第一篇：家訪重在增進(jìn)學(xué)生家長感情

家訪重在增進(jìn)學(xué)生家長感情

寒假春節(jié)期間教師家訪，會受到學(xué)生和家長歡迎。我的感觸是，此舉重在增進(jìn)教師同學(xué)生及家長的感情問題。

有這樣一種觀點(diǎn)，現(xiàn)在是信息時代，信息獲取便捷高效，交流互動簡單易行，了解學(xué)生及家長的渠道越來越廣，做學(xué)生及家長的方式越來越多。新形勢下，教師完全可以借助現(xiàn)代化的信息技術(shù)手段和通信交流工具了解學(xué)生、家長、家庭情況，不一定非得親自下去家訪，叫家長到校不是效率更高嗎？我認(rèn)為，教師做學(xué)生家長工作必須開闊視野、拓展領(lǐng)域、改進(jìn)方法、創(chuàng)新形式，但這絕不意味著我們就可以丟掉家訪這個好傳統(tǒng)、好作風(fēng)。我們今天強(qiáng)調(diào)課外訪萬家，更主要的考慮是為了增進(jìn)教師對學(xué)生及家長的感情。這一點(diǎn)非常好，也非常重要。

教師家訪，是我們育人工作的重要內(nèi)容，是教育工作者優(yōu)良傳統(tǒng)的現(xiàn)實(shí)體現(xiàn)。新世紀(jì)新階段，時代在變，環(huán)境在變，我們教師教書育人、全心全意為學(xué)生服務(wù)的宗旨沒有也不能變，密切聯(lián)系學(xué)生及家長的優(yōu)良作風(fēng)沒有也不能變，同學(xué)生及家長的魚水深情沒有也不能變。教師經(jīng)常深入學(xué)生家中，面對面、手拉手、心連心，是一種始終管用的工作方法。原因很簡單，理性的認(rèn)識離不開感性的體驗(yàn)，學(xué)生及家長再翔實(shí)的來?！皡R報”，也比不上親自出馬、下去家訪的生動鮮活，溝通再順暢的電話交流、網(wǎng)絡(luò)互動也代替不了同學(xué)生、家長、家庭的直接接觸。只有深入學(xué)生、深入家長、深入家庭，我們才能感同身受地體會學(xué)生疾苦，才能設(shè)身處地地理解家長呼聲，才能不斷增進(jìn)對學(xué)生及家長的真摯感情。

人是有感情的，感情問題很重要。感情是把認(rèn)識轉(zhuǎn)化為行動的重要媒介。感情決定立場，立場決定態(tài)度，態(tài)度決定行動。課外訪萬家的一個核心問題，就是家長感情、群眾感情問題?！皹访裰畼氛撸褚鄻菲錁?；憂民之憂者，民亦憂其憂”。只有我們把學(xué)生放在心上，家長才會把我們放在心上；只有我們把學(xué)生當(dāng)親人，家長才會把我們當(dāng)親人。這是一條顛撲不破的真理。對學(xué)生及家長的感情“有沒有”、“真不真”、“深不深”、“實(shí)不實(shí)”，任何時候都是衡量人民教師是否合格的標(biāo)尺，檢驗(yàn)著人民教師的政治立場、精神境界、責(zé)任意識和價值取向。

新形勢下，我們的學(xué)校教育和廣大教師面臨著精神懈怠、學(xué)習(xí)不足、家訪不“訪”、有償補(bǔ)課、師德滑坡、從教不廉等問題的危險。追本溯源，這些危險都與對學(xué)生及家長的感情問題有很大關(guān)系。有的干部教師只在意個人安逸、個人進(jìn)退，不關(guān)心學(xué)生冷暖，對家長呼聲置若罔聞，對學(xué)生疾苦漠不關(guān)心，對家長的合法利益和正當(dāng)訴求不以為然，對事關(guān)學(xué)生切身利益的事能拖就拖、能躲就躲、能推就推、能放就放，對教書育人既沒愛心，又沒耐心，特別是對一些“問題”學(xué)生及家長盛氣凌人、不屑一顧。有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)自恃高明，獨(dú)斷專行，想問題作決策不相信不依靠學(xué)生及家長，不知道學(xué)生及家長急什么盼什么，作風(fēng)飄浮、眼高手低。凡此種種，最直接的原因在于干部教師淡漠了學(xué)生及家長感情。

