第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)(簡(jiǎn)泉小學(xué) 蔡軍)

2012--2013年度第一學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

簡(jiǎn)泉小學(xué) 蔡軍

本學(xué)年，我本人是中途帶上二年級(jí)學(xué)生。學(xué)生剛剛由一年級(jí)升入二年級(jí)，在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面還有待于進(jìn)一步的加強(qiáng)。在接觸近一個(gè)月的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，還有個(gè)別學(xué)生不及時(shí)上交作業(yè)，家庭作業(yè)也有個(gè)別學(xué)生不能及時(shí)完成。我根據(jù)實(shí)際情況采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，取得了一定效果?，F(xiàn)本學(xué)情工作做如下總結(jié)：

一、以課堂教學(xué)為核心：

1．課前閱讀教材，設(shè)計(jì)教案。課前閱讀《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對(duì)上課教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。在備課中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。同時(shí)根據(jù)課后題，設(shè)計(jì)適合本班學(xué)生設(shè)計(jì)情況的練習(xí)題。

2．精心上課，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

（1）創(chuàng)設(shè)引課情境，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)欲望。課前只要是能與新課有關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，能設(shè)計(jì)出激發(fā)學(xué)生興趣的情境就進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，創(chuàng)設(shè)后鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，放手讓學(xué)生主動(dòng)去探究，鍛煉學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦的能力。如在進(jìn)行《簡(jiǎn)單的排列組合》教學(xué)中，我說(shuō)同學(xué)們：“今天老師帶領(lǐng)同學(xué)們做一個(gè)有趣的游戲，數(shù)字搭配、衣服搭配游戲。你們?cè)敢鈫幔俊睂W(xué)生都不約而同的舉起小手，踴躍參與學(xué)習(xí)。緊接著我提醒：“這個(gè)游戲有一個(gè)要求，一定要注意力集中，而且還要?jiǎng)邮之?huà)一畫(huà)?！闭f(shuō)完后，我出示1、2、3三個(gè)數(shù)字，讓同學(xué)們排列成不重復(fù)的兩位數(shù)。結(jié)果都排列對(duì)的只有個(gè)別學(xué)生。然后我又告訴學(xué)生：“像這樣的排列很有規(guī)律，一定要按一定的順序排列?！睂W(xué)生又開(kāi)始進(jìn)行排列，這次排列的效果明顯好于上一次。（2）設(shè)計(jì)練習(xí)，在實(shí)踐中提高學(xué)習(xí)效率。根據(jù)艾賓豪斯遺忘規(guī)律，新知識(shí)的遺忘隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢。因此，為了達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果，在每天講授新課前，我都會(huì)以卡片、小黑板、口述等形式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)練習(xí)題，學(xué)習(xí)興趣很高。有時(shí)還會(huì)以分組競(jìng)賽的形式讓小組與小組，個(gè)人與人之間進(jìn)行比賽，學(xué)生的興趣更濃，學(xué)習(xí)效果顯著。

（3）歸類復(fù)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法。這樣的教學(xué)內(nèi)容一般是按單元進(jìn)行復(fù)習(xí)，一單元內(nèi)容一歸類，有時(shí)只要是相關(guān)的知識(shí)，聯(lián)系比較緊密就進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)。這樣就把學(xué)生學(xué)習(xí)的比較零散、沒(méi)有規(guī)律的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化學(xué)習(xí)，這樣學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。

3．及時(shí)批閱學(xué)生課堂和家庭作業(yè)，第一時(shí)間掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況。本班學(xué)生雖然人數(shù)不多，但明顯存在學(xué)習(xí)差異。這樣必須采取適合不同學(xué)生的方法進(jìn)行輔導(dǎo)。主要采取面批講解的方法、個(gè)別輔導(dǎo)法、個(gè)別心理疏導(dǎo)法等。對(duì)于共性問(wèn)題在黑板上做細(xì)致的講解。批改作業(yè)時(shí)，指出錯(cuò)誤后，讓學(xué)生先獨(dú)立解決，在進(jìn)行講解。學(xué)生訂正之后，仍給滿分，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。

4．注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。對(duì)后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。在教學(xué)中從樹(shù)立信心、培養(yǎng)興趣兩面入手。

5．做好練習(xí)及測(cè)試卷的講解。評(píng)估學(xué)生看學(xué)習(xí)成績(jī)固然重要，更重要的是看學(xué)生錯(cuò)誤的原因何在。教師一定要根據(jù)試卷具體情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，并做好記錄便于進(jìn)行個(gè)別講解和輔導(dǎo)。評(píng)講試卷時(shí)，對(duì)于學(xué)生掌握不好的題在進(jìn)行舉一反三，指導(dǎo)學(xué)生掌握為止。打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。然后再進(jìn)行分層設(shè)計(jì)作業(yè)，也就是根據(jù)學(xué)生試卷中出錯(cuò)比較多的題，再設(shè)計(jì)練習(xí)，反復(fù)練習(xí)達(dá)到熟能生巧。

