第一篇：如何抓好學(xué)校的教育教學(xué)常規(guī) 文檔 （定稿）

如何抓好學(xué)校的教育教學(xué)常規(guī)

學(xué)校的教育教學(xué)常規(guī)是學(xué)校提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證。抓好教育教學(xué)常規(guī)我們從以下幾個方面入手：

一、加強教師的師德教育。

選擇了教師這個職業(yè)，就選擇了奉獻。教師這個職業(yè)充滿榮光的同時包含艱辛。尤其是在當(dāng)今的社會環(huán)境下，要做好教師，要做好遠郊學(xué)校的教師，要心懷孩子的未來和健康成長，必須要有擔(dān)當(dāng)，有奉獻精神。作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，在學(xué)校扎實開展兩學(xué)一做學(xué)習(xí)教育工作的過程中，加強黨章黨規(guī)、習(xí)近平講話學(xué)習(xí)，加強黨員教師的黨性教育，發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，以總書記的四有教師引導(dǎo)和教育老師要有理想信念，用好課堂講壇，用好校園陣地，用自己的行動倡導(dǎo)社會主義核心價值觀，用自己的學(xué)識、閱歷、經(jīng)驗點燃學(xué)生對真善美的向往。

做好老師，要有道德情操，取法乎上、見賢思齊，不斷提高道德修養(yǎng)，提升人格品質(zhì)，并把正確的道德觀傳授給學(xué)生。做好老師，要有扎實學(xué)識，扎實的知識功底、過硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是老師的基本素質(zhì)，其中知識是根本基礎(chǔ)。好老師還應(yīng)該是智慧型的老師，能夠在各個方面給學(xué)生以幫助和指導(dǎo)。做好老師，要有仁愛之心

愛是教育的靈魂。用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近同學(xué)生的距離，滋潤學(xué)生心田。把自己的溫暖和情感傾注到每一個學(xué)生身上，用欣賞增強學(xué)生的信心，用信任樹立學(xué)生的自尊，讓每一個學(xué)生都健康成長，都享受成功的喜悅。

二、抓好學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

建立學(xué)校、家庭、社會三級管理網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校教務(wù)處、少先大隊等職能部門，組織班主任、值周教師和學(xué)生干部通過各種形式如晨會、少先隊活動課、國旗下講話、各種集會、社會實踐活動對學(xué)生進行三愛教育和良好行為習(xí)慣的教育。切實指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮學(xué)生小干部的作用，培養(yǎng)學(xué)生自我組織、自我管理的能力。通過開展各類家庭教育講座、召開家長會、各種形式的家訪等工作，和家長交流育兒經(jīng)驗，爭取學(xué)校教育教學(xué)工作得到家長的支持，和老師一起培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的品行。積極爭取村委和社會各界的支持，共同營造良好的成長環(huán)境，共同實踐社會主義核心價值觀體系。

三、加強和完善制度建設(shè)。

修改、完善吧浪小學(xué)教師備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)差生、教研組活動制度，和老師們一起學(xué)習(xí)這些規(guī)章制度，讓這些制度深入人心，和老師們一起扎實做好教育教學(xué)的常規(guī)工作，探討新時期下學(xué)生的教育方法，引導(dǎo)老師們在如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、如何提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探究上多思考，多研究。

