第一篇：農(nóng)村小學藝術(shù)教育工作總結(jié)

上秦小學藝術(shù)教育工作總結(jié)

藝術(shù)教育工作是學校教育的重要組成部分，回顧過去的一學年，經(jīng)過學校師生共同的努力，藝術(shù)教育工作有了新的起色。我校圍繞著豐富學生的課余生活，從教師到學生，從社會到家長，對藝術(shù)教育有了新的認識，學校基本形成了藝術(shù)特色教育的氛圍。學生藝術(shù)水平、觀賞能力在原來的基礎(chǔ)上有了新的提高，現(xiàn)作總結(jié)如下。

一、貫徹新課標精神，切實加強課題研究.我校十分重視藝術(shù)教育工作。充分認識藝術(shù)教育在開發(fā)學生潛能、促進學生現(xiàn)代化素質(zhì)發(fā)展中的地位、功能和作用。在當前教育發(fā)展的新形式下，我們堅持“全面＋特長”的指導思想，認真學習、貫徹課程改革的精神，真正落實素質(zhì)教育，將德、智、體美育有機地統(tǒng)一在教學活動的各個環(huán)節(jié)中，對學生全面實施藝術(shù)教育，使學生人人接受藝術(shù)教育，個個具有一定的藝術(shù)素養(yǎng)，發(fā)揮了藝術(shù)教育在育人領(lǐng)域中的重要作用，克服了小學藝術(shù)教育中專業(yè)化、和“以繪畫、唱歌為中心”的純藝術(shù)教育模式，培養(yǎng)一批具有實小特色的全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

二、完善常規(guī)管理，強化過程管理.在措施上狠抓藝術(shù)教育任務(wù)的落實，把我校的藝術(shù)教育目標定位于培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力、促進學生整體素質(zhì)的發(fā)展上。要求教師在熟悉教材的情況下，制定切實可行的教學計劃，由教導處、教研組長組成的藝術(shù)教育領(lǐng)導組及時查閱，反饋信息，使其更具可行性，在此基礎(chǔ)上，嚴格要求教師認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，有重點、不定期地抽查，加大隨堂聽課的力度，正常開展每周一課的教研課，夯實藝術(shù)教師的教學基本功。領(lǐng)導組將隨時了解藝術(shù)教師的教學動態(tài)，及時分析、綜合教學現(xiàn)狀，與藝術(shù)教師一起交流，鼓勵教師及時地記錄教學心得，不斷探索、改進教學方法，積累教學經(jīng)驗。這樣，既有利于教學的督促機制，又提高了藝術(shù)教學的質(zhì)量。

三、藝術(shù)教學成效明顯,藝術(shù)活動多姿多彩

藝術(shù)教研組充分發(fā)揮了集體備課的優(yōu)勢,共同研究藝術(shù)學科.教師之間形成彼此支持，互相學習,共同成長的良好風氣.本期推出好幾節(jié)藝術(shù)教研課均獲得領(lǐng)導、家長、老師們的好評。藝術(shù)教師們對學校的活動盡心盡力，每次的活動成功的開展都離不開他們辛勤的付出。藝術(shù)教師們抽自己休息時間準備基本功大賽，在活動中賽出風格為我校添光加彩。走進舞蹈組，孩子們用自己肢體語言表現(xiàn)著對音樂理解的美，對生活感悟的美。另外，音樂教師指導并協(xié)助徐老師組織的《瀟灑女兵》系列大課間活動參加了鎮(zhèn)上的比賽，獲一等獎，本次活動得到的校領(lǐng)導的全力支持和各位老師們的全力幫助，更是老師們集體智慧的結(jié)晶。他是我校教師團結(jié)一心的良好體現(xiàn)。我校六一藝術(shù)節(jié)小品《快樂大掃除》在學校藝術(shù)節(jié)演出中獲得陣陣喝彩，舞蹈也在以前的基礎(chǔ)上得到了較好的提高。

今年六月我們?yōu)榱私o同學們搭建展示特長的舞臺，舉辦了“我與新課程同成長”大型書畫、手工等作品展，各個藝術(shù)小組都拿出了自己的絕活參加競爭。

我校還在假期開展了綜合實踐活動。這也是我們藝術(shù)訓練的一個拓展活動。它是我校藝術(shù)訓練深化的表現(xiàn)。學生有了收獲、教師也有了收獲。

我校藝術(shù)教育工作正在蓬蓬勃勃地開展，學生的素質(zhì)教育正在深入推進，以上的成績只能說是過去，在新的一年里我校要以新的理念去塑造學生，提高人文素養(yǎng)，達到科學和藝術(shù)結(jié)合的境界。只要我們廣大教師明確身負的重任，腳踏實地，就能夠把學校藝術(shù)教育的改革和發(fā)展推向一個新的臺階，就能開創(chuàng)出藝術(shù)教育的新局面。

一、究課題的背景：

二十一世紀是知識經(jīng)濟的世紀，是創(chuàng)新的世紀，全面推進素質(zhì)教育已成為社會的需要和辦學的必然趨勢。在小學低年級進行藝術(shù)研究，有利于促進學生素質(zhì)的全面發(fā)展，是當今教育發(fā)展的需要。但在長期的“應(yīng)試教育”影響下，藝術(shù)教育課，因與升學考試關(guān)系不大，所以不被重視，成為可上可不上的“任務(wù)課”，嚴重地削弱了音樂美術(shù)學科在基礎(chǔ)教育中的地位和作用。在這種背景下，黃浦江路小學經(jīng)過深思熟慮，選擇“在低年級進行藝術(shù)教育”作為開拓素質(zhì)教育的實驗田。把以“美”養(yǎng)“德”，以“美”益“智”，以“美”促“體”作為學校的辦學宗旨，以“成人、成才、成功”為教育理念，全面實施素質(zhì)教育。

二、研究的目標：

總的目標：就是充分挖掘藝術(shù)因素，并將藝術(shù)滲透到教學各個環(huán) 節(jié)，全面提高學生的藝術(shù)修養(yǎng)，為學生的終身發(fā)展服務(wù)。

（1）、學生發(fā)展目標：通過本課題的研究，“喚醒孩子們的生命”：使孩子們在愉悅性、創(chuàng)造性的學習和活動中，認識自我的存在意義，身心達到和諧全面的發(fā)展。

