第一篇：對(duì)振興教育事業(yè)的建議

對(duì)做強(qiáng)教育的建議

下真決心，下大力氣改變我縣教育工作落后的局面應(yīng)該成為我縣實(shí)現(xiàn)蘇區(qū)振興發(fā)展，推動(dòng)我縣“三地一城”建設(shè)的重要舉措。在實(shí)際工作中，要結(jié)合《全南縣中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃實(shí)施意見(jiàn)》注重做好五個(gè)結(jié)合：一是注重長(zhǎng)遠(yuǎn)和當(dāng)前相結(jié)合。科學(xué)謀劃好我縣教育發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)問(wèn)題，迅速理清當(dāng)前亟需解決的問(wèn)題，明確時(shí)間節(jié)點(diǎn)，逐項(xiàng)分步實(shí)施；二是注重制度建設(shè)和規(guī)范管理相結(jié)合，明確職責(zé)，落實(shí)任務(wù)；三是注重重點(diǎn)和一般相結(jié)合，分清輕重緩急，突出工作重點(diǎn)；四是注重硬件和軟件相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)，強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)；五是注重目標(biāo)責(zé)任與考核獎(jiǎng)懲相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)廣大教育工作者的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使全縣教育工作者全身心投入到偉大的教育事業(yè)中。

第一，實(shí)實(shí)在在重視教育 下大力氣優(yōu)化教育發(fā)展環(huán)境

教育是百年大計(jì)，是社會(huì)性的系統(tǒng)工程，絕非就是教育部門(mén)自身就能辦好的。因此各級(jí)黨政要勇于擔(dān)當(dāng)起振興教育的重要職責(zé)，真正將教育工作列為重中之重，下大力氣抓規(guī)劃、抓投入、抓隊(duì)伍、抓管理、抓質(zhì)量、抓服務(wù)。凡是認(rèn)為科學(xué)的決策，就毫不動(dòng)搖地實(shí)施；凡是認(rèn)為有效的措施，就堅(jiān)強(qiáng)有力地推行；凡是影響教育發(fā)展的現(xiàn)象，就堅(jiān)決予以禁止。地方黨政領(lǐng)導(dǎo)要帶頭營(yíng)造尊師重教的良好氛圍，當(dāng)好教育部門(mén)的“主心骨”，當(dāng)好“后勤部長(zhǎng)”，當(dāng)好“救火隊(duì)長(zhǎng)”。各級(jí)各部門(mén)要全力支持和服務(wù)于教育工作，針對(duì)相關(guān)問(wèn)題要著眼于教育發(fā)展大局，在原則范圍內(nèi)能寬則寬，盡量開(kāi)“綠燈”，共同打造有利于教育發(fā)展的寬松環(huán)境。

1、完善領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。建立完善各級(jí)黨委、政府主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)總責(zé)、分管領(lǐng)導(dǎo)分工負(fù)責(zé)的責(zé)任體系及黨政領(lǐng)導(dǎo)班子成員定點(diǎn)聯(lián)系學(xué)校制度。各級(jí)黨委、政府每半年至少要召開(kāi)一次教育例會(huì)，聽(tīng)取教育工作全面匯報(bào)，及時(shí)研究解決教育發(fā)展的重大問(wèn)題和群眾關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題。各單位要切實(shí)履行工作職責(zé)，各司其職、緊密配合，努力形成加快教育發(fā)展強(qiáng)大合力。教育部門(mén)負(fù)責(zé)實(shí)施意見(jiàn)的具體組織實(shí)施，加強(qiáng)教育內(nèi)部管理，推進(jìn)改革與創(chuàng)新。發(fā)改、城建等部門(mén)要將學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目納入城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的年度計(jì)劃，保障學(xué)校布局調(diào)整和規(guī)范化學(xué)校建設(shè)工程的順利

實(shí)施。稅務(wù)部門(mén)要加強(qiáng)對(duì)教育費(fèi)附加的工作，確保依法足額征收。財(cái)政部門(mén)要依法保障相關(guān)教育經(jīng)費(fèi)的落實(shí)，足額預(yù)算，及時(shí)撥付到位，并確保專(zhuān)款專(zhuān)用。監(jiān)察、審計(jì)部門(mén)要加強(qiáng)對(duì)教育經(jīng)費(fèi)，特別是各類(lèi)教育費(fèi)附加撥付落實(shí)情況的檢查。機(jī)編部門(mén)要做好教師核編工作，合理確定農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)、教學(xué)點(diǎn)教師編制。人社部門(mén)要配合做好職稱(chēng)評(píng)聘改革工作，配合做好教師招聘錄用工作，確保教師、校長(zhǎng)合理有序流動(dòng)。規(guī)劃部門(mén)要做好學(xué)校布點(diǎn)規(guī)劃，確保學(xué)校布局規(guī)劃科學(xué)合理。國(guó)土部門(mén)要抓好教育用地計(jì)劃指標(biāo)的落實(shí)，留足教育發(fā)展和學(xué)校布局調(diào)整用地。其他各有關(guān)部門(mén)也要認(rèn)真履行職責(zé)，做好相關(guān)工作，支持教育事業(yè)發(fā)展。

2、加大教育投入。健全以政府投入為主、多渠道籌集教育經(jīng)費(fèi)的體制，大幅度增加教育投入?？h政府將優(yōu)化財(cái)政支出結(jié)構(gòu)，統(tǒng)籌各項(xiàng)收入，把教育作為財(cái)政支出重點(diǎn)領(lǐng)域予以?xún)?yōu)先保障。確保中央、省各項(xiàng)教育經(jīng)費(fèi)保障措施落實(shí)到位。在年初預(yù)算和預(yù)算執(zhí)行中的超收收入分配中都要體現(xiàn)教育經(jīng)費(fèi)法定增長(zhǎng)要求，保證教育財(cái)政撥款增長(zhǎng)明顯高于財(cái)政經(jīng)常性收入增長(zhǎng)，并使按在校學(xué)生人數(shù)平均的教育費(fèi)用逐步增長(zhǎng)，保證教師工資和學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)逐步增長(zhǎng)。足額征收教育費(fèi)附加、地方教育附加，專(zhuān)項(xiàng)用于教育事業(yè)。其中，教育費(fèi)附加的30%用于興辦職業(yè)教育。土地出讓金劃出一定比例用于教育。實(shí)行學(xué)校非稅收入不調(diào)控政策；教師“三保一金”單位負(fù)擔(dān)部分由縣財(cái)政承擔(dān)。確保財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出占生產(chǎn)總值比例達(dá)到4%，并穩(wěn)定增長(zhǎng)。

教育轉(zhuǎn)移支付資金全部用于教育事業(yè)，任何單位和部門(mén)不得挪作他用；每年從教育轉(zhuǎn)移支付校建資金中劃出一定資金，設(shè)立校舍安全維護(hù)專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，重點(diǎn)解決農(nóng)村中小學(xué)校舍小修小補(bǔ)問(wèn)題，確保校舍安全。

縣財(cái)政設(shè)立師資培訓(xùn)專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，按不低于教職工年工資總額的1.5%標(biāo)準(zhǔn)列入財(cái)政預(yù)算。

完善教育教學(xué)激勵(lì)機(jī)制?？h財(cái)政設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)資金，用于對(duì)各類(lèi)教育質(zhì)量?jī)?yōu)勝學(xué)校、教育科研成果、先進(jìn)個(gè)人的評(píng)選和獎(jiǎng)勵(lì)。制定完善高考、中考質(zhì)量檢測(cè)、質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)辦法和教師教育教學(xué)、科研成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法，充分調(diào)動(dòng)廣大教師全身心投入教育教學(xué)、比奉獻(xiàn)、比質(zhì)量的積極性。

高考質(zhì)量獎(jiǎng)：自2013年起，高考二本以上上線(xiàn)人數(shù)萬(wàn)人比在全市排名至第八位獎(jiǎng)勵(lì)10萬(wàn)元，每前進(jìn)一位獎(jiǎng)勵(lì)3萬(wàn)元；

取得全省文理科狀元、第二名、第三名，分別獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)校3萬(wàn)元/生、2萬(wàn)元/生、1萬(wàn)元/生（含并列）；

取得全市文理科狀元、第二名、第三名，分別獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)校1萬(wàn)元/生、8千元/生、6千元/生（含并列），（省市前三名獎(jiǎng)勵(lì)按就高不就低原則，不重復(fù)計(jì)獎(jiǎng)）；

考入除清華、北大外的全國(guó)公認(rèn)的10所名牌大學(xué)的，加獎(jiǎng)學(xué)校5千元/生；音體美特長(zhǎng)生考入北京體育大學(xué)、上海體育學(xué)院、中央美術(shù)學(xué)院、中國(guó)美術(shù)學(xué)院、中央音樂(lè)學(xué)院、中央戲劇學(xué)院獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)校1萬(wàn)元/生；考入“985”工程院校的藝術(shù)院系、體育院系加獎(jiǎng)學(xué)校5千萬(wàn)元/生；職業(yè)中專(zhuān)學(xué)生考取本科以上學(xué)校的，獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)校2千元/生；

對(duì)考取清華、北大的學(xué)生，縣政府按每生3萬(wàn)元的標(biāo)準(zhǔn)給予獎(jiǎng)勵(lì)；取得全市文理科前十名的考生，從第十名到第一名分別獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生每人1千元至1萬(wàn)元；一本上線(xiàn)獎(jiǎng)勵(lì)考生每人1千元；

中考成績(jī)良好率（每科80分以上，總分640）按考生比排名，全縣第一、二、三名的學(xué)校分別獎(jiǎng)勵(lì)1萬(wàn)元、8千元、6千元；

設(shè)立政府獎(jiǎng)學(xué)基金，對(duì)中考文化成績(jī)?nèi)星笆⑦M(jìn)入全南中學(xué)就讀的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)2萬(wàn)元，高中階段學(xué)雜費(fèi)全免；全縣前十名并進(jìn)入全南中學(xué)就讀的學(xué)生，縣政府按每生1萬(wàn)元的標(biāo)準(zhǔn)給予獎(jiǎng)勵(lì)，高中階段學(xué)雜費(fèi)全免；對(duì)中考文化成績(jī)?nèi)h前二十名并進(jìn)入全南中學(xué)就讀的學(xué)生，按每生5千元的標(biāo)準(zhǔn)給予獎(jiǎng)勵(lì)，高中階段學(xué)雜費(fèi)全免；對(duì)二十一至五十名（或科平達(dá)90分以上）并進(jìn)入全南中學(xué)就讀的學(xué)生，按每生3千元的標(biāo)準(zhǔn)給予獎(jiǎng)勵(lì)，高中階段學(xué)雜費(fèi)按一半收??；對(duì)五十一至一百名并進(jìn)入全南中學(xué)就讀的學(xué)生，按每生1千元的標(biāo)準(zhǔn)給予獎(jiǎng)勵(lì)。

3、加強(qiáng)教育督導(dǎo)。加重教育工作在鄉(xiāng)鎮(zhèn)年終考評(píng)分?jǐn)?shù)的比例，推進(jìn)教育事業(yè)優(yōu)先發(fā)展、科學(xué)發(fā)展，每年組織考核。完善縣人民政府教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)，通過(guò)督政、督學(xué)，保障和促進(jìn)教育全面、協(xié)調(diào)、均衡、可持續(xù)發(fā)展。要高度重視涉及學(xué)校檢查收費(fèi)的問(wèn)題，制定相關(guān)政策制止職能部門(mén)對(duì)學(xué)校的亂檢查、亂收費(fèi)、亂罰款，給教育發(fā)展一個(gè)良好的空間。

4、營(yíng)造尊師重教氛圍。要大張旗鼓宣傳教育，表彰優(yōu)秀教師、關(guān)心退休教師，精心辦好每一屆教師節(jié)，積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)社會(huì)各界關(guān)心教育，通過(guò)捐資助學(xué)等各種方式支持教育，積極為教育辦實(shí)事、辦好事。