四、在做上下工夫。

堅持學(xué)校數(shù)學(xué)課堂的聽算、建立語文課堂前5分鐘學(xué)生輪流展示自我的制度。堅持每天7：50開始的日有所誦教材和優(yōu)秀詩文的誦讀活動，語文教師加大對學(xué)生誦讀的指導(dǎo)力度。堅持指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，開設(shè)閱讀課，教給學(xué)生寫閱讀筆記的方法。切實開展讀書交流、推薦等活動。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極參與，及時檢查和指導(dǎo)，和老師交流工作中存在的問題和困難，探討解決問題的最佳途徑。并把這一工作作為考核中層領(lǐng)導(dǎo)的重要依據(jù)。鼓勵教師利用業(yè)余時間和學(xué)生同讀一本書，互相交流，激勵學(xué)生養(yǎng)成讀書、思考的習(xí)慣。加強對年輕教師的備課的方法和內(nèi)容的指導(dǎo)，不僅要備學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)重難點，還要備指導(dǎo)青年教師在課堂上多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，探索探究式學(xué)習(xí)的課堂模式，給更多的學(xué)生創(chuàng)造更多的思考、表達的機會。教師按學(xué)校要求撰寫確實能改進自己課堂效率的教學(xué)反思，尤其是年輕教師在不斷的反思中盡快成長。引導(dǎo)和督促教師認真讀好教材、教參、課標(biāo)，堅持教師每月一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得交流，盡快讓教師系統(tǒng)掌握所教學(xué)科的知識體系和標(biāo)準(zhǔn)要求，不斷提高自己駕馭課堂的能力。切實開展教研組活動，切實開展師帶徒工作，讓同伴互助發(fā)揮作用，加大學(xué)校獎懲力度，通過學(xué)校教職工績效考核辦法，獎勤罰懶。對教研活動搞的好的組按學(xué)校的規(guī)章制度集體進行獎勵。鼓勵有能力、愛思考的教師撰寫教育教學(xué)論文，進行基于自己教育教學(xué)實踐中遇到的問題和解決辦法的微課題研究。對教學(xué)成績在全區(qū)倒數(shù)三名者，由主管教學(xué)的副校長進行誡勉談話。學(xué)校教學(xué)成績倒數(shù)一到三名者，學(xué)校校長按學(xué)校規(guī)定接受處罰。

五、班子團隊意識的培養(yǎng)。

加強對中層領(lǐng)導(dǎo)，黨員教師的黨性教育，樹立校興我榮的意識，在創(chuàng)造性做好自己處室管理工作的同時，關(guān)注學(xué)校的發(fā)展，為了孩子的發(fā)展，為了教師的專業(yè)成長，勇于和善于向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提出批評和改進意見。在工作中勇于擔(dān)當(dāng)，甘于奉獻，發(fā)揮先鋒模范帶頭作用，共同建設(shè)和諧，向上的校園心理環(huán)境。

六、爭取支持。

希望教育局領(lǐng)導(dǎo)高度重視吧浪小學(xué)師資現(xiàn)狀，想辦法解決吧浪小學(xué)結(jié)構(gòu)性缺編嚴重的問題。

城北區(qū)吧浪小學(xué)

2016.7

張曉林

第二篇：學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)

學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)

本學(xué)期，我校對全體任課教師進行了3次教學(xué)檢查工作，對教師教學(xué)水平與效果能力進行細化，根據(jù)檢查標(biāo)準(zhǔn)認真聽課，仔細研究教師上課存在的問題，細化檢查，并在課后親自與任課教師溝通，指出不足，指導(dǎo)任課教師提高上課質(zhì)量，增強教學(xué)效果。從上課情況及課后評議來看，大多數(shù)教師備課都比較充分，上課認真、仔細，課堂氣氛嚴肅活潑，教學(xué)效果較好，較上學(xué)期有了明顯的提高，具體情況總結(jié)如下：

1、從檢查結(jié)果來看，所有教師都能做到教學(xué)行為規(guī)范，教師儀表、著裝規(guī)范。課堂教學(xué)總體反映較好，教師的教學(xué)態(tài)度比較認真。備課比較充分、講課熟練，在課堂教學(xué)中注重了學(xué)生的主動參與與技能培養(yǎng)的加強，在教學(xué)組織形式上也力爭創(chuàng)新，普遍都能達到預(yù)期的教學(xué)效果，受到了學(xué)生的一致歡迎。

但也存在不足，具體表現(xiàn)在：教師在教學(xué)過程中，講解理論性的內(nèi)容較多，與學(xué)生互動的內(nèi)容相對較少，不利于學(xué)生掌握新知識，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

2、檢查領(lǐng)導(dǎo)在課上對學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容的情況進行了觀察和比較。發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生能夠掌握教師的教學(xué)內(nèi)容，但對教學(xué)內(nèi)容的全面掌握還有待提高，并且學(xué)生在教學(xué)內(nèi)容的講解方面、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計方面普遍顯的比較薄弱。

3、本項檢查除了課堂教學(xué)檢查外，還了解了學(xué)生對教師為人師表、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)水平、教學(xué)效果等方面的看法、建議和學(xué)習(xí)情況。從調(diào)查結(jié)果看，學(xué)生對教師的課堂教學(xué)質(zhì)量是比較滿意的。

