第一篇：2012至2013年上學(xué)期教工作總結(jié)

崇尚求實(shí) 優(yōu)化教學(xué) 保住佳績

南乃完小2012至2013年上學(xué)期教研工作總結(jié) 龍年辭歲，蛇年報喜，伴隨著新年的喜慶氣息，我們跨進(jìn)了2013年的希望之道。在剛剛過去的一學(xué)期里，我校的教研工作在教導(dǎo)處關(guān)心支持幫助指導(dǎo)下，在我校全體老師的辛苦和共同努力下，緊緊圍繞鎮(zhèn)教導(dǎo)處的教研實(shí)施計劃，并根據(jù)本校的實(shí)際情況，有目的、有計劃、有針對性的開展教研工作，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、工作回顧1、9月7日各教師做好學(xué)年學(xué)科計劃.2、9月10日確定（同課異構(gòu)）主題 3、9月17日?同課異構(gòu)?主講教師多渠道借鑒學(xué)習(xí)，自主進(jìn)行教學(xué)設(shè)計 4、10月19日教研聯(lián)片活動（同課異構(gòu)）

5.10月21日學(xué)習(xí)?如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課內(nèi)外閱讀?復(fù)習(xí)。6、11月2至3日期中檢測閱卷。任課教師分析問題、找出對策。寫好質(zhì)量分析（1日測試數(shù)學(xué)，2日測試語文）7、11月5至9日，檢查作業(yè)批改：包括‘四清’活動、教師聽課記錄、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記、教案等教育教學(xué)各個環(huán)節(jié)的內(nèi)容。8、11月14日交流復(fù)習(xí)方法和學(xué)習(xí)?如何進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)應(yīng)用題的分析? 9、12月8日做好歸類復(fù)習(xí)指導(dǎo)，各任課教師準(zhǔn)備歸類復(fù)習(xí)。10、12月 10至14日檢查作業(yè)批改、教師聽課記錄、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記、教案。找出查擺問題整改總結(jié)交流、整理，存檔。

二、取得的成效

（一）加強(qiáng)常規(guī)管理，規(guī)范教學(xué)行為。

我校制度落實(shí)，大家嚴(yán)格遵循?嚴(yán)、實(shí)、高、新、細(xì)、活?的六字方針，滲透情感管理，堅(jiān)持有情操作，努力做到各項(xiàng)工作項(xiàng)項(xiàng)落實(shí)，人人有責(zé)任。學(xué)校管理形成了規(guī)范化和習(xí)慣化。

1、備課模式的優(yōu)化，使課堂教學(xué)更具有針對性。

我校繼續(xù)按教導(dǎo)處實(shí)施的備課模式，本學(xué)期繼續(xù)采用?參與式?備課模式兼?課本批注?兩相結(jié)合的備課模式。教研組經(jīng)過不定時的抽查備課本，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)教師從參考用書中走了出來，用適合自己的教學(xué)方式進(jìn)行備課，備出自己的個性，教師們精心備好每一節(jié)課，做到教學(xué)中?心中有案，行中無案。?教學(xué)設(shè)計中?主動參與，積極互動，創(chuàng)造生成。?

2、繼續(xù)開展隨堂聽課。

校長、教研組長步入教室，繼續(xù)開展隨堂聽課。尋找問題，分析問題，及時反饋授課者存在不足與優(yōu)點(diǎn)，加強(qiáng)教學(xué)的督查與指導(dǎo)，來提高課堂效益。促進(jìn)教師的教學(xué)常規(guī)工作的常態(tài)化和規(guī)范化。

3、抓培優(yōu)扶困工作。

抓培優(yōu)扶困工作也是我校的一大重點(diǎn)，教師把?培優(yōu)扶困?工作作為提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的突破口，作為常規(guī)檢查的重要內(nèi)容。主要措施：落后面較大的班級以扶困工作為主，對于優(yōu)生率較低的班級則以培優(yōu)工作為主。