第二，切實(shí)強(qiáng)化教育主管部門(mén)職責(zé) 以科學(xué)、專(zhuān)業(yè)和創(chuàng)新的理念辦好教育

1、教育局長(zhǎng)和局領(lǐng)導(dǎo)班子要不斷創(chuàng)新教育管理理念，提升專(zhuān)業(yè)管理水平著名教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò):“當(dāng)一個(gè)縣的教育局長(zhǎng),不僅是幾所學(xué)校,萬(wàn)把學(xué)生的導(dǎo)師，而是一個(gè)縣幾十萬(wàn)民眾的導(dǎo)師。他的地位好比一個(gè)集團(tuán)軍的總司令,甚至是一個(gè)戰(zhàn)區(qū)的司令長(zhǎng)官?！边@是對(duì)縣教育局長(zhǎng)的地位和作用的深刻論述?？h教育局是縣政府行政機(jī)構(gòu)的重要組成部分,是縣政府領(lǐng)導(dǎo)和管理全縣教育事業(yè)的職能部門(mén)和辦事機(jī)構(gòu)。局長(zhǎng)是中小學(xué)校的主要領(lǐng)導(dǎo)者和管理者,對(duì)學(xué)校的建設(shè)和教育的發(fā)展起著決定性的作用。學(xué)校辦得好壞，教育事業(yè)發(fā)展得快慢，在很大程度上取決于局長(zhǎng)和主管部門(mén)作用發(fā)揮得怎樣。因此，在研究如何搞好教育工作時(shí)，要注重研究如何發(fā)揮局長(zhǎng)和教育主管部門(mén)的作用上?？h教育主管部門(mén)是縣教育發(fā)展的向?qū)?，是教育改革發(fā)展的“指揮棒”，必須具有科學(xué)的教育理念和清晰的發(fā)展思路。一是，堅(jiān)持準(zhǔn)確定位、抓大放小的教育管理策略。切實(shí)發(fā)揮好把握方向，保障投入，建立規(guī)范，督導(dǎo)評(píng)估的職能。二是，教育主管部門(mén)要管好標(biāo)準(zhǔn)，管好方式，管好程序，做到“有所為，有所不為”。三是，堅(jiān)持思想引領(lǐng)、行為轉(zhuǎn)變的教學(xué)改革策略。作為縣級(jí)教育主管部門(mén)，在領(lǐng)導(dǎo)區(qū)域教學(xué)改革中，要盡量多的從教育思想、觀念上倡導(dǎo)，努力促進(jìn)教師從教育觀念到教育行為的轉(zhuǎn)變。四是，要配好配強(qiáng)教育局班子，打造一支懂業(yè)務(wù)，有能力、具有強(qiáng)烈責(zé)任心、事業(yè)心的機(jī)關(guān)隊(duì)伍，讓懂教育、愛(ài)教育、具有較高水平的優(yōu)秀教育專(zhuān)業(yè)人才來(lái)辦教育、管教學(xué)。五是，要進(jìn)行大刀闊斧的改革，從教育局機(jī)關(guān)運(yùn)作模式、用人機(jī)制到教師、校長(zhǎng)的招聘、考試、任免、管理，教育資源的整合，教學(xué)質(zhì)量的管理等等都要進(jìn)行改革創(chuàng)新，使得在現(xiàn)有基礎(chǔ)和條件上的全南教育資源得到最優(yōu)配置，發(fā)揮較高效能，使全縣各個(gè)教育環(huán)節(jié)盡快進(jìn)入良性循環(huán)的軌道，而不能一味強(qiáng)調(diào)客觀。

2、讓教研室“回歸”本職，大興教研之風(fēng)，注重教研實(shí)效

縣級(jí)教研機(jī)構(gòu)作為縣域內(nèi)基礎(chǔ)教育教學(xué)業(yè)務(wù)研究、業(yè)務(wù)管理、業(yè)務(wù)指導(dǎo)的一個(gè)組織，自產(chǎn)生之日起其地位與作用就具有不可替代性。根據(jù)我縣情況，縣域內(nèi)學(xué)校布局較為分散，如果單靠縣級(jí)教育主管部門(mén)對(duì)大面積的學(xué)校進(jìn)行管理，特別是教學(xué)工作的過(guò)程性管理和指導(dǎo)，是不現(xiàn)實(shí)的。于是，在縣級(jí)教育主管部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)下的縣級(jí)教研機(jī)構(gòu)憑著自己的學(xué)科教研員在學(xué)科教學(xué)上的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，在對(duì)縣域內(nèi)

中小學(xué)進(jìn)行教學(xué)過(guò)程督導(dǎo)評(píng)估、優(yōu)化教學(xué)行為、增強(qiáng)教學(xué)效益、促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高等方面都起到了不可估量的作用。

針對(duì)我縣教研室力量薄弱，功能幾乎喪失的現(xiàn)狀建議：第一、取消教研室、教研員中心工作任務(wù)，讓教研機(jī)構(gòu)和教研員回歸“本職”。第二、選拔優(yōu)秀教研員。通過(guò)測(cè)試、講評(píng)課等形式，從全縣教師中選拔一批新的學(xué)科教研員，充實(shí)教研員隊(duì)伍，盡快建設(shè)一支專(zhuān)兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)較高、相對(duì)穩(wěn)定的教研員隊(duì)伍。第三、加強(qiáng)教研員培訓(xùn)。組織教研員到教育先進(jìn)地區(qū)進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)指導(dǎo)能力。第四、強(qiáng)化業(yè)務(wù)。成立學(xué)科中心教研組，定期開(kāi)展調(diào)研活動(dòng)，將教研員聽(tīng)課評(píng)課情況納入全員目標(biāo)管理體系。第五、實(shí)行教研員“績(jī)效考核制”。明確教研員工作要求，確定考核工作標(biāo)準(zhǔn)，建立教研員評(píng)價(jià)與考核體系，采用多元評(píng)價(jià)，客觀、真實(shí)地確認(rèn)和評(píng)價(jià)每一個(gè)教研員的工作，使評(píng)價(jià)與考核工作起到良好的導(dǎo)向功能，不斷提升教研員的整體素質(zhì)。第六、科學(xué)合理組建縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、片區(qū)和校本教研網(wǎng)絡(luò)，經(jīng)常性組織開(kāi)展教研活動(dòng)，大興教研之風(fēng)，形成濃厚的教研氛圍，從而促進(jìn)全縣教學(xué)質(zhì)量和水平的提高。

3、加強(qiáng)教育教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)，全面提高隊(duì)伍整體素質(zhì)。

加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。以開(kāi)展“三風(fēng)”（考風(fēng)、賭風(fēng)、惰風(fēng)）整頓為突破口，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。大力開(kāi)展立高尚師德，樹(shù)教育新風(fēng)活動(dòng)，教師節(jié)期間以縣委、縣政府名譽(yù)表彰優(yōu)秀教師，對(duì)獲得國(guó)家、省、市、縣級(jí)的優(yōu)秀教師或先進(jìn)工作者給予獎(jiǎng)勵(lì)；建立健全師德師風(fēng)考評(píng)機(jī)制，實(shí)行師德師風(fēng)考核“一票否決”制。教師違反師德情節(jié)嚴(yán)重造成惡劣影響的，給予黨紀(jì)政紀(jì)處分或根據(jù)有關(guān)規(guī)定予以解聘，必要時(shí)移交紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)查處；實(shí)行師德師風(fēng)責(zé)任追究制，對(duì)師德師風(fēng)問(wèn)題嚴(yán)重的學(xué)校當(dāng)年百分考核一票否決，校長(zhǎng)和分管師德師風(fēng)建設(shè)的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)年不得評(píng)先、評(píng)優(yōu)、評(píng)模，并按規(guī)定追究責(zé)任。針對(duì)當(dāng)前教師隊(duì)伍師德師風(fēng)出現(xiàn)的突出問(wèn)題，還應(yīng)有針對(duì)性地制定出臺(tái)全縣教職員工相關(guān)“禁令”，下“猛藥”，治“頑疾”，凡違反“禁令”的人員，第一次予以誡勉談話(huà)，第二次給予全系統(tǒng)通報(bào)批評(píng)，第三次年度考核定為不稱(chēng)職，停發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資。對(duì)嚴(yán)重失德行為，造成嚴(yán)重后果、影響惡劣者一律吊銷(xiāo)其教師資格并予以解聘，同時(shí)追究相關(guān)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。

實(shí)施“名師工程”。評(píng)選名師每三年一屆，每屆評(píng)選名師十名，由縣政府統(tǒng)一命名頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)，聘期內(nèi)享受每月200元的名師津貼；連續(xù)三屆被評(píng)為縣級(jí)名師的，可終生享受縣名師榮譽(yù)和待遇。

實(shí)施“名校長(zhǎng)工程”。每年評(píng)選名校長(zhǎng)3名，一次性獎(jiǎng)勵(lì)名校長(zhǎng)獎(jiǎng)金每人1千元。積極推薦優(yōu)秀校長(zhǎng)參加市、省和全國(guó)的名校長(zhǎng)評(píng)選，被上級(jí)黨委、政府或教育行政主管部門(mén)評(píng)為名校長(zhǎng)的，在全縣性會(huì)議上予以表彰，按市、省和全國(guó)三個(gè)級(jí)別分別予以1000元、1500元、2000元獎(jiǎng)勵(lì)。（獎(jiǎng)勵(lì)以最高級(jí)別計(jì)獎(jiǎng)，不重復(fù)獎(jiǎng)勵(lì)。）

實(shí)施“青藍(lán)工程”。根據(jù)青年教師的特點(diǎn)，確立“教育引導(dǎo)，加強(qiáng)管理，一邊使用，一邊培養(yǎng)，鼓勵(lì)冒尖”的原則，采取教研組帶教，以老帶新，師徒結(jié)對(duì)的形式，安排一定專(zhuān)項(xiàng)資金，搭建師徒活動(dòng)平臺(tái)，建立師徒“捆綁”考核機(jī)制，增強(qiáng)教師之間的交流互動(dòng)，促進(jìn)青年教師“德、才、學(xué)、識(shí)”全面發(fā)展。

實(shí)施“優(yōu)質(zhì)課工程”。鼓勵(lì)教師不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，提升教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量，積極推薦教師參加各級(jí)“優(yōu)質(zhì)課”評(píng)比活動(dòng)。對(duì)獲得市級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)的分別給予1000元、800元、600元獎(jiǎng)勵(lì)。

完善教師隊(duì)伍補(bǔ)充機(jī)制。進(jìn)一步完善教師招聘考試辦法，每年招聘新教師不少于50人（以后視實(shí)際情況確定招聘教師）。要順應(yīng)當(dāng)前高校就業(yè)簽約規(guī)律，把每年6月進(jìn)行的教師招聘提前到3月份以前，同時(shí)應(yīng)賦予學(xué)校一定的招聘自主權(quán)。出臺(tái)優(yōu)惠政策，重點(diǎn)引進(jìn)一批在全市乃至全省具有一定影響的中青年骨干教師尤其是高中段名師。完善教師培訓(xùn)制度，將教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)列入政府預(yù)算，對(duì)教師實(shí)行每五年一周期的全員培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師參加各類(lèi)培訓(xùn)和學(xué)歷進(jìn)修，按照培訓(xùn)、考核相結(jié)合的要求，建立教師任職能力、業(yè)務(wù)知識(shí)定期測(cè)試制度。每3年評(píng)選30名“學(xué)科帶頭人”，受聘期間每月享受150元資料費(fèi)、津補(bǔ)貼；每3年評(píng)選60名骨干教師，受聘期間每月享受100元資料費(fèi)、津補(bǔ)貼；獲得市、省、國(guó)家優(yōu)秀教師（含學(xué)科帶頭人、骨干教師）的一次性獎(jiǎng)勵(lì)600元、800元、1000元。（獎(jiǎng)勵(lì)以最高級(jí)別計(jì)獎(jiǎng)，不重復(fù)獎(jiǎng)勵(lì)。）

第三、選好一校之長(zhǎng) 鑄造校園之魂

.陶行知先生有句名言：“做一個(gè)學(xué)校校長(zhǎng)談何容易？說(shuō)得小些，他關(guān)系千百人學(xué)業(yè)前途，說(shuō)得大些，他關(guān)系國(guó)家與學(xué)術(shù)興衰”。一位好校長(zhǎng)，就是一所好學(xué)

校。校長(zhǎng)應(yīng)成為師生的精神領(lǐng)袖,一個(gè)好校長(zhǎng),不是用權(quán)威壓人,而是用思想,學(xué)識(shí)影響人，用理想和智慧的魅力感召人，凝集人。校長(zhǎng)在學(xué)校及教育發(fā)展中責(zé)任重大，一個(gè)好校長(zhǎng)，能帶出一批好教師，能培養(yǎng)出一大批優(yōu)秀的學(xué)生。因此，選好、管好、用好一校之長(zhǎng)，對(duì)于學(xué)校至關(guān)重要。從實(shí)行校長(zhǎng)常任制效果來(lái)看，長(zhǎng)期擔(dān)任校長(zhǎng)職務(wù)容易產(chǎn)生惰性、墨守成規(guī)而使學(xué)校工作缺乏朝氣，因此必須建立科學(xué)合理的校長(zhǎng)選拔、聘用、考核機(jī)制。

1、制訂任職資格標(biāo)準(zhǔn)。各級(jí)校長(zhǎng)的任職要有一個(gè)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，目前我國(guó)教育部有過(guò)一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，但是標(biāo)準(zhǔn)太寬泛，等于無(wú)標(biāo)準(zhǔn)。校長(zhǎng)職業(yè)資格除政治思想要求外，還需有專(zhuān)業(yè)資格、學(xué)歷、職稱(chēng)及相關(guān)管理水平等要求。一是學(xué)歷和職稱(chēng)。高中段學(xué)校校長(zhǎng)應(yīng)具有大學(xué)本科以上學(xué)歷，高級(jí)教師及以上職稱(chēng)；義務(wù)教育階段學(xué)校校長(zhǎng)應(yīng)具有大學(xué)專(zhuān)科以上學(xué)歷，中級(jí)教師及以上職稱(chēng)。二是任職經(jīng)歷。有5年以上教育教學(xué)經(jīng)歷并具有1年以上擔(dān)任同級(jí)同類(lèi)學(xué)校副職經(jīng)歷，或具備2年以上教育行政（教科研）部門(mén)中層正職經(jīng)歷，并參加校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)取得培訓(xùn)合格證書(shū)。三是要具備一定的管理能力。

