第一篇：2016-2017學(xué)年第一學(xué)期作業(yè)檢查總結(jié)

2016-2017學(xué)年第一學(xué)期教務(wù)處作業(yè)檢查總結(jié)

一、指導(dǎo)思想

為了保障學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的全面提高,加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理，使我校的教育教學(xué)工作再上一個新臺階，教務(wù)處2016年11月25日進(jìn)行了一次教學(xué)常規(guī)工作檢查。這次教學(xué)常規(guī)檢查是我校日常教學(xué)管理的一個縮影,我校一直把日常教學(xué)管理工作放在學(xué)校管理體系的首位。在這次檢查中，我們不難發(fā)現(xiàn)每位教師對自己的日常教學(xué)工作能夠按照學(xué)校教學(xué)常規(guī)制度的要求認(rèn)真地去完成，在作業(yè)檢查中，我們可以看出教師日常踏實(shí)工作的影子，因?yàn)閷W(xué)生的作業(yè)書寫非常清楚工整。教師孜孜不倦的教誨，凝聚在與學(xué)生每一次心靈對話的批語中，肯定、鼓勵、賞識讓我們看到了孩子一天天的進(jìn)步。

二、作業(yè)檢查的時間

教務(wù)處于11月25日進(jìn)行了作業(yè)常規(guī)檢查，檢查分七、八、九年級三個組進(jìn)行，檢查內(nèi)容包括，語、數(shù)、英、理化、政史、生物、地理學(xué)科作業(yè)及試卷。

三、作業(yè)方面的優(yōu)點(diǎn)與不足

（一）優(yōu)點(diǎn)

1、全體教師都能按要求科學(xué)地布置作業(yè)，能按進(jìn)度布置作業(yè)，及時認(rèn)真地完成作業(yè)的批改。、2.作業(yè)設(shè)置量度適中，難易適中，上交率較高，且都能做到全批全改。

3、作業(yè)量適中，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

4、多數(shù)學(xué)生作業(yè)書寫工整，規(guī)范，從這點(diǎn)看，教師對學(xué)生的作業(yè)要求非常嚴(yán)格。

5、作業(yè)批改公平、公正，有一定的等級評定，有鼓勵性評語。

6、教師批改要求嚴(yán)格、細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。

（二）不足及建議：

(1)個別老師批改不及時或達(dá)不到作業(yè)規(guī)定的批改次數(shù)，今后應(yīng)盡量做到當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天做出批改。(2)有些老師作業(yè)讓學(xué)生批改，在上次作業(yè)檢查中就存在這種情況，這次檢查還依然存在。

（3）有些老師作業(yè)批改沒有日期，學(xué)生沒有訂正情況。今后應(yīng)做到一批改一日期，學(xué)生沒有訂正的老師應(yīng)及時的督促學(xué)生訂正作業(yè)。

(4)有些教師在學(xué)生作業(yè)的選擇上缺乏思考，或作業(yè)量較大，加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，或過于簡單，起不到督促、檢查、提高學(xué)習(xí)效果的目的。建議各位教師要綜合分析學(xué)生對課上知識接受的程度及學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題有針對性的加以練習(xí)，達(dá)到對課上所學(xué)知識鞏固提高的良好效果。

（5）有些學(xué)生的書寫不夠規(guī)范，習(xí)字教學(xué)仍需加強(qiáng)。對一些學(xué)困生的作業(yè)要重點(diǎn)批改，應(yīng)適當(dāng)進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

（6）試卷檢查方面，許多班級沒有把作業(yè)放置檢查處讓教務(wù)處人員檢查。

四、對今后作業(yè)教學(xué)的建議

作業(yè)布置是使學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固和加強(qiáng)的一種手段，是課堂教學(xué)的延續(xù)和深入，是師生間交流信息、培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣、促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的有效途徑。作業(yè)批改，是教師檢查教和學(xué)的效果，對學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)的重要手段。為進(jìn)一步做好教學(xué)工作，結(jié)合學(xué)校教學(xué)管理制度和本次作業(yè)檢查情況，我們對作業(yè)教學(xué)提出如下幾點(diǎn)建議：

