第一篇：2009年度第一學期語文備課檢查總結

2009年度第一學期語文備課檢查總結

10月23日，教導處對教師備課進行了詳細檢查，現(xiàn)將檢查情

況作以總結。希望能從中發(fā)現(xiàn)我們備課中存在的問題，從而揚長避短。

各位老師都能認真?zhèn)湔n，字跡清楚，并能緊扣課堂教學，勤于反思。課文有課后反思。作文的備課也都是詳案，六年級語文老師已在學習新課與復習雙管齊下的教學中。課文備課認真，復習課也有計劃和教案。

六（1）班作文寫得較長，教師批改也比較認真，有點評。六

（2）班部分學生有點評。如果對優(yōu)秀學生的批改更有針對性和指導性，并加強面批力度，一定會更有成效。

不足之處及改進意見：

1、希望教師勤寫“下水文”，作為范文，“下水”是拋磚引玉，老師“下水”寫命題作文不是寫給孩子簡單模仿，而是讓老師感受命題作文書寫的難點和要點，這也是備課的重要組成部分。

2、在課后反思上，各位老師仍需狠下功夫去做，做到教后有感，課后反思并不等于課堂效果反饋，要從這節(jié)課的得失去談，應該側重于教學技能方面，能利于自己以后教學水平的提高。

這次備課得優(yōu)的有：李艷鳴、錢靜、徐薇、李湘紅、周建靜、戴蕙、靳春英

天妃宮小學教導處

2009年10月

第二篇：語文備課檢查總結

語文備課檢查總結

1月24日，教導處對教師備課根據(jù)學校常規(guī)管理規(guī)定進行了詳細檢查，現(xiàn)將檢查情況分年級組作以總結。希望能從中發(fā)現(xiàn)我們備課中存在的問題，從而揚長避短。

一年級組：

一年級各位老師都能認真?zhèn)湔n，做到教學時緊扣新理念，切合教學實際，難易適中，教學重點突出，且教學過程圍繞目標、教學重點展開，尤其各位老師在教案個性修改中，特別關注低年級學生的特點，注重課堂學習過程與方法，此外，教后記緊扣課堂教學，體現(xiàn)反思意識。表現(xiàn)最突出的是年級組的張連老師。

二年級組：

二年級各位老師的備課十分認真，從備課中可見他們是個非常有凝聚力的集體，因為每位老師的備課共性實在太多，很值得我們大家學習。

1．教學目標，教學重難點，教學過程十分詳盡，尤其是教學過程的個性修改，每位老師據(jù)自己班的不同特點，或側重于體現(xiàn)學生的自主、合作、探究的學習方式、或側重于學科素養(yǎng)與綜合素養(yǎng)的扎實訓練，但都圍繞教學目標、教學重點展開。

2．教學板書是老師教案中一道亮麗的風景。

3．特別要提的是個別老師在教案設計中能附上“作業(yè)設計”。但美中不足的是教后記的撰寫欠及時，內(nèi)容欠充實。

三年級：

從整體來說，各位老師備課都很認真，均有較為詳細的個性批注與課后反思。尤其是董卿老師的備課書寫認真，環(huán)節(jié)清晰，重難點突破方法巧妙，指導性和欣賞性均較高。

美中不足之處：“口語交際”教案不是個性，因而缺乏針對性。

四年級：

備課也較認真，電子備課能及時上傳，并及時撰寫教后記。手寫備課字跡美觀，設計合理，二次修改的力度也較大。

欠缺的是作文批改不夠細致，針對性和指導性都不十分強。需要加大面批的力度。

五年級：

備課能超前，環(huán)節(jié)記錄詳實，重難點也很突出。能及時撰寫教后記。張洪老師的教案書寫美觀，內(nèi)容充實，有創(chuàng)新精神，也極具欣賞性。她的教學后記能真實地記錄教學中的得與失，體現(xiàn)了反思意識，以服務于教學。

六年級：

六年語文老師的教案統(tǒng)一是電子備課，復習計劃及備課是手寫。她們每一課的設計教學環(huán)節(jié)齊全，有重、難點，每一課都附有概括性強、視覺效果明顯的板書設計。教學后記體現(xiàn)課堂教學的反思意識，并且與當前課程改革和自身教學現(xiàn)狀緊密結合，重視學生學習方法的指導，作文教案的學習目標明確，記錄詳實，評講方案有針對性。

不足之處及改進意見：

1、允許老師可以借鑒以前帶過這個年級的教案，其實這也包含了這位老師的智慧和心血。不過借鑒一定要結合自身和學生實際，不斷進行修改，要“拿來主義”而不是原封不動地照搬過來，甚至只用幾分鐘時間打印出來應付檢查而已。如果能認真加以修改，這樣會對自己的教學能力的提高有很大幫助的。

2、在課后反思上，各位老師仍需狠下功夫去做，課后反思并不等于課堂效果反饋，要從這節(jié)課的得失去談，應該側重于教學技能方面。

教導處

2013年1月26日

第三篇：07學年第一學期備課檢查小結

2007學年第一學期 小學部備課檢查情況小結

期初之際，教務處、教研組對教師備課情況進行檢查。總體上看，教師們備課態(tài)度較認真，教案詳盡。備課形式多樣化，并逐漸形成了有特色的備課?，F(xiàn)將小學部情況點評如下：