3、繼續(xù)開展隨堂聽課。

校長、教研組長步入教室，繼續(xù)開展隨堂聽課。尋找問題，分析問題，及時反饋授課者存在不足與優(yōu)點(diǎn)，加強(qiáng)教學(xué)的督查與指導(dǎo)，來提高課堂效益。促進(jìn)教師的教學(xué)常規(guī)工作的常態(tài)化和規(guī)范化。

4、繼續(xù)檢查作業(yè)批改情況。

本學(xué)期繼續(xù)開展?節(jié)節(jié)清、日日清、周周清、月月清‘四清’活動?。在檢查中發(fā)現(xiàn)，這項(xiàng)活動已經(jīng)成為我校的常規(guī)性活動，教師們不但認(rèn)真批改作業(yè)，還比較重視優(yōu)秀作業(yè)的展示或收集.如：在一、二年級中，教師利用各種表情來鼓勵學(xué)生，因?yàn)榈湍昙壍膶W(xué)生認(rèn)識字不多，所以用表情來鼓勵是比較創(chuàng)新的一種方法。使學(xué)生做作業(yè)的積極性提高了，作業(yè)質(zhì)量也不斷的得到提高。?四清?活動新穎獨(dú)特，求實(shí)創(chuàng)新，這些都值得學(xué)習(xí)交流。這樣的做法取得了明顯的效果。

5、繼續(xù)寫好?兩月一篇教學(xué)反思或案例?活動。教師一學(xué)期撰寫一篇反思，一篇案例。教師們認(rèn)真撰寫反思與案例，做到反思和案例具有針對性。并能把平時在教育教學(xué)實(shí)踐中的體會、感受、得失寫了出來，張文英老師在《梅花魂》的教學(xué)反思中這樣寫到，把別人的文章當(dāng)注解，把自己的人生當(dāng)正文；把人家的語言變成自己的語言；把人家的情感變成自己的情感。

各位教師的教學(xué)反思有助于豐富教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，教師們能認(rèn)真撰寫繳獲感，認(rèn)真反思，找準(zhǔn)實(shí)踐和理論的結(jié)合點(diǎn)，以新理念來指導(dǎo)教學(xué)，又在實(shí)踐中驗(yàn)證理論，能夠有效提高教師的科研能力。

6、開展?朗讀比賽活動?

本學(xué)期我校根據(jù)實(shí)際情況，有目的、有計劃、有針對性的開展了豐富多彩的比賽活動。在詩歌朗誦比賽中，主題鮮明，形式多樣，異彩紛呈，充分展示了學(xué)生的內(nèi)心世界和精神風(fēng)貌。這些朗讀都是在語文老師悉心指導(dǎo)、反復(fù)修改下完成的，老師們甘為人梯，用辛苦的勞動激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。培養(yǎng)了學(xué)生勇于參與，敢于競爭的意識。在計算比賽活動中同樣如此，給學(xué)生一個展示自我的平臺。增強(qiáng)了學(xué)生的各種技能，豐富了校園生活，為學(xué)生的和諧、全面發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

8、繼續(xù)推行?推門課?互聽課活動。

抓好課堂問題研究，深化教學(xué)改革。重視研究教學(xué)過程，真正使問題研究成為深化教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)。我校在第八周教師間互聽課，要求上課教師要突出參與式教學(xué)，聽課結(jié)束后，聽課教師利用?2+2?評價表，給授課教師進(jìn)行反饋。授課教師根據(jù)聽課教師給予的反饋。進(jìn)行自己教學(xué)上的調(diào)整。在聽課的過程中發(fā)現(xiàn)，教師們互相借鑒，取長補(bǔ)短，汲取經(jīng)驗(yàn)。有的教師這樣感慨：?推門課要比公開課實(shí)在呀！?

