第一篇：教學(xué)副校長(zhǎng)要如何才能抓好教學(xué)常規(guī)工作

教學(xué)副校長(zhǎng)要如何才能抓好教學(xué)常規(guī)工作

——網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)反思

納雍縣新房中學(xué) 劉俊 第四期第308號(hào)學(xué)員

今年，我有幸參加了畢節(jié)市初中校長(zhǎng)培訓(xùn)，在貴陽(yáng)集中培訓(xùn)一周后，又進(jìn)行了為期三個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。經(jīng)過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家們的講座后，我進(jìn)行了深刻的反思，要提高教學(xué)質(zhì)量，首先還得抓好教學(xué)常規(guī)。作為主管教學(xué)的副校長(zhǎng)，要怎樣才能抓好教學(xué)常規(guī)呢？

經(jīng)過(guò)為期三個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)后，我對(duì)這個(gè)問(wèn)題有了初步的認(rèn)識(shí)，下面談?wù)勎业拇譁\認(rèn)識(shí)。

一、要抓好教學(xué)常規(guī)，教學(xué)副校長(zhǎng)首先應(yīng)該明白自己的職責(zé)是什么

通過(guò)瀏覽相關(guān)文件資料，我覺(jué)得教學(xué)副校長(zhǎng)職責(zé)大約有以下幾個(gè)方面：

協(xié)助校長(zhǎng)執(zhí)行好黨和國(guó)家的教育方針、政策、法規(guī)，堅(jiān)持正確的政治方向，向校長(zhǎng)提出教育教學(xué)改革建議，協(xié)助校長(zhǎng)做好考核工作，并提出獎(jiǎng)懲建議；協(xié)助校長(zhǎng)建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度和崗位責(zé)任制；參與具體制定學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃和學(xué)年、學(xué)期工作計(jì)劃、校本教研計(jì)劃，并負(fù)責(zé)將學(xué)期工作計(jì)劃細(xì)化到周工作計(jì)劃中，認(rèn)真予以實(shí)施檢查和總結(jié)；協(xié)助校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)和組織教學(xué)工作。堅(jiān)持學(xué)校工作以教學(xué)為中心，建立和完善教學(xué)管理系統(tǒng)；搞好教科研工作；協(xié)助校長(zhǎng)做好教師隊(duì)伍建設(shè)工作。

二、嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)教育行政部門(mén)的相關(guān)文件精神

根據(jù)《畢節(jié)市教育教學(xué)常規(guī)管理指導(dǎo)意見(jiàn)》及《納雍縣教育教學(xué)常規(guī)管理規(guī)范化指導(dǎo)意見(jiàn)》的要求，教學(xué)副校長(zhǎng)在教學(xué)管理中要加強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)的過(guò)程性管理，即要求教師要做好以下幾方面的工作：（1）認(rèn)認(rèn)真真侯課。為加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理，強(qiáng)化師生的課前準(zhǔn)備，建立良好的課堂秩序，提高課堂教學(xué)效率，增強(qiáng)教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，加強(qiáng)師生溝通，體現(xiàn)教師的表率作用，特要求我們教師認(rèn)認(rèn)真真侯課。

（2）認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)湔n

第一，堅(jiān)持取長(zhǎng)補(bǔ)短、相得益彰的原則，把個(gè)人備課與集體備課結(jié)合起來(lái)。同一個(gè)學(xué)科的任課教師每周定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主備教師開(kāi)展一次集體備課（含說(shuō)課），做到教學(xué)進(jìn)度、目的和練習(xí)輔導(dǎo)的大體同步。集體備課以圍繞中考考點(diǎn)確立教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，研究考點(diǎn)的具體落實(shí)方法為主。主備教師提前寫(xiě)好“教學(xué)預(yù)案”初稿，復(fù)印分發(fā)給備課組教師人手一份。教研時(shí)，各位教師認(rèn)真討論，集思廣益，形成共性教案，再運(yùn)用這個(gè)教案去組織教學(xué)。

第二，備課還要做到備教材、備學(xué)生、備教法、備教學(xué)手段、備練習(xí)、備作業(yè)的設(shè)計(jì)與輔導(dǎo)等。

第三，嚴(yán)格落實(shí)教師教案和作業(yè)的抽查和檢查制度。檢查組對(duì)教師教案進(jìn)行定期或不定期的抽查，每月進(jìn)行一次教案檢查，且把檢查結(jié)果作為年終考核的依據(jù)。（3）認(rèn)認(rèn)真真上課

上課是學(xué)校教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，課堂上提高教學(xué)質(zhì)量的主渠道。于是我們必須做到以下幾個(gè)方面：第一，保持良好的精神狀態(tài)，把握好激昂的課堂節(jié)奏，努力向45分鐘的課堂要質(zhì)量；第二，課堂教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性為核心，逐步實(shí)現(xiàn)多媒體化、個(gè)性化教學(xué)。另外課堂教學(xué)還需做到高質(zhì)、高效，著力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力； 第三，加強(qiáng)對(duì)教師課堂教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，校長(zhǎng)、教學(xué)副校長(zhǎng)、教導(dǎo)處主任每學(xué)期聽(tīng)課不少于20節(jié)，其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課不少于10節(jié)，學(xué)校每位教師每學(xué)期聽(tīng)課不少于15節(jié)，每次聽(tīng)課均有較詳?shù)穆?tīng)課記錄和教學(xué)評(píng)價(jià)，并與執(zhí)教教師進(jìn)行交流。第四，每位教師每學(xué)期上一節(jié)公開(kāi)課，在達(dá)標(biāo)的基礎(chǔ)上，逐步提高自己教學(xué)能力和水平，由達(dá)標(biāo)課向研究課、示范課、優(yōu)質(zhì)課過(guò)渡和提升。校級(jí)以上的骨干教師每學(xué)年必須上一節(jié)示范課或優(yōu)質(zhì)課。

（4）認(rèn)認(rèn)真真布置和批改作業(yè)

作業(yè)是對(duì)每堂課教學(xué)效果的及時(shí)反饋。學(xué)校設(shè)計(jì)符合實(shí)際的作業(yè)檢查記錄，設(shè)置好“作業(yè)批改情況”欄，并讓教師詳實(shí)填寫(xiě)。學(xué)校檢查作業(yè)可由教研組檢查，但學(xué)校教務(wù)處必須抽查，確保教師作業(yè)布置及批改情況（特別是作業(yè)次數(shù)）記錄準(zhǔn)確無(wú)誤。每次作業(yè)檢查抽查好、中、差三名學(xué)生。布置作業(yè)要做到作業(yè)分量和難度要適當(dāng)，不使用現(xiàn)成的練習(xí)冊(cè)或習(xí)題集進(jìn)行不加選擇的布置作業(yè)。作業(yè)數(shù)量要有彈性，分必做與選做，按學(xué)生實(shí)際，分層次提出要求，避免機(jī)械的重復(fù)訓(xùn)練，杜絕把作業(yè)作為處罰學(xué)生的手段。

作業(yè)的批改，要做到及時(shí)、細(xì)致，記錄好學(xué)生的共性和個(gè)性問(wèn)題，重視講評(píng)，提高練習(xí)課質(zhì)量。同時(shí)在批改中若發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中的獨(dú)特見(jiàn)解，要表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)并有激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。批改的符號(hào)要規(guī)范、清楚明白，批改文字要工整。

三、我們的每位教育工作者都要樹(shù)立不斷學(xué)習(xí)的新理念

1、組織老師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，從而轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中以我為中心，忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)的傾向，確立語(yǔ)文教育的新理念，注重提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓展學(xué)習(xí)和應(yīng)用的領(lǐng)地，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終生受用的語(yǔ)文能力。

新課標(biāo)是廣大教師近階段乃至今后一個(gè)時(shí)期教學(xué)的依據(jù)。要充分利用好教研時(shí)間，組織語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、體育、藝術(shù)等學(xué)科的教師，以教研組為單位，對(duì)各年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)、要求，重難點(diǎn)，教學(xué)方法等方面進(jìn)行解讀。通過(guò)各種途徑、各種方式的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)廣大教師對(duì)新課標(biāo)的要求的認(rèn)識(shí)。

