第一篇：2016年語(yǔ)言表演專業(yè)工作總結(jié)

2017年語(yǔ)言表演專業(yè)工作總結(jié)

教師：鄭琳

2017年是豐富而忙碌的一年，回看過(guò)去總結(jié)不足，總結(jié)現(xiàn)在仍需努力！新的一年面臨的是全新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，只有盡快提升迎頭趕上才能在教師的崗位上不辱使命。

在思想教育方面我緊跟黨的腳步，在包頭市少年宮黨支部的組織下，用心學(xué)習(xí)“兩學(xué)一做”領(lǐng)悟黨的精神，學(xué)習(xí)黨的章程，完成黨的任務(wù)，向優(yōu)秀黨員邁進(jìn)，也很容幸的成為了黨內(nèi)新成員的推薦人，面對(duì)新人我更應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要求自己起到模范帶頭作用，爭(zhēng)取更好的成績(jī)！

教學(xué)工作方面我跟隨教研組其他教師共同研究新的教學(xué)方法以興趣為引導(dǎo)讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)言表演，鞏固語(yǔ)言知識(shí)，展現(xiàn)表演魅力！為了使幼兒的語(yǔ)言表演得到進(jìn)一步提升,我在本學(xué)期中通過(guò)教講話,學(xué)兒歌,講故事等各種形式發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力,并逐漸矯正幼兒的發(fā)音方式讓語(yǔ)言發(fā)聲清楚正確,學(xué)說(shuō)普通話，養(yǎng)成良好的語(yǔ)言習(xí)慣進(jìn)一步豐富幼兒詞匯,發(fā)展幼兒思維和口頭語(yǔ)言的表達(dá)能力，通過(guò)物體描述，相互模仿促進(jìn)記憶，讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。

具體分為以下五方面：

一、要求幼兒繼續(xù)學(xué)說(shuō)普通話，在幼兒園中和老師或跟小朋友以及家長(zhǎng)交談，都強(qiáng)調(diào)幼兒用普通話進(jìn)行，加強(qiáng)注意幼兒交談時(shí)發(fā)音和語(yǔ)調(diào)的正確，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)音錯(cuò)誤，立刻改正讀音。

二、繼續(xù)豐富語(yǔ)言詞匯，讓他們掌握運(yùn)用更多的名詞動(dòng)詞形容詞，數(shù)量詞、代詞，學(xué)會(huì)使用常用詞如現(xiàn)在，還，非常等)和連接詞(和，跟，同等)能理解詞義。形容詞（靚麗，難忘，閃耀等）要求他們?cè)谌粘Ｉ钪械撵`活運(yùn)用。

三、讓幼兒能集中注意力，耐心地傾聽(tīng)別人講話。不打斷別人的話。樂(lè)意與同伴交流，能大方地在集體面前說(shuō)話能較連貫地表達(dá)自己的意思，在平時(shí)老師和幾個(gè)小朋友談話時(shí)，應(yīng)該用輪流的方式談話，不搶著講，不亂插嘴，這樣提高幼兒語(yǔ)言交往能力。

四、要求幼兒養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣，課程上先仔細(xì)觀察圖片，逐步引導(dǎo)幼兒理解圖片和情景中展示的事件順序，聯(lián)系生活中的場(chǎng)景，遇到人物時(shí)相互模仿，要求個(gè)別幼兒能主動(dòng)地在集體面前講述，聲音響亮句式完整。其他幼兒能積極傾聽(tīng)別人的講述內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)異同，并從中學(xué)習(xí)好的講述方法。

五、我在上課時(shí)，采用游戲法的形式幼兒之間發(fā)展朗誦兒童詩(shī)或故事的小比賽，找出不足，共同進(jìn)步，增強(qiáng)課堂的參與性，并根據(jù)幼兒的表情，發(fā)音語(yǔ)調(diào)，動(dòng)作表演讓他們學(xué)會(huì)主人別人的講述。

2017年，我寓教于樂(lè)的形式來(lái)幫助幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言，在生動(dòng)活潑的操作實(shí)踐中動(dòng)腦、動(dòng)嘴、動(dòng)手發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)的能力。在此，由于我的教學(xué)方法有限，經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，平時(shí)也存在語(yǔ)氣不夠生動(dòng)，動(dòng)作不夠到位等其他問(wèn)題，有待于我以后慢慢累積經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)能力。

一年很快就過(guò)去了，看著孩子們?cè)谏倌陮m語(yǔ)言表演中心愉快而充實(shí)的學(xué)習(xí)并且有所提高，我從內(nèi)心感到欣慰。一份耕耘一份收獲，因?yàn)楦冻隽诵燎诘暮顾?，才有了孩子們長(zhǎng)足的進(jìn)步。讓學(xué)生成長(zhǎng)，家長(zhǎng)滿意，社會(huì)放心是我不變得追求。在教學(xué)之余作為語(yǔ)言表演中心的一位教師我積極參與到單位各項(xiàng)活動(dòng)，在教學(xué)展演中創(chuàng)作演出了集體朗誦表演《我和祖國(guó)一起飛》由于孩子們只有6歲，在訓(xùn)練彩排中，從稿件的理解再到朗誦的切實(shí)表演，每個(gè)情節(jié)每個(gè)動(dòng)作都用心揣摩反復(fù)演練，傾注了老師的心血和學(xué)生們的努力，我也從中收獲頗豐！2018年我將再接再厲，提升業(yè)務(wù)能力，不斷反省學(xué)習(xí)為實(shí)現(xiàn)更大的人生價(jià)值而努力!

