第一篇：轉(zhuǎn)崗英語教師之事跡報(bào)告

轉(zhuǎn)崗英語教師之事跡報(bào)告

——暨全縣小學(xué)英語學(xué)科研討會(huì)

蕉嶺縣長潭鎮(zhèn)上村小學(xué)

劉炳發(fā)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

Good morning everyone!（大家好！）

我叫劉炳發(fā)，是長潭鎮(zhèn)上村希望學(xué)校的英語專職教師。自2003學(xué)年，轉(zhuǎn)崗教英語以來，所任班級(jí)英語學(xué)科的成績，均居全鎮(zhèn)或同級(jí)區(qū)域內(nèi)的前列，近幾年，連續(xù)被評為鎮(zhèn)、縣兩級(jí)優(yōu)秀教師、教改積極分子，本人撰寫論文60多篇，其中，有22篇已發(fā)表于《蕉嶺教育》、《梅州日報(bào)》、《梅州教育》等縣、市報(bào)刊中。已申報(bào)5次教改專題，每次都獲得不同等次的成功，以上所獲成績深受領(lǐng)導(dǎo)的好評，學(xué)生的歡迎，群眾的贊譽(yù)和社會(huì)的肯定。

今天，本人受縣教育局教研室英語組的委托，趁全縣小學(xué)英語學(xué)科研討會(huì)之機(jī)，向在座的各位同仁，對本人轉(zhuǎn)崗英語教師以來，所做的英語教學(xué)工作作簡單的匯報(bào)。

一、委于重任，義不容辭。

記得2003年8月，縣教育局為解決小學(xué)英語教師緊缺之問題，特向各中心小學(xué)下發(fā)通知，發(fā)展一批英語基礎(chǔ)好的教師，進(jìn)行英語轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)。這時(shí)，我被中心小學(xué)確定為主要發(fā)展對象之一。說句心里話，當(dāng)時(shí)，心里是有一些疙瘩。原因是自師范學(xué)校畢業(yè)以來，一直都沒有碰過英語教學(xué)。再說新的單詞太多，跟以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容相比，真是“改頭換面”了，打心里不踏實(shí)。但是，組織上又如此信任我，怎么辦呢？想了又想，好吧！試試看。經(jīng)過轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，我慢慢地喜歡上了它。不時(shí)，在熟人面前Good上幾句，炫耀一番。接下來，在2003年9月1日，已是我走上英語教學(xué)講臺(tái)的第一天，雖然，我要跑3個(gè)學(xué)校9個(gè)班。說來，人數(shù)多，班級(jí)大，跨校多，而且還擔(dān)任了學(xué)校少先隊(duì)總輔導(dǎo)員及分管德育行政管理工作，任務(wù)夠重的。但是，盡管如何我總顯得特別自信，因?yàn)樽约耗転橐稽c(diǎn)不懂英語的小學(xué)生灌注入一個(gè)個(gè)新單詞、一句句日常用語而感到無比的自豪。聽到同學(xué)們能說：Good morning！Good afternoon！What’s your name？How old are you？Thank you！等許多日常用語之時(shí)，心時(shí)樂極了！甜滋滋的回味：他們會(huì)說我教的英語了！有時(shí)，有些老師問上我?guī)拙溆⒄Z時(shí)，自己暗地里的高興，嘿嘿，這是我的獨(dú)門生意哩！

二、邊教邊學(xué)，從中積累。

萬事開頭難。毛澤東同志說得好：“我們對待教學(xué)的問題急不得，可邊教邊學(xué)嘛！”就這句話，我一直銘記在心。自教英語以來，我隨時(shí)隨地都在關(guān)注有關(guān)英語的事物。如：看電視、聽錄音、看雜志、剪輯報(bào)紙、搜集有英語的標(biāo)志、廣告、路牌等等。平時(shí)，自己制作活頁英語單詞詞典、書房中設(shè)置英語廚窗，建立英語資料庫，有時(shí)課本上遇到不懂的單詞、句型，我經(jīng)常利用節(jié)假日的時(shí)間去新華、科育、科華、益智等書店查找或上網(wǎng)查詢、或向有經(jīng)驗(yàn)、較專業(yè)的英語教師請教，直至把問題解決為止，甚至對每學(xué)年所聽的英語公開課、各級(jí)英語教研、各類英語培訓(xùn)等資料，都立冊存檔，分類總結(jié)，編號(hào)貯藏，方便查用。久而久之，英語方面的知識(shí)豐厚了，經(jīng)驗(yàn)豐富了，駕馭英語課堂教學(xué)的能力也不斷提高了，擔(dān)負(fù)輕了，心里輕松多了。

三、重視教改，活用教材。

新課標(biāo)明確指出：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想像能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。鑒于此，我在三年的英語教學(xué)中，已申報(bào)了三份教改專題，均取得較好的教學(xué)效果，特別是2004學(xué)年的《在小學(xué)英語教學(xué)中實(shí)施情感教學(xué)》的教改專題。該課題在上村小學(xué)六年級(jí)英語教學(xué)中，開展了扎實(shí)有效、生動(dòng)有趣的教學(xué)嘗試，本課題以“實(shí)施情感教學(xué)，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)”為主題，以“營造愉快的英語學(xué)習(xí)氛圍，以評價(jià)激勵(lì)學(xué)生”為主線，以“創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)合作精神”為突破口，找準(zhǔn)難點(diǎn)，激活教材，成功地貫穿于整個(gè)教學(xué)。因此，該班的畢業(yè)水平測試獲得開心版同級(jí)區(qū)域內(nèi)第一名的好成績。