三、注重學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從生活中學(xué)數(shù)學(xué)。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生“經(jīng)歷了什么”“感受了什么”“體會(huì)了什么”，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。作為教師，在教學(xué)中應(yīng)努力展現(xiàn)教材豐富的過(guò)程，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，嘗試讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)練習(xí)，從而拓展學(xué)生的思維，鍛煉學(xué)生的能力。設(shè)法讓學(xué)生在觀察、操作、交流、反思等活動(dòng)中，逐步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活性和實(shí)踐性。讓學(xué)生與學(xué)生之間學(xué)會(huì)交流、合作、探究，鼓勵(lì)學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)。

總之，經(jīng)過(guò)近半個(gè)學(xué)期和學(xué)生的相處以及對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的摸索，我覺(jué)得作為一名教師。無(wú)論是語(yǔ)文教學(xué)還是數(shù)學(xué)教學(xué)，都必須要能讓學(xué)生對(duì)自己所授的課堂教學(xué)感興趣，同時(shí)還要精心設(shè)計(jì)適合本班學(xué)生的有效練習(xí)題，必要是和學(xué)生多溝通和交流。用更科學(xué)的學(xué)習(xí)方法達(dá)到更好的教學(xué)效果。

第二篇：二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)廣角教學(xué)設(shè)計(jì)(簡(jiǎn)泉小學(xué) 蔡軍)

二年級(jí)上冊(cè)《數(shù)學(xué)廣角》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

惠農(nóng)區(qū)簡(jiǎn)泉小學(xué) 蔡軍

設(shè)計(jì)思路：

《數(shù)學(xué)廣角》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)（人教版）二年級(jí)上冊(cè)第八單元的教學(xué)內(nèi)容。編寫(xiě)本教學(xué)內(nèi)容的目的在于試圖將重要的排列、組合教學(xué)思想以上及其方法，通過(guò)學(xué)生日常生活中最簡(jiǎn)單的事例呈現(xiàn)出來(lái)，并運(yùn)用操作、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)等直觀手段解決問(wèn)題，找出最簡(jiǎn)單的排列數(shù)和組合數(shù)，初步培養(yǎng)學(xué)生有順序的、全面思考問(wèn)題的意識(shí)。同時(shí)還可以通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作交流、互相溝通、相互學(xué)習(xí)以及合作意識(shí)。

在日常生活中，有很多需要用排列組合來(lái)解決的知識(shí)。如衣服的搭配、路線、乒乓球的比賽場(chǎng)次，彩票的中獎(jiǎng)號(hào)碼等等，作為二年級(jí)的學(xué)生，已有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，因此在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中注意安排生動(dòng)有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)這些活動(dòng)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，經(jīng)歷簡(jiǎn)單的排列組合規(guī)律的數(shù)學(xué)知識(shí)探索過(guò)程，讓學(xué)生在合作活動(dòng)中，探究新知，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)觀察、猜測(cè)、操作等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。2．經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物排列與組合規(guī)律的過(guò)程。3．培養(yǎng)學(xué)生有順序地全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。

4．感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物排列與組合規(guī)律的過(guò)程 教學(xué)難點(diǎn)：初步理解簡(jiǎn)單事物排列與組合的不同 教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件 學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件 每生準(zhǔn)備3張數(shù)字卡片和學(xué)具袋 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1．師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)生活中的一些數(shù)字都是由那些基本的數(shù)字組合的嗎？（學(xué)生可能一時(shí)像不起來(lái)，只要教師稍稍提醒，學(xué)生就可以說(shuō)出由1、2、3、4、5、6、7、8、9、0這十個(gè)數(shù)字組成）

2．師：今天老師帶你們做有趣的游戲，這個(gè)游戲就會(huì)用到這些數(shù)字。讓我們到“數(shù)學(xué)廣角”里去做這個(gè)有趣的游戲。板書(shū)課題：簡(jiǎn)單的排列組合)。

二、動(dòng)手操作,探究新知

（一）初步感知排列

1.請(qǐng)同學(xué)們拿出你們準(zhǔn)備號(hào)的數(shù)字卡片1和2，試著擺一擺，看能擺成幾個(gè)不同的兩位數(shù)。（學(xué)生擺，教師適時(shí)指導(dǎo)和點(diǎn)撥）

板書(shū)1 2 排列成兩位數(shù)：12 21 教師小結(jié)：數(shù)字1和2能排列成兩個(gè)兩位數(shù)，分別是12和21。排列順序不同就會(huì)排列成不同的兩位數(shù)。

2.同學(xué)們，你們用兩個(gè)卡片排列出了兩個(gè)不同的兩位數(shù)，請(qǐng)你們?cè)僭囍萌齻€(gè)卡片擺一擺。請(qǐng)拿出卡片1、2、3擺一擺。

