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      白鷺洲中學(xué)2012屆高三數(shù)學(xué)備課組活動總結(jié)[最終定稿]

      時間:2019-05-12 14:21:56下載本文作者:會員上傳
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      第一篇:白鷺洲中學(xué)2012屆高三數(shù)學(xué)備課組活動總結(jié)

      白鷺洲中學(xué)2012屆高三數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)

      2012年高考已經(jīng)畫上了圓滿的句號,但高考這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭并沒有結(jié)束。回顧這屆三年全組在教學(xué)和備考復(fù)習(xí)方面所走過的路,一路艱辛,有“風(fēng)雨”,更有“陽光”。在全體高三數(shù)學(xué)組老師的共同努力下,取得了非常優(yōu)異的高考成績,無論是平均分,還是及格率、優(yōu)秀率,我們的成績都位居全市高考數(shù)學(xué)成績的榜首。這可喜的成績得益于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有方,得益于年級組對數(shù)學(xué)組工作的重視和統(tǒng)籌安排,也得益于我們數(shù)學(xué)教研組及有關(guān)部門的鼎力支持,更得益于我們2012屆高三數(shù)學(xué)備課組的7位老師通力合作,求真務(wù)實,團(tuán)結(jié)奮進(jìn)。三年來,每一位老師都勤勤懇懇,任勞任怨,從不計較個人得失,一切工作以學(xué)校教學(xué)工作為重心,搏盡每一份力,敞開每一顆心。

      現(xiàn)將主要工作總結(jié)如下:

      一、未雨綢繆、統(tǒng)籌計劃

      俗話說:凡事不欲則不立。從高一開始,我們就規(guī)劃好高二暑期結(jié)束所有的高中課程,高三新學(xué)期開始直接進(jìn)入高考總復(fù)習(xí)階段。為了提高課堂效率,高一開始,備課組就制定了詳盡的教學(xué)計劃,通過每次的備課組活動統(tǒng)一授課進(jìn)度。高三的總復(fù)習(xí)期間,我們制定的計劃詳細(xì)到每天、每節(jié)課要完成什么樣的教學(xué)任務(wù),授課內(nèi)容要達(dá)到什么樣的教學(xué)難度,具體到每章每節(jié)知識要用多少課時的不至于流于形式的嚴(yán)格計劃。使得大家在時間上有了緊迫感,使得我們的教學(xué)效率更加顯著,跟時間賽跑。三年我們有組織,有計劃,有對策,有條不紊、穩(wěn)扎穩(wěn)打地完成了各階段的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。

      二、團(tuán)結(jié)合作、求真務(wù)實

      我們這個備課組是個團(tuán)結(jié)奮進(jìn),年富力強(qiáng)的備課組。備課組活動有分工,有合作,有交流、有思維的碰撞,有學(xué)術(shù)上的爭議。工作上全力以赴,真抓實干,舍得投入。我們平時狠抓集體備課,為了使得高考備考復(fù)習(xí)符合本校學(xué)生的特點,7位老師分工合作,犧牲大量休息時間創(chuàng)編高考專題復(fù)習(xí)資料、模擬訓(xùn)練試題、復(fù)習(xí)材料、每周一練的習(xí)題集等,并分文理科分別收集整理了整個高中知識點打印,分發(fā)到每一位學(xué)生手上,讓學(xué)生復(fù)習(xí)有依據(jù),有方向。每次月考試題、周考試題都是老師們精心編制,整合優(yōu)秀資源,從不簡單使用現(xiàn)成的試卷。盡量做到每一次課堂內(nèi)容、練習(xí)、考試都有針對性、示范性、研究性、可行性。既有課例的探討又有信息的交流。在任何地方、任何時間都有我們探討、爭論、交流的聲音。

