第一篇：年終特稿：努力辦石花人民滿意的教育

“三高”“兩化”“一跨越”

辦好石花人民滿意的教育 夯實石花持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)

承載著十萬城鄉(xiāng)居民的殷切希望，肩負(fù)著萬名中小學(xué)生的培育重任，石花教育以服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展為導(dǎo)向，以提升教育水平為主線，以創(chuàng)新管理機(jī)制為動力，精誠合作，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，全鎮(zhèn)教育教學(xué)取得了新的業(yè)績，呈現(xiàn)出教師素質(zhì)全面提高、教育質(zhì)量全面提高、教育投入全面提高；辦學(xué)條件逐步現(xiàn)代化、學(xué)校管理逐步科學(xué)化；實現(xiàn)教育大鎮(zhèn)向教育強(qiáng)鎮(zhèn)的巨大跨越。

科學(xué)布局成為教育統(tǒng)籌發(fā)展的立足點

隨著石花城鎮(zhèn)化發(fā)展步伐加快，城鄉(xiāng)人口結(jié)構(gòu)發(fā)生了根本性的變化，科學(xué)布局學(xué)校是現(xiàn)實面臨的迫切需求。為此，在鎮(zhèn)委、鎮(zhèn)政府和縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，鎮(zhèn)教育總支結(jié)合石花城鄉(xiāng)發(fā)展實際，對柏果、真武、殷畈、倒座、新店、街道等過度布局且校舍危舊、設(shè)施落后的“麻雀學(xué)?！边M(jìn)行了“撤”、“并”、“調(diào)”、“增”，使全鎮(zhèn)50多所小學(xué)教學(xué)點變成32所教學(xué)單位，5所中學(xué)整合成4所，壯大了辦學(xué)規(guī)模，整合了教育資源，提升了辦學(xué)水平。

為了改善中小學(xué)辦學(xué)條件，加快校舍標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，石花教育積極申報項目、多方爭取支持，完成中小學(xué)布局調(diào)整、義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造、義務(wù)教育階段校舍安全、中小學(xué)學(xué)生食堂建設(shè)、寄宿制學(xué)校建設(shè)等工程，3年共實施各類新建、改造、配套項目30個；改造中小 學(xué)校8 所，拆除重建校舍 5 棟；消除D級危房 5070平方米，消除C級危房1680平方米，維修加固校舍3400平方米;建立電子白板教室90個，建衛(wèi)星接收站15個，建計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室4個，實現(xiàn)電化教學(xué)全鎮(zhèn)普及，辦學(xué)條件逐步現(xiàn)代化，教育事業(yè)實現(xiàn)持續(xù)發(fā)展。

創(chuàng)新管理成為教育持續(xù)發(fā)展的切入點

思路決定出路，態(tài)度決定力度。在當(dāng)前教師隊伍相對緊縮、進(jìn)位趕超動力不足的形勢下，擯棄落后保守觀念，創(chuàng)新教育教學(xué)管理思路，是推動教育持續(xù)發(fā)展的必由之路。從 2006年開始，石花教育探索啟動以班子團(tuán)結(jié)好、工作落實好、教學(xué)質(zhì)量好、常規(guī)管理好、政令暢通好、校務(wù)公開好、形象評價好、勤政廉政好為主的“八好學(xué)?！痹u比活動，激發(fā)了學(xué)校敢于主動管理的動力，攪活了學(xué)校爭先進(jìn)位的活力，彰顯了校領(lǐng)導(dǎo)班子治校的能力。

探索永無止境，管理需要與時俱進(jìn)，在深化“八好學(xué)校評比”活動的基礎(chǔ)上，啟動“八好學(xué)校創(chuàng)建對手賽”活動，把全鎮(zhèn)4所中學(xué)分成2個賽區(qū)、把8個小學(xué)組分成4個賽區(qū)，形成強(qiáng)中要評強(qiáng)中手、后進(jìn)里面也挑先進(jìn)，由前階段“選拔賽”調(diào)整為“對抗賽”，打破在數(shù)輪評比過程中“老先進(jìn)”、“老落后”的僵硬局面，促使教育管理更精細(xì)化、科學(xué)化，形成校領(lǐng)導(dǎo)班子同心同力、勇爭一流的良好氛圍。

“金牌”不僅僅在運(yùn)動場上爭奪，石花教育組織“金牌教師”評選的熱情勝于激烈的賽場，鎮(zhèn)教育對全鎮(zhèn)近千余名教師成績和榮譽(yù)進(jìn)行封存，將所有教師拉在同一個競爭平臺上，從常規(guī)“備教輔改考” 推到“課內(nèi)比教學(xué)”，從“高原教師”隊伍評選出“金牌教師”，使青年教師有了希望，中年教師有了動力，學(xué)校校長有了載體。3年來，全鎮(zhèn)共評出“金牌教師”336名，占專任教師的36%。

“八好學(xué)?！眲?chuàng)建和“金牌教師”評比，創(chuàng)出了名氣、評出了干勁、提升了水平，省、市、縣領(lǐng)導(dǎo)給予了充分肯定，2012年6月，石花教育“創(chuàng)評”活動在全省義務(wù)教育管理創(chuàng)新大會上得到推廣，被省教育廳授予“教育管理創(chuàng)新獎”。

社會合力成為教育加快發(fā)展的支撐點

“教育是今天，也是明天；教育是國計，也是民生”，新一屆鎮(zhèn)委領(lǐng)導(dǎo)班子把教育工作作為重要工作來抓，完善鎮(zhèn)黨委會定期議教工作機(jī)制，建立鎮(zhèn)班子成員和村、社區(qū)支部（黨委）書記聯(lián)系學(xué)校制度，發(fā)揮關(guān)工委和工、青、婦等群團(tuán)組織作用，形成“大辦教育、辦大教育”的良好氛圍，全鎮(zhèn)32所學(xué)校都“攀上”了親戚，楊溪灣、平川、水星臺、小坦山等村為學(xué)校建設(shè)伸出援助之手，鎮(zhèn)財政每年預(yù)算10萬元對突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀教師進(jìn)行獎勵，極大地提高了辦學(xué)水平，調(diào)動了教師的積極性。

石花是工業(yè)大鎮(zhèn)，也是企業(yè)家薈萃的名鎮(zhèn)，更是石花中小學(xué)生接受教育的生動課堂。在鎮(zhèn)黨委政府的牽線搭橋下，全鎮(zhèn)32所中小學(xué)與42家企業(yè)開展了“結(jié)對幫扶”活動、聘任由企業(yè)家和村支部書記為主的德育校長26位，開展思想道德教育、法制教育等80多堂，帶動近萬戶家庭法律意識提升，學(xué)生到企業(yè)入社區(qū)參加實踐活動達(dá)到 8000多人（次），企業(yè)家深入學(xué)校幫扶100多次，資助學(xué)生300余名，培養(yǎng)了感恩情懷，塑造了美好心靈，開闊了學(xué)生視野，鍛煉了勞動技能。2012年，駱蓄集團(tuán)捐資20萬元建立教育基金，石花企業(yè)大愛回饋本土教育，校企互動演繹和諧發(fā)展樂章。

石花教育的發(fā)展凝聚了“鎮(zhèn)村聯(lián)動、部門配合、群眾支持”的強(qiáng)大合力，形成了“黨以重教為先，政以興教為責(zé)、民以支教為榮、師以從教為樂”的良好社會氛圍。

素質(zhì)教育成為教育全面發(fā)展的閃光點

近年來，石花教育開展以鎮(zhèn)為面、以校為本的教育科研，以研促教，全面促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，全鎮(zhèn)教育課題立項縣市級12個、國家級6個；鎮(zhèn)教師在縣市發(fā)表論文600多篇、省級300余篇、國家級100余篇；全鎮(zhèn)開展教研活動500多次，省市縣級在石花召開教學(xué)研究現(xiàn)場會30余次，特別是在2012年全市組織“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”初中組教學(xué)研究活動中谷城縣獲得第一名，石花鎮(zhèn)獲獎人數(shù)占全縣獲獎人數(shù)的1/3，連續(xù)多年石花鎮(zhèn)教育教學(xué)綜合評估位全縣前列，多次被縣教育局授予“教學(xué)工作均衡發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)”，先后有5名學(xué)生從這城起步，走進(jìn)清華、北大等著名高?；虺鰢魧W(xué)深造。

開展特色教育是石花實施素質(zhì)教育綻放的一朵新花，通過實施“一校一特色、一生一特長”工程，一大批特長學(xué)生脫穎而出，參加省、市、區(qū)各項文體比賽屢獲殊榮，全鎮(zhèn)141人次獲省級以上獎勵，19篇作品在省級以上刊物發(fā)表，328篇作品在市級刊物發(fā)表，特別是 2012年，石花鎮(zhèn)代表谷城縣參加襄陽市第16屆中學(xué)生田徑運(yùn)動會，獲得男子團(tuán)體第二、女子團(tuán)體第一名的好成績；大峪橋中心學(xué)校被國家關(guān)工委評為第十五屆全國青少年“五好小公民”主題教育示范學(xué)校；石花鎮(zhèn)中心學(xué)校被省教育廳評為“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”先進(jìn)學(xué)校、全省學(xué)校藝術(shù)教育先進(jìn)單位；東風(fēng)小學(xué)和真武中心小學(xué)被省教育廳評為“省級示范家長學(xué)?！薄?/p>

“路漫漫其修遠(yuǎn)”，辦好石花人民滿意的教育是廣大教育工作者永遠(yuǎn)不倦的追求！（文/佘遠(yuǎn)江）

第二篇：石花鎮(zhèn)辦人民滿意教育工作報告

堅持質(zhì)量興校 辦人民滿意教育----石花鎮(zhèn)辦人民滿意教育工作報告

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線，也是學(xué)校工作的重中之重。特別是石花因地理位置、人文環(huán)境、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、育人理念的長期影響，社會對學(xué)校高質(zhì)教育期盼，家長對子女優(yōu)秀成績的愿望更為強(qiáng)烈。為留住學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生、放飛學(xué)生，我們中心學(xué)?？傊Р宽槕?yīng)機(jī)構(gòu)改革職能變化，在連接學(xué)校與上級教育部門紐帶上有所為，充分發(fā)揮教育總支的協(xié)調(diào)、指導(dǎo)和督辦作用，堅持以質(zhì)量為生命，做到“校校提升、年年跨越”，推動學(xué)校均衡發(fā)展。2010學(xué)４所初中中考綜合評估進(jìn)入全縣前十名，谷一中、谷三中和襄樊四中、五中在石花優(yōu)錄學(xué)生達(dá)70人，展示了教師過硬教學(xué)素質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)生健康成長。我們的做法是：