2、拓寬選拔渠道。校長(zhǎng)的選拔是從源頭、入口提高校長(zhǎng)隊(duì)伍素質(zhì)的關(guān)鍵。目前校長(zhǎng)的選拔大部分為任命制一種方式，導(dǎo)致優(yōu)秀人才當(dāng)不上校長(zhǎng)，急需拓寬選拔渠道，如以公開(kāi)招聘、公平競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)聘任作為主要方式。選聘通過(guò)報(bào)名、資格審查、考試考察、聘任等程序進(jìn)行。通過(guò)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、政策法規(guī)、教育理論和管理知識(shí)考試，考察參聘者的政治業(yè)務(wù)理論水平，引導(dǎo)他們成為學(xué)習(xí)型校長(zhǎng)；通過(guò)競(jìng)聘演講及答辯，考察參聘者治校方略、政策領(lǐng)悟、教育科研級(jí)文字表達(dá)能力，引導(dǎo)他們成為研究型校長(zhǎng)；通過(guò)民主測(cè)評(píng)和任前公示，考察他們的群眾基礎(chǔ)和組織協(xié)調(diào)能力，引導(dǎo)他們成為服務(wù)型校長(zhǎng)。讓教師參與、讓社會(huì)參與、讓專(zhuān)家參與，變個(gè)人決策為集體決策，通過(guò)用人方式的變革，鼓勵(lì)人人上進(jìn)，形成人才輩出的良好局面。校長(zhǎng)的聘任試用期一年，試用期滿(mǎn)后進(jìn)行全體教職工民主評(píng)議，滿(mǎn)意率達(dá)到80%以上者正式聘任，否則不予聘任。為避免校長(zhǎng)任免的隨意性，更加貼近群眾，可以嘗試通過(guò)學(xué)校教代會(huì)或校務(wù)委員會(huì)投票提名的方式確定人選，再由上級(jí)考察任命，這樣可使校長(zhǎng)的任免有效地接受教職工的監(jiān)督，也避免了任免時(shí)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)了算的弊端，促進(jìn)學(xué)校更好發(fā)展。

3、規(guī)范校長(zhǎng)職數(shù)、任期和交流。中小學(xué)校長(zhǎng)每屆任期4-5年，任期內(nèi)原則上不予變動(dòng)。任期滿(mǎn)后，重新進(jìn)行選聘。校長(zhǎng)在同一學(xué)校任職時(shí)間一般不得超過(guò)

兩屆。對(duì)于超過(guò)規(guī)定屆數(shù)的校長(zhǎng)，經(jīng)考核認(rèn)定管理能力強(qiáng)、工作業(yè)績(jī)突出的，可以交流聘任到其他學(xué)校。鼓勵(lì)優(yōu)秀校長(zhǎng)到薄弱學(xué)校、偏遠(yuǎn)學(xué)校應(yīng)聘。對(duì)任期內(nèi)產(chǎn)生嚴(yán)重負(fù)面影響和損失的校長(zhǎng)，將按管理權(quán)限給予免職或解聘等。目前很多領(lǐng)導(dǎo)無(wú)校長(zhǎng)任期概念，主管部門(mén)可隨意任免校長(zhǎng)，有的任期不長(zhǎng)，剛上任不到一年就調(diào)離學(xué)校，有的校長(zhǎng)多年呆在同一個(gè)學(xué)校，不利于教育的發(fā)展。校長(zhǎng)職數(shù)沒(méi)有統(tǒng)一要求，有的學(xué)校校長(zhǎng)、書(shū)記、副校長(zhǎng)七、八人，任命過(guò)于隨意，想提拔就提拔，無(wú)職數(shù)概念，校長(zhǎng)職數(shù)、任期和交流的隨意性，導(dǎo)致學(xué)校校長(zhǎng)頻繁調(diào)動(dòng)，不利于學(xué)校教育的發(fā)展及教育特色的形成。

4、建立校長(zhǎng)后備干部隊(duì)伍培養(yǎng)制度?？h教育主管部門(mén)要制定中小學(xué)校后備干部隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，建立后備干部檔案，選擇一批35歲左右具有相應(yīng)教師資格和學(xué)校中層以上干部任職經(jīng)歷，思想政治素質(zhì)好、教育教學(xué)水平高、有組織領(lǐng)導(dǎo)才能的優(yōu)秀教師進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，加大后備干部掛職鍛煉、研修學(xué)習(xí)力度。堅(jiān)持備用結(jié)合的原則，把校長(zhǎng)后備干部培訓(xùn)納入校長(zhǎng)崗位業(yè)務(wù)培訓(xùn)計(jì)劃，優(yōu)先從校長(zhǎng)后備干部中選拔任用校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)。充分發(fā)揮“名優(yōu)”學(xué)校人才孵化基地的作用，安排后備干部到“名?！眳⒓訊徫粚?shí)踐鍛煉，實(shí)行校長(zhǎng)助理制，有針對(duì)性地加強(qiáng)校長(zhǎng)后備人才培養(yǎng)，優(yōu)化校級(jí)干部隊(duì)伍的年齡、民族、性別、學(xué)科結(jié)構(gòu)，豐富校級(jí)干部任職經(jīng)歷和知識(shí)結(jié)構(gòu)。

5、建立校長(zhǎng)離崗制度。對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校正副校長(zhǎng)、縣屬學(xué)校中層以上干部和教育局中層以上干部退二線(xiàn)的待遇問(wèn)題，一直是干部使用中的一個(gè)難題。如有的校長(zhǎng)50多歲離崗，校內(nèi)不再安排課務(wù)，或安排到縣城學(xué)校任閑職，等于讓他休息到退休年齡，造成了資源浪費(fèi)。政府及教育行政部門(mén)要積極調(diào)研，認(rèn)真梳理，形成能上能下的制度，努力探索解決方案。

第四、強(qiáng)化學(xué)校常規(guī)管理 提高規(guī)范辦學(xué)水平

常規(guī)管理是維護(hù)學(xué)校正常教育教學(xué)秩序的基本保證,是形成良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)的前提和基礎(chǔ)，是規(guī)范辦學(xué)的明顯標(biāo)志和學(xué)校規(guī)范化管理的集中體現(xiàn)。學(xué)校常規(guī)管理的好壞關(guān)乎學(xué)校的外在形象和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者的管理水平。因此在進(jìn)一步強(qiáng)化現(xiàn)代學(xué)校管理的今天必須注重狠抓以下常規(guī)管理，以促進(jìn)規(guī)范辦學(xué)水平。

1、抓學(xué)習(xí)。要提倡不重視學(xué)習(xí)的校長(zhǎng)是不合格的校長(zhǎng)，不重視學(xué)習(xí)的教師是不合格的教師的思想觀念，積極創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型校園”，建立科學(xué)合理的學(xué)習(xí)制

度，營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，研究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，努力學(xué)政治、學(xué)理論、學(xué)業(yè)務(wù)、學(xué)新知識(shí)，勤于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、學(xué)而不厭、學(xué)以致用，才能使學(xué)校各項(xiàng)工作在不斷學(xué)習(xí)中求發(fā)展，求進(jìn)步。

2、抓隊(duì)伍。要做到常規(guī)管理、規(guī)范辦學(xué)，干部隊(duì)伍和教師隊(duì)伍建設(shè)是關(guān)鍵。古人云“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教師必須身先士卒，率先垂范，用自己的良好言行和人格魅力去感染、熏陶、影響學(xué)生，讓受教育者得到啟迪和幫助；要切實(shí)樹(shù)立“學(xué)高為師，身正為范”的意識(shí)，強(qiáng)調(diào)“身教重于言教”，帶頭講學(xué)習(xí)、講政治、講正氣，講大局、講原則、講服務(wù)、講奉獻(xiàn)，與時(shí)俱進(jìn)，自加壓力，永遠(yuǎn)保持良好的精神狀態(tài)，爭(zhēng)取在教學(xué)上是“一把好手”，在師德上是“一座豐碑”，才能贏得社會(huì)、家長(zhǎng)和學(xué)生的尊敬和認(rèn)可。

3、抓制度。制度，是學(xué)校常規(guī)管理、規(guī)范辦學(xué)的重要保障?！皼](méi)有規(guī)矩，不成方圓”，沒(méi)有嚴(yán)格、科學(xué)、規(guī)范的制度作保證，是不可能做到規(guī)范管理的，必須立規(guī)矩，建制度，做到說(shuō)理教育和制度管理結(jié)合，提倡自覺(jué)與強(qiáng)制要求相輔，懲罰與獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)合，養(yǎng)成遵規(guī)守紀(jì)，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)。

4、抓質(zhì)量。提高教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校規(guī)范辦學(xué)的核心，教育教學(xué)質(zhì)量的高低，是衡量學(xué)校辦學(xué)水平的標(biāo)準(zhǔn)，是一所學(xué)校的立校、生存之本，是檢驗(yàn)規(guī)范辦學(xué)成果的重要手段，也是學(xué)校提高知名度、發(fā)展壯大的催化劑。學(xué)校要牢固樹(shù)立“以教學(xué)為中心”和“以質(zhì)量求生存，以質(zhì)量求發(fā)展”的觀念，苦練內(nèi)功，增強(qiáng)教師業(yè)務(wù)技能和育人素質(zhì)，培養(yǎng)良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、考風(fēng)，以一流的教學(xué)，一流的質(zhì)量滿(mǎn)足廣大人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求，才能辦人民滿(mǎn)意的教育。

5、抓細(xì)節(jié)?！凹?xì)節(jié)決定品質(zhì)，細(xì)節(jié)決定成敗”，常規(guī)管理、規(guī)范辦學(xué)要“從最細(xì)微最切近的事物入手”，所以抓常規(guī)管理一定要樹(shù)立“學(xué)校無(wú)小事，事事見(jiàn)精神”的理念，教育師生從身邊的小事做起，從一點(diǎn)一滴做起，由易到難，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，循序漸進(jìn)，逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)規(guī)范管理水平的提高。

6、抓活動(dòng)。活動(dòng)是學(xué)校對(duì)外宣傳的“窗口”和“名片”，抓活動(dòng)有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)拼搏精神，陶冶學(xué)生情操，形成較強(qiáng)的凝聚力，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。學(xué)校應(yīng)通過(guò)組織各種豐富多彩的文體活動(dòng)，寓教于樂(lè)，為學(xué)生提供展示自我的舞臺(tái)，張揚(yáng)個(gè)性，陶冶情操，形成生動(dòng)活潑，充滿(mǎn)朝氣的校園氛圍，形成學(xué)校特色、名片，才能更大限度地增強(qiáng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，使學(xué)校成為社會(huì)、家長(zhǎng)放心、學(xué)生健康成

長(zhǎng)的樂(lè)園。

7、抓環(huán)境?！敖煺叱?，近墨者黑?！惫艜r(shí)孟母三遷的故事都形象地說(shuō)明環(huán)境對(duì)人的成長(zhǎng)起著重要的作用。因此要規(guī)范學(xué)校辦學(xué)一定要高度重視校園環(huán)境建設(shè)，讓花草樹(shù)木美化校園，讓語(yǔ)言文字凈化校園，讓健康向上的文體活動(dòng)豐富校園，讓校園的每一寸土地、每一棵花草和每一塊墻壁都“會(huì)說(shuō)話(huà)”，發(fā)揮其特有的育人功能，使校園處處充滿(mǎn)文明、健康、科學(xué)、高雅的氣氛，為學(xué)生的成長(zhǎng)、成才創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)良的育人環(huán)境。

8、抓落實(shí)。常言道“上面千條線(xiàn)，下面一根針?！睂W(xué)校工作千頭萬(wàn)緒，但最重要的是求實(shí)、務(wù)實(shí)、抓落實(shí)，要“三分決策，七分落實(shí)”才能收到實(shí)效。

9、抓創(chuàng)新。要克服工作上滿(mǎn)足于一般化或固步自封、自以為是的思想，創(chuàng)建有利于“創(chuàng)新”的環(huán)境氛圍，在尊重科學(xué)的基礎(chǔ)上，求新、求變、求實(shí)、求高效率，努力做到“人無(wú)我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我精”，使學(xué)校的各項(xiàng)工作始終充滿(mǎn)生機(jī)與活力。

10、抓總結(jié)。通過(guò)總結(jié)，不斷反思自省，完善工作，確立新的目標(biāo)，保持高昂的斗志，飽滿(mǎn)的熱情，開(kāi)拓創(chuàng)新，不斷謀求學(xué)校新的發(fā)展。

第五，啟動(dòng)實(shí)施一批重點(diǎn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)項(xiàng)目，切實(shí)加強(qiáng)關(guān)鍵領(lǐng)域和薄弱環(huán)節(jié)

1、借助蘇區(qū)振興發(fā)展的強(qiáng)大東風(fēng)對(duì)我縣重點(diǎn)高中進(jìn)行擴(kuò)建。異地選址新建新的全南中學(xué)，使全南中學(xué)未來(lái)辦學(xué)規(guī)模達(dá)到5000人。

2、重辦全南中學(xué)初中或新辦一所城區(qū)初中，目的在于第一、解決未來(lái)城區(qū)初中辦學(xué)規(guī)模擴(kuò)大，二中難以承載問(wèn)題；第二、改變當(dāng)前縣城僅一所初中，缺乏競(jìng)爭(zhēng)，教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重滑坡的現(xiàn)狀。

3、義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程。按照義務(wù)教育學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)規(guī)劃、統(tǒng)籌安排、均衡配置、合理布局中小學(xué)資源。加快推進(jìn)中小學(xué)校舍安全工程建設(shè)，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)中小學(xué)校舍安全達(dá)標(biāo)。把學(xué)校安裝安全監(jiān)控設(shè)施設(shè)備的經(jīng)費(fèi)納入建設(shè)資金預(yù)算。加快改造小學(xué)和初中薄弱學(xué)校，使義務(wù)教育學(xué)校師資、教學(xué)儀器設(shè)備、圖書(shū)、體育場(chǎng)地基本達(dá)標(biāo)。加大農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)力度。積極推進(jìn)農(nóng)村教師公寓和邊遠(yuǎn)山區(qū)農(nóng)村學(xué)校教師周轉(zhuǎn)宿舍建設(shè)，改善農(nóng)村教師住宿條件，穩(wěn)定教師隊(duì)

