第一篇：對(duì)外漢語(yǔ)教師中方美方面試全程記錄

漢辦對(duì)外漢語(yǔ)教師題目 中方美方面試全程記錄

第一輪考試：中方面試

2016年12月18日坐早上去武漢的第一班動(dòng)車(chē)，8點(diǎn)08發(fā)車(chē)，10點(diǎn)18到武漢，打車(chē)到武漢大學(xué)，43元打車(chē)費(fèi)，11點(diǎn)到武漢大學(xué)，找個(gè)小店吃了當(dāng)?shù)氐臒岣擅妫?2點(diǎn)到指定報(bào)名地點(diǎn)，12點(diǎn)半報(bào)名進(jìn)場(chǎng)等待考試。我是第五考場(chǎng)第2個(gè)，1點(diǎn)半開(kāi)始考試，我的考試流程是中文面試——英文面試——心理測(cè)試，每場(chǎng)考試都需要手持自己名字的大紙面對(duì)攝像頭攝錄3秒，考試全程攝像。

先是自我介紹（30秒）

寫(xiě)成語(yǔ)：左右逢源（可惜我寫(xiě)成了左右逢緣）

注音：羅源愛(ài)比她弟弟大一點(diǎn)兒（考查隔音和兒化音，可惜兒化音沒(méi)寫(xiě)對(duì)）分析：清楚和明白；（答對(duì)了，連蒙帶猜）

授課內(nèi)容：講解比字句，講課前讓我想出三種方法讓學(xué)生練習(xí).（我沒(méi)有授課思路，上的比較亂）后面講文化交際時(shí)：

1.有一個(gè)志愿者組織中國(guó)年，當(dāng)?shù)匦ｎI(lǐng)導(dǎo)去掛了兩條白段子做裝飾，志愿者等他們走后換成了一副紅色對(duì)聯(lián)，對(duì)此評(píng)價(jià)；

（我的回答：可以和當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)說(shuō)明下我國(guó)的文化習(xí)俗，溝通好后再進(jìn)行調(diào)換，不應(yīng)該不說(shuō)就換）

2.假設(shè)你在國(guó)外當(dāng)志愿者，一個(gè)人在便利店買(mǎi)東西時(shí)有人故意跟你搭訕，之后又一直尾隨你直到宿舍，你會(huì)怎么辦？

（我會(huì)往人多的地方狂奔而去，電話(huà)求助）

3.假如你的學(xué)生問(wèn)你關(guān)于中醫(yī)的問(wèn)題，你會(huì)怎么回答？

（介紹中醫(yī)歷史，中醫(yī)的作用，和西醫(yī)的區(qū)別等，可以舉例說(shuō)明）4.如果你要組織一次體驗(yàn)中醫(yī)的活動(dòng)，你打算怎么組織？（教些中醫(yī)按摩手法，日常生活中就可以使用的)最后展示中華才藝，我表演了太極拳，唱了黃梅戲，老師問(wèn)我練了多久，我誠(chéng)實(shí)的說(shuō)一周時(shí)間。

英文面試： 自我介紹 問(wèn)題：

1.為什么想去美國(guó)？

2.準(zhǔn)備選擇哪個(gè)城市，為什么？（舊金山）3.在中國(guó)，想選擇哪個(gè)城市定居？（合肥）

心理測(cè)試：（電腦做題）

175道題 40分鐘內(nèi)完成，題目不記得了，主要是測(cè)謊的，很多題目上下都有聯(lián)系，所以要按照自己第一感覺(jué)做。

下午3點(diǎn)考完，4點(diǎn)到達(dá)武漢火車(chē)站，因?yàn)樘崆百I(mǎi)的晚上7點(diǎn)49的火車(chē)，到車(chē)站換票，卻沒(méi)能換到早點(diǎn)的票，只好在車(chē)站坐了4小時(shí)，9點(diǎn)58到合肥，一天沒(méi)合眼，雖然考完了，考的也不好，但好激動(dòng)，經(jīng)歷了，我就知足了，結(jié)果如何，聽(tīng)天由命啦

大概1個(gè)月后會(huì)出結(jié)果。考試前的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備: 12月10日知道考試時(shí)間后，開(kāi)始買(mǎi)書(shū)準(zhǔn)備考試，12月11日到12月17日復(fù)習(xí)了三本書(shū)：1.外國(guó)人使用漢語(yǔ)語(yǔ)法（華語(yǔ)教學(xué)出版社）2.《漢語(yǔ)拼音正詞法基本規(guī)則》解讀3.對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)法釋疑201例。

后兩本書(shū)網(wǎng)上都有圖片版，但感覺(jué)不清楚，所以買(mǎi)了書(shū)，第一本書(shū)是11號(hào)拿到的，主要看了2遍。第二本書(shū)12號(hào)拿到，看了3遍，第三本書(shū)考前3天拿到的，看了3遍。感覺(jué)時(shí)間太倉(cāng)促，一共就一周時(shí)間復(fù)習(xí)，否則可以看的更細(xì)致一點(diǎn)。

小結(jié)：通過(guò)復(fù)習(xí)，學(xué)到了很多語(yǔ)文知識(shí)，這些知識(shí)已經(jīng)丟了快15年了，感覺(jué)自己對(duì)自己國(guó)家的文化其實(shí)都是一知半解，通過(guò)這次考試，我看了很多書(shū)，我感覺(jué)終身受益。

結(jié)果:通過(guò)第一輪中方面試

第二輪考試：美方面試

2017年3月5日對(duì)外漢語(yǔ)第二輪考試-1.小組面試；2.美方面試（第一輪通過(guò)后，準(zhǔn)備了漢辦需要的材料在2017年過(guò)年前郵寄過(guò)去，而后就在家查資料，準(zhǔn)備考試）1.小組面試（中文）：5人一組，進(jìn)去后先看兩個(gè)TPR教學(xué)短片，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。我的觀點(diǎn)是：教師在上課的時(shí)候應(yīng)該多靠近學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生，特別是坐在后面的學(xué)生；第二個(gè)短片，老師說(shuō)漢語(yǔ)，學(xué)生做動(dòng)作，這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該顛倒進(jìn)行，應(yīng)該老師做動(dòng)作，學(xué)生說(shuō)漢語(yǔ)會(huì)更好?？脊賳?wèn)了其他幾個(gè)問(wèn)題，因?yàn)闆](méi)有喊到我回答，所以省略（問(wèn)題主要是如果你在學(xué)校開(kāi)車(chē)撞倒別人車(chē)，立刻跑掉，后果會(huì)如何？學(xué)生在班級(jí)摔倒要去醫(yī)務(wù)室，老師不讓去，家長(zhǎng)告到校長(zhǎng)那，你該怎么做？）