1.作業(yè)量要適中

為了減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，作業(yè)量要保證大部分學(xué)生在校內(nèi)自習(xí)課完成，遇星期天要布置適當(dāng)?shù)募彝プ鳂I(yè)。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，教學(xué)時數(shù)和教學(xué)內(nèi)容確定各學(xué)期作業(yè)總量。

2.提高作業(yè)實(shí)效，促進(jìn)知識生成 依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)精心設(shè)計(jì)作業(yè)，要有利于“三維”目標(biāo)的達(dá)成，具有較強(qiáng)的目的性和針對性，突出培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)科思維，啟發(fā)學(xué)生積極思考，鍛煉學(xué)生溫故知新、遷移拓展的能力；以生為本，面向全體，分層實(shí)施，總量適當(dāng)，難度適中，循序漸進(jìn)，使學(xué)生在作業(yè)中得到個性發(fā)展，體驗(yàn)成功與快樂；理論聯(lián)系實(shí)際，堅(jiān)持學(xué)以致用，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注周邊生活和社會實(shí)際，促進(jìn)學(xué)生形成綜合能力，為學(xué)生終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；對作業(yè)規(guī)范、作業(yè)完成等提出明確具體的要求，對作業(yè)中的難點(diǎn)和疑點(diǎn)進(jìn)行必要的提示。

3.嚴(yán)格批改作業(yè)

一是要加強(qiáng)檢查，要按時收發(fā)作業(yè)。對拖欠、缺交、馬虎、抄襲現(xiàn)象要及時批評教育，對故意遺漏、潦草凌亂等不符合要求的作業(yè)應(yīng)退還補(bǔ)做或重做。二是凡做必批。布置的作業(yè)，必須做到全面批改或有選擇、有重點(diǎn)地批閱。批改要正確規(guī)范，不得在作業(yè)上只批個日期或“閱”、“查”字了事。三是要精細(xì)到位，著重看概念是否清晰，方法是否正確，思路是否合乎邏輯，結(jié)論是否科學(xué)合理等等。防止誤批、漏批現(xiàn)象發(fā)生。應(yīng)用一定符號或文字標(biāo)注作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤或不足，并記錄和分析作業(yè)中的典型錯誤和性質(zhì)，積極尋求解決問題的辦法。四是要恰當(dāng)評價，評語應(yīng)寫在適當(dāng)位置上，字跡工整，明確具體，實(shí)事求是，既要肯定優(yōu)點(diǎn)，也要指出缺點(diǎn)。提倡批改多元化，可采用師生共批、輪流面批、自評互批、隨堂批改等方式，切實(shí)提高批改效率。五是有改必評，反饋要及時，不可拖拉。講評要科學(xué)，突出講解重點(diǎn)內(nèi)容和學(xué)生普遍存在的問題，分析得失原因。要正確對待作業(yè)中的獨(dú)特見解和典型錯誤，拓展學(xué)生思維寬度與理解、分析問題的深度，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

五、對今后工作的希望

以上就是我對本次業(yè)務(wù)常規(guī)檢查情況作出的總結(jié)，我們要認(rèn)真落實(shí)每一項(xiàng)工作，克服困難，做好本職工作，力爭取得更好的成績。希望各位老師能結(jié)合教學(xué)常規(guī)檢查情況，進(jìn)行認(rèn)真反思，針對存在的薄弱環(huán)節(jié)，采取有效的措施及時進(jìn)行整改，確保教學(xué)質(zhì)量不斷提高。作業(yè)布置注重提高學(xué)生的能力。作業(yè)批改認(rèn)真，有創(chuàng)新意識。有利于提高學(xué)生的知識水平和能力。希望我們在保持優(yōu)點(diǎn)的同時盡快補(bǔ)救與改正檢查中存在問題，讓我們的課堂教學(xué)更有實(shí)效。及時認(rèn)真批閱作業(yè)則是鞏固課堂教學(xué)的必要手段，為此我們在認(rèn)識到這次教案作業(yè)檢查的得與失之后，要不斷創(chuàng)新，不斷進(jìn)步，精心備好每一節(jié)課，用心上好每一堂課，認(rèn)真批改學(xué)生的每次作業(yè)，耐心幫助困難中的每位學(xué)生，讓每個學(xué)生在我們的辛勤耕耘中快樂成長，讓每位學(xué)生的人生因我們的付出而精彩！