9、繼續(xù)開展以自主學(xué)習(xí)的形式，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣。我校學(xué)生已經(jīng)形成了學(xué)生進(jìn)教室預(yù)習(xí)半個小時的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在預(yù)習(xí)的過程中教師做好指導(dǎo)或提出預(yù)習(xí)要求，提高學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣。幾個學(xué)期下來，學(xué)生明顯地養(yǎng)成了課后半小時預(yù)習(xí)或做作業(yè)習(xí)慣，為教師在新課教學(xué)贏得了時間，學(xué)生完不成作業(yè)現(xiàn)象越來越少。

（二）以素質(zhì)教育為核心，深化教學(xué)改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量。教研工作是一個學(xué)校生存之本，是一項(xiàng)重中之重的工作，也是衡量一個學(xué)校教研水平以及教學(xué)能力高低的一個質(zhì)量體系，搞好教育教研工作是每個教師的職責(zé)所在。

1、課改研討活動，展示師能促發(fā)展

我校教研組認(rèn)真開展 ?崇尚求實(shí) 優(yōu)化教學(xué) 保住佳績 ?的教研活動。本學(xué)期教研組經(jīng)過認(rèn)真考察，確定楊敏芬老師為本學(xué)期的同課異構(gòu)對象。她的主題圍繞?如何讓學(xué)生通過體驗(yàn)感悟進(jìn)行有效深入的閱讀?開展活動。把以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的教學(xué)思想，滲透到所有教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)活動中。畢勁娟老師作為指導(dǎo)教師。兩位教師精彩的講課，使我們受益匪淺。楊敏芬老師的教學(xué)過程體現(xiàn)了認(rèn)知、智能和情意的多元統(tǒng)一，環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn)，細(xì)密，條貫統(tǒng)序，易于操作，貫徹了自主探究的閱讀理念，特別是圖文對照相得益彰，落實(shí)了由遠(yuǎn)到近、由面到點(diǎn)的觀察能力訓(xùn)練。羅春仙老師的教學(xué)設(shè)計趣味性強(qiáng)，形式新穎、靈活、教師潛心研究學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，掌握其身心發(fā)展特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容探究科學(xué)的教育方式、方法，讓學(xué)生以最好的學(xué)習(xí)狀態(tài)參與學(xué)習(xí)發(fā)展。這次的同課異構(gòu)比起以前有了明顯的提高，課堂上教師緊緊圍繞著課題深入探究，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。充分發(fā)揮了現(xiàn)有的教學(xué)資源，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂效益。

2、課堂是學(xué)校教學(xué)的主要陣地，是師生生命共同成長的沃土。

本學(xué)期楊敏芬老師和畢勁娟老師參加了上允鎮(zhèn)中心小學(xué)舉行的?課堂教學(xué)大練兵?活動。兩位教師雖然沒有取得好的成績，但對兩位教師來說得到鍛煉，課堂教學(xué)水平得到了進(jìn)一步的提高，從中學(xué)到了不少東西，也給她們作一次深深地沉思，我相信以后的將來會越走越好。

（三）重點(diǎn)帶動，全面提升教師素質(zhì)。

為使學(xué)生能有效參與學(xué)習(xí)，使教學(xué)實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化。我校進(jìn)行了一系列的集中培訓(xùn)，來促進(jìn)教師共同成長。如：楊正榮老師作?如何進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)應(yīng)用題的分析? 進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流、討論。畢勁娟老師進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)的?如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課內(nèi)外閱讀復(fù)習(xí)?加強(qiáng)了我校的校本教研，發(fā)揮了專家型效應(yīng)。其他教師及時分析、自主實(shí)踐、找出問題整改、再實(shí)踐、進(jìn)行總結(jié)。

除了以上的培訓(xùn)，教研組要求各教師自主培訓(xùn)，努力使自己成為一個學(xué)習(xí)型教師，鼓勵教師按自己所需結(jié)合新課程改革，自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)自己所上年級的教材分析，力爭及早掌握新教材的特點(diǎn)以及新課程標(biāo)準(zhǔn)對教材的各項(xiàng)要求，達(dá)到因材施教，熟練掌握教學(xué)過程。因?yàn)榻虒W(xué)不同于種瓜養(yǎng)雞，瓜雞成熟后是供人吃的，而學(xué)生畢業(yè)后要奔赴社會各行各業(yè)，從事各種各樣的工作，所以教師們要隨時繃緊教育之弦。

