第一篇：家訪使我與學(xué)生家長和學(xué)生本人零距離交流

用愛筑起家校橋梁

——家訪事跡材料

沐浴著明媚的陽光，我們的“愛心家訪”正在如火如荼地進(jìn)行著。針對學(xué)生的不同情況，我采取了上門家訪，電話訪，網(wǎng)絡(luò)訪，回訪等形式進(jìn)行了家訪，與孩子們進(jìn)行了心與心地零距離交流，和家長們推心置腹一起探討了教育孩子的方式與方法。一路走來，有歡喜，有憂愁，有酸楚，也更有感動。

忘不了那個文靜秀氣的女孩劉永萍。那是我家訪的第一站——那天我根據(jù)花名冊找到了永萍家的大致位置，正當(dāng)我尋思著具體是哪一家時。右斜方出現(xiàn)了一個熟悉的身影，接著是一陣甜甜的問候：“張老師好，快來我們家坐坐吧！”我微笑著跟隨著孩子走了進(jìn)去。目光不經(jīng)意地環(huán)顧了一下四周，令我感到十分驚奇的是整個屋子里沒有一件像樣的家具，除了一個電視機(jī)，就什么也沒有了。當(dāng)我問到家長在不在家時，劉永萍告訴我爸爸到外地打工去了過年才會回來，媽媽也不在家，家中只有一個年老的奶奶。當(dāng)我要求見一見奶奶時，永萍將我?guī)У胶蠓?。這是一個怎樣的奶奶呀！那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上刻滿了皺紋，拄著一對拐杖。奶奶聽完我的介紹忙說：“你們老師這么好，這么看得起我們，還親自來家訪，好！??好！??家訪好！教育好！??我孫女在您班上讀書，我放心，相信她也會學(xué)好?！睆男∩钤谵r(nóng)村的我被老人樸實(shí)的話語觸動了，看到眼前這般情景我的內(nèi)心不禁感到一陣酸楚。是??！家訪的目的不就是盡力接近孩子和家長的心理距離嗎？觸摸孩子的心靈，使孩子感受到老師的關(guān)心與愛護(hù)，使家長更加重視對孩子的教育嗎？

老奶奶還說到永萍在家里很孝順，知道奶奶眼睛看不見，時時充當(dāng)奶奶的“眼睛”。平時家里有什么好吃的，好喝的，一定要讓奶奶先嘗先吃，自己才肯吃，老奶奶還提到家里實(shí)在太窮，她爸沒文化在外打工也掙不了幾個錢，她媽媽本準(zhǔn)備也出去的，但要照顧永萍和我，只能留在家里。您看這房子也這么破舊了??

聽了老奶奶的話，我的心不禁愧疚起來。平時，在學(xué)校里只知道永萍學(xué)習(xí)很用功，有上進(jìn)心，學(xué)習(xí)成績進(jìn)步很快，可我卻從不知道永萍還有這么多的優(yōu)點(diǎn)，尊敬老人，善解人意??

離開永萍家時，老奶奶一個勁地握住我的手，對我說：“老師，我孫女就交給您了，有您教育我放心，太謝謝您了！”聽著奶奶深深的重托，看著永萍那戀戀不舍的眼神，我心潮澎湃。

還記得那次一個下雨的下午去張明成家，由于路難走，一路上顛顛簸簸，電動車的電源與電瓶的接頭處被顛掉了，我只好下車按上接著騎，騎著掉了，接著按，就這樣反反復(fù)復(fù)艱難的向他家走去，我頂著一頭雨水來到他家，衣服已經(jīng)被淋濕，張明成迎上去眼淚汪汪的說：“老師，您快進(jìn)屋吧，從今以后我一定好好學(xué)習(xí)，不再貪玩了?！蔽艺Z重心長的說：“你一定會做到的，老師相信你?！彼母改笀?jiān)持讓我吃完晚飯?jiān)僮撸晃彝裱灾x絕了。事實(shí)證明，張明成履行了自己的諾言，成為了一個品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

