第一篇：21《爬山》教學設計(惠農(nóng)區(qū)簡泉小學 蔡軍) 第一課時

21．《爬山》

一、教學內(nèi)容分析

（1）《爬山》是義務教育課程標準四年級下冊第六單元第一篇精讀課文，是一篇敘事說理的文章?！读x務教育語文課程標準》（2011版）針對第二學段提出有初步的獨立識字能力，要養(yǎng)成學生主動識字的習慣；能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文；初步學會默讀、學習略讀；能聯(lián)系上下理解詞語、句子的意思；通過閱讀能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。

（2）本單元的這篇課文是第六單元的第一篇精讀課文，本單元的訓練重點是通過閱讀課文內(nèi)容理解課文內(nèi)容和寫法，并能通過閱讀明白一定的事理?！杜郎健愤@篇課文在這四篇課文中說理性最強，教育意義也比較明顯。這篇課文敘述了二十六年前，一對父子爬山時，父親教育兒子要努力征服自己，盡力做好每一件事，還啟發(fā)兒子怎樣欣賞大自然的景物。通過寫這篇課文告訴我們明白世上無難事，只怕有心人。只要盡力去做，不管遇到什么事情，都會接近終點而達成心愿。

二、學情簡析

（1）本班學生是我從二年級接手的，經(jīng)過三年的教育和跟學生的課堂接觸，本班學生已具備閱讀、識字、分析、理解、想象等能力；他們能夠在教師的指導下討論課文重點和難點；大部分學生對于會認字和會寫字已具備自學能力，在課堂教學中教師只要做好重點、難寫和容易混淆的字的教學就可以了。同時大部分學生能正確、規(guī)范、端正、整潔的書寫漢字。

（2）課文教育意義明顯，只要教師能合理設計有一定層次和坡度的問題，學生只要能用心讀課文就能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會出父親說話的真正用意。部分學生如果不用心聽老師提出的問題就會答非所問，不能很好的理解課文，同時這篇課文說理性比較強對于文字的描寫上不像平時寫景、狀物文章那樣把文字描寫的那么優(yōu)美或者是栩栩如生，學生可能提不起興趣，所以在教學中教師要因勢利導，多表揚、多肯定并且要利用好電子白板和多媒體課件的輔助作用，充分調(diào)動起學生求知的學習欲望和學習興趣。

三、教學目標

1.學習本課生字，會認4個會認字，掌握9個學會字并能夠正確組詞理解詞語的意思。

2.理解課文重點詞語、句子的意思。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文最后一個自然段。理解課文內(nèi)容激發(fā)學生無論做什么事，都要有堅持不懈的信念和持之以恒的精神品質(zhì)。

四、教學重難點

教學重點：學習課文，理解課文重點句子的意思。

教學難點：有感情地朗讀課文，能說出通過我跟父親爬山這件事悟出父親說話的真正用意。

五、教學準備：

（1）學生的學習準備：課前朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容并能自學生字詞。

（2）教師的教學準備：朗讀教材做到先不看教參書而對課文內(nèi)容有初步的了解；精心設計教學過程；用A4紙規(guī)范、端正的把課文中的難字和容易混淆的字寫好。

（3）教學環(huán)境的設計和布置：盡量營造寬松、和諧、愉悅的學習氛圍，課堂上使用好激勵語言，規(guī)范書寫漢字。

（4）教學用具的設計和準備：電子白板和自制多媒體課件

六、教學過程設計

課時安排：兩課時。

教學步驟：

第一課時

教學內(nèi)容：學習生字，在理清課文脈絡的基礎上重點學習第一自然段。

教學目標：

1.學習本課生字，結(jié)合課文內(nèi)容理解詞語的意思。

2.正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

3.引導學生質(zhì)疑，培養(yǎng)學生閱讀質(zhì)疑的習慣。

教學過程：

一、談話導課，引導質(zhì)疑

同學們，爬山可以鍛煉身體，也可以鍛煉人的意志，是一項很好的戶外運動，本文就講述了小作者一次爬山的經(jīng)歷及收獲。讓我們一起走進課文，認真體會作者和父親爬山與別人的不同。你們想了解嗎？板書課題21爬山后鼓勵學生對課題質(zhì)疑。齊讀課題，說說你們的疑問？

預設問題：誰爬山？為什么爬山？爬到山頂了嗎？爬山有什么體會？爬山的結(jié)果如何？

【設計意圖：開課點題的同時，在師生互動交流中進一步溫習學生對課文內(nèi)容的理解，通過談話了解學生的預習情況，同時設置問題情境激發(fā)學生的問題探究意識。】