2、要特別重視教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)?！敖K身學(xué)習(xí)”，“大眾教育”是新課程理念倡導(dǎo)下的教學(xué)思想。學(xué)校要經(jīng)常組織教師聽(tīng)《新課程理念下的xx教學(xué)》的講座，講座要從新課程的編排體系、新教材的編寫(xiě)思路、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、要求，解決問(wèn)題的新方法，新課程背景下學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教師的教學(xué)方式等方面作分析和培訓(xùn)，讓教師受益。另外還要求每位青年教師每學(xué)期必須自學(xué)一本教育理論書(shū)籍，通過(guò)學(xué)習(xí)，交流、總結(jié)等系列活動(dòng)，讓教師的觀念得到更新，知識(shí)得到長(zhǎng)進(jìn)，理論得到提升，真正做到學(xué)以致用，學(xué)有所長(zhǎng)。

四、教學(xué)副校長(zhǎng)要致力于一線(xiàn)教學(xué)，用較高的教學(xué)質(zhì)量為教師作表率

倘若說(shuō)教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的生命線(xiàn)的話(huà)，那么它更是評(píng)價(jià)每位教師的標(biāo)尺。要清醒地知道：作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，首先是一位教師，然后才是領(lǐng)導(dǎo)，做領(lǐng)導(dǎo)是“鳳凰”牌，而當(dāng)教師則是“永久”牌。所以無(wú)論你位有多高、權(quán)有多重，教學(xué)質(zhì)量上不去，你就很難立足，很難服眾。所以教學(xué)副校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)身先士卒、率先垂范，帶頭擔(dān)主課、當(dāng)班主任，給全體教師做好表率。在教學(xué)中要認(rèn)真鉆研課標(biāo)、研讀教材，穩(wěn)步推進(jìn)課程改革；切實(shí)貫徹一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生的學(xué)生觀，以人為本，充分尊重學(xué)生，充分理解學(xué)生，用青春期心理學(xué)去把握學(xué)生，盡力調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，讓他們自我管理、自我服務(wù)，做好學(xué)生管理工作，取得了較滿(mǎn)意的效果。

五、抓好教學(xué)科研，實(shí)施科研興校

一個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)要想實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，就必須堅(jiān)持科研立校，科研興校。高度重視抓好教學(xué)科研工作，鼓勵(lì)教師積極申報(bào)科研課題，并提供力所能及的支持。這樣，極大地激發(fā)了全體教師搞科研、出成果的熱情，大家爭(zhēng)先恐后地申報(bào)各級(jí)科研課題，并潛心研究，勇于創(chuàng)新，才能取得了可喜的進(jìn)展。

六、積極穩(wěn)健地參與學(xué)校管理工作

1、積極為學(xué)校決策獻(xiàn)言獻(xiàn)策

俗話(huà)說(shuō)：家有千口，主事一人。在工作中，我積極主動(dòng)維護(hù)校長(zhǎng)權(quán)威，帶頭執(zhí)行和實(shí)踐校長(zhǎng)的決策部署。自己如果發(fā)現(xiàn)學(xué)校工作中出現(xiàn)苗頭問(wèn)題，積極向校長(zhǎng)反饋，協(xié)助校長(zhǎng)解決。

2、為構(gòu)建和諧校園，校長(zhǎng)應(yīng)協(xié)調(diào)好師生之間、老師之間的關(guān)系，善于化解種種矛盾。常言道:人上一百，形形色色。我校有六十多位教師，一千多名學(xué)生，每人都有自己的思維方式和行為方式，難免存在差異，難免發(fā)生摩擦。在這樣的情況下，勸和促解、降溫減壓是至關(guān)重要的。無(wú)論哪位老師在工作、學(xué)習(xí)、生活上有什么怨言、有什么疑惑、有什么怨氣向我傾訴時(shí)，校長(zhǎng)都應(yīng)該耐心傾聽(tīng)，動(dòng)之以情，曉之以理，用春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的方式去勸導(dǎo)他們，讓他們?cè)箽馐愕貋?lái)，心滿(mǎn)意足地走，心情愉快地投入到新的工作中去。

總之，常規(guī)教學(xué)管理是學(xué)校工作的主陣地，是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的保障，也是學(xué)校教學(xué)理念得以落實(shí)的導(dǎo)向。學(xué)校在常規(guī)教學(xué)管理中要做好扎實(shí)的工作，也要進(jìn)行一些積極的探索與嘗試，才能取得一定的成績(jī)。但也要看見(jiàn)自身與社會(huì)發(fā)展、教育發(fā)展的要求之間，還存在很大的努力空間，特別是與一些在教學(xué)管理方面有著優(yōu)良成績(jī)的兄弟學(xué)校之間，所存在的差距，從而加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的交流與學(xué)習(xí)，為把家鄉(xiāng)教育事業(yè)推向一個(gè)新臺(tái)階而努力奮斗。

第二篇：怎樣抓好教學(xué)常規(guī)

怎樣抓好教學(xué)常規(guī)

祖美華

1.加強(qiáng)備課。注重三維目標(biāo)的達(dá)成，及重難點(diǎn)知識(shí)的突出與突破，多舉與學(xué)生聯(lián)系緊密的學(xué)生能理解的事例。

2.嚴(yán)抓課堂，上課是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，是學(xué)生獲取知識(shí)、理解知識(shí)的主要途徑，因此要嚴(yán)抓課堂，提高課堂效率，力求“當(dāng)堂任務(wù)

當(dāng)堂清”。

3.注重作業(yè)布置和檢查。作業(yè)是鞏固知識(shí)形成技能的重要環(huán)節(jié)，是反思教學(xué)改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。因此學(xué)生要認(rèn)真完成相應(yīng)作業(yè)，教師也要定期不定期進(jìn)行檢查、抽查，并對(duì)其中較難較重點(diǎn)的內(nèi)容進(jìn)

行講評(píng)。

4.做好總結(jié)工作。善于總結(jié)彩繪提高，細(xì)節(jié)決定成敗，因此我要求學(xué)生要有筆記本，對(duì)課堂筆記、重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行記錄、歸納、小結(jié)，各組長(zhǎng)、科代表不定期檢查，科任老師也不定期檢查。

5.培優(yōu)輔差。不論是優(yōu)秀生還是后進(jìn)生，都需要老師的關(guān)注、鼓勵(lì)，對(duì)優(yōu)秀生要不斷鞭策，對(duì)后進(jìn)生要如強(qiáng)輔導(dǎo)，可安排優(yōu)秀生輔導(dǎo)

后進(jìn)生，如求共同進(jìn)步。

6.加強(qiáng)家校聯(lián)系?！霸诩覍W(xué)習(xí)兩小時(shí)”需要家長(zhǎng)的配合與督促，孩子在校的表現(xiàn)及學(xué)習(xí)情況也需要不斷地反饋給家長(zhǎng)，因此需要加強(qiáng)家校聯(lián)系。通過(guò)電話(huà)、微信、班級(jí)家長(zhǎng)微信群等方式，家?；?dòng)，家校齊力，共同督促孩子認(rèn)真努力學(xué)習(xí)。

7.利用好在校的課余時(shí)間。①7﹕20開(kāi)始晨讀，由科代表帶領(lǐng)大家讀書(shū)，班長(zhǎng)負(fù)責(zé)維持秩序。②12﹕30---13﹕20學(xué)生讀書(shū)時(shí)間，讀自己課程中薄弱的科目或需背的內(nèi)容。13﹕20開(kāi)始全班午休，以保