四、課程資源，拓寬渠道。

課本里頭的活動(dòng)內(nèi)容，不一定每個(gè)學(xué)生都能很好地完成。作為農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生，更不能完全適用。我們可以選擇一些較簡單、易操作的游戲，如玩牌，這個(gè)游戲，依我的經(jīng)驗(yàn)看來，效果不錯(cuò)。這個(gè)方法是：讓學(xué)生把新學(xué)的單詞或句型，抄寫在硬紙片上，上課時(shí)，可供作報(bào)寫檢測之用，下課后，可供同伴互玩；回到家，也可以與兄妹、家長互玩。日積月累，單詞、句型豐富了，對話、解題就不難了。當(dāng)然，我們還可以搞一些什么“英語角”、“英語手抄報(bào)”、“英語派對”、“單詞接龍”、“單詞歸類”、“中英文日記”、“自制小詞典”、“書寫大比拼”等活動(dòng)，學(xué)生都很樂意玩，效果也很明顯。不過，千萬要注意，活動(dòng)后一定要有評比，要有總結(jié)，結(jié)果一定要公布。獎(jiǎng)勵(lì)的辦法嘛！可以獎(jiǎng)文具、獎(jiǎng)紅旗、獎(jiǎng)紅花、加分?jǐn)?shù)、發(fā)獎(jiǎng)狀，甚至，項(xiàng)目多一些，時(shí)間長一些的，也可發(fā)給證書?？傊?，盡一切努力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。一句話，活動(dòng)精彩了不愁沒有吸引力。相信自己吧！

五、充滿激情，樂趣無限。

在這里，我要對轉(zhuǎn)崗的老師說一句：“專業(yè)的老師好，不專業(yè)的轉(zhuǎn)崗老師，未必不好，雖然日前英語老師辛苦，但是只要我們努力了，做到問心無愧，就足矣！”還有幾句我們也要謹(jǐn)記：那就是“一分耕耘，一分收獲”、“皇天不負(fù)有心人”。在座的絕大部分轉(zhuǎn)崗老師，是青年老師，精力較旺盛，趁年輕，做出一些成績來證明自己的能力。正因?yàn)榫ν?，所以可以毫無保留地放開自己。在充分展示風(fēng)采的講臺(tái)上，我們應(yīng)充滿激情：包括語言的激情、體態(tài)的激情、眼神的激情、書寫的激情??多一些童心、童真、童味、童腔、童調(diào)，相信我，假如你融入了這份真情，你將獲得無限的樂趣。

六、培養(yǎng)助手，唯我所用。

我縣的小學(xué)英語，僅三至六年級(jí)才開設(shè)英語學(xué)科。班級(jí)大，人數(shù)多，怎么辦？鑒于這個(gè)年齡階段的學(xué)生，他們都已經(jīng)有了一定的認(rèn)知能力和組織能力。因此，開學(xué)初，就對接手班級(jí)進(jìn)行“火力偵察”，不斷發(fā)現(xiàn)人才，一旦發(fā)現(xiàn)，就委于重任。一般一個(gè)班里，除了安排有小組長之外，還特置有英語科代表和副科代表各一名，正科代表負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)作業(yè)、收發(fā)資料、領(lǐng)讀管讀等工作，副科代表負(fù)責(zé)登記課文、單詞、背誦、英語活動(dòng)情況等工作。有時(shí)，報(bào)寫本、小測本都可放手讓他們批改。這樣一來，我們僅抓住了這些得力小助手，既為你分擔(dān)了任務(wù)，贏得精力和時(shí)間，又得到了鍛煉，培養(yǎng)了他們的能力，一舉多得呀！

七、備忘記錄，明確任務(wù)。

這里，我要給大家介紹一種行之有效的辦法，那就是讓學(xué)生做“備忘錄”，顧名思義，“備忘”，就是防止學(xué)生忘記要做的事情。上完一節(jié)課以后，為了使學(xué)生明確這節(jié)的主要任務(wù)，我一律要求學(xué)生做“備忘錄”的習(xí)慣，“備忘錄”的內(nèi)容，大致有今天做什么作業(yè)，哪一頁，第幾題，要求怎樣做，回到家，讀什么，背什么，玩什么，時(shí)間如何分配等，最后要家長簽上名字，填上讀書時(shí)間。老師可以隨機(jī)抽樣檢查。時(shí)間一長，習(xí)慣也就養(yǎng)成。對老師的要求，家長了如指掌，十分方便，效果也很好。

八、善鉆空子，巧使點(diǎn)子。

時(shí)下，語文、數(shù)學(xué)都抓得。英語科，似乎被擱在次要位置。何況，我們所教的的班級(jí)又多，人數(shù)也多，怎么辦？那我們就要善于鉆時(shí)間的空子，也就是說這個(gè)時(shí)候，我們要腿勤、嘴勤、傳遞信息要勤、協(xié)調(diào)班科任要勤，采取常遞條子的辦法。要經(jīng)常性地走在其他科任的前列，有計(jì)劃安排好下班，早下班的班級(jí)，真的騰不出時(shí)間來，我們可以指令科代表，讓他們來協(xié)助完成，總之一句話：有空要鉆，無空也要鉆。

