第一篇：教科室工作總結(jié)

教科室工作總結(jié)

本學(xué)期白浪小學(xué)教科室工作，堅(jiān)持把教育科研作為提升學(xué)校教育教學(xué)水平的推進(jìn)器，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和關(guān)心下，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)科研的觀念和思路，將各級(jí)立項(xiàng)課題專(zhuān)題研究和基于課堂教學(xué)常態(tài)問(wèn)題的研究相結(jié)合，真正做到了科研為學(xué)校常態(tài)教學(xué)科研提供平臺(tái)、為學(xué)校提高常態(tài)教學(xué)質(zhì)量服務(wù)，我們以貫徹實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)為契機(jī)，以課程改革為動(dòng)力，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以課題研究為抓手，以業(yè)務(wù)培訓(xùn)為重點(diǎn)，以多種形式的活動(dòng)為載體，努力在全校大力營(yíng)造科研創(chuàng)新的良好氛圍，使科研工作與教育教學(xué)工作形成一種良性互動(dòng)的有機(jī)統(tǒng)一，促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高?，F(xiàn)將本學(xué)期教科室工作情況作一個(gè)簡(jiǎn)單的回顧與總結(jié)：

一、做好校本培訓(xùn)，規(guī)范校本教研，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

本學(xué)期加強(qiáng)教研組建設(shè)，發(fā)揮教研組在校本培訓(xùn)中的作用。經(jīng)常開(kāi)展教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，實(shí)行集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)相結(jié)合，努力關(guān)注有效教學(xué)和用心教學(xué)，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。集中培訓(xùn)的形式為理論學(xué)習(xí)、集體備課、觀看教學(xué)光盤(pán)、名師講座、評(píng)課、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)匯報(bào)等。在鼓勵(lì)教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，積極倡導(dǎo)教師將理論學(xué)習(xí)與自己的教育行為結(jié)合起來(lái)，努力開(kāi)展個(gè)案研究、敘事研究等日常性行動(dòng)研究活動(dòng)，并將反思總結(jié)形成文字，并積極向核心教育刊物和主流評(píng)比活動(dòng)投稿；分散學(xué)習(xí)主要學(xué)習(xí)教科室發(fā)放的學(xué)習(xí)材料和閱讀指定的教育專(zhuān)著。在認(rèn)真閱讀的基礎(chǔ)上，寫(xiě)好讀后感，并將舉行相應(yīng)的青年教師讀書(shū)活動(dòng)，讓讀書(shū)寫(xiě)作活動(dòng)由他律走向自律。

（1）鼓勵(lì)加強(qiáng)理論閱讀：要發(fā)動(dòng)教師認(rèn)真閱讀《教育走向升本》、《教育激揚(yáng)生命》、《諦聽(tīng)教育的春天》等教育理論書(shū)籍，同時(shí)還要進(jìn)一步發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)教師以“教師行動(dòng)網(wǎng)”為平臺(tái)展開(kāi)教科研活動(dòng)，提升理論素養(yǎng)，拓展科研視野。

（2）倡導(dǎo)行動(dòng)研究：在鼓勵(lì)教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，積極倡導(dǎo)教師將理論學(xué)習(xí)與自己的教育行為結(jié)合起來(lái)，努力開(kāi)展個(gè)案研究、敘事研究等日常性行動(dòng)研究活動(dòng)，并將反思總結(jié)形成文字，并積極向核心教育刊物和主流評(píng)比活動(dòng)投稿。

（3）發(fā)揮學(xué)術(shù)引領(lǐng)作用：在通過(guò)學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)家進(jìn)行學(xué)術(shù)講座等活動(dòng)的基礎(chǔ)

上，還要積極發(fā)揮校本資源優(yōu)勢(shì)，加大校本教育科研培訓(xùn)力度。要發(fā)揮學(xué)?，F(xiàn)有的骨干力量的引領(lǐng)作用，開(kāi)展專(zhuān)題講座、教師論壇等活動(dòng)。

二、規(guī)范課題管理，提高科研發(fā)展水平。

本學(xué)期，教科室按照上級(jí)有關(guān)文件精神，充分完善了教科室的各項(xiàng)制度，形成了自身的教科研管理體系，為課改的深度推進(jìn)提供了保障。學(xué)校教師積極利用課堂教學(xué)這一平臺(tái)開(kāi)展教育教學(xué)科研，由王洪峰老師負(fù)責(zé)的《信息技術(shù)與課堂的有效整合》是全校教師都參與的課題，各學(xué)科組子課題均把公開(kāi)課、匯報(bào)課等與課題實(shí)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，使課題研究與學(xué)校教學(xué)實(shí)踐相互促進(jìn)，通過(guò)全體教師的共同努力，即將進(jìn)行結(jié)題工作。此外教科室加強(qiáng)對(duì)課題組實(shí)驗(yàn)工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理，組織課題組負(fù)責(zé)人到兄弟學(xué)校參加課題研究交流。各子課題組能認(rèn)真按計(jì)劃開(kāi)展實(shí)驗(yàn)探究，精心組織實(shí)驗(yàn)研究課，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，做好資料整理，進(jìn)一步激活廣大教師參與教育科研的主體意識(shí)，發(fā)揮教師間的互助作用，形成有效的多元化校本教研格局，全面提高教師業(yè)務(wù)能力和科研水平。

