第一篇：2011一年級(jí)數(shù)學(xué)期末說(shuō)卷

2010—2011學(xué)年一年級(jí)數(shù)學(xué)

期末試卷說(shuō)卷

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師大家好；

我是孟軻小學(xué)的魯巧真，很高興能在這里與大家共享說(shuō)卷的樂(lè)趣。我就通過(guò)本次試卷發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，解決問(wèn)題，從而達(dá)到改善和提高教學(xué)質(zhì)量、對(duì)學(xué)期的教學(xué)進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整，現(xiàn)就2011學(xué)年第二學(xué)期期末試卷做一分析。

這份試卷基本涵蓋下冊(cè)的全部?jī)?nèi)容，考查知識(shí)點(diǎn)全面獨(dú)到，如20以內(nèi)的退位減法、100以內(nèi)的加減、認(rèn)識(shí)鐘表和——、——、這些章節(jié)的內(nèi)容都有涉及，能全面考察學(xué)生對(duì)各章節(jié)知識(shí)的掌握情況。

本卷突出表現(xiàn)在：

1、基礎(chǔ)性強(qiáng)

本次試卷測(cè)試以基礎(chǔ)題為主，占卷面成績(jī)的80％,主要考察學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能和基本方法的掌握情況，對(duì)于基本運(yùn)算能力，主要是考察學(xué)生對(duì)算理的理解和掌握程度，沒(méi)有運(yùn)算繁瑣的計(jì)算題，目的不是讓 學(xué)生機(jī)械記憶和模仿，而是考察學(xué)生對(duì)基本概念和基本法則的理解和運(yùn)用的能力，如第一大題、第二大題的第4、7小題及第五大題（出示課件）

2、趣味性強(qiáng)

縱觀這幾年的試卷，我們都發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的試卷特別是低年級(jí)的試卷將部分考核內(nèi)容融入有趣的活動(dòng)，如用“小動(dòng)物來(lái)做早操”，考察學(xué)生對(duì)基數(shù)和序數(shù)的理解，還有“看表演”以動(dòng)物的表演來(lái)考察學(xué)生對(duì)時(shí)間的理解，通過(guò)這樣的有趣的事例把孩子們領(lǐng)進(jìn)了一個(gè)充滿童趣、充滿鼓勵(lì)的游戲?qū)m殿。這樣的考試學(xué)生精神減負(fù)，產(chǎn)生親切感。不僅學(xué)到了知識(shí)，練到了技能，而且增強(qiáng)了自信心。

3、生活性強(qiáng)

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，并應(yīng)用于生活。本次試題從學(xué)生所熟悉的現(xiàn)實(shí)情境中選取素材、并進(jìn)行適度加工，設(shè)計(jì)成具有現(xiàn)實(shí)背景的問(wèn)題和探索性問(wèn)題。如把開(kāi)學(xué)前給孩子買衣服和文具的實(shí)際生活案例編入試題，通過(guò)計(jì)算所花錢數(shù)考查學(xué)生解決問(wèn)題的能力，還有學(xué)生上學(xué)過(guò)程中忘帶東西，往返家和學(xué)校的情境與學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)問(wèn)題結(jié)合起來(lái)呈現(xiàn)給學(xué)生。這樣將學(xué)生置身于現(xiàn)實(shí)情境中，與其說(shuō)是解答題目，還不如說(shuō)做身邊的事，學(xué)生不是為了解題而解題，而是嘗試用數(shù)學(xué)思維方法觀察生活。

現(xiàn)就試卷具體分析如下：

一、100以內(nèi)數(shù)的加減法

在卷面上具體體現(xiàn)在第一大題、第二大題4、7小題及第五大題的第2小題考察了數(shù)的大小、寫(xiě)數(shù)、數(shù)位及計(jì)算等知識(shí)，涉及面比較廣。此部分內(nèi)容在整個(gè)數(shù)的學(xué)習(xí)系統(tǒng)中存在比較主要的地位，它既是20以內(nèi)數(shù)的加減法的延續(xù)，又是10以內(nèi)數(shù)及到更大數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，可以說(shuō)這一節(jié)在整冊(cè)教材中起到承前啟后的作用，還為分值占了34分。考前估計(jì)學(xué)生大部分學(xué)生能拿到32分左右，因?yàn)轭愋投贾v過(guò)，課堂上練習(xí)過(guò)多，只要學(xué)生認(rèn)真就可以了，但是考后實(shí)際情況并非如此，大部分學(xué)生只拿到30分左右，出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的是連加、連減、加減混合計(jì)算，主要原因點(diǎn)由于第一步的得數(shù)記不準(zhǔn)確，就進(jìn)行了第二步計(jì)算。老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)要把第二步的得數(shù)寫(xiě)出來(lái)，可大部分學(xué)生沒(méi)按要求做，還有一個(gè)重要原因是粗心，計(jì)算時(shí)將加做減或減做加，甚至還有學(xué)生將數(shù)看錯(cuò)，那么在今后教學(xué)中，應(yīng)把計(jì)算教學(xué)融入童話、游戲、比賽的等游戲活動(dòng)中，讓學(xué)生無(wú)枯燥性、無(wú)味，同時(shí)在明白算理上注意算法的多樣化和則優(yōu)化，并注意練習(xí)形式的靈活性、多樣性、層次性，達(dá)到計(jì)算上基本不失分。