師：你們擺出了幾個(gè)不同的兩位數(shù)？你們是怎樣擺的？你是用什么方法保證不重復(fù)不遺漏？

板書(shū)1 2 3 排列成兩位數(shù)：12 13 21 23 31 32 3.課件出示:小朋友們，歡迎你們來(lái)到數(shù)字宮，教師用課件演示數(shù)字卡片1、2擺成2個(gè)不同的兩位數(shù)和用數(shù)字卡片1,2,3可以擺成6個(gè)不同的兩位數(shù)。師:為什么有的擺的數(shù)多,而有的卻擺的少呢？你們有什么好辦法能保證既不漏數(shù),也不重復(fù)呢？請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行討論,看看有什么好辦法？

教師小結(jié)：排列數(shù)字其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要同學(xué)們?cè)谂帕械臅r(shí)候按照從前到后的順序進(jìn)行排列就不會(huì)出錯(cuò)。

（二）通過(guò)實(shí)踐感知排列 1.P99頁(yè)做一做練習(xí)。

師:這次期中考試，我們班張敏同學(xué)數(shù)學(xué)考了100分。為了表示祝賀，老師想和她握手。（老師和張敏同學(xué)握手后問(wèn)：老師和張敏同學(xué)握了幾次手？）誰(shuí)還想表示對(duì)張敏同學(xué)的祝賀呢？想的同學(xué)上來(lái)握手。（上來(lái)了兩個(gè)同學(xué)，師：現(xiàn)在有三個(gè)同學(xué)他們互相握手，每?jī)蓚€(gè)人握一次,三人一共要握幾次呢？）

師:到底幾次,請(qǐng)這三個(gè)同學(xué)互相握手，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看。生：參與握手的同學(xué)回答。（三次）

師:兩個(gè)人握一次手,三人一共要握3次手.老師現(xiàn)在有一個(gè)疑問(wèn),排數(shù)字卡片時(shí)用3個(gè)數(shù)可以擺出6個(gè)數(shù)，握手時(shí)3個(gè)同學(xué)卻只能握3次，都是3，為什么會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果嗎？

出示課件演示同學(xué)們握手。

教師小結(jié):擺數(shù)與順序有關(guān)，握手與順序無(wú)關(guān)。擺數(shù)可以交換位置，而握手交換位置沒(méi)用。

2.P99頁(yè)做一做練習(xí)。

師：同學(xué)們買一個(gè)拼音本5角錢，下面有2張2角、1張5角、5枚1角硬幣買這本拼音本不重復(fù)有幾種買法？

師：請(qǐng)同學(xué)們拿出學(xué)具盒試著排一排，也可以在練習(xí)本上寫(xiě)一寫(xiě)。出示課件進(jìn)行演示。

三、應(yīng)用拓展,深化探究 1．搭配衣服。

師：馬瑞有2件衣服，2條褲子，這四件衣服讓馬瑞組合著去穿，她最多能搭配出幾套不同的穿法？

2.同學(xué)們?cè)囍跁?shū)上連一連，畫(huà)一畫(huà)。(學(xué)生自己操作)師:誰(shuí)愿意起來(lái)告訴我們大家究竟有幾種不同的穿法呢？ 3.出示課件演示。

4.教師小結(jié)：兩件不同的上衣和兩條不同的褲子，組合著穿可以有4種不同的穿法。

四、課外延伸，拓展能力

課件展示用0、4、9、1四個(gè)數(shù)字，問(wèn)：這四個(gè)數(shù)字可以排出幾個(gè)不同的兩位數(shù)？

1.同學(xué)們自己在練習(xí)本上排列。

2.教師講解后，再次提醒同學(xué)們要按照一定的順序排列就不會(huì)出現(xiàn)重復(fù)和錯(cuò)誤的地方。

五、激勵(lì)評(píng)價(jià)，延伸探究

同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你們有什么收獲？還有什么需要注意的地方嗎？數(shù)學(xué)廣角中有好多有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去探索。同學(xué)們努力吧！

板書(shū)設(shè)計(jì)：

簡(jiǎn)單的排列組合 2 排列成兩位數(shù)：12 21 1 2 3 排列成兩位數(shù)：12 13 21 23 31 32 教學(xué)反思：

《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情境，為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)各種情境，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性得以發(fā)揮。所以在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情境是我在教學(xué)中的主要呈現(xiàn)方式。主要利用生活情境和媒體情境為學(xué)生愉快學(xué)習(xí)創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)，起到了良好的輔助效果。但本節(jié)課在教學(xué)中還有許多需要注意的地方有待再一次改進(jìn)。

1.我在學(xué)生生成這一塊，把握地還不夠沉穩(wěn)，課堂調(diào)控能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。教師在教學(xué)中對(duì)于維持學(xué)生紀(jì)律方面還是有許多需要注意的地方。教師應(yīng)該在給學(xué)生傳授排列、組合的知識(shí)時(shí)，應(yīng)該講求教學(xué)方法的技巧，利用一些兒歌和游戲等形式幫助學(xué)生掌握更好的學(xué)習(xí)方法。

2.對(duì)這個(gè)數(shù)學(xué)廣角中的有序，到底有序的思維方式有多少呢？這節(jié)課中我主要是抓住了從小到大、從大到小，是否恰當(dāng)？這是我所要繼續(xù)思索的。