本項教學(xué)檢查過程注重質(zhì)量的分析，檢查內(nèi)容豐富、數(shù)據(jù)詳實、分析透徹。通過領(lǐng)導(dǎo)聽看課以及學(xué)生問卷調(diào)查等多樣化的檢查手段，絕大部分教師的教學(xué)水平與效果能力得到了明顯提高，學(xué)生的認可程度明顯增強，但也還存在個別教師上課有些緊張，導(dǎo)致不能完全放開教學(xué)、教學(xué)方法不夠靈活多樣等問題，以上這些都是教師在教學(xué)過程中需要注意和杜絕的，相信我校全體任課教師在本次課程檢查的推動下能更好地完成教學(xué)任務(wù)，為我校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高奠定了基礎(chǔ)。

學(xué)校教育教學(xué)常規(guī) 工作管理細則

王家坎小學(xué)

第三篇：如何抓好學(xué)校教育教學(xué)過程督導(dǎo)

如何抓好學(xué)校教育教學(xué)過程督導(dǎo)

西馬連固中學(xué)：白云峰

在教育事業(yè)迅猛發(fā)展和教育體制改革不斷深化的今天，教育教學(xué)過程督導(dǎo)工作在保證學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范教學(xué)秩序，促進規(guī)范管理方面顯得尤為突出和重要。

作為一個新人，為確保學(xué)生的發(fā)展，教師的發(fā)展在和諧愉悅的氛圍中進行，為確保學(xué)校管理規(guī)范，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升，在工作中我堅持了三個原則：

一、堅持以人為本的原則。

這里所說的“以人為本”是以學(xué)生的發(fā)展為本，教師的發(fā)展為本。首先注重培養(yǎng)教師，始終把教師的主體意識和創(chuàng)新精神放在首位，充分尊重教師，重視培養(yǎng)教師，關(guān)心教師的成長，調(diào)動教師的積極性，提高教師的參與意識，使教師的成長與學(xué)校的改革發(fā)展緊密相連。

同時，提倡發(fā)展性教師評價觀，教師作為知識群體，有追求事業(yè)發(fā)展的欲望和實現(xiàn)自我價值的積極性，渴望獲得社會的認可并得到他人的尊重。

要以發(fā)展的的眼光看待教師，以服務(wù)的意識幫助指導(dǎo)教師的教學(xué)工作，以發(fā)現(xiàn)、幫助、提高為目的。理解、尊重、信任、寬容、愛護教師。關(guān)注教師的長處，不要求“齊步走”，重在培養(yǎng)教師的主體意識，創(chuàng)新精神，強調(diào)對教師的過去、現(xiàn)在作全面了解，根據(jù)教師的過去和現(xiàn)實表現(xiàn)，規(guī)劃其未來的發(fā)展目標(biāo)，促進教師努力達到發(fā)展目標(biāo)。

只有教師發(fā)展了，學(xué)生才會發(fā)展，學(xué)校才會發(fā)展。

二、堅持科學(xué)督導(dǎo)的原則。

這是很關(guān)鍵的。所以我們依據(jù)有關(guān)教育科學(xué)的理論、法規(guī)、條例去完善制度，將定性評價和定量評價相結(jié)合，并以此評價和指導(dǎo)工作。平常堅持經(jīng)常性的學(xué)習(xí)、交流，對許多問題達成共識，采用現(xiàn)代技術(shù)手段對各類數(shù)據(jù)進行處理，分析，使技術(shù)化，準(zhǔn)確化成為基本要求，避免無依據(jù)的爭辯，減少主觀隨意性。

三、堅持“督”與“導(dǎo)”結(jié)合，重在指導(dǎo)的原則。

學(xué)校教育教學(xué)過程督導(dǎo)的最終目的是提高教育教學(xué)質(zhì)量，督導(dǎo)是手段，發(fā)展才是核心。督導(dǎo)是監(jiān)督中的指導(dǎo)，是指導(dǎo)性的監(jiān)督。兩者之間應(yīng)以指導(dǎo)為主，只有堅持監(jiān)督與指導(dǎo)相結(jié)合，重在指導(dǎo)的原則，才能使過程督導(dǎo)工作健康有序的發(fā)展，才能使教師在和睦融洽的氛圍中接受指導(dǎo)。