第二篇：語(yǔ)言表演

一、未來(lái)社會(huì)對(duì)人的素質(zhì)有更高的要求，特別是對(duì)每個(gè)人口語(yǔ)交際能力的要求將超過(guò)以往的任何一個(gè)時(shí)代，因?yàn)槲磥?lái)社會(huì)更加凸顯高變化性、高創(chuàng)新性、高合作性、高競(jìng)爭(zhēng)性等特征，更高的語(yǔ)言能力將成為高素質(zhì)人才不可缺少的基本能力。語(yǔ)言表演是人的教育，是純粹的素質(zhì)教育。語(yǔ)言表演在訓(xùn)練兒童朗誦詩(shī)歌、講故事、正確發(fā)音、發(fā)展態(tài)勢(shì)語(yǔ)、主持、演講、表演童話劇、說(shuō)相聲、講評(píng)書、打快板、演雙簧、提高講述、談話、聽(tīng)賞、閱讀等語(yǔ)言能力的同時(shí)，還發(fā)展兒童面對(duì)未來(lái)挑戰(zhàn)的良好心理品質(zhì)：創(chuàng)造力、健康的人格、堅(jiān)韌不拔、情智雙修、行動(dòng)果敢、善于合作、及時(shí)表達(dá)自己的思想、演活自己、激發(fā)潛能、發(fā)展個(gè)性??語(yǔ)言表演應(yīng)該是優(yōu)質(zhì)早期教育的必備內(nèi)容，因?yàn)檎Z(yǔ)言表演是培養(yǎng)全面和諧的人的教育，是使兒童擁有幸福成功人生的教育。

二、一定要把握住孩子語(yǔ)言成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，通過(guò)有趣而高效的語(yǔ)言表演訓(xùn)練，使孩子的各項(xiàng)語(yǔ)言能力均得到更好的發(fā)展。聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)發(fā)布的研究報(bào)告指出，人的語(yǔ)言能力、情感調(diào)控、觀察力、條件反射、與同齡人相處能力、符號(hào)、數(shù)量比較等關(guān)鍵性指標(biāo)均在6歲以前基本完成。關(guān)鍵期是自然賦予兒童的生命助力。語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期學(xué)說(shuō)可以解釋為什么成人的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力不如兒童，為什么像狼孩這樣的獸孩被發(fā)現(xiàn)之后，語(yǔ)言能力不能得到順利發(fā)展。如果孩子能在語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，得到針對(duì)性的指導(dǎo)和訓(xùn)練，將是事半功倍；如果忽視甚至阻礙語(yǔ)言關(guān)鍵期的內(nèi)在需求，就會(huì)喪失學(xué)習(xí)發(fā)展語(yǔ)言的“天時(shí)”，日后再補(bǔ)救學(xué)習(xí)，盡管付出更多的時(shí)間和精力，也是事倍功半。趁熱打鐵才能成功，亡羊補(bǔ)牢式的教育不足為?。∽プ≌Z(yǔ)言關(guān)鍵期這個(gè)絕佳的教育“天時(shí)”，運(yùn)用這股助力，幫助孩子更完善地語(yǔ)言成長(zhǎng)，正是語(yǔ)言表演訓(xùn)練的任務(wù)。美國(guó)專家發(fā)現(xiàn)：學(xué)齡前1美元的教育投資可獲得8倍的回報(bào)，而大學(xué)畢業(yè)后的職業(yè)教育，1美元的投資回報(bào)還不到1倍。孩子的生命發(fā)展是一次性的，是一去不復(fù)返的！讓孩子在語(yǔ)言的關(guān)鍵期里得到語(yǔ)言表演訓(xùn)練，是每個(gè)家庭為孩子一生的成功和幸福做出的最正確的選擇！

三、語(yǔ)言作為學(xué)習(xí)工具、思維工具和交際工具，其作用尤其重要。語(yǔ)言學(xué)習(xí)是一個(gè)人生存和發(fā)展的需要，語(yǔ)言可以直接地讓人認(rèn)識(shí)世界，表達(dá)自己，形成思想。只有掌握了語(yǔ)言，才能更好地促進(jìn)認(rèn)知能力的發(fā)展和智力的提高，促進(jìn)交際性社會(huì)行為的發(fā)展。研究顯示，人在會(huì)說(shuō)話之前，思維水平不及大猩猩，而一旦掌握了語(yǔ)言，思維水平便產(chǎn)生質(zhì)的飛躍而大大超過(guò)大猩猩。正如烏申斯基所說(shuō)：“語(yǔ)言是一切智力發(fā)展的基礎(chǔ)和一切知識(shí)的寶庫(kù)，因?yàn)閷?duì)一切事物的理解都要從它開始，通過(guò)它并回復(fù)到它那里去?！奔蛹{德在《多元智能》中指出，語(yǔ)言智能是多元智能中的一種智能，伴隨于每個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程，在認(rèn)識(shí)世界和改造世界的過(guò)程中發(fā)揮巨大作用。語(yǔ)言的貧乏可能導(dǎo)致思維的貧乏，語(yǔ)言的豐富則可能促進(jìn)思維的發(fā)展，智力的飛躍，幼兒語(yǔ)言的長(zhǎng)足發(fā)展必將促進(jìn)幼兒在社會(huì)、健康、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域的素質(zhì)全面提升，優(yōu)化加快幼兒素質(zhì)教育的進(jìn)程。幼兒語(yǔ)言教育承擔(dān)著延續(xù)中國(guó)幾千年優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)和文化啟蒙的任務(wù)，承擔(dān)著培養(yǎng)幼兒良好思想品德和行為習(xí)慣的重任。所以，語(yǔ)言學(xué)習(xí)是幼兒期主要的學(xué)習(xí)任務(wù)。

第三篇：語(yǔ)言表演社團(tuán)工作總結(jié)

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語(yǔ)言表演社團(tuán)工作總結(jié)

為期一個(gè)學(xué)期的語(yǔ)言表演班課程已結(jié)束,經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的勵(lì)練，在同學(xué)和老師的合作下，我真正地感覺(jué)到當(dāng)教師不僅充滿幸福感與樂(lè)趣，更是神圣和光榮的?！白鲆幻美蠋煛笔窃S多老師一生所追求的目標(biāo)，也是我的目標(biāo)。因此我將以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待我的工作，以“師德”規(guī)范自己的教育教學(xué)工作，以“當(dāng)一名好老師”作為自己工作的座右銘，將這段時(shí)間的工作總結(jié)如下：