問(wèn)我的第二個(gè)問(wèn)題是：如何開(kāi)展一節(jié)環(huán)保教學(xué)課：我的回答是：首先讓學(xué)生自己去圖書(shū)館或上網(wǎng)查找資料，然后在生活中找例子，上課時(shí)小組討論，討論完選出代表總結(jié)。

2.美方面試(英文）：第一部分：先自我介紹，然后說(shuō)為何要去美國(guó)？因?yàn)橄胱鰧?duì)比中美教學(xué)的研究，提高自己教學(xué)水平。想去城市，鄉(xiāng)村還是偏遠(yuǎn)地方？城市

如果工作壓力大，該如何調(diào)節(jié)？多讀書(shū)，找家人視頻聊天 家人是否同意去？同意

是否會(huì)開(kāi)車(chē)？會(huì)，但不能在惡劣天氣下開(kāi)車(chē) 是教小學(xué)，初中還是高中？都可以

如果有家長(zhǎng)去校長(zhǎng)那反應(yīng)孩子不喜歡你，你該怎么做？我會(huì)問(wèn)清楚原因，是我的教學(xué)原因，我改進(jìn)，如果是孩子原因，我協(xié)助孩子適應(yīng)。

第二部分：上課，把考官當(dāng)初零起點(diǎn)學(xué)生，我的教學(xué)內(nèi)容是衣服，這塊我教的好尷尬，不知如何下手，只好草草結(jié)束，而后我對(duì)考官說(shuō)回去后我會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。3.2分鐘攝像：自我介紹?？荚嚽暗膹?fù)習(xí)準(zhǔn)備：買(mǎi)相關(guān)書(shū)籍，國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)案例與分析；如何成為高效能教師；零距離美國(guó)課堂；美國(guó)課堂教育。（前兩本很重要，后兩本 輔助看看挺好）考試結(jié)果：通過(guò)

小結(jié)：美方面試和往年不一樣，往年是寫(xiě)教案，而今年是就視頻內(nèi)容發(fā)表自己的觀點(diǎn)，考試不難，認(rèn)真準(zhǔn)備，一定會(huì)有收獲，?？荚嚦晒?

第二篇：話(huà)題作文全程記錄

話(huà)題作文“關(guān)心”全程訓(xùn)練記錄

一、題目要求

聯(lián)合國(guó)教科文組織在《學(xué)會(huì)關(guān)心：21世紀(jì)的教育》中提出：青少年要“關(guān)心家庭、朋友、同行、社會(huì)、國(guó)家、其他物種乃至地球”。

請(qǐng)以“關(guān)心”為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章，文體不限（除詩(shī)歌外），不少于800字。

二、訓(xùn)練目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心家庭，老師、朋友、社會(huì)、國(guó)家、其他物種乃至地球。培養(yǎng)抒發(fā)真情實(shí)感的文風(fēng)和關(guān)愛(ài)他人的做人原則，提升學(xué)生人文素養(yǎng)和健康的心理，并同時(shí)促進(jìn)學(xué)生作文的人文內(nèi)涵。

2、從生活中提取有價(jià)值的寫(xiě)作素材，用敏銳的眼光觀察生活，用靈動(dòng)的心感悟生活，選取那些真實(shí)新穎、生動(dòng)典型、有積極意義的材料寫(xiě)入文章，表達(dá)思想感情，真正體現(xiàn)寫(xiě)作的價(jià)值，寫(xiě)出好文章來(lái)。

三、習(xí)作準(zhǔn)備：

1、調(diào)查：

調(diào)查主要是設(shè)計(jì)了兩個(gè)方面的問(wèn)題：一是學(xué)生對(duì)父母的了解程度，如對(duì)父母的生日、工作時(shí)間長(zhǎng)度、工作壓力、興趣愛(ài)好等方面的了解；二是學(xué)生與父母溝通的方式、時(shí)間、效果等問(wèn)題。

調(diào)查的結(jié)果是令人痛心的，學(xué)生對(duì)父母的了解僅僅是停留在父母很愛(ài)自己，生活上很關(guān)心并且了解自己的喜好這一層面，而其他方面幾乎為零，只有三名同學(xué)或多或少的知道些父母的情況。而學(xué)生幾乎都認(rèn)為父母不了解自己，不愿意與父母溝通，交流時(shí)間少，效果很差。

2、交流

小組閱讀相關(guān)親情文章，結(jié)合自己情況交流父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。

3、片段感悟

例：“爸爸的腳很普通，但在我看來(lái)卻是十分不平凡，他的腳并不大，甚至比我的還略小些，但是腳掌很硬，不光是前腳掌起繭的地方，而是整個(gè)腳板就像門(mén)前山路上的石頭一樣，冰冷而堅(jiān)硬，在熱水中浸泡了很久很久，才逐漸有了溫度。兩個(gè)大腳趾很大而且很扁，腳趾甲很黃而且很厚，邊緣破破爛爛，很不整齊。就是這樣一雙普通的腳，在我眼中便有了踩地都能入地三分的神能，有了游過(guò)千山萬(wàn)水的經(jīng)歷。

也許是隱藏在心底的孝心被喚起了吧，我覺(jué)得眼睛酸酸的，幾欲哭出來(lái)，我不知爸爸是什么感覺(jué)，他一直沒(méi)有說(shuō)話(huà)。我沒(méi)有福爾摩斯那樣善于推理，他在笑，我到底仍猜不透他笑的含義，但我相信我的感覺(jué)，我很欣慰，我心安理得，我甚至覺(jué)得已無(wú)憾事了，‘我是個(gè)孝子’，我心里想，我也第一次為‘孝子’感到驕傲?！?/p>

