第一篇：車萌萌“好家長百日學習”總結會發(fā)言稿（最終版）

城南幼兒園

家長百日學習總結發(fā)言稿

小六班

車萌萌

尊敬的各位老師，親愛的家長朋友們，大家好！我是小六班班主任車萌萌，很榮幸今天能在這里和大家分享百日學習開展以來我們班的變化。

第一次帶小班，我的內(nèi)心既欣喜又忐忑，不知道我即將面對的家長對我是否認可。幸運的是，在教科局家庭教育服務中心的指導下，我園開展了為其100天的“家長百日學習”，為了更好的開展學習，我們建里了“家長百日成長學習群”在這里，沒有年齡差異，身份差異，有的只是為了孩子，不斷學習，不斷更新自己觀念的家長學員。在這里，我們結下了最純最美的同學情，每天我們的家長共同學習一篇文章，在群里交流學習心得，分享育兒經(jīng)驗，說一說孩子近期的變化。通過學習，我發(fā)現(xiàn)我們班的家長真的一點點在成長，在改變，不管是在和孩子交流方面還是和老師溝通方面都更科學，更具耐心，開始試著走進孩子的內(nèi)心，尊重孩子的想法，更加專業(yè)的與老師溝通，支持老師的工作。

對孩子而言，家長學習有利于親子關系的改善，通過對《牽著蝸牛去散步》這一文章的學習，家長們開始學著摒棄急躁，尊重孩子的年齡特點。通過學習，我們班的家長跟我說，我是90后，第一次做父母，脾氣比較急，又時候很簡單的事教他好幾遍還是學不會，氣得我就想發(fā)脾氣，現(xiàn)在想想我的“小蝸?！焙每蓱z，以后我得多跟他溝通，多點耐心！通過學習《陪伴但不打擾，是對孩子專注力的最大保護》這篇文章，讓家長學會正確陪伴孩子，尊重孩子。在學習這篇文章以后，我們班一個男孩的媽媽跟我說，我終于知道我家孩子為什么坐不住，專注力差了，之前我還以為我孩子有多動癥呢，原來問題出在我身上，每次他自己在玩或做事的時候，怕他出現(xiàn)危險我總叫他，提醒他喝水，讓他吃東西，看來以后我不能這樣了。通過學習《父母是原件，孩子是復印件》這一文章，讓家長學會去反思自己，而不是一味地去責怪孩子，開始改變自己的教養(yǎng)方式，試著去用自己的行為去改變孩子。我們班有孩子家長跟我溝通，讓我跟他孩子說少玩手機，晚上早點睡覺，我當時很詫異，因為在學校有時候我動手機的時候她會像個小大人一樣管著我：“你別玩手機了，玩手機眼睛壞呢，你看我！”后來在我跟她交流的時候發(fā)現(xiàn)，在家里她爸爸媽媽玩手機的時候她這樣說的時候，爸爸媽媽只是“嗯嗯”并不會放下手機，孩子對手機產(chǎn)生興趣，就會去搶。所以，我們經(jīng)常會看到一家三口，大人孩子一人抱一個手機而不交流。后來我提議讓家長放下手機，每天固定時間和孩子進行親子閱讀，多和孩子溝通，現(xiàn)在孩子慢慢的喜歡讀書了。所以說，家長學習可以營造良好的家庭氛圍，從而改變孩子的不良習慣，這就是進步！參加百日學習的家長必定是幸運的，因為可以讓您更加科學的愛孩子，家長獲得了成長，受益的還是我們的孩子，作為你們的孩子必定是幸福的，就像文章《父母的高度決定孩子的 》說的一樣，良好的家庭教育可以讓孩子受用一生。做父母是終身的修養(yǎng)，優(yōu)秀的老師只能陪孩子一段時間，優(yōu)秀的家長卻與孩子一生相伴，所以，伴隨孩子的成長，我們必須終身學習。