１、大多數(shù)教師能根據(jù)所任學科教材及所教班級實際，認真制定好新學期教學計劃，安排好教學進度。每篇課文按課時備課，每課時根據(jù)學生實際定好教學目標，確定教學重、難點，有一定的教學準備，教學過程較清晰。

2、教師采用傳統(tǒng)的備課方式，形式規(guī)范、步驟清晰、內(nèi)容詳實。環(huán)節(jié)設計都比較清楚、詳實和規(guī)范。

3、在各老師的備課中，也發(fā)現(xiàn)許多值得大家借鑒的地方：如沈美園老師每一課均認真詳盡，特別是作文課的指導都非常詳細，很有學習的價值。曹麗娟、施巧娟老師的備課有實效，精心設計教案和板書，教案中用不同顏色的筆記錄了老師的話和課后感想，注重教學后記、教學反饋環(huán)節(jié)，和課堂教學效益的提高。朱玲麗老師和葉婧老師的備課在教學設計中注重學生的學法指導和資料的積累，針對學期初學校提出的教研組考核的要求，一單元后有每單元的試卷和單元試卷分析，有實效性。

4、當然在備課檢查中也發(fā)現(xiàn)了一些存在的問題：

（1）個別青年教師沒有按要求備詳案，教案欠規(guī)范，計劃、目標、重難點、課時、過程不清，課時數(shù)不足。（2）教學反思有一定的量，但教學的反思停留在形式化，針對性不強，對以后的教學無多大的幫助。不能很好地起到反思——調(diào)整——改進的作用。

5、學校教學常規(guī)對備課也提出相應的要求。如：熟悉課標要求，鉆研全冊教材，并根據(jù)班級實際，訂好切實可行的教學計劃。進一步鉆研教材，超前備課，針對教材特點和學生實際，積極改革課堂教學結構，精心設計教學方法，寫好教案。目的要求明確，反對一般化、抽象化，體現(xiàn)一課一得。教學過程要詳細清楚。重點突出，內(nèi)容充實，結構新穎，步驟緊湊，過渡自然，還要精心設計好作業(yè)練習和板書內(nèi)容。上課前要認真熟悉教案，思考教案，必要時還要修改教案。鼓勵應用現(xiàn)代教學設備采用電子備課，杜絕下載抄襲。提倡課后反思。求真務實。

6、本次檢查后要求各教研組內(nèi)安排一次備課交流學習，把好的教案呈現(xiàn)出來，學習交流一下，尤其是青年教師更應該取長補短，結合自己的教學實踐，應用于課堂教學，并且多進行教學反思，修改教案，相信這樣對我們的課堂教學水平的提高會大有益處。

源東中心學校小學部語文教研組

2007年9月23日

第四篇：語文備課作業(yè)檢查情況總結

語文備課作業(yè)檢查情況總結

根據(jù)本學期工作的安排，2013.9.29對全體語文教師的教案及學生的作業(yè)進行了較細致、全面的檢查。雖說是一次檢查，倒不如說是一次學習更為準確一些。

一、備課方面：教案是教師教學態(tài)度和業(yè)務水平的體現(xiàn)，從教案檢查中，我感受到了本組教師的敬業(yè)精神和業(yè)務素養(yǎng)。老師們認真深入的備課，富有匠心的教學安排，各具特色的教學風格，規(guī)范完整的教案編寫，瀟灑飄逸的書寫等，都給我留下了深刻的印象，也給了我很多教學上的啟發(fā)。

按照語文教案的檢查標準，許多教師的教案都符合優(yōu)秀教案，總體質量較好，既有值得推廣的優(yōu)秀做法，當然也有些問題需要規(guī)避，下面略為總結。

主要優(yōu)點：

1、總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任教材內(nèi)容及所在班級實際，認真?zhèn)湔n。大部分老師的教案較為完整規(guī)范，每個課時的教案能突出“三維”目標，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學模式。

2、大多數(shù)老師能根據(jù)教學對象的不同科學設計教案，根據(jù)不同年齡、不同層次的學生，采取不同的科學內(nèi)容和進度，學習形式多樣化，能根據(jù)實際適當拓展學科知識，學習方法指導科學有效。

3、大多數(shù)老師的教學準備充分，教案內(nèi)容豐富詳實，重點難點突出，教學過程清晰，板書設計美觀、科學。

4、教學反思有一定的量，在優(yōu)秀的反思中，盧進老師做到了課后反思和單元教學后反思，真正達到了反思的效果。

幾點提醒：

1、個別老師缺少學段目標和學期目標請及時補上，有的教學目標不完整，主要側重知識與能力，對過程與方法，特別是情感態(tài)度與價值觀，有所忽略，仍停留在“知識本位”階段，較少融入新課程的理念。

