第一篇：職校英語教學(xué)總結(jié)（范文）

2013-2014學(xué)年第二學(xué)期 英語教學(xué)工作總結(jié)

時間總是在充實的工作中過去得飛快。一轉(zhuǎn)眼,一個學(xué)期又即將結(jié)束了,回顧過去這一個學(xué)期的英語教學(xué)工作,有收獲的喜悅與甘甜,但也有挫折時的彷徨與無奈,為了能夠查缺補漏,取人之長補已短,以利于在今后更好地開展自己的工作,在此對本學(xué)年的教學(xué)工作做如下總結(jié)。

今年,我任高二年級的英語課程。英語是一門基礎(chǔ)課,但是不少學(xué)生覺得這門功課單調(diào)枯燥,學(xué)起來吃力,甚至有不少學(xué)生放棄了它。究其原因,是學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的接觸面小,對英語沒有興趣 ,使得學(xué)生對英語學(xué)習(xí)常常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。這使我不得不改進教學(xué)方法.第一、確立與新課程相適應(yīng)的教育觀念。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,老師不能代替學(xué)生，老師只能讓學(xué)生自己讀書,因此在英語教學(xué)時我一般先給學(xué)生時間讓他們自己去閱讀、分析、思考,從而掌握知識。于是我改變“一言堂”,把課堂還給學(xué)生,形成師生交往、積極互動、共同發(fā)展的教學(xué)過程。

第二,嚴謹治學(xué),保持良好的教態(tài)。

教師的教風(fēng)直接影響學(xué)生的學(xué)風(fēng)。教師的一言一行,無時無刻不在影響著學(xué)生。所以我提高自己的思想認識,嚴格要求自己,不放松，時刻保持良好的教態(tài)。老師的教學(xué)語言和教態(tài)對學(xué)生的學(xué)習(xí)有直接的影響。老師的教態(tài)好,學(xué)生就喜歡,他們聽課的興趣就高,接受知識也快。反之,學(xué)生就不喜歡,甚至討厭。特別是對于職中生更要注意教態(tài)和教學(xué)語言的使用。如我介紹新句型時,我利用語言的輕重,語調(diào)的高低,盡量引起學(xué)生的注意和興趣。當學(xué)生回答問題時,我的表情變得自然親切,使感到老師對他們的信任,這樣學(xué)生就增添了勇氣,就能大膽地回答問題。

第三，加強自身修養(yǎng)學(xué)習(xí)嚴格要求自己，一學(xué)年來本人能夠嚴格執(zhí)行學(xué)校的作息時間，不早退，不遲到，按時上下班，從不因為個人問題耽誤上課，出滿勤，干滿點，給學(xué)生做了極好的表率。

第四、加強個人學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo)，更好地進行教育教學(xué)。努力學(xué)習(xí)英語，以適應(yīng)當前教育的形式，給自己充電。

總結(jié)過去，展望未來經(jīng)過一學(xué)期的努力，所任教的三個班的英語成績均有明顯提高，縮短了與年段其他班級的差距，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動性有了大幅度增強。然而，我們在看到進步的同時，也不能忽視至今仍存在的不足，如：差生面仍太廣；尖子生不多；閱讀能力相對較差等。

下學(xué)期，我會針對目前存在的不足，繼續(xù)做好教育教學(xué)工作，爭取更大的成績。

2013-2014學(xué)年第二學(xué)期教務(wù)處工作總結(jié)

本學(xué)期，教務(wù)處在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下，嚴格按照學(xué)校的工作計劃執(zhí)行，加強教學(xué)檢查、規(guī)范教師的教學(xué)行為，出色地完成了學(xué)期初制定的各項工作計劃。學(xué)期將要結(jié)束，為了能夠使今后的工作在質(zhì)量上、效率上再上一個臺階，特就本學(xué)期具體工作情況做了以下幾個方面的小結(jié)：

（一）強化管理

1．本期在教學(xué)管理中，加大了學(xué)生對教師教學(xué)工作的評價考核力度，本學(xué)期收集了2次學(xué)生對任課教師的教學(xué)意見，并實行量化、評分，對于學(xué)生的意見及時反饋給各任課教師，使教師對自己的教學(xué)管理更具針對性。

（二）抓好常規(guī)，穩(wěn)定教學(xué)秩序，本期特別加強了教學(xué)過程管理力度。

1．加強了教學(xué)過程管理。（教務(wù)處每天不定時的巡查，并有記錄）

2．加強對教師教學(xué)常規(guī)考核評估的管理。教務(wù)處每月對教師進行以下內(nèi)容的考核評估：課堂評價、課堂常規(guī)抽查、教案檢查、進度檢查、作業(yè)檢查、課外活動考評等項目?，F(xiàn)將情況簡單總結(jié)如下：

（1）教師教案檢查情況：

通過檢查印象比較深的教案有蔣春烽、翁明燕、楊玲、楊小林老師等，以上老師的教案值得各位老師學(xué)習(xí)。

不足之處是：

A．少數(shù)老師未按時寫課后小結(jié)。

B．部分老師教案作為教學(xué)資源內(nèi)容比較豐富，但作為教案環(huán)節(jié)不齊全，缺少教學(xué)目標、重難點，課堂講解等內(nèi)容。

C．少數(shù)老師備課量不足。

（2）作業(yè)檢查情況：

文化組的作業(yè)基本上都是比較好的，專業(yè)組的作業(yè)不是很有規(guī)律，（3）教研組計劃檢查情況： 各個教研組的計劃寫的都比較好，但在計劃落實的方面不是很好。

