第一篇：關(guān)于我縣基礎(chǔ)教育事業(yè)的建議

關(guān)于我縣基礎(chǔ)教育事業(yè)的建議

近幾年來，縣委、縣政府高度重視教育，把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，營造了良好的教育發(fā)展環(huán)境，加快了教育改革發(fā)展步伐。我縣基礎(chǔ)教育邁上了新的臺階。但是，由于多種原因，我縣基礎(chǔ)教育的進(jìn)一步發(fā)展，還面臨以下不利因素：

（一）黑網(wǎng)吧嚴(yán)重危害青少年身心健康發(fā)展

由于缺乏足夠的人力，以及網(wǎng)吧的多頭管理和巨大的利益驅(qū)動，很多黑網(wǎng)吧實際上長期處于無人管理狀態(tài)。他們掛在網(wǎng)吧門口“禁止未成年人入內(nèi)”的招牌，與主要以未成年人為謀生、發(fā)財手段，網(wǎng)吧內(nèi)黑壓壓的全是小布丁點的未成年人形成了鮮明的對比。他們對未成年人的網(wǎng)上活動不聞不問，或放縱入內(nèi)，或?qū)ι暇W(wǎng)成癮、夜不歸家的學(xué)生隱瞞、包庇，或提供秘密通道以供未成年人躲避學(xué)校及父母巡查。無數(shù)的事實表明：黑網(wǎng)吧已經(jīng)成為危害青少年身心發(fā)展的巨大毒瘤，已經(jīng)成為廣大家長、教師和有良知的有識之士的心中最大的傷痛。

（二）學(xué)校、教師的合法權(quán)益得不到有力保障

目前最讓教師、學(xué)校和教育行政部門心驚膽戰(zhàn)的情況：只要出現(xiàn)學(xué)生傷亡，或者個別教師言行有過激之處，無論起

因為何，社會輿論特別是媒體就對學(xué)校、教育行政部門，大加討伐和鞭笞。學(xué)校所能做的就是按照教育行政部門的要求，盡量忍氣吞聲，不問是非與曲直，賠罪、賠錢。目前和全國的許多地方一樣，我縣也出現(xiàn)了一些教師特別是班主任教師不敢管學(xué)生、不敢批評教育學(xué)生、放任學(xué)生的現(xiàn)象。教育部出臺“班主任在日常教育教學(xué)管理中有采取適當(dāng)方式對學(xué)生進(jìn)行批評教育的權(quán)利”的規(guī)定，把教師應(yīng)該履行的義務(wù)，當(dāng)做一種權(quán)利來進(jìn)行保護(hù)，反映了全國，當(dāng)然也包括我縣學(xué)校教育的窘境。

由學(xué)生自身違反學(xué)校管理引發(fā)的事件，或者與學(xué)生相關(guān)的一切事件，后果都由學(xué)校承擔(dān)，不利形成對學(xué)生有效進(jìn)行正面教育、讓學(xué)生明是非、辨美丑、遵守社會秩序，尊重社會公德的教育環(huán)境。

（三）部分學(xué)校專用教室嚴(yán)重不足，跟新課程背景下的素質(zhì)教育不相符

部分學(xué)校因缺少多媒體、音、體、美、計算機(jī)房等專用教室，無法開設(shè)最基本的課程，基本的課外活動得不到保證。到目前為止，部分學(xué)校的上課模式還停留在一支粉筆，一本教科書。學(xué)生一天六節(jié)課，除了教室上課，還是教室。多媒體、音、體、美教室、計算機(jī)房、400米環(huán)形跑道，這些本來是學(xué)校必備的，可對他們來說，卻成了難以實現(xiàn)的愿望。

身為一名熱愛教育工作，一名關(guān)心基礎(chǔ)教育事業(yè)發(fā)展的基層政協(xié)委員，特對縣委和縣政府有關(guān)部門提出以下建議：

（一）加強(qiáng)對學(xué)校工作的調(diào)研，召開學(xué)校校長聯(lián)席會，吸收一線教師、中層干部意見，將網(wǎng)吧特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)所在地網(wǎng)吧管理責(zé)任落實到地方派出所。黑網(wǎng)吧不僅吞噬者廣大青少年健康的靈魂，更容易滋生吸毒、販毒等重大違法活動。因此要加大管理力度，保障青少年身心健康發(fā)展，減少違法犯罪的發(fā)生，由地方派出所進(jìn)行監(jiān)管，是必須的，也是可行的。

（二）依法解決與學(xué)生有關(guān)的問題和事件，讓學(xué)校、教師、家長、學(xué)生學(xué)會依法行事，讓學(xué)校、教師、家長、學(xué)生從校園安全、傷害事故中吸取教訓(xùn)，學(xué)會對自己、他人和社會負(fù)責(zé)，對教育的長遠(yuǎn)發(fā)展負(fù)責(zé)，對國家和民族的未來負(fù)責(zé)。