2、部分老師的教案沒有附錄教學反思，或反思過于簡單，只一句話、兩句話就結束，成篇且深入思考的反思較少。這大概與語文學科本身備課量大、耗時長的特點，以及老師工作量較大等方面的原因有關，可能也與老師對反思的忽略或沒有養(yǎng)成反思的習慣有關。

3、個別老師的教案雖然內(nèi)容非常豐富、詳細，但可能仍應注意根據(jù)教學的實際需要，科學取舍，適當整合。

4、極個別教案的內(nèi)容似乎偏少一些，也略有些隨意性，雖然教案不完全等同于課堂教學，但能規(guī)范科學些當然是好的。

由于本人水平有限，以上所談如有不妥之處，敬請語文組的同仁們原諒，并懇請老師們能指出其中的不足。

二、作業(yè)

總體來看，多數(shù)學校老師能按照作業(yè)規(guī)范化要求設計、批閱。優(yōu)點：本次作業(yè)檢查中除了生字本、作文本外我們每個班都有自己的特色作業(yè)：二年級設置了寫話本；三年級設置了摘抄本；四年級設置了積累本；五年級設置了摘抄本；六年級設置了日記本。問題：

1、作業(yè)批改還欠細致。

這是本次檢查中發(fā)現(xiàn)的非常嚴重的問題。學生的錯字老師有時未發(fā)現(xiàn)，學生的生字本和作文本中的錯字老師未批出。

2、學生的書寫不規(guī)范，請在今后教學中注意學生的坐姿、書寫姿勢，充分利用我們的學校課程教學生寫規(guī)范字。

三、作業(yè)批改記錄：

多數(shù)老師能按照我們的要求進行作業(yè)批改的記錄，但有的老師作業(yè)批改記錄過于簡單，請及時補充自己的作業(yè)批改記錄。

后期檢查工作（初步定于10.25）

1、備課：（1）語文、（2）學校課程（硬筆書法）教案—打印版即可

2、必查作業(yè)生字本、作文本、課堂作業(yè)（一、二年級）、練習冊（三-----六年級）、學生書法練習作業(yè)

3、各班特色作業(yè)

第五篇：小學語文備課檢查總結

小學語文備課檢查總結

本學期，我校實行電腦備課。備課時實行主備與副備相結合的原則，每一課教學內(nèi)容有一名教師擔任主備，本年級組其他成員為副備，在集體備課前每一位教師要認真鉆研教材，確定教學重難點，提出相應的教學策略，在集體備課時間集體研討并確定每一課的教學流程等，再由每一課的主備完成備課。在使用備課時每一位教師再進行二次備課。開學初教導處對語文備課進行了檢查，情況如下：

一，備課好的方面：

1、所有教師能及時上交備課，不拖拉。

2、教學計劃項目齊全，可操作性強，能有效的指導教學。學生情況分析比較細致，從學生的學習習慣、智力因素、基礎情況等幾個方面對學生進行了有針對性的分析，有一定理論依據(jù)可操作性強。對下一步的教學有很好指導性，希望教師在教學中能結合學生實際情況展開教學，因材施教，充分尊重學生的個性，發(fā)揮學生的最大潛能。

3、教學設計層次清晰，抓住教學重難點展開教學，能注重對學生感悟能力的培養(yǎng)，采取多樣的`教學方法提高學生的朗讀水平，注重語言的積累和運用。

4、多媒體應用比較廣泛。教師能充分利用網(wǎng)絡搜集有效資源，并能結合本校實際情況提高多媒體應用的最大價值，追求教學的高效性。

5、二次備課比較充實。其中六年級備課表現(xiàn)突出，尤其是張曉波老師在二次備課中能結合本班學生實際情況調(diào)整備課，課后能針對課堂教學及時記錄所思所感及課堂中的意外生成及相關反思。

6、曹懷新、宋曉莉老師的教后反思能針對課堂中遇到的問題進行深入思考，并提出自己的見解，個別老師的教后反思就是一篇小論文，閃耀著智慧的火花，體現(xiàn)了較高的理論水平和獨特的個人見地。

二、不足及改進措施：

1、個別教師教學反思缺乏深度，形式大于內(nèi)容，不能發(fā)現(xiàn)并反思課堂教學所出現(xiàn)的問題，只是寥寥數(shù)語總結一下課堂教學情況，對下一步提高課堂教學的效率沒有切實的指導意義。

在今后的工作中應該加強教師的理論學習力度，組織教師深入探討課程改革，多讀有關課程改革方面的書籍和教育教學理論書籍，閱讀教育教學雜志，撰寫讀后感，不斷提高教師的理論水平。

2、教材鉆研不透徹，缺乏深度，沒有二次備課的痕跡，不能體現(xiàn)對教學重難點處理的過程和方法。

在今后的工作中應該加強集體備課，強化集體備課的實效性。實行跨年級合作，深入研究課堂教學中遇到的問題。

3、由于實行電腦備課，一些教師電腦操作不熟練，備課在打印過程中出現(xiàn)了格式混亂，表格錯位等一些現(xiàn)象，針對這樣的備課，教導處請電教老師進行了專門的培訓，爭取備課更美觀實效。