第一篇：實驗教育--第2期簡報(黨風廉政)

簡 報

平舟實驗小學

第2期

2016年3月29日

--平舟實驗小學開展黨風廉政建設工作會議

3月28日，學校召開2016年黨風廉政建設工作會議。蒙賢安校長主持，會上，校黨支部書記蒙賢

安傳達了3月25日召開的《全縣教育系統(tǒng)黨風廉政建設工作會議》精神，接著全體教師簽訂了《平塘縣平舟實驗小學2016年黨風廉政建設承諾書》，并對學校紀檢監(jiān)察工作做出部署。全校黨員教師及全體教師參加會議。

蒙賢安書記就學校黨風廉政建設強調(diào)：堅決執(zhí)行中央“八項規(guī)定”、省委省政府“十項規(guī)定”、州委“十二項規(guī)定”以及縣委“十項規(guī)定”精神、嚴格執(zhí)行作風建設“四要十不準”、《貴州省黨員干部作風“十不準”》、《中共黔南州人民政府關(guān)于嚴格執(zhí)行作風建設若干紀律規(guī)定的通知》中所要求的“十個嚴進一步嚴禁國家公職人員參與的各項規(guī)定。要求教師要清正廉愛，干干凈凈做事，清清白白做心，只說讓群眾心服口服的心里話、套話、假話，爭做群眾心服仆。

此次會議的召開，把我校黨工作落在了實處，讓教師們更進黨風廉政建設工作的重要性。

（供稿：羅昌春）

風廉政建設一步認識到禁”和《關(guān)于賭博的通知》潔、潔身自人。將心比話，不說空口服的好公

第二篇：新教育實驗簡報第2期（精選）

新教育簡報

【第二期·求實】

2011.10.28

萊蕪市萊城區(qū)大王莊中學 新教育實驗研究中心

本期目錄

◆聆聽窗外聲音

一博教育專家在大王莊中學激情演講??????????3 ◆構(gòu)筑理想課堂

大王莊鎮(zhèn)舉行初中青年教師實驗教學優(yōu)質(zhì)課評選????? 4 ◆建設數(shù)碼社區(qū)

大王莊中學建設數(shù)碼校園行動指南???????????5 ◆營造書香校園

每一株野草都是花——草根作文經(jīng)驗介紹????????6 ◆師生隨筆

當筆尖趟不過情感的河????????????????12 有感于《大王莊地名考》的出版????????????14

聆聽窗外聲音

一博教育專家在大王莊中學激情演講

作者：張建峰 文章來源：大王莊中學

10月25日上午，激勵專家一博教育張紅瑞老師來大王莊中學進行激勵教育演講。全體學生家長和學生一塊聽取了張老師的激情演講，獲益頗深。

演講會在學校教學樓前舉行，張老師的演講主題圍繞著勵志、感恩舉行。她通過一個個感人的故事，教育學生如何勵志成才，如何感恩父母、感恩老師。她的語言極具鼓動性，和學生互動性很強。演講會現(xiàn)場，學生和老師擁抱，學生和家長擁抱，使得現(xiàn)場氣氛熱烈，場面感人，很多學生留下了激動的淚水。會后，各班召開了家長會。

通過演講，很多學生知道了父母、老師的辛勞，知道了應該感恩師長。學生們深受啟發(fā)教育，表示自己將會努力學習，以更加優(yōu)異的成績來向家長匯報。

構(gòu)筑理想課堂

大王莊鎮(zhèn)舉行初中青年教師實驗教學優(yōu)質(zhì)課評選

為提高我鎮(zhèn)青年教師實驗教學水平，促進實驗教學的深入開展。10月19日，大王莊鎮(zhèn)教辦舉行青年教師實驗教學優(yōu)質(zhì)課評選活動。

大王莊教辦從兩處中學選拔骨干教師組成評選隊伍，兩處中學各推選優(yōu)秀教師參加評選，評選范圍是物理、化學、生物任課教師。所有上課教師認真準備，認真上課，運用現(xiàn)代化教學手段組織教學，實驗過程操作嫻熟，顯示了較好的教學素質(zhì)。

此項活動的開展，為我鎮(zhèn)青年教師搭建了一個展示自我的平臺，必將推動我鎮(zhèn)實驗教學再上一個臺階。

建設數(shù)碼社區(qū)

大王莊中學建設數(shù)碼校園行動指南

一、加強學校網(wǎng)站建設，提升網(wǎng)站的學習、服務、對話功能。

1、加強資源建設，搭建信息平臺，全校試行校園辦公系統(tǒng)，教師通過辦公系統(tǒng)了解信息，學校各部門通過辦公系統(tǒng)發(fā)布信息，進行校務公開。