一個學(xué)生對于我們整個班級來說可能是幾十分之一，可對于一個家庭來說卻是百分之百，是一個家庭的全部希望。霎時間，我感到肩膀上的責(zé)任是那么重大。對一個個可愛的孩子，是多么需要我們的精心呵護(hù)?。∽鳛槔蠋?，我們有義務(wù)和責(zé)任讓他們的童年充滿歡樂。

通過家訪，讓我感覺到作為教師，作為班主任，平時實(shí)在是太少了解孩子了。多數(shù)時間，我們只重視孩子的學(xué)習(xí)成績，而忽略了其它方面的了解。通過家訪正好彌補(bǔ)了這方面的不足。如果我們能將家訪中所了解到的學(xué)生閃光點(diǎn)以及學(xué)生所存在的共性和個性問題進(jìn)行匯總，再通過一定的方法進(jìn)行教育，那對塑造學(xué)生個性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都將會有很大的幫助。

回到家中，我深感欣慰，感到自己的家訪沒有白訪，自己的辛苦付出有了較好的收獲。感謝這次家訪活動，讓我有機(jī)會和學(xué)生、家長交流。這更讓我明白了，一個班主任心中永遠(yuǎn)不能有：“壞學(xué)生”這個概念，只有從內(nèi)心愛學(xué)生，以誠待學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，理解學(xué)生，才能真正激起學(xué)生的求知欲，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。正像教育家朱永新說的：只有愛才能贏得愛，你愛教育事業(yè)，教育事業(yè)也會愛你，你才能獲得事業(yè)上的樂趣，你愛學(xué)生，學(xué)生也才會愛你。

通過“愛心家訪”活動，讓我深刻認(rèn)識到只有走進(jìn)學(xué)生的家庭，才能真正走近孩子的心靈，愛每一個學(xué)生，不要輕言放棄，即使他身上滿是缺點(diǎn)，可只要有愛的陽光，就有那花滿枝頭的春天。我是一個班主任，我要憑我的良心，盡我最大的努力，讓我的學(xué)生，盡量地享受到教育的陽光！

我不是詩人，不會用絢麗華章來謳歌我的事業(yè)；我不是歌手，無法用動聽的歌曲來詠唱我的崗位；我不是學(xué)者，很難用深邃的思想來書寫我的人生價值。但我是一位普普通通的老師，我要用真真切切的愛撐起自己教育的那片天，構(gòu)筑我心中最美好的詩篇。

院東頭鎮(zhèn)中心校

張興旺

第二篇：我與學(xué)生零距離（共）

郇樓小學(xué)“我與學(xué)生零距離”系列活動方案

為進(jìn)一步深化“百姓辦事零障礙”工作在教育系統(tǒng)的開展，激勵我校教職工履行人民教師的崇高使命，弘揚(yáng)人民教師的高尚師德，并在學(xué)生中進(jìn)一步營造尊師重教的良好風(fēng)尚，按照上級要求決定開展“我與學(xué)生零距離”系列活動。

一、活動主題及指導(dǎo)思想

本次活動的主題是“我與學(xué)生零距離”。我校教職工要深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，結(jié)合當(dāng)前教育形式，進(jìn)一步明確任務(wù)，增強(qiáng)責(zé)任意識，提高師德修養(yǎng)，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想與學(xué)生零距離接觸，真正做到“面對面、心貼心、實(shí)打?qū)崱钡臑閷W(xué)生辦實(shí)事。

二、活動內(nèi)容

(一)積極開展主題學(xué)習(xí)教育活動

我校將采取多種形式組織學(xué)習(xí)、宣講《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等具體內(nèi)容，大力宣傳教育系統(tǒng)先進(jìn)模范事跡。引導(dǎo)教師“尊重職業(yè)，尊重自己，享受教育，關(guān)愛學(xué)生”，號召全體教師用愛心和責(zé)任感與學(xué)生零距離接觸，真正做到“以德正身，以愛育人”。

