第一篇：說課ppt要求（范文）

說課PPT制作要求：

1.明確所授課的重點以及難點； 2.針對重點和難點的具體講授方法；

3.使用該方法的過程中是否有使用其他教學(xué)用具； 4.內(nèi)容一定要精簡，時間控制在5-10分鐘即可；

5.PPT的模板選擇盡可能簡潔，推薦金山辦公軟件，其中有免費的PPt模板。

第二篇：PPT說課

《送給好友的電子禮物—PowerPoint的應(yīng)用》說課稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委、各位同仁：

大家好！

今天我說課的題目是《送給好友的電子禮物——PowerPoint的應(yīng)用》，下面我將從以下五個方面來進(jìn)行說課。

一、說教材

本節(jié)課是華中師范大學(xué)出版社出版的初中《信息技術(shù)》第四冊第三章《用PowerPoint制作多媒體作品》的前三節(jié)學(xué)完后的綜合運用，在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)了解制作多媒體作品的一般步驟，掌握了文本、圖片、聲音、動畫的插入以及幻燈片的播放，能夠發(fā)送電子郵件。但不能完整地制作一個多媒體作品，因此我設(shè)計了這節(jié)課。

為了激發(fā)學(xué)生的興趣，并獨立地制作一個多媒體作品，系統(tǒng)地掌握制作多媒體作品的一般方法，我確定了本節(jié)課的主題是《送給好友的電子禮物》。既可提高他們的操作技能，對他們進(jìn)行藝術(shù)熏陶，還可以促進(jìn)同學(xué)之間的友誼。

《中小學(xué)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》初中階段教學(xué)目標(biāo)指出：“能夠與他人協(xié)作或獨立解決與課程相關(guān)的問題，完成各種任務(wù)”。根據(jù)初中學(xué)生心理、智力發(fā)展水平以及他們的知識經(jīng)驗和情感需求，我確定了本節(jié)課的三維教學(xué)目標(biāo)：

【知識與技能】

用PowerPoint制作一個電子禮物，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和對信息搜集、分析、整理、處理的綜合能力。

【過程與方法】

通過直觀演示、任務(wù)驅(qū)動、分層教學(xué)和評價的影響，使學(xué)生熟練掌握制作幻燈片的方法。

【情感態(tài)度與價值觀】

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和對他人作品正確地評價，促進(jìn)同學(xué)之間的友誼。

根據(jù)以上的教學(xué)目標(biāo)，我把教學(xué)重點定位在：

熟練掌握制作多媒體作品的一般方法。

教學(xué)難點：

如何讓學(xué)生制作出主題鮮明、圖文并茂、豐富多彩的幻燈片。

二、說教法

針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我主要采用了任務(wù)驅(qū)動法主導(dǎo)教學(xué)，同時還采用了以下幾種教學(xué)方法：

⑴直觀演示法

⑵興趣激勵法

⑶分層教學(xué)法

⑷協(xié)作學(xué)習(xí)法

⑸賞識教學(xué)法

三、說學(xué)法

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生總是處于被動灌輸?shù)牡匚?。在本?jié)課學(xué)習(xí)過程中，我充分尊重學(xué)生的主體地位，結(jié)合新課標(biāo)的教學(xué)理念和信息技術(shù)課的特點，采用了以下幾種學(xué)習(xí)方法：

1．實踐操作法

2．尋求幫助法

3．合作交流法

4．問題解決法

四、說教學(xué)過程

為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和突破重難點，本節(jié)課我設(shè)計了五個教學(xué)環(huán)節(jié)：

1．展示實例，激發(fā)興趣

2．任務(wù)驅(qū)動，自主創(chuàng)造

3．欣賞作品，網(wǎng)上評價

4．自主改進(jìn)，送給好友

5．歸納總結(jié)，知識整合在上課之前，我先了解最近這段時間，班上哪位同學(xué)要過生日。

教學(xué)環(huán)節(jié)一：展示實例，激發(fā)興趣

“咱們班某某同學(xué)快要過生日了，老師想送給他一份特別的生日禮物，我們一起來看看吧。”同學(xué)們觀看后，我問問大家：“同學(xué)之間的友誼是非常珍貴的，你想送給好友一份電子禮物嗎？”回答是肯定的，我順勢導(dǎo)入課題：《送給好友的電子禮物》。興趣是最好的老師。以貼近學(xué)生生活的話題導(dǎo)入新課，更具有親和力，更能激發(fā)學(xué)生的參與熱情與求知欲望。

“電子禮物可以是什么形式呢？”同學(xué)們討論后，我提示大家，前面我們學(xué)過一個軟件，我們可以用它來制作電子禮物嗎？同學(xué)們不約而同地回答可以，于是我導(dǎo)入課題的副標(biāo)題——PowerPoint的應(yīng)用。

接著，我就直接從本節(jié)課的教學(xué)重點入手，進(jìn)入第二個教學(xué)環(huán)節(jié)：任務(wù)驅(qū)動，自主創(chuàng)造。

教學(xué)環(huán)節(jié)二：任務(wù)驅(qū)動，自主創(chuàng)造

我設(shè)計的任務(wù)并不是讓學(xué)生盲目地制作電子禮物，而是提示學(xué)生送一份好友喜歡的禮物。

針對學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的差異，不同基礎(chǔ)的學(xué)生賦予不同的任務(wù)。任務(wù)規(guī)定了至少有四張幻燈片，基礎(chǔ)相對較弱的學(xué)生，我給他們設(shè)計的任務(wù)是四張幻燈片；基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以多制作幾張幻燈片，更加豐富地展示送給好友禮物的內(nèi)容。

任務(wù)驅(qū)動的實施需要教師的啟發(fā)與幫助，使學(xué)生對任務(wù)進(jìn)行分析，產(chǎn)生一系列需要分別完成的子任務(wù)，并找出哪些地方需要應(yīng)用信息技術(shù)，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。

為了更好地制作禮物，我提供給學(xué)生五步操作法。

第一步：明確主題。主題就是送給好友一份電子禮物。

第二步：確定內(nèi)容。

第三步：寫出腳本。腳本包含作品的流程、每一個界面包含的對象，每一個對象的呈現(xiàn)形式。

第四步：組織素材。為了讓學(xué)生更快地完成任務(wù)，我在課前準(zhǔn)備了一些素材提供給同學(xué)們使用。同學(xué)們還可以在互聯(lián)網(wǎng)上搜集作品需要的素材，并對素材進(jìn)行分析和整理，使之符合我們的設(shè)計。

第五步：制作禮物。

在完成任務(wù)的過程中，學(xué)生遇到了問題，有以下幾種求助方式：

（1）在教材中尋求幫助

（2）在PowerPoint的幫助菜單中尋求幫助

（3）在同學(xué)中尋求幫助

（4）向老師尋求幫助

在學(xué)生的制作過程中，我始終活動在同學(xué)們當(dāng)中，及時地幫助學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生，并及時地對學(xué)生進(jìn)行語言評價，激勵學(xué)生繼續(xù)地完成任務(wù)。學(xué)生搜集、分析、整理、處理信息的能力，也就是我們所說的信息素養(yǎng)在這一過程中得到了提高。這一教學(xué)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化了知識點的落實和技能的應(yīng)用。

結(jié)合本節(jié)課發(fā)展學(xué)生綜合應(yīng)用能力的目標(biāo)和突破難點，接下來，進(jìn)入到第三個教學(xué)環(huán)節(jié)：欣賞作品，網(wǎng)上評價。

教學(xué)環(huán)節(jié)三：欣賞作品，網(wǎng)上評價

學(xué)生基本完成作品后，我將優(yōu)秀的作品上傳到我們學(xué)校的網(wǎng)站上，同學(xué)們可以自由地欣賞，同時借此了解其他同學(xué)的制作方法與技巧，達(dá)到互學(xué)互進(jìn)的效果。

我在學(xué)校的網(wǎng)站上公布了一份評價標(biāo)準(zhǔn)，全班分成六個小組進(jìn)行網(wǎng)上評價，并且分三步進(jìn)行。

第一步，建立評價標(biāo)準(zhǔn)。小組交流討論，可以對網(wǎng)上評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行創(chuàng)新，也可以制定各自的評價方案。這樣的評價，尊從了評價的客觀性原則。

第二步，互評。對照第一步的評價標(biāo)準(zhǔn)，小組同學(xué)對網(wǎng)站上的作品進(jìn)行評價，我啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生展開討論、各抒己見。既培養(yǎng)了他們的審美情趣和對他人作品正確地評價，又培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的好習(xí)慣。

第三步，自評。這一步我采用了賞識教學(xué)法。并不是讓學(xué)生找到自己的不足，反而鼓勵學(xué)生將自己的作品和網(wǎng)站上的優(yōu)秀作品進(jìn)行對比，找到自己的優(yōu)勢。這樣的評價更加尊重學(xué)生的個性發(fā)展和創(chuàng)新意識。

接下來，為了促進(jìn)教學(xué)和落實評價的影響，進(jìn)入到第四個教學(xué)環(huán)節(jié)：自主改進(jìn)，送給好友。

教學(xué)環(huán)節(jié)四：自主改進(jìn)，送給好友

首先我讓學(xué)生制定作品改進(jìn)方案，然后自主地修改作品。特別注意讓學(xué)生保持自己的優(yōu)勢，形成自己的風(fēng)格。

接下來，同學(xué)們將電子禮物以不同的方式送給好友，有的同學(xué)的好友就在本班，邀請好友來欣賞；有的發(fā)E—mail,通過互聯(lián)網(wǎng)發(fā)送給好友；有的用mp3保

存下來，準(zhǔn)備親自送給好友。同學(xué)之間的友誼之花在課堂綻放開來?？吹酵瑢W(xué)們高興的樣子，我也感受到了教書給我?guī)淼目鞓?，學(xué)生給我?guī)淼目鞓贰?/p>

教學(xué)環(huán)節(jié)五：歸納總結(jié)，知識整合最后一個教學(xué)環(huán)節(jié)是：歸納總結(jié)，知識整合。學(xué)生通過制作禮物的過程，已經(jīng)知道制作多媒體作品的方法，讓他們用語言總結(jié)出來，更加牢固地記住了制作方法。然后，我對制作多媒體的基本方法進(jìn)行小結(jié)。

最后，我展示學(xué)生中一個比較優(yōu)秀的作品供大家欣賞，在愉快的氣氛中結(jié)束這節(jié)課。

以上就是我為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突破重難點設(shè)計的五個教學(xué)環(huán)節(jié)。

五、說教學(xué)反思——給學(xué)生的創(chuàng)新意識架建平臺

上完這節(jié)課后，經(jīng)過教學(xué)反思，我認(rèn)識到信息技術(shù)課應(yīng)該給學(xué)生的創(chuàng)新意識架建平臺。

在學(xué)生制作電子禮物這一教學(xué)過程中，我曾用傳統(tǒng)的教學(xué)方法——講授法。也就是“手把手”地教學(xué)。結(jié)果，學(xué)生制作出來的電子禮物和我講解時的范例有許多相似之處，我明白了我把學(xué)生的思維帶到了一個模仿的領(lǐng)域。學(xué)生的思維受到了局限，創(chuàng)新意識沒有得到發(fā)揮，違背了現(xiàn)代教學(xué)的理念。

因此，后來我再上這一課時，采用任務(wù)驅(qū)動、自主創(chuàng)造的教學(xué)方法，讓他們自主地創(chuàng)造，雖然制作所花的時間長一些，但是內(nèi)容卻豐富了許多，形式也多樣化。

這告訴我，信息技術(shù)課是一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生的動手操作能力、思維能力和解決問題的能力都應(yīng)該從學(xué)習(xí)中得到鍛煉。因此，我們信息技術(shù)教師需要不斷地加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)，及時地轉(zhuǎn)變教育觀念，讓信息技術(shù)課堂充滿活力。