第二篇：2017-2018第一學(xué)期作業(yè)檢查簡報(bào)

彭陽縣第五小學(xué)開展作業(yè)

檢查活動

為了扎實(shí)有效的開展學(xué)校教學(xué)工作，保證教學(xué)秩序的穩(wěn)定、教學(xué)計(jì)劃的完成和教學(xué)質(zhì)量的提高。11月7日-9日，教務(wù)處組織語文教研組、數(shù)學(xué)教研組、綜合教研組進(jìn)行了本學(xué)期首次作業(yè)檢查活動。

檢查小組認(rèn)真查閱了每科一個班的學(xué)生作業(yè)，欣喜地看到：老師們作業(yè)布置規(guī)范，內(nèi)容適量，形式多樣，注重學(xué)生綜合能力的訓(xùn)練；批改作業(yè)認(rèn)真及時，做到精批細(xì)改；在評價方式上，采用“等級+鼓勵”性評價方式，為學(xué)生送上五角星、笑臉、紅花等鼓勵符號，不同程度地激發(fā)了學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)的興趣，在批改中對于學(xué)生的錯題能指明方向，學(xué)生糾正的錯題也能及時訂正。

但是學(xué)生作業(yè)中也暴露出一些問題，有的作業(yè)本不干凈，有亂涂亂沫現(xiàn)象，還需要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；部分學(xué)生沒有自覺糾錯、改錯的習(xí)慣；教師布置作業(yè)時，不但要重視基礎(chǔ)訓(xùn)練的習(xí)題，更要重視拓展思維的作業(yè)；學(xué)生糾錯后老師一定要及時進(jìn)行二次批改。

總的來說，通過此次檢查評比，及時找出了作業(yè)批改中存在的問題，揚(yáng)長避短，查漏補(bǔ)缺，為今后更好的開展教學(xué)工作起到了一定的作用。

第三篇：2009學(xué)年第一學(xué)期第一次作業(yè)檢查小結(jié)

2009學(xué)年第一學(xué)期第一次作業(yè)檢查小結(jié)

第七周，學(xué)校語文科舉行了全校語文作業(yè)檢查，本次檢查的形式新穎，全科每位教師都參與到檢查中，這對提高學(xué)生作業(yè)質(zhì)量起到一個很好的作用。現(xiàn)在總結(jié)如下：

1、教師批改認(rèn)真，錯誤的地方能讓學(xué)生改正，并能進(jìn)行跟蹤批改。

2、教師能夠全收全改，特別是作文方面，能嚴(yán)格遵循學(xué)校的批改要求，進(jìn)行精批細(xì)改。對學(xué)生作文中出現(xiàn)的好詞好句能劃出來點(diǎn)評，結(jié)尾有總評，部分教師還能寫上建議。