三、注重實(shí)效抓論文撰寫(xiě)。

論文發(fā)表是教科研工作的關(guān)鍵。本學(xué)期教科室創(chuàng)設(shè)教科研氛圍，鼓勵(lì)教師們通過(guò)多渠道、全方位收集科研信息，記教學(xué)隨筆通過(guò)請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)校講學(xué)、組織老師展開(kāi)研討、骨干帶頭等多種方法來(lái)觸發(fā)大家的寫(xiě)作靈感，并幫助老師不斷修改完善自己的論文，創(chuàng)造條件向各級(jí)推薦發(fā)表、評(píng)獎(jiǎng)。給教師更好的交流學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，強(qiáng)化教科研意識(shí)。一學(xué)期來(lái)教師積極參加省、市、區(qū)的相關(guān)論文寫(xiě)作，分別參加了 省級(jí)“師德故事”，省級(jí)“教育技術(shù)理論與實(shí)踐”，市級(jí) “家長(zhǎng)學(xué)校論文征集”等論文征集活動(dòng)，百余篇論文、教學(xué)案例、教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)獲獎(jiǎng)。并受到了省市教育電視臺(tái)的多次專(zhuān)題采訪報(bào)道。

四、開(kāi)設(shè)各種類(lèi)型的公開(kāi)課活動(dòng)。

立足于教師課堂教學(xué)水平的提高，教科室與教導(dǎo)處積極配合，開(kāi)設(shè)各類(lèi)公開(kāi)課活動(dòng)。教師參加的積極性高，授課教師對(duì)公開(kāi)課非常重視，在課前做了大量準(zhǔn)備工作，認(rèn)真?zhèn)湔n和制作課件，和同組教師認(rèn)真研究教學(xué)方案，大多數(shù)教師的公開(kāi)課代表了所在年級(jí)本學(xué)科組水平。同時(shí)公開(kāi)課也與《信息技術(shù)與課堂的有效整合》課題研究結(jié)合起來(lái)，積極運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)，教師能夠熟練的使用多媒體，課堂教學(xué)取得了很好的效果；同時(shí)不同教齡或水平的教師開(kāi)設(shè)公開(kāi)課側(cè)重

點(diǎn)不同，青年教師側(cè)重于教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的規(guī)范化方面，而有經(jīng)驗(yàn)的教師則側(cè)重在開(kāi)設(shè)示范性公開(kāi)課，起到很好的引領(lǐng)作用。

五、名優(yōu)教師的培養(yǎng)和青年教師基本功訓(xùn)練。

為進(jìn)一步適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)管理的需求，強(qiáng)化素質(zhì)教育大面積提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)校的戰(zhàn)斗力，注重師資隊(duì)伍的建設(shè)，發(fā)揮老教師和骨干教師的作用，特別是對(duì)青年教師的培養(yǎng)，本學(xué)期采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”與“走出去”相結(jié)合的辦法?！罢?qǐng)進(jìn)來(lái)”：與其他學(xué)校開(kāi)展聯(lián)誼活動(dòng)，組織討論交流。本學(xué)期積極參與了市、區(qū)所組織的各項(xiàng)教學(xué)教研活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，一方面加強(qiáng)我校教師與外界教育教學(xué)的聯(lián)系與交流，另一方面也促進(jìn)了我校年輕教師的快速成長(zhǎng)?！白叱鰜?lái)”：安排骨干教師外出講課與聽(tīng)課，錘煉基本功，一學(xué)期里，學(xué)校組織各學(xué)科教師外出武漢、宜昌、鄖縣、鄖西等地20余人次外出聽(tīng)課，回來(lái)后通過(guò)撰寫(xiě)聽(tīng)課體會(huì)、上匯報(bào)課等形式，向?qū)W校教師傳播學(xué)習(xí)到的先進(jìn)理念及教學(xué)方法，起到以點(diǎn)帶面的作用。

六、成績(jī)與問(wèn)題共存。

教科研理應(yīng)是每個(gè)教師身體力行的事，只有教研相結(jié)合才能有效地提高自己的業(yè)務(wù)水平，才有可能使自己成為專(zhuān)家型教師，那么如何才能最大限度地調(diào)動(dòng)廣大教師的教科研熱情，如何才能使教師參與教科研的愿望得以實(shí)現(xiàn)，以及教科室如何才能將一些特定的、專(zhuān)項(xiàng)的教科研工作交與適合的教師，是需要研究的，也是今后教科研工作的落腳點(diǎn)。