除了這些以外，我校還開展了其他的教育教學(xué)活動，讓校園在活動中保持生機(jī)與活力。

三、存在的問題

1、由于平時教學(xué)任務(wù)較重，沒有更多空余時間，聽評課的機(jī)會太少，所以對聽評課的基本功有待于進(jìn)一步提高。

2、雖然學(xué)了不少理論知識，但是如何把這些理論知識科學(xué)合理的用到自己的課堂上，也有待于大家繼續(xù)研究。

3、有了新的教育教學(xué)理念，如何把這些理念貫穿與自己的教學(xué)之中？其實(shí)在大喊素質(zhì)教育的同時，我們卻還在不停的進(jìn)行著應(yīng)試教育的傳統(tǒng)教育方式。

4、學(xué)生個別成績好象是不錯，但是兩極分化嚴(yán)重，如何培優(yōu)輔差，提高教學(xué)效率，這也是實(shí)際存在應(yīng)該思考的問題。

5、教研組長兼職多，任務(wù)繁重，沒有更多的精力放在教研工作上。

四、今后工作的思考

1、我們教師的聽課及評課的基本功仍有待于提高，對于聽課的方向、聽課前準(zhǔn)備以及聽課時所要觀察的要領(lǐng)(即：聽什么？看什么？想什么？)這三個問題都不能很好地掌握；再者我們評課仍較停留在點(diǎn)上，未能從全面的進(jìn)行綜合分析評課。我們認(rèn)為應(yīng)該多觀看教學(xué)課堂錄像，再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談?wù)勛约旱娜舾山ㄗh。從而提高教師聽評課的能力。

2、繼續(xù)開展好校本教研工作。加強(qiáng)教研活動的組織和管理，深入研究教材，掌握學(xué)科知識體系。

3、我們的理論水平仍存在著欠缺，在以后的日子里我們將更一步多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì)，以理論來指導(dǎo)、武裝我們的實(shí)踐。

4、加強(qiáng)教師教學(xué)意識，反思老師們教學(xué)中有的教學(xué)問題，針對這些問題來研究。

總之，?學(xué)無止境、教無止境、研無止境?短短的12個字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓，唯有我們在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！為我們教學(xué)經(jīng)歷錦上添花！

第二篇：2006——2007學(xué)第一學(xué)期教科工作總結(jié)（精選）

2006——2007學(xué)第一學(xué)期教科工作總結(jié)

昆山市石牌中心小學(xué)校

一、指導(dǎo)思想：

在市教科室工作計劃的指引下，緊扣教育科研工作堅(jiān)持以實(shí)施素質(zhì)教育和新課程改革為研究重點(diǎn)，堅(jiān)持一個中心，即教育科研工作與課堂教育緊密結(jié)合。實(shí)施兩項(xiàng)策略，即在實(shí)踐中研究，用實(shí)踐的方法研究和倡導(dǎo)“三教合一”，聚焦課堂，研培結(jié)合，及時總結(jié)形成四個觀念，問題即課題，教師即研究者，教學(xué)即研究，課堂即實(shí)驗(yàn)室。圍繞學(xué)校中心工作，狠抓“三個服務(wù)”。不斷完善學(xué)生發(fā)展性評價體系和教師專業(yè)發(fā)展評價辦法。注重校本課程開發(fā)，建立以校為本的教師培訓(xùn)制度和教學(xué)研究制度，努力促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。

二、具體工作：

（一）課題研究全面推進(jìn)

1、加強(qiáng)各級立項(xiàng)課題的管理。認(rèn)真做好課題前期工作，并于2006年12月30日，順利舉行了 “十一五”課題“新課程理念下學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的研究”開題論證會。

2、參加蘇州市第五次教育教學(xué)科學(xué)優(yōu)秀研究成果評比，我校的“小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的探索與實(shí)踐”課題研究成果榮獲三等獎。

（二）進(jìn)一步加強(qiáng)科研管理

1、加強(qiáng)科研活動的管理。教科室要根據(jù)學(xué)校的教科研計劃制定教活動計劃和教師培訓(xùn)計劃，并體現(xiàn)活動的針對性，連續(xù)性和有效 性。