有時(shí)，我們不免會(huì)遇上一些“懶蟲”，對付這種人的辦法，有很多。我經(jīng)常采取要補(bǔ)作業(yè)的學(xué)生，逐一登記在活頁紙上，然后，批改人數(shù)對得上號(hào)，不查；若對不上號(hào)，則逐一圈劃名字。最終，揪出“懶蟲”名字為止。接下來，就對“懶蟲”進(jìn)行窮追不舍的方法，或叫到辦公室去，或坐在身旁指導(dǎo)完成?？偠灾?，每次都讓“懶蟲”感受到，你的名字在老師的活頁紙上，永遠(yuǎn)都忘不掉，言下之意是，你必須完成。當(dāng)然，方法因人而異，點(diǎn)子各有千秋，不能一概而論。

九、攻克單詞，教給方法。

單詞，是每個(gè)句型的基礎(chǔ)細(xì)胞。但是，隨著年級(jí)提高，單詞量日益增加，學(xué)生容易忘記以前的舊單詞。基于這些原因，我經(jīng)常傳授一些記憶單詞的好方法。如：watermelon（西瓜），把它解說為很多水（water）的甜瓜（melon）；businessman（實(shí)業(yè)家）則理解為：在公共汽車（bus）里面（in）有兩個(gè)大人（ss）帶著一個(gè)小孩（e），這兩個(gè)大人都是男人（man）。甚至教給拼讀法、拆分法，還有歌謠、歌曲、編歌訣等方法，這些方法，都能使學(xué)生單詞記得牢、樂意學(xué)。學(xué)習(xí)英語的興趣也就越來越濃厚了。

十、加強(qiáng)聯(lián)絡(luò)，形成合力。

社會(huì)、學(xué)校、家庭教育，對學(xué)生的成長起著至關(guān)重要的作用。然而，家校結(jié)合的教育，是最直接，最有效的教育。我們除了上門家訪外，還可以邀請來校訪、信訪、電訪等方式，旨在了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，傳授管理子女的方法，提供最需要的幫助等等。通過協(xié)調(diào)教育，形成合力，提高教學(xué)效果。

十一、善于總結(jié)，豐富經(jīng)驗(yàn)。

以前，我不管是教語文，還是教數(shù)學(xué)，我都很樂意去總結(jié)。因?yàn)槊靠偨Y(jié)一次，積累一次，提高一次。確實(shí)，效果十分明顯。值得一提的是，特別我們轉(zhuǎn)崗教師，我提倡“三備”，“三備”就是備課本、備用書、備教案?！皞湔n本”是指把一些重點(diǎn)難點(diǎn)或較有價(jià)值的東西，備在課本，方便把握，防止疏漏；“備用書”是指對相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，加以批注，甚至把報(bào)紙上剪下來的資料貼在上面，方便查閱和選用；“備教案”是指結(jié)合班級(jí)實(shí)際編寫實(shí)用型教案，同時(shí)，也把教學(xué)的預(yù)測、教材的反思等內(nèi)容都寫入其中。轉(zhuǎn)崗教師，經(jīng)過反反復(fù)復(fù)的總結(jié)，日長月久的積累、熟悉教材，自然就不難了。再者，作為轉(zhuǎn)崗老師，我們要敢于總結(jié)，積極撰寫本學(xué)科的論文。這也是提高業(yè)務(wù)水平的有效途徑。節(jié)假日的時(shí)間，少打一二次麻將、少去一二次應(yīng)酬，到網(wǎng)上去沖浪；花一些時(shí)間去總結(jié)總結(jié)，把自己的教學(xué)心得、案例與反思、教學(xué)設(shè)想，用文字的形成表達(dá)出來也未嘗不可，若能見見報(bào)，那就更妙了！

以上匯報(bào)，不足之處，敬請指教，謝謝，謝謝大家！

（注：本次全縣小學(xué)英語研討會(huì)已于2005年10月21日在澳門回歸紀(jì)念學(xué)校進(jìn)行。）

Teacher：Liu Bing Fa

Oct 21’05

第二篇：學(xué)英語轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)心得體會(huì)

學(xué)英語轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)心得體會(huì)

新鋪完小——盧照雙

本次小學(xué)英語轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)班的培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩，有現(xiàn)代教育技術(shù)、小學(xué)英語生本教學(xué)探討、課程標(biāo)準(zhǔn)解讀及教材分析、英語語音語調(diào)培訓(xùn)、教學(xué)方法與策略、課堂游戲教學(xué)、小學(xué)英語課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、觀摩優(yōu)質(zhì)課并交流研討等多方面內(nèi)容，通過小學(xué)英語教師的培訓(xùn)，我學(xué)到了許多新的知識(shí)和教學(xué)方法，提高了自身的基本素質(zhì)，開拓了眼界，為今后的英語教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。下面我就談?wù)劚敬涡W(xué)英語培訓(xùn)心得體會(huì)。

一、名師指導(dǎo)語音語調(diào)，有效規(guī)范教師的語音語調(diào)

由于我縣小學(xué)英語教師的水平參差不齊，語音語調(diào)自然也“各有千秋”，體現(xiàn)嚴(yán)重的不規(guī)范化。本次專門請了我縣一小的李艷玲老師來給我們上課，我收獲不小，原本以為自己語音還算不錯(cuò)，可是在被考核時(shí)我發(fā)現(xiàn)老師并沒有認(rèn)可我的語音，讓我突然意識(shí)到自己的不足。我認(rèn)為作為英語教師一口標(biāo)準(zhǔn)的英語是非常重要的，所以我將更加虛心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)語音語調(diào)知識(shí)。

二、各冊教材教法學(xué)習(xí)，有效的整體感知

盛智琴老師引導(dǎo)我們一起學(xué)習(xí)了湘教版小學(xué)英語教材三到六年級(jí)的教材教法。雖然相對比較枯燥，但是非常實(shí)用，幫助我們更好的把握教材的重難點(diǎn)，有效的整體感知教材，這樣才能更有效準(zhǔn)確的進(jìn)行教學(xué)。