二、認(rèn)識(shí)鐘表和人民幣

對(duì)于人民幣，由于日常生活中經(jīng)常運(yùn)用，學(xué)生對(duì)人民幣的換算掌握較好，從而沒(méi)有出現(xiàn)錯(cuò)誤，考前預(yù)測(cè)與考后結(jié)果一致。而對(duì)于鐘表時(shí)間的認(rèn)識(shí)，由于平時(shí)接觸到的時(shí)間顯示大都是電子表成手機(jī)上顯示的電時(shí)間，而對(duì)于鐘表上的時(shí)間認(rèn)識(shí)相對(duì)電子表及手機(jī)上的時(shí)間顯示，學(xué)生大都認(rèn)為鐘表再在平時(shí)的應(yīng)用不多，而電子表和手機(jī)上顯示時(shí)間平時(shí)應(yīng)用較多，同時(shí)觀察起來(lái)又比較簡(jiǎn)單，因此僅憑老師課堂的講解掌握難度較大。此題共6分，考前估計(jì)大部分都得滿分，反而實(shí)際情況大部分同學(xué)得4分，有的只得2分，甚至有的同學(xué)一分也不得，這就告誡老師怎樣充分利用課堂，讓學(xué)生學(xué)實(shí)、記牢，耿要注意時(shí)間的另一顯示工具——鐘表。

在今后的教學(xué)中，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、能動(dòng)性，讓學(xué)生融入課堂，并要求學(xué)生做到“眼到、口到、心到”提高認(rèn)識(shí)時(shí)間的正確率，從而提高教學(xué)效果。

三、認(rèn)識(shí)五題和圖形

根據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求，為學(xué)生更好地形成空間觀念。再“空間與圖形”這一領(lǐng)域呈現(xiàn)的方式是“主體——平面——主題”這種三位空間與二維空間的相互轉(zhuǎn)互是學(xué)生認(rèn)識(shí)圖形，形成空間觀念的較好途徑。如第二大題的第（1）小題、第三大題的第4小題就是考察學(xué)生的空間想象能力，因?yàn)閷W(xué)生年齡太小，空間想象力不夠，故失分較多，這就是要求我們一年級(jí)教師在平時(shí)的教學(xué)中，一定要培養(yǎng)孩子的空間想象能力，增強(qiáng)孩子的空間立體感。

四、統(tǒng)計(jì)

本冊(cè)第五單元學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)，本卷體現(xiàn)在第六大題的第4小題共8分，本題完成統(tǒng)計(jì)圖和解決問(wèn)題不怎么出錯(cuò)，個(gè)別學(xué)生看錯(cuò)數(shù)或算過(guò)結(jié)果，但條形統(tǒng)計(jì)圖畫(huà)圖例所對(duì)應(yīng)的數(shù)字不對(duì)的不再少數(shù)，在復(fù)習(xí)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)過(guò)少，加上學(xué)生不細(xì)心導(dǎo)致出錯(cuò)，以后教學(xué)要嚴(yán)格要求。

五、解決看圖列式問(wèn)題

看圖列式已知部分和另一部分求總數(shù)，已知總數(shù)和其中的一部分求另一部分，學(xué)生通過(guò)看圖，明白大括號(hào)的作用，本題失分較多少。

而對(duì)于解決問(wèn)題，由于平時(shí)的教學(xué)中重視了應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)訓(xùn)練，基本數(shù)量的關(guān)系分析及審題習(xí)慣，解題方法的指導(dǎo)到位；第七大題的第1、2、小題失分較少。與考前預(yù)測(cè)結(jié)果，而對(duì)于解決問(wèn)題的第3小題，小猴子去上學(xué)，從家出發(fā)走了10米，想起沒(méi)背書(shū)包，立即返回家背書(shū)包去學(xué)校，我家到學(xué)校有70米，這次上學(xué)共走了多少米？是學(xué)生失分最多的題，大部分學(xué)生寫(xiě)成了10+70+80米，學(xué)生做錯(cuò)的原因主要在于沒(méi)有理解走到10米又返回，又走回的含義，同時(shí)也說(shuō)明學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真審題，那么要提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，最重要的方面就是提高學(xué)生審題能力，同時(shí)關(guān)注知識(shí)形成的過(guò)程，做到不僅重結(jié)果、又重過(guò)程。在應(yīng)用題的教學(xué)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來(lái)分析題目，設(shè)計(jì)解題的策略。同時(shí)要做分析和編題等訓(xùn)練。

總之，通過(guò)本次測(cè)試我們看到了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，以及存在的問(wèn)題，通過(guò)這次考試對(duì)以后的教與學(xué)有著巨大的指揮作用。每次的試卷分析不僅完善教學(xué)信息反饋，還能提高教學(xué)質(zhì)量。使考試充分發(fā)揮促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和改進(jìn)教學(xué)效率的作用，讓我們的課堂更加有效。

第二篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)期末整理復(fù)習(xí)

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)整理與復(fù)習(xí)

一、20以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí)

1、評(píng)價(jià)要點(diǎn)：

（1）能熟練的數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)；會(huì)讀寫(xiě)0——20各數(shù)。（2）熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的組成。（比如：13里有1個(gè)十和3個(gè)一）

（3）能掌握數(shù)的順序和大小，會(huì)使用“＝、＞、＜”表示數(shù)的大小，會(huì)比較物體的多少。（4）會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，第幾要注意從左或右開(kāi)始數(shù)的。

2、基本題型：

（1）數(shù)一數(shù)，寫(xiě)出相應(yīng)的數(shù)字。把相同數(shù)量的物體連一連（2）位置與順序

例：△△△△△△☆◇△△△△△

在上圖中，從左往右數(shù)，◇排第（）個(gè)；從右往左數(shù)，☆排第（）個(gè)，☆左邊有（）個(gè)△，一共有（）個(gè)△，把左邊三個(gè)△圈起來(lái)，把從右數(shù)第三個(gè)△涂上顏色。