在循序漸進推進素質(zhì)教育的同時，我們以“把常規(guī)做好，把細節(jié)抓嚴，把過程抓實”為指導(dǎo)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

一、重視教學(xué)常規(guī)管理，以常規(guī)促發(fā)展。

1、抓教學(xué)思想引導(dǎo)。

以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師、教學(xué)能手為首，帶動全體教師不斷更新教育觀念，端正辦學(xué)思路，樹立全面的教學(xué)觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀。并著眼于學(xué)生思想品德的提高，身心健康的培養(yǎng)，個性特長的發(fā)展，堅持面向全體學(xué)生，讓學(xué)生活潑、主動、健康的發(fā)展。

2、抓教學(xué)計劃管理。

為了讓教學(xué)明確化，要求各教研組，各任課教師必須在開學(xué)前制

定好學(xué)期教學(xué)計劃，每月制定好單元計劃，并上報教導(dǎo)處，便于檢查和督促落實。

3、抓教學(xué)質(zhì)量管理。

對于各學(xué)科的成績均有明確的質(zhì)量目標(biāo)，并制定了相應(yīng)的合格率，優(yōu)秀率（包括音、體、美、英語等科目），在單元、期中、期末考試后，任課教師、教研組、教導(dǎo)處要分級進行認真的質(zhì)量分析和總結(jié)。

4、抓教學(xué)過程管理。

有了明確的目標(biāo)，才能把正確的教學(xué)思想深入貫徹到每一個教學(xué)環(huán)節(jié)。因此學(xué)校對教師的備課、上課、作業(yè)布置與批改，輔導(dǎo)、考試等環(huán)節(jié)均有明確的要求。為了使教學(xué)過程不斷跨上新臺階，學(xué)校重視每一個教學(xué)過程的質(zhì)量，堅持做到“每月一檢查”，并在開學(xué)、期中、期末進行更細致的教學(xué)檢查，真正做到“及時發(fā)現(xiàn)問題，及時掌握問題，及時解決問題”。

5、抓教學(xué)指導(dǎo)與檢查管理。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)第一線，及時掌握教學(xué)動態(tài)，指導(dǎo)教學(xué)工作，堅持每周至少聽一節(jié)課，走入課堂，實行“隨堂聽課”“推門聽課”制。在期中、期末考試后，教導(dǎo)處認真做好教學(xué)統(tǒng)計工作，并及時地召開全校的質(zhì)量分析會，找問題，查原因，落實相應(yīng)的對策與措施。

二、重視校本教研，以創(chuàng)新求提高。

在常規(guī)管理中求發(fā)展，更要在創(chuàng)新管理中求提高。造就“一個學(xué)習(xí)型、創(chuàng)造型的教師群體”需要校本教研，教師的專業(yè)成長呼喚校本

教研，校本教研也直接推動著教師專業(yè)素質(zhì)的提高，如何扎實有效地開展校本教研呢？本著“以研促教，講求實效”的原則，教導(dǎo)處根據(jù)每學(xué)期情況，靈活安排校本教研活動。如開設(shè)教學(xué)研討課，對家長開課，集體備課，集體評課，觀看優(yōu)質(zhì)教學(xué)錄像課，聽教育專家講座，外出聽課學(xué)習(xí)及召開教學(xué)專題研討會等。

為了更有效地開展校本教研活動，每個領(lǐng)導(dǎo)都下到教研組，年級組，每人抓一片，既參與活動，又適時監(jiān)督指導(dǎo)。

大家都知道，教育教學(xué)是一個學(xué)校的管理核心，它牽動著一個學(xué)校從上到下所有人的目光。而“督導(dǎo)”從字面上理解包含兩方面的意義，即監(jiān)督與指導(dǎo)，它不僅僅是巡視、檢查、評價的職能，更重要的是通過獲得的信息指導(dǎo)、服務(wù)和改進教育教學(xué)，調(diào)動教師和學(xué)生的積極性，極力引導(dǎo)教師和學(xué)生自我發(fā)展，從而推動學(xué)校發(fā)展。關(guān)于巡視和檢查誰都會做，而指導(dǎo)和評價卻不是誰都做得好的，有一個現(xiàn)象，就是教師只有從管理者的評價和指導(dǎo)中獲得成長，嘗到甜頭時，才會對管理者有所肯定，然而過程中的復(fù)雜與艱難，教師們很難理解。而我以一個幼兒教師的身份坐在這個位置來主持小學(xué)的教育教學(xué)工作，來指導(dǎo)和評價教師的教育教學(xué)行為，我知道自己很不夠分量，所以我始終以一個學(xué)習(xí)者、記錄者、參與者、組織者的身份在學(xué)做人，學(xué)做事。在座的比我能干的人多，對我懷疑的人也多，我也明白我成不了你們眼中優(yōu)秀的教導(dǎo)主任，但我正在努力成為大家心目中盡心盡力，盡職盡責(zé)的教導(dǎo)主任。