解決好同學(xué)生及家長的感情問題，我們才能站穩(wěn)立場，樹立正確的教師觀。站穩(wěn)立場不是死記硬背的教條，更不是口是心非的說辭，而是真心實(shí)意地站在學(xué)生及家長一邊，用學(xué)生的眼光、從家長的角度來看問題、想問題、處理問題。這就要求我們干部教師滿懷赤誠之心、赤子之心，心系學(xué)生、感恩家長、敬畏家庭，密切同學(xué)生家長家庭的聯(lián)系，增進(jìn)同他們的感情。很難想象，一個對家長沒有感情的教師，能真心把學(xué)生放在心中最高位置、全心全意教書育人。

解決好同學(xué)生家長的感情問題，教師才能激發(fā)內(nèi)在動力。工作動力問題，說到底就是對家長的感情問題。只有在感情上與廣大學(xué)生及家長真正融為一體，才會增強(qiáng)教書育人的責(zé)任感和緊迫感，才會和學(xué)生及家長同甘共苦、并肩作戰(zhàn)，從家長家庭中汲取不竭動力，鞠躬盡瘁、任勞任怨。優(yōu)秀教師的模范事跡充分說明：對學(xué)生家長感情有多深，工作動力就有多大！也只有對學(xué)生及家長滿懷深情，才能更好地激發(fā)教師的智慧力量和聰明才智！

我清醒地看到，認(rèn)真解決好同學(xué)生及家長的感情問題，比以往任何時候都更為迫切、更為重要。我期望全體教師同仁都應(yīng)該認(rèn)認(rèn)真真地解決好同學(xué)生家長的感情問題。

第二篇：增進(jìn)群眾感情做好群眾工作

增進(jìn)群眾感情做好群眾工作

我叫XX，生在農(nóng)村、長在農(nóng)村，如今干在農(nóng)村，從事基層工作34個年頭，擔(dān)任基層人大代表也有20余年了。多年來的生活、工作和代表經(jīng)歷使我深刻地體會到，端正對群眾的根本態(tài)度，與農(nóng)民群眾建立深厚的感情是不忘本分、干好工作、當(dāng)好代表的根本要求。群眾感情不是喊口號，表決心，寫心得建立的，而要身心投入、身心融入。不管日常事務(wù)有多忙，我都以飽滿的熱情深入群眾走訪、座談、咨詢、查訪、調(diào)研，全鎮(zhèn)許多數(shù)農(nóng)民群眾家里有幾口人，干什么工作，哪家的小孩讀大學(xué)了，哪家孩子要結(jié)婚了，我都能如數(shù)家珍。幾十年來我?guī)缀趺刻於荚诤腿罕姶蚪坏溃r(nóng)民群眾的各種問題，第一時間在他們需要的時候都能為他們熱情服務(wù)。XX村四社村民XX去年3月深夜2點(diǎn)下床小便不幸中瘋，家中兒子兒媳在外務(wù)工，他的老伴打電話給我，接到電話后，我立即趕到現(xiàn)場叫醒鄰居，合力送老人到醫(yī)院，當(dāng)時病人家中沒有現(xiàn)錢，我主動幫其墊支住院費(fèi)，并和附近鄰居輪流照顧直到老人的兒子回家。農(nóng)房災(zāi)后重建事關(guān)群眾安居樂業(yè)，建材不夠我主動幫助聯(lián)系，資金緊缺我主動跑信用社協(xié)調(diào)。2009年為解決村特困重建戶XX的住房問題，我?guī)ь^捐助1000-1-

元并帶領(lǐng)村干部為他募集資金1萬余元，組織施工隊(duì)替他建起了安居房。我先后義務(wù)幫扶過16戶特困家庭和弱勢群體。在負(fù)責(zé)XX公路協(xié)調(diào)期間，我堅(jiān)持把群眾利益放在首位，在涉及拆遷、安置、長遠(yuǎn)發(fā)展等方面盡可能的站在群眾的角度去想問題，為群眾爭取合法利益。在與群眾代表經(jīng)過數(shù)十次的現(xiàn)場查看、反復(fù)論證和對比分析，一共XX戶拆遷群眾均安置在交通便利、條件較好的地方，人居質(zhì)量大幅超過原有水平。群眾最講感情，你對他好一分，他對你好十分，有的事情即便自己不能解決，群眾也能感受到為他們辦實(shí)事那份心意。時間長了，群眾信任我，有什么事愿意找我辦，有什么話愿意找我談，我也能同他們的交往中充分了解民情、傾聽民聲、廣納民意，準(zhǔn)確掌握了群眾的思想動態(tài)和熱點(diǎn)難點(diǎn)。在與群眾真情交流中越來越深入的體會到群眾的質(zhì)樸、厚道和真摯，越發(fā)自內(nèi)心地想把群眾的事辦好，把群眾意愿真實(shí)地反映出來。