3、加強晨讀、晚自習(xí)學(xué)生出勤的監(jiān)控工作。本學(xué)期將晨讀列入教師的工作量。

4、認真組織考試，做好質(zhì)量分析，按教務(wù)處的安排嚴格監(jiān)考，對每次期中、期末考試，實行交叉編排，狠抓考風(fēng)、考紀，對于違紀學(xué)生進行全校通報，對違反考試紀律和隨便缺考的學(xué)生進行嚴肅處理，以警示學(xué)生。從考務(wù)安排、監(jiān)考、評卷、成績統(tǒng)計各環(huán)節(jié)，盡可能減少人為因素的干擾，真正實現(xiàn)競爭的公平公正，以考風(fēng)促進我校學(xué)風(fēng)。對每次的考試都認真做好質(zhì)量分析，質(zhì)量分析是我校提高教學(xué)的一個重要舉措。

（三）本學(xué)期發(fā)現(xiàn)的問題

1、備課組活動的效率還需進一步提高，個別教師的合作意識、教學(xué)行為還需要進一步加以引導(dǎo)和規(guī)范。

2、個別教師上交、上報材料還不夠及時。

3、早讀、自習(xí)課秩序個別班還不是很理想。

如果說本學(xué)期教務(wù)處工作取得了一些成績的話，離不開所有老師的努力工作和配合；存在的問題更多的是我們統(tǒng)籌安排中考慮不周，今后我將改進工作方法，努力提高自己的工作水平。

第二篇：職校英語教學(xué)總結(jié)

****職校2012-2013學(xué)年第一學(xué)期

英語教學(xué)工作總結(jié)

時間總是在充實的工作中過去得飛快。一轉(zhuǎn)眼,一個學(xué)期又即將結(jié)束了,回顧過去這一個學(xué)期的英語教學(xué)工作,有收獲的喜悅與甘甜,但也有挫折時的彷徨與無奈,為了能夠查缺補漏,取人之長補已短,以利于在今后更好地開展自己的工作,在此對本學(xué)年的教學(xué)工作做如下總結(jié)。

今年,我任教學(xué)前教育七班和學(xué)前教育八班的英語課程。英語是一門基礎(chǔ)課,但是不少學(xué)生覺得這門功課單調(diào)枯燥,學(xué)起來吃力,甚至有不少學(xué)生放棄了它。究其原因,是學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的接觸面小,說練機會少,以及他與中文的部分反差的諸多因素,使得學(xué)生對英語學(xué)習(xí)常常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。這使我不得不改進教學(xué)方法.第一、確立與新課程相適應(yīng)的教育觀念。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,老師不能代替學(xué)生，老師只能讓學(xué)生自己讀書,自己感受事物,自己觀察、分析、思考,從而明白任何一個道理和掌握任何一條規(guī)律。于是我改變“一言堂”,把課堂還給學(xué)生,形成師生交往、積極互動、共同發(fā)展的教學(xué)過程。

第二、努力建立融洽的師生關(guān)系。

相對來說,學(xué)生獨立性強,自尊心也逐漸增強,渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重,互相信任,才能建立起友好關(guān)系,從而促進學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以我必須樹立正確的學(xué)生觀,正確認識學(xué)生的主體地位。上課時我是學(xué)生的老師,循循善誘和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,大膽求異創(chuàng)新;課后我卻成為他們的好朋友,無話不談,亮起心靈之光。

第三,嚴謹治學(xué),保持良好的教態(tài)。

教師的教風(fēng)直接影響學(xué)生的學(xué)風(fēng)。教師的一言一行,無時無刻不在影響著學(xué)生。所以我提高自己的思想認識,做到愛崗敬業(yè),學(xué)而不厭,誨人不倦,為人師表,治學(xué)嚴謹,還要保持良好的教態(tài)。老師的教學(xué)語言和教態(tài)對學(xué)生的學(xué)習(xí)有直接的影響。老師的教態(tài)好,學(xué)生就喜歡,他們聽課的興趣就高,接受知識也快。反之,學(xué)生就不喜歡,甚至討厭。特別是正處于青春期的高中生,看問題開始有可獨立的見解,對他們更要注意教態(tài)和教學(xué)語言的使用。如我介紹新句型時,我利用語言的輕重,語調(diào)的高低,和一定的動作表情,盡量引起學(xué)生的注意和興趣。當學(xué)生回答問題時,我的表情變得自然親切,使促使感到老師對他們的信任,這樣學(xué)生就增添了勇氣,就能大膽地回答問題。

第四，加強自身修養(yǎng)學(xué)習(xí)嚴格要求自己，一學(xué)年來本人能夠嚴格執(zhí)行學(xué)校的作息時間，不早退，不遲到，按時上下班，從不因為個人問題耽誤上課，出滿勤，干滿點，給學(xué)生做了極好的表率。

第五、加強個人學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo)，更好地進行教育教學(xué)。努力學(xué)習(xí)英語，以適應(yīng)當前教育的形式，給自己充電，為進行雙語教學(xué)做好準備。我還利用業(yè)余時間認真學(xué)習(xí)電腦知識，掌握制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)，上網(wǎng)查找資料等等?？偨Y(jié)過去，展望未來經(jīng)過一學(xué)期的努力，所任教的三個班的英語成績均有明顯提高，縮短了與年段其他班級的差距，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動性有了大幅度增強。然而，我們在看到進步的同時，也不能忽視至今仍存在的不足，如：差生面仍太廣；尖子生不多；閱讀能力相對較差等。

下學(xué)期，我會針對目前存在的不足，繼續(xù)做好教育教學(xué)工作，爭取更大的成績。我相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。

第三篇：職校英語教學(xué)工作總結(jié)

教學(xué)工作總結(jié)