第四篇：怎樣抓好教學(xué)常規(guī)

怎樣抓好教學(xué)常規(guī)

祖美華

1.加強備課。注重三維目標(biāo)的達成，及重難點知識的突出與突破，多舉與學(xué)生聯(lián)系緊密的學(xué)生能理解的事例。

2.嚴抓課堂，上課是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，是學(xué)生獲取知識、理解知識的主要途徑，因此要嚴抓課堂，提高課堂效率，力求“當(dāng)堂任務(wù)

當(dāng)堂清”。

3.注重作業(yè)布置和檢查。作業(yè)是鞏固知識形成技能的重要環(huán)節(jié)，是反思教學(xué)改進教學(xué)的依據(jù)。因此學(xué)生要認真完成相應(yīng)作業(yè)，教師也要定期不定期進行檢查、抽查，并對其中較難較重點的內(nèi)容進

行講評。

4.做好總結(jié)工作。善于總結(jié)彩繪提高，細節(jié)決定成敗，因此我要求學(xué)生要有筆記本，對課堂筆記、重點知識進行記錄、歸納、小結(jié)，各組長、科代表不定期檢查，科任老師也不定期檢查。

5.培優(yōu)輔差。不論是優(yōu)秀生還是后進生，都需要老師的關(guān)注、鼓勵，對優(yōu)秀生要不斷鞭策，對后進生要如強輔導(dǎo)，可安排優(yōu)秀生輔導(dǎo)

后進生，如求共同進步。

6.加強家校聯(lián)系?！霸诩覍W(xué)習(xí)兩小時”需要家長的配合與督促，孩子在校的表現(xiàn)及學(xué)習(xí)情況也需要不斷地反饋給家長，因此需要加強家校聯(lián)系。通過電話、微信、班級家長微信群等方式，家?；?，家校齊力，共同督促孩子認真努力學(xué)習(xí)。

7.利用好在校的課余時間。①7﹕20開始晨讀，由科代表帶領(lǐng)大家讀書，班長負責(zé)維持秩序。②12﹕30---13﹕20學(xué)生讀書時間，讀自己課程中薄弱的科目或需背的內(nèi)容。13﹕20開始全班午休，以保

證下午上課能精神飽滿。

第五篇：如何抓好教學(xué)常規(guī)管理

如何抓好教學(xué)常規(guī)管理

教學(xué)常規(guī)管理是學(xué)校教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，抓好教學(xué)常規(guī)管理是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。那么，如何抓好教學(xué)常規(guī)管理？具體要求是：一是嚴格實行教師“坐班制”；二是強化教師的備課、上課、計劃落實、教學(xué)反思、作業(yè)批改、學(xué)生輔導(dǎo)、檢測的過程管理，形成科學(xué)嚴謹?shù)慕虒W(xué)習(xí)慣。

一、加強教師備課管理

隨著我縣電子白板使用的全面鋪開，電子備課室的啟用，備課管理要實行教師資源共享，更好促進教師相互學(xué)習(xí)，教學(xué)相長。針對有的教師照抄照搬老教案或名家教案，應(yīng)出臺教師如何備教案及教案檢查的辦法，定期進行檢查，并做到有記錄、有通報。把檢查的情況與教師的績效考核掛鉤，確保教學(xué)目標(biāo)落實，教學(xué)管理流程落到實處。