三、課程標(biāo)準(zhǔn)解讀及教材分析，把握教學(xué)方向

彭麗紅老師帶領(lǐng)我們對小學(xué)英語新課程教學(xué)要求進(jìn)行了解讀，讓我進(jìn)一步明確了教學(xué)方向，更好的了解了各年段的學(xué)生應(yīng)該掌握哪些知識(shí)與技能，促進(jìn)了我今后的教學(xué)，真是受益匪淺??！

四、小學(xué)英語課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的規(guī)范化

一堂課的好與壞很大一部分是取決于這堂課的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的好壞，鄭艷飛老師就我們小學(xué)英語課堂教學(xué)設(shè)計(jì)給我們上了一堂精彩的課，將有效促進(jìn)我縣小學(xué)英語課堂教學(xué)設(shè)計(jì)更加規(guī)范化，給了我很大的啟發(fā)，也激勵(lì)我在今后的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中更加規(guī)范化，更好的按照要求，讓我的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)更加完美有效化。

五、龍新鳳老師的游戲教學(xué)更是精彩

六、觀看優(yōu)質(zhì)課，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

在培訓(xùn)過程中劉玲老師讓我們觀看了3節(jié)優(yōu)質(zhì)課，雖然是半天了有點(diǎn)累，但是心里有的是更多感慨，3節(jié)課都是由女老師上的，非常精彩，讓我不得不覺得自己要學(xué)的還有太多太多了。就像開學(xué)式的時(shí)候領(lǐng)導(dǎo)所說的“要給學(xué)生一杯水，我們自己要有一桶水?！边@句話說的一點(diǎn)也不錯(cuò)，在教學(xué)工作中，我一直覺得自己無論是課堂教學(xué)技能還是教學(xué)理論，都知之甚少。因此，以后要努力學(xué)習(xí)，特別是要學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，善于發(fā)現(xiàn)，善于積累，善于研究小學(xué)英語教學(xué)法，提高自身的教學(xué)水平和教學(xué)研究能力，不斷提高課堂教學(xué)效果，堅(jiān)持寫好“教后反思”，在教學(xué)中反思，在總結(jié)中進(jìn)步。

七、建議與意見

另外對于小學(xué)英語教師的培訓(xùn)我有一些的想法僅供參考：由于小學(xué)英語教師大多是轉(zhuǎn)崗教英語，水平參差不齊，大多沒有經(jīng)過正規(guī)的英語專業(yè)學(xué)習(xí)，因而在培訓(xùn)中，首先狠抓語言基本技能的培訓(xùn)，培訓(xùn)可采取分班教學(xué)，循序漸進(jìn)的辦法。培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)多涉及兒童心理學(xué)、英語課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂活動(dòng)組織、板書設(shè)計(jì)與簡筆畫、教唱英文歌曲等內(nèi)容。

總之，本次培訓(xùn)對我來說的確是受益匪淺，從中不但開闊了我的文化知識(shí)視野，同時(shí)也吸取了不少新的教育方法和理論，使我進(jìn)一步明確了教育教學(xué)目標(biāo)，我將結(jié)合教學(xué)策略，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，認(rèn)真鉆研符合自己學(xué)生的英語教學(xué)法，在以后的英語教學(xué)中我會(huì)認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，充分利用英語資源，提高自己的英語教學(xué)水平，把教育教學(xué)工作做得更好。

第三篇：教師轉(zhuǎn)崗

關(guān)于幼兒園轉(zhuǎn)崗教師的文獻(xiàn)綜述

近年來，國家對學(xué)前教育日益關(guān)注，家長對幼兒教育重視程度也明顯提高。然而當(dāng)前幼兒教師資源不足，小學(xué)教師轉(zhuǎn)崗到幼兒園工作是當(dāng)前我國應(yīng)對基礎(chǔ)教育發(fā)展新需求所采取的一種有效策略，在一定程度上，對緩解我國幼兒園教師匱乏具有重要意義。但在具體實(shí)施過程中，轉(zhuǎn)崗教師普遍存在心態(tài)消沉，角色定位不清，工作價(jià)值感下降，不適應(yīng)工作制度等方面的挑戰(zhàn)。因此，幼兒園需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的氛圍與氛圍與工作關(guān)系，提升轉(zhuǎn)崗幼兒園教師在工作中的價(jià)值感，并加強(qiáng)培訓(xùn)，促使轉(zhuǎn)崗教師盡快適應(yīng)新工作。同時(shí)，轉(zhuǎn)崗教師也要充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，盡快適應(yīng)幼兒園工作，政府方面也應(yīng)給予相關(guān)的政策方面的鼓勵(lì)。

一、什么是幼兒園教師轉(zhuǎn)崗

隨著我國學(xué)前教育事業(yè)的不斷發(fā)展以及人們對學(xué)前教育的重視程度日益提高，當(dāng)前的幼兒教師資源已不能滿足學(xué)前教育的需求。另一方面，受計(jì)劃生育影響，我國學(xué)齡兒童日益減少，小學(xué)出現(xiàn)教師富余的現(xiàn)象，針對此種情況，國家頒布了幼兒園教師國培計(jì)劃，對一部分