“思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長(zhǎng)出人類(lèi)的思想、活動(dòng)、行為、熱情、激情的大樹(shù)。”（蘇霍姆林斯基）所以我們始終相信，只要不怕困難，正視問(wèn)題，只要有求實(shí)的態(tài)度、不斷進(jìn)取的信心和對(duì)教育的執(zhí)著，我們學(xué)校教育科研的明天就會(huì)更加燦爛！

第二篇：教科室工作總結(jié)

2011～2012學(xué)第二學(xué)期教科室工作總結(jié)

本學(xué)期教科室在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和關(guān)心下，認(rèn)真履行教科室工作職責(zé)，圍繞學(xué)校工作中心工作要點(diǎn)，堅(jiān)持把教育科研作為提升學(xué)校教育教學(xué)水平的基石，將課題專(zhuān)題研究和基于課堂教學(xué)常態(tài)問(wèn)題的研究相結(jié)合，在提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)與教學(xué)質(zhì)量等多方面開(kāi)展工作。現(xiàn)將相關(guān)工作總結(jié)匯報(bào)如下：

一、抓學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)是進(jìn)步的階梯，學(xué)習(xí)是工作的先決條件，與時(shí)俱進(jìn)是學(xué)習(xí)化時(shí)代的本質(zhì)要求。我們以學(xué)習(xí)型教研組建設(shè)為抓手，繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和研究，通過(guò)深入學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念。一是緊緊圍繞工作實(shí)際（包括學(xué)科教學(xué)和課題研究等）組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，把學(xué)習(xí)與工作緊密結(jié)合起來(lái)，把學(xué)習(xí)與提高教師的理論水平和業(yè)務(wù)能力結(jié)合起來(lái)，充分體現(xiàn)學(xué)以致用的原則，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了現(xiàn)代教育理論，尤其是葉圣陶、陶行知教育思想、教育部關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生心理健康教育的若干意見(jiàn)等。二是深刻把握教育發(fā)展和教育科研發(fā)展的時(shí)代脈搏，不斷更新思想觀念，掌握先進(jìn)教育理念、教育技術(shù)和教育科研方法。三是以學(xué)習(xí)新課程思想，深入推進(jìn)“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式，組織新課程系列學(xué)習(xí)活動(dòng)，特別指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的教育理念與教育思想。四是站在學(xué)科發(fā)展的前沿，深入學(xué)習(xí)和掌握學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)，引領(lǐng)學(xué)生共同發(fā)展。我們的學(xué)習(xí)的平臺(tái)有鎮(zhèn)級(jí)刊《桃苑》以及相關(guān)優(yōu)秀教育理論刊物《人民教育》、《江蘇教育研究》、《如皋教育》等；學(xué)習(xí)形式有教研組定期開(kāi)展的學(xué)習(xí)活動(dòng)，有課題組組織的學(xué)習(xí)活動(dòng)、有青年教師讀書(shū)活動(dòng)等。通過(guò)學(xué)習(xí)，不斷提升教師的理論水平，開(kāi)闊教育視野，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

二、抓研究

教育科學(xué)研究是教育發(fā)展的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，是教育的第一生產(chǎn)力，而且是先進(jìn)的生產(chǎn)力；也是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的最快、最高層次的最佳途徑。我們通過(guò)扎實(shí)開(kāi)展教育研究，不斷深化教育改革。本學(xué)我們?nèi)媛鋵?shí)《學(xué)校教科研工作中長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo)》中的各項(xiàng)工作，并重點(diǎn)加強(qiáng)以下幾個(gè)方面的研究，努力使我校教育研究工作成為學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)性工作，并初步形成特色。

1．課題研究

我校南通市立項(xiàng)課題《教師“學(xué)習(xí)型組織”管理》，教科室加強(qiáng)了對(duì)該課題的管理，持續(xù)關(guān)注該課題的研究的進(jìn)展情況，關(guān)注課題組對(duì)課題研究的資料的收集和積累，該課題順利結(jié)題。今年4月份，在總結(jié)了南通市立項(xiàng)課題《教師“學(xué)習(xí)型組織”管理》研究經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，分析了我校課題發(fā)展的優(yōu)勢(shì)與不足，在教科室精心組織下申報(bào)的招標(biāo)課題《“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式下學(xué)習(xí)小組建設(shè)與學(xué)生自主管理》順利中標(biāo)，并在5月17日成功召開(kāi)課題研究開(kāi)題報(bào)告會(huì)，目前研究工作順利的進(jìn)行著。另我校有8人次成功申報(bào)如皋市微型課題，3人次成功申報(bào)招標(biāo)課題子課題。

2．針對(duì)主要問(wèn)題深入開(kāi)展“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式實(shí)施與研究 全力開(kāi)展“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的全面實(shí)施，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為首的“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了《桃園鎮(zhèn)“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式實(shí)施方案》，所有參與“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)的教師全部參與了南通市或如皋市課程改革實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)，全部持證上崗，更重要的是，全體實(shí)驗(yàn)教師能徹底更新教育觀念，努力改變教學(xué)方法，積極探索評(píng)價(jià)方式。得到了家長(zhǎng)和社會(huì)的一致好評(píng)。