時間在不知不覺中過得很快，一學(xué)期很快就過去了，我參加工作也半年了，在這學(xué)期里，我擔(dān)任高二年級財會專業(yè)、旅游專業(yè)、汽修專業(yè)和學(xué)前專業(yè)的英語教學(xué)。在教學(xué)這個過程中，我對中職教育有了一個進一步的認識，整體來說，作為文化課老師，壓力相對很小，但是相對比較累，學(xué)生在對待學(xué)習(xí)的態(tài)度上缺乏主觀能動性，需要老師時刻提醒。也可能是因為職高與普高在本職上的區(qū)別吧，在職高，學(xué)生要學(xué)的是社會生存的本領(lǐng)，那是實實在在的東西，對于文化的學(xué)習(xí)沒有興趣。在最開始，這個也是我最頭疼的問題，當我走進教室，學(xué)生表現(xiàn)出來的狀態(tài)，對我的影響很大，幸運的是在旅游2班、學(xué)前1、2班我看到了要學(xué)習(xí)的孩子們，他們對英語學(xué)習(xí)是有興趣的，也能很好的配合我，讓我對自己的教學(xué)又有了信心。對于本學(xué)期的教學(xué)工作，可以說是有苦也有樂，但更多的還是快樂，我深深地體會到教師這個行業(yè)真的是一個很需要耐心的職業(yè)。平心而論的話，我做得還不夠好，有些時候，我覺得自己是失職的，如果給自己打分的話，我覺得自己只能算合格。

一、政治立場

我的政治立場始終很明確，我擁護中國共產(chǎn)黨，熱愛自己的國家，認真學(xué)習(xí)和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平建設(shè)有中國特色的社會主義理論，認真學(xué)習(xí)黨的精神，積極參加政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，熱愛黨的教育事業(yè)，自覺遵守《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)，以教書育人為己任，積極參加各項教研活動，認真?zhèn)湔n、聽課，不斷提高認識和業(yè)務(wù)水平，解放思想，實事求是，陶冶人生觀、價值觀、世界觀，弘揚奉獻精神，為人師表，有強烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感。

二、師德師風(fēng)

自從選擇了這個職業(yè)，首先，我一直愛崗敬業(yè)。力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。其次，我不斷加強政治學(xué)習(xí)，不斷提高政治素養(yǎng)。按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表?！盀榻逃聵I(yè)奮斗終身的獻身精神，”把忠誠于人民的教育事業(yè)，看成最高美德，時時激勵我，要像蠟燭一樣，燃燒自己，照亮別人；工作上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，不打折扣，認真、完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給的各項工作任務(wù)。我始終相信教師不僅是知識的傳播者、智慧的啟迪者、人格的影響者，也是道德的實踐者和示范者。師德師風(fēng)直接影響教育行風(fēng)，關(guān)系教育形象，關(guān)系受教育者健康成長。因此，教師在工作中的一言一行，對學(xué)生都起著潛移默化的作用。良好的師德行為，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的人格行為。作為一線教師，我以為師德主要體現(xiàn)在平時的工作當中——在工作中讓家長滿意，讓學(xué)生滿意，讓社會滿意，真誠的善待每個學(xué)生，才能為學(xué)生建立良好的榜樣，才能進步本身的人格魅力，才能使學(xué)生親其師，信其道，才能贏得社會的普遍理解和信任，才能成為學(xué)生的良師益友。

三、基本情況

這一學(xué)期我承擔(dān)的是二年級財會1、2班、旅游1、2班、汽修4班、學(xué)前1、2班的英語教學(xué)工作，將近450人，每個班每周3個課時，平時在教學(xué)過程中，經(jīng)常檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，主要是通過問答以及聽寫等方式進行的，通過聽寫可以看出大多數(shù)學(xué)生是花了時間去認真記了單詞的，同時也反映出學(xué)生在上課的時候是認真聽課了，他能聽并寫單詞。但仍有部分同學(xué)存在很大問題，有時候會有學(xué)生一個單詞都寫不出來，這種情況我私下找學(xué)生了解過情況，得到的答案都是對英語一點基礎(chǔ)都沒有，完全不會。所以在以后的教學(xué)中，我應(yīng)適當照顧這類學(xué)生。

四、教育教學(xué)

對教師來說，教育教學(xué)在很大程度上可以反映教師的能力，所以教師的重要任務(wù)就是教育教學(xué)。這一學(xué)期由于來校時間相對較晚，所以沒有擔(dān)任班主任工作，在這一點上，還是有點遺憾。在這一學(xué)期里，我所教學(xué)的班級普遍來說，都比較聽話，沒有特別難管理的班級，尤其是學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，在很多方面都比其他專業(yè)學(xué)生自覺性高些，幾乎沒有遲到早退現(xiàn)象。在這學(xué)期的教學(xué)過程中，我主要是利用多媒體，通過課件以及錄音完成教學(xué)工作的，主要是讓學(xué)生多聽錄音，讓學(xué)生自己找語感，自己去感受發(fā)音，并通過課件向?qū)W生展示每節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。在學(xué)前專業(yè)的教學(xué)中，由于學(xué)前教育的孩子今后是從事幼兒教育方面的工作，所以他們的教材相對要難一些，里面要教學(xué)的內(nèi)容要多些，所以在平時教學(xué)中，我會注重學(xué)生的學(xué)，而非教師的教，所以我會更多的和學(xué)生互動，把時間更多的給予學(xué)生，會在課堂中加入兒歌和游戲的環(huán)節(jié)，爭取讓課堂更生動。而且平時，我會跟一些“問題”學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)情況，也會適當?shù)妮o導(dǎo)他們，并鼓勵他們要認真學(xué)習(xí)。這一學(xué)期，我布置了多次抄寫單詞的作業(yè)，并讓學(xué)生寫過一次作文，針對各個班級情況不同，作文題目各不相同，而且每個單元都會聽寫單詞，由于非學(xué)前專業(yè)單詞量較大，所以每次是聽寫20個單詞，學(xué)前專業(yè)通常是10個單詞，學(xué)前專業(yè)還讓學(xué)生用學(xué)過的詞造句。通過對作業(yè)的批改，可以看出在平時的作業(yè)完成上，80%的學(xué)生都能很好的完成老師布置的任務(wù)。但仍有少部分學(xué)生不能按時保質(zhì)保量完成作業(yè)。