證下午上課能精神飽滿(mǎn)。

第三篇：如何抓好教學(xué)常規(guī)管理

如何抓好教學(xué)常規(guī)管理

教學(xué)常規(guī)管理是學(xué)校教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，抓好教學(xué)常規(guī)管理是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。那么，如何抓好教學(xué)常規(guī)管理？具體要求是：一是嚴(yán)格實(shí)行教師“坐班制”；二是強(qiáng)化教師的備課、上課、計(jì)劃落實(shí)、教學(xué)反思、作業(yè)批改、學(xué)生輔導(dǎo)、檢測(cè)的過(guò)程管理，形成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)習(xí)慣。

一、加強(qiáng)教師備課管理

隨著我縣電子白板使用的全面鋪開(kāi)，電子備課室的啟用，備課管理要實(shí)行教師資源共享，更好促進(jìn)教師相互學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)。針對(duì)有的教師照抄照搬老教案或名家教案，應(yīng)出臺(tái)教師如何備教案及教案檢查的辦法，定期進(jìn)行檢查，并做到有記錄、有通報(bào)。把檢查的情況與教師的績(jī)效考核掛鉤，確保教學(xué)目標(biāo)落實(shí)，教學(xué)管理流程落到實(shí)處。

二、抓實(shí)課堂監(jiān)控

課堂是“教”與“學(xué)”的主陣地，課堂是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。在提高課堂效率上：組織教學(xué)是關(guān)鍵；精講多練是重點(diǎn)；導(dǎo)入、講課、提問(wèn)、作業(yè)、板書(shū)重細(xì)節(jié)；處理好“創(chuàng)新”與“雙基”兩個(gè)關(guān)系是保障。同時(shí)，學(xué)校可開(kāi)展以老帶新、學(xué)科組內(nèi)相互聽(tīng)課、行政推門(mén)聽(tīng)課、“走出去，帶進(jìn)來(lái)”等活動(dòng)，進(jìn)一步規(guī)范教師在課堂上的教學(xué)行為，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。

三、落實(shí)教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)計(jì)劃的制定是為了讓自己的教學(xué)過(guò)程有序的進(jìn)行，做 到不盲目進(jìn)行，如果你的教學(xué)過(guò)程隨意性較大，肯定會(huì)影響教學(xué)的有效性。

四、培養(yǎng)教學(xué)反思意識(shí)

在我們的教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)于教學(xué)反思我們常常是口頭說(shuō)的多，記錄整理的少，反思教師自身的多，反思學(xué)生表現(xiàn)的少。這樣就導(dǎo)致了教學(xué)反思的效果很差，只是流于一定的形式，對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)沒(méi)有起到太大的作用。究其原因，就是因?yàn)槲覀兊暮芏嘟處熑狈σ欢ǖ姆此寄芰?。提高教學(xué)反思能力的基本方法：

1、在教學(xué)實(shí)踐中提高教學(xué)反思能力。教案初成，往往難以發(fā)現(xiàn)毛??；下課之后，教學(xué)設(shè)計(jì)的疏漏不找自現(xiàn)。再優(yōu)秀的教師，再成功的教學(xué)，也難掩瑕疵，所以教師必須對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行自我反思。教師在每一堂課結(jié)束后，要進(jìn)行認(rèn)真的自我反思，思考那些教學(xué)設(shè)計(jì)取得了預(yù)期的效果，哪些精彩的片段值得仔細(xì)咀嚼，哪些學(xué)生的問(wèn)題讓你措手不及，哪些教學(xué)環(huán)節(jié)還需改進(jìn)等等。同時(shí)在思考的過(guò)程中要注意隨時(shí)記錄，主要記錄三點(diǎn)：①教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)。每一節(jié)課都會(huì)有精彩的片段，教師要學(xué)會(huì)做有心人，在教學(xué)的過(guò)程中，要堅(jiān)持把教學(xué)中的成功、精彩之處記錄下來(lái)并長(zhǎng)期積累。長(zhǎng)此以往，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)自然日益豐富，有助于教師提高自己的教學(xué)水平。②教學(xué)的失敗原因。在教學(xué)過(guò)程中，不管教學(xué)設(shè)計(jì)多么完美，在教師的施教過(guò)程中，也不可能十全十美，有時(shí)可能還會(huì)出知識(shí)性錯(cuò)誤等。如果出現(xiàn)這種情況，教師在課后要靜下心來(lái)，認(rèn)真思考，仔細(xì)分析，查找根源，尋求對(duì)策，以免 重犯，使教學(xué)日趨完善。③學(xué)生的活動(dòng)情況。教師要善于觀察和捕捉學(xué)生的反饋信息，把學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難和普遍存在的問(wèn)題記錄下來(lái)，以利于針對(duì)性的改進(jìn)教學(xué)。同時(shí)，學(xué)生在課堂上發(fā)表的獨(dú)到見(jiàn)解，可能會(huì)拓寬教師的教學(xué)思路，及時(shí)記錄在案，師生互相學(xué)習(xí)，可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。

2、在理論學(xué)習(xí)中提高教學(xué)反思能力。新時(shí)期、新背景下的教師要積極地學(xué)習(xí)和研究先進(jìn)的教育教學(xué)理論，并在教學(xué)活動(dòng)中自覺(jué)的運(yùn)用理論知識(shí)來(lái)反思自己的教學(xué)實(shí)踐，指導(dǎo)自己的教學(xué)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)中深刻反思，認(rèn)真消化，并及時(shí)付諸實(shí)踐。

3、在互相借鑒中提高教學(xué)反思能力。教師之間，多開(kāi)展相互聽(tīng)課、觀摩活動(dòng)，只要有可能，不要放過(guò)一切聽(tīng)課的機(jī)會(huì)，不要放過(guò)聽(tīng)課過(guò)程中的一些細(xì)節(jié)。除了要多爭(zhēng)取觀摩別人的課堂教學(xué)，還要研究一些優(yōu)秀教師的教學(xué)實(shí)錄，從課堂結(jié)夠、教學(xué)方法的選擇、語(yǔ)言表達(dá)、板書(shū)設(shè)計(jì)、學(xué)生情況、教學(xué)效果等各方面，客觀、公正評(píng)價(jià)其得失。教師對(duì)所聽(tīng)的每一節(jié)都要進(jìn)行研究、思考、探討，并用以反思自己的教學(xué)，進(jìn)行揚(yáng)棄、集優(yōu)、儲(chǔ)存，從而走想創(chuàng)新。

4、在每次學(xué)生考試后提高教學(xué)反思能力。其實(shí)每次考試結(jié)果出來(lái)后，有不少老師都在議論自己所教班級(jí)在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，如果將每次議論出的問(wèn)題，在今后的教學(xué)過(guò)程中想辦法解決，對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提高又增添的舉措。

五、注重作業(yè)布置與批改管理

作業(yè)是直接反映出教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)，是反思教學(xué)、改進(jìn)教學(xué)重要依據(jù)，作業(yè)布置與批改要做到認(rèn)真、細(xì)致、及時(shí)。精選課堂教學(xué)例題、習(xí)題、作業(yè)題。我們要求教師對(duì)課堂教學(xué)的例題、習(xí)題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改，注重效率。教師要精心批改作業(yè)，并做到及時(shí)準(zhǔn)確，評(píng)價(jià)時(shí)最好用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，或用等級(jí)評(píng)價(jià)等多種形式進(jìn)行評(píng)價(jià)。批改的形式要靈活多樣，盡可能采取面批面改的形式，把批改作業(yè)作為教師與學(xué)生情感交流的載體，應(yīng)該說(shuō)是對(duì)培優(yōu)磨尖、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化起到重要作用。對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，教師要督促學(xué)生訂正，并進(jìn)行再次批改。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中的問(wèn)題，反思自己的課堂教學(xué)行為。教師還要培養(yǎng)學(xué)生制作錯(cuò)題集的習(xí)慣，便于學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固。同時(shí)，教師也可以將典型試題進(jìn)行簡(jiǎn)單地登記、分析、歸納、小結(jié)，堅(jiān)決杜絕教師的隨意性，為科學(xué)有效在地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)提供第一手資料，形成典型的學(xué)生作業(yè)案例。

