第一篇：小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課ppt

小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課ppt模板

篇一：小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課稿模板

小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課稿模板(新標(biāo)準(zhǔn))

一、教材分析

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是外研社小學(xué)英語(yǔ)新標(biāo)準(zhǔn)三年級(jí)起始第一冊(cè)module 6 school, unit 2 what’s this? 我采用多樣化的教學(xué)手段將聽(tīng)、說(shuō)、玩、唱溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愿望，使學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感，從而樹(shù)立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交際的能力。

二、學(xué)情分析

三年級(jí)的學(xué)生于本期剛接觸英語(yǔ)，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)充滿了好奇和興趣，渴望獲得更多的英語(yǔ)信息和知識(shí)。經(jīng)過(guò)本模塊第一單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了詢問(wèn)并識(shí)別物體的句型：what’s this? 和what’s that? 學(xué)生已掌握的知識(shí)和心理狀態(tài)為本節(jié)課的自主探究打下了基礎(chǔ)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)

(1)讓學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀pen,pencil,book,bag等單詞。(2)通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生熟練掌握句型

what’s this? 和what’s that?

2、學(xué)習(xí)技能目標(biāo)：

(1)能聽(tīng)懂let’s do中的指令并做出相應(yīng)動(dòng)作,如point to the …

(2)根據(jù)圖片或在場(chǎng)景下進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流和表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流的能力.3、情感態(tài)度目標(biāo)

（1）通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生有興趣聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察、樂(lè)于模仿的良好習(xí)慣和主動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)的竟識(shí)。（2）讓學(xué)生在鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)中樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。（3）通過(guò)小組活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力，從而讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要意義。

（4）充分利用教材所提供的學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)自由參與與創(chuàng)新，能主動(dòng)與他人交流，并克服交流中的困難，使交際順利進(jìn)行。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)新單詞 pen,pencil,book,bag，能正確認(rèn)讀。

2、鞏固已學(xué)句型：what’s this?和what’s that? 并能用 it’s a…作出相應(yīng)的回答。

五、課前準(zhǔn)備

教具準(zhǔn)備：課文錄音；帶單詞的物品圖片；實(shí)物pen,pencil,book,bag；魔法包；獎(jiǎng)品（貼畫）。學(xué)具準(zhǔn)備：?jiǎn)紊锲返膱D片（學(xué)生課前畫好）

六、教學(xué)策略

為了突破這堂課的重、難點(diǎn)，根據(jù)小學(xué)生好奇、好勝、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)、表現(xiàn)欲旺盛等生理和心理特點(diǎn)，我主要采取了以下教法和學(xué)法。

（一）小組活動(dòng)學(xué)習(xí)法

把全班分成四個(gè)大組（兩行為一組），分別用數(shù)量單詞命名，并書(shū)寫在黑板的左邊或右邊。課堂各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)均以小組活動(dòng)為主線，結(jié)對(duì)或全班活動(dòng)為輔，學(xué)生互相交流、探究，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣及交流的意義，也通過(guò)小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。

（二）情境教學(xué)法

給學(xué)生不斷創(chuàng)設(shè)各種真實(shí)的場(chǎng)景，促使學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)。

（三）課堂評(píng)價(jià)主要以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主。

課上恰當(dāng)使用激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)和獎(jiǎng)勵(lì)個(gè)人貼畫、小組獎(jiǎng)紅旗（畫在黑板上）的方法，讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵(lì)學(xué)生積極投身英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)最簡(jiǎn)單而有效的方法。老師操作起來(lái)也比較方便。

七、教學(xué)過(guò)程

（一）熱身復(fù)習(xí)，營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氣氛。

1、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

教育家托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所必須的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，是新課導(dǎo)入的關(guān)鍵。精彩的課堂開(kāi)頭，不僅能使學(xué)生迅速地興奮起來(lái)，而且還會(huì)使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知的情景。因此，在熱身的時(shí)候，首先讓學(xué)生演唱歌曲“plese stand up ”，并做上相應(yīng)的動(dòng)作，這樣的導(dǎo)入能很快吸引住學(xué)生，還渲染了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好氣氛。同時(shí)，歌曲中的物品也可勾起學(xué)生們對(duì)已學(xué)物品單詞的回憶，對(duì)復(fù)習(xí)句型what’s this? 和what’s that?作好鋪墊。

2、復(fù)習(xí)舊知，培養(yǎng)自信

教師出示tom的圖片，談話向孩子們引出本節(jié)課的新朋友：“it’s tom.”，并讓學(xué)生熱情地和他打招呼。告訴學(xué)生們他是amy的弟弟，今年才三歲。小tom有些物品不認(rèn)識(shí)，由于剛和大家見(jiàn)面，有些害羞，要老師代問(wèn)，讓孩子們幫幫他。孩子們對(duì)幫助他人都比較熱心，反應(yīng)都很積極。于是老師拿著tom的圖片，在教室里四處走動(dòng)，隨意拿起一件物品或指向一件物品，向?qū)W生提問(wèn)：what’s this? 或what’s that?讓學(xué)生作出相應(yīng)的回答。適時(shí)還可用what colour is it?進(jìn)行詢問(wèn)，借以復(fù)習(xí)表示顏色的單詞。大力夸獎(jiǎng)樂(lè)于助人的娃娃。這樣不僅復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，渲染了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好氣氛，而且滲透了思想品德教育。

（二）會(huì)話導(dǎo)入新知，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。學(xué)生在一個(gè)平等尊重的氛圍中，他們的思維是放松的，敢于說(shuō)、敢于參與教學(xué)。教師要真心誠(chéng)意地把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人，努力提高“導(dǎo)”的藝術(shù)，從而在教學(xué)中恰到好處地去啟發(fā)、點(diǎn)拔、盡可能地給學(xué)生多一點(diǎn)思考的時(shí)間，多一點(diǎn)活動(dòng)的余地，多一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，這樣才能使課堂氛圍充滿活力。因此，這個(gè)環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的:

1、教師拿著tom的圖片繼續(xù)指向教室里的物品，向?qū)W生提問(wèn)。課前教師在離講臺(tái)較近的墻壁兩側(cè)和較遠(yuǎn)的后墻兩邊分別貼上pen,pencil和book,bag的圖片，分別使用what’s this? 和

what’s that?向?qū)W生提問(wèn)，學(xué)生可用中文來(lái)回答。教師引導(dǎo)用“it’s a…”來(lái)回答，自然引出新單詞，進(jìn)行單詞教學(xué)。

2、游戲——變一變。

老師先出示魔法包，把實(shí)物pen,pencil,book,bag一件件地特意讓學(xué)生看到后，再把它們放進(jìn)“魔法包”中，然后讓一名學(xué)生上臺(tái)，從“魔法包”中握住一件物品，讓其余學(xué)生猜是什么。若猜對(duì)了就把物品拿出來(lái)，并讓另一名學(xué)生上臺(tái)找出相應(yīng)的單詞卡片，全班進(jìn)行單詞練讀。學(xué)生們對(duì)“魔法包”充滿了好奇，而所學(xué)的單詞又是孩子們非常熟悉的文具物品，從而學(xué)習(xí)起來(lái)非常帶勁，能起到很好的鞏固作用。通過(guò)齊讀、指名讀、開(kāi)火車讀、看口形猜單詞等多種形式的操練，孩子們能十分輕松地掌握單詞的認(rèn)讀。對(duì)讀得對(duì)、讀得好的個(gè)人和小組要給以及時(shí)的鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

（三）呈現(xiàn)新知,合作互動(dòng)。

在小學(xué)英語(yǔ)課堂中使學(xué)生保持一種積極的緊張感，能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)的外部動(dòng)機(jī)，引發(fā)他們一系列的自主活動(dòng)，促進(jìn)外部動(dòng)機(jī)向內(nèi)部動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)化。

1、游戲——say and point 請(qǐng)四位學(xué)生上來(lái)，分別站在四個(gè)不同的方位，手里分別拿著實(shí)物pen,pencil,book,bag再請(qǐng)一名學(xué)生發(fā)出指令：point to the…其余學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作，以達(dá)到對(duì)新單詞的熟練掌握。這個(gè)活動(dòng)完全由學(xué)生來(lái)操作，既鍛煉了學(xué)生的膽量和能力，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、演一演。這個(gè)部分由學(xué)生導(dǎo)學(xué)。指派一生扮演tom，在教室隨意走動(dòng)，指向任一物品，用what’s this? 和what’s that?進(jìn)行詢問(wèn)，其余學(xué)生扮演amy作答，以答到操練句型的目的。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，可多抽幾名學(xué)生扮演tom練習(xí)。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是操練學(xué)生能正確使用what’s this? 和what’s that?來(lái)提問(wèn)。對(duì)能正確使用this和 that來(lái)詢問(wèn)的學(xué)生要加以大力表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

3、小組活動(dòng)：ask and answer 以學(xué)習(xí)小組（四人）為單位，擺出pen,pencil,book,bag等文具，可故意將其中的一件放遠(yuǎn)一些。然后指派一人分別用what’s this? 和what’s that?進(jìn)行詢問(wèn)，其他學(xué)生作答。依次輪流進(jìn)行，借以達(dá)到熟練掌握句型的目的。若組內(nèi)成員不懂，其他成員幫助，團(tuán)結(jié)一心，完成任務(wù)。教師巡視指導(dǎo)。

4、學(xué)習(xí)課文 what’s this?（1）學(xué)生打開(kāi)書(shū)，結(jié)合課文插圖，聽(tīng)課文錄音，理解文意。

（2）再聽(tīng)錄音，生逐句模仿讀。教師適時(shí)正音。（3）趣味操練——多種形式賽讀：男女生分角色讀；指名分角色讀；小組賽讀。優(yōu)勝者分別獎(jiǎng)個(gè)人貼畫、獎(jiǎng)小組小紅旗。各種方式的賽讀，從多方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)自信心，讓他們感受到成功的快樂(lè)。

（四）鞏固新知，拓展練習(xí)。

1、完成運(yùn)用任務(wù)（1）：賽一賽——將sb24頁(yè)的activity 3設(shè)計(jì)為一個(gè)搶答賽。

教師出示單色物品，用what’s this?詢問(wèn)，學(xué)生搶答。在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生加上顏色作答。不僅鞏固了新知，也復(fù)習(xí)了舊知。這個(gè)練習(xí)有一定的難度，教師要多加誘導(dǎo)，多給孩子思考的余地。通過(guò)努力，相信孩子們一定能完成得很好的。對(duì)答得對(duì)的要大加贊揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，比如說(shuō)：呀，你真了不起！能說(shuō)那么長(zhǎng)的英語(yǔ)句子了！太棒了！

2、完成運(yùn)用任務(wù)2：將sb 25頁(yè)的activity 5設(shè)計(jì)為小組活動(dòng)——show and ask 學(xué)生展示出課前畫好的單色物品圖片，在小組內(nèi)互相用what’s this? 和what’s that?來(lái)進(jìn)行問(wèn)答。提醒學(xué)生在問(wèn)時(shí)把圖片拿出來(lái)，做出合適的動(dòng)作；在答時(shí)盡量加上表示顏色的詞，教師巡視指導(dǎo)。此任務(wù)的設(shè)計(jì)，重視了對(duì)學(xué)生思維能力、觀察能力的培養(yǎng)，特別是對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生們?cè)趲熒?，生生，小組等不同的合作方式中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（五）課堂小結(jié)和課堂延伸

1、總結(jié)小組的戰(zhàn)利品，（包括個(gè)人的貼畫和黑板上小組的小紅旗）學(xué)生掌聲祝賀并鼓勵(lì)未獲勝的小組繼續(xù)努力，為激發(fā)下節(jié)課的學(xué)習(xí)氣氛打下基礎(chǔ)。

2、布置課外作業(yè)——我來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師。

將所學(xué)的單詞或英語(yǔ)句子教教你的家人或朋友。并將你當(dāng)小老師的情況在下節(jié)英語(yǔ)課上向老師和同學(xué)匯報(bào)。此環(huán)節(jié)將課堂延伸至課外，培養(yǎng)了學(xué)生的運(yùn)用能力，讓孩子的家人和朋友也來(lái)分享學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)，從而更加激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的欲望，真切體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成功帶來(lái)的喜悅，達(dá)到學(xué)以至用的目的。

八、設(shè)計(jì)說(shuō)明

本節(jié)課不論是新知的呈現(xiàn)，還是游戲的設(shè)計(jì)，都是以學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)為中心，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，讓學(xué)生全員積極參與到課堂，在玩中學(xué)，學(xué)中用，提高了課堂實(shí)效，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。我相信通過(guò)這樣的教學(xué)，充分讓學(xué)生主體參與、體驗(yàn)感悟、游戲鞏固，是一定能圓滿實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)任務(wù)的。附：板書(shū)設(shè)計(jì)

Module 6School Unit 2 What’s this? What’s this? It’s aredpen.yellow pencil.What’s that? It’s ablue bag.green book.篇二：小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課萬(wàn)能模板 小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課稿 尊敬的各位評(píng)委老師 大家上午好：

我是英語(yǔ)組（）號(hào)，我今天說(shuō)課的題目是——（板書(shū)：課題）如：Unit 1 I like football.下面我將從以下四個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課：說(shuō)教材、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教法和學(xué)法、說(shuō)教學(xué)程序（板書(shū)黑板）。（可適當(dāng)加手勢(shì)、眼神、動(dòng)作）五個(gè)方面來(lái)對(duì)本課作具體的闡述。結(jié)合教材的重難點(diǎn)以及學(xué)科的特點(diǎn)，利用多種教學(xué)方法，在愉快輕松的氣氛中進(jìn)行教學(xué)，從視、聽(tīng)、說(shuō)等方面使學(xué)生得到了語(yǔ)言的訓(xùn)練，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

我從下面先說(shuō)一下第一方面：

一、說(shuō)教材 1.教材的地位及作用 《 》是科普版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第（）單元的第（）篇課文，本課重點(diǎn)圍繞學(xué)生對(duì)幾種體育運(yùn)動(dòng)是否喜愛(ài)這個(gè)題材開(kāi)展多種教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)句型 I like ?I don't like ?，讓學(xué)生能夠用英語(yǔ)表達(dá)出自己的思想和感受。它是整個(gè)模塊的重點(diǎn)，占有很重要的地位，它為后兩個(gè)單元的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。2.教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)掌握單詞 football.basketball.table tennis.morning exercise，學(xué)習(xí)運(yùn)用句型 I like ?I don't like ?。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

德育目標(biāo)：教育學(xué)生熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，勤于體育鍛煉。確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：根據(jù)《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，小學(xué)階段的英語(yǔ)課主要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，為英語(yǔ)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。3.教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng)說(shuō)單詞 football.basketball.table tennis.morning exercise，運(yùn)用句型 Ilike ?I don't like ?。教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用句型 Ilike ?I don't like ?。確立教學(xué)重難點(diǎn)的依據(jù)：根據(jù)《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求以及本課在教材中所處的地位和作用。4.教材處理

根據(jù)以上對(duì)教材的分析，同時(shí)針對(duì)中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)存在一定困難的實(shí)際情況，首先給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，使學(xué)生感到身臨其境；其次激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生在一系列的活動(dòng)中，掌握知識(shí)；最后通過(guò)做游戲?qū)W(xué)生所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行訓(xùn)練，從而達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。

二、說(shuō)教法

為了順利完成教學(xué)目標(biāo)，更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，按照學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，我采用全身發(fā)應(yīng)法、情景假設(shè)法、直觀演示法、交際法、游戲法相結(jié)合的方法。興趣是學(xué)生最好的老師，小學(xué)低年級(jí)英語(yǔ)更注重趣味教學(xué)，在課堂上適當(dāng)運(yùn)用全身發(fā)應(yīng)法、游戲法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，進(jìn)而促使學(xué)生由興趣發(fā)展到產(chǎn)生要學(xué)好它的志趣。教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，把學(xué)生帶到了體育課堂，鼓勵(lì)學(xué)生多開(kāi)口，用英語(yǔ)表達(dá)自己的思想和感受。兒童的心理特點(diǎn)是活潑、好奇，同時(shí)又很好動(dòng)，所以我把重點(diǎn)單詞和句型編成韻律詩(shī)，它節(jié)奏感強(qiáng)，朗朗上口，很適合低年級(jí)學(xué)生的“口味”。在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)性方面，我采用了游戲法，讓全班 參與其中，形成師生互動(dòng)，提高教學(xué)效果。

三、說(shuō)學(xué)法

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“人的內(nèi)心有一種根深蒂固的需要——總感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探詢者。在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈?！痹谡n堂中運(yùn)用多種方法促使學(xué)生多聽(tīng)、多讀、多說(shuō)，形成自主、探究性學(xué)習(xí)，學(xué)生在互動(dòng)、交流的活動(dòng)中建立起自信，享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，得到相關(guān)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)運(yùn)用的實(shí)踐能力，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。