這一學(xué)期的教學(xué)結(jié)束了，由于非學(xué)前專業(yè)的試卷是我出的，所以在看試卷的每個版塊成績的時候，我能夠清晰的看到學(xué)生的情況，從成績的分析來看，第一題語音題（10分），學(xué)生基本上都能拿到8分，第二題是單項選擇題，里面涉及的知識點算是最多的，例如：第三人單數(shù)，短語搭配，介詞的用法等，因此學(xué)生在這個題上面失分最多。第三題選詞填空學(xué)生完成的也不錯，因為這個題是練習(xí)冊上講過的詞，證明學(xué)生花時間去識記了，這還是讓我感到很欣慰的。第四題完形填空和第五題閱讀理解，可以說是最考察學(xué)生能力的題，考慮到學(xué)生現(xiàn)有的水平，我在出題時，可以選擇的初中的水平，因此，大部分學(xué)生只要認真去閱讀，也是可以拿高分的，所以這兩個題學(xué)生都完成的不錯，有20%的學(xué)生可以拿到滿分。最后一題是翻譯短語和句子，短語是漢譯英，都是選自教材，平時上課都會講解，所以短語翻譯80%的學(xué)生都能翻譯正確。句子是英譯漢，也是選自教材，相對要簡單一些，所以很大部分學(xué)生能翻譯正確。

對于這學(xué)期的教學(xué)工作，我覺得自己還有很多地方需要改進和學(xué)習(xí)，在下學(xué)期，我爭取去聽更多老師上課，去不斷取經(jīng)，讓自己的課堂更加生動，提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。

五、教學(xué)反思

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，學(xué)生易接受。但一開始我就碰了釘子。在講授第一課的時候，我按照自己的教學(xué)設(shè)計，上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課，認為教學(xué)效果如期理想，怎知小測出來才知道不如人意。后來聽學(xué)生們反應(yīng)，才知道我講的口語大部分學(xué)生聽不懂，而教學(xué)的部分內(nèi)容學(xué)生們以前從來未接觸過。從而可知，我在上課前根本沒有了解清楚學(xué)生的實際情況：

我們學(xué)校大部分學(xué)生來自農(nóng)村，農(nóng)村的學(xué)生英語聽、說的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學(xué)，學(xué)生們還不能適應(yīng)。而且有的班級的學(xué)生比較沉靜，學(xué)習(xí)欠積極性，雖然優(yōu)良生比例大，但中下層面而也廣，我備課時也沒有注意到這點，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。

教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

一堂準備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。英語是一門外語，對學(xué)生而言，既生疏又困難，因此，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學(xué)生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。在這方面，我以后會更加努力去做好。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師指導(dǎo)下，取得更好成績

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2017年1月8日

第四篇：我看職校英語教學(xué)

我看職業(yè)英語教學(xué)

一． 重新認識“師生互動高效有趣”。

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生的學(xué)情是：英語語言基礎(chǔ)知識、語言能力較差，不會學(xué)、厭學(xué)，要有效提升其英語語言能力，首先應(yīng)提高其學(xué)習(xí)興趣，使其感受到成功的體驗。

首先在概念上，“師生互動、高效有趣”是一種教學(xué)理念，不是教學(xué)方法或模式。它是依據(jù)職業(yè)學(xué)校的學(xué)生學(xué)情所提出的中職文化課課堂教學(xué)理念。因此，它高于方法及模式，又需要借助于具體的方法及模式來體現(xiàn)。

其次在邏輯結(jié)構(gòu)上，師生互動是課堂教學(xué)的外顯形式，有趣是對師生互動的進一步界定，高效才是其要達成的目標。可用語言來表述為“在有趣的師生互動中實現(xiàn)課堂教學(xué)的高效率”。

再次在課堂操作上，“師生互動”是在高效目標指導(dǎo)下的師生互動，不是玩笑、游戲；“有趣”應(yīng)是指能激發(fā)學(xué)生參入教學(xué)活動的興趣，能提升學(xué)生對英語學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣?！案咝А币阅芊癯浞终{(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、能讓每人在每堂課都能學(xué)有所得來衡量，并不僅僅指對學(xué)科知識的掌握度高。

二． 更新英語教學(xué)理念。

當前許多中職學(xué)校的英語教師為達到提升學(xué)生成績的目的，在英語課堂上偏重講授英語語言知識，以知識點的方式來呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，忽略了中職學(xué)生的學(xué)情及心理特點，因此中職英語教學(xué)首先要求教師改變教育理念，即：中職英語課堂教學(xué)首要的是引發(fā)學(xué)生興趣、增強課堂教學(xué)吸引力，其次才是考慮教什么的問題。如果舍棄了首要，課堂教學(xué)也就無從進行了。英語教學(xué)首先應(yīng)遵循以學(xué)生為中心的基本原則，這樣中職英語課堂教學(xué)就必須蘊含著與傳統(tǒng)的語言教學(xué)不同的教學(xué)方法及理念。

