第一篇：2013年教師資格考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》命題預(yù)測試卷八

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一、單項選擇題(本大題共25小題。每小題2分，共50分)1．任何扎實、有效的課堂，都離不開教師及時、巧妙、精要的（）和指導(dǎo)。A．提問 B．講授 C．演示 D．操作

2．優(yōu)秀教師的最高層次是（）。A．合格教師 B．教育教學(xué)能手

C．專家型教師和學(xué)者型教師 D．教育家型教師

3．教師自我教育能力的核心是（）。A．反思能力 B．思考能力 C．自學(xué)能力 D．教學(xué)能力

4．金某(15周歲)在課間因小事與同學(xué)沈某發(fā)生爭執(zhí)，金某一拳擊中沈某頭部，致使沈某倒地，送醫(yī)院后不治死亡。金某應(yīng)當(dāng)負(fù)什么責(zé)任?（）A．應(yīng)負(fù)相對刑事責(zé)任 B．不應(yīng)負(fù)刑事責(zé)任 C．應(yīng)負(fù)完全刑事責(zé)任 D．應(yīng)負(fù)刑事責(zé)任

5．根據(jù)我國教師法規(guī)的有關(guān)規(guī)定，“弄虛作假、騙取教師資格的”與“品德不良、侮辱學(xué)生、影響惡劣的”教師，其教師資格將（）。A．給予撤銷 B．宣告中止 C．永遠(yuǎn)喪失 D．公告無效

6．根據(jù)我國《教育法》的規(guī)定，必須由具有我國國籍、在我國境內(nèi)定居并具有國家規(guī)定任職條件的公民擔(dān)任我國學(xué)校的（）。A．教師

B．校長 C．行政人員 D．教輔人員

7．師德修養(yǎng)的時代性特點(diǎn)需要教師（）。A．隨時代變化，徹底變革師德內(nèi)涵

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B．向西方發(fā)達(dá)國家學(xué)習(xí)，重新確立師德規(guī)范 C．與時俱進(jìn)，豐富和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀師德 D．以不變應(yīng)萬變，守護(hù)祖國的師德傳統(tǒng)

8．從教師個體職業(yè)良心形成的角度看，教師的職業(yè)良心首先會受到（）。A．社會生活和群體的影響 B．教育對象的影響 C．教育法規(guī)的影響 D．教育原則的影響

9．中國人有句俗語說“師生如父子”，這句話的真正內(nèi)涵是（）。A．師生關(guān)系就是父子關(guān)系 B．師生關(guān)系基本等同于父子關(guān)系

C．教師對學(xué)生既有像父母一樣的關(guān)愛，又有像父母對自己子女一樣的偏愛 D．教師對學(xué)生既有像父母一樣的關(guān)愛，卻沒有像父母對自己子女一樣的偏愛 10．在鄉(xiāng)試、會試、殿試中的第一名分別稱（）。A．解元、會元、狀元 B．會元、解元、狀元 C．狀元、會元、解元 D．解元、狀元、會元

11．中國歷史上最大的一部百科全書是（）。A．《資治通鑒》 B．《永樂大典》 C．《古今圖書集成》 D．《四庫全書》

12．下列作家與作品完全對應(yīng)的一項是（）。

A．葉圣陶——《農(nóng)村三部曲》、《林家鋪子》，劉心武——《班主任》、《喬廠長上任記》 B．巴金一一《激流三部曲》、《燈》，賈平凹一一《許茂和他的女JLl‘fJ》、《芙蓉鎮(zhèn)》 C．茅盾——《蝕》三部曲、《包身工》，諶容——《人到中年》、《組織部新來的年青人》粵 D．老舍——《駱駝祥子》、《茶館》，魏巍——《誰是最可愛的人》、《東方》 13．與歸納思維方向相反的思維方法是（）。A．綜合 B．歸類 C．演繹 D．分析

14．從已知的一般性或普遍性的原理或結(jié)論出發(fā)，推論出個別的或特殊的結(jié)論的思維方法是（）。A．歸納

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B．分析 C．演繹 D．綜合

15．系統(tǒng)分析主要分析的是（）。A．“事物是什么” B．“事物有多少” C．“事物為什么”

D．考察事物各要素之間的關(guān)系

16．“同中求異”或“異中求同”的思維方法是（）。A．比較 B．分析 C．分類 D．綜合

17.根據(jù)公安機(jī)關(guān)的資料顯示，娛樂圈中有人吸毒，高級知識分子中也有人吸毒，吸毒者中有些人是女性，而搶劫犯中有相當(dāng)比例是吸毒者。由此可見（）。A．高級知識分子中也有搶劫犯 B．搶劫犯中吸毒者占了大多數(shù) C．有些搶劫犯可能是女性 D．有些搶劫犯不是女性

18．經(jīng)計算，數(shù)學(xué)與計算機(jī)這兩門課程成績的相關(guān)系數(shù)是0．72，可見這兩門課程（）。A．中度相關(guān) B．高度相關(guān) C．極高相關(guān) D．正常相關(guān)

19．定性分析主要分析的是（）。A．“事物是什么” B．“事物有多少” C．“事物為什么”

D．考察事物各要素之間的關(guān)系

20．描述兩個變量之間相關(guān)關(guān)系的統(tǒng)計量數(shù)是（）。A．集中量數(shù) B．差異量數(shù) C．地位量數(shù) D．相關(guān)系數(shù)

21．群眾對領(lǐng)導(dǎo)的不滿，不僅僅產(chǎn)生于領(lǐng)導(dǎo)的作為和業(yè)績不佳，而且很大程度上是由于對領(lǐng)導(dǎo)的期望與實際表現(xiàn)之間的差距。因此，如果競選一個大企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)，競選者在競選演說中

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一味許愿，是一種不聰明的做法。從以上議論可以推出以下（）結(jié)論。

Ⅰ．群眾的期望值足夠低，領(lǐng)導(dǎo)即使胡作非為，群眾也不會產(chǎn)生不滿情緒。Ⅱ．只要領(lǐng)導(dǎo)的作為和業(yè)績出色，群眾就不會產(chǎn)生不滿情緒。

Ⅲ．由于群眾的期望值高，盡管領(lǐng)導(dǎo)的工作成績優(yōu)秀，群眾的不滿情緒仍可能存在。A．只有Ⅰ B．只有Ⅲ C．只有Ⅰ和Ⅲ D．只有Ⅱ和Ⅲ

22．反映事物的內(nèi)在特性或特征為內(nèi)容的概念屬于（）。A．關(guān)系概念 B．屬性概念 C．操作性概念 D．集合概念

23。某小學(xué)生數(shù)學(xué)成績的標(biāo)準(zhǔn)分為0．5，則這名小學(xué)生的成績（）。A．高于平均分 B．低于平均分 C．等于平均分 D．沒法確定

24．下列哪種統(tǒng)計量數(shù)描述的是一組數(shù)據(jù)的集中趨勢?（）A．平均差 B．標(biāo)準(zhǔn)差 C．全距 D．算術(shù)平均數(shù)

25．因果分析主要分析的是（）。A．“事物是什么” B．“事物有多少” C．“事物為什么”

D．考察事物各要素之間的關(guān)系

二、材料分析題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)26．感覺城市 劉元舉

滯①都市最好的建筑大都是留在廣場上。越老的廣場越有味道，特別是那種橢圓形隊列、，極有耐心地組合成建筑博覽系列，其風(fēng)格的和諧與典雅令歲月粘稠。然而，到了今天，這些蒼老的面孔對于周圍的疾速變化卻呈現(xiàn)一副凄哀的無奈狀。高樓大廈爭先恐后，頂天立地，倏忽間，競形成了一個巨人家族，控制著廣場的領(lǐng)空，從中透出一種現(xiàn)代城市的霸氣。

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②城市的現(xiàn)代鋒芒是無法收斂的。不管你喜歡不喜歡愿意不愿意，你就得接受就得適應(yīng)。城市的表情在過去如果說是因含蓄而充滿魅力的話，那么說城市的現(xiàn)在，則全然拋開了這份傳統(tǒng)的服飾，變得簡單而直露。不是嗎，玻璃幕墻體通體透亮，還有什么含蓄可言?鋼架交錯，似裸露閃亮的筋骨，沒有任何羞澀需要多余的遮掩。遠(yuǎn)去了，哥特式建筑；遠(yuǎn)去了，巴洛克的繁綺奢華；遠(yuǎn)去了，愛奧尼與陶立克柱子，就連我們古典的影壁墻、歇山頂、鴟吻、雕梁畫棟也無法取悅都市的目光。大工業(yè)與現(xiàn)代化正在不可阻擋地改變著我們的城市的面孔，猶如一雙粗暴的手，把城市陳舊的服飾一件件剝光。

③有一位作家到日本后寫了一本書，題為《****的日本》。這個題目一針見血地道出了現(xiàn)代化的日本城市的流向。是否越接近現(xiàn)代文明就越遠(yuǎn)離了掩飾和含蓄?

④由城市及人，由城市的服飾演進(jìn)說到人的裝束變化，這是很有意思的。古羅馬的著名建筑師威特魯威早就給建筑下過這樣的定義，他說，建筑就是組織人們的生活。城市建筑對于人們的生活的影響無論過去還是現(xiàn)在都是有目共睹的。城市在告別繁冗，在失去含蓄，城市中的人，勢必也要適應(yīng)這種流向。城市人生活狀態(tài)的變化首先要從服裝上表現(xiàn)出來。比如，過去的女人以包裹嚴(yán)實為尊為美，連衣裙是小翻領(lǐng)口，還是長袖的，腰間還有個捆扎的帶子，不扎不端莊，不淑女，現(xiàn)在還有人穿這種連衣裙嗎?不僅不穿長袖的，甚至連袖子都是多余的。由長袖而半袖，再由半袖而變成無袖；裙身過去長至膝下，甚至垂到腳面，走起路來風(fēng)擺楊柳，婀婀娜娜，不乏古典韻致。從什么時候起時興了超短?再看上衣，馬甲，一些兩件套裝、三件套裝，一些原本屬于輔助性的衣服倒變成了正宗服飾，幾乎取代了西服上衣西服裙，而且，這種取代沒商量，馬甲也好，上衣也好，越來越短，短到了可以露出肚臍眼。陽光下，上下衣之間因脫節(jié)而斷層，透出的那一條子皮膚的白皙度猶如一道燦然的光帶照亮行人的眼目時，城市建筑的玻璃幕墻體肯定會更加刺眼，更加熱烈，城市的熱情與城市的溫度都會隨之升高。那些陽光照不到的陰郁的古典柱廊以及浮雕的陰暗凹處，也會被這道膚線的光芒洞穿吧?城市不會再有含蓄了，而更加，易變的人們還能存留幾多含蓄?

⑤睡衣式的服飾可以堂皇出現(xiàn)在鬧市，男人忘記的背心，卻以一種新的面料成為了女性的搶眼時裝。還有人愿穿翻領(lǐng)衣裙嗎?越短越好，越露越好，越透越薄越性感越好。為什么牛仔褲被體形褲取代?又被褲襪特別是那種褲子式的褲襪代替?還有短褲，更具超越優(yōu)勢。⑥泳裝更說明問題。比基尼正在成為一道風(fēng)景線，尤其是海濱的城市。

⑦由此，我想到了南方的園林建筑。那種奇妙的造園手筆可以用幾個字概括：漏、透、瘦、皺。這四個字體現(xiàn)了造園藝術(shù)的精髓，體現(xiàn)出一種千古不變的神韻。按照這四個字造出的園林，無論到了什么時候，都不會是直白的、單調(diào)的，其中的含蓄是可以讓游人駐足且流連忘返的。而流行時裝的這幾個字則正與園林藝術(shù)達(dá)到的效果恰恰相反。

⑧或許我不該進(jìn)行這種比較，時裝與園林原本就不是一回事，一種追求的是藝術(shù)的永恒，一種要的只是閃爍迷人的一瞬，多一點(diǎn)，長久一點(diǎn)，那都是犯大忌的?，F(xiàn)代人的生活觀念不恰恰是改變永恒嗎?誰還講白頭到老?哪還有什么舉案齊眉、相濡以沫?哪來的永恒愛情?有那么一個瞬間就不得了。所以，風(fēng)靡的愛情歌曲只能是“讓我一次愛個夠”、“不求一生相守，但求一朝擁有”、“瞬間就是永恒”之類。

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⑨瞬間，只能是瞬間，再難忘的瞬間也還是瞬間，不可能代替永恒。而我，一個有著古典情結(jié)的中年北方男人更看重那種永恒。我曾冒著大雨趕到同里小鎮(zhèn)，為的是去一睹那里的古建筑風(fēng)采。那真是一批國寶：一處藻井就是一座展館，被灰塵遮蓋的彩繪極耐人尋味；一扇有著木雕的門扇就是一件藝術(shù)精品，如同屏風(fēng)般的組合門扇敘述了一部《西廂記》，有鶯鶯，還有張生，張生與鶯鶯的約會是永恒的，令我感動，可惜這幾道門扇朽了；燕翼樓造型奇特，特別是屋脊有著寧靜的動感，有云流動時，更是神奇，躍躍欲飛，令我難過的是它已經(jīng)折斷了翅膀，塌了腰身。

⑩我們的城市正在日新月異，我們新的樓房都是從外部世界抄來的，很少有我們自己民族的底蘊(yùn)，正像我們的服裝，一茬茬雖然炫目，卻也是從西方世界拿來的?！澳脕碇髁x”構(gòu)成了我們城市’的時尚。我們的城市正在洋化，我們的服裝也正在洋化。洋化不是不好，卻也不能說就是絕對的好。還應(yīng)該有一點(diǎn)我們民族自己的東西，比如旗袍，比如蠟染的民族服飾，我都挺喜歡。

閱讀上文，回答上列問題：

(1)文章第①段說：“這些蒼老的面孔對于周圍的疾速變化卻呈現(xiàn)出一副凄哀的無奈狀?！闭埥忉屵@句話的含義。

(2)在第②段，作者說：“大工業(yè)與現(xiàn)代化正在不可阻擋地改變著我們城市的面孔，猶如一雙粗暴的手，把城市陳舊的服飾一件一件剝光?！睆娜目矗粍児獾挠心男胺棥?請分條簡要概括。

(3)在第⑧段，作者說“或許我不該進(jìn)行這種比較”，可是在行文中，作者還是將服裝與園林作了比較，這是為什么?

