第一篇：2013年教師資格考試《幼兒綜合素質(zhì)》命題預測試卷五（共）

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一、單項選擇題(本大題共25小題。每小題2分。共50分)1．幼兒園教育應以（）為基本的活動方式。A．學習B．上課 C．玩耍 D．游戲

2．在其他教育基本要素都具備的情況下，在教育過程中起決定作用的是（）。A．教育者的主導性 B．受教育者的主動性 C．教育的目的 D．教育的方法

3．所謂（），就是把兒童所應該學的東西結(jié)合在一起，完整地、系統(tǒng)地教授兒童。A．吸收的心智 B．“整個教學法” C．全面教育 D．教、學、做合一

4．義務教育法規(guī)定，學校（）分設(shè)重點班和非重點班。A．可以 B．不得 C．應當 D．適當

5．金某(15周歲)在課間因小事與同學沈某發(fā)生爭執(zhí)，金某一拳擊中沈某頭部，致使沈某倒地，送醫(yī)院不治身亡，問金某應當負什么責任?（）‘ A．應負相對刑事責任 B．不應負刑事責任 C．應負完全刑事責任 D．應負刑事責任

6．為兒童創(chuàng)設(shè)一定環(huán)境，讓兒童在其中自我疏導其身心的某些不平衡，這種教育方法是（）。A．疏導法 B．排遣法 C．發(fā)泄法 D．環(huán)境體驗法

7．在教育法制建設(shè)史具有里程碑意義，標志我國全面進人依法治教軌道的是頒布與實施（）。

A．《中華人民共和國義務教育法》

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B．《中華人民共和國教師法》 C．《中華人民共和國教育法》 D．新《中華人民共和國義務教育法》

8．中小學教師職業(yè)道德建設(shè)在教師對待教育事業(yè)的較高道德目標是（）。A．獻身于人民的教育事業(yè) B．忠于職守，為人師表，積極進取 C．熱愛教育事業(yè) D．為教育事業(yè)奮斗終生

9．教師之間要“謙虛謹慎，尊重同志，相互學習，相互幫助，維護其他教師在學生中的威信。關(guān)心集體，維護學校榮譽，共創(chuàng)文明校風”。這是師德教育的()。A．“雙贏”協(xié)作原則 B．和平共處原則 C．自覺性原則 D．實踐性原則

10．“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”說明教師遵守下列哪一條職業(yè)道德行為規(guī)范的重要性?（）A．“廉潔從教” B．“關(guān)愛學生” C．“教書育人” D．“為人師表”

11．實現(xiàn)了幾何和代數(shù)結(jié)合的是（）。A．笛卡爾創(chuàng)立解析幾何學 B．牛頓建立微積分學 C．萊布尼茨建立微積分學 D．哥白尼創(chuàng)立太陽中心說

12．北宋張擇端的一幅反映當時社會生活的風俗畫，有很高的藝術(shù)價值和史料價值的作品是（）。A．《人物龍鳳帛畫》 B．《洛神賦圖卷》 C．《步輦圖》 D．《清明上河圖》

13．當被催眠者被告知自己是聾子后，再問他們能否聽見催眠者說話時，他們回答“聽不到”。一些學者試圖解釋這一現(xiàn)象，認為被催眠者的“自我”被分裂為各個零散的部分，聾了的那一部分和回答的那一部分是相互分裂的。以下哪項質(zhì)疑最能削弱以上解釋?（）A．為什么回答的那一部分不答“能聽到”呢

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B．為什么觀察到的事實都必須有個特定的解釋呢

C．為什么被催眠者表現(xiàn)出已接受催眠者的暗示，覺得自己是聾子呢 D．為什么所有被催眠者在上述情況下都作出同樣的反應呢 14．下列軟件中，（）不能用來制作課件。A．Powerpoint B．FrontPage C．Flash D．Access

15．字順法不包括（）。A．形序法 B．音序法 C．號碼法 D．學科法

16．人的日常思維和行動，哪怕是極其微小的，都包含著有意識的主動行為，包含著某種創(chuàng)造性，而計算機的一切行為都是由預先編制的程序控制的，因此計算機永遠不能擁有人所具有的主動性和創(chuàng)造性。下面哪一項將對題干中的推理構(gòu)成嚴重質(zhì)疑?（）A．計算機能夠像人一樣具有學習功能 B．計算機程序不能模擬人的主動性和創(chuàng)造性

C．在未來社會，是人控制計算機，還是針算機控制人，是很難說的一件事 D．人能夠編出模擬人的主動性和創(chuàng)造性的計算機程序 17．按測驗的功用分類可分為學績測驗、能力測驗、（）。A.人格測驗 B．個別測驗 C．團體測驗 D．常模參照測驗

18．兩個相互矛盾的命題不能同假，必有一真。這是（）的內(nèi)容。A．同一律 B．矛盾律 C．排中律 D．否定律

19．李娜心中的白馬王子是高個子、相貌英俊、博士。她認識王威、吳剛、李強、劉大偉四位男士，其中只有一位符合她所要求的全部條件。

(1)四位男士中，僅有三人是高個子，僅有兩人是博士，僅有一人相貌英俊。(2)王威和吳剛都是博士。(3)劉大偉和李強身高相同。(4)每位男士都至少符合一個條件。

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(5)李強和王威并非都是高個子。請問誰符合李娜要求的全部條件?（）A．劉大偉 B．李強 C．吳剛 D．王威

20．根據(jù)聯(lián)言命題的性質(zhì)，不屬于聯(lián)言推理的有效式的是（）。A．合成式 B．肯定式 C．分解式 D．否定式

21．如果兩個概念之間，一個概念的外延完全包含在另一個概念的外延之中，而且僅僅成為另一個概念外延的一部分，則這兩個概念之間的關(guān)系是（）。A．同一關(guān)系 B．屬種關(guān)系 C．交叉關(guān)系 D．矛盾關(guān)系

22．研究表明，高纖維食物對于預防心臟病、直腸癌和糖尿病有重要的作用。但是，目前食品包裝袋上沒有把纖維素的含量和其他營養(yǎng)成分一起列出。因此，國家應該規(guī)定在食品包裝袋上明確列出纖維素的含量，這對于保護民眾健康具有重大意義。以下哪項如果是真的，將最有力地削弱上述結(jié)論?（）

A．絕大多數(shù)消費者購買食品時并不注意包裝袋上關(guān)于營養(yǎng)成分的說明

B．不但高纖維食品，而且低脂肪食品對于預防心臟病、直腸癌和糖尿病也有重要作用 C．多食用高纖維食品并不能保證不患心臟病、直腸癌和糖尿病 D．高纖維食品，一般蛋白質(zhì)的含量不夠豐富

23．只要一個國家的決策者，真心希望發(fā)展市場經(jīng)濟，愿意按照資本創(chuàng)造與流動的規(guī)律辦事，能夠尊重多數(shù)國民基于現(xiàn)實的財產(chǎn)占有與處置權(quán)利，就可以讓多數(shù)所有權(quán)變得合法，從而創(chuàng)造出讓合法財產(chǎn)靈活流動的環(huán)境。這正如將彼此孤立的湖泊，串連成一片大的水域，避免零星的湖水消失在一塊塊貧瘠的沙地里。一旦資本流動起來，財富創(chuàng)造與經(jīng)濟效率就會在市場中野蠻生長。

對這段文字的主旨理解最準確的是（）。A．國家需尊重多數(shù)國民的財產(chǎn)占有與處置權(quán)利

B．沒有法律保護的所有權(quán)，是效率偏低、缺乏活動的所有權(quán) C．市場經(jīng)濟的發(fā)展程度與一國決策者的水平密切相關(guān) D．所有權(quán)合法化，是市場經(jīng)濟正常發(fā)展的關(guān)鍵 24．以下句子屬于被動句的是（）。

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A．亞父者，范增也 B．暴見于王 c．梁，吾仇也 D．巨是凡人

25．甲、乙、丙三人一起參加了物理和化學兩門考試。三個人中，只有一個在考試中發(fā)揮正常。

考試前，甲說：“如果我在考試中發(fā)揮不正常，我將不能通過物理考試。如果我在考試中發(fā)揮正常，我將能通過化學考試?！?/p>

乙說：“如果我在考試中發(fā)揮不正常，我將不能通過化學考試。如果我在考試中發(fā)揮正常，我將能通過物理考試。”

丙說：“如果我在考試中發(fā)揮不正常，我將不能通過物理考試。如果我在考試中發(fā)揮正常，我將能通過物理考試?！?/p>

考試結(jié)束后，證明這三個人說的都是真話，并且，發(fā)揮正常的人是三人中唯一通過這兩門科目中某門考試的人，發(fā)揮正常的人也是三人中唯一沒有通過另一門考試的人。從上述斷定能推出以下哪項結(jié)論?（）A．甲是發(fā)揮正常的人 B．乙是發(fā)揮正常的人 C．丙是發(fā)揮正常的人

D．題干中缺乏足夠的條件來確定誰是發(fā)揮正常的人

二、材料分析題(本大題共2小題，每小題10分。共20分)26．有一次，女教師畫了一個圓圈兒問大學生：“這是什么?”大學生思考良久，底氣不足地說了一句：“可能是零?！庇忠淮闻處煯嬃藗€同樣的圓圈兒問一群小朋友：“這是什么?”孩子們立即七嘴八舌地回答：“是太陽”、“是燒餅”、“是足球”、“是西瓜”、“是老師的大眼睛”??女．教師聽了，不由得目瞪口呆。

你對這一現(xiàn)象有什么看法?請從培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的角度加以分析。

27．某幼兒園，把班里每個孩子的體檢結(jié)果公布在教室門口，上面除了身高、體重等項目外，還包括高度近視、雞胸等內(nèi)容。

三、寫作題(本大題共30分)28．請以《如何成為一名優(yōu)秀的幼兒教師》為題，寫一篇論述文。要求：(1)觀點明確，論述具體，條理清楚；(2)語言流暢；(3)不少于800字。

一、單項選擇題1．D【解析】幼兒園的主要活動是游戲。

2．C【解析】教育目的直接影響教育的全過程，在其他基本要素都具備的條件下，教育目的起決定作用。

3．B【解析】題干為陳鶴琴先生給“整個教學法”的定義?！罢麄€教學法”是陳鶴琴先生提倡的，他反對分科教學，主張綜合的單元教學。

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4．B【解析】義務教育法規(guī)定學校不得分設(shè)重點班和非重點班。

5．A【解析】《刑法》規(guī)定已滿14周歲不滿l6周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、****、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投毒罪的，應當負刑事責任，即為相對負刑事責任年齡。金某年滿15周歲，所以負相對刑事責任。6．A【解析】略。7．C【解析】略。

8．A【解析】教師職業(yè)道德建設(shè)在教師對待教育事業(yè)的較高道德目標是獻身于人民的教育事業(yè)。

9．A【解析】在師德教育中，不僅要促進每一個教師道德素養(yǎng)的提高，更重要的是培養(yǎng)教師之間的團結(jié)協(xié)作精神。10．D【解析】略。

11．A【解析】笛卡爾創(chuàng)立的解析幾何，改變了自古希臘以來代數(shù)和幾何分離的趨向，把相互對立著的“數(shù)”與“形”統(tǒng)一了起來，使幾何曲線與代數(shù)方程相結(jié)合。

12．D【解析】《清明上河圖》是北宋畫家張擇端存世的僅見的一幅精品，屬國寶級文物。作品以長卷形式，采用散點透視的構(gòu)圖法，生動地記錄了中國12世紀城市生活的面貌，這在中國乃至世界繪畫史上都是獨一無二的。13．A【解析】略。

14．D【解析】Access是微軟公司發(fā)布的關(guān)聯(lián)式數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，是Microsoft Office成員之一。

15.D【解析】字順法是根據(jù)字符的形體特征或讀音排檢字(詞)的方法，包括形序法、音序法和號碼法。

16．D【解析】題干所述的意思是，人的思維和活動是有主動性和創(chuàng)造性的，而計算機的行為是不具有主動性和創(chuàng)造性的。如果D為真，那么就是說，存在具有主動性和創(chuàng)造性的計算機程序，構(gòu)成了對題干的質(zhì)疑。

17．A【解析】按照測驗的功用分類，可分為學績測驗、能力測驗、人格測驗。18．C【解析】兩個相互矛盾的命題不能同假，必有一真。這是排中律的內(nèi)容。

19．C【解析】由(2)“王威和吳剛都是博士”和(1)中“僅有兩人是博士”知李強和劉大偉不是博士。由(1)中“有三人是高個子”(3)“劉大偉和李強身高相同”知劉大偉和李強都是高個子，又由(5)“李強和王威并非都是高個子”，知王威不是高個子。也就是說，只有吳剛符合所有的條件。故選C。

20．B【解析】根據(jù)聯(lián)言命題的性質(zhì)，聯(lián)言推理的有效式包括：合成式、分解式和否定式。21．B【解析】如果兩個概念之間，一個概念的外延完全包含在另一個概念的外延之中，而且僅僅成為另一個概念外延的一部分，則這兩個概念之間的關(guān)系是屬種關(guān)系。