當前中職英語教學(xué)急需要調(diào)整的是教師的教育理念、學(xué)生觀、教材觀。教師首先應(yīng)解決教什么？為什么而教？ 誰來教？ 教誰？（What to teach? For what to teach? Who to teach? To teach whom?）的問題。

具體來說就是：

1、要堅持以人為本的外語教育觀。即面向全體學(xué)生，讓大多數(shù)學(xué)生真正獲益，并要考慮教育的經(jīng)濟學(xué)問題，學(xué)生時間、精力的投入與其真實語言能力的提升之比。

2、不要注重語言知識體系的傳授，而是注重具體語境下的語用。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生在有交流需要時，能進行最基本的反應(yīng)和語言表達這樣一種語用能力。

3、學(xué)生分化往往是教學(xué)失誤的結(jié)果，是教師對考試的誤解、對評價的誤用、對學(xué)生的誤導(dǎo)造成的。

4、英語課程具有重要的教育功能，應(yīng)給學(xué)生愉悅和信心，應(yīng)在教學(xué)實踐中注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)、文化意識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、職業(yè)技能等。

5、應(yīng)堅持讓學(xué)生為用而學(xué)、學(xué)而有用，在用中學(xué)、學(xué)以致用。而不是根據(jù)教師的判斷來教。

三．加深對教材的理解和把握。

知識信息時代，教材已不再注重其知識系統(tǒng)的完整性，而是作為一種開發(fā)學(xué)生智力、讓學(xué)生學(xué)會如何學(xué)習(xí)的教學(xué)資源。既然是資源就具有開發(fā)性與使用中的合理性及效率性問題，所以對教材須靈活、創(chuàng)造性的使用，可以根據(jù)教學(xué)需要，對教材內(nèi)容進行刪減、增補、替換和重組。

省編英語教材課程設(shè)計目標是：通過教材提供的語言載體，讓學(xué)生在教師設(shè)計的有效的課堂活動中通過互動讓每一個學(xué)生都參與進來，在活動中學(xué)會基本的句型、詞匯等。

全套教材共三冊，包括基礎(chǔ)平臺第一二兩冊和拓展模塊第三冊（共計192學(xué)時），其中，基礎(chǔ)平臺128學(xué)時（新授課120學(xué)時，復(fù)習(xí)安排8個課時），拓展模塊64學(xué)時。基礎(chǔ)平臺是所有學(xué)生的必修課程，拓展模塊是為升學(xué)學(xué)生或需要繼續(xù)學(xué)習(xí)的學(xué)生所提供。

每單元包括四課：第一課以學(xué)習(xí)詞匯、練習(xí)聽力為主，第二課側(cè)重聽說交際功能訓(xùn)練，第三課重點是精讀、語法訓(xùn)練，第四課是單元復(fù)習(xí)、寫作訓(xùn)練。

備課的難點在于如何對教材中的語言材料進行取舍及如何安排各種語言能力的培養(yǎng)等問題。

1.Lesson 1 以畫面和例句為主呈現(xiàn)本單元的重點詞匯（實義詞為主）。注重在一定的語境中練習(xí)詞匯。主要是學(xué)習(xí)詞匯及練習(xí)聽力為主。

（1）詞匯的學(xué)習(xí)注意音形義的結(jié)合，注意在句子和語境中練習(xí)和鞏固詞匯。

（2）單詞的英文解析只是編者為了給學(xué)生提供適當?shù)挠⒄Z語境，給學(xué)生提高語言技能及教師幫助學(xué)生形成英語思維習(xí)慣而設(shè)定，并非掌握內(nèi)容。（3）句型是本單元的話題中最常用的句型，在這里是為練習(xí)詞匯而用。(4)Task one、two 都是針對詞匯的機械性詞匯練習(xí)；聽錄音填空是對詞匯的有意義練習(xí)，也是對學(xué)生進行聽力訓(xùn)練。

2.Lesson 2呈現(xiàn)本單元的功能句和基本句型為主，經(jīng)過機械訓(xùn)練，有意義的訓(xùn)練，逐漸過度真實語境中的應(yīng)用。同時盡可能復(fù)現(xiàn)其他單元的重點詞匯。主要是練習(xí)交際能力及聽力。備課時應(yīng)注意：

(1)本課出現(xiàn)的句型是學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元話題是應(yīng)全面掌握的，應(yīng)通過Task three，Task four的機械訓(xùn)練 到最后練習(xí)的功能性訓(xùn)練使學(xué)生達到熟練運用的目的。其與第一單元的句型是總、分關(guān)系。(2)第二冊本課有的單元有閱讀語篇，該語篇是為有意想多學(xué)習(xí)的學(xué)生準備，也可作為教師上課時的預(yù)備材料，即該語篇不是必修。另外，對該冊語篇中的個別難句應(yīng)讓學(xué)生理解意思即可，如其中有較常用的詞組，則需點出。

(3)第三冊中本課為精讀語篇。就意味著對學(xué)生進行閱讀能力培養(yǎng)的同時對語法（該冊二、三課的語法是同等的，第三冊沒有語法聚焦了）、語篇中的主要語言點都要處理。

(4)語法作為一條暗線，一定要點到，但不要過度展開去講。

3.Lesson 3 從應(yīng)用的角度練習(xí)、歸納本單元的語法項目，同時結(jié)合主要的功能訓(xùn)練。主要是練習(xí)語法與培養(yǎng)閱讀能力。

