第一篇：(階段性小結(jié))數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中分層練習(xí)的設(shè)計(jì)小專題(簡(jiǎn)泉小學(xué)蔡軍)

《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生分層練習(xí)的設(shè)計(jì)小專題》

階段性小結(jié)

惠農(nóng)區(qū)簡(jiǎn)泉小學(xué) 蔡軍

開學(xué)初，我根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際情況制定了《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生分層練習(xí)的設(shè)計(jì)小專題》進(jìn)行研究。經(jīng)過近兩月的研究，在研究中發(fā)現(xiàn)了自己在組織教學(xué)中還存在一些個(gè)人問題。如自己教學(xué)中運(yùn)動(dòng)分層練習(xí)設(shè)計(jì)有時(shí)不能根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況堂堂設(shè)計(jì)練習(xí)題。有時(shí)我還反思到，進(jìn)行分層作業(yè)設(shè)計(jì)，在教學(xué)中就不單單是練習(xí)的分層設(shè)計(jì)，應(yīng)該還存在教學(xué)的分層設(shè)計(jì)，教學(xué)方法的變通等。我還感覺到有效地?cái)?shù)學(xué)教學(xué)，不僅在于成功的講解，而且更取決于科學(xué)、高效率的練習(xí)。好的練習(xí)能主動(dòng)地把學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難問題、困惑之處誘發(fā)出來，及時(shí)予以糾正。從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的鞏固和應(yīng)用，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。所以我認(rèn)為在課堂教學(xué)檢測(cè)活動(dòng)中，練習(xí)的設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)分層設(shè)計(jì)。分層設(shè)計(jì)就是依據(jù)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)程度為學(xué)生設(shè)計(jì)好適合他們的練習(xí)，讓他們既能課堂展示的機(jī)會(huì)，還利于調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

經(jīng)過近兩個(gè)月的嘗試教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)我班差生在逐漸減少，而且同學(xué)們對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣逐漸在提高。而且每次通過給學(xué)生出的練習(xí)我還可以獲得寶貴的學(xué)情反饋信息，便于及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。

通過近一段時(shí)間的嘗試，具體的又有如下反思： 1.教師練習(xí)形式應(yīng)有新穎性。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們樹立以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，使學(xué)生在獲得知識(shí)和能力的同時(shí)，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面都得到充分的發(fā)展。二年級(jí)的小學(xué)生在好奇心的驅(qū)使下，會(huì)對(duì)新異信息提出各種各樣的問題，從而推動(dòng)他們觀察、思考。教學(xué)中可采用個(gè)人練習(xí)，以促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考，亦可采用小組練習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，增強(qiáng)探究知識(shí)的能力，還可全班練習(xí)交流，使學(xué)生集思廣益，開闊思路。

2.教師練習(xí)形式應(yīng)有趣味性。

有趣的練習(xí)，能使學(xué)生興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，能穩(wěn)定學(xué)生的注意力，深化學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性，所以習(xí)題應(yīng)盡可能地生動(dòng)活潑，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)魅力無窮。教學(xué)中可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，挖掘習(xí)題本身的內(nèi)在力量，設(shè)計(jì)游戲、兒歌、探險(xiǎn)等活動(dòng)，開展口頭練習(xí)，書面練習(xí)，實(shí)踐練習(xí)等，題型上可以補(bǔ)充填空、判斷、選擇、補(bǔ)缺等，習(xí)題要富有思考性、操作性、靈活性、迷惑性，真正做到讓每一個(gè)學(xué)生“動(dòng)”起來，讓學(xué)生的思維“飛”起來，讓我們的課堂“活”起來，充分體現(xiàn)教學(xué)開放，課堂開放，思維開放。數(shù)學(xué)即生活，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)遵循于生活，寓于生活，用于生活的理念。教學(xué)中我們可以設(shè)計(jì)富有情趣和意義的活動(dòng)，使學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)到身邊有數(shù)學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。在練習(xí)設(shè)計(jì)中，要盡量貼近學(xué)生的生活，符合學(xué)生的心理需要，也給學(xué)生留有一些遐想和期盼，使學(xué)生有意識(shí)地學(xué)，有意識(shí)地用，在揭示知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值中提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