伍。在教育園區(qū)建設(shè)第六小學(xué)、第四中學(xué)、第五中學(xué)、第六中學(xué)、青少年活動(dòng)中心、體育中心。

4、普通高中優(yōu)質(zhì)資源擴(kuò)充工程。進(jìn)一步改善高中辦學(xué)條件，為高中配備必需的儀器設(shè)備、圖書(shū)、通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備、音體美教材等。讓高中學(xué)生享受到優(yōu)質(zhì)教育資源。

5、中等職業(yè)學(xué)?；A(chǔ)能力建設(shè)工程。著力推進(jìn)教育園區(qū)建設(shè)，扶持職業(yè)中專(zhuān)建設(shè)成國(guó)家示范性中等職業(yè)學(xué)校建設(shè)。建設(shè)好綜合實(shí)訓(xùn)基地、技能競(jìng)賽基地和專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地。支持縣職業(yè)中專(zhuān)結(jié)合市場(chǎng)調(diào)研建設(shè)一批緊缺專(zhuān)業(yè)。

6、幼兒園建設(shè)工程。統(tǒng)籌規(guī)劃城鎮(zhèn)小區(qū)配套幼兒園建設(shè)。到2012年，在縣城興建1所公辦示范性幼兒園。

7、教育園區(qū)建設(shè)工程。適應(yīng)城鎮(zhèn)化進(jìn)程加快的需要，全力推進(jìn)教育園區(qū)建設(shè)。

10、建設(shè)教師安居工程。建設(shè)教師公租房或拿出一定比例的廉租房，解決教師特別是外地新進(jìn)青年教師的宿舍用房問(wèn)題。

8、實(shí)施素質(zhì)教育“百花園”工程。打破千校一樣、千人一面的辦學(xué)格局，使學(xué)校在實(shí)施素質(zhì)教育中百花齊放，走“特色立校，特色強(qiáng)校，特色發(fā)展”之路；使學(xué)生在實(shí)施素質(zhì)教育中“爭(zhēng)奇斗艷”，有特長(zhǎng)，有個(gè)性地發(fā)展。

9、教育信息化建設(shè)工程。大力促進(jìn)數(shù)字化校園建設(shè)，推進(jìn)中小學(xué)信息技術(shù)裝備標(biāo)準(zhǔn)化配備。加快實(shí)施“班班通”工程。進(jìn)一步推動(dòng)中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)示范學(xué)校建設(shè)，力爭(zhēng)建設(shè)成1—2所省級(jí)教育信息化骨干示范學(xué)校。

附：用于獎(jiǎng)勵(lì)教育教學(xué)工作獎(jiǎng)金基本概算：

高考質(zhì)量獎(jiǎng)：自2013年起，高考二本以上上線(xiàn)人數(shù)萬(wàn)人比在全市排名至第八位獎(jiǎng)勵(lì)10萬(wàn)元，每前進(jìn)一位獎(jiǎng)勵(lì)3萬(wàn)元；

以第8名計(jì) =10萬(wàn)元

取得全省文理科狀元、第二名、第三名，分別獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)校3萬(wàn)元/生、2萬(wàn)元/生、1萬(wàn)元/生（含并列）；

不列入基本概算

取得全市文理科狀元、第二名、第三名，分別獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)校1萬(wàn)元/生、8千元/生、6千元/生（含并列），（省市前三名獎(jiǎng)勵(lì)按就高不就低原則，不重復(fù)計(jì)獎(jiǎng)）；

不列入基本概算 考入除清華、北大外的全國(guó)公認(rèn)的10所名牌大學(xué)的，加獎(jiǎng)學(xué)校5千元/生；音體美特長(zhǎng)生考入北京體育大學(xué)、上海體育學(xué)院、中央美術(shù)學(xué)院、中國(guó)美術(shù)學(xué)院、中央音樂(lè)學(xué)院、中央戲劇學(xué)院獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)校1萬(wàn)元/生；考入“985”工程院校的藝術(shù)院系、體育院系加獎(jiǎng)學(xué)校5千萬(wàn)元/生；職業(yè)中專(zhuān)學(xué)生考取本科以上學(xué)校的，獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)校2千元/生；

不列入基本概算

對(duì)考取清華、北大的學(xué)生，縣政府按每生3萬(wàn)元的標(biāo)準(zhǔn)給予獎(jiǎng)勵(lì)；取得全市文理科前十名的考生，從第十名到第一名分別獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生每人1千元至1萬(wàn)元；一本上線(xiàn)獎(jiǎng)勵(lì)考生每人1千元； 一本上線(xiàn)以120人計(jì) =12萬(wàn)元

中考成績(jī)良好率（每科80分以上，總分640）按考生比排名，全縣第一、二、三名的學(xué)校分別獎(jiǎng)勵(lì)1萬(wàn)元、8千元、6千元； 中考前3名=2.4萬(wàn)元

設(shè)立政府獎(jiǎng)學(xué)基金，對(duì)中考文化成績(jī)?nèi)星笆⑦M(jìn)入全南中學(xué)就讀的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)2萬(wàn)元，高中階段學(xué)雜費(fèi)全免；全縣前十名并進(jìn)入全南中學(xué)就讀的學(xué)生，縣政府按每生1萬(wàn)元的標(biāo)準(zhǔn)給予獎(jiǎng)勵(lì)，高中階段學(xué)雜費(fèi)全免；對(duì)中考文化成績(jī)?nèi)h前二十名并進(jìn)入全南中學(xué)就讀的學(xué)生，按每生5千元的標(biāo)準(zhǔn)給予獎(jiǎng)勵(lì)，高中階段學(xué)雜費(fèi)全免；對(duì)二十一至五十名（或科平達(dá)90分以上）并進(jìn)入全南中學(xué)就讀的學(xué)生，按每生3千元的標(biāo)準(zhǔn)給予獎(jiǎng)勵(lì)，高中階段學(xué)雜費(fèi)按一半收?。粚?duì)五十一至一百名并進(jìn)入全南中學(xué)就讀的學(xué)生，按每生1千元的標(biāo)準(zhǔn)給予獎(jiǎng)勵(lì)。

中考前10名以5人留下計(jì) =5萬(wàn)元

中考前11至20名以5人留下計(jì) =2.5萬(wàn)元

中考前21至50名以15人留下計(jì) =4.5萬(wàn)元

中考前50至100名以40人留下計(jì) =4萬(wàn)元 實(shí)施“名師工程”。評(píng)選名師每三年一屆，每屆評(píng)選名師十名，由縣政府統(tǒng)一命名頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)，聘期內(nèi)享受每月200元的名師津貼；連續(xù)三屆被評(píng)為縣級(jí)名師的，可終生享受縣

名師榮譽(yù)和待遇。名師10人=2400X10 =2.4萬(wàn)元

實(shí)施“名校長(zhǎng)工程”。每年評(píng)選名校長(zhǎng)3名，一次性獎(jiǎng)勵(lì)名校長(zhǎng)獎(jiǎng)金每人1千元。積極推薦優(yōu)秀校長(zhǎng)參加市、省和全國(guó)的名校長(zhǎng)評(píng)選，被上級(jí)黨委、政府或教育行政主管部門(mén)評(píng)為名校長(zhǎng)的，在全縣性會(huì)議上予以表彰，按市、省和全國(guó)三個(gè)級(jí)別分別予以1000元、1500元、2000元獎(jiǎng)勵(lì)。（獎(jiǎng)勵(lì)以最高級(jí)別計(jì)獎(jiǎng)，不重復(fù)獎(jiǎng)勵(lì)。名校長(zhǎng)3人=1000X3=0.3萬(wàn)元

國(guó)家、省、市名校長(zhǎng)獎(jiǎng)勵(lì)不列入基本概算 實(shí)施“青藍(lán)工程”。根據(jù)青年教師的特點(diǎn)，確立“教育引導(dǎo)，加強(qiáng)管理，一邊使用，一邊培養(yǎng)，鼓勵(lì)冒尖”的原則，采取教研組帶教，以老帶新，師徒結(jié)對(duì)的形式，安排一定專(zhuān)項(xiàng)資金，搭建師徒活動(dòng)平臺(tái)，建立師徒“捆綁”考核機(jī)制，增強(qiáng)教師之間的交流互動(dòng)，促進(jìn)青年教師“德、才、學(xué)、識(shí)”全面發(fā)展。

實(shí)施“優(yōu)質(zhì)課工程”。鼓勵(lì)教師不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，提升教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量，積極推薦教師參加各級(jí)“優(yōu)質(zhì)課”評(píng)比活動(dòng)。對(duì)獲得市級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)的分別給予1000元、800元、600元獎(jiǎng)勵(lì)。不列入基本概算

完善教師隊(duì)伍補(bǔ)充機(jī)制。進(jìn)一步完善教師招聘考試辦法，每年招聘新教師不少于50人（以后視實(shí)際情況確定招聘教師）。要順應(yīng)當(dāng)前高校就業(yè)簽約規(guī)律，把每年6月進(jìn)行的教師招聘提前到3月份以前，同時(shí)應(yīng)賦予學(xué)校一定的招聘自主權(quán)。出臺(tái)優(yōu)惠政策，重點(diǎn)引進(jìn)一批在全市乃至全省具有一定影響的中青年骨干教師尤其是高中段名師。完善教師培訓(xùn)制度，將教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)列入政府預(yù)算，對(duì)教師實(shí)行每五年一周期的全員培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師參加各類(lèi)培訓(xùn)和學(xué)歷進(jìn)修，按照培訓(xùn)、考核相結(jié)合的要求，建立教師任職能力、業(yè)務(wù)知識(shí)定期測(cè)試制度。每3年評(píng)選30名“學(xué)科帶頭人”，受聘期間每月享受150元資料費(fèi)、津補(bǔ)貼；每3年評(píng)選60名骨干教師，受聘期間每月享受100元資料費(fèi)、津補(bǔ)貼；獲得市、省、國(guó)家優(yōu)秀教師（含學(xué)科帶頭人、骨干教師）的一次性獎(jiǎng)勵(lì)600元、800元、1000元。（獎(jiǎng)勵(lì)以最高級(jí)別計(jì)獎(jiǎng)，不重復(fù)獎(jiǎng)勵(lì)。）學(xué)科帶頭人=1800X30=5.4萬(wàn)元

骨干教師=1200X60=7.2萬(wàn)元

國(guó)家、省、市獎(jiǎng)勵(lì)不列入基本概算

總計(jì)：55.7萬(wàn)元

第二篇：振興教育事業(yè)心得體會(huì)

學(xué)習(xí)“南皮縣振興教育事業(yè)二十條辦法”

小遲莊 張勝南

也許，作為老師，最讓人恐懼的事情：莫過(guò)于面對(duì)自己的學(xué)生時(shí)，有著強(qiáng)烈的愧疚感。因?yàn)槲覀儧](méi)有在自己的課堂上，看到學(xué)生因?yàn)閷W(xué)到真知真識(shí)而綻開(kāi)的那讓老師欣歡的笑容。愁眉深鎖時(shí)，我們老師的確該在午夜夢(mèng)回時(shí)，好好反省一下自己：哪個(gè)環(huán)節(jié)，我們做得不是那么的盡善盡美，以致于讓學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣在你的課堂上大打折扣？ 當(dāng)然，作為老師的我們，都很難做到，讓你的每一堂課都絕對(duì)的精彩，都絕對(duì)地讓學(xué)生產(chǎn)生濃烈的興趣。只是我們都在試圖嘗試，盡量爭(zhēng)取在課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性，提高他們對(duì)于學(xué)習(xí)的濃厚興趣。當(dāng)然，我們也更在時(shí)刻反思：為什么我們的教育，縱然付出了艱辛的努力，效果還是不很理想。

自進(jìn)入到教師這個(gè)行業(yè)就一直在搞改革，直到今天。只是結(jié)果卻不是特別的理想。在這個(gè)非常重要的時(shí)刻，我們學(xué)校積極響應(yīng)號(hào)召，拿出切實(shí)可行的辦法，來(lái)為振興渠縣教育建言獻(xiàn)策。當(dāng)然，作為南皮縣教師一員，我也在認(rèn)真反思我教學(xué)工作中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，爭(zhēng)取找到改進(jìn)的突破點(diǎn)，把原來(lái)教學(xué)中的那些疏漏處、落后處找出來(lái)，再逐一改進(jìn)。通過(guò)自己的深思和與同行的交流，我覺(jué)出以下幾點(diǎn)有待改進(jìn)的地方

1.學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性沒(méi)有充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)。2.對(duì)于要求學(xué)生掌握的東西，缺少落實(shí)的強(qiáng)迫性。3.沒(méi)有把學(xué)習(xí)上的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制真正引進(jìn)到課堂上。4.沒(méi)有把老師的個(gè)人魅力充分地散發(fā)出來(lái)。5.師生之間的交流溝通少了些。6.素質(zhì)教育和應(yīng)試教育的天平，老師難以掌握好 7.沒(méi)有用心去做到：因人而宜、因材施教。

8.社會(huì)大環(huán)境的影響。

縱然有以上八點(diǎn)之多，卻并非讓我們束手無(wú)策，只要我們認(rèn)識(shí)到其中存在 的問(wèn)題，加以改進(jìn)，相信一定可以為振興南皮縣教育作出我們的貢獻(xiàn)。