小學(xué)教師進(jìn)行再培訓(xùn)，使其轉(zhuǎn)崗到幼兒園工作。

二、幼兒園轉(zhuǎn)崗教師的意義

一方面，小學(xué)教師轉(zhuǎn)崗到幼兒園工作有利于緩解當(dāng)前我國幼兒教師緊缺的現(xiàn)狀，有利于促進(jìn)學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展。另一方面，將小學(xué)的富足教師轉(zhuǎn)崗到幼兒園工作有利于人才資源的合理配置。

三、出現(xiàn)幼兒轉(zhuǎn)崗教師的原因

劉春瓊在《小學(xué)教師轉(zhuǎn)崗到幼兒園工作的原因、問題與對策》中指出：小學(xué)教師轉(zhuǎn)崗到幼兒園工作，一方面是由于隨著我國學(xué)齡兒童的減少，小學(xué)教師富余現(xiàn)象日益凸顯，競爭日益激烈，而與此同時(shí)，幼兒園教師存在普遍缺乏。[1] 劉潤在《新形式下轉(zhuǎn)崗幼兒教師現(xiàn)狀及對策分析》中這樣論述出現(xiàn)轉(zhuǎn)崗幼兒園教師的原因：伴隨著學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃的全面啟動(dòng)，各級(jí)政府加大財(cái)政投入，通過新建，改建，擴(kuò)建幼兒園，使得幼兒園的數(shù)量和在園幼兒都得到了大幅度提升。[2] 綜上所述，幼兒園轉(zhuǎn)崗教師的出現(xiàn)是雙重因素作用的結(jié)果，一是小學(xué)富足教師的出現(xiàn)，二是學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展，這也是人才資源優(yōu)化配置所需。在這兩種因素共同作用下，教師轉(zhuǎn)崗到幼兒園工作成了必然一個(gè)趨勢。

四、教師轉(zhuǎn)崗到幼兒園面臨的問題

歐德娟，周霞在《讓“短板”變“長板”——如何幫助幼兒園轉(zhuǎn)崗教師盡快成長》中提到：幼兒園與小學(xué)并不只是不同年齡階段的教育差別，幼兒園的工作管理制度對教師的素質(zhì)求及專業(yè)需求與小學(xué)有明顯不同。盡管小學(xué)教師有可能學(xué)歷層次較高，思考和分析問題的能力較高，但他們普遍缺乏適應(yīng)兒童的教育語言，缺乏保育經(jīng)驗(yàn)。[3] 唐偉華在《轉(zhuǎn)崗教師的心態(tài)管理》中指出：與小學(xué)教師不同，轉(zhuǎn)崗幼兒園教師必須面對保育和教育雙重任務(wù)，多數(shù)幼兒教師既要負(fù)責(zé)教學(xué)，又要充當(dāng)保育員，還要完成幼兒園所交辦的其他工作任務(wù)。初次面對這樣的工作環(huán)境和工作要求，轉(zhuǎn)崗幼兒教師思想壓力大，甚至出現(xiàn)諸多心理健康問題。[4] 劉潤在針對轉(zhuǎn)崗幼兒教師面臨的問題，在《新形式下轉(zhuǎn)崗幼兒教師現(xiàn)狀及對策分析》中指出：在教學(xué)內(nèi)容和教育方法選擇上，轉(zhuǎn)崗教師有明顯的小學(xué)化傾向，只要以識(shí)字，算術(shù)等小學(xué)低年級(jí)學(xué)科為主，對幼兒的年齡特點(diǎn)不了解，幼兒情感，態(tài)度，習(xí)慣的培養(yǎng)遠(yuǎn)未納入教育目標(biāo)。[5] 綜上所述，轉(zhuǎn)崗幼兒園教師普遍面臨著角色定位問題，很多教師不適應(yīng)從小學(xué)教師一下轉(zhuǎn)到幼兒園教師，認(rèn)為幼兒園教師是所謂的高級(jí)保姆，阿姨之類的。再次是工作價(jià)值感問題，小學(xué)主要以傳授知識(shí)為主，在教學(xué)過程中成就感比較突出，而幼兒園教師主要以培養(yǎng)幼兒早期情感，態(tài)度，習(xí)慣為主，這是一個(gè)長期的過程，在教學(xué)方面成就感不是很強(qiáng)烈，所以從很多轉(zhuǎn)崗到幼兒園工作的教師不能適應(yīng)這樣的轉(zhuǎn)變。再次是工作制度的問題，小學(xué)是以課時(shí)為單位進(jìn)行教學(xué)的，有固定的時(shí)間點(diǎn)，而幼兒園從早上八點(diǎn)到下午五點(diǎn)左右全部為幼兒一日活動(dòng)的時(shí)間，在這段時(shí)間里，幼兒教師要對幼兒進(jìn)行教育及保育活動(dòng)，這就意味著，幼兒教師工作時(shí)間長，任務(wù)重，所以很多剛轉(zhuǎn)到幼兒園工作的教師很難適應(yīng)。

五、怎樣解決轉(zhuǎn)崗幼兒園教師面臨的問題

許金玉在《幼兒轉(zhuǎn)崗教師應(yīng)有怎樣的心態(tài)面對工作》中提到：幼兒園轉(zhuǎn)崗教師要調(diào)整心態(tài)，加強(qiáng)心理承受能力，要徹底轉(zhuǎn)變教育理念，幼兒教師需要全面的教育教學(xué)基本技能，發(fā)揮本地資源，創(chuàng)設(shè)幼兒園育人環(huán)境，幼兒教師要勤于學(xué)習(xí)，善于鉆研。[6]