（2）、教師發(fā)展目標：通過開展本課題的研究，讓教師們有激情地工作，思想能充分得到交流并能體驗到工作成功的樂趣。促使教師不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，不斷提高身文化業(yè)務(wù)素質(zhì)和高雅的綜合修養(yǎng)，以先進的教育手段、科學合理富有藝術(shù)感的教育方法和現(xiàn)代教育觀來對待教學。

三、理論依據(jù)

以馬克思關(guān)于“人的全面發(fā)展學說”，毛澤東的“關(guān)于培養(yǎng)創(chuàng)造型人才的思想”，鄧小平的“三個面向”，江澤民的“關(guān)于素質(zhì)教育的一系列講話”，《教育學》《心理學》有關(guān)理論以及國家有關(guān)政策法規(guī)為依據(jù)培養(yǎng)藝術(shù)特長人才、開發(fā)學生智力、提高學生素質(zhì)，為學生終身發(fā)展服務(wù)。

四、研究方法

本課題遵循理論聯(lián)系實際的原則，采取“研究－實踐－改革創(chuàng)新－總結(jié)”的工作思路，綜合運用調(diào)查法、行動研究法，自然觀察法、經(jīng)驗總結(jié)法等多種研究方法。

五、研究過程

㈠準備階段。加強學習與培訓，為課題研究夯實基礎(chǔ)。１、成立領(lǐng)導小組，確定課題組成員，并做好分工。２、確定選題，對“在低年級進行藝術(shù)教育”課題進行了論證。寫出了切實可行的課題實驗報告。明確實驗的方向，制定研究方案

３、對全體參與課題研究的教師進行課題研究培訓，舉行專題講座，進行學習輔導，轉(zhuǎn)變教育觀念，實現(xiàn)新課改的轉(zhuǎn)軌，組織全體教師學習研究《兒童心理學》《兒童藝術(shù)教育》等理論。

４、課題組成員進行了子課題的分析，自覺參與實驗與研究之中。各課題組選擇本學期的研究子課題，寫出本組的實驗與研究計劃，并確立具體實驗步驟。

㈡研究階段。踏實認真搞好研究，隨時調(diào)整創(chuàng)新。

可分為三個階段：初級階段，（２001年9月—2002年7月）本課題開題時由于受當時教育現(xiàn)狀的影響定位不是很高，僅限于在小學低年級實施美術(shù)、音樂教育的研究，結(jié)果實驗一段時間后，發(fā)現(xiàn)“課題研究的面太窄，高度也不夠”，故在研究過程中做了調(diào)整，進入了實驗的第二個階段：(2002年9月—2003年7月)“藝術(shù)教育與學科的融合研究?！痹O(shè)置了七個子課題：１、低年級美術(shù)教學研究。２、低年級音樂教學研究。３、語文教學與藝術(shù)的融合研究４、數(shù)學教學與藝術(shù)的融合研究５、英語教學與藝術(shù)的融合研究６、信息技術(shù)教學與藝術(shù)的融合研究，７、體育教學與藝術(shù)的融合。經(jīng)過一年多的研究發(fā)現(xiàn)在低年級實施藝術(shù)教育,不但有利于提高學生的藝術(shù)素養(yǎng), 有利于開發(fā)學生智力,更有利于學科學習,學校管理等等, 因此實驗逐漸引伸開來, 進入了第三個研究階段:(２003年9月—2005年1月)“以藝術(shù)育人”的研究階段, 這個階段不但繼續(xù)研究如何在低年級進行藝術(shù)教育,各學科教育與藝術(shù)教育融合問題,還增加了藝術(shù)教育與學校管理新途徑研究,藝術(shù)教育與德育研究等等．在研究中注重實效，增強科研過程意識，提升教育科研的開發(fā)力。

（三）結(jié)題階段。全面總結(jié)研究工作，寫出子課題結(jié)題工作報告，子課題研究報告，總課題工作報告，總課題研究報告，做好論文評審整理、做好試驗階段資料的整理，聘請專家指導課題總結(jié)，準備結(jié)題。

六、研究的內(nèi)容與策略

（一）“創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣”進行藝術(shù)教育

低年級兒童認知活動是由不隨意性、不自覺性向隨意性、自覺性發(fā)展，認識水平從具體形象為主要形式向抽象概括過渡。他們的好奇、好動，注意力不能持續(xù)較長的時間。根據(jù)這一年齡階段兒童的特點，教師在藝術(shù)教學中要創(chuàng)設(shè)愉快的教學情境，使每一教學步驟都具有形象性、趣味性、啟發(fā)性，以吸引學生的注意力，讓學生在愉快歡樂的氣氛中主動獲取知識，從而取得更好的教學效果。

在研究中，老師們發(fā)現(xiàn)，情景教學最有利于提高學生們的學習積極性，提高學生對藝術(shù)的興趣，通常運用的幾種方法是： １、視覺感受情境 ２、聽覺體驗情

３、角色扮演領(lǐng)會情境

（二）、以兒童化的原則進行評價，增強學生學習藝術(shù)的自信心 生活中有很多事物對孩子有著強大的吸引力。如：動畫片、游戲機??我們的藝術(shù)課堂也可以吸取這些事物的積極面，把課堂變得生動活潑，吸引孩子的興趣。同樣對學生的評價也要注意兒童化。盡管我們已經(jīng)拒絕百分制，但作為美術(shù)學科，我也不贊同優(yōu)秀、良好、及格制。針對孩子的性格特點和心理特點，我們平時不妨在作業(yè)上插紅旗、種紅花、貼五星等等，這不僅直觀有趣，而且還體現(xiàn)了美術(shù)課的特點。

在平日、期末評定時，老師們也動腦筋想奇招。如設(shè)計《美術(shù)學習成長記錄卡》：讓學生認識到我在美術(shù)課上學到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？我喜歡什么？我有什么好建議？我是怎樣建立小畫冊的·····設(shè)計《藝術(shù)學科行為習慣個性特長評價表》以自評、他評、總評相結(jié)合的形式促進學生的個性形成和全面發(fā)展。以書信的形式讓學生敞開心扉，說說自己的心里話。激發(fā)孩子的作畫興趣，增強學生的自信心。