3.教師練習(xí)內(nèi)容還要緊扣教材內(nèi)容。

教師在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，練習(xí)的內(nèi)容應(yīng)該圍繞教材的需要進(jìn)行設(shè)計(jì)。不能盲無目的的進(jìn)行設(shè)計(jì)，更不能脫離教材進(jìn)行設(shè)計(jì)。因?yàn)槊o目的的練習(xí)是無益的。同時(shí)，我們?cè)诰毩?xí)設(shè)計(jì)中，要有針對(duì)性，即所有的練習(xí)設(shè)計(jì)都應(yīng)從教材和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求和學(xué)生的心理特點(diǎn)，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)。練習(xí)的設(shè)計(jì)要能抓住學(xué)生對(duì)知識(shí)理解的薄弱之處下功夫。通常在學(xué)生因理解含糊或容易疏忽，因相似因素的干擾而容易產(chǎn)生混淆，作業(yè)中出現(xiàn)錯(cuò)誤須及時(shí)訂正，為克服思維定勢(shì)或防止思維定勢(shì)形成的地方設(shè)計(jì)專項(xiàng)練習(xí)。學(xué)生接受和鞏固知識(shí)必須經(jīng)歷一個(gè)由淺入深，由表及里，由易到難的過程。練習(xí)的安排應(yīng)貫徹循序漸進(jìn)的原則，先單項(xiàng)后綜合，先基本后變式，先嘗試后獨(dú)立，有坡度、有層次地進(jìn)行，使學(xué)生練起來如履臺(tái)階，由低到高，拾級(jí)而上。練習(xí)一般要經(jīng)過模仿，熟練和創(chuàng)造三個(gè)階段。首先是技能初步形成階段，進(jìn)行基礎(chǔ)練習(xí)。以模仿性，再造性習(xí)題為主，讓學(xué)生做起來有樣可依。

4.教師練習(xí)設(shè)計(jì)要有實(shí)效性。

教師在進(jìn)行練習(xí)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)在吃透教材的同時(shí)吃透學(xué)生。一般練習(xí)題應(yīng)面向大多數(shù)中等水平的學(xué)生；對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，可以略增一些難度，讓他們博學(xué)多思；對(duì)學(xué)有困難的學(xué)生，可事先準(zhǔn)備一些孕伏題，為其順利解答正式題作必要的鋪墊。把練習(xí)分為幾個(gè)層次，可以使能力弱的學(xué)生吃得消，一般的學(xué)生吃得好，能力強(qiáng)的學(xué)生吃得飽，而且不同水平的學(xué)生隨著他們的進(jìn)步必然會(huì)有變化，能力弱的做完基本題后，有時(shí)也可以試做提高題，使他們也逐步提高。

總之，經(jīng)過近兩個(gè)多月的嘗試練習(xí)設(shè)計(jì)，我覺得作為一名教師我們應(yīng)該做教學(xué)的有心人。要不斷反思自己在教學(xué)中的得與失，要想很好的完成教學(xué)任務(wù)，我們應(yīng)充分發(fā)揮練習(xí)的作用，精心根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際情況設(shè)計(jì)適合本班學(xué)生情況的練習(xí)。運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)手段，使學(xué)生學(xué)而不厭，達(dá)到提高課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。

第二篇：二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)廣角教學(xué)設(shè)計(jì)(簡(jiǎn)泉小學(xué) 蔡軍)

二年級(jí)上冊(cè)《數(shù)學(xué)廣角》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

惠農(nóng)區(qū)簡(jiǎn)泉小學(xué) 蔡軍

設(shè)計(jì)思路：

《數(shù)學(xué)廣角》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（人教版）二年級(jí)上冊(cè)第八單元的教學(xué)內(nèi)容。編寫本教學(xué)內(nèi)容的目的在于試圖將重要的排列、組合教學(xué)思想以上及其方法，通過學(xué)生日常生活中最簡(jiǎn)單的事例呈現(xiàn)出來，并運(yùn)用操作、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)等直觀手段解決問題，找出最簡(jiǎn)單的排列數(shù)和組合數(shù)，初步培養(yǎng)學(xué)生有順序的、全面思考問題的意識(shí)。同時(shí)還可以通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作交流、互相溝通、相互學(xué)習(xí)以及合作意識(shí)。

在日常生活中，有很多需要用排列組合來解決的知識(shí)。如衣服的搭配、路線、乒乓球的比賽場(chǎng)次，彩票的中獎(jiǎng)號(hào)碼等等，作為二年級(jí)的學(xué)生，已有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，因此在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中注意安排生動(dòng)有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生通過這些活動(dòng)來進(jìn)行學(xué)習(xí)，經(jīng)歷簡(jiǎn)單的排列組合規(guī)律的數(shù)學(xué)知識(shí)探索過程，讓學(xué)生在合作活動(dòng)中，探究新知，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過觀察、猜測(cè)、操作等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。2．經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物排列與組合規(guī)律的過程。3．培養(yǎng)學(xué)生有順序地全面地思考問題的意識(shí)。

4．感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物排列與組合規(guī)律的過程 教學(xué)難點(diǎn)：初步理解簡(jiǎn)單事物排列與組合的不同 教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件 學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件 每生準(zhǔn)備3張數(shù)字卡片和學(xué)具袋 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1．師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)生活中的一些數(shù)字都是由那些基本的數(shù)字組合的嗎？（學(xué)生可能一時(shí)像不起來，只要教師稍稍提醒，學(xué)生就可以說出由1、2、3、4、5、6、7、8、9、0這十個(gè)數(shù)字組成）

2．師：今天老師帶你們做有趣的游戲，這個(gè)游戲就會(huì)用到這些數(shù)字。讓我們到“數(shù)學(xué)廣角”里去做這個(gè)有趣的游戲。板書課題：簡(jiǎn)單的排列組合)。

二、動(dòng)手操作,探究新知

（一）初步感知排列

1.請(qǐng)同學(xué)們拿出你們準(zhǔn)備號(hào)的數(shù)字卡片1和2，試著擺一擺，看能擺成幾個(gè)不同的兩位數(shù)。（學(xué)生擺，教師適時(shí)指導(dǎo)和點(diǎn)撥）