尹芳在《從教師專業(yè)化看幼教與小學(xué)教師教育銜接的策略》中指出：一方面，轉(zhuǎn)崗教師要勇于面對新工作形式和新的挑戰(zhàn)，在工作中勇于反思自身問題，多向同行專家請教。另一方面，轉(zhuǎn)崗教師要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，以增強(qiáng)專業(yè)工作能力，不斷更新現(xiàn)代化教育理論，把握幼兒發(fā)展時(shí)代性，學(xué)習(xí)先進(jìn)教育方法，從整體上提高專業(yè)素養(yǎng)。[7] 劉潤在《新形式下轉(zhuǎn)崗幼兒園教師現(xiàn)狀及對策分析》中提到：建立能進(jìn)能出的良性互動(dòng)機(jī)制，實(shí)在不適合幼兒園工作的轉(zhuǎn)崗教師經(jīng)過一定程序，提供其二次選擇的機(jī)會(huì)，以人為本，“騰龍引鳳”不斷加強(qiáng)學(xué)前師資力量，促進(jìn)學(xué)前教育科學(xué)發(fā)展。[8] 綜上所述，轉(zhuǎn)崗幼兒園教師在面臨新問題時(shí)，一方面要充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，自覺適應(yīng)幼兒園工作，調(diào)整好心態(tài)。另一方面，幼兒園和政府應(yīng)為轉(zhuǎn)崗教師提供良好的轉(zhuǎn)崗環(huán)境，在一些方面給予一定鼓勵(lì)。還要選擇合適的小學(xué)教師轉(zhuǎn)崗，使崗位與人才匹配，教育管理部門應(yīng)為轉(zhuǎn)崗教師建立專門的人才檔案，做好全局統(tǒng)籌調(diào)配的工作，發(fā)揮最好效益。在選擇轉(zhuǎn)崗教師時(shí)學(xué)科特征應(yīng)以人文，藝術(shù)為主，轉(zhuǎn)崗教師年齡不宜超過35周歲。而且應(yīng)優(yōu)先讓起始專業(yè)為學(xué)前教育專業(yè)的教師轉(zhuǎn)入。參考文獻(xiàn)：

[1]劉春瓊《小學(xué)教師轉(zhuǎn)崗到幼兒園工作的原因，問題，對策》福建省泉州市港區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園，2011-11-29 [2]劉潤《新形式下轉(zhuǎn)崗幼兒教師現(xiàn)狀及對策分析》河南師范大學(xué)，教育科學(xué)學(xué)院，2013-10-06 [3]歐德娟，周霞《讓“短板”變“長板”——如何幫助幼兒園轉(zhuǎn)崗教師盡快成長》現(xiàn)代幼教，2009 [4]唐偉華《轉(zhuǎn)崗教師的心態(tài)管理》教育導(dǎo)刊（幼兒教育版）2009 [5]劉潤《新形式下轉(zhuǎn)崗教師現(xiàn)狀及對策分析》河南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院，2013-10-06 [6]許金玉《幼兒轉(zhuǎn)崗教師應(yīng)有怎樣的心態(tài)面對工作》，教育周刊，2010-9-12 [7]尹芳《從教師專業(yè)化看幼教與小學(xué)教師教育銜接的策略》2008 [8]劉潤《新形式下轉(zhuǎn)崗教師現(xiàn)狀及對策分析》河南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院，2013-10-06

第四篇：小學(xué)英語轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)

小學(xué)英語轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)

時(shí)間過得如此之快，半個(gè)月的培訓(xùn)在不知不覺中結(jié)束了。通過此次的轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，讓我學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)。在此非常感謝教育局以及師訓(xùn)辦給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我從中享受到了學(xué)習(xí)的樂趣。

0多天來，聆聽了各位名師有關(guān)英語的語音，詞匯，對話，閱讀和寫作，語法及故事教學(xué)的講座和課堂實(shí)操模擬等等。名師們的教學(xué)方法新穎，獨(dú)特，理念非常好，擯棄了以前的傳統(tǒng)教學(xué)。在這些名師的課堂中，理論結(jié)合實(shí)踐，在名師的教學(xué)實(shí)踐中，我們做了一回學(xué)生。在做學(xué)生的過程中，我深切地體會(huì)到作為一個(gè)老師就像是一位表演者，要想讓學(xué)生學(xué)好知識(shí)，就必須認(rèn)真地備好一節(jié)課。在備課的過程中要考慮到不同層次的學(xué)生，設(shè)計(jì)要多樣化。而且備課要備在自己的腦子里。只有備在自己的腦子里，講起課來才能夠運(yùn)用自如。聽了名師的講座和課堂實(shí)操后，回想自己工作以來，真正教英語（三四五六年級(jí)）才兩年而且兼教語文，前面的幾年都是教語文數(shù)學(xué)為主的。在這兩年的英語教學(xué)中，盡管在教學(xué)工作上，學(xué)生取得了一定的成績。但是我發(fā)現(xiàn)對比名師們的教學(xué)方法，自己平時(shí)的教學(xué)方法，過于傳統(tǒng)。對于新課標(biāo)的理解是不夠深刻的。尤其是在課標(biāo)要求中提出的總體目標(biāo)的三個(gè)方面：1.綜合語言運(yùn)用能力;2.心智發(fā)展;3.綜合人文素養(yǎng)。在這三個(gè)方面中，培養(yǎng)孩子的心智發(fā)展方面是做的不夠的。例如如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略及思維的發(fā)展。在教學(xué)的設(shè)計(jì)中，只關(guān)注了學(xué)生對知識(shí)的理解，而沒有關(guān)注到學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知的規(guī)律?，F(xiàn)在想想真的扼殺了孩子們對學(xué)習(xí)的求知欲。3.綜合人文素養(yǎng)方面。在教學(xué)中沒有進(jìn)行擴(kuò)展?jié)B透到相關(guān)的內(nèi)容。