22．A【解析】如果A中結(jié)論成立，絕大多數(shù)消費者購買食品時并不注意包裝袋上關(guān)于營養(yǎng)成分的說明，那么在包裝袋上列出纖維素的含量就沒有起到保護民眾健康的作用，削弱了題干結(jié)論。

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23．D【解析】本題屬于典型的主旨概括題。全文是總一分式的行文脈絡。第一句話是全文的主旨句，表明國家讓多數(shù)所有權(quán)合法后能創(chuàng)造出讓合法財產(chǎn)靈活流動的環(huán)境。第二句話以湖泊舉例論證第一句話表明的觀點。D項與文段主旨最相契合。所有權(quán)合法化等于讓多數(shù)所有權(quán)變得合法，市場經(jīng)濟正常發(fā)展等于讓合法財產(chǎn)靈活流動的環(huán)境，也與最后一句“在市場中??”相對應。

所以D選項是正確答案。A項是作者的意圖推斷，B、C兩項不是文段論述的重點。故選D。24．B【解析】A、C、D是判斷句，B中用“于”表示被動。

25．B【解析】如果甲是發(fā)揮正常的人，則根據(jù)甲說的話，可知甲通過了化學考試，但沒有能過物理考試；又由條件，可知甲是三人中唯一的沒有通過物理考試的人；又根據(jù)丙說的話，可知丙因為發(fā)揮不正常，也沒有通過物理考試。這樣，就有兩個人沒有通過物理考試，所以矛盾。因此，甲不是發(fā)揮正常的人。

如果丙是發(fā)揮正常的人，則根據(jù)丙說的話，可知丙通過了物理考試，又由條件，可知丙沒有通過化學考試，并且是三人中唯一的沒有通過化學考試的人；又根據(jù)乙說的話，可知乙因為發(fā)揮不正常，也沒有通過化學考試。這樣，就有兩個人沒有通過化學考試，所以矛盾：因此，丙不是發(fā)揮正常的人。

如果乙是發(fā)揮正常的人，則可知乙通過了物理考試，但沒有通過化學考試。又根據(jù)甲和丙說的話，可知甲和丙都沒有通過物理考試。又由條件，可推出甲和丙都通過了化學考試。這里沒有任何矛盾。因此，答案是B。

二、材料分析題26．【答案要點】(1)隨著受教育的增多，學生的思維更單一，視覺更狹窄，更缺乏想象力，更加不自信，這是教育對學生創(chuàng)造精神和創(chuàng)造力的一種扼殺，不利于學生個性的發(fā)展。

(2)在教學活動中，我們往往過分看重其統(tǒng)一的一面，忽視其豐富個性的另一面，喜歡處處壓抑學生的好奇心，以便使他們“專心學習”。在這種氛圍中成長的學生，不是越來越健康、活潑，而是越來越頹廢、無生氣、缺乏創(chuàng)造性。結(jié)果造成了一批墨守成規(guī)、人云亦云、死氣沉沉的缺乏獨立個性的小綿羊。

(3)在教學實踐活動中，我們的教育應從學生的個性出發(fā)，并以“個性充分的自由的發(fā)展”為目的，承認每個學生的個別差異，高度重視學生的個性，善于發(fā)現(xiàn)個性，研究個性，反對教育的整齊劃一與陳舊僵化；堅持教育目的、課程、方法、教學組織等的多樣化、靈活化、個性化；有效地實施因材施教，發(fā)掘每個學生的特點、優(yōu)點和閃光點，為每個學生的發(fā)展提供有利的條件。強調(diào)獨立個性教學的另一面，就是要求教師有獨立個性，即要求每個教師具備自身的個性素質(zhì)和個性品質(zhì)；要求每個教師在教學活動中做到教學有個性，教學內(nèi)容有個性，教學方法有個性，逐步形成獨特的教學風格。沒有個性的教學，就無法培養(yǎng)和發(fā)展學生的個性，沒有個性，也就沒有創(chuàng)新。

127．【答案要點】公民的健康狀況是絕對隱私，隱私權(quán)作為人身權(quán)之一。未成年人有隱私權(quán)，我國《未成年人保護法》第三十條明確規(guī)定：任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私。

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同時規(guī)定：學校、幼兒園的教職員應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年學生及兒童實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。健康狀況是每個人的生理隱私，并且屬于絕對隱私，未成年人的隱私權(quán)同樣應得到尊重和保護。因此，幼兒園應當為侵犯幼兒隱私的行為承擔法律責任。

三、寫作題28．提示：幼兒教育的特性決定了幼兒教師培養(yǎng)有特定的方式和要求。在專業(yè)化視野中，幼兒教師的培養(yǎng)必須正確處理好按需培養(yǎng)與提高質(zhì)量、學科專業(yè)與教育專業(yè)、綜合培養(yǎng)與有所側(cè)重、全面發(fā)展與學有所長、市場機制與宏觀調(diào)控的關(guān)系，不斷提高幼兒教師的培養(yǎng)質(zhì)量和水平。

第二篇：2015年教師資格考試《幼兒綜合素質(zhì)》命題預測試卷五

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一、單項選擇題(本大題共25小題。每小題2分。共50分)1．幼兒園教育應以（）為基本的活動方式。A．學習B．上課 C．玩耍 D．游戲

2．在其他教育基本要素都具備的情況下，在教育過程中起決定作用的是（）。A．教育者的主導性 B．受教育者的主動性 C．教育的目的 D．教育的方法

3．所謂（），就是把兒童所應該學的東西結(jié)合在一起，完整地、系統(tǒng)地教授兒童。A．吸收的心智 B．“整個教學法” C．全面教育 D．教、學、做合一

4．義務教育法規(guī)定，學校（）分設(shè)重點班和非重點班。A．可以 B．不得 C．應當 欣瑞教育，專注教師培訓領(lǐng)域！網(wǎng)址：004km.cn D．適當

5．金某(15周歲)在課間因小事與同學沈某發(fā)生爭執(zhí)，金某一拳擊中沈某頭部，致使沈某倒地，送醫(yī)院不治身亡，問金某應當負什么責任?（）?

A．應負相對刑事責任 B．不應負刑事責任 C．應負完全刑事責任 D．應負刑事責任

6．為兒童創(chuàng)設(shè)一定環(huán)境，讓兒童在其中自我疏導其身心的某些不平衡，這種教育方法是（）。A．疏導法 B．排遣法 C．發(fā)泄法 D．環(huán)境體驗法

7．在教育法制建設(shè)史具有里程碑意義，標志我國全面進人依法治教軌道的是頒布與實施（）。A．《中華人民共和國義務教育法》 B．《中華人民共和國教師法》 C．《中華人民共和國教育法》 D．新《中華人民共和國義務教育法》

8．中小學教師職業(yè)道德建設(shè)在教師對待教育事業(yè)的較高道德目標是（）。欣瑞教育，專注教師培訓領(lǐng)域！網(wǎng)址：004km.cn A．獻身于人民的教育事業(yè) B．忠于職守，為人師表，積極進取 C．熱愛教育事業(yè) D．為教育事業(yè)奮斗終生

9．教師之間要“謙虛謹慎，尊重同志，相互學習，相互幫助，維護其他教師在學生中的威信。關(guān)心集體，維護學校榮譽，共創(chuàng)文明校風”。這是師德教育的()。A．“雙贏”協(xié)作原則 B．和平共處原則 C．自覺性原則 D．實踐性原則

10．“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”說明教師遵守下列哪一條職業(yè)道德行為規(guī)范的重要性?（）A．“廉潔從教” B．“關(guān)愛學生” C．“教書育人” D．“為人師表”

11．實現(xiàn)了幾何和代數(shù)結(jié)合的是（）。A．笛卡爾創(chuàng)立解析幾何學 B．牛頓建立微積分學 C．萊布尼茨建立微積分學 D．哥白尼創(chuàng)立太陽中心說 欣瑞教育，專注教師培訓領(lǐng)域！網(wǎng)址：004km.cn 12．北宋張擇端的一幅反映當時社會生活的風俗畫，有很高的藝術(shù)價值和史料價值的作品是（）。A．《人物龍鳳帛畫》 B．《洛神賦圖卷》 C．《步輦圖》 D．《清明上河圖》

13．當被催眠者被告知自己是聾子后，再問他們能否聽見催眠者說話時，他們回答“聽不到”。一些學者試圖解釋這一現(xiàn)象，認為被催眠者的“自我”被分裂為各個零散的部分，聾了的那一部分和回答的那一部分是相互分裂的。

以下哪項質(zhì)疑最能削弱以上解釋?（）A．為什么回答的那一部分不答“能聽到”呢 B．為什么觀察到的事實都必須有個特定的解釋呢

C．為什么被催眠者表現(xiàn)出已接受催眠者的暗示，覺得自己是聾子呢 D．為什么所有被催眠者在上述情況下都作出同樣的反應呢 14．下列軟件中，（）不能用來制作課件。A．Powerpoint B．FrontPage C．Flash D．Access 15．字順法不包括（）。A．形序法 欣瑞教育，專注教師培訓領(lǐng)域！網(wǎng)址：004km.cn B．音序法 C．號碼法 D．學科法

16．人的日常思維和行動，哪怕是極其微小的，都包含著有意識的主動行為，包含著某種創(chuàng)造性，而計算機的一切行為都是由預先編制的程序控制的，因此計算機永遠不能擁有人所具有的主動性和創(chuàng)造性。下面哪一項將對題干中的推理構(gòu)成嚴重質(zhì)疑?（）A．計算機能夠像人一樣具有學習功能 B．計算機程序不能模擬人的主動性和創(chuàng)造性

C．在未來社會，是人控制計算機，還是針算機控制人，是很難說的一件事

D．人能夠編出模擬人的主動性和創(chuàng)造性的計算機程序

17．按測驗的功用分類可分為學績測驗、能力測驗、（）。A.人格測驗 B．個別測驗 C．團體測驗 D．常模參照測驗

18．兩個相互矛盾的命題不能同假，必有一真。這是（）的內(nèi)容。A．同一律 B．矛盾律 C．排中律 D．否定律 欣瑞教育，專注教師培訓領(lǐng)域！網(wǎng)址：004km.cn 19．李娜心中的白馬王子是高個子、相貌英俊、博士。她認識王威、吳剛、李強、劉大偉四位男士，其中只有一位符合她所要求的全部條件。

(1)四位男士中，僅有三人是高個子，僅有兩人是博士，僅有一人相貌英俊。

(2)王威和吳剛都是博士。(3)劉大偉和李強身高相同。(4)每位男士都至少符合一個條件。(5)李強和王威并非都是高個子。

請問誰符合李娜要求的全部條件?（）A．劉大偉 B．李強 C．吳剛 D．王威

20．根據(jù)聯(lián)言命題的性質(zhì)，不屬于聯(lián)言推理的有效式的是（）。A．合成式 B．肯定式 C．分解式 D．否定式

21．如果兩個概念之間，一個概念的外延完全包含在另一個概念的外延之中，而且僅僅成為另一個概念外延的一部分，則這兩個概念之間的關(guān)系是（）。欣瑞教育，專注教師培訓領(lǐng)域！網(wǎng)址：004km.cn A．同一關(guān)系 B．屬種關(guān)系 C．交叉關(guān)系 D．矛盾關(guān)系

22．研究表明，高纖維食物對于預防心臟病、直腸癌和糖尿病有重要的作用。但是，目前食品包裝袋上沒有把纖維素的含量和其他營養(yǎng)成分一起列出。因此，國家應該規(guī)定在食品包裝袋上明確列出纖維素的含量，這對于保護民眾健康具有重大意義。

以下哪項如果是真的，將最有力地削弱上述結(jié)論?（）A．絕大多數(shù)消費者購買食品時并不注意包裝袋上關(guān)于營養(yǎng)成分的說明

B．不但高纖維食品，而且低脂肪食品對于預防心臟病、直腸癌和糖尿病也有重要作用

C．多食用高纖維食品并不能保證不患心臟病、直腸癌和糖尿病 D．高纖維食品，一般蛋白質(zhì)的含量不夠豐富

23． 只要一個國家的決策者，真心希望發(fā)展市場經(jīng)濟，愿意按照資本創(chuàng)造與流動的規(guī)律辦事，能夠尊重多數(shù)國民基于現(xiàn)實的財產(chǎn)占有與處置權(quán)利，就可以讓多數(shù)所有權(quán)變 得合法，從而創(chuàng)造出讓合法財產(chǎn)靈活流動的環(huán)境。這正如將彼此孤立的湖泊，串連成一片大的水域，避免零星的湖水消失在一塊塊貧瘠的沙地里。一旦資本流動起 來，財富創(chuàng)造與經(jīng)濟效率就會在市場中野蠻生長。對這段文字的主旨理解最準確的是（）。欣瑞教育，專注教師培訓領(lǐng)域！網(wǎng)址：004km.cn A．國家需尊重多數(shù)國民的財產(chǎn)占有與處置權(quán)利