(4)請結(jié)合全文，說說作者對“城市”總的“感覺”是什么，并簡要陳述你對作者感覺的看法。

27．某山區(qū)某小學(xué)依山而建，一排土坯房教室呈丁字形緊挨山坎下，山坎因過度采伐，所剩樹木不多，女教師耿某和她的一年級29名學(xué)生的教室正好在丁字頭。春夏之交，陰雨綿綿，山上流下的水已變成小溪在教室邊流淌，教室有點(diǎn)漏，連墻上都是濕漉漉的好像要滲出水似的。

下午第二節(jié)課耿老師在上課，突然雷聲隆隆，接著帶著唰唰響聲的雨下起來了。就在這時，耿老師突然聽見有點(diǎn)異樣的響聲，回頭看，只見有碎土從黑板邊掉下來，接著靠山的墻也掉下土，孩子們驚恐不安，耿老師邊安慰孩子邊要孩子將課桌椅往中間移。這時靠山的一邊墻倒下來了，耿老師大聲叫孩子們快跑，可有兩個孩子嚇呆了，不知所措的站在那里，耿老師撲上去護(hù)住孩子，而天花板掉下一塊，砸在耿老師身上，耿老師當(dāng)即受重傷，兩個孩子一個小腿骨折，另一個安然無恙。

分析：本案是否屬于學(xué)校責(zé)任事故?怎么處理?

三、寫作題(本大題共30分)28．請以“素質(zhì)教育”為主題寫一篇議淪文，要求觀點(diǎn)明確，論述具體，條理清晰。不少于1000字。

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一、單項選擇題 1．B【解析】任何課堂教學(xué)都離不開教師的講授，好的講授更是好的課堂的扎實基礎(chǔ)。

2．D【解析】優(yōu)秀教師的最高層次是教育家型教師，即具備精深的專業(yè)知識、廣博的綜合知識和嫻熟的教育教學(xué)技能；具備很高的師德修養(yǎng)，很強(qiáng)的責(zé)任心和愛心。3．A【解析】反思能力是教師自我教育能力的核心。

4．A【解析】刑法規(guī)定己滿l4周歲不滿l6周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、****、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投毒罪的，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任，即為相對負(fù)刑事責(zé)任年齡。金某年滿15周歲，所以負(fù)相對刑事責(zé)任。

5．A【解析】根據(jù)《教師資格條例》第十九條規(guī)定有下列情形之一的，由縣級以上人民政府教育行政部門撤銷其教師資格：(1)弄虛作假、騙取教師資格的；(2)品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。被撤銷教師資格的，自撤銷之日起5年內(nèi)不得重新申請認(rèn)定教師資格，其教師資格證書由縣級以上人民政府教育行政部門收繳。6．B【解析】略。

7．c【解析】與時俱進(jìn)，豐富和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀師德是時代發(fā)展對現(xiàn)代教師提出的要求。8．A【解析】略。9．D【解析】略。

10．A【解析】鄉(xiāng)試錄取者稱舉人，第一名稱解元；會試考中的考生被稱做貢生，第一名為會元；科舉制度殿試第一名稱狀元，又稱殿元、鼎元，為科名中最高榮譽(yù)。

11．B【解析】中國歷史上最大的百科全書為明朝《永樂大典》。《永樂大典》收錄古代重要典籍至七八千種之多，上至先秦，下達(dá)明初，在當(dāng)時被稱作“包括宇宙之廣大，統(tǒng)會古今之異同”。

12．D【解析】略。

13．C【解析】歸納是指從許多個別的事物中概括出一般性概念、原則或結(jié)論的思維方法。演繹是從已知的一般性或普遍性的原理或結(jié)論出發(fā)，推論出個別的或特殊的結(jié)論的一種思維方法。歸納和演繹在思維方向上是相反的。

14．C【解析】演繹是從已知的一般性或普遍性的原理或結(jié)論出發(fā)，推論出個別的或特殊的結(jié)論的一種思維方法。

15．D【解析】系統(tǒng)分析是一種考察事物各要素之間關(guān)系的分析方法。16．A【解析】略。

17．C【解析】在題干中找不到吸毒者既是高級知識分子又是搶劫犯的依據(jù)，則A錯誤。相當(dāng)比例不代表占了大多數(shù)，B錯。D屬于不能確定的推理，故選C。

18．B【解析】相關(guān)系數(shù)是描述變量之間相關(guān)程度的指標(biāo)，取值范圍為[－1，1]。相關(guān)系數(shù)大于0為正相關(guān)，小于0為負(fù)相關(guān)，等于0表示不相關(guān)。相關(guān)系數(shù)的絕對值越大，相關(guān)程度越高。一般可按三級劃分：| r|＜0．4為低度線性相關(guān)；0．4≤| r|＜0．7為顯著性相關(guān)；0．7≤| r | 19．A【解析】定性分析主要分析的內(nèi)容是“事物是什么”。

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20．D【解析】相關(guān)系數(shù)是描述變量之間相關(guān)程度的指標(biāo)。

21．B【解析】群眾對領(lǐng)導(dǎo)不滿的情緒產(chǎn)生，有兩點(diǎn)：一是領(lǐng)導(dǎo)的作用和業(yè)績，二是對領(lǐng)導(dǎo)的期望與領(lǐng)導(dǎo)的實際表現(xiàn)，因此，只要有一種情況存在，就會在群眾對領(lǐng)導(dǎo)的不滿情緒，所以，結(jié)論Ⅰ和Ⅱ都不正確。

22.B【解析】屬性概念是以反映事物的內(nèi)在特性或特征為內(nèi)容的概念。

23．A【解析】已知某小學(xué)生的數(shù)學(xué)成績的標(biāo)準(zhǔn)分是0．5，通過查正態(tài)分布表知，φ(0．5)≈0．6914，即比他分?jǐn)?shù)低的考生占69．14％，所以這名小學(xué)生的成績高于平均分。24．D【解析】算術(shù)平均數(shù)是全部數(shù)據(jù)的算術(shù)平均，又稱均值，它是描述一組數(shù)據(jù)的集中趨勢的統(tǒng)計量。

25．C【解析】因果分析主要分析的內(nèi)容是“事物為什么”。

二、材料分析題26．【答案要點(diǎn)】(1)隨著大工業(yè)與現(xiàn)代化的飛速發(fā)展，具有民族特色的含蓄典雅的傳統(tǒng)式建筑。被簡單、直露的現(xiàn)代化的高樓大廈無情地取代，而這種趨勢是難以阻擋的。

(2)①具有民族特色的傳統(tǒng)式建筑；②“以包裹嚴(yán)實為尊為美”的服飾觀念和保守的服裝；③人們追求的古典情結(jié)、永恒的情愫；④中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)的審美觀、價值觀。(3)這是因為：二者都能反映出人們的審美觀和生活觀。作者想通過比較來喚醒人們：在現(xiàn)代化進(jìn)程中，在接受外來事物的同時，要好好繼承和發(fā)揚(yáng)我們民族的具有優(yōu)良傳統(tǒng)的東西。(答出大意即可)(4)第1問：①城市在變化(洋化)，城市的變化引起了人們生存狀態(tài)、思想觀念的變化；②傳統(tǒng)的優(yōu)良的事物正在消逝。第2問：此為開放題，回答扣住文意，言之成理，表述清晰、完整即可。

27．【答案要點(diǎn)】(1)本案不屬于學(xué)校責(zé)任事故，學(xué)校不承擔(dān)過錯賠償責(zé)任。該山區(qū)小學(xué)的教室在當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r和地理環(huán)境狀況下，是安全建筑。只是由于春夏之交的雷雨引發(fā)了山洪，從而導(dǎo)致了校園中教室的倒塌；而且事故發(fā)生時，教師耿某也已盡了其應(yīng)盡的疏散與保護(hù)學(xué)生人身權(quán)利的義務(wù)，他的師德應(yīng)當(dāng)?shù)玫饺藗兊木粗亍Ｒ虼?，學(xué)校對于一名學(xué)生小腿骨折的傷害后果的發(fā)生既沒有主觀上的故意，也沒有主觀的過失，因此這不是一起學(xué)校責(zé)任事故，學(xué)校對此不負(fù)過錯賠償責(zé)任。

(2)本案實際上是一起發(fā)生在學(xué)校的學(xué)生傷害意外事故。其中導(dǎo)致學(xué)校意外事故發(fā)生的原因之中，就包括地震、雷擊、臺風(fēng)、洪水等自然因素、素引起不可抗力因素。本案中之所以會出現(xiàn)教室倒塌并造成學(xué)生傷害的后果，不是因為校舍的安全沒有得到保證，主要是由于春夏季節(jié)陰雨連綿的天氣造成的山洪暴發(fā)，而雷雨和山洪都屬于不可抗力的因素，故本案屬意外事故，而非重大的責(zé)任事故。另外，教師耿某在這次事故中也受到重傷，因其是履行教學(xué)職務(wù)和保護(hù)學(xué)生的過程中受傷的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)對教師耿某給予補(bǔ)償，以及行政獎勵。

(3)根據(jù)我國有關(guān)教育的法律、行政法規(guī)的規(guī)定，對于在校學(xué)習(xí)的未成年的中小學(xué)生實行意外保險，即中、小學(xué)生都應(yīng)當(dāng)參加人身意外傷害責(zé)任保險，具體由中、小學(xué)校集體辦理。因

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此，基于本案中受到人身傷害的小學(xué)生是由于意外事故造成的(即雷雨天氣)，因此可由受害學(xué)生依法向承擔(dān)保險責(zé)任的保險公司申請理賠，由保險公司調(diào)查、核實后依法予以賠償。如果保險公司拒絕理賠，受害學(xué)生及其監(jiān)護(hù)人可以向人民法院提起訴訟，受害學(xué)生所在學(xué)?？?以支持其提起民事訴訟。

三、寫作題28．略。

第二篇：上海教師資格考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》命題預(yù)測試卷八

上海教師資格考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》命題預(yù)測試卷八

2014年上海下半年教師資格證備考專題

一、單項選擇題(本大題共25小題。每小題2分，共50分)1.任何扎實、有效的課堂，都離不開教師及時、巧妙、精要的()和指導(dǎo)。A.提問 B.講授 C.演示 D.操作

2.優(yōu)秀教師的最高層次是()。A.合格教師 B.教育教學(xué)能手

C.專家型教師和學(xué)者型教師 D.教育家型教師

3.教師自我教育能力的核心是()。A.反思能力 B.思考能力 C.自學(xué)能力 D.教學(xué)能力

4.金某(15周歲)在課間因小事與同學(xué)沈某發(fā)生爭執(zhí)，金某一拳擊中沈某頭部，致使沈某倒地，送醫(yī)院后不治死亡。金某應(yīng)當(dāng)負(fù)什么責(zé)任？()A.應(yīng)負(fù)相對刑事責(zé)任 B.不應(yīng)負(fù)刑事責(zé)任 C.應(yīng)負(fù)完全刑事責(zé)任 D.應(yīng)負(fù)刑事責(zé)任

5.根據(jù)我國教師法規(guī)的有關(guān)規(guī)定，“弄虛作假、騙取教師資格的”與“品德不良、侮辱學(xué)生、影響惡劣的”教師，其教師資格將()。

A.給予撤銷

B.宣告中止 C.永遠(yuǎn)喪失 D.公告無效

6.根據(jù)我國《教育法》的規(guī)定，必須由具有我國國籍、在我國境內(nèi)定居并具有國家規(guī)定任職條件的公民擔(dān)任我國學(xué)校的()。

A.教師 B.校長 C.行政人員 D.教輔人員

7.師德修養(yǎng)的時代性特點(diǎn)需要教師()。A.隨時代變化，徹底變革師德內(nèi)涵 B.向西方發(fā)達(dá)國家學(xué)習(xí)，重新確立師德規(guī)范 C.與時俱進(jìn)，豐富和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀師德 D.以不變應(yīng)萬變，守護(hù)祖國的師德傳統(tǒng)

8.從教師個體職業(yè)良心形成的角度看，教師的職業(yè)良心首先會受到()。A.社會生活和群體的影響 B.教育對象的影響 C.教育法規(guī)的影響 D.教育原則的影響

9.中國人有句俗語說“師生如父子”，這句話的真正內(nèi)涵是()。A.師生關(guān)系就是父子關(guān)系 B.師生關(guān)系基本等同于父子關(guān)系