三、抓隊(duì)伍建設(shè)

主要是抓好教科研學(xué)術(shù)帶頭人隊(duì)伍建設(shè)和課題研究隊(duì)伍建設(shè)。通過(guò)完善科研活動(dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)、交流活動(dòng)，為兩支隊(duì)伍創(chuàng)造更利于成長(zhǎng)、更利于創(chuàng)新的平臺(tái)。尤其加強(qiáng)了青年教師隊(duì)伍建設(shè)。青年教師是學(xué)校的未來(lái)，從學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展戰(zhàn)略出發(fā)，本學(xué)期進(jìn)一步落實(shí)石建平校長(zhǎng)規(guī)劃的《青年教師培養(yǎng)的實(shí)施意見(jiàn)》，不斷完善教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展平臺(tái)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。我們繼續(xù)大力宣傳先進(jìn)的教育理念，使之內(nèi)化為教師的理性認(rèn)識(shí)，物化為教師的教學(xué)藝術(shù)；我們繼續(xù)大力倡導(dǎo)教育科研，組織教師參加各類(lèi)培訓(xùn)活動(dòng)，深入開(kāi)展教育科研工作，以研促教，教研相長(zhǎng)；我們繼續(xù)以豐富的活動(dòng)吸引青年教師自覺(jué)參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和鍛煉，包括編寫(xiě)校本教材，組織校內(nèi)論文評(píng)比，編輯出版本校教師研究專(zhuān)輯等；我們繼續(xù)完善和組織青年教師的各類(lèi)培訓(xùn)活動(dòng)，包括開(kāi)設(shè)基本業(yè)務(wù)課程和業(yè)務(wù)類(lèi)高級(jí)課程，組織各類(lèi)修養(yǎng)活動(dòng)等，以此不斷提高青年教師的教科研水平和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力；我們積極配合學(xué)校其他部門(mén)做好青年教師的培養(yǎng)工作。

四、抓管理

包括科研信息管理、科研資料管理、教師培養(yǎng)管理、科研交流等。一是做好本學(xué)期的各種科研信息的采集、整理、轉(zhuǎn)達(dá)工作。及時(shí)召開(kāi)各種科研會(huì)議，布置具體工作。

二是做好“十一五”課題結(jié)題、本如皋市級(jí)微型課題資料的整理工作，為順利結(jié)題準(zhǔn)備相關(guān)材料。

三是做好各種鎮(zhèn)報(bào)?？木庉嫻ぷ?，促進(jìn)教育科研交流。包括：1．編輯鎮(zhèn)報(bào)《桃苑》2．編輯教師版校刊《跋涉》。3．編輯學(xué)生版?？对品?。

四是積極參加上級(jí)有關(guān)部門(mén)組織的各級(jí)各類(lèi)教科研論文評(píng)比活動(dòng)和其他相關(guān)活動(dòng)。我們組織的各級(jí)各類(lèi)教科研論文評(píng)選活動(dòng)有20多次，包括以下幾項(xiàng)：（1）江蘇省教育學(xué)會(huì)論文評(píng)比活動(dòng)；（2）南通市教育學(xué)會(huì)論文評(píng)比活動(dòng)；（3）如皋市教研室論文評(píng)比活動(dòng)；（4）如皋市“新華杯”讀書(shū)征文競(jìng)賽活動(dòng)等。

五是精心設(shè)計(jì)和組織各種教科研活動(dòng)和教師培養(yǎng)活動(dòng)，包括鎮(zhèn)際教研活動(dòng)、鎮(zhèn)級(jí)各學(xué)科中青年教師教學(xué)比武、如皋市各學(xué)科中青年教師教學(xué)比武等。在如皋市教科研優(yōu)秀論文評(píng)比中5篇論文獲一等獎(jiǎng)，此外還有近30余篇論文在各級(jí)各類(lèi)論文評(píng)選中獲獎(jiǎng)。3人次在如皋市級(jí)優(yōu)秀課評(píng)比中獲一等獎(jiǎng)，6人次獲二等獎(jiǎng)。

如皋市桃園初中教科室

2012年6月28日

第三篇：教科室工作總結(jié)

2011-2012學(xué)第一學(xué)期教科室工作總結(jié)

過(guò)去的一學(xué)期里，教科室在校長(zhǎng)室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在各年級(jí)、各教研組的大力支持下，扎實(shí)推進(jìn)教學(xué)與科研管理，努力促進(jìn)教師成長(zhǎng)，取得了顯著的成績(jī)，現(xiàn)將一學(xué)期的工作簡(jiǎn)要匯報(bào)如下：

一、組織部分學(xué)科教學(xué)大比武活動(dòng)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)