（此種類型中往往操作內(nèi)容較多，要提醒孩子邊讀邊圈出關(guān)鍵詞，分清左右、并防止漏題）（3）數(shù)位名稱與數(shù)的組成：掌握個(gè)位、十位、一位數(shù)、兩位數(shù)

例：數(shù)位表中，從右邊起，第一位是（個(gè)）位，第二位是（十）位.（數(shù)位的順序要牢牢記?。?0是（兩）位數(shù)，6是

（一）位數(shù)。最小的兩位數(shù)是（），最大的一位數(shù)是（）。18里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。（4）數(shù)序

例：8和10中間的一個(gè)數(shù)是（）。和15相鄰的數(shù)是（）和（）。（5）數(shù)的大小。

例：①12○13 12○4+7 12-4○3+6（有計(jì)算的要先計(jì)算并把得數(shù)寫(xiě)在算式的下面，再進(jìn)行比較）

② □＞3 4+□<8

③把下列各數(shù)按從小到大（或從大到?。┑捻樞蚺帕?。如： 填一填(隱含從大到小的要求)

8 16 4 11 9 0 12 20

（）＞（）＞（）＞（）＞（）＞（）＞（）＞（）＞（）

④◆◆◆◆◆

▲▲▲▲▲▲▲▲

□＞□

□<□

⑤19比（）多1，比（）少1。

3、復(fù)習(xí)建議：

①20以內(nèi)數(shù)序是重點(diǎn)，應(yīng)在此注重培養(yǎng)孩子的審題能力和習(xí)慣，如圈關(guān)鍵詞、按順序做記號(hào)數(shù)數(shù)等。學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)：“一個(gè)數(shù)前面是幾，后面是幾”前后分辨不清楚，要記?。呵耙粋€(gè)數(shù)比這個(gè)數(shù)小1，后一個(gè)數(shù)比這個(gè)數(shù)大1。

②數(shù)位概念比較抽象，數(shù)的組成是難點(diǎn)。應(yīng)明確十位上的數(shù)字表示幾個(gè)十，個(gè)位上的數(shù)字表示幾個(gè)一，練習(xí)時(shí)要多進(jìn)行對(duì)比性訓(xùn)練。學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)是十位上容易說(shuō)成是10，而正確的敘述式18十位上是1，個(gè)位上是8。

③逐步培養(yǎng)孩子獨(dú)立做題的能力，認(rèn)識(shí)常用字，能讀懂題目要求。

二、計(jì)算

1、評(píng)價(jià)要點(diǎn)：熟練掌握10以內(nèi)加減法；10加幾和相應(yīng)減法；20以內(nèi)進(jìn)位加；連加連減及加減混合計(jì)算。

2、基本題型：（1）直接寫(xiě)得數(shù)。

（2）填+或-。如： 7○8=15 4○2=2（3）填未知數(shù)。3+（）=10 11-（）=2 7+4=（）+2=6+（）=3+（）=（）+0（4）從2、3、9、12四個(gè)數(shù)中選出三個(gè)數(shù)，列兩道加法算式和兩道減法算式。

3、復(fù)習(xí)建議：

（1）提高口算速度是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。把孩子的口算題卡加以觀察，把錯(cuò)誤處提出來(lái)單獨(dú)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

（2）關(guān)于填未知數(shù)的建議：要形成良好的檢查習(xí)慣，遮住得數(shù)，計(jì)算并比較是否正確。

三、解決問(wèn)題

1、評(píng)價(jià)要點(diǎn)：

（1）能根據(jù)情境圖列出算式，解決問(wèn)題；

（2）能讀懂圖文結(jié)合的題，根據(jù)問(wèn)題和信息正確地列式解答。

2、基本題型：

（1）看圖列式：

（2）圖文結(jié)合題。本冊(cè)的解決問(wèn)題是部分、整體關(guān)系的實(shí)際問(wèn)題。（部分+部分=總數(shù)；總數(shù)—部分=部分）

有兩類題孩子最容易出錯(cuò)：

①求原來(lái)有多少的解決問(wèn)題。如：送走10個(gè)蘑菇，還剩4個(gè)蘑菇，小兔原來(lái)采了多少個(gè)蘑菇？孩子習(xí)慣用14-4=10

② 已知總數(shù)求部分。部分孩子受順向思維的限制，心里知道答案，但不能規(guī)范列式。如：總?cè)藬?shù)10人，男生6人，女生幾人？不少 孩子習(xí)慣用6+4=10。

一共有9只小兔，走了一部分后還剩6只，走了幾只？孩子習(xí)慣用10-4=6。

要寫(xiě)15個(gè)大字，寫(xiě)了5個(gè)，還需要寫(xiě)幾個(gè)？孩子習(xí)慣用10+5=15

這些列式都是錯(cuò)誤的，要引導(dǎo)孩子用規(guī)范的算式來(lái)表達(dá)自己想法，真正理解部分和總體關(guān)系，明確問(wèn)題到底是求部分還是總體。

（3）用畫(huà)圖的策略解決問(wèn)題：這類題目對(duì)于一部分同學(xué)來(lái)說(shuō)理解起來(lái)很不容易，唯一要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)就是要畫(huà)圖。

排隊(duì)問(wèn)題

①記住“幾到幾，全都算；求中間，去兩頭?！比纾?號(hào)——9號(hào)有（）個(gè)同學(xué)，排隊(duì)時(shí)第和第9個(gè)同學(xué)之間有（）個(gè)同學(xué)。