經(jīng)過百日學習，老師和家長統(tǒng)一了育兒觀念，可以更好地去教育孩子，在育兒過程中，由于觀念相同，沖突少了，意見少了，理解多了，溝通多了，老師和家長的關系更親密了，家園共育也變得更容易了。特別是我們小六班正趕上“百日學習”的機會，家長們一有機會就和我交流學了某篇文章的心得，良好的溝通使我們班老師、家長和孩子關系融洽，當孩子出現(xiàn)小摩擦時，家長也會多一份理解，耐心的詢問孩子，與老師交流。在需要家長配合的活動時，動員工作也變的容易起來，家長也懂得了教育不是學校的事，需要家園共育，齊抓共管才能真正教好孩子。

家庭的影響對于孩子遠大于學校的教育，雖然我們愛孩子的心是一樣的，但老師永遠代替不了父母的付出。雖然100天的學習結束了，但是，最好的教育，是父母用不放棄自我成長，為了我們的孩子更健康，更快樂的成長，希望我們以終為始，不忘初心，堅持學習，為孩子營造一個和諧，溫馨，舒適的家庭氛圍而努力！

第二篇：學生發(fā)言稿肖萌

中考百日誓師大會學生發(fā)言稿

尊敬的各位領導，老師，親愛的同學們：

大家下午好！我是200班的肖萌。今天我代表全體初三學生發(fā)言感到非常榮幸。在這個美好的日子，我們迎來了2014年中考百日誓師大會。全體同學歡欣鼓舞，高唱一首青春的戰(zhàn)歌；抬頭仰望，決戰(zhàn)的軍旗迎風飄揚！2014年三月十三日，我們將永遠銘記這個用熱血澆注的日子。從今天起，我們正式打響了人生第一場戰(zhàn)役。我們堅信，正是在這里，正是在此刻，新的輝煌將展開騰飛的翅膀。

勝利的曙光已劃破夜空，黎明已向我們走來，成功的腳步聲拍打著每一顆年輕的心，我們不再沉睡。是雄鷹，就要搏擊長空；是猛虎，就要騰躍叢林；是戰(zhàn)馬，就要馳騁沙場；是蛟龍，就要叱咤風云。

但作為初三的學生，我們會經(jīng)歷太多坎坷：偶爾理不清頭緒的難題，使我們摔下筆，想放棄；不見起色的成績，使我們低下頭，想哭泣……但是同學們，想一想，理想高中門口那燙金的校名；想一想，父母背對我們啜泣的身影；再想一想，老師因操勞而聲嘶力竭的嗓音……我們背負著父母的殷切期望，我們背負著老師的更多期待，我們怎能放棄夢想!

夢想就在前方，成功就在前方，但空想毫無用處，我們必須行動。我們要明確目標、振奮精神，課堂上，集中精力，汲取老師傳授的精華；自習課上，充分利用時間，高效梳理所學的知識。重視基礎、不犯概念性錯誤；重視糾錯、不犯重復性錯誤；重視規(guī)范、不犯低級性錯誤。每天堅持體育鍛煉，不放過每一次提高的機會，積極參與理化實驗，攻破每一個知識點。我們在競爭中鼓舞士氣，比學趕超；我們在競爭中互相激勵，攜手共進；我們在競爭中實現(xiàn)夢想。100天，在歷史的長河中如滄海一粟，而我們通過最后100天的努力，可以讓我們飛向高等學府。100天的路程將見證我們攀登時的艱辛，100天之后的六月二十一、二十二號，我們將以最佳的精神狀態(tài)迎接中考，把最優(yōu)異的成績獻給贊皇一中，一中明日的朝陽會因我們的成功而壯美！

謝謝大家！

第三篇：方萌德育工作總結會班主任工作經(jīng)驗交流材料

班主任德育工作經(jīng)驗交流材料

二年班主任方

萌

一個好校長就是一所好學校，那么，一個好的班主任自然會帶出一個好的班集體。魯迅先生曾經(jīng)說過“教育根植于愛”，一位著名的外國教育家更是一針見血地指出“沒有了愛就沒有教育”說法，班主任必須懂得“欲致魚者先通水，欲致鳥者先樹木”的道理；同時班主任是班級管理工作的直接參與者，是學生在學習生活、心理健康、人生態(tài)度和價值觀念的引導者，是幫助學校開展各項工作的協(xié)調(diào)者，所以，在實際的工作中班主任這一角色至關重要，這也決定了班主任工作的千頭萬緒。我認為班主任工作應從以下方面著手：

