第一篇：教師備課周查小結(jié)

教師備課周查小結(jié)

本周五教導(dǎo)處、校長對教師備課進行了檢查。本次檢查，從總體看，有很多值得肯定的地方，但也存在一些不足。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、教師總體備課效果較好，能夠按照教育辦、教研室要求去備課，認真、細致，能將自己在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的、經(jīng)驗記錄下來，而且能將自己教學(xué)中的特色方面體現(xiàn)在備課上；教后反思扎實、具體，具有針對性；教案中教學(xué)思路清晰，教學(xué)重難點明確，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計較好，教師能夠深入鉆研教材，體現(xiàn)了自己獨特的教學(xué)個性，注重落實基礎(chǔ)，注重課堂細節(jié)，注重了識字教學(xué)的設(shè)計。這些方面體現(xiàn)較好的教師有：語文：xxx、xxx等；數(shù)學(xué)：xxx、xxx等。美術(shù)：xxxx，英語：xxx。

二、存在的問題：

1、部分教師在備課中體現(xiàn)識字教學(xué)方面欠缺，上學(xué)期區(qū)教研員老師在網(wǎng)絡(luò)教研中明確要求小學(xué)語文識字教學(xué)的重要，作為一個新時代的小學(xué)生，書寫好一手漂亮的漢字是非常必要的。

2、有些教師教學(xué)反思寫的不好。教學(xué)反思是教師在教學(xué)中反思自己成功與失敗的總結(jié)，寫好教學(xué)反思可以讓自己在今后的教學(xué)過程中在遇到同樣的問題時得以借鑒和避免，所以教學(xué)反思是有必要去深刻書寫的。

3、教學(xué)設(shè)計不夠新穎，對教材的深入研讀還不夠，不能脫離教案的束縛，體現(xiàn)自己獨特的教學(xué)思維。希望教師們能夠以優(yōu)秀教案為載體，上出符合自己獨特教學(xué)思路的課，使自己的課堂教學(xué)更具特色。

第二篇：先周備課檢查小結(jié)

第一次教案檢查情況小結(jié)

本學(xué)期，在教導(dǎo)處的統(tǒng)一部署下，全校的學(xué)科實行先周備課，并提出了具體要求，開學(xué)兩周，教導(dǎo)處對全校教師的教案和學(xué)科計劃進行了檢查，現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

一、整體檢查情況

1、總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級實際，認真制定教學(xué)計劃、安排教學(xué)進度，課時教案突出“三維”目標，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式，有一定的教學(xué)準備，過程清晰。

2、大部分老師的教案具有內(nèi)容詳細規(guī)范、項目填寫齊全、突出重難點等優(yōu)點，還體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法、課后小結(jié)具有實效性，學(xué)習(xí)形式多樣性的特點。

3、部分教師要備好幾個年級、好幾個學(xué)科的課，任務(wù)繁重、備課量大，但他們都能認真對待、仔細備好每一節(jié)課，充分體現(xiàn)了各位老師對備課工作的重視程度。

二、存在的問題

1、手工備課項目不全，第幾章第幾節(jié)沒有填寫完整。

2、有的老師的項目寫得不夠齊全，例如沒有寫清主備教師是誰，以及總課時是多少等等，這樣給裝進檔案造成不便。

3、幾乎所有教師都沒有按周備課，檢查后很多返回去的教案容易散亂，有些教師就會找不到自己剩余的教案。

4、部分教師的教案教學(xué)過程過于簡單，教學(xué)難點的突破體現(xiàn)不足，沒有體現(xiàn)情景的創(chuàng)設(shè)，不利于實際教學(xué)的操作。教學(xué)重難點的確立還應(yīng)該仔細斟酌，更加具體些。尤其是難點的確立。此外，教學(xué)過程中的重點內(nèi)容，應(yīng)是解決你的難點，所以有的教案目標中的重難點與實際教學(xué)過程設(shè)計中的重難點不統(tǒng)一。

5、我們要求電子教案雙面打印，但部分教師還是單面打印教案。

6、課后反思，大部分老師都能夠及時地填寫。但是，反思的深度不夠。很多老師的反思多是當堂課的感受，沒有反思之后的再設(shè)計，這一點是非常重要的，希望老師們在以后的備課中能夠引起注意。