（三）對社會輿論進(jìn)行有利于教育事業(yè)正常發(fā)展、持續(xù)發(fā)展、迅猛發(fā)展方向的引導(dǎo)，發(fā)生與學(xué)生有關(guān)的傷亡案件，一是依法解決，二是加強(qiáng)引導(dǎo)。既要通過事件的報道，讓更多的教師認(rèn)識到：充分尊重學(xué)生的人格和個性發(fā)展，是現(xiàn)代教育發(fā)展的需要；也要讓極少數(shù)只知道享受自己的自由和權(quán)利的學(xué)生明白，其他同學(xué)受教育的自由和權(quán)利、教師教書育人的權(quán)利，同樣應(yīng)該得到尊重。教育，要讓每個學(xué)生的個性得到張揚，但也要他們懂得紀(jì)律、秩序和責(zé)任。

（四）加大投入，完善設(shè)施，努力改善學(xué)校辦學(xué)條件

1、在加大城市建設(shè)的同時，有計劃地預(yù)留標(biāo)準(zhǔn)化的學(xué)校教學(xué)用地，把學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)納入到全縣基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)規(guī)

劃之中，采取有效措施，不斷加大教育建設(shè)投入，通過完善教育資產(chǎn)管理、優(yōu)化資源配置等途徑進(jìn)一步加快學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)進(jìn)度。

2、加強(qiáng)校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。按照學(xué)校布局新的標(biāo)準(zhǔn)，加大資金投入，建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化校園：普通教室、自然教室、音樂教室、美術(shù)教室、書法教室、語言教室、計算機(jī)教室、勞動教室等專用教室和輔助用房、多功能教室、圖書室、科技活動室、心理咨詢室、體育活動等公共教學(xué)用房及其輔助用房，有一定比例的綠化場地。

3、隨著我縣城市化進(jìn)程不斷加快，外來民工子女就讀的人數(shù)將會越來越多，其義務(wù)教育問題將會日益突出，為此，我們有責(zé)任和義務(wù)去解決好外來民工子女就學(xué)問題，并按照確保教育優(yōu)先發(fā)展，推進(jìn)教育均衡發(fā)展，豐富教育內(nèi)涵發(fā)展的工作思路，積極推進(jìn)實施素質(zhì)教育，深化學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，扎實推進(jìn)教育均衡發(fā)展，加快教育優(yōu)質(zhì)化進(jìn)程，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)我市教育事業(yè)又好又快發(fā)展。

我相信，有縣委和縣府的堅強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，我縣的基礎(chǔ)教育事業(yè)會更快得到進(jìn)一步的發(fā)展和提升。

第二篇：基礎(chǔ)教育事業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析及相關(guān)建議

——2011年暑期調(diào)研報告

基礎(chǔ)教育事業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

及相關(guān)建議

---重慶市幼兒教育

學(xué)校： 重慶師范大學(xué)

專業(yè)：學(xué)號： 20100510763

姓名：尹秋玲

[摘要]近年來，隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展和人民生活水平的提高，優(yōu)質(zhì)的幼兒教育已成為

干部群眾的普遍需求，而優(yōu)質(zhì)幼教資源的奇缺，已經(jīng)成為社會各界關(guān)注的熱點問題。因此，加快發(fā)展我市幼兒教育，對于滿足社會需求，促進(jìn)兒童身心全面健康發(fā)展，提高國民整體素

質(zhì)，提升我市基礎(chǔ)教育水平，都具有重要意義。

2010年6月8日，胡錦濤總書記在新華社《國內(nèi)動態(tài)清樣》題目為“公辦園少，民辦園

貴，黑戶園亂，村辦園難”文章上做出重要批示：在貫徹落實《教育規(guī)劃綱要》時，要專題

研究學(xué)前教育問題，首先解決入園難問題

因此，針對幼兒教育事業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，要實現(xiàn)幼兒教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)劃目標(biāo)，各級政府

就必須高度重視幼兒教育；積極鼓勵社會力量辦園，扶持農(nóng)村幼教發(fā)展；大力保障幼兒教育

事業(yè)經(jīng)費的投入；努力形成城鄉(xiāng)合理的教師流動機(jī)制。

關(guān)鍵詞：城鄉(xiāng)幼兒教育、入學(xué)難、一、幼兒教育事業(yè)發(fā)展的基本現(xiàn)狀

上世紀(jì)90年代以來，我市幼兒教育事業(yè)取得了長足發(fā)展，大中城市已基本滿足了適齡

兒童的入園需求，農(nóng)村地區(qū)通過靈活多樣的辦園模式，也為越來越多的學(xué)齡前兒童提供了受

教育的機(jī)會，幼兒教育的質(zhì)量在不斷提高。至2009年我市統(tǒng)計年鑒統(tǒng)計現(xiàn)有幼兒3700所。

截止2009年底，全市在園幼兒632170人，適齡幼兒毛入園率為99.4%。全市教職工總數(shù)為

16579人。但是，根據(jù)我市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度和人均GDP的發(fā)展現(xiàn)狀出現(xiàn)了一下幾個問題：