C.教師對學(xué)生既有像父母一樣的關(guān)愛，又有像父母對自己子女一樣的偏愛 D.教師對學(xué)生既有像父母一樣的關(guān)愛，卻沒有像父母對自己子女一樣的偏愛 10.在鄉(xiāng)試、會試、殿試中的第一名分別稱()。A.解元、會元、狀元 B.會元、解元、狀元

C.狀元、會元、解元 D.解元、狀元、會元

11.中國歷史上最大的一部百科全書是()。A.《資治通鑒》 B.《永樂大典》 C.《古今圖書集成》 D.《四庫全書》

12.下列作家與作品完全對應(yīng)的一項是()。

A.葉圣陶——《農(nóng)村三部曲》、《林家鋪子》，劉心武——《班主任》、《喬廠長上任記》

B.巴金一一《激流三部曲》、《燈》，賈平凹一一《許茂和他的女兒們》、《芙蓉鎮(zhèn)》 C.茅盾——《蝕》三部曲、《包身工》，諶容——《人到中年》、《組織部新來的年青人》

D.老舍——《駱駝祥子》、《茶館》，魏巍——《誰是最可愛的人》、《東方》 13.與歸納思維方向相反的思維方法是()。A.綜合 B.歸類 C.演繹 D.分析

14.從已知的一般性或普遍性的原理或結(jié)論出發(fā)，推論出個別的或特殊的結(jié)論的思維方法是()。

A.歸納 B.分析 C.演繹 D.綜合

15.系統(tǒng)分析主要分析的是()。A.“事物是什么” B.“事物有多少”

C.“事物為什么”

D.考察事物各要素之間的關(guān)系

16.“同中求異”或“異中求同”的思維方法是()。A.比較 B.分析 C.分類 D.綜合

17.根據(jù)公安機(jī)關(guān)的資料顯示，娛樂圈中有人吸毒，高級知識分子中也有人吸毒，吸毒者中有些人是女性，而搶劫犯中有相當(dāng)比例是吸毒者。由此可見()。

A.高級知識分子中也有搶劫犯 B.搶劫犯中吸毒者占了大多數(shù) C.有些搶劫犯可能是女性 D.有些搶劫犯不是女性

18.經(jīng)計算，數(shù)學(xué)與計算機(jī)這兩門課程成績的相關(guān)系數(shù)是0.72，可見這兩門課程()。A.中度相關(guān) B.高度相關(guān) C.極高相關(guān) D.正常相關(guān)

19.定性分析主要分析的是()。A.“事物是什么” B.“事物有多少” C.“事物為什么”

D.考察事物各要素之間的關(guān)系

20.描述兩個變量之間相關(guān)關(guān)系的統(tǒng)計量數(shù)是()。A.集中量數(shù) B.差異量數(shù) C.地位量數(shù)

D.相關(guān)系數(shù)

21.群眾對領(lǐng)導(dǎo)的不滿，不僅僅產(chǎn)生于領(lǐng)導(dǎo)的作為和業(yè)績不佳，而且很大程度上是由于對領(lǐng)導(dǎo)的期望與實際表現(xiàn)之間的差距。因此，如果競選一個大企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)，競選者在競選演說中一味許愿，是一種不聰明的做法。

從以上議論可以推出以下()結(jié)論。

Ⅰ.群眾的期望值足夠低，領(lǐng)導(dǎo)即使胡作非為，群眾也不會產(chǎn)生不滿情緒。Ⅱ.只要領(lǐng)導(dǎo)的作為和業(yè)績出色，群眾就不會產(chǎn)生不滿情緒。

Ⅲ.由于群眾的期望值高，盡管領(lǐng)導(dǎo)的工作成績優(yōu)秀，群眾的不滿情緒仍可能存在。A.只有Ⅰ B.只有Ⅲ C.只有Ⅰ和Ⅲ D.只有Ⅱ和Ⅲ

22.反映事物的內(nèi)在特性或特征為內(nèi)容的概念屬于()。A.關(guān)系概念 B.屬性概念 C.操作性概念 D.集合概念

23。某小學(xué)生數(shù)學(xué)成績的標(biāo)準(zhǔn)分為0.5，則這名小學(xué)生的成績()。A.高于平均分 B.低于平均分 C.等于平均分 D.沒法確定

24.下列哪種統(tǒng)計量數(shù)描述的是一組數(shù)據(jù)的集中趨勢?()A.平均差 B.標(biāo)準(zhǔn)差 C.全距 D.算術(shù)平均數(shù)

25.因果分析主要分析的是()。

A.“事物是什么” B.“事物有多少” C.“事物為什么”

D.考察事物各要素之間的關(guān)系

二、材料分析題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)26.感覺城市 劉元舉

①都市最好的建筑大都是留在廣場上。越老的廣場越有味道，特別是那種橢圓形隊列、，極有耐心地組合成建筑博覽系列，其風(fēng)格的和諧與典雅令歲月粘稠。然而，到了今天，這些蒼老的面孔對于周圍的疾速變化卻呈現(xiàn)一副凄哀的無奈狀。高樓大廈爭先恐后，頂天立地，倏忽間，競形成了一個巨人家族，控制著廣場的領(lǐng)空，從中透出一種現(xiàn)代城市的霸氣。

②城市的現(xiàn)代鋒芒是無法收斂的。不管你喜歡不喜歡愿意不愿意，你就得接受就得適應(yīng)。城市的表情在過去如果說是因含蓄而充滿魅力的話，那么說城市的現(xiàn)在，則全然拋開了這份傳統(tǒng)的服飾，變得簡單而直露。不是嗎，玻璃幕墻體通體透亮，還有什么含蓄可言?鋼架交錯，似裸露閃亮的筋骨，沒有任何羞澀需要多余的遮掩。遠(yuǎn)去了，哥特式建筑;遠(yuǎn)去了，巴洛克的繁綺奢華;遠(yuǎn)去了，愛奧尼與陶立克柱子，就連我們古典的影壁墻、歇山頂、鴟吻、雕梁畫棟也無法取悅都市的目光。大工業(yè)與現(xiàn)代化正在不可阻擋地改變著我們的城市的面孔，猶如一雙粗暴的手，把城市陳舊的服飾一件件剝光。

③有一位作家到日本后寫了一本書，題為《裸體的日本》。這個題目一針見血地道出了現(xiàn)代化的日本城市的流向。是否越接近現(xiàn)代文明就越遠(yuǎn)離了掩飾和含蓄? ④由城市及人，由城市的服飾演進(jìn)說到人的裝束變化，這是很有意思的。古羅馬的著名建筑師威特魯威早就給建筑下過這樣的定義，他說，建筑就是組織人們的生活。城市建筑對于人們的生活的影響無論過去還是現(xiàn)在都是有目共睹的。城市在告別繁冗，在失去含蓄，城市中的人，勢必也要適應(yīng)這種流向。城市人生活狀態(tài)的變化首先要從服裝上表現(xiàn)出來。比如，過去的女人以包裹嚴(yán)實為尊為美，連衣裙是小翻領(lǐng)口，還是長袖的，腰間還有個捆扎的帶子，不扎不端莊，不淑女，現(xiàn)在還有人穿這種連衣裙嗎?不僅不穿長袖的，甚至連袖子都是多余的。由長袖而半袖，再由半袖而變成無袖;裙身過去長至膝下，甚至垂到腳面，走起路來風(fēng)擺楊柳，婀婀娜娜，不乏古典韻致。從什么時候起時興了超短?再看上衣，馬甲，一些兩件套裝、三件套裝，一些原本屬于輔助性的衣服倒變成了正宗服飾，幾乎取代了西服上衣西服裙，而且，這種取代沒商量，馬甲也好，上衣也好，越來越短，短到了可以露出肚臍眼。陽光下，上下衣之間因脫節(jié)而斷層，透出的那一條子皮膚的白皙度猶如一道燦然的光帶照亮行人的眼目時，城市建筑的玻璃幕墻體肯定會更加刺眼，更加熱烈，城市的熱情與城市的溫度都會隨之升高。那些陽光照不到的陰郁的古典柱廊以及浮雕的陰暗凹處，也會被這道膚線的光芒洞穿吧?城市不會再有含蓄了，而更加，易變的人們還能存留幾多含蓄?

⑤睡衣式的服飾可以堂皇出現(xiàn)在鬧市，男人忘記的背心，卻以一種新的面料成為了女性的搶眼時裝。還有人愿穿翻領(lǐng)衣裙嗎?越短越好，越露越好，越透越薄越性感越好。為什么牛仔褲被體形褲取代?又被褲襪特別是那種褲子式的褲襪代替?還有短褲，更具超越優(yōu)勢。

⑥泳裝更說明問題。比基尼正在成為一道風(fēng)景線，尤其是海濱的城市。

⑦由此，我想到了南方的園林建筑。那種奇妙的造園手筆可以用幾個字概括：漏、透、瘦、皺。這四個字體現(xiàn)了造園藝術(shù)的精髓，體現(xiàn)出一種千古不變的神韻。按照這四個字造出的園林，無論到了什么時候，都不會是直白的、單調(diào)的，其中的含蓄是可以讓游人駐足且流連忘返的。而流行時裝的這幾個字則正與園林藝術(shù)達(dá)到的效果恰恰相反。

⑧或許我不該進(jìn)行這種比較，時裝與園林原本就不是一回事，一種追求的是藝術(shù)的永恒，一種要的只是閃爍迷人的一瞬，多一點(diǎn)，長久一點(diǎn)，那都是犯大忌的?，F(xiàn)代人的生活觀念不恰恰是改變永恒嗎?誰還講白頭到老?哪還有什么舉案齊眉、相濡以沫?哪來的永恒愛情?有那么一個瞬間就不得了。所以，風(fēng)靡的愛情歌曲只能是“讓我一次愛個夠”、“不求一生相守，但求一朝擁有”、“瞬間就是永恒”之類。

⑨瞬間，只能是瞬間，再難忘的瞬間也還是瞬間，不可能代替永恒。而我，一個有著古典情結(jié)的中年北方男人更看重那種永恒。我曾冒著大雨趕到同里小鎮(zhèn)，為的是去一睹那里的古建筑風(fēng)采。那真是一批國寶：一處藻井就是一座展館，被灰塵遮蓋的彩繪極耐人尋味;一扇有著木雕的門扇就是一件藝術(shù)精品，如同屏風(fēng)般的組合門扇敘述了一部《西廂記》，有鶯鶯，還有張生，張生與鶯鶯的約會是永恒的，令我感動，可惜這幾道門扇朽了;燕翼樓造型奇特，特別是屋脊有著寧靜的動感，有云流動時，更是神奇，躍躍欲飛，令我難過的是它已經(jīng)折斷了翅膀，塌了腰身。

⑩我們的城市正在日新月異，我們新的樓房都是從外部世界抄來的，很少有我們自己民族的底蘊(yùn)，正像我們的服裝，一茬茬雖然炫目，卻也是從西方世界拿來的?！澳脕碇髁x”構(gòu)成了我們城市’的時尚。我們的城市正在洋化，我們的服裝也正在洋化。洋化不是不好，卻也不能說就是絕對的好。還應(yīng)該有一點(diǎn)我們民族自己的東西，比如旗袍，比如蠟染的民族服飾，我都挺喜歡。

閱讀上文，回答上列問題：

(1)文章第①段說：“這些蒼老的面孔對于周圍的疾速變化卻呈現(xiàn)出一副凄哀的無奈狀?！闭埥忉屵@句話的含義。

(2)在第②段，作者說：“大工業(yè)與現(xiàn)代化正在不可阻擋地改變著我們城市的面孔，猶如一雙粗暴的手，把城市陳舊的服飾一件一件剝光?！睆娜目?，被剝光的有哪些“服飾”?請分條簡要概括。

(3)在第⑧段，作者說“或許我不該進(jìn)行這種比較”，可是在行文中，作者還是將服裝與園林作了比較，這是為什么?

(4)請結(jié)合全文，說說作者對“城市”總的“感覺”是什么，并簡要陳述你對作者感覺的看法。

27.某山區(qū)某小學(xué)依山而建，一排土坯房教室呈丁字形緊挨山坎下，山坎因過度采伐，所剩樹木不多，女教師耿某和她的一年級29名學(xué)生的教室正好在丁字頭。春夏之交，陰雨綿綿，山上流下的水已變成小溪在教室邊流淌，教室有點(diǎn)漏，連墻上都是濕漉漉的好像要滲出水似的。

下午第二節(jié)課耿老師在上課，突然雷聲隆隆，接著帶著唰唰響聲的雨下起來了。就在這時，耿老師突然聽見有點(diǎn)異樣的響聲，回頭看，只見有碎土從黑板邊掉下來，接著靠山的墻也掉下土，孩子們驚恐不安，耿老師邊安慰孩子邊要孩子將課桌椅往中間移。這時靠山的一邊墻倒下來了，耿老師大聲叫孩子們快跑，可有兩個孩子嚇呆了，不知所措的站在那里，耿老師撲上去護(hù)住孩子，而天花板掉下一塊，砸在耿老師身上，耿老師當(dāng)即受重傷，兩個孩子一個小腿骨折，另一個安然無恙。

分析：本案是否屬于學(xué)校責(zé)任事故?怎么處理?