現(xiàn)在的課堂，基本上是老師的天下，學(xué)生發(fā)揮的空間很少。由于沒(méi)有足夠 的時(shí)間給學(xué)生，他們也就實(shí)際上失去了該屬于他們發(fā)揮的空間，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性自然很難被調(diào)動(dòng)起來(lái)。當(dāng)然對(duì)于學(xué)習(xí)的濃厚興趣也會(huì)慢慢被弱化，直 至消失殆盡。我以為：只要學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性被充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)，他們學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)大幅度提高的。課堂上老師一人天下變師生共有天下，大家齊心努力 把要學(xué)習(xí)的內(nèi)容掌握好。對(duì)于學(xué)生難以明白的地方，老師起到一個(gè)引領(lǐng)作用，把更多思考的時(shí)間留給學(xué)生。他們會(huì)因?yàn)檎覍こ鲎约翰焕斫獾牡胤蕉吲d，更 會(huì)因?yàn)榘炎约翰幻靼椎牡胤礁忝靼?，很好地掌握而興奮的。嘗到甜頭的學(xué)生會(huì) 更加努力去學(xué)習(xí)的，那種老師也許根本不看在眼的小小成就感卻會(huì)極大地激發(fā) 學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性。所以，給予學(xué)生最及時(shí)的肯定、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)非常的重 要，在他們有任何進(jìn)步時(shí)，哪怕是讀準(zhǔn)了一個(gè)字。

課堂上的師生互動(dòng)非常的重要，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，更是必須。但我們老師在肯定、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生的同時(shí)，還要扮演一個(gè)另外的狠角色，那就是對(duì)于學(xué)生在過(guò)中必須掌握的知識(shí)內(nèi)容，要絕對(duì)強(qiáng)力要求他們掌握，落到實(shí)處。

無(wú)論學(xué)生怎么想，都必須由老師親自檢測(cè)，每一個(gè)同學(xué)都過(guò)關(guān)。課堂上可以發(fā)揮學(xué)生的主人翁作用，此時(shí)的老師卻只能是學(xué)生的角色。

方法各施，但效果要達(dá)到。那些必須讓學(xué)生掌握的東西，就當(dāng)然是老師說(shuō)了算。學(xué)生一旦真正掌握這些他們必須掌握的知識(shí)，對(duì)他們更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，也應(yīng)該是有相當(dāng)好處的。當(dāng)然，考試中若要取得好的成績(jī)，難度自然會(huì)減小的。

也許我的想法中難免疏漏處，有待改進(jìn)處也特別的多，只是我想通過(guò)這樣 的自尋教學(xué)中不足的方式來(lái)響應(yīng)“振興南皮縣教育”的號(hào)召，為振興南皮縣教育作出自己最淺微的貢獻(xiàn)，也無(wú)負(fù)于自己這太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。用自己最本純的，作為老師的責(zé)任感、使命感來(lái)促發(fā)自己在實(shí)際的教學(xué)中奮發(fā)努力，找到更待改 進(jìn)處而克之，爭(zhēng)取全力以赴在教學(xué)中，讓自己的學(xué)生學(xué)到真的知識(shí)、學(xué)到真的能力本事，才可能為振興南皮縣教育作出自己的真正貢獻(xiàn)。簡(jiǎn)單的事情反而復(fù)雜化了。所起的效果當(dāng)然不是很理想了。

因人而宜、因材施教，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)采取相應(yīng)的教學(xué)方法，不 僅可以讓學(xué)生心歸正途，一心學(xué)業(yè)，還能夠讓他們養(yǎng)成良好的品性，成為德行 才能全面發(fā)展的對(duì)社會(huì)有用的人。

我相信只要將孔先生的“ 因人而宜、因材施教”良好地運(yùn)用于自己的實(shí)際 教學(xué)中，教學(xué)效果肯定會(huì)大好的。同時(shí)，我們也會(huì)清醒地認(rèn)識(shí)到，現(xiàn)在的教育之所以會(huì)尷尬到如此地步，社會(huì)大環(huán)境的影響也不可小視。

新“讀書(shū)無(wú)用論”的重抬頭，讓曾經(jīng)重視教育的人 們開(kāi)始了遲疑、徘徊。很多家長(zhǎng)都覺(jué)得，就算賣(mài)力地供孩子讀書(shū)，供他們上到 大學(xué)的那一步，畢業(yè)后仍然要為孩子的工作問(wèn)題大費(fèi)周章。與其那樣，不如讓 他們盡早進(jìn)入社會(huì)，還能夠?yàn)榧依餃p輕點(diǎn)負(fù)擔(dān)。

就算如此的殘酷現(xiàn)實(shí)，我們老師也不可以輕言放棄，一定要想盡一切辦 法讓“讀書(shū)無(wú)用”的狹隘想法從人們的思維中褪去，恢復(fù)大家對(duì)讀書(shū)有用的信心。

至少要讓家長(zhǎng)和學(xué)生明白：讀書(shū)會(huì)讓自己的生活更好起來(lái)，也會(huì)因此實(shí)現(xiàn)自己 的夢(mèng)想。很多我們夢(mèng)想的好生活是要通過(guò)努力的學(xué)習(xí)后才會(huì)得來(lái)的。

也許我的想法中難免疏漏處，有待改進(jìn)處也特別的多，只是我想通過(guò)這樣 的自尋教學(xué)中不足的方式來(lái)響應(yīng)“振興渠縣教育”的號(hào)召，為振興渠縣教育作出自 己最淺微的貢獻(xiàn)，也無(wú)負(fù)于自己這太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。用自己最本純的，作為老師的責(zé)任感、使命感來(lái)促發(fā)自己在實(shí)際的教學(xué)中奮發(fā)努力，找到更待改 進(jìn)處而克之，爭(zhēng)取全力以赴在教學(xué)中，讓自己的學(xué)生學(xué)到真的知識(shí)、長(zhǎng)到真的 能力本事，才可能為振興渠縣教育作出自己的真正貢獻(xiàn)

第三篇：教育局振興教育事業(yè)五年行動(dòng)計(jì)劃

教育局振興教育事業(yè)五年行動(dòng)計(jì)劃

（基教科）

二、均衡化發(fā)展。

（一）突出素質(zhì)教育戰(zhàn)略主題。為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，依據(jù)十八大提出的全面實(shí)施素質(zhì)教育戰(zhàn)略，為“推進(jìn)高均衡發(fā)展，打造高品質(zhì)教育”，做好資源配臵的均等公平、教育設(shè)施的標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)代、學(xué)校管理的特色品牌，師資隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)名優(yōu)、學(xué)生成長(zhǎng)的快樂(lè)健康。并結(jié)合全區(qū)教育實(shí)際，不斷拓寬素質(zhì)教育途徑，豐富素質(zhì)教育內(nèi)涵，全面促進(jìn)中小學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)。進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為。根據(jù)各學(xué)段特點(diǎn)，合理控制考試次數(shù)、難度和課后書(shū)面作業(yè)數(shù)量，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生在獲得必需知識(shí)的基礎(chǔ)上有時(shí)間、有空間追求個(gè)性發(fā)展、實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。要積極引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。提高課程實(shí)施水平。深化課堂教學(xué)改革，大力開(kāi)展高效課堂教學(xué)觀摩課、優(yōu)質(zhì)課等活動(dòng)，充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，推動(dòng)“高效課堂”建設(shè)活動(dòng)向縱深發(fā)展。

加大校本研修力度。堅(jiān)持“學(xué)區(qū)結(jié)盟制”校本研修運(yùn)行機(jī)制，以“行政推進(jìn)、多方合作、典型示范、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、制度保障、網(wǎng)絡(luò)支持”為工作思路，以教學(xué)指導(dǎo)為中心，及時(shí)

解決學(xué)校在教學(xué)改革中遇到的實(shí)際困難和問(wèn)題。針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，設(shè)立專(zhuān)門(mén)項(xiàng)目，制訂研究規(guī)劃，組織協(xié)作攻關(guān)。完善校本教研制度，引導(dǎo)教師通過(guò)研究解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，不斷提高教師對(duì)教學(xué)的理解和建構(gòu)能力。進(jìn)一步提升教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平。

（二）堅(jiān)持德育為先。認(rèn)真貫徹十八大提出的把“立德樹(shù)人”作為教育根本任務(wù)的精神，堅(jiān)持“夯實(shí)基礎(chǔ)、創(chuàng)新方式、務(wù)求實(shí)效、全面實(shí)施”的工作理念，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀和德育為先、育人為本的工作宗旨，創(chuàng)新德育工作的有效載體，完善德育工作的促進(jìn)機(jī)制，推進(jìn)學(xué)校特色德育的創(chuàng)建，努力增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。形成校長(zhǎng)負(fù)責(zé)、黨政工團(tuán)齊抓共管、班主任和任課教師共同承擔(dān)的縱向連接的德育工作體系；以德育干部、團(tuán)隊(duì)干部、班主任為骨干，全體教師為主要力量，整合家長(zhǎng)和社會(huì)各方面的力量，形成全員、全過(guò)程、全方位的育人格局，促進(jìn)學(xué)校德育工作全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。堅(jiān)持走德育生活化、社會(huì)化的道路，將德育與學(xué)生的日常生活、人生發(fā)展結(jié)合起來(lái)。引導(dǎo)學(xué)校以“課內(nèi)滲透”為立足點(diǎn)，把德育滲透到各學(xué)科和學(xué)校的基本活動(dòng)中，以“課外擴(kuò)展”為發(fā)展點(diǎn)，著力拓展中小學(xué)生德育活動(dòng)的時(shí)空。

（三）創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。以培養(yǎng)特色鮮明、高素質(zhì)學(xué)生為目標(biāo)，堅(jiān)持“三注重”，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。一是注重學(xué)

思結(jié)合。倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，營(yíng)造獨(dú)立思考、自由探索、勇于創(chuàng)新的良好環(huán)境。二是注重知行統(tǒng)一。堅(jiān)持教育教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，開(kāi)發(fā)實(shí)踐課程和活動(dòng)課程，增強(qiáng)學(xué)生技能實(shí)訓(xùn)的成效。充分利用社會(huì)教育資源，開(kāi)展各種課外及校外活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與志愿服務(wù)和公益事業(yè)。三是注重因材施教。關(guān)注學(xué)生不同特點(diǎn)和個(gè)性差異，發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)潛能。推進(jìn)分層教學(xué)管理改革，建立學(xué)習(xí)困難學(xué)生的幫助機(jī)制。

（四）構(gòu)建特色課程體系。在開(kāi)齊開(kāi)足課程的基礎(chǔ)上，深入進(jìn)行地方課程、實(shí)踐課程和特色課程的研究，加強(qiáng)對(duì)有效教學(xué)活動(dòng)的研討，走教育教學(xué)可持續(xù)發(fā)展的道路。開(kāi)發(fā)適合本校特點(diǎn)以及具有濃郁地方特色靈活多樣的課程，讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣和需要自主選擇修習(xí)，滿(mǎn)足學(xué)生多方面發(fā)展的需要，接觸社會(huì)、關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，學(xué)校尋求到適合自身需要的亮點(diǎn)，借助特色課程創(chuàng)辦特色教育，促進(jìn)課程改革，積極開(kāi)發(fā)、編寫(xiě)校本教材，力爭(zhēng)在2016年編成一批有地域特點(diǎn)、特色鮮明的地方教材和校本教材。

（五）精心打造校園文化建設(shè)，彰顯渭城教育特色。以社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育為導(dǎo)向，以先進(jìn)的理念為引領(lǐng)，以物質(zhì)文化建設(shè)為基礎(chǔ)，以精神文化建設(shè)為靈魂，以制度文化建設(shè)為紐帶，以活動(dòng)文化建設(shè)為載體，著力推動(dòng)學(xué)校校園

文化建設(shè)。重視和加強(qiáng)校園的綠化、美化和人文環(huán)境建設(shè)，做好校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)這一校園文化建設(shè)的核心，不斷挖掘校園設(shè)施資源和學(xué)校發(fā)展中積淀的文化底蘊(yùn)，建設(shè)有各校風(fēng)格和特色的校園文化，營(yíng)造良好的校園德育氛圍和濃郁的辦學(xué)特色。把加強(qiáng)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育作為文化建設(shè)的重點(diǎn)，貫穿文明禮儀教育、心理教育、生命安全教育，逐步形成“一校一特色”、“校校有特色”、“師有特點(diǎn)、生有特色”的渭城特色校園文化格局，讓學(xué)校成為“文化的圣地，精神的家園，心靈的港灣，成長(zhǎng)的搖籃，成功的基地。

（六）減輕中小學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)

1.學(xué)校不得隨意增減課程及課時(shí)，不得擠占音、體、美、勞技、綜合社會(huì)實(shí)踐等課程的教學(xué)時(shí)間，不得隨意增加教學(xué)難度和趕超教學(xué)進(jìn)度。

2.堅(jiān)決杜絕教師布臵大量機(jī)械性、重復(fù)性、懲罰性的作業(yè)，要多留實(shí)踐性、觀察性、動(dòng)手性作業(yè)。切實(shí)提高批改質(zhì)量，凡向?qū)W生布臵的書(shū)面作業(yè)，教師都要及時(shí)認(rèn)真批改，并及時(shí)反饋。減少學(xué)生考試次數(shù)，規(guī)范中小學(xué)考試。

3.建立學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)測(cè)的長(zhǎng)效機(jī)制，每學(xué)年組織兩次問(wèn)卷調(diào)查，通過(guò)無(wú)記名問(wèn)卷，征求家長(zhǎng)、學(xué)生意見(jiàn)，全面分析與掌握學(xué)校課后作業(yè)、違規(guī)考試、體育鍛煉等情況，并依據(jù)問(wèn)卷結(jié)果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋，及時(shí)整改。