首先，老百姓有意見，社會不滿意，上幼兒園越來越越難了，也越來越貴了，工薪階層

越來越承擔(dān)不起了，從幼兒園階段教育不公平就開始出現(xiàn)了，有權(quán)的進(jìn)公辦園，有錢的進(jìn)私

立園，無錢的進(jìn)黑園或者不入園。

第二，幼兒園教師不滿意，工作重，待遇差，收入微薄，無法體面地、有尊嚴(yán)地生活。

農(nóng)村幼兒教師更是成了新的社會貧困階層。有人說，下輩子、下下輩子，決不做幼兒教師了。

第三，公辦園不滿意，政府支持越來越少了，差補(bǔ)和自收自支越來越多了，公辦程度越

來越低了，公益性越來越差了。

第四，企業(yè)單位辦園不滿意，單位支持越來越少了，都斷奶推向市場了，需要自己養(yǎng)活

自己了，并且還要上繳利潤了

第五，村辦園不滿意，農(nóng)村稅費改革以來，鄉(xiāng)鎮(zhèn)財力越來越弱，村民委員會資金越來越

少，對幼兒園支持越來越小了，許多村辦幼兒園干脆承包給個人，家庭作坊式幼兒園越來越

多了。

第六，民辦園也不滿意，競爭越來越激烈了，發(fā)展空間越來越少了。

公辦園的公辦性質(zhì)越來越低了，企事業(yè)單位辦園越來越少了，村辦園越來越難了，民辦園越來越亂了，無證園越來越多了。

“上個幼兒園，像考公務(wù)員；交的入園費，比大學(xué)還要貴。

二、幼兒教育發(fā)展現(xiàn)狀的原因：

幼兒教育的發(fā)展速度與之不相適應(yīng)，還不能完全滿足廣大人民群眾日益增長的教育需求。具體表現(xiàn)在如下幾個方面：

(一)多主體辦園的局面基本形成，但管理比較混亂

2001年教育部門辦園和民辦園比1995年分別增加了9．2％和16．1％，教育部門辦園增長緩慢，民辦園數(shù)量增長速度比較快。2004年民辦幼兒園達(dá)6．22萬所，在園幼兒數(shù)584．11萬人，入園人數(shù)已占總數(shù)的21％?？梢姡鐣α哭k園正逐步上升成為主體，國家、集體、個人一起辦園的局面基本形成，為更多的學(xué)齡前兒童提供了接受教育的機(jī)會。但各級地方政府對幼兒園的教育還不夠重視，基本上處于一種無序管理或撒手不管的狀態(tài)。在調(diào)查中課題組發(fā)現(xiàn)，一些地區(qū)還沒有把幼兒教育納入到本地區(qū)政府發(fā)展的總體規(guī)劃，一些基層領(lǐng)導(dǎo)對幼兒園的生存漠不關(guān)心，隨意變賣和撤銷幼兒園，造成幼兒教育事業(yè)處于無序狀態(tài)；一些地區(qū)的工商部門插手幼兒園的注冊，這些部門只管登記注冊，不問教育質(zhì)量；一些地方小區(qū)配套的幼兒園是國家政策性投資建的，但由開發(fā)商、物業(yè)公司或其他部門變相招標(biāo)，甚至將其改變用途；還有一些農(nóng)村地區(qū)在基礎(chǔ)教育布局調(diào)整、鄉(xiāng)鎮(zhèn)撤并后，相當(dāng)一部分小學(xué)內(nèi)的學(xué)前班被撤銷，鄉(xiāng)級中心幼兒園數(shù)量也隨之大大減少，導(dǎo)致一些農(nóng)村有錢的個人開辦小型的幼兒園，其辦園條件堪憂。

(二)幼兒教育經(jīng)費投入嚴(yán)重不足

1998年，幼兒教育經(jīng)費占全國教育經(jīng)費的比例達(dá)到最高水平，也僅為1．36％。在教育總?cè)藬?shù)的9％的比例相比，經(jīng)費的比例過小。雖然學(xué)前教育不是義務(wù)教育，并且在2003年，我國首次提出了幼兒教育“按成本合理收費”的改革，即按每一個幼兒園的實際合理需求核定成本的收費管理辦法，但政府對幼兒教育經(jīng)費的投入還是明顯不足。

三、相關(guān)建議

《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》下發(fā)以來，重慶市各區(qū)縣認(rèn)真編制學(xué)前教育三年行動計劃，創(chuàng)新體制機(jī)制，落實政策措施，加快構(gòu)建“廣覆蓋、?；?、多形式、有質(zhì)量”的學(xué)前教育公共服務(wù)體系，切實解決“入園難、入園貴”問題