三、寫作題(本大題共30分)28.請以“素質(zhì)教育”為主題寫一篇議淪文，要求觀點(diǎn)明確，論述具體，條理清晰。不少于1000字。

參考答案及解析

一、單項選擇題

1.B【解析】任何課堂教學(xué)都離不開教師的講授，好的講授更是好的課堂的扎實基礎(chǔ)。2.D【解析】優(yōu)秀教師的最高層次是教育家型教師，即具備精深的專業(yè)知識、廣博的綜合知識和嫻熟的教育教學(xué)技能;具備很高的師德修養(yǎng)，很強(qiáng)的責(zé)任心和愛心。

3.A【解析】反思能力是教師自我教育能力的核心。

4.A【解析】刑法規(guī)定己滿l4周歲不滿l6周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強(qiáng)奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投毒罪的，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任，即為相對負(fù)刑事責(zé)任年齡。金某年滿15周歲，所以負(fù)相對刑事責(zé)任。

5.A【解析】根據(jù)《教師資格條例》第十九條規(guī)定有下列情形之一的，由縣級以上人民政府教育行政部門撤銷其教師資格：(1)弄虛作假、騙取教師資格的;(2)品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。被撤銷教師資格的，自撤銷之日起5年內(nèi)不得重新申請認(rèn)定教師資格，其教師資格證書由縣級以上人民政府教育行政部門收繳。

6.B【解析】略。

7.C【解析】與時俱進(jìn)，豐富和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀師德是時代發(fā)展對現(xiàn)代教師提出的要求。

8.A【解析】略。9.D【解析】略。

10.A【解析】鄉(xiāng)試錄取者稱舉人，第一名稱解元;會試考中的考生被稱做貢生，第一名為會元;科舉制度殿試第一名稱狀元，又稱殿元、鼎元，為科名中最高榮譽(yù)。

11.B【解析】中國歷史上最大的百科全書為明朝《永樂大典》?！队罉反蟮洹肥珍浌糯匾浼疗甙饲ХN之多，上至先秦，下達(dá)明初，在當(dāng)時被稱作“包括宇宙之廣大，統(tǒng)會古今之異同”。

12.D【解析】略。

13.C【解析】歸納是指從許多個別的事物中概括出一般性概念、原則或結(jié)論的思維方法。演繹是從已知的一般性或普遍性的原理或結(jié)論出發(fā)，推論出個別的或特殊的結(jié)論的一種思維方法。歸納和演繹在思維方向上是相反的。

14.C【解析】演繹是從已知的一般性或普遍性的原理或結(jié)論出發(fā)，推論出個別的或特殊的結(jié)論的一種思維方法。

15.D【解析】系統(tǒng)分析是一種考察事物各要素之間關(guān)系的分析方法。16.A【解析】略。

17.C【解析】在題干中找不到吸毒者既是高級知識分子又是搶劫犯的依據(jù)，則A錯誤。相當(dāng)比例不代表占了大多數(shù)，B錯。D屬于不能確定的推理，故選C。

18.B【解析】相關(guān)系數(shù)是描述變量之間相關(guān)程度的指標(biāo)，取值范圍為[-1，1]。相關(guān)系數(shù)大于0為正相關(guān)，小于0為負(fù)相關(guān)，等于0表示不相關(guān)。相關(guān)系數(shù)的絕對值越大，相關(guān)程度越高。一般可按三級劃分：| r|<0.4為低度線性相關(guān);0.4≤| r|<0.7為顯著性相關(guān);0.7≤| r |19.A【解析】定性分析主要分析的內(nèi)容是“事物是什么”。

20.D【解析】相關(guān)系數(shù)是描述變量之間相關(guān)程度的指標(biāo)。

21.B【解析】群眾對領(lǐng)導(dǎo)不滿的情緒產(chǎn)生，有兩點(diǎn)：一是領(lǐng)導(dǎo)的作用和業(yè)績，二是對領(lǐng)導(dǎo)的期望與領(lǐng)導(dǎo)的實際表現(xiàn)，因此，只要有一種情況存在，就會在群眾對領(lǐng)導(dǎo)的不滿情緒，所以，結(jié)論Ⅰ和Ⅱ都不正確。

22.B【解析】屬性概念是以反映事物的內(nèi)在特性或特征為內(nèi)容的概念。

23.A【解析】已知某小學(xué)生的數(shù)學(xué)成績的標(biāo)準(zhǔn)分是0.5，通過查正態(tài)分布表知，φ(0.5)≈0.6914，即比他分?jǐn)?shù)低的考生占69.14%，所以這名小學(xué)生的成績高于平均分。

24.D【解析】算術(shù)平均數(shù)是全部數(shù)據(jù)的算術(shù)平均，又稱均值，它是描述一組數(shù)據(jù)的集中趨勢的統(tǒng)計量。

25.C【解析】因果分析主要分析的內(nèi)容是“事物為什么”。

二、材料分析題

26.【答案要點(diǎn)】(1)隨著大工業(yè)與現(xiàn)代化的飛速發(fā)展，具有民族特色的含蓄典雅的傳統(tǒng)式建筑。被簡單、直露的現(xiàn)代化的高樓大廈無情地取代，而這種趨勢是難以阻擋的。

(2)①具有民族特色的傳統(tǒng)式建筑;②“以包裹嚴(yán)實為尊為美”的服飾觀念和保守的服裝;③人們追求的古典情結(jié)、永恒的情愫;④中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)的審美觀、價值觀。

(3)這是因為：二者都能反映出人們的審美觀和生活觀。作者想通過比較來喚醒人們：在現(xiàn)代化進(jìn)程中，在接受外來事物的同時，要好好繼承和發(fā)揚(yáng)我們民族的具有優(yōu)良傳統(tǒng)的東西。(答出大意即可)(4)第1問：①城市在變化(洋化)，城市的變化引起了人們生存狀態(tài)、思想觀念的變化;②傳統(tǒng)的優(yōu)良的事物正在消逝。第2問：此為開放題，回答扣住文意，言之成理，表述清晰、完整即可。

27.【答案要點(diǎn)】(1)本案不屬于學(xué)校責(zé)任事故，學(xué)校不承擔(dān)過錯賠償責(zé)任。該山區(qū)小學(xué)的教室在當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r和地理環(huán)境狀況下，是安全建筑。只是由于春夏之交的雷雨引發(fā)了山洪，從而導(dǎo)致了校園中教室的倒塌;而且事故發(fā)生時，教師耿某也已盡了其應(yīng)盡的疏散與保護(hù)學(xué)生人身權(quán)利的義務(wù)，他的師德應(yīng)當(dāng)?shù)玫饺藗兊木粗?。因此，學(xué)校對于一名學(xué)生小腿骨折的傷害后果的發(fā)生既沒有主觀上的故意，也沒有主觀的過失，因此這不是一起學(xué)校責(zé)任事故，學(xué)校對此不負(fù)過錯賠償責(zé)任。

(2)本案實際上是一起發(fā)生在學(xué)校的學(xué)生傷害意外事故。其中導(dǎo)致學(xué)校意外事故發(fā)生的原因之中，就包括地震、雷擊、臺風(fēng)、洪水等自然因素、素引起不可抗力因素。本案中之所以會出現(xiàn)教室倒塌并造成學(xué)生傷害的后果，不是因為校舍的安全沒有得到保證，主要是由于春夏季節(jié)陰雨連綿的天氣造成的山洪暴發(fā)，而雷雨和山洪都屬于不可抗力的因素，故本案屬意外事故，而非重大的責(zé)任事故。另外，教師耿某在這次事故中也受到重傷，因其是履行教學(xué)職務(wù)和保護(hù)學(xué)生的過程中受傷的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)對教師耿某給予補(bǔ)償，以及行政獎勵。

(3)根據(jù)我國有關(guān)教育的法律、行政法規(guī)的規(guī)定，對于在校學(xué)習(xí)的未成年的中小學(xué)生實行意外保險，即中、小學(xué)生都應(yīng)當(dāng)參加人身意外傷害責(zé)任保險，具體由中、小學(xué)校集體辦理。因此，基于本案中受到人身傷害的小學(xué)生是由于意外事故造成的(即雷雨天氣)，因此可由受害學(xué)生依法向承擔(dān)保險責(zé)任的保險公司申請理賠，由保險公司調(diào)查、核實后依法予以賠償。如果保險公司拒絕理賠，受害學(xué)生及其監(jiān)護(hù)人可以向人民法院提起訴訟，受害學(xué)生所在學(xué)?？梢灾С制涮崞鹈袷略V訟。

三、寫作題 28.略。

上海教師資格證考試（http://sh.zgjsks.com/）制作

第三篇：2013年教師資格考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》命題預(yù)測試卷四

共5頁

一、單項選擇題(本大題共25小題。每小題2分。共50分)

1．教師專業(yè)化的嘗試始于（）。

A．教師職業(yè)的出現(xiàn)

B．師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的建立

C．教育立法的規(guī)定

D．國民教育制度的確立

2．貫徹“以人為本”的教育理念首先應(yīng)該做到（）。

A．充分地傳授知識

B．尊重學(xué)生人格，關(guān)注個體差異

C．培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度

D．讓學(xué)生自主地選擇課程

3．教師的根本任務(wù)是（）。

A．指導(dǎo)學(xué)生做人

B．教好學(xué)生功課

C．教育研究

D．教書育人

4．《義務(wù)教育法》對義務(wù)教育階段學(xué)校收費(fèi)的規(guī)定是（）。

A．收學(xué)費(fèi)，不收雜費(fèi)

B．不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)

C．不收書本費(fèi)、雜費(fèi)

D．收學(xué)費(fèi)，不收雜費(fèi)

5．學(xué)校和教師按照確定的教育教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置開展教育教學(xué)活動，保證達(dá)到國家規(guī)定的基本質(zhì)量要求。國家鼓勵學(xué)校和教師采用（）教育等教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

A．填鴨式

B．題海式

C．啟發(fā)式

D．灌輸式

6．規(guī)定“教師擔(dān)任班主任期間應(yīng)將班主任工作作為主業(yè)”的教育規(guī)范性文件是（）。

A．《教師資格條例》

B．《小學(xué)管理規(guī)程》

C．《中小學(xué)德育規(guī)程》

D．《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》

7．孔子所說的“其身正，不令而行；其身不正，雖令不止”，從教師的角度來說可以理解為（）。

A．走路身體一定要端正

B．自己做好了，不要教育學(xué)生，學(xué)生自然會學(xué)好

C．對學(xué)生下命令一定要正確

D．教師自己以身作則，一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響

8．當(dāng)前教師隊伍中存在著以教謀私，熱衷于“有償家教”現(xiàn)象，這實際上違背了（）。

A．愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德

B．依法執(zhí)教的職業(yè)道德

C．嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的職業(yè)道德

D．廉潔從教的職業(yè)道德

9．在教育教學(xué)活動中，對學(xué)生的不良行為視而不見、不問不管或?qū)W(xué)生諷刺、挖苦、實施體罰或變相體罰，這都是明顯的違犯師德的行為，違犯的是現(xiàn)行中小學(xué)教師職業(yè)行為規(guī)范要求中的（）。

A．“關(guān)愛學(xué)生”

B．“愛崗敬業(yè)”

C．“教書育人”

D．“愛國守法”

10．“建安七子”中，文學(xué)成就最高的是（）。

A．陳琳

B．曹植

C．曹丕

D．王粲

11．魯迅贊之為“史家之絕唱，無韻之離騷”的作品為（）。

A．《史記》

B．《漢書》

C．《后漢書》

D．《三國志》

12．發(fā)射第一顆人造衛(wèi)星的是（）。

A．美國

B．中國

C．蘇聯(lián)

D．英國

13.如今，每個人都說自己太忙了，但是，這些繁忙好像并不能促使事情的完成?，F(xiàn)在沒有完成的工作、沒有回的電話以及錯過的約會的數(shù)量與這些繁忙發(fā)生之前一樣多。因此，人們一定沒有他們所聲稱的那樣忙。

下面哪一條如果正確，最能嚴(yán)重地削弱上述短文中的結(jié)論?（）

A．如今，看起來忙忙碌碌是一種地位的象征

B．如今，人們不得不比所謂的繁忙發(fā)生之前做多得多的工作

C．人們浪費(fèi)如此多的時間來談?wù)摲泵σ灾劣谒麄儾荒芡瓿晒ぷ?/p>

D．如今，人們做的事情與所謂的繁忙發(fā)生之前做的事情一樣多

14．利用搜索引擎檢索教學(xué)資源時，通常用加號“+”或空格表示的邏輯關(guān)系是（）。

A．邏輯“或”

B．邏輯“與”

C．邏輯“非”

D．字符串

15．兩個互相矛盾或互相反對的命題不能同真，必有一假。這是（）的內(nèi)容。

A．同一律

B．矛盾律

C．排中律

D．否定律

16．以下關(guān)于三段論的敘述，錯誤的是（）。

A．在一個三段論中，有而且只能有三個不同的項

B．中項在前提中至少要周延一次

C．從兩個否定前提可以推出確定的結(jié)論

D．在前提中不周延的項，在結(jié)論中不得周延

17．在過去的20年中，美國黑人議員的數(shù)量增加了將近100％，而自人議員的數(shù)量則略有下降，這說明在美國的權(quán)力機(jī)構(gòu)中，黑人很快就可以和白人擁有相等的政治權(quán)力。

以下哪項如果是真的，最有力地削弱了上述論證?（）

A．20年來，美國議員的總額保持基本不變

B．20年前，白人議員的數(shù)量是黑人議員數(shù)量的近8倍

C．20年來，黑人參加政治競選，仍然受到各種特殊的限制

D．20年來，黑人和白人的中等收入的家庭都增加了大約80％

18．求因果聯(lián)系的方法不包括（）。

A．求同法

B．求異法

C．共變法

D．確認(rèn)法

19．如果兩個概念的外延有而且只有一部分重合，則這兩個概念之間的關(guān)系是（）。

A．同一關(guān)系

B．屬種關(guān)系

C．交叉關(guān)系

D．矛盾關(guān)系

20．可以表達(dá)感嘆語氣的助詞是（）。

A．哉

B．焉

C．乎

D．耳

21．在最近的市場調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，本市居民在化妝品上的平均支出比前一年提高了l0％(扣除物價上漲因素)，這說明本市居民在這方面的消費(fèi)有不斷上升的趨勢。

以下答案均屬實，哪一個最可能削弱上述結(jié)論?（）

A．居民越來越喜歡純天然的化妝品

B．消費(fèi)者對假冒偽劣化妝品的抱怨日益增加

C．統(tǒng)計資料表明，居民對化妝品的選擇越來越理性和謹(jǐn)慎

D．由于經(jīng)濟(jì)增長緩慢，居民人均收入的增長速度已經(jīng)放慢

22．有一個島上住著兩種人，一種是說真話的人，一種是說假話的人。一天，一個人去島上旅游，遇到甲、乙、丙三個島上居民，便問起他們誰是說真話的人，誰是說假話的人。甲說：“乙和丙都是說假話的人。”乙說：“我是說真話的人?！北f：“乙是說假話的人。”這三個人中有（）是說假話的人。

A．0

B．1

C．2

D．3

23．文章主要內(nèi)容概括的常用方法不包括（）。

A．提句概括法

B．歸納段意法

C．合并段落法

D．綜合要素法

24．一次，電臺請了一位商界奇才做嘉賓主持講成功之道。他說：“還是出一道題考考你們吧。某地發(fā)現(xiàn)了一處金礦，于是人們一窩蜂地?fù)砣ラ_采。然而，一條大河擋住了必經(jīng)之路，如果是你，該如何是好?”有說繞道走的，有的說游過去的，他卻說：“為什么非得淘金，不可以買一條船營運(yùn)?那樣的情況下，你就是把渡客宰得精光，他們也會心甘情愿，因為前面有金礦啊!”