3.很好的教學(xué)教材，自己因?yàn)閷?duì)數(shù)學(xué)教材教法以及很多數(shù)學(xué)方面需要注意到的地方?jīng)]有注意到，致使課講的還是有欠妥的地方，很遺憾。

4.一直以來(lái)我主要從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，而對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)顯得很生疏。在教學(xué)中嘗試著創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，因?yàn)榍榫辰虒W(xué)為學(xué)生留有探索與思考的空間，使學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性得到很好的發(fā)揮，是十分有效的教學(xué)方法。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，只有創(chuàng)設(shè)新奇有趣密切聯(lián)系生活實(shí)際的教學(xué)情境，激發(fā)兒童探索數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值和神奇，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題并以自己的獨(dú)特視角和策略解決問(wèn)題，學(xué)生們才能走出數(shù)學(xué)的枯燥，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。

第三篇：2012年教師黨員思想?yún)R報(bào)材料(簡(jiǎn)泉小學(xué) 蔡軍)

黨員教師工作總結(jié)

惠農(nóng)區(qū)簡(jiǎn)泉小學(xué) 蔡軍

尊敬的黨組織：

一、思想方面

回顧一年來(lái)的工作，我認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的教育方針、基本理論和黨章相關(guān)知識(shí)，不斷提高自己，充實(shí)自己，嚴(yán)格按照黨員標(biāo)準(zhǔn)去要求自己，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，堅(jiān)定黨的最高理想和社會(huì)主義信念。作為一名教師本著教書(shū)育人、愛(ài)崗敬業(yè)，在教育教學(xué)工作中勤勤懇懇，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度嚴(yán)格要求學(xué)生，認(rèn)真完成各科作業(yè)，工作中能服從大局。

二、教學(xué)方面

作為一名小學(xué)教師，我始終以黨的理論武裝頭腦，以現(xiàn)代教育教學(xué)理論指導(dǎo)工作，熱愛(ài)教育，熱愛(ài)工作，熱愛(ài)學(xué)生，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇。注重因材施教，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，決不放棄一個(gè)學(xué)生。同時(shí)不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法，提高執(zhí)教水平，探索課堂教學(xué)的新路子。我時(shí)刻不放松自己的工作，既嘗到了教學(xué)中的苦，也得到了在教與學(xué)中建立起來(lái)的師生情誼。付出總會(huì)有回報(bào)，經(jīng)過(guò)師生的共同努力，所帶班級(jí)教學(xué)成績(jī)良好。

一年來(lái)，積極參加教研局和教研室組織的各類教研活動(dòng)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和支持下認(rèn)真?zhèn)湔n，做好聽(tīng)評(píng)課，領(lǐng)會(huì)教育精神實(shí)質(zhì)。然后根據(jù)學(xué)校相關(guān)要求，提前兩周備好課，寫(xiě)好教案。平時(shí)做到周前備課，課前認(rèn)真閱讀教案和教參。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》，虛心向老教師和骨干教師學(xué)習(xí)。力求吃透教材，找準(zhǔn)教學(xué)重、難點(diǎn)。

課堂40分鐘是提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，所以本學(xué)年在上課方面比以前有了大的進(jìn)步，上課時(shí)努力創(chuàng)設(shè)有利于教學(xué)的教學(xué)情境，認(rèn)真講課，力求抓住

重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的練習(xí)，從多角度提高學(xué)生的各方面的能力。

同時(shí)利用早自習(xí)和下午輔導(dǎo)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。利用中午時(shí)間對(duì)個(gè)別不回家的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，盡量在學(xué)校時(shí)間解決學(xué)生在作業(yè)中遇到的各種問(wèn)題。

愛(ài)學(xué)生就要了解學(xué)生，包括對(duì)學(xué)生的身體狀況、家庭情況、知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成績(jī)、興趣愛(ài)好、思想品德方面有深入了解，這是因材施教的前提，也是教師和學(xué)生溝通的主要條件。愛(ài)是教育的潤(rùn)滑劑，是進(jìn)行教育的必要條件。當(dāng)教師全身心地愛(ài)護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友時(shí)，就形成了師愛(ài)，有了師愛(ài)就形成一種巨大的教育力量，有了師愛(ài)，教師才能贏得學(xué)生的信賴，學(xué)生才樂(lè)于接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛(ài)是建立在全面、公平、公正等方面。從教經(jīng)驗(yàn)讓我意識(shí)到教師要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，尤其是對(duì)待后進(jìn)生更要多一些溫暖、理解、尊重和信任。

三、個(gè)人學(xué)習(xí)

積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。積極參加教育局及教研室組織的各種教研活動(dòng)，同時(shí)利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)電腦相關(guān)知識(shí)，撰寫(xiě)個(gè)人教學(xué)反思、策略和教育教學(xué)論文等，學(xué)習(xí)制作多媒體課件為教學(xué)服務(wù)。