我的說課到此結(jié)束，有不足之處歡迎各位專家評委、各位老師批評指正。謝謝！

第三篇：說課PPT課件

大學(xué)英語說課講稿課件ppt

一、introduction（導(dǎo)言）

英語說課是英語教學(xué)中的重要一環(huán)，也是衡量一位英語教師對教材的把握、分析及教師本人對上課進(jìn)程的宏觀控制能力的有力手段，能從理論上指導(dǎo)教師貫徹教學(xué)大綱，真正做到教與學(xué)相結(jié)合，將教材、大綱、教師、學(xué)生、課堂融為有機(jī)整體，對不斷提高教師教學(xué)能力和教研能力，有著突出的作用。

二、說課的基本原則

1.遵循教學(xué)大綱要求，明確說課內(nèi)容。把握說課與上課的區(qū)別與聯(lián)系，正確理解教材、教案說課、上課之間的層進(jìn)關(guān)系，走出說課即是“說教案”的誤區(qū)。2.以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，體現(xiàn)先進(jìn)的教學(xué)理念。3.詳略得當(dāng)，重點突出，體現(xiàn)說課的完整性。4.與教案相結(jié)合，體現(xiàn)其可操作性。

三、說課的基本程序

1.說教材：科學(xué)分析教材，明確重點難點、教學(xué)目標(biāo)和要求以及教材在單元中的地位和作用。

2.說學(xué)生：談?wù)剬W(xué)生的知識與能力結(jié)構(gòu)，明確說課內(nèi)容的難易程度。3.說教法：談?wù)劚竟?jié)課要實施的教學(xué)手段、方法以及教具的使用。4.說學(xué)法：談?wù)剬W(xué)習(xí)方法的運用以及將要實現(xiàn)的目標(biāo)。

5.說教學(xué)程序：說為什么要設(shè)計該程序？目的、意圖何在？結(jié)果如何？

6.說板書設(shè)計：談?wù)劙鍟O(shè)計的根據(jù)和理由，力求體現(xiàn)說板書設(shè)計的程序性、概括性和藝術(shù)性。

四、注重說課信息和反饋與總結(jié)

說課的對象可以是專家、同行甚至是學(xué)生。向說課對象征詢意見、獲取信息，力求不斷改進(jìn)和提高。

五、附sb 2b u16 lesson 63說課稿 unit 16 lesson 63 hello, everyone.today i’m very pleased to have an opportunity to talk about some of my teaching ideas.my topic is life in the oceans taken from lesson 63 of unit 16 in sefc（2）.it is made up of four parts.the analysis of the teaching material: teaching aims: 1.knowledge aim: understand the main idea of the text.2.ability aim: retell the text in their own words.3.emotional aim: make the ss love the life of the sea and do something to stop it being polluted.key points / teaching important points: how to understand the text better.teaching difficult points: 1.use your own words to retell the text.2.discuss the pollution of the sea and how to save the sea.something about the ss: 1.the ss have known something about the sea and sea life through the internet and other ways.2.they are lack of vocabulary.4.some ss are not active in the class because they are afraid of making mistakes.teaching method: double activities teaching method question-and-answer activity teaching method watch-and-listen activity free discussion method pair work or individual work method teaching aids: 1.a projector 2.a tape recorder 3.multimedia 4.the blackboard i have designed the following steps to train their ability of listening, speaking, reading and writing, especially reading ability.the entire steps are: step 1 greetings greet the whole class as usual.step 2.revision 1.ask students some questions to revise the last lesson（show them on the screen）.a.how much salt do the oceans contain per thousand parts of water?（35 parts of salt.3.5% by weight）b.what is coral? why are corals not found in deep water? c.why is the dead sea called the dead sea? step 3.lead-in and preparation for reading show them some pictures and let them talk each other, and then use the pictures about sea and life in the oceans to learn new words, for example, antarctica, huge whale, sperm whale, squid and so on.purpose: arouse the students’ interest of study.bring in new subject: life in the oceans.step 4.fast reading read the passage as quickly as they can.i show the questions on the screen and let them get the main idea of each paragraph: 1.why can living things live in such oceans around the antarctica? 2.what does the whale feed on? 3.what is the difference between the sperm whale and other whales? method: read the text individually, use question—and—answer activity.purpose: improve the students’ reading ability.understand the general idea of each paragraph.step 5.listening（book closed）

1.listen to the tape then do an exercise（wb page 90, part 1）2.true or false exercise.（on the screen）

train the ss’ listening ability and prepare for later exercises.step 6.intensive reading read the passage carefully again and answer some detailed questions on the screen.1.how much does a whale eat at a time? 2.do all the whales feed on small fish? 3.how deep can a sperm whale dive? it is also called depth reading or study reading.it means reading for detailed information.purpose: further understand the text（train further reading ability）to find out some different sentences and details of the text.step 7.preparation for details of the text on the screen 1....its heart slows to half its normal speed.2....using sound wave present participle used as adverbial.3.provide sth.for sb.provide sb.with sth.4.at a time: each time 5.grow to a length of...purpose: train the ss’ ability of understanding and using laguage.step 8.consolidation 1.find out the topic sentences.2.retell the passage according to the topic sentences.purpose: i want to know if my students understand the whole text really and if they master what i mean to tell them in this class.what’s more, i want to let them have the ability of introducing and analyzing expression.at the same time, i will write down the topic sentences on the blackboard according to what the students find, so they can retell it easily.step 9.discussion show them some pictures about the polluted sea and many living things which are in danger and ask them: what are their opinions about it? in order to let them have free choice, i give them another topic: the sea is being polluted.what should they do? purpose: i mean to give them emotional education.i give them multi-media pictures to arouse their interest of study and their love for life.i mean to make them realize: the sea is in danger!i teach them to do their best to help it and do something from now on.everyone should do something to love and protect our home.step 10.homework write an article saving the sea.i want to improve the ability of their writing.at the same time, train the ability of do-it-yourself and looking up the information by themseleves.unit 16lesson 63 topic sentences: 1.some living things can live in antarctica.（what）2.the whale feeds on small fish.（what）

3.the sperm whale feeds on squid.（difference）discussion: 1.the whales are in danger.what’s your opinion about it? 2.the sea is being polluted.what should we do? in my opinion, the blackboard design can reflect the teacher’s ability of mastering the text and leading the students to master the text easily.in this text, the design is not easy to write.i write the topic sentences on the blackboard in order to tell the students that this is of the importance in this class.the discussion is of the difficulty.i want to make the design inductive, instructive and artistic.篇二：美化你的幻燈片說課稿(第三課時)第2課 《美化你的幻燈片》說課稿（第三課時）

一、說教材

本課內(nèi)容是江西科學(xué)技術(shù)出版社出版的《小學(xué)信息技術(shù)》五年級上冊第二課

《美化你的幻燈片》。教學(xué)內(nèi)容主要是在幻燈片中插入藝術(shù)字、剪貼畫和圖片。

本課是在學(xué)生初步掌握給幻燈片添加背景和改變幻燈片的文字顏色的基礎(chǔ)上，圍

繞如何在幻燈片中插入藝術(shù)字、剪貼畫和圖片進(jìn)行教學(xué)，讓演示文稿看起來更美

觀，從而增強(qiáng)作品的美感，提高作品的可讀性和趣味性。

教學(xué)重點、難點：

學(xué)習(xí)在幻燈片中插入藝術(shù)字、剪貼畫。

知識目標(biāo)：

學(xué)習(xí)在幻燈片中插入藝術(shù)字、剪貼畫和圖片。

技能目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力。

情感目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣和信息素養(yǎng)，并對學(xué)生進(jìn)行美育教育.2、在同學(xué)之間的交流合作中，培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。教學(xué)環(huán)境：

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室

二、說學(xué)生

五年級學(xué)生求知欲望強(qiáng)，對新知識接受能力強(qiáng)，自己動手操作能力也強(qiáng)，同

時還具備了一定的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。因為學(xué)生也存在個體差異，所以本節(jié)課以中

等學(xué)生為主進(jìn)行教學(xué)，同時兼顧優(yōu)等生和學(xué)困生，力保學(xué)困生也能了解基本操作

步驟。

三、說教法

在這節(jié)課中，我主要從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，以提高學(xué)生的信息處理能

力為目的，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、自學(xué)能力、探索能力及動手能力，同時適時對

學(xué)生進(jìn)行一定的情感教育。主要采用演示法、講解法、指導(dǎo)法，以任務(wù)驅(qū)動模式

達(dá)到教學(xué)效果。在本節(jié)課中，導(dǎo)入新課（3分鐘左右）、教師演示講解操作步驟

（6分鐘左右）、學(xué)法指導(dǎo)（4分鐘左右）、學(xué)生實踐操作，教師巡視指導(dǎo)（20分

鐘左右）、作品展示（5分鐘左右）、課堂小結(jié)（2分鐘左右）。

四、說學(xué)法

1、嘗試操作法

讓學(xué)生在舊知識的基礎(chǔ)上先嘗試練習(xí)，在嘗試的過程中指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本，引導(dǎo)學(xué)生討論，在此基礎(chǔ)上教師再進(jìn)行講解。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和探索精神、促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展；還可以提高課堂教學(xué)效率和減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量。

2、互幫互助法

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下帶著任務(wù)通過小組合作，實際操作，探究學(xué)習(xí)等方式，逐步完成任務(wù)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺地實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。根據(jù)學(xué)生個體差異，我采用“小組負(fù)責(zé)制”，每六個學(xué)生為一組，組長負(fù)責(zé)解答本組學(xué)生的質(zhì)疑，這樣不但能減輕教師的負(fù)擔(dān)，還能做到學(xué)生有問題可以及時得到解決，發(fā)揮學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助精神。

五、說教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

同學(xué)們，“國慶節(jié)”就要到了，你們想不想利用學(xué)過的計算機(jī)知識制作一張幻燈片，通過e--mail發(fā)送給遠(yuǎn)方的朋友？

（接下來請學(xué)生自己制作一張幻燈片，老師巡回指導(dǎo)，目的有三個：①了解學(xué)生基本操作情況；②幫助學(xué)困生獨立完成操作；③督促每個學(xué)生獨立操作）（當(dāng)大部分學(xué)生制作完成時，教師進(jìn)行小結(jié)并展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，作品展示完后，打開老師預(yù)設(shè)的幻燈片，讓學(xué)生將自己制作的幻燈片和老師預(yù)設(shè)的幻燈片進(jìn)行比較，說說老師預(yù)設(shè)的幻燈片美在哪？然后老師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行小結(jié)）

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)從插入藝術(shù)字、剪貼畫和圖片等方面進(jìn)行美化我們的幻燈片，然后老師板書課題《美化你的幻燈片》。

設(shè)計理念：此環(huán)節(jié)設(shè)計的目的是通過將學(xué)生自己制作的幻燈片和老師預(yù)設(shè)的幻燈片進(jìn)行比較，讓學(xué)生充分感受到插入藝術(shù)字、剪貼畫和圖片帶來的美的視覺效果，進(jìn)而產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要；并利用學(xué)生對美好事物的向往，創(chuàng)設(shè)一個“美”的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望，使學(xué)生在美中學(xué)、樂中學(xué)，為整堂課的教學(xué)有序進(jìn)行作鋪墊。

（二）學(xué)習(xí)新課

1、學(xué)習(xí)在幻燈片中插入藝術(shù)字（第一步學(xué)習(xí)在幻燈片中插入藝術(shù)字，五年級學(xué)生有一定的自學(xué)能力，在老師傳授新知識前，先讓學(xué)生閱讀課本15至17頁）

教師利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件邊講述，邊演示插入藝術(shù)字的方法。

（要求學(xué)生認(rèn)真傾聽，仔細(xì)觀察）

老師講解演示完后，請學(xué)生練習(xí)插入藝術(shù)字，教師巡視指導(dǎo)。

設(shè)計理念：由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了在word中插入藝術(shù)字的方法，因此我設(shè)計先讓學(xué)生自己嘗試看書。這樣，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生可以獨立完成任務(wù)，學(xué)習(xí)能力較弱的同學(xué)可以在“書本”的幫助下完成任務(wù)。最后，我在利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件邊講述邊演示插入藝術(shù)字的方法，讓學(xué)生熟練掌握操作方法，為后面學(xué)習(xí)在幻燈片中插入剪貼畫和圖片作好準(zhǔn)備。