一、談工作

（1）在班級管理上：

建設一個積極陽光、和諧上進的班級，需要全班學生的共同參與，其中，班干部的選拔尤為重要。俗話說：火車跑得快，全靠車頭帶。班干部正是這種角色的最好演繹，因此，建設一支高素質(zhì)的班級領導核心也尤為重要。

在開展班級管理工作時候，對班干部，班主任要采取“授人以魚不如授人以漁”的方法。在實際操作中，班主任在班級管理方面要和班委成員共同分析和討論班級的具體情況，鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)造性，放手讓他們獨立開展工作，把為同學們服務的理念植入他們的工作中。一支團結奮進、具有凝聚力的班干隊伍，在協(xié)助班主任開展日常工作，促進良好班風建設方面，其作用是很大的。同時，教育班干隊伍要樹立起表率的先鋒帶頭作用。

（2）在學風建設上：

一個優(yōu)秀的班集體，在學風建設上，也必須具有學習氛圍濃厚，在成績上有你追我趕的學習勁頭。積極配合學校，在班集體大力開展信心教育活動，充分利用課堂內(nèi)外、班會和與學生談心的時間，向?qū)W生進行信心教育的滲透，對學生進行賞識教育，多給學生鼓舞，多給學生自信，多給學生支持；與各學科老師溝通聯(lián)系和交流，了解學生的學習成績，分析學生的各科存在的問題；加強對學生進行學法上的指導，進行有針對性的輔導。

（3）在心理輔導上：

一個健康的學生，除了在生理上的成熟健康外，心理素質(zhì)的好壞也同樣重要。祖賀同學，在老師的眼中她是一個好學生，但由于個人心理素質(zhì)差，易怯場，平時缺少交流，所以聽不的批評。對于有心理障礙的學生，非智力因素的開導，心理輔導比學習輔導更需要。

1、跟班正?；?。班主任經(jīng)常性巡視班級。每天從安全、紀律、儀容儀表、出勤、衛(wèi)生等方面檢查班級情況。課間操必須到崗，督導班級自習課、勞動課，掌握班級上課、學習情況，并對出現(xiàn)的不良現(xiàn)象及時跟蹤糾正。

2、多與學生交流，了解學生近期在學習、生活、心理上存在的問題；

抓好生活習慣,培養(yǎng)學生自理能力、自立能力和道德修養(yǎng)；

3、加強與老師的溝通，及時發(fā)現(xiàn)問題學生，以防范于未然；

4、在家校方面，多與學生家長溝通，全面了解學生的成長經(jīng)歷；

5、開展形式多樣的主題班會，教育學生學會感恩、惜時、養(yǎng)成良好的習慣和生活作風。

二、談反思

正所謂付出不一定有收獲，但不付出就一定沒有收獲。寸有所長尺有所短，各個班主任要互相取長補短，在吸取其他班主任對班級管理的經(jīng)驗和教訓上，有一些方法是值得深思和學習的。

注重班主任的工作和心得交流。著名的作曲家肖伯納曾經(jīng)說過“假如你手中有一只蘋果，我的手中也有一只蘋果，大家彼此交換，你我的手頭上依然只有一個蘋果；但是倘若你有一種思想，我有一種思想，大家彼此交換這種思想，那么每個人就有兩種思想”。因此班主任隊伍要實現(xiàn)管理的優(yōu)化，班主任工作心得交流會應該經(jīng)?；⒄?guī)化，這樣可以做到舉一反三，觸類旁通。在解決同一問題的時候，集思廣益，尋找問題最好的解決方法和途徑。

三、談方向

為了更好提高班主任的業(yè)務水平和班級管理藝術，進一步完善自己，在以后的工作過程中，我認為班主任應該從以下幾點去努力。

1、樹立正確的教育教學理念，平等對待每一位學生，關心愛護每一位學生。在班主任工作當中，始終堅持養(yǎng)成教育、惜時教育、信心教育、感恩教育為主題的系列培養(yǎng)學生的做法。