B．沒有法律保護的所有權(quán)，是效率偏低、缺乏活動的所有權(quán) C．市場經(jīng)濟的發(fā)展程度與一國決策者的水平密切相關(guān) D．所有權(quán)合法化，是市場經(jīng)濟正常發(fā)展的關(guān)鍵 24．以下句子屬于被動句的是（）。A．亞父者，范增也 B．暴見于王 c．梁，吾仇也 D．巨是凡人

25．甲、乙、丙三人一起參加了物理和化學兩門考試。三個人中，只有一個在考試中發(fā)揮正常。

考試前，甲說：“如果我在考試中發(fā)揮不正常，我將不能通過物理考試。如果我在考試中發(fā)揮正常，我將能通過化學考試。”

乙說：“如果我在考試中發(fā)揮不正常，我將不能通過化學考試。如果我在考試中發(fā)揮正常，我將能通過物理考試?！?/p>

丙說：“如果我在考試中發(fā)揮不正常，我將不能通過物理考試。如果我在考試中發(fā)揮正常，我將能通過物理考試?！?/p>

考試結(jié)束后，證明這三個人說的都是真話，并且，發(fā)揮正常的人是三人中唯一通過這兩門科目中某門考試的人，發(fā)揮正常的人也是三人中唯一沒有通過另一門考試的人。

從上述斷定能推出以下哪項結(jié)論?（）A．甲是發(fā)揮正常的人 欣瑞教育，專注教師培訓領(lǐng)域！網(wǎng)址：004km.cn B．乙是發(fā)揮正常的人 C．丙是發(fā)揮正常的人

D．題干中缺乏足夠的條件來確定誰是發(fā)揮正常的人

二、材料分析題(本大題共2小題，每小題10分。共20分)26．有一次，女教師畫了一個圓圈兒問大學 生：“這是什么?”大學生思考良久，底氣不足地說了一句：“可能是零。”又一次女教師畫了個同樣的圓圈兒問一群小朋友：“這是什么?”孩子們立即七嘴八舌 地回答：“是太陽”、“是燒餅”、“是足球”、“是西瓜”、“是老師的大眼睛”……女．教師聽了，不由得目瞪口呆。

你對這一現(xiàn)象有什么看法?請從培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的角度加以分析。

27．某幼兒園，把班里每個孩子的體檢結(jié)果公布在教室門口，上面除了身高、體重等項目外，還包括高度近視、雞胸等內(nèi)容。

三、寫作題(本大題共30分)

28．請以《如何成為一名優(yōu)秀的幼兒教師》為題，寫一篇論述文。要求：(1)觀點明確，論述具體，條理清楚；(2)語言流暢；(3)不少于800字。

一、單項選擇題

1．D【解析】幼兒園的主要活動是游戲。

2．C【解析】教育目的直接影響教育的全過程，在其他基本要素都具備的條件下，教育目的起決定作用。欣瑞教育，專注教師培訓領(lǐng)域！網(wǎng)址：004km.cn 3．B【解析】題干為陳鶴琴先生給“整個教學法”的定義?！罢麄€教學法”是陳鶴琴先生提倡的，他反對分科教學，主張綜合的單元教學。4．B【解析】義務教育法規(guī)定學校不得分設(shè)重點班和非重點班。5．A【解析】《刑法》規(guī)定已滿14周歲不滿l6周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投毒罪的，應當負刑事責任，即為相對負刑事責任年齡。金某年滿15周歲，所以負相對刑事責任。6．A【解析】略。7．C【解析】略。

8．A【解析】教師職業(yè)道德建設(shè)在教師對待教育事業(yè)的較高道德目標是獻身于人民的教育事業(yè)。

9．A【解析】在師德教育中，不僅要促進每一個教師道德素養(yǎng)的提高，更重要的是培養(yǎng)教師之間的團結(jié)協(xié)作精神。10．D【解析】略。

11．A【解析】笛卡爾創(chuàng)立的解析幾何，改變了自古希臘以來代數(shù)和幾何分離的趨向，把相互對立著的“數(shù)”與“形”統(tǒng)一了起來，使幾何曲線與代數(shù)方程相結(jié)合。

12．D【解析】《清明上河圖》是北宋畫家張擇端存世的僅見的一幅精品，屬國寶級文物。作品以長卷形式，采用散點透視的構(gòu)圖法，生動地記錄了中國12世紀城市生活的面貌，這在中國乃至世界繪畫史上都是獨一無二的。13．A【解析】略。欣瑞教育，專注教師培訓領(lǐng)域！網(wǎng)址：004km.cn 14．D【解析】Access是微軟公司發(fā)布的關(guān)聯(lián)式數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，是Microsoft Office成員之一。

15.D【解析】字順法是根據(jù)字符的形體特征或讀音排檢字(詞)的方法，包括形序法、音序法和號碼法。

16．D【解析】題干所述的意思是，人的思維和活動是有主動性和創(chuàng)造性的，而計算機的行為是不具有主動性和創(chuàng)造性的。如果D為真，那么就是說，存在具有主動性和創(chuàng)造性的計算機程序，構(gòu)成了對題干的質(zhì)疑。

17．A【解析】按照測驗的功用分類，可分為學績測驗、能力測驗、人格測驗。

18．C【解析】兩個相互矛盾的命題不能同假，必有一真。這是排中律的內(nèi)容。

19．C 【解析】由(2)“王威和吳剛都是博士”和(1)中“僅有兩人是博士”知李強和劉大偉不是博士。由(1)中“有三人是高個子”(3)“劉大偉和李強身高相 同”知劉大偉和李強都是高個子，又由(5)“李強和王威并非都是高個子”，知王威不是高個子。也就是說，只有吳剛符合所有的條件。故選C。

20．B【解析】根據(jù)聯(lián)言命題的性質(zhì)，聯(lián)言推理的有效式包括：合成式、分解式和否定式。

21．B【解析】如果兩個概念之間，一個概念的外延完全包含在另一個概念的外延之中，而且僅僅成為另一個概念外延的一部分，則這兩個概念之間的關(guān)系是屬種關(guān)系。欣瑞教育，專注教師培訓領(lǐng)域！網(wǎng)址：004km.cn 22．A【解析】如果A中結(jié)論成立，絕大多數(shù)消費者購買食品時并不注意包裝袋上關(guān)于營養(yǎng)成分的說明，那么在包裝袋上列出纖維素的含量就沒有起到保護民眾健康的作用，削弱了題干結(jié)論。

23．D 【解析】本題屬于典型的主旨概括題。全文是總一分式的行文脈絡。第一句話是全文的主旨句，表明國家讓多數(shù)所有權(quán)合法后能創(chuàng)造出讓合法財產(chǎn)靈活流動的環(huán)境。第二句話以湖泊舉例論證第一句話表明的觀點。D項與文段主旨最相契合。所有權(quán)合法化等于讓多數(shù)所有權(quán)變得合法，市場經(jīng)濟正常發(fā)展等于讓合法財產(chǎn)靈活流動的 環(huán)境，也與最后一句“在市場中……”相對應。

所以D選項是正確答案。A項是作者的意圖推斷，B、C兩項不是文段論述的重點。故選D。

24．B【解析】A、C、D是判斷句，B中用“于”表示被動。25．B 【解析】如果甲是發(fā)揮正常的人，則根據(jù)甲說的話，可知甲通過了化學考試，但沒有能過物理考試；又由條件，可知甲是三人中唯一的沒有通過物理考試的人；又根 據(jù)丙說的話，可知丙因為發(fā)揮不正常，也沒有通過物理考試。這樣，就有兩個人沒有通過物理考試，所以矛盾。因此，甲不是發(fā)揮正常的人。

如果丙是發(fā)揮 正常的人，則根據(jù)丙說的話，可知丙通過了物理考試，又由條件，可知丙沒有通過化學考試，并且是三人中唯一的沒有通過化學考試的人；又根據(jù)乙說的話，可知乙 因為發(fā)揮不正常，也沒有通過化學考試。這樣，就有兩個人沒有通過化學考試，所以矛盾：因此，丙不是發(fā)揮正常的人。欣瑞教育，專注教師培訓領(lǐng)域！網(wǎng)址：004km.cn 如果乙是發(fā)揮正常的人，則可知乙通過了物理考試，但沒有通過化學考試。又根據(jù)甲和丙說的話，可知甲和丙都沒有通過物理考試。又由條件，可推出甲和丙都通過了化學考試。這里沒有任何矛盾。因此，答案是B。

二、材料分析題

26．【答案要點】(1)隨著受教育的增多，學生的思維更單一，視覺更狹窄，更缺乏想象力，更加不自信，這是教育對學生創(chuàng)造精神和創(chuàng)造力的一種扼殺，不利于學生個性的發(fā)展。

(2)在教學活動中，我們往往過分看重其統(tǒng)一的一面，忽視其豐富個性的另一面，喜歡處處壓抑學生的好奇心，以便使他們“專心學習”。在這種氛圍中成長的學生，不 是越來越健康、活潑，而是越來越頹廢、無生氣、缺乏創(chuàng)造性。結(jié)果造成了一批墨守成規(guī)、人云亦云、死氣沉沉的缺乏獨立個性的小綿羊。

(3)在教學實 踐活動中，我們的教育應從學生的個性出發(fā)，并以“個性充分的自由的發(fā)展”為目的，承認每個學生的個別差異，高度重視學生的個性，善于發(fā)現(xiàn)個性，研究個性，反對教育的整齊劃一與陳舊僵化；堅持教育目的、課程、方法、教學組織等的多樣化、靈活化、個性化；有效地實施因材施教，發(fā)掘每個學生的特點、優(yōu)點和閃光 點，為每個學生的發(fā)展提供有利的條件。強調(diào)獨立個性教學的另一面，就是要求教師有獨立個性，即要求每個教師具備自身的個性素質(zhì)和個性品質(zhì)；要求每個教師在 教學活動中做到教學有個性，教學內(nèi)容有個欣瑞教育，專注教師培訓領(lǐng)域！網(wǎng)址：004km.cn 性，教學方法有個性，逐步形成獨特的教學風格。沒有個性的教學，就無法培養(yǎng)和發(fā)展學生的個性，沒有個性，也就沒有 創(chuàng)新。127．【答案要點】公民的健康狀況是絕對隱私，隱私權(quán)作為人身權(quán)之一。未成年人有隱私權(quán)，我國《未成年人保護法》第三十條明確規(guī)定：任何 組織和個人不得披露未成年人的個人隱私。同時規(guī)定：學校、幼兒園的教職員應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年學生及兒童實施體罰、變相體罰或者其他 侮辱人格尊嚴的行為。健康狀況是每個人的生理隱私，并且屬于絕對隱私，未成年人的隱私權(quán)同樣應得到尊重和保護。因此，幼兒園應當為侵犯幼兒隱私的行為承擔 法律責任。

三、寫作題

28．提示：幼兒教育的特性決定了幼兒教師培養(yǎng)有特定的方式和要求。在專業(yè)化視野中，幼兒教師的培養(yǎng)必須正確處理好按需培養(yǎng)與提高質(zhì)量、學科專業(yè)與教育專業(yè)、綜合培養(yǎng)與有所側(cè)重、全面發(fā)展與學有所長、市場機制與宏觀調(diào)控的關(guān)系，不斷提高幼兒教師的培養(yǎng)質(zhì)量和水平。

第三篇：2013年教師資格考試《幼兒綜合素質(zhì)》命題預測試卷九

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一、單項選擇題(本大題共25小題。每小題2分，共50分)1．從教育角度來說，兒童繪畫的真諦是（）。A．內(nèi)心的表現(xiàn) B．直觀的表現(xiàn) C．創(chuàng)造性的表現(xiàn) D．創(chuàng)造性自我表現(xiàn)

2．能對幼兒實施高素質(zhì)的教育，促進幼兒活潑、主動地發(fā)展，關(guān)鍵在于（）。A．幼兒園的條件 B．教師的素質(zhì) C．園長的領(lǐng)導 D．良好的課程資源

3．選擇教育內(nèi)容的依據(jù)是（）。A．教材順序 B．教學計劃的安排 C．幼兒園的要求 D．幼兒的興趣與水平

4．（）中關(guān)于教師素質(zhì)的規(guī)定是制定和執(zhí)行教師素質(zhì)要求的根本依據(jù)。A．《教師法》 B．《高等教育法》 C．《義務教育法》 D．《教育法》

5．《義務教育法》總則第一條規(guī)定，為了保障適齡兒童、少年接受義務教育的權(quán)利，保證義務教育的實施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)（），制定本法。A．《憲法》和《教育法》 B．《憲法》和《未成年人保護法》 C．《憲法》和《預防未成年人犯罪法》 D．《教育法》和《未成年人保護法》 6．學前教育的實質(zhì)是（）。A．綜合教育 B．啟蒙教育 C．獨立性教育 D．適宜性教育

7．師德修養(yǎng)的時代性特點需要教師（）。A．隨時代變化，徹底變革師德內(nèi)涵 B．向西方發(fā)達國家學習，重新確立師德規(guī)范 C．與時俱進，豐富和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀師德