2、學(xué)習(xí)在幻燈片中插入剪貼畫

（當(dāng)學(xué)生基本完成時，接下來學(xué)習(xí)第二步在幻燈片中插入剪貼畫）

出示：教師預(yù)設(shè)的幻燈片。

告訴學(xué)生右下角這張小孩做運動的圖片是powerpoint剪輯庫中的一張剪貼畫，鼓勵學(xué)生以小組為單位，自己動手操作，在學(xué)生嘗試操作的過程中，教師巡回指導(dǎo)，并了解有哪些同學(xué)掌握了正確的操作方法，當(dāng)學(xué)生基本完成時，請其中的一個同學(xué)講述操作過程，老師根據(jù)學(xué)生的講述，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件演示插入剪貼畫的方法。

（演示完后，讓學(xué)生再次操作，老師巡回指導(dǎo)，力求達(dá)到人人都會做）

設(shè)計理念：此環(huán)節(jié)主要是鼓勵學(xué)生以小組為單位，采用嘗試操作法，在老師的指導(dǎo)下，半放手讓學(xué)生自己嘗試，然后老師根據(jù)學(xué)生的講述演示操作方法。這樣，培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽感和信息素養(yǎng)，也鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力。

3、學(xué)習(xí)在幻燈片中插入外部圖片

（下面進(jìn)行第三步教學(xué)，學(xué)習(xí)在幻燈片中插入外部圖片）

再次出示：教師預(yù)設(shè)的幻燈片。

（告訴學(xué)生左下角這幅小天使的圖片是我們四年級上課時在網(wǎng)上下載的圖片，老師把它存放在我的電腦本地磁盤e，現(xiàn)在同學(xué)們想想辦法，讓這個可愛的小天使到我們幻燈片上來做客）讓學(xué)習(xí)小組交流、討論在幻燈片中插入外部圖片的方法。

學(xué)生以小組為單位匯報探究結(jié)果。（在學(xué)生探究的過程中，老師巡回指導(dǎo)，并隨時了解學(xué)生的基本操作情況）

當(dāng)大部分學(xué)生制作完成時，選出其中一組，讓學(xué)生上臺演示在幻燈片中插入外部圖片的方法

（學(xué)生演示完后）師生共同總結(jié)插入外部圖片的方法：插入—圖片—來自文件 設(shè)計理念：此環(huán)節(jié)由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了插入藝術(shù)字、剪貼畫的方法，因此我設(shè)計放手讓學(xué)生以組為單位，自主探究、自己嘗試。同時，我鼓勵學(xué)生互相幫助，但明確要求“只能告訴他方法，不能代替他操作”。

（三）鞏固 應(yīng)用

老師告訴學(xué)生中華民族有著悠久的歷史，有許許多多的節(jié)日。你們還知道哪些節(jié)日，你最喜歡哪個節(jié)日，以你最喜歡的節(jié)日為題，設(shè)計一張幻燈片。（要求每個學(xué)生都要動手制作）先在組內(nèi)進(jìn)行評比，然后在組與組之間進(jìn)行評比，最后評出最佳創(chuàng)意獎若干名并展示給學(xué)生看，通過作品展示，更加激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生之間能取長補短。

設(shè)計理念：這是一個練習(xí)環(huán)節(jié)。但我的設(shè)計并不只是練習(xí)。在此環(huán)節(jié)中，組織學(xué)生互相交流、討論、評價作品，在互相評價作品的同時，既培養(yǎng)學(xué)生們欣賞作品的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生交流合作能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的美育。通過評價，讓學(xué)生學(xué)會表揚、欣賞他人成果，共同分享小組合作成功的喜悅，還引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)會的信息技術(shù)遷移到學(xué)習(xí)、生活中。

課堂小結(jié)：

同學(xué)們真棒，能夠把幻燈片美化的如此漂亮?？梢钥闯瞿銈儍?nèi)心都充滿著美、向往著美。希望同學(xué)們都行動起來，通過我們的努力，讓我們的生活變得更加美麗。

六、說板書設(shè)計

第二課 美化你的幻燈片

在幻燈片中插入藝術(shù)字、剪貼畫和外部圖片的方法： 藝術(shù)字

插入——圖片——剪貼畫

來自文件篇三：制作圖文并茂的幻燈片說課稿

各位老師大家好：

今天我說課的內(nèi)容是五年級信息技術(shù)《制作圖文并茂的幻燈片》。

一、教材分析

（首先我對教材進(jìn)行簡單的分析）

教材的地位和作用

本課是我省小學(xué)信息技術(shù)五年級上冊第3課的內(nèi)容。這節(jié)課是學(xué)生已經(jīng)學(xué)會創(chuàng)建和制作文字幻燈片，對ppt軟件有了一定認(rèn)知的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，主要是學(xué)習(xí)在powerpoint 2003中制作出圖文并茂的幻燈片的方法，通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對ppt將經(jīng)歷由初步感知到體驗的過程升華。為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊。（依據(jù)教學(xué)要求、教材特點、以及學(xué)生的實際，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)）

1、知識與技能目標(biāo)

（1）會在幻燈片中插入圖片及自選圖形，調(diào)整圖片大小與位置，設(shè)置自選圖形格式。（2）會將圖片設(shè)置為幻燈片的背景

過程與方法目標(biāo)

通過讓學(xué)生經(jīng)歷幾種方式制作圖文并茂幻燈片的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流和動手實踐能力。

2、情感、態(tài)度價值觀目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生在制作出合適美觀的幻燈片，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)審美情操。在學(xué)習(xí)的過程中，滲透熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感。引導(dǎo)學(xué)生用評價來考察學(xué)習(xí)狀況，鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生學(xué)會評價他人，評價自己，建立自信。（本節(jié)課的）

教學(xué)重點是：掌握幾種方式制作圖文并茂的幻燈片

教學(xué)難點是：設(shè)置圖片為幻燈片的背景

二、教法、學(xué)法分析

（接下來說一說，本節(jié)課的教法與學(xué)法）

（一）教法分析

新課標(biāo)指出“教無定法，貴在得法”就是教學(xué)活動必須建立在學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平上和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，對于五年級的孩子來說，他們的自我意識、自我主張思想較獨立，對許多事情有自己的打算和想法。針對這種情況，我注重學(xué)生對知識的自主探究，聯(lián)系學(xué)生的生活采用“創(chuàng)設(shè)情境法”、“任務(wù)驅(qū)動法”、“小組合作探究法”“講授法”。來組織學(xué)生開展探索性的學(xué)習(xí)活動，讓他們在自

主探索中學(xué)習(xí)新知、親歷探索、獲得知識，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)教師的的主導(dǎo)作用。

（二）學(xué)法分析

有效的信息技術(shù)活動，不是單純的依賴模仿與記憶力，而是一個有目的的，主動建構(gòu)知識的過程，為此我十分重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，在本節(jié)課中我指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法為，“動手操作法”、“自主探究法”、“觀察發(fā)現(xiàn)法”、“合作交流法”。讓他們在“想一想”、“做一做”、“說一說”等一系列活動中，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用學(xué)會新知識，應(yīng)用新知識。

二、教學(xué)過程

（以下是我的教學(xué)設(shè)計）

（第一個環(huán)節(jié)是）

（一）、創(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)入新課（預(yù)計5分鐘）

首先○1師生談話交流：我們的家鄉(xiāng)都有哪些美景？然后通過課件展示家鄉(xiāng)有代表性的美景。在學(xué)生欣賞照片時，我提出要求，今天老師要讓同學(xué)們當(dāng)一回小導(dǎo)演，用我們的智慧導(dǎo)演出一部宣傳我們家鄉(xiāng)的ppt作品，讓更多的人看到我們家鄉(xiāng)的美景，你們愿意嗎？ 2它山之石可以攻玉，制作之前我給同學(xué)們兩個作品欣賞一下，展示兩個作○

品：一個是純文字的介紹；一個圖文并茂的介紹。通過對比讓學(xué)生了解圖文并茂的幻燈片更加生動形象，讓人耳目一新。

設(shè)計意圖：通過談話交流、照片欣賞，提高學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，通過作品對比的方式，自然的導(dǎo)入新課，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)探究知識的積極性，也使學(xué)生體會到信息技術(shù)來源于生活，達(dá)到課使趣生的效果。

（第二個環(huán)節(jié)）

（二）、自主探究 學(xué)習(xí)新知（預(yù)計13分鐘）

1、學(xué)插入圖片、藝術(shù)字、自選圖形

探索是信息技術(shù)的生命線，倡導(dǎo)探索性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識的獲取過程，是當(dāng)前小學(xué)信息技術(shù)課程的理念。掌握幾種方式制作圖文并茂的幻燈片，是本節(jié)課的重點。我把本節(jié)課化為四個任務(wù)。在每個層次的教學(xué)過程中，我大膽的放手讓學(xué)生自主探究，動手操作，讓每個學(xué)生都參與到活動中來。一開始，先把事先準(zhǔn)備好的范例教學(xué)的文字和圖片發(fā)給學(xué)生，然后課件展示這前三個小任務(wù)，出示任務(wù)一：在第一張幻燈片中，插入“衣錦坊”的圖片

出示任務(wù)二：在第一張幻燈片中，插入藝術(shù)字“衣錦坊”

出示任務(wù)三：在第二張幻燈片中，插入自選圖形，“星與旗幟”中的“橫卷形” 在學(xué)生操作前，我先讓學(xué)生通過觀看短片回憶：在word中我們都學(xué)過插入圖片、藝術(shù)字及自選圖形的方法，告訴學(xué)生幻燈片操作方法類似，可以自己探究，也可以邊看書本14-16頁。放手讓學(xué)生開始動手嘗試完成這三個任務(wù)，針對學(xué)生完成的情況給予精簡性的點評和鼓勵性的評價，鼓勵完成出色的學(xué)生當(dāng)小老師做上臺演示，為下面的操作打好基礎(chǔ)。

2、設(shè)置圖片為幻燈片背景

接下來，是第四個稍有難度的任務(wù)，我是這樣引入的：

剛才老師巡視了一下，覺得你們這些小導(dǎo)演的基礎(chǔ)很扎實，看來一個個都是電腦小高手。接下來老師要提高難度了，你們敢不敢挑戰(zhàn)？那就請各小組一起來挑戰(zhàn)吧

展示任務(wù)四：怎么設(shè)置圖片來做幻燈片背景呢？

然后讓學(xué)生小組交流后，進(jìn)行匯報演示。

設(shè)計意圖：在這個環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生主動、積極的學(xué)習(xí)新的知識，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。通過練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的操作，從反饋中我也了解學(xué)生對知識的掌握程度。

（第三個環(huán)節(jié)，我設(shè)置為）

(三)合作學(xué)習(xí)釋疑解難（預(yù)計5分鐘）

愛因斯坦說：“提出一個問題比解決一個問題更重要”而且小學(xué)生好奇心很強(qiáng)，對新事物會有很多疑問，因此我讓學(xué)生自由發(fā)問所碰到的問題，由此來了解他們在認(rèn)知中的疑點，及時給予解答，這樣能讓學(xué)生在課堂上消化、理解教學(xué)難點，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識。

根據(jù)這節(jié)課的特點，我估計學(xué)生會提出的一些問題：

1、藝術(shù)字里的文字打錯了，除了直接刪除，還有其它更改的方式嗎？

2、圖片太暗了，有什么辦法變亮？

根據(jù)學(xué)生提出的問題，我會先讓其他學(xué)生幫忙思考一下，一起來找到解決的方法，我會重點講解工具欄的使用。

(四)實踐創(chuàng)作 展示評價（預(yù)計15分鐘）

“ 學(xué)習(xí)的唯一正確方法是實現(xiàn)再創(chuàng)造，把所學(xué)的知識綜合性的再創(chuàng)造是我們的目的?！币虼?，在學(xué)生學(xué)習(xí)了新知識以后，立即引導(dǎo)學(xué)生充分利用這些知識，所以我給學(xué)生最后任務(wù)：