一、注重協(xié)調(diào)，達(dá)到內(nèi)部科學(xué)管理與外部教學(xué)環(huán)境同樣優(yōu)化

我們以辦人民滿意教育為目標(biāo)，狠抓學(xué)校內(nèi)部科學(xué)管理，全鎮(zhèn)中小學(xué)緊緊依托創(chuàng)建“八好學(xué)?！钡闹骶€，強(qiáng)化學(xué)校常規(guī)工作，學(xué)校一切工作的落實，都為教學(xué)這個中心服務(wù)。首先重點明確領(lǐng)導(dǎo)干部興教坐學(xué)的職責(zé)，實行領(lǐng)導(dǎo)包校聯(lián)系學(xué)科制度，教學(xué)質(zhì)量考核及結(jié)果運(yùn)用制度，要求所有校級干部自覺做到與教師同辦公、同代課、同考勤、同檢查、同評比，把主要精力和心思用在教學(xué)上，甘當(dāng)教師表率，引導(dǎo)教師專心教學(xué)，進(jìn)一步強(qiáng)化了領(lǐng)導(dǎo)班子教學(xué)意識和對教學(xué)的指導(dǎo)能力。其次推行教師輪崗機(jī)制，激活育人活力。我們針對這年來新進(jìn)教師少，教師活力不足、育人積極性不高的情況，在鎮(zhèn)三中推行教師崗位競爭、輪崗交流制度試點，然后推廣到所有鎮(zhèn)直學(xué)校，把鎮(zhèn)直學(xué)校的教師輪崗到農(nóng)村或教師緊缺的山區(qū)學(xué)校任教。全縣績效工資制度執(zhí)行以來，我們又將這一制度與績效工資結(jié)合，從物質(zhì)獎勵精神激勵上完善教師輪崗制，城鄉(xiāng)互動，全面調(diào)動教師教書育人熱情。目前，教師集體備課討論的多了，要求參加教研會提高教學(xué)水平的多了，校本教研聽課評課的多了，出現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)做示范、教師比著干的新景象。第三是用好用活學(xué)校評價研討這個工具。教學(xué)質(zhì)量提高不是孤立的就教學(xué)抓教學(xué)，他需要學(xué)校多方面工作形成整體聯(lián)動，相互促進(jìn)。一年來，我們圍繞服務(wù)教學(xué)中心，開展工作檢查和考評，切實做到有安排有檢查、有評比有通報，并根據(jù)檢查內(nèi)容和階段性工作特點，不斷調(diào)換檢查的方式，用好用活檢查工具，除組織專班檢查外，我們還通過調(diào)研座談、師生問卷、匯報測評、專項督辦等形式了解各中小學(xué)工作運(yùn)行狀態(tài)，掌握學(xué)校管理情況，努力使每一次檢查一次觸動，一次評比一次收獲。

學(xué)校內(nèi)部規(guī)范管理是學(xué)校發(fā)展的動力，如果與外部良好環(huán)境相結(jié)合將產(chǎn)生巨大合力，使學(xué)校工作如虎添翼。面對農(nóng)村稅費改革管理新體制所帶來的“學(xué)校管理建設(shè)是縣的事，地方黨委政府的積極性弱化；學(xué)校發(fā)展是學(xué)校自身的事，企事業(yè)單位和村組的關(guān)心減少；由于存在著新的讀書無用論，導(dǎo)致家長對學(xué)生學(xué)習(xí)重視不夠”的模糊認(rèn)識，我們中心學(xué)?？傊Р客ㄟ^多種形式主動協(xié)調(diào)，理順學(xué)校與地方發(fā)展的關(guān)系，加強(qiáng)學(xué)校與黨委政府、企事業(yè)單位、村組的溝通，積極優(yōu)化重教興校、教育優(yōu)先的石花環(huán)境。我們每年8月份主動邀請石花鎮(zhèn)委、鎮(zhèn)政府領(lǐng)導(dǎo)班子全體成員參加一次教育匯報會，每年元月份，我們總支到企事業(yè)單位、社區(qū)、村組了解和征求各級組織對教育工作的意見和要求，全面介紹一年來教育取得的成果和發(fā)展中的問題。每年堅持利用 “教師節(jié)”、慶元旦等重大節(jié)日，邀請全鎮(zhèn)各農(nóng)村、單位到學(xué)校指導(dǎo)，密切學(xué)校與各單位部門的聯(lián)系。我們把幾年來石花教育取得的成績，特別是中考成績一直保持在全縣前列，體育、文藝、藝術(shù)年年在縣、市展示并獲獎，近五年在石花就讀基礎(chǔ)教育學(xué)生，有４名考取清華、北大名校等的匯報介紹后，鎮(zhèn)委、鎮(zhèn)政府對教育工作更加重視，鎮(zhèn)委全體領(lǐng)導(dǎo)一致同意應(yīng)該給予教育重獎。從2009年教師節(jié)，連續(xù)兩年石花鎮(zhèn)委下發(fā)《關(guān)于對石花教育獎勵10萬元的決定》和《石花鎮(zhèn)委領(lǐng)導(dǎo)、企事業(yè)單位與一所學(xué)校對接幫扶的“雙聯(lián)一助”活動通知》兩個文件，不僅各級基層組織重視教育，而且號召社會各界關(guān)心教育，為教育發(fā)展辦好事，辦實事，共同為學(xué)校創(chuàng)造了良好外部環(huán)境。總支還通過家長學(xué)校的扎實開展，全面提高家長在新時期重視孩子讀書，重視學(xué)校和家庭結(jié)合的教育方式，使廣大教師積極性得到提高，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提升。

二、注重指導(dǎo)，達(dá)到短期中考備考與平時教學(xué)基礎(chǔ)同樣優(yōu)化 中考成績提高不是一朝一夕，取決于教師教學(xué)基本素質(zhì)和學(xué)生智力發(fā)展。權(quán)衡教學(xué)工作，我們總支在抓教學(xué)的人員和精力分配上，做到初中和小學(xué)同樣重要，畢業(yè)年級和非畢業(yè)年級同樣重要。首先在初中畢業(yè)年級備考上，我們做到了“三抓”。

一是抓領(lǐng)導(dǎo)干部的科學(xué)指導(dǎo)。在總體上，每年到初三年級后，我們重點到各校調(diào)查研究即了解畢業(yè)年級的備教輔改等實際情況，然后引導(dǎo)各初中制定如何備考方案，進(jìn)而五所初中相互交流方案，總支點評，使各校備考方案達(dá)到符合實際、科學(xué)有效，有了科學(xué)方案，就達(dá)到各校主要領(lǐng)導(dǎo)和分管領(lǐng)導(dǎo)知道哪個時期該抓什么，胸中有數(shù)，科學(xué)安排、步步推進(jìn)，提高復(fù)習(xí)針對性和有效性，在對各校干部的具體要求上，我們要求各初中在進(jìn)入中考綜合復(fù)習(xí)，領(lǐng)導(dǎo)干部“三必須一融合”，即主要領(lǐng)導(dǎo)每天到校第一件事必須到初三辦公室，了解初三教師到崗情況和工作狀態(tài)；每周必須親自檢查一次初三教師教學(xué)常規(guī)，了解復(fù)習(xí)練習(xí)和作業(yè)批改情況；每月必須召開一次復(fù)習(xí)形式分析會。分管初三年級領(lǐng)導(dǎo)要與初三所有任課教師融合，一道辦公，一道制定復(fù)習(xí)方案，一道解決復(fù)習(xí)遇到的問題，在學(xué)校層面暢通教師復(fù)習(xí)中的各種關(guān)口，科學(xué)指導(dǎo)教師復(fù)習(xí)備考。

二是抓課堂實效。我們堅持把提高復(fù)習(xí)課堂效率放在首位，向45分鐘要質(zhì)量。總支分科調(diào)研，掌握各科課堂結(jié)構(gòu)和學(xué)科復(fù)習(xí)模式。今年，我們通過多次與分管領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科教研組長、骨干任課教師調(diào)研，將各校各科復(fù)習(xí)的模式進(jìn)行總結(jié)，推廣了鎮(zhèn)中心學(xué)校的復(fù)習(xí)備考模式，使任課教師更加科學(xué)的分配45分鐘，知道前5分鐘干什么，10分鐘干什么，什么時間教師講解，什么時間學(xué)生練習(xí)鞏固，什么時間教師檢查更正，努力讓課堂每分鐘不白流，每分鐘就是一次進(jìn)步，提高了課堂復(fù)習(xí)效率。

三抓思想政治工作，極大調(diào)動教師和學(xué)生的積極性?？傊Ю媒處煿?jié)表彰、八好學(xué)校評比、職稱評定、金牌教師評選，骨干教師事跡和展播，績效工資獎懲和每年鎮(zhèn)10萬獎金及干部選拔和任用等方式，推廣鎮(zhèn)一中、鎮(zhèn)四中時刻把有貢獻(xiàn)的教師放在心上，使教師覺得自己有點成績領(lǐng)導(dǎo)對我們這么好，我干不好工作對不起學(xué)校，真正做到讓對學(xué)校有貢獻(xiàn)的教師有地位、有榮譽(yù)、得獎勵、得提升，使每個領(lǐng)導(dǎo)教師積極性得到發(fā)揮。還通過定期召開家長會、升旗、讀報、班會、例會，對學(xué)生每周學(xué)習(xí)生活情況推廣石花三中學(xué)生周操行評定、評選各方面優(yōu)秀學(xué)生的作法，由于這些活動開展，調(diào)動學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)積極性。

為了石花教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展，我們圍繞學(xué)生素質(zhì)得到全面發(fā)展，圍繞學(xué)生能適應(yīng)國家將來社會的需要，我們圍繞黨的全面教育方針，不斷地對我鎮(zhèn)學(xué)?；A(chǔ)教育各方面工作進(jìn)行符合實際改進(jìn)和提高，讓石花教育有后勁，質(zhì)量有保證。

一是全面開齊課程，開足課時，提高學(xué)生整體素質(zhì)。我們要求各中小學(xué)不分統(tǒng)考學(xué)科還是非統(tǒng)考學(xué)科，教師充裕還是短缺，必須開齊課程，開足課時，不得隨意更改或留于空白。去年，針對小學(xué)英語開設(shè)年級多，課時多，教師少的矛盾，我們總支及時調(diào)配，一方面利用寒暑假培訓(xùn)小學(xué)有一定英語基礎(chǔ)的教師轉(zhuǎn)任英語學(xué)科，另一方面從初中選派英語教師到所招生范圍內(nèi)的小學(xué)去兼任，保證了小學(xué)英語的全面、正常開設(shè)，有力地促進(jìn)了初中英語教學(xué)。