（一）管理體制得到理順，幼教政策不斷完善。2007年，我市進(jìn)一步明確了幼兒教育的主管部門，理順了市區(qū)幼兒教育的管理體制。2009年，召開全市學(xué)前教育工作會議，出臺了學(xué)前教育相關(guān)文件。將新建鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園的職責(zé)從鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）政府轉(zhuǎn)移到縣（市、區(qū)）政府，推出財政性學(xué)前教育經(jīng)費占財政性基礎(chǔ)教育事業(yè)經(jīng)費的比例不低于5%、建立困難群眾子女入園資助體系等新的舉措，對學(xué)前教育的發(fā)展目標(biāo)、規(guī)范管理等作了明確規(guī)定，加大對農(nóng)村幼兒園、民辦幼兒園建設(shè)的扶持力度，優(yōu)化了幼兒教育發(fā)展環(huán)境。

（二）師資建設(shè)得到加強(qiáng)，保教質(zhì)量逐步提高。幼兒教師編制數(shù)量逐步增加，到2009年底我市幼兒教師的數(shù)量達(dá)到16579人。幼兒教師的業(yè)務(wù)水平逐步提升，開展了幼兒教師的后續(xù)培訓(xùn)，通過赴外研修、委外培訓(xùn)、以賽促訓(xùn)等多種形式，提高幼兒園長及教師的能力和素質(zhì)。幼兒教師城鄉(xiāng)聯(lián)動逐步廣泛。充分利用城區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源，通過“名園”帶“民園”、“名園”辦“民園”、“上掛”和“下派”、城鄉(xiāng)“姐妹園”結(jié)對等方式，發(fā)揮示范性幼兒園的示范、輻射作用，帶動教師隊伍素質(zhì)的提高。各級各類幼兒園根據(jù)現(xiàn)有條件，積極想方設(shè)法，開展具有自身特點的教學(xué)創(chuàng)新。

（三）是建立學(xué)前教育經(jīng)費保障機(jī)制。渝中區(qū)每年將安排學(xué)前教育專項經(jīng)費600萬元，確保2013年學(xué)前教育投入達(dá)到教育總投入的8%。涪陵區(qū)從2011年起，參照小學(xué)階段生均公用經(jīng)費定額標(biāo)準(zhǔn)落實公辦園公用經(jīng)費，按不少于義務(wù)教育基本建設(shè)專項經(jīng)費20%的比例增加學(xué)前教育專項經(jīng)費撥款，確保每年學(xué)前教育財政性生均事業(yè)撥款不低于小學(xué)階段標(biāo)準(zhǔn)并逐年提高。九龍坡區(qū)每年將安排1000萬以上學(xué)前教育專項經(jīng)費，新增教育經(jīng)費的10%用于發(fā)展學(xué)前教育。南岸區(qū)將逐年提高幼兒園生均公用經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)，每年安排財政性教育經(jīng)費的5%－10%作為學(xué)前教育專項經(jīng)費。

（四）是落實小區(qū)配套幼兒園建設(shè)政策。涪陵區(qū)從2011年起，主城片區(qū)服務(wù)人口1000戶以上、李渡新區(qū)服務(wù)人口2000戶以上的居住小區(qū)，必須經(jīng)教育主管部門審核后按標(biāo)準(zhǔn)配套建設(shè)幼兒園，未按規(guī)定配套設(shè)臵的小區(qū)建設(shè)項目，區(qū)規(guī)劃部門不予審批，國土部門不予供給建設(shè)用地，建設(shè)部門不予辦理相關(guān)建設(shè)手續(xù)，房管部門不得辦理有關(guān)商品房銷售相關(guān)手續(xù)。江北區(qū)將清理原有小區(qū)配套幼兒園園地，收回劃撥地幼兒園的國有權(quán)屬，限制原出讓地建設(shè)的幼兒園租金。大足縣規(guī)劃、建設(shè)部門在審批小區(qū)建設(shè)方案前，須會同教育行政部門審核配套幼兒園的布局、位臵和建設(shè)指標(biāo)等。南川區(qū)新建小區(qū)配套幼兒園土地出讓時，在規(guī)劃設(shè)計條件書中設(shè)臵前臵條件，明確配套幼兒園為社會公共教育資源由當(dāng)?shù)卣y(tǒng)籌安排。

（五）是創(chuàng)新民辦學(xué)前教育扶持機(jī)制。萬盛區(qū)對年檢合格、考核達(dá)良以上的優(yōu)質(zhì)民辦園，將按小學(xué)生均公用經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)予以補(bǔ)助獎勵。雙橋區(qū)對民辦幼兒園建園用地、稅費征收等方面予以優(yōu)惠，對新建二級以上幼兒園給予一次性建園獎勵，根據(jù)每年考核結(jié)果補(bǔ)助民辦園公用經(jīng)費，按照公辦園標(biāo)準(zhǔn)給予一定比例的教育事業(yè)費補(bǔ)助。萬州區(qū)、黔江區(qū)等區(qū)縣將探索民辦幼兒園教師統(tǒng)一管理模式，逐步做到統(tǒng)一聘任、統(tǒng)一簽訂勞動合同、統(tǒng)一參加社會保障、統(tǒng)一調(diào)配。彭水縣將根據(jù)民辦幼兒園辦園等級給予扶持或獎勵，規(guī)范性建設(shè)20所民辦幼兒園并引導(dǎo)其提供普惠性服務(wù)。