二、學習生字、詞語，掃清閱讀障礙

1.指名朗讀課文自然段，要求學生正確、流利朗讀，對于個別讀錯或者是讀的不恰當?shù)牡胤郊m正。重點是對于學會字和難理解詞語的糾正。

2.師生共同評價朗讀情況后教師及時小結(jié)。

3.多媒體課件出示本課生字。

（1）出示生字認讀，并口頭組詞，對于個別難理解的詞語重點講解。（2）用電子白板展示老師事先準備好的難寫字和容易混淆的字。重點是“凝、煮、燃、煌”教師講解后讓學生在生字本上練習書寫。

（3）出示文中由生字組成的重點詞語。指名認讀并鼓勵學生用其中幾個重點詞語說一段話，鼓勵能力強的同學還可以結(jié)合課文內(nèi)容說一段話。

（4）學生默讀課文，試著針對剛才質(zhì)疑的問題進行自學解答?！驹O計意圖：《語文課程標準》（2011版）談到要加強學生的書寫練習，通過多種形式的練習，既可以把課文難寫和容易混淆的字講清楚，又可以給學生創(chuàng)設練習寫字的機會?！?/p>

三、學習課文，理清文章脈絡

1.略讀課文，在每個自然段處寫下自然段的大概意思后以小組為單位進行交流。

2.小組內(nèi)先互相討論交流，組織好語言后推薦代表發(fā)言。

3.鼓勵學生根據(jù)自然段的意思概括課文的主要內(nèi)容。

4.交流課文主要內(nèi)容后，多媒體課件展示：

課文是按什么順序?qū)懙?，根?jù)課文的敘事順序劃分結(jié)構(gòu)段。要求學生小聲讀課文后，給課文分段，教師巡視指導后集體交流。

5.劃分結(jié)構(gòu)段。

第一自然段（1）：父親在一個夏日的清晨帶我去爬山。

第二段（2-7）：在上山途中我和父親的對話以及父親教育我。

第三段（8-9）：在下山途中，父親告訴我大自然的美不只是用眼睛去看，還要用耳朵去聽，更要用心靈去體會，最后用大腦去思考。

第四段（10）通過和父親爬山這件事，我明白了父親的用意。6.多媒體課件展示：課文寫了一件什么事？

指名2-3名學生回答?；卮鸷蠼處熜〗Y(jié)：概括課文主要內(nèi)容。除了剛才我們講的把自然段的意思連起來說還可以把結(jié)構(gòu)段的意思連起來說，還可以拓展題目進行概括。

7.朗讀課文中自己喜歡的段落或語句寫下自己的感受。

【設計意圖：讓學生通讀課文內(nèi)容，把學生再一次帶入故事情境中，從整體了解課文內(nèi)容，讓學生理解敘事性文章的說理方法，理解課文的結(jié)構(gòu)?！?/p>

四、學習課文第一段

1.齊讀課文第一段。（教師提醒同學們要字正腔圓才能讀出感情）

2.你讀懂了什么？（小組內(nèi)先互相交流，互相糾正。）

反饋學習情況：主要介紹了時間、人物。

3.你從課文的第一句體會到了什么？

4.你知道父親為什么要帶我去爬山嗎？（鼓勵學生自由發(fā)言，只要圍繞課文內(nèi)容談就行，也可以結(jié)合自己的親身經(jīng)歷談感受）

【設計意圖：初讀課文，掃清閱讀障礙。理清敘述順序，整體感知文本，為后面深入的學習打下基礎?！?/p>

五、小結(jié)

我們學習了課文第一課時，知道作者的父親是一個熱愛大自然的人，也是一個疼愛我的好父親，下節(jié)課我們繼續(xù)學習。

六、布置作業(yè)

1．抄寫生字，把喜歡的語句摘抄在采集本。2．練習有感情地朗讀課文，思考自己未解決的問題。

七、板書設計

↗父親帶我去爬山 爬山→上山 ↘ 下山 ↘我的體會

第二篇：21《爬山》教學設計(惠農(nóng)區(qū)簡泉小學 蔡軍) 第二課時

21《爬山》教學設計

石嘴山市惠農(nóng)區(qū)簡泉小學 蔡軍

一、教學內(nèi)容分析

（1）《爬山》是義務教育課程標準四年級下冊第六單元第一篇精讀課文，是一篇敘事說理的文章?！读x務教育語文課程標準》（2011版）針對第二學段提出有初步的獨立識字能力，要養(yǎng)成學生主動識字的習慣；能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文；初步學會默讀、學習略讀；能聯(lián)系上下理解詞語、句子的意思；通過閱讀能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。