四、工作剖析

一年來(lái)，雖然在工作中能兢兢業(yè)業(yè)完成教育教學(xué)工作，工作中服從領(lǐng)導(dǎo)工作安排，工作想著學(xué)校的利益，當(dāng)然還存在許多問(wèn)題：

1.工作中有個(gè)人自私自利的想法，雖然在工作中能積極帶頭撰寫(xiě)教育教學(xué)

論文，但都是為了證明個(gè)人能力而做出的努力，表現(xiàn)極其自私。

2.對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)安排的工作雖然先是從大局意識(shí)方面，服從領(lǐng)導(dǎo)工作安排，即使自己不能勝任也不能主動(dòng)去完成。在工作中一味的等、靠，工作思想不端正、滯后，工作情緒不高。

3.工作中大局意識(shí)淡薄，有時(shí)還表現(xiàn)出自以為是，工作張狂，表現(xiàn)欲極強(qiáng)自以為自己能做許多事情，擺不正自己的位置，認(rèn)不清自己。

4.工作中不會(huì)和老師和諧的搞號(hào)關(guān)系，自己隨心所欲，工作不能想著學(xué)校的工作，先是想到自己。

五、努力方向

1.加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講細(xì)練,注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面能力的培養(yǎng)。

2.對(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步,真誠(chéng)用師愛(ài)去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，和學(xué)生真心交心,做學(xué)生的朋友，不放棄任何一個(gè)有希望的學(xué)生。

3.利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力和傾聽(tīng)，耐心細(xì)致的批改學(xué)生的作業(yè)。

4.在教學(xué)上下功夫，努力使班級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。

5.今后工作中，應(yīng)該有大局意識(shí)，工作能從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度考慮，工作中服從領(lǐng)導(dǎo)工作安排，對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)安排的自己能勝任的工作能積極、認(rèn)真、踏實(shí)，并能保質(zhì)保量的完成。

6.與教師間和諧相處，工作中能相互配合、相互支持和理解，能幫助人的時(shí)候盡量真誠(chéng)的幫助每一個(gè)人。

總之，人無(wú)完人，誰(shuí)能無(wú)過(guò)，過(guò)錯(cuò)都會(huì)犯，關(guān)鍵是在于改正的決心。教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成教師的教育使命。

在教書(shū)育人的道路上我付出了汗水、淚水和辛勞，同時(shí)也收獲著成功、喜悅和那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生，用我的情感去培育我的學(xué)生，我無(wú)愧于我心，也無(wú)悔于我的事業(yè)。在今后的工作中我將以身邊的黨員教師為我學(xué)習(xí)的榜樣。做一名不斷學(xué)習(xí)、不斷反思的教育者，做學(xué)生知心的朋友，用真誠(chéng)和愛(ài)以及滿腔熱情積極工作。

第四篇：21《爬山》教學(xué)設(shè)計(jì)(惠農(nóng)區(qū)簡(jiǎn)泉小學(xué) 蔡軍) 第二課時(shí)

21《爬山》教學(xué)設(shè)計(jì)

石嘴山市惠農(nóng)區(qū)簡(jiǎn)泉小學(xué) 蔡軍

一、教學(xué)內(nèi)容分析

（1）《爬山》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)四年級(jí)下冊(cè)第六單元第一篇精讀課文，是一篇敘事說(shuō)理的文章?！读x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）針對(duì)第二學(xué)段提出有初步的獨(dú)立識(shí)字能力，要養(yǎng)成學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣；能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文；初步學(xué)會(huì)默讀、學(xué)習(xí)略讀；能聯(lián)系上下理解詞語(yǔ)、句子的意思；通過(guò)閱讀能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

（2）本單元的這篇課文是第六單元的第一篇精讀課文，本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是通過(guò)閱讀課文內(nèi)容理解課文內(nèi)容和寫(xiě)法，并能通過(guò)閱讀明白一定的事理。《爬山》這篇課文在這四篇課文中說(shuō)理性最強(qiáng)，教育意義也比較明顯。這篇課文敘述了二十六年前，一對(duì)父子爬山時(shí)，父親教育兒子要努力征服自己，盡力做好每一件事，還啟發(fā)兒子怎樣欣賞大自然的景物。通過(guò)寫(xiě)這篇課文告訴我們明白世上無(wú)難事，只怕有心人。只要盡力去做，不管遇到什么事情，都會(huì)接近終點(diǎn)而達(dá)成心愿。

二、學(xué)情簡(jiǎn)析

（1）本班學(xué)生是我從二年級(jí)接手的，經(jīng)過(guò)三年的教育和跟學(xué)生的課堂接觸，本班學(xué)生已具備閱讀、識(shí)字、分析、理解、想象等能力；他們能夠在教師的指導(dǎo)下討論課文重點(diǎn)和難點(diǎn)；大部分學(xué)生對(duì)于會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫(xiě)字已具備自學(xué)能力，在課堂教學(xué)中教師只要做好重點(diǎn)、難寫(xiě)和容易混淆的字的教學(xué)就可以了。同時(shí)大部分學(xué)生能正確、規(guī)范、端正、整潔的書(shū)寫(xiě)漢字。