(1)語法不用面面俱到，只是讓學(xué)生了解并會使用即可。對于升學(xué)的學(xué)生可適當補充。

(2)閱讀也只是為了培養(yǎng)學(xué)生的語篇感，為其學(xué)習(xí)語法提供語言材料及學(xué)會常用文體服務(wù)。

4.Lesson 4 復(fù)習(xí)本單元的基本內(nèi)容，主要是對前學(xué)過的詞、句型、語法進行復(fù)習(xí)，并練習(xí)鞏固聽、說、讀等能力。最后是對學(xué)生的寫作能力進行訓(xùn)練。

應(yīng)通過教材中提供的task來對學(xué)生學(xué)過的本單元的詞匯、句型的掌握情況

作逐一檢測，鞏固提高其聽、說、讀的能力。寫作的重點是讓學(xué)生通過紙面來提高與本單元話題相關(guān)的表述能力，因此，教師也可將其轉(zhuǎn)換成對話或用口語完成任務(wù)的形式來代替。

四．明了課堂教學(xué)環(huán)節(jié)及評價課堂教學(xué)的標準。

要實現(xiàn)師生互動有趣高效的英語課堂教學(xué)理念，中職英語課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)或者步驟就應(yīng)有獨特的要求，即可分為：lead in, subject and the aims, warm up, teaching, exercise, summary, homework七個步驟。

1、lead in導(dǎo)入：

具體來說要達到有效的“師生互動，有趣高效”，課的導(dǎo)入是關(guān)鍵。一個好的導(dǎo)入是一節(jié)課成功與否的關(guān)鍵所在。其設(shè)計原則是：一.活動應(yīng)是學(xué)生了解且感興趣的。二.活動應(yīng)與課堂教學(xué)目標緊密相關(guān)的。三.活動設(shè)計不要復(fù)雜，應(yīng)簡單有趣。其目的是上課伊始就引起學(xué)生的興趣，讓其思維參與到課堂教學(xué)中來。

2、subject and the aim 課題和目標

每課開頭目標畢竟是編者的教育理念的文字體現(xiàn)，是理論上的教學(xué)目標，要實現(xiàn)它們必須經(jīng)過實施課堂教學(xué)的教師來通過具體的課堂教學(xué)活動來讓文字的表述演化成學(xué)生的語言機能。

教師備課時首先要看教參中規(guī)定的本單元中的教學(xué)目標，而后再看一下某節(jié)課的教學(xué)子目標，子目標與單元目標之間的關(guān)系是概括與具體的關(guān)系，子目標又是對某課內(nèi)容的概要規(guī)定，要落實到具體的教學(xué)活動，教師還要明確每一個task的目標功能，及時為實現(xiàn)什么目標而設(shè)計的task，因此備課時將對知識點、教學(xué)目標、task實行三位一體，統(tǒng)籌考慮。當然，我們不違言：教材中有的活動設(shè)計不合理。但只要教師明確了這個活動設(shè)計的目的，就完全可以自己設(shè)計一個更完善的task來。

具體來說：課堂上我們列出的是學(xué)習(xí)目標，而德育目標等滲透式二級目標要么不列只在教學(xué)設(shè)計中出現(xiàn)，要么列出后在教學(xué)設(shè)計中應(yīng)有明示。3.warm up 熱身

可用教材中的task1.教師利用其調(diào)動起學(xué)生的興趣且引入新授內(nèi)容。4.teaching 講授

該環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的主要部分，應(yīng)從教學(xué)內(nèi)容、師生互動、教學(xué)活動的呈現(xiàn)形式、活動密度、活動效果、教師對教材的處理、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)步驟的前后順序是否科學(xué)、教師的控堂技術(shù)、采用的教學(xué)方法、模式等方面做好。（1）教師在教學(xué)中要根據(jù)自己的實際情況靈活運用教材，對于教材的內(nèi)容可以進行刪減、補充、順序調(diào)整等等。這種靈活性是教師教學(xué)的重要技能之一，也是教師應(yīng)該具備的職業(yè)素養(yǎng)之一。教師不要因教材束縛了手腳，應(yīng)該把教材作為教學(xué)的一種資源，用其所需。對于教材拓展的多少問題，情景設(shè)置應(yīng)源于學(xué)生的生活經(jīng)歷，對教材中的每個task都可進行適當?shù)母脑?，但不?yīng)無限制的忽略了教材內(nèi)容。對于必要的拓展練習(xí)，一定要設(shè)計成既符合學(xué)生的興趣、愛好，又要確保學(xué)生依據(jù)本課所學(xué)知識能夠完成。

(2)教學(xué)設(shè)計實際上與教材拓展問題密切相關(guān)，是教學(xué)步驟展開的主要依據(jù)。它要求根據(jù)教學(xué)目標與學(xué)生的學(xué)情對教材中的task重新排列，并結(jié)合學(xué)生的興趣對內(nèi)容做一調(diào)整，但不應(yīng)改變其作用。教學(xué)步驟的前后順序是否具有科學(xué)性的問題實際上就是英語語言技能的習(xí)的過程。聽、說、讀、寫能力的形成都有一個機械性模仿、意義性訓(xùn)練、最后到應(yīng)用性訓(xùn)練的問題。

(3)師生互動的成敗不只是看表面上的熱鬧如何，應(yīng)處理好教學(xué)活動的動與靜

問題，應(yīng)考慮學(xué)生的實際情況，對詞匯、句型、語法等需要習(xí)記的內(nèi)容應(yīng)預(yù)留給學(xué)生一定的獨立學(xué)習(xí)時間。另外，在小組合作學(xué)習(xí)中教師應(yīng)考慮如下因素：那些學(xué)習(xí)任務(wù)適應(yīng)學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)，那些不需要；需要合作學(xué)習(xí)的應(yīng)采用什么樣的小組活動方式及師生互動方式?？偟膩碚f需學(xué)生單獨習(xí)記的應(yīng)在小組內(nèi)落實學(xué)生相互檢測；對于小組競賽性質(zhì)的應(yīng)要求其他學(xué)生認真聽，要求他們能準確指出回答中的錯誤；對于角色扮演性質(zhì)的活動，應(yīng)要求沒參與表演的各小組成員以小組為單位對表演中的語言、表情等問題做一簡單的評判。