六、抓好課后輔導(dǎo)與階段檢測(cè)

1、抓好課后輔導(dǎo)工作。課后輔導(dǎo)工作是教師對(duì)學(xué)生因材施教的重要手段。每位教師必須有效做好培優(yōu)輔差工作。學(xué)校要制定培優(yōu)輔差的計(jì)劃，出臺(tái)措施，具體做法：召開(kāi)好“兩會(huì)”，既“教師會(huì)”和“學(xué)生會(huì)”，明確對(duì)象、任務(wù)、要求等過(guò)程。教師依據(jù)學(xué)校的計(jì)劃和措施，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況制定出本班的培優(yōu)輔差計(jì)劃和措施，并認(rèn)真做好培優(yōu)輔差記錄，做到培優(yōu)定時(shí)，輔差隨時(shí)，特別是對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)要耐心細(xì)致，努力使每位學(xué)生 在原有基礎(chǔ)上有進(jìn)步。

2、抓好質(zhì)量檢測(cè)。質(zhì)量檢測(cè)是教學(xué)環(huán)節(jié)的重要部分，便于及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)和存在的問(wèn)題。一學(xué)期組織3-4次大型考試，并由教務(wù)處做好質(zhì)量分析報(bào)告，進(jìn)行集中反饋。在反饋中對(duì)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的成功之處予以肯定，對(duì)于存在的問(wèn)題及時(shí)指出，提出整改意見(jiàn)，考核結(jié)果與學(xué)?？己私Y(jié)果掛鉤，與教師績(jī)效工資直接掛鉤。

七、抓好教研工作

根據(jù)校情，學(xué)校要重視教研工作，以此提升教師整體素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量。

1、科研工作全員參與。隨著課程改革的逐步推進(jìn)，要將課程改革的先進(jìn)理念轉(zhuǎn)化為廣大教師的教學(xué)行為。如何解決課堂中不斷出現(xiàn)的一系列問(wèn)題？不斷提高教學(xué)質(zhì)量？教學(xué)科研是解決這些問(wèn)題的關(guān)鍵，是推進(jìn)學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力。學(xué)校要明確把興校之策定在教育科研上。

2、以課題研究為載體。最有價(jià)值的課題是實(shí)踐中產(chǎn)生的問(wèn)題。課題研究應(yīng)著力課堂，使研究走向課堂。要把課題研究融入課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中，堅(jiān)持課題研究與課程改革相結(jié)合、理論與實(shí)際相結(jié)合。教師通過(guò)課題研究，與合作伙伴的教學(xué)資源進(jìn)行對(duì)照、比較、分析和歸納，在反思中有效解決教學(xué)研究中存在的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)課題研究為課堂教學(xué)服務(wù)的目的。

八、強(qiáng)化學(xué)生管理

學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)的管理，有利于指導(dǎo)和推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的過(guò)程中，要加大有利于學(xué)生良好習(xí)慣形成的班級(jí)文化建設(shè)，讓學(xué)生在環(huán)境中得到熏陶。

九、抓好制度的完善

好的制度是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。學(xué)校要不斷完善、細(xì)化獎(jiǎng)懲制度，在制度執(zhí)行上要堅(jiān)決、到位，努力在學(xué)校形成人人抓質(zhì)量的良好氛圍。

第四篇：如何抓好教學(xué)常規(guī)管理工作

如何抓好教學(xué)常規(guī)管理工作

小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度 教學(xué)是學(xué)校的中心工作，是學(xué)校培養(yǎng)人才、實(shí)施學(xué)生全面發(fā)展的基本途徑，教學(xué)工作的好壞，關(guān)系到整個(gè)教育質(zhì)量的高低，關(guān)系到所培養(yǎng)人才的素質(zhì)，是深化教育改革，提高教育質(zhì)量的根本保證，我從事教務(wù)主任工作一年多，我是這樣指導(dǎo)教學(xué)常規(guī)管理工作：

一、抓好教學(xué)常規(guī)的制定與課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)

1、學(xué)期開(kāi)始各年級(jí)各學(xué)科都要制定好學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，并努力做到教學(xué)目的明確，課時(shí)劃分科學(xué)，教學(xué)進(jìn)度清楚，時(shí)間分配合理，各教研組制訂學(xué)期教研計(jì)劃，并于開(kāi)學(xué)第一周上交教務(wù)處。

2、學(xué)習(xí)掌握本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，做到學(xué)科教學(xué)目的清楚，教材結(jié)構(gòu)清楚，學(xué)科特點(diǎn)清楚，重點(diǎn)難點(diǎn)清楚，學(xué)生的能力發(fā)展要求清楚。

二、抓好備課

1、個(gè)人備課要做到備課程標(biāo)準(zhǔn)，備教材，備教學(xué)內(nèi)容，備學(xué)生實(shí)際，備教學(xué)方法，備教學(xué)手段及教具，備教學(xué)練習(xí)，備能力培養(yǎng)措施，備德育美育的熏陶。

2、上課前必須寫(xiě)好教案，教案一般包括：課題、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)用具、教學(xué)過(guò)程、作業(yè)布置、板書(shū)設(shè)計(jì)、課后小結(jié)。學(xué)期中應(yīng)超前一周備課、教案字清楚整潔。

3、不得使用舊教案或以參考資料代替教案。

三、抓好上課

1、教學(xué)人員必須按教學(xué)計(jì)劃完成課堂教學(xué)任務(wù)，堅(jiān)持以學(xué)生為本，面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，重視教學(xué)方法的改革與研究。

2、堅(jiān)持上課第一次鈴前教師到位，上課期間不能離開(kāi)教室、不能坐著上課，下課不拖堂，上課時(shí)禁止使用手機(jī)。

3、正確貫徹教學(xué)原則，做到掌握知識(shí)與實(shí)踐能力相結(jié)合，智力因素與非智力因素相結(jié)合，知識(shí)技能與思想教育相結(jié)合，統(tǒng)一要求與因材施教相結(jié)合。

4、注意演示與示范，充分利用板書(shū)、錄像、多媒體等教學(xué)工具和手段輔助教學(xué)。

5、重視指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作、制作。凡是有實(shí)驗(yàn)、操作任務(wù)的學(xué)科要按質(zhì)量完成實(shí)驗(yàn)示范、操作，讓學(xué)生人人動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。

6、教學(xué)過(guò)程要組織嚴(yán)密，安排緊湊，結(jié)構(gòu)合理，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，無(wú)知識(shí)性錯(cuò)誤，做到精講精練，采用各種方式和方法，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、大膽質(zhì)疑調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思維，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

7、教師上課必須堅(jiān)持使用普通話(huà)，寫(xiě)字規(guī)范，語(yǔ)言文明規(guī)范，板書(shū)設(shè)計(jì)合理，口頭表達(dá)自然流暢，親切生動(dòng)，教態(tài)自然大方，要加

強(qiáng)與學(xué)生的溝通、交流、營(yíng)造和諧、歡快、民主的教學(xué)氣氛。不體罰或變相體罰學(xué)生。

四、抓好作業(yè)與批改

1、布置作業(yè)要明確，內(nèi)容要精選，分量要適當(dāng)，難易要適度，時(shí)間要控制，杜絕機(jī)械重復(fù)或懲罰性作業(yè)。

2、課內(nèi)作業(yè)要在任課教師指導(dǎo)下當(dāng)堂完成，家庭作業(yè)要適量。課堂作業(yè)要全收全改，課后作業(yè)原則上堅(jiān)持全批全改，對(duì)完成作業(yè)有困難的學(xué)生要堅(jiān)持面批面改。

3、批改作業(yè)要及時(shí)認(rèn)真，錯(cuò)誤要記錄，原因要分析，講評(píng)要嚴(yán)格，錯(cuò)題要重做，作業(yè)要達(dá)到規(guī)定次數(shù)（數(shù)學(xué)、低年級(jí)語(yǔ)文每天一次，作文全期12次）。