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D．以不變應萬變，守護祖國的師德傳統(tǒng)

8．從教師個體職業(yè)良心形成的角度看，教師的職業(yè)良心首先會受到（）。A．社會生活和群體的影響 B．教育對象的影響 C．教育法規(guī)的影響 D．教育原則的影響

9．中國人有句俗語說，“師生如父子”，這句話的真正內(nèi)涵是（）。A．師生關(guān)系就是父子關(guān)系 B．師生關(guān)系基本等同于父子關(guān)系

C．教師對學生既有像父母一樣的關(guān)愛，又有像父母對自己子女一樣的偏愛 D．教師對學生既有像父母一樣的關(guān)愛，卻沒有像父母對自己子女一樣的偏愛 10．在鄉(xiāng)試、會試、殿試中的第一名分別稱（）。A．解元、會元、狀元 B．會元、解元、狀元 C．狀元、會元、解元 D．解元、狀元、會元

11．中國歷史上最大的一部百科全書是（）。A．《資治通鑒》 B．《永樂大典》 C．《古今圖書集成》 D．《四庫全書》

12．下列作家作品完全對應的一項是（）。

A．葉圣陶一《農(nóng)村三部曲》、《林家鋪子》，劉心武一《班主任》、《喬廠長上任記》 B．巴金一《激流三部曲》、《燈》，賈平凹一《許茂和他的女兒們》、《芙蓉鎮(zhèn)》 C．茅盾一《蝕》三部曲、《包身工》，諶容一《人到中年》、《組織部新來的年青人》 D．老舍一《駱駝祥子》、《茶館》，魏巍一《誰是最可愛的人》、《東方》 13．與歸納思維方向相反的思維方法是（）。A．綜合 B．歸類 C．演繹 D．分析

14．關(guān)于我國學前教育的描述，不正確的是（）。A．基礎(chǔ)教育 B．啟蒙教育 C．屬義務教育 D．實施全面發(fā)展的教育

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15．系統(tǒng)分析主要分析的是（）。A．“事物是什么” B．“事物有多少” C．“事物為什么”

D．考察事物各要素之間的關(guān)系

16．“同中求異”或“異中求同”的思維方法是（）。A．比較 B．分析 C．分類 D．綜合

17．來自公安機關(guān)的資料顯示，娛樂圈中有人吸毒，高級知識分子中也有人吸毒，吸毒者中有些人是女性，而搶劫犯中有相當比例是吸毒者。由此可見（）。A．高級知識分子中也有搶劫犯 B．搶劫犯中吸毒者占了大多數(shù) C．有些搶劫犯可能是女性 D．有些搶劫犯不是女性

18．經(jīng)計算，數(shù)學與計算機這兩門課程成績的相關(guān)系數(shù)是0．72，可見這兩門課程（）。A．中度相關(guān) B．高度相關(guān) C．極高相關(guān) D．正常相關(guān)

19．具有很強的中國特色的學校學前教育原則是（）。A．獨立自主原則 B．保教結(jié)合原則 C．綜合原則 D．啟蒙原則

20．描述兩個變量之間相關(guān)關(guān)系的統(tǒng)計量數(shù)是（）。A．集中量數(shù) B．差異量數(shù) C．地位量數(shù) D．相關(guān)系數(shù)

21．群眾對領(lǐng)導的不滿，不僅僅產(chǎn)生于領(lǐng)導的作為和業(yè)績不佳，而且很大程度上是由于對領(lǐng)導的期望與實際表現(xiàn)之間的差距，因此，如果競選一個大企業(yè)的領(lǐng)導，競選者競選演說中一味許愿，是一種不聰明的做法。從以上議論可以推出以下結(jié)論（）。

Ⅰ．群眾的期望值足夠低，領(lǐng)導即使胡作非為，群眾也不會產(chǎn)生不滿情緒。

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Ⅱ．只要領(lǐng)導的作為和業(yè)績出色，群眾就不會產(chǎn)生不滿情緒。

Ⅲ．由于群眾的期望值高，盡管領(lǐng)導的工作成績優(yōu)秀，群眾的不滿情緒仍可能存在。A．只有I B．只有Ⅲ C．只有I和Ⅲ D．只有Ⅱ和Ⅲ

22．以反映事物的內(nèi)在特性或特征為內(nèi)容的概念屬于（）。A．關(guān)系概念 B．屬性概念 C．操作性概念 D．集合概念

23．某小學生數(shù)學成績的標準分為0．5，則這名小學生的成績（）。A．高于平均分 B．低于平均分 C．等于平均分 D．沒法確定

24．下列哪種統(tǒng)計量數(shù)描述的是一組數(shù)據(jù)的集中趨勢（）。A．平均差 B．標準差 C．全距 D．算術(shù)平均數(shù)

25．建立系統(tǒng)論的科學家是（）。A．貝塔朗菲 B．維納 C．申農(nóng) D．普里戈金

二、材料分析題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)26． 感覺城市 劉元舉

①都市最好的建筑大都是留在廣場上。越老的廣場越有味道，特別是那種橢圓形隊列，極有耐心地組合成建筑博覽系列，其風格的和諧與典雅令歲月粘稠。然而，到了今天，這些蒼老的面孔對于周圍的疾速變化卻呈現(xiàn)一副凄哀的無奈狀。高樓大廈爭先恐后，頂天立地，倏忽間，競形成了一個巨人家族．，控制著廣場的領(lǐng)空，從中透出一種現(xiàn)代城市的霸氣。②城市的現(xiàn)代鋒芒是無法收斂的。不管你喜歡不喜歡愿意不愿意，你就得接受就得適應。城市的表情在過去如果說是因含蓄而充滿魅力的話，那么說城市的現(xiàn)在，則全然拋開了這份

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傳統(tǒng)的服飾，變得簡單而直露。不是嗎，玻璃幕墻體通體透亮，還有什么含蓄可言?鋼架交錯，似裸露閃亮的筋骨，沒有任何羞澀需要多余的遮掩。遠去了，哥特式建筑；遠去了，巴洛克的繁綺奢華；遠去了，愛奧尼與陶立克柱子，就連我們古典的影壁墻、歇山頂、鴟吻、雕梁畫棟也無法取悅都市的目光。大工業(yè)與現(xiàn)代化正在不可阻擋地改變著我們城市的面孔，猶如一雙粗暴的手，把城市陳舊的服飾一件件剝光。

③有一位作家到日本后寫了一本書，題為《****的日本》，這個題目一針見血地道出了現(xiàn)代化的日本城市的流向，是否越接近現(xiàn)代文明就越遠離了掩飾和含蓄? ④由城市及人，由城市的服飾演進說到人的裝束變化，這是很有意思的。古羅馬的著名建筑師威特魯威早就給建筑下過這樣的定義，他說，建筑就是組織人們的生活。城市建筑對于人們的生活的影響無論過去還是現(xiàn)在都是有目共睹的。城市在告別繁冗，在失去含蓄，城市中的人，勢必也要適應這種流向。城市人生活狀態(tài)的變化首先要從服裝上表現(xiàn)出來。比如，過去的女人以包裹嚴實為尊為美，連衣裙是小翻領(lǐng)口，還是長袖的，腰間還有個捆扎的帶子，不扎不端莊，不淑女，現(xiàn)在還有人穿這種連衣裙嗎?不僅不穿長袖的，甚至連袖子都是多余的。由長袖而半袖，再由半袖而變成無袖；裙身過去長至膝下，甚至垂到腳面，走起路來風擺楊柳，婀婀娜娜，不乏古典韻致。從什么時候起時興了超短?再看上衣，馬甲、一些兩件套裝、三件套裝，一些原本屬于輔助性的衣服倒變成了正宗服飾，幾乎取代了西服上衣西服裙，而且，這種取代沒商量，馬甲也好，上衣也好，越來越短，短到了可以露出肚臍眼。陽光下，上下衣之間因脫節(jié)而斷層，透出的那一條子皮膚的白皙度猶如一道燦然的光帶照亮行人的眼目時，城市建筑的玻璃幕墻體肯定會更加刺眼，更加熱烈，城市的熱情與城市的溫度都會隨之升高。那些陽光照不到的陰郁的古典柱廊以及浮雕的陰暗凹處，也會被這道膚線的光芒洞穿吧?城市不會再有含蓄了，而更加易變的人們還能存留幾多含蓄? ⑤睡衣式的服飾可以堂皇出現(xiàn)在鬧市，男人忘記的背心，卻以一種新的面料成為了女性的搶眼時裝。還有人愿穿翻領(lǐng)衣裙嗎?越短越好，越露越好，越透越薄越性感越好。為什么牛仔褲被體形褲取代?又被褲襪特別是那種褲子式的褲襪代替?還有短褲，更具超越優(yōu)勢。⑥泳裝更說明問題。比基尼正在成為一道風景線，尤其是海濱的城市。

⑦由此，我想到了南方的園林建筑。那種奇妙的造園手筆可以用幾個字概括：漏、透、瘦、皺。這四個字體現(xiàn)了造園藝術(shù)的精髓，體現(xiàn)出一種千古不變的神韻。按照這四個字造出的園林，無論到了什么時候，都不會是直白的，單調(diào)的，其中的含蓄是可以讓游人駐足且流連忘返的。而流行時裝的這幾個字則正與園林藝術(shù)達到的效果恰恰相反。

⑧或許我不該進行這種比較，時裝與園林原本就不是一回事，一種追求的是藝術(shù)的永恒，一種要的只是閃爍迷人的一瞬，多一點，長久一點，那都是犯大忌的。現(xiàn)代人的生活觀念不恰恰是改變永恒嗎?誰還講白頭到老?哪還有什么舉案齊眉、相濡以沫?哪來的永恒愛情?有那么一個瞬間就不得了。所以，風靡的愛情歌曲只能是“讓我一次愛個夠”、“不求一生相守，但求一朝擁有”、“瞬間就是永恒”之類。

⑨瞬間，只能是瞬間，再難忘的瞬間也還是瞬間，不可能代替永恒。而我，一個有著古典情繕的中年北方男人更看重那種永恒。我曾冒著大雨趕到同里小鎮(zhèn)，為的是去一睹那里的古建

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筑風采。那真是一批國寶：一處藻井就是一座展館，被灰塵遮蓋的彩繪極耐人尋味；一扇有著木雕的門扇就是一件藝術(shù)精品，如同屏風般的組合門扇敘述了一部《西廂記》，有鶯鶯，還有張生，張生與鶯鶯的約會是永恒的，令我感動?？上н@幾道門扇朽了。燕翼樓造型奇特，特別是屋脊有著寧靜的動感，有云流動時，更是神奇，躍躍欲飛，令我難過的是它已經(jīng)折斷了翅膀，塌了腰身。

⑩我們的城市正在日新月異，我們新的樓房都是從外部世界抄來的，很少有我們自己民族的底蘊，正像我們的服裝，一茬茬雖然炫目，卻也是從西方世界拿來的?！澳脕碇髁x”構(gòu)成了我們城市的時尚。我們的城市正在洋化，我們的服裝也正在洋化。洋化不是不好，卻也不能說就是絕對的好。還應該有一點我們民族自己的東西，比如旗袍，比如蠟染的民族服飾，我都挺喜歡。

閱讀上文，回答下列問題：

(1)文章第①段說：“這些蒼老的面孔對于周圍的疾速變化卻呈現(xiàn)出一副凄哀的無奈狀?！闭埥忉屵@句話的含意。

(2)在第②段，作者說：“大工業(yè)與現(xiàn)代化正在不可阻擋地改變著我們城市的面孔，猶如一雙粗暴的手，把城市陳舊的服飾一件一件剝光?！睆娜目?，被剝光的有哪些“服飾”?請分條簡要概括。

(3)在第⑧段，作者說“或許我不該進行這種比較”，可是在行文中，作者還是將服裝與園林作了比較，這是為什么?(4)請結(jié)合全文，說說作者對“城市”總的“感覺”是什么?并簡要陳述你對作者感覺的看法? 27．某山區(qū)某小學依山而建，一排土坯房教室呈丁字形緊挨山坎下，山坎因過度采伐，所剩樹木不多，女教師耿某和她的一年級29名學生的教室正好在丁字頭。春夏之交，陰雨綿綿，山上流下的水已變成小溪在教室邊流淌，教室有點漏，連墻上都是濕漉漉的好像要滲出水似的。下午第二節(jié)課耿老師在上課，突然雷聲隆隆，接著帶著唰唰響聲的雨下起來了。就在這時，耿老師突然聽見有點異樣的響聲，回頭看，只見有碎土從黑板邊掉下來，接著靠山的墻也掉下土，孩子們驚恐不安，耿老師邊安慰孩子邊要孩子將課桌椅往中間移。這時靠山的一邊墻倒下來了，耿老師大聲叫孩子們快跑，可有兩個孩子嚇呆了，不知所措地站在那里，耿老師撲上去護住孩子，而天花板掉下一塊，砸在耿老師身上，耿老師當即受重傷，兩個孩子一個小腿骨折，另一個安然無恙。

分析：本案是否屬于學校責任事故?怎么處理?