板書1 2 排列成兩位數(shù)：12 21 教師小結(jié)：數(shù)字1和2能排列成兩個(gè)兩位數(shù)，分別是12和21。排列順序不同就會(huì)排列成不同的兩位數(shù)。

2.同學(xué)們，你們用兩個(gè)卡片排列出了兩個(gè)不同的兩位數(shù)，請(qǐng)你們?cè)僭囍萌齻€(gè)卡片擺一擺。請(qǐng)拿出卡片1、2、3擺一擺。

師：你們擺出了幾個(gè)不同的兩位數(shù)？你們是怎樣擺的？你是用什么方法保證不重復(fù)不遺漏？

板書1 2 3 排列成兩位數(shù)：12 13 21 23 31 32 3.課件出示:小朋友們，歡迎你們來到數(shù)字宮，教師用課件演示數(shù)字卡片1、2擺成2個(gè)不同的兩位數(shù)和用數(shù)字卡片1,2,3可以擺成6個(gè)不同的兩位數(shù)。師:為什么有的擺的數(shù)多,而有的卻擺的少呢？你們有什么好辦法能保證既不漏數(shù),也不重復(fù)呢？請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行討論,看看有什么好辦法？

教師小結(jié)：排列數(shù)字其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要同學(xué)們?cè)谂帕械臅r(shí)候按照從前到后的順序進(jìn)行排列就不會(huì)出錯(cuò)。

（二）通過實(shí)踐感知排列 1.P99頁做一做練習(xí)。

師:這次期中考試，我們班張敏同學(xué)數(shù)學(xué)考了100分。為了表示祝賀，老師想和她握手。（老師和張敏同學(xué)握手后問：老師和張敏同學(xué)握了幾次手？）誰還想表示對(duì)張敏同學(xué)的祝賀呢？想的同學(xué)上來握手。（上來了兩個(gè)同學(xué)，師：現(xiàn)在有三個(gè)同學(xué)他們互相握手，每?jī)蓚€(gè)人握一次,三人一共要握幾次呢？）

師:到底幾次,請(qǐng)這三個(gè)同學(xué)互相握手，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看。生：參與握手的同學(xué)回答。（三次）

師:兩個(gè)人握一次手,三人一共要握3次手.老師現(xiàn)在有一個(gè)疑問,排數(shù)字卡片時(shí)用3個(gè)數(shù)可以擺出6個(gè)數(shù)，握手時(shí)3個(gè)同學(xué)卻只能握3次，都是3，為什么會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果嗎？

出示課件演示同學(xué)們握手。

教師小結(jié):擺數(shù)與順序有關(guān)，握手與順序無關(guān)。擺數(shù)可以交換位置，而握手交換位置沒用。

2.P99頁做一做練習(xí)。

師：同學(xué)們買一個(gè)拼音本5角錢，下面有2張2角、1張5角、5枚1角硬幣買這本拼音本不重復(fù)有幾種買法？

師：請(qǐng)同學(xué)們拿出學(xué)具盒試著排一排，也可以在練習(xí)本上寫一寫。出示課件進(jìn)行演示。

三、應(yīng)用拓展,深化探究 1．搭配衣服。

師：馬瑞有2件衣服，2條褲子，這四件衣服讓馬瑞組合著去穿，她最多能搭配出幾套不同的穿法？

2.同學(xué)們?cè)囍跁线B一連，畫一畫。(學(xué)生自己操作)師:誰愿意起來告訴我們大家究竟有幾種不同的穿法呢？ 3.出示課件演示。

4.教師小結(jié)：兩件不同的上衣和兩條不同的褲子，組合著穿可以有4種不同的穿法。

四、課外延伸，拓展能力

課件展示用0、4、9、1四個(gè)數(shù)字，問：這四個(gè)數(shù)字可以排出幾個(gè)不同的兩位數(shù)？

1.同學(xué)們自己在練習(xí)本上排列。

2.教師講解后，再次提醒同學(xué)們要按照一定的順序排列就不會(huì)出現(xiàn)重復(fù)和錯(cuò)誤的地方。

五、激勵(lì)評(píng)價(jià)，延伸探究

同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你們有什么收獲？還有什么需要注意的地方嗎？數(shù)學(xué)廣角中有好多有趣的數(shù)學(xué)問題，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去探索。同學(xué)們努力吧！

板書設(shè)計(jì)：

簡(jiǎn)單的排列組合 2 排列成兩位數(shù)：12 21 1 2 3 排列成兩位數(shù)：12 13 21 23 31 32 教學(xué)反思：

《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情境，為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)各種情境，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性得以發(fā)揮。所以在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情境是我在教學(xué)中的主要呈現(xiàn)方式。主要利用生活情境和媒體情境為學(xué)生愉快學(xué)習(xí)創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)，起到了良好的輔助效果。但本節(jié)課在教學(xué)中還有許多需要注意的地方有待再一次改進(jìn)。