二是全面抓好小學(xué)聯(lián)片教研，初中學(xué)科聯(lián)誼活動，讓教研有實效。我們在強(qiáng)化各中小學(xué)校本教研、常規(guī)教學(xué)的過程中，重點從構(gòu)建課堂教學(xué)完整的目標(biāo)體系入手，切實抓好小學(xué)學(xué)科聯(lián)片教研和初中學(xué)科聯(lián)誼研討活動。我們把小學(xué)劃分以臥伏、東風(fēng)、新店為牽頭單位三個片，圍繞“知識與技能”主線，每月一次教研會，每次一個教研主題，每主題一門學(xué)科示范。初中主要以學(xué)科為單位，五所初中輪流承辦學(xué)科研討活動，組織全鎮(zhèn)同學(xué)科教師集中聽評課，解決教學(xué)重難點，著力提高課堂教學(xué)效率。如在鎮(zhèn)二中作文公開課教學(xué)，一中英語課研討，使教師們分享了教學(xué)的精彩“過程與方法”，有效搭建了相互學(xué)習(xí)的平臺。

三是全面推行“講好一節(jié)課”為主的金牌教師評選，激活教師工作熱情。三年來，我們堅持在全鎮(zhèn)中小學(xué)開展以講好一節(jié)課為主要內(nèi)容的金牌教師評選，從六個方面搞好教師評價，引導(dǎo)教師專業(yè)成長。目前，全鎮(zhèn)“金牌教師”動態(tài)評選已進(jìn)入第三輪，先后300人次獲得金牌教師稱號。同時，我們利用學(xué)校櫥窗、專欄，邀請縣電視臺拍攝播放，展示金牌教師形象，擴(kuò)大金牌教師知名度，有效調(diào)動了教師教書育人積極性。

四是全面提高學(xué)生素質(zhì)。近年來，我們總支要求學(xué)校改變學(xué)生評價方式，注重張揚(yáng)學(xué)生個性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。每年除學(xué)校開展德育活動，興趣小組，學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，健康人格鍛煉外，教育總支還利用各創(chuàng)建活動和重大節(jié)目，組織學(xué)生參加市、縣演講、書法、繪畫、體育、英語口語、實用技術(shù)等活動，在公平競爭中學(xué)習(xí)，在相互激勵中成長，在自我奮進(jìn)中提高素質(zhì)。2010學(xué)年，全鎮(zhèn)有倒座、大峪橋中心、東風(fēng)、新店4個單位分獲國家級書法、作文競賽、實踐課教學(xué)和少先隊基地榮譽(yù)，二中、一中市級星級學(xué)校、課改示范學(xué)校等縣級以上表彰20多個，初步形成了小學(xué)強(qiáng)素質(zhì)打基礎(chǔ)，初中抓質(zhì)量提形象的發(fā)展局面，推動各項管理取得實效。

三、注重督辦，達(dá)到局部跟蹤突破與全面提高質(zhì)量同樣優(yōu)化

石花現(xiàn)有5所初中，學(xué)生3900多人，專任教師近400人，每年初三畢業(yè)學(xué)近千人，教學(xué)質(zhì)量僅靠一兩所學(xué)校和一兩門強(qiáng)勢學(xué)科是不行的，為達(dá)到學(xué)校均衡、學(xué)科平衡，我們從解剖薄弱學(xué)校和薄弱學(xué)科入手，極力消除影響全鎮(zhèn)教學(xué)質(zhì)量提高的短板問題，因校而宜，因?qū)W科而動，強(qiáng)化督辦，補(bǔ)短促長，全面提高。如鎮(zhèn)四中針對教師課堂效果不高的問題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在去年秋，開展“一課多講”教研，改變課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率，調(diào)動了教師主動性，今年中考一躍跨入全縣前十。英語在我鎮(zhèn)初中學(xué)科中相對薄弱，今春，我們在一中舉辦了全鎮(zhèn)英語教師參加的事跡報告會和現(xiàn)場參觀會，由一中英語教師宛玉平，四中英語教師馬清華介紹自己英語教學(xué)體會和經(jīng)驗，會后，我們總支及時到五所初中督辦，查看英語教師報告會的心得，英語復(fù)習(xí)教學(xué)的修改計劃，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的整改方案以及英語教研組作用。鎮(zhèn)中心學(xué)校英語組及時調(diào)整教學(xué)方法，強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練，突破英語難點，全組協(xié)同作戰(zhàn)，使英語中考成績比去年上升5個名次，為二中教學(xué)質(zhì)量保持全縣前列做出努力，達(dá)到了全面提高的目的。

教學(xué)質(zhì)量提高非一日之寒，也非一時之舉，我們在發(fā)展學(xué)校內(nèi)部環(huán)境和學(xué)校外部環(huán)境，學(xué)校短期備考和長期教學(xué)，局部推進(jìn)與整體提高等方面進(jìn)行一些探索，取得一點成績。這些成績的取得是局黨委的正確指導(dǎo)，有關(guān)職能部門和學(xué)校關(guān)注的結(jié)果，與兄弟鄉(xiāng)鎮(zhèn)相比還相差很遠(yuǎn)，我們將以初中教學(xué)會精神為指引，結(jié)合石花初中實際，再加干勁，再強(qiáng)措施，努力使石花教學(xué)質(zhì)量再跨新臺階，讓人民滿意，推動教育均衡發(fā)展。

第三篇：努力辦人民滿意的教育（最終版）

努力辦人民滿意的學(xué)校

——遠(yuǎn)程研修報告

陽信第一實驗學(xué)校 單云軍

濱州市教育局2012年全體中小學(xué)校長全員參加教育部校長培訓(xùn)，培訓(xùn)形式新穎，培訓(xùn)內(nèi)容豐富實用，取得了良好的效果。我個人認(rèn)為校長必須把辦人民滿意的教育作為自己任職的宗旨，把培養(yǎng)全面發(fā)展的人才作為主要任務(wù)。

人民滿意的學(xué)校就是學(xué)生喜歡、家長認(rèn)可的學(xué)校，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的學(xué)校。人民滿意學(xué)校的打造應(yīng)該主要包括以下四點：

（一）高效愉悅的課堂

課堂教學(xué)是學(xué)校的生命線，是知識傳授和思想教育主陣地。濰坊廣文中學(xué)一直致力于課堂教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建高效愉悅課堂成為學(xué)校的追求。于是，面向全校師生，進(jìn)行了“高效愉悅課堂”關(guān)鍵要素大型調(diào)研活動。數(shù)據(jù)顯示，教學(xué)環(huán)節(jié)、師生配合、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，分別有91%、97%、91%、90%的關(guān)注度，被排在前四位。其中，前三位普遍為師生高看。為此，各學(xué)科普遍舉行“學(xué)科頭腦風(fēng)暴”，尋找本學(xué)科構(gòu)建高效愉悅課堂的好辦法，制定了《學(xué)科教學(xué)規(guī)范》，使高效環(huán)節(jié)固化下來。因此各學(xué)校要借鑒好的課堂教學(xué)模式并結(jié)合本學(xué)校特點，在廣泛調(diào)研師生能力、喜好的基礎(chǔ)上，制定出新授課、復(fù)習(xí)課、講評課等課型的相對固定的教學(xué)模式，以提高課堂的效率。

師生配合從互相傾聽開始。教師要做學(xué)生喜歡的老師，教師要放下身子傾聽學(xué)生 “希望老師改正的行為”、“最不希望老師說的話”，形成《教師不得逾越的十種行為》《教師忌語十條》，以此規(guī)范教師行為；學(xué)生要做教師喜歡的學(xué)生，要親其師，學(xué)生要傾聽老師“最希望學(xué)生課堂上做的行為”、“最不希望學(xué)生說的話”，形成“學(xué)校學(xué)生十要十不要”，學(xué)生的課堂行為規(guī)范由此確立。互相傾聽實現(xiàn)了互相理解，進(jìn)而達(dá)到了互相配合。師生在愉悅的環(huán)境中教授、學(xué)習(xí)知識，是一件非常高效的事情，也一定能夠提高學(xué)習(xí)的效率。

（二）學(xué)生喜歡的老師

老師最大的成就感，是來自學(xué)生的認(rèn)可。深受學(xué)生喜愛的老師，能以其人格魅力吸引學(xué)生，聚攏人心，使課堂氣氛輕松而愉悅，極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。因此，做學(xué)生喜愛的老師，應(yīng)該成為所有老師的共同追求。

學(xué)生到底喜歡什么樣的老師呢？許多中學(xué)在學(xué)生中進(jìn)行過調(diào)研——請寫出你心中的好老師的標(biāo)準(zhǔn)調(diào)查問卷。從學(xué)生的答案中發(fā)現(xiàn)了一個很有趣的現(xiàn)象：學(xué)生喜歡的老師，基本上是對職業(yè)道德的要求，10條中占了7條，排在前四位的，全部與師德有關(guān)。教師是人類靈魂的工程師，是對人的一生影響最大的關(guān)鍵人物。一束期望的目光，一個鼓勵的微笑，一句親切的話語，可能會對學(xué)生產(chǎn)生久遠(yuǎn)的影響。許多名人在回憶自己的成長經(jīng)歷時都很感激兒時老師的啟蒙。著名作家魏巍在《我的老師》一文中，回想小學(xué)老師時，對她朗讀的內(nèi)容、朗讀時的神態(tài)和表情，記憶猶新，歷歷在目。老師對學(xué)生的影響潛移默化，如細(xì)雨潤物悄無聲息，有意無意間便播下精神文明的火種，轉(zhuǎn)眼間就可能變成人類文明的火炬。許多諾貝爾獎獲得者在發(fā)表獲獎演說的時候，都會情不自禁地回憶起在成長中對自己影響最大的一位老師，尤其是小學(xué)的啟蒙老師。可見教師在學(xué)生一生中的重要作用。那么，現(xiàn)在的學(xué)生都喜歡什么類型的老師呢？

既教書又育人的老師。教書育人是教師的天職。教學(xué)生做人比單純地傳授知識更重要。著名教育學(xué)家陶行知先生說：“千教萬教教人求真。”教書育人是一門藝術(shù)，常言道，身教重于嚴(yán)教，著名的俄國教育家烏申斯基說：“只有人格，能影響人格的發(fā)展和形成”。教師的魅力在于睿智，在于身體力行，在于做學(xué)生的示范和榜樣，榜樣的力量是無窮的。授人以漁的老師?！笆谥贼~”不如“授之以漁”，教書不是單純地傳授知識，而是要引導(dǎo)學(xué)生會學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種生活方式，真正做到老子說的“授之以漁”，要教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和技巧。方法最重要，在當(dāng)今知識更新日新月異的年代，掌握了獲取知識科學(xué)方法的人，就如同戰(zhàn)士擁有了先進(jìn)的武器，克敵制勝勢如破竹，無往不勝順理成章?！笆谥詽O”也就是要真正落實素質(zhì)教育，更側(cè)重“學(xué)”和“做”，老師的教學(xué)只是啟發(fā)引導(dǎo)，旨在從小培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和動手能力，鼓勵學(xué)生保持獨特性、發(fā)揮想像力和形成創(chuàng)新意識。其關(guān)鍵是因材施教，讓學(xué)生有機(jī)會充分發(fā)揮個人所長，掌握分析問題、解決問題的方法，活學(xué)活用才能終身受用。