（三）、藝術(shù)與其他學科相融合，在認知中感受藝術(shù)，在藝術(shù)中學好文化課。創(chuàng)設(shè)學習的情境，誘發(fā)學習興趣，在“藝術(shù)的刺激”中激活思維。實驗證明，在教學過程中創(chuàng)設(shè)藝術(shù)的情景，充分展示生動活潑、富有藝術(shù)感的形象，用情境渲染、故事激趣、音樂渲染等方法，可以引起學生的無意注意，使學生突破時空限制，進入思維活動的積極準備狀態(tài)。例如，在《荷花》一課的教學中，上課伊始，老師打開制作課件，讓學生們欣賞一些千姿百態(tài)、嬌艷欲滴的荷花圖片，同時并創(chuàng)設(shè)語境，說道：“同學們喜歡這些荷花嗎？下面，讓我們漫步荷塘，靜靜地，用心靈去看，去聽，去感受荷花世界的藝術(shù)吧。”接著響起了極富韻味的鋼琴曲《秋日私語》，在加上老師聲情并茂的朗讀，學生在由老師、媒體所共構(gòu)的情境中一下子入了情、入了境。實驗證明：無論在語文、數(shù)學、英語還是體育課上只要老師恰當運用藝術(shù)手段，無不調(diào)動學生學習的熱情，收到事半功倍的效果。子課題的幾位老師經(jīng)過兩年多的研究，總結(jié)出了許多寶貴的藝術(shù)教育與學科融合的經(jīng)驗，如：“繪畫在數(shù)學識圖中的奇妙作用”，“繪畫在古詩背誦理解中的功效”?！耙魳酚螒蛟隗w育課上的妙用”“簡筆畫在英語教學中的應(yīng)用”等等，學科在與藝術(shù)相結(jié)合中，即激發(fā)了他們對藝術(shù)的再創(chuàng)作激情，也激起了對學科學習的極大興趣。讓學生們既長知識，又開眼界，還極大地增強了他們的開放創(chuàng)新意識。

（四）、“以藝術(shù)育人”的辦學理念的構(gòu)筑與探索。

辦學理念是學校文化建設(shè)的核心，是學校精神的精髓。近年來，我校已基本形成了“以人為本、科研興校、以藝術(shù)育人、發(fā)展內(nèi)涵、依法治校，和諧管理”的辦學理念，為了構(gòu)筑我校具有“以藝術(shù)育人”學校觀念，我們努力將辦學理念與學校特色建設(shè)緊密結(jié)合，用“藝術(shù)”加強統(tǒng)攬，加強建設(shè)，加強引導，基本形成了學校特色文化建設(shè)規(guī)劃，明確了學?！耙运囆g(shù)育人”文化建設(shè)的原則、指導思想、領(lǐng)導機構(gòu)等，形成了大家較為認同的、有特色的、價值理念、道德觀念，為學校文化建設(shè)進一步向規(guī)范化、制度化、特色化方向發(fā)展奠定一定基礎(chǔ)。

七、研究成效及分析

（一）、教學效益顯著提高。自實施“低年級藝術(shù)特長教育”研究以來，引起了社會和家長的高度關(guān)注，許多家長慕名擇本校給孩子入學，凡在本校上學的孩子從一年級起，在音美等方面就得到了良好的啟蒙教育，學校為學生營造了良好的藝術(shù)氛圍。近幾年來培養(yǎng)出了一大批“小節(jié)目主持人”“小畫家”“小演員”“小歌手“等。學校的藝術(shù)教育一直走在了全區(qū)的前列，器樂比賽、繪畫比賽等都處于領(lǐng)先地位?！捌呖滋椎选薄翱陲L琴”已成為普及樂器，并在全區(qū)推廣。美術(shù)、音樂多次在全區(qū)出示公開課，其中《雕塑“講”語言》在教育部組織的研討會上交流。僅本學年，就有17篇與“低年級藝術(shù)教育的”課題有關(guān)的論文獲山東省2005年中小學科研優(yōu)秀成果一二三等獎。學校藝術(shù)特色教育成績也是捷報頻傳：在山東省首屆兒童才藝大賽中，學校的電聲樂隊6人組合獲得了青島市專業(yè)組金獎，山東省第三名的好成績；在由中國兒童少年基金會、文化部所屬中華兒童文化藝術(shù)促進會、中央電臺青少節(jié)目中心、北京電視臺聯(lián)合組織主辦的第三屆中國青少年新人選拔大賽中，學校一年級一班的王明同學榮獲兒童組聲樂專業(yè)金獎；學校五年級一班的丁綺同學還在拍攝完電影《夏夜的微笑》之后，又被康熙王朝的著名導演看中，與我國著名演員劉培合作參加了《軍人機密》的拍攝，；學校還獲得了2003、2004年全區(qū)中小學四項聯(lián)賽小學團體總分第一名。在全區(qū)中小學生春季運動會上，我校代表隊榮獲了小學組團體總分第一名的好成績，并獲得了精神文明獎。學校連續(xù)六年榮獲區(qū)體育四項聯(lián)賽第一名，連續(xù)兩年獲區(qū)校園集體舞大賽第一名，連續(xù)三年獲取合唱比賽第一名，這些成績的取得都與“在低年級進行藝術(shù)教育”分不開。

（二）、學生素質(zhì)的提高

1、學生學習興趣越加濃厚，學習情感更加充沛。以學生為主體，讓學生在藝術(shù)的教育中身心愉悅、自主發(fā)展，因此學生對學習具有濃厚的興趣、強勁的動力。由于“藝術(shù)的教育”的模式比較注重在藝術(shù)的刺激中激發(fā)學生的情感體驗和領(lǐng)悟，比較注重學生的主體積極性，因此，學生在課堂和課外的學習積極性特別高，表現(xiàn)在認真、專注、一絲不茍??在此基礎(chǔ)上，學生對學習本身逐漸保持強烈學習興趣和穩(wěn)定的學習態(tài)度。

2、學生的學習能力和學習策略明顯增強。

“藝術(shù)的教育”的教育模式 特別注重學生的自我探求、自我內(nèi)化，變“要我學”為“我要學”，變“學會”為“會學”，因而具有較強的學習能力。學生在觀察力、思維力、想像力、表達力、創(chuàng)造力等學習能力上都明顯提高；而學習能力、學習成績則與學生的學習策略（包括學習的調(diào)節(jié)、控制和學習方法）成正比例的，“藝術(shù)的教育”模式非常注重學生在情感愉悅中進行良好的學習策略的培養(yǎng)，從而激活和維持良好的注意、情緒和動機狀態(tài)，修正學習行為，正確評價學習效果。