（2）課文教育意義明顯，只要教師能合理設(shè)計(jì)有一定層次和坡度的問(wèn)題，學(xué)生只要能用心讀課文就能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)出父親說(shuō)話的真正用意。部分學(xué)生如果不用心聽(tīng)老師提出的問(wèn)題就會(huì)答非所問(wèn)，不能很好的理解課文，同時(shí)這篇課文說(shuō)理性比較強(qiáng)對(duì)于文字的描寫(xiě)上不像平時(shí)寫(xiě)景、狀物文章那樣把文字描寫(xiě)的那么優(yōu)美或者是栩栩如生，學(xué)生可能提不起興趣，所以在教學(xué)中教師要因勢(shì)利導(dǎo)，多表?yè)P(yáng)、多肯定并且要利用好電子白板和多媒體課件的輔助作用，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生求知的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)興趣。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)本課生字，會(huì)認(rèn)4個(gè)會(huì)認(rèn)字，掌握9個(gè)學(xué)會(huì)字并能夠正確組詞理解詞語(yǔ)的意思。

2.理解課文重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子的意思。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文最后一個(gè)自然段。理解課文內(nèi)容激發(fā)學(xué)生無(wú)論做什么事，都要有堅(jiān)持不懈的信念和持之以恒的精神品質(zhì)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文，理解課文重點(diǎn)句子的意思。

教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，能說(shuō)出通過(guò)我跟父親爬山這件事悟出父親說(shuō)話的真正用意。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

（1）學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課前朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容并能自學(xué)生字詞。

（2）教師的教學(xué)準(zhǔn)備：朗讀教材做到先不看教參書(shū)而對(duì)課文內(nèi)容有初步的了解；精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程；用A4紙規(guī)范、端正的把課文中的難字和容易混淆的字寫(xiě)好。

（3）教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)和布置：盡量營(yíng)造寬松、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，課堂上使用好激勵(lì)語(yǔ)言，規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字。

（4）教學(xué)用具的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備：電子白板和自制多媒體課件和展臺(tái)的運(yùn)用

六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文2-10自然段，理解重點(diǎn)句子的意思，背誦最后一自然段。

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文最后一自然段。

2.默讀課文體會(huì)父親話的含義，教育學(xué)生做事要有信心，要盡自己最大的努力把事情做好。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解父親說(shuō)話的含義，懂得任何事最重要的是有信心，盡自己最大的努力去做。

教學(xué)難點(diǎn)：理解“從青山那里，我學(xué)到了沉靜；從父親那里，我學(xué)到了智慧”。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你們爬過(guò)山嗎？和誰(shuí)一起爬山，爬山的時(shí)候有什么感覺(jué)？爬山過(guò)程中有什么收獲？今天，讓我們一起和作者去經(jīng)歷爬山的過(guò)程，你們?cè)敢鈫?？板?shū)課題：21《爬山》

請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考，課文寫(xiě)了一件什么事？（課文記敘了一對(duì)父子一同爬山時(shí)，父親教育兒子要努力征服自己盡力做好每一件事）

二、細(xì)讀課文，感悟理解

1.課文重點(diǎn)講了爬山過(guò)程中父親三次說(shuō)的話。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找出父親說(shuō)的話，并用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)示出來(lái)。

（1）指名讀父親第一次說(shuō)的話。多媒體課件展示：

對(duì)于我們愛(ài)流汗的人來(lái)說(shuō)，爬山是一件格外辛苦的事。別人爬山時(shí)為了征服山，我們爬山是為了征服自己。

（多媒體課件展示）請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文２-4自然段，找出能體現(xiàn)“爬山是一件格外辛苦的事”的句子或詞語(yǔ)畫(huà)上“——”。（找出三句話后，大屏幕展示）從這些語(yǔ)句中，你體會(huì)到什么？同學(xué)們爬過(guò)山嗎？請(qǐng)結(jié)合自己的親身經(jīng)歷談爬山會(huì)遇到什么困難？（累、渴、餓、心理膽怯、危險(xiǎn)等）

（2）“征服”可以換成什么詞？“征服山”和“征服自己”是什么意思？（“征服山”：爬上山頂，“征服自己”：要有信心盡自己最大的努力爬山）

（3）一起朗讀父親說(shuō)的話，體會(huì)父親說(shuō)話的目的。2.理解父親第二次說(shuō)的話。（1）指名朗讀父親第二次說(shuō)的話。

（2）為什么聽(tīng)了父親的話，我的臉就像煮熟的蝦一樣紅，趕緊低下頭來(lái)。說(shuō)明我盡力了嗎？如果沒(méi)盡力在能體現(xiàn)我沒(méi)盡力的句子或詞語(yǔ)下做上自己喜歡的記號(hào)。結(jié)合自己的考試說(shuō)一說(shuō)也可以結(jié)合自己在其它方面的事情談。父親的話強(qiáng)調(diào)了什么，有什么用意？（做任何事情，最重要的是在過(guò)程中去努力，而結(jié)果并不是很重要。）