2、加強內(nèi)網(wǎng)建設，搭建管理平臺。鼓勵廣大教師參與網(wǎng)站資源庫的建設，將信息技術(shù)與教學實踐緊密結(jié)合，與教育科研緊密結(jié)合。通過網(wǎng)絡實現(xiàn)教學資源的共享，學校的課件、網(wǎng)絡課資源等，隨時可以點播，提高課堂教學的質(zhì)量。

二、建設師生互動的網(wǎng)絡生活環(huán)境。

1、學校的主頁更新，及時發(fā)布師生學習成果(特別是教育日記與學生日記)；

2、發(fā)揮論壇、博客的作用，促進教師之間、師生之間、生生之間的網(wǎng)絡互動。

3、鼓勵教師參與“教育在線”(http//wvw．edu01．com．cn)等網(wǎng)絡媒體的討論。

三、加強學科教育與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合。

1、通過網(wǎng)絡開展研究。使絕大部分學生能在指定時間內(nèi)利用計算機查找、搜集并整理、整合信息，形成簡單的報告。

2、通過網(wǎng)絡發(fā)布成果。

3、鼓勵班級、學生建立主頁。

四、加強教師信息技術(shù)培訓，著力打造素質(zhì)優(yōu)良的教師。

1、按計劃開展信息技術(shù)培訓，提升全體教師的專業(yè)素養(yǎng)。指導教師在學校網(wǎng)站建立個人博客和教育在線開辟個人隨筆專貼。

2、指導教師建立網(wǎng)站上的個人賬號，實現(xiàn)網(wǎng)上操作及相關(guān)的管理。

3、組織教師上學校網(wǎng)站論壇發(fā)帖，每位老師在論壇上建主題貼，堅持參加論壇討論，在討論中交流思想，豐富經(jīng)驗。寫網(wǎng)絡教育隨筆。

營造書香校園

“草根作文”教學：每一株野草都是花

——山東省萊蕪市大王莊中學作文教學改革經(jīng)驗介紹

萊蕪市大王莊中學劉錦佃

注：此文由劉錦佃在2011年4月省初中語文寫作專題研討會上做經(jīng)驗介紹

【“草根”釋義】

① 群眾的，基層的；②鄉(xiāng)村地區(qū)的； ③基礎(chǔ)的；根本的； ④平民化，大眾化的

【“草根作文”釋義】

聆聽每一次心跳；收集每一縷情感；

關(guān)注每一次進步；珍藏每一份成果。

“草根作文”，是我校作文教學的統(tǒng)稱?！安莞魑摹?，取野草深遠的寓意，給作文以頑強的生命力，給每一位學生的作文以勃勃的生機；“聆聽每一次心跳，收集每一縷情感，關(guān)注每一次進步，珍藏每一份成果”是“草根作文”的靈魂，也是我們每一位語文教師的執(zhí)著追求。在大眾化的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，在創(chuàng)新的前提

下提升，每一株野草都開出了燦爛的花朵。寫一篇1萬2千字的小說，寫一本1萬5千字的“心靈博客”，編輯一本自己的“草根文集”，這是每一位學生在每一學期完成的目標。從2009年9月開始至今，經(jīng)過兩年的“草根作文”研究，學校作文教學已經(jīng)駛?cè)肓丝焖?、高質(zhì)作文的快車道。2010年12月份，《萊蕪日報》教育專版進行了報道。

教師素質(zhì)：“作文，就是語文老師這個人”

關(guān)鍵詞：素養(yǎng) 創(chuàng)新

在學生、教師、作文這三大板塊當中，教師無疑起著橋梁的作用，教師的作文素養(yǎng)的高度就是學生作文學習的高度，“作文，就是語文老師這個人”。學校語文組重視教師素質(zhì)的提高，把轉(zhuǎn)變語文教師的作文教學觀念放在頭等重要的位置。很多老師認為，作文教和不教差不多，寫和不寫差不多，作文批閱不批閱差不多，作文根本就不是老師教出來的??諸多的思想導致了學生作文現(xiàn)狀的裹足不前，作文教學的課堂依然在重復著昨天的故事,少了作文應有的靈性，少了對生命的思考，少了對青春的感悟，少了對生活的體驗，學生作文，連語文老師都品出一種很淡很淡的感覺。

“作文，就是語文老師這個人”，這是我們語文組在借鑒別人的經(jīng)驗之上提出的口號。只有提升語文老師的素質(zhì)，轉(zhuǎn)變語文老師的教學觀念，才有真正改變作文現(xiàn)狀的可能。語文老師的學識、見解，對生活的獨到的思考，對作文的深入的理解，對學生自身的理解等，無不制約著作文的課堂。我們鼓勵教師要敢于“拿來”，大膽吸取別人的成功經(jīng)驗，從“現(xiàn)學現(xiàn)賣”、“依樣畫葫蘆”開始，在多次的“拿來”基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)自己的作文個性，構(gòu)建自己的作文之樹。