3、塑造了學生健康的“人格藝術(shù)”，個體呈現(xiàn)出良好的精神風貌，也顯示了團結(jié)協(xié)作的團隊精神。學生對集體越來越多地表現(xiàn)出關(guān)注和較強的集體榮譽感。

4、學生的興趣特長廣泛發(fā)展

本階段，在“藝術(shù)的教育”深入研究下，學生在各類課程中（尤其是興趣小組活動中）發(fā)掘身心潛能，基本上人人培養(yǎng)了一項特長愛好，取得了豐碩成果，其中的藝術(shù)教育正成為我校素質(zhì)教育的窗口，在開發(fā)區(qū)具有較大的影響。

（三）、教師素質(zhì)的提高

1、打造了“藝術(shù)”的教師隊伍，教師整體素質(zhì)大大提升。

實施藝術(shù)的教育，前提是擁有一支高素質(zhì)的教師隊伍。課題研究中，“藝術(shù)的教育”使我校教師樹立了教師的形象藝術(shù)，提高了教師隊伍素質(zhì)，帶動了學風、校風的形成。不斷具備了精良的文化素質(zhì)、高尚的道德素質(zhì)、健康的身心素質(zhì)，不斷提升了自身的修養(yǎng)藝術(shù)、形象藝術(shù)、儀表藝術(shù)、教態(tài)藝術(shù)和神情備至的語言藝術(shù)。

2、教師的觀念在不斷轉(zhuǎn)變，語文課堂教學水平在不斷提高。

通過研究，我們廣大教師深深認識到，藝術(shù)的教育是以學生的學習、生活、活動為中心的教育，同時又是在教師指導下，學生獲得全面、和諧、主動、積極、富有個性發(fā)展的過程。因此，在教育教學中，尊重學生的主體地位，潛心研究學生的學習方法，改變教學策略，使教與學有機融合，同步促進。教師的教學理念得以更新，教師的教育教學行為在不斷改善，課堂教學水平在不斷提高。通過課題研究，課題組老師加強了理論學習，增強了現(xiàn)代教育觀念，積極探索，勇于實踐，重視開展課題研究，在研究中不斷思考，在思考中不斷改進自己的教學，不斷提高自己的信息素養(yǎng)，不斷提升科研水平與能力，同時重視反思與總結(jié)，課題組老師已有近４０多篇論文在區(qū)以上刊物發(fā)表或獲獎，并在各級的教育學會年會、學術(shù)研討中作交流。

五、存在問題及思考

1、針對本課題涉及到學校教育教學各個領(lǐng)域這一特點，其著眼點尚要進一步明確，理論界定和研究目標可更明確些。

2、隨著教育改革的推進，“藝術(shù)的教育”也成為了國內(nèi)許多學校研究的課題。應(yīng)經(jīng)常相互學習交流。

3、本課題作為我校低年級主課題，擔負著教育改革發(fā)展的重任。雖然取得了較豐碩的成果，但“藝術(shù)”本身就是永恒的，我們離真正的“藝術(shù)的教育”還有較長的路要走。希望能將本課題滾動為省科研課題 藝術(shù)是人類永恒的追求目標，創(chuàng)新是社會進步和發(fā)展的象征，因此我們相信以創(chuàng)新教育為核心的“藝術(shù)的教育”也是永遠值得我們?nèi)ゲ粩嘌芯康恼n題。

第二篇：農(nóng)村小學藝術(shù)教育工作總結(jié)

西河學校藝術(shù)教育工作總結(jié)

藝術(shù)教育工作是學校教育的重要組成部分，回顧過去的一學年，經(jīng)過學校師生共同的努力，藝術(shù)教育工作有了新的起色。我校圍繞著豐富學生的課余生活，從教師到學生，從社會到家長，對藝術(shù)教育有了新的認識，學?；拘纬闪怂囆g(shù)特色教育的氛圍。學生藝術(shù)水平、觀賞能力在原來的基礎(chǔ)上有了新的提高，現(xiàn)作總結(jié)如下。

一、貫徹新課標精神，切實加強課題研究.我校十分重視藝術(shù)教育工作。充分認識藝術(shù)教育在開發(fā)學生潛能、促進學生現(xiàn)代化素質(zhì)發(fā)展中的地位、功能和作用。在當前教育發(fā)展的新形式下，我們堅持“全面＋特長”的指導思想，認真學習、貫徹課程改革的精神，真正落實素質(zhì)教育，將德、智、體美育有機地統(tǒng)一在教學活動的各個環(huán)節(jié)中，對學生全面實施藝術(shù)教育，使學生人人接受藝術(shù)教育，個個具有一定的藝術(shù)素養(yǎng)，發(fā)揮了藝術(shù)教育在育人領(lǐng)域中的重要作用，克服了小學藝術(shù)教育中專業(yè)化、和“以繪畫、唱歌為中心”的純藝術(shù)教育模式，培養(yǎng)一批具有實小特色的全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。二、完善常規(guī)管理，強化過程管理.在措施上狠抓藝術(shù)教育任務(wù)的落實，把我校的藝術(shù)教育目標定位于培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力、促進學生整體素質(zhì)的發(fā)展上。要求教師在熟悉教材的情況下，制定切實可行的教學計劃，由教導處、教研組長組成的藝術(shù)教育領(lǐng)導組及時查閱，反饋信息，使其更具可行性，在此基礎(chǔ)上，嚴格要求教師認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，有重點、不定期地抽查，加大隨堂聽課的力度，正常開展每周一課的教研課，夯實藝術(shù)教師的教學基本功。領(lǐng)導組將隨時了解藝術(shù)教師的教學動態(tài)，及時分析、綜合教學現(xiàn)狀，與藝術(shù)教師一起交流，鼓勵教師及時地記錄教學心得，不斷探索、改進教學方法，積累教學經(jīng)驗。這樣，既有利于教學的督促機制，又提高了藝術(shù)教學的質(zhì)量。