（二）在全體教師中開展關(guān)愛學(xué)生“五個一”活動

一是關(guān)愛一名后進(jìn)學(xué)生。教師要每人結(jié)對聯(lián)系一名“后進(jìn)生”，進(jìn)行一對一的幫助、指導(dǎo)、教育，從行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思想狀況、情緒變化等方面關(guān)懷幫扶對象，使他們在關(guān)愛中健康成長。

二是幫扶一名困難學(xué)生。教師要每人幫扶一名家庭生活貧困、單親、留守等有特殊需要的學(xué)生，從思想上疏導(dǎo)、學(xué)習(xí)上輔

導(dǎo)、生活上指導(dǎo)、行動上引導(dǎo)，并在情感上溝通、習(xí)慣上培養(yǎng)、品德上塑造，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

三是進(jìn)行一次交流談心。教師要利用晚自習(xí)、課余時間廣泛開展與學(xué)生的交流談心活動，了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活情況，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)困難和思想困惑，培養(yǎng)學(xué)生良好的心態(tài)和健康的心理。

四是上好每一節(jié)課。教師要爭做業(yè)務(wù)精英和教學(xué)能手，在打造高效課堂，提高課堂效益上下功夫。

五是為家長和學(xué)生辦一件實(shí)事。教師要真心實(shí)意的關(guān)愛每一位學(xué)生，在家長和學(xué)生真正需要幫助的時候，積極主動伸出援助之手，解學(xué)生之困，除家長之憂。

（三）在學(xué)生中開展尊重老師“五個一”活動

在學(xué)生中深入開展“一句親切的問候，一個標(biāo)準(zhǔn)的敬禮，一份整潔的作業(yè)，一切文明守紀(jì)的行為，一顆感念師恩的心”活動，引導(dǎo)學(xué)生以實(shí)際行動尊重老師，回報老師，感念師恩。

（四）開展評價詞匯、短語征集活動

在學(xué)生中開展“我最喜愛的教師”特征十大詞匯短語征集活動。在教師中開展“我最喜愛的學(xué)生” 特征十大詞匯短語征集活動。

第三篇：我與學(xué)生零距離活動總結(jié)

我與學(xué)生零距離活動總結(jié)

為進(jìn)一步深化“百姓辦事零障礙”工作在教育系統(tǒng)的開展，激勵廣大教職工履行人民教師的崇高使命，弘揚(yáng)人民教師的高尚師德，并在學(xué)生中進(jìn)一步營造尊師重教的良好風(fēng)尚，我校深入開展“我與學(xué)生零距離”系列活動。

積極開展主題學(xué)習(xí)教育活動。

1.采取多種形式組織學(xué)習(xí)、宣講《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等具體內(nèi)容，大力宣傳教育系統(tǒng)先進(jìn)模范事跡。

2、引導(dǎo)教師“尊重職業(yè)，尊重自己，享受教育，關(guān)愛學(xué)生”，號召全體教師用愛心和責(zé)任感與學(xué)生零距離接觸，真正做到“以德正身，以愛育人”。

3、突出關(guān)愛學(xué)生“五個一”。一是關(guān)愛一名后進(jìn)學(xué)生。教師要每人結(jié)對聯(lián)系一名“后進(jìn)生”，進(jìn)行一對一的幫助、指導(dǎo)、教育，從行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思想狀況、情緒變化等方面關(guān)懷幫扶對象，使他們在關(guān)愛中健康成長。二是幫扶一名困難學(xué)生。教師要每人幫扶一名家庭生活貧困、單親、留守等有特殊需要的學(xué)生，從思想上疏導(dǎo)、學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)、生活上指導(dǎo)、行動上引導(dǎo)，并在情感上溝通、習(xí)慣上培養(yǎng)、品德上塑造，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。三是進(jìn)行一次交流談心。教師要利用晚自習(xí)、課余時間廣泛開展與學(xué)生的交流談心活動，了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活情況，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)困難和思想困惑，培養(yǎng)學(xué)生良好的心態(tài)和健康的心理。四是上好每一節(jié)課。教師要爭做業(yè)務(wù)精英和教學(xué)能手，在打造高效課堂，提高課堂效益上下功夫。五是為家長和學(xué)生辦一件實(shí)事。教師要真心實(shí)意的關(guān)愛每一位學(xué)生，在家長和學(xué)生真正需要幫助的時候，積極主動伸出援助之手，解學(xué)生之困，除家長之憂。