4.推進(jìn)“五表”公開(kāi)制，把“學(xué)生在校作息時(shí)間表、學(xué)校課程安排表、任課教師課程表、班級(jí)課程表、大型活動(dòng)安排表”五表，通過(guò)校園網(wǎng)、區(qū)域網(wǎng)向家長(zhǎng)公開(kāi)、向社會(huì)公開(kāi)，廣泛接受監(jiān)督，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

三、推進(jìn)各類(lèi)教育協(xié)調(diào)健康發(fā)展

（二）均衡發(fā)展九年義務(wù)教育?！笆舜蟆敝赋?，要均衡發(fā)展九年義務(wù)教育，使縣域內(nèi)義務(wù)教育階段的各級(jí)學(xué)校在辦學(xué)條件、辦學(xué)水平、師資調(diào)配、和教育質(zhì)量等方面大體上處于一個(gè)比較均衡的狀態(tài)。一是在城鄉(xiāng)之間要均衡發(fā)展；二是在學(xué)校校際之間要均衡發(fā)展。保障所有適齡兒童少年都能依法、平等接受義務(wù)教育，享有公平接受義務(wù)教育的機(jī)會(huì)。

一是科學(xué)調(diào)整校點(diǎn)布局，合理配臵教育資源，奠定農(nóng)村教育均衡發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。根據(jù)空港新城和秦漢新城的建設(shè)，對(duì)農(nóng)村學(xué)校重新進(jìn)行布局調(diào)整，對(duì)現(xiàn)有教育資源進(jìn)行合理配臵。（還要添加基建辦材料）

二是以城帶鄉(xiāng)、以?xún)?yōu)帶弱，縮小城鄉(xiāng)差距和校際差距，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育融合，促進(jìn)辦學(xué)水平的整體提升，探索城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展之路。

三是加強(qiáng)農(nóng)村師資配臵，推行城區(qū)教師下鄉(xiāng)支教機(jī)制，提高農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)和育人質(zhì)量。師資的均衡配臵是義務(wù)教育均衡發(fā)展的關(guān)鍵。實(shí)行“城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)、以城帶鄉(xiāng)、以強(qiáng)帶弱、共 5

同發(fā)展”的戰(zhàn)略。確定城內(nèi)道北中學(xué)、區(qū)二初中、風(fēng)輪初中、道南學(xué)校、道北小學(xué)、八方小學(xué)、風(fēng)輪小學(xué)、文林路小學(xué)等8所學(xué)校為龍頭校，農(nóng)村30所學(xué)校為協(xié)作校，實(shí)行“1+3”或“1+4”組合形式，進(jìn)行“聯(lián)姻”。即一所城內(nèi)學(xué)校帶動(dòng)三至四所農(nóng)村薄弱學(xué)校。繼續(xù)實(shí)施城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對(duì)子、校本研修“學(xué)區(qū)結(jié)盟制”，通過(guò)教師定期交流培訓(xùn)、聯(lián)合舉辦教學(xué)研討活動(dòng)等形式，充分發(fā)揮龍頭學(xué)校的示范和輻射作用，促使雙方實(shí)現(xiàn)教育理念共享、資源共享、成果共享，切實(shí)在隊(duì)伍建設(shè)、管理水平、辦學(xué)質(zhì)量上都得到提升。

四是統(tǒng)籌標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)規(guī)劃，突出均衡、協(xié)調(diào)的本質(zhì)特征，體現(xiàn)公平教育的理念。進(jìn)一步加大中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校的建設(shè)力度，有序?qū)嵤┬畔⒒b備建設(shè)，逐步縮小城鄉(xiāng)之間、校際之間的教育水平差距。在改善學(xué)校條件的同時(shí)，通過(guò)就近入學(xué)、嚴(yán)控學(xué)校規(guī)模、遏制大班額、取消重點(diǎn)班，進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為。

（三）內(nèi)涵發(fā)展普通高中教育。加快推進(jìn)普通高中招生改革，規(guī)范招生秩序，逐步提高優(yōu)質(zhì)高中招生名額向各初中分配的比例。按照“提升學(xué)校軟實(shí)力，打造學(xué)校硬品牌”的教育內(nèi)涵發(fā)展思路，全面落實(shí)課程改革，積極開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)造條件開(kāi)設(shè)豐富多彩的選修課程。推進(jìn)課堂改革，打造高效課堂。建立學(xué)生發(fā)展指導(dǎo) 6

制度，實(shí)施育人導(dǎo)師制，幫助學(xué)生選擇適合的發(fā)展方向，促進(jìn)學(xué)生成人成才。拓寬渠道，創(chuàng)建平臺(tái)，積極開(kāi)展普通高中與大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才“春筍計(jì)劃”試點(diǎn)。

組建公辦高中教育聯(lián)盟。有組織、分層次、分階段開(kāi)展多種形式的教育教學(xué)研究活動(dòng)，把“教育聯(lián)盟”建設(shè)成一支具有創(chuàng)新精神、科研意識(shí)和較強(qiáng)教育實(shí)踐能力的高中教育質(zhì)量研究和提升團(tuán)隊(duì)，逐步實(shí)現(xiàn)“高品位、精內(nèi)涵、強(qiáng)特色、優(yōu)質(zhì)量”的高中教育發(fā)展目標(biāo)。

四、深化教育體制改革

（二）深化辦學(xué)體制改革

積極探索以學(xué)區(qū)化改革和集團(tuán)化辦學(xué)為載體，深化辦學(xué)體制改革，推動(dòng)渭城教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，強(qiáng)力推進(jìn)教育強(qiáng)區(qū)建設(shè)。在學(xué)區(qū)化改革方面，可嘗試采取“1+X”辦學(xué)模式，即一所龍頭學(xué)校加幾所農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校、民辦學(xué)校，建立畢塬路、文匯路、人民路三大學(xué)區(qū)教育共同體，組織相應(yīng)的教育教學(xué)活動(dòng)，以龍頭學(xué)校的科學(xué)管理和厚重文化去影響和帶動(dòng)其他學(xué)校的發(fā)展，在3—5年內(nèi)，通過(guò)教育資源共享、教育改革共推、學(xué)校發(fā)展共謀等措施，整體提升學(xué)區(qū)教育教學(xué)和科研水平。在集團(tuán)化辦學(xué)方面，探索引進(jìn)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，引進(jìn)民間資本發(fā)展教育，組建教育集團(tuán)，以“名校民校”模式辦學(xué)。公辦名校通過(guò)學(xué)校的品牌效應(yīng)，社會(huì)知名度及教育管 7

理、教師團(tuán)隊(duì)注入民辦學(xué)校，民辦學(xué)校通過(guò)企業(yè)投資或積聚民間資本建設(shè)一定規(guī)模、具有獨(dú)立校址、獨(dú)立法人及教育設(shè)施設(shè)備齊全的學(xué)校，從而增加優(yōu)質(zhì)教育資源的學(xué)位，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面。

（三）構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校制度

以黨的十八大精神為指導(dǎo)，以長(zhǎng)效均衡協(xié)調(diào)發(fā)展為理念，以加快建設(shè)教育強(qiáng)區(qū)為主線(xiàn)，以構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校制度為著力點(diǎn)，全面促進(jìn)教育形象、教育質(zhì)量雙提升，努力辦人民滿(mǎn)意的教育。重點(diǎn)編制全區(qū)學(xué)校布局優(yōu)化方案、學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)整體規(guī)劃方案、“三名一優(yōu)”工程”（培養(yǎng)和建設(shè)名師、名校、名校長(zhǎng)和優(yōu)生）實(shí)施方案等。全面開(kāi)展特色學(xué)校建設(shè)，積極推進(jìn)聯(lián)合學(xué)校建設(shè)。充分保障學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)，建設(shè)依法辦學(xué)、自主管理、民主監(jiān)督、社會(huì)參與的現(xiàn)代學(xué)校制度。切實(shí)做到校務(wù)公開(kāi)“五有”，即有組織、有制度、有陣地、有內(nèi)容、有資料，實(shí)行“三公開(kāi)一參與”，即評(píng)優(yōu)選先、職稱(chēng)評(píng)審、工資晉級(jí)、考核方案、獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資分配方案向全體教職工公開(kāi)，學(xué)校收費(fèi)情況向社會(huì)、家長(zhǎng)公開(kāi)，學(xué)校財(cái)務(wù)收支情況向教職工公開(kāi)，教代會(huì)成員參與學(xué)校管理、經(jīng)費(fèi)的清理與審核。

（四）深化教育質(zhì)量評(píng)價(jià)制度改革。

探索招生和考試相對(duì)分離、學(xué)生考試多次選擇、學(xué)校依 8

法自主招生，推行初高中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，積極探索和創(chuàng)新中小學(xué)教育評(píng)價(jià)制度，對(duì)學(xué)生、教師與學(xué)校的評(píng)價(jià)的內(nèi)容要多元，既要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，也要重視學(xué)生的思想品德以及多方面潛能的發(fā)展，注重學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力；既要重視教師業(yè)務(wù)水平的提高，也要重視教師的職業(yè)道德修養(yǎng)；既要重視學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量，也要重視在學(xué)校的課程管理、教學(xué)實(shí)施等管理環(huán)節(jié)中落實(shí)素質(zhì)教育思想，形成生動(dòng)、活潑、開(kāi)放的教育氛圍。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)既應(yīng)注意對(duì)學(xué)生、教師和學(xué)校的統(tǒng)一要求，也要關(guān)注個(gè)體差異以及對(duì)發(fā)展的不同需求，為學(xué)生、教師和學(xué)校有個(gè)性、有特色發(fā)展提供一定的空間。（還要添加區(qū)政府教育督導(dǎo)室的材料）

（五）加強(qiáng)教育對(duì)外合作與交流

高起點(diǎn)、高定位，樹(shù)立“博采眾長(zhǎng)、面向世界、面向未來(lái)”的理念，鼓勵(lì)、支持各學(xué)校采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的辦法，促進(jìn)我區(qū)學(xué)校與其它教育發(fā)達(dá)地方的交流和合作。每年派出一定數(shù)量校長(zhǎng)和骨干教師外出取經(jīng)學(xué)習(xí)，同時(shí)，邀請(qǐng)省內(nèi)外知名的課改專(zhuān)家來(lái)我區(qū)通過(guò)學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)、專(zhuān)題講座、聽(tīng)評(píng)課等活動(dòng)指導(dǎo)學(xué)校的課堂教學(xué)。積極探索國(guó)際化辦學(xué)的路子，以咸陽(yáng)中學(xué)、渭城中學(xué)、區(qū)二初中、道北小學(xué)等學(xué)校為載體，可嘗試辦國(guó)際班，加強(qiáng)與美國(guó)、澳大利亞、新加坡等國(guó)家的教育交流、學(xué)術(shù)交流、師資交流，進(jìn)一步提升學(xué)校 9 的辦學(xué)品味和知名度。

八、加強(qiáng)對(duì)教育工作的組織領(lǐng)導(dǎo)

（二）堅(jiān)持依法治教

1.按照“六五普法”的工作要求，堅(jiān)持“以人為本，依法治教，以德育人”的管理方法，在全區(qū)中小學(xué)廣泛開(kāi)展各類(lèi)教育法律法規(guī)和教育政策的學(xué)習(xí)教育，不斷提高學(xué)校管理人員、廣大教職工對(duì)各項(xiàng)教育法律法規(guī)和教育政策的認(rèn)識(shí)與理解，著力增強(qiáng)法制觀念、法律素養(yǎng)和依法治校的緊迫感與責(zé)任感。尤其是各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員要堅(jiān)持在“學(xué)法、懂法、守法、用法”方面做好表率，做到學(xué)以致用、學(xué)用結(jié)合、用有所成，切實(shí)把依法治校的各項(xiàng)要求落到實(shí)處，不斷推動(dòng)學(xué)校管理科學(xué)化、規(guī)范化發(fā)展。

2.依據(jù)各項(xiàng)教育政策、法律、法規(guī)以及有關(guān)教育管理制度，不斷健全完善教育教學(xué)管理、教育科研建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)、未成年人思想道德教育、學(xué)校財(cái)務(wù)和資產(chǎn)管理、校園安全管理等一系列內(nèi)部規(guī)章制度，著力減少教育法律法規(guī)和教育政策在學(xué)習(xí)教育以及運(yùn)用過(guò)程中的“盲點(diǎn)”，有力推動(dòng)依法管理和依法治教工作進(jìn)程，努力做到依法執(zhí)教、依德育人。

3.各有關(guān)部門(mén)相互協(xié)作，促使各學(xué)校把辦學(xué)和管理全面納入依法行政、依法辦學(xué)的法治軌道。一方面筑牢法治觀念，熟悉法律內(nèi)容，明確法律職責(zé)，遵循法律程序，依法解決學(xué) 10

校在發(fā)展中面臨的困難和問(wèn)題。特別是在治理教育發(fā)展環(huán)境、維護(hù)師生合法權(quán)益等方面，要會(huì)運(yùn)用法律武器，依法保障自身利益，推動(dòng)教育科學(xué)發(fā)展。一方面著力深化學(xué)校內(nèi)部管理體制改革，不斷完善教職工代表大會(huì)制度和校務(wù)公開(kāi)等制度，充分調(diào)動(dòng)教職工積極參與學(xué)校管理、自覺(jué)監(jiān)督重大事務(wù)，及時(shí)化解學(xué)校存在的矛盾，進(jìn)一步增強(qiáng)主人翁意識(shí)和工作的自主能動(dòng)性，努力做好教書(shū)育人工作。