3、教師能用上各種表揚(yáng)的方法，例如，加上小紅旗表示鼓勵；寫上好！你真棒！優(yōu)秀等；有的老師還用蓋章蓋上優(yōu)、良等。

4、學(xué)生的作業(yè)格式統(tǒng)一，分量適宜，難度適中。

5、同年級的學(xué)生作業(yè)本設(shè)置一致，作業(yè)類型一樣，次數(shù)基本一致。

6、大部分學(xué)生書寫認(rèn)真，作業(yè)整潔，能根據(jù)老師的批改和要求進(jìn)行改正。

建議：

1、部分學(xué)生用筆不統(tǒng)一，一個本子里發(fā)現(xiàn)藍(lán)色和黑色兩種筆色。

2、部面設(shè)置不統(tǒng)一，有的學(xué)生把本名寫在班級的下面，有的學(xué)生寫在學(xué)號下。

西寧小學(xué)2009學(xué)年第一學(xué)期數(shù)學(xué)科作業(yè)檢查小結(jié)（9月）

教導(dǎo)處在9月份對我校1-6年級學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)進(jìn)行了認(rèn)真的檢查，現(xiàn)小結(jié)如下：

批改總體情況：好

1、全體數(shù)學(xué)教師能按照教導(dǎo)處作業(yè)批改制度-----認(rèn)真、及時地全收全改，次數(shù)足。

2、數(shù)學(xué)教師們按照各年段要求進(jìn)行布置作業(yè)，作業(yè)量適中、難度適中。

3、大部分學(xué)生作業(yè)本書寫比較規(guī)范，能保持整潔。（該用直尺畫線的都用尺子畫）格式比較統(tǒng)一。

三、四年級的作業(yè)豎式的書寫比較好。

4、一---六年級所布置的作業(yè)能符合新課標(biāo)的要求，突出新課程的理念。

5、大部分教師能用鼓勵性的評語進(jìn)行批改和評價作業(yè)，特別是1-4年級評價語言比較多。

6、教師能督促學(xué)生及時訂正錯題，大部分學(xué)生能養(yǎng)成自己訂正錯題的習(xí)慣，老師能對訂正錯題有檢查和批改。

建議：

1、平時要學(xué)生注意作業(yè)書寫的清潔，格式統(tǒng)一。

二00九學(xué)年第一學(xué)期英語科作業(yè)檢查小結(jié)（第一次）

作業(yè)檢查情況如下：

好的方面：

1．總體來說，學(xué)生作業(yè)本清潔，書寫工整，態(tài)度認(rèn)真。

2．各年級作業(yè)格式統(tǒng)一、難度適中、份量適中；老師批改認(rèn)真、做到全收全改。

3．老師能及時批改，要求學(xué)生把錯單詞及時改正；對做得好的作業(yè)有不同形式的獎勵；有部份教師還能用不同的評語激勵學(xué)生認(rèn)真按時完成作業(yè)。

4．教師能精心設(shè)計(jì)作業(yè)，不同的學(xué)生作業(yè)有不同的要求。

需要改進(jìn)的方面：

1．對書寫潦草的學(xué)生多進(jìn)行思想教育，糾正其學(xué)習(xí)態(tài)度。

2．對基礎(chǔ)較差的學(xué)生多讓其做一些基礎(chǔ)的題目。

第四篇：2012-2013 學(xué)年第一學(xué)期 作業(yè)檢查反饋專題

2012——2013學(xué)年第一學(xué)期作業(yè)檢查反饋2012.12.3

11.28第四節(jié)課教研組長于綜合樓二樓會議室進(jìn)行作業(yè)檢查工作。至11.28日，以13個教學(xué)周計(jì)算，各學(xué)科根據(jù)每周新課時數(shù)，作業(yè)批改次數(shù)應(yīng)完成如下量：

語文 13周*5=65次作文 5篇數(shù)學(xué)13周*5=65次

英語 13周*5=65次理化13周*3=39次

政史地生 13周*2=26次

根據(jù)教研組長檢查的結(jié)果，教務(wù)處匯總各任課教師作業(yè)批改次數(shù)如下：

中學(xué)數(shù)學(xué)組：（作業(yè)本批改次數(shù)+教輔批閱次數(shù)+試卷批改次數(shù)=65次）

梁曉玲：70次 陳曉文：59次吳燕：53次李政：56次徐秀蘭：53次 韓金貝：45次高玉平：45次季亮：30次（病假4個星期）

理化組：（作業(yè)本批改次數(shù)+教輔批閱次數(shù)+試卷批改次數(shù)=39次）

孫文權(quán)：9+16+3=28次李偉剛：12+25+5=42次 王春梅：19+3=22次（無作業(yè)本批改）李志肅：7+16+4=27次王新安：12次馬月梅：