1.我在學(xué)生生成這一塊，把握地還不夠沉穩(wěn)，課堂調(diào)控能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。教師在教學(xué)中對(duì)于維持學(xué)生紀(jì)律方面還是有許多需要注意的地方。教師應(yīng)該在給學(xué)生傳授排列、組合的知識(shí)時(shí)，應(yīng)該講求教學(xué)方法的技巧，利用一些兒歌和游戲等形式幫助學(xué)生掌握更好的學(xué)習(xí)方法。

2.對(duì)這個(gè)數(shù)學(xué)廣角中的有序，到底有序的思維方式有多少呢？這節(jié)課中我主要是抓住了從小到大、從大到小，是否恰當(dāng)？這是我所要繼續(xù)思索的。

3.很好的教學(xué)教材，自己因?yàn)閷?duì)數(shù)學(xué)教材教法以及很多數(shù)學(xué)方面需要注意到的地方?jīng)]有注意到，致使課講的還是有欠妥的地方，很遺憾。

4.一直以來我主要從事小學(xué)語文教學(xué)，而對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)顯得很生疏。在教學(xué)中嘗試著創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，因?yàn)榍榫辰虒W(xué)為學(xué)生留有探索與思考的空間，使學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性得到很好的發(fā)揮，是十分有效的教學(xué)方法。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，只有創(chuàng)設(shè)新奇有趣密切聯(lián)系生活實(shí)際的教學(xué)情境，激發(fā)兒童探索數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值和神奇，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題并以自己的獨(dú)特視角和策略解決問題，學(xué)生們才能走出數(shù)學(xué)的枯燥，在快樂中學(xué)習(xí)。

第三篇：2012年教師黨員思想?yún)R報(bào)材料(簡(jiǎn)泉小學(xué) 蔡軍)

黨員教師工作總結(jié)

惠農(nóng)區(qū)簡(jiǎn)泉小學(xué) 蔡軍

尊敬的黨組織：

一、思想方面

回顧一年來的工作，我認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的教育方針、基本理論和黨章相關(guān)知識(shí)，不斷提高自己，充實(shí)自己，嚴(yán)格按照黨員標(biāo)準(zhǔn)去要求自己，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，堅(jiān)定黨的最高理想和社會(huì)主義信念。作為一名教師本著教書育人、愛崗敬業(yè)，在教育教學(xué)工作中勤勤懇懇，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度嚴(yán)格要求學(xué)生，認(rèn)真完成各科作業(yè)，工作中能服從大局。

二、教學(xué)方面

作為一名小學(xué)教師，我始終以黨的理論武裝頭腦，以現(xiàn)代教育教學(xué)理論指導(dǎo)工作，熱愛教育，熱愛工作，熱愛學(xué)生，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇。注重因材施教，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，決不放棄一個(gè)學(xué)生。同時(shí)不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法，提高執(zhí)教水平，探索課堂教學(xué)的新路子。我時(shí)刻不放松自己的工作，既嘗到了教學(xué)中的苦，也得到了在教與學(xué)中建立起來的師生情誼。付出總會(huì)有回報(bào)，經(jīng)過師生的共同努力，所帶班級(jí)教學(xué)成績(jī)良好。

一年來，積極參加教研局和教研室組織的各類教研活動(dòng)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和支持下認(rèn)真?zhèn)湔n，做好聽評(píng)課，領(lǐng)會(huì)教育精神實(shí)質(zhì)。然后根據(jù)學(xué)校相關(guān)要求，提前兩周備好課，寫好教案。平時(shí)做到周前備課，課前認(rèn)真閱讀教案和教參。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》，虛心向老教師和骨干教師學(xué)習(xí)。力求吃透教材，找準(zhǔn)教學(xué)重、難點(diǎn)。

課堂40分鐘是提高語文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，所以本學(xué)年在上課方面比以前有了大的進(jìn)步，上課時(shí)努力創(chuàng)設(shè)有利于教學(xué)的教學(xué)情境，認(rèn)真講課，力求抓住

重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的練習(xí)，從多角度提高學(xué)生的各方面的能力。

同時(shí)利用早自習(xí)和下午輔導(dǎo)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。利用中午時(shí)間對(duì)個(gè)別不回家的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，盡量在學(xué)校時(shí)間解決學(xué)生在作業(yè)中遇到的各種問題。

愛學(xué)生就要了解學(xué)生，包括對(duì)學(xué)生的身體狀況、家庭情況、知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成績(jī)、興趣愛好、思想品德方面有深入了解，這是因材施教的前提，也是教師和學(xué)生溝通的主要條件。愛是教育的潤(rùn)滑劑，是進(jìn)行教育的必要條件。當(dāng)教師全身心地愛護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友時(shí)，就形成了師愛，有了師愛就形成一種巨大的教育力量，有了師愛，教師才能贏得學(xué)生的信賴，學(xué)生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛是建立在全面、公平、公正等方面。從教經(jīng)驗(yàn)讓我意識(shí)到教師要熱愛每一個(gè)學(xué)生，尤其是對(duì)待后進(jìn)生更要多一些溫暖、理解、尊重和信任。

三、個(gè)人學(xué)習(xí)