附：振興渭城教育事業(yè)五年行動(dòng)計(jì)劃任務(wù)分解

振興渭城教育事業(yè)

五年行動(dòng)計(jì)劃任務(wù)分解

2014年

1.細(xì)化學(xué)校教學(xué)管理，完善考核評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)行教學(xué)質(zhì)量下滑學(xué)校校長(zhǎng)約談制。

2.實(shí)施“學(xué)區(qū)結(jié)盟制”校本研修，實(shí)行人民路、畢塬路、文匯路“學(xué)區(qū)結(jié)盟制”校本研修運(yùn)行機(jī)制，扎實(shí)推進(jìn)校本研修，提升教師的理論水平和業(yè)務(wù)能力，城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)幫扶，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。

3.開(kāi)展“學(xué)區(qū)結(jié)盟制”校本研修現(xiàn)場(chǎng)交流會(huì)，對(duì)渭城中學(xué)、民院附中和道北小學(xué)校本研修開(kāi)展情況進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀摩。創(chuàng)建市級(jí)校本研修示范校2所。

4.開(kāi)展“校園文化建設(shè)年”活動(dòng)，豐富學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，提升學(xué)校辦學(xué)品味。召開(kāi)校園文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，樹(shù)立校園文化樣板學(xué)校。創(chuàng)建市級(jí)校園文化示范校2所。

5.加快義務(wù)教育階段標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)，改善辦學(xué)條件。完成風(fēng)輪初中等6所學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工作。

6.完成咸陽(yáng)中學(xué)等2所高中、道南學(xué)校等4所初中、道北小學(xué)等9所小學(xué)“雙高雙普“部室建設(shè)達(dá)標(biāo)任務(wù)。

7.完成咸陽(yáng)中學(xué)省級(jí)示范高中驗(yàn)收工作。

8.完成咸陽(yáng)師范學(xué)院附屬中學(xué)省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化高中驗(yàn)收工作。

9.啟動(dòng)實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃。10.高考二本以上上線(xiàn)人數(shù)達(dá)到1900人以上，二本以上上線(xiàn)率達(dá)到45%以上，力爭(zhēng)清華、北大零突破。

2015年

1.推進(jìn)課堂教學(xué)改革，繼續(xù)實(shí)施“高效課堂人人過(guò)關(guān)工程”，對(duì)“高效課堂”開(kāi)展突出的學(xué)校授予“高效課堂示范學(xué)?！毙羌?jí)獎(jiǎng)牌，對(duì)表現(xiàn)突出的教師授予“高效課堂示范標(biāo)兵”稱(chēng)號(hào)。

2.深入推動(dòng)高中教育聯(lián)盟，試行高中教師“系統(tǒng)人”機(jī)制，激發(fā)教師的敬業(yè)奉獻(xiàn)精神，全面提升高中教育質(zhì)量。

3.創(chuàng)新教學(xué)管理體制，實(shí)行主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)全區(qū)“公開(kāi)演講上崗制”。

4.創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)行“1+2”質(zhì)量評(píng)價(jià)體系（1=質(zhì)量檢測(cè)、2=學(xué)業(yè)水平+綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)）。

5.根據(jù)教育制度改革，扎實(shí)推行義務(wù)教育免試就近入學(xué)，試行學(xué)區(qū)制和九年一貫對(duì)口招生。

6.積極推動(dòng)“雙高雙普”創(chuàng)建工作，做好檢查指導(dǎo)。完成渭城中學(xué)等2所高中、風(fēng)輪初中等8所初中、果子市小學(xué)等17所小學(xué)、星光幼兒園等17所幼兒園“雙高雙普“部室建設(shè)達(dá)標(biāo)任務(wù)。

7.完成區(qū)二初中等9所學(xué)校（區(qū)）義務(wù)教育階段標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)。

8.根據(jù)秦漢秦城和空港新城建設(shè)，對(duì)農(nóng)村學(xué)校重新布點(diǎn)調(diào)整，妥善解決拆遷戶(hù)子女上學(xué)問(wèn)題?？茖W(xué)劃分學(xué)區(qū)，遏制擇校熱。

9.創(chuàng)建市級(jí)校園文化示范校3所。10.創(chuàng)建市級(jí)校本研修示范校3所。

11.加大農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃資金投入，逐步實(shí)行食堂供餐模式。

12.高考二本以上上線(xiàn)人數(shù)達(dá)到1950人以上，二本以上上線(xiàn)率達(dá)到50%以上，清華、北大榜上有名。

2016年

1.有重點(diǎn)、有梯次的打造一批（高中2所、城區(qū)初中3所，城區(qū)小學(xué)3所）精品學(xué)校，真正起到示范引領(lǐng)、以點(diǎn)帶面的作用，使這些學(xué)校成為渭城教育的名片和窗口。

2.選取4所學(xué)校（城區(qū)2所，農(nóng)村2所）試點(diǎn)推行校長(zhǎng)選任制、年薪制和任期業(yè)績(jī)考核制、中層干部競(jìng)聘制和末位淘汰制，增強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的凝聚力和戰(zhàn)斗力。在教師中實(shí)行選聘制，使教師能上能下，打破“鐵飯碗”，調(diào)動(dòng)廣大教師的工作積極性和能動(dòng)性。

3.研讀高考政策，探索招生和考試相對(duì)分離的適應(yīng)新高考的高中教育模式和教學(xué)方法，制定相適應(yīng)的的教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。

4.“雙高雙普”創(chuàng)建工作查漏補(bǔ)缺，迎接省市驗(yàn)收。

5.創(chuàng)新德育方式，拓寬德育渠道，提升德育質(zhì)量，注重品行培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培育健康體魄，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

6.加大農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃資金投入，農(nóng)村初中全部實(shí)行食堂供餐模式。

7.高考二本以上上線(xiàn)人數(shù)突破2000人大關(guān)，二本以上上線(xiàn)率達(dá)到50%以上，清華、北大各1名。

2017年

1.探索集團(tuán)化辦學(xué)，引進(jìn)民間資本發(fā)展教育，組建教育集團(tuán)，以“名校民校”模式辦學(xué)，不斷擴(kuò)大社會(huì)資源對(duì)教育的投入。

2.舉辦校本研修經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，收集整理各學(xué)校編寫(xiě)的校本教材。

3.完成“雙高雙普”各項(xiàng)驗(yàn)收準(zhǔn)備工作，力爭(zhēng)通過(guò)驗(yàn)收。4.加大農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃資金投入，農(nóng)村小學(xué)全部實(shí)行食堂供餐模式。

5.高考二本以上上線(xiàn)人數(shù)實(shí)現(xiàn)正增長(zhǎng)，二本以上上線(xiàn)率達(dá)到55%以上，清華、北大各2名。

2018年

1.加快農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)，優(yōu)先滿(mǎn)足留守兒童住宿需求，有利于加強(qiáng)對(duì)留守兒童的教育和管理，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。

2.采取有效措施，確保適齡兒童、少年不因家庭經(jīng)濟(jì)困

難、就學(xué)困難、學(xué)習(xí)困難等原因而失學(xué)，努力消除輟學(xué)現(xiàn)象。

3.全面提升高中教育整體發(fā)展水平，實(shí)現(xiàn)“高品位、精內(nèi)涵、強(qiáng)特色、優(yōu)質(zhì)量”的高中教育發(fā)展目標(biāo)。

4.根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》，切實(shí)提高九年義務(wù)教育水平，實(shí)現(xiàn)全面提高普及水平，全面提高教育質(zhì)量，基本實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)均衡發(fā)展，確保適齡兒童、少年接受良好義務(wù)教育。

5.高考二本以上上線(xiàn)人數(shù)實(shí)現(xiàn)正增長(zhǎng)，二本以上上線(xiàn)率達(dá)到60%以上，清華、北大各2名。

第四篇：振興教育事業(yè)工程進(jìn)展情況匯報(bào)

教育振興工程是2010年我縣九大系列工程之一，是惠民工程和民心工程，是縣委、縣政府為推進(jìn)汝南經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重大舉措和戰(zhàn)略部署。我局在縣委、縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)和高度重視下，在縣直有關(guān)部門(mén)、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委政府的大力支持和配合下，牢固樹(shù)立“管理是第一責(zé)任，質(zhì)量是第一要?jiǎng)?wù)”的意識(shí)，確立“一年調(diào)整，三年突破，六年?duì)幭取钡哪繕?biāo)，圍繞“抓班子，帶隊(duì)伍，整合資源，提高質(zhì)量”的工作思路，務(wù)實(shí)重干，開(kāi)拓創(chuàng)新，全力推進(jìn)教育振興工程，教育改革和發(fā)展穩(wěn)步推進(jìn)?，F(xiàn)將教育振興工程進(jìn)展情況匯報(bào)如下：

一、中小學(xué)校整合工作。按照 “高中向縣城集中，初中向中心鎮(zhèn)集中，小學(xué)向鄉(xiāng)鎮(zhèn)所在地集中”的原則，結(jié)合城市建設(shè)規(guī)劃和人口增長(zhǎng)趨勢(shì)，科學(xué)調(diào)整農(nóng)村學(xué)校和城區(qū)學(xué)校布局。整合生源少、規(guī)模小、辦學(xué)效益低的小學(xué)52所，2010年計(jì)劃整合農(nóng)村小學(xué)45所，保留成建制小學(xué)152所。每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)打造一所高標(biāo)準(zhǔn)、成規(guī)模的寄宿制小學(xué)。2010年5月13日，召開(kāi)了汝南縣學(xué)校布局調(diào)整工作會(huì)議，全縣資源整合工作全面鋪開(kāi)，撤并初中13所，保留初中22所。使教育資源更為集中，辦學(xué)條件明顯改善，促進(jìn)整體辦學(xué)水平不斷提高。二高搬遷后，將縣三中、汝寧一中、汝寧二中、古塔中學(xué)合并遷入原二高校址，更名汝南縣第二初級(jí)中學(xué)。原古塔中學(xué)建成汝南第一小學(xué)；原汝寧二中與回小合并，建成汝南第二小學(xué)；原汝南三中作為汝南三小分校；原汝寧一中建成汝南第二幼兒園；其它撤并初中建成農(nóng)村寄宿制小學(xué)。把城區(qū)4所初中（一中、二中、清華園學(xué)校和雙語(yǔ)初中）和農(nóng)村6所中心鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中打造成示范性初中，既優(yōu)化農(nóng)村教育資源，又可實(shí)現(xiàn)窗口引領(lǐng)、示范帶動(dòng)。

二、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)，初中校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)公開(kāi)選拔工作。5月1日，教體局由局黨組成員、相關(guān)業(yè)務(wù)股室負(fù)責(zé)人和初中校長(zhǎng)組成面試評(píng)委，分別對(duì)全縣45歲以下的31名初中副校長(zhǎng)和17名中心校副校長(zhǎng)進(jìn)行了面試，隨即對(duì)進(jìn)入前十名的初中副校長(zhǎng)和前六名的中心校副校長(zhǎng)進(jìn)行了考核，建立了教育系統(tǒng)干部人才儲(chǔ)備庫(kù)，為教育的持續(xù)發(fā)展提供了后續(xù)力量。5月13日，根據(jù)學(xué)校布局調(diào)整情況，按照注重業(yè)績(jī)、注重一線(xiàn)干部選拔、注重群眾公認(rèn)、干部年輕化、知識(shí)化、專(zhuān)業(yè)化原則，調(diào)整了中心校校長(zhǎng)和初中校長(zhǎng)。校長(zhǎng)全部異地交流，提高了工作效率。原初中校長(zhǎng)平均年齡43.5歲,調(diào)整后平均年齡41.9歲;原中心校校長(zhǎng)平均年齡49.4歲,調(diào)整后平均年齡43.7歲。

結(jié)合目前汝南縣學(xué)校布局調(diào)整及資源整合現(xiàn)狀，按照《黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔作用工作條例》規(guī)定，為推進(jìn)我縣教育干部隊(duì)伍知識(shí)化、年輕化、專(zhuān)業(yè)化進(jìn)程，近期內(nèi)教體局將讓現(xiàn)有中心校副校長(zhǎng)、初中副校長(zhǎng)年齡超過(guò)50周歲人員退居二線(xiàn)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，中心校副校長(zhǎng)超齡12人，初中副校長(zhǎng)超齡5人，空缺職位將嚴(yán)格按照《汝南縣教育系統(tǒng)中小學(xué)校長(zhǎng)競(jìng)爭(zhēng)上崗方案》要求進(jìn)行公開(kāi)招聘，此項(xiàng)工作將于近期內(nèi)完成。

三、小學(xué)校長(zhǎng)公開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)招聘工作。為加大選拔年輕小學(xué)校長(zhǎng)力度，優(yōu)化小學(xué)校長(zhǎng)隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)小學(xué)校長(zhǎng)作用優(yōu)中選優(yōu)，教體局按照《汝南縣教育系統(tǒng)中小學(xué)校長(zhǎng)競(jìng)爭(zhēng)上崗方案》，通過(guò)自薦、資格審查、面試、民主測(cè)評(píng)、組織考察、研究決定、任前公示、任命等程序，從全縣現(xiàn)任初中各處室主任、副校長(zhǎng)和小學(xué)校長(zhǎng)中公開(kāi)選拔出16名中心小學(xué)校長(zhǎng)；從全縣現(xiàn)任小學(xué)教導(dǎo)主任、副校長(zhǎng)中公開(kāi)選拔出19名優(yōu)秀農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)。面試工作于2010年2月5日在汝寧三小進(jìn)行，56名人員參加中心小學(xué)校長(zhǎng)競(jìng)聘，46名人員參加了農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)競(jìng)聘。整個(gè)選拔工作堅(jiān)持平等競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)聘用的原則。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)上崗，選拔出了一批優(yōu)秀、年輕的業(yè)務(wù)型、管理人才，為汝南縣基礎(chǔ)教育的穩(wěn)步提升奠定了基礎(chǔ)。近期，將對(duì)三橋鄉(xiāng)安莊小學(xué)、張樓鄉(xiāng)邢橋和廟東小學(xué)校長(zhǎng)空缺職位進(jìn)行公開(kāi)招聘。