7、檢查中發(fā)現(xiàn)有些教師的作文備課與課時備課放到一起。

總之，教學(xué)工作是核心，教學(xué)質(zhì)量是生命，只有不斷加強教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)常規(guī)要求，不斷更新觀念，改進方法，才能讓教學(xué)工作進一步發(fā)展。真誠的希望各位老師虛心學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己的特長，結(jié)合新課標，在備課中有更深度的思考，讓自己的教案更具有服務(wù)與課堂的效用。

從本周開始，教師先周備課按周裝訂。

濱海灣小學(xué)教導(dǎo)處

2017年2月24

第三篇：教師備課檢查小結(jié)

教小結(jié)

有效的教學(xué)常規(guī)是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，同時也是提升教師專業(yè)素質(zhì)、促進教師專業(yè)成長的重要途徑。我校教導(dǎo)處組織各學(xué)科教研組長進行了每月教師備課的例行檢查及曬常規(guī)活動。從規(guī)范的備課格式看出了老師們認真的備課態(tài)度；從準確的教材分析、新穎的教學(xué)設(shè)計看到了老師們的專業(yè)水平在不斷提高，從有效的個性化復(fù)備及深刻、理性的教學(xué)反思看到了老師們的教學(xué)智慧。通過參觀學(xué)習(xí)，我們欣喜地看到老師們能從備課做起，扎扎實實地開展教學(xué)工作。

1、老師們備課態(tài)度認真，工作扎實。能在教案中圈圈點點，并且對現(xiàn)成的內(nèi)容進行了針對性地增、刪、改、批，能把自己的教學(xué)理念融入教學(xué)設(shè)計之中，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高。如許多老師能根據(jù)學(xué)情進行二次備課的再調(diào)整，再充實，只有課前精心的預(yù)設(shè)，課堂才會有效的生成。

2、老師們的教學(xué)后記真實地記錄教學(xué)點滴，寫得很實在，但的的確確在反思自己的教學(xué)過程和行為，起到了有效促進教學(xué)能力的提高。如許多老師能從教學(xué)目標和重點入手談自己的教學(xué)體會；從教學(xué)流程與想法入手進行課堂教學(xué)的簡要描述，在進行自己的教學(xué)思考，有想法有針對性；記錄自己教學(xué)中的片段并對其進行反思，語言干練。反思自己力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導(dǎo)思想。教學(xué)后記要認真思考后再總結(jié)，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。

3、教師能認真按照作業(yè)布置的具體要求，做到“堂堂有作業(yè)，課課有練習(xí)”。有一部分教師還從時間，類型，要求，評價等不同層面上做“細活”。諸位老師都能及時，認真，細致，準確地批改作業(yè)，能充分發(fā)揮評價的激勵作用。

4、教案結(jié)構(gòu)的完整，可操作性也得到了較好地體現(xiàn)，教法、學(xué)法指導(dǎo)及學(xué)情研究滲透教案。教師們重視作業(yè)設(shè)計和板書設(shè)計，使板書真正達到提綱挈領(lǐng)的作用。反思自己部分課教學(xué)目標的確立還缺少與學(xué)生實際的結(jié)合，針對性不強，德育滲透比較生硬。教學(xué)過程中重點如何突出，難點怎樣突破沒有體現(xiàn)，個別教師可能在備課時就沒去考慮哪些是重點部分以及應(yīng)要花的工夫等這些問題

5、大部分教師的教案設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)重點突出，二次備課思考深入，符合學(xué)情。而自己的教案不能做到一貫的認真組織、設(shè)計，個別課時設(shè)計的不理想，還有少數(shù)教師備課缺少課時計劃、作業(yè)設(shè)計、板書設(shè)計等環(huán)節(jié)

綜上，教師在備課的過程中，要不斷強化自我意識，注意培養(yǎng)和提高自己鉆研教材、理解運用教材的能力。要仔細地反復(fù)研讀教材，認真地分析思考，不要急于翻看教學(xué)參考書。要以課程內(nèi)容為對象，課程標準為指導(dǎo)，以學(xué)生實際情況為根據(jù)，在深鉆細研、反復(fù)思考的基礎(chǔ)上，找到三者的最佳結(jié)合點。自己有了成形的思路和成熟的東西，再去翻閱教學(xué)參考書，進行必要的補充豐富。備課過程中，最珍貴的就是那些屬于自己的東西。新課程的實施，教

師具有了新的角色定位，不僅是課程的執(zhí)行者，而且是課程的開發(fā)者。什么是開發(fā)?就是教師經(jīng)過思考探索，以獨立備課為基礎(chǔ)，形成第一次備課的藍本，然后再與別的教師的教案中的優(yōu)質(zhì)課程資源進行整合，創(chuàng)造開辟出來的具有校本特色和個人風(fēng)格的新東西。這就要求教師具有向權(quán)威挑戰(zhàn)的膽識和才氣，運用批判性的眼光看待教學(xué)參考書，創(chuàng)造性地進行備課，使自己的教學(xué)個性更加趨于成熟，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