4、作業(yè)寫(xiě)清批改日期，批改簡(jiǎn)明易懂；少指責(zé)，多鼓勵(lì)。

五、抓好學(xué)生的輔導(dǎo)工作

1、積極貫徹因材施教的原則。對(duì)優(yōu)秀學(xué)生，在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)他們發(fā)揮特長(zhǎng)，不斷提高學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力；對(duì)有困難的學(xué)生，要滿(mǎn)腔熱情，分析原因，從提高學(xué)生興趣入手，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)方法與良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)上取得進(jìn)步，并對(duì)他們的特長(zhǎng)予以鼓勵(lì)和培養(yǎng)。

2、課外輔導(dǎo)要安排在學(xué)生自習(xí)或課外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行，不準(zhǔn)侵占和挪用非語(yǔ)數(shù)課時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)。

六、抓好教育科研工作

1、每位任課教師必須參加學(xué)校和教研組的教研活動(dòng)，積極參與課題研究，并能?chē)@活動(dòng)中心，積極發(fā)表自己的見(jiàn)解，虛心聽(tīng)取他人意見(jiàn)。堅(jiān)持互相學(xué)習(xí)取長(zhǎng)補(bǔ)短，每期聽(tīng)課不少于15節(jié)。

2、遵守教研紀(jì)律，不無(wú)故請(qǐng)假或遲到早退，教研工作納入教師考核考勤獎(jiǎng)懲。

3、每周三第七節(jié)課為教研活動(dòng)時(shí)間，各教研組根據(jù)各自情況認(rèn)真組織積極開(kāi)展，并作好記錄。

4、各教研組每周按單元重點(diǎn)、難點(diǎn)，由教研組組織集體備課。

5、教研組每月開(kāi)展一次教研活動(dòng)，每期上交一份教研工作計(jì)劃、總結(jié)，每位教師每期至少上交一篇教研論文、教案設(shè)計(jì)、案例分析或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

當(dāng)好教導(dǎo)主任 抓好教學(xué)工作——在教導(dǎo)主任工作會(huì)上的發(fā)言

各位主任：上午好！

今天與大家相聚，我感到十分高興，作為教導(dǎo)主任的一員，能夠談?wù)劥笸欣镄⊥械脑?huà)題，肯定是一件快樂(lè)的事。這次會(huì)議，我們安排了兩節(jié)公開(kāi)課，一節(jié)三年級(jí)主題班會(huì)，旨在讓大家重視班集體的建設(shè)；一節(jié)數(shù)學(xué)課，旨在讓大家感受新課改理念下的課堂教學(xué)。剛才大家聽(tīng)了，不管教學(xué)效果怎樣，我們達(dá)到這兩個(gè)目的就行。借此機(jī)會(huì)，我想結(jié)合自己多年來(lái)教導(dǎo)主任的體會(huì)，就如何當(dāng)好教導(dǎo)主任談一個(gè)“三、四、五”的想法，（說(shuō)明：我所談的是一個(gè)大眾化的教導(dǎo)主任的共同形象，大家要結(jié)合各校的具體情況重新定位，重新塑造形象，所以，）這些想法僅供大家參考。

一、認(rèn)真扮好三個(gè)角色

教導(dǎo)主任是學(xué)校中一個(gè)重要的工作崗位。有人說(shuō)：有了一名好校長(zhǎng)就等于有了一所好學(xué)校。我贊同這種說(shuō)法，但我也認(rèn)為有了一名好教導(dǎo)主任學(xué)校就有一個(gè)好的教育教學(xué)局面。要當(dāng)好教導(dǎo)主任不容易，我認(rèn)為要扮演好三個(gè)角色。

1、角色一，當(dāng)好校長(zhǎng)的得力助手。校長(zhǎng)工作涉及各方面，樣樣都要安排。教導(dǎo)主任專(zhuān)司其職，專(zhuān)門(mén)管教學(xué)工作，是校長(zhǎng)的得力助手。在這個(gè)角色中要把握好“三個(gè)字”：一是想，想校長(zhǎng)思考之所想。要積極主動(dòng)地動(dòng)腦筋思考如何搞好教育教學(xué)工作，主動(dòng)給校長(zhǎng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，當(dāng)好校長(zhǎng)的參謀。要主動(dòng)爭(zhēng)取校長(zhǎng)的支持，要讓你的思路得到校長(zhǎng)的認(rèn)可。要當(dāng)有思想的主任，要當(dāng)有點(diǎn)子有辦法的主任，要讓校長(zhǎng)覺(jué)得你能辦事、會(huì)辦事。二是說(shuō)，說(shuō)校長(zhǎng)決定之所言。通過(guò)會(huì)議研究校長(zhǎng)決定的事，主任必須與校長(zhǎng)統(tǒng)一思想，統(tǒng)一口徑，對(duì)教師對(duì)社會(huì)必須說(shuō)法一致，有意見(jiàn)可以保留，但決定你必須服從，你要幫助校長(zhǎng)作好解釋疏導(dǎo)工作。校長(zhǎng)工作如果有出入，你可以私自交流，善意提出意見(jiàn)，必要時(shí)可以向組織反映。不要有人無(wú)人說(shuō)校長(zhǎng)的不是，這樣對(duì)校長(zhǎng)不利，對(duì)你自己也不利（不能各吹各的號(hào)，各唱各的調(diào)）。三是做，做校長(zhǎng)安排之所事。在學(xué)校，校長(zhǎng)是領(lǐng)導(dǎo)，主任是校長(zhǎng)的下級(jí)，下級(jí)必須服從上級(jí)。校長(zhǎng)安排的事你要不折不扣、認(rèn)認(rèn)真真地把它做好，要讓校長(zhǎng)覺(jué)得你辦事他放心。特別是當(dāng)校長(zhǎng)不在家時(shí)，要維持好學(xué)校的教育教學(xué)秩序，要做到校長(zhǎng)在與不在一個(gè)樣（不是大人不在家，孩子戲泥巴）。

2、角色二，當(dāng)好教學(xué)工作的組織管理者。教導(dǎo)主任專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)學(xué)校教學(xué)工作的組織和管理，在這個(gè)方面要做到“三有”：一是有清晰的工作思路。思路決定出路，怎樣抓教學(xué)必須思路清晰、條理清楚，否則你工作就會(huì)亂七八糟。二是有具體的工作計(jì)劃。計(jì)劃每期一制定，要指導(dǎo)思想明確，措施恰當(dāng)?shù)昧ΑＳ?jì)劃是為了便于實(shí)施，計(jì)劃不是為了應(yīng)付檢查，因此我們不能訂空頭計(jì)劃，定了計(jì)劃我們就必須照辦，要做一個(gè)說(shuō)話(huà)算數(shù)的人。三是有完善的教學(xué)制度。工作中我們要用制度管人，要有章可依，有章必依，執(zhí)章必嚴(yán)。（前年程店小學(xué)的獎(jiǎng)懲辦法）做任何事情都要將規(guī)定說(shuō)在前面，違反了規(guī)定就照制度執(zhí)行，不能水來(lái)便開(kāi)溝，說(shuō)話(huà)無(wú)定準(zhǔn)。

3、角色三，當(dāng)好教育教學(xué)的帶頭人。要當(dāng)好帶頭人必須做到“三個(gè)成為”：—是成為教學(xué)的內(nèi)行。學(xué)校教學(xué)是業(yè)務(wù)，在業(yè)務(wù)方面只能內(nèi)行管內(nèi)行，不能外行管內(nèi)行。你要管好教學(xué)，你必須是內(nèi)行，否則誰(shuí)服你的氣、誰(shuí)服你的管（蚌埠聽(tīng)課，中央教科所胡老師既參與編輯教材，還兼課）。二是成為教學(xué)思想的先行者。要勤學(xué)習(xí)、善思考，思想要走在老師們的前面。你要不斷用新的教學(xué)思想影響老師、感染老師，讓老師們?cè)诮虒W(xué)中自覺(jué)自愿跟你走，你思想沒(méi)有老師們的思想先進(jìn)，那你怎么當(dāng)老師們教學(xué)上的帶頭人。三是成為學(xué)校教學(xué)的骨干。身為教導(dǎo)主任，教學(xué)上必須以身示范，要深入教學(xué)第一線(xiàn)親自抓教學(xué)，要求別人做到的你必須先做到，安排別人搞好的你必須先搞好，要以能服人，以績(jī)服人（我們不少教導(dǎo)主任教學(xué)成績(jī)出色）。