四、說(shuō)程序（很重要）

合理安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵，針對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)狀況及本課教材的特點(diǎn)，我安排了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)： 第一環(huán)節(jié)：熱身運(yùn)動(dòng)

熱身是課堂教學(xué)重要的形式之一。首先，我以一首“Stand up熱身，輕松的歌曲可以緩減學(xué)生課前的緊張情緒，再次Do the action:happy.happy.happy;cry.cry.cry;angry.angry.angry.有節(jié)奏地吟誦，加上相應(yīng)的動(dòng)作和表情，為接下來(lái)的課堂營(yíng)造了濃烈氛圍。第二環(huán)節(jié)：師生問(wèn)候

師生間親切的問(wèn)候，建立了和諧、民主的課堂氣氛，因此我采用唱歌的形式：T：Hello, hello, how are you? S：I'm fine ,I'm fine ,and hello to you.第三環(huán)節(jié)：?jiǎn)l(fā)誘導(dǎo)，教學(xué)新知 1.新課導(dǎo)入

根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，我特地穿上運(yùn)動(dòng)裝，引出運(yùn)動(dòng)主題；接著課件展示李鐵、姚明、王楠、熊貓盼盼，引出本課重點(diǎn)詞匯。同時(shí)，滲透情感教育：熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，加強(qiáng)體育鍛煉。2.教授新知 首先詞匯教學(xué)

我運(yùn)用實(shí)物、圖片、表情、動(dòng)作模仿等直觀法教學(xué)單詞。教讀時(shí)，配上相應(yīng)的動(dòng)作或表情，采用全身反應(yīng)法，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，融入動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。之后，我還設(shè)計(jì)了找卡片、變臉兩個(gè)游戲，用于鞏固單詞。游戲教學(xué)即能使學(xué)生樂(lè)于參與其中，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，又能鞏固知識(shí)，使學(xué)生學(xué)得愉快，老師教得輕松。其次句型教學(xué)

我根據(jù)本課單詞的特點(diǎn)和所準(zhǔn)備的實(shí)物和圖片，采用了情景假設(shè)法：我們正在上體育課，有四種運(yùn)動(dòng)football.basketball.table tennis.morning exercise，讓你選出自己喜歡的一種，同時(shí)，也告訴大家相比之下你不喜歡的那種。用Ilike ?I don't like ?句型說(shuō)出，可以出示相應(yīng)的實(shí)物或圖片，也可以配上動(dòng)作，再加上豐富的表情。之后，我設(shè)計(jì)了滾雪球游戲來(lái)操練句型，比如：football，like football，I like football.3.鞏固新知

根據(jù)小學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律及活潑好動(dòng)的天性，我自編了一首韻律詩(shī)用于鞏固重點(diǎn)詞匯和句型： football，football，I like football;basketbal, basketbal, I like basketbal;table tennis, table tennis, I don't like table tennis;morning exercise，morning exercise，go,go,go!吟誦時(shí)，采用全身反應(yīng)法，即調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性，活躍了課堂氣氛，又提高了教學(xué)效率。4.小結(jié)

提出問(wèn)題：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)到了什么？讓學(xué)生分小組討論，派代表發(fā)言。我采用的這個(gè)質(zhì)疑法，不僅充分 體現(xiàn)了學(xué)生的自主能動(dòng)性，還培養(yǎng)了他們的歸納小結(jié)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

第四環(huán)節(jié)：板書(shū)設(shè)計(jì)（寫到黑板上）

我采用歸納法，將重點(diǎn)詞匯和句型都展示出來(lái)，加上簡(jiǎn)潔明了的簡(jiǎn)筆畫，使學(xué)生一目了然。football I like I don't like basketball table tennis morning exercise 篇三：小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課模板大全 小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課的注意事項(xiàng)： 1．避免過(guò)于緊張。

2．避免語(yǔ)速過(guò)快，造成評(píng)委沒(méi)辦法完全聽(tīng)懂說(shuō)課者的說(shuō)課內(nèi)容。3．避免語(yǔ)速過(guò)慢，造成說(shuō)課時(shí)間不夠。4．避免音量過(guò)小，造成評(píng)委沒(méi)辦法聽(tīng)清楚說(shuō)課者的說(shuō)課內(nèi)容。

5．避免動(dòng)作過(guò)于隨意，或做一些小動(dòng)作，如：摸頭發(fā)，拉衣角。

6．避免過(guò)多出現(xiàn)口語(yǔ)化語(yǔ)言，如“ok”、“嗯”、“好”。7．避免語(yǔ)言的反復(fù)重復(fù)，如“比如說(shuō)”、“然后”。8．避免向評(píng)委提問(wèn)：“你們認(rèn)為呢？”他們不可能在此時(shí)給予回答。

9．避免板書(shū)。既是說(shuō)課，重在說(shuō)，不在寫。只要說(shuō)出板書(shū)設(shè)計(jì)則可。10．避免說(shuō)課稿寫得過(guò)于繁雜，造成說(shuō)課時(shí)間不夠，突出說(shuō)課重點(diǎn)足以。

11．避免講述說(shuō)課教材中沒(méi)有出現(xiàn)的新知識(shí)，造成偏離說(shuō)課主題。

12．避免過(guò)多借助于教具，可適當(dāng)用些簡(jiǎn)單的道具，或不用。

13．避免過(guò)多看說(shuō)課稿，或拿著英語(yǔ)書(shū)說(shuō)課。14．應(yīng)放松心情，應(yīng)有自信，應(yīng)有激情，應(yīng)有微笑。15．應(yīng)做到普通話標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)音清晰，自然。16．應(yīng)在撰稿前認(rèn)真研究、分析說(shuō)課教材。

17．應(yīng)充分利用所有的教材，教具，促進(jìn)說(shuō)課稿撰寫的完整。18．應(yīng)注意所撰寫的說(shuō)課稿要有新意，有與眾不同的地方。

19．應(yīng)注意在說(shuō)課過(guò)程中與評(píng)委眼神的交流。20．應(yīng)引用一些現(xiàn)實(shí)可用的教學(xué)理念在說(shuō)課稿中。21．應(yīng)能全英文表達(dá)更佳，但要避免看稿念。22．應(yīng)對(duì)說(shuō)課稿內(nèi)容心中有數(shù)。可做一份說(shuō)課稿大綱，看大，小點(diǎn)標(biāo)題說(shuō)。小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課稿模板1 學(xué)生分析 根據(jù)小學(xué)高年級(jí)階段學(xué)生的特點(diǎn)：好奇、好動(dòng)、善模仿、好表演，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣濃，但不能持久，因此，需要具體、形象的教學(xué)材料及靈活多樣的教學(xué)方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)本課時(shí)前，五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備下列語(yǔ)言知識(shí)和技能：能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫一些課本要求掌握的四會(huì)單詞及句子；能夠聽(tīng)懂一些簡(jiǎn)單的對(duì)話，并作大；能夠根據(jù)情景組織簡(jiǎn)單的對(duì)話焦急和表演；能夠提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題及回答，但還沒(méi)有很好地形成科學(xué)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法和用英語(yǔ)進(jìn)行思維的習(xí)慣。教材分析

本課教學(xué)內(nèi)容為Book 6 , Unit 5 Look at the monkeys的第一課時(shí)，在Unit Four中學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了動(dòng)詞的ing形式及現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成，在本課中，我安排學(xué)習(xí)

5個(gè)現(xiàn)在分詞以及句型，并創(chuàng)造性地自編對(duì)話，拓展話題，讓學(xué)生們?cè)诋?dāng)導(dǎo)游，帶領(lǐng)在場(chǎng)的各位教師游覽動(dòng)物園，評(píng)選出最佳導(dǎo)游這一任務(wù)中，自然地運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行語(yǔ)言的交際運(yùn)用。教學(xué)目標(biāo)

（1）

語(yǔ)言技能：能運(yùn)用來(lái)詢問(wèn)動(dòng)物正在做什么？（2）

語(yǔ)言知識(shí)：能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀動(dòng)詞flying, jumping, walking , running, swimming五個(gè)現(xiàn)在分詞及主要句型

（3）

情感態(tài)度：通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物，熱愛(ài)大自然的良好品質(zhì)。（4）

學(xué)習(xí)策略：小組合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，主動(dòng)運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流表達(dá)。四． 教學(xué)策略

依據(jù)新課標(biāo)的教學(xué)理念，遵循以學(xué)生為中心，以興趣為支點(diǎn)，以交際為目的的原則，主

要運(yùn)用任務(wù)驅(qū)使、合作互動(dòng)、情境體驗(yàn)、交流評(píng)價(jià)等教學(xué)策略，把單詞、句型和會(huì)話的教學(xué)，學(xué)生的操練、交流和合作，以及師生評(píng)價(jià)、小組互評(píng)和自我評(píng)價(jià)，融為一體，達(dá)到了話題、語(yǔ)言、功能、結(jié)構(gòu)、任務(wù)和評(píng)價(jià)的有機(jī)結(jié)合。教學(xué)過(guò)程

Step 1 Warming-up 本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是利用歌曲和日常談話的形式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，消除學(xué)生的緊張情緒，并通過(guò)復(fù)習(xí)上個(gè)單元打電話的對(duì)話引入新課，為新課的主題—游動(dòng)物園作鋪墊。Step 2 New words and sentences(presentation 1)通過(guò)CAI呈現(xiàn)動(dòng)物園里各種動(dòng)物的活動(dòng)情景，吸引學(xué)生的興趣，利用多媒體課件，使原本枯燥的內(nèi)容不再枯燥，詞句穿插教學(xué)，讓學(xué)生融會(huì)貫通。Step 3 Practice the words and sentences 本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的Save the animals游戲，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)過(guò)的句型，在獵人的槍下救下動(dòng)物，既進(jìn)一步鞏固和操

練了句型，又培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物，熱愛(ài)大自然的良好品質(zhì)。

Step 4 Let’s talk(Presentation 2)本環(huán)節(jié)通過(guò)和在動(dòng)物園的見(jiàn)聞，引入對(duì)話。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生更易于接受，并為下一個(gè)環(huán)節(jié)作鋪墊。Step 5 Make a dialogue 運(yùn)用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)情景，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際進(jìn)行操練，讓學(xué)生們創(chuàng)造性地自編對(duì)話，拓展話題，自然地運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行語(yǔ)言的交際運(yùn)用。Step 6 Do some exercises 這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)是為了更好地鞏固本課的教學(xué)成果。本環(huán)節(jié)采用學(xué)生自評(píng)的形式，把學(xué)

生的個(gè)體表現(xiàn)和合作小組的表現(xiàn)聯(lián)系在一起，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課稿模板2 我說(shuō)課的內(nèi)容是牛津小學(xué)英語(yǔ)教材3B Unit 8的第二課時(shí)。這是一節(jié)情景對(duì)話課，圍繞“征詢意見(jiàn)”這一日常用語(yǔ)展開(kāi)。在第一課時(shí) 中，學(xué)生已經(jīng)能用“What would you

like?”進(jìn)行詢問(wèn)。能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)a hot dog，a pie，a bar of choolate，a sandwich。本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容為用“What

about…？”進(jìn)行征詢意見(jiàn)。根據(jù)這一安排和學(xué)生的整體認(rèn)識(shí)水平，從知識(shí)教學(xué)、能力培

養(yǎng)等方面考慮，我確立本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)為：

1、能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)I’m thirsty.What about…?No, I’d like….2、聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)soft drinks、a carton of milk、some bread、some rice。

3、能運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話表演和口語(yǔ)交際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是：能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)I’m thirsty.What about…?No, I’d like….聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)soft drinks、a carton of milk、some bread、some rice。

教學(xué)難點(diǎn)是能用“What about…？”征詢別人意見(jiàn)以及soft drinks的正確發(fā)音。為實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)，我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的：

一、Warming up

1、Sing some songs.2、Play a game.快速呈現(xiàn)食物圖片，做問(wèn)答。

(通過(guò)唱唱、問(wèn)答的形式，不僅吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)積極性，而且營(yíng)造了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍。同時(shí)也為本課的教學(xué)作了知識(shí)的鋪墊，構(gòu)建了知識(shí)表象。)

二、Revision（緊接著教師摸著肚子，作饑餓狀）引導(dǎo)學(xué)生一起說(shuō)出I’m hungry，圍繞呈現(xiàn)的圖片快速對(duì)話。

（以對(duì)話的形式，喚起學(xué)生的記憶，使學(xué)生熟練運(yùn)用舊知，同時(shí)對(duì)I’m hungry進(jìn)行了滲 透。）

三、Presentation

1、依次呈現(xiàn)some bread、some rice的圖片。T: What would you like? Some bread? S: Sounds good.T: Here you are.Drill

2、T: I’m thirsty.（教師作干渴狀，引導(dǎo)學(xué)生邊做邊說(shuō)I’m thirsty.）

T: What would you like? Some juice? S: Sounds good.T: Here you are.通過(guò)已掌握的句型新授a soft drink、a carton of milk。Drill(利用舊知，在已熟練了的交際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)新單詞，同時(shí)配以相應(yīng)的圖片，加深了對(duì)單詞的理解，也降低了難度。并即使由師生操練轉(zhuǎn)向生生操練，由模仿提高到運(yùn)用，這符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。)

3、（呈現(xiàn)以上四幅新授圖片）Make out some dialogues.(將單詞融進(jìn)有實(shí)際意義的對(duì)話中，充分體現(xiàn)在交際中教，在運(yùn)用中學(xué)的理念，通過(guò)這種方式便于學(xué)生的理解和運(yùn)用。)

4、（請(qǐng)一名較突出的學(xué)生引導(dǎo)作干渴狀）：I’m thirsty.T: What about some juice? S: Great!Drill(教師作干渴狀)：I’m thirsty.S: What about some juice? T:(作搖手狀)No,I’d like a soft drink.(呈現(xiàn)圖片)Teach“a carton of milk”in the same way.Drill(在說(shuō)的過(guò)程中予以圖片加以配合，幫助理解；由模仿到練習(xí)，反復(fù)刺激學(xué)生的感官，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)新知的理解和運(yùn)用。)

四、Practise

1、Listen to the tape and read after the tape.2、Act out the dialogue.(在聽(tīng)讀的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)演演的形式讓學(xué)生在情景中練習(xí)達(dá)到掌握的目的。)

五、consolidation

1、Make a survey.2、Who’s the best?(師生示范表演為學(xué)生提供一個(gè)可操作的模式，以任務(wù)型的活動(dòng)方式，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，并予以評(píng)價(jià)知道，給學(xué)生提供平等的說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生在競(jìng)賽中學(xué)，這樣既創(chuàng)造了輕松愉快、自然和諧的課堂氣氛，又促進(jìn)了交際活動(dòng)的展開(kāi)。通過(guò)“Apple

Tree”的評(píng)價(jià)總結(jié)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)離不開(kāi)個(gè)人的努力，激發(fā)其進(jìn)一步追求成功的欲望。)

六、Homework

1、Read after the tape recording.2、Make up a dialogue in pairs.（將可內(nèi)的學(xué)習(xí)延伸到課外，維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課稿模板3 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師們你們好: 今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版的PEP Primary English Book IV Unit5 Look at the Monkeys.的第一課，上個(gè)

單元我們學(xué)習(xí)了What are they doing?本單元我們主要學(xué)習(xí)koala、kangaroo、bear、monkey、bird、lion 六個(gè)新單詞，并且要在What are they doing?句型中練習(xí)，通過(guò)練習(xí)掌握這六個(gè)新單詞，并進(jìn)一步熟練運(yùn)用 What are they doing?的句型。目的是為下節(jié)課的教學(xué)打下基礎(chǔ)。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，養(yǎng)成良好 的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作能力，為此我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：

學(xué)生能夠聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀koala、kangaroo、bear、monkey、bird、lion。

能夠熟練應(yīng)用句型What are they doing? They are……..2、能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生觀察、模仿、良好習(xí)慣及主動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)等多方面的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心和

培養(yǎng)學(xué)生的交流能力。

3、情感目標(biāo)：

增進(jìn)師生之間的感情；增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，使學(xué)生了解、熱愛(ài)大自然。教學(xué)重點(diǎn)：koala、kangaroo、bear、monkey、bird、lion六個(gè)新單詞的學(xué)習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：如何培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力，激發(fā)興趣，樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。為了突破 這一難點(diǎn)，我主要采用

了導(dǎo)入法、點(diǎn)撥法、師生互動(dòng)法幾個(gè)教學(xué)方法。讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)參與和合 作，從而促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際 運(yùn)用能力的提高。為了完成以上教學(xué)目的，我的教學(xué)設(shè)計(jì)如下：

（一）Warm-up 歌曲導(dǎo)入，根據(jù)小學(xué)生好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，在熱身時(shí)，學(xué)唱英語(yǔ)歌曲“Old Mac Doald had a farm”.能使學(xué)生

迅速興奮起來(lái)，自然的進(jìn)入學(xué)習(xí)新知識(shí)的狀態(tài)。

（二）Preview 自由會(huì)話目的是為了促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。在這一過(guò)程中，教師恰到好處的去 啟發(fā)點(diǎn)撥學(xué)生，盡可能