在此次培訓(xùn)中，給我留下最深印象的是歐陽XX老師上的中年級(jí)的三節(jié)語音課，第一節(jié)是運(yùn)用了多媒體的，第二三節(jié)課是結(jié)合了我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師在沒有多媒體的運(yùn)用下，用粉筆和卡片進(jìn)行的教學(xué)。歐陽XX老師每一節(jié)課都設(shè)計(jì)了不同的方法，讓我們在下面做學(xué)生的很快地掌握了所學(xué)的知識(shí)。她所倡導(dǎo)的有關(guān)語音教學(xué)的六步法：Hearit-----Seeit----Sayit-----Blendit----writeit-----Read

it.在設(shè)計(jì)這六個(gè)語音教學(xué)環(huán)節(jié)中，她向我們提供了很多的方法：例如：用文具擺字母，毛根線制作，抽詞條，字母人，小白旗（說組合）等。從她設(shè)計(jì)的各種游戲中，使我認(rèn)識(shí)到我們作為老師，在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的實(shí)踐過程中將思想結(jié)合起來。正如王衛(wèi)東教授所說的要“學(xué)有所思”。我覺得我在培養(yǎng)學(xué)生思考能力這方面是很欠缺的，以后在教學(xué)中應(yīng)該常思考：怎么樣設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)才能夠更加吸引孩子們？

王衛(wèi)東教授在講授“教育專業(yè)生活簡論”中，提到的‘永無止境地學(xué)，堅(jiān)持不懈地思，充滿激情地教’。我們作為教師要無所不學(xué)，博覽群書，成為“百科全書型”的人才。只有學(xué)習(xí)才能夠讓我們的知識(shí)豐富起來，他曾說過一句：’給學(xué)生恩慈的笑容，能夠拉近與學(xué)生的距離”。對于一些后進(jìn)生，我總是用微笑面對他們，盡管他們成績不怎么好，但是他們在禮貌方面做的很好?！皥?jiān)持不懈地思”，在教學(xué)中要堅(jiān)持地反思，只有通過反思才能夠提高我們的教學(xué)能力?！俺錆M激情地教”，在平時(shí)的教學(xué)中，由于各方面的原因，在課堂上面對學(xué)生總是表現(xiàn)不出那種激情。從各位名師的上課中，我覺得我要向他們學(xué)習(xí)那種永遠(yuǎn)對教學(xué)充滿激情的精神。只有充滿激情，才能夠產(chǎn)生思想與思想的碰撞，情感與情感的共鳴。王衛(wèi)東教授還曾說過一句：“不能用大人自己的思維去教育孩子”。在平時(shí)教育學(xué)生的過程中，我是深有體會(huì)的。例如：在學(xué)生出現(xiàn)打架的過程中，我會(huì)跟他們說一大堆打架的不好之處，叫他們不要打架。結(jié)果是適得其反。因?yàn)槲覀冎皇且晕覀冏约旱乃季S方式去教育他們。而沒有考慮到小孩自己內(nèi)心真實(shí)的想法。在游老師的故事教學(xué)中就很形象生動(dòng)地舉了一個(gè)猴子下山的例子和Thesnake

and

therat.從中我得到了一個(gè)很深的啟示：無論是英語還是語文教學(xué)，我們在教學(xué)時(shí)要走進(jìn)兒童的世界，注入理性的思想，激發(fā)他們的情感，而不是只是教授給學(xué)生知識(shí)，最重要的是要讓他們在知識(shí)中進(jìn)行體驗(yàn)，從而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

另外，游老師的講座“做一個(gè)幸福的”人，她對“幸?！边@個(gè)詞向我們進(jìn)行了提問。然而在每個(gè)人眼里幸福的定義都是不同的。在別人的眼里，或許自己被認(rèn)為是幸福的，可自己真正幸福嗎？原來幸福是一種感覺，是對生命美好的感受和體驗(yàn)。要有愛的熱情，對生活的激情，才能夠讓我們感受到幸福的存在。游老師還用一個(gè)情緒能量等級(jí)圖，像我們形象地描述了由負(fù)能量到正能量的變化。情緒對于一個(gè)人的影響真的很大，尤其是在教學(xué)中，如果老師的情緒不好，學(xué)生的情緒也會(huì)跟著發(fā)生一系列的變化。在平常的教學(xué)中，我總是很嚴(yán)格地要求學(xué)生完成作業(yè)，然而當(dāng)有一些學(xué)生作業(yè)沒有完成的時(shí)候，我總是會(huì)對他們表現(xiàn)出一副很嚴(yán)厲的樣子，學(xué)生盡管能完成作業(yè)，結(jié)果可想而知，完成的質(zhì)量并不好。因?yàn)榍榫w方面的原因，而導(dǎo)致了學(xué)生也產(chǎn)生了負(fù)面的情緒。我覺得自己很愧疚于學(xué)生。以后得學(xué)會(huì)如何很好地控制和管理自己的情緒。