（2）本單元的這篇課文是第六單元的第一篇精讀課文，本單元的訓練重點是通過閱讀課文內(nèi)容理解課文內(nèi)容和寫法，并能通過閱讀明白一定的事理?！杜郎健愤@篇課文在這四篇課文中說理性最強，教育意義也比較明顯。這篇課文敘述了二十六年前，一對父子爬山時，父親教育兒子要努力征服自己，盡力做好每一件事，還啟發(fā)兒子怎樣欣賞大自然的景物。通過寫這篇課文告訴我們明白世上無難事，只怕有心人。只要盡力去做，不管遇到什么事情，都會接近終點而達成心愿。

二、學情簡析

（1）本班學生是我從二年級接手的，經(jīng)過三年的教育和跟學生的課堂接觸，本班學生已具備閱讀、識字、分析、理解、想象等能力；他們能夠在教師的指導下討論課文重點和難點；大部分學生對于會認字和會寫字已具備自學能力，在課堂教學中教師只要做好重點、難寫和容易混淆的字的教學就可以了。同時大部分學生能正確、規(guī)范、端正、整潔的書寫漢字。

（2）課文教育意義明顯，只要教師能合理設計有一定層次和坡度的問題，學生只要能用心讀課文就能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會出父親說話的真正用意。部分學生如果不用心聽老師提出的問題就會答非所問，不能很好的理解課文，同時這篇課文說理性比較強對于文字的描寫上不像平時寫景、狀物文章那樣把文字描寫的那么優(yōu)美或者是栩栩如生，學生可能提不起興趣，所以在教學中教師要因勢利導，多表揚、多肯定并且要利用好電子白板和多媒體課件的輔助作用，充分調(diào)動起學生求知的學習欲望和學習興趣。

三、教學目標

1.學習本課生字，會認4個會認字，掌握9個學會字并能夠正確組詞理解詞語的意思。

2.理解課文重點詞語、句子的意思。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文最后一個自然段。理解課文內(nèi)容激發(fā)學生無論做什么事，都要有堅持不懈的信念和持之以恒的精神品質(zhì)。

四、教學重難點

教學重點：學習課文，理解課文重點句子的意思。

教學難點：有感情地朗讀課文，能說出通過我跟父親爬山這件事悟出父親說話的真正用意。

五、教學準備：

（1）學生的學習準備：課前朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容并能自學生字詞。

（2）教師的教學準備：朗讀教材做到先不看教參書而對課文內(nèi)容有初步的了解；精心設計教學過程；用A4紙規(guī)范、端正的把課文中的難字和容易混淆的字寫好。

（3）教學環(huán)境的設計和布置：盡量營造寬松、和諧、愉悅的學習氛圍，課堂上使用好激勵語言，規(guī)范書寫漢字。

（4）教學用具的設計和準備：電子白板和自制多媒體課件和展臺的運用

六、教學過程設計

第二課時

教學內(nèi)容：學習課文2-10自然段，理解重點句子的意思，背誦最后一自然段。

教學目標：

1.正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文最后一自然段。

2.默讀課文體會父親話的含義，教育學生做事要有信心，要盡自己最大的努力把事情做好。

教學重點：引導學生理解父親說話的含義，懂得任何事最重要的是有信心，盡自己最大的努力去做。

教學難點：理解“從青山那里，我學到了沉靜；從父親那里，我學到了智慧”。

教學過程：

一、復習導入新課。

導語：同學們，你們爬過山嗎？和誰一起爬山，爬山的時候有什么感覺？爬山過程中有什么收獲？今天，讓我們一起和作者去經(jīng)歷爬山的過程，你們愿意嗎？板書課題：21《爬山》

請同學們用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考，課文寫了一件什么事？（課文記敘了一對父子一同爬山時，父親教育兒子要努力征服自己盡力做好每一件事）

二、細讀課文，感悟理解

1.課文重點講了爬山過程中父親三次說的話。請同學們默讀課文，找出父親說的話，并用自己喜歡的符號標示出來。

（1）指名讀父親第一次說的話。多媒體課件展示：

對于我們愛流汗的人來說，爬山是一件格外辛苦的事。別人爬山時為了征服山，我們爬山是為了征服自己。

（多媒體課件展示）請同學們用自己喜歡的方式讀課文２-4自然段，找出能體現(xiàn)“爬山是一件格外辛苦的事”的句子或詞語畫上“——”。（找出三句話后，大屏幕展示）從這些語句中，你體會到什么？同學們爬過山嗎？請結(jié)合自己的親身經(jīng)歷談爬山會遇到什么困難？（累、渴、餓、心理膽怯、危險等）