飽含愛民之心，尚需為民之能。盡管年近五旬，基層工作時間長，但我從未停止學(xué)習(xí)。一方面堅(jiān)持把讀書、看報、學(xué)習(xí)文件當(dāng)成習(xí)慣，不定期參加各種培訓(xùn)洗腦充電，悉心領(lǐng)會上級重大會議、重要文件和工作布署精神，緊密結(jié)合實(shí)際透徹分析形勢，準(zhǔn)確把握上級決策精神和工作安排，及時適應(yīng)了新形勢，踩上了新節(jié)拍。為配合城市建設(shè)和工業(yè)發(fā)展，我認(rèn)真學(xué)習(xí)《拆遷條例》、《安置補(bǔ)償條例》、《經(jīng)濟(jì)法》、《民法》等相關(guān)的政策法規(guī)；為更好的調(diào)解糾紛，潛心專研《物權(quán)法》、《土地承包法》；幾十年來所寫的學(xué)習(xí)筆記、民情日記上百本，剪切報刊近千份。一方面堅(jiān)持拜群眾為師，經(jīng)常問計于民、問需于民、問政于民，把學(xué)會群眾語言、讀懂群眾表情、摸透群眾心理作為目標(biāo)，在紛繁復(fù)雜中歷練群眾工作本領(lǐng)，著力提升服務(wù)群眾能力。通過學(xué)習(xí)，不僅增強(qiáng)了政治堅(jiān)定性和履職覺悟性，更拓展知識層面，豐富了新形勢下做好群眾工作、服務(wù)群眾的新辦法和好路數(shù)。

人大代表既是榮譽(yù)，更是責(zé)任。我時常想群眾選我當(dāng)代表，我要怎樣履行好職責(zé)，才能不負(fù)人民的重托？群眾把我看作希望，我絕不能讓群眾失望。抱著這樣的態(tài)度，我把群眾利益作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。近年來，隨著城市建設(shè)、工業(yè)發(fā)展和征地拆遷造成了大量失地農(nóng)民，失去土地的群眾今后的生計問題怎么辦？通過調(diào)研，我認(rèn)為培養(yǎng)失地農(nóng)民的勞務(wù)技能，成立勞務(wù)工作站安置失地農(nóng)民就業(yè)，并納入社會保險范圍是解決失地農(nóng)民生計問題的根本，提出了“妥善解決失地農(nóng)民社會保障”的建議被有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和單位高度重視并有步驟地予以解決。XX村是典型旱山村，群眾吃水要到2公里外的溪溝邊挑水，農(nóng)作物基本絕收，生產(chǎn)生活非常困難。針對這一問題，我與有關(guān)代表進(jìn)行了實(shí)地調(diào)研和考察，提出了“保障人畜安全飲水的建議”，并得到有關(guān)部門的及時解決。我先后提出了“增加村社干部報酬，穩(wěn)定農(nóng)村基層干部隊(duì)伍”、“在學(xué)校附近設(shè)立交通強(qiáng)制減速”、“建立健全城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理長效機(jī)制”、“ 城鄉(xiāng)困難群體救助”、“農(nóng)村勞動力就業(yè)與技能培訓(xùn)”等意見、建議30余條，并督促落實(shí)解決，在一定程度上促進(jìn)了群眾幸福指數(shù)提升，推動了社會和諧健康發(fā)展。

人大代表密切聯(lián)系群眾，需要與群眾面對面、心貼心、實(shí)打?qū)嵉貫槿罕娕艖n解難。但我所做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在今后的工作中，我將堅(jiān)持不解地提升自己的為群眾服務(wù)的能力本領(lǐng)，把群眾需求作為工作的第一信號，繼續(xù)發(fā)揮好人大代表密切聯(lián)系群眾、為群眾辦實(shí)事的作用，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會和諧做出新的更大的貢獻(xiàn)。