二、努力提高四種能力

1、提高教育教學(xué)管理能力。管理是一門(mén)學(xué)問(wèn)，管理是一門(mén)藝術(shù)。不要以為就記個(gè)人或十幾個(gè)人的學(xué)校，就忽視管理的藝術(shù)。各位主任要主動(dòng)鉆研學(xué)問(wèn)、學(xué)習(xí)藝術(shù)，要學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)的管理方法，要形成自己的管理理念，在管理中要有民主意識(shí)、法制意識(shí)、績(jī)效意識(shí)、投入產(chǎn)出意識(shí)、資源配置意識(shí)，要將學(xué)校教學(xué)管理得有條有理，要通過(guò)有效的管理激發(fā)老師們的積極性。在管理中我們還要有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激勵(lì)老師們競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中推進(jìn)工作；但我們也要有和諧意識(shí)，不要因?yàn)槲覀兊墓芾聿划?dāng)造成矛盾，因此作為管理者我們要考慮方方面面，不斷創(chuàng)新管理方法，不斷提高管理水平。

2、提高制度制定落實(shí)能力。要根據(jù)中心小學(xué)的要求，結(jié)合本校的實(shí)際，制定工作制度。在制定制度時(shí)要上上下下反反復(fù)復(fù)討論后，經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體研究，征得教師同意后再形成管理制度（校長(zhǎng)、主任、出納代辦員形成一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)集體）。制度要具有科學(xué)性、合理性、操作性，制度不能貼在墻上好看，制度必須用來(lái)執(zhí)行。有的學(xué)校制度多厚一本，就是沒(méi)有幾個(gè)制度在執(zhí)行。教學(xué)制度制定后，教導(dǎo)主任必須積極組織落實(shí)，要不怕接觸矛盾，要敢于斗硬執(zhí)行，執(zhí)行制度一視同仁，人人平等（不是擇其善者而管之，擇其惡者而避之）。一個(gè)好的學(xué)校必定有好制度，有好的制度一定要得到好的落實(shí)。

3、提高人際關(guān)系協(xié)調(diào)能力。管理就是協(xié)調(diào)各種關(guān)系，處理各種矛盾，營(yíng)造和諧、順暢、高效的工作機(jī)制和格局，需要有良好的個(gè)人修養(yǎng)。比如理解、寬容、傾聽(tīng)、調(diào)解、溝通，學(xué)會(huì)妥協(xié)，還要堅(jiān)持組織原則、工作紀(jì)律等。處理一個(gè)矛盾、協(xié)調(diào)一個(gè)關(guān)系，更多的是靠藝術(shù)、靠方法。作為教導(dǎo)主任必須協(xié)調(diào)好上下左右的各種人際關(guān)系，必須處理好與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，處理好與教師的關(guān)系，讓人家理解你、支持你，你的工作才能順利推進(jìn)，才能收到好的效果。

4、提高理論學(xué)習(xí)研究能力。小學(xué)主要是抓常規(guī)教學(xué)，但也要搞一些研究，以研促教。要搞教學(xué)研究靠誰(shuí)，要靠學(xué)校教導(dǎo)主任，因此教導(dǎo)主任必須善于學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)（我學(xué)電腦，學(xué)大專(zhuān)）。當(dāng)今社會(huì)，知識(shí)的獲取與傳統(tǒng)方式有很大差別，可以說(shuō)“無(wú)處沒(méi)有知識(shí)，無(wú)處不能學(xué)習(xí)”。教導(dǎo)主任不僅要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷獲取新的知識(shí)，還要組織教師學(xué)習(xí)，不斷給教師“充電”。學(xué)了要運(yùn)用，我們要堅(jiān)持學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合，活學(xué)活用，我們要用所學(xué)知識(shí)來(lái)研究解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。

三、切實(shí)抓好五項(xiàng)工作

1、堅(jiān)定不移地執(zhí)行課程計(jì)劃。課程計(jì)劃是教育主管部門(mén)關(guān)于學(xué)校教育教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件，我們使用的是安徽省教育廳頒發(fā)的課程計(jì)劃（已經(jīng)下發(fā)）。每個(gè)教導(dǎo)主任要牢記課程計(jì)劃，每個(gè)年級(jí)開(kāi)什么課程、每門(mén)課應(yīng)該上多少課時(shí)都要心中有數(shù)。在安排教學(xué)工作和排課表時(shí)必須嚴(yán)格按要求排齊課程、排足課時(shí)，教師在教學(xué)中必須上齊課程，上足課時(shí)，要讓學(xué)生學(xué)好每一門(mén)功課，要讓學(xué)生全面發(fā)展（有的學(xué)生有些書(shū)直接不帶，素質(zhì)教育會(huì)議；課表子）。

2、堅(jiān)持不懈地狠抓常規(guī)教學(xué)。抓好常規(guī)教學(xué)是保證和提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。全鎮(zhèn)所有小學(xué)都必須高度重視常規(guī)教學(xué)，必須將常規(guī)教學(xué)作為一項(xiàng)重要工作來(lái)抓，加大力度狠狠抓。按照宿松縣制定的常規(guī)教學(xué)具體要求，各個(gè)學(xué)校要落到實(shí)處。作為一名教導(dǎo)主任不抓常規(guī)教學(xué)就是失職，就是對(duì)工作的一種不負(fù)責(zé)任。中心小學(xué)檢查，將會(huì)把常規(guī)教學(xué)作為一個(gè)重要內(nèi)容來(lái)對(duì)待，并且在肯定好的方面毫不掩飾的指出不足，指導(dǎo)學(xué)校提出整改措施，各校要能夠理解并執(zhí)行（最小的例子，泥巴腳上堂）。

3、扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展校本教研。組織開(kāi)展教研活動(dòng)不僅是教導(dǎo)主任的職責(zé)，也是提高教師教學(xué)水平的重要手段。（這一點(diǎn)是我們農(nóng)村小學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，一年都不聽(tīng)一次課。）教研活動(dòng)怎樣開(kāi)展，我認(rèn)為可以從以下七個(gè)方面入手：一是組織教師學(xué)習(xí)教育報(bào)刊、雜志上介紹的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)以及新理論和方法，提高教師理論水平（要求年輕教師每人訂一份以上的教學(xué)雜志，最好買(mǎi)電腦）。二是利用好遠(yuǎn)程教育資源，組織教師觀看優(yōu)秀的課例，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)方法（三?？啼洠Ｈ墙M織上好觀摩課、示范課，這種課教導(dǎo)主任必須把關(guān)定向，精心策劃，認(rèn)真組織，要有明確的目的，要研究問(wèn)題，解決問(wèn)題。四是開(kāi)展學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，分期分批派教師走出去學(xué)習(xí)，更新教師的觀念。交流活動(dòng)要講求實(shí)效，凡是派出去學(xué)習(xí)的教師回校后要匯報(bào)發(fā)言或上匯報(bào)課，要學(xué)有所獲、學(xué)有所動(dòng)（中心小學(xué)交反思，不知下面的學(xué)校是怎樣安排）。五是組織開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。教導(dǎo)主任不僅既要經(jīng)常深入課堂聽(tīng)課，還要組織教師互相聽(tīng)課。聽(tīng)課后要認(rèn)真評(píng)課，以便提高。六是積極開(kāi)展教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。每學(xué)期各校都要開(kāi)展1-2次教學(xué)競(jìng)賽，以賽促學(xué)，以賽促教，通過(guò)教學(xué)競(jìng)賽給教師們施展才華搭建平臺(tái)；通過(guò)教學(xué)競(jìng)賽，營(yíng)造濃厚的教研氛圍。七是召開(kāi)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，通過(guò)經(jīng)驗(yàn)交流互相學(xué)習(xí)，互相提高（今天本來(lái)想請(qǐng)各位主任在大會(huì)上交流，但因時(shí)間關(guān)系沒(méi)作安排）。