三、寫作題(本大題共30分)28．請以“素質(zhì)教育在幼兒教育中的實施”為主題寫一篇議論文，要求：(1)觀點明確，論述具體；(2)論據(jù)充實，條理清晰；(3)題目自擬，不少于1000字。

一、單項選擇題1．A【解析】盧梭是18世紀法國偉大的啟蒙思想家，也是近代教育思想史上具有重要影響的教育家。他的自然主義教育思想對西方教育理論和教育實踐都有著深遠的影響。這一思想的一個基本前提就是重新評價兒童，“把兒童看做兒童”，尊重兒童的人格和

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尊嚴，尊重兒童所具有的特點，把兒童看做教育中的一個積極因素。2．D【解析】社區(qū)教育不只面向該社區(qū)的兒童。3．B【解析】兒童全面和諧發(fā)展是學前教育的根本目標。

4．B【解析】有關(guān)部門應依法維護學校周邊秩序為學校提供安全保障。5．D【解析】教育的社會性表現(xiàn)為共存、共產(chǎn)生、共發(fā)展。

6．A【解析】兒童的發(fā)展是通過對物體的操作和與人的交往而發(fā)展的。

7．B【解析】反躬自省的意思是回過頭來檢查自己的言行得失，與教學中提倡的反思觀念一脈相承。

8．A【解析】為人師表是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志。9．A【解析】略。

10．C【解析】因果分析主要分析的內(nèi)容是“事物為什么”。11．C【解析】略。

12．D【解析】歐?亨利善于描寫美國社會尤其是紐約百姓的生活。他的作品構(gòu)思新穎，語言詼諧，結(jié)局總使人“感到在情理之中，又在意料之外”；又因描寫了眾多的人物，富于生活情趣，被譽為“美國生活的幽默百科全書”。

13．D【解析】題干所述的觀點是從小學習哲學有助于幫助學生對傳統(tǒng)價值觀提出質(zhì)疑。這個觀點的前提是學生能夠理解某些哲學概念和理論，才能達到學習哲學發(fā)揮的這種作用。所以Ⅱ是正確的。因為題干中肯定了學生應該學習哲學，也就是肯定了學習哲學起到的作用，也就是說認為對傳統(tǒng)價值觀的質(zhì)疑是有益的。所以Ⅲ是正確的。故選D。

14．C【解析】搜索引擎按其工作方式的不同，可以分三種，分別為全文搜索引擎、目錄索引類搜索引擎和元搜索引擎。

15．A【解析】在同一思維過程中一切思想(包括概念和命題)都必須與自身保持同一。這是同一律的內(nèi)容。

16．D【解析】設(shè)李生喜歡表演為事件P，李生報考戲劇學院為事件q，李生成為戲劇理論家為事件r。那么由題干得到下述關(guān)系：p→q，p→r，乛q→乛r。由乛q→乛r可得r→q，又由乛p→r得到乛p→q。因為有p→q，又有乛p→q，即知q事件恒成立。所以可以得到李生報考戲劇學院，選D。

17．c【解析】從“有些科學家不是受過正規(guī)高等教育的”，先換質(zhì)，得到“有些科學家是未受過正規(guī)高等教育的”，再換位，得到“有些未受過正規(guī)高等教育的人是科學家”。18．D【解析】一般來說，因果關(guān)系的特點是：普遍必然性、共存性、先后性和復雜多樣性。19．B【解析】設(shè)法制的健全是事件P，執(zhí)政者強有力的社會控制能力是事件q，維持一個國家的社會穩(wěn)定是事件r，那么由題干得到：pU,q→r，r∩乛p→q。B中設(shè)有超常業(yè)績是事件q，工齡30年以上是事件P，獲得特殊津貼是事件r，可以得到相同的邏輯關(guān)系。

20．C【解析】(1)題干提供兩個信息：①研究：睡眠不足四小時比睡七八小時的人死亡率高180％；②觀察：睡八小時以上的比睡六至七小時的人死亡率高l20％?？梢姡核卟蛔闼男r比多于八小時危害大。(2)A項中“睡眠時間太多或太少，都會使人壽命縮短”，B項“睡

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眠少于四小時死亡率比多于八小時要高”，D項“睡八小時以上改為睡眠不足四小時，所受危害大”都正確，所以不是答案。(3)c項得到的平均數(shù)的基數(shù)是未知的。因為“有時少??有時多??”的基數(shù)不明確，依據(jù)不明確的基數(shù)不能得到正確、可靠的百分數(shù)，答案為C。21．B【解析】兇手：總裁夫人，同謀：總裁，目擊者：年輕的女士，被害者：年輕的男士。22．A【解析】從題干中“這一發(fā)明創(chuàng)造意味著人類可以生產(chǎn)出點燃時無太多煙塵和太臭氣體的脂蠟”可以直接選出A為正確答案。23．B【解析】汝是第二人稱代詞。

24．B【解析】用部首查字法查閱《辭?！窌r，左、右都有部首的，取左不取右，內(nèi)外都有部首的，取外不取內(nèi)。25．C【解析】略。

二、材料分析題26．【答案要點】(1)強韌，溫柔，賢良(或“善良”)。

(2)①過去，鳳凰女子在萬千苦難中撐持著家事農(nóng)作；②現(xiàn)在，鳳凰女子投身到各項建設(shè)事業(yè)之中。

(3)鳳凰古城經(jīng)歷的滄桑歲月就是鳳凰女子經(jīng)歷的滄桑歲月，這樣寫更有力地揭示出鳳凰女子性格形成的歷史背景，通過今昔對比，歌頌了新社會新生活的美好。

27．【答案要點】本案是關(guān)于幼兒在幼兒園里因爭搶玩具發(fā)生傷害事故法律責任的認定問題。根據(jù)《學生傷害事故處理辦法》第八條規(guī)定：“學生傷害事故的責任，應當根據(jù)相關(guān)當事人的行為與損害后果之間的因果關(guān)系依法確定。因?qū)W校、學生或者其他相關(guān)當事人的過錯造成的學生傷害事故，相關(guān)當事人應當根據(jù)其行為過錯程度的比例及其與損害后果之間的因果關(guān)系承擔相應的責任。當事人的行為是損害后果發(fā)生的主要原因，應當承擔主要責任；當事人的行為是損害后果發(fā)生的非主要原因，承擔相應的責任?！痹摗掇k法》第十條第(二)項規(guī)定，“學生行為具有危險性，學校、教師已經(jīng)告誡、糾正，但學生不聽勸阻、拒不改正的”造成學生傷害事故，學生或者未成年學生監(jiān)護人應承擔相應責任。

結(jié)合這起事故來看，幼兒東東的行為與明明受損害的后果之間有直接的因果關(guān)系，東東是傷害事故的責任者。教師文珊在發(fā)現(xiàn)東東和明明之間發(fā)生糾紛打鬧時，及時勸阻幼兒間的不當行為并進行了教育，盡到了管理教育職責，東東事后報復傷人是她無法預見和制止的突發(fā)行為，故教師和園方在此事件中已履行了相應職責，行為并無不當，并無過錯，故無需負法律責任。這起幼兒間的傷害應由致害人承擔責任，但造成傷害發(fā)生的幼兒東東是無民事 行為能力人，所以應由東東的監(jiān)護人承擔民事?lián)p害賠償責任。

三、寫作題28．略。

第四篇：上海教師資格考試《小學綜合素質(zhì)》命題預測試卷八

上海教師資格考試《小學綜合素質(zhì)》命題預測試卷八

2014年上海下半年教師資格證備考專題

一、單項選擇題(本大題共25小題。每小題2分，共50分)1.任何扎實、有效的課堂，都離不開教師及時、巧妙、精要的()和指導。A.提問 B.講授 C.演示 D.操作

2.優(yōu)秀教師的最高層次是()。A.合格教師 B.教育教學能手

C.專家型教師和學者型教師 D.教育家型教師

3.教師自我教育能力的核心是()。A.反思能力 B.思考能力 C.自學能力 D.教學能力

4.金某(15周歲)在課間因小事與同學沈某發(fā)生爭執(zhí)，金某一拳擊中沈某頭部，致使沈某倒地，送醫(yī)院后不治死亡。金某應當負什么責任？()A.應負相對刑事責任 B.不應負刑事責任 C.應負完全刑事責任 D.應負刑事責任

5.根據(jù)我國教師法規(guī)的有關(guān)規(guī)定，“弄虛作假、騙取教師資格的”與“品德不良、侮辱學生、影響惡劣的”教師，其教師資格將()。

A.給予撤銷

B.宣告中止 C.永遠喪失 D.公告無效

6.根據(jù)我國《教育法》的規(guī)定，必須由具有我國國籍、在我國境內(nèi)定居并具有國家規(guī)定任職條件的公民擔任我國學校的()。

A.教師 B.校長 C.行政人員 D.教輔人員

7.師德修養(yǎng)的時代性特點需要教師()。A.隨時代變化，徹底變革師德內(nèi)涵 B.向西方發(fā)達國家學習，重新確立師德規(guī)范 C.與時俱進，豐富和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀師德 D.以不變應萬變，守護祖國的師德傳統(tǒng)

8.從教師個體職業(yè)良心形成的角度看，教師的職業(yè)良心首先會受到()。A.社會生活和群體的影響 B.教育對象的影響 C.教育法規(guī)的影響 D.教育原則的影響

9.中國人有句俗語說“師生如父子”，這句話的真正內(nèi)涵是()。A.師生關(guān)系就是父子關(guān)系 B.師生關(guān)系基本等同于父子關(guān)系

C.教師對學生既有像父母一樣的關(guān)愛，又有像父母對自己子女一樣的偏愛 D.教師對學生既有像父母一樣的關(guān)愛，卻沒有像父母對自己子女一樣的偏愛 10.在鄉(xiāng)試、會試、殿試中的第一名分別稱()。A.解元、會元、狀元 B.會元、解元、狀元

C.狀元、會元、解元 D.解元、狀元、會元

11.中國歷史上最大的一部百科全書是()。A.《資治通鑒》 B.《永樂大典》 C.《古今圖書集成》 D.《四庫全書》

12.下列作家與作品完全對應的一項是()。

A.葉圣陶——《農(nóng)村三部曲》、《林家鋪子》，劉心武——《班主任》、《喬廠長上任記》

B.巴金一一《激流三部曲》、《燈》，賈平凹一一《許茂和他的女兒們》、《芙蓉鎮(zhèn)》 C.茅盾——《蝕》三部曲、《包身工》，諶容——《人到中年》、《組織部新來的年青人》

D.老舍——《駱駝祥子》、《茶館》，魏巍——《誰是最可愛的人》、《東方》 13.與歸納思維方向相反的思維方法是()。A.綜合 B.歸類 C.演繹 D.分析

14.從已知的一般性或普遍性的原理或結(jié)論出發(fā)，推論出個別的或特殊的結(jié)論的思維方法是()。

A.歸納 B.分析 C.演繹 D.綜合

15.系統(tǒng)分析主要分析的是()。A.“事物是什么” B.“事物有多少”

C.“事物為什么”

D.考察事物各要素之間的關(guān)系

16.“同中求異”或“異中求同”的思維方法是()。A.比較 B.分析 C.分類 D.綜合

17.根據(jù)公安機關(guān)的資料顯示，娛樂圈中有人吸毒，高級知識分子中也有人吸毒，吸毒者中有些人是女性，而搶劫犯中有相當比例是吸毒者。由此可見()。

A.高級知識分子中也有搶劫犯 B.搶劫犯中吸毒者占了大多數(shù) C.有些搶劫犯可能是女性 D.有些搶劫犯不是女性

18.經(jīng)計算，數(shù)學與計算機這兩門課程成績的相關(guān)系數(shù)是0.72，可見這兩門課程()。A.中度相關(guān) B.高度相關(guān) C.極高相關(guān) D.正常相關(guān)

19.定性分析主要分析的是()。A.“事物是什么” B.“事物有多少” C.“事物為什么”

D.考察事物各要素之間的關(guān)系

20.描述兩個變量之間相關(guān)關(guān)系的統(tǒng)計量數(shù)是()。A.集中量數(shù) B.差異量數(shù) C.地位量數(shù)

D.相關(guān)系數(shù)

21.群眾對領(lǐng)導的不滿，不僅僅產(chǎn)生于領(lǐng)導的作為和業(yè)績不佳，而且很大程度上是由于對領(lǐng)導的期望與實際表現(xiàn)之間的差距。因此，如果競選一個大企業(yè)的領(lǐng)導，競選者在競選演說中一味許愿，是一種不聰明的做法。

從以上議論可以推出以下()結(jié)論。

Ⅰ.群眾的期望值足夠低，領(lǐng)導即使胡作非為，群眾也不會產(chǎn)生不滿情緒。Ⅱ.只要領(lǐng)導的作為和業(yè)績出色，群眾就不會產(chǎn)生不滿情緒。