這段話表明的道理不包括（）。

A．干他人不想干的，做他人不曾想的，這就是成功之道

B．困境在智者眼中往往意味著一個潛在的機(jī)遇，只是我們不曾想起

C．正是這不經(jīng)意的想法，會讓你在不經(jīng)意間解決了問題

D．培養(yǎng)多元思維，學(xué)會從多種角度認(rèn)識事物，你才能成功

25．除非包裹的大小尺寸符合規(guī)定，否則郵局不會接受。而且，所有被郵局接受的包裹都要有退回地址。

如果以上陳述為真，則以下哪項也必為真?（）

A．郵寄包裹的收費(fèi)主要是以重量計的B．只要包裹的大小尺寸符合規(guī)定，郵局就一定會接受

C．如果一個包裹的大小尺寸符合規(guī)定，并有退回地址，則無論它多重，都會被接受投遞

D．一個大小尺寸不符合規(guī)定、但卻有退回地址的包裹，決不會被郵局接受投遞

二、材料分析題(本大題共2小題。每小題10分。共20分)

26．二世元年七月，發(fā)閭左通戍漁陽九百人，屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當(dāng)行，為屯長。會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀日：“今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎?”陳勝日：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當(dāng)立，當(dāng)立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。今或聞無罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項燕為楚將，數(shù)有功，愛士卒，楚人憐之?；蛞詾樗?，或以為亡。今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應(yīng)者?！眳菑V以為然。請簡要概括陳勝認(rèn)為起義將會得到百姓擁護(hù)的兩條理由。

27．某老師經(jīng)常以班級的名義從個體書店以優(yōu)惠價購買各科課程學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料，然后以全價賣給同學(xué)，幾乎是人手一套。同時，他向?qū)W生家長暗示或明要禮物、禮品或禮金，特別是在各種節(jié)日的時候。此外，他還私下到本市“小博士家教輔導(dǎo)中心”等處兼課。在學(xué)校講課時他會“留有一手”，只講基本內(nèi)

容，對課程的重點(diǎn)也往往一帶而過??并直接或間接地介紹同學(xué)去“小博士家教輔導(dǎo)中心”等民辦課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)或家教中心接受輔導(dǎo)或參加“補(bǔ)課”。當(dāng)然，同學(xué)接受輔導(dǎo)或參加“補(bǔ)課”是要交高額學(xué)費(fèi)的，“小博士家教輔導(dǎo)中心”等處給其講課費(fèi)和介紹費(fèi)也是不菲的。

從教師職業(yè)道德的角度，分析材料中教師行為存在的問題。

三、寫作題(本大題共30分)

28．請以“如何培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)造性”為主題，寫一篇論述文。要求觀點(diǎn)明確，論述具體，條理清楚，語言流暢。不少于800字。

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一、單項選擇題

1．B【解析】教師專業(yè)化的嘗試始于教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的建立。

2．B【解析】貫徹“以人為本”的教育理念首先要做到尊重學(xué)生人格、關(guān)注個體差異，做到因材施教。

3．D【解析】略。

4．B【解析】義務(wù)教育法規(guī)定對義務(wù)教育階段學(xué)校不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)。

5．C【解析】啟發(fā)式教學(xué)是素質(zhì)教育所倡導(dǎo)的教育方式。

6．D【解析】見《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》第一章第二條。

7．D【解析】教師的示范性對學(xué)生的影響有重要的作用，教師應(yīng)時刻做到為人師表。

8．D【解析】教師以教謀私進(jìn)行“有償家教”，違背了廉潔從教的職業(yè)道德。

9．A【解析】《中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范》中規(guī)定：教師要關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等、公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動、健康發(fā)展。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。

10．D【解析】略。

11．A【解析】魯迅贊《史記》為“史家之絕唱，無韻之離騷”。

12．C【解析】l957年10月4日蘇聯(lián)研制并成功發(fā)射了第一顆人造衛(wèi)星。

18．B【解析】題干所述的觀點(diǎn)是人們并不像他們所聲稱的那樣忙，即人們其實并不繁忙，而B中的觀點(diǎn)則表達(dá)了：人們要在繁忙發(fā)生之前做很多的工作，即人們確實很繁忙。如果B成立，則削弱了題干的結(jié)論。

14．B【解析】邏輯“與”一般用加號“+”或空格表示，使用邏輯“與”連接兩個或兩個以上的關(guān)鍵詞進(jìn)行檢索時，搜索結(jié)果中會同時出現(xiàn)所輸入的關(guān)鍵詞。

15．B【解析】兩個互相矛盾或互相反對的命題不能同真，必有一假。這是矛盾律的內(nèi)容。

16．C【解析】從兩個否定前提推不出任何確定的結(jié)論。

17．B【解析】略。

18．D【解析】求因果聯(lián)系的一般方法有：求同法、求異法、求同求異并用法、共變法、剩余法。

19．C【解析】如果兩個概念的外延有而且只有一部分重合，則這兩個概念之間的關(guān)系是交叉關(guān)系。

20．A【解析】哉表達(dá)的是感嘆語氣，焉、耳表達(dá)的是陳述語氣，乎表達(dá)的是疑問語氣。故選A。

21．D【解析】題干的結(jié)論是本市居民在化妝品上的消費(fèi)額將會上升，如果D成立，居民人均收入的增長速度已經(jīng)放慢，那么居民將沒有更多的錢投入化妝品的消費(fèi)中，即在化妝品上的消費(fèi)額將不會上升，削弱了題干結(jié)論。

22．C【解析】由乙和丙的話為矛盾命題可知必有一真一假，則甲必然說的是假話，因此不管是乙說假話還是丙說假話，甲、乙、丙三個人中必然有兩個是說假話的人。

23．C【解析】文章主要內(nèi)容概括的常用方法有擴(kuò)展題目法、歸并段意法、歸納重點(diǎn)法、綜合要素法和提句概括法。

24．C【解析】商界奇才的話旨在說明成功的道理，而不是解決問題的想法，因此C項不是文意所要表明的道理，而A、B、D從文中均可得出。故選C。

25．D【解析】由題干“除非包裹的大小尺寸符合規(guī)定，否則郵局不會接受’’可以得到“一個大小尺寸符合規(guī)定的包裹，郵局不會接受”，進(jìn)而可以得到D正確。

二、材料分析題

26．【答案要點(diǎn)】(1)“天下苦秦久矣”，天下的人苦于秦的統(tǒng)治已經(jīng)很久了。(2)以扶蘇、項燕的名義倡導(dǎo)。.【答案要點(diǎn)】該老師行為存在的主要問題是違反《教師職業(yè)道德規(guī)范》。違反《教師職業(yè)道德規(guī)范》“愛崗敬業(yè)”和“為人師表”等規(guī)定中有關(guān)“廉潔從教”等要求。按照教師職業(yè)道德行為規(guī)范的規(guī)定，教師應(yīng)當(dāng)忠誠于人民教育事業(yè)，勤懇敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)。對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。要堅守高尚情操，廉潔奉公，自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。而該老師利用職務(wù)之便謀取私利，收取課程學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料的差價，換取不義之財；向?qū)W生家長暗示或明要禮物、禮品或禮金；校內(nèi)教學(xué)工作“敷衍塞責(zé)”，講課“留有一手”，有意私下掙取“小博士家教輔導(dǎo)中心”等處的高額兼課酬金和介紹費(fèi)等。

三、寫作題

28．略。

第四篇：2013年教師資格考試《幼兒綜合素質(zhì)》命題預(yù)測試卷九

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一、單項選擇題(本大題共25小題。每小題2分，共50分)1．從教育角度來說，兒童繪畫的真諦是（）。A．內(nèi)心的表現(xiàn) B．直觀的表現(xiàn) C．創(chuàng)造性的表現(xiàn) D．創(chuàng)造性自我表現(xiàn)

2．能對幼兒實施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)幼兒活潑、主動地發(fā)展，關(guān)鍵在于（）。A．幼兒園的條件 B．教師的素質(zhì) C．園長的領(lǐng)導(dǎo) D．良好的課程資源

3．選擇教育內(nèi)容的依據(jù)是（）。A．教材順序 B．教學(xué)計劃的安排 C．幼兒園的要求 D．幼兒的興趣與水平

4．（）中關(guān)于教師素質(zhì)的規(guī)定是制定和執(zhí)行教師素質(zhì)要求的根本依據(jù)。A．《教師法》 B．《高等教育法》 C．《義務(wù)教育法》 D．《教育法》

5．《義務(wù)教育法》總則第一條規(guī)定，為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)（），制定本法。A．《憲法》和《教育法》 B．《憲法》和《未成年人保護(hù)法》 C．《憲法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》 D．《教育法》和《未成年人保護(hù)法》 6．學(xué)前教育的實質(zhì)是（）。A．綜合教育 B．啟蒙教育 C．獨(dú)立性教育 D．適宜性教育

7．師德修養(yǎng)的時代性特點(diǎn)需要教師（）。A．隨時代變化，徹底變革師德內(nèi)涵 B．向西方發(fā)達(dá)國家學(xué)習(xí)，重新確立師德規(guī)范 C．與時俱進(jìn)，豐富和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀師德

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D．以不變應(yīng)萬變，守護(hù)祖國的師德傳統(tǒng)

8．從教師個體職業(yè)良心形成的角度看，教師的職業(yè)良心首先會受到（）。A．社會生活和群體的影響 B．教育對象的影響 C．教育法規(guī)的影響 D．教育原則的影響

9．中國人有句俗語說，“師生如父子”，這句話的真正內(nèi)涵是（）。A．師生關(guān)系就是父子關(guān)系 B．師生關(guān)系基本等同于父子關(guān)系

C．教師對學(xué)生既有像父母一樣的關(guān)愛，又有像父母對自己子女一樣的偏愛 D．教師對學(xué)生既有像父母一樣的關(guān)愛，卻沒有像父母對自己子女一樣的偏愛 10．在鄉(xiāng)試、會試、殿試中的第一名分別稱（）。A．解元、會元、狀元 B．會元、解元、狀元 C．狀元、會元、解元 D．解元、狀元、會元

11．中國歷史上最大的一部百科全書是（）。A．《資治通鑒》 B．《永樂大典》 C．《古今圖書集成》 D．《四庫全書》

12．下列作家作品完全對應(yīng)的一項是（）。

A．葉圣陶一《農(nóng)村三部曲》、《林家鋪子》，劉心武一《班主任》、《喬廠長上任記》 B．巴金一《激流三部曲》、《燈》，賈平凹一《許茂和他的女兒們》、《芙蓉鎮(zhèn)》 C．茅盾一《蝕》三部曲、《包身工》，諶容一《人到中年》、《組織部新來的年青人》 D．老舍一《駱駝祥子》、《茶館》，魏巍一《誰是最可愛的人》、《東方》 13．與歸納思維方向相反的思維方法是（）。A．綜合 B．歸類 C．演繹 D．分析

14．關(guān)于我國學(xué)前教育的描述，不正確的是（）。A．基礎(chǔ)教育 B．啟蒙教育 C．屬義務(wù)教育 D．實施全面發(fā)展的教育

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15．系統(tǒng)分析主要分析的是（）。A．“事物是什么” B．“事物有多少” C．“事物為什么”

D．考察事物各要素之間的關(guān)系

16．“同中求異”或“異中求同”的思維方法是（）。A．比較 B．分析 C．分類 D．綜合

17．來自公安機(jī)關(guān)的資料顯示，娛樂圈中有人吸毒，高級知識分子中也有人吸毒，吸毒者中有些人是女性，而搶劫犯中有相當(dāng)比例是吸毒者。由此可見（）。A．高級知識分子中也有搶劫犯 B．搶劫犯中吸毒者占了大多數(shù) C．有些搶劫犯可能是女性 D．有些搶劫犯不是女性