      三、明確方向、有的放矢

      江西數(shù)學(xué)學(xué)科的命題,是以《課程標(biāo)準(zhǔn)》和北師大版高中數(shù)學(xué)教材為依托,考查基礎(chǔ)知識的同時,注重考查能力,確立以能力立意,強(qiáng)化創(chuàng)新。因此,我們利用備課組活動時間,全面研讀江西高考數(shù)學(xué)《考試說明》和課程標(biāo)準(zhǔn),重視基礎(chǔ),注重數(shù)學(xué)學(xué)科的思想滲透,強(qiáng)化能力的培養(yǎng).給學(xué)生科學(xué)合理適于接受的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)建議。高三第一輪復(fù)習(xí)我們以知識、技能、方法的逐點掃描和梳理為主,學(xué)生大都能掌握基本概念的性質(zhì)、定理及其一般應(yīng)用,但知識仍為零散。故在二輪復(fù)習(xí)時,我們把首要任務(wù)定位在整個高中基礎(chǔ)知識有機(jī)結(jié)合整合,加強(qiáng)對課本無形東西的挖掘,對重要的思想方法形成給予關(guān)注。針對第一輪復(fù)習(xí)中學(xué)生暴露出來的問題,有針對性地進(jìn)行各個擊破。在題型事例上,把握命題方向,把脈訓(xùn)練題的難易度。我們一直采取段段清,緊緊跟的原則,所謂段段清就是復(fù)習(xí)完一個章節(jié)即時考查,力求不留知識死角,使得基礎(chǔ)復(fù)習(xí)更完備,知識脈絡(luò)更清晰。所謂緊緊跟就是復(fù)習(xí)完這一章再連同前面復(fù)習(xí)的所有的內(nèi)容一起再考一次,做好滾動練習(xí)與周連結(jié)合,及時的鞏固縮短了遺忘周期。在集體教研選擇教學(xué)題目時尤其注重:(1)強(qiáng)調(diào)知識的綜合性及不同章節(jié)的內(nèi)在聯(lián)系;(2)不斷滲透重要的數(shù)學(xué)思想與方法。如:函數(shù)與方程的思想方法;數(shù)形結(jié)合的思想方法;分類討論的思想方法;轉(zhuǎn)化與劃歸的思想方法;運(yùn)動與變換的思想方法等不斷在復(fù)習(xí)過程中滲透;(3)強(qiáng)化數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練,體現(xiàn)多一點想,少一點算或不急于算。也就是我們曾經(jīng)說的:磨刀不費(fèi)砍材功。(4)反思解答問題時的開竅點,優(yōu)化解題時思維線路,熟練解答問題的通性通法,強(qiáng)化解答綜合性數(shù)學(xué)高考試題的一般思維模式,就能不斷提高綜合分析問題和解決問題的能力。教師們在課外花了大量時間選擇最優(yōu)例題和訓(xùn)練題,盡力達(dá)到精講精練的目的,也使學(xué)生不在題海中泛濫,而是在規(guī)律和方法中尋求觸類旁通,舉一反三,游刃有余的學(xué)習(xí)境界。

      四、抓好“三中”、磨尖治拐

      抓好“三中”即中等題、中等分、中等生,對學(xué)生來說認(rèn)真研究好中等題、拿好中等分是基本,是高考信心的保證;抓好中等生是全面提高教學(xué)質(zhì)量的根本。我們的學(xué)生實際就是這樣,我們必須實事求是,做太難的題,一個學(xué)生沒有基礎(chǔ),做不了,打擊了學(xué)生的自信;做太簡單的題,又不符合高考要求,所以我們把中等題作為練習(xí)的重點。我們認(rèn)真分析數(shù)學(xué)臨界內(nèi)的臨界生和臨界外的臨界生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài),采用分層管理和分層教學(xué)。比如說每次測試都能在前10名分以內(nèi)的同學(xué),應(yīng)給他們以自由度,課后可做一些適合自己的題目。對一些優(yōu)秀學(xué)生,我們采用了科組集體力量加強(qiáng)提高輔導(dǎo),激起學(xué)生的競爭意識,增強(qiáng)有效性;對一些數(shù)學(xué)“學(xué)困生”,采用了低起點,先享受一下成功,然后不斷深入提高,以致達(dá)到適合自己學(xué)習(xí)情況的進(jìn)步和提高。尤其在考前,我們對優(yōu)等生和數(shù)學(xué)“學(xué)困生”,利用自己的休息時間,個別輔導(dǎo),或交換老師輔導(dǎo),有的放矢,分層次進(jìn)行磨尖治拐,收到了較好的效果。