（4）教師的控堂技術(shù)是有效整合各種教學(xué)方法、教學(xué)模式于一體的關(guān)鍵，也是提高課堂效率的重要手段。教師的控堂技術(shù)是指教師在課堂上對學(xué)生心理和行為進行組織控制，從而有利于規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效益．因此應(yīng)遵循如下原則：目標導(dǎo)向原則：教學(xué)目標是教學(xué)活動的出發(fā)點和歸屬；主體性原則：把學(xué)習(xí)管理的主權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生認識自我是管理和學(xué)習(xí)的主體，從而自己管理自己，積極主動地學(xué)習(xí)；面向全體原則，課堂管理必須面向全體，使每個學(xué)生都能得到發(fā)展。

（5）教學(xué)模式應(yīng)以適宜于學(xué)生的有效參與和多層次的活動為主，以利于不同層次的學(xué)生都能學(xué)到相應(yīng)的語言知識，并使其形成一定的英語能力。（6）要注重課堂教學(xué)效率。教師應(yīng)避免對某—個問題花費太多的時間，如課堂上對task的處理就不應(yīng)以next n e x t的反復(fù)重復(fù)。課堂上要讓學(xué)生重復(fù)回答的問題必須是教學(xué)需要的、學(xué)生難以掌握的。而不是為了重復(fù)而重復(fù)。5.Exercise 練習(xí)

練習(xí)的處理應(yīng)靈活，應(yīng)依據(jù)教學(xué)環(huán)節(jié)的需要來安排，最重要的是其實效性。6.Summary 總結(jié)

主要是應(yīng)依據(jù)教學(xué)目標，將要點予以簡要總結(jié)。7.Homework 作業(yè)

主要是應(yīng)依據(jù)教學(xué)目標來布置。

在整節(jié)課的進行中，教師對學(xué)生評價的課堂語言應(yīng)靈活、準確、多變。不要只用goodvery good.避免評價語言單一，應(yīng)多用針對性強的、鼓勵性語言，例如：You did a good job;

Ok/All right;

Excellent;Well done;Perfect;It doesn’t matter, Your answer gave us a piece of good suggestion;I believe you can do better next time;You did it well enough;You can speak English fluently in front of all the students。

李紅霞

蓬萊職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校

魯東大學(xué)2012級教育管理碩士

第五篇：職校招生總結(jié)

趙村中學(xué)2011年職教送生工作匯報 春季職教送生工作開展情況

在市局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校以2011年興平市教育工作會議精神為指導(dǎo)，主動而創(chuàng)造性地開展中職招生工作，取得了很大進展，完成春季招生15名，完成率為70%。目前已經(jīng)確定為秋季招生對象的有9名，有意向的有6名。春季職教送生工作開展中我校的做法有：

一、加強領(lǐng)導(dǎo)和宣傳力度，營造濃厚春招氛圍

1、強化組織領(lǐng)導(dǎo)，制定考核機制。在市教育局動員大會后，我校迅速成立了招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組，行政領(lǐng)導(dǎo)分別劃分到相應(yīng)班級。我們結(jié)合校情，制訂了《2011年春季職教招生獎勵辦法》。該方案與行管、全體畢業(yè)班教師考核掛鉤。

2、加大春招工作宣傳和管理力度。目標管理，責(zé)任到人。根據(jù)縣教育局的文件精神和下達的任務(wù)，我們召開行政會和初三教師會，研究職教招生動員辦法，制定獎懲措施，與初三班主任簽訂中職動員責(zé)任書。我們將縣局分配的任務(wù)分配到初三各班，同時實行“領(lǐng)導(dǎo)包班，教師捆綁”，做到中職招生人人有責(zé)，人人頭上有指標，防止在宣傳和動員工作上，有人賣“酒”，有人賣“淡”。完成任務(wù)者獎，沒有完成任務(wù)者罰，作反宣傳或散布消極情緒者罰，措施過硬，獎懲分明，充分調(diào)動了大家的積極性。

2011年春招任務(wù)下達后，我校就積極行動了起來，先后精心組織召開了三個次的會議。第一次會議是行政班子和班主任工作會議，在會上明確了責(zé)任，宣講了辦法，下達了指標。并且要求各職能部門，各班級之間密切配合，力爭當年春招工作上臺階。第二次會議是全體教師會議，在會上除了講解職教形勢和政策外，還嚴明招生宣傳紀律，要求全體老師統(tǒng)一了宣傳口徑。同時公布招生獎勵方案，并當眾承諾堅決兌現(xiàn)獎勵政策。后來實踐證明，有效的獎勵機制在春招工作中起到了十分積極的推力作用。第三次會議是全體畢業(yè)班學(xué)生會議，各班邀請了部分學(xué)生家長，學(xué)校還邀請了招生學(xué)校參加。在會上，向畢業(yè)生及家長宣講了職教形勢，宣傳職教政策，以及國家急需專業(yè)技術(shù)人才的用工形勢，普通大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的現(xiàn)狀和國家對職教學(xué)生實施的補助政策。與此同時，學(xué)校還充分利用專欄、校園網(wǎng)、校園廣播等媒體大力進行職教宣傳，使國家大力發(fā)展職業(yè)教育的優(yōu)惠政策深入人心。我校還兩次組織學(xué)生到我市的職業(yè)學(xué)校參觀學(xué)習(xí)、體驗生活，面對面的同職校授課教師、學(xué)生交流，現(xiàn)場答疑。以上舉措，極大地創(chuàng)造了招生