1.教學(xué)上：愛(ài)崗敬業(yè)，做到耐心、愛(ài)心、公平、尊重的對(duì)待每一個(gè)孩子。

語(yǔ)言表演班的課程由我執(zhí)教,由于剛走出校門站上講臺(tái)，各方面壓力很大。我從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向其他教師請(qǐng)教，全心全意搞好教學(xué)。愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，也是教育學(xué)生的最佳途徑。我為自己確立了“教好每一個(gè)孩子”的目標(biāo)，為了讓每一個(gè)孩子體會(huì)到我對(duì)他們的關(guān)心，讓每一個(gè)孩子多得到老師對(duì)他們的愛(ài)，我努力樹立這樣一個(gè)榜樣：要求學(xué)生做到的，自己首先就要做到。所謂，“言傳身教”，老師的一切行為都是他們模仿的典范。在和學(xué)生的交流中，要讓學(xué)生真正把我當(dāng)成了他們的知心朋友。才會(huì)使得教育教學(xué)工作更容易開展了。

2.授課目標(biāo)：這段時(shí)間我主要負(fù)責(zé)語(yǔ)言表演社團(tuán)的工作，1

針對(duì)大部分學(xué)生無(wú)表演基礎(chǔ)、口頭表達(dá)能力差、膽子小的特點(diǎn)。備課時(shí)我認(rèn)真鉆研動(dòng)作、朗讀時(shí)配上動(dòng)作，把枯燥的語(yǔ)言形象化，學(xué)習(xí)好大綱。找準(zhǔn)培訓(xùn)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)。上課前做好課前準(zhǔn)備，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。上課時(shí)準(zhǔn)確做示范，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

3.營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛：剛開始教學(xué)，由于只有理論而沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我總是覺(jué)得課堂上使得學(xué)生容易產(chǎn)生枯燥，感覺(jué)疲憊；松了確又有點(diǎn)混亂，教學(xué)收效較小。后來(lái)經(jīng)過(guò)多閱讀書籍，虛心向其他老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，嘗試運(yùn)用多種授課方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的表達(dá)興趣的前提下又能保持課堂秩序良好。

4.因材施教，公平對(duì)待每一個(gè)孩子：我認(rèn)識(shí)到，藝術(shù)需要個(gè)性，沒(méi)有個(gè)性就無(wú)所謂藝術(shù)。在教學(xué)中要尊重孩子的不同興趣愛(ài)好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，方法等等，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。所以，在象我們這種興趣教育中，有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過(guò)各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們對(duì)語(yǔ)言表演的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽(tīng)、觸覺(jué)中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式。另外，我面對(duì)的是三十一個(gè)學(xué)生，他們的身體條件、表演基礎(chǔ)、表現(xiàn)力水平高低不等，但在家長(zhǎng)的眼中他們卻是唯一的，是完美的，我們不要在心里就給學(xué)生劃分出等級(jí)，那樣做對(duì)

學(xué)生是不公平的?！吧僖稽c(diǎn)個(gè)人關(guān)注，多一些集體關(guān)注，無(wú)論是“白天鵝”還是“丑小鴨”，大家都是交同樣的學(xué)費(fèi)來(lái)學(xué)習(xí)，應(yīng)該得到同樣關(guān)注對(duì)待?！蔽艺J(rèn)同家長(zhǎng)的話，所以我首先記住每一個(gè)學(xué)生的名字，了解他們的興趣愛(ài)好、性格氣質(zhì)和喜怒哀樂(lè)，因材施教的同時(shí)，在課堂上對(duì)每一個(gè)學(xué)生都嚴(yán)格要求，課下每一個(gè)學(xué)生都是我的朋友。這也是提高整體教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件。

5.多與學(xué)生溝通：平時(shí)，我經(jīng)常和他們談心，抓住他們的閃亮點(diǎn)鼓勵(lì)他們。

6、努力方向： 在以后的工作

中我將積極學(xué)習(xí)各種語(yǔ)言表演教育理論，積極進(jìn)行課堂實(shí)踐，以充實(shí)自己，以便在工作中更好地進(jìn)行教育教學(xué)。給自己充電，積極進(jìn)行學(xué)習(xí)，為將來(lái)的教學(xué)打好基礎(chǔ)。提高自身的綜合素質(zhì)，加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精練，加重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。

第四篇：語(yǔ)言表演教學(xué)計(jì)劃

語(yǔ)言表演一期教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)目標(biāo)：

１、主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)意識(shí)，性格變得開朗，勇敢，主動(dòng)上臺(tái)進(jìn)行表演，變得自信、大方；

２、培養(yǎng)幼兒按指令行動(dòng)、注意傾聽(tīng)的態(tài)度和習(xí)慣；

３、投入到兒歌中形象表演，說(shuō)話大聲洪亮、動(dòng)作協(xié)調(diào)、表情豐富； ４、在游戲中激發(fā)孩子的興趣，體會(huì)學(xué)習(xí)兒歌的樂(lè)趣。

教學(xué)內(nèi)容：

1、基本自我介紹；

2、基本的站姿，坐姿，指令練習(xí)； 3、12——13首基本面部表情和動(dòng)物基本特征的兒歌；

4、簡(jiǎn)單語(yǔ)言游戲、釋放天性訓(xùn)練等。

教材安排：

兒歌：《小星星》、《拉大鋸》、《木頭人》、《做早操》、《偷蛋糕》、《鴕鳥怪》、《小老鼠吃辣椒》、《小蚱蜢學(xué)跳高》、《小嬌嬌》、《數(shù)鴨子》、《照鏡子》、《青蛙種豆》、《小豬踢皮球》。

語(yǔ)言表演二期教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)目標(biāo)：

1、做到語(yǔ)氣逼真、表情形象、動(dòng)作協(xié)調(diào)、夸張地上臺(tái)表演；

2、對(duì)兒歌能夠吐字清晰地進(jìn)行表演；

3、能理解兒歌或者故事的意思，懂得其中的道理，培養(yǎng)良好的性情；

教學(xué)內(nèi)容： 1、12——13首篇幅稍長(zhǎng)、表演豐富的兒歌； 2、2——3篇短小的故事；

3、語(yǔ)言游戲、反應(yīng)練習(xí)等輔助練習(xí)。

教材安排：

一、兒歌：《小白眼和小黑眼》、《老鼠和貓》、《胖娃娃》、《阿寶的耳朵》、《八戒接媳婦》、《猴子抬饅頭》、《大門開、二門開》、《小白兔三瓣嘴》、《小熊過(guò)橋》、《小白兔說(shuō)大話》、《兩只蛐蛐吹牛皮》、《奇怪的耳朵》。