本學(xué)期配合市縣教育局舉辦各學(xué)科基本功比賽的活動(dòng)，結(jié)合我校的實(shí)際情況，成功舉辦了部分學(xué)科青年教師教學(xué)大比武活動(dòng)。并推薦了一部分老師參加市縣比賽，取得了顯著成績(jī)，其中李華平老師獲得市基本功大賽一等獎(jiǎng)，是我縣初中數(shù)學(xué)組唯一一名獲此大獎(jiǎng)的選手，另外張志偉、張永銀、付懷兵、苗學(xué)貴等老師獲得市二等獎(jiǎng)；

二、實(shí)施“青藍(lán)工程”，加大青年教師的培養(yǎng)力度

青年教師是學(xué)校教師隊(duì)伍的一個(gè)重要組成部分，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的后備力量。青年教師的思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平直接關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展。本學(xué)期，結(jié)合我校實(shí)際情況，根據(jù)校長(zhǎng)室的指示，教科室將“青藍(lán)工程”作為一項(xiàng)重要工作強(qiáng)力推進(jìn)，為青年教師提高政治素質(zhì)、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力，使之成為能獨(dú)立承擔(dān)教育教學(xué)工作的骨干提供了一個(gè)平臺(tái)。本學(xué)期，教科室召開(kāi)了三次關(guān)于青年教師培養(yǎng)的專(zhuān)項(xiàng)會(huì)議，每月檢查一次帶教工作的實(shí)施情況。此項(xiàng)工作也取得一定的成績(jī)，范義如、顏廷好、戴華等老教師均能認(rèn)真做好帶教工作，成效顯著，青年教師王康、楊敏、白卓等在縣青年教師賽課中均獲得大獎(jiǎng)，另外平舒文、胡倩、張曉園、朱婷婷等老師的表現(xiàn)也較為突出。

三、加強(qiáng)集體備課，提高教學(xué)效益

學(xué)校高度重視集體備課工作，教科室和年級(jí)部每周都按時(shí)對(duì)集體備課的出勤、紀(jì)律等情況進(jìn)行檢查，有效地促進(jìn)了集體備課的嚴(yán)格化、規(guī)范化，一學(xué)期里，集體備課基本上沒(méi)有老師遲到、早退等現(xiàn)象。本學(xué)期，教科室還制訂了《城西分校集體備課要求》，對(duì)集體備課的各個(gè)環(huán)節(jié)作了明確的要求。集體備課活動(dòng)的有效開(kāi)展，為充分發(fā)揮教學(xué)合力，進(jìn)一步推進(jìn)質(zhì)量提升奠定了基礎(chǔ)。其中張志偉、劉曉麗、邵亞林、李華平、張金海、胡源明、胥立武、祝景干等備課組長(zhǎng)的工作認(rèn)真，集體備課效果好。

四、鼓勵(lì)撰寫(xiě)論文，促進(jìn)教師成長(zhǎng)

每逢省市論文評(píng)比，教科室都能精心組織，不斷約稿、督促，使老師論文撰寫(xiě)的積極性大大提高。本學(xué)期，我校上報(bào)的教師參加省市縣論文評(píng)比的論文數(shù)量達(dá)到近年的新高，在省、市、縣論文或教案評(píng)比中獲縣一等獎(jiǎng)以上的就有42人次，其中白卓老師獲得了省師陶杯論文比賽一等獎(jiǎng)，為我校歷史上第一位獲此大獎(jiǎng)的老師，實(shí)現(xiàn)了零的突破，另外，馬兆首、蔡宇平、胡源明、王超、朱明路、劉曉麗、劉青等老師的論文均在省市論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)。本學(xué)期里，我校有76篇論文在省級(jí)以上報(bào)刊發(fā)表，其中陳學(xué)忠校長(zhǎng)在國(guó)家核心期刊上發(fā)表了5篇文章，起到了較好的引領(lǐng)作用。

五、規(guī)范課題管理，營(yíng)造科研氛圍

為了進(jìn)一步提升學(xué)校的教學(xué)教研質(zhì)量，充分發(fā)揮課題的引領(lǐng)作用，教科室本學(xué)期在課題研究工作方面做了不懈努力，在暑假里就召開(kāi)了兩次專(zhuān)題會(huì)議，就課題的申報(bào)與研究工作進(jìn)行培訓(xùn)、研討，在各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的大力支持下，我校課題研究工作取得了重大突破，陳必軍校長(zhǎng)主持的省級(jí)課題獲準(zhǔn)立項(xiàng)，陳學(xué)忠校長(zhǎng)、霍永娥老師的兩項(xiàng)市級(jí)課題已通過(guò)結(jié)題鑒定，另外，萬(wàn)成武、徐峰、李德云、張鋒、劉青、陳廣軍等老師申報(bào)的十四項(xiàng)市級(jí)課題均已獲準(zhǔn)立項(xiàng)。

六、加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)