多的給學(xué)生多一點(diǎn)思考時(shí)間，多一點(diǎn)表現(xiàn)自我得機(jī)會(huì)，把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人，使課堂氣氛充滿活力。根據(jù)學(xué) 生現(xiàn)欲望強(qiáng)的特點(diǎn)，在這個(gè)環(huán)節(jié)與學(xué)生進(jìn)行朋友式的會(huì)話：It’s time for class.Are you ready？ Hello！Boys and girls.How are you？Nice to meet you？ 提出關(guān)于歌曲的問(wèn)題： How many animals are there in the song? What are they? Can you imitate their sounds？

這種對(duì)話及提問(wèn)方式不僅復(fù)習(xí)了舊知識(shí)還調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（三）Presentation 呈現(xiàn)新知識(shí)，互動(dòng)合作。在小學(xué)英語(yǔ)課堂中，使學(xué)生保持一種積極緊張而又快樂(lè)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望，老師要不斷的去誘

導(dǎo)學(xué)生。Today,we are going to learn “Unit5 Look at the Monkeys.”提出與學(xué)習(xí)新內(nèi)容有關(guān)的問(wèn)題：“

Do you like animals?”然后通過(guò)聽(tīng)音、看動(dòng)作引出新詞的學(xué)習(xí)。I’ll devide you four groups.Which one is best ? They will get a flag.Ok?根據(jù)學(xué)生模仿力強(qiáng)的特點(diǎn)，讓一個(gè)小組成員模仿動(dòng)物動(dòng)作，另一個(gè)小組

的成員猜動(dòng)物名稱，然后互換，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，看哪組猜的動(dòng)物名稱最多就是勝利小 組，獲得小紅旗，這樣

能夠培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。在操練時(shí)，首先進(jìn)行一些機(jī)械的學(xué)習(xí)，如“Listen、point and repeat ”“

Look and guess”。通過(guò)這種學(xué)習(xí)使學(xué)生對(duì)單詞加深記憶。游戲是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最佳方式，抓住小學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，做一些游戲，如模仿動(dòng) 物的叫聲或做與之有關(guān)

的動(dòng)作?！皾L雪球的游戲”老師請(qǐng)六位同學(xué)分為兩組。第一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“The koala is sleeping.”,第二個(gè)同

學(xué)在此基礎(chǔ)上再加一句:“The koala is sleeping，the monkey is climbing.”依此類推，看哪組說(shuō)得快而多

，得到小紅旗。最后學(xué)唱Let’s chant，讓學(xué)生輕松一下。這一過(guò)程注重對(duì)學(xué)生思維觀察

第二篇：英語(yǔ)說(shuō)課PPT

大學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課講稿課件ppt

一、introduction（導(dǎo)言）

英語(yǔ)說(shuō)課是英語(yǔ)教學(xué)中的重要一環(huán)，也是衡量一位英語(yǔ)教師對(duì)教材的把握、分析及教師本人對(duì)上課進(jìn)程的宏觀控制能力的有力手段，能從理論上指導(dǎo)教師貫徹教學(xué)大綱，真正做到教與學(xué)相結(jié)合，將教材、大綱、教師、學(xué)生、課堂融為有機(jī)整體，對(duì)不斷提高教師教學(xué)能力和教研能力，有著突出的作用。

二、說(shuō)課的基本原則

1.遵循教學(xué)大綱要求，明確說(shuō)課內(nèi)容。把握說(shuō)課與上課的區(qū)別與聯(lián)系，正確理解教材、教案說(shuō)課、上課之間的層進(jìn)關(guān)系，走出說(shuō)課即是“說(shuō)教案”的誤區(qū)。2.以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，體現(xiàn)先進(jìn)的教學(xué)理念。3.詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，體現(xiàn)說(shuō)課的完整性。4.與教案相結(jié)合，體現(xiàn)其可操作性。

三、說(shuō)課的基本程序

1.說(shuō)教材：科學(xué)分析教材，明確重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)和要求以及教材在單元中的地位和作用。

2.說(shuō)學(xué)生：談?wù)剬W(xué)生的知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)，明確說(shuō)課內(nèi)容的難易程度。3.說(shuō)教法：談?wù)劚竟?jié)課要實(shí)施的教學(xué)手段、方法以及教具的使用。4.說(shuō)學(xué)法：談?wù)剬W(xué)習(xí)方法的運(yùn)用以及將要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。

5.說(shuō)教學(xué)程序：說(shuō)為什么要設(shè)計(jì)該程序？目的、意圖何在？結(jié)果如何？

6.說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)：談?wù)劙鍟?shū)設(shè)計(jì)的根據(jù)和理由，力求體現(xiàn)說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)的程序性、概括性和藝術(shù)性。

四、注重說(shuō)課信息和反饋與總結(jié)

說(shuō)課的對(duì)象可以是專家、同行甚至是學(xué)生。向說(shuō)課對(duì)象征詢意見(jiàn)、獲取信息，力求不斷改進(jìn)和提高。

五、附sb 2b u16 lesson 63說(shuō)課稿 unit 16 lesson 63 hello, everyone.today i’m very pleased to have an opportunity to talk about some of my teaching ideas.my topic is life in the oceans taken from lesson 63 of unit 16 in sefc（2）.it is made up of four parts.the analysis of the teaching material: teaching aims: 1.knowledge aim: understand the main idea of the text.2.ability aim: retell the text in their own words.3.emotional aim: make the ss love the life of the sea and do something to stop it being polluted.key points / teaching important points: how to understand the text better.teaching difficult points: 1.use your own words to retell the text.2.discuss the pollution of the sea and how to save the sea.something about the ss: 1.the ss have known something about the sea and sea life through the internet and other ways.2.they are lack of vocabulary.4.some ss are not active in the class because they are afraid of making mistakes.teaching method: double activities teaching method question-and-answer activity teaching method watch-and-listen activity free discussion method pair work or individual work method teaching aids: 1.a projector 2.a tape recorder 3.multimedia 4.the blackboard i have designed the following steps to train their ability of listening, speaking, reading and writing, especially reading ability.the entire steps are: greetings, revision, lead-in and preparation for reading, fast reading（scanning）, listening, intensive reading, preparation for details of the text, consolidation, discussion, homework step 1 greetings greet the whole class as usual.step 2.revision 1.ask students some questions to revise the last lesson（show them on the screen）.a.how much salt do the oceans contain per thousand parts of water?（35 parts of salt.3.5% by weight）b.what is coral? why are corals not found in deep water? c.why is the dead sea called the dead sea? step 3.lead-in and preparation for reading show them some pictures and let them talk each other, and then use the pictures about sea and life in the oceans to learn new words, for example, antarctica, huge whale, sperm whale, squid and so on.purpose: arouse the students’ interest of study.bring in new subject: life in the oceans.step 4.fast reading read the passage as quickly as they can.i show the questions on the screen and let them get the main idea of each paragraph: 1.why can living things live in such oceans around the antarctica? 2.what does the whale feed on? 3.what is the difference between the sperm whale and other whales? method: read the text individually, use question—and—answer activity.purpose: improve the students’ reading ability.understand the general idea of each paragraph.step 5.listening（book closed）

1.listen to the tape then do an exercise（wb page 90, part 1）2.true or false exercise.（on the screen）

train the ss’ listening ability and prepare for later exercises.step 6.intensive reading read the passage carefully again and answer some detailed questions on the screen.1.how much does a whale eat at a time? 2.do all the whales feed on small fish? 3.how deep can a sperm whale dive? it is also called depth reading or study reading.it means reading for detailed information.purpose: further understand the text（train further reading ability）to find out some different sentences and details of the text.step 7.preparation for details of the text on the screen 1....its heart slows to half its normal speed.2....using sound wave present participle used as adverbial.3.provide sth.for sb.provide sb.with sth.4.at a time: each time 5.grow to a length of...purpose: train the ss’ ability of understanding and using laguage.step 8.consolidation 1.find out the topic sentences.2.retell the passage according to the topic sentences.purpose: i want to know if my students understand the whole text really and if they master what i mean to tell them in this class.what’s more, i want to let them have the ability of introducing and analyzing expression.at the same time, i will write down the topic sentences on the blackboard according to what the students find, so they can retell it easily.step 9.discussion show them some pictures about the polluted sea and many living things which are in danger and ask them: what are their opinions about it? in order to let them have free choice, i give them another topic: the sea is being polluted.what should they do? purpose: i mean to give them emotional education.i give them multi-media pictures to arouse their interest of study and their love for life.i mean to make them realize: the sea is in danger!i teach them to do their best to help it and do something from now on.everyone should do something to love and protect our home.step 10.homework write an article saving the sea.i want to improve the ability of their writing.at the same time, train the ability of do-it-yourself and looking up the information by themseleves.unit 16lesson 63 topic sentences: 1.some living things can live in antarctica.（what）2.the whale feeds on small fish.（what）

3.the sperm whale feeds on squid.（difference）discussion: 1.the whales are in danger.what’s your opinion about it? 2.the sea is being polluted.what should we do? in my opinion, the blackboard design can reflect the teacher’s ability of mastering the text and leading the students to master the text easily.in this text, the design is not easy to write.i write the topic sentences on the blackboard in order to tell the students that this is of the importance in this class.the discussion is of the difficulty.i want to make the design inductive, instructive and artistic.篇二：英語(yǔ)說(shuō)課課件

im watching tv說(shuō)課稿

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)u(píng)nit 5 i’m watching tv，下面我將從教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)工具，教學(xué)過(guò)程和教學(xué)反思五方面進(jìn)行簡(jiǎn)要說(shuō)明。

一、教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)目標(biāo)： 1）詞匯

clean, on, read, apartment watching tv, eating dinner, cleaning, shopping, reading, doing homework, talking on the phone 2）語(yǔ)法 現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)(present progressive tense)3）句子

what are you doing? i’m watching tv.what’s he doing? he’s doing his homework.what are they doing? they’re cleaning the room.2.能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)用英語(yǔ)談?wù)撊藗冋谧鍪裁?/p>

(to freely talk about or learn about what they are doing)3.文化目標(biāo)：培養(yǎng)用英語(yǔ)獲取信息，與人合作的能力。激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和熱情，在接近生活常態(tài)的交際中樂(lè)于模仿，敢于開(kāi)口，積極參與。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

基于對(duì)教材和教情的分析，我確定本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)為現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。

to grasp the structure of present continuous tense : what are you doing ? i’m watching tv.what’s she/he doing ? she/he’s ??

教學(xué)難點(diǎn)

①現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)中現(xiàn)在分詞的結(jié)構(gòu)。（the structure of the verb adding ―ing‖）

三、教學(xué)工具---多媒體的運(yùn)用

本節(jié)課我采用多媒體課件（ppt）進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。首先，我利用多媒體播放一段英文歌曲，創(chuàng)造英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，并引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。然后，我通過(guò)多媒體出示圖片，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、操練現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。接著，進(jìn)行一段聽(tīng)力訓(xùn)練，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行檢查和練習(xí)。然后，讓學(xué)生進(jìn)行模仿表演和猜測(cè)，活躍課堂氣氛，調(diào)節(jié)學(xué)生的興趣，操練所學(xué)句型。

四、教學(xué)過(guò)程 step 1 leading-in（聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情境）

1.greetings.(為了溝通師生關(guān)系，進(jìn)行相互問(wèn)候)2.回顧上節(jié)課內(nèi)容，抽學(xué)生在黑板上寫出現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)結(jié)構(gòu) 3.本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)展示。

step 2 結(jié)合教材，展示圖片學(xué)生完成1a，各組依次說(shuō)出答案。step 3 practice 1.show some pictures and let the students ask and answer(各組輪流進(jìn)行).e.g what are you doing ? i am reading.etc.2.get some pairs to practise in class.step 4 presentation(1)出示圖片，教師問(wèn)：―what is he/she doing?‖并幫助學(xué)生回答―he/she is??.(2)然后出示圖片,進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。老師領(lǐng)讀。a: what is he/she doing? b: he/she is??.(ect.)step 5 game 1.猜動(dòng)作show a picture and get the students to guess what he is doing.2.接著教師叫一些學(xué)生面向全班同學(xué)來(lái)做一些動(dòng)作，讓其他學(xué)生來(lái)猜他或她正在干什么。直到猜對(duì)為止。

step6 listening（目標(biāo)聽(tīng)和精聽(tīng)結(jié)合）

1.say:there are many people living in the apartment.do you know ―what they are doing?‖.please listen to the tape and find out ―what is jenny doing? what are dave and mary doing? what is john doing?‖

2.check the answers in class like this: a: what is jenny doing? b: he is watching tv.a: what are dave and mary doing? b: they are eating dinner.a: what is john doing? b: he is doing homework.(通過(guò)聽(tīng)力訓(xùn)練，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)得以很好的落實(shí))step 7 ―how to add –ing to verbs‖in class.and do some exercises.step8學(xué)習(xí)目標(biāo)回顧 step9 homework:

五、教學(xué)反思

學(xué)生在本節(jié)課中的表現(xiàn)總體不錯(cuò)，教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行的比較順利，但也存在一些小的瑕疵。簡(jiǎn)單有以下幾點(diǎn)：

我在課堂上習(xí)慣一句話或一個(gè)知識(shí)點(diǎn)多次重復(fù)，有無(wú)意的也有特意的，本想通過(guò)重復(fù)來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的記憶，可事實(shí)上，會(huì)讓學(xué)生感到枯燥無(wú)味，所以這一點(diǎn)，在以后的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注意。

課堂上學(xué)生名字有時(shí)點(diǎn)中文名有時(shí)英文名，如果能全部用上英文名，英語(yǔ)情景的氣氛更濃一些。所以要盡快記住學(xué)生的英文名，在英語(yǔ)課堂上盡量提問(wèn)學(xué)生的英文名字。

在學(xué)生表演-猜動(dòng)作的環(huán)節(jié)中，學(xué)生有的使用的漢語(yǔ)，如果課堂上教師點(diǎn)撥一下，告訴他如何用英語(yǔ)表達(dá)，這樣更好些。

當(dāng)然還有很多不足之處，我會(huì)在今后的教學(xué)過(guò)程中，慢慢摸索，彌補(bǔ)不足，更好的提高英語(yǔ)課堂的效率，提高自己的英語(yǔ)教學(xué)水平。when is your birthday?說(shuō)課稿 一 教材分析

本單元旨在創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)、交流環(huán)境，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫來(lái)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。并讓學(xué)生能在―做中學(xué)‖(learning by doing)，通過(guò)有限的課堂實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能根據(jù)實(shí)際情景做出正確的反應(yīng)，能準(zhǔn)確表達(dá)。

本單元是人教版新目標(biāo)英語(yǔ)七年級(jí)(上)第八單元。主要圍繞―when is your birthday?‖這一主題展開(kāi)各種教學(xué)活動(dòng)，這是本單元的重點(diǎn)部分，也是核心教學(xué)，主要學(xué)習(xí)日期的表達(dá)。它上承unit 7 的數(shù)字教學(xué)，包含了相關(guān)日期的英語(yǔ)教學(xué)，并為以后的日期的運(yùn)用打下基礎(chǔ)。因此本單元是前后知識(shí)的載體，在本單元以及今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中都占重要的地位。

二．學(xué)習(xí)目標(biāo)

本單元總體目標(biāo)

通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握所學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言；學(xué)會(huì)日期(年、月、日)的表達(dá)法；在互動(dòng)的交流中理解生日更多的含義并學(xué)會(huì)談?wù)撟约?、同學(xué)以及父母家人的生日：學(xué)會(huì)自己安排作息時(shí)間。

section a 的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)習(xí)日期的詢問(wèn)與表達(dá)；通過(guò)談?wù)撟约?、同學(xué)以及父母家人的生日，理解生日更多的含義。情感態(tài)度價(jià)值觀 section a 的學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，談?wù)摰脑掝}是生日。通過(guò)互相詢問(wèn)生日的日期，可以增進(jìn)同學(xué)之間的了解和友情并學(xué)會(huì)在英語(yǔ)交流中注意他人的情感。

（1）知識(shí)目標(biāo)：

① 詞匯：掌握 january－december的表達(dá);序數(shù)詞1st－31st.② 日常交際用語(yǔ)、： when is your birthday?my birthday is ?.③ 語(yǔ)法：日期表達(dá)法

（2）能力目標(biāo)：

在一系列的聽(tīng)說(shuō)讀寫活動(dòng)中，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維，快速反應(yīng)能力和實(shí)踐能力，使學(xué)生能熟練應(yīng)用：when is your birthday? 句型及其回答。

單元學(xué)情分析

本單元的主題是詢問(wèn)和談?wù)撊掌?，圍繞這一主題進(jìn)行一系列的交際活動(dòng)，使學(xué)生掌握日期的表達(dá)法，正確使用 when 引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句對(duì)日期進(jìn)行詢問(wèn)。在學(xué)習(xí)日期的表達(dá)法時(shí)要先學(xué)習(xí)序數(shù)詞的構(gòu)成，學(xué)生在以前的課程里已經(jīng)學(xué)習(xí)了基數(shù)詞，對(duì)于兩種數(shù)詞之間的區(qū)別一定會(huì)令學(xué)生感到頭痛，教師要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用對(duì)比的方法，找出構(gòu)成規(guī)律，總結(jié)特殊變化，對(duì)比強(qiáng)化記憶。

本單元的教學(xué)法建議：語(yǔ)音教學(xué)——讓學(xué)生進(jìn)行模仿操練；詞匯教學(xué)——采取情景介紹或演示對(duì)比的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在情境中操練、理解含義．并學(xué)會(huì)運(yùn)用；口語(yǔ)教學(xué)——采取 pairwork 問(wèn)答式的口語(yǔ)交際活動(dòng)或游戲等小組活動(dòng)互相操練；聽(tīng)力教學(xué)——采取圖文配對(duì)和對(duì)話選擇的方式；寫作教學(xué)——以填表、造句為主；語(yǔ)法教學(xué)——總結(jié)規(guī)律、抓住特篇三：英語(yǔ)說(shuō)課稿模板

英語(yǔ)說(shuō)課稿模板英語(yǔ)說(shuō)課稿模板

一、說(shuō)教學(xué)理念： 英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師要從教學(xué)實(shí)踐者轉(zhuǎn)為教學(xué)的研究者，??