打開文件夾中的“我的家鄉(xiāng)（設(shè)計篇）”文件，完成如下的任務(wù)：

1、插入本組圖片中的一兩張圖片；

2、根據(jù)圖片設(shè)計藝術(shù)字標(biāo)題；

3、用一句話簡介圖片中的景或物；

4、利用工具欄給圖片及藝術(shù)字化妝。

“新課程強(qiáng)調(diào)尊重和贊賞，在充分考慮到個體的差異的同時，讓每個學(xué)生都有展示自己的機(jī)會，肯定他們的細(xì)微進(jìn)步” 完成作品后，展示個別學(xué)生的作品，并請學(xué)生談創(chuàng)作過程，學(xué)生進(jìn)行互評，教師及時給與鼓勵。

設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生將自己探索到的、通過學(xué)習(xí)得到的知識，主動的運用到新問題的解決上，讓學(xué)生鞏固新知識。展示學(xué)生的作品，讓學(xué)生參與評價的過程，也是一個學(xué)習(xí)的過程，在互評過程中，提供給學(xué)生必要的及時的反饋以促使學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)，評價應(yīng)重在表揚鼓勵，不管做得怎樣，也要讓學(xué)生感到成功，激發(fā)他們再次創(chuàng)作的興趣。

（五）梳理總結(jié) 拓展延伸（預(yù)計2分鐘）

課堂總結(jié)是對本節(jié)課知識進(jìn)行歸納和總結(jié)，以及對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評價，因此我引用書本的活動評價表，讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行自我評價，這張評價表既是對學(xué)生這節(jié)課掌握得知識進(jìn)行了解

教學(xué)反思

設(shè)計好一節(jié)，我通常會從以下幾個方面進(jìn)行反思，再修改：

1、是否授之以漁

我在教學(xué)過程中，要有意識的讓學(xué)生結(jié)合已有的知識進(jìn)行嘗試，并積極引導(dǎo)學(xué)生把舊知識和新知識進(jìn)行比較分析，從而形成良好的信息處理習(xí)慣，形成事半功倍的學(xué)習(xí)效果，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2、是否注重實用

學(xué)習(xí)的內(nèi)容與生活有關(guān)，實用性強(qiáng)，學(xué)生興趣會更濃。

3、學(xué)生是否能夠自主探究

信息技術(shù)課堂就要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生要勤于動手，敢于創(chuàng)新，作為老師我要經(jīng)常反思，自己是否給學(xué)生創(chuàng)造了寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生能不能成為學(xué)習(xí)的主人 通過經(jīng)常的反思，來改進(jìn)自己的教學(xué)。

第四篇：英語說課PPT

大學(xué)英語說課講稿課件ppt

一、introduction（導(dǎo)言）

英語說課是英語教學(xué)中的重要一環(huán)，也是衡量一位英語教師對教材的把握、分析及教師本人對上課進(jìn)程的宏觀控制能力的有力手段，能從理論上指導(dǎo)教師貫徹教學(xué)大綱，真正做到教與學(xué)相結(jié)合，將教材、大綱、教師、學(xué)生、課堂融為有機(jī)整體，對不斷提高教師教學(xué)能力和教研能力，有著突出的作用。

二、說課的基本原則

1.遵循教學(xué)大綱要求，明確說課內(nèi)容。把握說課與上課的區(qū)別與聯(lián)系，正確理解教材、教案說課、上課之間的層進(jìn)關(guān)系，走出說課即是“說教案”的誤區(qū)。2.以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，體現(xiàn)先進(jìn)的教學(xué)理念。3.詳略得當(dāng)，重點突出，體現(xiàn)說課的完整性。4.與教案相結(jié)合，體現(xiàn)其可操作性。

三、說課的基本程序

1.說教材：科學(xué)分析教材，明確重點難點、教學(xué)目標(biāo)和要求以及教材在單元中的地位和作用。

2.說學(xué)生：談?wù)剬W(xué)生的知識與能力結(jié)構(gòu)，明確說課內(nèi)容的難易程度。3.說教法：談?wù)劚竟?jié)課要實施的教學(xué)手段、方法以及教具的使用。4.說學(xué)法：談?wù)剬W(xué)習(xí)方法的運用以及將要實現(xiàn)的目標(biāo)。

5.說教學(xué)程序：說為什么要設(shè)計該程序？目的、意圖何在？結(jié)果如何？

6.說板書設(shè)計：談?wù)劙鍟O(shè)計的根據(jù)和理由，力求體現(xiàn)說板書設(shè)計的程序性、概括性和藝術(shù)性。

四、注重說課信息和反饋與總結(jié)

說課的對象可以是專家、同行甚至是學(xué)生。向說課對象征詢意見、獲取信息，力求不斷改進(jìn)和提高。

五、附sb 2b u16 lesson 63說課稿 unit 16 lesson 63 hello, everyone.today i’m very pleased to have an opportunity to talk about some of my teaching ideas.my topic is life in the oceans taken from lesson 63 of unit 16 in sefc（2）.it is made up of four parts.the analysis of the teaching material: teaching aims: 1.knowledge aim: understand the main idea of the text.2.ability aim: retell the text in their own words.3.emotional aim: make the ss love the life of the sea and do something to stop it being polluted.key points / teaching important points: how to understand the text better.teaching difficult points: 1.use your own words to retell the text.2.discuss the pollution of the sea and how to save the sea.something about the ss: 1.the ss have known something about the sea and sea life through the internet and other ways.2.they are lack of vocabulary.4.some ss are not active in the class because they are afraid of making mistakes.teaching method: double activities teaching method question-and-answer activity teaching method watch-and-listen activity free discussion method pair work or individual work method teaching aids: 1.a projector 2.a tape recorder 3.multimedia 4.the blackboard i have designed the following steps to train their ability of listening, speaking, reading and writing, especially reading ability.the entire steps are: greetings, revision, lead-in and preparation for reading, fast reading（scanning）, listening, intensive reading, preparation for details of the text, consolidation, discussion, homework step 1 greetings greet the whole class as usual.step 2.revision 1.ask students some questions to revise the last lesson（show them on the screen）.a.how much salt do the oceans contain per thousand parts of water?（35 parts of salt.3.5% by weight）b.what is coral? why are corals not found in deep water? c.why is the dead sea called the dead sea? step 3.lead-in and preparation for reading show them some pictures and let them talk each other, and then use the pictures about sea and life in the oceans to learn new words, for example, antarctica, huge whale, sperm whale, squid and so on.purpose: arouse the students’ interest of study.bring in new subject: life in the oceans.step 4.fast reading read the passage as quickly as they can.i show the questions on the screen and let them get the main idea of each paragraph: 1.why can living things live in such oceans around the antarctica? 2.what does the whale feed on? 3.what is the difference between the sperm whale and other whales? method: read the text individually, use question—and—answer activity.purpose: improve the students’ reading ability.understand the general idea of each paragraph.step 5.listening（book closed）

1.listen to the tape then do an exercise（wb page 90, part 1）2.true or false exercise.（on the screen）

train the ss’ listening ability and prepare for later exercises.step 6.intensive reading read the passage carefully again and answer some detailed questions on the screen.1.how much does a whale eat at a time? 2.do all the whales feed on small fish? 3.how deep can a sperm whale dive? it is also called depth reading or study reading.it means reading for detailed information.purpose: further understand the text（train further reading ability）to find out some different sentences and details of the text.step 7.preparation for details of the text on the screen 1....its heart slows to half its normal speed.2....using sound wave present participle used as adverbial.3.provide sth.for sb.provide sb.with sth.4.at a time: each time 5.grow to a length of...purpose: train the ss’ ability of understanding and using laguage.step 8.consolidation 1.find out the topic sentences.2.retell the passage according to the topic sentences.purpose: i want to know if my students understand the whole text really and if they master what i mean to tell them in this class.what’s more, i want to let them have the ability of introducing and analyzing expression.at the same time, i will write down the topic sentences on the blackboard according to what the students find, so they can retell it easily.step 9.discussion show them some pictures about the polluted sea and many living things which are in danger and ask them: what are their opinions about it? in order to let them have free choice, i give them another topic: the sea is being polluted.what should they do? purpose: i mean to give them emotional education.i give them multi-media pictures to arouse their interest of study and their love for life.i mean to make them realize: the sea is in danger!i teach them to do their best to help it and do something from now on.everyone should do something to love and protect our home.step 10.homework write an article saving the sea.i want to improve the ability of their writing.at the same time, train the ability of do-it-yourself and looking up the information by themseleves.unit 16lesson 63 topic sentences: 1.some living things can live in antarctica.（what）2.the whale feeds on small fish.（what）

3.the sperm whale feeds on squid.（difference）discussion: 1.the whales are in danger.what’s your opinion about it? 2.the sea is being polluted.what should we do? in my opinion, the blackboard design can reflect the teacher’s ability of mastering the text and leading the students to master the text easily.in this text, the design is not easy to write.i write the topic sentences on the blackboard in order to tell the students that this is of the importance in this class.the discussion is of the difficulty.i want to make the design inductive, instructive and artistic.篇二：英語說課課件

im watching tv說課稿

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

今天我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書七年級英語下冊unit 5 i’m watching tv，下面我將從教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點，教學(xué)工具，教學(xué)過程和教學(xué)反思五方面進(jìn)行簡要說明。

一、教學(xué)目標(biāo) 1．知識目標(biāo)： 1）詞匯

clean, on, read, apartment watching tv, eating dinner, cleaning, shopping, reading, doing homework, talking on the phone 2）語法 現(xiàn)在進(jìn)行時(present progressive tense)3）句子

what are you doing? i’m watching tv.what’s he doing? he’s doing his homework.what are they doing? they’re cleaning the room.2.能力目標(biāo)：學(xué)會用英語談?wù)撊藗冋谧鍪裁?/p>

(to freely talk about or learn about what they are doing)3.文化目標(biāo)：培養(yǎng)用英語獲取信息，與人合作的能力。激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情，在接近生活常態(tài)的交際中樂于模仿，敢于開口，積極參與。

二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點

基于對教材和教情的分析，我確定本節(jié)的教學(xué)重點為現(xiàn)在進(jìn)行時的用法。

to grasp the structure of present continuous tense : what are you doing ? i’m watching tv.what’s she/he doing ? she/he’s ??

