第一篇：工作總結(jié)高波

工作總結(jié)

本人在工作中,努力學(xué)習(xí)本職工作的專業(yè)知識,遵紀(jì)守法,團(tuán)結(jié)同事,遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,工作中早來晚走,工作態(tài)度端正,事事起帶頭作用,事事以學(xué)校大局為重.今年的后勤工作自己承擔(dān)舍務(wù)日常管理,農(nóng)科教花卉種植和保管及后勤的管理工作,下面把08年1—12月份一年的工作做總結(jié)如下: 一,學(xué)校取暖工作: 1.首先幫助鍋爐工檢修鍋爐和取暖設(shè)施.2.接收取暖用煤,白天到白天接收,夜間到夜間量尺接收.3.指導(dǎo)新來的鍋爐工燒鍋爐的基本方法和補(bǔ)水排氣以及幫助他做一些簡單的維修工作 4.安裝取暖防寒棉簾子和釘塑料布.二,舍務(wù)工作: 今年在舍務(wù)工作中,住宿學(xué)生多,并在食堂看護(hù)學(xué)生上好晚自習(xí),每天工作時(shí)間準(zhǔn)時(shí),沒有遲到早退現(xiàn)象,每天夜間對學(xué)生三次檢查,有時(shí)深夜進(jìn)行抽查,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)查找(如在今年一年中有三次個(gè)別學(xué)生去網(wǎng)吧上網(wǎng),大冬天走出學(xué)校一里多地去網(wǎng)吧尋找學(xué)生)并對學(xué)生進(jìn)行說服教育,以后再沒有發(fā)生同類事件,早晨督促學(xué)生起床,并對各寢室衛(wèi)生進(jìn)行檢查,并做好各項(xiàng)檢查記錄,在今年的舍務(wù)工作中,學(xué)生沒有發(fā)生打仗和違紀(jì)行為,順利完成本年度的舍務(wù)工作.三,本年度第二項(xiàng)主體工作是農(nóng)科教基地工作,基地的生產(chǎn)工作季節(jié)性強(qiáng),時(shí)間長,每年農(nóng)科教基地工作時(shí)間1月下旬到11月中旬主體工作結(jié)束.12月份1月份負(fù)責(zé)基地清雪工作,在白天完成基地工作的同時(shí),夜間隔周管理舍務(wù)的日常工作,下面對農(nóng)科教的主體工作做逐步的總結(jié): 1.基地的清雪工作

基地清雪,大體分三個(gè)階段:第一階段是每年的1—2月份清雪工作,尤其是2月末3月初,每年都有一場較大降雪,這場降雪的時(shí)間較長,大約2—3天,雪量大,多集中在夜間出現(xiàn).第二階段是3月份---4月份,出現(xiàn)的降雪粘度大,清理工作難度大,清理時(shí)非常費(fèi)力.第三階段,11月中下旬—12月份,降雪較小但降雪次數(shù)多.白天降雪或降雪較小,清理雪由自己完成,降雪較大或多發(fā)生在夜間,由后勤人員一起完成 2.基礎(chǔ)大棚種植前的準(zhǔn)備工作

準(zhǔn)備扣棚前所需的用品(如塑料膜,釘子,木條)2月3日由當(dāng)?shù)亟處熂昂笄谌藛T扣塑料布,上棉簾子,上轉(zhuǎn)簾機(jī),第二天后勤人員安裝取暖設(shè)備,晚間燒爐子暖地,同時(shí)大棚內(nèi)用塑料布間隔出育苗室,并搬桌椅木板搭建苗床,床上鋪好塑料布,上搭木方,安裝地?zé)峋€,上爐灰等工作.并且對育苗盤進(jìn)行編號和消毒,對育苗土進(jìn)行配比和消毒.3.播種時(shí)間

花卉種子顆粒太小,從播種到開花的天數(shù)不等,根據(jù)時(shí)間長短劃分,分2---3批播種.第一批,播種時(shí)間是08年2月13日,主要播種生產(chǎn)期長的品種如:彩葉草,鳳仙, 第二批,播種時(shí)間是2月下旬,播種品種如串紅,牽牛,小麗花.第三批,播種時(shí)間是3月初,品種有孔雀草,雞冠花 4.育苗期間管理

育苗期間,每天要把溫度控制在22---25度,溫度達(dá)到要求,大約5---7天出齊,如達(dá)不到溫度,降低出苗率,有的品種出苗率為0.育種期間溫度要求適宜,白天控制高溫,放風(fēng),上遮陽網(wǎng),晚上督促工作人員燒好爐子,提高棚溫,苗出土后,每天進(jìn)行日常管理,認(rèn)真細(xì)致觀察,小苗生產(chǎn)情況,一旦發(fā)現(xiàn)病及時(shí)打藥,減少損失.5.分苗

第一次分苗:每天除了分小苗還進(jìn)行棚內(nèi)的日常管理,分小苗大約25天左右,大約共分156000顆左右.第二次分苗,成苗裝營養(yǎng)體是由學(xué)生完成,需要時(shí)間一周左右(四月末,五一假期回來)6.大棚苗期管理: 苗期管理主要是每天卷放簾子,白天控制棚溫,上遮陽網(wǎng),晚上燒爐子提高棚溫,每天要澆兩遍水(小苗澆水是人工手提噴壺澆水)定期打藥,施肥.以上工作卷放簾子時(shí)間2月份---5月下旬,拆簾子晾曬入庫,其它管理工作2月份---10月末.7花苗銷售

在大棚日常管理工作的同時(shí),準(zhǔn)備銷售所需要的準(zhǔn)備工作(維修盤,架子等).花苗銷售大部分是前線裝花,后勤裝車,押車送花,數(shù)量少是大棚工作人員自己裝,雙休日,節(jié)假日數(shù)量少后勤自己裝,數(shù)量大,要求時(shí)間緊由當(dāng)?shù)乩蠋熗瓿?8.大棚內(nèi)外雜草清理