Ⅲ.由于群眾的期望值高，盡管領(lǐng)導的工作成績優(yōu)秀，群眾的不滿情緒仍可能存在。A.只有Ⅰ B.只有Ⅲ C.只有Ⅰ和Ⅲ D.只有Ⅱ和Ⅲ

22.反映事物的內(nèi)在特性或特征為內(nèi)容的概念屬于()。A.關(guān)系概念 B.屬性概念 C.操作性概念 D.集合概念

23。某小學生數(shù)學成績的標準分為0.5，則這名小學生的成績()。A.高于平均分 B.低于平均分 C.等于平均分 D.沒法確定

24.下列哪種統(tǒng)計量數(shù)描述的是一組數(shù)據(jù)的集中趨勢?()A.平均差 B.標準差 C.全距 D.算術(shù)平均數(shù)

25.因果分析主要分析的是()。

A.“事物是什么” B.“事物有多少” C.“事物為什么”

D.考察事物各要素之間的關(guān)系

二、材料分析題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)26.感覺城市 劉元舉

①都市最好的建筑大都是留在廣場上。越老的廣場越有味道，特別是那種橢圓形隊列、，極有耐心地組合成建筑博覽系列，其風格的和諧與典雅令歲月粘稠。然而，到了今天，這些蒼老的面孔對于周圍的疾速變化卻呈現(xiàn)一副凄哀的無奈狀。高樓大廈爭先恐后，頂天立地，倏忽間，競形成了一個巨人家族，控制著廣場的領(lǐng)空，從中透出一種現(xiàn)代城市的霸氣。

②城市的現(xiàn)代鋒芒是無法收斂的。不管你喜歡不喜歡愿意不愿意，你就得接受就得適應。城市的表情在過去如果說是因含蓄而充滿魅力的話，那么說城市的現(xiàn)在，則全然拋開了這份傳統(tǒng)的服飾，變得簡單而直露。不是嗎，玻璃幕墻體通體透亮，還有什么含蓄可言?鋼架交錯，似裸露閃亮的筋骨，沒有任何羞澀需要多余的遮掩。遠去了，哥特式建筑;遠去了，巴洛克的繁綺奢華;遠去了，愛奧尼與陶立克柱子，就連我們古典的影壁墻、歇山頂、鴟吻、雕梁畫棟也無法取悅都市的目光。大工業(yè)與現(xiàn)代化正在不可阻擋地改變著我們的城市的面孔，猶如一雙粗暴的手，把城市陳舊的服飾一件件剝光。

③有一位作家到日本后寫了一本書，題為《裸體的日本》。這個題目一針見血地道出了現(xiàn)代化的日本城市的流向。是否越接近現(xiàn)代文明就越遠離了掩飾和含蓄? ④由城市及人，由城市的服飾演進說到人的裝束變化，這是很有意思的。古羅馬的著名建筑師威特魯威早就給建筑下過這樣的定義，他說，建筑就是組織人們的生活。城市建筑對于人們的生活的影響無論過去還是現(xiàn)在都是有目共睹的。城市在告別繁冗，在失去含蓄，城市中的人，勢必也要適應這種流向。城市人生活狀態(tài)的變化首先要從服裝上表現(xiàn)出來。比如，過去的女人以包裹嚴實為尊為美，連衣裙是小翻領(lǐng)口，還是長袖的，腰間還有個捆扎的帶子，不扎不端莊，不淑女，現(xiàn)在還有人穿這種連衣裙嗎?不僅不穿長袖的，甚至連袖子都是多余的。由長袖而半袖，再由半袖而變成無袖;裙身過去長至膝下，甚至垂到腳面，走起路來風擺楊柳，婀婀娜娜，不乏古典韻致。從什么時候起時興了超短?再看上衣，馬甲，一些兩件套裝、三件套裝，一些原本屬于輔助性的衣服倒變成了正宗服飾，幾乎取代了西服上衣西服裙，而且，這種取代沒商量，馬甲也好，上衣也好，越來越短，短到了可以露出肚臍眼。陽光下，上下衣之間因脫節(jié)而斷層，透出的那一條子皮膚的白皙度猶如一道燦然的光帶照亮行人的眼目時，城市建筑的玻璃幕墻體肯定會更加刺眼，更加熱烈，城市的熱情與城市的溫度都會隨之升高。那些陽光照不到的陰郁的古典柱廊以及浮雕的陰暗凹處，也會被這道膚線的光芒洞穿吧?城市不會再有含蓄了，而更加，易變的人們還能存留幾多含蓄?

⑤睡衣式的服飾可以堂皇出現(xiàn)在鬧市，男人忘記的背心，卻以一種新的面料成為了女性的搶眼時裝。還有人愿穿翻領(lǐng)衣裙嗎?越短越好，越露越好，越透越薄越性感越好。為什么牛仔褲被體形褲取代?又被褲襪特別是那種褲子式的褲襪代替?還有短褲，更具超越優(yōu)勢。

⑥泳裝更說明問題。比基尼正在成為一道風景線，尤其是海濱的城市。

⑦由此，我想到了南方的園林建筑。那種奇妙的造園手筆可以用幾個字概括：漏、透、瘦、皺。這四個字體現(xiàn)了造園藝術(shù)的精髓，體現(xiàn)出一種千古不變的神韻。按照這四個字造出的園林，無論到了什么時候，都不會是直白的、單調(diào)的，其中的含蓄是可以讓游人駐足且流連忘返的。而流行時裝的這幾個字則正與園林藝術(shù)達到的效果恰恰相反。

⑧或許我不該進行這種比較，時裝與園林原本就不是一回事，一種追求的是藝術(shù)的永恒，一種要的只是閃爍迷人的一瞬，多一點，長久一點，那都是犯大忌的?，F(xiàn)代人的生活觀念不恰恰是改變永恒嗎?誰還講白頭到老?哪還有什么舉案齊眉、相濡以沫?哪來的永恒愛情?有那么一個瞬間就不得了。所以，風靡的愛情歌曲只能是“讓我一次愛個夠”、“不求一生相守，但求一朝擁有”、“瞬間就是永恒”之類。

⑨瞬間，只能是瞬間，再難忘的瞬間也還是瞬間，不可能代替永恒。而我，一個有著古典情結(jié)的中年北方男人更看重那種永恒。我曾冒著大雨趕到同里小鎮(zhèn)，為的是去一睹那里的古建筑風采。那真是一批國寶：一處藻井就是一座展館，被灰塵遮蓋的彩繪極耐人尋味;一扇有著木雕的門扇就是一件藝術(shù)精品，如同屏風般的組合門扇敘述了一部《西廂記》，有鶯鶯，還有張生，張生與鶯鶯的約會是永恒的，令我感動，可惜這幾道門扇朽了;燕翼樓造型奇特，特別是屋脊有著寧靜的動感，有云流動時，更是神奇，躍躍欲飛，令我難過的是它已經(jīng)折斷了翅膀，塌了腰身。

⑩我們的城市正在日新月異，我們新的樓房都是從外部世界抄來的，很少有我們自己民族的底蘊，正像我們的服裝，一茬茬雖然炫目，卻也是從西方世界拿來的?！澳脕碇髁x”構(gòu)成了我們城市’的時尚。我們的城市正在洋化，我們的服裝也正在洋化。洋化不是不好，卻也不能說就是絕對的好。還應該有一點我們民族自己的東西，比如旗袍，比如蠟染的民族服飾，我都挺喜歡。

閱讀上文，回答上列問題：

(1)文章第①段說：“這些蒼老的面孔對于周圍的疾速變化卻呈現(xiàn)出一副凄哀的無奈狀。”請解釋這句話的含義。

(2)在第②段，作者說：“大工業(yè)與現(xiàn)代化正在不可阻擋地改變著我們城市的面孔，猶如一雙粗暴的手，把城市陳舊的服飾一件一件剝光?！睆娜目?，被剝光的有哪些“服飾”?請分條簡要概括。

(3)在第⑧段，作者說“或許我不該進行這種比較”，可是在行文中，作者還是將服裝與園林作了比較，這是為什么?

(4)請結(jié)合全文，說說作者對“城市”總的“感覺”是什么，并簡要陳述你對作者感覺的看法。

27.某山區(qū)某小學依山而建，一排土坯房教室呈丁字形緊挨山坎下，山坎因過度采伐，所剩樹木不多，女教師耿某和她的一年級29名學生的教室正好在丁字頭。春夏之交，陰雨綿綿，山上流下的水已變成小溪在教室邊流淌，教室有點漏，連墻上都是濕漉漉的好像要滲出水似的。

下午第二節(jié)課耿老師在上課，突然雷聲隆隆，接著帶著唰唰響聲的雨下起來了。就在這時，耿老師突然聽見有點異樣的響聲，回頭看，只見有碎土從黑板邊掉下來，接著靠山的墻也掉下土，孩子們驚恐不安，耿老師邊安慰孩子邊要孩子將課桌椅往中間移。這時靠山的一邊墻倒下來了，耿老師大聲叫孩子們快跑，可有兩個孩子嚇呆了，不知所措的站在那里，耿老師撲上去護住孩子，而天花板掉下一塊，砸在耿老師身上，耿老師當即受重傷，兩個孩子一個小腿骨折，另一個安然無恙。

分析：本案是否屬于學校責任事故?怎么處理?

三、寫作題(本大題共30分)28.請以“素質(zhì)教育”為主題寫一篇議淪文，要求觀點明確，論述具體，條理清晰。不少于1000字。

參考答案及解析

一、單項選擇題

1.B【解析】任何課堂教學都離不開教師的講授，好的講授更是好的課堂的扎實基礎(chǔ)。2.D【解析】優(yōu)秀教師的最高層次是教育家型教師，即具備精深的專業(yè)知識、廣博的綜合知識和嫻熟的教育教學技能;具備很高的師德修養(yǎng)，很強的責任心和愛心。

3.A【解析】反思能力是教師自我教育能力的核心。

4.A【解析】刑法規(guī)定己滿l4周歲不滿l6周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投毒罪的，應當負刑事責任，即為相對負刑事責任年齡。金某年滿15周歲，所以負相對刑事責任。

5.A【解析】根據(jù)《教師資格條例》第十九條規(guī)定有下列情形之一的，由縣級以上人民政府教育行政部門撤銷其教師資格：(1)弄虛作假、騙取教師資格的;(2)品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。被撤銷教師資格的，自撤銷之日起5年內(nèi)不得重新申請認定教師資格，其教師資格證書由縣級以上人民政府教育行政部門收繳。

6.B【解析】略。

7.C【解析】與時俱進，豐富和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀師德是時代發(fā)展對現(xiàn)代教師提出的要求。

8.A【解析】略。9.D【解析】略。

10.A【解析】鄉(xiāng)試錄取者稱舉人，第一名稱解元;會試考中的考生被稱做貢生，第一名為會元;科舉制度殿試第一名稱狀元，又稱殿元、鼎元，為科名中最高榮譽。

11.B【解析】中國歷史上最大的百科全書為明朝《永樂大典》?！队罉反蟮洹肥珍浌糯匾浼疗甙饲ХN之多，上至先秦，下達明初，在當時被稱作“包括宇宙之廣大，統(tǒng)會古今之異同”。

12.D【解析】略。

13.C【解析】歸納是指從許多個別的事物中概括出一般性概念、原則或結(jié)論的思維方法。演繹是從已知的一般性或普遍性的原理或結(jié)論出發(fā)，推論出個別的或特殊的結(jié)論的一種思維方法。歸納和演繹在思維方向上是相反的。

14.C【解析】演繹是從已知的一般性或普遍性的原理或結(jié)論出發(fā)，推論出個別的或特殊的結(jié)論的一種思維方法。

15.D【解析】系統(tǒng)分析是一種考察事物各要素之間關(guān)系的分析方法。16.A【解析】略。

17.C【解析】在題干中找不到吸毒者既是高級知識分子又是搶劫犯的依據(jù)，則A錯誤。相當比例不代表占了大多數(shù)，B錯。D屬于不能確定的推理，故選C。

18.B【解析】相關(guān)系數(shù)是描述變量之間相關(guān)程度的指標，取值范圍為[-1，1]。相關(guān)系數(shù)大于0為正相關(guān)，小于0為負相關(guān)，等于0表示不相關(guān)。相關(guān)系數(shù)的絕對值越大，相關(guān)程度越高。一般可按三級劃分：| r|<0.4為低度線性相關(guān);0.4≤| r|<0.7為顯著性相關(guān);0.7≤| r |19.A【解析】定性分析主要分析的內(nèi)容是“事物是什么”。

20.D【解析】相關(guān)系數(shù)是描述變量之間相關(guān)程度的指標。

21.B【解析】群眾對領(lǐng)導不滿的情緒產(chǎn)生，有兩點：一是領(lǐng)導的作用和業(yè)績，二是對領(lǐng)導的期望與領(lǐng)導的實際表現(xiàn)，因此，只要有一種情況存在，就會在群眾對領(lǐng)導的不滿情緒，所以，結(jié)論Ⅰ和Ⅱ都不正確。