第四篇：教師備課檢查小結(jié)

教師備課檢查小結(jié)

為了做好期中考試的后期總結(jié)工作，根據(jù)校行政會工作安排，全?？荚嚳颇康目迫卫蠋熀蛡湔n組對期中考試的情況進行全方位的分析、總結(jié)，并形成書面文字上交教科室。全體相關(guān)老師和備課組長能認真對待這項工作，利用周二的教研活動時間，組織討論，查找不足，分析原因，提出改進措施。截止到周四下午5:30分，共收到備課組總結(jié)12份，教師個人總結(jié) 46 份?，F(xiàn)將總結(jié)情況公布如下：

一、主要特點：

1、從字數(shù)和書寫的工整程度看：

所有老師都能認真總結(jié)，內(nèi)容詳實，書寫工整。書寫認真的有：喬菊、賈國龍、胡長青、馬富貴、吳啟輝等老師。

2、從內(nèi)容上看：

教師個人：絕大多數(shù)的老師教材分析深入，不同的學(xué)科能從不同的方面著手查找原因，有的重點分析教材情況，有的重點分析學(xué)生現(xiàn)狀，有的分析教法特點，查找的原因既有主觀的，也有客觀的，有個別的也有共性的。胡長青老師從多方面分析了學(xué)生學(xué)法，客觀實在；張永華老師從完形填空、閱讀理解、填空和作文四個題型備課，找出了教學(xué)中存在的不足；吳啟輝老師從思想和教學(xué)有機統(tǒng)一。

備課：絕大多數(shù)教師都能從技能訓(xùn)練、存在問題和今后打算三個方面總結(jié)期中前工作，備課細致，查找的問題實在。專業(yè)組的教師以技能訓(xùn)練為導(dǎo)向、全面考慮學(xué)生的層次，因材施教；實訓(xùn)組的教師以實訓(xùn)為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生實際操作的能力；文化組的教師以思想和文本相結(jié)合，讓學(xué)生樹立正確的人生觀。

3、從備課的改進措施看：

都對下階段的工作充滿信心，提出全組齊心合力，把本組工作做的更好。不少的教師對今后教學(xué)也提出了很好的建議：馬邵云提出要培養(yǎng)學(xué)生“論從史出”的觀點和分析問題、解決問題的能力；郭樹梅提出要對實驗做到有的放矢；王順蘭分析學(xué)生的靈活運用知識的能力不足，提出加強學(xué)生靈活運用知識能力的培養(yǎng)；馮棟才提出在對閱讀、應(yīng)用作文兩大板塊進行逐一訓(xùn)練。計算機加強知識點之間的聯(lián)系，形成網(wǎng)絡(luò)，幫助學(xué)生系統(tǒng)復(fù)習(xí)知識。從這些建議可以看出，所有的老師對搞好職業(yè)教學(xué)期望值還是很高的，大家對教學(xué)投入了相當高的熱情。

二、存在問題：

1、備課上交不及時。

2、個別老師對備課應(yīng)付差事的態(tài)度，書寫字跡潦草，內(nèi)容簡單。無教法與學(xué)法、無課后反思。

教學(xué)小結(jié)是教學(xué)“五認真”的一個環(huán)節(jié)工作，它和備、上、批、考一樣是我們每位教學(xué)人員應(yīng)該認真做好的一項工作，希望大家能認真對待，切實做好。以后對于教學(xué)小結(jié)應(yīng)付了事的人員我們將給予通報批評。

總之，這次總結(jié)工作總的來說做得很好，起到了應(yīng)有的作用，對我們下階段的教學(xué)工作將會有很好的促進作用，我們今后將一如既往地做好這項工作，為我校職業(yè)教學(xué)的提升做實實在在的努力。

第五篇：教師備課檢查小結(jié)

十月份教師備課檢查小結(jié)