教學(xué)難點

①現(xiàn)在進(jìn)行時中現(xiàn)在分詞的結(jié)構(gòu)。（the structure of the verb adding ―ing‖）

三、教學(xué)工具---多媒體的運用

本節(jié)課我采用多媒體課件（ppt）進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)情境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。首先，我利用多媒體播放一段英文歌曲，創(chuàng)造英語教學(xué)環(huán)境，并引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。然后，我通過多媒體出示圖片，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、操練現(xiàn)在進(jìn)行時。接著，進(jìn)行一段聽力訓(xùn)練，對所學(xué)知識進(jìn)行檢查和練習(xí)。然后，讓學(xué)生進(jìn)行模仿表演和猜測，活躍課堂氣氛，調(diào)節(jié)學(xué)生的興趣，操練所學(xué)句型。

四、教學(xué)過程 step 1 leading-in（聽音樂創(chuàng)設(shè)情境）

1.greetings.(為了溝通師生關(guān)系，進(jìn)行相互問候)2.回顧上節(jié)課內(nèi)容，抽學(xué)生在黑板上寫出現(xiàn)在進(jìn)行時結(jié)構(gòu) 3.本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)展示。

step 2 結(jié)合教材，展示圖片學(xué)生完成1a，各組依次說出答案。step 3 practice 1.show some pictures and let the students ask and answer(各組輪流進(jìn)行).e.g what are you doing ? i am reading.etc.2.get some pairs to practise in class.step 4 presentation(1)出示圖片，教師問：―what is he/she doing?‖并幫助學(xué)生回答―he/she is??.(2)然后出示圖片,進(jìn)行問答練習(xí)。老師領(lǐng)讀。a: what is he/she doing? b: he/she is??.(ect.)step 5 game 1.猜動作show a picture and get the students to guess what he is doing.2.接著教師叫一些學(xué)生面向全班同學(xué)來做一些動作，讓其他學(xué)生來猜他或她正在干什么。直到猜對為止。

step6 listening（目標(biāo)聽和精聽結(jié)合）

1.say:there are many people living in the apartment.do you know ―what they are doing?‖.please listen to the tape and find out ―what is jenny doing? what are dave and mary doing? what is john doing?‖

2.check the answers in class like this: a: what is jenny doing? b: he is watching tv.a: what are dave and mary doing? b: they are eating dinner.a: what is john doing? b: he is doing homework.(通過聽力訓(xùn)練，現(xiàn)在進(jìn)行時的結(jié)構(gòu)得以很好的落實)step 7 ―how to add –ing to verbs‖in class.and do some exercises.step8學(xué)習(xí)目標(biāo)回顧 step9 homework:

五、教學(xué)反思

學(xué)生在本節(jié)課中的表現(xiàn)總體不錯，教學(xué)計劃進(jìn)行的比較順利，但也存在一些小的瑕疵。簡單有以下幾點：

我在課堂上習(xí)慣一句話或一個知識點多次重復(fù)，有無意的也有特意的，本想通過重復(fù)來強(qiáng)化學(xué)生的記憶，可事實上，會讓學(xué)生感到枯燥無味，所以這一點，在以后的教學(xué)過程中應(yīng)該注意。

課堂上學(xué)生名字有時點中文名有時英文名，如果能全部用上英文名，英語情景的氣氛更濃一些。所以要盡快記住學(xué)生的英文名，在英語課堂上盡量提問學(xué)生的英文名字。

在學(xué)生表演-猜動作的環(huán)節(jié)中，學(xué)生有的使用的漢語，如果課堂上教師點撥一下，告訴他如何用英語表達(dá)，這樣更好些。

當(dāng)然還有很多不足之處，我會在今后的教學(xué)過程中，慢慢摸索，彌補不足，更好的提高英語課堂的效率，提高自己的英語教學(xué)水平。when is your birthday?說課稿 一 教材分析

本單元旨在創(chuàng)造一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)、交流環(huán)境，通過聽、說、讀、寫來培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識的能力。并讓學(xué)生能在―做中學(xué)‖(learning by doing)，通過有限的課堂實踐活動，使學(xué)生能根據(jù)實際情景做出正確的反應(yīng)，能準(zhǔn)確表達(dá)。

本單元是人教版新目標(biāo)英語七年級(上)第八單元。主要圍繞―when is your birthday?‖這一主題展開各種教學(xué)活動，這是本單元的重點部分，也是核心教學(xué)，主要學(xué)習(xí)日期的表達(dá)。它上承unit 7 的數(shù)字教學(xué)，包含了相關(guān)日期的英語教學(xué)，并為以后的日期的運用打下基礎(chǔ)。因此本單元是前后知識的載體，在本單元以及今后的英語學(xué)習(xí)中都占重要的地位。

二．學(xué)習(xí)目標(biāo)

本單元總體目標(biāo)

通過本單元的學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握所學(xué)目標(biāo)語言；學(xué)會日期(年、月、日)的表達(dá)法；在互動的交流中理解生日更多的含義并學(xué)會談?wù)撟约?、同學(xué)以及父母家人的生日：學(xué)會自己安排作息時間。

section a 的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)習(xí)日期的詢問與表達(dá)；通過談?wù)撟约骸⑼瑢W(xué)以及父母家人的生日，理解生日更多的含義。情感態(tài)度價值觀 section a 的學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，談?wù)摰脑掝}是生日。通過互相詢問生日的日期，可以增進(jìn)同學(xué)之間的了解和友情并學(xué)會在英語交流中注意他人的情感。

（1）知識目標(biāo)：

① 詞匯：掌握 january－december的表達(dá);序數(shù)詞1st－31st.② 日常交際用語、： when is your birthday?my birthday is ?.③ 語法：日期表達(dá)法

（2）能力目標(biāo)：

在一系列的聽說讀寫活動中，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維，快速反應(yīng)能力和實踐能力，使學(xué)生能熟練應(yīng)用：when is your birthday? 句型及其回答。

單元學(xué)情分析

本單元的主題是詢問和談?wù)撊掌?，圍繞這一主題進(jìn)行一系列的交際活動，使學(xué)生掌握日期的表達(dá)法，正確使用 when 引導(dǎo)的特殊疑問句對日期進(jìn)行詢問。在學(xué)習(xí)日期的表達(dá)法時要先學(xué)習(xí)序數(shù)詞的構(gòu)成，學(xué)生在以前的課程里已經(jīng)學(xué)習(xí)了基數(shù)詞，對于兩種數(shù)詞之間的區(qū)別一定會令學(xué)生感到頭痛，教師要引導(dǎo)學(xué)生運用對比的方法，找出構(gòu)成規(guī)律，總結(jié)特殊變化，對比強(qiáng)化記憶。

本單元的教學(xué)法建議：語音教學(xué)——讓學(xué)生進(jìn)行模仿操練；詞匯教學(xué)——采取情景介紹或演示對比的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在情境中操練、理解含義．并學(xué)會運用；口語教學(xué)——采取 pairwork 問答式的口語交際活動或游戲等小組活動互相操練；聽力教學(xué)——采取圖文配對和對話選擇的方式；寫作教學(xué)——以填表、造句為主；語法教學(xué)——總結(jié)規(guī)律、抓住特篇三：英語說課稿模板

英語說課稿模板英語說課稿模板

一、說教學(xué)理念： 英語新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師要從教學(xué)實踐者轉(zhuǎn)為教學(xué)的研究者，??

二、說教材 ㈠教材概述：本單元?? ㈡三維目標(biāo)設(shè)立：

1、知識與技能 ⑴學(xué)會單詞、短語：??；句型：?? ⑵提高學(xué)生交際，探究能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

2、過程與方法： 以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，以一幅??圖引入，??

3、情感態(tài)度與價值觀 ⑴引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識到必須?? ⑵培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語興趣，?? ⑶培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。㈢重點、難點 基于以上分析，確定本課重點：?? 難點：⑴?? ⑵??

三、說教法

1、學(xué)生分析：??

2、教學(xué)方法： ⑴游戲教學(xué)法；⑵任務(wù)型教學(xué)法；⑶多媒體輔助教學(xué)。

四、說學(xué)法

1、善于抓住用英語交際的機(jī)會，充分感知，積極體驗，大膽實踐。

2、積極參與，善于合作，培養(yǎng)團(tuán)隊精神。

3、為贏取“英語課堂最佳表現(xiàn)獎”而主動學(xué)習(xí)。依據(jù)：新課程倡導(dǎo)的感知——體驗——實踐——參與——合作，以及形成性評價。

五、說流程

1、總體設(shè)計及依據(jù) 在任務(wù)型活動中熱身（8分鐘）??

2、教具準(zhǔn)備：

3、分步設(shè)計及依據(jù)（多媒體課件制作）step1：在任務(wù)活動中熱身 活動一：chant 活動二：guessing games 活動三：利用掛圖?? 活動四：學(xué)生倆倆合作，?? step2 在任務(wù)活動中認(rèn)知 ?? step3 在任務(wù)活動中鞏固 6個活動 step4 summary ??

4、板書設(shè)計

六、教學(xué)效果預(yù)測 ??

七、教學(xué)反思（教后說）

1、教學(xué)內(nèi)容要形式多樣，??

2、盡量合理組織教材，??

3、課件制作要充滿色彩，??

4、拓展學(xué)生文化視野，??

5、充分發(fā)揮學(xué)生主動作用，?? 初中英語優(yōu)秀說課稿模板《unit 4 topic 1 plants and animals are important to us》 各位老師下午好！今天我說課的內(nèi)容是初中英語教材八年級 unit 4 topic 1 plants and animals are impontant to us

一、本話題的分析 本話題圍繞談?wù)摵兔枋鲎匀唤绲娘L(fēng)光?動植物及生存資源——---森林和水引入本話題的主要 語法項目：形容詞的比較級和最高級；為今后學(xué)習(xí)現(xiàn)代科技和歷史遺跡的知識打下基礎(chǔ)，同 時通過 which do you like better/best？以及 paiwork 的反復(fù)操練，進(jìn)一步提高學(xué)生，聽、說、讀、寫綜合素質(zhì)能力。

二、教學(xué)目標(biāo)：（1）知識目標(biāo)： the hens are much/a little smaller than the cons/geese.，the mice are the smallest of them.（2）學(xué)習(xí)單詞： wolf.bear sheep goose rabbit snake rose nature forest protect land ocean sea [我對單詞的處理： 隨學(xué)隨用，步步緊跟學(xué)完。以后，立即造句子練習(xí)] 能力目標(biāo)：提高學(xué)生，聽、說、讀、寫及知識自學(xué)的綜合能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，保護(hù)自然的環(huán)境意識。

本話題所須課時：4 節(jié)課。

三、重點與難點：重點：學(xué)習(xí)形容詞的比較級和最高級的用法以及用簡單的英語語句描述和談?wù)摯笞匀?。難點：

1、多音節(jié)形容詞的比較級和最高級以及形容詞比較級的不規(guī)則變化。

2、談?wù)摰厍蛏纤Y源和熱帶雨林的基本狀況，以及它們對于地球上生物的重要性。教材處理： 根據(jù)以上對教材的分析，同時針對中國學(xué)生學(xué)習(xí)外語存在一定困難的實際情況。首先給學(xué)生 創(chuàng)造外語語言氣氛，身臨其境地把學(xué)生帶到所設(shè)計的語言情景中，同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣： 使學(xué)生在參與后一系列活動中，掌握知識。最后通過做游戲?qū)W(xué)生所學(xué)知識點進(jìn)行訓(xùn)練，從 而達(dá)到鞏固知識的目的。

四、教學(xué)和學(xué)法： 通過五步教學(xué)法：情景教學(xué)活動家，精講巧練，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序 漸進(jìn)地深化教學(xué)內(nèi)容。展開以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的師生雙邊教學(xué)活動。

1、教學(xué)手段：本話題采用掛圖、錄音、圖片、文字、圖表和韻率，使抽象的語言變得直觀，為學(xué)生運用英語進(jìn)行交際創(chuàng)設(shè)情景，實現(xiàn)師生互動，生生互動和人機(jī)互動的多向互動，增加 了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學(xué)效果。

2、學(xué)生指導(dǎo) 新制定的《仁愛英語》把“培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立自信心，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和形 成有效策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作精神”放在了首位，根據(jù)依據(jù)課改的精神，遵循學(xué)生的認(rèn) 識規(guī)律，從單詞—句子—情景對話—實際應(yīng)用，采取循序漸進(jìn)的原則，由淺入深，由易到難。情景興趣教學(xué)。多以問答形式出現(xiàn)。如何使用英語，如何在理解的基礎(chǔ)上習(xí)得語言。在用中學(xué)，學(xué)中用。學(xué)會自己自主推測發(fā)現(xiàn) 歸納提高，提高學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)能力。寓素質(zhì)教育于語言教學(xué)之中。

五、教學(xué)程序：

1、新課導(dǎo)入 為了激發(fā)“學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起注意，拉近師生距離，設(shè)計一個語言情景，給學(xué)生一種身 臨其境的感覺，導(dǎo)入正課。

2、新課的講解 在講新課時，合理整合教材，系統(tǒng)的樹立知識，將形容詞的比較級和最高級在一系列既關(guān)聯(lián) 又相對獨立的語境中詳細(xì)講解，反復(fù)演練，使學(xué)生全面掌握，任務(wù)性聽力訓(xùn)練： listen and write 以及 pair work，充分地調(diào)動了學(xué)生的積極性，吸引了全體學(xué)生的注意力，達(dá)到了教育教學(xué) 目的，培養(yǎng)學(xué)生思想素質(zhì)、情感素質(zhì)和英語語言素質(zhì)。