4、強(qiáng)化尊重教師“五個一”。在學(xué)生中深入開展“一句親切的問候，一個標(biāo)準(zhǔn)的敬禮，一份整潔的作業(yè)，一切文明守紀(jì)的行為，一顆感念師恩的心”活動，引導(dǎo)學(xué)生以實(shí)際行動尊重老師，回報老師，感念師恩。

5、征集評價詞匯、短語。在學(xué)生中開展“我最喜愛的教師”特征十大詞匯短語征集活動。在教師中開展“我最喜愛的學(xué)生” 特征十大詞匯短語征集活動。通過征集，教育局將匯總整理出學(xué)生心中的好老師、老師心中好學(xué)生的形象詞匯短語，并予以公布下發(fā)。

根據(jù)教育局要求，學(xué)校加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，高度重視。全體教師要充分認(rèn)識活動的重要性，把這次活動作為深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，教育為民辦實(shí)事的一項(xiàng)重要活動來抓，進(jìn)一步加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、明確職責(zé)、搭建平臺、創(chuàng)新方法，全面推進(jìn)活動的順利開展。周密部署，迅速實(shí)施。各校要從本單位實(shí)際情況出發(fā)，制定實(shí)施方案，明確工作思路，突出工作重點(diǎn)，迅速組織實(shí)施。注重宣傳，務(wù)求實(shí)效。要求教師要創(chuàng)造性地開展工作，不走過場，不流于形式，注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)和樹立典型，加強(qiáng)對外宣傳，擴(kuò)大活動的社會影響，確?；顒尤〉脤?shí)效。

時集鎮(zhèn)白科小學(xué)

2012.10.12

第四篇：我與“十佳”零距離

我與“十佳”零距離

我在網(wǎng)上讀到了一篇新聞特寫：“留守孩子”中走出了一位“全國十佳少先隊(duì)員”，她10月12日在人民大會堂被團(tuán)中央、教育部等四個部門評為第十屆全國“十佳少先隊(duì)員”，同學(xué)們一提起她無不豎起大拇指。

她，就是譚海美，12歲的農(nóng)村留守孩子。她在村里把留守孩子們集中起來，成立了“留守兒童小隊(duì)”。和她一起快樂健康地成長。使那些父母都在外地打工的農(nóng)村孩子不再孤獨(dú)，在學(xué)習(xí)和生活上都感受著集體的溫暖，每個人都在慢慢的進(jìn)步。

她不依靠家長主動做事，鍛煉自己。她理解父母的無奈，體諒父母的艱難，了解父母的心聲。她把留守作為一種磨練自己的機(jī)會，自立自強(qiáng)、健康成長，讓父母在外安心打工。

看了這條新聞，我真的好感動。在她身上，我看到了自強(qiáng)自立，不被困難壓倒，互相支撐，快樂面對生活的精神。

在我的生活中，也有著像??

重慶市長壽區(qū)實(shí)驗(yàn)五年級：劉力源

第五篇：讓音樂課與學(xué)生零距離“對話”

讓音樂課與學(xué)生零距離“對話”

摘要：本文主要從三個方面進(jìn)行論述：首先是提倡農(nóng)村初中音樂課堂教學(xué)生活化的原因，第二方面是音樂課堂教學(xué)生活化的內(nèi)涵，最后是對實(shí)現(xiàn)農(nóng)村初中音樂課堂教學(xué)生活化的具體途徑的思考。