4、積極有效地組織學(xué)生活動(dòng)。教導(dǎo)主任必須掌握學(xué)生活動(dòng)的開(kāi)展。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩、形式多樣的活動(dòng)，鍛煉學(xué)生，促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施?；顒?dòng)包括文體活動(dòng)和各種知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。大型活動(dòng)每學(xué)期至少一次，小型活動(dòng)經(jīng)常開(kāi)展，各種活動(dòng)要形成常規(guī)（中心小學(xué)上星期六參加了宿松縣鼓號(hào)隊(duì)檢閱，本期還打算開(kāi)展一次全校性的體育競(jìng)賽活動(dòng)）。

5、嚴(yán)格認(rèn)真地搞好各種檢查。一是搞好教學(xué)常規(guī)檢查，查計(jì)劃，查備課，查上課，查作業(yè)，并做好檢查記載（各種記載很重要，不能做了事不留名）。二是搞好學(xué)生期末監(jiān)測(cè)。中心小學(xué)組織畢業(yè)班和抽測(cè)年級(jí)的期末監(jiān)測(cè)及學(xué)末統(tǒng)一監(jiān)測(cè)，所以期末監(jiān)測(cè)各校要嚴(yán)格認(rèn)真進(jìn)行。三是要經(jīng)常性地作好自查工作。各級(jí)對(duì)教學(xué)工作經(jīng)常都有檢查，我們一方面要按部就班地做好各項(xiàng)工作，二是要及時(shí)檢查、督促，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決（教導(dǎo)主任查后蓋章）。四是抓好教學(xué)工作的總結(jié)?？偨Y(jié)要肯定成績(jī)，指出不足，鼓勁加油。

教導(dǎo)主任是一項(xiàng)辛苦的工作，也是一個(gè)很鍛煉人的工作，更是一個(gè)出人才的工作。不少教導(dǎo)主任成為受人尊敬的好主任，不少教導(dǎo)主任通過(guò)鍛煉成為校長(zhǎng)。教導(dǎo)主任是全鎮(zhèn)小學(xué)的骨干力量，為小學(xué)教育的發(fā)展積極奉獻(xiàn)著自己的力量。我相信有主任們的開(kāi)拓創(chuàng)新，努力奉獻(xiàn)，全鎮(zhèn)小學(xué)教育一定會(huì)出現(xiàn)生機(jī)勃勃的局面，一定能邁上一個(gè)新的臺(tái)階。

謝謝大家。

第五篇：抓好教學(xué)常規(guī)管理

抓好教學(xué)常規(guī)管理，夯實(shí)學(xué)校發(fā)展基石

張玉蓮

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)常規(guī)管理是學(xué)校教學(xué)工作規(guī)范有序、順利開(kāi)展的保證，是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的基石。我們只有打牢這基石，學(xué)生才能學(xué)業(yè)有成，教師才能日進(jìn)有功，學(xué)校才能蓬勃發(fā)展。在此認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，本學(xué)期，我校致力于教學(xué)常規(guī)工作的“兩化”與“四重”，力求實(shí)現(xiàn)常規(guī)管理的科學(xué)、實(shí)效與創(chuàng)新。“兩化”：

一、教學(xué)常規(guī)管理制度化、人本化

學(xué)期初，我們即提出了“讓常規(guī)成為習(xí)慣”的管理理念，著手各項(xiàng)教學(xué)常規(guī) 的重建與落實(shí)工作。常規(guī)的制定遵循“以人為本”的原則，采取自下而上的辦法，歷經(jīng)“個(gè)人制定――組內(nèi)（段內(nèi)）共識(shí)――全校集約――規(guī)范落實(shí)”的過(guò)程，先后討論出臺(tái)了《豐南一小教學(xué)管理規(guī)程》《豐南一小備課制度》《豐南一小教師上課制度》《關(guān)于“作業(yè)的設(shè)置與批改”的有關(guān)規(guī)定》《各學(xué)科教師崗位職責(zé)》《學(xué)生書(shū)寫(xiě)的有關(guān)規(guī)定》等項(xiàng)常規(guī)制度。由于各項(xiàng)常規(guī)的制定都突顯了教師的主體參與，讓每一位教師都成為了制度的制定者，因此每一項(xiàng)常規(guī)的出臺(tái)過(guò)程都成為了教師自我教育與提高的過(guò)程。過(guò)程教育使每一位教師都明確了相關(guān)的常規(guī)要求與崗位職責(zé)，增強(qiáng)了規(guī)范意識(shí)，開(kāi)創(chuàng)了我校常規(guī)落實(shí)的新局面。

二、教學(xué)常規(guī)檢查常態(tài)化

教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實(shí)到位。各項(xiàng)常規(guī)檢查，都狠抓落實(shí)、堅(jiān)持經(jīng)常，不走過(guò)場(chǎng)形式、不搞突擊，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改，嚴(yán)格執(zhí)行教導(dǎo)處下發(fā)的《教學(xué)常規(guī)管理制度》。

（1）嚴(yán)格落實(shí)《上課制度》，規(guī)范教師上課行為。①建立三級(jí)查課制度，即教導(dǎo)處干事每天查課2至3次，結(jié)合值班領(lǐng)導(dǎo)與各塊主管領(lǐng)導(dǎo)每天對(duì)教師候課、上課等情況進(jìn)行巡查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。②建立班日志，由學(xué)生每天對(duì)每節(jié)課教師上課情況進(jìn)行記錄，教導(dǎo)處日匯總，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題當(dāng)天解決，絕不拖延與姑息。（2）每月一次教學(xué)常規(guī)檢查（教案、作業(yè)等），寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)，評(píng)出等級(jí)；及時(shí)通報(bào)檢查結(jié)果，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行跟蹤負(fù)責(zé)制，直至問(wèn)題解決。

（3）建立常規(guī)檢查檔案，將每次的檢查結(jié)果記錄匯總，作為教學(xué)能力的一項(xiàng)納入年終量化考核?！八闹亍?/p>

一、重課堂教學(xué)，向四十分鐘要質(zhì)量。

課堂是教學(xué)質(zhì)量的生命線(xiàn)，提高教學(xué)質(zhì)量首先要提高教師的課堂教學(xué)水平。本學(xué)期我們提出了“有效的課堂教學(xué)”理念，學(xué)習(xí)制定了《豐南一小“有效課堂教學(xué)”評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，多次組織教師研討，并以此為導(dǎo)向，加強(qiáng)教學(xué)研究，提高教師把握教材、上課、評(píng)課能力，提高每一堂課的效益。具體做法：

1、加強(qiáng)集體備課。由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)分配備課任務(wù)，指派特定的教師分別擔(dān)任主講人，主講人要依據(jù)教材進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，完成課時(shí)教學(xué)計(jì)劃（即教案），要重視學(xué)情調(diào)查，由教什么，怎么教向?qū)W生怎么學(xué)轉(zhuǎn)變，要重視興趣激發(fā)，重過(guò)程疏導(dǎo)，重方法指導(dǎo)，重能力培養(yǎng)。

①集體備課前，要認(rèn)真鉆研教材，領(lǐng)會(huì)編寫(xiě)意圖，注意單元之間的橫向聯(lián)系，設(shè)立集體備課主講人，主講提前備課，重在教材分析，學(xué)情預(yù)測(cè)，定準(zhǔn)課時(shí)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，認(rèn)真設(shè)置好集體備課主講提要，完成個(gè)體教學(xué)設(shè)計(jì)。