在大棚花卉每天日常管理的同時(shí),還要對大棚內(nèi)和大棚外邊緣雜草清理,大約清草每個(gè)棚三到四次,對剩余花卉進(jìn)行修整,以及銷售完秋天對棚內(nèi)花苗進(jìn)行清理.9.大棚種植結(jié)束后,對大棚膜進(jìn)行卷起,各種物品查驗(yàn)入庫,并對來年育小苗用土,篩土,蒸土共計(jì)蒸14鍋.10.做好學(xué)校保管工作,出入庫物品入帳及時(shí),帳目清晰,帳物相符,對辦公用品,衛(wèi)生用品發(fā)放及時(shí).16:做好暑假期間桌椅維修和其它基建維修,所需要的各項(xiàng)物品采購及時(shí),并且完成很多的臨時(shí)性工作.在這一年中,承擔(dān)很多不同種類工作忙忙碌碌一年,回頭看一年的工作取得很多的成果,但也存在工作中的不足,我會發(fā)揚(yáng)成績,改進(jìn)不足,努力做好本職工作.工作總結(jié)

在2009年工作中,本人努力學(xué)習(xí)本職工作的專業(yè)知識,遵紀(jì)守法,團(tuán)結(jié)同事,遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,工作中早來晚走,不離崗.工作態(tài)度端正,今年本人在后勤主要工作是農(nóng)科教花卉種植和保管及后勤的管理工作,及每天出現(xiàn)的臨時(shí)性工作,下面把08年1—12月份一年的工作做總結(jié)如下: 一,取暖工作: 本人在今年學(xué)校取暖工作中主要做了:按時(shí)接收煤和量尺,幫助取暖人員維修和采購維修所需的各種部件.幫助取暖人員安裝放寒設(shè)施,并對取暖溫度和設(shè)備檢查,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正和解決.二:保管和采購

每天在正常的工作中負(fù)責(zé)學(xué)校臨時(shí)物品的采購和保管工作.每天對前線教學(xué)所需的物品及學(xué)校維修等所需的東西都按時(shí)采購,并每年到牡市采購教學(xué)用品及衛(wèi)生用品和其它用品,物品到校后及時(shí)入庫上帳,做到了帳物相符,按時(shí)發(fā)放辦公用品和衛(wèi)生用品,物品擺放按類別劃分,擺放整齊,無損壞物品.三.學(xué)校維修和基建: 今年,學(xué)校的維修大體分兩方面:第一是暑假中維修學(xué)生桌椅和班級的門窗.第二是農(nóng)科教基地大棚更換大棚棚蓋,由原來的水泥石棉瓦改成鐵皮瓦,更換棚上的木方,棚上建人行道并在南暖棚上建設(shè)桿式卷簾機(jī),同時(shí)在暑假期間對危樓的黑板,條幅等物品雇工白拆卸,看護(hù)并入庫

四:農(nóng)科教基地花卉種植

1.花卉種植工作時(shí)間每年的2月1日開始到11月份的上中旬.冬季的12月份和1月份是是降雪較多的月份,負(fù)責(zé)這兩個(gè)月的清雪工作.2.基地清雪工作:基地大棚清雪是一個(gè)較為繁多的工作,每年的11月份到次年的4月份,近半年的時(shí)間,這半年的清雪中,雪量較小,不管是白天或夜間都是自己來完成,雪量較大尤其是在二,三月份雪大,雪粘,清理工作難度大,清理非常費(fèi)力,為保證棚不被壓壞,把當(dāng)?shù)氐慕搪毠ふ垇砬逖?清理及時(shí),棚沒有被壓壞.3.育苗前的準(zhǔn)備工作: 第一,一月份中旬,自己開始準(zhǔn)備扣棚的準(zhǔn)備工作(清理棚上的冰,修理卷簾木桿,購灰條,釘子,鐵線.一月末由當(dāng)?shù)亟搪毠た鄞笈锬?上棉簾子,上轉(zhuǎn)簾機(jī),第二天后勤人員安裝取暖設(shè)備,晚間燒爐子暖地,同時(shí)大棚內(nèi)用塑料布間隔出育苗室,并搬桌椅木板搭建苗床,床上鋪好塑料布,上搭木方,安裝地?zé)峋€,上爐灰等工作.并且對育苗盤進(jìn)行編號和消毒,對育苗土進(jìn)行配比和消毒.到播種前每天卷放簾,夜間工作人員燒爐子暖地,每天干些育苗前的工作.4.花種播種

花籽播種溫度是關(guān)鍵,大多花籽發(fā)芽需要較高的溫度,大多數(shù)要求溫度在22---25度, 溫度達(dá)到要求,大約5---7天出齊,如達(dá)不到溫度,降低出苗率,有的品種出苗率為0.第一次播種時(shí)間是2009年2月15日,主要品種有:串紅,彩葉草,牽牛,2月16日雞冠花,小麗花 第二次播種時(shí)間是2009年3月9日,品種有串紅, 牽牛百日草, 小麗花孔雀草 5.花苗分苗

(1)小苗分苗,今年從3月16日開始分苗,共分25天,共分出花苗165600顆.(2)花苗裝營養(yǎng)體,這項(xiàng)工作是通過班主任來完成分苗任務(wù),分苗的時(shí)間4月27—28—29號和五一假期回來在分兩天,特殊的花苗有基地工作人員來分苗裝營養(yǎng)體 6.花苗苗期管理