22.B【解析】屬性概念是以反映事物的內(nèi)在特性或特征為內(nèi)容的概念。

23.A【解析】已知某小學生的數(shù)學成績的標準分是0.5，通過查正態(tài)分布表知，φ(0.5)≈0.6914，即比他分數(shù)低的考生占69.14%，所以這名小學生的成績高于平均分。

24.D【解析】算術(shù)平均數(shù)是全部數(shù)據(jù)的算術(shù)平均，又稱均值，它是描述一組數(shù)據(jù)的集中趨勢的統(tǒng)計量。

25.C【解析】因果分析主要分析的內(nèi)容是“事物為什么”。

二、材料分析題

26.【答案要點】(1)隨著大工業(yè)與現(xiàn)代化的飛速發(fā)展，具有民族特色的含蓄典雅的傳統(tǒng)式建筑。被簡單、直露的現(xiàn)代化的高樓大廈無情地取代，而這種趨勢是難以阻擋的。

(2)①具有民族特色的傳統(tǒng)式建筑;②“以包裹嚴實為尊為美”的服飾觀念和保守的服裝;③人們追求的古典情結(jié)、永恒的情愫;④中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)的審美觀、價值觀。

(3)這是因為：二者都能反映出人們的審美觀和生活觀。作者想通過比較來喚醒人們：在現(xiàn)代化進程中，在接受外來事物的同時，要好好繼承和發(fā)揚我們民族的具有優(yōu)良傳統(tǒng)的東西。(答出大意即可)(4)第1問：①城市在變化(洋化)，城市的變化引起了人們生存狀態(tài)、思想觀念的變化;②傳統(tǒng)的優(yōu)良的事物正在消逝。第2問：此為開放題，回答扣住文意，言之成理，表述清晰、完整即可。

27.【答案要點】(1)本案不屬于學校責任事故，學校不承擔過錯賠償責任。該山區(qū)小學的教室在當?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展狀況和地理環(huán)境狀況下，是安全建筑。只是由于春夏之交的雷雨引發(fā)了山洪，從而導致了校園中教室的倒塌;而且事故發(fā)生時，教師耿某也已盡了其應盡的疏散與保護學生人身權(quán)利的義務，他的師德應當?shù)玫饺藗兊木粗?。因此，學校對于一名學生小腿骨折的傷害后果的發(fā)生既沒有主觀上的故意，也沒有主觀的過失，因此這不是一起學校責任事故，學校對此不負過錯賠償責任。

(2)本案實際上是一起發(fā)生在學校的學生傷害意外事故。其中導致學校意外事故發(fā)生的原因之中，就包括地震、雷擊、臺風、洪水等自然因素、素引起不可抗力因素。本案中之所以會出現(xiàn)教室倒塌并造成學生傷害的后果，不是因為校舍的安全沒有得到保證，主要是由于春夏季節(jié)陰雨連綿的天氣造成的山洪暴發(fā)，而雷雨和山洪都屬于不可抗力的因素，故本案屬意外事故，而非重大的責任事故。另外，教師耿某在這次事故中也受到重傷，因其是履行教學職務和保護學生的過程中受傷的，學校應當對教師耿某給予補償，以及行政獎勵。

(3)根據(jù)我國有關(guān)教育的法律、行政法規(guī)的規(guī)定，對于在校學習的未成年的中小學生實行意外保險，即中、小學生都應當參加人身意外傷害責任保險，具體由中、小學校集體辦理。因此，基于本案中受到人身傷害的小學生是由于意外事故造成的(即雷雨天氣)，因此可由受害學生依法向承擔保險責任的保險公司申請理賠，由保險公司調(diào)查、核實后依法予以賠償。如果保險公司拒絕理賠，受害學生及其監(jiān)護人可以向人民法院提起訴訟，受害學生所在學?？梢灾С制涮崞鹈袷略V訟。

三、寫作題 28.略。

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第五篇：2013年教師資格考試《小學綜合素質(zhì)》命題預測試卷八

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一、單項選擇題(本大題共25小題。每小題2分，共50分)1．任何扎實、有效的課堂，都離不開教師及時、巧妙、精要的（）和指導。A．提問 B．講授 C．演示 D．操作

2．優(yōu)秀教師的最高層次是（）。A．合格教師 B．教育教學能手

C．專家型教師和學者型教師 D．教育家型教師

3．教師自我教育能力的核心是（）。A．反思能力 B．思考能力 C．自學能力 D．教學能力

4．金某(15周歲)在課間因小事與同學沈某發(fā)生爭執(zhí)，金某一拳擊中沈某頭部，致使沈某倒地，送醫(yī)院后不治死亡。金某應當負什么責任?（）A．應負相對刑事責任 B．不應負刑事責任 C．應負完全刑事責任 D．應負刑事責任

5．根據(jù)我國教師法規(guī)的有關(guān)規(guī)定，“弄虛作假、騙取教師資格的”與“品德不良、侮辱學生、影響惡劣的”教師，其教師資格將（）。A．給予撤銷 B．宣告中止 C．永遠喪失 D．公告無效

6．根據(jù)我國《教育法》的規(guī)定，必須由具有我國國籍、在我國境內(nèi)定居并具有國家規(guī)定任職條件的公民擔任我國學校的（）。A．教師

B．校長 C．行政人員 D．教輔人員

7．師德修養(yǎng)的時代性特點需要教師（）。A．隨時代變化，徹底變革師德內(nèi)涵

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B．向西方發(fā)達國家學習，重新確立師德規(guī)范 C．與時俱進，豐富和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀師德 D．以不變應萬變，守護祖國的師德傳統(tǒng)

8．從教師個體職業(yè)良心形成的角度看，教師的職業(yè)良心首先會受到（）。A．社會生活和群體的影響 B．教育對象的影響 C．教育法規(guī)的影響 D．教育原則的影響

9．中國人有句俗語說“師生如父子”，這句話的真正內(nèi)涵是（）。A．師生關(guān)系就是父子關(guān)系 B．師生關(guān)系基本等同于父子關(guān)系

C．教師對學生既有像父母一樣的關(guān)愛，又有像父母對自己子女一樣的偏愛 D．教師對學生既有像父母一樣的關(guān)愛，卻沒有像父母對自己子女一樣的偏愛 10．在鄉(xiāng)試、會試、殿試中的第一名分別稱（）。A．解元、會元、狀元 B．會元、解元、狀元 C．狀元、會元、解元 D．解元、狀元、會元

11．中國歷史上最大的一部百科全書是（）。A．《資治通鑒》 B．《永樂大典》 C．《古今圖書集成》 D．《四庫全書》

12．下列作家與作品完全對應的一項是（）。

A．葉圣陶——《農(nóng)村三部曲》、《林家鋪子》，劉心武——《班主任》、《喬廠長上任記》 B．巴金一一《激流三部曲》、《燈》，賈平凹一一《許茂和他的女JLl‘fJ》、《芙蓉鎮(zhèn)》 C．茅盾——《蝕》三部曲、《包身工》，諶容——《人到中年》、《組織部新來的年青人》粵 D．老舍——《駱駝祥子》、《茶館》，魏巍——《誰是最可愛的人》、《東方》 13．與歸納思維方向相反的思維方法是（）。A．綜合 B．歸類 C．演繹 D．分析

14．從已知的一般性或普遍性的原理或結(jié)論出發(fā)，推論出個別的或特殊的結(jié)論的思維方法是（）。A．歸納

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B．分析 C．演繹 D．綜合

15．系統(tǒng)分析主要分析的是（）。A．“事物是什么” B．“事物有多少” C．“事物為什么”

D．考察事物各要素之間的關(guān)系

16．“同中求異”或“異中求同”的思維方法是（）。A．比較 B．分析 C．分類 D．綜合

17.根據(jù)公安機關(guān)的資料顯示，娛樂圈中有人吸毒，高級知識分子中也有人吸毒，吸毒者中有些人是女性，而搶劫犯中有相當比例是吸毒者。由此可見（）。A．高級知識分子中也有搶劫犯 B．搶劫犯中吸毒者占了大多數(shù) C．有些搶劫犯可能是女性 D．有些搶劫犯不是女性

18．經(jīng)計算，數(shù)學與計算機這兩門課程成績的相關(guān)系數(shù)是0．72，可見這兩門課程（）。A．中度相關(guān) B．高度相關(guān) C．極高相關(guān) D．正常相關(guān)

19．定性分析主要分析的是（）。A．“事物是什么” B．“事物有多少” C．“事物為什么”

D．考察事物各要素之間的關(guān)系

20．描述兩個變量之間相關(guān)關(guān)系的統(tǒng)計量數(shù)是（）。A．集中量數(shù) B．差異量數(shù) C．地位量數(shù) D．相關(guān)系數(shù)

21．群眾對領(lǐng)導的不滿，不僅僅產(chǎn)生于領(lǐng)導的作為和業(yè)績不佳，而且很大程度上是由于對領(lǐng)導的期望與實際表現(xiàn)之間的差距。因此，如果競選一個大企業(yè)的領(lǐng)導，競選者在競選演說中

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一味許愿，是一種不聰明的做法。從以上議論可以推出以下（）結(jié)論。

Ⅰ．群眾的期望值足夠低，領(lǐng)導即使胡作非為，群眾也不會產(chǎn)生不滿情緒。Ⅱ．只要領(lǐng)導的作為和業(yè)績出色，群眾就不會產(chǎn)生不滿情緒。

Ⅲ．由于群眾的期望值高，盡管領(lǐng)導的工作成績優(yōu)秀，群眾的不滿情緒仍可能存在。A．只有Ⅰ B．只有Ⅲ C．只有Ⅰ和Ⅲ D．只有Ⅱ和Ⅲ

22．反映事物的內(nèi)在特性或特征為內(nèi)容的概念屬于（）。A．關(guān)系概念 B．屬性概念 C．操作性概念 D．集合概念

23。某小學生數(shù)學成績的標準分為0．5，則這名小學生的成績（）。A．高于平均分 B．低于平均分 C．等于平均分 D．沒法確定

24．下列哪種統(tǒng)計量數(shù)描述的是一組數(shù)據(jù)的集中趨勢?（）A．平均差 B．標準差 C．全距 D．算術(shù)平均數(shù)

25．因果分析主要分析的是（）。A．“事物是什么” B．“事物有多少” C．“事物為什么”

D．考察事物各要素之間的關(guān)系

二、材料分析題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)26．感覺城市 劉元舉

滯①都市最好的建筑大都是留在廣場上。越老的廣場越有味道，特別是那種橢圓形隊列、，極有耐心地組合成建筑博覽系列，其風格的和諧與典雅令歲月粘稠。然而，到了今天，這些蒼老的面孔對于周圍的疾速變化卻呈現(xiàn)一副凄哀的無奈狀。高樓大廈爭先恐后，頂天立地，倏忽間，競形成了一個巨人家族，控制著廣場的領(lǐng)空，從中透出一種現(xiàn)代城市的霸氣。

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②城市的現(xiàn)代鋒芒是無法收斂的。不管你喜歡不喜歡愿意不愿意，你就得接受就得適應。城市的表情在過去如果說是因含蓄而充滿魅力的話，那么說城市的現(xiàn)在，則全然拋開了這份傳統(tǒng)的服飾，變得簡單而直露。不是嗎，玻璃幕墻體通體透亮，還有什么含蓄可言?鋼架交錯，似裸露閃亮的筋骨，沒有任何羞澀需要多余的遮掩。遠去了，哥特式建筑；遠去了，巴洛克的繁綺奢華；遠去了，愛奧尼與陶立克柱子，就連我們古典的影壁墻、歇山頂、鴟吻、雕梁畫棟也無法取悅都市的目光。大工業(yè)與現(xiàn)代化正在不可阻擋地改變著我們的城市的面孔，猶如一雙粗暴的手，把城市陳舊的服飾一件件剝光。

③有一位作家到日本后寫了一本書，題為《****的日本》。這個題目一針見血地道出了現(xiàn)代化的日本城市的流向。是否越接近現(xiàn)代文明就越遠離了掩飾和含蓄?

④由城市及人，由城市的服飾演進說到人的裝束變化，這是很有意思的。古羅馬的著名建筑師威特魯威早就給建筑下過這樣的定義，他說，建筑就是組織人們的生活。城市建筑對于人們的生活的影響無論過去還是現(xiàn)在都是有目共睹的。城市在告別繁冗，在失去含蓄，城市中的人，勢必也要適應這種流向。城市人生活狀態(tài)的變化首先要從服裝上表現(xiàn)出來。比如，過去的女人以包裹嚴實為尊為美，連衣裙是小翻領(lǐng)口，還是長袖的，腰間還有個捆扎的帶子，不扎不端莊，不淑女，現(xiàn)在還有人穿這種連衣裙嗎?不僅不穿長袖的，甚至連袖子都是多余的。由長袖而半袖，再由半袖而變成無袖；裙身過去長至膝下，甚至垂到腳面，走起路來風擺楊柳，婀婀娜娜，不乏古典韻致。從什么時候起時興了超短?再看上衣，馬甲，一些兩件套裝、三件套裝，一些原本屬于輔助性的衣服倒變成了正宗服飾，幾乎取代了西服上衣西服裙，而且，這種取代沒商量，馬甲也好，上衣也好，越來越短，短到了可以露出肚臍眼。陽光下，上下衣之間因脫節(jié)而斷層，透出的那一條子皮膚的白皙度猶如一道燦然的光帶照亮行人的眼目時，城市建筑的玻璃幕墻體肯定會更加刺眼，更加熱烈，城市的熱情與城市的溫度都會隨之升高。那些陽光照不到的陰郁的古典柱廊以及浮雕的陰暗凹處，也會被這道膚線的光芒洞穿吧?城市不會再有含蓄了，而更加，易變的人們還能存留幾多含蓄?