三、藝術(shù)教學成效明顯,藝術(shù)活動多姿多彩 藝術(shù)教研組充分發(fā)揮了集體備課的優(yōu)勢,共同研究藝術(shù)學科.教師之間形成彼此支持，互相學習,共同成長的良好風氣.本期推出好幾節(jié)藝術(shù)教研課均獲得領(lǐng)導、家長、老師們的好評。藝術(shù)教師們對學校的活動盡心盡力，每次的活動成功的開展都離不開他們辛勤的付出。藝術(shù)教師們抽自己休息時間準備基本功大賽，在活動中賽出風格為我校添光加彩。走進舞蹈組，孩子們用自己肢體語言表現(xiàn)著對音樂理解的美，對生活感悟的美。本期我校還進行“繪畫在數(shù)學識圖中的奇妙作用”，“繪畫在古詩背誦理解中的功效”?！耙魳酚螒蛟隗w育課上的妙用”“簡筆畫在英語教學中的應(yīng)用”等等，學科在與藝術(shù)相結(jié)合中，即激發(fā)了他們對藝術(shù)的再創(chuàng)作激情，也激起了對學科學習的極大興趣。讓學生們既長知識，又開眼界，還極大地增強了他們的開放創(chuàng)新意識。還在假期開展了綜合實踐活動，這也是我們藝術(shù)訓練的一個拓展活動。它是我校藝術(shù)訓練深化的表現(xiàn)。學生有了收獲、教師也有了收獲。

生活中有很多事物對孩子有著強大的吸引力。如：動畫片、游戲機??我們的藝術(shù)課堂也可以吸取這些事物的積極面，把課堂變得生動活潑，吸引孩子的興趣。同樣對學生的評價也要注意兒童化。盡管我們已經(jīng)拒絕百分制，但作為美術(shù)學科，我也不贊同優(yōu)秀、良好、及格制。針對孩子的性格特點和心理特點，我們平時不妨在作業(yè)上插紅旗、種紅花、貼五星等等，這不僅直觀有趣，而且還體現(xiàn)了美術(shù)課的特點。在平日、期末評定時，老師們也動腦筋想奇招。如設(shè)計《美術(shù)學習成長記錄卡》：讓學生認識到我在美術(shù)課上學到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？我喜歡什么？我有什么好建議？我是怎樣建立小畫冊的·····設(shè)計《藝術(shù)學科行為習慣個性特長評價表》以自評、他評、總評相結(jié)合的形式促進學生的個性形成和全面發(fā)展。以書信的形式讓學生敞開心扉，說說自己的心里話。激發(fā)孩子的作畫興趣，增強學生的自信心。

我校藝術(shù)教育工作正在蓬蓬勃勃地開展，學生的素質(zhì)教育正在深入推進，以上的成績只能說是過去，在新的一年里我校要以新的理念去塑造學生，提高人文素養(yǎng)，達到科學和藝術(shù)結(jié)合的境界。只要我們廣大教師明確身負的重任，腳踏實地，就能夠把學校藝術(shù)教育的改革和發(fā)展推向一個新的臺階，就能開創(chuàng)出藝術(shù)教育的新局面。

第三篇：淺談農(nóng)村小學藝術(shù)教育

淺談農(nóng)村小學藝術(shù)教育

農(nóng)村小學藝術(shù)教育起步晚，基礎(chǔ)差，是學校教育中的薄弱環(huán)節(jié)。近些年來，在全面實施素質(zhì)教育的過程中，農(nóng)村學校的藝術(shù)教育得到了一定程度的發(fā)展。但我們?nèi)詿o法回避這樣一個現(xiàn)實：在農(nóng)村小學，藝術(shù)教育仍舊是學校教育的一個盲點，藝術(shù)教育的發(fā)展仍面臨著嚴峻的農(nóng)村小學藝術(shù)教育起步晚，基礎(chǔ)差，是學校教育中的薄弱環(huán)節(jié)。近些年來，在全面實施素質(zhì)教育的過程中，農(nóng)村學校的藝術(shù)教育得到了一定程度的發(fā)展。但我們?nèi)詿o法回避這樣一個現(xiàn)實：在農(nóng)村小學，藝術(shù)教育仍舊是學校教育的一個盲點，藝術(shù)教育的發(fā)展仍面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。農(nóng)村小學藝術(shù)教育現(xiàn)狀、藝術(shù)教育缺失造成的不良影響及如何結(jié)合農(nóng)村小學實際開展好藝術(shù)教育應(yīng)引起每一位教育工作者的深思。

一、農(nóng)村小學藝術(shù)教育的現(xiàn)狀

一是藝術(shù)教育被忽視。以音樂課、美術(shù)課為主的藝術(shù)課的開設(shè)不正常，音樂課、美術(shù)課的授課內(nèi)容，教師是否按教材和課程標準組織教學，還遠沒有受到教育行政部門和學校足夠的重視。有的學校尤其是村小仍然把音樂課、美術(shù)課看成是可有可無的副科。即使在課表上體現(xiàn)了規(guī)定的音樂和美術(shù)的課時量，但在執(zhí)行中，有的被敷衍了事，成了唱歌課、涂畫課，有的被語、數(shù)等主課占用，更有的干脆讓學生自習，導致藝術(shù)課程形同虛設(shè)。個別學校為了提高所謂主科的教學成績，甚至取消了音樂課、美術(shù)課，使學生不能接受應(yīng)有的藝術(shù)教育。二是專業(yè)師資嚴重匱乏。師資隊伍短缺，業(yè)務(wù)素質(zhì)較低，這是農(nóng)村小學藝術(shù)教育普遍存在的突出問題。目前，在農(nóng)村小學教師中，從正規(guī)師范院校畢業(yè)，受過藝術(shù)專業(yè)化、系統(tǒng)化教育和培訓的教師有如鳳毛麟角，而且大部分教師年齡相對老化，觀念陳舊，對音樂、美術(shù)等藝術(shù)專業(yè)知識知之甚少，難以勝任本職工作。在農(nóng)村缺編學校，音樂課美術(shù)課完全由班主任兼任，藝術(shù)教育師資更顯不足，而且現(xiàn)有的任課教師在教學觀念、教學態(tài)度、學識水平、業(yè)務(wù)能力等方面與藝術(shù)教學的實際需要存在著較大的差距。同時，由于中小學藝術(shù)教育不受重視，把藝術(shù)課看作副科，沒有建立相應(yīng)的藝術(shù)教育評價、測試體系，以致于教師的教學無壓力，無動力，敷衍了事。