創(chuàng)新是作文的靈魂，教師的創(chuàng)新能力是作文課堂教學的靈魂。逼著自己創(chuàng)新，學著創(chuàng)新，把自己逼上作文的“絕路”，苦苦的去搜尋“柳暗花明”的瞬間，曾經(jīng)是每一位語文老師所要經(jīng)歷的“第一境界”?！胺穸ㄗ约喝巍?，把自己拋錨在作文的荒漠上，再試圖去找尋心中的綠洲，這都是我校語文老師所歷經(jīng)的“天涯路”。為破解一個普通的作文題目，單就作文的開頭，老師們就費盡了心思，“能不能換一種作文的開頭”，“還有沒有更好的開頭的方法”，“作文的形式除了眼前這幾種，還有沒有其他的形式”??這諸多的疑問引領(lǐng)了作文的創(chuàng)新之路，老師們在幾年的摸爬滾打當中，作文創(chuàng)新之路越走越寬。

心靈博客：把自己寫進日記里

關(guān)鍵詞：生命 生活

日記寫了很多，我們提出的問題是：能不能堅持？我們的回答是：堅持到底！每一個學生都說：寫煩了，寫倦了；我們的回答是：我們再換個花樣堅持。學校1600多名學生，每學期寫一本50多頁的日記。我們統(tǒng)一給日記取一個好聽的名字：“心靈博客”，把“日記”二字拋入了作文的垃圾筐。在我們丟掉“日記”二字的時候，我們似乎也同時扔掉了學生常年的“日記病”：“今天我??”、“昨天我??”等那些無病呻吟或根本就不用呻吟的東西。

“心靈博客”，重在抒寫自己的真性情，讓學生真正關(guān)注生命，關(guān)注生活，關(guān)注自己身邊的青春歲月。每周寫三到四篇“心靈博客”，記下自己感動的瞬間，記錄自己情感的經(jīng)歷。多讓學生寫點主觀的情感體驗，少寫點“吃喝拉撒睡”等純“紀實”的生活片段；或?qū)W著用創(chuàng)新的筆法來表達最為俗氣的東西。教師在指導學生寫“心靈博客”的時候，要善于引導。何為生命？讓學生說盡他們所熟悉的那些組合成我們生命的每一種因素。何為生活？讓學生打撈他們在日常生活中的每一個細節(jié)。讓那些本來冷冰冰的文字，流淌出生命和生活的情韻，讓每一個讀者為之動容，讓生命感動生命，讓生活感染生活。

一枝一葉總關(guān)情，晨輝落日都入“文?！薄靶撵`博客”讓學生在自己織就的

情感王國里穿行。濕漉漉的生活，活鮮鮮的生命，在學生的字里行間縱情跳躍。下面是我摘錄的六年級七班蘇天翼同學的一篇“博文”：

2010年10月24日 星期天 秋葉伴陽光飄零 秋，在向季節(jié)的更深處邁進。落葉，在簌簌地飄零。

獨自漫步在村莊邊的小路上，腳下是“嚓，嚓”的聲響，這是收獲之后大自然快樂休憩的天籟，我從中讀出了樹葉的快樂。樹葉從最初的萌芽到到枯黃的飄落，也許你會覺得時間漫長。但就在不經(jīng)意的回首間，卻又恍如昨日?！拔从X池塘春草夢，階前梧葉已秋聲”，時間的流逝，熔化了我許多快樂的時光，融進了眼前這片落葉的聲響里。

我是一個快樂的孩子，現(xiàn)在也一直快樂的孩子。

在學校里，隨處都能聽到我的歡歌笑語?；蛟诎鄡?nèi)或在操場的秋千下，我與同學們開著快樂的玩笑。我用快樂面對生活，我用快樂作為我交流的籌碼。不論在哪里，我都要快樂，我都會保持自信的狀態(tài)，如果不快樂那還有什么生活的意義呢？

我撿起一片樹葉，我用心撫摸著那些清晰的葉脈，像撫摸那些跳動的季節(jié)。我能感受到葉片的心跳。

幫助別人，是為了讓別人快樂，努力發(fā)展我們自己，是為了讓大家都快樂。我們的生活都是圍繞“快樂”展開的。雖然也有失意的時候，但經(jīng)歷了這些，不也很快樂嗎?所以，自信、快樂的面對生活就像小苗得到了充足的營養(yǎng)一樣。我們每個人都需要快樂，不管你是誰，追求快樂，就要像追求太陽一樣追求它。每個人的情況雖然不同，但都是在快樂中長大的。當挫折來臨時，那種感覺也是快樂的。不斷地奉獻出你的價值，“化作春泥更護花”，讓他人的生活更加精彩，不也是一種快樂嗎？

從剛戴上紅領(lǐng)巾到升入中學，時間轉(zhuǎn)了一圈又一圈，我像個學垂釣的孩子，在湖邊坐了一天又一天。也許我會釣到大魚，但我更會在快樂的等待中長大。時間流逝的飛快，生活中的每分每秒在我看來都是快樂的音符。我知道，生命不過是一片平凡的葉子，短暫的萌芽和蔥蘢，短暫的呼吸與飄零。生命是短暫的，只有抓住生活的每分每秒，才能體現(xiàn)出我生命的價值。我不能決定生命的長度，但我會用快樂拓展我生命的寬度。