四、相關(guān)材料

材料一：（打出幻燈片）

——1989年11月在北京召開(kāi)的“面向二十一世紀(jì)的教育”的國(guó)際研討會(huì)上，中外教育專(zhuān)家普遍認(rèn)為：將來(lái)人們不僅要學(xué)會(huì)生存，更要學(xué)會(huì)關(guān)心。

——新聞?wù)掌段乙蠈W(xué)》中的“大眼睛”渴求上學(xué)的目光打動(dòng)了無(wú)數(shù)人的心，人們紛紛向“希望工程”捐款，向失學(xué)兒童伸出了關(guān)愛(ài)之手

材料二（幾組鏡頭）

——（中央電視臺(tái)公益廣告）[隨著一聲聲槍響，各種珍稀動(dòng)物的鮮血從畫(huà)面上方流下，人類(lèi)生活的地球變成了一塊沒(méi)有任何生命的干裂的黃土。]（推出字幕）：關(guān)心動(dòng)物就是關(guān)心人類(lèi)自己

——（中央電視臺(tái)公益廣告）[老太太做好一桌子的飯菜等著孩子們回家，等呀，等呀，等到的卻是一個(gè)個(gè)孩子因?yàn)槊Σ荒芑丶业碾娫?huà)，老人無(wú)奈地說(shuō)：“忙，忙，你們都忙！”]

材料三：小品：

[小品大意]：某跨國(guó)公司的老板想招聘一個(gè)高級(jí)管理人才，在招聘過(guò)程中，老板在門(mén)口故意放了一把拖把。這一天來(lái)了許多應(yīng)聘者，其中有高學(xué)歷、能力強(qiáng)的，但老板卻招聘了一個(gè)畢業(yè)于普通大學(xué)的應(yīng)聘者，原因是他路過(guò)門(mén)口見(jiàn)到倒地的那把拖把時(shí)，能為別人著想，主動(dòng)彎腰把他扶起來(lái)

師總結(jié)：親人、朋友、同學(xué)、同事之間需要互相關(guān)心，互不相識(shí)的人們之間也需要互相關(guān)心；與我們共同生活的地球上動(dòng)物、植物需要我們的關(guān)心，我們?nèi)祟?lèi)賴(lài)以生存的地球也需要我們的關(guān)心。關(guān)心是人類(lèi)最基本的情感之一，今天讓我們把對(duì)“關(guān)心”的理解和感悟訴諸我們的筆下。

五、寫(xiě)作指導(dǎo)

寫(xiě)作文解決的問(wèn)題實(shí)際上只有兩個(gè)：一個(gè)是寫(xiě)什么，一個(gè)是怎么寫(xiě)。現(xiàn)在我們先來(lái)解決寫(xiě)什么的問(wèn)題：

1、解決寫(xiě)什么(拓寬思路)

學(xué)生討論，教師總結(jié)：

A關(guān)心家庭生活：

1、一笑一顰總關(guān)情——父母親人，2、一窗一幾亦留連——家庭環(huán)境，3、冷暖酸甜我自知——苦樂(lè)家庭事，4、為伊消得人憔悴——透視家庭倫理。

B關(guān)心校園生活：

1、一扇待開(kāi)啟的門(mén)——走近教師，2、同桌的你——走近同學(xué)，3、風(fēng)景這邊獨(dú)好——觀察學(xué)習(xí)環(huán)境，4、給我一雙慧眼——觀察學(xué)習(xí)活動(dòng)。C關(guān)心社會(huì)生活：

1、沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)——了解社會(huì)現(xiàn)狀，2、眾人拾柴火焰高——參與社會(huì)活動(dòng)，3、指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字——評(píng)說(shuō)社會(huì)熱點(diǎn)。

D關(guān)心課本閱讀：

1、村村皆畫(huà)本，處處有詩(shī)材——文海拾貝，2、言近而旨遠(yuǎn)，辭淺而義深——言語(yǔ)品味。

E關(guān)心名著閱讀：

1、讀其文，觀其人——了解和親近大師，2、走進(jìn)繽紛的世界——閱讀名著，3、一杯濃濃的清茶——揣摩體悟。

F關(guān)心自然地球：

1、傾聽(tīng)大地的呼吸——人與植物，2、關(guān)愛(ài)自然的精靈——人與動(dòng)物，3、呵護(hù)自然的生命——人與環(huán)境。

4、美麗的音符在跳動(dòng)——觸摸身邊的文化，5、指點(diǎn)江山——天下事，事事關(guān)心。

G關(guān)心藝術(shù)生活：

1、尋覓我們的文化院落——走進(jìn)古跡，2、聆聽(tīng)歷史深處的回響——重讀經(jīng)典，3、真美啊，請(qǐng)停留一下——身臨畫(huà)境，4、開(kāi)放在琴弦上的花朵——靜聽(tīng)天籟。

H關(guān)心自我：

1、我的心中下著雨——自我的煩惱，2、唱一首歌給自己——自我的肯定，3、掌聲響起來(lái)——自我的挑戰(zhàn)，4、找尋心中的陽(yáng)光——自我的展望。I關(guān)心他人：傾聽(tīng)風(fēng)鈴聲——學(xué)會(huì)關(guān)心他人，J關(guān)心母語(yǔ)：

1、從祖先心靈中飛來(lái)的語(yǔ)言——感悟神奇的文字，2、橫看成嶺側(cè)成峰——舊詞別解作新注，3、汲古采今，鑄就新我——個(gè)性寫(xiě)真詞典的編撰，4、陽(yáng)春白雪美，下里巴人亦可愛(ài)——方言俚語(yǔ)的解讀。

2、解決怎么寫(xiě)的問(wèn)題

話(huà)題作文雖然范圍極大，但仍是有規(guī)律可循的，一般說(shuō)來(lái)，大致可以分為四個(gè)步驟：

1、圍繞話(huà)題，選取材料。

所謂“話(huà)題”，就是談話(huà)的中心，就是引發(fā)談話(huà)的由頭。由某個(gè)設(shè)想好的“話(huà)題”所引出的作文就是“話(huà)題作文”。也可以這樣理解：話(huà)題好比一個(gè)圓的圓心，從圓心到圓周上的任何一點(diǎn)連起來(lái)的線(xiàn)都可視為一個(gè)話(huà)題作文的寫(xiě)作角度。而與此相對(duì)的材料作文的主題則必須從材料中提煉。