第三篇：增進(jìn)師生感情 建立和諧關(guān)系

增進(jìn)師生感情 建立和諧關(guān)系

總的說來，我認(rèn)為我們班的師生關(guān)系還是相當(dāng)不錯的，大多數(shù)學(xué)生都是很有禮貌的，而對于一些性格內(nèi)向、有點(diǎn)害羞的學(xué)生，我也是采取先和他們打招呼的方式，久而久之，他們就反過來先和我打招呼了。從“打招呼”案例和我當(dāng)班主任的親身感受中，我認(rèn)識到：師生打招呼，不僅僅是禮貌的問題，還關(guān)系到我們?nèi)绾谓⒑椭C的師生關(guān)系的問題。學(xué)生渴望著被老師關(guān)注，渴望著親近老師。班主任了解了學(xué)生的這種心理，就應(yīng)該積極努力地想辦法處理這個問題。建立和諧的師生關(guān)系，不僅關(guān)系到我們班主任工作，而且是建立和諧校園的重要方面。和諧的師生關(guān)系是怎樣建立起來的，我主要在以下幾個方面作出了努力的嘗試：

一、師生平等，相互尊重

師生平等，相互尊重是一個班級搞好各項(xiàng)工作的前提。孩子只有受到尊重,才能學(xué)會尊重;學(xué)生只有受到老師的尊重，才會尊重老師，而師生平等，相互尊重，則是一個班級搞好各項(xiàng)工作的前提。因?yàn)樽鹬?，老師會從學(xué)生的角度來看待和處理問題，因?yàn)樽鹬?，學(xué)生會從老師的角度來配合做好每一件事情，師生互動，關(guān)系融洽，各項(xiàng)工作的完成才能事半功倍。

二、以身作則，言出必行

教師日常生活中的言行舉止時時刻刻影響著學(xué)生，而且這種影響是潛移默化、潤物無聲的；另一方面，孩子的逆反心理也處于相當(dāng)突出的階段。教師要求學(xué)生怎么做，學(xué)生在一般情況下，雖然不會公開發(fā)表不滿言辭，但在心里，在同學(xué)之間，他們會反問甚至斥責(zé)：你們老師又做得怎么樣呢？總之，如果我們不能事必躬親為學(xué)生作出表率，再精彩的“言教”也不會收到多少效果。師生見面，教師主動問好，對學(xué)生來說，一切緊張情緒和疑慮都會煙消云散，隨之而來的是學(xué)生對老師更為熱情、更為真誠地回敬。

三、主動溝通，換位思考

主動溝通，最大限度的走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，了解他們內(nèi)心最真實(shí)的想法，能站在他們的角度思考問題，多做換位思考。很多的時候我們都是用成人的眼光來看待他們所做的，所想的。這樣我們就很難走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，就永遠(yuǎn)無法做到真正的溝通理解。如果我們經(jīng)常為他們著想，時間長了，他們也必定能學(xué)會換位思考，為我們著想，這樣很多工作就迎刃而解了。

我始終堅(jiān)信一點(diǎn)：人心都是肉長的，將心比心，真心一定會換來真心。

第四篇：“增進(jìn)同學(xué)感情”班級聚餐活動策劃書

一，活動前言:

班級是我們溫馨的家,班上每個人都是我們家的一部分,每一個同學(xué)都是提供我們班級同學(xué)相互交流溝通的機(jī)會，讓我們的班級凝聚力更強(qiáng)。處理好與同學(xué)的關(guān)系能讓我們有更多的精力和時間投入到學(xué)習(xí)中去，所以舉辦這次活動是必要的，舉辦這次活動旨在增進(jìn)同學(xué)感情，拉近同學(xué)之間的距離。

二，活動目的：

提供我們班級同學(xué)相互交流溝通的機(jī)會，讓我們的班級凝聚力更強(qiáng)。處理好與同學(xué)的關(guān)系能讓我們有更多的精力和時間投入到學(xué)習(xí)中去，所以舉辦這次活動是必要的，舉