2、加強本學科的知識水平，擴大視野，在具體的教學過程中，努力做到“讀好一本書、寫好一筆字、說好一口話”。

3、向?qū)W生學習。做一個老師是要有耐心的，班級管理工作需要持久的付出。如果班主任工作能夠吸取和采納部分學生有建設性的建議，學生與班主任的距離會進一步拉近，學生就敢于也樂于和班主任交流和接近。

“學高為師，德高為范”。作為班主任，在日常行為中應該以身作則，言傳身教，這樣學生才能親其師，信其道，這也是新時期班主任工作的要求。因此在以后的工作實踐中希望各個班主任老師繼續(xù)不斷探索和完善。

總之，班主任工作是一項復雜的工程，同時也是一個動態(tài)發(fā)展的工程。它需要班主任用愛心去經(jīng)營，用愛心去構建。

第四篇：進步之星發(fā)言稿--柯萌

親愛的老師，同學們：

大家下午好！

我是六年級學生柯萌。今天，作為“進步生”代表發(fā)言，我感到非常榮幸和激動。首先，我代表進步同學對學校和辛勤培育我的老師們以及幫助過我的同學們真誠地道一聲：“謝謝！”

今天我能站在這個主席臺上發(fā)言，是因為在上學期末檢測中，我取得了不錯的成績，這離不開我的兩位劉老師，謝謝你們，是你們給了我知識和勇氣，是你們給了我們無限的關心、愛護和支持！

這是我自上學以來取得的最好名次。但面對臺下眾多優(yōu)秀的同學，及自己還不滿意的一點進步，我不敢多言，只想與同學們交流點滴體會。

我覺得進步的第一個階梯，就是要發(fā)掘到自己的長處，拾起自信。

五年級下期，我經(jīng)常向劉老師請教不會做的題，就在您一次次的講解中，我對這門學科漸漸的感興趣了。在一次單元測試中，我竟然也考了滿分。這大大激發(fā)了我對學習的信心。在平時學習中遇到的一點疑惑，我都要問明白，想清楚，這就越學越主動了。

每當我灰心時，就會想起劉老師與我的談話，他告訴我這樣想：我現(xiàn)在語文不行，但英語強；數(shù)學試卷做不到滿分，但我能盡力做到會得題不扣分；即使有次滿分100的語文我只考了70分，老師也鼓勵我，閱讀、古詩詞背誦是全對；我和成績好的同學比體育，和體育好的同學比成績。

剛開始，別人，甚至父母都會打擊我，說我不主動積極，但我現(xiàn)在認識到，我這種普普通通的學生，不拿出執(zhí)著來發(fā)現(xiàn)自己的長處，很容易自慚形穢，喪失信心?，F(xiàn)在，正是因為我有了自信與信心，我才取得了今天的進步。

進步的第二個階梯，就是認真領會各課老師的學習方法指引，遵照做好。

這次我的數(shù)學考出了自己的歷史最高紀錄，就是因為聽取了數(shù)學老師的方法。他要求我們改錯的方式：先抄題，過一兩天，獨立做，再對照答案自己批改。以前老師也是這樣要求，而我為了省事，都是抄完題目直接抄正確答案。考試前，就把錯題本拿來看看、背背。這學期，在老師和組長的共同“監(jiān)督”下，我按照老師要求的程序改錯。第一次我就發(fā)現(xiàn)，有的錯題放

一、兩天就想不起怎么做了，有道填空題居然又和原來錯得一模一樣。我這才明白老師的目的，開始真正認真地面對錯題。幸運得很，期末考試上，我認出了和那道題很類似的一道，這回總算沒有再掉入同一個坑里。

黃家灣有很多優(yōu)秀的老師，尤其我們劉老師有獨特的教學風格?；叵胨哪昙墪r，作業(yè)多了抱怨老師題海戰(zhàn)術，抱怨要求嚴格的老師不近人情?，F(xiàn)在想來，真是無理取鬧、“井底之見”。所以，我們要主動接納、理解每一位老師。

因為嚴厲的老師讓你體會到規(guī)則之美，和氣的老師讓你感受到寬容之善，嘮叨的老師讓你領悟到關切之深??真誠地尊重老師，會使自己喜歡老師，喜歡這門學科，提高學習成績就是順理成章的事了。