教導(dǎo)處2011年10月17日

有效的備課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，同時也是提升教師專業(yè)素質(zhì)、促進教師專業(yè)成長的重要途徑。10月17日，我校教導(dǎo)處組織各學(xué)科教研組長進行了每月教師備課的例行檢查。從規(guī)范的備課格式看出了老師們認真的備課態(tài)度；從準確的教材分析、新穎的教學(xué)設(shè)計看到了老師們的專業(yè)水平在不斷提高，從有效的個性化復(fù)備及深刻、理性的教學(xué)反思看到了老師們的教學(xué)智慧。通過本月的例行檢查，我們欣喜地看到老師們能從備課做起，扎扎實實地開展教學(xué)工作。尤其是年輕教師的成長，更加快了我校教師隊伍的不斷成熟。

一、優(yōu)秀之處

1、老師們備課態(tài)度認真，工作扎實。能在教案中圈圈點點，并且對現(xiàn)成的內(nèi)容進行了針對性地增、刪、改、批，能把自己的教學(xué)理念融入教學(xué)設(shè)計之中，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高。如陳翠霞老師能根據(jù)學(xué)情進行二次備課的再調(diào)整，再充實，只有課前精心的預(yù)設(shè)，課堂才會有效的生成。如劉靜、冀慎玲老師的品德與生活備課上他們都能認真對待，很好地完成備課任務(wù)，體現(xiàn)了對備課工作的重視。

2、教案結(jié)構(gòu)的完整，可操作性也得到了較好地體現(xiàn)，教法、學(xué)法指導(dǎo)及學(xué)情研究滲透教案。尤其是品生、品社學(xué)科體現(xiàn)了生活化的特點，一年級的備課有時效性。

3、老師們的教學(xué)后記真實地記錄教學(xué)點滴，寫得很實在，但的的確確在反思自己的教學(xué)過程和行為，起到了有效促進教學(xué)能力的提高。如孫霞、鄭志峰、吳雯老師能從教學(xué)目標和重點入手談自己的教學(xué)體會；楊秀榮老師從教學(xué)流程與想法入手進行課堂教學(xué)的簡要描述，在進行自己的教學(xué)思考，有想法有針對性；張英華書記和周慧校長記錄自己教學(xué)中的片段并對其進行反思，語言干練。

4、教師們重視作業(yè)設(shè)計和板書設(shè)計，使板書真正達到提綱挈領(lǐng)的作用。如冀慎玲、師能貼合二年級學(xué)生的特點，設(shè)計相應(yīng)的口頭作業(yè)，符合五嚴的要求；鄭志峰老師的作業(yè)設(shè)計讓學(xué)生有選擇的空間；孫霞老師注重了實踐性作業(yè)，如在家和萬事興送給家長的禮物的作業(yè)設(shè)計中讓學(xué)生搜集發(fā)明家的故事，開展小型的故事會；吳雯的作業(yè)設(shè)計新穎，如在《普羅米修斯盜火》作業(yè)設(shè)計中讓學(xué)生寫一封信去打動宙斯，讓他放了普羅米修斯；李勝利主任的板書設(shè)計緊扣文本，突出主線，層次分明。

5、大部分教師的教案設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)重點突出，二次備課思考深入，符合學(xué)情。老師們的初備非常認真，二備、反思寫得也很認真；孫霞老師能結(jié)合自己的

教學(xué)實際聯(lián)系組內(nèi)研討課的課例綜合分析，尋求更好地教學(xué)策略，針對性強，反思深刻。

二、不足之處

1、部分教師的教案不能做到一貫的認真組織、設(shè)計，個別課時設(shè)計的不理想，還有少數(shù)教師備課缺少課時計劃、作業(yè)設(shè)計、板書設(shè)計等環(huán)節(jié)。

2、設(shè)計教學(xué)過程簡單化，設(shè)計的教案大部分是直線型的，一問一答式的，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間不大。

3、教學(xué)反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導(dǎo)思想。教學(xué)后記要認真思考后再總結(jié)，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。

4、部分課教學(xué)目標的確立還缺少與學(xué)生實際的結(jié)合，針對性不強，德育滲透比較生硬。教學(xué)過程中重點如何突出，難點怎樣突破沒有體現(xiàn)，個別教師可能在備課時就沒去考慮哪些是重點部分以及應(yīng)要花的工夫等這些問題。

5、部分學(xué)科的備課不及時,有些備課缺少2次備課和教學(xué)反思。

三、建議

1、備課的老師課時要超前，必須有一周的提前量，復(fù)備應(yīng)有針對性，課后能及時記錄課堂教學(xué)的得與失，這樣有利用服務(wù)、改進教學(xué)。

2、電子備課的老師二次修改應(yīng)及時，并針對學(xué)生及上課后的反思去修改，建議修改要有一定的幅度。

3.電子備課的老師做到教后及時反思，并及時上傳，以備檢查。