三是藝術(shù)教學設(shè)備嚴重短缺。近年來，農(nóng)村中小學藝術(shù)教學設(shè)備的配置雖然得到了改善，但不能跟上現(xiàn)代藝術(shù)教育發(fā)展之需要，加之部分學校管理不善，使用不當，導致藝術(shù)教學設(shè)備損毀、流失的現(xiàn)象較為嚴重，不能保證教學的正常開展。個別學校甚至既沒有師資，又沒有設(shè)備，藝術(shù)教學無從談起。

四是學生家長認識不夠。在農(nóng)村，學生家長的思想封閉，觀念陳舊，由于長期受應(yīng)試教育的影響，他們只關(guān)心孩子語文、數(shù)學的學習成績，認為自己的子女既不是歌唱家的“料”，也不是畫家的“料”，對于音樂和美術(shù)，孩子學與不學，教師教與不教，沒有多大關(guān)系，以至輕視甚至阻礙孩子學習音樂和美術(shù)。

二、藝術(shù)教育缺失所造成的不良影響。

一是學生的藝術(shù)素養(yǎng)得不到開發(fā)與培養(yǎng)。由于農(nóng)村小學藝術(shù)教育的大面積缺失，農(nóng)村小學生無法享受到應(yīng)有的藝術(shù)教育，造成了大多數(shù)的農(nóng)村兒童對藝術(shù)知識和技能的缺乏，學生的藝術(shù)素養(yǎng)極低。

二是學生的人格發(fā)展，創(chuàng)新發(fā)展受阻礙。藝術(shù)教育是培養(yǎng)學生個性特長，促進學生全面發(fā)展的重要手段。然而，許多農(nóng)村的孩子有特殊的才能，因為沒有培養(yǎng)機會而枯萎。藝術(shù)活動多是為了應(yīng)付檢查，學校和老師往往忽視了學生的才能，沒有對其進行挖掘，久而久之，教出來的學生都是從一個模子印出來的，泯滅了學生的個性。

三是阻礙兒童想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。目前，大部分農(nóng)村小學把美術(shù)課、音樂課上成了畫畫課、唱歌課，脫離了藝術(shù)教育的本意。忽視了其應(yīng)有的美育功能，忽略了對學生審美意識的培養(yǎng)，忽略了鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力以及創(chuàng)新能力的訓練。而且家長們大都只重視孩子的文化課成績而忽視孩子的藝術(shù)教育，以至學生積累了太多的“負面能量”不能通過正常渠道得到引導和分化，不利于學生身心健康和全面發(fā)展。

三、加強藝術(shù)教育的幾點思考

首先，選用和培訓藝術(shù)師資。教育行政部門和學校要重視音、美教師和特長教師的選用和培訓，采用集中培訓、自學成才和專業(yè)進修相結(jié)合的方法，加強藝術(shù)教育的師資力量。一方面，可以通過嚴格的考試和面試，從中小學中選拔一些思想政治素質(zhì)好，并具備一定音美知識的年輕教師到師范院校進行專業(yè)學習培訓，充實音、美教學力量；另一方面，對偏遠地區(qū)、人員較緊張的學校采用假期集中培訓，聘請一些有水平的音、美教育專家授課，使教師們在較短的時間內(nèi)學到較系統(tǒng)、較實用的專業(yè)知識。

其次，加強硬件建設(shè)。音樂、美術(shù)器材的配置是開展藝術(shù)教育的重要條件之一，也是順利實施藝術(shù)教育的物質(zhì)基礎(chǔ)。我們應(yīng)進一步加強學校的硬件建設(shè)，利用有限的教育資金，購置各類音、美教學器材，使學校的音、美器材配備上規(guī)模、上檔次。在教育資金相對困難的情況下，要努力克服等、靠、要的思想，因地制宜，積極采取兩條腿走路的辦法。一方面，教育行政部門通過各種渠道積極籌措資金，幫助學校購置藝術(shù)教育設(shè)備；另一方面，盡量依靠自力更生和充分利用本地資源條件，自制部分教學用具和器材，如簡易的畫夾、畫架、畫板等，同時鼓勵學生自帶或自購一些民間樂器，如口琴、笛子等。

第三，開齊、開足、開好藝術(shù)課。各校應(yīng)嚴格按照國家規(guī)定的課程計劃開齊、開足音樂、美術(shù)等藝術(shù)類課程。在統(tǒng)一使用的教材的情況下，根據(jù)不同地區(qū)、不同學校的特點，落實課程計劃。同時，要把重視藝術(shù)教育這項工作作為評價學校工作的一項指標，作為每學期教師教學常規(guī)工作檢查的重要內(nèi)容，并經(jīng)常檢查督導，以保證音、美等藝術(shù)課教學落到實處。還要積極開展藝術(shù)課教研活動，創(chuàng)設(shè)機會，讓音、美教師相互交流經(jīng)驗，取長補短。

第四，營造良好的氛圍。一是針對學生的個性特長組織各類興趣小組，經(jīng)常性地開展豐富多彩的藝術(shù)活動，鼓勵學生根據(jù)自己的相應(yīng)基礎(chǔ)、特長和愛好自覺自愿地參加各類活動小組，為學生個性化和全面發(fā)展提供廣闊的天地。二是抓住加強校園文化建設(shè)的契機，積極開發(fā)環(huán)境課程。各校應(yīng)充分利用學校內(nèi)部和外部環(huán)境所蘊含的藝術(shù)功能，如黑板報、手抄報、藝術(shù)走廊、藝術(shù)墻等，使學校的一廊一屋、一草一木都發(fā)揮出藝術(shù)教育的功能。三是廣泛開展豐富多彩的藝術(shù)教育活動，通過向社會和家長展示藝術(shù)教育的成果，進一步宣傳藝術(shù)教育在社會生活中的重要地位，并爭取社會、家長對學校藝術(shù)教育工作的支持與合作，營造全面、廣泛、良好的藝術(shù)教育氛圍。

總之，為了更好的適應(yīng)教學的改革，促進學生素質(zhì)的全面提高，使農(nóng)村小學藝術(shù)教育得以改觀，讓我們共同努力，乘課程改革之東風，為農(nóng)村藝術(shù)教育開創(chuàng)一個更好的局面。