      五、注重“三點”、關(guān)愛學(xué)生

      高三復(fù)習(xí)注意到低起點、重探究、求能力的同時,還注重抓住分析問題、解決問題中的信息點、易錯點、得分點,培養(yǎng)良好的審題、解題習(xí)慣,養(yǎng)成規(guī)范作答、不容失分的習(xí)慣。我們的學(xué)生基礎(chǔ)一般,所以,一點要根據(jù)學(xué)生實際,放低起點,把學(xué)習(xí)的內(nèi)容分解為學(xué)生容易把握的一個又一個知識點,把步子邁的慢一點,通過練習(xí),及時反饋,把學(xué)生一步一步推向前進(jìn)。熱愛學(xué)生,走近學(xué)生,哪怕是一句簡單的鼓勵的話,都能激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,進(jìn)而激活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維。平常都非常注意學(xué)生的教育,結(jié)合教學(xué)進(jìn)行恰到好處的啟發(fā)誘導(dǎo),不斷的鼓勵學(xué)生,讓學(xué)生感到成功的快樂。

      六、精耕細(xì)作、負(fù)重拼搏

      在2011屆高考取得輝煌成績的前提下,我們這屆老師頂著巨大的壓力迎難而上,但是我們每個教師信心百倍,從點滴坐起,在平時的教學(xué)中從不浪費(fèi)一點的學(xué)生時間,作業(yè)試卷及時細(xì)致地批改,及時反饋,確實做到精講精練,有較強(qiáng)的針對性。在學(xué)科競賽方面,我校2011年全國高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽取得優(yōu)異成績,共有10人次獲國家級獎,其中全國一等獎1人,全國二等獎1人,全國三等獎8人。高三(5)班劉志清同學(xué)以全省第八名的優(yōu)異成績被選拔進(jìn)入省奧賽冬令營集訓(xùn)隊,代表江西省參加了在西安舉行的全國中學(xué)生數(shù)學(xué)奧林匹克總決賽(冬令營),并獲得全國三等獎(銅牌)。

      七、認(rèn)真反思、展望未來

      時間如流水一樣匆匆而過,回想這三年我們走過的路,我們每一個數(shù)學(xué)教師都感到非常充實,我們不僅讓學(xué)生學(xué)到了應(yīng)有的知識,并且教會了他們一些學(xué)習(xí)的方法,各方面能力也得到很大的提高。在全組老師共同的努力下,我們?nèi)〉昧烁呖紨?shù)學(xué)成績?nèi)械谝坏膬?yōu)異成績,同時我們各位老師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平也有顯著的提高。實踐證明,高三數(shù)學(xué)備課組高考備考的工作是成功的,對高考試題的預(yù)測方向是正確的,復(fù)習(xí)的方向是正確的,學(xué)生的成績是比較令人滿意的。但是,仍然有些不足的地方,如: 學(xué)生的計算能力、審題能力、綜合能力還不太強(qiáng); 學(xué)生對教師的依賴性太大,主動性差,遇到問題不愛思考,不善分析,更別談進(jìn)行邏輯推理;自覺性不高,課后練習(xí)不能保質(zhì)保量的完成等等。這些可以作為我們今后努力改進(jìn)的工作重點,我們還要想方設(shè)法提高學(xué)生的運(yùn)算能力,數(shù)學(xué)思維能力,探索創(chuàng)新意識,以適應(yīng)新課改高考的命題精神,讓新一屆學(xué)生學(xué)有所成,家長的付出得到回報,不辜負(fù)學(xué)校對我們的期望。

      高三數(shù)學(xué)備課組 2012.10.31.

      第二篇:XX屆高三數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)

      XX屆高三數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)

      XX—XX第一學(xué)期即將結(jié)束,現(xiàn)就本學(xué)期來的工作總結(jié)如下:

      本學(xué)期在與山東歷城二中合作辦學(xué)的基礎(chǔ)上,推行“三自一新”教學(xué)改革,學(xué)校實行封閉管理,同時,我對本屆學(xué)生的基本情況也不甚了解,通過與大家的通力合作,現(xiàn)在對高三整體情況基本掌握。

      本學(xué)期主要開展的工作有:、開學(xué)第一周,備課組進(jìn)行集體教研,制定本學(xué)期教學(xué)工作計劃,擬定教學(xué)進(jìn)度,具體推行學(xué)案教學(xué)法,實行文理分工,理科由羅XX負(fù)責(zé)牽頭,文科由周XX牽頭,對XX—XX年以來的高考題進(jìn)行匯總,制定雙向細(xì)目表,由備課組長提供學(xué)案模版,任務(wù)分解的方式,最后交由備課組長審核定稿,集中印制,一學(xué)期下來,我感覺最大的收獲是鍛煉了學(xué)生,提升了自我,避免了做無用功,課堂效率明顯提高,減輕了學(xué)生的課余負(fù)擔(dān)。