在十幾天的學(xué)習(xí)過程中，通過體驗(yàn)，讓我的思想進(jìn)一步地得到了提升，例如在教學(xué)上應(yīng)該如何更好地創(chuàng)設(shè)情境，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。市三小肖XX老師有關(guān)“巧設(shè)開放性問題，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展”的講座，她從她親身的教學(xué)實(shí)踐中，舉了在詞匯教學(xué)，對話教學(xué)，閱讀教學(xué)和在故事教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)情境。因?yàn)樵谄綍r(shí)的教學(xué)中，我就一直在思考這個(gè)如何創(chuàng)設(shè)情境的問題。聽了她的講座后，使我受益匪淺。一次跟崗的經(jīng)歷，使我意識(shí)到，作為一名老師，無論條件允許不允許，我們要掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，當(dāng)我們掌握好了，終究有一天會(huì)用到。多媒體的制作，一直是我想要學(xué)習(xí)的。在這次的轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)中，果然有機(jī)會(huì)讓我去了解和掌握多媒體的制作。藍(lán)宇老師用詳細(xì)的步驟向我們講解了多媒體制作的方法并讓我們在實(shí)踐中進(jìn)行操作。在不知不覺的學(xué)習(xí)中，又收獲了一門我想要學(xué)習(xí)的知識(shí)。

再次非常感謝這次英語轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，名師們的課堂教學(xué)深深地印在了我的腦海里，讓我對英語教學(xué)的新理念有了更深的認(rèn)識(shí)。感謝一切在我們培訓(xùn)中努力付出的老師們，在以后的教學(xué)中，我會(huì)把我學(xué)到的新理念，進(jìn)行思考和探究，把它運(yùn)用到今后的實(shí)際工作中。閑暇之余，多閱讀有關(guān)專業(yè)教師的書，不斷地提升自己各方面的能力。

第五篇：轉(zhuǎn)崗教師工作總結(jié)

轉(zhuǎn)崗教師思想工作總結(jié)

武平縣少體校饒開發(fā)

在去年8月份，本人自愿報(bào)名，參加我縣教師轉(zhuǎn)崗分流的競聘考試，最終被縣少體校錄用。在新單位工作的一年時(shí)間里，本人積極學(xué)習(xí)貫徹黨的“十八大”精神，學(xué)習(xí)縣委縣政府的各項(xiàng)文件精神，不斷提高政治思想覺悟；在少體校工作積極，努力學(xué)習(xí)，虛心請教，及時(shí)適應(yīng)新的工作環(huán)境，發(fā)揮自身的能力水平，取得一定的成績，得到校領(lǐng)導(dǎo)和同事的認(rèn)可?，F(xiàn)將一年來的思想工作情況總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，不斷提高思想政治素質(zhì)

本人堅(jiān)持通過電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙報(bào)刊等途徑，堅(jiān)持鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面學(xué)習(xí)貫徹黨的十七屆五中、六中全會(huì)精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)宣傳黨的“十八大”精神，深刻理解和領(lǐng)會(huì)黨的執(zhí)政能力建設(shè)的指導(dǎo)思想和主要任務(wù)，正確理解縣委、縣政府提出的“實(shí)現(xiàn)一個(gè)跨越、建設(shè)兩大基地、打造三個(gè)武平”的目標(biāo)。本人在新的單位中旗幟鮮明，立場堅(jiān)定，堅(jiān)持把握先進(jìn)文化前進(jìn)方向，辦事情、想問題能從實(shí)際出發(fā)，牢固樹立全心全意為人民服務(wù)的觀點(diǎn)，積極提高自身思想政治素質(zhì)。

二、加強(qiáng)業(yè)務(wù)能力學(xué)習(xí)，全心全意投入工作

教師轉(zhuǎn)崗分流，是縣委、縣政府的崗位制度改革，而對于全縣教師，是一次難得的機(jī)遇。新的工作環(huán)境，是一個(gè)新的開始；新的工作單位，是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。本人在少體校工作期間，積極了解少體校工作性質(zhì)，工作內(nèi)容和工作方向，學(xué)習(xí)掌握少體校工作實(shí)質(zhì)，結(jié)合工作

實(shí)際，加強(qiáng)業(yè)務(wù)能力學(xué)習(xí)，全心全意投入工作，盡量發(fā)揮教師自身能力水平和技術(shù)特點(diǎn)，積極為我縣體育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

三、遵守體校各項(xiàng)制度，扎實(shí)工作

在少體校上班期間，本人被安排到體校辦公室，學(xué)習(xí)處理各項(xiàng)辦公、文件事務(wù)。在上班期間，本人積極與同事和睦相處，與領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)溝通，遵守體校簽到制度和各項(xiàng)考評制度，準(zhǔn)時(shí)上下班，負(fù)責(zé)辦公室日常工作，撰寫體校各項(xiàng)工作計(jì)劃、總結(jié)，和各項(xiàng)比賽申請、報(bào)告、請示、總結(jié)等等。積極參與體校制度管理改革、體校“二集中”建設(shè)，以及體校精神文明建設(shè)，綜冶安全、政風(fēng)行風(fēng)、計(jì)生、財(cái)產(chǎn)管理等各種事務(wù)；建立體校郵箱，方便各種文件匯報(bào)，報(bào)道體育賽事新聞，為體校與各部門加強(qiáng)溝通與協(xié)作。本人在工作中勤奮、扎實(shí)，成績突出，得到體校領(lǐng)導(dǎo)與同事的認(rèn)可。

四、不足與改進(jìn)方面

在工作和生活中，本人還有很多不足之處，比如：理論學(xué)習(xí)不夠積極，業(yè)務(wù)知識(shí)水平不專業(yè)，處理單位事務(wù)不夠主動(dòng)，辦事效率有待提高。本人相信，在今后的一段時(shí)間內(nèi)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)能力的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，再度提高工作的積極性，提高工作效率，一定成為少體校優(yōu)秀的職工，為我縣體育競技事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

2013年8月29日