一學(xué)期里，教科室先后組織教師參加各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)，其中我校承辦的培訓(xùn)活動(dòng)有：市教育局教研室面向灌云的初中英語(yǔ)學(xué)科送教培訓(xùn)活動(dòng)，和省初中班主任（灌云班）網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，參訓(xùn)老師均能認(rèn)真學(xué)習(xí)，并在教研組活動(dòng)中進(jìn)行交流，讓所有老師分享學(xué)習(xí)成果，其中劉青、王康、胡宏亮等老師獲市級(jí)優(yōu)秀學(xué)員稱(chēng)號(hào)。

七、大力開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，豐富老師素養(yǎng)

本學(xué)期里，大力開(kāi)展全校師生讀書(shū)活動(dòng)，成立了讀書(shū)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了相應(yīng)計(jì)劃。要求定期撰寫(xiě)讀書(shū)筆記。教科室對(duì)讀書(shū)筆記組織了多次檢查，并組織了相關(guān)考試，大力推動(dòng)全校讀書(shū)活動(dòng)，很多老師重視讀書(shū)，寫(xiě)下來(lái)不少質(zhì)量?jī)?yōu)秀的教學(xué)心得。這些做法對(duì)提升我校教師文化水平和綜合素質(zhì)起到了很好的推動(dòng)作用。其中李發(fā)中、周俊、任紅玲、王艷梅、肖春秀、李紅兄、房成玉、霍永娥等老師在讀書(shū)考核中成績(jī)優(yōu)異，效果顯著；

以上是教科室在本學(xué)期所開(kāi)展的工作小結(jié)，下學(xué)期我們將繼續(xù)繼續(xù)抓好教研活動(dòng)，加大對(duì)教研活動(dòng)的檢查、指導(dǎo)的力度。樹(shù)立教師的學(xué)習(xí)意識(shí)和教研意識(shí)，鼓勵(lì)教師書(shū)寫(xiě)教學(xué)論文和教學(xué)心得，提高教師自身的綜合素質(zhì)。進(jìn)一步規(guī)范集體備課制度，使備課組發(fā)揮應(yīng)有的作用，真正把集體備課落實(shí)到課堂教學(xué)中去。提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。真正體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的新課程理念。繼續(xù)抓好常規(guī)教學(xué)，在新的學(xué)期里，學(xué)校教科室將繼續(xù)以人為本，求真務(wù)實(shí)，一如既往為教師、學(xué)校服務(wù)，積極推動(dòng)我校教育科研的發(fā)展與創(chuàng)新，更好地打造學(xué)校教育科研的品牌。

灌云高級(jí)中學(xué)城西分校教科室

2014年10月15日

第四篇：2013教科室工作總結(jié)范文

2013教科室工作總結(jié)

本學(xué)期教科室以提高教師的教學(xué)教研水平為宗旨，以提高課堂教學(xué)的實(shí)效性為目的，制定了教科室工作計(jì)劃，在分管校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，篤實(shí)勤勉，扎實(shí)開(kāi)展教研工作，基本完成學(xué)期計(jì)劃，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí)，穩(wěn)步提升教學(xué)教研水平。

教育教學(xué)理論是教育者在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐過(guò)程中總結(jié)、歸納、抽象、概括而形成的關(guān)于教育教學(xué)本質(zhì)及其規(guī)律的知識(shí)體系，是對(duì)教育現(xiàn)象和教育實(shí)踐的理性認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)和掌握教育教學(xué)基本理論，可以加深教師對(duì)教育現(xiàn)象的思考和認(rèn)識(shí)，幫助教師解釋和應(yīng)對(duì)教育問(wèn)題、指導(dǎo)教育實(shí)踐、預(yù)測(cè)教育活動(dòng)的發(fā)展方向以及提高教師的工作熱情和興趣。

我校教師普遍缺乏教育教學(xué)理論的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，教育教學(xué)面臨的諸多問(wèn)題得不到解決，歸根結(jié)底是由于理論水平不夠，因此，本學(xué)期教科室將以貫徹教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)為突破口，大力推進(jìn)教改教研工作。具體措施：一是印發(fā)了學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)筆記；二是開(kāi)展了學(xué)習(xí)筆記評(píng)比活動(dòng)；三是舉行了心得交流會(huì)。

二、加強(qiáng)指導(dǎo)監(jiān)督，規(guī)范常規(guī)教研。

當(dāng)前，由于教師的理論底子薄，加上產(chǎn)生的職業(yè)倦怠感，從事教改教研的積極性不高，使常規(guī)教研活動(dòng)流于形式，晚到早走，聊天侃大瞎，不利于教師的職業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)校的發(fā)展。為此，教科室加強(qiáng)了對(duì)教研組、專(zhuān)業(yè)組常規(guī)教研活動(dòng)的監(jiān)督指導(dǎo)，改變以往活動(dòng)懶散、無(wú)主題、無(wú)結(jié)果的現(xiàn)象，力求活動(dòng)取得實(shí)效。具體措施：一是嚴(yán)格考勤；二是督察每次活動(dòng)的主題、過(guò)程和結(jié)果；三是教研組長(zhǎng)的待遇采取浮動(dòng)式，根據(jù)教研活動(dòng)考核發(fā)放教研組長(zhǎng)津貼。