從扣棚開始到5月下旬,每天卷放簾子,每天控制棚溫不能超過25度,上遮陽網(wǎng),晚上燒爐子提高棚溫,按時(shí)澆水(小苗人工手提噴壺澆水,約50天左右,每天用水量約1.5---2噸)(大苗通過水泵人工用膠管澆水,每天用水大約4噸)按時(shí)打藥等日常管理.這項(xiàng)日常管理工作從2月份到10月份中下旬結(jié)束,在花卉日常管理的同時(shí)準(zhǔn)備分大小苗所需原料和材料的購進(jìn),銷售所需同各種工具準(zhǔn)備和維修,并對有些取暖設(shè)施拆除入庫(6月份棉簾子拆下,晾曬入庫,取暖用的爐子爐筒拆除入庫)在管理同時(shí)對花苗進(jìn)行修整,并對棚內(nèi)外的雜草清理,棚內(nèi)每十天半月清理一次草,清一次大約10天左右,共清理最低3次,對秋天對花棚內(nèi)剩余花苗清理,所需時(shí)間大約半月左右.對大棚膜卷起,對物品清理入庫.7.花苗銷售

花苗的銷售是一年收獲的時(shí)期,在收獲時(shí)期中,也是基地最忙的時(shí)候,裝花是最繁忙的工作,裝花大致分三部分:第一,裝花數(shù)量大,要求時(shí)間緊由前線教師來完成,養(yǎng)母教師任務(wù)的主體和主要力量.第二,數(shù)量較少,要求時(shí)間不緊,由基地工作人員完成和少量的銷售花.第三要花數(shù)量多,又是雙休日,由當(dāng)?shù)亟搪毠ね瓿珊笄谌藛T負(fù)責(zé)每車花苗裝車和押車送花,送花車次輪流押送.8.材料的準(zhǔn)備工作:今年花卉工作結(jié)束準(zhǔn)備來年所需的原料,對來年育花苗土用大鍋進(jìn)行蒸,共蒸14鍋土.五:學(xué)校的臨時(shí)性工作

今年暑假前后學(xué)校教學(xué)樓進(jìn)行拆除,樓內(nèi)的物品需從樓內(nèi)搬出,前后線所有的教師和學(xué)生共同把樓內(nèi)的物品搬出.今年工作中,對自己本職工作和管理工作基本完成,回顧一年的工作,取行一定的成果,但存在一些不足,今后努力工作吧.

第二篇：教學(xué)能手 高波

青春，在歷練中閃光！

新平縣揚(yáng)武鎮(zhèn)小學(xué) 高 波

燃燒自己，照亮別人是最偉大的人生，無私奉獻(xiàn)，育人成材是最壯麗的事業(yè)。很榮幸，我是一名山區(qū)的小學(xué)教師。盡管與之相匹配的是清貧簡單的生活，但十幾年的教書生涯卻讓我感到無比的充實(shí)與富足?；仡櫧陙淼慕虒W(xué)經(jīng)歷，也有一些收獲和反思，現(xiàn)做總結(jié)如下：

一、個(gè)人情況簡介

高波，女，漢族，1981年2月2日出生于云南省新平縣揚(yáng)武鎮(zhèn)。1987年9月——1993年7月，在揚(yáng)武中心小學(xué)學(xué)習(xí)；1993年9月——1996年7月，在揚(yáng)武中學(xué)學(xué)習(xí)；1996年9月——1999年7月，在玉溪師范學(xué)校學(xué)習(xí)；1999年7月至今，在揚(yáng)武鎮(zhèn)小學(xué)任教。

二、常規(guī)工作概況

1、自參加工作以來，我始終堅(jiān)持黨的基本路線，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),熱愛社會主義祖國,忠誠人民的教育事業(yè)；不斷加深對黨的教育政策的學(xué)習(xí)和理解，加強(qiáng)個(gè)人道德修養(yǎng)，遵紀(jì)守法，勤奮工作，以身作則，樂于奉獻(xiàn),全面貫徹執(zhí)行國家的教育方針；有高度的事業(yè)心和責(zé)任感,服從領(lǐng)導(dǎo)安排,一貫?zāi)７堵男薪處煃徫宦氊?zé),教書育人，為人師表，具有崇高的職業(yè)道德和無私奉獻(xiàn)精神。

2、走繼續(xù)教育之路，不斷參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。先后參加函授學(xué)習(xí)、履職繼續(xù)教育學(xué)習(xí)等，并分別于2003年7月在玉溪師范學(xué)院小學(xué)教育專業(yè)?？飘厴I(yè)，2008年1月在西南科技大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)。

我具有教師資格和小學(xué)一級教師職務(wù)，對所教學(xué)科具有堅(jiān)實(shí)的基 礎(chǔ)理論知識、系統(tǒng)的文化業(yè)務(wù)知識及豐富的教育、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)把握現(xiàn)代知識更新動向和本學(xué)科學(xué)術(shù)發(fā)展動態(tài)，每次統(tǒng)測教學(xué)成績均居全鎮(zhèn)小學(xué)同年級學(xué)科成績的前列。

在平時(shí)的教學(xué)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和先進(jìn)的教學(xué)手段，積極推行教學(xué)改革，更新教育觀，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，走繼續(xù)教育之路，不斷探索教學(xué)改革和研究的新路子。認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育學(xué)》、《心理學(xué)》，積極參加上級教育主管部門組織的有關(guān)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，積極參加上級有關(guān)部門推行的課題實(shí)驗(yàn)。積極參加教學(xué)教研活動,取得了可喜的成績。

3、認(rèn)真搞好日常的教育教學(xué)工作。

1認(rèn)真?zhèn)湔n。不但要備教材而且要備教法、備學(xué)生，根據(jù)教材內(nèi)○容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)授課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每堂課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，或制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，或利用多媒體等先進(jìn)的教學(xué)手段輔助教學(xué)。課后及時(shí)對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點(diǎn)，歸納成集。