王苗：11+15+2=28次呂芙玲：11+13+3=27次

中學(xué)語文組：（作業(yè)本批改次數(shù)+教輔批閱次數(shù)+小練筆或作文+試卷批改次數(shù)=65次）

張慧玲：10+13+6+4=38次蔣雙雙：15+14+6+3=38次李靜：7+11+5+2=28次 王麗：13+15+5+1=34次 單月娟：13+13+8+3=47次朱風(fēng)玲19+19+13+6=57次 溫雅麗：14+20+7+5=46次崔潔琴：13+18+2=33次（無小練筆、作文）周俊麗：26+4+7+4=41次

政史地組：（教輔批閱次數(shù)=26次）

娜仁花：10次朱美娟：18次陳遠(yuǎn)卓：15次柳沛云：16次 問保林：14次馬文蘭：17次任海燕：16次熊向華：10次

英語組：（作業(yè)本批改次數(shù)+教輔批閱次數(shù)+試卷批改次數(shù)=65次）

靳娜：52+9+3=65次宗瑞：75+9+3=87次郭玉芬：3+19+3=25次 ？張娜：52+7=59次楊文娟：8+11+3=22次郭發(fā)麗：48+4=52次董盼盼：16+8=24次 ？ 崔玲：47+6=53次樊芳：6+6=12次 ？王桂榮：6+6=12次？

小學(xué)數(shù)學(xué)：[作業(yè)本批改次數(shù)+教輔大小練、口算心算批閱次數(shù)+試卷批改次

劉紅杰：33+7=40次（無作業(yè)本作業(yè)）馬梅英：17+16+5=38次

周琴：21+63+8=92次朱瑞紅：34+39+3=76次王雪艷：24+71+1=96次張寶華：24+22+5=51次劉德華：63+26+5=94次

小學(xué)語文組：（作業(yè)本批改次數(shù)+教輔批閱次數(shù)+小練筆或作文+試卷批改次數(shù)=65次）

柯樂樂：78+36+2=116次李蘭：39+46+2=87次王瑞：21+51=72次

胥鑫：2+54=56次陳永：52+26+5=83次顧軍：68+22+5+3=98次（有小練筆）劉新華：20+40+5+5=70次朱金香：55+33+11+6=105次（有小練筆）孫麗娜：76+21+4=101次（無作文、試卷）

作業(yè)批改次數(shù)達(dá)標(biāo)情況：

教研組：小學(xué)語文組8人，小學(xué)數(shù)學(xué)組4人，英語組3人，中學(xué)數(shù)學(xué)組1人，理化生組1人。

任課教師（17人）：柯樂樂，李蘭，王瑞，陳永，顧軍，劉新華，朱金香，孫麗娜，劉德華，王雪艷，朱瑞紅，周琴，靳娜，宗瑞，夏慧，李偉剛，梁曉玲。

作業(yè)批改其它情況：

理科組：以課本作業(yè)布置和批閱為主，教輔使用率高，批閱率低；學(xué)生糾錯、教師二次批改落實(shí)不佳，教師在此方面工作需加強(qiáng)。小學(xué)數(shù)學(xué)低段（一、二年級口算心算未能有效利用，作業(yè)本作業(yè)布置需要強(qiáng)化。理化組的作業(yè)大部分教師以教輔為主，課本作業(yè)布置需要強(qiáng)化。