（3）分角色朗讀5、6、7自然段我和父親的對(duì)話，注意語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)的把握。3.理解父親第三次說(shuō)的話。

（1）多媒體課件出示父親第三次說(shuō)的話，齊讀。

（2）父親為什么要說(shuō)這些話？他想讓我怎樣做？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍鴵Q個(gè)說(shuō)法 說(shuō)一下。對(duì)比兩個(gè)句子哪個(gè)效果好，為什么？（反問(wèn)句感情更強(qiáng)烈，語(yǔ)氣更重）多媒體課件展示自然界的各種聲音，請(qǐng)同學(xué)們閉眼聆聽(tīng)感受大自然的美麗和神奇。（世間有萬(wàn)籟，是耳朵的福氣。好的音樂(lè)，可以抵達(dá)內(nèi)心，象一條靈動(dòng)的泉，流淌著自由的歡樂(lè)；象一朵奇特的花，綻放出溫暖的撫慰。）

（3）自己練習(xí)讀父親說(shuō)的話，要讀出父親教育我的味道。①教師示范讀父親說(shuō)的話。②學(xué)生模仿讀。③齊讀。

6.用心朗讀最后一自然段，教師提問(wèn)：

（1）“青山的沉靜”指的是什么？“父親的智慧”指的又是什么？對(duì)于我們現(xiàn)在正是讀書(shū)、學(xué)習(xí)年齡的我們今后應(yīng)該怎樣做？

（2）你認(rèn)為父親是一個(gè)怎樣的人？ ①學(xué)生思考后集體交流 ②指名有感情朗讀 ③練習(xí)背誦

【設(shè)計(jì)意圖：蘇霍姆林斯基說(shuō)：“人的心靈深處，總有一種把自己當(dāng)作發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者的固有需要。這種需要在小學(xué)生精神世界中尤為重要?！睂W(xué)生在議、說(shuō)、讀的過(guò)程中能產(chǎn)生對(duì)問(wèn)題質(zhì)疑和解疑的過(guò)程，課文2—10自然段我和父親的對(duì)話部分內(nèi)容較抽象只有讓學(xué)生反復(fù)讀、品、思、議才能夠加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，也只有學(xué)生反復(fù)品讀全文，才能極大地捕捉課文情感，到課文的最后情感的升華也就能水到渠成?！?/p>

三、總結(jié)全文

1.學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么收獲？ 2.你懂得了一個(gè)什么道理？

3.總結(jié)：這次我們和作者一起經(jīng)歷爬山，讓我們知道了在今后的學(xué)習(xí)、生活中，做任何事要用心，要盡自己最大的努力去做。

【設(shè)計(jì)意圖：用富有激情的語(yǔ)言，在學(xué)生的頭腦中再次加深對(duì)父親話的理解，反復(fù)品味可以確立父親的高大形象，升華文章主題，升華情感，進(jìn)行愛(ài)的教育?！?/p>

四、布置作業(yè)（多媒體課件展示）（1）背誦課文最后一自然段。

（2）片段練習(xí)，字?jǐn)?shù)100字以上。圍繞自己和父親或是母親親身經(jīng)歷的一件事，并能通過(guò)這件事談出自己的真實(shí)體會(huì)。能用上好詞佳句加分。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

21爬山

↗ 上山— 征服自己 爬山→— 山頂— 做事盡力 下山途中—懂得欣賞

六、練習(xí)設(shè)計(jì)：

1.給下面句子中加橫線的字注音，并在旁邊寫(xiě)出它的另一個(gè)讀音并組詞。（1）我們迎著朝陽(yáng)向山上走去。（）（）（2）學(xué)習(xí)和爬山一樣，一定要盡自己最大的努力。（）（）2.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞和反義詞，并選擇其中的2—3個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一段話。格外（）（）逞強(qiáng)（）（）崎嶇()（）輝煌（）()沉靜（）()智慧（）（）。3.結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)下面帶“ ”詞語(yǔ)的意思，并選擇其中2-3個(gè)詞語(yǔ)連起來(lái)寫(xiě)一段通順的話。

（1）我似懂非懂地聽(tīng)著。

（2）只見(jiàn)山下一片碧綠的樹(shù)海中，幾座房子若隱若現(xiàn)。（3）父親慢條斯理地說(shuō)：“爬到山頂固然令人高興……”（4）睜開(kāi)眼睛后，我一五一十地向父親報(bào)告那些不同的聲音。4.按課文內(nèi)容填空。