（六）是完善幼兒教師隊伍建設(shè)機(jī)制。江北區(qū)將制定民辦學(xué)前教育教師資格基本標(biāo)準(zhǔn)，對從事學(xué)前教育的教師進(jìn)行資格認(rèn)定，并發(fā)放幼兒教師上崗證。九龍坡區(qū)“十二五”期間每年將公開招聘50名優(yōu)秀畢業(yè)生充實幼兒教師隊伍，對長期在村辦幼兒園工作的公辦教師安排專項補(bǔ)貼，保證普惠性幼兒園教師工資不低于全區(qū)平均工資水平、民辦幼兒園教職工工資待遇與幼兒園的發(fā)展保持同步增長。巴南區(qū)、梁平縣等區(qū)縣將按每人每年500元的標(biāo)準(zhǔn)安排幼兒教師培訓(xùn)經(jīng)費。大足縣將幼兒教師納入中小學(xué)教師管理序列，參照公辦園教師工資標(biāo)準(zhǔn)確定民辦園教師最低工資標(biāo)準(zhǔn)。巫山縣將面向社會公開招聘“合同制”教師，鼓勵現(xiàn)行代課幼兒教師經(jīng)培訓(xùn)考核合格后轉(zhuǎn)正。

（七）是健全貧困在園幼兒資助制度。雙橋區(qū)從2011年起，對雙橋戶籍貧困計劃生育戶的獨生子女實行免學(xué)前三年保教費制度，力爭2013年惠及全體常住人口。萬盛區(qū)將對2000名家庭經(jīng)濟(jì)困難兒童的保教費、伙食費予以減免。巴南區(qū)、武隆縣等區(qū)縣將按每人每年1200元的標(biāo)準(zhǔn)，對農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)困難兒童、農(nóng)村留守兒童、城鎮(zhèn)低保家庭兒童、孤兒和殘疾兒童等接受普惠性學(xué)前教育給予資助。

第三篇：我熱愛教育事業(yè)

我熱愛教育事業(yè)，自覺執(zhí)行教育方針，遵循教育規(guī)律，教書育人。熱愛學(xué)校，關(guān)心集體，謙虛謹(jǐn)慎，團(tuán)結(jié)協(xié)作，遵紀(jì)守法，作風(fēng)正派，衣著整潔大方，舉止端莊，文明有禮，以身作則，為人師表。領(lǐng)導(dǎo)的信任，學(xué)生的尊敬、愛戴，學(xué)生家長的寄托和感謝，都令我欣慰無比，催我奮進(jìn)，促使我在這三尺講臺邊，勤奮踏實地工作，無怨無悔地默默奉獻(xiàn)。在教學(xué)和德育方面均表現(xiàn)優(yōu)秀，具體事跡概括如下：

一、悉心從教，愛崗敬業(yè)，辛勤耕耘課堂。踏入工作崗位后的我, 一直對自己嚴(yán)格要求，努力完成學(xué)校交給的各項任務(wù)，依然如此。在教學(xué)上，我努力鉆研教學(xué)教法，全身心地去教好每一位學(xué)生。多少次,我風(fēng)里來雨里去的，從不隨意請假、遲到，也從不落下一節(jié)課。我始終認(rèn)為，既然選擇了教師這個職業(yè)，就要盡職盡責(zé)，上好每一堂課，不求回報。在教學(xué)工作中，我精益求精，踏踏實實，并用課改理念來豐富課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑調(diào)查、探究，調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每一個學(xué)生都嘗到成功的喜悅。

二．建立自主管理模式，營造民主和諧的教育氛圍。民主平諧的教育氛圍，是學(xué)生主體性發(fā)展的前提。作為教師要把教育變成一種民主的生活方式，平等地對待學(xué)生，尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生生動活潑、自由地發(fā)展。于是我在班級管理過程中，從上網(wǎng)上學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)的相關(guān)知識，注意吸收最新的研究成果，革新教育觀念。倡導(dǎo)以學(xué)生為主體的“學(xué)生自我管理模式”，推行班級民主管理，培養(yǎng)學(xué)生的自主發(fā)展和自我管理能力，引導(dǎo)學(xué)生積極參與德育活動，激活學(xué)生的思維，使學(xué)生以高漲的熱情參與到德育活動之中去，總是認(rèn)真設(shè)計班會活動，結(jié)合班級出現(xiàn)的問題，確立主題，再讓學(xué)生進(jìn)行討論，讓班會在積極熱烈的氛圍中進(jìn)行。這樣一種自主管理模式收到了事半功倍的教育奇效。同樣我從“不歧視差生"，而是關(guān)愛我他們、了解他們、引導(dǎo)他們