文科組：小學(xué)語文組基礎(chǔ)作業(yè)較多（次數(shù)、量），欠缺作文訓(xùn)練。中學(xué)語文大多教師能注重作文訓(xùn)練，基礎(chǔ)作業(yè)級教輔批閱利用稍有欠缺。英語組課本基礎(chǔ)作業(yè)較多（次數(shù)、量），個別老師的作業(yè)布置不合理（一次作業(yè)量7張作業(yè)紙、抄寫作業(yè)幾近一個作業(yè)本）。政史地的作業(yè)只有教輔批閱，遠(yuǎn)不夠該達(dá)到的批閱量，教師可以根據(jù)新課內(nèi)容布置課本作業(yè)。（英語、政史地教輔編排有不適宜之處）。

需要加強(qiáng)：

1、教輔運(yùn)用、課本作業(yè)需要均衡。應(yīng)以課本作業(yè)為主為基礎(chǔ)，教輔為輔為

2、學(xué)生糾錯習(xí)慣、教師二次批改落實(shí)需要加強(qiáng)。

3、語文作文訓(xùn)練應(yīng)貫穿于平時教學(xué)，小學(xué)階段不容忽視，根據(jù)不同年級層次進(jìn)行練筆、作文培養(yǎng)。不能只注重字詞基礎(chǔ)作業(yè)。

4、連續(xù)若干篇幅的一次性批閱現(xiàn)象應(yīng)杜絕。（一次性的作業(yè)量的問題還是作業(yè)批改不及時造成）

第五篇：2014-2015學(xué)第一學(xué)期第三次中學(xué)作業(yè)教案檢查總結(jié)

團(tuán)泊中學(xué)2014-2015學(xué)第一學(xué)期

第三次教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

團(tuán)泊鎮(zhèn)中學(xué)教務(wù)處

團(tuán)泊中學(xué)2014-2015學(xué)第一學(xué)期

第三次教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

為落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，根據(jù)學(xué)校工作安排和學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查制度，教務(wù)處于2015年12月19日至11月20日對全校教師的教案、作業(yè)批改、聽課、教學(xué)反思、培優(yōu)輔差、練習(xí)鋼筆字、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、校本教研活動等情況進(jìn)行了檢查，現(xiàn)將結(jié)果總結(jié)如下：

一、教案方面值得發(fā)揚(yáng)的：

1、檢查中發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)教案教學(xué)內(nèi)容能夠按照教學(xué)計(jì)劃如期進(jìn)行，環(huán)節(jié)完整，設(shè)計(jì)合理，書寫規(guī)范，教案反映出上課思路清晰，重、難點(diǎn)選擇恰當(dāng)、講練結(jié)合。特別是注意了現(xiàn)代教學(xué)媒體的運(yùn)用。

2、大多數(shù)手寫教案教案書寫工整、規(guī)范、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全、條理清楚；

3、教材基點(diǎn)把握準(zhǔn)確，注重三維目標(biāo)的落實(shí)，能顯示教研教改新思路，注意學(xué)法滲透，具有教師活動、學(xué)生活動設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖。

4、教案具有實(shí)用性和可操作性，重視對難點(diǎn)、重點(diǎn)的反復(fù)推敲；

5、多數(shù)教師的電子教案能按要求做到每節(jié)課寫教學(xué)隨筆和反饋。

6、多數(shù)教師能夠做到課后反思。

7、教案寫得好的有：楊璐、韓穎。電子教案比較好的有畢桂榮、程治禮、程炳杰、等。

尤其值得提倡的是，部分老師在情景引入環(huán)節(jié)能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際緊密聯(lián)系，將學(xué)生非常感興趣的話題作為引課內(nèi)容，勢必能極大提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；一些老師非常注重課程整合，在進(jìn)行正常教學(xué)內(nèi)容之中注意滲透其他學(xué)科知識，有助于學(xué)生拓展知識視角，融會貫通；某些老師注重課堂回顧，教案中教學(xué)反思的痕跡非常明顯，不僅反思教學(xué)設(shè)計(jì)是否合理，教學(xué)任務(wù)是否完成，重點(diǎn)難點(diǎn)確定是否合適，還反思學(xué)生課堂的反應(yīng)和學(xué)習(xí)的效果。