積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。積極參加教育局及教研室組織的各種教研活動(dòng)，同時(shí)利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)電腦相關(guān)知識(shí)，撰寫個(gè)人教學(xué)反思、策略和教育教學(xué)論文等，學(xué)習(xí)制作多媒體課件為教學(xué)服務(wù)。

四、工作剖析

一年來，雖然在工作中能兢兢業(yè)業(yè)完成教育教學(xué)工作，工作中服從領(lǐng)導(dǎo)工作安排，工作想著學(xué)校的利益，當(dāng)然還存在許多問題：

1.工作中有個(gè)人自私自利的想法，雖然在工作中能積極帶頭撰寫教育教學(xué)

論文，但都是為了證明個(gè)人能力而做出的努力，表現(xiàn)極其自私。

2.對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)安排的工作雖然先是從大局意識(shí)方面，服從領(lǐng)導(dǎo)工作安排，即使自己不能勝任也不能主動(dòng)去完成。在工作中一味的等、靠，工作思想不端正、滯后，工作情緒不高。

3.工作中大局意識(shí)淡薄，有時(shí)還表現(xiàn)出自以為是，工作張狂，表現(xiàn)欲極強(qiáng)自以為自己能做許多事情，擺不正自己的位置，認(rèn)不清自己。

4.工作中不會(huì)和老師和諧的搞號(hào)關(guān)系，自己隨心所欲，工作不能想著學(xué)校的工作，先是想到自己。

五、努力方向

1.加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講細(xì)練,注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面能力的培養(yǎng)。

2.對(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心，再多一些耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步,真誠(chéng)用師愛去愛每一個(gè)學(xué)生，和學(xué)生真心交心,做學(xué)生的朋友，不放棄任何一個(gè)有希望的學(xué)生。

3.利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力和傾聽，耐心細(xì)致的批改學(xué)生的作業(yè)。

4.在教學(xué)上下功夫，努力使班級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。

5.今后工作中，應(yīng)該有大局意識(shí)，工作能從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度考慮，工作中服從領(lǐng)導(dǎo)工作安排，對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)安排的自己能勝任的工作能積極、認(rèn)真、踏實(shí)，并能保質(zhì)保量的完成。

6.與教師間和諧相處，工作中能相互配合、相互支持和理解，能幫助人的時(shí)候盡量真誠(chéng)的幫助每一個(gè)人。

總之，人無完人，誰能無過，過錯(cuò)都會(huì)犯，關(guān)鍵是在于改正的決心。教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生中出現(xiàn)的各種問題，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成教師的教育使命。

在教書育人的道路上我付出了汗水、淚水和辛勞，同時(shí)也收獲著成功、喜悅和那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生，用我的情感去培育我的學(xué)生，我無愧于我心，也無悔于我的事業(yè)。在今后的工作中我將以身邊的黨員教師為我學(xué)習(xí)的榜樣。做一名不斷學(xué)習(xí)、不斷反思的教育者，做學(xué)生知心的朋友，用真誠(chéng)和愛以及滿腔熱情積極工作。

第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)(簡(jiǎn)泉小學(xué) 蔡軍)

2012--2013第一學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

簡(jiǎn)泉小學(xué) 蔡軍

本學(xué)年，我本人是中途帶上二年級(jí)學(xué)生。學(xué)生剛剛由一年級(jí)升入二年級(jí)，在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面還有待于進(jìn)一步的加強(qiáng)。在接觸近一個(gè)月的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，還有個(gè)別學(xué)生不及時(shí)上交作業(yè)，家庭作業(yè)也有個(gè)別學(xué)生不能及時(shí)完成。我根據(jù)實(shí)際情況采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，取得了一定效果?，F(xiàn)本學(xué)情工作做如下總結(jié)：

一、以課堂教學(xué)為核心：

1．課前閱讀教材，設(shè)計(jì)教案。課前閱讀《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對(duì)上課教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。在備課中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程。同時(shí)根據(jù)課后題，設(shè)計(jì)適合本班學(xué)生設(shè)計(jì)情況的練習(xí)題。

2．精心上課，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

（1）創(chuàng)設(shè)引課情境，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)欲望。課前只要是能與新課有關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，能設(shè)計(jì)出激發(fā)學(xué)生興趣的情境就進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，創(chuàng)設(shè)后鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，放手讓學(xué)生主動(dòng)去探究，鍛煉學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦的能力。如在進(jìn)行《簡(jiǎn)單的排列組合》教學(xué)中，我說同學(xué)們：“今天老師帶領(lǐng)同學(xué)們做一個(gè)有趣的游戲，數(shù)字搭配、衣服搭配游戲。你們?cè)敢鈫?？”學(xué)生都不約而同的舉起小手，踴躍參與學(xué)習(xí)。緊接著我提醒：“這個(gè)游戲有一個(gè)要求，一定要注意力集中，而且還要?jiǎng)邮之嬕划??！闭f完后，我出示1、2、3三個(gè)數(shù)字，讓同學(xué)們排列成不重復(fù)的兩位數(shù)。結(jié)果都排列對(duì)的只有個(gè)別學(xué)生。然后我又告訴學(xué)生：“像這樣的排列很有規(guī)律，一定要按一定的順序排列?！睂W(xué)生又開始進(jìn)行排列，這次排列的效果明顯好于上一次。（2）設(shè)計(jì)練習(xí)，在實(shí)踐中提高學(xué)習(xí)效率。根據(jù)艾賓豪斯遺忘規(guī)律，新知識(shí)的遺忘隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢。因此，為了達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果，在每天講授新課前，我都會(huì)以卡片、小黑板、口述等形式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)練習(xí)題，學(xué)習(xí)興趣很高。有時(shí)還會(huì)以分組競(jìng)賽的形式讓小組與小組，個(gè)人與人之間進(jìn)行比賽，學(xué)生的興趣更濃，學(xué)習(xí)效果顯著。