選材要求：①材料要新穎。新穎的題材不僅能給讀者以新鮮感，而且能使讀者感到生動(dòng)有趣。所謂題材新穎，是指新人、新事、新情況、新創(chuàng)造、新思想、新風(fēng)尚、新經(jīng)驗(yàn)、新觀點(diǎn)、新認(rèn)識(shí)等。②材料要生動(dòng)典型。要選用最有代表性，最能反映事物本質(zhì)的材料，也就是人們常說(shuō)的典型材料。這樣的材料最有說(shuō)服力和表現(xiàn)力。魏巍同志創(chuàng)作《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》的經(jīng)歷最能說(shuō)明這一點(diǎn)的重要性。他寫(xiě)這篇文章的初稿題目是《自豪吧，祖國(guó)》，文中用了二十多個(gè)事例來(lái)表現(xiàn)志愿軍戰(zhàn)士的愛(ài)國(guó)主義、國(guó)際主義精神。這些事例雖然都能?chē)@中心，但由于“例子堆得太多，好象記流水帳”，所以效果不好。于是作者對(duì)材料做了果斷取舍，只選取三個(gè)最有代表性的例子。這樣，筆墨集中、主題突出?！墩l(shuí)是最可愛(ài)的人》成為傳世佳作。③材料要有積極意義。如《散步》寫(xiě)一家三代人散步的情景，這一題材本很平常，但作者選取并描述了歧路之爭(zhēng)和“我”背母親，妻背兒子的細(xì)節(jié)，因而表現(xiàn)出一家人之間的互敬互愛(ài)的精神，中年一代對(duì)生活的使命感，體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)美德。材料真實(shí)新穎生動(dòng)典型，很有積極意義。

2、圍繞材料，布局謀篇。（立意）

可以用這樣的方法來(lái)拓寬思路：

（1）追問(wèn)法（由淺入深）。是什么，為什么，怎么樣。追問(wèn)究竟什么是關(guān)心，為什么關(guān)心，為什么不關(guān)心，怎么樣關(guān)心，關(guān)心的內(nèi)涵、本質(zhì)就挖掘出來(lái)了，就有話(huà)可說(shuō)了。

（2）添加法（化大為小）。以話(huà)題為中心，添補(bǔ)成分,擴(kuò)展語(yǔ)意。最初我們可能只從自己學(xué)生的角度出發(fā)來(lái)看待快樂(lè)，思路就窄了，選材就少了，運(yùn)用添加法，可以添加為“關(guān)心他人，我快樂(lè)”??思路就打開(kāi)了。

（3）聯(lián)想法（由此及彼）?？梢杂稍?huà)題聯(lián)想到相似的或相反的，由現(xiàn)象及本質(zhì)，由表現(xiàn)及結(jié)果??如由關(guān)心聯(lián)想不關(guān)心，這就又辟出了一個(gè)新的選材立意的角度。

3、取一個(gè)吸引人的標(biāo)題，寫(xiě)好開(kāi)頭和結(jié)尾

開(kāi)頭、結(jié)尾舉例：

開(kāi)頭：關(guān)心是一股春風(fēng)，溫暖著每一個(gè)人的心；關(guān)心是一把火炬，照亮了每個(gè)人的行程；關(guān)心是一個(gè)港灣，安撫著每個(gè)遠(yuǎn)航歸來(lái)的人。

結(jié)尾：學(xué)會(huì)關(guān)心別人，他會(huì)使你的人生更加有價(jià)值?！叭恕弊值慕Y(jié)構(gòu)就是互相支持，人生本來(lái)就應(yīng)該互相關(guān)心，因?yàn)闆](méi)有一個(gè)人可以獨(dú)立生存。人與人之間只有互相關(guān)心，才會(huì)更好地為社會(huì)服務(wù)。這樣，當(dāng)我們都到了古稀之年，回想自己的存在，才會(huì)發(fā)現(xiàn)生命是有價(jià)值的。

4、寫(xiě)自己最擅長(zhǎng)的文體（形式）

話(huà)題作文的要求往往是文體不限的，記敘文、說(shuō)明文、議論文、小說(shuō)、散文、寓言、童話(huà)、日記、書(shū)信等都可以。這就給了同學(xué)們自由選擇的機(jī)會(huì)。一般來(lái)說(shuō)我們應(yīng)該選擇自己最擅長(zhǎng)的文體來(lái)寫(xiě)。

六、例文評(píng)說(shuō)

別讓我們的心變成橡皮

生活就像大海，而地球上所有的生命是海中的朵朵浪花，你推我，我擁你，共同涌出美麗的浪潮?！}記

“學(xué)會(huì)關(guān)心”這四個(gè)字眼，讓我想起一個(gè)故事：一位出租車(chē)司機(jī)每天笑臉迎客，親人般的關(guān)愛(ài)每一位乘客，當(dāng)乘客感謝他時(shí)，他卻說(shuō)：“這沒(méi)什么，我只希望我的親人在坐車(chē)時(shí)也能得到同樣的關(guān)愛(ài)。”如此簡(jiǎn)單的一句話(huà)，卻溫暖了無(wú)數(shù)顆心，我想他的愿望想必能實(shí)現(xiàn)。

同樣一個(gè)令人感動(dòng)的故事：一個(gè)青年在某位老先生的花店買(mǎi)過(guò)一束鮮花送給自己的女友。青年只去過(guò)花店兩次，而店主熱情地接待了他。由于某種原因青年后來(lái)入獄，女友棄他而去，在獄中，失去親人，失去情人的青年幾乎要崩潰了，他悲痛欲絕，孤寂難忍。就在此時(shí)有人來(lái)看他，青年甚感疑惑，不曉得誰(shuí)會(huì)來(lái)看他。當(dāng)他看到那捧著一束鮮花的店主時(shí)，他的眼淚禁不住簌簌地落下來(lái)。他沒(méi)想到店主竟還記著他。正是店主對(duì)他的關(guān)心，使他感受到人間尚存的溫暖，最終他得以提前出獄，并將獄中學(xué)到的電子技術(shù)用于開(kāi)創(chuàng)自己的事業(yè)，創(chuàng)下了百萬(wàn)元的業(yè)績(jī)。于是他千方百計(jì)尋找店主，并以店主的名義建立了“陌生人愛(ài)心捐助”基金。在這個(gè)青年身上我們看到，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛(ài)心會(huì)改變一個(gè)人的一生，反過(guò)來(lái)，他又會(huì)用自己的關(guān)愛(ài)改變著另一些人。我們真希望所有的人都能獻(xiàn)出一份愛(ài)，那樣世界會(huì)變成美好的明天。