關(guān)鍵詞：音樂 教學(xué)生活化 效率

音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出了加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活的聯(lián)系，這是新課改的基本理念之一。新課標(biāo)不僅闡述了課程內(nèi)容必須聯(lián)系生活、社會以及學(xué)生的實(shí)際，而且在教學(xué)方法上還要求注重探索和實(shí)踐活動，使音樂走近學(xué)生的生活，最終實(shí)現(xiàn)音樂課程的生活化、社會化和實(shí)用化，為新課程增添動力和活力。作為一名工作在農(nóng)村教育一線的音樂教師，我更加期盼通過努力改進(jìn)教學(xué)幫助學(xué)生提高音樂修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、農(nóng)村初中音樂課堂教學(xué)為什么要提倡生活化？

1、農(nóng)村初中音樂課堂教學(xué)生活化是適應(yīng)新課標(biāo)改革的需要

2、農(nóng)村初中音樂課堂教學(xué)生活化是音樂課程自身發(fā)展的需要

3、初中音樂課堂教學(xué)生活化是促進(jìn)中學(xué)生健康成長和學(xué)會生活的需要

4、初中音樂課堂教學(xué)生活化是追求農(nóng)村初中音樂高效課堂的需要

二、何謂音樂課堂教學(xué)生活化？

藝術(shù)源于生活，寓于生活，為生活服務(wù)。所謂音樂課堂生活化，筆者認(rèn)為就是在音樂課堂中啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自身的生活經(jīng)驗(yàn)，教師處處圍繞生活展開生動的教學(xué)互動。在教學(xué)過程中，教師可以采取教學(xué)內(nèi)容生活化，教學(xué)方式生活化，教學(xué)評價的生活化等方式方法，為音樂課增添濃厚的生活氣息。通過課堂中師生之間的互動與交流，巧妙地運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)將音樂難題化解，從而形成既激發(fā)了學(xué)生的音樂興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的雙贏局面，由此讓音樂教學(xué)的內(nèi)容向社會延伸，讓社會生活進(jìn)入音樂課堂，讓教學(xué)充滿時代的氣息和活力。由此可見，促進(jìn)農(nóng)村初中音樂課堂的生活化，有利于指導(dǎo)學(xué)生深入淺出地探索音樂知識，通過將音樂生活化，生活經(jīng)驗(yàn)化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓農(nóng)村學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)音樂知識，平衡與城區(qū)學(xué)生的差距。因此，如何在農(nóng)村初中音樂課堂中實(shí)踐生活化的教學(xué)方式，將生活經(jīng)驗(yàn)較好地應(yīng)用到音樂課堂中去，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)是當(dāng)前教育教學(xué)工作中的一大難題。

三、農(nóng)村初中音樂課堂教學(xué)如何生活化？

（一）“生活化”教學(xué)目標(biāo)

目前，學(xué)校的音樂教育與中學(xué)生的音樂生活之間存在著錯位現(xiàn)象。中學(xué)生音樂審美的形成和發(fā)展主要受到來自社會上各種商業(yè)化音樂形式的影響。在紛繁復(fù)雜的音樂形式中，學(xué)生們大都追捧流行音樂，成為了流行音樂的忠實(shí)粉絲。在這種特殊的背景下，我們應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的學(xué)情和實(shí)際，逐步制定適合學(xué)生的具體教學(xué)目標(biāo)。例如我們可以讓音樂課堂首先成為學(xué)生們情感抒發(fā)和交流的特定場合，通過貼近生活的音樂引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)教材內(nèi)容，逐步轉(zhuǎn)變學(xué)生的音樂審美觀。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)注重引導(dǎo)學(xué)生將生活中的音樂感悟上升到知識的層面，“知其然更知其所以然”，由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成主動學(xué)習(xí)，以積極的態(tài)度參與感受、體驗(yàn)音樂，樂于了解相關(guān)音樂文化，最終樹立正確的音樂審美觀。

