(xiàng)工程。為社會的和

諧發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。但是，留守兒童作為當(dāng)前的一個社會問題，落實(shí)到學(xué)校也存在著不少問題，貧困山區(qū)的學(xué)校如同貧困山區(qū)的家庭一樣，同樣擺脫不了地域的色彩——貧困，仍然是個大問題。在開展工作的過程中，所需要的經(jīng)費(fèi)較多。同時，缺乏心理教育的老師和相關(guān)人員也是制約“關(guān)愛工程”的問題之一，對相關(guān)人員進(jìn)行專業(yè)的心理教育培訓(xùn)或由專業(yè)人員進(jìn)行指導(dǎo)迫在眉睫。

總之，留守學(xué)生需要全社會共同關(guān)心、關(guān)愛、關(guān)注。學(xué)校更應(yīng)該站在對學(xué)生負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)的政治高度，扎實(shí)解決好留守學(xué)生問題，為社會培養(yǎng)出一代合格的接班人，學(xué)校有義不容辭的責(zé)任，我們要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路，對他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛。鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅(jiān)韌、獨(dú)立的個性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長。

2014年7月7日

第五篇：留守兒童總結(jié)

2011—2012學(xué)第一學(xué)期通渭縣馬營小學(xué)

關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)

留守兒童是一個特殊的群體，也是一個難于管理的群體，做好留守兒童的管理、教育、培養(yǎng)工作確實(shí)不易，華強(qiáng)希望小學(xué)在過去的一學(xué)期中就這項(xiàng)工作作了很大的努力?；厥鬃哌^的路，有一些無奈，但更多的是喜悅，現(xiàn)從三方面對本期留守兒童工作開展情況作簡單回顧。

一、取得的主要成績

1、所有留守兒童自我保護(hù)意識不斷增強(qiáng)，所有留守兒童無一例安全事故發(fā)生。

2、絕大部分留守兒童懂得孝敬長輩、感恩父母，在家自覺干家務(wù)的在70%以上。

3、留守兒童的節(jié)儉意識普遍增強(qiáng)，在學(xué)校的號召下，學(xué)生積極儲存零用錢。

4、留守兒童學(xué)習(xí)積極性高漲，大部分留守學(xué)生學(xué)習(xí)成績進(jìn)步顯著。

5、學(xué)好樣、講正氣、求進(jìn)步是留守兒童中的主流，一期來，留守兒童無一例違法違紀(jì)現(xiàn)象，大家遠(yuǎn)離不良習(xí)氣，爭做品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

二、主要做法

1、領(lǐng)導(dǎo)靠前指揮，帶頭做留守生工作，學(xué)校成立了專門的領(lǐng)導(dǎo)班子，分工明確具體，有利地保證了工作的順利開展。

2、底子清楚，工作起來有的放矢，各班主任負(fù)責(zé)全面摸查后建立了留守兒童檔案，確保了工作有對象、有重點(diǎn)、有關(guān)鍵。

3、教師全員參與，形成合力。我們把全體教師分到各班，分人包干，對口幫護(hù)，不留缺口，讓每位留守兒童得到關(guān)愛。

4、勤家訪、勤溝通，調(diào)動家校面?zhèn)€方面的積極性。各位老師或上門或電話進(jìn)行交流，及時反饋信息，做到管理不出現(xiàn)真空。

5、發(fā)動學(xué)生互幫互助，每班都為留守生安排一名品學(xué)兼優(yōu)的非留守與之結(jié)對，學(xué)習(xí)上，生活上，行為習(xí)慣上相互幫助，相互影響、共同進(jìn)步。

6、開展有益的活動，用活動育人，期初學(xué)校專題召開了留守學(xué)生大會，校長侯敏同志在會上作了題為“你的茁壯成長是對父母最大的孝的”報(bào)告，使學(xué)生感慨良多。四月份各班召開的主題班會讓每位留守生傾訴自己的心聲，大家在活動中得到了鍛煉，受到了教育。

三、存在的問題

1、低年級學(xué)生年齡太小，做他們的工作，我們?nèi)狈?jīng)驗(yàn)。

2、極少數(shù)教師缺乏耐心，工作中有犯冷熱毛病的現(xiàn)象。

3、留守兒童面較大，工作中有顯得心有余而力不足。

四、今后努力的方向

1、進(jìn)一步強(qiáng)化全體教師的關(guān)愛意思，把關(guān)愛留守兒童當(dāng)作老師們的自覺行動。

2、加強(qiáng)研究，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，尋找出更加行之有效的方法，做好留守生的管理、培養(yǎng)工作。

3、規(guī)范地操作各項(xiàng)捐贈、資助行動，學(xué)校也將盡力籌措資金給予貧困留守生一定的扶持。做學(xué)生工作難，做留守學(xué)生的工作更難，我們將用負(fù)責(zé)的態(tài)度、飽滿的熱情、百倍的耐心開展好留守兒童的系列工作。同時也希望通過我們的不懈努力讓每一位留守兒童都能感受到學(xué)校這個大家庭的溫暖。

馬營小學(xué) 2012年1月6日