②小明的前面有4個(gè)同學(xué)，后面有8個(gè)同學(xué)，這一隊(duì)一共有（）個(gè)同學(xué)。

推遲幾天的問(wèn)題。如今天是星期一，老師說(shuō)：“今天有雨，運(yùn)動(dòng)會(huì)推遲3天再開(kāi)”，那推遲后，運(yùn)動(dòng)會(huì)星期幾開(kāi) ？

題目說(shuō)推遲一天，那么我們肯定不會(huì)從星期一開(kāi)始數(shù)，因?yàn)檫@樣的話，就還是星期一開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，所以，推遲1天是星期二開(kāi)，依次類推，推遲3天就是星期四開(kāi)。

3、復(fù)習(xí)建議：

1、解題要求： 讀明白題（至少讀3遍）

確定正確的計(jì)算方法，保證抄數(shù)（數(shù)數(shù)）正確后再列式計(jì)算。

2、易錯(cuò)題型加強(qiáng)針對(duì)性地練習(xí)。

四、認(rèn)識(shí)鐘表

1、評(píng)價(jià)要點(diǎn)：分清時(shí)針和分針；認(rèn)識(shí)整時(shí)和大約幾時(shí)。

2、基本題型： 看鐘面寫(xiě)時(shí)間、根據(jù)時(shí)間畫(huà)時(shí)針或分針（要注意時(shí)針畫(huà)得短一些，分針畫(huà)得長(zhǎng)一些，從中心點(diǎn)出發(fā)，不帶小箭頭，用直尺）尤其注意大約幾時(shí)的時(shí)針和分針的變化。

3、綜合與提高題：

例：填空：___時(shí)，時(shí)針和分針重合；___時(shí)，時(shí)針和分針在一條直線上。

在什么時(shí)間做什么，試著連一連

4、易錯(cuò)題：

過(guò)幾小時(shí)后是幾時(shí)？（看清題目要求）

大約幾時(shí)？（寫(xiě)的時(shí)候不是要求準(zhǔn)確的寫(xiě)出幾時(shí)幾分，如2時(shí)55分，只有孩子能認(rèn)出大約是3時(shí)就可以了，因?yàn)轭}目中一般都把要求寫(xiě)在了相應(yīng)的鐘面下方，所以寫(xiě)的時(shí)候?yàn)榱朔奖愫⒆泳椭辉跈M線上直接寫(xiě)3時(shí)或3:00。）

五、圖形

1、評(píng)價(jià)要點(diǎn)：認(rèn)識(shí)立體圖形長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球（注意：有兩個(gè)面是正方形的長(zhǎng)方體孩子很容易混淆）。

2、基本題型：數(shù)圖形個(gè)數(shù)、和“幾和第幾”綜合出題。

數(shù)圖形題目注重兩點(diǎn)：抓住圖形特征、有序觀察標(biāo)注。

如何做看圖列算式？

（一）——一步解決問(wèn)題

一年級(jí)上冊(cè)看圖列式是難點(diǎn)也是重點(diǎn)，需要孩子有敏銳的觀察能力，正確的理解能力，良好的審題習(xí)慣。這些都需要逐步地、耐心地引導(dǎo)?，F(xiàn)將一年級(jí)“解決問(wèn)題”的幾種主要類型，整理出來(lái)便于各位家長(zhǎng)了解，方便在家指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)！

一、情景圖：

這類情景圖沒(méi)有明確的問(wèn)題的提示，但一般從圖上可看到“動(dòng)作”——飛來(lái)了、走來(lái)了、摘走了、游走了、飛走了等。

1、一般的“飛來(lái)了”等是寫(xiě)一道加法算式。如下圖：

2、通常，“飛走了”等是寫(xiě)一道減法算式。如下圖：

3、還有一類在圖中用虛線和斜線表示拿走去掉的意思，這里虛線圈走的部分和斜線劃掉的部分都表示從總數(shù)中去掉了一部分，這種情況只能寫(xiě)一道算式，但是要強(qiáng)調(diào)的是一定要用物體的總數(shù)來(lái)減，學(xué)生容易寫(xiě)成用剩下的部分減拿走的部分。

應(yīng)寫(xiě)成： 10-4=6

應(yīng)寫(xiě)成： 8-3=5

二、圖中有大括號(hào)和小問(wèn)號(hào)的提示。這類題明確了問(wèn)題是什么，所以通常是根據(jù)問(wèn)題問(wèn)的是什么選擇合適的方法列出算式就可以了，所以只寫(xiě)一道。

1、當(dāng)小問(wèn)號(hào)在大括號(hào)的小尖尖處的時(shí)候，通常求左右兩部分合起來(lái)一共有多少。如下圖：

要求學(xué)生可以這樣描述：有4只小兔，又來(lái)了2只小兔，一共有幾只小兔？（算式只寫(xiě)一個(gè)，可以是4+2=6，也可以是2+4=6）

2、當(dāng)小問(wèn)號(hào)在左邊部分或右邊部分時(shí)，通常是求部分。所以先要找到總數(shù)是多少，用總數(shù)減去沒(méi)有小問(wèn)號(hào)的那一部分。

但是學(xué)生的描述也很重要，不少學(xué)生會(huì)看圖，但是不會(huì)說(shuō)題目的意思，家長(zhǎng)要讓孩子在家多說(shuō)，例如“一共有7只小兔在吃草，走了1只，還剩幾只小兔？”或“一共有9只小雞在吃食，現(xiàn)在只有5只在吃食，走了幾只小雞？”。后一種是逆向思維，學(xué)生較難表述。