辦這次活動旨在增進(jìn)同學(xué)感情，拉近同學(xué)之間的距離。

三，活動主題：

本次活動將以“增進(jìn)同學(xué)感情，拉近同學(xué)之間距離“為主題，讓班級同學(xué)相互了解，堅(jiān)持創(chuàng)建一個文明，和諧的班級。

四，活動對象：

信息工程系13級通信2班全體同學(xué)

五，活動時間及地點(diǎn)

該活動將于2014年4月18日上午10點(diǎn)30—2014年4月18日中午1點(diǎn)在火鍋店舉行

六，活動流程策劃：

全班同學(xué)10點(diǎn)30在蘑菇云廣場集合，然后趕往季季紅火鍋店，到達(dá)目的地后點(diǎn)餐并由班長發(fā)表講話，同學(xué)們在吃火鍋的同時相互交流。合影后，在1點(diǎn)左右返回學(xué)校。

七，注意事項(xiàng)：

在來回途中注意班級同學(xué)安全，班干團(tuán)干維持好秩序。

第五篇：班主任心得：多與學(xué)生談心,增進(jìn)師生感情

班主任心得：多與學(xué)生談心，增進(jìn)師

生感情

班主任心得：多與學(xué)生談心，增進(jìn)師生感情

本文是我做班主任時的一些感受。感謝學(xué)校給了我一次機(jī)會，讓我做了兩年的班主任，讓我體會了做班主任的辛苦與幸福。在這兩年里，我投入了許多，但回報更多。如今他們已經(jīng)踏上了不同的學(xué)校，也許以后見面的機(jī)會會很少。但我相信友誼永存。我會永遠(yuǎn)祝福他們。

我做班主任還不到兩年，可以說我只是一個缺乏經(jīng)驗(yàn)的嘗試者，在實(shí)踐中慢慢地摸索門道。在這短短的一年多的時間里，我深深地感受到班主任工作的

艱辛，而要做好班主任也是非常不容易的。這是一門藝術(shù)，也是一種挑戰(zhàn)。在許多班主任工作的藝術(shù)中，我發(fā)現(xiàn)多與學(xué)生談心是極其重要的。

談心是師生情感交流的一個有效途徑。在班級管理過程中，常有偶發(fā)事件或產(chǎn)生不良傾向，而這些光靠班主任的單方面教導(dǎo)是不夠的。班主任可以通過談心去理解學(xué)生內(nèi)心世界，為其“解惑”，從而引導(dǎo)學(xué)生向更有益的方向發(fā)展。只有經(jīng)常地、及時地與學(xué)生進(jìn)行溝通，才能進(jìn)一步把班級工作搞好。然而，談心也要注意方式、方法，根據(jù)不同的情況采取不同的態(tài)度，否則會收到意想不到的負(fù)面效果。要使談心真正發(fā)揮其效應(yīng)，我認(rèn)為應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

一、以愛為前提，尊重學(xué)生

早在十六世紀(jì)初，教育思想家伊拉茲馬斯就曾經(jīng)說過：“首先要愛。然后漸漸隨之以某種自然和溫柔的尊嚴(yán)，而不是畏懼，前者比后者更有價值。”是的，作為一名班主任，對待自己的工作，對

待自己的學(xué)生必須以愛為前提。師生互愛對于教好學(xué)好將有難以估計的巨大影響。只有讓學(xué)生體會到班主任對他（她）的愛，學(xué)生才會產(chǎn)生一種對老師的信任感和依賴感，才會朝著班主任所期望的方向發(fā)展。而如何讓學(xué)生體會到班主任對他們的愛呢？第一重要的必須是尊重他們，理解他們，做他們的知心朋友。

有一次，有位家長打電話與我聯(lián)系，談到學(xué)生在家里與父母關(guān)系不融洽，使父母非常傷心。這是一個特殊的家庭，學(xué)生的父母離異，母親又帶著她重組了家庭，繼父對她雖然象自己的親生女兒一樣，但彼此的心里畢竟還是有些隔閡。女兒的頂撞與任性，在普通家庭也許并不算什么，但在這特殊的家庭中卻成了令人傷心的大事。聽了這位父親的訴說，我感到很為難。離異家庭的子女感情都比較脆弱，如果處理不當(dāng)，往往會適得其反。但家長對自己的信任又怎么能辜負(fù)呢？我想了一夜，終于決定第二天找她談?wù)劇７艑W(xué)后，我把她找來，在校園