進(jìn)一步規(guī)范公開(kāi)課、示范課教學(xué)，采取一課多人上、同一專(zhuān)業(yè)集中上的方式，同時(shí)加強(qiáng)評(píng)課環(huán)節(jié)。每一次公開(kāi)課、示范課由主講教師在組內(nèi)進(jìn)行說(shuō)課，同組教師進(jìn)行評(píng)論，圍繞提高課堂實(shí)效探討改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)。

定期檢查《教研手冊(cè)》的編寫(xiě)進(jìn)度和質(zhì)量，著重放在教學(xué)反思、教育敘事和小課題研究上，從中汲取教育教學(xué)的瞬間靈感和創(chuàng)新思想，推進(jìn)教改工作上臺(tái)階。

三、鞏固教研成果，探索新的領(lǐng)域。

繼續(xù)編印?？缎吕锍獭返诙冢茖W(xué)規(guī)劃板塊，精心選擇內(nèi)容，盡力使?？锌煽粗?，看了使教師有所收獲。校本教材根據(jù)上學(xué)期使用情況，進(jìn)行論證評(píng)審，確保符合專(zhuān)業(yè)發(fā)展和教學(xué)實(shí)用。

研究精品課建設(shè)，從語(yǔ)文組入手，組織建設(shè)精品課程，力爭(zhēng)申報(bào)。聯(lián)合電教進(jìn)行教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)，將教師的論文、課題、反思、敘事、課件等收集整理，以電子稿形式分類(lèi)存儲(chǔ)，便于教師的共享學(xué)習(xí)和使用。

四、繼續(xù)加強(qiáng)課題研究工作。

課題研究是破解學(xué)校教育教學(xué)管理工作中存在問(wèn)題的切入點(diǎn)，有利于教師解決教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，提高教育教學(xué)質(zhì)量；可以使課程、教學(xué)與教師真正融為一體；可以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展；有利于教師不斷積累實(shí)踐知識(shí)。因此，本學(xué)期依托省級(jí)課題，本著解決學(xué)校中存在的各種問(wèn)題學(xué)習(xí)開(kāi)展課題研究，并使參與者得到鍛煉與成長(zhǎng)。

五、通過(guò)各類(lèi)培訓(xùn)，提升教師專(zhuān)業(yè)化水平。

教師是教育教學(xué)的根本，是學(xué)校的基石，有著怎么樣的一支教師隊(duì)伍，決定著學(xué)校的生存和發(fā)展。基于此，教科室非常重視對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，本學(xué)期組織教師參加骨干教師技術(shù)能力培訓(xùn)4人，參加專(zhuān)業(yè)骨干教師國(guó)培2人，參加青年教師企事業(yè)實(shí)踐2人，參加省級(jí)青年教師培訓(xùn)6人。同時(shí)，教科室還注重通過(guò)各種技能競(jìng)賽平臺(tái)加強(qiáng)對(duì)青年專(zhuān)業(yè)教師的培養(yǎng)，本學(xué)期一人獲得省級(jí)教壇新星稱(chēng)號(hào)，一人在阜陽(yáng)多媒體教學(xué)大賽中獲二等獎(jiǎng)。燦爛！

第五篇：2008教科室工作總結(jié)

2008學(xué)教科室工作總結(jié)

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教科研活動(dòng)的重視程度已成為檢驗(yàn)一個(gè)學(xué)校辦學(xué)方向、管理水平、師資力量和教育質(zhì)量的試金石，可以說(shuō)教育科研決定著辦學(xué)水平?，F(xiàn)代教育的特征之一就是教育實(shí)踐對(duì)教育科研的依賴(lài)性。在我校校長(zhǎng)室的領(lǐng)導(dǎo)下，我校教科研工作有序地進(jìn)行著，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視

我校領(lǐng)導(dǎo)非常重視教科研。校領(lǐng)導(dǎo)不僅對(duì)教科室的工作大力支持，在學(xué)校中還帶頭積極參與教科研活動(dòng)，積極承擔(dān)教育教學(xué)課題研究工作。校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)帶頭進(jìn)行課題研究。在今年進(jìn)行校本課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中，校領(lǐng)導(dǎo)宣傳發(fā)動(dòng)，身先士卒，起到了很好的鼓動(dòng)作用。

教育科研追求的是提高教育生產(chǎn)力，即通過(guò)科研，研究自己的辦學(xué)特色，提高整體辦學(xué)水平，對(duì)我校來(lái)說(shuō)也是創(chuàng)立品牌中學(xué)的必由之路。