我是一個快樂的孩子，經(jīng)歷過許多酸甜苦辣的事情，這些事情繪制成了我的快樂生活，我感謝生活中的每一次、挫折、成功。是它們，讓我的生活不再枯燥無味。我會面帶微笑，大步向前來迎接生活的快樂。

聽！又是一片落葉的聲音！那一片落葉里會同了我的心跳。“心靈博客”，還學生一種學生式的本真！

小說創(chuàng)作：讓學生沉醉在自己的童話里

關(guān)鍵詞：創(chuàng)作 想象

全校1600余名學生停語文課10天，用10天里所有的語文課來創(chuàng)作一篇小說，集體來一次徹底的“作文放電”，讓每一個學生置身于作文創(chuàng)作的“汪洋大海”，用語言文字來一次自由快樂的情感暢游。小說是一篇青春小說，要求1萬2千字以上，以“飛揚青春，少年心情”為主題；題目、封面、內(nèi)容梗概、人物介紹、個性語言，完全有自己設計。

最初的指導，教師僅限于文章的篇幅結(jié)構(gòu)脈絡的設計，以及小說所涉及的寫作技巧的指導，別的一概放手讓學生自由發(fā)揮，給學生充足的創(chuàng)作空間，讓學生自己去領(lǐng)會寫作的真諦。給學生一個理由讓學生自己去寫作，讓學生從寫作中學會不斷地寫出自己生活的理由，并且把自己置身于寫作當中，最好的體

現(xiàn)就是小說創(chuàng)作了。在最初的幾頁時，部分學生無所適從，下筆磨磨蹭蹭，幾節(jié)課后，靈感突現(xiàn)，下筆如江河奔涌一瀉千里，人物描寫活靈活現(xiàn)，栩栩如生；更為可貴的是學生在創(chuàng)作過程當中，把自己作為小說中的一個人物來寫，有個學生這樣告訴我：老師，我寫的是我自己，真實的自己，要不這樣，我竟然有種寫不下去的感覺。那一刻，我笑了：老師要的就是這種感覺，不待老師的講解，自己依然明了作文的真諦。

小說創(chuàng)作過程的指導是快樂的，也是艱辛的。每一個學生的作文都不一樣，每一個學生的設想都那么有個性，連平時一篇日記也不寫的學生談起自己的小說來都是頭頭是道，真?zhèn)€的樂此不疲。老師的指導就是在一片涌動的激情中穿行。誰的書寫姿勢，誰的書寫筆畫，誰的人物名字，誰的段落長短，在這一刻，都是那么容易進行糾正，誰也不想自己的小說有哪怕一點的敗筆。

學生在給自己的小說擬定題目的時候可謂絞盡了腦汁，比喻式，引用式，抒情式，敘事式，各顯其能，小說的面目五彩繽紛，學生思維的活躍可見一斑?！堵淙~是疲倦的蝴蝶》，是六年級八班張玉同學的小說題目；《樹上有片許愿葉》是八班吳倩文同學的題目。

小說創(chuàng)作完成以后，學生交換閱讀時的興奮之情感染著我們。我們在作文創(chuàng)新的路上一個小小的舉動竟收到了如此明顯的效果，這是我們所不曾預料到的。記得去年我教的是初四，學生畢業(yè)離開校園半年以后，還又回到母校向我討回自己當年的寫的小說，他說，在以后的語文學習當中竟沒有了當時在你身邊的創(chuàng)作靈感。那時我感慨唏噓：在我們眼里不過是一篇普通的作文，一株普通的野草，但在學生自己的心目中卻是一顆顆亮麗的珍珠，一株株鮮艷欲滴的花兒。

草根作文集：流連于自己的百草園

關(guān)鍵詞：匯編 珍藏

讓每一個孩子學會寫作，珍視每一篇習作，聆聽每一次心跳，收集每一縷情感，關(guān)注每一次進步，珍藏每一種成果，對于孩子的階段創(chuàng)作內(nèi)容的處理，我們平常的做法是分發(fā)給學生，或賣了廢紙，而我們的做法是：把孩子的作文匯集成冊，擇優(yōu)集結(jié)自己的文集。每一次作文都是學生心靈的軌跡，筆尖劃過的瞬間，流淌的就是生命的真實，草根作文集，撿拾每一次感動。

從自己平時的作文當中或自己的“心靈博客”中選取自己喜歡的文章，用電腦打出來，最簡單的辦法是用A4紙輸出裝訂成冊，較好的辦法是找人設計排版，印刷精美些。學生就自己的文集，擬定散文詩式的書名，可以在扉頁上題寫自己喜歡的詩句，或自己的創(chuàng)作也可以，比較浪漫的同學還可以印上自己富有個性的青春照，照片下面對自己來一個另類的人物介紹。