里一邊散步一邊聊天。詢問她對父母的看法，讓她回憶父親為她做的事。聽完以后，我仔細(xì)地幫她分析了每一件事，告訴她，這些都是愛，只是有時方法上可能有些不妥。并向她提出了幾點(diǎn)建議，要求她試著學(xué)會寬容和理解……談了將近一小時，看著她的表情從疑慮到信任，原本含淚的眼睛也漸漸露出了笑意，我松了一口氣。這次談話是成功的，我和她有了共同的秘密，也有了一種朋友般的親密。

在師生關(guān)系中，只有教師的“愛生情”才能贏得學(xué)生的“向師心”。多與學(xué)生談心，可以使學(xué)生看到班主任的愛生之心，確立良好的師生關(guān)系，使教育變得更輕松、更有序。

二、根據(jù)個性特點(diǎn)，采取不同方式

在第一部用英文撰寫的論教育的《導(dǎo)師之心》書中就提出：“教師的首要職責(zé)是了解學(xué)生的性情氣質(zhì)?！睂Σ煌膶W(xué)生應(yīng)當(dāng)進(jìn)行不同方式的教育是相當(dāng)重要的。由于學(xué)生的性格不同，他們能夠

接受的教育方式也不盡相同。對于比較內(nèi)向的學(xué)生，談話式的教育方法尤為適合。因?yàn)楫?dāng)眾表揚(yáng)，可能會造成他們過多的壓力，而當(dāng)眾批評則會使他們感覺面子上過不去，自尊心受到傷害。

在我班中就有這樣一位學(xué)生，她學(xué)習(xí)很認(rèn)真，語文和外語的成績都比較好，可是數(shù)學(xué)成績卻始終無法提高。于是，我在放學(xué)后找她個別談話，了解到她對數(shù)學(xué)有一種畏懼心理，多次的失敗更使她喪失了信心，這樣加重了她的思想負(fù)擔(dān)；加之她性格內(nèi)向，有困難不敢當(dāng)眾提出，怕老師和同學(xué)取笑，如此惡性循環(huán)，所以成績一直不理想。了解了事情的原委以后，我和她促膝談心，從語文、外語學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)的比較，談到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，還給她提了一些如何提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的建議，最后我提出如果有什么問題盡管來找我。（班主任工作）她高興地答應(yīng)了。這以后的一個星期，她來到我的辦公室，問我一道數(shù)學(xué)題，她說老師在數(shù)學(xué)課上講過，但她不能理解。

于是，我給她又講解了一遍，她點(diǎn)了點(diǎn)頭，向我道了一聲謝就走了。但我從她的眼神中看出，她還存在著疑惑，只是怕我不耐煩，所以不敢提出來。對于性格內(nèi)向的學(xué)生，班主任要注重談話滲透，通過多次細(xì)致入微、溫柔體貼的談心，讓她從內(nèi)心起波瀾，同時再在學(xué)習(xí)上給予有效的指導(dǎo)，讓她有收獲，放下疑惑。晚上回家，我把這道數(shù)學(xué)題反復(fù)研究，從中找出最簡單的解法。第二天一早，又把她叫到跟前，重新解答了一遍，看著她滿意的笑容，我知道她真正地理解了。如此幾次，她逐漸建立了信心，成績也有了一定程度的提高。

當(dāng)然，對于不同個性的學(xué)生采取單一的方法是無法收到良好效果的。班中有位男生有亂扔粉筆頭的壞習(xí)慣，采取懲罰措施仍然無效。望著滿地的粉筆頭，我決定讓他完成當(dāng)天的值**工作。等他干完，已是滿頭大汗了。但我并不馬上讓他回家，而是找他談心，使他認(rèn)識到破壞環(huán)境容易，而要將臟亂的環(huán)境打掃

干凈卻要難得多。經(jīng)過這次談話，他承認(rèn)了自己的錯誤，保證以后改正。可三天以后，他的老毛病又犯了。我知道，教育是一個反復(fù)的過程，要使一位學(xué)生改掉自身的缺點(diǎn)并不是一朝一夕的事。我把他找來，首先肯定他在三天內(nèi)的進(jìn)步表現(xiàn)，其后批評了他的缺乏毅力的表現(xiàn)，還向他介紹了一種精神轉(zhuǎn)移法，并請全班同學(xué)一起督促和幫助他改正錯誤。此后的一段**子里，我一有機(jī)會就找他談心，不時地鼓勵和指正，終于使他逐步改正了自己的缺點(diǎn)。