第三個階梯，就是高效地利用時間。

六年級的功課難度增加了，課堂容量也大了，讓我切實體會到課堂專注的重要性，聽課的質(zhì)量決定了對知識的掌握程度，決定了完成作業(yè)的速度。一次預習中，我發(fā)現(xiàn)我的理解與書上寫的不一樣，我苦思冥想了好一陣，也沒想明白。第二天課堂上，我特別注意聽這方面的內(nèi)容。老師一句話就解決了我心中的疑惑，原來還有特殊情況存在。那天的自習課我很快就完成了作業(yè)。

記得四年級時，因為不會聽課，我常常面對著作業(yè)發(fā)呆，第二天拿著到處是叉的作業(yè)，胡亂改錯；現(xiàn)在，我能專心聽講了，很快就完成大部分甚至全部作業(yè)，剩下的時間就是復習、預習，就進入了主動學習的良性循環(huán)中。

然而，成績只代表過去，新的目標在前方等待我們。我想，我和所有獲獎同學都不會沉醉在今天的掌聲中。我們一定會加倍努力，掌握科學有效的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，不辜負學校和老師的殷切希望。

最后，我想借這寶貴的機會，對為我的成長付出大量心血的老師們，表達一份感恩之情！同時，呼吁所有同學，讓我們相互支持，相互激勵，共同進步！讓我們在黃家灣學校，放飛新的理想，收獲新的希望！

最后，祝老師們：身體健康，合家歡樂！祝同學們：學習進步，天天向上！謝謝！

第五篇：李萌-學習《好的關系就是好的教育》講座感受

學習《好的關系就是好的教育》講座有感

百泉莊小學李萌

7號下午，北京教育學院的張紅老師為我們作了題為《好的關系就是好的教育》的講座。張老師的報告沒有高深的理論，她通過我們身邊具體的案例向我們娓娓道來教育工作者在溝通中要注意的問題，溝通的技巧，怎樣跟學生進行有效溝通，好的關系是怎樣形成的等一系列問題。張老師的講座引起我思想上的一次又一次共鳴。

一、親和力是良好師生關系的粘合劑

以前，我總認為一個學生不害怕的老師是教不出好成績的，所以，我信奉“嚴師出高徒”，經(jīng)常擺出師道尊嚴的架式，板著臉孔教學，師生關系有點緊張，自然學生學習成績不太理想。新課改倡導建立良好的師生關系，我進行了深刻的反思，一個沒有親和力的老師是永遠也不能建立和諧融洽的師生關系。怎樣做一個有親和力的老師呢？首先尊重每一個學生。學生是活生生的人，是有血有肉有情感的人，他們渴望得到尊重，尊重他們的意見，尊重他們的做法，尊重他們的人格。教師不要高高在上，盛氣凌人，應平等與學生交流，微笑面對每一個學生。其次，公正、平等對待每一個學生。教師怎樣對待優(yōu)等生，就應該怎樣對待后進生，教師不能戴有色眼鏡去看待學生，應一視同仁，平等對待，這樣才能樹立老師的良好形象。再次，教師應與學生經(jīng)常溝通。經(jīng)常與學生溝通的老師能增加親和度。

課下，我時刻注意自己的言談舉止，把學生看作自己的知心朋友，經(jīng)常走到學生中間，以和善、風趣、幽默的語言與學生交流，交流學習，交流生活，和學生一起活動，一起游戲，其樂融融。課堂上，我用微笑面對學生，以親切鼓勵的目光注視學生，對學生的回答我總是給予充分的肯定，一個眼神、一抹微笑、一個手勢、一句贊許，架起了師生溝通的橋梁。同時，我還利用自身的優(yōu)勢，發(fā)揮自己的特長，在學生學習累時給他們講故事，講笑話，唱唱歌贏得學生的喜歡，課堂成了學生最喜歡的地方，老師也就成了學生最喜歡的人。