為人師表的老師。教師為人師表，率先垂范，說教千遍，不如一個行動。老師的言行最有說服力，老師的品德是最好的楷模。老師的優(yōu)秀品格令學(xué)生終生受益，老師的高尚道德孕育整個社會精神文明的明天。為人師表的學(xué)識、風(fēng)格和魅力，來自于非凡的人生底蘊(yùn)，來自于豐富的學(xué)識，來自于“一日三省乎己”的持續(xù)修養(yǎng)。

學(xué)校每年要進(jìn)行 “學(xué)生最喜愛的老師”評選活動，選出了老師的榜樣，要匯總學(xué)生最喜愛老師的共同理由，形成了“學(xué)生最喜愛的老師十大特征”，印發(fā)并張貼在老師辦公室里，成了辦公室里的一道亮麗風(fēng)景線，努力督促教師做一名學(xué)生喜歡的老師，就邁出了學(xué)校成功辦學(xué)的關(guān)鍵一步。

（三）適合學(xué)生的課程

在針對學(xué)生進(jìn)行的“初中理想學(xué)校的要素”調(diào)研中，學(xué)生們把“豐富多彩的學(xué)生活動”、“豐富的、學(xué)生喜愛的、可供選擇的課程內(nèi)容”排在了第2位和第3位。把“枯燥的課程進(jìn)行整合”“把課程變成感興趣的內(nèi)容”，被師生共同列入“高效愉悅課堂”的關(guān)鍵要素之一。因此，因地制宜的開發(fā)學(xué)校課程，構(gòu)建適合學(xué)生的、可供選擇的課程，成了建設(shè)理想學(xué)校、打造高效愉悅課堂、實施素質(zhì)教育的必然之舉。

學(xué)校課程體系包含三個方面：生本化的國家課程，特色化的學(xué)校課程，個性化的活動課程。

“整合教材”是國家課程生本化的重要內(nèi)涵。以選用教材為基礎(chǔ)，將其他3-5種不同版本教材中對同一知識點的不同處理方法進(jìn)行整合。為減輕學(xué)生訓(xùn)練負(fù)擔(dān)，特別開展“習(xí)題訓(xùn)練知多少”研究，找到圍繞一個知識點的適量題目，編印成《導(dǎo)學(xué)學(xué)案》，《導(dǎo)學(xué)學(xué)案》設(shè)置不同難度層次的題目，能夠滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。孩子的負(fù)擔(dān)減輕了，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會提高，學(xué)習(xí)質(zhì)量就會穩(wěn)步提高。

“特色化的學(xué)校課程”建設(shè)，同樣是從調(diào)研學(xué)生的需求入手的。通過對學(xué)生的需求進(jìn)行排序，我們學(xué)校構(gòu)建了“培育學(xué)生全面發(fā)展、探究精神”的10大模塊、22個系列的學(xué)校特色課程。這些課程均從學(xué)科向外延伸，由大家系列、文化系列、實踐與探究系列組成。“大家系列”帶領(lǐng)孩子們走近大家、了解大家、感悟大家，“文化系列”把孩子們帶進(jìn)了 “歷史事件”，帶進(jìn)了《紅樓夢》，帶進(jìn)了“數(shù)學(xué)與音樂”中。“實踐與探究系列”重點培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，有些課程如“晨誦”“午練”“課前演講10分鐘”“暮省”“入學(xué)課程”等，已經(jīng)確定為必修課。個性化的活動課程，將活動納入課程管理，既能保證各項活動真正落到實處，更能促使活動組織者按照課程的要求來設(shè)計活動，真正發(fā)揮促進(jìn)人的素質(zhì)全面發(fā)展的作用。個性化的活動課程，包含入校課程、班會課程、國旗下講話課程、主題教育課程、“節(jié)日”課程、社團(tuán)課程、實踐課程、離校課程九大課程內(nèi)容。社團(tuán)活動保證了學(xué)生的全面發(fā)展，我們學(xué)校的社團(tuán)活動豐富多彩。學(xué)生社團(tuán)能極大滿足學(xué)生的個性發(fā)展，有利于學(xué)生開闊視野、增長知識、培養(yǎng)能力、陶冶情操。學(xué)校設(shè)立的十二個社團(tuán)具體為：籃球俱樂部、足球俱樂部、乒乓球俱樂部、象棋圍棋社、經(jīng)典誦讀社、機(jī)器人社、跳繩踢毽社、戲曲舞蹈社、書法社、英語社、剪紙泥塑社、讀書社。為保證質(zhì)量，把社團(tuán)活動納入學(xué)校的選修課程，定期考核。堅持“六定”：一定活動課程，在全面了解教師和學(xué)生興趣、特長的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校的實際，開設(shè)社團(tuán)課程；二定活動目標(biāo)，針對重點項目，學(xué)校將在確實可行的情況下把它作為評優(yōu)和考核的重要依據(jù)；三定活動時間，社團(tuán)活動列入教學(xué)計劃，每周三課時的固定活動時間；四定活動內(nèi)容，每個社團(tuán)活動必須嚴(yán)格按照計劃活動；五定輔導(dǎo)老師；六定活動地點，確保各社團(tuán)固定的活動地點。

（四）科學(xué)民主管理

人是學(xué)校管理中最基本的要素，學(xué)校管理說到底是對人的管理，學(xué)校辦學(xué)效益的高低最終取決于師生員工工作和學(xué)習(xí)的積極性、主動性、創(chuàng)造性的發(fā)揮程度。因而，從這個意義上講，民主管理也即是自主管理。民主管理是調(diào)動廣大教職工工作積極性，擴(kuò)大職工在學(xué)校管理上的發(fā)言權(quán)的有效途徑。它落實了教師的主人翁地位，使干群關(guān)系更加融洽，使每位教職工都自覺地心系學(xué)校的興衰與榮辱，把自己的利益與學(xué)校的利益自覺地聯(lián)系在一起。以人為中心，通過調(diào)動人的潛能，最大限度地開發(fā)和利用人力資源，以推動學(xué)校教育教學(xué)的進(jìn)程。人本管理，就是以師生的發(fā)展為本，珍視人的價值，開發(fā)人的潛能，充分尊重教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，施行人性化的管理和教育，創(chuàng)設(shè)民主和諧、充滿活力和凝聚力的人文環(huán)境。

學(xué)校校長要把人本觀念貫穿于學(xué)校管理活動的全過程，時刻做到心中想到人，目中有人，一切工作依靠人。我們今天所從事的一切有價值有意義的工作，都離不開人。因此，學(xué)校校長如果不以人為本，他的工作就分文不值，他要把學(xué)校管理工作搞得很好，把辦學(xué)質(zhì)量提得很高也是根本不可能的。學(xué)校的發(fā)展，靠的是信息、知識和創(chuàng)新，而這三者的獲取，只能緣于“人”。人本管理不僅表現(xiàn)為重視教職工和調(diào)動教職工的積極性，還表現(xiàn)在發(fā)展教職工、為教職工謀利益等深層次要求上。學(xué)校校長在行使職能時，必須用心傾聽教職工的呼聲，了解他們的迫切需要，我們的一切決策、一切工作都必須能最大限度地為教職工著想。把尊重人才，用好人才作為強(qiáng)化人本觀念的重點，學(xué)校要完成任務(wù)，實現(xiàn)目標(biāo)，就必須尊重人才，最大限度地用好人才，因人而用，善用其長?！懊裰鞴芾怼敝塾谧屆總€人都感覺到重要，從而調(diào)動每一名教職員工的積極性、創(chuàng)造性。學(xué)校從“商量、計算、傾聽、溝通、公開、監(jiān)督、服務(wù)、滿意度”八個關(guān)鍵詞入手，完善“文本”公開、公示欄、公示牌等民主制度建設(shè)。科學(xué)管理方面，在完善制度、固化常規(guī)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建“工作流程”，將落實進(jìn)行到底。目前，大到教學(xué)工作，小到衛(wèi)生保潔，每項工作、每個活動，均建立了詳細(xì)的工作流程，解決了每一名教職工什么時間、什么地點、干什么事、干到什么程度等具體要求，做到了把復(fù)雜的事情簡單化，減少了工作環(huán)節(jié)，提高了辦事效率，提升了管理效益。

第四篇：辦人民滿意教育

辦人民滿意教育 建現(xiàn)代文化名校

——靜寧縣細(xì)巷初級中學(xué)五年（2014—2018）發(fā)展規(guī)劃

為深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》根據(jù)縣教育局“1234”的工作思路，結(jié)合學(xué)校實際和發(fā)展的階段性特征，科學(xué)謀劃未來五年教育事業(yè)的改革和發(fā)展，特制定《靜寧縣細(xì)巷初中五年（2014—2018）發(fā)展規(guī)劃》。

一、發(fā)展基礎(chǔ)

（一）學(xué)?，F(xiàn)狀

細(xì)巷鄉(xiāng)位于靜寧縣西部，面積103平方公里，下轄15個行政村，104社，總?cè)丝?9857人，其中農(nóng)業(yè)人口19454人。全鄉(xiāng)現(xiàn)有中學(xué)1所，小學(xué)9所，教學(xué)點1所，幼兒園1所。全鄉(xiāng)中小學(xué)共有教學(xué)班67個，在校學(xué)生1627人；小學(xué)附設(shè)學(xué)前班9個，在班幼兒121人；中心幼兒園現(xiàn)有教學(xué)班2個，在園幼兒106人。中小學(xué)現(xiàn)有寄宿學(xué)生784人。全鄉(xiāng)有專任教師136人，專任教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率達(dá)100%，專任教師中中級職稱37人，初級人員99人。另有特崗教師3人，支教人員13名。中學(xué)階段入學(xué)率99.6%，流失率1.5%；小學(xué)階段入學(xué)率100%，流失率0%。

（二）面臨的新形勢

1．學(xué)校發(fā)展已有較好的基礎(chǔ)

學(xué)校依靠各級政府的大力支持和多年的辦學(xué)經(jīng)驗，在辦學(xué)思想、隊伍建設(shè)、教學(xué)設(shè)施、辦學(xué)規(guī)模、內(nèi)部管理、綜合實力等方面，為學(xué)校實現(xiàn)以“辦人民滿意教育，建現(xiàn)代文化名?！睘槟繕?biāo)的五年發(fā)展奠定了比較堅實的基礎(chǔ)。2．學(xué)校發(fā)展獲得的新機(jī)遇