（2）“征服”可以換成什么詞？“征服山”和“征服自己”是什么意思？（“征服山”：爬上山頂，“征服自己”：要有信心盡自己最大的努力爬山）

（3）一起朗讀父親說的話，體會父親說話的目的。2.理解父親第二次說的話。（1）指名朗讀父親第二次說的話。

（2）為什么聽了父親的話，我的臉就像煮熟的蝦一樣紅，趕緊低下頭來。說明我盡力了嗎？如果沒盡力在能體現(xiàn)我沒盡力的句子或詞語下做上自己喜歡的記號。結(jié)合自己的考試說一說也可以結(jié)合自己在其它方面的事情談。父親的話強調(diào)了什么，有什么用意？（做任何事情，最重要的是在過程中去努力，而結(jié)果并不是很重要。）

（3）分角色朗讀5、6、7自然段我和父親的對話，注意語氣語調(diào)的把握。3.理解父親第三次說的話。

（1）多媒體課件出示父親第三次說的話，齊讀。

（2）父親為什么要說這些話？他想讓我怎樣做？請同學們試著換個說法 說一下。對比兩個句子哪個效果好，為什么？（反問句感情更強烈，語氣更重）多媒體課件展示自然界的各種聲音，請同學們閉眼聆聽感受大自然的美麗和神奇。（世間有萬籟，是耳朵的福氣。好的音樂，可以抵達內(nèi)心，象一條靈動的泉，流淌著自由的歡樂；象一朵奇特的花，綻放出溫暖的撫慰。）

（3）自己練習讀父親說的話，要讀出父親教育我的味道。①教師示范讀父親說的話。②學生模仿讀。③齊讀。

6.用心朗讀最后一自然段，教師提問：

（1）“青山的沉靜”指的是什么？“父親的智慧”指的又是什么？對于我們現(xiàn)在正是讀書、學習年齡的我們今后應該怎樣做？

（2）你認為父親是一個怎樣的人？ ①學生思考后集體交流 ②指名有感情朗讀 ③練習背誦

【設計意圖：蘇霍姆林斯基說：“人的心靈深處，總有一種把自己當作發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者的固有需要。這種需要在小學生精神世界中尤為重要。”學生在議、說、讀的過程中能產(chǎn)生對問題質(zhì)疑和解疑的過程，課文2—10自然段我和父親的對話部分內(nèi)容較抽象只有讓學生反復讀、品、思、議才能夠加深對課文內(nèi)容的理解，也只有學生反復品讀全文，才能極大地捕捉課文情感，到課文的最后情感的升華也就能水到渠成?！?/p>

三、總結(jié)全文

1.學習了這篇課文，你有什么收獲？ 2.你懂得了一個什么道理？

3.總結(jié)：這次我們和作者一起經(jīng)歷爬山，讓我們知道了在今后的學習、生活中，做任何事要用心，要盡自己最大的努力去做。

【設計意圖：用富有激情的語言，在學生的頭腦中再次加深對父親話的理解，反復品味可以確立父親的高大形象，升華文章主題，升華情感，進行愛的教育?！?/p>

四、布置作業(yè)（多媒體課件展示）（1）背誦課文最后一自然段。

（2）片段練習，字數(shù)100字以上。圍繞自己和父親或是母親親身經(jīng)歷的一件事，并能通過這件事談出自己的真實體會。能用上好詞佳句加分。

五、板書設計：

21爬山

↗ 上山— 征服自己 爬山→— 山頂— 做事盡力 下山途中—懂得欣賞

六、練習設計：

1.給下面句子中加橫線的字注音，并在旁邊寫出它的另一個讀音并組詞。（1）我們迎著朝陽向山上走去。（）（）（2）學習和爬山一樣，一定要盡自己最大的努力。（）（）2.寫出下列詞語的近義詞和反義詞，并選擇其中的2—3個詞語寫一段話。格外（）（）逞強（）（）崎嶇()（）輝煌（）()沉靜（）()智慧（）（）。3.結(jié)合課文內(nèi)容，說說下面帶“ ”詞語的意思，并選擇其中2-3個詞語連起來寫一段通順的話。

（1）我似懂非懂地聽著。

（2）只見山下一片碧綠的樹海中，幾座房子若隱若現(xiàn)。（3）父親慢條斯理地說：“爬到山頂固然令人高興……”（4）睜開眼睛后，我一五一十地向父親報告那些不同的聲音。4.按課文內(nèi)容填空。