      2、正常開展教研活動,高三教師都上了一節(jié)公開課,認(rèn)真?zhèn)湔n,評課,有計劃,有記錄,有討論,適時調(diào)整自己的教學(xué)計劃。

      3、迎接北京大教育專家的檢查課,高中三個年級的課人人參加,高三教師的基本得到專家的肯定,受到表揚(yáng)的教師有黃承勇,邢紹明,其余教師的課都正常通過。

      4、開展賽課活動,高三備課組采取自行調(diào)課的方式集中對11位老師的課進(jìn)行量化打分,在時間充足的情況下還組織教師議課,每位教師精心準(zhǔn)備,不走過場,通過賽提升立體聲高三教師的教學(xué)水平,有利于促進(jìn)教師之間的良性競爭。

      5、堅持月考和周考制度,本學(xué)期共組織了三次大型的月考,從命題,組卷,評卷都有詳細(xì)、周密的安排,每次考完試后及時撰寫質(zhì)量分析,及時找出學(xué)生的問題并進(jìn)行查缺補(bǔ)漏工作,周考題主要以訓(xùn)練客觀性試題為主,目的是提高學(xué)生的解題速度和應(yīng)試技巧,各班都制定有詳細(xì)的培優(yōu)輔差計劃,由于一輪復(fù)習(xí)還未結(jié)束,加之學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,有時用綜合卷,因此每次考試成績都不盡人意,只有高三(6)成績比較優(yōu)異。周考采取限時訓(xùn)練,及時評改,及時反饋,大大提升了學(xué)生的解題速度。

      存在的不足:

      、教研活動比較單一,對如何改進(jìn)教學(xué)缺少建設(shè)性建議。

      2、學(xué)案制作質(zhì)量不夠高,有些題目比較陳舊,部分題目難度偏高,班級之間的差異未能體現(xiàn),少數(shù)班級還未真正使用學(xué)案教學(xué),只在上公開課時做個樣子,多媒體的使用率特別低,制作能力不高,這些工作都需要改進(jìn),分工協(xié)作能力不足,部分教師還是單邊作戰(zhàn)。

      3、試題命制水平還不高,原創(chuàng)題基本沒有,在選考模塊上,大多數(shù)班級都只上一個模塊,完全失去了選考的功能,與必考無區(qū)別,對這個問題下學(xué)期還值得研究。

      今后的打算和構(gòu)想:

      、繼續(xù)實行周考制度,每兩周一次大考,每月一次月考,文理分開備課制度。

      2、加大對雙向細(xì)目表的研究,提升試題命制質(zhì)量,抓好講評課的復(fù)習(xí)效率。

      3、抓緊制定二輪復(fù)習(xí)計劃,明確職責(zé)分工,早謀劃,早準(zhǔn)備,確保二輪復(fù)習(xí)高效,落實,避免走不必要的彎路。同時做好新老教師的傳、幫、帶工作。

      4、抓好尖子生、臨界生的培優(yōu)輔差工作,確保學(xué)科不拖XX屆高考后腿,并能超過省平均分。

      XX.1.5

      第三篇:高三數(shù)學(xué)備課組總結(jié)

      高三數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)

      本學(xué)期開學(xué)以來,在校園創(chuàng)先爭優(yōu)活動的指引下,高三數(shù)學(xué)備課組8位教師教師結(jié)合本學(xué)期教學(xué)計劃,認(rèn)真學(xué)習(xí)校園的有關(guān)要求,認(rèn)真履行備課組長與教師的職責(zé),認(rèn)真完成校園的各項工作,用心組織備課活動,加強(qiáng)學(xué)科的理論學(xué)習(xí),使數(shù)學(xué)組成為團(tuán)結(jié)和諧、勤奮、互助合作潛力較強(qiáng)的備課組?,F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:

      一、教學(xué)常規(guī)方面

      1、有計劃的安排高三第二學(xué)期的教學(xué)工作計劃。

      新學(xué)期開課的第一天,備課組進(jìn)行了第一次活動。該次活動的主題是制定本學(xué)期的教學(xué)工作計劃。在教學(xué)過程中,堅持間周一次的關(guān)于教學(xué)工作狀況總結(jié)的備課組活動,發(fā)現(xiàn)狀況,及時討論及時解決。