四、公開(kāi)招聘初中、小學(xué)教師。2010年，教育系統(tǒng)中小學(xué)空編201個(gè)，其中初中空編77個(gè)，小學(xué)空編124個(gè)，計(jì)劃招聘150名，其中初中教師30名，小學(xué)教師120名；實(shí)際招聘151名，其中初中教師31名，小學(xué)教師120名。

2010年空編292個(gè)，其中初中空編110個(gè)，小學(xué)空編180個(gè)，特殊教育崗位空編2個(gè)。目前已向縣領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，等縣領(lǐng)導(dǎo)研究決定具體招聘數(shù)額。

2010年汝南高中、汝南二高分流至縣直及汝寧教職工37名（一高25名、二高12名），老君廟高中分流至城鎮(zhèn)職教中心和縣直初中教職工38名，總計(jì)高中分流75名教師。空余編制用于引進(jìn)、招聘優(yōu)秀普通高中在職教師，河南大學(xué)、鄭州大學(xué)、河南師范大學(xué)及進(jìn)入211工程院校的普招師范類(lèi)本科畢業(yè)生。

今年應(yīng)給清華園學(xué)校配備教師160名，其中初中103名，小學(xué)57名；給職教中心招聘專(zhuān)業(yè)教師20名。

存在問(wèn)題：截止至2011年8月31日，因到齡退休形成空編就達(dá)到202個(gè)，還不包括其他原因形成的空編。近幾年，是教育系統(tǒng)因民師招轉(zhuǎn)人員到齡退休高峰期，若不及時(shí)按缺編足額補(bǔ)充教師，將嚴(yán)重制約汝南教育發(fā)展。五、二高搬遷工作。2010年3月15日，縣政府與江蘇省泗陽(yáng)縣投資商石志權(quán)簽訂了投資5千萬(wàn)元的辦學(xué)合同，用于二高搬遷。4月22日投資方進(jìn)駐實(shí)驗(yàn)中學(xué)?，F(xiàn)學(xué)校已翻修新建了學(xué)校大門(mén)，電線(xiàn)架設(shè)完畢，配電房也已建成，學(xué)校綜合樓基礎(chǔ)工程完成，女生宿舍樓出地面，正在整理操場(chǎng)，準(zhǔn)備建400米塑膠跑道。

為保證汝南二高順利搬遷和搬遷過(guò)程中一名學(xué)生不流失，教體局黨組成員多次深入二高宣傳發(fā)動(dòng)，并多次召開(kāi)二高教師座談會(huì)和動(dòng)員會(huì)，統(tǒng)一了廣大教職工的思想和認(rèn)識(shí)，奠定了順利搬遷的思想基礎(chǔ)?，F(xiàn)正在進(jìn)行清產(chǎn)核資工作，以利于資產(chǎn)移交和利用。

六、新建初中一所。2010年2月14日，縣政府與江蘇省泗洪縣投資商王家廷簽訂的總投資8000萬(wàn)元、擁有156班規(guī)模、集初中、小學(xué)為一體的汝南縣清華園學(xué)校于2010年3月25日動(dòng)工興建，4月20日全面開(kāi)工。現(xiàn)正建設(shè)中的有一棟教學(xué)樓、二棟宿舍樓、一棟綜合辦公樓、餐廳、學(xué)校圍墻等相關(guān)輔助設(shè)施。其中，教學(xué)樓、宿舍樓、綜合樓已進(jìn)入二層施工階段，餐廳基礎(chǔ)完工。目前，學(xué)校整體施工基本順利。不耽誤今年秋季開(kāi)學(xué)招生。

但存在的問(wèn)題有：

1、位于校園西北角的當(dāng)?shù)厝罕姷膲灥貨](méi)能及時(shí)拆遷，影響了學(xué)校院墻的施工。

2、校園內(nèi)的水渠沒(méi)能及時(shí)改道，影響部分建筑施工。

3、學(xué)校院墻沒(méi)能及時(shí)按要求整修，影響柵欄的安裝。

4、近期以來(lái)雨水較多，在一定程度上影響了工期。

七、建立職業(yè)技術(shù)教育中心。職教中心于2010年4月16日簽訂辦學(xué)合同，計(jì)劃投資9000萬(wàn)元人民幣，規(guī)劃占地260畝，120班規(guī)模，在校生6000人，預(yù)計(jì)2012年全面建成。

學(xué)?，F(xiàn)在正在進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)及征地，征地完成后馬上進(jìn)行施工建設(shè)，計(jì)劃10月底一期工程完工，能滿(mǎn)足30班、1500名學(xué)生教育教學(xué)及專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)需求，可把新招的職教生從駐馬店工業(yè)學(xué)校遷入新校區(qū)學(xué)習(xí)。

第五篇：基于對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)

基于對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，而今我有幸成為了一名人民教師。“業(yè)精為師，德高為范”是我在工作實(shí)踐中一直秉承的教學(xué)原則。自參加工作以來(lái)，我始終以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度，獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)格，默默付出的工作作風(fēng)，無(wú)論是在課堂教學(xué)改革實(shí)踐與探索中，還是在加強(qiáng)學(xué)生的德育工作中，我都傾注了滿(mǎn)腔的熱情，滴下了晶瑩的汗水，得到了學(xué)生家長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)的一致認(rèn)可。十余年來(lái)，之所以我在這小小三尺講臺(tái)上站得如此堅(jiān)定，源于我對(duì)教育，對(duì)學(xué)生深深的愛(ài)。我固執(zhí)地認(rèn)為，愛(ài)崗、愛(ài)生、愛(ài)校是我們教師的專(zhuān)利！選我所愛(ài)，愛(ài)我所選，既然選擇了當(dāng)初神往的事業(yè)，就安于平凡的工作，在平凡中享受快樂(lè)吧！

一、一腔熱情獻(xiàn)教育

作為一名從事基礎(chǔ)教育工作的教師，我深知，自己的一言一行對(duì)學(xué)生都起著潛移默化的影響。因此，我特別注重提高自己的道德修養(yǎng)，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不斷提高履行崗位職責(zé)的能力。工作中服從領(lǐng)導(dǎo)安排，任勞任怨，身體力行，以身作則。我不僅承擔(dān)著這所小學(xué)三年級(jí)的數(shù)學(xué)和英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，還擔(dān)任著另一所小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)，兩小相隔五、六里地，我天天奔波在兩校之間。記得前年冬天一個(gè)早晨，由于下完雪可謂天寒地凍，再加上地面上被軋了厚厚的一層雪滑得很，別人就勸我，天這么冷，路又這么滑，就不要去了，不就一節(jié)課嗎？但我放心不下等在教室里的那一幫孩子們，穿上羽絨服，騎上電動(dòng)車(chē)就出發(fā)了。一路上，滑到了好幾次，還把羽絨服劃破了一個(gè)洞。上課鈴響，我準(zhǔn)時(shí)站在了講臺(tái)上，但此時(shí)的我，頭發(fā)眉毛

上全是霜花，手腳凍得疼中帶麻，個(gè)中滋味讓人很是想哭。幾年來(lái)，我從未因個(gè)人原因而影響到工作，從未耽誤過(guò)學(xué)生一節(jié)課。每天無(wú)論有多少作業(yè)，我都要等到批改完后再去休息，為完成教育教學(xué)工作任務(wù)盡到了一個(gè)人民教師應(yīng)有的職責(zé)。我既然選擇了教師這一職業(yè)，我就全身心地?zé)釔?ài)它，以嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的態(tài)度，堅(jiān)忍不拔的意志，強(qiáng)烈的職業(yè)責(zé)任感和滿(mǎn)腔熱枕投入到教育教學(xué)中去。

二、一份愛(ài)心育幼苗

老師是孩子的環(huán)境，讓我們給孩子創(chuàng)造一個(gè)好的環(huán)境去影響 他們。愛(ài)是土壤，愛(ài)是陽(yáng)光，愛(ài)是孩子成長(zhǎng)的一切。從教以來(lái)，我始終堅(jiān)持以飽滿(mǎn)的熱情去關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，用愛(ài)的力量去感召每一位學(xué)生。我對(duì)學(xué)生一視同仁，不以成績(jī)好壞分優(yōu)劣，更不諷刺挖苦，體罰學(xué)生。每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)不一樣，對(duì)知識(shí)的接受能力也不盡相同。對(duì)于個(gè)別學(xué)困生，每天放學(xué)后我為他們進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，讓他們把當(dāng)天課堂上沒(méi)聽(tīng)懂的題目提出來(lái)，我再一遍一遍地為他們講解，直到他們完全明白了再把他們送回家。我從來(lái)不相信有所謂的“笨”學(xué)生，每一個(gè)學(xué)生都有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，教師應(yīng)該盡量尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，在心中為每一位學(xué)生保留一個(gè)同等重要的位置。

我們班有一個(gè)叫顏博的男生，平時(shí)就是一個(gè)特別讓老師頭疼的學(xué)生，大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷。有一天上課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他竟然睡著了。這時(shí)的我真是氣不打一出來(lái)，心想要借這個(gè)機(jī)會(huì)好好教訓(xùn)他一頓。但是出于一種責(zé)任感，我并沒(méi)有那樣做，而是把他叫出來(lái)了解情況。經(jīng)過(guò)我的的耐心詢(xún)問(wèn)得知，原來(lái)這個(gè)學(xué)生是一名留守兒童，她的父母外出

打工，家里只有他和奶奶一起生活，最近幾天，奶奶病了，小顏博每晚都要等奶奶輸完液后才能睡覺(jué)，還要照顧奶奶的生活起居。一個(gè)十歲的孩子，要承擔(dān)如此沉重的家務(wù)，精力自然達(dá)不到，上課睡覺(jué)也就不難理解了，了解到這一情況，我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)如此讓老師費(fèi)心的學(xué)生，竟然還是一個(gè)很孝順的孩子。發(fā)現(xiàn)了這個(gè)閃光點(diǎn)，我就利用各種機(jī)會(huì)，適時(shí)地對(duì)他加以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。功夫不負(fù)有心人，漸漸地，顏博變了，變得遵守紀(jì)律了，變得愛(ài)學(xué)習(xí)了?？吹剿倪M(jìn)步，我也由衷的為他高興，同時(shí)也使我悟出了一個(gè)道理；有愛(ài)才有教育。不拋棄，不放棄每一個(gè)學(xué)生，相信他們一定可以成功。

三、一片忠心校為家

作為一名教師，學(xué)校是展示自我的平臺(tái)，因此，我非常熱愛(ài)自己的學(xué)校，把自己的工作語(yǔ)學(xué)校的聲譽(yù)緊密聯(lián)系在一起。在我們學(xué)校這個(gè)和諧環(huán)境的影響下，我在與同事的交往中，努力以寬容、諒解待人，規(guī)范自己的言行道德，在領(lǐng)導(dǎo)分配的任務(wù)面前，從來(lái)不挑三揀四，在榮譽(yù)面前不爭(zhēng)不搶。

由于我所工作的學(xué)校離婆家、娘家都很遠(yuǎn)，所以學(xué)校也就成了我的家，一年365天，有360天吃住在學(xué)校。每天晚上，周六周日，還有寒暑假，其他老師都回家了，整個(gè)學(xué)校就只剩下我們一家三口了，守著空蕩蕩的校園，心里很不是個(gè)滋味，但護(hù)校值班任務(wù)我主動(dòng)扛在肩上，從未出過(guò)任何差錯(cuò)，進(jìn)而保證了學(xué)校教育教學(xué)秩序的正常，穩(wěn)定。

說(shuō)到這里，我不得不說(shuō)一下我愛(ài)人，我剛來(lái)到這所學(xué)校時(shí)我女兒

只有五個(gè)月大，而家中父母上了年紀(jì)不能幫忙照看，我愛(ài)人就放棄了他的生意來(lái)到學(xué)校專(zhuān)職幫我照看孩子，做飯、洗衣服、做家務(wù)。平日里，學(xué)校那些比如搬運(yùn)、安裝、維修之類(lèi)的體力活，也都是我愛(ài)人去做。每天晚上，他都要把學(xué)校大門(mén)和各教室的門(mén)窗都檢查一遍，確定鎖好之后才去睡覺(jué)。這幾年正是有了愛(ài)人無(wú)怨無(wú)悔的支持，我才能夠全心全意地投入到教學(xué)中，也正是有了他的支持，我才能全身心地投入教育事業(yè)，我的成績(jī)才能在全鄉(xiāng)測(cè)試中一直獨(dú)占鰲頭。

成績(jī)只代表昨天的榮譽(yù)，未來(lái)因今天的奉獻(xiàn)而精彩。三尺講臺(tái)雖小，使命崇高而偉大。我深知自己所肩負(fù)的責(zé)任重大，為此，我仍將盡我百倍的努力，在這塊充滿(mǎn)生機(jī)和希望的熱土上，繼續(xù)憑熱心去工作，用愛(ài)心去耕耘，以衷心干事業(yè)。