后綴：

草根作文，我們會用心去做；我們相信，一個不蔑視蓬草的老師，定是一個心擁春天的使者。作文，作好文；做人，做好人——或許這就是語文老師的真實寫照吧。

師生共寫隨筆

當筆尖趟不過情感的河

——作文指導中的“情感發(fā)酵” 作者：劉錦佃 文章來源：大王莊中學

作文是一種生活，作文是一種情感，作文是一種情感化的生活。但是在作

文的過程當中總有學生趟不過的河流，特別是那條情感的河流。

那個春日的上午，我曾手捏一片枯黃的法桐樹的葉子站在作文課的講臺上。窗外，櫻花爛漫，鶯歌燕舞，蜂飛蝶繞，春情涌動，和我手上這片顫抖的略略卷曲的枯黃是那么的格格不入。

這是我和我的學生在進行作文課前例行的“情感發(fā)酵”時的一個場景。我讓所有的目光齊聚我的手掌，我讓所有的心思會集這春日的枯黃；我讓學生用各自不同的心情神游窗外的世界，到各自心儀的地方去采摘相似的一片樹葉，然后用自己的感覺深情地注視自己心中的葉片，讓目光穿透心靈，讓心靈去感知葉片以及和葉片有關(guān)的那個世界。我收起葉片，在我們的互動交流當中，學生的心中竟有許多的葉片在飛舞，在飄零，在隕落，在北風再也吹不動的角落里靜靜地等待；那些葉片或變了顏色，或改了形狀，或換了去處，但都在學生的心中定格了，那一刻，都在用心靈觸摸這已逝的靈魂，都在用自己的生活去對接、去豐富眼前并不存在的那些和葉片有關(guān)的生活的場景。

我感覺我是課堂情感的主宰者，我在充當那塊酵母的角色。

我用我的感覺來解讀屬于我自己的葉片，我用我的生活情感來吹皺這一池的春水——我的樹葉來自何方，在它飄零的土地上曾有過什么樣的事物做過什么樣的成長；我的樹葉曾聆聽過哪些人的聲音注視過哪些人的喜怒哀樂；我的樹葉感知過什么樣的靈魂，這些靈魂帶給了它怎樣的現(xiàn)在；我曾以什么樣的心情凝視過它的葉脈，我的哪一段記憶留下了樹葉的影子；我的樹葉飄過了生活，飄走了過去，還飄走了什么??那一刻，我是一片樹葉，樹葉是我，學生是我，我的情思在學生的世界里飛揚。

我曾這樣告訴學生：作文不是缺少生活，而是缺少發(fā)現(xiàn)；不是缺少發(fā)現(xiàn)，而是缺少情感；不是缺少情感，而是缺少感悟；不是缺少感悟，而是缺少深刻。

那片樹葉，你參悟了多少，你依著怎樣的心情走過心中的這片枯黃？春日的爛漫里，你能否從眼前的枯黃里追溯到生命的源頭？給樹葉以生命，給腐朽以神奇，把情感織進葉子的世界，讓葉子帶出你對生活的理解。

筆尖會趟不過情感的河流，筆尖的稚嫩，情感的缺乏，思維的單純，樹葉會枯黃得毫無意義。稚嫩的情感走不出樹葉的寬度，做語文老師的，我們又拓展了幾許？

筆尖會趟不過情感的河流，泛泛的敘事，淺顯的說明，粗鄙的議論，無不顯示著情感的淺薄。情感需要培養(yǎng)，情感需要引導，情感會在不斷地激發(fā)、寫作、再激發(fā)、再寫作當中升華?？僧斔季S遭遇擱淺，語文老師，我們又啟迪了幾許？

當寫作趟不過情感的河流，語文教師，扶上船，送一程！

有感于《大王莊地名考》的出版

作者：張建峰 文章來源：大王莊中學

今天是一個讓我值得銘記的日子，我們歷史備課組費勁時日，整理了近3年的大王莊地名考終于以一個書本的形式展現(xiàn)了！

蘇校長用了“歷時3年，增刪6次”的用語來說明本書周折，對此我深有同感?，F(xiàn)在回想，如果沒有他的支持，也許早就半途而廢了。堅持就是勝利，堅持就有收獲，堅持就會有結(jié)果。很多時候，我們并不知道前方的結(jié)果如何，需要堅持，需要鍥而不舍。幸好，我們有著愚公一樣的不聰明，堅持了下來。

其實，本書中的許多內(nèi)容已經(jīng)不算最新，很多也是從別的地方找來的。我想這緣于教師的職業(yè)，教師生活得圈子太封閉了。和外界的聯(lián)系很少，很難和外面的大人物取得好的溝通。期間，我們也曾經(jīng)想過聯(lián)系鎮(zhèn)政府的領(lǐng)導，期待