      2、集思廣益,加強(qiáng)群眾備課

      高三數(shù)學(xué)備課組,做到了:每個教學(xué)環(huán)節(jié)、每個共案都能在討論中確定;備課組間周一次大的活動,資料包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的安排、疑難問題的分析討論研究,數(shù)學(xué)教學(xué)的最新動態(tài)、數(shù)學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等。一般每次備課組活動都有專人主要負(fù)責(zé)發(fā)言,時間為兩節(jié)課。經(jīng)過精心的準(zhǔn)備,每次的備課組活動都能解決一到幾個相關(guān)的問題,各備課組成員的教學(xué)研究水平也在不知不覺中得到了提高。

      3、嚴(yán)格落實教學(xué)常規(guī),提高教學(xué)效益

      按照校園的要求,用心認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作,然后群眾備課。每周一測,要求要有必須的知識覆蓋面,有必須的難度和深度,由專人負(fù)責(zé)出題;每次月考的測驗題,也由專人負(fù)責(zé)出題,兼顧各班的學(xué)生水平,并要到達(dá)必須的預(yù)期效果。

      4、做好試卷命題,閱卷和質(zhì)量分析,提出改善的意見和措施。

      備課組的精誠合作是取得成績的關(guān)鍵,我們的備課組做事十分齊心。我們堅持群眾備課。群眾備課使我們對教材的認(rèn)識到達(dá)統(tǒng)一,理解更深刻,時間安排一致。除了規(guī)定的時間群眾備課外,我們還經(jīng)常在一齊討論,解決問題。其次,統(tǒng)一測試、統(tǒng)一復(fù)習(xí)資料。平時,備課組安排老師出單元資料、檢測題,然后統(tǒng)一使用。在高考復(fù)習(xí)階段,組長安排每個老師負(fù)責(zé)出各章節(jié)的復(fù)習(xí)資料、復(fù)習(xí)題,資料共享。

      二、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),建立團(tuán)結(jié)和諧昂揚(yáng)向上的群眾。

      備課組共有8位教師,年青教師2位。中年青教師占百分之八十,但他們好學(xué)上進(jìn),業(yè)務(wù)素質(zhì)高。本學(xué)期洪國清老師上了一節(jié)校級示范課,充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式,教學(xué)效果非常好,得到了聽課老師一致好評。我們高三數(shù)學(xué)備課組組風(fēng)正,教風(fēng)好,是一支個性能吃苦,個性能戰(zhàn)斗的團(tuán)隊,得到校園及年級組領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。

      三、今后工作的思考:

      1、學(xué)習(xí):向大綱學(xué)習(xí),向書本學(xué)習(xí),向同行學(xué)習(xí),理解新知識,改變舊觀念,用心推行新課改;

      2、推行新課改:提高課堂教學(xué)效率,真正實施教學(xué)重心前置;課堂上要做到重點的要精講,難點要巧講,該講的講到位,不該講的直接不講;

      3、抓輔導(dǎo),抓糾錯,抓答疑:進(jìn)一步利用周周練,適當(dāng)?shù)臅r間做好補(bǔ)差工作,關(guān)心愛護(hù)后進(jìn)生,堅信讓每個學(xué)生成功;提高錯題集的使用工作,做到有錯必糾,有批必評;縮小班級之間的差距;

      最后,我們這個數(shù)學(xué)備課組力爭在今年被評為校級優(yōu)秀備課組,在新的學(xué)期,我們深知領(lǐng)導(dǎo)的要求,也深知學(xué)生家長的期盼,更深知自己的壓力和職責(zé),我們將把壓力變?yōu)閯恿?,更加努力,做到愛崗敬業(yè),踏實工作,相信有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫忙,有我們組內(nèi)教師的工作熱情和干勁,我堅信我們已出色的完成了本屆高三數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù),本屆學(xué)生的高考成績也一定最優(yōu)。

      洪文仲

      2018.06.20

      第四篇:高三數(shù)學(xué)備課組總結(jié)

      2014-2015第二學(xué)期高三數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)

      組長 周文建

      一、指導(dǎo)思想: 以學(xué)校和教研室工作要點為指導(dǎo),以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),以《高考考試說明》為準(zhǔn)繩,現(xiàn)對本學(xué)期的備課組工作總結(jié)如下:

      二、主要工作及措施:

      1、加強(qiáng)集體備課優(yōu)化課堂教學(xué)

      面對高考形勢,高三數(shù)學(xué)怎么去教,學(xué)生怎么去學(xué)?無論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大,針對這一問題,制定了嚴(yán)密的教學(xué)計劃,提出了優(yōu)化課堂教學(xué),強(qiáng)化集體備課,培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo),規(guī)范教學(xué)程序,提高課堂效率,全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的能力,為其自身的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

      我們要求繼續(xù)堅持集體備課、超周備課。教案要規(guī)范化,教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)目標(biāo)明確,教學(xué)重、難點突出,三圍目標(biāo)要清晰。教案的設(shè)計要在集體備課的基礎(chǔ)上,結(jié)合本班實際和教師個人特點設(shè)計切實可行,易教易學(xué)的教案。

      2、上課:教師要做好課前準(zhǔn)備工作,在教學(xué)中注重現(xiàn)代化手段的運(yùn)用,課中要明確目標(biāo),講透知識點,訓(xùn)練要扎實有效,同時要注意師生活動時間的分配,要及時檢測教學(xué)效果。

      3、嚴(yán)把作業(yè)質(zhì)量關(guān),切實減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。對于作業(yè)的設(shè)計、布置、批改,力求做到“四精四必”,即“精選、精練、精批、精講”。嚴(yán)格控制作業(yè)量及作業(yè)時間,減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。作業(yè)批改要及時、認(rèn)真、細(xì)致、規(guī)范,不允許錯批、漏批的現(xiàn)象發(fā)生。對學(xué)困生的作業(yè)要盡量做到面批面改,及時輔導(dǎo),以增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,提高學(xué)習(xí)成績。

      4、輔導(dǎo):繼續(xù)做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。各班教師要有組織地搞好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作,做到措施得力,成果顯著。

      三、學(xué)、研、培結(jié)合,促進(jìn)教師專業(yè)成長,加強(qiáng)數(shù)學(xué)教師隊伍建設(shè)。強(qiáng)化教師的學(xué)習(xí)意識,促進(jìn)教師知識及時更新,作好課題的研究工作,積極參加教研活動,我們外派了5名教師去伊寧市三中聽課,9名教師去伊寧縣四中聽課,效果較好。

      1、認(rèn)真組織落實數(shù)學(xué)組的教研課題的研究工作,使其向縱深發(fā)展,發(fā)揮輻射作用。通過課題研究,使教師從“研究型”向“專家型”轉(zhuǎn)化。學(xué)期中收集自己的研究心得與教師進(jìn)行分享,學(xué)期結(jié)束以文字形式呈現(xiàn)參評,大家的教研能力有所提高。

      2、開展聽課、評課的研討活動,教師每學(xué)期聽課不少于20節(jié)。教師之間通過互相聽課、評課,取長補(bǔ)短,加強(qiáng)教學(xué)研討交流,不斷提高自己的教學(xué)藝術(shù)。

      四、高考復(fù)習(xí)中,立足課本夯實基礎(chǔ)

      面對新形勢的高考要求和高考的內(nèi)容發(fā)生的變化,這就要求我們必須轉(zhuǎn)變觀念,立足課本,夯實基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)時要求全面周到,注重教材的科學(xué)體系,打好“雙基”,準(zhǔn)確掌握考試內(nèi)容,做到復(fù)習(xí)不超綱,不做無用功,使復(fù)習(xí)更有針對性,細(xì)心推敲對高考內(nèi)容四個不同層次的要求,準(zhǔn)確掌握那些內(nèi)容是要求了解的,那些內(nèi)容是要求理解的,那些內(nèi)容是要求掌握的,那些內(nèi)容是要求靈活運(yùn)用和綜合運(yùn)用的;細(xì)心推敲要考查的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法。