第四篇：農(nóng)村小學藝術(shù)教育淺談

農(nóng)村小學藝術(shù)教育淺談

摘要：藝術(shù)教育在學校教育重占有重要地位，但農(nóng)村小學仍然存在著諸多弊端，嚴重地阻礙了藝術(shù)教育的發(fā)展。本人多年從事農(nóng)村小學教學，從藝術(shù)教育的教學設(shè)備、師資配備、人的教學觀念等不良現(xiàn)狀，作初淺之談。關(guān)鍵詞：藝術(shù)教育 師資 教學設(shè)備 雜課

藝術(shù)能陶冶人的情操，凈化人的靈魂，在學校教育中，藝術(shù)課與其它學科互相滲透，尤其對德育工作的開展有很大的促進作用。但是我國藝術(shù)教育起步晚，基礎(chǔ)差，是學校教育中的薄弱環(huán)節(jié)。近些年來，在全面實施素質(zhì)教育的過程中，農(nóng)村學校的藝術(shù)教育有了一定的發(fā)展。但我們也無法回避這樣一個現(xiàn)實：在農(nóng)村，藝術(shù)教育仍舊是學校教育的一個“盲區(qū)”，藝術(shù)教育的發(fā)展仍面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。

一、農(nóng)村小學藝術(shù)教育的現(xiàn)狀

1、藝術(shù)教育被忽視

不少學校尤其是農(nóng)村小學仍然把音樂課、美術(shù)課為主的藝術(shù)課看成是可開可不開的“雜課”。即使在課程表上體現(xiàn)了規(guī)定的音樂課時量和美術(shù)課時量，但在執(zhí)行中，有的被敷衍了事，成了唱歌課、圖畫課，有的被語、數(shù)等主課占用，更有的干脆讓學生自習。安排在課表中的音樂課、美術(shù)課形同虛設(shè)。個別學校甚至取消了音樂課、美術(shù)課，使學生不能接受應(yīng)有的藝術(shù)教育。

2、專業(yè)師資嚴重匱乏

目前，在農(nóng)村小學教師中，藝術(shù)課教師從正規(guī)師范院校畢業(yè)，受過藝術(shù)專業(yè)化、系統(tǒng)化教育和培訓的教師少之又少，大部分對音樂、美術(shù)等藝術(shù)專業(yè)知識知之甚少。因此，在農(nóng)村小學，藝術(shù)教育師資嚴重不足，音樂課、美術(shù)課完全由語、數(shù)等“主課”教師兼教，而且現(xiàn)有的任課教師在教學觀念、教學態(tài)度、學識水平、業(yè)務(wù)能力等方面與藝術(shù)教學的實際需要存在著較大的差距。同時，由于小學藝術(shù)教育不受重視，把藝術(shù)課看作“雜課”，沒有建立藝術(shù)教育的評價、測試體系，以致于教師的教學無壓力，無動力，應(yīng)付了事。

3、藝術(shù)教學設(shè)備嚴重短缺

目前，農(nóng)村小學藝術(shù)教學設(shè)備的配置，雖然得到了改善，但有的學校管理不善，使用不當，導致藝術(shù)教學設(shè)備損毀、閑置的現(xiàn)象較為嚴重，不能保證教學的正常開展。有些學校的藝術(shù)課因為沒有設(shè)備，無從開展。

4、學生家長認識不夠

在農(nóng)村，學生家長的思想封閉，觀念陳舊，文化素質(zhì)低，知識面窄。由于長期受應(yīng)試教育的影響，他們只關(guān)心孩子語數(shù)等“主課”的學業(yè)，認為自己的子女既不是歌唱家的“料”，也不是畫家的“料”。音樂和美術(shù)，孩子學與不學，教師教與不教，沒有多大關(guān)系，以至輕視甚至阻礙孩子學習音樂和美術(shù)。對于學校的一些相關(guān)的藝術(shù)活動，家長也不支持，有的甚至阻礙。

二、關(guān)于加強農(nóng)村小學藝術(shù)教育的幾點建議

1、選用和培訓師資是首要任務(wù)

學校要重視音、美教師和特長教師的選用和培訓，采用脫產(chǎn)專職培訓和自學成才、業(yè)余進修、集中培訓相結(jié)合的方法，加強藝術(shù)教育的師資力量。一方面，可以通過嚴格的考試和面試，從小學中選拔一些思想政治素質(zhì)好，并具備一定音、美知識的年輕教師到師范院校進行專業(yè)學習培訓，充實音、美教學力量；另一方面，對邊遠地區(qū)、人員較緊張的學校采用假期集中培訓，聘請一些有水平的音、美教育專家授課，使教師們在較短的時間內(nèi)學到較系統(tǒng)、較實用的專業(yè)知識?！八囆g(shù)不能容忍說教，審美不能依靠灌輸”，只有藝術(shù)教師的專業(yè)水平提高了，才能激發(fā)學生的興趣，提高學生的藝術(shù)水平。

2、加強硬件建設(shè)

音樂、美術(shù)器材的配置是開展藝術(shù)教育的重要條件之一，也是順利實施藝術(shù)教育的物質(zhì)基礎(chǔ)。要努力克服等、靠、要的思想，因地制宜，積極采取兩條腿走路的辦法。一方面，教育行政部門通過各種渠道積極籌措資金，幫助學校購置藝術(shù)教育設(shè)備；另一方面，盡量依靠自力更生和充分利用本地資源條件，自制部分教學用具和器材。如簡易的畫夾、畫架、畫板等，鼓勵學生自帶或自購一些民間樂器，如二胡、笛子等。另外，應(yīng)妥善保管各種教學用具和器材，避免損毀和流失。

3、開齊、開足、開好藝術(shù)課

各校應(yīng)嚴格按照國家規(guī)定的課程標準開齊、開足、開好音樂、美術(shù)藝術(shù)課程。不能像以前那樣把藝術(shù)類課程當成是可有可無的“雜課”，也不能走走形式每周上一節(jié)不專業(yè)的“游戲課”，不能只偏重于知識和技能的目標，而應(yīng)重視學習過程的獲得強調(diào)對學習過程的體驗，更注重情感價值觀的培養(yǎng)，因為這些因素都是使學生形成可持續(xù)發(fā)展能力的關(guān)鍵。“興趣是最好的老師”。老師“教”和學生“學”應(yīng)該互動起來。“以教師為中心”?！耙越滩臑橹行摹?、“以課堂為中心”也應(yīng)該被“以人為本”、“以人的發(fā)展為中心”所代替，教學形式應(yīng)更靈活。要大力加強多媒體電化教學手段在藝術(shù)課中的運用，使教學內(nèi)容更形象、更直觀，如精心繪制板報，設(shè)計圖案、書簽，精心制作投影膠片等。要積極開展藝術(shù)課教研活動，創(chuàng)設(shè)機會，讓音、美教師相互交流經(jīng)驗，取長補短。