二、存在的問題及要求：

1、部分教案停留在知識點(diǎn)的羅列上，備教法、學(xué)法的少，沒有板書設(shè)計(jì)、也沒有作業(yè)設(shè)計(jì)，作業(yè)布置千篇一律，缺乏針對性。少數(shù)教案項(xiàng)目不全，缺乏“三維目標(biāo)”。

2、仍有部分教師的教案缺乏現(xiàn)代媒體和教具的使用，有的教師上課時雖然用到了PPT課件但在教案中沒有體現(xiàn)。

3、課堂體現(xiàn)高效教學(xué)的四個教學(xué)環(huán)節(jié)不夠。整本教案甚至沒有出現(xiàn)“精講點(diǎn)撥”、“當(dāng)堂訓(xùn)練”等教學(xué)環(huán)節(jié)。

4、少數(shù)教案不注重教學(xué)反思或把教學(xué)反思寫成教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的羅列。教學(xué)反思不要求每節(jié)課都寫，但至少一個月有幾次比較深刻的反思，為學(xué)期末寫教學(xué)反思積累一定的資料。

5、有些教師不習(xí)慣填寫備課日期和上課日期。因此無法判定是否做到了超周備課。有的老師教案書寫潦草，給人一個工作態(tài)度不認(rèn)真的印象。

三、作業(yè)方面的優(yōu)點(diǎn)

作業(yè)布置和批改是教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分，學(xué)生通過作業(yè)可以檢測本節(jié)課內(nèi)容掌握情況，教師批改作業(yè)可以了解學(xué)生對知識的掌握情況。本次檢查，整體上作業(yè)布置次數(shù)、批改數(shù)量、作業(yè)格式基本符合要求，大多數(shù)老師能認(rèn)真批改，并對錯誤之處做出適當(dāng)?shù)呐?，寫好批改日期和等級。作業(yè)布置題量適中，注重雙基，分層次作業(yè)，形式多樣（活動作業(yè)）。較好的作業(yè)批改有：薛印發(fā)老師的英語作業(yè)，程炳杰老師的語文作業(yè)本。程治禮老師的英語作業(yè)本。畢桂榮老師的化學(xué)陽光課堂。

四、作業(yè)中存在的問題和要求：

1、缺少激勵性評語。

2、少數(shù)作業(yè)批改無批語，只有一個日期。

3、作業(yè)批改不均。同一個班級的作業(yè)有的批改次數(shù)多，有的批改次數(shù)少。有的老師的作業(yè)學(xué)生做錯了判了錯號，到現(xiàn)在還是錯號。這就不好了，最起碼說明來老師對學(xué)生作業(yè)不重視。請相關(guān)老師馬上改正。

4、有的老師作業(yè)沒有收齊，有的老師的作業(yè)本差一個班的。還有的老師根本就沒收作業(yè)。

五、其他常規(guī)檢查情況。

這次常規(guī)檢查總評較好的老師有：周俐、程治禮、韓穎、楊璐畢桂榮和程炳杰。主要問題：

1.練字不臨帖，失去練字的意義

2.教學(xué)反思脫離自己所任學(xué)科。不聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)際。3.業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記書寫混亂。

4.培優(yōu)輔差記錄沒有操作性，內(nèi)容過于簡單。

5.聽課記錄只有上課過程，沒有評議內(nèi)容。本來是真的聽了課，讓人家一看也像是假的。

6.作業(yè)批改記錄與作業(yè)脫節(jié)，建議老師們對應(yīng)著作業(yè)寫記錄。將批改記錄的每一項(xiàng)都填好。

7.有的老師的的作業(yè)批改記錄是讓學(xué)生寫的。失去了批改記錄的意義，一定要改正。8.有的老師的聽課記錄只記載了教學(xué)過程，很少建議和意見，也沒有課堂進(jìn)行的相關(guān)記載，這樣不好，最哦起碼不尊重講課的老師，今后要提起注意

團(tuán)泊中學(xué)教務(wù)處

2015.12.20 4