2、加強(qiáng)教科研骨干隊(duì)伍管理。根據(jù)市教科工作計劃，力爭1/3以上的教師成為學(xué)校教科研骨干（含學(xué)校評選的教學(xué)骨干），并在教育教學(xué)實(shí)踐中充分發(fā)揮作用。

3、加強(qiáng)教科研工作考核的管理。不斷充實(shí)調(diào)整、完善教師教科研工作考核方案，使考核工作真正起到激勵、促進(jìn)作用。

（三）抓好評比和資料工作

本學(xué)期積極組織和參加了以下評比活動：

1、蘇州市優(yōu)秀教育論文評比，王梅琴和蔣建春老師的論文獲得三等獎，另有六位老師的論文獲得昆山市三等獎；

2、蘇州市研究成果評比，獲得三等獎；

3、蘇州市中小學(xué)各科教學(xué)教案評比；

4、校級刊物評比。

三、存在問題

課題研究工作的進(jìn)展還不夠順利，這和農(nóng)村教師年齡偏大有著直接的關(guān)系，盡管學(xué)校在教師論文這塊愿意投入資金，但參與各級各類的論文評比的熱情還不高。

2007．1

第三篇：2016—2017學(xué)年第一學(xué)期教處工作總結(jié)

2016—2017學(xué)年第一學(xué)期教處工作總結(jié)

劉畈小學(xué)

本學(xué)期，教導(dǎo)處在校長的正確領(lǐng)導(dǎo)下，貫徹中心學(xué)校工作計劃，全面落實(shí)學(xué)校工作意見，以生為本，以實(shí)踐有效教學(xué)為主題，以提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量為目的，加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓(xùn)，努力提高教師教育教學(xué)水平，加大常規(guī)教學(xué)管理力度，促進(jìn)推均工作發(fā)展，全面提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)師生共同進(jìn)步。

一、加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高教師的綜合素質(zhì)。

教育教學(xué)理論能指導(dǎo)教育實(shí)踐，能不斷更新教師的教育觀念，提高教師的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，能有效提高教師的專業(yè)水平。

1．積極組織教師深入學(xué)習(xí)各科課程標(biāo)準(zhǔn)和《義務(wù)教育法》，認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真做筆記。領(lǐng)悟新課改精神、新課程理念，轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)思想。各教研組根據(jù)本組實(shí)際情況搜集有關(guān)教學(xué)理論，組織教師學(xué)習(xí)，用理論來指導(dǎo)教師的教育教學(xué)實(shí)踐。2.積極開展教研活動。

（1）積極組織參加校內(nèi)外研討課。

我校本期安排兩次公開課，組織教師聽課并評課。（2）努力開展教學(xué)研討會

教導(dǎo)處每月組織了一次有針對性的教學(xué)研討會，由教導(dǎo)處及教研組長主持，就教學(xué)中遇到的某些教學(xué)難點(diǎn)的突破展開學(xué)習(xí)討論。如：低年級的識字認(rèn)字教學(xué)、二年級的寫話的訓(xùn)練等，激發(fā)教師參與教研的主體意識和創(chuàng)造熱情，鼓勵教師合作、交流、共享教研成果。各位老師暢所欲言，大膽發(fā)表自己的意見看法。在一定程度上，提高了老師們的理論知識和實(shí)際操作能力。

（3）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽課，教師互相聽課

校長、教導(dǎo)處以身作則，在全校掀起了聽課熱潮。大家實(shí)實(shí)在在地研究課堂教學(xué)領(lǐng)域經(jīng)常面臨的問題，發(fā)表見解，交流困惑，提高了教研組的凝聚力和科研能力。

3.理論指導(dǎo)實(shí)踐。學(xué)校對教研組的教學(xué)研究活動、集體備課、教師的聽課作了具體要求，對教師的上課、備課、聽課、教學(xué)隨筆或反思也作了具體的要求，讓理論運(yùn)用于實(shí)踐當(dāng)中。

二、強(qiáng)化教學(xué)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)常規(guī)是教師開展日常教學(xué)工作的準(zhǔn)則，良好的管理體制是我們順利實(shí)施課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，因此，我們始終抓實(shí)抓好。重點(diǎn)做好了如下工作：