      在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時要注重能力的培養(yǎng),要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動起來,教學(xué)過程中,不僅要展現(xiàn)教師的分析思維,還要充分展現(xiàn)學(xué)生的思考思維,把教學(xué)活動體現(xiàn)為思維活動;同時還適當(dāng)增加難度,教學(xué)起點總體要高,注重提優(yōu)補(bǔ)差,高考新形勢將更加注重對學(xué)生能力的考查,適當(dāng)增加教學(xué)的難度,為更多優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出提供了更多的機(jī)會和空間,有利于優(yōu)秀的學(xué)生最大限度發(fā)揮自己的潛能,取得更好的成績;對于差生充分利用輔導(dǎo)課的時間幫助他們分析學(xué)習(xí)上存在的問題,解決他們學(xué)習(xí)上的困難,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,激勵他們勇于迎接挑戰(zhàn),不斷挖掘潛力,最大限度提高他們的數(shù)學(xué)成績。

      五、根據(jù)各班情況組里定大方向,各班因材施教全面提高

      面對高考新形勢,學(xué)生的整體情況不一樣,同一班級的學(xué)生,層次差別較大,給教學(xué)帶來很大的難度,這就要求每位教師要從整體上把握教學(xué)目標(biāo),又要根據(jù)各班實際情況制定出具體要求,對不同層次的學(xué)生,應(yīng)區(qū)別對待,這樣,對課前預(yù)習(xí)、課堂訓(xùn)練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異,對不同班級、不同層次的學(xué)生提出不同的要求。

      在課堂提問上也要分層次,基礎(chǔ)題一般由學(xué)生來做,以增強(qiáng)他們的信心,提高學(xué)習(xí)的興趣,對能力較強(qiáng)的學(xué)生要把知識點擴(kuò)展開來,充分挖掘他們的潛力,提高他們邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力。課后作業(yè)的布置,既有全體學(xué)生的必做題也有針對較強(qiáng)能力的學(xué)生的思考題,教師在課后對學(xué)生的輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異,讓所有的學(xué)生都能有所收獲,使不同層次的學(xué)生的能力都能得到提高。

      第五篇:高三數(shù)學(xué)備課組總結(jié)

      高三數(shù)學(xué)備課組總結(jié)

      高三年級數(shù)學(xué)備課組由5名成員組成。其中還有2位是班主任,工作辛苦自不待言;工作壓力自是不小。這一年里,我們5個人個個勤勤懇懇,默默工作,不計個人得失,通過大家的同心協(xié)力和辛苦付出,在各級校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下,順利完成了該學(xué)年的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù),取得了一定的成績。現(xiàn)將我們備課組工作總結(jié)如下。

      一、學(xué)校,年級,班主任,以及其他各科老師大力支持。

      我們組的王麗敏老師意外骨折,魏韌校長在本身工作壓力巨大的情況下克服重重困難,在高三數(shù)學(xué)組最困難的時刻來到我們身邊,承擔(dān)了兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。

      年級組長李亮芝老師對數(shù)學(xué)總是特別關(guān)心,對我們組的要求有求必應(yīng),在時間上給予了充分的支持。

      各班班主任積極支持?jǐn)?shù)學(xué)備課組的工作,幫忙監(jiān)考,幫忙收作業(yè),檢查作業(yè);其他學(xué)科老師們對數(shù)學(xué)備課組的工作也積極支持,從不因為數(shù)學(xué)學(xué)科作業(yè)多,擠占時間而抱怨。

      正是領(lǐng)導(dǎo)們,同事們的支持讓我們的工作充滿動力,不敢懈怠。

      二、組內(nèi)教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,無私奉獻(xiàn)。

      備課組是一個群體,群體的工作自然離不開每一個個體。高三的復(fù)習(xí)工作極為繁重,一個人的力量是絕對不可能完成的。我們備課組共有5個人,各有所長,他們愛崗敬業(yè)。正是這種精神,團(tuán)結(jié)在了一起,大家心往一處想,勁往一處使。群策群力,取長補(bǔ)短,互相幫助。

      唐志林老師以校為家,幾乎把所有的業(yè)余時間都奉獻(xiàn)給了學(xué)生,奉獻(xiàn)給了高三數(shù)學(xué)組;張建老師在痛風(fēng)發(fā)作的時候堅持上課,雖然不教理科班,但是關(guān)心理科班的教學(xué),為理科出謀劃策;萬友芳老師為了高三文科班的教學(xué)工作,克服眼病的折磨,多次推遲做手術(shù)的時間。呂檳老師踏實肯學(xué),對自己要求嚴(yán)格,承擔(dān)了高三數(shù)學(xué)備課組的所有體力勞動,為了提高復(fù)習(xí)質(zhì)量把家搬到了學(xué)校宿舍。魏韌校長在我組雖然只是臨時代課,但是對自己依然是高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求,為我們樹立了榜樣。