②認(rèn)真批改作業(yè)。布置作業(yè)做到精讀精練，有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到書店去搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。③做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情；而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力的一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

④積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

三、取得的主要成績

十幾年的教學(xué)生涯讓我積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，參加各級各類的 培訓(xùn)、競賽活動也讓我掌握了不少的教學(xué)技巧技能。

1、教學(xué)技能競賽情況

鎮(zhèn)級：1999年10月，在鎮(zhèn)小學(xué)目標(biāo)教學(xué)競賽中獲思品組一等獎。2004年5月，在鎮(zhèn)小學(xué)組織的教學(xué)能手競賽中獲語文組一等獎。

縣級：1999年11月,參加新平縣教師五項(xiàng)教學(xué)技能競賽，獲思品學(xué)科一等獎。

市級：1999年11月，在玉溪市舉行的小學(xué)思品教師《五項(xiàng)技能》競賽中獲三等獎。

2、撰寫論文獲獎情況

鎮(zhèn)級：1999年12月，論文《我爭做時(shí)代的弄潮兒》在鎮(zhèn)小學(xué)征文活動中獲一等獎。

縣級：2004年3月，在新平縣小學(xué)數(shù)學(xué)教案展評在或三等獎。市級：2007年2月，論文《尋找生命的幸福符》在玉溪市師德 師風(fēng)建設(shè)讀書征文評選活動中獲一等獎。

2008年3月，論文《面對新課程，我選擇積極應(yīng)對》在新平縣教育科研論文競賽中榮獲三等獎。

省級：2006年12月，論文《好花還需細(xì)栽培》在云南省教育科研論文競賽中，獲三等獎。

2008年6月，教學(xué)設(shè)計(jì)《蝸牛的獎杯》獲“第五屆云南省教育工作者優(yōu)秀論文”征稿活動二等獎。

2011年2月，論文《從課題切入語文教學(xué)的策略》在“云 4 南（2011）新教育論文研討”活動中，獲一等獎。

國家級：2002年6月，論文《談?wù)n外活動在素質(zhì)教育中的功能》 在北京聯(lián)合英才國際教育科學(xué)研究院《21世紀(jì)中國優(yōu)秀教育論文精品文庫》的評選活動中，獲2002年版教育科學(xué)研究論文成果一等獎。

3、演講比賽成績

鎮(zhèn)級：2010年10月，在鎮(zhèn)小學(xué)舉行的“修師德、鑄師魂”演講比賽中獲一等獎。

縣級：2007年3月，在縣總工會舉辦的仙福杯“三八”女職工演講比賽中獲三等獎。

2010年11月，在新平縣教育系統(tǒng)“迎縣慶、展師風(fēng)、修師德、鑄師魂”演講比賽中獲二等獎。

2011年5月，榮獲“學(xué)習(xí)楊善洲，為黨旗添光彩”新平縣紅土地之歌演講比賽二等獎。

市級：2011年5月，在玉溪市第八屆“紅土地之歌”演講大賽中榮獲優(yōu)秀獎。

4、其他榮譽(yù)

2004年9月，被揚(yáng)武鎮(zhèn)人民政府評選為優(yōu)秀教師。2004年9月，被新平縣人民政府評選為優(yōu)秀教師。

2007年3月，在鎮(zhèn)小學(xué)開展的“社會主義榮辱觀”教育活動中獲“先進(jìn)個(gè)人”榮譽(yù)稱號。

成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：還存在著很多舊觀念舊制度阻礙，個(gè)別學(xué)生行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等。在今后的 工作中，我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，揚(yáng)長避短，爭取更大的成績。

不用說教師是人類多么崇高的行業(yè)，只需用心上好每一堂課，讓學(xué)生在愉快和上進(jìn)的氛圍中掌握知識。不用抱怨自己事業(yè)和生活遇到的種種困難，只需積極、上進(jìn)地解決問題。于是，學(xué)生以加入你的課堂為榮耀；以成為你的關(guān)注對象而欣喜。我經(jīng)常對學(xué)生說的一句話是：今天你們以是高老師的學(xué)生為驕傲，今后一定要努力，讓老師因?yàn)樵?jīng)是你的老師而自豪。

我是教育戰(zhàn)線上一名普通但卻執(zhí)著的戰(zhàn)士，我愿為我摯愛的事業(yè)貢獻(xiàn)一切，讓我的青春在歷練中閃光！

附：

聯(lián)系地址：新平縣揚(yáng)武鎮(zhèn)小學(xué) 電話號碼：*** 電子郵箱：906044005@qq.com

第三篇：高波《絕品》教學(xué)反思

“笑”“嘆”“呆”“愣”中品“絕品”

——《絕品》教學(xué)反思

吉大附中

初一語文組

高 波

當(dāng)代作家談歌的小說《絕品》堪稱絕品，讀來令人蕩氣回腸。小說以一副古代書畫作品為載體和故事線索，以三位信守承諾、重情重義、肝膽相照的英雄傳遞保護(hù)這幅古畫為綱展開故事。讓讀者深切體會到了民族危難之時(shí)，他們身上展現(xiàn)出來的民族大義，正是這種愛國精神的代代相承，中華民族的文化才得以傳承，民族精神才得以弘揚(yáng)。

就小說教學(xué)而言，本文從“情節(jié)”“人物”“環(huán)境”等角度，皆可以進(jìn)行深入探究。而“塑造典型的人物形象”是小說創(chuàng)作的核心，也是表現(xiàn)主題的主要手段。我在本文教學(xué)中依然把“把握小說的人物形象，理解作品的思想主旨”作為主要目標(biāo)。在以往的小說教學(xué)中，我主要引導(dǎo)學(xué)生通過分析語言、動作、心理等描寫把握人物性格，學(xué)生已經(jīng)具備初步的分析人物性格的能力，而我關(guān)注到了本文在塑造人物形象方面運(yùn)用了大量的神態(tài)描寫和情態(tài)描寫，特別值得玩味。所以，我將“揣摩神態(tài)中所蘊(yùn)含的人物心理及性格特點(diǎn)，進(jìn)而把握形象探究主題”作為本課的教學(xué)重點(diǎn)，這也是我在小說教學(xué)中的一次嘗試。