1．抓常規(guī)，促進(jìn)管理更加規(guī)范。

本學(xué)期我校嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，強(qiáng)化教學(xué)法規(guī)意識，加強(qiáng)課程計劃的執(zhí)行和管理，做到了“開齊、上足、教好”，同時也促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。本學(xué)期加強(qiáng)了查課力度，也加大了對課堂教學(xué)的監(jiān)控力度，進(jìn)一步加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)工作的管理與考核。

（1）抓備課。備課是上好課的關(guān)鍵，要求教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)造性地使用教材，恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方式和方法，有效地提高課堂教學(xué)效率，成為大家共同關(guān)注和思考的問題。本學(xué)期教導(dǎo)處對各教師的教案檢查了八次。每次檢查后，教導(dǎo)處都認(rèn)真總結(jié)，如實(shí)反饋，促使教師改正缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。

（2）抓上課。

上課是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，上好一節(jié)課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)聽課，采用隨堂聽課制度，促使教師的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變，盡可能把更多的時間留給學(xué)生，提高了課堂效率。

（3）抓作業(yè)批改。

本學(xué)期學(xué)校對教師的作業(yè)批改進(jìn)行了新的考評辦法，提高作業(yè)批改的要求，加大了激勵措施。教導(dǎo)處對各科作業(yè)批改情況抽查了四次，但大多數(shù)學(xué)生作業(yè)書寫不規(guī)范，書寫習(xí)慣也不是很好，作業(yè)本不夠整潔。而少數(shù)任課教師每次的作業(yè)布置也不盡人意，批改不夠認(rèn)真及時，馬虎應(yīng)付；作業(yè)量少而簡，有的甚至文不對題，沒有布置相應(yīng)內(nèi)容的作業(yè)。為此，我們針對這些情況，對每一位老師提出不同的整改要求，并用書面的形式通知老師，下次檢查時重點(diǎn)看改正的情況。不過，大部分教師還是認(rèn)真的，能夠針對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題，認(rèn)真處理，及時讓學(xué)生輔導(dǎo)改正。

（4）抓課后輔導(dǎo)。

要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這些問題，我們加強(qiáng)了對學(xué)生的思想教育，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對學(xué)習(xí)的責(zé)任心。

（5）抓教后反思。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師要及時進(jìn)行教后反思，在反思的基礎(chǔ)上使自己的教學(xué)促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展，可見教后反思的重要性。要促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，教學(xué)反思也是一個重要的手段。我校要求教師課后要及時進(jìn)行反思，并對反思進(jìn)行具體要求，以書面、小組等形式進(jìn)行教學(xué)反思，達(dá)到提高自身教學(xué)水平的目的。

三、積極開展各項(xiàng)評比及展示活動

為了為青年教師提供展示風(fēng)采的舞臺，打造一支理念新、教藝精、底蘊(yùn)厚的創(chuàng)新型教師隊(duì)伍。

四、存在問題及構(gòu)想

教導(dǎo)處的中心工作是教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量不是一句空口號，它需要以扎實(shí)而創(chuàng)新的日常工作為基礎(chǔ)。在工作中我們也感到一些問題的存在，如教師的業(yè)務(wù)提高問題；怎樣才能更好實(shí)現(xiàn)分層次遞進(jìn)教學(xué)，全面提高學(xué)生能力；怎樣使集體備課落到實(shí)處等。下學(xué)期我們的設(shè)想是把日常教學(xué)工作的開展再扎實(shí)一些，創(chuàng)造性更多一些，創(chuàng)新求實(shí)，加強(qiáng)推均工作，穩(wěn)步提高教師素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量。

第四篇：2016年下學(xué)期送教工作總結(jié)

送教工作總結(jié)

一學(xué)期年的送教工作結(jié)束了，回顧本學(xué)年以來送教工作和表現(xiàn)，能夠贏得學(xué)生家長的喜愛，受到同事的好評，得到學(xué)校的肯定，對于我們真是莫大的安慰。而我自己在送教的同時也得到了升華，無論在思想上、業(yè)務(wù)上也可以說獲益非淺！我們組送教學(xué)校老師忘我的奉獻(xiàn)精神，認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，深深的感染著我。在送教過程中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，同事的無私幫助下，我順利完成了本學(xué)年的送教工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、服從領(lǐng)導(dǎo)工作安排, 工作踏實(shí)認(rèn)真。