二、說(shuō)教材 ㈠教材概述：本單元?? ㈡三維目標(biāo)設(shè)立：

1、知識(shí)與技能 ⑴學(xué)會(huì)單詞、短語(yǔ)：??；句型：?? ⑵提高學(xué)生交際，探究能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

2、過(guò)程與方法： 以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，以一幅??圖引入，??

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀 ⑴引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到必須?? ⑵培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣，?? ⑶培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。㈢重點(diǎn)、難點(diǎn) 基于以上分析，確定本課重點(diǎn)：?? 難點(diǎn)：⑴?? ⑵??

三、說(shuō)教法

1、學(xué)生分析：??

2、教學(xué)方法： ⑴游戲教學(xué)法；⑵任務(wù)型教學(xué)法；⑶多媒體輔助教學(xué)。

四、說(shuō)學(xué)法

1、善于抓住用英語(yǔ)交際的機(jī)會(huì)，充分感知，積極體驗(yàn)，大膽實(shí)踐。

2、積極參與，善于合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

3、為贏取“英語(yǔ)課堂最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)”而主動(dòng)學(xué)習(xí)。依據(jù)：新課程倡導(dǎo)的感知——體驗(yàn)——實(shí)踐——參與——合作，以及形成性評(píng)價(jià)。

五、說(shuō)流程

1、總體設(shè)計(jì)及依據(jù) 在任務(wù)型活動(dòng)中熱身（8分鐘）??

2、教具準(zhǔn)備：

3、分步設(shè)計(jì)及依據(jù)（多媒體課件制作）step1：在任務(wù)活動(dòng)中熱身 活動(dòng)一：chant 活動(dòng)二：guessing games 活動(dòng)三：利用掛圖?? 活動(dòng)四：學(xué)生倆倆合作，?? step2 在任務(wù)活動(dòng)中認(rèn)知 ?? step3 在任務(wù)活動(dòng)中鞏固 6個(gè)活動(dòng) step4 summary ??

4、板書(shū)設(shè)計(jì)

六、教學(xué)效果預(yù)測(cè) ??

七、教學(xué)反思（教后說(shuō)）

1、教學(xué)內(nèi)容要形式多樣，??

2、盡量合理組織教材，??

3、課件制作要充滿色彩，??

4、拓展學(xué)生文化視野，??

5、充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)作用，?? 初中英語(yǔ)優(yōu)秀說(shuō)課稿模板《unit 4 topic 1 plants and animals are important to us》 各位老師下午好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是初中英語(yǔ)教材八年級(jí) unit 4 topic 1 plants and animals are impontant to us

一、本話題的分析 本話題圍繞談?wù)摵兔枋鲎匀唤绲娘L(fēng)光?動(dòng)植物及生存資源——---森林和水引入本話題的主要 語(yǔ)法項(xiàng)目：形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)；為今后學(xué)習(xí)現(xiàn)代科技和歷史遺跡的知識(shí)打下基礎(chǔ)，同 時(shí)通過(guò) which do you like better/best？以及 paiwork 的反復(fù)操練，進(jìn)一步提高學(xué)生，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫綜合素質(zhì)能力。

二、教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)目標(biāo)： the hens are much/a little smaller than the cons/geese.，the mice are the smallest of them.（2）學(xué)習(xí)單詞： wolf.bear sheep goose rabbit snake rose nature forest protect land ocean sea [我對(duì)單詞的處理： 隨學(xué)隨用，步步緊跟學(xué)完。以后，立即造句子練習(xí)] 能力目標(biāo)：提高學(xué)生，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫及知識(shí)自學(xué)的綜合能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然，保護(hù)自然的環(huán)境意識(shí)。

本話題所須課時(shí)：4 節(jié)課。

三、重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)的用法以及用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)語(yǔ)句描述和談?wù)摯笞匀?。難點(diǎn)：

1、多音節(jié)形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)以及形容詞比較級(jí)的不規(guī)則變化。

2、談?wù)摰厍蛏纤Y源和熱帶雨林的基本狀況，以及它們對(duì)于地球上生物的重要性。教材處理： 根據(jù)以上對(duì)教材的分析，同時(shí)針對(duì)中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)存在一定困難的實(shí)際情況。首先給學(xué)生 創(chuàng)造外語(yǔ)語(yǔ)言氣氛，身臨其境地把學(xué)生帶到所設(shè)計(jì)的語(yǔ)言情景中，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣： 使學(xué)生在參與后一系列活動(dòng)中，掌握知識(shí)。最后通過(guò)做游戲?qū)W(xué)生所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練，從 而達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。

四、教學(xué)和學(xué)法： 通過(guò)五步教學(xué)法：情景教學(xué)活動(dòng)家，精講巧練，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序 漸進(jìn)地深化教學(xué)內(nèi)容。展開(kāi)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的師生雙邊教學(xué)活動(dòng)。

1、教學(xué)手段：本話題采用掛圖、錄音、圖片、文字、圖表和韻率，使抽象的語(yǔ)言變得直觀，為學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際創(chuàng)設(shè)情景，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)和人機(jī)互動(dòng)的多向互動(dòng)，增加 了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學(xué)效果。

2、學(xué)生指導(dǎo) 新制定的《仁愛(ài)英語(yǔ)》把“培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，樹(shù)立自信心，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和形 成有效策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作精神”放在了首位，根據(jù)依據(jù)課改的精神，遵循學(xué)生的認(rèn) 識(shí)規(guī)律，從單詞—句子—情景對(duì)話—實(shí)際應(yīng)用，采取循序漸進(jìn)的原則，由淺入深，由易到難。情景興趣教學(xué)。多以問(wèn)答形式出現(xiàn)。如何使用英語(yǔ)，如何在理解的基礎(chǔ)上習(xí)得語(yǔ)言。在用中學(xué)，學(xué)中用。學(xué)會(huì)自己自主推測(cè)發(fā)現(xiàn) 歸納提高，提高學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)能力。寓素質(zhì)教育于語(yǔ)言教學(xué)之中。

五、教學(xué)程序：

1、新課導(dǎo)入 為了激發(fā)“學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起注意，拉近師生距離，設(shè)計(jì)一個(gè)語(yǔ)言情景，給學(xué)生一種身 臨其境的感覺(jué)，導(dǎo)入正課。

2、新課的講解 在講新課時(shí)，合理整合教材，系統(tǒng)的樹(shù)立知識(shí)，將形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)在一系列既關(guān)聯(lián) 又相對(duì)獨(dú)立的語(yǔ)境中詳細(xì)講解，反復(fù)演練，使學(xué)生全面掌握，任務(wù)性聽(tīng)力訓(xùn)練： listen and write 以及 pair work，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，吸引了全體學(xué)生的注意力，達(dá)到了教育教學(xué) 目的，培養(yǎng)學(xué)生思想素質(zhì)、情感素質(zhì)和英語(yǔ)語(yǔ)言素質(zhì)。

3、反復(fù)操練和鞏固應(yīng)用 為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，利用 work alone,pair work, group work 等多種不同方式操練鞏固。使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)之中，全方位，多角度培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

4、反饋練習(xí)本話題將游戲與練習(xí)有機(jī)結(jié)合，融為一體，設(shè)

計(jì)游戲，讓學(xué)生們以對(duì)話和游戲的形式；進(jìn)行 練習(xí)，寓教于樂(lè)，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)鞏固了學(xué)生所學(xué)的知識(shí)。

5、歸納總結(jié) 本話題除了板書(shū)所呈觀的重點(diǎn)內(nèi)容外，又把本話題內(nèi)容以練習(xí)的方式，巧妙地鞏固了本話題 重點(diǎn)，難點(diǎn)，進(jìn)一步鞏固，加強(qiáng)對(duì)本話題內(nèi)容的理解和運(yùn)用。

6、展示板書(shū) 本話題以素質(zhì)教育為目的，結(jié)合教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，利用多種輔助教學(xué)，從視、聽(tīng)、說(shuō)等方面使學(xué)生得到鍛煉，在愉快輕松的氛圍中溫故而知新，達(dá)到初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的 能力。

7、布置作業(yè)以上，我僅從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)程序上說(shuō)明了“教什么”和“怎么 教”，闡明了“為什么這樣教”。希望各位老師對(duì)本次說(shuō)課提出寶貴意見(jiàn)，謝謝！初中英語(yǔ)優(yōu)秀說(shuō)課稿模板《八年級(jí)下 unit5 l37》

一、教材分析 １、教材的地位及作用： 今天我要說(shuō)的是冀教版八年級(jí)下冊(cè)第五單元： with transportation 第 37 課： go flying donuts。本單元講述了一些有關(guān)交通發(fā)展的歷史事件和相關(guān)故事，在復(fù)習(xí)以前所學(xué)的有關(guān)交通的詞匯 和短語(yǔ)的基礎(chǔ)上又?jǐn)U展了一些生詞、習(xí)語(yǔ)和日常用語(yǔ)。第 37 課的課文通過(guò)介紹 danny 想象 中的一種新的交通工具，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，設(shè)想未來(lái)的交通工具，并用英 語(yǔ)表達(dá)出來(lái)，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)欲，使他們從中得到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。２、教學(xué)目標(biāo)：（知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、德育目標(biāo)）知識(shí)目標(biāo)：(１)學(xué)習(xí)單詞 fuel, imagination ?。(２)學(xué)習(xí)、掌握短語(yǔ)和句型 think of 認(rèn)為，想起； the front of 在??的前面 with 用?； at make sb.+do 使（讓）??；what do/does ??do? 能力目標(biāo)： 通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的綜合訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生將新學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為言語(yǔ)的技能，盡可能地運(yùn)用語(yǔ) 言表達(dá)實(shí)際的意義。德育目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自我的能力，發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，張揚(yáng)個(gè)性，展示自我。確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)： 根據(jù)英語(yǔ)教學(xué)大綱規(guī)定，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和為交 際初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好初步的基礎(chǔ)。此外，根據(jù) 我國(guó)國(guó)情和外語(yǔ)教學(xué)大綱的要求，現(xiàn)階段外語(yǔ)教學(xué)的素質(zhì)教育主要包括思想素質(zhì)教育、目的 語(yǔ)素質(zhì)教育、潛在外語(yǔ)能力的培養(yǎng)、非智力因素的培養(yǎng)等四方面。３、重點(diǎn)與難點(diǎn)： 確立重點(diǎn)與難點(diǎn)的依據(jù)： 根據(jù)教學(xué)大綱的要求，教材編排的特點(diǎn)及本課在教材中所處的地位和作用，并從學(xué)生的 實(shí)際出發(fā)，確定本課的重點(diǎn)與難點(diǎn)： 重點(diǎn)：本課詞組和句型 think of/about /out ；with 的多種用法；what do the donuts do ? will danny’s invention really work? 難點(diǎn)：設(shè)想發(fā)明一些交通工具,并用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。

二、教學(xué)方法： 新教材重視以人為本，強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育。在教學(xué)中，要注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把空間 留給學(xué)生。抓住初中生活潑好動(dòng)，表現(xiàn)欲強(qiáng)的心理特點(diǎn)，課堂上我設(shè)計(jì)了大量的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦思考，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口，暢所欲言，盡可能運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)實(shí)際意 義，從而最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。教學(xué)中，我主要通過(guò)五步教學(xué)法，精講巧 練，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進(jìn)地深化教學(xué)內(nèi)容。展開(kāi)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的師生雙邊活動(dòng)。

三、學(xué)法指導(dǎo)： 在教學(xué)實(shí)踐中，教師不僅要將基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能傳授給學(xué)生，而且要教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。教師要采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)能力。針對(duì)學(xué)生普遍存在著缺乏自信，自我評(píng)價(jià)偏低的傾向，在教學(xué)中我注重鼓勵(lì)學(xué)生相信自己，鼓勵(lì)他們多動(dòng)口，勤動(dòng)手。在進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練時(shí)，要求學(xué)生努力克服怕羞的心理，踴躍發(fā)言，敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，積極參加 課堂上的各種教學(xué)活動(dòng)。

四、教學(xué)手段： 主要以現(xiàn)代化電教手段－－多媒體輔助教學(xué)，貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。增加了直觀性和趣味 性，加大了課堂密度，提高了教學(xué)效果。

五、教學(xué)程序： 課前準(zhǔn)備 教師備好課及相關(guān)的教學(xué)設(shè)備，布置學(xué)生預(yù)習(xí)本課內(nèi)容，向?qū)W生提出預(yù)習(xí)的具體要求：（1）學(xué)習(xí)本課生詞，了解課文大意。（2）找出重點(diǎn)短語(yǔ)和句子。

1、檢查復(fù)習(xí)（1）檢查學(xué)生預(yù)習(xí)課文的情況： 詢問(wèn)他們對(duì)課文的意思是否還有什么問(wèn)題，鼓勵(lì)其他學(xué)生解答這些問(wèn)題。（2）展示圖片，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的部分交通工具的名稱： bicycle, train, rocket, car, boat, plane??

2、循序漸進(jìn)，導(dǎo)入新課 本課利用多媒體教學(xué)手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生動(dòng)的畫面，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生 的積極性，吸引了全體學(xué)生的注意力，達(dá)到了教育教學(xué)目的。首先，提出本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，指出重點(diǎn)詞匯及短語(yǔ)，并呈現(xiàn)在畫面上，以突出重點(diǎn)，體現(xiàn)難點(diǎn)。其次，通過(guò)聽(tīng)力訓(xùn)練和問(wèn)答練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從聽(tīng)、說(shuō)入手了解課文，初步感知新的語(yǔ)言知識(shí)。

3、舉例分析，精講重點(diǎn) 對(duì)課文中的關(guān)鍵詞句如：what do donuts do? think of/out/over, with, make sb.do sth??等 重點(diǎn)講解，舉例加以說(shuō)明。為了更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，要求學(xué)生運(yùn)用這些詞語(yǔ)造句，訓(xùn) 練學(xué)生寫的技能，使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)之中，全方位、多角度培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能 力。

4、口語(yǔ)操練，加深印象（1）通過(guò)放

錄音，學(xué)生聽(tīng)，模仿說(shuō)，教師講的過(guò)程，鞏固語(yǔ)言材料，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)能 力。（2）讓學(xué)生準(zhǔn)備幾分鐘，然后采用三人小組的形式，分角色大聲地朗讀課文。（3）讓學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些情景，用所學(xué)的知識(shí)編寫對(duì)話，并且把它表演出來(lái)。

5、課堂練習(xí)，鞏固知識(shí) 出示一些與本課語(yǔ)言點(diǎn)相關(guān)的選擇題和情景對(duì)話，要求學(xué)生當(dāng)場(chǎng)完成。課堂練習(xí)的目的 在于檢查學(xué)生掌握知識(shí)的情況，以便教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)缺漏，及時(shí)補(bǔ)充。同時(shí)也有助于進(jìn)一 步鞏固，加強(qiáng)對(duì)本課內(nèi)容的理解和運(yùn)用。如果時(shí)間允許的話，還可以讓學(xué)生想象著發(fā)明一些交通工具，用英語(yǔ)把它描述出來(lái)，寫成一 篇小作文。如果時(shí)間來(lái)不及，就作為課外作業(yè)。

6、展示板書(shū)(略)初中英語(yǔ)優(yōu)秀說(shuō)課稿模板《go for it!》

一、教材分析

二、1、教學(xué)內(nèi)容 1)、詞匯：post office, hotel, bank, supermarket, street, pay phone, avenue, clean, quiet, dirty, busy, left, right, next to, across from, in front of, near, between 2)、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)：a、where questions b、affirmative statements c、prepositions of place d、there be structure