關(guān)愛(ài)是一句綿綿的愛(ài)語(yǔ)，一次摔倒時(shí)的攙扶，一杯并沒(méi)有濃香卻及時(shí)的熱茶，一封并不厚重卻感情真摯的來(lái)信，一個(gè)熱情的微笑......總之，不要讓你的心變成橡皮，橡皮雖然碰不破，卻會(huì)使你的心靈麻木，珍惜每一次小小的感動(dòng)，獻(xiàn)出點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛(ài)心，關(guān)心每個(gè)人每個(gè)小動(dòng)物，也許你的小小的幫助，會(huì)成為別人生命的轉(zhuǎn)折。

別再讓那渴求的大眼睛流淚，別再讓那可愛(ài)的動(dòng)物流血，別再讓母親流露出失望的眼神，伸出援助之手，掬起愛(ài)的清泉，讓陽(yáng)光笑在每個(gè)人的掌心，溫暖每個(gè)人。

大海不能失去每朵浪花，浪花與浪花也只有互相攜助才能激起浪潮，為大海搏擊出頑強(qiáng)的生命力。

別讓我們的心麻木，也不必給每一座山取一個(gè)溫暖的名字，只是別讓我們的心變成橡皮。

[師點(diǎn)評(píng)]

有一種手法是觸景生情，小作者是見(jiàn)話(huà)題而生事，起筆雖俗，卻能開(kāi)篇扣題。接著用復(fù)疊式的故事，而且故事里套著故事（用自己的關(guān)心讓別人學(xué)會(huì)關(guān)心），這種復(fù)疊式材料強(qiáng)化了作者所要表達(dá)的“學(xué)會(huì)關(guān)心”主旨。文章倒數(shù)第三段，暗扣提供的導(dǎo)引材料，倒數(shù)第二段又呼應(yīng)題記，可見(jiàn)作者構(gòu)思的巧妙。

關(guān)心我們的地球家園

從月球上看，我們所生活的地球，是一個(gè)擁有美麗藍(lán)衣的圓形球體，這當(dāng)然是那占全球十分之七的海洋。眾所周知，海洋是蘊(yùn)育生命的搖籃。在那深邃廣闊的水下世界，生活著成千上萬(wàn)的生物，它們自由的生活，繁衍后代。正是由于它們的存在，我們家園才會(huì)更加美麗。

上帝將地球交給人類(lèi)管理，但人類(lèi)又是怎樣回報(bào)的呢？自古以來(lái)，不斷的戰(zhàn)爭(zhēng)，殺戮、涂炭生靈，人類(lèi)為了滿(mǎn)足自身的私欲，不擇手段地要挖盡地球所有的寶藏。直至今日，仍

然戰(zhàn)火不斷，為了石油、為了土地、為了??這難道就是所謂的“文明世界”嗎？

隨著工業(yè)的發(fā)展，大自然所面臨的威脅與日俱增，人類(lèi)所制造出的那山一般的垃圾、有害氣體無(wú)時(shí)無(wú)刻不在撕扯著她。北極上空已經(jīng)出現(xiàn)臭氧層空洞，全球溫度逐年上升，土地日日夜夜被沙漠一點(diǎn)一滴地侵吞著??忍耐畢竟是有限度的，大自然已經(jīng)開(kāi)始對(duì)我們進(jìn)行懲罰。飛禽走獸、蟲(chóng)魚(yú)藥草莫名其妙地失去了與生俱來(lái)的天性和靈氣，無(wú)緣無(wú)故地瘋狂和消沉，留下些奇形怪狀的后裔。盲目的開(kāi)墾、毀林伐木帶來(lái)了洪水的泛濫，山體的滑坡，水土的流失，草皮植被的破壞，土地的沙化：地球一次又一次對(duì)我們發(fā)出強(qiáng)烈的抗議、警告！

然而人類(lèi)仍不知悔改，仍非法捕殺稀有動(dòng)物，發(fā)展生化武器等等，雖然目前已有法律保護(hù)，但仍然隱憂(yōu)重重。尼爾群島荒涼地沙灘上，四處散亂的雛鷗殘骸、不能孵化的鷗蛋和遺棄的鷗巢。卡特加特峽的霍爾特島，四處漂蕩著海豹尸體??曾經(jīng)那樣美麗的海灣，如今卻成了可怕的地獄?！叭粘鼋t似火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”，長(zhǎng)此以往，這樣的景致，怕是只能在夢(mèng)里才得見(jiàn)到。

面對(duì)由人類(lèi)自己造成的一幕幕驚心動(dòng)魄的畫(huà)面，怎能不讓人震驚，困惑？怎能不讓人產(chǎn)生無(wú)窮的憂(yōu)慮？

今天，我們要為自己所做的一切負(fù)責(zé)，“知錯(cuò)能改，善莫大焉”。地球是我們賴(lài)以生存的惟一空間，而我們卻不是地球上的惟一生物，當(dāng)?shù)厍蛏现皇Ｏ氯祟?lèi)時(shí)，便是人類(lèi)滅亡之日，所以請(qǐng)愛(ài)護(hù)我們的地球。

今天，又將有一個(gè)島嶼從地平線(xiàn)上消失；明天，又將有一個(gè)物種從地球上滅絕。面對(duì)合成化學(xué)物質(zhì)將有可能毀滅人類(lèi)和地球的危機(jī)，愚昧無(wú)知和麻木不仁只意味著坐以待斃，我們需要的是：由憂(yōu)患產(chǎn)生的積極果斷和切實(shí)有效的行動(dòng)。

請(qǐng)珍惜我們美好的家園，否則地球上的最后一滴水將是人類(lèi)的眼淚！

[師點(diǎn)評(píng)]