算式是：7-1=6 或

算式是： 9-5=4

三、圖文結(jié)合題：

這類題有一個(gè)條件、要求的問(wèn)題都用文字清楚的表述出來(lái)了。但還有一個(gè)條件必須結(jié)合圖意學(xué)生自己找到。

1、一般的求總數(shù)，把兩部分合起來(lái)用加法。如下圖：

（不過(guò)這類題班上有個(gè)別學(xué)生總把籃子上方的數(shù)字“6”理解為總數(shù)，又沒(méi)有仔細(xì)讀問(wèn)題導(dǎo)致方法錯(cuò)誤。）

2、一般的求部分用減法。如下圖：

這類題要注意引導(dǎo)孩子的是一定要讀清問(wèn)題的要求，特別是求“拿走部分”有孩子容易列錯(cuò)算式。因此要引導(dǎo)孩子厘清部分與整體的關(guān)系：總數(shù)—拿走的部分=剩下的部分；總數(shù)-剩下的部分=拿走的部分。要讓孩子多說(shuō)，同時(shí)利用同一幅圖提出不同的問(wèn)題讓孩子列式，在比較中感悟。四、一圖四式：（兩加兩減）

1、根據(jù)圖示分兩部分?jǐn)?shù)出各部分的個(gè)數(shù)，寫(xiě)出兩道加法算式：

左邊＋右邊＝總數(shù) 右邊＋左邊＝總數(shù)

2、找出總數(shù)。(這是重點(diǎn))寫(xiě)出兩道減法算式：

總數(shù)－左邊＝右邊 總數(shù)－右邊＝左邊 如：

5＋4＝9

4＋5＝9 9－5＝4

9－4＝5

以上是一年級(jí)“解決問(wèn)題”的幾種主要類型，希望對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)有幫助！

如何做看圖列式

（二）————兩步解決問(wèn)題

1、連加問(wèn)題

（1）圖中沒(méi)有減少或去掉的標(biāo)志，有的還在大括號(hào)下面標(biāo)有“？”，表示要求合起來(lái)一共是多少。如：

圖中小棒沒(méi)有表示減少或去掉的標(biāo)志——虛線或斜線，只是單純的3部分小棒，所以用加法。圖意是：左部分有4根小棒，中間有3根小棒，右部分有1根小棒，一共有多少根？算式是：3+4+2=9

（2）情景圖。

從圖中可以明確看到“動(dòng)作”——飛來(lái)了、走來(lái)了等。如：

圖意是：原來(lái)有3只小鳥(niǎo)，飛來(lái)了4只，又飛來(lái)了2只，一共有多少只？算式：3+4+2=9（只）

2、連減問(wèn)題

（1）圖中用虛線框、斜線表示減少或去掉的部分。這類題學(xué)生掌握得較好。

算式：9-4-1=4（2）情景圖。如：

同樣是連減，這種情景圖更需要孩子仔細(xì)觀察，因?yàn)樾‰u已經(jīng)走開(kāi)了，不在原來(lái)的位置，所以要仔細(xì)想想原來(lái)有幾只小雞。此題的意思是：原來(lái)有7只小雞，走了1只，又走了2只，還剩幾只？算式是：7-1-2=4（只）。

連減類型的題孩子一定要仔細(xì)觀察，并牢牢記?。簭目倲?shù)里去減部分?jǐn)?shù)。在觀察圖時(shí)要數(shù)清楚各部分的數(shù)量，以此來(lái)確定原來(lái)的總數(shù)。

3、加減混合問(wèn)題（1）情景圖。如：

這類情景圖有箭頭，是告訴我們事情發(fā)生的順序。圖意是原來(lái)有4只天鵝，飛走了2只，又飛來(lái)了3只。算式是： 4-2+3=5（只）。

再如上下車圖：

第（2）題較難，因?yàn)樵瓉?lái)車上有幾人學(xué)生不容易看出，要經(jīng)過(guò)思考才能得出。圖意是車上原來(lái)有6人，下車2人，上車4人，現(xiàn)在車上有多少人？算式：6-2+4=8（人）

連減難于連加，加減混合又難于連減。

總的來(lái)說(shuō)，解決問(wèn)題不管是一步還是兩步，都要看懂圖，尤其是有減法的含義的圖。

第三篇：2012一年級(jí)數(shù)學(xué)期末工作總結(jié)

一年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

*******學(xué)校 ******

眨眼間一個(gè)學(xué)期就過(guò)去了。在這短短的一個(gè)學(xué)期里，我獲益良多。由于是新教師對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，虛心向其他教師學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,較好的完成了教學(xué)任務(wù)，使大部分學(xué)生都能掌握所學(xué)的基本知識(shí)如：學(xué)會(huì)并比較熟練的計(jì)算100以內(nèi)的加減法;認(rèn)識(shí)物體和圖形、認(rèn)識(shí)鐘表、分類等。但是也有個(gè)別學(xué)生由于基礎(chǔ)差，作業(yè)完成不好，學(xué)習(xí)習(xí)慣差造成了成績(jī)較差的現(xiàn)象。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，希望能克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一、首先，在本學(xué)期中取得了一定的成績(jī)，列舉如下：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真?zhèn)浜媒贪?。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)，及時(shí)改正不足。

2、加強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。班上的同學(xué)都存在著智力上的差異，由于每個(gè)兒童的生活條件、家庭背景、心理水平、思維方式等不同，他們對(duì)同一數(shù)學(xué)問(wèn)題可能有不同的思路和策略，不能過(guò)分強(qiáng)求一致。所以我注重算法多樣化，允許每個(gè)兒童以自己不同的方式去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。如教到《9、8、7、6、5加幾的計(jì)算中》讓他們用自己喜歡算法去計(jì)算，對(duì)能解答出得數(shù)的同學(xué)我都給予肯定，通過(guò)不同的方式進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓他們體驗(yàn)到創(chuàng)造之樂(lè)，增強(qiáng)了對(duì)數(shù)學(xué)美麗的正確認(rèn)識(shí)，也增強(qiáng)了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