這學(xué)期按照學(xué)校的工作安排，我們組繼續(xù)承擔(dān)玉皇廟和白橋的送教任務(wù)。在送教的過程以高度負(fù)責(zé)的主人翁精神教育每一位孩子，在每一個平凡的送教日子里揮汗?jié)娔?，辛勤付出。積極做好送教前的各項(xiàng)準(zhǔn)備，認(rèn)真?zhèn)湔n，根據(jù)送教學(xué)生的不同特點(diǎn)，我們組的老師有針對性的個別化訓(xùn)練，爭取收到最好的康復(fù)效果。經(jīng)過我們這一學(xué)期的辛勤勞動，確實(shí)收到了良好的效果。比如說白橋村的商康樂，這個學(xué)生是先天的性腦癱后遺癥，上學(xué)期剛做過手術(shù)，走路還不穩(wěn)當(dāng)，經(jīng)常摔跤，但是經(jīng)過我們這一學(xué)期的康復(fù)訓(xùn)練孩子有了明顯的變化，自己不但能夠走路了，而且還能夠幫爸爸媽媽買東西。

同時，在完成好自己本職工作的基礎(chǔ)上，還發(fā)揮自己的專業(yè)特長，積極帶領(lǐng)學(xué)生家長開展有關(guān)康復(fù)訓(xùn)練的培訓(xùn)工作，交給家長如何在家里對孩子進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，并且取得了良好的效果。

二、關(guān)心送教學(xué)生，奉獻(xiàn)愛心，做學(xué)生的良師益友。

在送教中我們鼓勵學(xué)生，多用親和力的語言給于肯定。送教活動是師生的雙邊活動，要使之有效地進(jìn)行，就要建立起學(xué)生對教師的信任感。尤其是對這些殘疾學(xué)生來說。要改變他們的怕生思想，建立平等的師生關(guān)系。要尊重?zé)釔蹖W(xué)生，對學(xué)生是肯定的態(tài)度，能緩解學(xué)生內(nèi)心的緊張，對學(xué)生更要善于培養(yǎng)他們的自信心和訓(xùn)練熱情。只有建立起師生之間溝通的綠色通道，才會有教與學(xué)之間的寬松、民主、和諧的氛圍，才能為師生互動創(chuàng)造條件。所以送教前我們認(rèn)真?zhèn)湔n，了解學(xué)生的各種情況，因材施教，有的放矢。工作中，我發(fā)揮吃苦耐勞的工作作風(fēng)，兢兢業(yè)業(yè)的送教精神，很快便與學(xué)生、家長、老師建立了和諧的關(guān)系。我們還非常注意學(xué)生的個人習(xí)慣教育，個人衛(wèi)生教育，幫助他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。我還非常關(guān)心學(xué)生的生活情況，能夠和學(xué)生談心，了解每個學(xué)生的生活，噓寒問暖，幫助有困難的學(xué)生。同時，利用自己固定的時間向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯工作情況，反映送教中的實(shí)際困難。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)極為關(guān)心和重視，積極協(xié)調(diào)各方面力量欲與解決。

三、展望未來，再接再厲

我們深知我們的送教工作還存在著許多不足之處，期望在今后的送教工作中我們會更加努力，把這份工作做得更好，讓送教的學(xué)生得到更大發(fā)展和進(jìn)步。

第五篇：2016秋季學(xué)期送教工作總結(jié)

2016年秋季學(xué)期送教上門工作總結(jié)

本學(xué)期根據(jù)學(xué)校“送教上門”工作的安排，我們小組成員深入到新生家庭，了解學(xué)生的基本情況，并制定本學(xué)期的送教上門工作計劃，并開展送教上門工作，取得了明顯地成效?，F(xiàn)將本組的送教上門總結(jié)如下：