18．經(jīng)計算，數(shù)學(xué)與計算機(jī)這兩門課程成績的相關(guān)系數(shù)是0．72，可見這兩門課程（）。A．中度相關(guān) B．高度相關(guān) C．極高相關(guān) D．正常相關(guān)

19．具有很強(qiáng)的中國特色的學(xué)校學(xué)前教育原則是（）。A．獨(dú)立自主原則 B．保教結(jié)合原則 C．綜合原則 D．啟蒙原則

20．描述兩個變量之間相關(guān)關(guān)系的統(tǒng)計量數(shù)是（）。A．集中量數(shù) B．差異量數(shù) C．地位量數(shù) D．相關(guān)系數(shù)

21．群眾對領(lǐng)導(dǎo)的不滿，不僅僅產(chǎn)生于領(lǐng)導(dǎo)的作為和業(yè)績不佳，而且很大程度上是由于對領(lǐng)導(dǎo)的期望與實際表現(xiàn)之間的差距，因此，如果競選一個大企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)，競選者競選演說中一味許愿，是一種不聰明的做法。從以上議論可以推出以下結(jié)論（）。

Ⅰ．群眾的期望值足夠低，領(lǐng)導(dǎo)即使胡作非為，群眾也不會產(chǎn)生不滿情緒。

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Ⅱ．只要領(lǐng)導(dǎo)的作為和業(yè)績出色，群眾就不會產(chǎn)生不滿情緒。

Ⅲ．由于群眾的期望值高，盡管領(lǐng)導(dǎo)的工作成績優(yōu)秀，群眾的不滿情緒仍可能存在。A．只有I B．只有Ⅲ C．只有I和Ⅲ D．只有Ⅱ和Ⅲ

22．以反映事物的內(nèi)在特性或特征為內(nèi)容的概念屬于（）。A．關(guān)系概念 B．屬性概念 C．操作性概念 D．集合概念

23．某小學(xué)生數(shù)學(xué)成績的標(biāo)準(zhǔn)分為0．5，則這名小學(xué)生的成績（）。A．高于平均分 B．低于平均分 C．等于平均分 D．沒法確定

24．下列哪種統(tǒng)計量數(shù)描述的是一組數(shù)據(jù)的集中趨勢（）。A．平均差 B．標(biāo)準(zhǔn)差 C．全距 D．算術(shù)平均數(shù)

25．建立系統(tǒng)論的科學(xué)家是（）。A．貝塔朗菲 B．維納 C．申農(nóng) D．普里戈金

二、材料分析題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)26． 感覺城市 劉元舉

①都市最好的建筑大都是留在廣場上。越老的廣場越有味道，特別是那種橢圓形隊列，極有耐心地組合成建筑博覽系列，其風(fēng)格的和諧與典雅令歲月粘稠。然而，到了今天，這些蒼老的面孔對于周圍的疾速變化卻呈現(xiàn)一副凄哀的無奈狀。高樓大廈爭先恐后，頂天立地，倏忽間，競形成了一個巨人家族．，控制著廣場的領(lǐng)空，從中透出一種現(xiàn)代城市的霸氣。②城市的現(xiàn)代鋒芒是無法收斂的。不管你喜歡不喜歡愿意不愿意，你就得接受就得適應(yīng)。城市的表情在過去如果說是因含蓄而充滿魅力的話，那么說城市的現(xiàn)在，則全然拋開了這份

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傳統(tǒng)的服飾，變得簡單而直露。不是嗎，玻璃幕墻體通體透亮，還有什么含蓄可言?鋼架交錯，似裸露閃亮的筋骨，沒有任何羞澀需要多余的遮掩。遠(yuǎn)去了，哥特式建筑；遠(yuǎn)去了，巴洛克的繁綺奢華；遠(yuǎn)去了，愛奧尼與陶立克柱子，就連我們古典的影壁墻、歇山頂、鴟吻、雕梁畫棟也無法取悅都市的目光。大工業(yè)與現(xiàn)代化正在不可阻擋地改變著我們城市的面孔，猶如一雙粗暴的手，把城市陳舊的服飾一件件剝光。

③有一位作家到日本后寫了一本書，題為《****的日本》，這個題目一針見血地道出了現(xiàn)代化的日本城市的流向，是否越接近現(xiàn)代文明就越遠(yuǎn)離了掩飾和含蓄? ④由城市及人，由城市的服飾演進(jìn)說到人的裝束變化，這是很有意思的。古羅馬的著名建筑師威特魯威早就給建筑下過這樣的定義，他說，建筑就是組織人們的生活。城市建筑對于人們的生活的影響無論過去還是現(xiàn)在都是有目共睹的。城市在告別繁冗，在失去含蓄，城市中的人，勢必也要適應(yīng)這種流向。城市人生活狀態(tài)的變化首先要從服裝上表現(xiàn)出來。比如，過去的女人以包裹嚴(yán)實為尊為美，連衣裙是小翻領(lǐng)口，還是長袖的，腰間還有個捆扎的帶子，不扎不端莊，不淑女，現(xiàn)在還有人穿這種連衣裙嗎?不僅不穿長袖的，甚至連袖子都是多余的。由長袖而半袖，再由半袖而變成無袖；裙身過去長至膝下，甚至垂到腳面，走起路來風(fēng)擺楊柳，婀婀娜娜，不乏古典韻致。從什么時候起時興了超短?再看上衣，馬甲、一些兩件套裝、三件套裝，一些原本屬于輔助性的衣服倒變成了正宗服飾，幾乎取代了西服上衣西服裙，而且，這種取代沒商量，馬甲也好，上衣也好，越來越短，短到了可以露出肚臍眼。陽光下，上下衣之間因脫節(jié)而斷層，透出的那一條子皮膚的白皙度猶如一道燦然的光帶照亮行人的眼目時，城市建筑的玻璃幕墻體肯定會更加刺眼，更加熱烈，城市的熱情與城市的溫度都會隨之升高。那些陽光照不到的陰郁的古典柱廊以及浮雕的陰暗凹處，也會被這道膚線的光芒洞穿吧?城市不會再有含蓄了，而更加易變的人們還能存留幾多含蓄? ⑤睡衣式的服飾可以堂皇出現(xiàn)在鬧市，男人忘記的背心，卻以一種新的面料成為了女性的搶眼時裝。還有人愿穿翻領(lǐng)衣裙嗎?越短越好，越露越好，越透越薄越性感越好。為什么牛仔褲被體形褲取代?又被褲襪特別是那種褲子式的褲襪代替?還有短褲，更具超越優(yōu)勢。⑥泳裝更說明問題。比基尼正在成為一道風(fēng)景線，尤其是海濱的城市。

⑦由此，我想到了南方的園林建筑。那種奇妙的造園手筆可以用幾個字概括：漏、透、瘦、皺。這四個字體現(xiàn)了造園藝術(shù)的精髓，體現(xiàn)出一種千古不變的神韻。按照這四個字造出的園林，無論到了什么時候，都不會是直白的，單調(diào)的，其中的含蓄是可以讓游人駐足且流連忘返的。而流行時裝的這幾個字則正與園林藝術(shù)達(dá)到的效果恰恰相反。

⑧或許我不該進(jìn)行這種比較，時裝與園林原本就不是一回事，一種追求的是藝術(shù)的永恒，一種要的只是閃爍迷人的一瞬，多一點(diǎn)，長久一點(diǎn)，那都是犯大忌的。現(xiàn)代人的生活觀念不恰恰是改變永恒嗎?誰還講白頭到老?哪還有什么舉案齊眉、相濡以沫?哪來的永恒愛情?有那么一個瞬間就不得了。所以，風(fēng)靡的愛情歌曲只能是“讓我一次愛個夠”、“不求一生相守，但求一朝擁有”、“瞬間就是永恒”之類。

⑨瞬間，只能是瞬間，再難忘的瞬間也還是瞬間，不可能代替永恒。而我，一個有著古典情繕的中年北方男人更看重那種永恒。我曾冒著大雨趕到同里小鎮(zhèn)，為的是去一睹那里的古建

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筑風(fēng)采。那真是一批國寶：一處藻井就是一座展館，被灰塵遮蓋的彩繪極耐人尋味；一扇有著木雕的門扇就是一件藝術(shù)精品，如同屏風(fēng)般的組合門扇敘述了一部《西廂記》，有鶯鶯，還有張生，張生與鶯鶯的約會是永恒的，令我感動?？上н@幾道門扇朽了。燕翼樓造型奇特，特別是屋脊有著寧靜的動感，有云流動時，更是神奇，躍躍欲飛，令我難過的是它已經(jīng)折斷了翅膀，塌了腰身。

⑩我們的城市正在日新月異，我們新的樓房都是從外部世界抄來的，很少有我們自己民族的底蘊(yùn)，正像我們的服裝，一茬茬雖然炫目，卻也是從西方世界拿來的?！澳脕碇髁x”構(gòu)成了我們城市的時尚。我們的城市正在洋化，我們的服裝也正在洋化。洋化不是不好，卻也不能說就是絕對的好。還應(yīng)該有一點(diǎn)我們民族自己的東西，比如旗袍，比如蠟染的民族服飾，我都挺喜歡。

閱讀上文，回答下列問題：

(1)文章第①段說：“這些蒼老的面孔對于周圍的疾速變化卻呈現(xiàn)出一副凄哀的無奈狀。”請解釋這句話的含意。

(2)在第②段，作者說：“大工業(yè)與現(xiàn)代化正在不可阻擋地改變著我們城市的面孔，猶如一雙粗暴的手，把城市陳舊的服飾一件一件剝光?！睆娜目?，被剝光的有哪些“服飾”?請分條簡要概括。

(3)在第⑧段，作者說“或許我不該進(jìn)行這種比較”，可是在行文中，作者還是將服裝與園林作了比較，這是為什么?(4)請結(jié)合全文，說說作者對“城市”總的“感覺”是什么?并簡要陳述你對作者感覺的看法? 27．某山區(qū)某小學(xué)依山而建，一排土坯房教室呈丁字形緊挨山坎下，山坎因過度采伐，所剩樹木不多，女教師耿某和她的一年級29名學(xué)生的教室正好在丁字頭。春夏之交，陰雨綿綿，山上流下的水已變成小溪在教室邊流淌，教室有點(diǎn)漏，連墻上都是濕漉漉的好像要滲出水似的。下午第二節(jié)課耿老師在上課，突然雷聲隆隆，接著帶著唰唰響聲的雨下起來了。就在這時，耿老師突然聽見有點(diǎn)異樣的響聲，回頭看，只見有碎土從黑板邊掉下來，接著靠山的墻也掉下土，孩子們驚恐不安，耿老師邊安慰孩子邊要孩子將課桌椅往中間移。這時靠山的一邊墻倒下來了，耿老師大聲叫孩子們快跑，可有兩個孩子嚇呆了，不知所措地站在那里，耿老師撲上去護(hù)住孩子，而天花板掉下一塊，砸在耿老師身上，耿老師當(dāng)即受重傷，兩個孩子一個小腿骨折，另一個安然無恙。

分析：本案是否屬于學(xué)校責(zé)任事故?怎么處理?

三、寫作題(本大題共30分)28．請以“素質(zhì)教育在幼兒教育中的實施”為主題寫一篇議論文，要求：(1)觀點(diǎn)明確，論述具體；(2)論據(jù)充實，條理清晰；(3)題目自擬，不少于1000字。

一、單項選擇題1．A【解析】盧梭是18世紀(jì)法國偉大的啟蒙思想家，也是近代教育思想史上具有重要影響的教育家。他的自然主義教育思想對西方教育理論和教育實踐都有著深遠(yuǎn)的影響。這一思想的一個基本前提就是重新評價兒童，“把兒童看做兒童”，尊重兒童的人格和

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尊嚴(yán)，尊重兒童所具有的特點(diǎn)，把兒童看做教育中的一個積極因素。2．D【解析】社區(qū)教育不只面向該社區(qū)的兒童。3．B【解析】兒童全面和諧發(fā)展是學(xué)前教育的根本目標(biāo)。

4．B【解析】有關(guān)部門應(yīng)依法維護(hù)學(xué)校周邊秩序為學(xué)校提供安全保障。5．D【解析】教育的社會性表現(xiàn)為共存、共產(chǎn)生、共發(fā)展。

6．A【解析】兒童的發(fā)展是通過對物體的操作和與人的交往而發(fā)展的。

7．B【解析】反躬自省的意思是回過頭來檢查自己的言行得失，與教學(xué)中提倡的反思觀念一脈相承。

8．A【解析】為人師表是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志。9．A【解析】略。

10．C【解析】因果分析主要分析的內(nèi)容是“事物為什么”。11．C【解析】略。

12．D【解析】歐?亨利善于描寫美國社會尤其是紐約百姓的生活。他的作品構(gòu)思新穎，語言詼諧，結(jié)局總使人“感到在情理之中，又在意料之外”；又因描寫了眾多的人物，富于生活情趣，被譽(yù)為“美國生活的幽默百科全書”。