3、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

4、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。通過(guò)一學(xué)期的努力教學(xué)，我班成績(jī)有了一定的進(jìn)步。

二、存在的不足： 存在的不足是，全班學(xué)生掌握的知識(shí)還有很大的差異。優(yōu)生與后進(jìn)生還是有一段很大的差距，這些都有待以后改進(jìn)。學(xué)生反應(yīng)比較慢基礎(chǔ)較差，還有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，主要表現(xiàn)在：學(xué)生家庭的不配合，造成了學(xué)習(xí)差；反映問(wèn)題慢，基礎(chǔ)太差，是造成了不及格現(xiàn)象。

三、改進(jìn)措施：

1、狠抓學(xué)風(fēng)。我班上課的時(shí)候比較認(rèn)真，大部分學(xué)生都能專心聽(tīng)講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有個(gè)別的學(xué)生，學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)老師，坐不住好動(dòng)，愛(ài)插嘴，亂喊的行為。這樣就嚴(yán)重影響了成績(jī)的提高。對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評(píng)插嘴亂喊亂叫大家的行為。成績(jī)差的學(xué)生，我會(huì)找來(lái)了解原因，有些是不感興趣，有些是沒(méi)有努力去學(xué)，我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì)，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促他們，幫助他們，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵(lì)他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時(shí)多讀多練，多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。養(yǎng)成勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成良好的學(xué)風(fēng)。

2、一年級(jí)第一學(xué)期數(shù)學(xué)，在整個(gè)小學(xué)階段占一定的重要位置。本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)思想是貫徹黨和國(guó)家的教育方針和新課標(biāo)的精神，落實(shí)對(duì)兒童少年的素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力;分析、綜合能力;判斷、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等。著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力, 通過(guò)讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識(shí)的來(lái)源和用途，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為。

總之，一學(xué)期的工作，有收獲，同時(shí)也不足。當(dāng)然，工作成績(jī)的取得，離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、指導(dǎo)和同志們的幫助、關(guān)懷。工作中還有許多不足之處，我將及時(shí)找出差距，積極彌補(bǔ)不足，力爭(zhēng)使自己的工作在新的一學(xué)年里有更大的起色。

2012-7-9

2011-2012 一年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

*******學(xué)校 *****

第四篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)期末總結(jié)

一年級(jí)數(shù)學(xué)期末總結(jié)

紅梅細(xì)語(yǔ)

這個(gè)學(xué)期，我擔(dān)任一年級(jí)數(shù)學(xué)。本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，及時(shí)批改作業(yè)、做好課后輔導(dǎo)工作，嚴(yán)格要求學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，本人就這學(xué)期的工作小結(jié)如下：

一、思想工作方面：

首先我在思想上嚴(yán)格要求自己?！皩W(xué)高為師，德高為范”，在學(xué)生心目中樹(shù)立威信，要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和廣闊的知識(shí)面。還要在道德行為上以身作則。就要自己以身作則，本人一直在各方面嚴(yán)格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)。勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。

二、教育工作方面

在教學(xué)方面，我認(rèn)真負(fù)責(zé)，虛心請(qǐng)教，提高教學(xué)水平。做好備課上課。新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，和生活更加貼近，這就要求老師在備課講課時(shí)加入生活元素。還要了解學(xué)生原有的知識(shí)水平、學(xué)習(xí)方法和生活習(xí)慣。

為了上好課，我做了下面的工作：

1、認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

2、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)教學(xué)中，教學(xué)中把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力，提高課堂教學(xué)的效率。在課堂上合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋。創(chuàng)造良好的課堂氣氛。

4、布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

三、培優(yōu)補(bǔ)差工作

要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，一年級(jí)的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，針對(duì)折種問(wèn)題，我在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。

第五篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)期末總結(jié)

本學(xué)期，我擔(dān)任了一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作任務(wù)。本屆一年級(jí)學(xué)生人數(shù)多，底子薄，基礎(chǔ)差，從一開(kāi)始，我便深深地感受到自己肩上擔(dān)子的重要。所以，我對(duì)自己的這份工作絲毫不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究，立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，取得了一定的成績(jī)和進(jìn)步。本學(xué)期已經(jīng)近結(jié)束，為了更好地總結(jié)過(guò)去，迎接下學(xué)期的工作，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作如下總結(jié)：

一、做好課前準(zhǔn)備——備好課

在備課的過(guò)程中，我根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課前、課后及時(shí)對(duì)該課作出分析和總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)反思。

二、增強(qiáng)上課技能——上好課

在上課中，我做到講解清晰化、條理化、準(zhǔn)確化、條理化、準(zhǔn)確化、情感化和生動(dòng)化，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生之間的交流。我還特別注意以知識(shí)本身吸引學(xué)生，巧妙引入，精心設(shè)疑，造成學(xué)生渴求新知識(shí)的心理狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

三、做好課后輔導(dǎo)工作

在自習(xí)課上為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生需求，同時(shí)加大后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度，對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)首先要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，有人說(shuō)：“興趣是最好的老師?！币荒昙?jí)孩子年齡小特別喜歡愛(ài)表?yè)P(yáng)，抓住他們的閃光點(diǎn)，越表?yè)P(yáng)他就會(huì)越學(xué)越好，在提高興趣的同時(shí)還要教給他們學(xué)習(xí)的方法，并認(rèn)真細(xì)致的做好查漏補(bǔ)缺工作，在課堂上抓住機(jī)會(huì)提問(wèn)他，鼓勵(lì)他，表?yè)P(yáng)他，這樣他們就會(huì)學(xué)得輕松學(xué)的愉快。進(jìn)步越快。