（1）大自然的美景，不只是（），還要（），更要（），最后（）。

5.按要求完成下列句子，并說出是運用了哪種修辭手法。

（1）仿寫。我聽了以后，臉就像煮熟的蝦一樣紅，趕緊低下頭來。（）。（2）換一種說法，不改變句意。

如果你只是急著下山，又怎么能欣賞沿途的美景呢？（）。（3）楊柳唱著歌，跳著舞在風中擺動。（）。

第三篇：二年級上冊數(shù)學廣角教學設計(簡泉小學 蔡軍)

二年級上冊《數(shù)學廣角》教學設計

第一課時

惠農(nóng)區(qū)簡泉小學 蔡軍

設計思路：

《數(shù)學廣角》是義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學（人教版）二年級上冊第八單元的教學內(nèi)容。編寫本教學內(nèi)容的目的在于試圖將重要的排列、組合教學思想以上及其方法，通過學生日常生活中最簡單的事例呈現(xiàn)出來，并運用操作、實驗、猜測等直觀手段解決問題，找出最簡單的排列數(shù)和組合數(shù)，初步培養(yǎng)學生有順序的、全面思考問題的意識。同時還可以通過學習，培養(yǎng)學生合作交流、互相溝通、相互學習以及合作意識。

在日常生活中，有很多需要用排列組合來解決的知識。如衣服的搭配、路線、乒乓球的比賽場次，彩票的中獎號碼等等，作為二年級的學生，已有了一定的生活經(jīng)驗，因此在數(shù)學學習中注意安排生動有趣的活動，讓學生通過這些活動來進行學習，經(jīng)歷簡單的排列組合規(guī)律的數(shù)學知識探索過程，讓學生在合作活動中，探究新知，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而培養(yǎng)學生的數(shù)學能力。

教學目標：

1．通過觀察、猜測、操作等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。2．經(jīng)歷探索簡單事物排列與組合規(guī)律的過程。3．培養(yǎng)學生有順序地全面地思考問題的意識。

4．感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學生學好數(shù)學的信心。

教學重點：經(jīng)歷探索簡單事物排列與組合規(guī)律的過程 教學難點：初步理解簡單事物排列與組合的不同 教具準備：教學課件 學具準備：多媒體課件 每生準備3張數(shù)字卡片和學具袋 教學過程：

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

1．師：同學們，你們發(fā)現(xiàn)生活中的一些數(shù)字都是由那些基本的數(shù)字組合的嗎？（學生可能一時像不起來，只要教師稍稍提醒，學生就可以說出由1、2、3、4、5、6、7、8、9、0這十個數(shù)字組成）

2．師：今天老師帶你們做有趣的游戲，這個游戲就會用到這些數(shù)字。讓我們到“數(shù)學廣角”里去做這個有趣的游戲。板書課題：簡單的排列組合)。

二、動手操作,探究新知

（一）初步感知排列

1.請同學們拿出你們準備號的數(shù)字卡片1和2，試著擺一擺，看能擺成幾個不同的兩位數(shù)。（學生擺，教師適時指導和點撥）

板書1 2 排列成兩位數(shù)：12 21 教師小結(jié)：數(shù)字1和2能排列成兩個兩位數(shù)，分別是12和21。排列順序不同就會排列成不同的兩位數(shù)。

2.同學們，你們用兩個卡片排列出了兩個不同的兩位數(shù)，請你們再試著用三個卡片擺一擺。請拿出卡片1、2、3擺一擺。

師：你們擺出了幾個不同的兩位數(shù)？你們是怎樣擺的？你是用什么方法保證不重復不遺漏？

板書1 2 3 排列成兩位數(shù)：12 13 21 23 31 32 3.課件出示:小朋友們，歡迎你們來到數(shù)字宮，教師用課件演示數(shù)字卡片1、2擺成2個不同的兩位數(shù)和用數(shù)字卡片1,2,3可以擺成6個不同的兩位數(shù)。師:為什么有的擺的數(shù)多,而有的卻擺的少呢？你們有什么好辦法能保證既不漏數(shù),也不重復呢？請同學們以小組為單位進行討論,看看有什么好辦法？

教師小結(jié)：排列數(shù)字其實很簡單，只要同學們在排列的時候按照從前到后的順序進行排列就不會出錯。

（二）通過實踐感知排列 1.P99頁做一做練習。

師:這次期中考試，我們班張敏同學數(shù)學考了100分。為了表示祝賀，老師想和她握手。（老師和張敏同學握手后問：老師和張敏同學握了幾次手？）誰還想表示對張敏同學的祝賀呢？想的同學上來握手。（上來了兩個同學，師：現(xiàn)在有三個同學他們互相握手，每兩個人握一次,三人一共要握幾次呢？）