2、教材的地位及其作用 本單元的教學(xué)主要內(nèi)容是：學(xué)習(xí)“問(wèn)路指路”的常用表達(dá)方式，該話題與學(xué)生的日常生活 緊密聯(lián)系在一起，容易喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這對(duì)于提高學(xué)生的綜合能力很有幫助，特別是 說(shuō)的能力。本單元仍在繼續(xù)學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)，這是一個(gè)生活中離不開(kāi)的時(shí)態(tài)，也是最基本的一個(gè)時(shí)態(tài)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生重點(diǎn)掌握一般現(xiàn)在時(shí)，這在英語(yǔ)中使用頻率很高，學(xué)好這一時(shí)態(tài)的用法 對(duì)以后其他時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)和交際有很大的幫助。

二、學(xué)生分析 學(xué)生現(xiàn)有的能力與已掌握的知識(shí)： 學(xué)生在上學(xué)期已經(jīng)學(xué)過(guò)詞匯：big, small, old, new, 句型： where is?? it’s in / on / under/? 指路問(wèn)路對(duì)地點(diǎn)特征描述都可以用到上述的詞匯和句型。經(jīng)過(guò)上半學(xué)期的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)積累 了一定的詞匯，掌握了一定的目標(biāo)語(yǔ)，已經(jīng)具備了一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力。

第三篇：PPT說(shuō)課

《送給好友的電子禮物—PowerPoint的應(yīng)用》說(shuō)課稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、各位同仁：

大家好！

今天我說(shuō)課的題目是《送給好友的電子禮物——PowerPoint的應(yīng)用》，下面我將從以下五個(gè)方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)課。

一、說(shuō)教材

本節(jié)課是華中師范大學(xué)出版社出版的初中《信息技術(shù)》第四冊(cè)第三章《用PowerPoint制作多媒體作品》的前三節(jié)學(xué)完后的綜合運(yùn)用，在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)了解制作多媒體作品的一般步驟，掌握了文本、圖片、聲音、動(dòng)畫的插入以及幻燈片的播放，能夠發(fā)送電子郵件。但不能完整地制作一個(gè)多媒體作品，因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)課。

為了激發(fā)學(xué)生的興趣，并獨(dú)立地制作一個(gè)多媒體作品，系統(tǒng)地掌握制作多媒體作品的一般方法，我確定了本節(jié)課的主題是《送給好友的電子禮物》。既可提高他們的操作技能，對(duì)他們進(jìn)行藝術(shù)熏陶，還可以促進(jìn)同學(xué)之間的友誼。

《中小學(xué)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》初中階段教學(xué)目標(biāo)指出：“能夠與他人協(xié)作或獨(dú)立解決與課程相關(guān)的問(wèn)題，完成各種任務(wù)”。根據(jù)初中學(xué)生心理、智力發(fā)展水平以及他們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和情感需求，我確定了本節(jié)課的三維教學(xué)目標(biāo)：

【知識(shí)與技能】

用PowerPoint制作一個(gè)電子禮物，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和對(duì)信息搜集、分析、整理、處理的綜合能力。

【過(guò)程與方法】

通過(guò)直觀演示、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、分層教學(xué)和評(píng)價(jià)的影響，使學(xué)生熟練掌握制作幻燈片的方法。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和對(duì)他人作品正確地評(píng)價(jià)，促進(jìn)同學(xué)之間的友誼。

根據(jù)以上的教學(xué)目標(biāo)，我把教學(xué)重點(diǎn)定位在：

熟練掌握制作多媒體作品的一般方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何讓學(xué)生制作出主題鮮明、圖文并茂、豐富多彩的幻燈片。

二、說(shuō)教法

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我主要采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)法主導(dǎo)教學(xué)，同時(shí)還采用了以下幾種教學(xué)方法：

⑴直觀演示法

⑵興趣激勵(lì)法

⑶分層教學(xué)法

⑷協(xié)作學(xué)習(xí)法

⑸賞識(shí)教學(xué)法

三、說(shuō)學(xué)法

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生總是處于被動(dòng)灌輸?shù)牡匚?。在本?jié)課學(xué)習(xí)過(guò)程中，我充分尊重學(xué)生的主體地位，結(jié)合新課標(biāo)的教學(xué)理念和信息技術(shù)課的特點(diǎn)，采用了以下幾種學(xué)習(xí)方法：

1．實(shí)踐操作法

2．尋求幫助法

3．合作交流法

4．問(wèn)題解決法

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和突破重難點(diǎn)，本節(jié)課我設(shè)計(jì)了五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

1．展示實(shí)例，激發(fā)興趣

2．任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主創(chuàng)造

3．欣賞作品，網(wǎng)上評(píng)價(jià)

4．自主改進(jìn)，送給好友

5．歸納總結(jié)，知識(shí)整合在上課之前，我先了解最近這段時(shí)間，班上哪位同學(xué)要過(guò)生日。

教學(xué)環(huán)節(jié)一：展示實(shí)例，激發(fā)興趣

“咱們班某某同學(xué)快要過(guò)生日了，老師想送給他一份特別的生日禮物，我們一起來(lái)看看吧?！蓖瑢W(xué)們觀看后，我問(wèn)問(wèn)大家：“同學(xué)之間的友誼是非常珍貴的，你想送給好友一份電子禮物嗎？”回答是肯定的，我順勢(shì)導(dǎo)入課題：《送給好友的電子禮物》。興趣是最好的老師。以貼近學(xué)生生活的話題導(dǎo)入新課，更具有親和力，更能激發(fā)學(xué)生的參與熱情與求知欲望。

“電子禮物可以是什么形式呢？”同學(xué)們討論后，我提示大家，前面我們學(xué)過(guò)一個(gè)軟件，我們可以用它來(lái)制作電子禮物嗎？同學(xué)們不約而同地回答可以，于是我導(dǎo)入課題的副標(biāo)題——PowerPoint的應(yīng)用。

接著，我就直接從本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)入手，進(jìn)入第二個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主創(chuàng)造。

教學(xué)環(huán)節(jié)二：任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主創(chuàng)造

我設(shè)計(jì)的任務(wù)并不是讓學(xué)生盲目地制作電子禮物，而是提示學(xué)生送一份好友喜歡的禮物。

針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的差異，不同基礎(chǔ)的學(xué)生賦予不同的任務(wù)。任務(wù)規(guī)定了至少有四張幻燈片，基礎(chǔ)相對(duì)較弱的學(xué)生，我給他們?cè)O(shè)計(jì)的任務(wù)是四張幻燈片；基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以多制作幾張幻燈片，更加豐富地展示送給好友禮物的內(nèi)容。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)的實(shí)施需要教師的啟發(fā)與幫助，使學(xué)生對(duì)任務(wù)進(jìn)行分析，產(chǎn)生一系列需要分別完成的子任務(wù)，并找出哪些地方需要應(yīng)用信息技術(shù)，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。

為了更好地制作禮物，我提供給學(xué)生五步操作法。

第一步：明確主題。主題就是送給好友一份電子禮物。

第二步：確定內(nèi)容。

第三步：寫出腳本。腳本包含作品的流程、每一個(gè)界面包含的對(duì)象，每一個(gè)對(duì)象的呈現(xiàn)形式。

第四步：組織素材。為了讓學(xué)生更快地完成任務(wù)，我在課前準(zhǔn)備了一些素材提供給同學(xué)們使用。同學(xué)們還可以在互聯(lián)網(wǎng)上搜集作品需要的素材，并對(duì)素材進(jìn)行分析和整理，使之符合我們的設(shè)計(jì)。

第五步：制作禮物。

在完成任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)生遇到了問(wèn)題，有以下幾種求助方式：

（1）在教材中尋求幫助

（2）在PowerPoint的幫助菜單中尋求幫助

（3）在同學(xué)中尋求幫助

（4）向老師尋求幫助

在學(xué)生的制作過(guò)程中，我始終活動(dòng)在同學(xué)們當(dāng)中，及時(shí)地幫助學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生，并及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)地完成任務(wù)。學(xué)生搜集、分析、整理、處理信息的能力，也就是我們所說(shuō)的信息素養(yǎng)在這一過(guò)程中得到了提高。這一教學(xué)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化了知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)和技能的應(yīng)用。

結(jié)合本節(jié)課發(fā)展學(xué)生綜合應(yīng)用能力的目標(biāo)和突破難點(diǎn)，接下來(lái)，進(jìn)入到第三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：欣賞作品，網(wǎng)上評(píng)價(jià)。

教學(xué)環(huán)節(jié)三：欣賞作品，網(wǎng)上評(píng)價(jià)

學(xué)生基本完成作品后，我將優(yōu)秀的作品上傳到我們學(xué)校的網(wǎng)站上，同學(xué)們可以自由地欣賞，同時(shí)借此了解其他同學(xué)的制作方法與技巧，達(dá)到互學(xué)互進(jìn)的效果。

我在學(xué)校的網(wǎng)站上公布了一份評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，全班分成六個(gè)小組進(jìn)行網(wǎng)上評(píng)價(jià)，并且分三步進(jìn)行。

第一步，建立評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。小組交流討論，可以對(duì)網(wǎng)上評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行創(chuàng)新，也可以制定各自的評(píng)價(jià)方案。這樣的評(píng)價(jià)，尊從了評(píng)價(jià)的客觀性原則。

第二步，互評(píng)。對(duì)照第一步的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，小組同學(xué)對(duì)網(wǎng)站上的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，我啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論、各抒己見(jiàn)。既培養(yǎng)了他們的審美情趣和對(duì)他人作品正確地評(píng)價(jià)，又培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的好習(xí)慣。

第三步，自評(píng)。這一步我采用了賞識(shí)教學(xué)法。并不是讓學(xué)生找到自己的不足，反而鼓勵(lì)學(xué)生將自己的作品和網(wǎng)站上的優(yōu)秀作品進(jìn)行對(duì)比，找到自己的優(yōu)勢(shì)。這樣的評(píng)價(jià)更加尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)新意識(shí)。

接下來(lái)，為了促進(jìn)教學(xué)和落實(shí)評(píng)價(jià)的影響，進(jìn)入到第四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：自主改進(jìn)，送給好友。

教學(xué)環(huán)節(jié)四：自主改進(jìn)，送給好友

首先我讓學(xué)生制定作品改進(jìn)方案，然后自主地修改作品。特別注意讓學(xué)生保持自己的優(yōu)勢(shì)，形成自己的風(fēng)格。

接下來(lái)，同學(xué)們將電子禮物以不同的方式送給好友，有的同學(xué)的好友就在本班，邀請(qǐng)好友來(lái)欣賞；有的發(fā)E—mail,通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)送給好友；有的用mp3保

存下來(lái)，準(zhǔn)備親自送給好友。同學(xué)之間的友誼之花在課堂綻放開(kāi)來(lái)?？吹酵瑢W(xué)們高興的樣子，我也感受到了教書(shū)給我?guī)?lái)的快樂(lè)，學(xué)生給我?guī)?lái)的快樂(lè)。

教學(xué)環(huán)節(jié)五：歸納總結(jié)，知識(shí)整合最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是：歸納總結(jié)，知識(shí)整合。學(xué)生通過(guò)制作禮物的過(guò)程，已經(jīng)知道制作多媒體作品的方法，讓他們用語(yǔ)言總結(jié)出來(lái)，更加牢固地記住了制作方法。然后，我對(duì)制作多媒體的基本方法進(jìn)行小結(jié)。

最后，我展示學(xué)生中一個(gè)比較優(yōu)秀的作品供大家欣賞，在愉快的氣氛中結(jié)束這節(jié)課。

以上就是我為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突破重難點(diǎn)設(shè)計(jì)的五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

五、說(shuō)教學(xué)反思——給學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)架建平臺(tái)

上完這節(jié)課后，經(jīng)過(guò)教學(xué)反思，我認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)課應(yīng)該給學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)架建平臺(tái)。

在學(xué)生制作電子禮物這一教學(xué)過(guò)程中，我曾用傳統(tǒng)的教學(xué)方法——講授法。也就是“手把手”地教學(xué)。結(jié)果，學(xué)生制作出來(lái)的電子禮物和我講解時(shí)的范例有許多相似之處，我明白了我把學(xué)生的思維帶到了一個(gè)模仿的領(lǐng)域。學(xué)生的思維受到了局限，創(chuàng)新意識(shí)沒(méi)有得到發(fā)揮，違背了現(xiàn)代教學(xué)的理念。

因此，后來(lái)我再上這一課時(shí)，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主創(chuàng)造的教學(xué)方法，讓他們自主地創(chuàng)造，雖然制作所花的時(shí)間長(zhǎng)一些，但是內(nèi)容卻豐富了許多，形式也多樣化。

這告訴我，信息技術(shù)課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生的動(dòng)手操作能力、思維能力和解決問(wèn)題的能力都應(yīng)該從學(xué)習(xí)中得到鍛煉。因此，我們信息技術(shù)教師需要不斷地加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)，及時(shí)地轉(zhuǎn)變教育觀念，讓信息技術(shù)課堂充滿活力。

我的說(shuō)課到此結(jié)束，有不足之處歡迎各位專家評(píng)委、各位老師批評(píng)指正。謝謝！

第四篇：小學(xué)英語(yǔ)如何說(shuō)課

小學(xué)英語(yǔ)如何說(shuō)課

一、說(shuō)課的意義

說(shuō)課：就是授課教師在獨(dú)立備課的基礎(chǔ)上，向同行系統(tǒng)地介紹自己的教學(xué)設(shè)想及理論依據(jù)，而后聽(tīng)者評(píng)議、交流切磋的一種教研形式。說(shuō)課，對(duì)于了解、研究和評(píng)價(jià)一節(jié)課，對(duì)于專題研究某一教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于培養(yǎng)和提高教師的教學(xué)水平具有重要的意義。良好的說(shuō)課能把理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，它集備中說(shuō)、說(shuō)中評(píng)、評(píng)中研、研中學(xué)為一體，是優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，提高教師教學(xué)能力的一種有效途徑。

二、說(shuō)課的特點(diǎn)

1、簡(jiǎn)易性與操作性。

說(shuō)課不受時(shí)間、空間、人數(shù)的限制，又不牽涉到學(xué)生，簡(jiǎn)便易行。能很好地解決教學(xué)與教研，理論與實(shí)踐相脫節(jié)的矛盾。

2、理論性與科學(xué)性。

在備課中，雖然教師對(duì)教材做了一些分析和處理，但這些分析和處理是淺顯的感性的。而通過(guò)說(shuō)課，從理性上審視教材，就有可能發(fā)現(xiàn)備課中的種種疏漏，再經(jīng)過(guò)修改教案，疏漏就會(huì)得到彌補(bǔ)。從這個(gè)意義上說(shuō)。它能幫助教師更好地吃透教材。另外，說(shuō)課的準(zhǔn)備過(guò)程是教師駕馭教材，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程。尤其說(shuō)課不僅要說(shuō)明怎么教。還要說(shuō)明為什么這樣教。這就迫使教師去學(xué)習(xí)教學(xué)理論，認(rèn)真思考問(wèn)題。這是教師從理論上去認(rèn)識(shí)教學(xué)規(guī)律的過(guò)程。說(shuō)課還需要教師寫講稿和演講，這又是提高教師寫作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的過(guò)程。

3、交流性與示范性。

說(shuō)課是一種集思廣益的活動(dòng)，無(wú)論是同行，還是教研人員都會(huì)在評(píng)議說(shuō)課，切磋教藝，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中獲益，尤其對(duì)說(shuō)課者是最貼切的指導(dǎo)。

三、說(shuō)課的內(nèi)容

說(shuō)課的內(nèi)容包括：說(shuō)教材，說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)。

<一>.說(shuō)教材

說(shuō)教材要說(shuō)明教材的地位和作用；說(shuō)出本課教學(xué)目標(biāo)的確立及其依據(jù)；說(shuō)出重點(diǎn)和難點(diǎn)的確立和依據(jù).1.說(shuō)教材的地位和作用.要闡明本節(jié)課內(nèi)容在整個(gè)知識(shí)系統(tǒng)或本冊(cè)教材或本單元中的地位.即教材內(nèi)容是什么,包含了哪些知識(shí),該課教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)了哪部分知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行的,是前面所學(xué)的哪些知識(shí)的運(yùn)用,又是后面所要學(xué)習(xí)的哪些知識(shí)的基礎(chǔ),它對(duì)于發(fā)展學(xué)生思維.培養(yǎng)能力方面有什么重要作用,對(duì)將來(lái)的學(xué)習(xí)還會(huì)有什么影響等.例如,在分析閩教版第三單元第六課(第23頁(yè))的教材地位和作用時(shí),可做如下表述: 本課是閩教版小學(xué)英語(yǔ)第一冊(cè)第六課,本課主要由三部分組成:Learn to say,Learn the letters, Listen and connect.本課以數(shù)字和字母為主線,展開(kāi)對(duì)數(shù)字和字母的學(xué)習(xí),并進(jìn)一步復(fù)習(xí)第五課中所學(xué)的單詞,鞏固how many...的句型.本課的學(xué)習(xí)是對(duì)上節(jié)課的拓展和延伸.接下來(lái)的兩課內(nèi)容同樣緊緊圍繞數(shù)字這一主線,本課的內(nèi)容起到了承上啟下的作用.本課注重聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生正確的語(yǔ)音,語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)感,使學(xué)生能夠進(jìn)行交流,并能達(dá)到靈活運(yùn)用, 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣.This lesson is Lesson 6,Book 1, published by Fujian Educational publishing Press.The lesson is composed of three parts: Learn to say, Learn the letters, Listen and connect.The main line of the lesson is to learn numbers and letters and further review the words learned in the Fifth lesson, and consolidate the pattern “how many....”.The study of this lesson is the development and extension of the last lesson.The contents of the following two courses are around the main line.The content of this lesson has played a role in connecting.This lesson focus on training, cultivate the students’s right pronunciation, tone and language sense, enable students to be able to communicate, achieve flexibility in the use of language and cultivate interest in learning English.2.教學(xué)目標(biāo)的確定和依據(jù)