（3）歸類復(fù)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法。這樣的教學(xué)內(nèi)容一般是按單元進(jìn)行復(fù)習(xí)，一單元內(nèi)容一歸類，有時(shí)只要是相關(guān)的知識(shí)，聯(lián)系比較緊密就進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)。這樣就把學(xué)生學(xué)習(xí)的比較零散、沒有規(guī)律的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化學(xué)習(xí)，這樣學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。

3．及時(shí)批閱學(xué)生課堂和家庭作業(yè)，第一時(shí)間掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況。本班學(xué)生雖然人數(shù)不多，但明顯存在學(xué)習(xí)差異。這樣必須采取適合不同學(xué)生的方法進(jìn)行輔導(dǎo)。主要采取面批講解的方法、個(gè)別輔導(dǎo)法、個(gè)別心理疏導(dǎo)法等。對(duì)于共性問題在黑板上做細(xì)致的講解。批改作業(yè)時(shí)，指出錯(cuò)誤后，讓學(xué)生先獨(dú)立解決，在進(jìn)行講解。學(xué)生訂正之后，仍給滿分，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。

4．注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。對(duì)后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。在教學(xué)中從樹立信心、培養(yǎng)興趣兩面入手。

5．做好練習(xí)及測(cè)試卷的講解。評(píng)估學(xué)生看學(xué)習(xí)成績(jī)固然重要，更重要的是看學(xué)生錯(cuò)誤的原因何在。教師一定要根據(jù)試卷具體情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，并做好記錄便于進(jìn)行個(gè)別講解和輔導(dǎo)。評(píng)講試卷時(shí)，對(duì)于學(xué)生掌握不好的題在進(jìn)行舉一反三，指導(dǎo)學(xué)生掌握為止。打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。然后再進(jìn)行分層設(shè)計(jì)作業(yè)，也就是根據(jù)學(xué)生試卷中出錯(cuò)比較多的題，再設(shè)計(jì)練習(xí)，反復(fù)練習(xí)達(dá)到熟能生巧。

三、注重學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從生活中學(xué)數(shù)學(xué)。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生“經(jīng)歷了什么”“感受了什么”“體會(huì)了什么”，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。作為教師，在教學(xué)中應(yīng)努力展現(xiàn)教材豐富的過程，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，嘗試讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)練習(xí)，從而拓展學(xué)生的思維，鍛煉學(xué)生的能力。設(shè)法讓學(xué)生在觀察、操作、交流、反思等活動(dòng)中，逐步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活性和實(shí)踐性。讓學(xué)生與學(xué)生之間學(xué)會(huì)交流、合作、探究，鼓勵(lì)學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)。

總之，經(jīng)過近半個(gè)學(xué)期和學(xué)生的相處以及對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的摸索，我覺得作為一名教師。無論是語文教學(xué)還是數(shù)學(xué)教學(xué)，都必須要能讓學(xué)生對(duì)自己所授的課堂教學(xué)感興趣，同時(shí)還要精心設(shè)計(jì)適合本班學(xué)生的有效練習(xí)題，必要是和學(xué)生多溝通和交流。用更科學(xué)的學(xué)習(xí)方法達(dá)到更好的教學(xué)效果。

第五篇：21《爬山》教學(xué)設(shè)計(jì)(惠農(nóng)區(qū)簡(jiǎn)泉小學(xué) 蔡軍) 第二課時(shí)

21《爬山》教學(xué)設(shè)計(jì)

石嘴山市惠農(nóng)區(qū)簡(jiǎn)泉小學(xué) 蔡軍

一、教學(xué)內(nèi)容分析

（1）《爬山》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)四年級(jí)下冊(cè)第六單元第一篇精讀課文，是一篇敘事說理的文章?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）針對(duì)第二學(xué)段提出有初步的獨(dú)立識(shí)字能力，要養(yǎng)成學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣；能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文；初步學(xué)會(huì)默讀、學(xué)習(xí)略讀；能聯(lián)系上下理解詞語、句子的意思；通過閱讀能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