師:到底幾次,請這三個同學互相握手，請同學們認真看。生：參與握手的同學回答。（三次）

師:兩個人握一次手,三人一共要握3次手.老師現(xiàn)在有一個疑問,排數(shù)字卡片時用3個數(shù)可以擺出6個數(shù)，握手時3個同學卻只能握3次，都是3，為什么會出現(xiàn)不同的結(jié)果嗎？

出示課件演示同學們握手。

教師小結(jié):擺數(shù)與順序有關，握手與順序無關。擺數(shù)可以交換位置，而握手交換位置沒用。

2.P99頁做一做練習。

師：同學們買一個拼音本5角錢，下面有2張2角、1張5角、5枚1角硬幣買這本拼音本不重復有幾種買法？

師：請同學們拿出學具盒試著排一排，也可以在練習本上寫一寫。出示課件進行演示。

三、應用拓展,深化探究 1．搭配衣服。

師：馬瑞有2件衣服，2條褲子，這四件衣服讓馬瑞組合著去穿，她最多能搭配出幾套不同的穿法？

2.同學們試著在書上連一連，畫一畫。(學生自己操作)師:誰愿意起來告訴我們大家究竟有幾種不同的穿法呢？ 3.出示課件演示。

4.教師小結(jié)：兩件不同的上衣和兩條不同的褲子，組合著穿可以有4種不同的穿法。

四、課外延伸，拓展能力

課件展示用0、4、9、1四個數(shù)字，問：這四個數(shù)字可以排出幾個不同的兩位數(shù)？

1.同學們自己在練習本上排列。

2.教師講解后，再次提醒同學們要按照一定的順序排列就不會出現(xiàn)重復和錯誤的地方。

五、激勵評價，延伸探究

同學們，通過這節(jié)課的學習你們有什么收獲？還有什么需要注意的地方嗎？數(shù)學廣角中有好多有趣的數(shù)學問題，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去探索。同學們努力吧！

板書設計：

簡單的排列組合 2 排列成兩位數(shù)：12 21 1 2 3 排列成兩位數(shù)：12 13 21 23 31 32 教學反思：

《小學數(shù)學新課程標準》中指出：數(shù)學教學要緊密聯(lián)系學生的生活實際，以學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設各種情境，為學生提供從事數(shù)學活動的機會，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣以及學好數(shù)學的愿望。因此，在數(shù)學教學中，創(chuàng)設各種情境，有助于激發(fā)學生的學習興趣，使學生的主動性、創(chuàng)造性得以發(fā)揮。所以在教學中，創(chuàng)設情境是我在教學中的主要呈現(xiàn)方式。主要利用生活情境和媒體情境為學生愉快學習創(chuàng)造學習條件，學生學習主動性強，起到了良好的輔助效果。但本節(jié)課在教學中還有許多需要注意的地方有待再一次改進。

1.我在學生生成這一塊，把握地還不夠沉穩(wěn)，課堂調(diào)控能力遠遠不夠。教師在教學中對于維持學生紀律方面還是有許多需要注意的地方。教師應該在給學生傳授排列、組合的知識時，應該講求教學方法的技巧，利用一些兒歌和游戲等形式幫助學生掌握更好的學習方法。

2.對這個數(shù)學廣角中的有序，到底有序的思維方式有多少呢？這節(jié)課中我主要是抓住了從小到大、從大到小，是否恰當？這是我所要繼續(xù)思索的。

3.很好的教學教材，自己因為對數(shù)學教材教法以及很多數(shù)學方面需要注意到的地方?jīng)]有注意到，致使課講的還是有欠妥的地方，很遺憾。

4.一直以來我主要從事小學語文教學，而對于數(shù)學教學顯得很生疏。在教學中嘗試著創(chuàng)設情境教學，因為情境教學為學生留有探索與思考的空間，使學生的主動性、創(chuàng)造性得到很好的發(fā)揮，是十分有效的教學方法。所以，在小學數(shù)學教學中，只有創(chuàng)設新奇有趣密切聯(lián)系生活實際的教學情境，激發(fā)兒童探索數(shù)學的興趣，體驗數(shù)學的價值和神奇，讓學生在數(shù)學學習活動的過程中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題并以自己的獨特視角和策略解決問題，學生們才能走出數(shù)學的枯燥，在快樂中學習。

第四篇：用2-6乘法口訣求商教學設計(簡泉小學蔡軍)（范文）

《用2—6的乘法口訣求商》第2課時教學設計

惠農(nóng)區(qū)簡泉小學 蔡軍

教學目標：

1.使學生初步學會解答簡單的除法應用題，會寫單位名稱。2.探索除法計算方法的過程，了解用乘法口訣想商的思路。3.了解數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體驗學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。教學重點：用乘法口訣求商的方法。教學難點：