教學(xué)目標(biāo)是指在教學(xué)設(shè)計(jì)中所確定的該課教學(xué)所要達(dá)到的目標(biāo).確立教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括三個(gè)方面:知識(shí)目標(biāo),能力目標(biāo)和情感目標(biāo).教學(xué)目標(biāo)的確立既要符合課標(biāo)的要求,又要切合學(xué)生的實(shí)際.教學(xué)目標(biāo)的表述要準(zhǔn)確,具體簡(jiǎn)潔,全面.< 1 >.知識(shí)目標(biāo): 即各種語(yǔ)言的認(rèn)知要求,通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能上達(dá)到一個(gè)什么標(biāo)準(zhǔn),掌握到什么程度,掌握哪些,知道哪些,理解哪些等.< 2 >.能力目標(biāo): 即學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫等方面運(yùn)用所學(xué)基本知識(shí)和技能的能力.要求學(xué)生在身心發(fā)展上,即能力,情感,意志,性格,體力 的發(fā)展上達(dá)到一個(gè)什么標(biāo)準(zhǔn).< 3 >.情感目標(biāo): 既德育目標(biāo),結(jié)合所學(xué)內(nèi)容,落實(shí)思想教育,學(xué)科教育等方面的目標(biāo),同時(shí)還包括對(duì)學(xué)生端正學(xué)習(xí)目的.態(tài)度和人生觀,培養(yǎng)學(xué)習(xí)毅力和科學(xué)思維等方面的內(nèi)容.（學(xué)習(xí)策略．情感態(tài)度．文化意識(shí)．世界觀和人生觀）

如，閩教版第三冊(cè)第１３課的教學(xué)目標(biāo)可表述如下：根據(jù)小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)所提出的總目標(biāo)，以及本教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，我將本課教學(xué)目標(biāo)確定為：

［１］．知識(shí)目標(biāo)：掌握并熟練運(yùn)用本課中規(guī)定的四會(huì)詞語(yǔ)及日常交際用語(yǔ)．

［２］．能力目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握相關(guān)的詞匯；用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述四季，描述四季的活動(dòng)，表達(dá)自己的樂(lè)趣，愛(ài)好，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力．

［３］．情感目標(biāo)：使學(xué)生盡情享受四季的各種活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，增加生活的情趣，更加熱愛(ài)生活．

Under the New Curriculum Standards of English primary schools, as well as the characteristics of the materials and the actualities of the students, I identify the goals of teaching as followings:

[1].Knowledge goal: to master and skilled use of this lesson will be provided for four terms and the term day-to-day communication.[2].Ability to aim: To study the lesson so that students master the vocabulary related;use simple language to describe the four seasons, to describe the activities of the four seasons, to express their pleasure-loving, students cultivate the ability to make comprehensive use of language.[3].Emotional goal: to make students enjoy a variety of seasonal activities to enhance students a love of nature, an increase of amenities of life, love life more.３．說(shuō)重點(diǎn)．難點(diǎn)的確立及其依據(jù)

教學(xué)重點(diǎn)是教材內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)的知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系及其語(yǔ)用價(jià)值．確定重點(diǎn)要聯(lián)系教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)難點(diǎn)是指學(xué)生難懂的，教學(xué)中需要著力講解或討論的知識(shí)點(diǎn)．確定難點(diǎn)要符合教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際，一種是教材內(nèi)容較深或概念比較抽象；一種是學(xué)生缺乏這方面的感性認(rèn)識(shí)或基礎(chǔ)知識(shí)．有時(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)重合．但如果難點(diǎn)屬于教材內(nèi)容的次要部分，則要分別說(shuō)出教學(xué)時(shí)對(duì)它們的突破方法，占用時(shí)間．

４．說(shuō)對(duì)教材的處理

教材的處理是指教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行加工，轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)“導(dǎo)”的形式的創(chuàng)造性行為．即學(xué)生狀況分析及對(duì)策，教學(xué)內(nèi)容的組織與安排．（順序的調(diào)整，材料的補(bǔ)充等）

（二）說(shuō)教學(xué)方法

說(shuō)教學(xué)方法要說(shuō)明選擇使用何種教學(xué)方法，以哪幾種教學(xué)方法為主，哪幾種教學(xué)方法為輔，采用什么教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，以及理論依據(jù)是什么．并說(shuō)明這些教學(xué)方法在本課教學(xué)中的具體操作方法．教法的選擇一定要立足面向全體學(xué)生，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，要遵循“教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法”的原則．說(shuō)教法時(shí)，最好能說(shuō)明在本課教學(xué)過(guò)程中貫徹什么教學(xué)原則，采用什么教學(xué)模式．

例：根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，我在教學(xué)中主要運(yùn)用了聽(tīng)說(shuō)法，直觀教學(xué)法，游戲教學(xué)法，情景教學(xué)法，幫助學(xué)生在視，聽(tīng)，說(shuō)，讀，唱，4 演等有趣的活動(dòng)中，自主愉快地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，發(fā)展能力，讓學(xué)生有一個(gè)展示自己的舞臺(tái)，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)．

（三）．說(shuō)學(xué)法

學(xué)法就是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)與技能的方法．通過(guò)教學(xué)，將指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用或?qū)W會(huì)使用什么樣的學(xué)習(xí)方法？培養(yǎng)哪些能力？說(shuō)學(xué)法指導(dǎo)，要說(shuō)出教給學(xué)生哪些學(xué)習(xí)方法以及為什么選用這些方法，還要說(shuō)出在課堂上如何實(shí)施這些學(xué)法指導(dǎo)．英語(yǔ)科的學(xué)法指導(dǎo)可以從培養(yǎng)學(xué)生的“四個(gè)學(xué)會(huì)”和“三個(gè)意識(shí)”入手．

１．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)記憶，學(xué)會(huì)閱讀，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行交際，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解題．其理論依據(jù)是《課標(biāo)》指出“英語(yǔ)課程應(yīng)面向全體學(xué)生，力求為每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展創(chuàng)造條件，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)”．

２．如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的“參與意識(shí)”，開(kāi)拓學(xué)生的“創(chuàng)新意識(shí)”，如何激發(fā)學(xué)生的“競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)”。教是為了學(xué)，教師只有運(yùn)用靈活的教學(xué)手段，多變的活動(dòng)組織方式和激勵(lì)機(jī)制，使學(xué)生始終沉浸在熱烈，緊張，愉悅輕松的學(xué)習(xí)氛圍中，才能真正成為學(xué)習(xí)的主人．

例：結(jié)合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，我主要采取游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，這符合新課標(biāo)的要求．英語(yǔ)新課標(biāo)倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，感知語(yǔ)言材料，通過(guò)猜一猜，說(shuō)一說(shuō)，采訪等活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)靜交錯(cuò)，個(gè)人與小組競(jìng)爭(zhēng)相融合的活動(dòng)中習(xí)得了英語(yǔ)，還形成了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度．

說(shuō)教學(xué)手段：是指教具的選擇和使用方法．要考慮到目的性，實(shí)用性，可操作性和新穎性．

（四）.教學(xué)程序

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì),是貼近教學(xué)實(shí)踐的一個(gè)環(huán)節(jié),應(yīng)在確定了教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行.設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程要做到內(nèi)容安排合理,環(huán)節(jié)緊湊,方法得當(dāng),重點(diǎn)突出,難點(diǎn)準(zhǔn)確,教學(xué)設(shè)計(jì)有新意,學(xué)科德育有滲透.說(shuō)教學(xué)思路及其依據(jù): 教學(xué)思路主要包括各環(huán)節(jié)的時(shí)序安排及其內(nèi)部結(jié)構(gòu),這是說(shuō)課更為具體的內(nèi)容.合理科學(xué)地安排教學(xué)程序,是教學(xué)成功的關(guān)鍵.說(shuō)教學(xué)程序,一般先說(shuō)課型,確定課型后,再說(shuō)明準(zhǔn)備安排哪些教學(xué)環(huán)節(jié),各教學(xué)環(huán)節(jié)的進(jìn)行步驟,主要內(nèi)容等.如“ 導(dǎo)入 ”設(shè)計(jì): 這樣導(dǎo)入有什么好處?效果如何? “新授內(nèi)容 ”設(shè)計(jì):分幾步呈現(xiàn)?每步呈現(xiàn)哪些內(nèi)容?各步所呈現(xiàn)內(nèi)容的練習(xí),講解,交際活動(dòng)的安排設(shè)計(jì),如何提問(wèn)和組織練習(xí),交際活動(dòng)?如何促進(jìn)學(xué)生積極思維,引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)?各教學(xué)環(huán)節(jié)之間如何過(guò)渡?最后又如何結(jié)束等?教學(xué)思路設(shè)計(jì)的依據(jù)要聯(lián)系教法,學(xué)法,教學(xué)手段,學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律等方面加以說(shuō)明.還要說(shuō)出教學(xué)各環(huán)節(jié)的時(shí)間分配.1.組織教學(xué)與復(fù)習(xí)。巧設(shè)導(dǎo)語(yǔ),以舊引新,復(fù)習(xí)引入新課(師生問(wèn)候；值日匯報(bào)；歌曲；復(fù)習(xí)舊課；檢查作業(yè)等)能夠提出恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生盡快進(jìn)入狀態(tài)，并能積極思維，配合教師在熱烈的氣氛中進(jìn)行教學(xué)。

2.介紹（新課的內(nèi)容或語(yǔ)言材料）。借助手勢(shì)，面部表情，教具（掛圖,簡(jiǎn)筆畫,三用機(jī),投影儀,實(shí)物）等,創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生興趣,進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練.闡明教師怎樣運(yùn)用有效的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)所講的內(nèi)容按怎樣的程序進(jìn)行處理，采取什么方法、手段，重在培養(yǎng)學(xué)生哪些能力，怎樣充分暴露學(xué)生的思維過(guò)程，使教師的任務(wù)重在“導(dǎo)”字上，讓學(xué)生真正參與到教學(xué)過(guò)程中。如何創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境，切實(shí)讓學(xué)生充分動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，做到教師會(huì)教，學(xué)生會(huì)學(xué)。

3.操練和練習(xí)。利用所學(xué)的知識(shí),開(kāi)展語(yǔ)言交際活動(dòng).練習(xí)可貫穿于整個(gè)課堂之中，闡述練習(xí)題的來(lái)源，練習(xí)題的功能，練習(xí)題的操作，練習(xí)題的變化。練習(xí)要有目的，有成效，量要適中，難度要適當(dāng)。所選練習(xí)題要體現(xiàn)出層次性、系統(tǒng)性、聯(lián)系性、針對(duì)性。

4．運(yùn)用鞏固練習(xí).理解和運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí),完成必要的配套練習(xí).6 5.歸納總結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納.本節(jié)結(jié)束后，要總結(jié)哪些內(nèi)容，其目的是什么，如何總結(jié)，如何將本節(jié)內(nèi)容納入已有的知識(shí)系統(tǒng)中，發(fā)揮承上啟下的作用。

< 五 >.板書(shū)設(shè)計(jì)。這里的板書(shū)是指就這節(jié)內(nèi)容，如果是在上課時(shí)，你的板書(shū)是如何設(shè)計(jì)的。好的板書(shū)內(nèi)容能系統(tǒng)反映教師講授的主要內(nèi)容和教學(xué)思路,并借此啟迪學(xué)生的思路.板書(shū)集中了全部信息的關(guān)鍵點(diǎn),是全課的綱要.說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì),主要介紹該課的板書(shū)類型,什么時(shí)間板書(shū)什么內(nèi)容,如何使用黑板,哪部分內(nèi)容屬于主板書(shū),哪部分內(nèi)容屬于附板書(shū).板書(shū)設(shè)計(jì)要注意科學(xué)性和系統(tǒng)性,文字表達(dá)要準(zhǔn)確,精練,醒目.板書(shū)設(shè)計(jì)布局要合理，能反映一堂課的梗概和黑板上所出現(xiàn)的主要內(nèi)容。

四、說(shuō)課的方法和技巧、說(shuō)“準(zhǔn)”教材； 2、說(shuō)“明”教法； 3、說(shuō)“會(huì)”學(xué)法； 4、說(shuō)“清”教學(xué)意圖和練習(xí)層次。

五、說(shuō)課要注意的問(wèn)題

鑒于說(shuō)課與備課、上課的關(guān)系。教師在說(shuō)課中就應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題。、說(shuō)課不是備課，不能按教案來(lái)說(shuō)課。、說(shuō)課不是講課，教師不能把聽(tīng)說(shuō)課的領(lǐng)導(dǎo)和老師視為學(xué)生，如正常上課那樣講。、說(shuō)課不是“背課”，也不是“讀課”，要突出“說(shuō)”字。既不能按教案一字不差地背下來(lái)，也不能按說(shuō)課稿一字不差地讀下來(lái)。一節(jié)成功的說(shuō)課，一定是按自己的教學(xué)設(shè)計(jì)思路，有重點(diǎn)，有層次，有理有據(jù)。、說(shuō)課的時(shí)間不宜太長(zhǎng)，也不宜太短，通常是10—15分鐘。、注意發(fā)揮教師自身的教學(xué)個(gè)性和創(chuàng)新精神，防止生搬硬套雜志上的內(nèi)容。、注意避免過(guò)與表現(xiàn)“理論依據(jù)”，脫離教材、學(xué)生、教師實(shí)際，空談理論。、說(shuō)課與作課結(jié)合。說(shuō)課往往是教學(xué)的一種主觀愿望，是否科學(xué)，還要 通過(guò)作課這一實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)。、說(shuō)課與評(píng)課結(jié)合。說(shuō)課者固然要充分準(zhǔn)備，聽(tīng)說(shuō)者、看課者也要作一定的準(zhǔn)備，評(píng)才有發(fā)言權(quán)，評(píng)才能評(píng)到點(diǎn)子上，不走過(guò)場(chǎng)，不流于形式。才能集思廣益，相互交流，共同提高。

附：PEP小學(xué)英語(yǔ) Unit5 B Let’s talk說(shuō)課稿全英文版

The Lecture Notes of 《 PEP Primary English 》 Book4 Unit5 B Let’s talk

Ladies and Gentlemen, It’s my great pleasure to be here sharing my lesson with you.The content of my lesson is PEP Primary English Book4 Unit5 B Let’s talk, asking the price and inquiring the clothes size.First, let me talk about the teaching material.Part 1 Teaching Material: This lesson is about a shopping.By studying this unit, the Ss know how to ask the price in English and how to describe the size and price with simple words and sentences.The sentence patterns of this lesson are“ What size?” “How much are they?” and“We’ll take them.”are the key and difficult points.The study of this lesson will help the Ss ask and describe the size and price in daily communication.Moreover, this lesson will use the phrase “a pair of? ”in the sentence pattern “A pair of? for ?” and helps the Ss further consolidate the knowledge of words of clothing, appearing in plural form.Therefore, according to “the National English Curricula Standard”、on studying the teaching material and analyzing the regulation of children’s growing of mind, I put forward the following teaching objectives 1.Perception objective:

a)The Ss can understand, read, and use the main sentence patterns “A pair of ? for ?” ,“What size?” ,“How much abe they?” `fd “We' ll take them.”in real situation.b)The Ss can understand and read the conversation of the lesson.2.Ability objective: a)The Ss can use the sentence patTern of inquiring the price, and further develop tHeir language ability of “shopping”;b)The Ss can ese the patterns to expr%ss their thoughts i.the proper situation.3.Emotion objective: a)By completing the task, the Ss increase their interest and set up self-confidence in language study;b)Teach the Ss what is “l(fā)ove” and “ managing money matters”, c)During completing, the Ss can learn how to cooperate.Next,the key points of this lesson:

First of all, to study and use the sentence patterns “What size?”,“How much are they ?”,“A pair of ? for ?.” and“We' ll take them.”and to improve the Ss’ abilities in “shopping”;