二、小故事

《鵝大哥出門》、《三只熊》、《猴子、狗熊和狐貍》、《選美比賽》。

語(yǔ)言表演三期教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)表演實(shí)踐消除膽怯心理，增強(qiáng)勇氣和信心；

2、規(guī)范發(fā)音，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和組織能力；

3、在故事表演中體會(huì)角色，理解角色。

教學(xué)內(nèi)容： 1、4——5篇小故事； 2、2——3首兒童詩(shī)歌；

3、拼音知識(shí)——聲母；

4、情景表演訓(xùn)練、模仿練習(xí)等。

教材安排：

一、小故事：《烏鴉喝水》、《交通事故》、《鵝》、《聰明的烏龜》、《狼來(lái)了》；

二、兒童詩(shī)：《期盼》、《小白船》、《環(huán)保好寶寶》、《春雨》；

三、聲母口訣。

語(yǔ)言表演四期教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步具備舞臺(tái)語(yǔ)言表演需要的心理素質(zhì)；

2、能完整、獨(dú)立地進(jìn)行兒歌、故事、兒童詩(shī)等表演；

3、表演時(shí)做到聲情并茂、自信、大方。

教學(xué)內(nèi)容： 1、3——4篇稍長(zhǎng)的故事； 2、2——3首趣味繞口令； 3、2——3首兒童詩(shī)；

4、拼音知識(shí)——韻母；

5、簡(jiǎn)單的表演基礎(chǔ)訓(xùn)練等。

教材安排：

一、故事：《獵人和猩猩》、《搶錢》、《狐貍和葡萄》、《兩只笨狗熊》、《猴子撈月亮》；

二、兒童詩(shī)：《四季花》、《悄悄話》、《飄落的樹葉》、《當(dāng)眾說(shuō)話我不怕》、《小雪花》；

三、趣味繞口令：《爸爸抱寶寶》、《數(shù)棗》；

四、韻母口訣。

第五篇：語(yǔ)言表演教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)目標(biāo)：

１、主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)意識(shí)，性格變得開朗，勇敢，主動(dòng)上臺(tái)進(jìn)行表演，變得自信、大方；

２、培養(yǎng)幼兒按指令行動(dòng)、注意傾聽(tīng)的態(tài)度和習(xí)慣；

３、投入到兒歌中形象表演，說(shuō)話大聲洪亮、動(dòng)作協(xié)調(diào)、表情豐富； ４、在游戲中激發(fā)孩子的興趣，體會(huì)學(xué)習(xí)兒歌的樂(lè)趣。

教學(xué)內(nèi)容：

1、基本自我介紹；

2、基本的站姿，坐姿，指令練習(xí)； 3、12——13首基本面部表情和動(dòng)物基本特征的兒歌；

4、簡(jiǎn)單語(yǔ)言游戲、釋放天性訓(xùn)練等。

教材安排：

兒歌：《小星星》、《拉大鋸》、《木頭人》、《做早操》、《偷蛋糕》、《鴕鳥怪》、《小老鼠吃辣椒》、《小蚱蜢學(xué)跳高》、《小嬌嬌》、《數(shù)鴨子》、《照鏡子》、《青蛙種豆》、《小豬踢皮球》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、做到語(yǔ)氣逼真、表情形象、動(dòng)作協(xié)調(diào)、夸張地上臺(tái)表演；

2、對(duì)兒歌能夠吐字清晰地進(jìn)行表演；

3、能理解兒歌或者故事的意思，懂得其中的道理，培養(yǎng)良好的性情；

教學(xué)內(nèi)容： 1、12——13首篇幅稍長(zhǎng)、表演豐富的兒歌； 2、2——3篇短小的故事；

3、語(yǔ)言游戲、反應(yīng)練習(xí)等輔助練習(xí)。

教材安排：

一、兒歌：《小白眼和小黑眼》、《老鼠和貓》、《胖娃娃》、《阿寶的耳

朵》、《八戒接媳婦》、《猴子抬饅頭》、《大門開、二門開》、《小白兔三瓣嘴》、《小熊過(guò)橋》、《小白兔說(shuō)大話》、《兩只

蛐蛐吹牛皮》、《奇怪的耳朵》。

二、小故事

《鵝大哥出門》、《三只熊》、《猴子、狗熊和狐貍》、《選美比賽》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)表演實(shí)踐消除膽怯心理，增強(qiáng)勇氣和信心；

2、規(guī)范發(fā)音，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和組織能力；

3、在故事表演中體會(huì)角色，理解角色。

教學(xué)內(nèi)容： 1、4——5篇小故事； 2、2——3首兒童詩(shī)歌；

3、拼音知識(shí)——聲母；

4、情景表演訓(xùn)練、模仿練習(xí)等。

教材安排：

一、小故事：《烏鴉喝水》、《交通事故》、《鵝》、《聰明的烏龜》、《狼來(lái)了》；

二、兒童詩(shī)：《期盼》、《小白船》、《環(huán)保好寶寶》、《春雨》；

三、聲母口訣。教學(xué)目標(biāo)：

1、初步具備舞臺(tái)語(yǔ)言表演需要的心理素質(zhì)；

2、能完整、獨(dú)立地進(jìn)行兒歌、故事、兒童詩(shī)等表演；

3、表演時(shí)做到聲情并茂、自信、大方。

教學(xué)內(nèi)容： 1、3——4篇稍長(zhǎng)的故事； 2、2——3首趣味繞口令； 3、2——3首兒童詩(shī)；

4、拼音知識(shí)——韻母；

5、簡(jiǎn)單的表演基礎(chǔ)訓(xùn)練等。

教材安排：

一、故事：《獵人和猩猩》、《搶錢》、《狐貍和葡萄》、《兩只笨狗熊》、《猴子撈月亮》；

二、兒童詩(shī)：《四季花》、《悄悄話》、《飄落的樹葉》、《當(dāng)眾說(shuō)話我不怕》、《小雪花》；

三、趣味繞口令：《爸爸抱寶寶》、《數(shù)棗》；

四、韻母口訣。篇二：2012語(yǔ)言表演興趣班教學(xué)計(jì)劃

語(yǔ)言班表演班教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容：通過(guò)各種形式的朗讀訓(xùn)練，站姿訓(xùn)練，演講訓(xùn)練等方式提高學(xué)生的朗讀水平，增強(qiáng)學(xué)生自我表達(dá)的信心，掌握一定的語(yǔ)言表達(dá)技巧，從而提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