3、反復(fù)操練和鞏固應(yīng)用 為了調(diào)動學(xué)生的積極性，利用 work alone,pair work, group work 等多種不同方式操練鞏固。使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)之中，全方位，多角度培養(yǎng)學(xué)生運用英語的能力。

4、反饋練習(xí)本話題將游戲與練習(xí)有機(jī)結(jié)合，融為一體，設(shè)

計游戲，讓學(xué)生們以對話和游戲的形式；進(jìn)行 練習(xí)，寓教于樂，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時鞏固了學(xué)生所學(xué)的知識。

5、歸納總結(jié) 本話題除了板書所呈觀的重點內(nèi)容外，又把本話題內(nèi)容以練習(xí)的方式，巧妙地鞏固了本話題 重點，難點，進(jìn)一步鞏固，加強(qiáng)對本話題內(nèi)容的理解和運用。

6、展示板書 本話題以素質(zhì)教育為目的，結(jié)合教材重點、難點及英語學(xué)科特點，利用多種輔助教學(xué)，從視、聽、說等方面使學(xué)生得到鍛煉，在愉快輕松的氛圍中溫故而知新，達(dá)到初步運用英語交際的 能力。

7、布置作業(yè)以上，我僅從說教材、說學(xué)情、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)程序上說明了“教什么”和“怎么 教”，闡明了“為什么這樣教”。希望各位老師對本次說課提出寶貴意見，謝謝！初中英語優(yōu)秀說課稿模板《八年級下 unit5 l37》

一、教材分析 １、教材的地位及作用： 今天我要說的是冀教版八年級下冊第五單元： with transportation 第 37 課： go flying donuts。本單元講述了一些有關(guān)交通發(fā)展的歷史事件和相關(guān)故事，在復(fù)習(xí)以前所學(xué)的有關(guān)交通的詞匯 和短語的基礎(chǔ)上又?jǐn)U展了一些生詞、習(xí)語和日常用語。第 37 課的課文通過介紹 danny 想象 中的一種新的交通工具，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，設(shè)想未來的交通工具，并用英 語表達(dá)出來，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)欲，使他們從中得到學(xué)習(xí)的快樂。２、教學(xué)目標(biāo)：（知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、德育目標(biāo)）知識目標(biāo)：(１)學(xué)習(xí)單詞 fuel, imagination ?。(２)學(xué)習(xí)、掌握短語和句型 think of 認(rèn)為，想起； the front of 在??的前面 with 用?； at make sb.+do 使（讓）??；what do/does ??do? 能力目標(biāo)： 通過聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生將新學(xué)知識轉(zhuǎn)化為言語的技能，盡可能地運用語 言表達(dá)實際的意義。德育目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自我的能力，發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，張揚個性，展示自我。確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)： 根據(jù)英語教學(xué)大綱規(guī)定，通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識和為交 際初步運用英語的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好初步的基礎(chǔ)。此外，根據(jù) 我國國情和外語教學(xué)大綱的要求，現(xiàn)階段外語教學(xué)的素質(zhì)教育主要包括思想素質(zhì)教育、目的 語素質(zhì)教育、潛在外語能力的培養(yǎng)、非智力因素的培養(yǎng)等四方面。３、重點與難點： 確立重點與難點的依據(jù)： 根據(jù)教學(xué)大綱的要求，教材編排的特點及本課在教材中所處的地位和作用，并從學(xué)生的 實際出發(fā)，確定本課的重點與難點： 重點：本課詞組和句型 think of/about /out ；with 的多種用法；what do the donuts do ? will danny’s invention really work? 難點：設(shè)想發(fā)明一些交通工具,并用英語表達(dá)出來。

二、教學(xué)方法： 新教材重視以人為本，強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育。在教學(xué)中，要注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把空間 留給學(xué)生。抓住初中生活潑好動，表現(xiàn)欲強(qiáng)的心理特點，課堂上我設(shè)計了大量的聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，啟發(fā)學(xué)生動腦思考，鼓勵學(xué)生大膽開口，暢所欲言，盡可能運用英語表達(dá)實際意 義，從而最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。教學(xué)中，我主要通過五步教學(xué)法，精講巧 練，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進(jìn)地深化教學(xué)內(nèi)容。展開以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的師生雙邊活動。

三、學(xué)法指導(dǎo)： 在教學(xué)實踐中，教師不僅要將基礎(chǔ)知識和基本技能傳授給學(xué)生，而且要教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。教師要采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)能力。針對學(xué)生普遍存在著缺乏自信，自我評價偏低的傾向，在教學(xué)中我注重鼓勵學(xué)生相信自己，鼓勵他們多動口，勤動手。在進(jìn)行口語訓(xùn)練時，要求學(xué)生努力克服怕羞的心理，踴躍發(fā)言，敢于開口說英語，積極參加 課堂上的各種教學(xué)活動。

四、教學(xué)手段： 主要以現(xiàn)代化電教手段－－多媒體輔助教學(xué)，貫穿整個教學(xué)過程。增加了直觀性和趣味 性，加大了課堂密度，提高了教學(xué)效果。

五、教學(xué)程序： 課前準(zhǔn)備 教師備好課及相關(guān)的教學(xué)設(shè)備，布置學(xué)生預(yù)習(xí)本課內(nèi)容，向?qū)W生提出預(yù)習(xí)的具體要求：（1）學(xué)習(xí)本課生詞，了解課文大意。（2）找出重點短語和句子。

1、檢查復(fù)習(xí)（1）檢查學(xué)生預(yù)習(xí)課文的情況： 詢問他們對課文的意思是否還有什么問題，鼓勵其他學(xué)生解答這些問題。（2）展示圖片，復(fù)習(xí)學(xué)過的部分交通工具的名稱： bicycle, train, rocket, car, boat, plane??

2、循序漸進(jìn)，導(dǎo)入新課 本課利用多媒體教學(xué)手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生動的畫面，充分地調(diào)動了學(xué)生 的積極性，吸引了全體學(xué)生的注意力，達(dá)到了教育教學(xué)目的。首先，提出本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，指出重點詞匯及短語，并呈現(xiàn)在畫面上，以突出重點，體現(xiàn)難點。其次，通過聽力訓(xùn)練和問答練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從聽、說入手了解課文，初步感知新的語言知識。

3、舉例分析，精講重點 對課文中的關(guān)鍵詞句如：what do donuts do? think of/out/over, with, make sb.do sth??等 重點講解，舉例加以說明。為了更好地調(diào)動學(xué)生的積極性，要求學(xué)生運用這些詞語造句，訓(xùn) 練學(xué)生寫的技能，使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)之中，全方位、多角度培養(yǎng)學(xué)生運用英語的能 力。

4、口語操練，加深印象（1）通過放

錄音，學(xué)生聽，模仿說，教師講的過程，鞏固語言材料，培養(yǎng)學(xué)生聽、說能 力。（2）讓學(xué)生準(zhǔn)備幾分鐘，然后采用三人小組的形式，分角色大聲地朗讀課文。（3）讓學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些情景，用所學(xué)的知識編寫對話，并且把它表演出來。

5、課堂練習(xí)，鞏固知識 出示一些與本課語言點相關(guān)的選擇題和情景對話，要求學(xué)生當(dāng)場完成。課堂練習(xí)的目的 在于檢查學(xué)生掌握知識的情況，以便教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識缺漏，及時補充。同時也有助于進(jìn)一 步鞏固，加強(qiáng)對本課內(nèi)容的理解和運用。如果時間允許的話，還可以讓學(xué)生想象著發(fā)明一些交通工具，用英語把它描述出來，寫成一 篇小作文。如果時間來不及，就作為課外作業(yè)。

6、展示板書(略)初中英語優(yōu)秀說課稿模板《go for it!》

一、教材分析

二、1、教學(xué)內(nèi)容 1)、詞匯：post office, hotel, bank, supermarket, street, pay phone, avenue, clean, quiet, dirty, busy, left, right, next to, across from, in front of, near, between 2)、語言結(jié)構(gòu)：a、where questions b、affirmative statements c、prepositions of place d、there be structure

2、教材的地位及其作用 本單元的教學(xué)主要內(nèi)容是：學(xué)習(xí)“問路指路”的常用表達(dá)方式，該話題與學(xué)生的日常生活 緊密聯(lián)系在一起，容易喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這對于提高學(xué)生的綜合能力很有幫助，特別是 說的能力。本單元仍在繼續(xù)學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時，這是一個生活中離不開的時態(tài)，也是最基本的一個時態(tài)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生重點掌握一般現(xiàn)在時，這在英語中使用頻率很高，學(xué)好這一時態(tài)的用法 對以后其他時態(tài)的學(xué)習(xí)和交際有很大的幫助。

二、學(xué)生分析 學(xué)生現(xiàn)有的能力與已掌握的知識： 學(xué)生在上學(xué)期已經(jīng)學(xué)過詞匯：big, small, old, new, 句型： where is?? it’s in / on / under/? 指路問路對地點特征描述都可以用到上述的詞匯和句型。經(jīng)過上半學(xué)期的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)積累 了一定的詞匯，掌握了一定的目標(biāo)語，已經(jīng)具備了一定的聽說讀寫能力。

第五篇：說課要求

說課要求：

幼兒園說課方案是按照說課內(nèi)容的內(nèi)在邏輯來撰寫的。在教學(xué)工作中，可以把說課的方法簡單地總結(jié)為“四個說，一展示”，“四說”即“說教材、說教法、說學(xué)法指導(dǎo)、說教學(xué)程序”； “一展示”指“展示自己參與設(shè)計的輔助教學(xué)課件”。

（一）說教材

說教材內(nèi)容就是通過分析所選活動主題的內(nèi)容特點，指明它在整體或主題網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的地位。所以教師首先必須說清楚此次活動的內(nèi)容是什么及為什么要選擇這些內(nèi)容。要說明教材選擇是從當(dāng)時、當(dāng)?shù)赜變喝后w的需要而準(zhǔn)備的，如果在選材方面涉及到地域特色，甚至是幼兒園特色就要更加突出說明，以此來發(fā)展幼兒園的本園課程?；顒觾?nèi)容和教材不是同一概念，活動內(nèi)容應(yīng)包含教材，但不局限于教材，幼兒園里的說教材不單指說教材內(nèi)容，還包括說幼兒的情況分析、說教學(xué)目標(biāo)、說活動準(zhǔn)備。因此，在說明活動內(nèi)容時，必須說清楚教材及與教材有關(guān)的內(nèi)容。

說幼兒現(xiàn)狀簡要分析主要包括幼兒的年齡特點、身心發(fā)展?fàn)顩r，幼兒原有知識和基礎(chǔ)技能的掌握情況、智力的發(fā)展情況；幼兒的非智力因素，包括幼兒的興趣，動機(jī)，行為習(xí)慣，意志等發(fā)展?fàn)顩r。這一環(huán)節(jié)，教師要將平時對幼兒觀察的零散印象，逐步條理化、明晰化，有針對性地表述出來，既能更清楚地了解幼兒，又使教師能將幼兒發(fā)展水平與教學(xué)活動設(shè)計的關(guān)系緊密聯(lián)系起來去考慮目標(biāo)、內(nèi)容的確定與選擇，從而逐步真正做到使教育活動有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

教育目標(biāo)是活動設(shè)計的重要環(huán)節(jié)，它既是教育活動設(shè)計的起點，又是教育活動設(shè)計的的終點。說教育目標(biāo)時要先說主題目標(biāo)，再說本次活動目標(biāo)，主要從情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面綜合地表達(dá)出來，并能體現(xiàn)主題的教育要求，最后說確立此目標(biāo)的依據(jù)。同時在這部分還要針對活動談?wù)勛约簩χ攸c、難點的確定和解決。

說活動準(zhǔn)備，包括活動前的準(zhǔn)備（家長工作、社區(qū)協(xié)調(diào)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、資料收集、幼兒園活動等），活動中的準(zhǔn)備（即有關(guān)玩具、教具等材料，包括幼兒用書、教學(xué)掛圖等）?；顒訙?zhǔn)備是為讓幼兒通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的，因此，活動準(zhǔn)備必須與幼兒的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。這一點在說課時必須說清楚。