“笑”中見“情”見“信”顯“大義”。

小說寫常先生與劉先生交往的部分中，“笑”出現(xiàn)的次數(shù)很多，且內(nèi)涵豐富。

“常先生呷一口酒，笑道”“說完，就笑?！?“三爺也笑了?！?/p>

此處的“笑”看似平淡，好像是一種自然落筆，細(xì)加揣摩，不難看出這笑中體現(xiàn)著兩人之間的和睦、親近和彼此的信任。再看下面一個(gè)片段：

常先生左右看看，湊近三爺。低了聲音道：“我手上現(xiàn)有一張古畫，主顧要大價(jià)錢。我勸三爺吃進(jìn)，三爺可否有意?”

三爺笑道：“先生替我看中，買進(jìn)便是。但不知那邊開價(jià)多少?”

常先生道：“三千大洋。”

“三千?”三爺?shù)刮豢跉?，就有些口軟?/p>

常先生笑道：“我仔細(xì)看過，此畫實(shí)為無價(jià)之寶。唐代珍品。委實(shí)是主顧急著用錢，才忍痛拋出。三爺不可錯過機(jī)會?！?/p>

三爺?shù)摹靶Α毕袷窃谡f：盡管說吧，我信先生的，我還信不過你嗎；常先生的“笑”則表現(xiàn)出真誠，有“信三爺，才勸你買進(jìn)”，是誠懇的“笑”。這笑中讓讀者感受到了兩人之間深厚的友情，也展現(xiàn)了他們彼此間的默契和信任。

作品通過寫常先生的“大笑”還表現(xiàn)出了一位革命黨追求正義、舍生取義的光輝形象,我們看下一個(gè)片段：

二人相對坐下，剛剛要舉杯，馬氏進(jìn)來，譏笑道：“常先生果真走了眼力，賣與我家老爺一張好畫?” 常先生一愣，旋即大笑起來。

三爺怒瞪了馬氏一眼，也笑：“不提不提，吃酒吃酒?！?/p>

先生喝了一會兒酒，嘆道：“我與三爺相交多年，甚是投緣?；蛟S就今夜一別，再不能相見了。”

三爺?shù)溃骸俺Ｏ壬纬龃搜?我觀先生舉止不凡，將來或許能成大事啊?！?/p>

常先生哈哈笑了：“多謝三爺夸獎。”就大杯痛飲，十分豪氣。

喝罷酒，天已微明。常先生就告辭。

三爺依依不舍：“常先生何日再回保定?”

常先生慨然一嘆：“三爺啊，人在江湖，身不由已啊?！闭f罷，重重地看了三爺一眼，拱拱手，大步出門去了。并不回頭。

三爺急急地送出門去，在晨霧中怔怔地呆了半晌。

再一年，三爺?shù)赇佒械幕镉?jì)到京城辦貨，回來后戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地告訴三爺，說親眼見常先生在京城被砍了頭，罪名是革命黨。臨行前常先生哈哈大笑，面色如常。

這里“旋即大笑起來”“哈哈笑了”“哈哈大笑”，我們看到常先生的三重境界：面對別人的誤解甚至譏笑，他的“笑”中表現(xiàn)出的是仁義；面對朋友他不做任何解釋，他的“笑”是對朋友的信賴，更是內(nèi)心無愧的表現(xiàn)；面對死亡，他的“笑”表現(xiàn)出的是大義凜然，是舍生取義、視死如歸的英雄氣概，更是堅(jiān)持民族大義的高貴。

“笑”這一神態(tài)描寫，在后文中僅出現(xiàn)了兩次，具有表現(xiàn)力的是常三爺?shù)弥跎倘恕梆I死不賣收藏”后的“微微笑了”，這“笑”中是希望，是三爺找尋到完成朋友重托的途徑后的欣喜。

“嘆”中有沉重，亦更顯情深義重。

常先生就義后，三爺?shù)木秤鲆蛏鐣膭邮幘謩荻泳狡?，家業(yè)逐步敗落。作品接下來在表現(xiàn)人物時(shí)更多的使用了“嘆”這一情態(tài)。雖顯得沉重，但恰恰表現(xiàn)出人物的“信”與“義”。

“看久了，就含了淚，嘆一聲。直看到天光大亮，才一一摘下，悉心收起?！?常三爺這一“嘆”，是睹物思人，是懷念摯友，是嘆常先生英雄遭遇不幸，此時(shí)的他與英雄心心相惜。

三爺看看馬氏，許久，長嘆一聲，無力地?cái)[擺手：“你也不易，我不再多說了?！本妥岏R氏取來賣字畫的錢，顫顫地下了床，拄一根拐杖，頂著細(xì)細(xì)的雪花，到客棧去尋那姓王的商人。

王商人聽了三爺?shù)膩硪猓櫭嫉溃骸耙殉山?，怎好反?”