學(xué)校新的領(lǐng)導(dǎo)班子的重新組合，為學(xué)校新的發(fā)展凝聚了管理力量；湖口縣教師績效工資改革，提高教師的工資待遇，為學(xué)校引進(jìn)更加優(yōu)秀的教師提供了物質(zhì)保障，建立一支德藝雙馨的高素質(zhì)的教師隊伍已成為可能。學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展和社會聲譽(yù)的不斷提升，為學(xué)校樹品牌、創(chuàng)名校提供了保證。

3．學(xué)校發(fā)展面臨的主要困難 在學(xué)校的未來五年發(fā)展過程中，需要認(rèn)真思考和解決的困難有：（1）辦學(xué)設(shè)施設(shè)備需要更新、升級和完善；（2）學(xué)校的管理體制和運(yùn)作機(jī)制亟待改進(jìn)；（3）學(xué)校的特色建設(shè)有待進(jìn)一步加強(qiáng)；（4）“名師工程”需進(jìn)一步打造，缺少學(xué)科領(lǐng)軍人物，沒有品牌教師；（5）新課程改革需進(jìn)一步深入；（6）教育教學(xué)質(zhì)量需穩(wěn)步提高攀升。

二、指導(dǎo)思想 以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹國家教育方針，以教育強(qiáng)縣為戰(zhàn)略，以湖口城市化為契機(jī)，全面深化素質(zhì)教育，立足學(xué)校、教師、學(xué)生發(fā)展三位一體的新的制高點，圍繞“共創(chuàng)幸福教育，同建美麗校園”這一主題，培養(yǎng)“全面+個性發(fā)展的人”這一教育目標(biāo)，讓學(xué)校保持強(qiáng)勁的發(fā)展動力，把學(xué)校辦成“辦學(xué)有特色，學(xué)生有特長，教學(xué)有特點，科研有特效”的有一定影響力的現(xiàn)代文化名校。

辦學(xué)理念：開啟智慧、潤澤生命，成就未來。讓孩子享受幸福童年，讓教師擁有成功人生。在成就學(xué)生的同時成就教師的發(fā)展，在成就師生的同時成就學(xué)校的發(fā)展。

辦學(xué)宗旨：立足于小學(xué)是基礎(chǔ)教育中的基礎(chǔ)，相信學(xué)生，尊重學(xué)生，依靠學(xué)生，為孩子的一生奠基。

育人模式：推行生本教育，實施“雙學(xué)雙培”。雙學(xué)：學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成； 雙培：培養(yǎng)學(xué)生的個性，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

育人途徑：唱好歌、讀好書、做好操、寫好字、掃好地。校 訓(xùn)：博愛、勤勞、負(fù)重、進(jìn)取 校 風(fēng)：文明、有序、民主、和諧 教 風(fēng)：敬業(yè)、厚生、慎獨、創(chuàng)新 學(xué) 風(fēng)：樂學(xué)、勤學(xué)、會學(xué)、活學(xué)

三、發(fā)展目標(biāo)

（一）愿景目標(biāo)

通過我們?nèi)廖迥昱?，實現(xiàn)跨越式發(fā)展，把張青小學(xué)辦成集“學(xué)園、樂園、花園、家園”于一體的“開放、自主、人文、和諧”的現(xiàn)代文化名校。學(xué)生成長目標(biāo)：全面成長、個性發(fā)展。教師成長目標(biāo)：專業(yè)成長、多元發(fā)展。

（二）五年發(fā)展具體目標(biāo)

全面啟動教育教學(xué)改革，全方位開展“生本教育”實驗，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生，一切相信學(xué)生，在體制、時空、教育教學(xué)手段上進(jìn)行全方位的改革，實施“雙學(xué)雙培”的育人模式，努力培養(yǎng)“全面+個性”發(fā)展的中國公民。通過五年努力，逐步把張青中心小學(xué)辦成一所教育實驗成果顯著、教育質(zhì)量較高、教育特色突出，在辦學(xué)模式改革上實現(xiàn)突破性發(fā)展的現(xiàn)代化農(nóng)村初中。

1．培育體現(xiàn)幸福和諧的晨鐘文化。創(chuàng)建精神文化、制度文化、行為文化、物質(zhì)文化全面和諧發(fā)展的學(xué)校文化體系，學(xué)校文化內(nèi)涵由豐富走向優(yōu)質(zhì)，經(jīng)過五年的發(fā)展，使學(xué)校成為環(huán)境幽雅、制度科學(xué)、快樂幸福、溫馨和諧的精神家園。

2．建設(shè)適應(yīng)高位發(fā)展的教師隊伍。努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛，具有團(tuán)隊精神和創(chuàng)新能力的教師團(tuán)隊。縣級以上的名優(yōu)教師在全體教師所占比重逐年上升，到2018年末達(dá)到50%以上。

3．培養(yǎng)符合時代要求的中國公民。讓學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會生活，培養(yǎng)具有生存能力、發(fā)展能力、創(chuàng)造能力，以“五好”教育活動為載體，實現(xiàn)“培養(yǎng)全面+個性發(fā)展的中國公民”的最終目標(biāo)。

4．深化提升生命質(zhì)量的教育改革。建構(gòu)“生本教育”思想與實踐體系，以學(xué)為本，因?qū)W論教，實施“雙學(xué)雙培”模式，形成以平等、尊重為基本特征的新型師生關(guān)系模式。5．提升促進(jìn)有效發(fā)展的管理水平。從點滴入手，著眼未來，著力追求“高效課堂”，建構(gòu)有張青小學(xué)特色的自主和諧、輕負(fù)高效的開放課堂；充分發(fā)揮教育科研在學(xué)校發(fā)展中的支柱與導(dǎo)向作用，建立完善的學(xué)?？蒲邢到y(tǒng)；不斷提高師生信息素養(yǎng)和信息技術(shù)應(yīng)用能力，整體推進(jìn)教育信息化進(jìn)程；建立起適應(yīng)學(xué)校發(fā)展要求，滿足師生學(xué)習(xí)、生活、工作需求的后勤服務(wù)保障體系。

6．打造彰顯學(xué)校魅力的特色品牌。快樂閱讀、藝術(shù)教育、陽光體育三大特色品牌要不斷提升，不斷擴(kuò)大，學(xué)生在特色創(chuàng)建中充分、全面受益。到2018年末，爭取有一到兩項有一定的知名度和影響力。

四、推進(jìn)策略

（一）晨鐘文化工程

1．做晨鐘教育，使晨鐘文化深入人心，以文化引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展。

2．制定科學(xué)完善的學(xué)校文化建設(shè)方案，立足文化的全面和諧發(fā)展，著重做好校園美化、校歌創(chuàng)編等工作，豐富學(xué)校的文化內(nèi)涵。

3．總結(jié)提升學(xué)校文化建設(shè)經(jīng)驗，提升學(xué)校文化品牌的影響力，體現(xiàn)品牌輻射作用。

（二）名師建設(shè)工程 1．進(jìn)一步樹立教師形象，落實教師“五心”師德承諾：“以愛心對待學(xué)生、以熱心對待家長、以誠心對待同事、以盡心對待事業(yè)、把信心留給自己”。2．進(jìn)一步完善學(xué)校教師隊伍建設(shè)的管理體制與工作機(jī)制，繼續(xù)依托校本研訓(xùn)和分層培養(yǎng)兩大策略促進(jìn)教師專業(yè)成長。

3．進(jìn)一步培育“學(xué)習(xí)、成長、成功、成名”的教師多元發(fā)展文化，多渠道、多層面開展教師素質(zhì)的提升。

（三）“五好”示范工程

1．不斷加強(qiáng)德育隊伍建設(shè)，進(jìn)一步營造全員德育的氛圍。

2．豐富德育活動，抓好養(yǎng)成教育，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣；注重學(xué)科滲透，熏陶學(xué)生良好的品德，讓學(xué)生懂得做人的道理。

3．充分利用學(xué)校、家庭、社會的力量，形成教育合力，培育“五好示范少年”。

（四）“雙學(xué)雙培”工程

1．健全和完善學(xué)?？蒲械难芯肯到y(tǒng)、管理系統(tǒng)、保障系統(tǒng)和評價系統(tǒng)。

2．充分發(fā)揮教育科研在學(xué)校發(fā)展中的支柱與導(dǎo)向作用，有效促進(jìn)教師專業(yè)成長，實現(xiàn)學(xué)?？蒲泄ぷ骺沙掷m(xù)發(fā)展。3．出版1-2種科研成果著作，暫定名為《晨鐘奏響生命曲──“雙學(xué)雙培”的理念與操作》，其中包括教師個人專著以及專題性論文集。

（五）高效課堂工程 1．實施規(guī)范、人文、科學(xué)的教學(xué)管理，嚴(yán)格執(zhí)行國家課程標(biāo)準(zhǔn)，全面落實各學(xué)科教學(xué)規(guī)范。2．創(chuàng)新校本教研形式，深化課堂教學(xué)改革，促進(jìn)全體教師教學(xué)水平再上臺階，學(xué)校成為縣“高效課堂”建設(shè)樣板學(xué)校，全部教師均通過達(dá)標(biāo)考核。

3．改進(jìn)教學(xué)評價制度，立足多元、多維，體現(xiàn)個性、發(fā)展性，充分發(fā)揮，各學(xué)科都取得理想的教育教學(xué)效果。

（六）特色培育工程

1．快樂閱讀。讓學(xué)生充分享受閱讀的快樂，讓閱讀成為學(xué)生內(nèi)在的需求和生活的確習(xí)慣，在持之以恒的閱讀實踐中厚實學(xué)生人文底蘊(yùn)，扎實做人的根，快樂閱讀，為孩子的生命成長奠基。

2．藝術(shù)教育。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)藝術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能的同時，提高審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)，為孩子的快樂成長添彩，構(gòu)建獨具特色的藝術(shù)教育體系。3．陽光體育。確保學(xué)生每天一小時的體育活動時間，面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識，養(yǎng)成堅持體育鍛煉的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生在身體、心理和社會適應(yīng)能力等方面健康、和諧地發(fā)展，體質(zhì)和健康水平有明顯提高，為孩子的健康成長負(fù)責(zé)。