本文標(biāo)題直接醒目，立意明晰。除標(biāo)題點(diǎn)明“關(guān)心”以及幾個(gè)直接呼吁的句子外，文章很少直接提到“關(guān)心”地球家園，但卻通過(guò)揭示人類(lèi)對(duì)地球的過(guò)度開(kāi)墾破壞和肆意污染等行為警示人們要關(guān)心、愛(ài)護(hù)我們的地球家園。本文從字里行間透露出作者極強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)，幾個(gè)反問(wèn)句的運(yùn)用更是加強(qiáng)了警示力量。另外，文章用語(yǔ)精當(dāng)生動(dòng)，結(jié)尾在直接呼吁之后，更是以廣告語(yǔ)“否則地球上的最后一滴水將是人類(lèi)的眼淚！”引起大家的共鳴。

七、教后一得

此次作文訓(xùn)練設(shè)計(jì)較詳細(xì)，給學(xué)生準(zhǔn)備和寫(xiě)作的時(shí)間都較充分，加上經(jīng)過(guò)較為細(xì)致的指導(dǎo)，學(xué)生的參與積極性有所提高，寫(xiě)作范圍也有所拓寬，內(nèi)容也不再局限單一，立意也有所加深。相較于以前，這是一次較有所得的訓(xùn)練。要不是教學(xué)課時(shí)有限，這樣的訓(xùn)練鎮(zhèn)該多進(jìn)行幾次。

第三篇：對(duì)外漢語(yǔ)課堂聽(tīng)課記錄

對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)課堂記錄

本次教學(xué)案例為內(nèi)蒙古師范大學(xué)國(guó)際交流學(xué)院老師所講授的一節(jié)中級(jí)漢語(yǔ)的綜合課。

使用教材

《發(fā)展?jié)h語(yǔ) 中級(jí)》 教學(xué)內(nèi)容

掌握“這山望著那山高”課文的實(shí)際運(yùn)用 教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)本節(jié)的教學(xué)，掌握句子用法，學(xué)習(xí)新的詞匯。熟練使用“這山望著那山高”的使用方法。為下面的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)生情況

來(lái)到中國(guó)已有兩年的蒙古國(guó)留學(xué)生，具有較好的漢語(yǔ)水平及較好的預(yù)習(xí)能力。教師情況

內(nèi)蒙古師范大學(xué)國(guó)際交流學(xué)院新老師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不太豐富 上課地點(diǎn)

海航伯曼酒店漢語(yǔ)國(guó)際教育系611室 教學(xué)時(shí)間

9：00-9：50（50分鐘）

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)習(xí)者學(xué)會(huì)本課四個(gè)生詞組，并能夠熟練運(yùn)用在句子中 2.使學(xué)習(xí)者能夠熟練使用“這山望著那山高”的用法。

1.使學(xué)習(xí)者學(xué)會(huì)本課四個(gè)生詞組，并能夠熟練運(yùn)用在句子中 2.使學(xué)習(xí)者能夠熟練使用“這山望著那山高”的用法。

教學(xué)方法

“這山望著那山高”主要內(nèi)容是大衛(wèi)和王楠對(duì)話(huà)。

通過(guò)兩個(gè)人的對(duì)話(huà)讓學(xué)生掌握日常會(huì)話(huà)以及“這山望著那山高”的含義和適合使用的位置。并且由于使用PPT教材，不僅能讓學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，又能讓學(xué)生有興趣。另外，在不斷的復(fù)述過(guò)程中，每一個(gè)學(xué)生逐漸的掌握了句子的用法,并能夠熟練的運(yùn)用在自己的生活之中。這節(jié)課的安排如下。1.展示對(duì)話(huà)，老師先念讀，然后讓學(xué)生集體跟讀，輪流認(rèn)讀。

2.讓兩組學(xué)生組成一隊(duì)，聯(lián)系對(duì)話(huà)。A當(dāng)做大衛(wèi)，B當(dāng)做王楠，再反過(guò)來(lái)B當(dāng)做大衛(wèi)，A當(dāng)做王楠。

3.聯(lián)系完對(duì)話(huà)，展示PPT資料，放映課文中出現(xiàn)生詞，解釋生詞的意思與詞法。用例句來(lái)讓學(xué)生掌握詞法。

4.讓學(xué)生運(yùn)用生詞填空。并反復(fù)尋找學(xué)生練習(xí)。5.展示課文，把之前的對(duì)話(huà)串成課文進(jìn)行聯(lián)系。

6.這里是比較特別的一步，老師把句子中比較常用的詞語(yǔ)抹去，讓學(xué)生進(jìn)行聯(lián)系。試著說(shuō)出缺少的部分。先從比較短的詞語(yǔ)開(kāi)始，再到相對(duì)較長(zhǎng)的詞語(yǔ)。最后可以對(duì)課文進(jìn)行復(fù)述。

7.布置作業(yè)

主題

講課內(nèi)容是精讀課本中的“這山望著那山高”。這是中級(jí)班的綜合課，總的來(lái)說(shuō)應(yīng)該提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，四個(gè)方面的實(shí)際能力。但是本課的內(nèi)容主要是聽(tīng)、說(shuō)、讀的能力，寫(xiě)沒(méi)有涉及。課本內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，生詞以及語(yǔ)言點(diǎn)也不多。本案例試圖探索如下問(wèn)題。

(1)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，教師如何引導(dǎo)學(xué)生，管理課堂以及課堂教授策略。(2)教師如何提高詞匯復(fù)現(xiàn)率。

(3)教師如何增加每一個(gè)學(xué)生訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。

課堂實(shí)錄

片斷一：剛剛開(kāi)始上課。學(xué)生仍有些沒(méi)有進(jìn)入課堂狀態(tài)。師：老師來(lái)讀一下這段對(duì)話(huà)，請(qǐng)大家和老師一起重復(fù)。老師讀一句，你們讀一句。

生：（自顧自，各忙各的）

師：我們一、二、三，一起開(kāi)始讀就可以了。最近，“剩女”這個(gè)詞頻頻出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等媒體上（課文內(nèi)容）。預(yù)備，開(kāi)始。

生：最近，“剩女”這個(gè)詞頻頻出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等媒體上 師：大家一起讀一遍。

生：（學(xué)生可能沒(méi)明白是什么意思，互相用蒙語(yǔ)交流，沒(méi)有響應(yīng)）師：好的，老師來(lái)一個(gè)詞一個(gè)詞的復(fù)述，“剩女” 生：剩女

師：大家知道什么是剩女嗎 生：不知道

師：剩女呢，就是指年紀(jì)比較大了還沒(méi)有結(jié)婚，沒(méi)有男朋友的女青年。生：偷笑 ??