13．D【解析】題干所述的觀點(diǎn)是從小學(xué)習(xí)哲學(xué)有助于幫助學(xué)生對傳統(tǒng)價值觀提出質(zhì)疑。這個觀點(diǎn)的前提是學(xué)生能夠理解某些哲學(xué)概念和理論，才能達(dá)到學(xué)習(xí)哲學(xué)發(fā)揮的這種作用。所以Ⅱ是正確的。因為題干中肯定了學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)哲學(xué)，也就是肯定了學(xué)習(xí)哲學(xué)起到的作用，也就是說認(rèn)為對傳統(tǒng)價值觀的質(zhì)疑是有益的。所以Ⅲ是正確的。故選D。

14．C【解析】搜索引擎按其工作方式的不同，可以分三種，分別為全文搜索引擎、目錄索引類搜索引擎和元搜索引擎。

15．A【解析】在同一思維過程中一切思想(包括概念和命題)都必須與自身保持同一。這是同一律的內(nèi)容。

16．D【解析】設(shè)李生喜歡表演為事件P，李生報考戲劇學(xué)院為事件q，李生成為戲劇理論家為事件r。那么由題干得到下述關(guān)系：p→q，p→r，乛q→乛r。由乛q→乛r可得r→q，又由乛p→r得到乛p→q。因為有p→q，又有乛p→q，即知q事件恒成立。所以可以得到李生報考戲劇學(xué)院，選D。

17．c【解析】從“有些科學(xué)家不是受過正規(guī)高等教育的”，先換質(zhì)，得到“有些科學(xué)家是未受過正規(guī)高等教育的”，再換位，得到“有些未受過正規(guī)高等教育的人是科學(xué)家”。18．D【解析】一般來說，因果關(guān)系的特點(diǎn)是：普遍必然性、共存性、先后性和復(fù)雜多樣性。19．B【解析】設(shè)法制的健全是事件P，執(zhí)政者強(qiáng)有力的社會控制能力是事件q，維持一個國家的社會穩(wěn)定是事件r，那么由題干得到：pU,q→r，r∩乛p→q。B中設(shè)有超常業(yè)績是事件q，工齡30年以上是事件P，獲得特殊津貼是事件r，可以得到相同的邏輯關(guān)系。

20．C【解析】(1)題干提供兩個信息：①研究：睡眠不足四小時比睡七八小時的人死亡率高180％；②觀察：睡八小時以上的比睡六至七小時的人死亡率高l20％?？梢姡核卟蛔闼男r比多于八小時危害大。(2)A項中“睡眠時間太多或太少，都會使人壽命縮短”，B項“睡

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眠少于四小時死亡率比多于八小時要高”，D項“睡八小時以上改為睡眠不足四小時，所受危害大”都正確，所以不是答案。(3)c項得到的平均數(shù)的基數(shù)是未知的。因為“有時少??有時多??”的基數(shù)不明確，依據(jù)不明確的基數(shù)不能得到正確、可靠的百分?jǐn)?shù)，答案為C。21．B【解析】兇手：總裁夫人，同謀：總裁，目擊者：年輕的女士，被害者：年輕的男士。22．A【解析】從題干中“這一發(fā)明創(chuàng)造意味著人類可以生產(chǎn)出點(diǎn)燃時無太多煙塵和太臭氣體的脂蠟”可以直接選出A為正確答案。23．B【解析】汝是第二人稱代詞。

24．B【解析】用部首查字法查閱《辭?！窌r，左、右都有部首的，取左不取右，內(nèi)外都有部首的，取外不取內(nèi)。25．C【解析】略。

二、材料分析題26．【答案要點(diǎn)】(1)強(qiáng)韌，溫柔，賢良(或“善良”)。

(2)①過去，鳳凰女子在萬千苦難中撐持著家事農(nóng)作；②現(xiàn)在，鳳凰女子投身到各項建設(shè)事業(yè)之中。

(3)鳳凰古城經(jīng)歷的滄桑歲月就是鳳凰女子經(jīng)歷的滄桑歲月，這樣寫更有力地揭示出鳳凰女子性格形成的歷史背景，通過今昔對比，歌頌了新社會新生活的美好。

27．【答案要點(diǎn)】本案是關(guān)于幼兒在幼兒園里因爭搶玩具發(fā)生傷害事故法律責(zé)任的認(rèn)定問題。根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》第八條規(guī)定：“學(xué)生傷害事故的責(zé)任，應(yīng)當(dāng)根據(jù)相關(guān)當(dāng)事人的行為與損害后果之間的因果關(guān)系依法確定。因?qū)W校、學(xué)生或者其他相關(guān)當(dāng)事人的過錯造成的學(xué)生傷害事故，相關(guān)當(dāng)事人應(yīng)當(dāng)根據(jù)其行為過錯程度的比例及其與損害后果之間的因果關(guān)系承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。當(dāng)事人的行為是損害后果發(fā)生的主要原因，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)主要責(zé)任；當(dāng)事人的行為是損害后果發(fā)生的非主要原因，承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任?！痹摗掇k法》第十條第(二)項規(guī)定，“學(xué)生行為具有危險性，學(xué)校、教師已經(jīng)告誡、糾正，但學(xué)生不聽勸阻、拒不改正的”造成學(xué)生傷害事故，學(xué)生或者未成年學(xué)生監(jiān)護(hù)人應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。

結(jié)合這起事故來看，幼兒東東的行為與明明受損害的后果之間有直接的因果關(guān)系，東東是傷害事故的責(zé)任者。教師文珊在發(fā)現(xiàn)東東和明明之間發(fā)生糾紛打鬧時，及時勸阻幼兒間的不當(dāng)行為并進(jìn)行了教育，盡到了管理教育職責(zé)，東東事后報復(fù)傷人是她無法預(yù)見和制止的突發(fā)行為，故教師和園方在此事件中已履行了相應(yīng)職責(zé)，行為并無不當(dāng)，并無過錯，故無需負(fù)法律責(zé)任。這起幼兒間的傷害應(yīng)由致害人承擔(dān)責(zé)任，但造成傷害發(fā)生的幼兒東東是無民事 行為能力人，所以應(yīng)由東東的監(jiān)護(hù)人承擔(dān)民事?lián)p害賠償責(zé)任。

三、寫作題28．略。

第五篇：2015年教師資格考試《幼兒綜合素質(zhì)》命題預(yù)測試卷五

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一、單項選擇題(本大題共25小題。每小題2分。共50分)1．幼兒園教育應(yīng)以（）為基本的活動方式。A．學(xué)習(xí)B．上課 C．玩耍 D．游戲

2．在其他教育基本要素都具備的情況下，在教育過程中起決定作用的是（）。A．教育者的主導(dǎo)性 B．受教育者的主動性 C．教育的目的 D．教育的方法

3．所謂（），就是把兒童所應(yīng)該學(xué)的東西結(jié)合在一起，完整地、系統(tǒng)地教授兒童。A．吸收的心智 B．“整個教學(xué)法” C．全面教育 D．教、學(xué)、做合一

4．義務(wù)教育法規(guī)定，學(xué)校（）分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班。A．可以 B．不得 C．應(yīng)當(dāng) 欣瑞教育，專注教師培訓(xùn)領(lǐng)域！網(wǎng)址：004km.cn D．適當(dāng)

5．金某(15周歲)在課間因小事與同學(xué)沈某發(fā)生爭執(zhí)，金某一拳擊中沈某頭部，致使沈某倒地，送醫(yī)院不治身亡，問金某應(yīng)當(dāng)負(fù)什么責(zé)任?（）?

A．應(yīng)負(fù)相對刑事責(zé)任 B．不應(yīng)負(fù)刑事責(zé)任 C．應(yīng)負(fù)完全刑事責(zé)任 D．應(yīng)負(fù)刑事責(zé)任

6．為兒童創(chuàng)設(shè)一定環(huán)境，讓兒童在其中自我疏導(dǎo)其身心的某些不平衡，這種教育方法是（）。A．疏導(dǎo)法 B．排遣法 C．發(fā)泄法 D．環(huán)境體驗法

7．在教育法制建設(shè)史具有里程碑意義，標(biāo)志我國全面進(jìn)人依法治教軌道的是頒布與實施（）。A．《中華人民共和國義務(wù)教育法》 B．《中華人民共和國教師法》 C．《中華人民共和國教育法》 D．新《中華人民共和國義務(wù)教育法》

8．中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)在教師對待教育事業(yè)的較高道德目標(biāo)是（）。欣瑞教育，專注教師培訓(xùn)領(lǐng)域！網(wǎng)址：004km.cn A．獻(xiàn)身于人民的教育事業(yè) B．忠于職守，為人師表，積極進(jìn)取 C．熱愛教育事業(yè) D．為教育事業(yè)奮斗終生

9．教師之間要“謙虛謹(jǐn)慎，尊重同志，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信。關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)”。這是師德教育的()。A．“雙贏”協(xié)作原則 B．和平共處原則 C．自覺性原則 D．實踐性原則

10．“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！闭f明教師遵守下列哪一條職業(yè)道德行為規(guī)范的重要性?（）A．“廉潔從教” B．“關(guān)愛學(xué)生” C．“教書育人” D．“為人師表”

11．實現(xiàn)了幾何和代數(shù)結(jié)合的是（）。A．笛卡爾創(chuàng)立解析幾何學(xué) B．牛頓建立微積分學(xué) C．萊布尼茨建立微積分學(xué) D．哥白尼創(chuàng)立太陽中心說 欣瑞教育，專注教師培訓(xùn)領(lǐng)域！網(wǎng)址：004km.cn 12．北宋張擇端的一幅反映當(dāng)時社會生活的風(fēng)俗畫，有很高的藝術(shù)價值和史料價值的作品是（）。A．《人物龍鳳帛畫》 B．《洛神賦圖卷》 C．《步輦圖》 D．《清明上河圖》

13．當(dāng)被催眠者被告知自己是聾子后，再問他們能否聽見催眠者說話時，他們回答“聽不到”。一些學(xué)者試圖解釋這一現(xiàn)象，認(rèn)為被催眠者的“自我”被分裂為各個零散的部分，聾了的那一部分和回答的那一部分是相互分裂的。

以下哪項質(zhì)疑最能削弱以上解釋?（）A．為什么回答的那一部分不答“能聽到”呢 B．為什么觀察到的事實都必須有個特定的解釋呢

C．為什么被催眠者表現(xiàn)出已接受催眠者的暗示，覺得自己是聾子呢 D．為什么所有被催眠者在上述情況下都作出同樣的反應(yīng)呢 14．下列軟件中，（）不能用來制作課件。A．Powerpoint B．FrontPage C．Flash D．Access 15．字順法不包括（）。A．形序法 欣瑞教育，專注教師培訓(xùn)領(lǐng)域！網(wǎng)址：004km.cn B．音序法 C．號碼法 D．學(xué)科法

16．人的日常思維和行動，哪怕是極其微小的，都包含著有意識的主動行為，包含著某種創(chuàng)造性，而計算機(jī)的一切行為都是由預(yù)先編制的程序控制的，因此計算機(jī)永遠(yuǎn)不能擁有人所具有的主動性和創(chuàng)造性。下面哪一項將對題干中的推理構(gòu)成嚴(yán)重質(zhì)疑?（）A．計算機(jī)能夠像人一樣具有學(xué)習(xí)功能 B．計算機(jī)程序不能模擬人的主動性和創(chuàng)造性

C．在未來社會，是人控制計算機(jī)，還是針?biāo)銠C(jī)控制人，是很難說的一件事

D．人能夠編出模擬人的主動性和創(chuàng)造性的計算機(jī)程序

17．按測驗的功用分類可分為學(xué)績測驗、能力測驗、（）。A.人格測驗 B．個別測驗 C．團(tuán)體測驗 D．常模參照測驗

18．兩個相互矛盾的命題不能同假，必有一真。這是（）的內(nèi)容。A．同一律 B．矛盾律 C．排中律 D．否定律 欣瑞教育，專注教師培訓(xùn)領(lǐng)域！網(wǎng)址：004km.cn 19．李娜心中的白馬王子是高個子、相貌英俊、博士。她認(rèn)識王威、吳剛、李強(qiáng)、劉大偉四位男士，其中只有一位符合她所要求的全部條件。

(1)四位男士中，僅有三人是高個子，僅有兩人是博士，僅有一人相貌英俊。

(2)王威和吳剛都是博士。(3)劉大偉和李強(qiáng)身高相同。(4)每位男士都至少符合一個條件。(5)李強(qiáng)和王威并非都是高個子。

請問誰符合李娜要求的全部條件?（）A．劉大偉 B．李強(qiáng) C．吳剛 D．王威

20．根據(jù)聯(lián)言命題的性質(zhì)，不屬于聯(lián)言推理的有效式的是（）。A．合成式 B．肯定式 C．分解式 D．否定式

21．如果兩個概念之間，一個概念的外延完全包含在另一個概念的外延之中，而且僅僅成為另一個概念外延的一部分，則這兩個概念之間的關(guān)系是（）。欣瑞教育，專注教師培訓(xùn)領(lǐng)域！網(wǎng)址：004km.cn A．同一關(guān)系 B．屬種關(guān)系 C．交叉關(guān)系 D．矛盾關(guān)系

22．研究表明，高纖維食物對于預(yù)防心臟病、直腸癌和糖尿病有重要的作用。但是，目前食品包裝袋上沒有把纖維素的含量和其他營養(yǎng)成分一起列出。因此，國家應(yīng)該規(guī)定在食品包裝袋上明確列出纖維素的含量，這對于保護(hù)民眾健康具有重大意義。

以下哪項如果是真的，將最有力地削弱上述結(jié)論?（）A．絕大多數(shù)消費(fèi)者購買食品時并不注意包裝袋上關(guān)于營養(yǎng)成分的說明