（1）大自然的美景，不只是（），還要（），更要（），最后（）。

5.按要求完成下列句子，并說(shuō)出是運(yùn)用了哪種修辭手法。

（1）仿寫(xiě)。我聽(tīng)了以后，臉就像煮熟的蝦一樣紅，趕緊低下頭來(lái)。（）。（2）換一種說(shuō)法，不改變句意。

如果你只是急著下山，又怎么能欣賞沿途的美景呢？（）。（3）楊柳唱著歌，跳著舞在風(fēng)中擺動(dòng)。（）。

第五篇：用2-6乘法口訣求商教學(xué)設(shè)計(jì)(簡(jiǎn)泉小學(xué)蔡軍)（范文）

《用2—6的乘法口訣求商》第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

惠農(nóng)區(qū)簡(jiǎn)泉小學(xué) 蔡軍

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的除法應(yīng)用題，會(huì)寫(xiě)單位名稱。2.探索除法計(jì)算方法的過(guò)程，了解用乘法口訣想商的思路。3.了解數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：用乘法口訣求商的方法。教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題的意識(shí)和能力。學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、課前檢測(cè)（復(fù)習(xí)）

1.聽(tīng)算練習(xí)（口算能力強(qiáng)的同學(xué)口算，能力差的同學(xué)列豎式）口述

23﹢19﹦ 45﹢25﹦ 27﹢46﹦ 83﹣19﹦ 28﹣14﹦ 53﹣27﹦

2.把乘法口訣補(bǔ)充完整（闖關(guān)）（出示課件）

四（）十六（）六二十四（）五十五

五（）三十 六（）三十六（）六十八 3．口算（想口訣求商）（闖關(guān)）（出示課件）

9÷3= 18÷3= 12÷3= 15÷3= 10÷2= 6÷2= 8÷2= 14÷2=

二、學(xué)習(xí)新知識(shí)

1.新知識(shí)導(dǎo)入（課件展示）

剛才，老師檢測(cè)同學(xué)們兩位數(shù)的加、減法，同學(xué)們做的都不錯(cuò)，乘法口訣也很熟練，除法也做的不錯(cuò)。今天這節(jié)課，老師和同學(xué)們繼續(xù)學(xué)習(xí)用2-6的乘法口訣求商第2課時(shí)。（教師板書(shū)：用2-6的乘法口訣求商）

提出學(xué)習(xí)要求：

1.希望同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)、用心想。2.課堂安靜，做個(gè)用心聽(tīng)講的同學(xué)。課件展示 學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)，相信你能行

學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)，相信你能行看圖列乘法算式和除法算式3 ×6 = 186 ×3 = 1818 ÷3 = 618 ÷6 = 3 2.合作探究，學(xué)習(xí)24頁(yè)例2（1）課件出示課本24頁(yè)例2圖

同學(xué)們看圖，試著提數(shù)學(xué)問(wèn)題（乘法和除法都行）

先自己獨(dú)立完成，接著教師提問(wèn)，再集體講解，同時(shí)課件展示如下： 同學(xué)們?nèi)ブ矘?shù)，每行栽4棵，可以栽6行，一共栽多少棵樹(shù)？ 板書(shū)：4×6=24（棵）答：一共栽24棵樹(shù) 同學(xué)們?nèi)ブ矘?shù)，有24棵樹(shù)苗，每行栽4棵，可以栽幾行？ 板書(shū)：24÷4=6（行）答：可以栽6行。同學(xué)們?nèi)ブ矘?shù)，有24棵樹(shù)苗，要栽6行，平均每行栽幾棵樹(shù)？ 板書(shū)：24÷6=4（棵）答：每行栽4棵樹(shù)。

教師小結(jié)：可以用乘法口訣求商。仔細(xì)觀察都用哪些乘法口訣求商？通過(guò)比較這些除法算式求商的方法發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

三、課堂檢測(cè)

1.看下面的除法算式，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想出商的？

45÷9=5 想到的口訣：（），商是（）72÷8=9 想到的口訣：（），商是（）2.比較乘法算式：4×6=24和除法算式24÷4=6，24÷6=4的聯(lián)系 提示：兩個(gè)除法算式中的（）與（）正好是乘法算式中的（）和（），（）是乘法算式中的積，計(jì)算除法算式求商時(shí)可直接用（）去想。

3.看圖提問(wèn)題列式

玩乒乓球的同學(xué)分成3組，每組5個(gè)人，一共有幾個(gè)人？ 有15人玩乒乓球，平均分成3組，每組可以分幾人？ 有15人玩乒乓球，每5個(gè)人分成一組，可以分成幾組？

四、能力拓展和作業(yè)設(shè)計(jì)

練一練，填一填（每人至少做3道）

1.8÷2=4表示把8平均分成（）份，每份（）； 也可以表示8里面有（）個(gè)（）。

2.把18平均分成6份，每份是（），15里面有（）個(gè)3。3.15÷5=3表示把15平均分成（）份，每份是（）；也可以表示15里面有（）個(gè)（）。4.2張紙可以做8朵花，每張紙可以做（）朵?如果現(xiàn)在有5張紙，可以做幾朵花？

5.（1）30÷5=(),想：五（）三十，商是（）6.比一比，看誰(shuí)做的又對(duì)又快

6、五、課堂總結(jié)

今天這節(jié)課有什么收獲？