片斷二：

師：給大家展示PPT 【詞目】頻頻 【拼音】pín pín 【釋義】

1、副詞。表示連續(xù)發(fā)生：貴賓們頻頻點(diǎn)頭，表示贊許。

2、反復(fù)、連續(xù)地（做某件事）。

3、表示動(dòng)作或情況在一定時(shí)間或范圍內(nèi)反復(fù)的，多次的連續(xù)出現(xiàn)。【英譯】frequently 用在動(dòng)詞前面,表示動(dòng)作或情況在一定時(shí)間或范圍內(nèi)重復(fù)出現(xiàn),相當(dāng)于“屢次”、“連續(xù)多次”、“經(jīng)?！?、“頻繁”。的意思，大家明白嗎？

生：（一直在互相交頭接耳，并沒(méi)有聽(tīng)課；且在相互用蒙語(yǔ)進(jìn)行交談。同時(shí)用筆指著PPT某處。）有的人面露難色，覺(jué)得聽(tīng)不懂

師：大家知道frequently嗎？ 生：（繼續(xù)相互討論）知道 師：中文中的frequently基本上就是頻頻的意思。大家理解嗎？

就是經(jīng)常、連續(xù)出現(xiàn)的意思。比如一個(gè)人頻頻出入酒吧

生：點(diǎn)頭表示明白 ??

片斷三：

師：咱們熟悉了這篇課文之后，老師要將一些詞去掉，大家來(lái)試一試能不能說(shuō)出來(lái)缺了什么呢？ 生：好的

師：最近，“剩女”這個(gè)詞_____出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò) 生：（一直在互相交頭接耳，有些在搖頭）師：大家想一想，我們剛剛學(xué)過(guò)，經(jīng)常 生：若有所思的點(diǎn)頭，頻頻 ?? 片段四

師：大家來(lái)看PPT，請(qǐng)把老師例出的空格部分補(bǔ)充完整

大衛(wèi)：_____________? 王楠：所謂“剩女”，就是指那些想結(jié)婚，但又找不到結(jié)婚對(duì)象的女孩。

大衛(wèi)：_______。

王楠：一點(diǎn)兒都不錯(cuò)?，F(xiàn)在不但有剩女，還有剩男。

大衛(wèi)：________？

王楠：是啊。其實(shí)這些人自身的條件都相當(dāng)不錯(cuò)，可以說(shuō)是男才女貌?？墒桥笥颜劻艘粋€(gè)又一個(gè)，總是看不上人家。

大衛(wèi)：_______。

王楠：我也這么看。最近媒體老報(bào)道畢業(yè)

生就業(yè)難，我看也跟這句話(huà)有很大關(guān)系。

生：最近，“剩女”這個(gè)詞頻頻（陰平）出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)、恩??等媒體上，是什么意思??？

師：對(duì)的，非常不錯(cuò)，跟老師讀“頻頻”（陽(yáng)平）生：頻頻（陽(yáng)平）師：很好，來(lái)，報(bào)刊 生：報(bào)刊 師：對(duì)，非常好 ??

教學(xué)效果

學(xué)生掌握了“這山望著那山高”的用法，并能夠熟練地使用學(xué)習(xí)的四個(gè)詞語(yǔ)，但是需要老師在旁邊引導(dǎo)

案例分析 成功之處

（1）作為綜合科的課程教學(xué)，教師注重讓學(xué)生訓(xùn)練聽(tīng)說(shuō)讀的能力，在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，課文的復(fù)現(xiàn)率非常之高，正因?yàn)槿绱?，在課文學(xué)習(xí)之后學(xué)生掌握的非常熟練，能夠熟練地運(yùn)用語(yǔ)言點(diǎn)，并且掌握了常用單詞。

（2）開(kāi)始上課時(shí)，教師先讓學(xué)生明顯這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生知道這節(jié)課的主要地方在哪里，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師恰當(dāng)?shù)目刂普n堂，對(duì)學(xué)生的指示也很明確。學(xué)生一出錯(cuò)，教師就糾正，學(xué)生能知道自己在哪里不正確。并且，教師不斷問(wèn)學(xué)生能否或者是否，試探學(xué)生究竟是否理解。（3）教師很注重讓學(xué)生怎樣容易理解講課的內(nèi)容。

（4）老師在學(xué)生填充課文時(shí)，對(duì)于學(xué)生想不起來(lái)的詞，老師沒(méi)有直接說(shuō)出詞語(yǔ)而是用剛才學(xué)習(xí)的近義詞幫助學(xué)生回憶，不僅讓學(xué)生更加深刻的記住這個(gè)詞語(yǔ)，更直白的理解課文而且提高了學(xué)生的獨(dú)立性。這個(gè)環(huán)節(jié)非常好，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，增加了操練度，不足之處

（1）課文欠缺生詞學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，有很多字還不認(rèn)識(shí)就開(kāi)始了課文的學(xué)習(xí)。課堂用語(yǔ)涉及了較難理解的句式或不懂的詞匯。對(duì)外漢語(yǔ)的課堂與普通的漢語(yǔ)作為第一語(yǔ)言學(xué)習(xí)的課堂不大相同，教師所使用的課堂用語(yǔ)應(yīng)主要以學(xué)過(guò)的語(yǔ)句、詞匯為主，以免造成學(xué)生聽(tīng)課的困難。同時(shí)在講解生詞時(shí)應(yīng)以學(xué)過(guò)的詞去解釋待學(xué)的生詞，而案例課堂中出現(xiàn)了用未知解釋未知的情況。這樣可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的困難，對(duì)他們理解造成一定的阻礙。