三爺搖頭嘆道：“好羞慚人了。先生有所不知，這些字畫，都是一位朋友幫我買進(jìn)，說好不賣的?！本桶殉Ｏ壬氖虑榧?xì)細(xì)說了一遍。

三爺家業(yè)敗落到如此境地，卻沒有改變內(nèi)心對朋友的敬佩，堅(jiān)守信義，以上幾處“嘆”足見其苦衷。而嘆中不乏有慚愧和自責(zé)，若不是出于對朋友的信義對朋友的敬佩，他又何至于硬著頭皮去贖畫呢？

“呆”與“愣”是大義致之，亦暗示“義”的傳承。

得知常先生就義，劉三爺夜里把字畫掛起來“呆呆地看”，王商人送劉三爺時(shí)，也是“呆呆地看”，我覺得這不是巧合，應(yīng)該是作者有意為之。這“呆”中有敬佩，更有俠義之風(fēng)對人的內(nèi)心的震撼，也暗示著一種力量、一種精神的傳遞。再如：王商人聽得呆了，愣愣地點(diǎn)點(diǎn)頭，就把字畫退給了三爺。王商人愣?。骸皠⑾壬藶楹我?”中的“愣”也是如此。

通過對人物神態(tài)、情態(tài)的深入分析，學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握三個(gè)英雄的性格特點(diǎn)：常先生舍生取義，視死如歸，凸顯的是“道義”；劉三爺重情重義，一諾千金，著一個(gè)“情義”；王商人重義輕利，恪守祖訓(xùn)，展現(xiàn)的是“信義”。三個(gè)人其實(shí)傳遞的不只是一幅畫，更是一種永不止息的中華精神。

至此，作品主題，文題“絕品”的內(nèi)涵都迎刃而解了。

通過本課教學(xué)，學(xué)生對小說閱讀有了新的認(rèn)識，尤其是在分析人物性格方面，又多了一種意識：不忽視神態(tài)描寫。當(dāng)然，分析“神態(tài)”是不能脫離語境的，必須與其它描寫相結(jié)合，才能準(zhǔn)確地把握詞語的豐富內(nèi)涵。

第四篇：高波 —高效課堂心得體會

當(dāng)下課堂何為“高效”

——高效課堂教學(xué)心得體會

學(xué)校：白泥井鄭國洲學(xué)校

姓名：高

波

我是一名教學(xué)時(shí)間不長的體育教師，在所有家長、學(xué)生及社會各界人士的眼里，體育課只不過是一門副科，話在說白了，上課只不過是讓學(xué)生“玩一玩、耍一?！保瑳]有必要太重視了，其實(shí)有的時(shí)候，就連自己也會不由自主的認(rèn)為，自己所代的課程就是一門副科，一門很不起眼的課程，一門讓自己都沒有信心去探索、去深究的課程，但是，自高課堂教學(xué)開始實(shí)施以后，我在網(wǎng)上認(rèn)真聆聽了有關(guān)體育教學(xué)的課程，深深的體會到：體育教學(xué)是值得我們這些年輕的教師去探索、深究的一門課程，當(dāng)下課堂何為“高效”，下面就我自己粗淺的認(rèn)識談以下幾點(diǎn)：

1、快樂是前提：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，興趣是高效課堂的前提，學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)，才可能提高學(xué)習(xí)效率。試想一堂讓學(xué)生索然寡味的課堂，一門讓學(xué)生毫無期待的學(xué)科，怎么能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲求呢？

2、人文是內(nèi)涵：體育課和其他學(xué)科有著不同的特點(diǎn)，不僅僅是傳道授業(yè)解惑，還具備“對全體人民的體育思維與身體素質(zhì)的哺育”，應(yīng)該通過體育課堂讓學(xué)生學(xué)習(xí)體育時(shí)不僅僅是為了獲取知識，更要通過體育的學(xué)習(xí)來接受民族精神，提高思維能力、鍛煉意志品質(zhì)。

3、高效是方法：只有高效、實(shí)效、有效的課堂教學(xué)，才能讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所感，學(xué)有所悟。脫離“高效”，一切教學(xué)都是徒勞的，一切口號都是蒼白的。所以，打造高效的體育課堂應(yīng)該是體育教師永遠(yuǎn)放在首位的指導(dǎo)方針，永遠(yuǎn)堅(jiān)定不移的教學(xué)宗旨。

反思過去的教學(xué)：在教學(xué)過程中，學(xué)生預(yù)習(xí)流于形式目標(biāo)不明確。學(xué)生“課上”除了聽講還是聽講，“課下”除了做作業(yè)還是做作業(yè)。學(xué)生課堂上“精力流失率”較高，“題海戰(zhàn)術(shù)”學(xué)生成了“做題機(jī)器”，教書和與育人沖突，學(xué)生個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展沖突，素質(zhì)教育與及格率沖突……遇到了很多困惑，課堂怎樣才能高效？怎樣調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情？怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力？

前幾天在“國培”聽了一節(jié)體育教學(xué)公開課后，專家在點(diǎn)評課中說的一個(gè)觀點(diǎn)，給我留下了深深的印象：“學(xué)會”與“會學(xué)”，“學(xué)會”與“會學(xué)”是所有課的基本要求。所以我覺得處理好“學(xué)會”與“會學(xué)”的關(guān)系，是所有課堂教學(xué)的靈魂.。課堂教學(xué)的每個(gè)行為都應(yīng)以學(xué)生學(xué)會什么為目標(biāo)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，感知、理解、運(yùn)用、深化，指導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)重點(diǎn)，展開積極的思維活動，相互交換信息，讓學(xué)生在活動中自我發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在教學(xué)策略的指導(dǎo)下，教師安排一系列教學(xué)事項(xiàng)，提供學(xué)習(xí)目標(biāo)，引起注意和興趣，呈現(xiàn)各種刺激、各種音頻、視頻，激勵回憶，討論總結(jié)、練習(xí)作業(yè)、反饋信息、遷移應(yīng)用、實(shí)驗(yàn)操作等，學(xué)生應(yīng)積極主動地參與，配合協(xié)調(diào)，在長期的自我實(shí)踐和鍛煉中，學(xué)會了思考，學(xué)會了應(yīng)用，如此長期的培養(yǎng)。學(xué)生的自學(xué)能力會逐步提高，會逐步掌握獨(dú)立獲取知識的方法，最終由“學(xué)會”變成“會學(xué)”。