（二）說教法

教學(xué)方法是教師有效地傳遞信息、指導(dǎo)幼兒的途徑，說教法主要說明在本次活動中將采用的教學(xué)

方法和運用的教學(xué)手段，以及這樣做的原因，要著重說明自己其中獨創(chuàng)的做法，特別是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和實踐能力的具體做法。說教法時注意要根據(jù)教材的特點、幼兒的實際、教師的特長以及教學(xué)設(shè)備情況等，來說明選擇某種方法或手段的依據(jù)。

說教法就是 教師要說明“怎樣教”、“為什么要這樣教”的環(huán)節(jié)。教師要說出在教育目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容確定之后，用什么方法、手段來實現(xiàn)。既要說出整個活動用什么教學(xué)形式及方法，是集體的、分組的還是個別進(jìn)行的，更要說清為什么用這種形式方法、教師如何指導(dǎo)、為什么要這么指導(dǎo)等。教學(xué)方法種類繁多，尺度也不同。目前我們在進(jìn)行活動中主常運用激情教學(xué)法、情景教學(xué)法、電教演示法、交流討論法、互動法、操作法等教學(xué)方法，在一些藝術(shù)活動中也會用到審美熏陶法等。

在今后的工作實踐中，教師對教法本身的探索、積累與運用，上升到理論高度并使之系統(tǒng)化、規(guī)律化，教師應(yīng)盡量把自己的每一個教法設(shè)計上升到學(xué)前教育教學(xué)理論高度。

（三）說學(xué)法

說學(xué)法就是說明幼兒要“怎樣學(xué)”、“為什么這樣學(xué)”的環(huán)節(jié)，教師要說出教給幼兒哪些學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)幼兒哪些能力。教師在說學(xué)法時要說出活動中幼兒怎樣學(xué)習(xí)、依據(jù)是什么；自己在活動中如何激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)幼兒主動、積極探索的；還要講出怎樣根據(jù)班級特點和幼兒的年齡、心理特征，運用哪些教育教學(xué)規(guī)律指導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)的。

在現(xiàn)在的幼兒園教學(xué)活動中常用多通道參與法、體驗法、操作法、小組合作法、觀察法等學(xué)習(xí)方法。

（四）說活動過程

說活動過程是說課的重點部分，它反映著教師的教學(xué)思想，教學(xué)個性與風(fēng)格，也 只有通過對活動過程設(shè)計的闡述，才能看到其活動安排是否合理、科學(xué)，是否具有藝術(shù)性。說活動過程就是說明整個活動的流程，即各個活動環(huán)節(jié)的實施過程?；顒硬襟E的安排、方式方法的選擇必須以活動目標(biāo)為核心，而活動目標(biāo)既有賴于整體的教育活動過程來實現(xiàn)，又以不同的側(cè)重點分散實現(xiàn)于各個活動步驟，因此，教師必須分解活動目標(biāo)，并分析各層次活動目標(biāo)與各步驟及方式方法之間的適應(yīng)性關(guān)系。

如果教師設(shè)計的活動要進(jìn)行延伸，教師也要說出怎樣延伸活動、延伸的作用、為什么要延伸的依據(jù)。說這部分，可以反映出教師對本班幼兒發(fā)展水平的掌握程度、對促進(jìn)幼兒在不同水平上發(fā)展的理解認(rèn)識與做法，以及因材施教、個別教育原理的運

用等。

三、說課活動的實施

說課，不同于一般的發(fā)言稿和課堂教學(xué)，它要求說者比較系統(tǒng)地介紹自己的教學(xué)設(shè)計及其理論依據(jù)，而不是宣講教案，也不是濃縮課堂，它的核心在于說理，在于說清為什么要這樣教，說課的重點在于教學(xué)重點和教學(xué)難點的突破上。在說課過程中，要注意把握以下幾點：使用普通話、充滿激情，慨慷自然、緊湊邊貫，簡練準(zhǔn)確、自然而有效地使用媒體。

幼兒園中班語言欣賞活動說課稿《耳朵上的綠星》

各位老師：

大家好!今天我說課的內(nèi)容是中班語言欣賞活動《耳朵上的綠星》。

一、說教材

(一)說設(shè)計意圖：

《耳朵上的綠星》這一內(nèi)容情節(jié)有趣，形象鮮明突出，語言詼諧有趣，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，又可以擴(kuò)展孩子的詞匯量;其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制，缺乏與周圍人相處的經(jīng)驗，普遍存在對周圍事物缺乏感情的行為，所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要。

(二)說活動目標(biāo)：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力?！备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點和語言發(fā)展水平，因此，我從能力和情感兩方面提出了本次活動的目標(biāo)：

1、從能力上，a理解故事的情節(jié)、內(nèi)容，感受作品中小松鼠善良，美好的角色形象;b大膽、清楚表達(dá)自己的想法和感受，樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話。

2、從情感上，使幼兒懂得，做事要多為他人著想，要互相關(guān)心，互相幫助。

(三)說活動重、難點：

本次活動的教學(xué)重點是理解故事情節(jié)、內(nèi)容，使幼兒懂得做事要替別人著想，教學(xué)難點是請幼兒大膽、清楚表達(dá)自己的想法和感受，樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話。

二、說活動準(zhǔn)備。

為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)，完成活動內(nèi)容，我作了以下準(zhǔn)備：

小松鼠等角色教具，教學(xué)圖片一套，故事課件一套，表演用頭飾若干個。

三、說教法。

教育心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象?！备鶕?jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動我運用了直觀法、提問法、角色游戲等教學(xué)方法。

為什么要采用以上方法呢?

采用直觀法是因為這個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

采用提問法是因為提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語言描述出來，是解決活動重點的有效方法。

采用角色游戲法是因為角色游戲是幼兒最喜愛的活動，在幼兒身心略感疲憊時，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動的興趣。幼兒在進(jìn)行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話。

四、說學(xué)法。

遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個學(xué)習(xí)活動，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、討論談話法等。

觀察法是

幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象。

討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會。

五、說活動過程。

結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動的目標(biāo)，我設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié)：

1、出示主要角色，引起幼兒興趣，引出課題。

2、結(jié)合圖片，分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容。

3、看課件，完整欣賞故事，感受小松鼠的善良美好，使幼兒懂得做事要替他人著想。

4、幼兒進(jìn)行角色表演。

一、出示小松鼠，引起幼兒興趣，引出課題。

興趣是幼兒主動參與活動 的關(guān)鍵，開始部分我就以一個孩子們喜歡的角色吸引了他們的眼球，并且通過一個提問直接進(jìn)入了課題：今天晚上，小松鼠要上臺表演唱歌，請小朋友幫它出出主意，怎樣才能打扮得很美呢?(請幼兒討論并說說)

二、結(jié)合圖片，分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容。

此環(huán)節(jié)我運用了直觀法和提問等方法，把故事進(jìn)行分段講述。

1、到“小松鼠不摘草，也不采花，他真好?！蓖ㄟ^提問：a、小松鼠為什么要把自己打扮得很美?b、小松鼠到了哪里，看到了什么，他怎么想?c它為什么不用花草打扮自己?d、這件事別誰看到了，它們怎么說?讓幼兒理解故事情節(jié)。

2、到“小松鼠從來沒有這么漂亮過?！碧釂枺篴、小松鼠怎么會這么漂亮?b、小松鼠耳朵上閃亮的綠星是什么?是從哪兒來的?

3、到結(jié)束，提問：小松鼠上臺表演了，為什么臺下的觀眾都驚呆了?

三、看課件，完整欣賞故事，感受小松鼠的善良美好，使幼兒懂得做事要替他人著想。

此環(huán)節(jié)其實重在揭示思想內(nèi)涵，進(jìn)行情感教育，我通過看課件的形式完整欣賞故事，有利于幼兒更形象的欣賞故事，理解故事內(nèi)涵。同時我還運用了提問法，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)本質(zhì)：小松鼠耳朵上的綠星到底是什么?螢火蟲為什么要扮成閃亮的綠星停在小松鼠的耳朵上?揭示出了小松鼠因為善良美好也得到了螢火蟲的回報，請小朋友談?wù)勛约涸谏钪腥绾螌Υ撕褪挛?，進(jìn)行思想提升。

四、幼兒進(jìn)行角色表演。

提供給幼兒頭飾和布置簡單的場景，請幼兒自己選擇扮演的角色進(jìn)行故事表演，教師可根據(jù)具體情況把故事的敘述部分該成簡單的旁白，主要讓幼兒練習(xí)角色的對話及表演相應(yīng)的動作。

這一環(huán)節(jié)能充分滿足幼兒的活動欲望，讓幼兒在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)對話，表達(dá)自己的理解，給幼兒提供表現(xiàn)和說話的機(jī)會，將整個活動推向高潮，最終達(dá)到實現(xiàn)活動目標(biāo)的目的。

各位老師：俗話說：“教無定法，貴在得法”。能使一個語言活動成功需要不斷地嘗試和探索，我會在以后的教學(xué)實踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長!不當(dāng)指出，望各位老師給予批評指正，謝謝!

大班語言《七彩世界》說課稿

一、說教材今天我選定的課題是幼兒園大班語言《七彩世界》主題里的一個語言教育活動《調(diào)皮的七彩光》，下面，先說說我的設(shè)計意圖。經(jīng)歷了小班、中班的學(xué)習(xí)過程，大班幼兒的求知欲更強(qiáng)了，他們不但對五彩繽紛的顏色十分喜愛，而且更對五彩繽紛的自然界充滿了好奇心，他們會由自然界中紅彤彤的蘋果、黃澄澄的梨、藍(lán)藍(lán)的大海、綠綠的草地等景象的觀察及認(rèn)識引發(fā)出更深一步的思索：大千世界為何會有這么多的顏色？這些美麗的顏色是怎么來的？……通過《調(diào)皮的七彩光》這個故事就可以讓幼兒知道：色彩來源于光的作用，是調(diào)皮的七彩光娃娃從天空來到地上“玩”出來的。我們的身邊處處都有七彩顏色。有了七彩顏色，畫畫更美麗，打扮東西更漂亮，游戲起來更有趣。本活動有利于幫助幼兒成為色彩世界的探究者，發(fā)現(xiàn)自然界中的許多奧秘，培養(yǎng)幼兒對自然界探究的欲望和對生活的熱愛，感受生活的樂趣。

二、說活動目標(biāo)根據(jù)大班幼兒年齡特點和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神以及作品展示的主題，確立了情感、認(rèn)知、能力各方面的目標(biāo)：

1、獲得光與色的感性經(jīng)驗，初步了解光的七色

是：紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。

2、在感受作品語言美和意境美的同時，理解光

與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。

3、能結(jié)合已有的生活經(jīng)驗，鼓勵幼兒大膽想象，續(xù)編故事，充分發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力以及語言

表達(dá)能力。

教學(xué)重點：讓幼兒在感受作品語言美和意境美的同時，理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。

教學(xué)難點：在續(xù)編過程中，地點與事物、事物與事物之間的邏輯關(guān)系。由于大班幼兒的思維是以形象思維為主，邏輯思維才開始萌芽，極易引起思

維上的邏輯混亂。

三、活動準(zhǔn)備為了給幼兒展示優(yōu)美意境的作品，使幼兒在活動過程中得以充分的表達(dá)和練習(xí)，我們

作了以下準(zhǔn)備：

（一）硬件準(zhǔn)備

1、彩圖：蘋果、香蕉、彩虹、太陽、沙灘、大海等

2、卡紙做的：七彩光寶寶

（二）知識準(zhǔn)備課前必須豐富幼兒有關(guān)光與色的知識經(jīng)驗

和生活經(jīng)驗，并加以提取和整理。

四、說教法、學(xué)法教師是學(xué)習(xí)活動的支持者和引導(dǎo)者，在活動中通過多媒體演示法、情境教學(xué)法，使活動呈現(xiàn)趣味性、生動性、寓教育于生活，使主題活動得到深化。讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩。