教育學(xué)家曾經(jīng)建議教育者對待學(xué)生不能用粗暴嚴(yán)厲的語言奚落取笑，不能用嚴(yán)酷的教訓(xùn)來對待他們，不能使他們在學(xué)到學(xué)識的甜頭之前便討厭學(xué)習(xí)，要想盡一切方法使他們擺脫那種過于恐懼的心情。事實(shí)告訴我們，只有當(dāng)教師了解了學(xué)生的個性，采取適當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ拍苁盏嚼硐氲慕逃Ч?/p>

三、善于調(diào)和氣氛，注重機(jī)智

班主任要根據(jù)談心對象、內(nèi)容不同

而采取不同的態(tài)度。對于學(xué)生所犯的錯誤不能一味地批評、指責(zé)，而是要善于調(diào)節(jié)氣氛，創(chuàng)設(shè)一個和諧、溫馨而且有效的氛圍，避免使學(xué)生產(chǎn)生對立的情緒。

一天，我正在辦公室里改作業(yè)，勞動委員急匆匆地跑來告訴我，班里兩位值**生打起來了。我一聽，心里非常惱火，好端端地值**，怎么會打起來呢？我跟著勞動委員跑進(jìn)教室一看，只見兩位值**生呈僵持局面，怒目而視，身上滿是污水漬?？吹竭@種情景，我知道如果我嚴(yán)厲地批評他們，他們不僅不會認(rèn)識自己的錯誤，很可能會產(chǎn)生逆反心理。我穩(wěn)定了一下情緒，改為以輕松的口氣對他們說：“我想，你們是在進(jìn)行繪畫比賽吧？看誰先在對方的身上畫出一幅潑墨山水畫來，是不是？”兩位同學(xué)一聽這話，都忍不住“撲哧”一聲笑了出來，剛才的怒氣頓時消失得無影無蹤。接著，我詢問了事情的原委，原來是拖地板的學(xué)生不小心把拖把甩到了另一位同學(xué)的鞋上，引發(fā)了一場爭吵。我問他們，這

場爭吵是不是不可避免？他們這時都已冷靜了下來，并且意識到了自己的錯誤，互相作了自我批評，承認(rèn)當(dāng)時的處理方式太過偏激。我又適時地告訴他們，生活在集體中難免會有些磕磕碰碰的小事，遇事應(yīng)當(dāng)保持冷靜的頭腦，努力做到設(shè)身處地地為別人著想。這樣，我們的集體才能真正成為一個和睦的大家庭。看著他們一個勁地點(diǎn)頭，我知道一場矛盾已經(jīng)煙消云散了。在處理突發(fā)事件的過程中，班主任應(yīng)避免針鋒相對，要以智取勝，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松的氣氛，使學(xué)生心平氣和地認(rèn)識并改正錯誤。

教育的優(yōu)先任務(wù)是激發(fā)并給予一種價值感，以及在生活中鑒別是非，區(qū)別好壞的能力。要教給學(xué)生這種能力，單靠在課堂上發(fā)表長篇大論顯然是不行的。而談話卻可以創(chuàng)造出一種祥和的氛圍，達(dá)到師生情感融洽，使學(xué)生自然而然地接受教師的觀點(diǎn)，比純粹的理論要有用得多。

多與學(xué)生談心，是一門藝術(shù)，更是

細(xì)致入微的工作。澆花要澆根，幫人須幫心，談心正是一個思想的傳遞，一個心靈的溝通。談心是班主任有針對性的，又是及時的、貼近的工作手段，談心可以使教師與學(xué)生之間增進(jìn)了解，會使學(xué)生對教師產(chǎn)生一種信任，使他們看到教師對他們的愛。通過談心，拉近了教師與學(xué)生之間的距離。學(xué)生在完成老師交給的任務(wù)時并不是機(jī)械的服從，而是樂意接受。學(xué)生在看見班主任以后，眼中閃現(xiàn)的不是畏懼，而是一種親切感。這才是從事班主任工作的成功之處。