他們的幫忙完成某些任務。但，一切均付之東流了。

感謝攝影團隊的同事們，在出去給各個村莊照相的時候，我一聲招呼邀請他們幫忙，他們二話沒說，就和我一同去了。我還記得當時我對他們表達了我的一個內(nèi)心的想法：感動。因為，在這組人中，我的年齡、職務均是最低的，他們卻都按照我的想法來做。顯示了對這項工作和個人的巨大支持，使我不得不努力的去完成這項工作。

感謝2009級的我的那些學生們，當時我教1-6班。正是他們的努力，有的是他們家長的努力。使最初的文本文稿，變成了電子的形式。他們的名字，我都盡可能的錄在后面。我想說，他們的工作就是最初的、基礎(chǔ)性的工作，如果沒有他們的努力，絕對不會有今天這樣的成功出現(xiàn)。也許他們當時不完全明白，但他們的確做了一件極有意義的工作。

感謝新課程實施的這個大環(huán)境，正是新課程的深入推行，讓我們有機會從事這項工作。設想，如果還處在應試教育的階段，整天只是圍著試題轉(zhuǎn)，怎么會有校本課程的出現(xiàn)？所以，借用姚明一句話，感謝我們所處的這個開放的時代。

在這個工作的過程中自己也收獲了很多。大王莊一共63個行政村，迄今為止，我去了62個?；旧夏膫€村莊在什么位置，我都能知道，甚至還跑錯幾次去了泰安地，也到了離濟南最近的村莊。《大王莊地名考》這本書，前后翻閱了至少10遍，從最初的很多的錯誤，到后來的較少錯誤，乃至最近的極少錯誤，我不能保證零錯誤的出現(xiàn)，但已經(jīng)盡了我最大的努力。到后來，看電子書稿的時候，即使有錯，也很難找出來，可能是因為太疲乏的緣故。那樣，就隔一段和時間再看，爭取不讓任何錯誤逃過我的眼睛。在這個過程中，自己也學到了很多的東西。

但，仍有遺憾之處，我們的周圍發(fā)展太快了，很多事情未能及時錄用，也有很多的故事沒有被發(fā)掘出來，可能還有錯誤逃過了我的眼睛。在這幾年中，我們的家鄉(xiāng)又發(fā)生了很多的變化，我們的腳步太慢了。

于是，自然便想到了下一次，等到下一次的時候，應該擴大參與面，讓更多的老師參與進來；應該弄一個書號來，可以在校外發(fā)行；應該做些更加有意義的事情，為了讓我們銘記住這個飛速發(fā)展的時代，銘記住我們曾經(jīng)熟悉不久后又將陌生的家園。

再借用一個名人喬布斯的一句話：活著，就是為了改變世界。雖然我們不可能，但已經(jīng)邁出了半步。期待更加美好的未來！

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第三篇：簡報第2期

幸福小學民主評議政風行風活動

工作簡報

第2期

幸福小學政風行風活動領(lǐng)導小組辦公室2013年6月20日

進入政風行風自查自糾和整改落實階段后，學校按照教育局《關(guān)于開展中小學教育行風民主評議活動的實施方案》等文件要求，結(jié)合學校工作實際，深入開展了民主評議政風行風自查自糾和整改落實工作，通過開展征求意見、自查自糾等活動仔細查找在政風行風建設方面存在的突出問題，認真抓好整改落實，通過邊查邊改，邊整邊改，努力實現(xiàn)高效廉潔從政、耐心細致辦事、熱情文明服務，進一步推動了我校政風行風建設?，F(xiàn)將整改落實有關(guān)情況報告如下：

在廣泛征求意見、認真梳理歸納后，我校堅持以人民群眾滿意為標準，邊查邊改，邊整邊改，把整改落實與規(guī)范辦學行為、樹立教育形象緊密結(jié)合，統(tǒng)籌安排，切實做到順應民意抓整改，達到了以下各項要求和目標：領(lǐng)導班子、教職工團結(jié)協(xié)作，師德高尚；依照國家規(guī)定，開齊課程，開足課時；落實上級教育主管部門規(guī)定，學生課業(yè)負擔合理；學校教師能夠自覺落實依法執(zhí)教的有關(guān)要求，關(guān)心愛護學生，不譏諷、歧視、侮辱、變相體罰學生，不私自辦班或從事有償家教，不向?qū)W生推銷、代購教輔用書資料和其他商品，不收受學生及家長贈送的錢物和有價證券；不擅自調(diào)課或停課，不在上課時間使用通訊工具；學校嚴格執(zhí)行國家有關(guān)收費標準、無亂收費現(xiàn)象；抓好安全工作，學校與每一位教職工簽訂安全責任書，進一步明確了每一位教師的安全責任；建立了良好的校風；堅持“以人為本”、“全面發(fā)展”的思想，遵循“因材施教”的教學原則，取得了預期的活動效果。