⑤睡衣式的服飾可以堂皇出現(xiàn)在鬧市，男人忘記的背心，卻以一種新的面料成為了女性的搶眼時裝。還有人愿穿翻領(lǐng)衣裙嗎?越短越好，越露越好，越透越薄越性感越好。為什么牛仔褲被體形褲取代?又被褲襪特別是那種褲子式的褲襪代替?還有短褲，更具超越優(yōu)勢。⑥泳裝更說明問題。比基尼正在成為一道風景線，尤其是海濱的城市。

⑦由此，我想到了南方的園林建筑。那種奇妙的造園手筆可以用幾個字概括：漏、透、瘦、皺。這四個字體現(xiàn)了造園藝術(shù)的精髓，體現(xiàn)出一種千古不變的神韻。按照這四個字造出的園林，無論到了什么時候，都不會是直白的、單調(diào)的，其中的含蓄是可以讓游人駐足且流連忘返的。而流行時裝的這幾個字則正與園林藝術(shù)達到的效果恰恰相反。

⑧或許我不該進行這種比較，時裝與園林原本就不是一回事，一種追求的是藝術(shù)的永恒，一種要的只是閃爍迷人的一瞬，多一點，長久一點，那都是犯大忌的。現(xiàn)代人的生活觀念不恰恰是改變永恒嗎?誰還講白頭到老?哪還有什么舉案齊眉、相濡以沫?哪來的永恒愛情?有那么一個瞬間就不得了。所以，風靡的愛情歌曲只能是“讓我一次愛個夠”、“不求一生相守，但求一朝擁有”、“瞬間就是永恒”之類。

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⑨瞬間，只能是瞬間，再難忘的瞬間也還是瞬間，不可能代替永恒。而我，一個有著古典情結(jié)的中年北方男人更看重那種永恒。我曾冒著大雨趕到同里小鎮(zhèn)，為的是去一睹那里的古建筑風采。那真是一批國寶：一處藻井就是一座展館，被灰塵遮蓋的彩繪極耐人尋味；一扇有著木雕的門扇就是一件藝術(shù)精品，如同屏風般的組合門扇敘述了一部《西廂記》，有鶯鶯，還有張生，張生與鶯鶯的約會是永恒的，令我感動，可惜這幾道門扇朽了；燕翼樓造型奇特，特別是屋脊有著寧靜的動感，有云流動時，更是神奇，躍躍欲飛，令我難過的是它已經(jīng)折斷了翅膀，塌了腰身。

⑩我們的城市正在日新月異，我們新的樓房都是從外部世界抄來的，很少有我們自己民族的底蘊，正像我們的服裝，一茬茬雖然炫目，卻也是從西方世界拿來的?！澳脕碇髁x”構(gòu)成了我們城市’的時尚。我們的城市正在洋化，我們的服裝也正在洋化。洋化不是不好，卻也不能說就是絕對的好。還應該有一點我們民族自己的東西，比如旗袍，比如蠟染的民族服飾，我都挺喜歡。

閱讀上文，回答上列問題：

(1)文章第①段說：“這些蒼老的面孔對于周圍的疾速變化卻呈現(xiàn)出一副凄哀的無奈狀?！闭埥忉屵@句話的含義。

(2)在第②段，作者說：“大工業(yè)與現(xiàn)代化正在不可阻擋地改變著我們城市的面孔，猶如一雙粗暴的手，把城市陳舊的服飾一件一件剝光?！睆娜目?，被剝光的有哪些“服飾”?請分條簡要概括。

(3)在第⑧段，作者說“或許我不該進行這種比較”，可是在行文中，作者還是將服裝與園林作了比較，這是為什么?

(4)請結(jié)合全文，說說作者對“城市”總的“感覺”是什么，并簡要陳述你對作者感覺的看法。

27．某山區(qū)某小學依山而建，一排土坯房教室呈丁字形緊挨山坎下，山坎因過度采伐，所剩樹木不多，女教師耿某和她的一年級29名學生的教室正好在丁字頭。春夏之交，陰雨綿綿，山上流下的水已變成小溪在教室邊流淌，教室有點漏，連墻上都是濕漉漉的好像要滲出水似的。

下午第二節(jié)課耿老師在上課，突然雷聲隆隆，接著帶著唰唰響聲的雨下起來了。就在這時，耿老師突然聽見有點異樣的響聲，回頭看，只見有碎土從黑板邊掉下來，接著靠山的墻也掉下土，孩子們驚恐不安，耿老師邊安慰孩子邊要孩子將課桌椅往中間移。這時靠山的一邊墻倒下來了，耿老師大聲叫孩子們快跑，可有兩個孩子嚇呆了，不知所措的站在那里，耿老師撲上去護住孩子，而天花板掉下一塊，砸在耿老師身上，耿老師當即受重傷，兩個孩子一個小腿骨折，另一個安然無恙。

分析：本案是否屬于學校責任事故?怎么處理?

三、寫作題(本大題共30分)28．請以“素質(zhì)教育”為主題寫一篇議淪文，要求觀點明確，論述具體，條理清晰。不少于1000字。

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一、單項選擇題 1．B【解析】任何課堂教學都離不開教師的講授，好的講授更是好的課堂的扎實基礎(chǔ)。

2．D【解析】優(yōu)秀教師的最高層次是教育家型教師，即具備精深的專業(yè)知識、廣博的綜合知識和嫻熟的教育教學技能；具備很高的師德修養(yǎng)，很強的責任心和愛心。3．A【解析】反思能力是教師自我教育能力的核心。

4．A【解析】刑法規(guī)定己滿l4周歲不滿l6周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、****、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投毒罪的，應當負刑事責任，即為相對負刑事責任年齡。金某年滿15周歲，所以負相對刑事責任。

5．A【解析】根據(jù)《教師資格條例》第十九條規(guī)定有下列情形之一的，由縣級以上人民政府教育行政部門撤銷其教師資格：(1)弄虛作假、騙取教師資格的；(2)品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。被撤銷教師資格的，自撤銷之日起5年內(nèi)不得重新申請認定教師資格，其教師資格證書由縣級以上人民政府教育行政部門收繳。6．B【解析】略。

7．c【解析】與時俱進，豐富和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀師德是時代發(fā)展對現(xiàn)代教師提出的要求。8．A【解析】略。9．D【解析】略。

10．A【解析】鄉(xiāng)試錄取者稱舉人，第一名稱解元；會試考中的考生被稱做貢生，第一名為會元；科舉制度殿試第一名稱狀元，又稱殿元、鼎元，為科名中最高榮譽。

11．B【解析】中國歷史上最大的百科全書為明朝《永樂大典》?！队罉反蟮洹肥珍浌糯匾浼疗甙饲ХN之多，上至先秦，下達明初，在當時被稱作“包括宇宙之廣大，統(tǒng)會古今之異同”。

12．D【解析】略。

13．C【解析】歸納是指從許多個別的事物中概括出一般性概念、原則或結(jié)論的思維方法。演繹是從已知的一般性或普遍性的原理或結(jié)論出發(fā)，推論出個別的或特殊的結(jié)論的一種思維方法。歸納和演繹在思維方向上是相反的。

14．C【解析】演繹是從已知的一般性或普遍性的原理或結(jié)論出發(fā)，推論出個別的或特殊的結(jié)論的一種思維方法。

15．D【解析】系統(tǒng)分析是一種考察事物各要素之間關(guān)系的分析方法。16．A【解析】略。

17．C【解析】在題干中找不到吸毒者既是高級知識分子又是搶劫犯的依據(jù)，則A錯誤。相當比例不代表占了大多數(shù)，B錯。D屬于不能確定的推理，故選C。

18．B【解析】相關(guān)系數(shù)是描述變量之間相關(guān)程度的指標，取值范圍為[－1，1]。相關(guān)系數(shù)大于0為正相關(guān)，小于0為負相關(guān)，等于0表示不相關(guān)。相關(guān)系數(shù)的絕對值越大，相關(guān)程度越高。一般可按三級劃分：| r|＜0．4為低度線性相關(guān)；0．4≤| r|＜0．7為顯著性相關(guān)；0．7≤| r | 19．A【解析】定性分析主要分析的內(nèi)容是“事物是什么”。

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20．D【解析】相關(guān)系數(shù)是描述變量之間相關(guān)程度的指標。

21．B【解析】群眾對領(lǐng)導不滿的情緒產(chǎn)生，有兩點：一是領(lǐng)導的作用和業(yè)績，二是對領(lǐng)導的期望與領(lǐng)導的實際表現(xiàn)，因此，只要有一種情況存在，就會在群眾對領(lǐng)導的不滿情緒，所以，結(jié)論Ⅰ和Ⅱ都不正確。

22.B【解析】屬性概念是以反映事物的內(nèi)在特性或特征為內(nèi)容的概念。

23．A【解析】已知某小學生的數(shù)學成績的標準分是0．5，通過查正態(tài)分布表知，φ(0．5)≈0．6914，即比他分數(shù)低的考生占69．14％，所以這名小學生的成績高于平均分。24．D【解析】算術(shù)平均數(shù)是全部數(shù)據(jù)的算術(shù)平均，又稱均值，它是描述一組數(shù)據(jù)的集中趨勢的統(tǒng)計量。

25．C【解析】因果分析主要分析的內(nèi)容是“事物為什么”。

二、材料分析題26．【答案要點】(1)隨著大工業(yè)與現(xiàn)代化的飛速發(fā)展，具有民族特色的含蓄典雅的傳統(tǒng)式建筑。被簡單、直露的現(xiàn)代化的高樓大廈無情地取代，而這種趨勢是難以阻擋的。

(2)①具有民族特色的傳統(tǒng)式建筑；②“以包裹嚴實為尊為美”的服飾觀念和保守的服裝；③人們追求的古典情結(jié)、永恒的情愫；④中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)的審美觀、價值觀。(3)這是因為：二者都能反映出人們的審美觀和生活觀。作者想通過比較來喚醒人們：在現(xiàn)代化進程中，在接受外來事物的同時，要好好繼承和發(fā)揚我們民族的具有優(yōu)良傳統(tǒng)的東西。(答出大意即可)(4)第1問：①城市在變化(洋化)，城市的變化引起了人們生存狀態(tài)、思想觀念的變化；②傳統(tǒng)的優(yōu)良的事物正在消逝。第2問：此為開放題，回答扣住文意，言之成理，表述清晰、完整即可。

27．【答案要點】(1)本案不屬于學校責任事故，學校不承擔過錯賠償責任。該山區(qū)小學的教室在當?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展狀況和地理環(huán)境狀況下，是安全建筑。只是由于春夏之交的雷雨引發(fā)了山洪，從而導致了校園中教室的倒塌；而且事故發(fā)生時，教師耿某也已盡了其應盡的疏散與保護學生人身權(quán)利的義務，他的師德應當?shù)玫饺藗兊木粗?。因此，學校對于一名學生小腿骨折的傷害后果的發(fā)生既沒有主觀上的故意，也沒有主觀的過失，因此這不是一起學校責任事故，學校對此不負過錯賠償責任。

(2)本案實際上是一起發(fā)生在學校的學生傷害意外事故。其中導致學校意外事故發(fā)生的原因之中，就包括地震、雷擊、臺風、洪水等自然因素、素引起不可抗力因素。本案中之所以會出現(xiàn)教室倒塌并造成學生傷害的后果，不是因為校舍的安全沒有得到保證，主要是由于春夏季節(jié)陰雨連綿的天氣造成的山洪暴發(fā)，而雷雨和山洪都屬于不可抗力的因素，故本案屬意外事故，而非重大的責任事故。另外，教師耿某在這次事故中也受到重傷，因其是履行教學職務和保護學生的過程中受傷的，學校應當對教師耿某給予補償，以及行政獎勵。

(3)根據(jù)我國有關(guān)教育的法律、行政法規(guī)的規(guī)定，對于在校學習的未成年的中小學生實行意外保險，即中、小學生都應當參加人身意外傷害責任保險，具體由中、小學校集體辦理。因

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此，基于本案中受到人身傷害的小學生是由于意外事故造成的(即雷雨天氣)，因此可由受害學生依法向承擔保險責任的保險公司申請理賠，由保險公司調(diào)查、核實后依法予以賠償。如果保險公司拒絕理賠，受害學生及其監(jiān)護人可以向人民法院提起訴訟，受害學生所在學校可 以支持其提起民事訴訟。

三、寫作題28．略。