培養(yǎng)學生綜合運用所學知識解決生活中的一些簡單問題的意識和能力。學習過程：

一、課前檢測（復習）

1.聽算練習（口算能力強的同學口算，能力差的同學列豎式）口述

23﹢19﹦ 45﹢25﹦ 27﹢46﹦ 83﹣19﹦ 28﹣14﹦ 53﹣27﹦

2.把乘法口訣補充完整（闖關）（出示課件）

四（）十六（）六二十四（）五十五

五（）三十 六（）三十六（）六十八 3．口算（想口訣求商）（闖關）（出示課件）

9÷3= 18÷3= 12÷3= 15÷3= 10÷2= 6÷2= 8÷2= 14÷2=

二、學習新知識

1.新知識導入（課件展示）

剛才，老師檢測同學們兩位數(shù)的加、減法，同學們做的都不錯，乘法口訣也很熟練，除法也做的不錯。今天這節(jié)課，老師和同學們繼續(xù)學習用2-6的乘法口訣求商第2課時。（教師板書：用2-6的乘法口訣求商）

提出學習要求：

1.希望同學們認真聽、用心想。2.課堂安靜，做個用心聽講的同學。課件展示 學習挑戰(zhàn)，相信你能行

學習挑戰(zhàn)，相信你能行看圖列乘法算式和除法算式3 ×6 = 186 ×3 = 1818 ÷3 = 618 ÷6 = 3 2.合作探究，學習24頁例2（1）課件出示課本24頁例2圖

同學們看圖，試著提數(shù)學問題（乘法和除法都行）

先自己獨立完成，接著教師提問，再集體講解，同時課件展示如下： 同學們?nèi)ブ矘?，每行?棵，可以栽6行，一共栽多少棵樹？ 板書：4×6=24（棵）答：一共栽24棵樹 同學們?nèi)ブ矘?，?4棵樹苗，每行栽4棵，可以栽幾行？ 板書：24÷4=6（行）答：可以栽6行。同學們?nèi)ブ矘?，?4棵樹苗，要栽6行，平均每行栽幾棵樹？ 板書：24÷6=4（棵）答：每行栽4棵樹。

教師小結(jié)：可以用乘法口訣求商。仔細觀察都用哪些乘法口訣求商？通過比較這些除法算式求商的方法發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

三、課堂檢測

1.看下面的除法算式，說說你是怎樣想出商的？

45÷9=5 想到的口訣：（），商是（）72÷8=9 想到的口訣：（），商是（）2.比較乘法算式：4×6=24和除法算式24÷4=6，24÷6=4的聯(lián)系 提示：兩個除法算式中的（）與（）正好是乘法算式中的（）和（），（）是乘法算式中的積，計算除法算式求商時可直接用（）去想。

3.看圖提問題列式

玩乒乓球的同學分成3組，每組5個人，一共有幾個人？ 有15人玩乒乓球，平均分成3組，每組可以分幾人？ 有15人玩乒乓球，每5個人分成一組，可以分成幾組？

四、能力拓展和作業(yè)設計

練一練，填一填（每人至少做3道）

1.8÷2=4表示把8平均分成（）份，每份（）； 也可以表示8里面有（）個（）。

2.把18平均分成6份，每份是（），15里面有（）個3。3.15÷5=3表示把15平均分成（）份，每份是（）；也可以表示15里面有（）個（）。4.2張紙可以做8朵花，每張紙可以做（）朵?如果現(xiàn)在有5張紙，可以做幾朵花？

5.（1）30÷5=(),想：五（）三十，商是（）6.比一比，看誰做的又對又快

6、五、課堂總結(jié)

今天這節(jié)課有什么收獲？

第五篇：2012年教師黨員思想?yún)R報材料(簡泉小學 蔡軍)

黨員教師工作總結(jié)

惠農(nóng)區(qū)簡泉小學 蔡軍

尊敬的黨組織：

一、思想方面

回顧一年來的工作，我認真學習黨的教育方針、基本理論和黨章相關知識，不斷提高自己，充實自己，嚴格按照黨員標準去要求自己，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，堅定黨的最高理想和社會主義信念。作為一名教師本著教書育人、愛崗敬業(yè)，在教育教學工作中勤勤懇懇，本著對學生負責的態(tài)度嚴格要求學生，認真完成各科作業(yè)，工作中能服從大局。