幸福小學行風政風領(lǐng)導小組

2013-6-20

第四篇：簡報第2期

宜賓市創(chuàng)先爭優(yōu)活動

簡報

第2期

中共宜賓市委創(chuàng)先爭優(yōu) 活動領(lǐng)導小組辦公室

2010年5月26日

宜賓市“五個保障”確保創(chuàng)先爭優(yōu)活動工作順利開展

5月24日上午，宜賓市召開全市基層黨組織和黨員開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動動員會。會議由市委常委、宣傳部部長游開余主持，市委常委、組織部部長姜華對我市創(chuàng)先爭優(yōu)活動進行了安排部署，市委副書記陸振華作重要講話。會議對全市開展爭先創(chuàng)優(yōu)活動提出了四點要求。

一是要明確意義，深化認識，增強責任感和使命感。會議指出，在黨的基層組織和黨員中深入開展創(chuàng)建先進基層黨組織、爭當優(yōu)秀共產(chǎn)黨員活動，是鞏固和拓展深入學習實踐科學發(fā)展觀活動成果的重要舉措，是加強和改進黨的建設，推動基層黨組織和黨員立足本職發(fā)揮先鋒模范作用的一項重要的經(jīng)常性工作，要充

分發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用，在推動科學發(fā)展、促進社會和諧、服務人民群眾、加強基層組織的時間中建功立業(yè)，深入推進全市創(chuàng)先爭優(yōu)活動的開展。各地區(qū)縣、臨港經(jīng)濟開發(fā)區(qū)和市級各部門（企事業(yè)單位）要在6月5日前將活動實施意見報市委創(chuàng)先爭優(yōu)領(lǐng)導小組辦公室。

二是要突出主題，把握原則，確保不走樣和出特色。會議對宜賓市創(chuàng)先爭優(yōu)工作進行了全面安排部署，明確了活動的主題主線、目標任務、基本要求和步驟環(huán)節(jié)。我市創(chuàng)先爭優(yōu)活動的主題是：踐行科學發(fā)展觀，建設美好新宜賓；活動主線是：建堅強堡壘、做模范先鋒、促科學發(fā)展；目標任務是推動科學發(fā)展、促進社會和諧、服務人民群眾、加強基層組織。關(guān)于基層黨組織和黨員“創(chuàng)先爭優(yōu)”的基本要求，市委在中央和省委提出的“五個好”和“五帶頭”的基礎(chǔ)上，結(jié)合宜賓市基層黨建工作成果，創(chuàng)新提出了“五好四強”和“五帶五爭”。先進基層黨組織的基本要求是要做到“五好四強”，即：領(lǐng)導班子好、黨員隊伍好、工作機制好、工作業(yè)績好、群眾反映好，推動發(fā)展強、服務群眾強、凝聚人心強、促進和諧強。優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的基本要求是要努力做到“五帶五爭”，即：帶頭學習提高，爭當勤學標兵；帶頭創(chuàng)造佳績，爭當敬業(yè)模范；帶頭服務群眾，爭當為民先鋒；帶頭遵紀守法，爭當自律表率；帶頭弘揚正氣，爭當和諧衛(wèi)士。

三是要分類指導，統(tǒng)分結(jié)合，強調(diào)針對性和可操作。市委制定了創(chuàng)先爭優(yōu)活動“1+8”實施方案，即：在制定了1個總的實施意見的基礎(chǔ)上，還制定了《關(guān)于在全市農(nóng)村黨組織和黨員中深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動的指導意見》等8個分類指導意見。8個分類指

導意見分別對全市農(nóng)村、街道社區(qū)、機關(guān)、國有企業(yè)、教育、衛(wèi)生、非公有制經(jīng)濟組織和新社會組織創(chuàng)先爭優(yōu)活動的開展提出了主題、思路和目標要求。同時，市委還將全市創(chuàng)先爭優(yōu)活動大體劃分成了3個階段，并明確提出了需要重點抓好的15項工作。分別是：廣泛發(fā)動階段（2010年4月—7月），本階段以“廣泛發(fā)動，深化認識”為主線，著力抓好動員部署、集中學習和公開承諾三項工作；全面爭創(chuàng)階段（2010年8月—2012年5月），本階段以“堅持標準，全面爭創(chuàng)”為主線，著重抓好黨性教育、走訪調(diào)研、引領(lǐng)示范、黨建創(chuàng)新、選樹典型、領(lǐng)導點評、雙向述職和群眾評議八項工作；總結(jié)表彰階段（2012年6月—黨的十八大召開前），本階段以“鞏固成果，完善機制”為主線，重點抓好展示成果、搞好總結(jié)、完善機制和評選表彰四項工作。