（2）本單元的這篇課文是第六單元的第一篇精讀課文，本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是通過閱讀課文內(nèi)容理解課文內(nèi)容和寫法，并能通過閱讀明白一定的事理?！杜郎健愤@篇課文在這四篇課文中說理性最強(qiáng)，教育意義也比較明顯。這篇課文敘述了二十六年前，一對(duì)父子爬山時(shí)，父親教育兒子要努力征服自己，盡力做好每一件事，還啟發(fā)兒子怎樣欣賞大自然的景物。通過寫這篇課文告訴我們明白世上無難事，只怕有心人。只要盡力去做，不管遇到什么事情，都會(huì)接近終點(diǎn)而達(dá)成心愿。

二、學(xué)情簡(jiǎn)析

（1）本班學(xué)生是我從二年級(jí)接手的，經(jīng)過三年的教育和跟學(xué)生的課堂接觸，本班學(xué)生已具備閱讀、識(shí)字、分析、理解、想象等能力；他們能夠在教師的指導(dǎo)下討論課文重點(diǎn)和難點(diǎn)；大部分學(xué)生對(duì)于會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫字已具備自學(xué)能力，在課堂教學(xué)中教師只要做好重點(diǎn)、難寫和容易混淆的字的教學(xué)就可以了。同時(shí)大部分學(xué)生能正確、規(guī)范、端正、整潔的書寫漢字。

（2）課文教育意義明顯，只要教師能合理設(shè)計(jì)有一定層次和坡度的問題，學(xué)生只要能用心讀課文就能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)出父親說話的真正用意。部分學(xué)生如果不用心聽老師提出的問題就會(huì)答非所問，不能很好的理解課文，同時(shí)這篇課文說理性比較強(qiáng)對(duì)于文字的描寫上不像平時(shí)寫景、狀物文章那樣把文字描寫的那么優(yōu)美或者是栩栩如生，學(xué)生可能提不起興趣，所以在教學(xué)中教師要因勢(shì)利導(dǎo)，多表揚(yáng)、多肯定并且要利用好電子白板和多媒體課件的輔助作用，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生求知的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)興趣。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)本課生字，會(huì)認(rèn)4個(gè)會(huì)認(rèn)字，掌握9個(gè)學(xué)會(huì)字并能夠正確組詞理解詞語的意思。

2.理解課文重點(diǎn)詞語、句子的意思。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文最后一個(gè)自然段。理解課文內(nèi)容激發(fā)學(xué)生無論做什么事，都要有堅(jiān)持不懈的信念和持之以恒的精神品質(zhì)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文，理解課文重點(diǎn)句子的意思。

教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，能說出通過我跟父親爬山這件事悟出父親說話的真正用意。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

（1）學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課前朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容并能自學(xué)生字詞。

（2）教師的教學(xué)準(zhǔn)備：朗讀教材做到先不看教參書而對(duì)課文內(nèi)容有初步的了解；精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程；用A4紙規(guī)范、端正的把課文中的難字和容易混淆的字寫好。

（3）教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)和布置：盡量營(yíng)造寬松、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，課堂上使用好激勵(lì)語言，規(guī)范書寫漢字。

（4）教學(xué)用具的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備：電子白板和自制多媒體課件和展臺(tái)的運(yùn)用

六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文2-10自然段，理解重點(diǎn)句子的意思，背誦最后一自然段。

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文最后一自然段。

2.默讀課文體會(huì)父親話的含義，教育學(xué)生做事要有信心，要盡自己最大的努力把事情做好。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解父親說話的含義，懂得任何事最重要的是有信心，盡自己最大的努力去做。

教學(xué)難點(diǎn)：理解“從青山那里，我學(xué)到了沉靜；從父親那里，我學(xué)到了智慧”。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

導(dǎo)語：同學(xué)們，你們爬過山嗎？和誰一起爬山，爬山的時(shí)候有什么感覺？爬山過程中有什么收獲？今天，讓我們一起和作者去經(jīng)歷爬山的過程，你們?cè)敢鈫?？板書課題：21《爬山》

請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考，課文寫了一件什么事？（課文記敘了一對(duì)父子一同爬山時(shí)，父親教育兒子要努力征服自己盡力做好每一件事）

二、細(xì)讀課文，感悟理解

1.課文重點(diǎn)講了爬山過程中父親三次說的話。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找出父親說的話，并用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)示出來。

（1）指名讀父親第一次說的話。多媒體課件展示：

對(duì)于我們愛流汗的人來說，爬山是一件格外辛苦的事。別人爬山時(shí)為了征服山，我們爬山是為了征服自己。

（多媒體課件展示）請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文２-4自然段，找出能體現(xiàn)“爬山是一件格外辛苦的事”的句子或詞語畫上“——”。（找出三句話后，大屏幕展示）從這些語句中，你體會(huì)到什么？同學(xué)們爬過山嗎？請(qǐng)結(jié)合自己的親身經(jīng)歷談爬山會(huì)遇到什么困難？（累、渴、餓、心理膽怯、危險(xiǎn)等）