（七）校園信息化工程

1、不斷更新現(xiàn)代教育設(shè)施，完善設(shè)備配備，重點發(fā)展以交互式電子白板和短焦投影為主的教室多媒體系統(tǒng)。

2、充分發(fā)揮校園信息化的優(yōu)勢，真正實現(xiàn)教學(xué)、科研資源共享。

3．探索基于交互式電子白板的信息技術(shù)與課程整合新模式，整體推進(jìn)教育信息化進(jìn)程。

（八）美麗校園工程

1．建設(shè)一棟素質(zhì)教育中心綜合樓，升級現(xiàn)有的教學(xué)樓，按標(biāo)準(zhǔn)配置各種場室、設(shè)施、設(shè)備。2．學(xué)校改建工程完成后，將根據(jù)“三區(qū)四園”規(guī)劃設(shè)計學(xué)校綠化，進(jìn)一步提升校園綠化的審美意境，成為名副其實的綠色學(xué)校。

3．進(jìn)一步完善校園的環(huán)境，加大力度，使學(xué)校成為“果香校園”。

五、保障措施 為了保質(zhì)、保量、如期完成五年發(fā)展規(guī)劃確定的各項任務(wù)，需要采取強(qiáng)有力的措施予以保障。

（一）思想保障

學(xué)校五年發(fā)展規(guī)劃的實施最為關(guān)健的是教師觀念的更新，因此從領(lǐng)導(dǎo)到老師都要通過學(xué)習(xí)、反思、研討，形成新的發(fā)展觀、管理觀、教育觀和質(zhì)量觀，明確學(xué)校發(fā)展的愿景目標(biāo)和五年目標(biāo)，理解規(guī)劃實施對于學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略意義，凝心聚力，調(diào)動教職工的工作熱情和智慧，增強(qiáng)教職工的主人翁意識，創(chuàng)造規(guī)劃實施的良好輿論氛圍，為規(guī)劃的順利實施奠定思想基礎(chǔ)。

（二）組織保障

深化學(xué)校內(nèi)部管理改革，加強(qiáng)各級管理隊伍建設(shè)，努力建設(shè)一支年輕化、專業(yè)化、素質(zhì)好、效率高并能相互協(xié)作的管理干部隊伍，為學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展提供組織保證。完善校長負(fù)責(zé)制，切實保證校長對學(xué)校改革與發(fā)展的決策領(lǐng)導(dǎo)的同時，發(fā)揮黨組織的政治核心和保證監(jiān)督作用。實行校務(wù)公開，以教代會為載體，發(fā)揮教職工代表大會民主管理、民主監(jiān)督的作用。組建五年發(fā)展規(guī)劃實施領(lǐng)導(dǎo)小組，分工明確，責(zé)任到人，負(fù)責(zé)學(xué)校五年發(fā)展規(guī)劃實施的協(xié)調(diào)、領(lǐng)導(dǎo)工作，制定推進(jìn)工作計劃，把規(guī)劃內(nèi)容實處，定期檢查規(guī)劃實施的進(jìn)展情況，并按照相應(yīng)的評價標(biāo)準(zhǔn)，監(jiān)督規(guī)劃的實施，及時調(diào)整、修改規(guī)劃。

（三）制度保障

依法辦學(xué)，從嚴(yán)治校，認(rèn)真履行教育教學(xué)和管理職責(zé)，尊重師生權(quán)利。以現(xiàn)代學(xué)校制度管理為指導(dǎo)，健全和完善各項管理制度，嚴(yán)格常規(guī)管理，細(xì)化各個管理環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)管理到位和管理效能，逐步優(yōu)化管理模式、管理方法。具體落實好《教師考核及評優(yōu)辦法》、《獎勵性績效工資分配方案》、《教學(xué)教研工作考核評分細(xì)則》、《班級管理方案及評比細(xì)則》等與師生直接相關(guān)的各項制度，在制度實施的過程中，把握好尺度，既遵循“熱爐法則”，又體現(xiàn)“以師生為本”的人文關(guān)懷，使制度與人文實現(xiàn)辯證和諧，從而更加有效地發(fā)揮制度的約束力。

（四）物質(zhì)保障

合理安排預(yù)算，努力爭取更多的經(jīng)費投入，科學(xué)調(diào)整經(jīng)費使用結(jié)構(gòu)，合理高效地利用資金，保證教育科研、校本培訓(xùn)、特色創(chuàng)建等各項工作的順利開展。

堅持勤儉辦學(xué)的方針，艱苦創(chuàng)業(yè)、厲行節(jié)約。規(guī)范學(xué)校財務(wù)管理，加大對財務(wù)收支、基建維修、辦公及教學(xué)用品采購等方面的科學(xué)管理，有效使用和維護(hù)現(xiàn)有的電教設(shè)備。圖書、校園音響系統(tǒng)等教育資源發(fā)揮應(yīng)有功效。

（五）安全保障

安全、衛(wèi)生、文明的校園環(huán)境，有益于師生的共同成長和發(fā)展。學(xué)校要高度重視學(xué)校的安全工作，嚴(yán)格落實學(xué)校安全目標(biāo)責(zé)任制、重大事故安全報告制、責(zé)任追究制，落實防火、防盜等各項預(yù)防措施，加強(qiáng)對師生的安全教育，提高安全意識和自我保護(hù)意識，杜絕校舍安全事故、飲食飲水安全事故、校內(nèi)及學(xué)校組織活動中重大安全傷害事故的發(fā)生。

（六）外部保障

學(xué)校將聘請有關(guān)專家作為學(xué)校發(fā)展顧問，形成專家支持系統(tǒng)，專家支持系統(tǒng)中既有學(xué)科教學(xué)方面的專家，也有課程方面的專家；既有科研專家，又有學(xué)校管理行家。積極爭取上級教育行政部門對學(xué)校一如既往的關(guān)心和支持，為學(xué)校的發(fā)展提供政策傾斜和扶持；不斷加強(qiáng)與家長的溝通合作，充分發(fā)揮家長委員會作用，辦好家長學(xué)校，創(chuàng)設(shè)家校共建、共育的良好氛圍；做好社區(qū)共建工作，積極開展與社區(qū)互動，聽取社會各界對學(xué)校發(fā)展的意見和建議；提高學(xué)校宣傳工作水平，向社會及時傳遞學(xué)校發(fā)展信息，匯報學(xué)校發(fā)展成果

第五篇：如何辦人民滿意教育

如何辦人民滿意教育

教育的直接受益者是學(xué)生。教育能不能成為人民最滿意的事業(yè)，主要的評價者是學(xué)生和家長。要得到絕大多數(shù)的學(xué)生和家長滿意，學(xué)校教育才能算是人民滿意的教育。要實現(xiàn)這個目標(biāo)，就得有相應(yīng)的措施作保證。

1、落實課改理念，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。要做到讓家長滿意，學(xué)生滿意是前提。學(xué)校教育只有關(guān)注學(xué)生的需求，愿望，只有學(xué)生感興趣，學(xué)習(xí)才會變成一件快樂的事，學(xué)生對學(xué)校、對老師才會滿意。課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主陣地，只有寓教于樂、扎實有效、妙趣橫生的課堂，自主的、合作的、探究的課堂才會是學(xué)生喜歡的課堂。豐富的校園生活和校園文化是教育不可缺少的環(huán)境因素，只有學(xué)生對校園生活充滿向往，樂在其中，教育的作用才能得到充分的發(fā)揮。同時還要注意學(xué)生的個性發(fā)展，想搞藝術(shù)的有展示和學(xué)習(xí)的平臺，想搞體育的有練習(xí)和訓(xùn)練的指導(dǎo)，想搞科技創(chuàng)新的有研究和探索的引領(lǐng)和場所。學(xué)生有了一個快樂的精神家園，才會對學(xué)校教育滿意。

2、建立家校聯(lián)系機(jī)制，形成教育合力。人民對教育是不是滿意，不能停留在口號上，而是要落實到行動上，落實得好壞要有科學(xué)的數(shù)據(jù)作參考。這就要做好學(xué)生和家長滿意度的調(diào)查，用事實說話，用數(shù)據(jù)說話。要讓家長滿意至少應(yīng)注重以下三個方面：

一是尊重家長的教育參與權(quán)，切實發(fā)揮學(xué)校家長委員會的作用，引導(dǎo)家長參與學(xué)校教育管理的決策。家長與學(xué)校的關(guān)系有這樣幾個層次，分別是理解、配合、合作和參與管理。其中參與管理是家長與學(xué)校關(guān)系的最高境界。家長參與學(xué)校管理的最佳載體就是家長委員會，比如可通過家長學(xué)校、家長會和家長開放日等形式讓家長充分地了解、理解我們的辦學(xué)理念，學(xué)校教育決策、育人理念和方式等都要多聽取家長建設(shè)性的意見。而我們卻往往忽視了家長委員會的建設(shè)，很多教育問題發(fā)生時是沒有尊重家長的參與權(quán)造成的。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多家長對家長委員會形同虛設(shè)的局面不滿意，對學(xué)校的教育教學(xué)工作，他們有強(qiáng)烈的參與愿望，但是苦于沒有機(jī)會參與學(xué)校活動，缺少有效的溝通渠道，由此也造成了對學(xué)校工作的一些誤解，影響了學(xué)校和家長之間的關(guān)系。

二是保護(hù)家長的教育發(fā)言權(quán)，切實解決家長關(guān)心的熱點問題，努力使學(xué)校的教育行為得到家長的支持和認(rèn)可。尊重家長的意見，是學(xué)校擺正服務(wù)地位的關(guān)鍵。學(xué)校如果只注重辦學(xué)質(zhì)量的改進(jìn)，而忽視了傾聽家長的意見，就像工廠只注重生產(chǎn)研究，不注重研究客戶的需要一樣，長此以往，“無的放矢”，教育工作就會失掉服務(wù)對象的信任，陷于被動。其實家長對學(xué)校是最有發(fā)言權(quán)的，而我們卻往往忽視了家長的這種權(quán)利，潛意識里在“堵”，而沒有很好的“疏”。而保護(hù)家長的發(fā)言權(quán)最好的策略，就是廣開言路，切實解決家長和社會關(guān)注的熱點問題，化解矛盾，贏得支持。為此，我們要設(shè)立了校長接待日，實行校務(wù)公開，自覺接受家長和社會的監(jiān)督，讓家長看到了學(xué)校改進(jìn)工作的信心和決心，以此贏得家長的信任和支持。

三是關(guān)注家長的正當(dāng)教育期望，不斷加強(qiáng)現(xiàn)代教育制度建設(shè)，努力創(chuàng)辦家長和社會滿意的優(yōu)質(zhì)教育。創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)學(xué)校是家長和社會對學(xué)校的最大的也是最終的教育期望。可以說，辦人民滿意的教育的最終目的是創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)的教育，沒有優(yōu)質(zhì)的教育，家長不可能滿意，社會也不會滿意。優(yōu)質(zhì)教育的概念是相對的和發(fā)展的，不同的區(qū)域有不同的起點和內(nèi)涵，家長和社會對優(yōu)質(zhì)教育的追求是永恒的，具體的，發(fā)展的。而我們創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)教育，最關(guān)鍵的一點是要抓住本地區(qū)的特點，圍繞學(xué)生、家長、教育發(fā)展的特點開展工作。