      正是這些可愛的老師們的奉獻(xiàn),讓高三數(shù)學(xué)組充滿人情味,讓我們更象一家人,讓枯燥煩悶的高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作變得有滋有味。

      三、自編復(fù)習(xí)資料,精心設(shè)計課堂內(nèi)容。

      雖然從高一開始,我們就很重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本能力的培養(yǎng),但是基礎(chǔ)能力薄弱仍是不爭的事實。書店里各種高三復(fù)習(xí)資料琳瑯滿目,但是適合我校學(xué)生的幾乎沒有。針對這一情況我組教師決定自編一輪,二輪的復(fù)習(xí)資料。我們幾個數(shù)學(xué)老師利用整個寒假,分工完成了整理數(shù)學(xué)題庫的工作。我們把2009年2010年全國各省市的高考題以及各區(qū)的模擬題分類整理,每個人負(fù)責(zé)3到4章,第一步把所有這一章的習(xí)題提煉出來,第二步從中將適合我校學(xué)生的高考熱點、重點試題篩選出來,分成教師用書和學(xué)生用書,作為日常復(fù)習(xí)使用。我們把每節(jié)內(nèi)容分成課前預(yù)習(xí),知識回顧,例題選講,鞏固反饋幾個部分,并且在每章都配備了相應(yīng)的單元檢測。課前預(yù)習(xí)部分基本上是本節(jié)課要涉及的公式,定理,以及簡單應(yīng)用,知識回顧是對本節(jié)知識的系統(tǒng)總結(jié),例題選講我們選擇了典型的,有代表性的例題,鞏固反饋是對例題的復(fù)練。整理資料的過程雖然辛苦,但是卻提高了復(fù)習(xí)效率。

      四、注重練習(xí),緊盯學(xué)生逐個過關(guān)。

      高考中中檔題占了大部分,選擇,填空,頭四道解答題是我們學(xué)生得分的關(guān)鍵。因此在復(fù)習(xí)中我們特別強(qiáng)化了對選擇題、填空題,前四道解答題答題方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練,以提高學(xué)生的解題技巧。

      從一輪復(fù)習(xí)開始我們就開始注重練習(xí),緊盯學(xué)生。我們把利于學(xué)生落實基礎(chǔ)知識基本技能的題目分類整理小片子——“日常小練習(xí)”,每篇5到6題,每天發(fā)給學(xué)生,第二天在課堂上對普遍的錯誤集中講解,對個別的錯誤個別講解。二輪復(fù)習(xí)時我們又針對一輪復(fù)習(xí)和一??荚囍袑W(xué)生暴露的問題有針對地整理了新的小篇子——“金牌小練習(xí)”,查缺補(bǔ)漏,落實重點。學(xué)生對此反應(yīng)熱烈,使用效果非常好,經(jīng)常是早上剛發(fā),學(xué)生中午便完成了。

      五、重視答題策略培訓(xùn),培養(yǎng)良好答題習(xí)慣。

      我們在日常教學(xué)中要求學(xué)生做到規(guī)范做答,努力作到“會而對,對而全”,再引導(dǎo)學(xué)生考試當(dāng)中怎么去爭分,怎么樣書寫不丟分,怎么去得步驟分等等,強(qiáng)調(diào)良好習(xí)慣的重要性,重點在速度、計算、表達(dá)三個方面加以訓(xùn)練。

      在年級的支持下我們組堅持每周一小測,測驗后不只講學(xué)生在測驗中出現(xiàn)的各種錯誤,而且特意從解題方法,答題習(xí)慣,答題技巧上指導(dǎo)學(xué)生。

      緊張而繁重的高三復(fù)習(xí)備考盡管已經(jīng)畫上了句號,但一想起來,大家好象覺得還在昨天。因為我們曾經(jīng)在奮戰(zhàn)的大潮中一起披風(fēng)展浪。一起持舵前行。盡管我們不能成為最領(lǐng)先的弄潮兒。但因為我們盡心了。我們更盡力了。我們可以自豪的說:“我們無悔。”我們也深深的知道,此時只是一處??康捏A站,不久我們還會再一次攜手起航,在一次以飽滿的熱情和真誠的合作駛向下一個港灣。

      高三數(shù)學(xué)備課組

      2010年8月

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