一、學(xué)生基本情況

該生目前尚未入學(xué)，兩年前曾到市殘疾人康復(fù)中心進(jìn)行為期半年的康復(fù)，但未見明顯效果。該生的認(rèn)知、溝通、語言、生活自理能力、運(yùn)動各方面的能力都比較差，除此之外還伴隨注意力缺陷，集中注意力學(xué)習(xí)的時間非常短，而且刻板行為比較嚴(yán)重，也沒有掌握正確的握筆姿勢。該生的聽理解能力較好，能夠按照老師的指令做某一個動作，也能說簡單的字，例如“好”、“1”、“爸爸”、“媽媽”等，但不會說、寫自己的名字，興趣愛好也不夠廣泛。該生有時候還會表現(xiàn)出一些情緒行為問題，很容易興奮，情緒難以平復(fù)。

該生跟爸爸、媽媽、姥姥、姥爺生活在一起，爸爸媽媽均有穩(wěn)定工作，家庭居住條件較好，家人相處融洽，家長十分重視對該生的教育。

總體而言，該生的整體優(yōu)勢在于，在明確學(xué)習(xí)任務(wù)的情況下，能夠盡力配合教師的學(xué)習(xí)要求，也能較好地聽從教師的指令，其劣勢在于認(rèn)知、語文、溝通交往等能力比較差。

二、教學(xué)內(nèi)容及主要成績

本組成員根據(jù)送教學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、接受水平以及家長的建議，將本學(xué)期的送教目標(biāo)確定為加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知能力（數(shù)量、顏色、名稱等）及精細(xì)運(yùn)動能力，最終選取適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容，即5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)讀、認(rèn)識3種顏色及手工制作。

在教學(xué)中，遵循小步子、多重復(fù)的原則，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況及學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容及方法，并且將游戲引入到教學(xué)中，利用多種途徑（獎勵貼貼紙、擊掌、獎勵學(xué)生吃大米飯等），充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)習(xí)變成一件有趣的事情。在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生會遇到種種困難，有時候狀態(tài)不佳，且容易興奮，教師始終給予學(xué)生鼓勵和肯定。

對該生而言，開口說話是一件困難的事情。所以在教學(xué)中，教師通過呈現(xiàn)學(xué)生感興趣的東西，誘導(dǎo)學(xué)生發(fā)音。在學(xué)生會說1、2的基礎(chǔ)上，教師通過實(shí)物模具誘導(dǎo)學(xué)生，并在學(xué)生的手背發(fā)“3”音，讓學(xué)生可以看到口型，并感知?dú)饬?，多次反?fù)之后，學(xué)生能夠清晰地說出“3”，這讓小組成員感到特別激動。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，學(xué)生取得的進(jìn)步是驚人的。學(xué)生不僅養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且能夠說出1、2、3，并根據(jù)教師的指令拿出相應(yīng)數(shù)量的物品，在顏色的辨別以及發(fā)音方面也有了明顯的進(jìn)步。

三、主要措施

（一）了解學(xué)生的送教需求。

開學(xué)初，送教教師深入到家庭中，了解學(xué)生、家長的實(shí)際要求，并根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平及經(jīng)驗(yàn)，制定送教上門工作計劃，認(rèn)真開展送教上門工作，并在此過程中，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況及時調(diào)整教學(xué)進(jìn)度及內(nèi)容。

（二）及時強(qiáng)化

對特殊孩子而言，強(qiáng)化物是非常必要的。因此，每一次課我們都自備一些強(qiáng)化物，包括小零食、貼貼紙、小紅花、手工制作等，或者是與老師擊個掌，對學(xué)生的積極行為進(jìn)行及時地強(qiáng)化，學(xué)生在強(qiáng)化物的作用下，表現(xiàn)出更多的正向行為，取得更大的進(jìn)步。

（三）建立成長檔案

本組成員還善于收集送教學(xué)生的作品，更是在送教的過程中拍攝照片，記錄學(xué)生的進(jìn)步。

本學(xué)期的送教工作取得了圓滿的效果，看看孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，我們每周兩次的送教上門工作，就有了意義和價值。