二、課題服務(wù)重過(guò)程，繼續(xù)教育重實(shí)效。

我們明確課題的確定要結(jié)合研究者自身的教育、教學(xué)特點(diǎn)，以集體或個(gè)人形式申報(bào)課題，課題確定必須具有科學(xué)性、實(shí)效性，課題研究不占用教育教學(xué)時(shí)間，要在完成教育教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行。課題選題注意與學(xué)校的人文特色相結(jié)合，來(lái)源于教育教學(xué)第一線，服務(wù)于教育教學(xué)第一線。

1、強(qiáng)化課題的申報(bào)和過(guò)程管理

要求學(xué)校各級(jí)課題申報(bào)人員必須填寫(xiě)申請(qǐng)議定書(shū)和實(shí)

驗(yàn)方案，并五定：定課題名稱(chēng)、研究目的、負(fù)責(zé)人、完成日期、實(shí)施計(jì)劃。

在課題管理中輕“管”重“理”，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)。注意檔案意識(shí)，結(jié)合研究流程，編印教科研管理表冊(cè)、文書(shū)，進(jìn)行規(guī)范的教科研文檔資料管理。做到一個(gè)課題一個(gè)檔案盒，課題研究計(jì)劃、開(kāi)題報(bào)告書(shū)、課題研究階段計(jì)劃、階段小結(jié)、課題活動(dòng)案例、課題教學(xué)教案、課題研究論文、結(jié)題報(bào)告書(shū)、結(jié)題論證書(shū)等。

我們注意愛(ài)護(hù)教師教科研的熱情和積極性，對(duì)他們的研究計(jì)劃作中肯分析，必要時(shí)主動(dòng)參與調(diào)整研究計(jì)劃，及時(shí)提供便利和幫助，當(dāng)他們開(kāi)設(shè)公開(kāi)課時(shí)，我們一起磨課，提供教案復(fù)印、聽(tīng)課簽到表、茶水、錄象、照相機(jī)等，當(dāng)他們寫(xiě)論文時(shí)，我們請(qǐng)有優(yōu)秀教師指導(dǎo)，提供打印、復(fù)印、組織送交有關(guān)評(píng)審單位。

2、結(jié)合校本課程開(kāi)展課題研究

在課題研究過(guò)程中結(jié)合校本課程，在教務(wù)處的配合下組織了十多節(jié)公開(kāi)課展示。

這些課題都是根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，結(jié)合具體工作的問(wèn)題開(kāi)展研究的，比較符合我們基層學(xué)校開(kāi)展教育科研的實(shí)際，體現(xiàn)了教師對(duì)新的教學(xué)理念和方法的思考和探索。通過(guò)參加學(xué)校教科研活動(dòng)，促使教師一方面提高了科研水平，另

一方面學(xué)習(xí)到了目前較新的教育教學(xué)理念，這對(duì)提高學(xué)校的教育教學(xué)層次起到了很好的推動(dòng)作用。

在繼續(xù)教育工作中還是分校內(nèi)和校外兩個(gè)方面。校內(nèi)

如：“青年教師協(xié)會(huì)”、“有效教學(xué)”課題研究、教研組活動(dòng)、公開(kāi)課展示、學(xué)習(xí)體會(huì)等。校外教師繼續(xù)教育的報(bào)名、教師自修等也及時(shí)提供有關(guān)信息。

對(duì)教師獲獎(jiǎng)?wù)撐慕⑴R時(shí)檔案盒，本學(xué)期中有30多篇論文送評(píng)。我們對(duì)教師獲獎(jiǎng)行為進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，發(fā)放條例獎(jiǎng)。

三、營(yíng)造教科研氛圍。

教師只有在日常的教育、教學(xué)工作中始終將自己的工作置于創(chuàng)造性、研究性的理念之下，進(jìn)行教育教學(xué)研究，才能與時(shí)俱進(jìn)，而在這一創(chuàng)造性和研究性的勞動(dòng)中才能體現(xiàn)自身的價(jià)值。

抓好現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)。每周利用教職工周會(huì)學(xué)習(xí)時(shí)間組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，教育教學(xué)信息動(dòng)態(tài)，課程改革有關(guān)信息以及市、縣教育教學(xué)形勢(shì)分析，積極傳播現(xiàn)代教育理念和教育改革信息，促進(jìn)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)全體教職工的科研興校意識(shí)。

注重教學(xué)實(shí)踐，轉(zhuǎn)變教育觀念。與教務(wù)處緊密配合，同時(shí)動(dòng)員教師積極參加學(xué)校教學(xué)常規(guī)比賽：研究課、展示課、學(xué)科活動(dòng)、學(xué)習(xí)心得等。

我們的工作體會(huì)是：團(tuán)結(jié)就是力量。不管教科室接受了什么任務(wù)，我們有一支具有團(tuán)隊(duì)精神、能戰(zhàn)斗、能吃苦的隊(duì)伍，可以讓領(lǐng)導(dǎo)放心。我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)，努力將工作做得更好。

鎮(zhèn)康木場(chǎng)中學(xué)

李德勝

2008年12月