（二）“生活化”教學(xué)方法

初中音樂教學(xué)應(yīng)當(dāng)在方法上提倡“生活化”。許多音樂教學(xué)內(nèi)容被賦予了較強(qiáng)的歷史感和鮮明的時代特征，在學(xué)生眼里卻成為了“老掉牙的音樂?！崩绨四昙壪聝詫W(xué)習(xí)的中國歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》選段《看天下勞苦大眾都解放》;舞劇《紅色娘子軍》選段《紅色娘子軍連歌》等等，這些表現(xiàn)革命主題的教學(xué)內(nèi)容都不能立刻激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，我采用故事背景導(dǎo)入的方式，先讓學(xué)生課前了解劇中人物的背景和性格，在課堂中教師再強(qiáng)調(diào)歌舞劇情節(jié)的跌宕起伏和人物鮮明的個性特色，接著讓學(xué)生嘗試模擬劇中人物，然后跟著音樂回歸到生活中的場景，讓他們真切地感受到音樂的內(nèi)涵，學(xué)會理解音樂，欣賞音樂。

（三）“生活化”教學(xué)內(nèi)容

音樂來源于生活，我們的音樂教學(xué)內(nèi)容在選擇上也應(yīng)當(dāng)提倡“取材于生活?！痹谝魳氛n堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)背景，主動引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，多角度地探索音樂課堂。教師可以通過挖掘生活中的音樂，在教授教材指定內(nèi)容的同時，適當(dāng)拓寬教學(xué)內(nèi)容的選擇范圍。例如添加學(xué)生喜歡的內(nèi)容必須是健康積極的流行音樂作為補(bǔ)充歌曲，這也是拉近音樂課堂內(nèi)容與學(xué)生的距離的方法之一。例如學(xué)唱梁祝選段《化蝶》時，教師選擇學(xué)生喜歡的流行音樂《蝴蝶》作為興趣導(dǎo)入，為音樂課增添幾分“親切感?！贝送?，歌曲《化蝶》中突出應(yīng)用了越劇的元素，由此教師可以結(jié)合欣賞紹興地方戲曲越劇選段《十八相送》，不僅激發(fā)學(xué)生對“家鄉(xiāng)戲”的熱愛，而且培養(yǎng)他們愿意主動探知和學(xué)習(xí)的能力。

（四）“生活化”教學(xué)評價

音樂課堂中的教學(xué)評價也是不容忽視的環(huán)節(jié)。有效的教學(xué)評價可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。教師在音樂課堂教學(xué)過程中可以有意識地創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)環(huán)境，例如“晚會的現(xiàn)場”，“角色模仿”等。通過參與，仔細(xì)觀察學(xué)生在過程中的的感受和表現(xiàn)，及時對其進(jìn)行正確的評價，適當(dāng)?shù)墓膭詈捅頁P(yáng)，可以起到事半功倍的效果。生活化的評價前提要求教師掌握學(xué)生的個性特點(diǎn)，不同學(xué)生語言要有所區(qū)別，運(yùn)用的語言要貼近生活，是真實(shí)生活的反映。

綜上所述，音樂離不開生活，離不開創(chuàng)造音樂的主體――勞動人民?？v觀音樂文化的發(fā)展史，無論在歷史的長河中的哪個階段，哪一個新的高度，音樂都在不斷被繼承發(fā)展和創(chuàng)新。生活創(chuàng)造音樂，音樂呼喚生活，音樂只有與生活相結(jié)合，才能真正受到人民群眾的喜愛。我們的音樂課堂同樣呼喚生活化，音樂教學(xué)生活化是提高農(nóng)村音樂課堂效率，也是提高音樂教學(xué)質(zhì)量的重要途徑之一。讓音樂課堂教學(xué)生活化，讓我們的學(xué)生不再望“樂”興嘆，讓音樂課不再缺少“生活味”，讓音樂真正回歸生活，服務(wù)與學(xué)生，讓音樂課與學(xué)生“零距離”對話！

參考文獻(xiàn)：

[1]周玲.小學(xué)音樂生活化教學(xué)的探索與實(shí)踐[J].藝術(shù)教育與美育，2011.12

[2]姜碩.試論音樂課堂教學(xué)生活化的傾向[J].成功（教育），[3]易亮.讓音樂教學(xué)回歸生活[J].湘潭師范學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版），2007（3）.