本次活動幼兒采用討論法、嘗試法來理解故事，欣賞故事，創(chuàng)編故事。通過幼兒互補學(xué)習(xí)，師幼合作來表現(xiàn)主題。

五、說教學(xué)過程

1、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和探究的欲望。今天老師給你們帶來了幾個漂亮的色

彩寶寶.他們是誰呢？我們一起來認(rèn)識以下吧！幼兒園大班語言說課稿－調(diào)皮的七彩光

2、演示法（欣賞作品）教師逐一出示（紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫）色彩寶寶讓幼兒辨認(rèn).教師完整的講述故事一遍后提問：太陽公公有幾個光線寶寶.他們的名字分別是什么？（紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫）今天我們就來講一個有關(guān)它的故事

3、教師再次講故事.出示彩圖.讓幼兒進(jìn)一步感受和理解故事內(nèi)容.完整的作品傳遞完整的畫面展示（1）在本次的活動中，我們則嘗試了理解在先，欣賞在后的教學(xué)策略，我們認(rèn)為，讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上再完整欣賞，更能感受作品所展示的意境。同時，我們還采取了教師設(shè)疑――幼兒猜測――揭示答案的手

法，緊扣幼兒心弦，引其入勝。

（2）讓幼兒帶著問題完整欣賞故事，進(jìn)一步感受和理解故事內(nèi)容。完整的作品傳遞完整的畫面展示，配有優(yōu)美的音樂，聽覺和視覺的完美統(tǒng)一，把文學(xué)作品的形象性和音樂性傳遞給幼兒，容易產(chǎn)生

情感上的共鳴。

（3）啟發(fā)幼兒討論光和人們生活的關(guān)系幼兒通過視聽結(jié)合的方式，已初步了解光線寶寶由七種顏色組成，教師再次以提問的方式給幼兒設(shè)疑，并啟發(fā)幼兒進(jìn)行討論：假如我們的生活中沒有光會怎么樣？我們應(yīng)該為幼兒提供寬松自由的討論環(huán)境，這也符合《綱要》中“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力”。待幼兒討論完以后，教師小結(jié)光與環(huán)境和人們

生活的關(guān)系。

（4）接著，教師繼續(xù)啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活中事物的顏色，嘗試?yán)m(xù)編故事。兒童的語言是在運用的過程中成長起來的。在這一環(huán)節(jié)中，我們給幼兒提供了一個展示他們內(nèi)部智力活動的機(jī)會，這也是體驗與同伴交流的樂趣，是很容易看到自己的成果，從而增進(jìn)了幼兒的主動性和自信心。

六、活動延伸幼兒自選方式作進(jìn)一步的探究活動。因為一個目標(biāo)的達(dá)成，可以通過各種途徑和手段來進(jìn)行，這也體現(xiàn)了教育的整合性。在本次活動中，我們把教學(xué)的意圖、內(nèi)容、形式有機(jī)的交織在一起，通過視聽結(jié)合、交流、表達(dá)的形式，使幼兒更容易理解作品的內(nèi)容，激發(fā)起他們進(jìn)一步對自然界探究的欲望，從而達(dá)到我們所需要達(dá)到的活動目標(biāo)。

《大班語言說課稿模板》：

一、說教材：《快睡吧，小田鼠》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，作者采用詼諧滑稽的 筆調(diào)夸張的描寫小田鼠如何磨磨蹭蹭，不肯睡覺的，一連

串具有捉狹性的 睡前行為，會使孩子提起閱讀的興趣，針對我班幼兒的認(rèn)知水平，他們在日常生活中也存在磨蹭，拖拉的行為習(xí)慣，而本故事中主人公也有這樣的習(xí)慣，閱讀這樣的 作品時幼兒會將小田鼠當(dāng)作自己拖拉行的象征形象，展開回憶、聯(lián)想和心靈共鳴，是一篇蘊涵著深刻哲理的好教材。同時，在該童話故事中還蘊涵著多領(lǐng)域的價值，體現(xiàn)了活動的多元化與整合。

二說活動目標(biāo)：在現(xiàn)代社會，人們的交往日益頻繁，言語交際能力的重要性明顯增強(qiáng)，它要求社會成員要有較高的口語表達(dá)水平。我班幼兒年齡在5-6歲之間，基本上會用簡單句表達(dá)自己的意思，能簡短地講述自己經(jīng)歷的事情，使聽者基本明白講述的內(nèi)容。但是，由于他們的生活和知識經(jīng)驗不夠豐富，詞匯的積累還少，所以在大眾面前講述的過程缺乏想象力和創(chuàng)造性，不能完整、連貫地敘述一件事情。根據(jù)新《綱要》中對幼兒園語言教育提出的要求：“鼓勵幼兒大膽清楚地表達(dá)自己的想法和感受、嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力?！币虼耍抑贫吮敬蔚幕顒幽繕?biāo)為：

1、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能根據(jù)小田鼠的特點，分析并評價小田鼠睡前拖拉的行為，養(yǎng)成良好的行為習(xí)2用完整連貫的語言清楚地表達(dá)自己的見解，體驗語言交流的樂趣。

3、通過分組討論，培養(yǎng)幼兒的合作能力。

這三個目標(biāo)中蘊涵了語言能力的培養(yǎng)、知識經(jīng)驗的獲得和情感方面的培養(yǎng)，體現(xiàn)了目標(biāo)的綜合性和層次性。我將本次活動的重點放在“在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能根據(jù)小田鼠的特點，分析并評價小田鼠睡前拖拉的行為，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣?！敝鸩缴钊耄阶詈髱托√锸蟾牡敉侠袨榈那楦畜w驗，將知識進(jìn)行遷移，將重點逐漸攻破。當(dāng)然，培養(yǎng)幼兒懂得判斷對與錯是需要一個漫長的累積過程的，因此，本次活動是先讓幼兒獲得情感體驗，是一個累積良好體驗的好機(jī)會，對幼兒有一定的教育意義。因為大班幼兒對故事的學(xué)習(xí)，已由喜歡聽逐漸傾向想講，但由于缺乏表達(dá)的經(jīng)驗，在說故事中常是說了前句連不了后句，難以完整復(fù)述。所以，我將活動難點定在“指導(dǎo)幼兒用完整連貫的語言清楚地表達(dá)自己的見解，體驗語言交流的樂趣?！痹谶@個過程當(dāng)中，我主要是創(chuàng)設(shè)一種積極的語言環(huán)境，利用環(huán)境和積極的教具（課件）讓幼兒大膽的發(fā)表自己的意見，大膽地想象，讓幼兒在活動的過程中來解決這個難點。

三、說活動準(zhǔn)備：為了更好的服務(wù)于本次的活動目標(biāo)和完成活動內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：

物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體圖片課件，為幼兒理解故事做準(zhǔn)備。

四、說教法：新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”活動中應(yīng)力求形成“合作探究式的師幼互動”，有效的教學(xué)方法能有效地激發(fā)孩子的興趣，使其自主主動的探究學(xué)習(xí)提供了更多的可能，因此，我將教學(xué)方法中的互動式的動靜交替靈活應(yīng)用于其中，具體如下：

1、啟發(fā)提問法：這是語言活動常用到的方法。在教學(xué)中，我運用了多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問。如“小田鼠這樣做對嗎？為什么呢？田鼠爸爸、田鼠媽媽原諒小田鼠了嗎？為什么？”等等這樣的問

題既能啟發(fā)

幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗表達(dá)自己的見解。

2、角色轉(zhuǎn)換法：故事中的小田鼠是幼兒所熟悉的，特別是它的活潑、調(diào)皮的性格特征，深受大班幼兒的喜歡，讓他們自己來轉(zhuǎn)換表演這一角色，不僅能增強(qiáng)幼兒參與活動的興趣，還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話的機(jī)會。

3、多媒體演示法：在活動中運用多媒體教學(xué)，符合幼兒愛看動畫的特點。通過鮮明、生動的形象，容易吸引幼兒的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和熱情，幫助幼兒理解和記憶，使幼兒展開想象的翅膀，更好地理解故事的內(nèi)容和所表達(dá)的情感。

此外，在活動中我還采用了角色游戲法，動靜交替法，這些方法的應(yīng)用，克服了教師傳統(tǒng)的說教形式，在活動中，我力求扮演好“引導(dǎo)者”的角色，用啟發(fā)，引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，讓幼兒在學(xué)習(xí)中獲得知識和快樂，同時使幼兒的合作能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。

五、說學(xué)法

《綱要》中指出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！痹谡麄€活動中，我始終以幼兒為主體的教育理念，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的氛圍中主動參與討論、講述、表現(xiàn)，從而輕松掌握活動的重點、難點。在活動中我引導(dǎo)幼兒運用了討論談話法、學(xué)思考、學(xué)觀察等學(xué)習(xí)方法來獲得知識。具體如下：

1、討論談話法：幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會。活動中，我以老師首先揭示或引發(fā)討論內(nèi)容，然后由幼兒進(jìn)行補充或者提出自己的疑問。如：我多次讓幼兒討論自己對小田鼠拖拉行為的看法，以“為什么”讓幼兒深入思考問題，并讓幼兒提出自己與/

別人不同看法，甚至讓幼兒反過來向老師來發(fā)問。討論法結(jié)合了《規(guī)程》的要求，為幼兒創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)能力的機(jī)會和條件，以促進(jìn)其發(fā)展，而不是單一的教師講解，避免了兒童因說教、指導(dǎo)過多而產(chǎn)生的膩

煩、抵觸心理和行為。

2、學(xué)觀察：通過觀看課件，把幼兒帶入美麗、清新的畫面中，視覺與聽覺的結(jié)合，使幼兒理解故事中的意

境，感知故事內(nèi)容的涵義，從而調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

3、學(xué)思考：教師以適當(dāng)?shù)靥釂?，通過激發(fā)孩子們的想象、思考、感受來發(fā)展幼兒的想象力和思維能力?？傊沂冀K堅持以幼兒發(fā)展為本的理念，鼓勵多樣性的學(xué)法，使幼兒得到全方位地發(fā)展。

六、說活動過程：遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點及本次活動的目標(biāo)，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，我堅持“以幼兒為主體、教師為主導(dǎo)”，并設(shè)計了以下五個環(huán)環(huán)相扣的環(huán)節(jié)。具體過程為：

（一）以題質(zhì)疑，激發(fā)興趣

興趣是幼兒主動參與學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，在活動開始時，我就以開門見山點出主題，并以題目提出疑問，引導(dǎo)幼兒有目的地去傾聽故事，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。如：師：小朋友，今天老師要給你們講關(guān)于小猴要去城里找工作的故事，你認(rèn)為什么工作適合小猴？我們來聽聽小猴找了哪些工作。

（二）帶著疑問，完整欣賞故事一遍

此環(huán)節(jié)是讓幼兒帶著疑問去傾聽故事，讓幼兒在聽的過程中對小猴工作中的對與錯有一個初步的了解

和認(rèn)

識。

（三）結(jié)合多媒體分段理解故事內(nèi)容

這個環(huán)節(jié)是為解決重點設(shè)計的，我結(jié)合了幻燈片進(jìn)行教學(xué)，以分段講述故事及討論為主要形式，通過

引導(dǎo)

啟發(fā)性的問題，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。具體討論如下：

1、逐一出示圖片，師問：小田鼠拖拖拉拉地不肯上床睡覺都做些什么？以直觀，啟發(fā)性的 提問，引導(dǎo)

幼

兒觀察圖片，知道小田鼠在睡前做的事情。

2、再次完整看圖欣賞故事，注意圖片中用紅色表示的 數(shù)字，培養(yǎng)幼兒的 觀察力，知道是按倒序排列的。

（四）根據(jù)前一環(huán)節(jié)幼兒了解小田鼠睡前所做的事情，引導(dǎo)幼兒分組討論：小田鼠這樣做對不對？你平常在家怎么做的？我們應(yīng)該怎樣幫助他，讓他睡覺前