具體教學(xué)內(nèi)容安排：

第一期：自信心訓(xùn)練，有趣的手指操與唇部操，繞口令練習(xí)《貓鼻子》《八百標(biāo)兵》，兒歌朗讀《小山羊》《小鴨子》，故事表演《金蛋》《鵝的新房子》，演講《介紹我自己》。第二期：學(xué)生作業(yè)展示，表情練習(xí)，繞口令練習(xí)《媽媽騎馬》《兔子》，兒歌朗讀《我的鞋子真好笑》《小刺猬》，快口練習(xí)《我是導(dǎo)游》，雙口相聲《烏鴉與麻雀》。

第三期：學(xué)生作業(yè)展示，繞口令練習(xí)《面鋪》《洞庭》等，快口練習(xí)《蹦蹦床》《不相讓》等，基礎(chǔ)氣息練習(xí)《出東門》《望夜空》等。第四期：形體練習(xí)：上場(chǎng)、站立、移位、下場(chǎng)當(dāng)中靜坐、站立、行走、行動(dòng)、表演，《字音練習(xí)》舌尖前音z c s，繞口令練習(xí)《子、詞、絲》，古詩(shī)詞誦讀《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，美文誦讀《走過(guò)綠森林的老樹》，主持詞練習(xí)。

第五期：學(xué)生作業(yè)展示，《字音練習(xí)》舌尖中音d t n l 繞口令練習(xí)《腿和嘴》《貓鬧鳥》，古詩(shī)詞朗誦《涼州詞》，詩(shī)表演《我想》。主持詞練習(xí)。

第六期：學(xué)生作業(yè)展示，復(fù)習(xí)前兩期的字音練習(xí)，繞口令練習(xí)《牛牛與妞妞》《小禮與小麗》，詩(shī)歌朗讀《今晚我獨(dú)自在家》，故事詩(shī)《烏鴉受騙》。

第七期：學(xué)生作業(yè)展示，字音練習(xí)雙唇音，繞口令練習(xí)《缸和筐》，古詩(shī)詞朗誦《望廬山瀑布》，美文誦讀《語(yǔ)言》，主持詞練習(xí)。

第八期：：學(xué)生作業(yè)展示，字音練習(xí)舌尖后音繞口令練習(xí)《學(xué)時(shí)事》《濕字紙》，古詩(shī)詞朗誦《漁歌子》，美文誦讀《望團(tuán)圓》，主持詞練習(xí)。第九期：學(xué)生作業(yè)展示，鞏固字音練習(xí)，兒童詩(shī)朗讀《獻(xiàn)給老師的歌》，集體詩(shī)朗誦《我是中國(guó)人》。

第十期：學(xué)生作業(yè)展示，字音練習(xí)舌面音，繞口令練習(xí)《九與酒》《漆匠與錫匠》，古詩(shī)詞朗誦《秋夜將曉出籬門有感》，美文誦讀《鄉(xiāng)情童話》，主持詞練習(xí)。

第十一期：學(xué)生作業(yè)展示，鞏固字音練習(xí)，故事《知道爸爸很累》，《青蛙的苦惱》。主持詞練習(xí)《我們的節(jié)日》。第十二期：學(xué)生作業(yè)展示，形體表情練習(xí)，相聲表演《四不離》，兒童詩(shī)《珍惜》。第十三期：學(xué)生作業(yè)展示，字音練習(xí)舌根音，繞口令練習(xí)《瓜換花》《哥哥和姑姑》，古詩(shī)詞朗誦《飲湖上初晴后雨》，美文誦讀《鄉(xiāng)愁》，主持詞練習(xí)。

第十四期：學(xué)生作業(yè)展示，鞏固字音練習(xí)，相聲表演《如此雙簧》，詩(shī)歌朗讀《手指謠》《十二月花歌》。

第十五期：集體表演匯報(bào)課篇三：語(yǔ)言表演中級(jí)班教學(xué)計(jì)劃(1)第一周 自我介紹 語(yǔ)言表演中級(jí)班教學(xué)計(jì)劃（上學(xué)期）

通過(guò)自我介紹讓教師與幼兒、幼兒與幼兒之間相互認(rèn)識(shí)，也讓教師初步了解幼兒的性格，為更好的開展活動(dòng)作基礎(chǔ)。（要求：幼兒大膽介紹自己，培養(yǎng)幼兒自信）

第二周 語(yǔ)音訓(xùn)練 ou 狗和猴

橋東走來(lái)一條狗（伸右拇指）

橋西走來(lái)一只猴（伸左拇指）

行到橋心相碰頭（兩拇指相對(duì)而碰）

彼此匆匆跑回頭（兩拇指快速分開掉頭）

猴跑幾步望望狗（左拇指朝右拇指兩下）

狗跑幾步望望猴（右拇指朝左拇指兩下）

不知是猴怕狗還是狗怕猴（教師轉(zhuǎn)頭分別望望左右拇指）（要求幼兒能清晰的吐字咬字，說(shuō)普通話）第三周 故事《大老虎找吃的》

夜，靜悄悄。一只大老虎從洞里跑出來(lái)找吃的。趕趕咐咐，趕趕咐咐，樹叢里有聲音。咦，有團(tuán)黑影。大老虎很高興，哈，這下我有吃的啦！它悄悄跑過(guò)去，大吼一聲：“啊――嗚，我要吃了你！”