四是要注重結(jié)合，依靠群眾，突出實踐性和見實效。會議最后強調(diào)，創(chuàng)先爭優(yōu)活動是黨的建設的一項經(jīng)常性工作，全市各級黨組織和黨員在開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動中注重抓好結(jié)合，要在推動思想建設、組織建設、作風建設、廉政建設和爭取群眾滿意的“爭先創(chuàng)優(yōu)”上下功夫。各級黨組織要在剛剛結(jié)束的集中開展深入學習實踐科學發(fā)展觀活動的基礎(chǔ)上，繼續(xù)把眼光放在排查問題、解決問題、化解矛盾上來，全體黨員要在具體工作中親自抓、帶頭干，把心思用在事業(yè)上，把精力用在工作上，把本領(lǐng)用在創(chuàng)新上，重實際、查實情、說實話、辦實事、求實效，一個問題一個問題地解決，一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)地落實，切實把各項工作任務落到實處，不要讓“五好四強”、“五帶五爭”成為空話。同時，在活動開展中要注重發(fā)動群眾參與，活動的主題、承諾的內(nèi)容、活動的進展以

及先進和優(yōu)秀的評選都要最大限度地讓群眾知曉，接受群眾的監(jiān)督評價，把創(chuàng)先爭優(yōu)活動真正建成讓人民幸福、人民滿意的民心工程。

市委創(chuàng)先爭優(yōu)活動領(lǐng)導小組成員，各縣（區(qū)）委管黨副書記、組織部長、宣傳部長、組織部分管組織工作的副部長，宜賓市臨港經(jīng)濟開發(fā)區(qū)黨工委、市級各部門黨組（黨委）、市屬及以上企事業(yè)單位黨委（黨組）負責人、政工干事和市委創(chuàng)先爭優(yōu)活動領(lǐng)導小組辦公室全體成員共300余人參加了會議。

報：省委創(chuàng)先爭優(yōu)活動辦公室

送：市委創(chuàng)先爭優(yōu)活動領(lǐng)導小組成員

發(fā)：各區(qū)縣委、臨港經(jīng)濟開發(fā)區(qū)黨工委創(chuàng)爭辦，市委各部委，市級各部門黨組（黨委），市屬及市屬以上企事業(yè)單位黨委（黨組）

中共宜賓市委創(chuàng)先爭優(yōu)活動領(lǐng)導小組辦公室2010年5月26日?。ü灿?00份）

第五篇：家庭生活簡報第2期范文

家庭生活簡報

（第2期）

楊榕楓廖雪梅楊重樓家庭 2009年8月26日

共建和諧家庭 共享家庭和諧

——我們家庭受邀參加單位和諧家庭活動

8月25日，自貢硬質(zhì)合金公司粉末分廠舉辦了一次“唱響和諧”家庭卡拉OK趣味活動，我們家庭受邀參加，另外還有該分廠申志軍、楊蓉、繆燕等五個和諧家庭。其中楊蓉的女兒黃雨婷和重樓是馬沖口小學硬質(zhì)合金校區(qū)五年級二班的同班同學。

在活動中，重樓和媽媽參加了“倒轉(zhuǎn)乾坤”、“你來比，我來猜”、“乒乓曲線接力”、“袋鼠跳”等趣味活動。在“袋鼠跳”活動中，楊重樓和黃雨婷同場PK，開始的時候，黃雨婷前進速度很快，把重樓拋在了后面。但在快要交棒接力時，黃雨婷因為重心不穩(wěn)而摔倒了，重樓抓住機會超過了她，為最后的勝利奠定了基礎(chǔ)。趣味活動結(jié)束后，是卡拉OK比賽，楊重樓和媽媽為現(xiàn)場觀眾對唱了一曲《小酒窩》，因為重樓在學校里是少先隊員大隊長和紅領(lǐng)巾廣播站長，見過“大場面”，所以在臺上他一點也不緊張。

在活動開始之前，我們向孩子承諾“在活動中得到的任何禮物都歸你”，所以，重樓答應了我們，愿意參加這次“唱響和諧”活動。在活動中，我們除了得到五個玻璃碗以外，粉末分廠還給六個和諧家庭的孩子們各發(fā)了100元錢，楊重樓高興得尾巴都翹了。

回到家里面，媽媽說給孩子的零花錢不能太多，要把100元錢沒收，重樓可就不干了：“說了的，任何禮物都歸我，媽媽怎么能不講信用呢？”

“這樣吧，”我來居中調(diào)停，“大人當然要講信用，我們不能收回小孩的100元錢，但重樓要請客，意思一下，如何？”

重樓非常痛快地答應了，當天晚上請了爸爸媽媽，還有舅舅家的小妹妹，一起去吃了燒烤串串，用了16元錢，還余了84元錢。重樓媽媽找個借口向他借了80元，“媽媽一定要記得還給我！”重樓再三提醒。

報送：父親楊朝富 母親李春花 抄送：各路親友和同學 發(fā)送：楊重樓的同學和伙伴

楊榕楓廖雪梅楊重樓編輯 2009年8月26日定稿（共發(fā)行40份）