3、防止閉門辦學(xué)，把社會滿意當(dāng)作發(fā)展目標(biāo)。我們的教育要配合區(qū)域的中心工作，服務(wù)于中心工作。教育不但要心在學(xué)校圍墻里，做好辦學(xué)的各項工作，而且要耳朵在圍墻外，了解社會上發(fā)生的變化，了解當(dāng)前社會新的發(fā)展觀等重要動向，要與時俱進(jìn)。我們要考慮的是拿什么成績向社會匯報，這是我們的責(zé)任。

加強(qiáng)寄宿制學(xué)校的全面管理

辦好讓農(nóng)民滿意的學(xué)校

密山市當(dāng)壁鎮(zhèn)中心學(xué)校

我校積極穩(wěn)妥地推進(jìn)學(xué)校的布局調(diào)整，實現(xiàn)了相對集中辦學(xué)。全鎮(zhèn)完全小學(xué)由2000年的12所，調(diào)整到2006年的完全小學(xué)1所、教學(xué)點6個。目前，當(dāng)壁鎮(zhèn)共有教師75人，其中中心小學(xué)有教師48人，教學(xué)點27人。在校生512人，住宿生367人。為使寄宿制學(xué)校教育模式的育人功能得到充分發(fā)揮，幾年來，我校在不斷地探索、總結(jié)、反思、改進(jìn)中，走出了一條符合本鄉(xiāng)實際的寄宿制學(xué)校管理的新路子。

一、科學(xué)合理地安排吃住行，讓家長放心

教育是人民群眾實現(xiàn)幸福生活和美好未來愿望的基礎(chǔ)，同城市居民一樣，農(nóng)民也希望子女在一個較好的教育環(huán)境中接受良好的教育。2002年我校教學(xué)樓投入使用的第一個學(xué)期，鄰鄉(xiāng)的孩子、附近農(nóng)場的孩子、我鄉(xiāng)村小的部分學(xué)生都來到我校就讀，住宿生一下子達(dá)到了148人。這對于缺少管理寄宿生經(jīng)驗的我們來說，有些茫然。校長立即組織召開校領(lǐng)導(dǎo)班子會議，會上專題討論“寄宿生如何管理”的問題，大家各抒己見、獻(xiàn)計獻(xiàn)策，推出了《當(dāng)壁鎮(zhèn)中心校寄宿生吃住行暫行管理辦法》。并選派了三位中層領(lǐng)導(dǎo)分別兼管寄宿生“吃、住、行”這三方面的工作，學(xué)校和三位領(lǐng)導(dǎo)簽訂了責(zé)任狀，并認(rèn)真組織實施，收到了較好的效果。

1、營造寬敞潔凈的飲食環(huán)境，讓學(xué)生吃得好。按照衛(wèi)生防疫部門的要求，在學(xué)生吃的方面做到了“四抓”：一抓廚師的管理。在我校教師無富余的情況下，面向社會公開招聘了五位身心健康且有一定廚藝的女廚師，每人每月工資400元。這五位廚師每年都要和學(xué)校簽一次用工合同，每年參加市防疫站的體檢，持健康證上崗工作。學(xué)校制定了《廚師崗位責(zé)任制》、《炊事員工作責(zé)任狀》《食堂衛(wèi)生管理檢查制度》等十二項工作制度，要求各位廚師要愛崗敬業(yè)、微笑服務(wù)、愛生如子、盡職盡責(zé)。不但要搞好個人衛(wèi)生，還要做好分管各庫室的衛(wèi)生，做到每天二小掃，每周一清潔，保證無臟物、無積水、無灰塵，要天天如此，堅持不懈，管理員隨時檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。二抓就餐的管理。面對431個孩子就餐的問題，我們首先采取化整為零的辦法。學(xué)校要求班主任利用每周的班會時間，對學(xué)生進(jìn)行“守秩序、講衛(wèi)生、愛糧食”的教育，又把寄宿生就餐時的表現(xiàn)納入到“文明寄宿生”的評比當(dāng)中，收到了較好的效果。其次，又實行校領(lǐng)導(dǎo)班子值班制，早晚餐由值班領(lǐng)導(dǎo)和舍務(wù)教師組織學(xué)生就餐，中午由值周校長和兩位值周教師負(fù)責(zé)學(xué)生就餐。每餐都要按照學(xué)校規(guī)定的作息時間組織學(xué)生到固定的餐桌前。第三、開展飯前一支歌活動，讓學(xué)生感受團(tuán)隊的氛圍和向上的力量，在愉快的心情下就餐。第四、實行桌長負(fù)責(zé)制。每桌選派一名負(fù)責(zé)任的學(xué)生擔(dān)任桌長，桌長要負(fù)責(zé)好本桌的紀(jì)律和衛(wèi)生情況，真正當(dāng)好老師的得力助手，成為師生聯(lián)系的橋梁。經(jīng)過規(guī)范的管理，學(xué)生進(jìn)出食堂、膳廳之間做到了有序無聲，養(yǎng)成了良好的就餐習(xí)慣。三抓膳食搭配。孩子正處在長身體階段，需要供給足夠的膳食營養(yǎng)。我們通過咨詢專家和建立“家長聯(lián)系卡”，科學(xué)地安排伙食，每周都有食譜。從2002年起提高了伙食標(biāo)準(zhǔn)，膳食營養(yǎng)合理搭配，一日三餐的安排基本是：早餐是面食、湯和小咸菜；午餐是米飯和兩個炒菜；晚餐是面食和兩個炒菜。每周必保吃一次包子和雞肉。每天要至少吃上一頓新鮮蔬菜。堅決不給孩子吃隔夜飯菜。孩子在學(xué)校里吃的情況是家長關(guān)注的熱點之一。有些家長，親自到學(xué)校來看看學(xué)校的伙食情況，都滿意而歸。四抓購物管理。我校食堂管理專設(shè)了一位會計，管理員向會計取款購物，購物后要向會計交票據(jù)和索證記錄。保管員要驗物蓋章簽字，再分發(fā)到各庫室。各庫室負(fù)責(zé)人登記在食品入庫單上。凡是出庫的物品都登記在物品出庫單上?？偟囊笫枪苠X不管物，購物不管錢。

2、提供溫馨舒適的居住空間，讓學(xué)生住得好。在我校住宿的學(xué)生大的十一二歲，小的只有六七歲，照顧

起居責(zé)任重大。為使每個孩子“住校如家”，我們采取了多種措施和辦法：開展紅旗宿舍評比和優(yōu)秀住宿生評比。我們針對孩子小、有熱情、好勝心強(qiáng)的特點，每周開展一次紅旗宿舍評比，每月開展一次標(biāo)兵宿舍評比，每學(xué)期開展一次紅旗標(biāo)兵宿舍評比，獲勝宿舍的學(xué)生除有適當(dāng)?shù)莫剟钔?，還可以參加班級的評優(yōu)；統(tǒng)一安排寢室必備品的使用和擺放。學(xué)校為每個學(xué)生訂做標(biāo)準(zhǔn)鐵床，為每生準(zhǔn)備了海綿墊子、印有“當(dāng)壁鎮(zhèn)中心小學(xué)”字樣的白被單和褥單。為每個學(xué)生準(zhǔn)備了一個物品柜，對柜內(nèi)的物品如何擺放都做了具體的要求，要求做到無污跡、無灰塵、無手印腳印，地面無紙屑、雜物，垃圾和污水；選派責(zé)任感強(qiáng)的老師負(fù)責(zé)舍務(wù)。選聘四男四女八位專職舍務(wù)教師負(fù)責(zé)舍務(wù)工作，每晚都有兩位領(lǐng)導(dǎo)和舍務(wù)教師一起組織學(xué)生就寢，大家分工明確，各負(fù)其責(zé)，各司其職，如果擅自離崗違者除了扣除相應(yīng)的補(bǔ)貼外，還與考核掛鉤。舍務(wù)老師不僅僅負(fù)責(zé)衛(wèi)生清掃、洗衣拖地，還要負(fù)責(zé)學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育；制定嚴(yán)格的管理制度。俗話說：“沒有規(guī)矩不成方圓”，為了讓值班教師堅守崗位盡職盡責(zé)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，學(xué)校制定了1表（作息時間表），2個方案，6項制度，7種記錄，齊抓共管，付諸實施。

3、精選優(yōu)質(zhì)車輛，讓學(xué)生行的安全。寄宿制學(xué)校的另一個特點就是學(xué)生在每周末都要乘車回家，保證學(xué)生的乘車安全是寄宿制學(xué)校的頭等大事，讓每一個學(xué)生乘興而來，安全而歸，這是我們辦寄宿學(xué)校的主要任務(wù)之一。幾年來，我校始終把學(xué)生乘車安全放在了首位，嚴(yán)抓不敢有絲毫的馬虎。對統(tǒng)一坐車回家的學(xué)生，我們做到：在本鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)招標(biāo)合格車輛。參加競標(biāo)的車輛必須具備三個條件，一是車輛購買1－3年為宜，二是駕駛員必須有專業(yè)駕駛證，三是車輛有行駛證，必須參加保險。經(jīng)過公開招標(biāo)，最后選定了最為符合條件的6輛車,2臺大客車，2臺中型客車，2臺小型面包車；學(xué)校和車主簽訂了責(zé)任狀，家長和車主簽定乘車協(xié)議。每周五，帶班領(lǐng)導(dǎo)，舍務(wù)教師按點名冊負(fù)責(zé)學(xué)生上車，核實后雙方簽字；途中這一段時間的一切情況由司機(jī)負(fù)責(zé)，每周一，值周校長負(fù)責(zé)接收清點人數(shù)，認(rèn)為沒有問題了，便簽字接收；學(xué)生乘車的車費是從校田地收入中支付。撤并學(xué)校的校田地的收入我們?nèi)坑糜趯W(xué)生

乘車費用，不再向?qū)W生另收，既減輕了學(xué)生家長的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，又避免了學(xué)生和家長自己找車的麻煩。讓家長舉手稱快。除嚴(yán)把車輛關(guān)外，我們還對學(xué)生進(jìn)行了道路安全知識的教育，提高學(xué)生的自我保護(hù)意識和本領(lǐng)。