二、嚴愛相劑是師生關系健康發(fā)展的基礎

教育事業(yè)是奉獻愛心的事業(yè)，愛是教師的靈魂，一個沒有愛心的老師學生是不會喜歡的。我首先做到尊重學生，做到不諷刺，不挖苦，不體罰。其次要關心熱愛學生，對發(fā)展暫不理想的學生要有耐心，從激發(fā)其自信心入手，動之以情，曉之以理；對特困生和單親孩子要有愛心，從克服其自卑心理入手，多關心，多照顧。建立民主平等的師生關系還要熱情為學生服務，積極幫助學生解決實際困難，成為學生的知心朋友。愛學生，還要嚴格要求學生。一個管理松散，視學生缺點與不顧的老師，在學生中是沒有威信的。對學生嚴格要求要做到嚴而有理、嚴而有度、嚴而有方，懂得批評的藝術，懂得批評的方法，在嚴格要求中增進師生感情，加強師生關系。

面對，良好的師生關系，我們應該做到：

一、愛學生，要了解學生。

不了解學生，不熟悉自己教育的對象，就像在黑夜里走路。因此要重視了解每個學生的個性特點，了解他們各自不同的精神世界、愛好和才能、歡樂和憂愁。不僅要觀察他們的表情和行為上的細微變化，而且要窺探孩子心靈的奧秘。使每個學生的力量可能性發(fā)揮出來，身心得到全面發(fā)展。

二、愛學生，就必須嚴格要求學生

嚴是有標準的嚴，是在一定范圍內(nèi)的嚴，是符合教育規(guī)律的嚴，是有利于學生德、智、體、美諸方面都得到發(fā)展的嚴，決不是無規(guī)律、隨心所欲的嚴，更不是摧殘學生身心健康的嚴。誠然，嚴格要求不等于懲罰學生或隨意指責學生，而是應該做到嚴中有慈、嚴中有愛、嚴中有度、嚴中有方，使學生對老師敬而愛之，而不是敬而畏之。嚴格之水只有滲透情愛之蜜，才能成為愛的甘露。

三、愛學生，對學生一視同仁

教師要愛所有的學生，不但要愛聰明、活潑、可愛的學生，更要愛差生、特殊生、頑皮搗蛋生、一般生。特別是對毛病較多的學生，更要親近他們，了解他們，熱忱地關懷、幫助他們，控掘他們心靈深處埋藏的良好品質(zhì)，激發(fā)他們的上進心。只要學生稍微有進步，我就肯定表揚，課堂上給他們創(chuàng)造表現(xiàn)的機會，適當多提問，讓他們有更多的機會回答問題，得到更多的鼓勵和幫助。一段時間下來，有些學生取得了令人可喜的進步。

四、愛學生，要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點。

“閃光點”即優(yōu)點、長處。任何一個學生都有自己的優(yōu)點，長處，“問題生”更不例外。教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，千方百計讓學生的閃光點有用武之地，使學生的自尊心、上進心得到承認和強化，從而激起學習的斗志，鼓足前進的勇氣。只要細心觀察，最終

都會淘盡黃沙始得金。實踐證明，從愛出發(fā)，動之以情、曉之以理、導之以行、持之以恒，“問題生”也是可以教好的。

五、愛學生，要尊重和信任學生

學生在教師的尊重下學會了自尊，學會了做人。如果教師對學生不尊重、懷疑、諷刺、挖苦，會極大地傷害學生的心靈，挫傷他們的自信心。相反，師生關系和諧、融洽，學生感受到教師對自己的肯定，便會主動親近教師，樂于接受教師的教誨，使師生心靈溝通。這也就是親其師、信其道。從而激發(fā)學生學習的積極性和創(chuàng)造性，讓學生成為課堂的真正主人。

師愛是一種教師發(fā)自內(nèi)心的對學生的關心、尊重、信任、期待以及盡責的美好情感。讓我們用行動去播撒愛，讓我們用愛去培育心靈，讓我們平凡的師愛，發(fā)揮非凡的力量，把愛灑向每個學生的心田，用真誠與理解去溫暖學生，爭取做學生所信賴的知心朋友?！昂玫年P系勝過好的教育，好的狀態(tài)才有好的成績”，讓我們記住張紅老師的話。