二、教學方面

作為一名小學教師，我始終以黨的理論武裝頭腦，以現(xiàn)代教育教學理論指導工作，熱愛教育，熱愛工作，熱愛學生，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇。注重因材施教，促進學生全面發(fā)展，決不放棄一個學生。同時不斷總結(jié)教學經(jīng)驗，學習好的教學方法，提高執(zhí)教水平，探索課堂教學的新路子。我時刻不放松自己的工作，既嘗到了教學中的苦，也得到了在教與學中建立起來的師生情誼。付出總會有回報，經(jīng)過師生的共同努力，所帶班級教學成績良好。

一年來，積極參加教研局和教研室組織的各類教研活動，在學校領導的指導和支持下認真?zhèn)湔n，做好聽評課，領會教育精神實質(zhì)。然后根據(jù)學校相關要求，提前兩周備好課，寫好教案。平時做到周前備課，課前認真閱讀教案和教參。備課時認真鉆研教材、教參，學習好學科《課程標準》，虛心向老教師和骨干教師學習。力求吃透教材，找準教學重、難點。

課堂40分鐘是提高語文教學質(zhì)量的關鍵，所以本學年在上課方面比以前有了大的進步，上課時努力創(chuàng)設有利于教學的教學情境，認真講課，力求抓住

重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，設計有針對性的練習，從多角度提高學生的各方面的能力。

同時利用早自習和下午輔導時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解，及時查缺補漏。利用中午時間對個別不回家的同學進行輔導，盡量在學校時間解決學生在作業(yè)中遇到的各種問題。

愛學生就要了解學生，包括對學生的身體狀況、家庭情況、知識基礎、學習成績、興趣愛好、思想品德方面有深入了解，這是因材施教的前提，也是教師和學生溝通的主要條件。愛是教育的潤滑劑，是進行教育的必要條件。當教師全身心地愛護、關心、幫助學生，做學生的知心朋友時，就形成了師愛，有了師愛就形成一種巨大的教育力量，有了師愛，教師才能贏得學生的信賴，學生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛是建立在全面、公平、公正等方面。從教經(jīng)驗讓我意識到教師要熱愛每一個學生，尤其是對待后進生更要多一些溫暖、理解、尊重和信任。

三、個人學習

積極學習各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。積極參加教育局及教研室組織的各種教研活動，同時利用業(yè)余時間學習電腦相關知識，撰寫個人教學反思、策略和教育教學論文等，學習制作多媒體課件為教學服務。

四、工作剖析

一年來，雖然在工作中能兢兢業(yè)業(yè)完成教育教學工作，工作中服從領導工作安排，工作想著學校的利益，當然還存在許多問題：

1.工作中有個人自私自利的想法，雖然在工作中能積極帶頭撰寫教育教學

論文，但都是為了證明個人能力而做出的努力，表現(xiàn)極其自私。

2.對于領導安排的工作雖然先是從大局意識方面，服從領導工作安排，即使自己不能勝任也不能主動去完成。在工作中一味的等、靠，工作思想不端正、滯后，工作情緒不高。

3.工作中大局意識淡薄，有時還表現(xiàn)出自以為是，工作張狂，表現(xiàn)欲極強自以為自己能做許多事情，擺不正自己的位置，認不清自己。

4.工作中不會和老師和諧的搞號關系，自己隨心所欲，工作不能想著學校的工作，先是想到自己。

五、努力方向

1.加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講細練,注重對學生進行各方面能力的培養(yǎng)。

2.對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步,真誠用師愛去愛每一個學生，和學生真心交心,做學生的朋友，不放棄任何一個有希望的學生。

3.利用各種方法，訓練學生提高、集中學生的學習注意力和傾聽，耐心細致的批改學生的作業(yè)。

4.在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。

5.今后工作中，應該有大局意識，工作能從長遠的角度考慮，工作中服從領導工作安排，對于領導安排的自己能勝任的工作能積極、認真、踏實，并能保質(zhì)保量的完成。

6.與教師間和諧相處，工作中能相互配合、相互支持和理解，能幫助人的時候盡量真誠的幫助每一個人。

總之，人無完人，誰能無過，過錯都會犯，關鍵是在于改正的決心。教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生中出現(xiàn)的各種問題，盡職盡責地做好工作，以完成教師的教育使命。

在教書育人的道路上我付出了汗水、淚水和辛勞，同時也收獲著成功、喜悅和那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，用我的情感去培育我的學生，我無愧于我心，也無悔于我的事業(yè)。在今后的工作中我將以身邊的黨員教師為我學習的榜樣。做一名不斷學習、不斷反思的教育者，做學生知心的朋友，用真誠和愛以及滿腔熱情積極工作。