外部環(huán)境，營造了良好招生氛圍。

3.利用專項資料、教師會議等專門對教師進行講解宣傳。使教師真正明白中職教育的優(yōu)勢與意義，真心實意地參與到職教招生工作中去。這一點很重要，一方面是當學(xué)生在進與不進之間徘徊，思想不穩(wěn)定時，老師的一言一語能左右學(xué)生的選擇。另一方面是有一些教師在認清情況以后，主動地將自己的親屬送到中職學(xué)校就讀，起到了很好的帶動作用。宣傳學(xué)生。我們利用兩操、班會、宣傳欄、廣播等一切宣傳手段營造職教招生的氛圍，對學(xué)生進行教育。春招期間在校園內(nèi)組織了“職教招生校園之聲”專題，組織畢業(yè)班學(xué)生寫認識職高，選擇職高廣播稿，利用課余時間分班播放職高宣傳光盤。組織原在我校畢業(yè)現(xiàn)在縣內(nèi)就讀的職高生回校與學(xué)生交流，讓他們談學(xué)習(xí)、談生活。還將就讀職?，F(xiàn)已找到理想工作的學(xué)生請回學(xué)校作報告。我們千言萬語，不如他們?nèi)詢烧Z。

4、發(fā)揮班主任的骨干作用。在學(xué)校動員會后，我們首先統(tǒng)一部署，要求各班級務(wù)必就春招工作開好一次主題班會，要求班主任認真?zhèn)鋾?，要向?qū)W生宣講職業(yè)教育的廣闊前景，國家對職業(yè)教育的重視程度，目前我市職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)狀。并結(jié)合周邊學(xué)生在職校畢業(yè)后成功就業(yè)和上大學(xué)的范例，讓全班學(xué)生在思想上認識到上職校是農(nóng)村孩子和成績中等偏下學(xué)生上大學(xué)和就業(yè)的綠色通道。在班會課上，要分析目前的升學(xué)形勢，要與學(xué)生算時間帳，利益帳和前景帳，要求學(xué)生結(jié)合實際合理選擇。然后，要求各班主任對本班學(xué)生問卷調(diào)查，召集有意向的學(xué)生座談，教會學(xué)生怎樣將自己的想法與家長溝通，取得家長的理解與支持。

二、創(chuàng)新工作方法,加大工作落實力度

往年招生時，我們做法比較單一，主要是學(xué)校召開學(xué)生會集中宣傳，班主任單獨做工作，教師下村入戶動員，結(jié)果收效甚微。今年，我校吸取了經(jīng)驗教訓(xùn)，將工作進一步細化，進一步增強了有效性。

一是常抓不懈。本學(xué)期我校實行了班主任職教工作周報告制，分管校長每周親自督促。各班每周都要將職教動員情況上報教務(wù)處，以便隨時掌握情況。

二是更加重視了各方通力合作。要求各班主任之間，班主任與任課老師之間，班主任與職校老師之間，班主任與意向?qū)W生之間，及時溝通，密切配合，形成了上下齊動，內(nèi)外聯(lián)動的格局。注意發(fā)動老師動用各種社會關(guān)系，有時還請有威望的親朋好友勸說。其他行政領(lǐng)導(dǎo)也多次陪同各自聯(lián)系的班主任上門做工作，效果較好。

三是重點突破，有的放矢。各班春招宣傳首先是面向全體學(xué)生，接著有目的地針對成績中等及偏下的學(xué)生進行重點宣講。

四是講究入戶動員時的步驟。在入戶前，我們往往要全面了解學(xué)生的家庭情況，包括家庭收入、家長工作情況。前幾次是班主任獨上門，抱著對每位學(xué)生負責(zé)的態(tài)度與家長溝通，談孩子的現(xiàn)狀，目前升學(xué)形勢和職教政策與前景。待機會成熟時，才能帶招生老師上門。每次上門時，都要先與有意向的學(xué)生溝通好，取得學(xué)生的當場配合。

五.是注重優(yōu)秀教師的帶動。老師的招生效果與家長對老師信任度有很大聯(lián)系。我校也有一批長期在本地從教有威望的老教師，讓他們?nèi)霊粜麄鲃訂T收到了很好效果。

六.加大投入，增添信心。一是在職校招生的時間、精力上要有足夠的投入，要求班子成員和教師要深入班級，深入學(xué)生家庭作耐心細致的宣傳動員工作，消除家長疑慮，能上門盡量上門，能等到家長盡量等到，不放棄任何一個機會。努力做到，動員一個，確定一個，勸說一個，報到一個。二是加大了經(jīng)費投入，拿出適當資金對中職動員一線人員予以補償和獎勵。對每位動員教師補貼適當交通和通訊費等。

六.是服務(wù)職教學(xué)生，關(guān)注后續(xù)發(fā)展。對于已報名的學(xué)生，我校要求教導(dǎo)處按照市局要求如期為他們辦理畢業(yè)手續(xù)，春季課本按時發(fā)放。對每一個上職校的學(xué)生，我們都高度負責(zé)，安排班主任親自把學(xué)生送到職校注冊報名，并定期回訪，詢問學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況。使學(xué)生真正感受到老師的關(guān)心，也為后期的秋招工作打下了基礎(chǔ)。

2011年職教送生工作匯報

趙

村

中

學(xué)

2011-5-26