二、行之有效地統(tǒng)籌學(xué)與玩，讓學(xué)生開心

實行寄宿制后，如何讓孩子在離開父母后仍然能夠快樂地生活和學(xué)習(xí)是擺在我們面前的另一道難題。為了解決這道難題，我們一是開展“我是學(xué)校的小主人”活動。從思想教育入手，每天安排一個主題活動，周一說一個動聽的故事，周二唱一首健康的歌曲，周三寫一篇規(guī)范的小楷，周四做一件有意義的事，周五記一篇真實的周記，并對在各項活動中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生頒發(fā)“小故事家”、“小歌唱家”、“小書法家”、“小雷鋒”、“小作家”證書。經(jīng)過實踐，學(xué)生們聽說讀寫的能力增強(qiáng)了，愛校愛班的意識增強(qiáng)了。二是實施“一碗面”愛心活動。從“家長的聯(lián)系卡”中，我們知道了每個學(xué)生的生日，每當(dāng)學(xué)生過生日時，由舍務(wù)老師負(fù)責(zé)聯(lián)系，食堂送上一碗熱面和一個荷包蛋，一個桌吃飯的孩子共同唱生日快樂歌祝賀，讓關(guān)愛溫暖每一個學(xué)生。三是實行領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制。每天的帶班領(lǐng)導(dǎo)都要對每個寢室進(jìn)行巡查，特別是在重大節(jié)日時，要對沒有回家的學(xué)生進(jìn)行登記，并協(xié)調(diào)伙食，安排專人組織小型慶?；顒?。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要在這一天集體到宿舍慰問。每年的中秋節(jié)校領(lǐng)導(dǎo)和班子到寢室看望寄宿生，并給每個學(xué)生發(fā)了水果和月餅。每年的元旦，學(xué)校為各班發(fā)了餃子餡和和好的面，未能回家過節(jié)的寄宿生在班主任的帶領(lǐng)下，圍在一起包餃子，充分地感受到了家的溫馨。學(xué)校和醫(yī)院簽定協(xié)議，設(shè)立醫(yī)務(wù)室。衛(wèi)生院派來一名醫(yī)生和一名護(hù)士。每當(dāng)有學(xué)生頭痛腦熱等一些常見的小病，值班教師把學(xué)生送到醫(yī)務(wù)室打點滴，并且從那里找來一些藥品為學(xué)生免費服用，如果學(xué)生病情較重，值班教師會馬上送往醫(yī)院就治，并及時和家長取得聯(lián)系。

三、全面適度地整合教育資源，讓教師安心

集中辦學(xué)后，學(xué)校由分散到集中，教師隊伍由多到精，積極性提高了，競爭意識增強(qiáng)了，如何抓住時機(jī)，更好地整合教育資源是寄宿制學(xué)校全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。一是合理安排工作崗位，讓每一個教師學(xué)以致用。集中辦學(xué)后，我們從中層領(lǐng)導(dǎo)，到后勤人員均實行了全面的優(yōu)化組合。管理人員都是管理能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的同志擔(dān)任。在班主任、任課教師以及后勤人員的配備上，采取“以人為本”的原則，根據(jù)個人的專業(yè)特長、愛好以及能力方面，給予了充分的考慮，使教師們都能在相適應(yīng)的崗位上工作，極大地調(diào)動了教職工的積極性。二是倡導(dǎo)愛心施教，建立和諧平等的師生關(guān)系。愛與責(zé)任是師德之魂，特別是在寄宿制學(xué)校里，每一名教師都要有高度的責(zé)任心和無私的奉獻(xiàn)精神。無論是在課堂還是在課余，我們都要求教師以愛為行動的指南，愛生、愛校、愛崗。在教師的影響下，學(xué)生養(yǎng)成了熱愛集體、關(guān)心他人、尊敬長輩、勤奮學(xué)習(xí)、自覺自律的好習(xí)慣，一種良好的師生關(guān)系已經(jīng)形成。三是開全開齊教學(xué)科目，讓每一個學(xué)生學(xué)有專長。學(xué)校充分利用現(xiàn)有的教育資源，配齊了專用教室，如微機(jī)室、語音室、電教室、圖書室、衛(wèi)生室、總隊室。開全了學(xué)科，如音、體、美、勞及活動類課程。充實了電教設(shè)備，如復(fù)印機(jī)，掃描儀、錄音機(jī)、放像機(jī)，攝像機(jī)。對每一個教學(xué)活動用室都配備專業(yè)教師，缺少教師的，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)補(bǔ)充落實，真正把素質(zhì)教育落到實處。四是規(guī)范教育教學(xué)管理，鞏固“雙高”普九成果。自從我校創(chuàng)辦寄宿制學(xué)校以來，學(xué)校的各項管理工作進(jìn)一步規(guī)范化，學(xué)生的整體素質(zhì)大幅度提高，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升，入學(xué)率和鞏固率得到了提高。入學(xué)率，鞏固率均達(dá)到100%。學(xué)校的工作得到了省、地、市各級領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和好評。

幾年來的工作實踐，使我們認(rèn)識到：加大農(nóng)村學(xué)校布局調(diào)整力度，實施規(guī)模辦學(xué)的策略，是促進(jìn)農(nóng)村教育全面發(fā)展，提高綜合素質(zhì)和辦學(xué)效益有效途徑。我校在辦寄宿制學(xué)校的管理中還存在許多不足和缺點，我們有決心在今后的工作中，虛心向先進(jìn)的學(xué)校學(xué)習(xí)，認(rèn)真研究和把握寄宿制學(xué)校的辦學(xué)特點和規(guī)律，不斷地總結(jié)經(jīng)驗、努力實踐，為全面貫徹黨的教育方針、全面實施素質(zhì)教育、創(chuàng)辦讓農(nóng)民更加滿意的寄宿制學(xué)校而努力工作！

（七）加強(qiáng)學(xué)校管理，創(chuàng)建“平安校園”

我區(qū)始終要把學(xué)校安全及周邊治安綜合治理工作列入重要的議事日程，成立區(qū)學(xué)校及周邊治安綜合治理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定并印發(fā)了《關(guān)于認(rèn)真做好2007年中小學(xué)幼兒園安全工作的意見》、《關(guān)于印發(fā)<新余經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)創(chuàng)建文明校園工作實施方案》的通知》等多個學(xué)校安全工作文件，進(jìn)一步落實了學(xué)校安全目標(biāo)管理和領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制，簽訂了“橫向到邊，縱向到底”的責(zé)任書，使全區(qū)學(xué)校安全工作進(jìn)一步制度化、規(guī)范化、常態(tài)化。

一是加強(qiáng)了安全教育。制定了《開展安全文化進(jìn)校園活動實施方案》，各校充分利用出黑板報、校園廣播、電視、拉橫幅、貼標(biāo)語、學(xué)生大會、舉辦講座和主題班會等形式，廣泛宣傳網(wǎng)絡(luò)、電視、報紙等媒體上的學(xué)校治安工作信息和身邊發(fā)生的治安案例，營造濃烈的治安工作氛圍。同時，各校還充分利用《學(xué)生安全教育手冊》，對師生

進(jìn)行交通、防火、防爆、防盜、防搶劫、防報復(fù)、用電、防雷電、防溺水等安全教育，教育學(xué)生在外出和體育娛樂活動中以及遭遇意外災(zāi)害時的自我保護(hù)知識和方法，加強(qiáng)衛(wèi)生防疫知識教育，增強(qiáng)他們的安全知識和防范意識，取得明顯成效。

二是加強(qiáng)安全管理。加大了危房改造力度。07年秋季至今年春季，全區(qū)累計完成校舍維修改造建設(shè)投資1090萬元，新建維修校舍竣工面積8062平方米。以上投入極大地改善了我區(qū)中小學(xué)的辦學(xué)條件，杜絕了危房隱患。我區(qū)經(jīng)常組織人員對全區(qū)各中小學(xué)、幼兒園安全管理、食堂和飲水衛(wèi)生、校園周邊環(huán)境、消防工作、設(shè)施安全情況及值班情況進(jìn)行拉網(wǎng)式的全面檢查，對發(fā)現(xiàn)的各種安全隱患及時上報，并采取切實措施果斷加以整改，為杜絕校園安全事故提供了有力的保障。加強(qiáng)了學(xué)校治保隊伍建設(shè)和校園治安管理，全區(qū)學(xué)校嚴(yán)格門衛(wèi)制度，實行全封閉教學(xué)，強(qiáng)化了校園巡邏和學(xué)生宿舍的安全保衛(wèi)工作，重視對學(xué)校、幼兒園乘車的安全管理，聯(lián)合高新交警中隊嚴(yán)厲查處和打擊“黑校車”及違規(guī)校車，確保學(xué)生乘車安全。

三是嚴(yán)格執(zhí)行安全工作報告制度及月報制度。凡發(fā)生突發(fā)事件和安全事故及一些重要的動態(tài)、信息，各校均能按時逐級上報，不隱瞞或拖延。

四是積極開展矛盾排查調(diào)處工作。我區(qū)從整合工作、提高效能出發(fā)，加強(qiáng)了化解、處置學(xué)校及周邊的社會矛盾和糾紛工作，對廣大師生普通關(guān)心的熱點、難點問題為重點，進(jìn)行了經(jīng)常性的排查，對于廣大師生切身利益和正當(dāng)要求，堅持按政策辦事，堅持依法辦事，并及時予以解決，及時把矛盾和問題解決在萌芽狀態(tài)，解決在學(xué)校內(nèi)部。

五是加大了學(xué)校及周邊環(huán)境的整治力度。我局下發(fā)了《學(xué)校及周邊環(huán)境綜合治理方案》，并與政法、教育、公安、衛(wèi)生、工商、文化等職能部門一起開展了集中專項整治活動三次。專項整治中重點對文化市場秩序和網(wǎng)吧經(jīng)營管理進(jìn)行全面清理整頓，處罰了11家違規(guī)超時經(jīng)營的網(wǎng)吧，查處、警告違規(guī)接納未成年人的網(wǎng)吧8家，取締了校園內(nèi)及校園周邊的違法食品攤點7個，沒收三無小食品5個品種46袋。這些工作有效地凈化了未成年人的成長環(huán)境。

一年來，在上級有關(guān)部門和各級領(lǐng)導(dǎo)的熱忱關(guān)懷下，在社會各界的大力支持和全區(qū)教育工作者的共同努力下，我區(qū)教育事業(yè)取得了長足發(fā)展。但是，與上級要求相比，與廣大人民群眾日益增長的教育需求相比，我們的工作還存在著一定的差距，甚至還存在一些問題。個別學(xué)校的管理還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，部分學(xué)校的辦學(xué)條件還相對較差，教育均衡發(fā)展之路還很長……但我們相信：有這次市教育督導(dǎo)組各位領(lǐng)導(dǎo)和專家的指導(dǎo)與幫助，有區(qū)黨工委、管委會和全體教育工作者的共同努力，我區(qū)的教育一定會開辟出一個更加燦爛輝煌的新天地，一定會被打造成真正“高新”的、響當(dāng)當(dāng)?shù)慕逃放疲?/p>