“你吃吧，大老虎！”那黑影發(fā)出聲音。

嘿，碰到一個(gè)傻瓜！大老虎撲過(guò)去，“啊嗚”一大口。

“哎喲，哎喲，嘴巴痛死了！哎??哎??你是誰(shuí)呀？”大老虎痛得叫起來(lái)。

“哈，誰(shuí)讓你嘴饞，我是刺猬?！?/p>

“哎喲，哎喲，我找錯(cuò)人了?！贝罄匣⑼嶂熳吡恕Ｋ来题砩嫌屑饧獾挠泊?。

大老虎一步一步往前走。趕趕咐咐，趕趕咐咐，草叢里有聲音。咦，又有團(tuán)黑影。它悄悄跑過(guò)去，大吼一聲：“你是刺猬嗎？” “不是?！?“啊――嗚，我要吃了你！” “你吃吧，大老虎！”那黑影發(fā)出聲音。嘿，又碰到一個(gè)傻瓜！大老虎撲過(guò)去，“啊嗚”一大口。“哎喲，哎喲，嘴巴痛死了！哎??哎??你是誰(shuí)呀？” “哈，誰(shuí)讓你嘴饞，你只知道刺猬，還不知道有針鼴吧！” “哎喲，哎喲，我又找錯(cuò)人了。”大老虎咧著嘴巴走了。她知道針鼴身上布滿了刺，可不好惹。大老虎一步一步往前走。趕趕咐咐，趕趕咐咐，山坡下有聲音。咦，又出現(xiàn)一團(tuán)黑影。大老虎悄悄跑過(guò)去，大吼一聲：“你是刺猬嗎？” “不是?！?“你是針鼴嗎？” “不是?！?“好，啊――嗚，我要吃了你！” “你吃吧，大老虎！”那黑影發(fā)出聲音。嘿，這又是一個(gè)傻瓜！大老虎撲過(guò)去，“啊――嗚”一大口?！鞍?，哎喲，你是誰(shuí)呀？”大老虎痛得大叫起來(lái)?！肮?，你只知道針鼴、刺猬，怎么不想想豪豬也有刺呀！”那黑影大笑著說(shuō)。“唉，唉，搞了半天兒，我自己才是一個(gè)大傻瓜，怎么把豪豬也忘了?！边@時(shí)，天快亮了，大老虎只好餓著肚子，咧著嘴巴回到洞里睡覺(jué)去了。（帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)故事，引導(dǎo)幼兒自己復(fù)述故事）

第四周 故事表演《大老虎找吃的》（要求幼兒大膽地講述故事，并給予肯定）

第五周 童謠《屬相歌》

一個(gè)人有一個(gè),每家都有好幾個(gè),數(shù)起來(lái)十二個(gè),小朋友猜猜是什么? 小老鼠排第一,個(gè)子不大真神氣,老牛第二虎第三,兔子第四跑得歡, 龍第五蛇第六,馬是老七不落后,羊第八猴第九,十是公雞跟著走, 狗排十一汪汪叫,老豬最后來(lái)報(bào)到,猜一猜,想一想,十二屬相不一樣。到底你屬哪一種,爸爸媽媽對(duì)你講。（帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)童謠，知道里面有哪些動(dòng)物）第六周 故事《拔蘿卜》 老公公種了個(gè)蘿卜，他對(duì)蘿卜說(shuō)：“長(zhǎng)吧，長(zhǎng)吧，蘿卜啊，長(zhǎng)得甜吶！長(zhǎng)吧，長(zhǎng)吧，蘿卜啊，長(zhǎng)得大??！”蘿卜越長(zhǎng)越大，大得不得了。

老公公就去拔蘿卜。他拉住蘿卜的葉子，“嗨喲，嗨喲”拔呀拔，拔不動(dòng)。老公公喊：“老婆婆，老婆婆，快來(lái)幫忙拔蘿卜！”“唉！來(lái)了，來(lái)了?！?/p>

老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜?！班藛?，嗨喲”拔呀拔，還是拔不動(dòng)。老婆婆喊：“小姑娘，小姑娘，快來(lái)幫忙拔蘿卜！”“唉！來(lái)了，來(lái)了。” 小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜?！班藛?，嗨喲”拔呀拔，還是拔不動(dòng)。小姑娘喊?！靶」穬?，小狗兒，快來(lái)幫忙拔蘿卜！”“汪汪汪！來(lái)了，來(lái)了?！?/p>

小狗兒拉著小姑娘，小姑娘拉老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜?！班藛?，嗨喲”拔呀拔，還是拔不動(dòng)。小狗兒喊：“小花貓，小花貓，快來(lái)幫忙拔蘿卜！”“喵喵喵！來(lái)了，來(lái)了。”

小花貓拉著小狗兒，小狗兒拉著小姑娘，小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜?！班藛?，嗨喲”拔呀拔，還是拔不動(dòng)。小花貓喊：“小耗子，小耗子，快來(lái)幫忙拔蘿卜！” “吱吱吱！來(lái)了，來(lái)了?！?小耗子拉著小花貓，小花貓拉著小狗兒，小狗兒拉著小姑娘，小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜?！班藛?，嗨喲”拔呀拔，大蘿卜有點(diǎn)動(dòng)了，再用力地拔呀拔，大蘿卜拔出來(lái)啦！他們高高興興地把大蘿卜抬回家去了。（帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)故事，引導(dǎo)幼兒自己復(fù)述故事）

第七周 故事表演 《拔蘿卜》（要求幼兒大膽地講述、表演故事，并給予肯定）

第八周 古詩(shī)朗誦《游子吟》孟郊 慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)

得三春暉。（帶領(lǐng)幼兒理解古詩(shī)內(nèi)容，體會(huì)古詩(shī)意境，學(xué)習(xí)有感情地朗讀古詩(shī)，要求幼兒大膽地上臺(tái)展示自己）

第九周 幫助幼兒復(fù)習(xí)童謠《屬相歌》、古詩(shī)《游子吟》要求幼兒與小朋友共同表演，增強(qiáng)幼兒自信心以及協(xié)

調(diào)能力 第十一周 兒歌表演 《數(shù)九歌》

一九二九不出手.三九四九冰上走.五九六九沿河看柳.七九河開.八九燕來(lái).九九加一九.耕牛遍地走.（要求幼兒學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌，鼓勵(lì)幼兒大膽地上臺(tái)朗讀兒歌）

第十二周 故事表演《小豬發(fā)脾氣》

小豬胖胖在外婆家認(rèn)識(shí)了很多朋友，有小兔、小羊和小鴨。他們玩得可高興了。分別的時(shí)候，小豬胖胖請(qǐng)朋友們明天到他家去玩。他們高興地答應(yīng)一定去。