（2）“征服”可以換成什么詞？“征服山”和“征服自己”是什么意思？（“征服山”：爬上山頂，“征服自己”：要有信心盡自己最大的努力爬山）

（3）一起朗讀父親說的話，體會(huì)父親說話的目的。2.理解父親第二次說的話。（1）指名朗讀父親第二次說的話。

（2）為什么聽了父親的話，我的臉就像煮熟的蝦一樣紅，趕緊低下頭來。說明我盡力了嗎？如果沒盡力在能體現(xiàn)我沒盡力的句子或詞語下做上自己喜歡的記號(hào)。結(jié)合自己的考試說一說也可以結(jié)合自己在其它方面的事情談。父親的話強(qiáng)調(diào)了什么，有什么用意？（做任何事情，最重要的是在過程中去努力，而結(jié)果并不是很重要。）

（3）分角色朗讀5、6、7自然段我和父親的對(duì)話，注意語氣語調(diào)的把握。3.理解父親第三次說的話。

（1）多媒體課件出示父親第三次說的話，齊讀。

（2）父親為什么要說這些話？他想讓我怎樣做？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍鴵Q個(gè)說法 說一下。對(duì)比兩個(gè)句子哪個(gè)效果好，為什么？（反問句感情更強(qiáng)烈，語氣更重）多媒體課件展示自然界的各種聲音，請(qǐng)同學(xué)們閉眼聆聽感受大自然的美麗和神奇。（世間有萬籟，是耳朵的福氣。好的音樂，可以抵達(dá)內(nèi)心，象一條靈動(dòng)的泉，流淌著自由的歡樂；象一朵奇特的花，綻放出溫暖的撫慰。）

（3）自己練習(xí)讀父親說的話，要讀出父親教育我的味道。①教師示范讀父親說的話。②學(xué)生模仿讀。③齊讀。

6.用心朗讀最后一自然段，教師提問：

（1）“青山的沉靜”指的是什么？“父親的智慧”指的又是什么？對(duì)于我們現(xiàn)在正是讀書、學(xué)習(xí)年齡的我們今后應(yīng)該怎樣做？

（2）你認(rèn)為父親是一個(gè)怎樣的人？ ①學(xué)生思考后集體交流 ②指名有感情朗讀 ③練習(xí)背誦

【設(shè)計(jì)意圖：蘇霍姆林斯基說：“人的心靈深處，總有一種把自己當(dāng)作發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者的固有需要。這種需要在小學(xué)生精神世界中尤為重要?！睂W(xué)生在議、說、讀的過程中能產(chǎn)生對(duì)問題質(zhì)疑和解疑的過程，課文2—10自然段我和父親的對(duì)話部分內(nèi)容較抽象只有讓學(xué)生反復(fù)讀、品、思、議才能夠加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，也只有學(xué)生反復(fù)品讀全文，才能極大地捕捉課文情感，到課文的最后情感的升華也就能水到渠成?！?/p>

三、總結(jié)全文

1.學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么收獲？ 2.你懂得了一個(gè)什么道理？

3.總結(jié)：這次我們和作者一起經(jīng)歷爬山，讓我們知道了在今后的學(xué)習(xí)、生活中，做任何事要用心，要盡自己最大的努力去做。

【設(shè)計(jì)意圖：用富有激情的語言，在學(xué)生的頭腦中再次加深對(duì)父親話的理解，反復(fù)品味可以確立父親的高大形象，升華文章主題，升華情感，進(jìn)行愛的教育。】

四、布置作業(yè)（多媒體課件展示）（1）背誦課文最后一自然段。

（2）片段練習(xí)，字?jǐn)?shù)100字以上。圍繞自己和父親或是母親親身經(jīng)歷的一件事，并能通過這件事談出自己的真實(shí)體會(huì)。能用上好詞佳句加分。

五、板書設(shè)計(jì)：

21爬山

↗ 上山— 征服自己 爬山→— 山頂— 做事盡力 下山途中—懂得欣賞

六、練習(xí)設(shè)計(jì)：

1.給下面句子中加橫線的字注音，并在旁邊寫出它的另一個(gè)讀音并組詞。（1）我們迎著朝陽向山上走去。（）（）（2）學(xué)習(xí)和爬山一樣，一定要盡自己最大的努力。（）（）2.寫出下列詞語的近義詞和反義詞，并選擇其中的2—3個(gè)詞語寫一段話。格外（）（）逞強(qiáng)（）（）崎嶇()（）輝煌（）()沉靜（）()智慧（）（）。3.結(jié)合課文內(nèi)容，說說下面帶“ ”詞語的意思，并選擇其中2-3個(gè)詞語連起來寫一段通順的話。

（1）我似懂非懂地聽著。

（2）只見山下一片碧綠的樹海中，幾座房子若隱若現(xiàn)。（3）父親慢條斯理地說：“爬到山頂固然令人高興……”（4）睜開眼睛后，我一五一十地向父親報(bào)告那些不同的聲音。4.按課文內(nèi)容填空。

（1）大自然的美景，不只是（），還要（），更要（），最后（）。

5.按要求完成下列句子，并說出是運(yùn)用了哪種修辭手法。

（1）仿寫。我聽了以后，臉就像煮熟的蝦一樣紅，趕緊低下頭來。（）。（2）換一種說法，不改變句意。

如果你只是急著下山，又怎么能欣賞沿途的美景呢？（）。（3）楊柳唱著歌，跳著舞在風(fēng)中擺動(dòng)。（）。