Secondly, to teach the Ss how to study independently as well as by cooperation.Difficult points:

The Ss can use the words and patterns to describe the clothes in the proper situation, and make simple dialogues about shopping.Well, how to achieve the teaching objectives better, to stress the key points and break through the difficult points? The key is how to make use of the proper teaching methods, now I’ll talk about my teaching methods.Part 2 Teaching Methods:

According to the modern perception theories and characteristics of the children, I adopt the TSA method and TBLT method in my teaching, namely Total Situational Action and Task-based Language Teaching.The former is a “scene — activity” teaching method.It establishes a real scene and the interaction between the teacher and the Ss.It emphasizes a dynamic information exchange between the teacher and Ss.The latter offers the Ss an opportunity to complete the tasks in which Ss use language to achieve a specific outcome.The activity reflects real life and learners focus on meaning, they are free to use any language they want.At the same time, make use of the modern electricity teaching equipments and all kinds of teaching means, it can stimulate the Ss’ enthusiasm and creativity in learning English.Part 3 Studying Methods:

Let Ss study in a relaxed and agreeable atmosphere.Ss understand the new knowledge in certain degree through the mental process of seeing, hearing, saying, observing, imagining , thinking etc.And make preparation for completing the new study task.After feeling and comprehending the language points, let Ss obtain the knowledge actively by probe study and cooperative study.Thereby, develop the Ss’ abilities of studying and working with the learning language independently.I’ll talk about the teaching and studing methords in detail in the teaching process.Part 4 Teaching Process:

In order to realize the teaching process systematically, properly and efficiently, under the principle of “to face the whole student and develop the students' personality”, I divide the teaching process into five steps.Step1 Warm-up.Sing a song: The coat in window.So as to the psychological characteristics of children，singing a song can make Ss feel pleased and satisfied, and can arouse exciting motion.In this step , teacher and the Ss sing together and perform the song “The coat in window.”.Thus,review the sentence pattern “How much is ? ?” ,arouse the Ss' performance desire, participation desire and lead the Ss into a thick English studying atmosphere.Step2 Presentation and practice.1.Design: Look for Cinderella.Broadcast a part of “Cinderella” with the flash, presenting a crystal shoe that Cinderella lost, and establishes a scene of looking for the proper size everywhere.Through the role playing, guide the Ss to use the sentence pattern “What size do you wear?” “Size ?.”in practising the question and answer.This design leads the Ss into the fairy tales.They learn the language unconsciously and do communication freely.2.Lead to the shopping topic naturally from the unsuited shoes, and demonstrate the sentence pattern “How much are they?”

With a good student to be the assistant, I perform to go shopping, and guide the Ss to make the answer: “They are ?.”

In this course, Ss can understand the main contents of this dialogue and get the key points by scene demonstration.3.Game:Guess the price.Creating a situation of buying a pair of shoes for myself , buying a pair for my mom and introducing the sentence pattern “A pair of ? for ?.”

The CAI presents a big shop with various shoes, ask the Ss to guess their price, and then display them.The game can avoid the lifelessness and boredom from the pure machine drills.It creates the conditions of a relaxed and natural atmosphere for children’s drills.Then achieve the aim of consolidating and practicsing the sentence pattern.4.Present the text.a)At this time, John and his mom come to the shoe store.It reappears the relevant conversation by broadcasting the VCD, let Ss know the text contents with a combination of audio and video, words and pictures, which cater to the characteristics of primary period to be curious and pursuing interest and freshness.b)After the audio-visual commences, play the tape recorder completely again, let the Ss concentrate on listening, then answer my questions according to the dialogue.e.g.:What size does John wear? How much? Whether buy or not, etc.c)After being familiar with the text, let the Ss try to act out the dialogue.By this step, it achieved the teaching aim of understanding and talking the dialogue of this lesson.Step3 Task time.Task:Mother’s Day.To master the language capability needs certain amount of practice.So,I still adopt the “Task-based”teaching method, which is defined by strong practicality and exact task, so as to make break-through about the difficult points of this lesson.In advance, I shall arrange the classroom to some business locations, such as clothes store, shoes store, fruit store etc.I shall divide the class into groups and play roles, and then give the Ss a certain quantity of specie currency, so that they may choose and buy the gifts for Mother’s Day.For this step, I shall instruct the Ss to use the words and patterns learnt in the process of completing certain tasks.Meanwhile, they may have mutual improvement in exchanging information during the communicating activities.Most Ss can take their parts in the activities, especially for the Ss who have trouble in English study.In the group activities, they can speak a little English with ease.With no doubt, this will encourage them to speak English.In fact, it incarnates a kind of demand of human being.Suhuomulinsiji says:“In one’s mind, there is always a kind of deeply rooted demand, that is the hope to feel oneself a finder and explorer.In Ss’ spirits, such demand is specially strong.” This step also leads to the emotion objective of this lesson, that is to have moral education in this step.Step4 Consolidation and extension.Summarize the whole lesson,and arrange the homework.1.Do the correlative exercises in the activity book.Check the mastering of knowledge of this lesson.2.Ask Ss to interview their friends asking the price and size of their clothing and make records of the information.This content is an extension of the previous lesson, to meet the needs of increasing communicating demand of some Ss.Part 5 Blackboard Design.Show on the CAI.(It’s a ?.)

Above is the lecture notes of my lesson.Thank you!

第五篇：說(shuō)課PPT課件

大學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課講稿課件ppt

一、introduction（導(dǎo)言）

英語(yǔ)說(shuō)課是英語(yǔ)教學(xué)中的重要一環(huán)，也是衡量一位英語(yǔ)教師對(duì)教材的把握、分析及教師本人對(duì)上課進(jìn)程的宏觀控制能力的有力手段，能從理論上指導(dǎo)教師貫徹教學(xué)大綱，真正做到教與學(xué)相結(jié)合，將教材、大綱、教師、學(xué)生、課堂融為有機(jī)整體，對(duì)不斷提高教師教學(xué)能力和教研能力，有著突出的作用。

二、說(shuō)課的基本原則

1.遵循教學(xué)大綱要求，明確說(shuō)課內(nèi)容。把握說(shuō)課與上課的區(qū)別與聯(lián)系，正確理解教材、教案說(shuō)課、上課之間的層進(jìn)關(guān)系，走出說(shuō)課即是“說(shuō)教案”的誤區(qū)。2.以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，體現(xiàn)先進(jìn)的教學(xué)理念。3.詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，體現(xiàn)說(shuō)課的完整性。4.與教案相結(jié)合，體現(xiàn)其可操作性。

三、說(shuō)課的基本程序

1.說(shuō)教材：科學(xué)分析教材，明確重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)和要求以及教材在單元中的地位和作用。

2.說(shuō)學(xué)生：談?wù)剬W(xué)生的知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)，明確說(shuō)課內(nèi)容的難易程度。3.說(shuō)教法：談?wù)劚竟?jié)課要實(shí)施的教學(xué)手段、方法以及教具的使用。4.說(shuō)學(xué)法：談?wù)剬W(xué)習(xí)方法的運(yùn)用以及將要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。

5.說(shuō)教學(xué)程序：說(shuō)為什么要設(shè)計(jì)該程序？目的、意圖何在？結(jié)果如何？

6.說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)：談?wù)劙鍟?shū)設(shè)計(jì)的根據(jù)和理由，力求體現(xiàn)說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)的程序性、概括性和藝術(shù)性。

四、注重說(shuō)課信息和反饋與總結(jié)

說(shuō)課的對(duì)象可以是專家、同行甚至是學(xué)生。向說(shuō)課對(duì)象征詢意見(jiàn)、獲取信息，力求不斷改進(jìn)和提高。

五、附sb 2b u16 lesson 63說(shuō)課稿 unit 16 lesson 63 hello, everyone.today i’m very pleased to have an opportunity to talk about some of my teaching ideas.my topic is life in the oceans taken from lesson 63 of unit 16 in sefc（2）.it is made up of four parts.the analysis of the teaching material: teaching aims: 1.knowledge aim: understand the main idea of the text.2.ability aim: retell the text in their own words.3.emotional aim: make the ss love the life of the sea and do something to stop it being polluted.key points / teaching important points: how to understand the text better.teaching difficult points: 1.use your own words to retell the text.2.discuss the pollution of the sea and how to save the sea.something about the ss: 1.the ss have known something about the sea and sea life through the internet and other ways.2.they are lack of vocabulary.4.some ss are not active in the class because they are afraid of making mistakes.teaching method: double activities teaching method question-and-answer activity teaching method watch-and-listen activity free discussion method pair work or individual work method teaching aids: 1.a projector 2.a tape recorder 3.multimedia 4.the blackboard i have designed the following steps to train their ability of listening, speaking, reading and writing, especially reading ability.the entire steps are: step 1 greetings greet the whole class as usual.step 2.revision 1.ask students some questions to revise the last lesson（show them on the screen）.a.how much salt do the oceans contain per thousand parts of water?（35 parts of salt.3.5% by weight）b.what is coral? why are corals not found in deep water? c.why is the dead sea called the dead sea? step 3.lead-in and preparation for reading show them some pictures and let them talk each other, and then use the pictures about sea and life in the oceans to learn new words, for example, antarctica, huge whale, sperm whale, squid and so on.purpose: arouse the students’ interest of study.bring in new subject: life in the oceans.step 4.fast reading read the passage as quickly as they can.i show the questions on the screen and let them get the main idea of each paragraph: 1.why can living things live in such oceans around the antarctica? 2.what does the whale feed on? 3.what is the difference between the sperm whale and other whales? method: read the text individually, use question—and—answer activity.purpose: improve the students’ reading ability.understand the general idea of each paragraph.step 5.listening（book closed）

1.listen to the tape then do an exercise（wb page 90, part 1）2.true or false exercise.（on the screen）

train the ss’ listening ability and prepare for later exercises.step 6.intensive reading read the passage carefully again and answer some detailed questions on the screen.1.how much does a whale eat at a time? 2.do all the whales feed on small fish? 3.how deep can a sperm whale dive? it is also called depth reading or study reading.it means reading for detailed information.purpose: further understand the text（train further reading ability）to find out some different sentences and details of the text.step 7.preparation for details of the text on the screen 1....its heart slows to half its normal speed.2....using sound wave present participle used as adverbial.3.provide sth.for sb.provide sb.with sth.4.at a time: each time 5.grow to a length of...purpose: train the ss’ ability of understanding and using laguage.step 8.consolidation 1.find out the topic sentences.2.retell the passage according to the topic sentences.purpose: i want to know if my students understand the whole text really and if they master what i mean to tell them in this class.what’s more, i want to let them have the ability of introducing and analyzing expression.at the same time, i will write down the topic sentences on the blackboard according to what the students find, so they can retell it easily.step 9.discussion show them some pictures about the polluted sea and many living things which are in danger and ask them: what are their opinions about it? in order to let them have free choice, i give them another topic: the sea is being polluted.what should they do? purpose: i mean to give them emotional education.i give them multi-media pictures to arouse their interest of study and their love for life.i mean to make them realize: the sea is in danger!i teach them to do their best to help it and do something from now on.everyone should do something to love and protect our home.step 10.homework write an article saving the sea.i want to improve the ability of their writing.at the same time, train the ability of do-it-yourself and looking up the information by themseleves.unit 16lesson 63 topic sentences: 1.some living things can live in antarctica.（what）2.the whale feeds on small fish.（what）

3.the sperm whale feeds on squid.（difference）discussion: 1.the whales are in danger.what’s your opinion about it? 2.the sea is being polluted.what should we do? in my opinion, the blackboard design can reflect the teacher’s ability of mastering the text and leading the students to master the text easily.in this text, the design is not easy to write.i write the topic sentences on the blackboard in order to tell the students that this is of the importance in this class.the discussion is of the difficulty.i want to make the design inductive, instructive and artistic.篇二：美化你的幻燈片說(shuō)課稿(第三課時(shí))第2課 《美化你的幻燈片》說(shuō)課稿（第三課時(shí)）

一、說(shuō)教材

本課內(nèi)容是江西科學(xué)技術(shù)出版社出版的《小學(xué)信息技術(shù)》五年級(jí)上冊(cè)第二課

《美化你的幻燈片》。教學(xué)內(nèi)容主要是在幻燈片中插入藝術(shù)字、剪貼畫和圖片。

本課是在學(xué)生初步掌握給幻燈片添加背景和改變幻燈片的文字顏色的基礎(chǔ)上，圍

繞如何在幻燈片中插入藝術(shù)字、剪貼畫和圖片進(jìn)行教學(xué)，讓演示文稿看起來(lái)更美

觀，從而增強(qiáng)作品的美感，提高作品的可讀性和趣味性。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)在幻燈片中插入藝術(shù)字、剪貼畫。

知識(shí)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)在幻燈片中插入藝術(shù)字、剪貼畫和圖片。

技能目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力。

情感目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣和信息素養(yǎng)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育.2、在同學(xué)之間的交流合作中，培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。教學(xué)環(huán)境：

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室

二、說(shuō)學(xué)生

五年級(jí)學(xué)生求知欲望強(qiáng)，對(duì)新知識(shí)接受能力強(qiáng)，自己動(dòng)手操作能力也強(qiáng)，同

時(shí)還具備了一定的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。因?yàn)閷W(xué)生也存在個(gè)體差異，所以本節(jié)課以中

等學(xué)生為主進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)兼顧優(yōu)等生和學(xué)困生，力保學(xué)困生也能了解基本操作

步驟。

三、說(shuō)教法

在這節(jié)課中，我主要從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，以提高學(xué)生的信息處理能

力為目的，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、自學(xué)能力、探索能力及動(dòng)手能力，同時(shí)適時(shí)對(duì)

學(xué)生進(jìn)行一定的情感教育。主要采用演示法、講解法、指導(dǎo)法，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式

達(dá)到教學(xué)效果。在本節(jié)課中，導(dǎo)入新課（3分鐘左右）、教師演示講解操作步驟

（6分鐘左右）、學(xué)法指導(dǎo)（4分鐘左右）、學(xué)生實(shí)踐操作，教師巡視指導(dǎo)（20分

鐘左右）、作品展示（5分鐘左右）、課堂小結(jié)（2分鐘左右）。

四、說(shuō)學(xué)法

1、嘗試操作法

讓學(xué)生在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上先嘗試練習(xí)，在嘗試的過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本，引導(dǎo)學(xué)生討論，在此基礎(chǔ)上教師再進(jìn)行講解。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和探索精神、促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展；還可以提高課堂教學(xué)效率和減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量。

2、互幫互助法

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下帶著任務(wù)通過(guò)小組合作，實(shí)際操作，探究學(xué)習(xí)等方式，逐步完成任務(wù)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)地實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合。根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異，我采用“小組負(fù)責(zé)制”，每六個(gè)學(xué)生為一組，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)解答本組學(xué)生的質(zhì)疑，這樣不但能減輕教師的負(fù)擔(dān)，還能做到學(xué)生有問(wèn)題可以及時(shí)得到解決，發(fā)揮學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助精神。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

同學(xué)們，“國(guó)慶節(jié)”就要到了，你們想不想利用學(xué)過(guò)的計(jì)算機(jī)知識(shí)制作一張幻燈片，通過(guò)e--mail發(fā)送給遠(yuǎn)方的朋友？

（接下來(lái)請(qǐng)學(xué)生自己制作一張幻燈片，老師巡回指導(dǎo)，目的有三個(gè)：①了解學(xué)生基本操作情況；②幫助學(xué)困生獨(dú)立完成操作；③督促每個(gè)學(xué)生獨(dú)立操作）（當(dāng)大部分學(xué)生制作完成時(shí)，教師進(jìn)行小結(jié)并展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，作品展示完后，打開(kāi)老師預(yù)設(shè)的幻燈片，讓學(xué)生將自己制作的幻燈片和老師預(yù)設(shè)的幻燈片進(jìn)行比較，說(shuō)說(shuō)老師預(yù)設(shè)的幻燈片美在哪？然后老師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行小結(jié)）

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)從插入藝術(shù)字、剪貼畫和圖片等方面進(jìn)行美化我們的幻燈片，然后老師板書(shū)課題《美化你的幻燈片》。

設(shè)計(jì)理念：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是通過(guò)將學(xué)生自己制作的幻燈片和老師預(yù)設(shè)的幻燈片進(jìn)行比較，讓學(xué)生充分感受到插入藝術(shù)字、剪貼畫和圖片帶來(lái)的美的視覺(jué)效果，進(jìn)而產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要；并利用學(xué)生對(duì)美好事物的向往，創(chuàng)設(shè)一個(gè)“美”的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望，使學(xué)生在美中學(xué)、樂(lè)中學(xué)，為整堂課的教學(xué)有序進(jìn)行作鋪墊。