三、將教育教學(xué)融為一體，播撒愛的種子。高尚的職業(yè)道德還表現(xiàn)在教師她對學(xué)生的愛。我在工作中盡情的把自己的愛播撒在教室的每個角落，在我的眼里，每一個孩子都是棟梁之材，每一塊“頑石”都能雕琢成一塊玲瓏剔透的美玉，所以，在我看來，每個孩子身上都有閃光點，都值得去欣賞。每當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活中遇到困難時，她我總是伸出援助之手，用自己的真誠去打動他們，帶領(lǐng)學(xué)生們走出人生的一片片荒漠，讓他們重新得到快樂，在陽光下健康的成長。

總之，無論是教學(xué)工作還是德育管理，我都以全部的熱情和力量投入到自己的事業(yè)中，做到一絲不茍，有聲有色，同時也取得了一定成效。在成績榮譽面前我沒有絲毫自滿，而是更加激發(fā)了獻(xiàn)身教育教學(xué)的斗志。我表示在今后的工作中將不斷挑戰(zhàn)自我，堅持以“學(xué)生為本”，做一個學(xué)生滿意，家長放心，社會歡迎的好班主任，以更加輝煌的成績向黨和人民交一份合格的答卷。

第四篇：我熱愛教育事業(yè)

用愛開啟

我熱愛教育事業(yè)，我熱愛這片貧瘠的土地。我的夢想就是用粉筆繪出人生七彩的圖畫，在三尺講臺上譜寫人生美好的詩篇。我希望用愛心去澆灌這些農(nóng)村學(xué)生干涸的心靈，使他們心靈綻開夢想的花朵；我希望用知識開啟這些農(nóng)村學(xué)生的智慧，讓他們依靠知識的力量改變貧窮的命運。所以在那個“寧要城市一張床，不要農(nóng)村一座房”的就業(yè)年代，我義無反顧地選擇了農(nóng)村的一間房：在那個“寧當(dāng)破爛王，不當(dāng)孩子王”的擇業(yè)歲月，我毫不猶豫地踏上了講臺，成為了孩子王。

在學(xué)生的眼中，世界上最寬廣的既不是沙漠也不是海洋，而是教師的心靈。所以教師需要讓每一個學(xué)生感受到平等的愛。我關(guān)愛每一個學(xué)生，因為他們都無比可愛，在沉思種潛藏著活力，在調(diào)皮中蘊含著智慧，在論辯中迸發(fā)靈感。對于那些成績優(yōu)秀的學(xué)生，我愛得理智，激發(fā)他們的潛能，促使他們超越自我；對于遇到困難的學(xué)生，我愛的細(xì)膩，發(fā)現(xiàn)他們問題，及時幫助他們解決；對于需要特殊幫助的學(xué)生，我愛的寬容，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，鼓勵他們積極面向未來。

盡管教育的功能越來越凸顯，盡管知識的價值越來越重大，但是在現(xiàn)實中，我所在的學(xué)校處在偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，因為很多家庭家境貧困、觀念落后，有的家長受教育程度低，目光短淺、功利性強(qiáng)，所以認(rèn)為讀書沒有出路，同意子女輟學(xué)的家長大有人在。為了讓這些農(nóng)村的孩子享受受教育的權(quán)利，擺脫落后愚昧的思想意識，雙休日、寒假、暑假，我都會踏上漫漫家訪路，走村串莊，挨家挨戶去了解學(xué)生的家庭情況，摸清學(xué)生和家長的思想動向。不知道經(jīng)受過多少次風(fēng)吹雨打，也不知道挨過多少家長的白眼冷漠，不知道走過多少里路，也不知道磨破了多少嘴皮。但是，當(dāng)我看到在我的勸說下，一個個即將輟學(xué)的孩子又背起書包返回校園，在我的鼓勵下，一個個的失去夢想的孩子又重新點燃希望。