二、抓實課堂監(jiān)控

課堂是“教”與“學(xué)”的主陣地，課堂是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。在提高課堂效率上：組織教學(xué)是關(guān)鍵；精講多練是重點；導(dǎo)入、講課、提問、作業(yè)、板書重細節(jié)；處理好“創(chuàng)新”與“雙基”兩個關(guān)系是保障。同時，學(xué)?？砷_展以老帶新、學(xué)科組內(nèi)相互聽課、行政推門聽課、“走出去，帶進來”等活動，進一步規(guī)范教師在課堂上的教學(xué)行為，實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。

三、落實教學(xué)計劃

教學(xué)計劃的制定是為了讓自己的教學(xué)過程有序的進行，做 到不盲目進行，如果你的教學(xué)過程隨意性較大，肯定會影響教學(xué)的有效性。

四、培養(yǎng)教學(xué)反思意識

在我們的教學(xué)實踐中，對于教學(xué)反思我們常常是口頭說的多，記錄整理的少，反思教師自身的多，反思學(xué)生表現(xiàn)的少。這樣就導(dǎo)致了教學(xué)反思的效果很差，只是流于一定的形式，對教師的專業(yè)成長沒有起到太大的作用。究其原因，就是因為我們的很多教師缺乏一定的反思能力。提高教學(xué)反思能力的基本方法：

1、在教學(xué)實踐中提高教學(xué)反思能力。教案初成，往往難以發(fā)現(xiàn)毛病；下課之后，教學(xué)設(shè)計的疏漏不找自現(xiàn)。再優(yōu)秀的教師，再成功的教學(xué)，也難掩瑕疵，所以教師必須對自己的課堂教學(xué)進行自我反思。教師在每一堂課結(jié)束后，要進行認真的自我反思，思考那些教學(xué)設(shè)計取得了預(yù)期的效果，哪些精彩的片段值得仔細咀嚼，哪些學(xué)生的問題讓你措手不及，哪些教學(xué)環(huán)節(jié)還需改進等等。同時在思考的過程中要注意隨時記錄，主要記錄三點：①教學(xué)的成功經(jīng)驗。每一節(jié)課都會有精彩的片段，教師要學(xué)會做有心人，在教學(xué)的過程中，要堅持把教學(xué)中的成功、精彩之處記錄下來并長期積累。長此以往，教學(xué)經(jīng)驗自然日益豐富，有助于教師提高自己的教學(xué)水平。②教學(xué)的失敗原因。在教學(xué)過程中，不管教學(xué)設(shè)計多么完美，在教師的施教過程中，也不可能十全十美，有時可能還會出知識性錯誤等。如果出現(xiàn)這種情況，教師在課后要靜下心來，認真思考，仔細分析，查找根源，尋求對策，以免 重犯，使教學(xué)日趨完善。③學(xué)生的活動情況。教師要善于觀察和捕捉學(xué)生的反饋信息，把學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難和普遍存在的問題記錄下來，以利于針對性的改進教學(xué)。同時，學(xué)生在課堂上發(fā)表的獨到見解，可能會拓寬教師的教學(xué)思路，及時記錄在案，師生互相學(xué)習(xí)，可以實現(xiàn)教學(xué)相長。

2、在理論學(xué)習(xí)中提高教學(xué)反思能力。新時期、新背景下的教師要積極地學(xué)習(xí)和研究先進的教育教學(xué)理論，并在教學(xué)活動中自覺的運用理論知識來反思自己的教學(xué)實踐，指導(dǎo)自己的教學(xué)活動，在學(xué)習(xí)中深刻反思，認真消化，并及時付諸實踐。

3、在互相借鑒中提高教學(xué)反思能力。教師之間，多開展相互聽課、觀摩活動，只要有可能，不要放過一切聽課的機會，不要放過聽課過程中的一些細節(jié)。除了要多爭取觀摩別人的課堂教學(xué)，還要研究一些優(yōu)秀教師的教學(xué)實錄，從課堂結(jié)夠、教學(xué)方法的選擇、語言表達、板書設(shè)計、學(xué)生情況、教學(xué)效果等各方面，客觀、公正評價其得失。教師對所聽的每一節(jié)都要進行研究、思考、探討，并用以反思自己的教學(xué)，進行揚棄、集優(yōu)、儲存，從而走想創(chuàng)新。

4、在每次學(xué)生考試后提高教學(xué)反思能力。其實每次考試結(jié)果出來后，有不少老師都在議論自己所教班級在平時教學(xué)過程中存在的問題，如果將每次議論出的問題，在今后的教學(xué)過程中想辦法解決，對于教學(xué)質(zhì)量的提高又增添的舉措。