②集體備課時(shí)，由主講人說(shuō)教材，說(shuō)設(shè)計(jì)理念，說(shuō)教法學(xué)法，說(shuō)教學(xué)過(guò)程，說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)，同組教師在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上提出改進(jìn)和補(bǔ)充意見(jiàn)，參與備課的每位教師人手一本備課筆記，記錄教學(xué)設(shè)想與感悟，最后由集體備課主講人整理完成教學(xué)設(shè)計(jì)。

③集體備課后，依據(jù)每個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)情況的不同，教學(xué)條件的差異，教師教學(xué)風(fēng)格的特點(diǎn)，進(jìn)行二度設(shè)計(jì)，形成自己的教案，做到心中有學(xué)生，胸中有教材，創(chuàng)造性地用活教案。

2、加強(qiáng)聽(tīng)課研討。

（1）、本學(xué)期加強(qiáng)了聽(tīng)隨堂課（推門(mén)課）工作的力度。注意做到了如下幾點(diǎn)：A、聽(tīng)課時(shí)關(guān)注教學(xué)的預(yù)設(shè)與課堂的生成，檢查課前準(zhǔn)備的深入程度；B、進(jìn)行聽(tīng)課意見(jiàn)反饋，上課教師進(jìn)行教后反思；C、上課教師在自我反思，聽(tīng)取反饋意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)原教案認(rèn)真修改、完善，上交教導(dǎo)處。

（2）、開(kāi)學(xué)兩周內(nèi)，結(jié)合推門(mén)課對(duì)教師課堂教學(xué)能力與水平進(jìn)行了調(diào)研摸底，制定目標(biāo)，進(jìn)行針對(duì)性聽(tīng)課。①加強(qiáng)對(duì)新教師和課堂駕馭能力欠缺的教師的聽(tīng)課指導(dǎo)，以跟蹤聽(tīng)課和過(guò)關(guān)課為主；②對(duì)培養(yǎng)對(duì)象，以聽(tīng)提高課為主；③對(duì)學(xué)科帶頭人和骨干教師，以聽(tīng)研討課為主。

3、加強(qiáng)評(píng)課指導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課，做到一課一評(píng)；同組同學(xué)科教師參與聽(tīng)課與評(píng)課，使評(píng)課成為了共同提高的有效途徑。

4、強(qiáng)化反思提高。要求每位教師在課后都要認(rèn)真撰寫(xiě)“教學(xué)反思”，將教學(xué)中的“得”與“失”、“喜”與“樂(lè)”、“思索與實(shí)踐”記錄下來(lái)，在反思中使自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得到豐富，使自己的教學(xué)情感得到升華，使自己的教學(xué)能力和水平在不斷的“反思與實(shí)踐”中得到了提高。

二、重視教學(xué)質(zhì)量的檢測(cè)和評(píng)估。具體做法：

1、嚴(yán)把單元關(guān)。全面提高教學(xué)質(zhì)量，貴在“恒”，功在“平時(shí)”。本學(xué)期，我們將單元把關(guān)做為了提高教學(xué)質(zhì)量的重要抓手，將各學(xué)科各年級(jí)的單元把關(guān)納入了學(xué)校日常教學(xué)工作的重要議程，采取統(tǒng)一命題、統(tǒng)一時(shí)間、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、流水閱卷的形式，成績(jī)匯總登統(tǒng)，對(duì)于不過(guò)關(guān)的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)考，直至過(guò)關(guān)為止。

2、提高“分項(xiàng)考試”的科學(xué)性?！胺猪?xiàng)考試”是我校提高教學(xué)質(zhì)量的成功經(jīng)驗(yàn)之一。本學(xué)期的“分項(xiàng)考試”更趨于科學(xué)化，輻射所有學(xué)科，歷時(shí)一個(gè)學(xué)期。學(xué)期初，將各學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)與能力點(diǎn)分解成階段目標(biāo)，學(xué)校統(tǒng)一下發(fā)了“各學(xué)科分項(xiàng)考試的有關(guān)安排”，使各位教師對(duì)本學(xué)科本學(xué)段的要求了然于胸，使日常教學(xué)目標(biāo)更加明確，也使我們的分項(xiàng)考試更具有了實(shí)效性。（以語(yǔ)文的“誦讀”為例）

3、加強(qiáng)質(zhì)量抽測(cè)與調(diào)研

在單元把關(guān)和分項(xiàng)考試的基礎(chǔ)上，教導(dǎo)處還不定期對(duì)各年級(jí)各學(xué)科進(jìn)行質(zhì)量抽測(cè)和調(diào)研。如先后進(jìn)行了“各年級(jí)作業(yè)量及作業(yè)設(shè)置”“作文批改的實(shí)效性”“單元把關(guān)命題的科學(xué)性”等項(xiàng)調(diào)研，對(duì)調(diào)研情況進(jìn)行分析匯總，并對(duì)調(diào)研中暴露出來(lái)的問(wèn)題及時(shí)提出整改建議，責(zé)成相關(guān)部門(mén)和教師采取有力措施，限期改進(jìn)教學(xué)，必要時(shí)進(jìn)行二次跟蹤調(diào)研，比較和監(jiān)控整改效果。

三、重質(zhì)量分析與反思。

每次單元把關(guān)、階段抽測(cè)和分項(xiàng)考試之后，教導(dǎo)處都要對(duì)各學(xué)科進(jìn)行質(zhì)量整體分析，然后下發(fā)到各學(xué)科組，讓教師了解自己所教學(xué)科在全年級(jí)的具體情況，同時(shí)督促老師認(rèn)真科學(xué)地做好質(zhì)量分析工作，緊緊抓住分析、反思、整改三個(gè)環(huán)節(jié)，以促進(jìn)教師強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，端正教學(xué)態(tài)度，反思教學(xué)實(shí)踐，調(diào)整教學(xué)策略，有效地促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。

四、重學(xué)科競(jìng)賽。學(xué)科競(jìng)賽也是我校提高教學(xué)質(zhì)量的常規(guī)工作與重要手段之一。學(xué)科競(jìng)賽采取“全員競(jìng)賽”與“優(yōu)生競(jìng)賽”相結(jié)合的形式，既體現(xiàn)了全員參與，又為優(yōu)秀學(xué)生提供了提高能力與展示潛能的舞臺(tái)。每次競(jìng)賽后，都將成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生張榜公布，隆重表彰，在以示激勵(lì)的同時(shí)，又為廣大學(xué)生樹(shù)立了身邊的榜樣。長(zhǎng)年堅(jiān)持的學(xué)科競(jìng)賽，有效地提高了教學(xué)質(zhì)量，在今年區(qū)教育局舉行的“四項(xiàng)”學(xué)科競(jìng)賽中，我校取得了“五年級(jí)數(shù)學(xué)、科學(xué)，六年級(jí)英語(yǔ)”三項(xiàng)全區(qū)第一和“六年級(jí)作文”第四名的好成績(jī)，同時(shí)，“勾明陽(yáng)、穆宇豪”兩位同學(xué)分獲全區(qū)數(shù)學(xué)、科學(xué)第一名。

教學(xué)常規(guī)管理是一條河，體現(xiàn)的是一個(gè)過(guò)程，它猶如水流大海一樣是一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間的積累，它追求的是過(guò)程的體驗(yàn)而不是最終的結(jié)果。本學(xué)期的教學(xué)常規(guī)管理工作取得了一些成效，但我們深知：真正的教學(xué)管理是慢功出細(xì)活，容不得一點(diǎn)浮躁。在檢查調(diào)研中我們也發(fā)現(xiàn)了一些亟待解決的問(wèn)題，因此，我們又深感任重而道遠(yuǎn)。在今后的工作中，我們將繼續(xù)探索科學(xué)、有效的“教學(xué)常規(guī)管理之路”，全面提高教學(xué)質(zhì)量，夯實(shí)學(xué)校的發(fā)展基石。