（二）學(xué)習(xí)新課

1、學(xué)習(xí)在幻燈片中插入藝術(shù)字（第一步學(xué)習(xí)在幻燈片中插入藝術(shù)字，五年級(jí)學(xué)生有一定的自學(xué)能力，在老師傳授新知識(shí)前，先讓學(xué)生閱讀課本15至17頁(yè)）

教師利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件邊講述，邊演示插入藝術(shù)字的方法。

（要求學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，仔細(xì)觀察）

老師講解演示完后，請(qǐng)學(xué)生練習(xí)插入藝術(shù)字，教師巡視指導(dǎo)。

設(shè)計(jì)理念：由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)了在word中插入藝術(shù)字的方法，因此我設(shè)計(jì)先讓學(xué)生自己嘗試看書(shū)。這樣，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生可以獨(dú)立完成任務(wù)，學(xué)習(xí)能力較弱的同學(xué)可以在“書(shū)本”的幫助下完成任務(wù)。最后，我在利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件邊講述邊演示插入藝術(shù)字的方法，讓學(xué)生熟練掌握操作方法，為后面學(xué)習(xí)在幻燈片中插入剪貼畫和圖片作好準(zhǔn)備。

2、學(xué)習(xí)在幻燈片中插入剪貼畫

（當(dāng)學(xué)生基本完成時(shí)，接下來(lái)學(xué)習(xí)第二步在幻燈片中插入剪貼畫）

出示：教師預(yù)設(shè)的幻燈片。

告訴學(xué)生右下角這張小孩做運(yùn)動(dòng)的圖片是powerpoint剪輯庫(kù)中的一張剪貼畫，鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位，自己動(dòng)手操作，在學(xué)生嘗試操作的過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，并了解有哪些同學(xué)掌握了正確的操作方法，當(dāng)學(xué)生基本完成時(shí)，請(qǐng)其中的一個(gè)同學(xué)講述操作過(guò)程，老師根據(jù)學(xué)生的講述，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件演示插入剪貼畫的方法。

（演示完后，讓學(xué)生再次操作，老師巡回指導(dǎo)，力求達(dá)到人人都會(huì)做）

設(shè)計(jì)理念：此環(huán)節(jié)主要是鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位，采用嘗試操作法，在老師的指導(dǎo)下，半放手讓學(xué)生自己嘗試，然后老師根據(jù)學(xué)生的講述演示操作方法。這樣，培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感和信息素養(yǎng)，也鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、學(xué)習(xí)在幻燈片中插入外部圖片

（下面進(jìn)行第三步教學(xué)，學(xué)習(xí)在幻燈片中插入外部圖片）

再次出示：教師預(yù)設(shè)的幻燈片。

（告訴學(xué)生左下角這幅小天使的圖片是我們四年級(jí)上課時(shí)在網(wǎng)上下載的圖片，老師把它存放在我的電腦本地磁盤e，現(xiàn)在同學(xué)們想想辦法，讓這個(gè)可愛(ài)的小天使到我們幻燈片上來(lái)做客）讓學(xué)習(xí)小組交流、討論在幻燈片中插入外部圖片的方法。

學(xué)生以小組為單位匯報(bào)探究結(jié)果。（在學(xué)生探究的過(guò)程中，老師巡回指導(dǎo)，并隨時(shí)了解學(xué)生的基本操作情況）

當(dāng)大部分學(xué)生制作完成時(shí)，選出其中一組，讓學(xué)生上臺(tái)演示在幻燈片中插入外部圖片的方法

（學(xué)生演示完后）師生共同總結(jié)插入外部圖片的方法：插入—圖片—來(lái)自文件 設(shè)計(jì)理念：此環(huán)節(jié)由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了插入藝術(shù)字、剪貼畫的方法，因此我設(shè)計(jì)放手讓學(xué)生以組為單位，自主探究、自己嘗試。同時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助，但明確要求“只能告訴他方法，不能代替他操作”。

（三）鞏固 應(yīng)用

老師告訴學(xué)生中華民族有著悠久的歷史，有許許多多的節(jié)日。你們還知道哪些節(jié)日，你最喜歡哪個(gè)節(jié)日，以你最喜歡的節(jié)日為題，設(shè)計(jì)一張幻燈片。（要求每個(gè)學(xué)生都要?jiǎng)邮种谱鳎┫仍诮M內(nèi)進(jìn)行評(píng)比，然后在組與組之間進(jìn)行評(píng)比，最后評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)若干名并展示給學(xué)生看，通過(guò)作品展示，更加激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生之間能取長(zhǎng)補(bǔ)短。

設(shè)計(jì)理念：這是一個(gè)練習(xí)環(huán)節(jié)。但我的設(shè)計(jì)并不只是練習(xí)。在此環(huán)節(jié)中，組織學(xué)生互相交流、討論、評(píng)價(jià)作品，在互相評(píng)價(jià)作品的同時(shí)，既培養(yǎng)學(xué)生們欣賞作品的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生交流合作能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的美育。通過(guò)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)表?yè)P(yáng)、欣賞他人成果，共同分享小組合作成功的喜悅，還引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)會(huì)的信息技術(shù)遷移到學(xué)習(xí)、生活中。

課堂小結(jié)：

同學(xué)們真棒，能夠把幻燈片美化的如此漂亮?？梢钥闯瞿銈儍?nèi)心都充滿著美、向往著美。希望同學(xué)們都行動(dòng)起來(lái)，通過(guò)我們的努力，讓我們的生活變得更加美麗。

六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

第二課 美化你的幻燈片

在幻燈片中插入藝術(shù)字、剪貼畫和外部圖片的方法： 藝術(shù)字

插入——圖片——剪貼畫

來(lái)自文件篇三：制作圖文并茂的幻燈片說(shuō)課稿

各位老師大家好：

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是五年級(jí)信息技術(shù)《制作圖文并茂的幻燈片》。

一、教材分析

（首先我對(duì)教材進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析）

教材的地位和作用

本課是我省小學(xué)信息技術(shù)五年級(jí)上冊(cè)第3課的內(nèi)容。這節(jié)課是學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)創(chuàng)建和制作文字幻燈片，對(duì)ppt軟件有了一定認(rèn)知的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，主要是學(xué)習(xí)在powerpoint 2003中制作出圖文并茂的幻燈片的方法，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)ppt將經(jīng)歷由初步感知到體驗(yàn)的過(guò)程升華。為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊。（依據(jù)教學(xué)要求、教材特點(diǎn)、以及學(xué)生的實(shí)際，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)）

1、知識(shí)與技能目標(biāo)

（1）會(huì)在幻燈片中插入圖片及自選圖形，調(diào)整圖片大小與位置，設(shè)置自選圖形格式。（2）會(huì)將圖片設(shè)置為幻燈片的背景

過(guò)程與方法目標(biāo)

通過(guò)讓學(xué)生經(jīng)歷幾種方式制作圖文并茂幻燈片的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流和動(dòng)手實(shí)踐能力。

2、情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生在制作出合適美觀的幻燈片，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)審美情操。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，滲透熱愛(ài)家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感。引導(dǎo)學(xué)生用評(píng)價(jià)來(lái)考察學(xué)習(xí)狀況，鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)他人，評(píng)價(jià)自己，建立自信。（本節(jié)課的）

教學(xué)重點(diǎn)是：掌握幾種方式制作圖文并茂的幻燈片

教學(xué)難點(diǎn)是：設(shè)置圖片為幻燈片的背景

二、教法、學(xué)法分析

（接下來(lái)說(shuō)一說(shuō)，本節(jié)課的教法與學(xué)法）

（一）教法分析

新課標(biāo)指出“教無(wú)定法，貴在得法”就是教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平上和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，對(duì)于五年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，他們的自我意識(shí)、自我主張思想較獨(dú)立，對(duì)許多事情有自己的打算和想法。針對(duì)這種情況，我注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的自主探究，聯(lián)系學(xué)生的生活采用“創(chuàng)設(shè)情境法”、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”、“小組合作探究法”“講授法”。來(lái)組織學(xué)生開(kāi)展探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓他們?cè)谧?/p>

主探索中學(xué)習(xí)新知、親歷探索、獲得知識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)教師的的主導(dǎo)作用。

（二）學(xué)法分析

有效的信息技術(shù)活動(dòng)，不是單純的依賴模仿與記憶力，而是一個(gè)有目的的，主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程，為此我十分重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，在本節(jié)課中我指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法為，“動(dòng)手操作法”、“自主探究法”、“觀察發(fā)現(xiàn)法”、“合作交流法”。讓他們?cè)凇跋胍幌搿?、“做一做”、“說(shuō)一說(shuō)”等一系列活動(dòng)中，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用學(xué)會(huì)新知識(shí)，應(yīng)用新知識(shí)。

二、教學(xué)過(guò)程

（以下是我的教學(xué)設(shè)計(jì)）

（第一個(gè)環(huán)節(jié)是）

（一）、創(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)入新課（預(yù)計(jì)5分鐘）

首先○1師生談話交流：我們的家鄉(xiāng)都有哪些美景？然后通過(guò)課件展示家鄉(xiāng)有代表性的美景。在學(xué)生欣賞照片時(shí)，我提出要求，今天老師要讓同學(xué)們當(dāng)一回小導(dǎo)演，用我們的智慧導(dǎo)演出一部宣傳我們家鄉(xiāng)的ppt作品，讓更多的人看到我們家鄉(xiāng)的美景，你們?cè)敢鈫幔? 2它山之石可以攻玉，制作之前我給同學(xué)們兩個(gè)作品欣賞一下，展示兩個(gè)作○

品：一個(gè)是純文字的介紹；一個(gè)圖文并茂的介紹。通過(guò)對(duì)比讓學(xué)生了解圖文并茂的幻燈片更加生動(dòng)形象，讓人耳目一新。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)談話交流、照片欣賞，提高學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，通過(guò)作品對(duì)比的方式，自然的導(dǎo)入新課，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)探究知識(shí)的積極性，也使學(xué)生體會(huì)到信息技術(shù)來(lái)源于生活，達(dá)到課使趣生的效果。

（第二個(gè)環(huán)節(jié)）

（二）、自主探究 學(xué)習(xí)新知（預(yù)計(jì)13分鐘）

1、學(xué)插入圖片、藝術(shù)字、自選圖形

探索是信息技術(shù)的生命線，倡導(dǎo)探索性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的獲取過(guò)程，是當(dāng)前小學(xué)信息技術(shù)課程的理念。掌握幾種方式制作圖文并茂的幻燈片，是本節(jié)課的重點(diǎn)。我把本節(jié)課化為四個(gè)任務(wù)。在每個(gè)層次的教學(xué)過(guò)程中，我大膽的放手讓學(xué)生自主探究，動(dòng)手操作，讓每個(gè)學(xué)生都參與到活動(dòng)中來(lái)。一開(kāi)始，先把事先準(zhǔn)備好的范例教學(xué)的文字和圖片發(fā)給學(xué)生，然后課件展示這前三個(gè)小任務(wù)，出示任務(wù)一：在第一張幻燈片中，插入“衣錦坊”的圖片

出示任務(wù)二：在第一張幻燈片中，插入藝術(shù)字“衣錦坊”

出示任務(wù)三：在第二張幻燈片中，插入自選圖形，“星與旗幟”中的“橫卷形” 在學(xué)生操作前，我先讓學(xué)生通過(guò)觀看短片回憶：在word中我們都學(xué)過(guò)插入圖片、藝術(shù)字及自選圖形的方法，告訴學(xué)生幻燈片操作方法類似，可以自己探究，也可以邊看書(shū)本14-16頁(yè)。放手讓學(xué)生開(kāi)始動(dòng)手嘗試完成這三個(gè)任務(wù)，針對(duì)學(xué)生完成的情況給予精簡(jiǎn)性的點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)完成出色的學(xué)生當(dāng)小老師做上臺(tái)演示，為下面的操作打好基礎(chǔ)。

2、設(shè)置圖片為幻燈片背景

接下來(lái)，是第四個(gè)稍有難度的任務(wù)，我是這樣引入的：

剛才老師巡視了一下，覺(jué)得你們這些小導(dǎo)演的基礎(chǔ)很扎實(shí)，看來(lái)一個(gè)個(gè)都是電腦小高手。接下來(lái)老師要提高難度了，你們敢不敢挑戰(zhàn)？那就請(qǐng)各小組一起來(lái)挑戰(zhàn)吧

展示任務(wù)四：怎么設(shè)置圖片來(lái)做幻燈片背景呢？

然后讓學(xué)生小組交流后，進(jìn)行匯報(bào)演示。

設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生主動(dòng)、積極的學(xué)習(xí)新的知識(shí)，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。通過(guò)練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的操作，從反饋中我也了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

（第三個(gè)環(huán)節(jié)，我設(shè)置為）

(三)合作學(xué)習(xí)釋疑解難（預(yù)計(jì)5分鐘）

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要”而且小學(xué)生好奇心很強(qiáng)，對(duì)新事物會(huì)有很多疑問(wèn)，因此我讓學(xué)生自由發(fā)問(wèn)所碰到的問(wèn)題，由此來(lái)了解他們?cè)谡J(rèn)知中的疑點(diǎn)，及時(shí)給予解答，這樣能讓學(xué)生在課堂上消化、理解教學(xué)難點(diǎn)，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。

根據(jù)這節(jié)課的特點(diǎn)，我估計(jì)學(xué)生會(huì)提出的一些問(wèn)題：

1、藝術(shù)字里的文字打錯(cuò)了，除了直接刪除，還有其它更改的方式嗎？

2、圖片太暗了，有什么辦法變亮？

根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題，我會(huì)先讓其他學(xué)生幫忙思考一下，一起來(lái)找到解決的方法，我會(huì)重點(diǎn)講解工具欄的使用。

(四)實(shí)踐創(chuàng)作 展示評(píng)價(jià)（預(yù)計(jì)15分鐘）

“ 學(xué)習(xí)的唯一正確方法是實(shí)現(xiàn)再創(chuàng)造，把所學(xué)的知識(shí)綜合性的再創(chuàng)造是我們的目的?！币虼?，在學(xué)生學(xué)習(xí)了新知識(shí)以后，立即引導(dǎo)學(xué)生充分利用這些知識(shí)，所以我給學(xué)生最后任務(wù)：

打開(kāi)文件夾中的“我的家鄉(xiāng)（設(shè)計(jì)篇）”文件，完成如下的任務(wù)：

1、插入本組圖片中的一兩張圖片；

2、根據(jù)圖片設(shè)計(jì)藝術(shù)字標(biāo)題；

3、用一句話簡(jiǎn)介圖片中的景或物；

4、利用工具欄給圖片及藝術(shù)字化妝。

“新課程強(qiáng)調(diào)尊重和贊賞，在充分考慮到個(gè)體的差異的同時(shí)，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自己的機(jī)會(huì)，肯定他們的細(xì)微進(jìn)步” 完成作品后，展示個(gè)別學(xué)生的作品，并請(qǐng)學(xué)生談創(chuàng)作過(guò)程，學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，教師及時(shí)給與鼓勵(lì)。

設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生將自己探索到的、通過(guò)學(xué)習(xí)得到的知識(shí)，主動(dòng)的運(yùn)用到新問(wèn)題的解決上，讓學(xué)生鞏固新知識(shí)。展示學(xué)生的作品，讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)的過(guò)程，也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，在互評(píng)過(guò)程中，提供給學(xué)生必要的及時(shí)的反饋以促使學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)，評(píng)價(jià)應(yīng)重在表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，不管做得怎樣，也要讓學(xué)生感到成功，激發(fā)他們?cè)俅蝿?chuàng)作的興趣。

（五）梳理總結(jié) 拓展延伸（預(yù)計(jì)2分鐘）

課堂總結(jié)是對(duì)本節(jié)課知識(shí)進(jìn)行歸納和總結(jié)，以及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)，因此我引用書(shū)本的活動(dòng)評(píng)價(jià)表，讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，這張?jiān)u價(jià)表既是對(duì)學(xué)生這節(jié)課掌握得知識(shí)進(jìn)行了解

教學(xué)反思

設(shè)計(jì)好一節(jié)，我通常會(huì)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行反思，再修改：

1、是否授之以漁

我在教學(xué)過(guò)程中，要有意識(shí)的讓學(xué)生結(jié)合已有的知識(shí)進(jìn)行嘗試，并積極引導(dǎo)學(xué)生把舊知識(shí)和新知識(shí)進(jìn)行比較分析，從而形成良好的信息處理習(xí)慣，形成事半功倍的學(xué)習(xí)效果，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2、是否注重實(shí)用

學(xué)習(xí)的內(nèi)容與生活有關(guān)，實(shí)用性強(qiáng)，學(xué)生興趣會(huì)更濃。

3、學(xué)生是否能夠自主探究

信息技術(shù)課堂就要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生要勤于動(dòng)手，敢于創(chuàng)新，作為老師我要經(jīng)常反思，自己是否給學(xué)生創(chuàng)造了寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生能不能成為學(xué)習(xí)的主人 通過(guò)經(jīng)常的反思，來(lái)改進(jìn)自己的教學(xué)。