并且我還覺得在課堂上要處理好以學(xué)生活動為主，教師要做到適時(shí)調(diào)控，師生共同研究、共同發(fā)展的新型師生關(guān)系。學(xué)生的能力是在自我活動和實(shí)踐中得到鍛煉和發(fā)展的，課堂上學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，任何高明的教師也無法代替。為此，教師應(yīng)充分掌握學(xué)生的學(xué)情，精心設(shè)計(jì)學(xué)生的活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生智慧，啟發(fā)學(xué)生思維，給以足夠的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生閱讀、查資料、動腦思考、動手操作、集體討論、自我展示、及時(shí)反饋信息、及時(shí)調(diào)控，使師生、生生合作和諧、默契，以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)化。

其次，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，是課堂高效的切入點(diǎn)。人才的教育不是知識的灌輸，把學(xué)生當(dāng)作知識的倉庫，不如給他們幾把鑰匙，讓他們自動地去開發(fā)知識的寶庫，自我獲得解決問題的方法和改造社會的能力。為此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我深入鉆研教材，從教材、教學(xué)條件和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，精心設(shè)計(jì)過程，構(gòu)建一個(gè)優(yōu)良的、有利于激發(fā)學(xué)生積極情感的教學(xué)環(huán)境，讓所有的學(xué)生都能“動”起來，創(chuàng)造一個(gè)愉快的、歡悅的氣氛，提供一切可能誘發(fā)興趣的條件，使學(xué)生提高興奮度，增強(qiáng)求知欲，讓學(xué)生積極思考，主動探索，討論、交流談話、音樂動畫、網(wǎng)上查尋、問題答辯等，學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到審美的快感，從而興趣盎然的學(xué)，汲取知識，發(fā)展智力、培養(yǎng)能力，提高素質(zhì)。其次，要不時(shí)地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生獲得成功的喜悅，嘗到學(xué)習(xí)“甜頭”，從內(nèi)心體會到學(xué)習(xí)的快樂，從而逐步養(yǎng)成自覺主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。一節(jié)課的成功之處在于，設(shè)置一個(gè)個(gè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生自我實(shí)驗(yàn)探討，生生相互討論交流，分析形成結(jié)論，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，自主空間大，不受條條框框的限制，廣開思路，大膽創(chuàng)新，把學(xué)習(xí)的壓力變?yōu)閯恿?，整個(gè)學(xué)習(xí)過程充滿了生機(jī)和活力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)完全成了自我鍛煉，互助研究的過程。

總之，高效課堂中師生和諧對話，一堂課結(jié)束，給學(xué)生留下思維、留下體育意識、留下素質(zhì)思想、留下解決問題的能力，變被動為主動，變學(xué)會為會學(xué)，既傳授知識，又培養(yǎng)能力，從而提高體育課堂的教學(xué)效果。

第五篇：高波《絕品》教學(xué)反思

“笑”“嘆”“呆”“愣”中品“絕品”

——《絕品》教學(xué)反思

吉大附中初一語文組高 波

當(dāng)代作家談歌的小說《絕品》堪稱絕品，讀來令人蕩氣回腸。小說以一副古代書畫作品為載體和故事線索，以三位信守承諾、重情重義、肝膽相照的英雄傳遞保護(hù)這幅古畫為綱展開故事。讓讀者深切體會到了民族危難之時(shí)，他們身上展現(xiàn)出來的民族大義，正是這種愛國精神的代代相承，中華民族的文化才得以傳承，民族精神才得以弘揚(yáng)。

就小說教學(xué)而言，本文從“情節(jié)”“人物”“環(huán)境”等角度，皆可以進(jìn)行深入探究。而“塑造典型的人物形象”是小說創(chuàng)作的核心，也是表現(xiàn)主題的主要手段。我在本文教學(xué)中依然把“把握小說的人物形象，理解作品的思想主旨”作為主要目標(biāo)。在以往的小說教學(xué)中，我主要引導(dǎo)學(xué)生通過分析語言、動作、心理等描寫把握人物性格，學(xué)生已經(jīng)具備初步的分析人物性格的能力，而我關(guān)注到了本文在塑造人物形象方面運(yùn)用了大量的神態(tài)描寫和情態(tài)描寫，特別值得玩味。所以，我將“揣摩神態(tài)中所蘊(yùn)含的人物心理及性格特點(diǎn)，進(jìn)而把握形象探究主題”作為本課的教學(xué)重點(diǎn)，這也是我在小說教學(xué)中的一次嘗試。

“笑”中見“情”見“信”顯“大義”。

小說寫常先生與劉先生交往的部分中，“笑”出現(xiàn)的次數(shù)很多，且內(nèi)涵豐富?！俺Ｏ壬纫豢诰?，笑道”“說完，就笑?！?“三爺也笑了?！?/p>

此處的“笑”看似平淡，好像是一種自然落筆，細(xì)加揣摩，不難看出這笑中體現(xiàn)著兩人之間的和睦、親近和彼此的信任。再看下面一個(gè)片段：

常先生左右看看，湊近三爺。低了聲音道：“我手上現(xiàn)有一張古畫，主顧要大價(jià)錢。我勸三爺吃進(jìn)，三爺可否有意?”

三爺笑道：“先生替我看中，買進(jìn)便是。但不知那邊開價(jià)多少?”