誠然，農(nóng)村學校的藝術(shù)教育較以前有了很大的改觀，為了更好的適應(yīng)教學的改革，促進學生素質(zhì)的全面提高，乘課程改革之東風，為農(nóng)村藝術(shù)教育開創(chuàng)一個更好的局面。

農(nóng)村小學藝術(shù)教育淺談

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——許建軍

第五篇：小學藝術(shù)教育工作總結(jié)

小學藝術(shù)教育工作總結(jié)

學校藝術(shù)教育工作是全面推行素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容，抓好藝術(shù)工作，素質(zhì)教育才能得到全面的落實。我們本著全面貫徹黨的教育方針，促進學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的指導思路，把藝術(shù)工作作為學校的重要工作之一，擺上議事日程，認真貫徹執(zhí)行《全國學校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃》，扎扎實實、一步一個腳印地抓好藝術(shù)工作。下面將我校近一年來的藝術(shù)工作情況分六個方面做個簡單總結(jié)：

一、健全機構(gòu)，加強領(lǐng)導。

1、成立藝術(shù)工作領(lǐng)導小組。

為了切實抓好藝術(shù)工作，我校健全了藝術(shù)教育工作的管理機構(gòu)，成立了藝術(shù)教育工作領(lǐng)導小組。校長任組長，由一名副校長主管藝術(shù)工作，教導處、總務(wù)處、大隊部配合，藝術(shù)專職教師具體抓實施，各班主任協(xié)助工作，形成了藝術(shù)教育工作網(wǎng)絡(luò)體系，從組織上加強藝術(shù)工作的領(lǐng)導。同時，成立藝術(shù)教研組，加強藝術(shù)教學教研工作的領(lǐng)導，促進學校藝術(shù)教學教研工作的正常開展。

2、制訂藝術(shù)工作計劃和相關(guān)制度

一是制定《藝術(shù)工作實施方案》，從長遠制定學校藝術(shù)教育的發(fā)展規(guī)劃；二是制訂相關(guān)的各種制度，使藝術(shù)工作有章可循，有法可依，有標準可評價；三是制定學期藝術(shù)工作計劃，提出本學期具體的目標要求和措施；四是把藝術(shù)教育工作列入《學校工作計劃》，提上學校的議事日程；五是定期召開藝術(shù)工作會議，討論研究藝術(shù)工作的措施和方法，確保藝術(shù)教育教學工作扎扎實實地按計劃進行。

3、組建藝術(shù)教育教學工作隊伍。建校伊始，我們就按學校人數(shù)編制，通過公開競崗，組建一支年輕化、專業(yè)化的藝術(shù)教師隊伍。

二、加強藝術(shù)工作的管理。

1、加強藝術(shù)教學工作的管理，按國家規(guī)定開足開齊藝術(shù)課程，把藝術(shù)教學工作作為重要課程來抓，并做到“六有”：有教材、有教師、有計劃、有教案、有考核、有總結(jié)，保證藝術(shù)課程有足夠的時間完成教學任務(wù)。成立藝術(shù)科組，定期開展集體備課、校本研訓，開展科組互聽互評課，做到“四有”：有時間、有地點、有主題、有中心發(fā)言人，取長補短，共同提高。

2、加強藝術(shù)教學工作的督導檢查。定期進行藝術(shù)課的備課、上課、活動、測查等教學常規(guī)檢查，并把檢查結(jié)果與評優(yōu)評先掛鉤。領(lǐng)導深入課堂聽課，了解藝術(shù)教師的授課情況，給予具體的指導。

3、對藝術(shù)課程實施任務(wù)教學，規(guī)定必須完成的教學任務(wù)，期末組織驗收檢查。

4、組建專業(yè)訓練隊伍。本學期開始，我們組建了學?！昂铣牎薄ⅰ拔璧戈牎?、“鼓號隊”、“美術(shù)興趣小組”，在組建、訓練過程中，做到“六個落實”，即：隊員落實、計劃措施落實、指導教師落實、場地落實、器材落實，訓練時間落實，保證專業(yè)訓練按計劃扎扎實實進行。

5、鼓勵藝術(shù)教師積極參加高層次的學習，并給予一定的經(jīng)費保障；組織藝術(shù)教師參加省、市舉辦的各類型培訓和專業(yè)競賽，提高藝術(shù)教師的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

三、取得的成績。

1、音樂教學初見成效。學生音樂知識水平逐步提高，學習音樂興趣濃厚。

2、美術(shù)教學成績喜人。成功舉辦了美術(shù)、書法、攝影作品大賽，同時，把學生的作品展示于中心路兩側(cè)，激勵學生學習美術(shù)的興趣，使學生在藝術(shù)環(huán)境中得到熏陶。

四、校園文化藝術(shù)

我校重視校園文化建設(shè)，已經(jīng)制定計劃規(guī)定每年舉辦一次校園藝術(shù)節(jié)。我們以“讓先進文化充滿校園，讓多彩校園處處體現(xiàn)教育”為主旨，把校園文化作為提升學校品位塑造品牌形象的重要載體，納入學校整體發(fā)展規(guī)劃之中，加強文化長廊建設(shè)。

五、存在的問題。

1、藝術(shù)工作經(jīng)驗不足，缺乏藝術(shù)工作的系統(tǒng)管理經(jīng)驗。

2、藝術(shù)教學設(shè)備尚未完善。

六、今后工作的思路

1、不斷地完善藝術(shù)教學設(shè)施，籌措資金購置設(shè)備。

2、強化藝術(shù)教學管理，積極開展藝術(shù)教學教研活動。

3、加強教師業(yè)務(wù)培訓，加快教師專業(yè)發(fā)展步伐。

4、爭取在藝術(shù)工作上取得突破性進展，特別是專業(yè)隊伍的訓練要出成績。

5、努力探索創(chuàng)辦藝術(shù)特色學校的途徑，實現(xiàn)創(chuàng)建“規(guī)范+特色”學校的目標。