第二天，小兔、小羊和小鴨互相約好，一起來(lái)到小豬胖胖的家。剛要敲門，忽然聽(tīng)到胖胖正在大吵大鬧：“媽媽，你賠我蛋糕！” “好乖乖，昨天你表弟把蛋糕吃了，明天我再給你買?！?“不行！不行！你憑什么給他吃！” “媽媽并沒(méi)錯(cuò)，你不該發(fā)脾氣?！?“就發(fā)，就發(fā)脾氣，你不賠蛋糕，我就鬧！哇——哇——”小豬胖胖大哭大鬧。篤！篤！篤！小鴨在敲門。小豬見(jiàn)了朋友，忙擦干眼淚說(shuō)：“你們真準(zhǔn)時(shí)，咱們?cè)谝黄鹜姘伞！?“豬媽媽，您好！”朋友們先有禮貌地向豬媽媽打過(guò)招呼，然后一齊對(duì)小豬胖胖說(shuō)：“我們是來(lái)和你告別的。不尊敬媽媽的孩子，也不會(huì)尊重朋友的。你還是自己玩吧?！闭f(shuō)完，他們扭過(guò)頭，手拉手一蹦一跳地走了。小豬胖胖看著朋友們遠(yuǎn)去的背影，低著頭對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我錯(cuò)了。”（帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)故事，知道其中的道理，引導(dǎo)幼兒自己復(fù)述故事）

第十三周 兒歌表演《問(wèn)答歌》

誰(shuí)在水里穿裙子？誰(shuí)在天上推剪子？誰(shuí)在草叢扯鋸子？誰(shuí)在屋角織網(wǎng)子？

金魚水里穿裙子。燕子天上推剪子。螳螂草叢扯鋸子。蜘蛛屋角織網(wǎng)子。

（帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌，并嘗試著讓幼兒去創(chuàng)編類似的問(wèn)答兒歌）

第十四周 主持訓(xùn)練

1.訓(xùn)練幼兒吐字及語(yǔ)氣方式 2.鼓勵(lì)幼兒上臺(tái)表演，增強(qiáng)幼兒自信心 3..內(nèi)容：我又大一歲啦！

作業(yè)：每位小朋友回家準(zhǔn)備一個(gè)節(jié)目（朗誦、詩(shī)歌、講故事等），請(qǐng)各位家長(zhǎng)給予輔導(dǎo)。第十五周 公開課

備注：以上是本學(xué)期語(yǔ)言表演中級(jí)班的學(xué)習(xí)內(nèi)容，請(qǐng)各位家長(zhǎng)在課后給予輔導(dǎo)并妥善保管。如果有疑問(wèn)和建議歡迎與我當(dāng)面交流，謝謝各位家長(zhǎng)的支持！聯(lián)系人：楊玉銀篇四：語(yǔ)言表演課教學(xué)大綱

語(yǔ)言表演課教學(xué)大綱

一、課程編號(hào)：（鶴）07513001

二、課程性質(zhì)與特點(diǎn)：

三、語(yǔ)言表演課在專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中的地位和作用

語(yǔ)言表演課是藝術(shù)領(lǐng)域當(dāng)中的必修課。它具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性，規(guī)律性和科學(xué)性。本課程的任務(wù)是語(yǔ)言表演的基礎(chǔ)訓(xùn)練開始，通過(guò)不同的教學(xué)階段，對(duì)不同年齡段的孩子采用不同的訓(xùn)練項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，信念感，感受力，表現(xiàn)力，觀察力以及從生活中吸取創(chuàng)作素材并在創(chuàng)作中進(jìn)行提煉的能力，掌握語(yǔ)言表演藝術(shù)的基本理論知識(shí)和內(nèi)外部技巧。舞臺(tái)行動(dòng)的規(guī)律，在充分開掘，錘煉學(xué)生語(yǔ)言表演創(chuàng)作基本素質(zhì)的同時(shí)，牢固的掌握臺(tái)詞的發(fā)聲方法，人物的創(chuàng)作方法，并在有限的課時(shí)內(nèi)初步形成自身的創(chuàng)作型，最終最大限度的獨(dú)立完成劇本當(dāng)中賦予的角色。

四、教學(xué)目的語(yǔ)言表演作為一種創(chuàng)作藝術(shù)，必須建立在一定的生活積累和文化底蘊(yùn)的基礎(chǔ)上。鑒于授課學(xué)生的年齡普遍偏小。故授課老師應(yīng)該傾注更多的愛(ài)心，更多的信心，以及對(duì)孩子無(wú)盡的愛(ài)和關(guān)懷。從而更大限度的發(fā)揮學(xué)生的潛能。掌握學(xué)生在家長(zhǎng)面前不善于表露的“閃光點(diǎn)”。最大限度的讓“在知識(shí)里游戲”的方針發(fā)揮作用。在語(yǔ)言表演課的教學(xué)中要堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)、敬業(yè)精神、豐富的生活積累和厚實(shí)的文化底蘊(yùn)。

五、教學(xué)方法

以實(shí)踐為主，理論將手為輔。教學(xué)時(shí)間內(nèi)容包括單人雙人小品練習(xí)，觀察生活小品練習(xí)，元素訓(xùn)練小品，兒童文學(xué)作品改編，兒童戲劇片段表演訓(xùn)練，中外童話排演。實(shí)習(xí)劇目（原創(chuàng)兒童?。┭莩?。

六、考核方式

采用平時(shí)成績(jī)與每學(xué)期期末成績(jī)相結(jié)合的方式。

具體比例如下：

平時(shí)成績(jī)：出勤成績(jī)-10% 課堂幾率成績(jī)-10% 完成作業(yè)成績(jī)-10% 期末考試（期末向家長(zhǎng)的匯報(bào)演出）成績(jī)-70%

七、教材及主要參考書目

（一）教材 《表演基礎(chǔ)》呂明編著，遼寧師范大學(xué)出版社2008年版。

（二）參考資料

2.《電視表演學(xué)》梁伯龍著，北京廣播學(xué)院出版社1997年版。3.《表演藝術(shù)教程—演員實(shí)習(xí)手冊(cè)》林洪桐著，北京廣播學(xué)院出版社2000年版。第二部分：課程內(nèi)容