在家訪的過程中，我還注意到農(nóng)村的留守兒童群體由于長期的親情缺失和教育的缺失，他們的生活、學(xué)習(xí)、心理等方面存在著很多嚴(yán)重的問題。有個女生叫楊夢鑫，他本來是一個性格開朗活波、學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生，她上初一時，父母雙雙外出打工，爺爺奶奶便承擔(dān)起來照顧她的任務(wù)。從那時起和父母之間只是簡單的電話聯(lián)系，父母重復(fù)最多的就是“要聽話，好好學(xué)習(xí)”之類的話，而對孩子的身體、心理很少過問，總以為錢能解決一切問題，為了彌補(bǔ)遠(yuǎn)離兒女的歉疚，父母給她很增多生活費。導(dǎo)致她花錢大手大腳，而且為了尋求精神上的溫暖，她竟和個別男生頻繁交往，出現(xiàn)早戀的傾向，結(jié)果成績直線下降，讓她失去了求學(xué)的信心，打算輟學(xué)回家。面對我的苦口婆心的勸說，她也無動于衷。我決定用愛心喚醒她迷茫的心靈。在她15歲生日哪天，我買了一個大大的蛋糕，讓妻子做了幾個菜，然后邀請幾個學(xué)生，在家里為她慶祝生日。當(dāng)楊夢鑫看到熱騰騰的飯菜，看到插著蠟燭的蛋糕，看到我和同學(xué)們的笑臉??,她感動地?zé)釡I盈眶，哽咽著說：“謝??謝??老師！不過您也得理解我呀，我已經(jīng)兩年多沒有見過父母了。每當(dāng)看到同學(xué)們的家長來看他們或者給他們送好吃的，看到別人的父母領(lǐng)著自己額孩子走親戚時，您知道我有多羨慕！每當(dāng)別的同學(xué)們興高采烈地回家過星期天時，您知道我有多孤獨。別人都是盼回家，而我一回家就是聽爺爺奶奶的嘮叨，我是怕回家呀。我做夢都想回到爸媽在家的日子里，我真想對爸媽說：別只顧賺錢了，回來看看女兒吧??”那一刻，她淚流滿面，終于打開了內(nèi)心情感的大門，讓我們走進(jìn)了她的內(nèi)心世界。也就是從那次生日宴會后，她把我和妻子當(dāng)成了親人，有什么或總是愿意和我們說?，F(xiàn)在的她，找回了從前的自信，調(diào)整心態(tài)認(rèn)真學(xué)習(xí)，在課堂上積極發(fā)言，成績提高的很快。后來楊夢鑫又變成了以前那個品學(xué)兼優(yōu)、活潑懂事的小姑娘。

從教的日子清貧而又平凡，蝸居陋室，與書為友，與世無爭：從教的日子忘我而辛苦，有花有果，甘苦自知。還記得那個教師節(jié)的早晨，在我正要推開辦公室門的時候，看見窗臺上放著一個大紙包，打開一看，里面放著幾個熱騰騰的大紅薯，還有一張紙條，上面寫著：“老師，您為我操心了。這是我家自己種的紅薯，我媽挑了最大最甜的煮了送給您，祝您節(jié)日快樂?！币环N幸福的浪潮包圍了我。我知道這紅薯是張凱飛送的。這個孩子學(xué)習(xí)非常優(yōu)秀，可有一段時間他的成績下滑得很突然很厲害，原來是他的眼鏡壞了，看不清黑板上的字。他的家境非常困難，他又非常懂事，不想因為新配眼鏡給父母增加經(jīng)濟(jì)上的負(fù)擔(dān)。當(dāng)時我認(rèn)真地考慮了此事：如果我?guī)ヅ溲坨R，肯定會傷害他的自尊心。于是那天課間在聊天時，故作不經(jīng)意地隨口問他眼睛的近視度數(shù)，悄悄記下來，然后自己到眼鏡店配了一副新眼鏡。過了幾天后，我讓他到辦公室?guī)臀夷迷嚲?，在翻試卷中我“無意”碰掉了眼鏡盒，很隨意地?fù)炱饋韺λf：“凱飛，這眼鏡是我?guī)啄昵芭涞?，一直沒帶，現(xiàn)在度數(shù)不合適了。對了，你的眼鏡不是壞了嗎？要不你帶上試試，看它能不能廢物利用?！?他戴上一試，正合適，就高興地拿走了。為了感謝我的關(guān)心，在教師節(jié)這天他送給我自家產(chǎn)的紅薯，對于家境貧寒的張凱飛來說，這分明是一顆火熱的心。

當(dāng)我看到一個個孩子在我的引導(dǎo)與呵護(hù)下走出迷茫時，當(dāng)我用自己熱情的雙手托起一個個夢想時，當(dāng)我用心品味自己用辛勤勞動換來的累累碩果時，我感受到的只有兩個字：幸福！為這幸福的事業(yè)付出愛，我無怨無悔。真的，在我心中，教師工作雖然平凡，但擔(dān)負(fù)著別人無法取代的崇高使命；教師的工作雖然辛苦，但其中卻蘊含著別人無法體會的幸福。

彈指一揮間，不知不覺在這三尺講臺上已度過了十五個春秋。十五年的教師生涯，讓我深深地感受了教師的艱辛；十五年來的教師生涯，讓我深深地感受到教師的崇高；十五年來的教師教學(xué)生涯，讓我深深感受到了作為教師的幸福！

讓愛心陪學(xué)生一起走

汝州市小屯鎮(zhèn)三中 楊玉曉

二0一二年五月

第五篇：我的教育事業(yè)專題

我深深的愛著你———教育事業(yè) 我出生于教師家庭，從小就受父親的熏陶，從過家家當(dāng)小伙伴的老師到成為一名真正的人民教師，這期間我的理想一直沒有變過。當(dāng)我踏上三尺講臺我就深深的愛上了這個職業(yè)，教書不僅僅是一份工作，更是一份神圣的責(zé)任，一種青春和熱血的奉獻(xiàn)。