四、認(rèn)真批改作業(yè)。

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣

有人說(shuō)：“認(rèn)真書(shū)寫(xiě)不僅能提高作業(yè)的準(zhǔn)確率，而且對(duì)端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成認(rèn)真的吸光有積極的意義?！痹谧鰯?shù)學(xué)作業(yè)時(shí)要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)格式規(guī)范，阿拉伯?dāng)?shù)字和符號(hào)的書(shū)寫(xiě)也要規(guī)范，對(duì)作業(yè)的書(shū)寫(xiě)以典型示范、表?yè)P(yáng)為主。

五、教學(xué)中的不足和反思

1、對(duì)小組合作意識(shí)的培養(yǎng)還不夠到位。

2、一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。

3、復(fù)習(xí)這段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生不看題目要求就開(kāi)始做題，做完之后不會(huì)檢查。

4、學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整，小學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空，這些都有待以后改進(jìn)。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，把下學(xué)期各方面的工作做得更好。篇二：一年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)

一年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)

張紅彥 一學(xué)期很快就過(guò)去了，回顧本學(xué)期，我擔(dān)任一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教育教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程。本學(xué)期已經(jīng)近結(jié)束，為了更好地總結(jié)過(guò)去，迎接下學(xué)期的工作，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作如下總結(jié)：

一、做好課前準(zhǔn)備——備好課

在備課的過(guò)程中，我根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，怎樣才能教好設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課前、課后及時(shí)對(duì)該課作出分析和總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)反思。

二、增強(qiáng)上課技能——上好課

在上課中，我做到講解清晰化、條理化、準(zhǔn)確化、條理化、準(zhǔn)確化、情感化和生動(dòng)化，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生之間的交流。我還特別注意以知識(shí)本身吸引學(xué)生，巧妙引入，精心設(shè)疑，造成學(xué)生渴求新知識(shí)的心理狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

三、做好課后輔導(dǎo)工作

要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，一年級(jí)孩子年齡小特別喜歡愛(ài)表?yè)P(yáng)，抓住他們的閃光點(diǎn)，越表?yè)P(yáng)他就會(huì)越學(xué)越好，在提高興趣的同時(shí)還要教給他們學(xué)習(xí)的方法，并認(rèn)真細(xì)致的做好查漏補(bǔ)缺工作，在課堂上抓住機(jī)會(huì)提問(wèn)他，鼓勵(lì)他，表?yè)P(yáng)他，這樣他們就會(huì)學(xué)得輕松學(xué)的愉快。進(jìn)步越快。針對(duì)各種問(wèn)題，我在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，我認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。

四、認(rèn)真批改作業(yè)。

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣

有人說(shuō)：“認(rèn)真書(shū)寫(xiě)不僅能提高作業(yè)的準(zhǔn)確率，而且對(duì)端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成認(rèn)真的吸光有積極的意義?！痹谧鰯?shù)學(xué)作業(yè)時(shí)要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)格式規(guī)范，阿拉伯?dāng)?shù)字和符號(hào)的書(shū)寫(xiě)也要規(guī)范，對(duì)作業(yè)的書(shū)寫(xiě)以典型示范、表?yè)P(yáng)為主。

六、教學(xué)中的不足和反思

1、對(duì)小組合作意識(shí)的培養(yǎng)還不夠到位。

2、一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。

3、復(fù)習(xí)這段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生不看題目要求就開(kāi)始做題，做完之后不會(huì)檢查。

有待以后改進(jìn)。

總之，一學(xué)期的工作已結(jié)束，有收獲，同時(shí)也有不足；工作中不足之處，我將及時(shí)找出差距，積極彌補(bǔ)不足。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，把下學(xué)期各方面的工作做得更好。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

任玉芬

本學(xué)期將根據(jù)《學(xué)校工作計(jì)劃》、《教導(dǎo)處工作計(jì)劃》，認(rèn)真抓好數(shù)學(xué)教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,較好的完成了教學(xué)任務(wù)，使大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了所學(xué)的基本知識(shí)，如：學(xué)會(huì)并比較熟練的計(jì)算100以內(nèi)的加減法;知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱;初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米;初步認(rèn)識(shí)線段，會(huì)量整厘米線段的長(zhǎng)度;初步認(rèn)識(shí)角和直角;初步了解統(tǒng)計(jì)的意義等等。但是也有個(gè)別學(xué)生由于基礎(chǔ)差，作業(yè)完不成，學(xué)習(xí)習(xí)慣差造成了成績(jī)較 差的現(xiàn)象?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備

認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真?zhèn)浜媒贪?。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記。

二、充分利用遠(yuǎn)程教育資源

對(duì)所學(xué)知識(shí)感興趣，有熱情，具備這樣的前提，學(xué)生才能把知識(shí)學(xué)好。本學(xué)期為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，我經(jīng)常利用課余時(shí)間，上網(wǎng)查找資料，下載課件，輔助課堂教學(xué)。學(xué)生不僅體會(huì)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，很多教學(xué)難點(diǎn)也迎刃而解了，效果極好。

三、課堂上“精講多練”