常先生道：“三千大洋?！?/p>

“三千?”三爺?shù)刮豢跉?，就有些口軟?/p>

常先生笑道：“我仔細(xì)看過，此畫實(shí)為無價(jià)之寶。唐代珍品。委實(shí)是主顧急著用錢，才忍痛拋出。三爺不可錯過機(jī)會?！?/p>

三爺?shù)摹靶Α毕袷窃谡f：盡管說吧，我信先生的，我還信不過你嗎；常先生的“笑”則表現(xiàn)出真誠，有“信三爺，才勸你買進(jìn)”，是誠懇的“笑”。這笑中讓讀者感受到了兩人之間深厚的友情，也展現(xiàn)了他們彼此間的默契和信任。

作品通過寫常先生的“大笑”還表現(xiàn)出了一位革命黨追求正義、舍生取義的光輝形象,我們看下一個(gè)片段：

二人相對坐下，剛剛要舉杯，馬氏進(jìn)來，譏笑道：“常先生果真走了眼力，賣與我家老爺一張好畫?”

常先生一愣，旋即大笑起來。

三爺怒瞪了馬氏一眼，也笑：“不提不提，吃酒吃酒?！?/p>

先生喝了一會兒酒，嘆道：“我與三爺相交多年，甚是投緣。或許就今夜一別，再不能相見了?！?/p>

三爺?shù)溃骸俺Ｏ壬纬龃搜?我觀先生舉止不凡，將來或許能成大事啊?！?/p>

常先生哈哈笑了：“多謝三爺夸獎?！本痛蟊达?，十分豪氣。

喝罷酒，天已微明。常先生就告辭。

三爺依依不舍：“常先生何日再回保定?”

常先生慨然一嘆：“三爺啊，人在江湖，身不由已啊?！闭f罷，重重地看了三爺一眼，拱拱手，大步出門去了。并不回頭。

三爺急急地送出門去，在晨霧中怔怔地呆了半晌。

再一年，三爺?shù)赇佒械幕镉?jì)到京城辦貨，回來后戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地告訴三爺，說親眼見常先生在京城被砍了頭，罪名是革命黨。臨行前常先生哈哈大笑，面色如常。

這里“旋即大笑起來”“哈哈笑了”“哈哈大笑”，我們看到常先生的三重境界：面對別人的誤解甚至譏笑，他的“笑”中表現(xiàn)出的是仁義；面對朋友他不做任何解釋，他的“笑”是對朋友的信賴，更是內(nèi)心無愧的表現(xiàn)；面對死亡，他的“笑”表現(xiàn)出的是大義凜然，是舍生取義、視死如歸的英雄氣概，更是堅(jiān)持民族大義的高貴。

“笑”這一神態(tài)描寫，在后文中僅出現(xiàn)了兩次，具有表現(xiàn)力的是常三爺?shù)弥跎倘恕梆I死不賣收藏”后的“微微笑了”，這“笑”中是希望，是三爺找尋到完成朋友重托的途徑后的欣喜。

“嘆”中有沉重，亦更顯情深義重。

常先生就義后，三爺?shù)木秤鲆蛏鐣膭邮幘謩荻泳狡?，家業(yè)逐步敗落。作品接下來在表現(xiàn)人物時(shí)更多的使用了“嘆”這一情態(tài)。雖顯得沉重，但恰恰表現(xiàn)出人物的“信”與“義”。

“看久了，就含了淚，嘆一聲。直看到天光大亮，才一一摘下，悉心收起。”

常三爺這一“嘆”，是睹物思人，是懷念摯友，是嘆常先生英雄遭遇不幸，此時(shí)的他與英雄心心相惜。

三爺看看馬氏，許久，長嘆一聲，無力地?cái)[擺手：“你也不易，我不再多說了?！本妥岏R氏取來賣字畫的錢，顫顫地下了床，拄一根拐杖，頂著細(xì)細(xì)的雪花，到客棧去尋那姓王的商人。

王商人聽了三爺?shù)膩硪?，皺眉道：“已成交，怎好反?”

三爺搖頭嘆道：“好羞慚人了。先生有所不知，這些字畫，都是一位朋友幫我買進(jìn)，說好不賣的?！本桶殉Ｏ壬氖虑榧?xì)細(xì)說了一遍。

三爺家業(yè)敗落到如此境地，卻沒有改變內(nèi)心對朋友的敬佩，堅(jiān)守信義，以上幾處“嘆”足見其苦衷。而嘆中不乏有慚愧和自責(zé)，若不是出于對朋友的信義對朋友的敬佩，他又何至于硬著頭皮去贖畫呢？

“呆”與“愣”是大義致之，亦暗示“義”的傳承。

得知常先生就義，劉三爺夜里把字畫掛起來“呆呆地看”，王商人送劉三爺時(shí)，也是“呆呆地看”，我覺得這不是巧合，應(yīng)該是作者有意為之。這“呆”中有敬佩，更有俠義之風(fēng)對人的內(nèi)心的震撼，也暗示著一種力量、一種精神的傳遞。再如：王商人聽得呆了，愣愣地點(diǎn)點(diǎn)頭，就把字畫退給了三爺。王商人愣?。骸皠⑾壬藶楹我?”中的“愣”也是如此。

通過對人物神態(tài)、情態(tài)的深入分析，學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握三個(gè)英雄的性格特點(diǎn)：常先生舍生取義，視死如歸，凸顯的是“道義”；劉三爺重情重義，一諾千金，著一個(gè)“情義”；王商

人重義輕利，恪守祖訓(xùn)，展現(xiàn)的是“信義”。三個(gè)人其實(shí)傳遞的不只是一幅畫，更是一種永不止息的中華精神。

至此，作品主題，文題“絕品”的內(nèi)涵都迎刃而解了。

通過本課教學(xué)，學(xué)生對小說閱讀有了新的認(rèn)識，尤其是在分析人物性格方面，又多了一種意識：不忽視神態(tài)描寫。當(dāng)然，分析“神態(tài)”是不能脫離語境的，必須與其它描寫相結(jié)合，才能準(zhǔn)確地把握詞語的豐富內(nèi)涵。