第一章：回歸本真——解放天性

教學(xué)目的與要求：

解放孩子的創(chuàng)作天性，掌握行動(dòng)的基本規(guī)律，掌握臺(tái)詞的基本發(fā)聲方法，在任課教師的幫助下，從自我出發(fā)。能在自己創(chuàng)造的規(guī)定情境中真實(shí)，有機(jī)，自如的行動(dòng)。著重挖掘孩子（在舞臺(tái)假定環(huán)境中的）想象力，感受力，創(chuàng)造力。培養(yǎng)孩子善于觀察生活，捕捉生活中人物性格特征的能力。培養(yǎng)孩子從生活中吸取素材的良好習(xí)慣。

教學(xué)方法：

課堂講授與訓(xùn)練，組織單人小品，雙人小品，師生同臺(tái)小品，元素綜合訓(xùn)練

小品，觀察生活小品進(jìn)行訓(xùn)練。

教學(xué)重點(diǎn)：

把孩子的天性解放出來(lái)，從虛偽的面子中解放出來(lái)，恢復(fù)人的本體天性?；菊莆瘴枧_(tái)的行動(dòng)規(guī)律以及臺(tái)詞的基本發(fā)聲方法。

主要教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié) 解放天性 即興練習(xí)游戲式訓(xùn)練（有機(jī)行動(dòng)的準(zhǔn)備）

一、客觀阻力控制人的形體感覺(jué)二、五覺(jué)訓(xùn)練

三、心靈敏捷反應(yīng)訓(xùn)練

第二節(jié) 動(dòng)物模擬

一、心理欲望展示

二、喚回人的模仿天性

第三節(jié) 吐字歸音訓(xùn)練

一、口腔基本狀態(tài)訓(xùn)練

二、氣泡音發(fā)聲訓(xùn)練

三、吐字歸音基礎(chǔ)訓(xùn)練

考核方式：

本章節(jié)的考核內(nèi)容為單人有言小品或者為觀察生活小品訓(xùn)練（師生同臺(tái)）

第二章 演員的心理技術(shù)——表演元素

教學(xué)目的與要求：

本單元在孩子已經(jīng)基本掌握臺(tái)詞的基本技能以及有機(jī)行動(dòng)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，以教師命題由學(xué)生結(jié)合熟悉的現(xiàn)實(shí)生活，自行組織表演訓(xùn)練。通過(guò)單人，雙人，多人的交流小品訓(xùn)練。更加熟練的掌握舞臺(tái)上的語(yǔ)言和生活中的說(shuō)話存在的潛移默化的區(qū)別和聯(lián)系。使孩子們認(rèn)識(shí)人與人的思想，情感的相互給予，刺激，影響，適應(yīng)的重要意義，掌握舞臺(tái)的真摯的有機(jī)的交流方法。

教學(xué)方法：

課堂講授與訓(xùn)練相結(jié)合，采用單人，雙人，多人以及師生同臺(tái)的訓(xùn)練方式進(jìn)行授課。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握心理技術(shù)，符合人的心里邏輯，生理邏輯，生活邏輯，行為邏輯等，還原人的真實(shí)生活狀態(tài)。篇五：中國(guó)語(yǔ)言表演教程計(jì)劃

中國(guó)語(yǔ)言表演教程計(jì)劃 語(yǔ)言是思維的外殼，是人與人之間交流的第一工具，似為“人的第二張臉”。每個(gè)場(chǎng)合環(huán)境都需要用口說(shuō)話、以聲達(dá)意、以音傳情。在追求高效率的社會(huì)里，口語(yǔ)使用的場(chǎng)合越來(lái)越多，使用的頻率也越來(lái)高。為了更好的完善教學(xué)，特制定了以下的教學(xué)計(jì)劃：

一、普通話語(yǔ)音訓(xùn)練

1、聲母的正確發(fā)音訓(xùn)練 聲母的發(fā)音有7個(gè)部位，分別是：雙唇音、唇齒音、舌尖中音、舌根音、舌面音、舌尖后音、舌尖前音。聲母的發(fā)音方法有5種，分別是：塞音、鼻音、擦音、邊音、塞擦音，其中又有清、濁和送氣、不送氣的區(qū)別。

2、韻母的正確發(fā)音訓(xùn)練

韻母由單韻母、復(fù)韻母和鼻韻母組成，各韻母的發(fā)音位置，聲帶震顫都有所不同，通過(guò)詞語(yǔ)發(fā)音練習(xí)，區(qū)別其不同發(fā)音。

3、聲調(diào)練習(xí)

二、呼吸訓(xùn)練

1、呼吸姿態(tài)

站姿：自然站立，立腰收腹，沉肩垂肘，兩眼平視前方，在視野正前方一個(gè)具體的但，并把點(diǎn)看成是有生命的舞臺(tái)與之交流。兩臂垂放身體兩側(cè)，保持腰、背、頸的挺立和肩、胸、喉的放松。

2、自然呼吸

3、呼吸練習(xí)的幾種方法

（1）胸腹式呼吸方法（2）聞花練氣（3）氣息數(shù)數(shù)

三、聲訓(xùn)練習(xí) 聲訓(xùn)練習(xí)強(qiáng)調(diào)“吐字歸音，彈法有力”，要求學(xué)生控制好一個(gè)音節(jié)的字頭、字腹、字尾的吐字過(guò)程的變化，這樣才能達(dá)到字音清晰有力，具有彈性那個(gè)，且飽滿圓潤(rùn)的好效果。

四、作品表演 1.通過(guò)學(xué)習(xí)朗誦兒歌，講故事，讓學(xué)生了解語(yǔ)言表演與朗誦課文的不同之處，喜愛(ài)他，有興趣學(xué)習(xí)它。2.通過(guò)學(xué)習(xí)糾正學(xué)生不正確的讀音，能有感情的流暢的運(yùn)用比較正確的普通話講故事，朗讀兒歌。

3.能用簡(jiǎn)單的態(tài)勢(shì)語(yǔ)輔助故事、兒歌的表演。4.通過(guò)對(duì)經(jīng)典誦讀的學(xué)習(xí)，掌握一定的發(fā)聲用氣的方法。