加強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

四、加強(qiáng)口算訓(xùn)練

為使學(xué)生能熟練計(jì)算20以內(nèi)的退位減法。熟練計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加，減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。每天抽出5分鐘進(jìn)行口算訓(xùn)練，或?qū)Υ鸹蚬P算，而且每天留口算作業(yè)。提高了學(xué)生思維的敏捷度，提高學(xué)生的計(jì)算速度和能力。

五、及時(shí)做練習(xí)冊(cè)

完成一小節(jié)的內(nèi)容就及時(shí)做練習(xí)冊(cè)，本學(xué)期練習(xí)冊(cè)基本是在學(xué)校，在老師的指導(dǎo)下完成的。對(duì)練習(xí)冊(cè)即時(shí)批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，即時(shí)解決，反復(fù)訓(xùn)練，直到吃透弄懂為止。

六、認(rèn)真批改作業(yè)

每次布置作業(yè)都非常用心，做到有針對(duì)性，有層次性。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，注重分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。本學(xué)期在作業(yè)評(píng)比中，我班表現(xiàn)突出。

七、抓好差生

對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，為了提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。又通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上，還教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。

如鄧鵬飛同學(xué)他基礎(chǔ)較差，存在很多知識(shí)斷層，在他的轉(zhuǎn)化的過(guò)程中，我注意給他補(bǔ)課，把他以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣一來(lái)，他學(xué)得就輕松多了，進(jìn)步很大，興趣和求知欲也隨之增加。

八、重視與家長(zhǎng)溝通，取得了家長(zhǎng)的支持。

總之，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，學(xué)生各方面的技能有了明顯的提高，也養(yǎng)成很多良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成績(jī)有所提高，但有幾個(gè)學(xué)生的成績(jī)還不夠理想，今后我仍將繼續(xù)努力。

三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)

耿岳寶

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，取得了一定效果。就本學(xué)期的教學(xué)工作，作出如下總結(jié)：

一、以課堂教學(xué)為核心，落實(shí)每堂課的教學(xué)任務(wù)。

1、嚴(yán)謹(jǐn)備好每一節(jié)課。

上課前認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)，不但備學(xué)生而且備教材備教法。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書(shū)中的地位、作用，思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決，在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程，充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。

2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。

(2)及時(shí)復(fù)習(xí)。新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。

(3)努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成知識(shí)串，每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書(shū)進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”、再變“薄”的過(guò)程，既形成了知識(shí)網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐提供了可能。

3、細(xì)致批閱每一次作業(yè).。

針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，面批，指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。

4、耐心做好每一次輔導(dǎo).篇三：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末試卷質(zhì)量分析與總結(jié)

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末試卷質(zhì)量分析與總結(jié)

一、本次試卷具有以下幾項(xiàng)特點(diǎn)：

1、題目注重對(duì)學(xué)生雙向思維的考核，有利于學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性的發(fā)展。

2、適合新課標(biāo)理念，難易程度適中，內(nèi)容全面，注重能力培養(yǎng)。

3、考核學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的同時(shí)，注重了對(duì)學(xué)生綜合能力的考查。

二、學(xué)生錯(cuò)誤分析

結(jié)合試卷分析，我班學(xué)生答題主要存在以下幾個(gè)方面的普遍錯(cuò)誤類型。

1、審題不認(rèn)真造成錯(cuò)誤

學(xué)生在答題過(guò)程中，審題存在較大的問(wèn)題，有的題目需要學(xué)生在審題時(shí)必須注意力集中才能找出問(wèn)題，但學(xué)生經(jīng)常大意。例如：第一題第2題，在橫線上劃正方形和三角形同樣多。學(xué)生沒(méi)有仔細(xì)看題直接畫(huà)圖形。有些學(xué)生識(shí)字量不多，有些字不認(rèn)識(shí)造成題目不能完全理解因此產(chǎn)生錯(cuò)誤。

2、不良習(xí)慣造成錯(cuò)誤

學(xué)生在答題過(guò)程中，認(rèn)為試題簡(jiǎn)單，而產(chǎn)生麻痹思想，結(jié)果造成計(jì)算錯(cuò)誤率較高。

三、對(duì)今后教學(xué)改進(jìn)意見(jiàn)

1、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

從卷面上看，學(xué)生的審題不夠認(rèn)真，抄錯(cuò)數(shù)字，看錯(cuò)題目要求，計(jì)算粗心馬虎等，是導(dǎo)致失分的一個(gè)重要原因。這些是長(zhǎng)期不良習(xí)慣養(yǎng)成的后果，應(yīng)當(dāng)引起高度重視。其實(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是學(xué)生的一個(gè)基本的素質(zhì)，它將使學(xué)生受益終生。

2、后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。

從本次試卷成績(jī)看，還有一小部分學(xué)生成績(jī)非常不理想。因此，在日常的教學(xué)中，必須重視對(duì)這些弱勢(shì)群體的輔導(dǎo)工作，對(duì)這部分學(xué)生要有所偏愛(ài)，及時(shí)給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏。與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；采取“兵教兵”學(xué)生互助方式，努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

3、注重開(kāi)放題教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)新中學(xué)習(xí)。小學(xué)數(shù)學(xué)開(kāi)放題，因其開(kāi)放性、多變性、靈活性給學(xué)生的思維創(chuàng)設(shè)了一個(gè)廣闊的空間，有助于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，養(yǎng)成創(chuàng)新習(xí)慣，發(fā)展思維的創(chuàng)造性，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。平時(shí)除了教學(xué)書(shū)本上的基礎(chǔ)知識(shí)外，還要注意開(kāi)放性題目的設(shè)計(jì)和訓(xùn)練，為不同層次的學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)提供機(jī)會(huì)，不斷實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)踐水平的發(fā)展。