五、注重作業(yè)布置與批改管理

作業(yè)是直接反映出教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)，是反思教學(xué)、改進教學(xué)重要依據(jù)，作業(yè)布置與批改要做到認真、細致、及時。精選課堂教學(xué)例題、習(xí)題、作業(yè)題。我們要求教師對課堂教學(xué)的例題、習(xí)題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改，注重效率。教師要精心批改作業(yè)，并做到及時準(zhǔn)確，評價時最好用鼓勵性語言，或用等級評價等多種形式進行評價。批改的形式要靈活多樣，盡可能采取面批面改的形式，把批改作業(yè)作為教師與學(xué)生情感交流的載體，應(yīng)該說是對培優(yōu)磨尖、后進生的轉(zhuǎn)化起到重要作用。對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，教師要督促學(xué)生訂正，并進行再次批改。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中的問題，反思自己的課堂教學(xué)行為。教師還要培養(yǎng)學(xué)生制作錯題集的習(xí)慣，便于學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固。同時，教師也可以將典型試題進行簡單地登記、分析、歸納、小結(jié)，堅決杜絕教師的隨意性，為科學(xué)有效在地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)提供第一手資料，形成典型的學(xué)生作業(yè)案例。

六、抓好課后輔導(dǎo)與階段檢測

1、抓好課后輔導(dǎo)工作。課后輔導(dǎo)工作是教師對學(xué)生因材施教的重要手段。每位教師必須有效做好培優(yōu)輔差工作。學(xué)校要制定培優(yōu)輔差的計劃，出臺措施，具體做法：召開好“兩會”，既“教師會”和“學(xué)生會”，明確對象、任務(wù)、要求等過程。教師依據(jù)學(xué)校的計劃和措施，結(jié)合本班學(xué)生的實際情況制定出本班的培優(yōu)輔差計劃和措施，并認真做好培優(yōu)輔差記錄，做到培優(yōu)定時，輔差隨時，特別是對學(xué)困生的輔導(dǎo)要耐心細致，努力使每位學(xué)生 在原有基礎(chǔ)上有進步。

2、抓好質(zhì)量檢測。質(zhì)量檢測是教學(xué)環(huán)節(jié)的重要部分，便于及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)和存在的問題。一學(xué)期組織3-4次大型考試，并由教務(wù)處做好質(zhì)量分析報告，進行集中反饋。在反饋中對教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的成功之處予以肯定，對于存在的問題及時指出，提出整改意見，考核結(jié)果與學(xué)校考核結(jié)果掛鉤，與教師績效工資直接掛鉤。

七、抓好教研工作

根據(jù)校情，學(xué)校要重視教研工作，以此提升教師整體素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量。

1、科研工作全員參與。隨著課程改革的逐步推進，要將課程改革的先進理念轉(zhuǎn)化為廣大教師的教學(xué)行為。如何解決課堂中不斷出現(xiàn)的一系列問題？不斷提高教學(xué)質(zhì)量？教學(xué)科研是解決這些問題的關(guān)鍵，是推進學(xué)校發(fā)展的動力。學(xué)校要明確把興校之策定在教育科研上。

2、以課題研究為載體。最有價值的課題是實踐中產(chǎn)生的問題。課題研究應(yīng)著力課堂，使研究走向課堂。要把課題研究融入課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)中，堅持課題研究與課程改革相結(jié)合、理論與實際相結(jié)合。教師通過課題研究，與合作伙伴的教學(xué)資源進行對照、比較、分析和歸納，在反思中有效解決教學(xué)研究中存在的問題，實現(xiàn)課題研究為課堂教學(xué)服務(wù)的目的。

八、強化學(xué)生管理

學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)的管理，有利于指導(dǎo)和推動學(xué)生的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的過程中，要加大有利于學(xué)生良好習(xí)慣形成的班級文化建設(shè)，讓學(xué)生在環(huán)境中得到熏陶。

九、抓好制度的完善

好的制度是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。學(xué)校要不斷完善、細化獎懲制度，在制度執(zhí)行上要堅決、到位，努力在學(xué)校形成人人抓質(zhì)量的良好氛圍。