回首十幾年的教師生涯，其中有幾分辛苦，更有許多甜蜜，平凡中作出了業(yè)績。幸福和感動是給我我最好的回報，心靈變得純潔而高遠(yuǎn)。作為一名人民教師，我很自豪，我熱愛我選擇的這個神圣事業(yè)。

關(guān)乎祖國未來的責(zé)任

每天看著一雙雙渴求知識的眼睛，深感自己責(zé)任重大，他們是家庭的希望，哪個父母不是望子成龍、望女成鳳?。『⒆拥囊稽c點進(jìn)步都會給一個家庭帶來莫大的快樂，如果孩子成績差、品質(zhì)不好，那會給家長帶來很大的煩惱，以致家長都不能安心工作。記得我教過的一個學(xué)生叫小龍，他很聰明，就是太頑皮，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績較差。他的父母對他的教育有很大的分歧，媽媽對他很溺愛，寵的不像樣，而爸爸卻異常嚴(yán)厲，總是張口就罵，抬手就打，久而久之，夫妻之間經(jīng)常為孩子的事吵架，都鬧到要離婚了。我知道以后耐心的做孩子的工作，只有孩子能解決父母的問題。經(jīng)過我耐心細(xì)致的工作，孩子在慢慢的變化，成績一步步提高，父母吵架越來越少，家庭變得穩(wěn)定、和諧了。如果每個家庭都和諧幸福，那么我們的社會就是美好的。教師的責(zé)任何等重大啊！

孩子作為祖國未來的建設(shè)者，他們的責(zé)任重大，那么老師的責(zé)任

就更加重大了。如何把他們教育成品學(xué)兼優(yōu)、高素質(zhì)的人才是我每天都思考的問題，走出校門的是個人才還是個禍害，與家庭、學(xué)校的教育密切相關(guān)?，F(xiàn)在不管是家庭還是學(xué)校更加重視對學(xué)生的知識傳授，只要成績好，其他的都無所謂，這是很危險的。學(xué)好知識、提高能力無疑很重要，所以一些家長不惜一切代價，給孩子請家教，讓孩子上各種輔導(dǎo)班，而忽略了孩子人格的培養(yǎng)。作為教師我們的責(zé)任就重大了。我們不僅要教書更要育人，更要培養(yǎng)孩子的健全人格。

教師的工作關(guān)系到每個家庭，關(guān)系到社會的方方面面，關(guān)系到國家的未來。正因為如此，教育部周濟(jì)部長提出當(dāng)代教師面臨的三項主要責(zé)任，即崗位責(zé)任、社會責(zé)任、國家責(zé)任。要求教師對教育盡責(zé)、對學(xué)生盡責(zé)、對社會盡責(zé)、對國家盡責(zé)。這必然要求我們“恪守職業(yè)道德，弘揚奉獻(xiàn)精神”。

愛是教育的靈魂

愛心是教育的靈魂。近代教育家夏丐尊說，“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其為池塘，沒有愛就沒有教育”。任小艾老師也說：“教師是在學(xué)生心靈深處耕耘的人，真愛是能讓教師產(chǎn)生智慧的。當(dāng)你毫無私心地愛你的學(xué)生時，你就會有無窮智慧！”郭玉梅、霍懋證、卜廷榮等全國優(yōu)秀教師的感人事跡，無不證明愛是教育的靈魂。

教師除了具備較高的專業(yè)素質(zhì)外，更加重要的是對學(xué)生要有愛心，愛每一個學(xué)生，而不只是那些成績好的，對于那些生活困難、學(xué)習(xí)成績差、或者有缺陷的學(xué)生更要付出真誠的愛心，把他們當(dāng)成自己的親人。愛心會讓教師在工作中對學(xué)生極具耐心、熱情和智慧，這無疑會使教師更容易為學(xué)生接受，更容易走近學(xué)生的生活、了解學(xué)生的內(nèi)心世界，更容易觸摸到學(xué)生的靈魂，從而“由內(nèi)心向外的培養(yǎng) ”學(xué)生，在潤物無聲、潛移默化中影響和改變學(xué)生。同時，師生之愛是交互的，你付出和奉獻(xiàn)了愛，必然會得到學(xué)生的回報，這又會進(jìn)一步激發(fā)了教師的工作熱情和責(zé)任感。就是在這種交互的愛中，教師完成了知識的傳播、文化的傳承，學(xué)生健全人格的塑造。這一點我的體會是很深的，想起畢業(yè)時孩子滿眼的淚水、讀著孩子們一封封發(fā)自肺腑的信件，我要說我是最幸福的，因為我被那么多的人愛著，牽掛著。選擇了教育事業(yè)就是選擇了太陽底下最光輝的事業(yè)，不管多少年我都會無怨無悔。我會義無反顧的走下去，而且會走的更穩(wěn)，為祖國培養(yǎng)更多的合格人才。