B．不但高纖維食品，而且低脂肪食品對于預(yù)防心臟病、直腸癌和糖尿病也有重要作用

C．多食用高纖維食品并不能保證不患心臟病、直腸癌和糖尿病 D．高纖維食品，一般蛋白質(zhì)的含量不夠豐富

23． 只要一個國家的決策者，真心希望發(fā)展市場經(jīng)濟(jì)，愿意按照資本創(chuàng)造與流動的規(guī)律辦事，能夠尊重多數(shù)國民基于現(xiàn)實的財產(chǎn)占有與處置權(quán)利，就可以讓多數(shù)所有權(quán)變 得合法，從而創(chuàng)造出讓合法財產(chǎn)靈活流動的環(huán)境。這正如將彼此孤立的湖泊，串連成一片大的水域，避免零星的湖水消失在一塊塊貧瘠的沙地里。一旦資本流動起 來，財富創(chuàng)造與經(jīng)濟(jì)效率就會在市場中野蠻生長。對這段文字的主旨理解最準(zhǔn)確的是（）。欣瑞教育，專注教師培訓(xùn)領(lǐng)域！網(wǎng)址：004km.cn A．國家需尊重多數(shù)國民的財產(chǎn)占有與處置權(quán)利

B．沒有法律保護(hù)的所有權(quán)，是效率偏低、缺乏活動的所有權(quán) C．市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展程度與一國決策者的水平密切相關(guān) D．所有權(quán)合法化，是市場經(jīng)濟(jì)正常發(fā)展的關(guān)鍵 24．以下句子屬于被動句的是（）。A．亞父者，范增也 B．暴見于王 c．梁，吾仇也 D．巨是凡人

25．甲、乙、丙三人一起參加了物理和化學(xué)兩門考試。三個人中，只有一個在考試中發(fā)揮正常。

考試前，甲說：“如果我在考試中發(fā)揮不正常，我將不能通過物理考試。如果我在考試中發(fā)揮正常，我將能通過化學(xué)考試。”

乙說：“如果我在考試中發(fā)揮不正常，我將不能通過化學(xué)考試。如果我在考試中發(fā)揮正常，我將能通過物理考試。”

丙說：“如果我在考試中發(fā)揮不正常，我將不能通過物理考試。如果我在考試中發(fā)揮正常，我將能通過物理考試?！?/p>

考試結(jié)束后，證明這三個人說的都是真話，并且，發(fā)揮正常的人是三人中唯一通過這兩門科目中某門考試的人，發(fā)揮正常的人也是三人中唯一沒有通過另一門考試的人。

從上述斷定能推出以下哪項結(jié)論?（）A．甲是發(fā)揮正常的人 欣瑞教育，專注教師培訓(xùn)領(lǐng)域！網(wǎng)址：004km.cn B．乙是發(fā)揮正常的人 C．丙是發(fā)揮正常的人

D．題干中缺乏足夠的條件來確定誰是發(fā)揮正常的人

二、材料分析題(本大題共2小題，每小題10分。共20分)26．有一次，女教師畫了一個圓圈兒問大學(xué) 生：“這是什么?”大學(xué)生思考良久，底氣不足地說了一句：“可能是零?！庇忠淮闻處煯嬃藗€同樣的圓圈兒問一群小朋友：“這是什么?”孩子們立即七嘴八舌 地回答：“是太陽”、“是燒餅”、“是足球”、“是西瓜”、“是老師的大眼睛”……女．教師聽了，不由得目瞪口呆。

你對這一現(xiàn)象有什么看法?請從培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的角度加以分析。

27．某幼兒園，把班里每個孩子的體檢結(jié)果公布在教室門口，上面除了身高、體重等項目外，還包括高度近視、雞胸等內(nèi)容。

三、寫作題(本大題共30分)

28．請以《如何成為一名優(yōu)秀的幼兒教師》為題，寫一篇論述文。要求：(1)觀點(diǎn)明確，論述具體，條理清楚；(2)語言流暢；(3)不少于800字。

一、單項選擇題

1．D【解析】幼兒園的主要活動是游戲。

2．C【解析】教育目的直接影響教育的全過程，在其他基本要素都具備的條件下，教育目的起決定作用。欣瑞教育，專注教師培訓(xùn)領(lǐng)域！網(wǎng)址：004km.cn 3．B【解析】題干為陳鶴琴先生給“整個教學(xué)法”的定義?！罢麄€教學(xué)法”是陳鶴琴先生提倡的，他反對分科教學(xué)，主張綜合的單元教學(xué)。4．B【解析】義務(wù)教育法規(guī)定學(xué)校不得分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班。5．A【解析】《刑法》規(guī)定已滿14周歲不滿l6周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強(qiáng)奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投毒罪的，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任，即為相對負(fù)刑事責(zé)任年齡。金某年滿15周歲，所以負(fù)相對刑事責(zé)任。6．A【解析】略。7．C【解析】略。

8．A【解析】教師職業(yè)道德建設(shè)在教師對待教育事業(yè)的較高道德目標(biāo)是獻(xiàn)身于人民的教育事業(yè)。

9．A【解析】在師德教育中，不僅要促進(jìn)每一個教師道德素養(yǎng)的提高，更重要的是培養(yǎng)教師之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。10．D【解析】略。

11．A【解析】笛卡爾創(chuàng)立的解析幾何，改變了自古希臘以來代數(shù)和幾何分離的趨向，把相互對立著的“數(shù)”與“形”統(tǒng)一了起來，使幾何曲線與代數(shù)方程相結(jié)合。

12．D【解析】《清明上河圖》是北宋畫家張擇端存世的僅見的一幅精品，屬國寶級文物。作品以長卷形式，采用散點(diǎn)透視的構(gòu)圖法，生動地記錄了中國12世紀(jì)城市生活的面貌，這在中國乃至世界繪畫史上都是獨(dú)一無二的。13．A【解析】略。欣瑞教育，專注教師培訓(xùn)領(lǐng)域！網(wǎng)址：004km.cn 14．D【解析】Access是微軟公司發(fā)布的關(guān)聯(lián)式數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，是Microsoft Office成員之一。

15.D【解析】字順法是根據(jù)字符的形體特征或讀音排檢字(詞)的方法，包括形序法、音序法和號碼法。

16．D【解析】題干所述的意思是，人的思維和活動是有主動性和創(chuàng)造性的，而計算機(jī)的行為是不具有主動性和創(chuàng)造性的。如果D為真，那么就是說，存在具有主動性和創(chuàng)造性的計算機(jī)程序，構(gòu)成了對題干的質(zhì)疑。

17．A【解析】按照測驗的功用分類，可分為學(xué)績測驗、能力測驗、人格測驗。

18．C【解析】兩個相互矛盾的命題不能同假，必有一真。這是排中律的內(nèi)容。

19．C 【解析】由(2)“王威和吳剛都是博士”和(1)中“僅有兩人是博士”知李強(qiáng)和劉大偉不是博士。由(1)中“有三人是高個子”(3)“劉大偉和李強(qiáng)身高相 同”知劉大偉和李強(qiáng)都是高個子，又由(5)“李強(qiáng)和王威并非都是高個子”，知王威不是高個子。也就是說，只有吳剛符合所有的條件。故選C。

20．B【解析】根據(jù)聯(lián)言命題的性質(zhì)，聯(lián)言推理的有效式包括：合成式、分解式和否定式。

21．B【解析】如果兩個概念之間，一個概念的外延完全包含在另一個概念的外延之中，而且僅僅成為另一個概念外延的一部分，則這兩個概念之間的關(guān)系是屬種關(guān)系。欣瑞教育，專注教師培訓(xùn)領(lǐng)域！網(wǎng)址：004km.cn 22．A【解析】如果A中結(jié)論成立，絕大多數(shù)消費(fèi)者購買食品時并不注意包裝袋上關(guān)于營養(yǎng)成分的說明，那么在包裝袋上列出纖維素的含量就沒有起到保護(hù)民眾健康的作用，削弱了題干結(jié)論。

23．D 【解析】本題屬于典型的主旨概括題。全文是總一分式的行文脈絡(luò)。第一句話是全文的主旨句，表明國家讓多數(shù)所有權(quán)合法后能創(chuàng)造出讓合法財產(chǎn)靈活流動的環(huán)境。第二句話以湖泊舉例論證第一句話表明的觀點(diǎn)。D項與文段主旨最相契合。所有權(quán)合法化等于讓多數(shù)所有權(quán)變得合法，市場經(jīng)濟(jì)正常發(fā)展等于讓合法財產(chǎn)靈活流動的 環(huán)境，也與最后一句“在市場中……”相對應(yīng)。

所以D選項是正確答案。A項是作者的意圖推斷，B、C兩項不是文段論述的重點(diǎn)。故選D。

24．B【解析】A、C、D是判斷句，B中用“于”表示被動。25．B 【解析】如果甲是發(fā)揮正常的人，則根據(jù)甲說的話，可知甲通過了化學(xué)考試，但沒有能過物理考試；又由條件，可知甲是三人中唯一的沒有通過物理考試的人；又根 據(jù)丙說的話，可知丙因為發(fā)揮不正常，也沒有通過物理考試。這樣，就有兩個人沒有通過物理考試，所以矛盾。因此，甲不是發(fā)揮正常的人。

如果丙是發(fā)揮 正常的人，則根據(jù)丙說的話，可知丙通過了物理考試，又由條件，可知丙沒有通過化學(xué)考試，并且是三人中唯一的沒有通過化學(xué)考試的人；又根據(jù)乙說的話，可知乙 因為發(fā)揮不正常，也沒有通過化學(xué)考試。這樣，就有兩個人沒有通過化學(xué)考試，所以矛盾：因此，丙不是發(fā)揮正常的人。欣瑞教育，專注教師培訓(xùn)領(lǐng)域！網(wǎng)址：004km.cn 如果乙是發(fā)揮正常的人，則可知乙通過了物理考試，但沒有通過化學(xué)考試。又根據(jù)甲和丙說的話，可知甲和丙都沒有通過物理考試。又由條件，可推出甲和丙都通過了化學(xué)考試。這里沒有任何矛盾。因此，答案是B。

二、材料分析題

26．【答案要點(diǎn)】(1)隨著受教育的增多，學(xué)生的思維更單一，視覺更狹窄，更缺乏想象力，更加不自信，這是教育對學(xué)生創(chuàng)造精神和創(chuàng)造力的一種扼殺，不利于學(xué)生個性的發(fā)展。

(2)在教學(xué)活動中，我們往往過分看重其統(tǒng)一的一面，忽視其豐富個性的另一面，喜歡處處壓抑學(xué)生的好奇心，以便使他們“專心學(xué)習(xí)”。在這種氛圍中成長的學(xué)生，不 是越來越健康、活潑，而是越來越頹廢、無生氣、缺乏創(chuàng)造性。結(jié)果造成了一批墨守成規(guī)、人云亦云、死氣沉沉的缺乏獨(dú)立個性的小綿羊。

(3)在教學(xué)實 踐活動中，我們的教育應(yīng)從學(xué)生的個性出發(fā)，并以“個性充分的自由的發(fā)展”為目的，承認(rèn)每個學(xué)生的個別差異，高度重視學(xué)生的個性，善于發(fā)現(xiàn)個性，研究個性，反對教育的整齊劃一與陳舊僵化；堅持教育目的、課程、方法、教學(xué)組織等的多樣化、靈活化、個性化；有效地實施因材施教，發(fā)掘每個學(xué)生的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)和閃光 點(diǎn)，為每個學(xué)生的發(fā)展提供有利的條件。強(qiáng)調(diào)獨(dú)立個性教學(xué)的另一面，就是要求教師有獨(dú)立個性，即要求每個教師具備自身的個性素質(zhì)和個性品質(zhì)；要求每個教師在 教學(xué)活動中做到教學(xué)有個性，教學(xué)內(nèi)容有個欣瑞教育，專注教師培訓(xùn)領(lǐng)域！網(wǎng)址：004km.cn 性，教學(xué)方法有個性，逐步形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。沒有個性的教學(xué)，就無法培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的個性，沒有個性，也就沒有 創(chuàng)新。127．【答案要點(diǎn)】公民的健康狀況是絕對隱私，隱私權(quán)作為人身權(quán)之一。未成年人有隱私權(quán)，我國《未成年人保護(hù)法》第三十條明確規(guī)定：任何 組織和個人不得披露未成年人的個人隱私。同時規(guī)定：學(xué)校、幼兒園的教職員應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對未成年學(xué)生及兒童實施體罰、變相體罰或者其他 侮辱人格尊嚴(yán)的行為。健康狀況是每個人的生理隱私，并且屬于絕對隱私，未成年人的隱私權(quán)同樣應(yīng)得到尊重和保護(hù)。因此，幼兒園應(yīng)當(dāng)為侵犯幼兒隱私的行為承擔(dān) 法律責(zé)任。

三、寫作題

28．提示：幼兒教育的特性決定了幼兒教師培養(yǎng)有特定的方式和要求。在專業(yè)化視野中，幼兒教師的培養(yǎng)必須正確處理好按需培養(yǎng)與提高質(zhì)量、學(xué)科專業(yè)與教育專業(yè)、綜合培養(yǎng)與有所側(cè)重、全面發(fā)展與學(xué)有所長、市場機(jī)制與宏觀調(diào)控的關(guān)系，不斷提高幼兒教師的培養(yǎng)質(zhì)量和水平。