（2）和學(xué)生互動(dòng)有待提高，很多問(wèn)題都是教師自己回答的 改進(jìn)建議

（1）不僅是對(duì)于這位新老師，更是對(duì)于我們自己，真正上了講臺(tái)才會(huì)知道，在課堂上，學(xué)習(xí)過(guò)程中有許多需要學(xué)習(xí)把握的地方，我們的經(jīng)驗(yàn)還很不足，還很稚嫩。所以我們要多多上網(wǎng)尋找視頻學(xué)習(xí)，尤其是北京語(yǔ)言大學(xué)的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)光盤(pán)，使我們學(xué)習(xí)的不可多得的資料

（2）在課文學(xué)習(xí)中，首先要做的一定是生詞的學(xué)習(xí)，只有把基礎(chǔ)夯實(shí)，才能進(jìn)行后續(xù)更多更好的學(xué)習(xí)，所以，一定不要急躁，要穩(wěn)扎穩(wěn)打。對(duì)生詞熟練掌握。

（3）使用不同教具教學(xué)，在我們學(xué)習(xí)北京語(yǔ)言大學(xué)的課程視頻時(shí)，老師運(yùn)用多種教學(xué)手段，而不是單一的PPT，比如實(shí)物教學(xué)、紙質(zhì)教學(xué)工具等，來(lái)豐富課題

第四篇：淺談對(duì)外漢語(yǔ)教師素養(yǎng)

淺談對(duì)外漢語(yǔ)教師的教學(xué)素養(yǎng)

【摘要】對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)教師的素質(zhì)直接關(guān)系到祖國(guó)的形象和教學(xué)質(zhì)量，具備良

好的教學(xué)素養(yǎng)有利于中國(guó)文化的傳播。下面將從語(yǔ)言修養(yǎng)、跨文化素養(yǎng)、課內(nèi)外教學(xué)技巧等方面來(lái)探討對(duì)外漢語(yǔ)教師應(yīng)該具備的素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】對(duì)外漢語(yǔ)教師素質(zhì)漢語(yǔ)教學(xué)

隨著“漢語(yǔ)熱”在全球的興起，對(duì)外漢語(yǔ)教師的需求量也在不斷增加，這就要求對(duì)外漢語(yǔ)教師的素質(zhì)要不斷提高。對(duì)外漢語(yǔ)教師必須要具備扎實(shí)的中國(guó)語(yǔ)言基本知識(shí)和中外文化基本修養(yǎng)以及一些靈活的教學(xué)技巧。

一、必須具備較高的語(yǔ)言修養(yǎng)

對(duì)外漢語(yǔ)教師的語(yǔ)言修養(yǎng)需要在語(yǔ)言的道德、學(xué)問(wèn)、技藝等方面通過(guò)刻苦努力、艱苦磨練、陶冶情操才能形成。教師的語(yǔ)言修養(yǎng)直接影響漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)、情緒和情感。所以教師語(yǔ)言修養(yǎng)要注重課堂中教學(xué)語(yǔ)言的熟練、準(zhǔn)確、流暢程度，以及在不同語(yǔ)言環(huán)境中的言語(yǔ)行為作用。具體地說(shuō)，對(duì)外漢語(yǔ)教師的語(yǔ)言修養(yǎng)應(yīng)當(dāng)包括以下的內(nèi)容:

1、對(duì)外漢語(yǔ)教師的語(yǔ)言道德修養(yǎng)

對(duì)外漢語(yǔ)教師進(jìn)行的是語(yǔ)言教學(xué)，其語(yǔ)言中所表達(dá)出的思想、內(nèi)容、文化很大程度上是代表學(xué)習(xí)者所學(xué)習(xí)的第二語(yǔ)言來(lái)源民族的文明。語(yǔ)言是表達(dá)思想的工具，思想的充實(shí)，心靈的豐滿(mǎn)都是語(yǔ)言豐滿(mǎn)的條件。同時(shí)心靈的高尚、思想的純潔也是語(yǔ)言純潔高尚的基礎(chǔ)。教師語(yǔ)言道德修養(yǎng)是其為人師表的重要因素，尤其是對(duì)將漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，使用具有良好道德修養(yǎng)的教學(xué)語(yǔ)言，會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生愉悅感，樂(lè)于接受教師的教誨。同時(shí)也用漢語(yǔ)中所蘊(yùn)涵的漢族文明的精華陶冶了學(xué)生的情操。

2、對(duì)外漢語(yǔ)教師的語(yǔ)言技能

對(duì)外教師的語(yǔ)言技能是教師語(yǔ)言修養(yǎng)中重要的內(nèi)容和組成部分，是對(duì)外漢語(yǔ)教師從事語(yǔ)言教學(xué)工作，向以漢語(yǔ)為第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)者進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的先決條件和必備條件。因而對(duì)外漢語(yǔ)教師語(yǔ)言技能的優(yōu)劣、強(qiáng)弱，直接影響著學(xué)習(xí)者對(duì)漢語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的吸收及對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣和積極性，也關(guān)系到教師教學(xué)活動(dòng)的效果如何。即教師的語(yǔ)言技能直接影響到教師教學(xué)活動(dòng)中主導(dǎo)作用如何發(fā)揮及發(fā)揮的效果。此外，語(yǔ)言不僅能夠表達(dá)教師對(duì)所面對(duì)的語(yǔ)言對(duì)象的看法，同時(shí)也能表達(dá)教師的態(tài)度和情感。因此教師的語(yǔ)言技能對(duì)教師教學(xué)尤其是語(yǔ)言教師的教學(xué)至關(guān)重要。對(duì)外漢語(yǔ)教師的語(yǔ)言技能包括這些方面：第一，教師語(yǔ)言應(yīng)具有雙重語(yǔ)言背景適應(yīng)性。就是要適應(yīng)各種母語(yǔ)不同的學(xué)生。由于學(xué)生個(gè)體不同、生活的國(guó)家、民族背景等方面的不同，所以學(xué)習(xí)者在接受第二語(yǔ)言教學(xué)、獲取語(yǔ)言技能等方面的可接受性也不同。教師語(yǔ)言的選擇和運(yùn)用，應(yīng)當(dāng)必須選定在學(xué)習(xí)者現(xiàn)有語(yǔ)言接受能力的起點(diǎn)上，并能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)者語(yǔ)言表達(dá)能力的提高和第二語(yǔ)言思維發(fā)展這個(gè)范圍之內(nèi)。第二，對(duì)外漢語(yǔ)教師的語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)做到口齒清晰、鮮明、準(zhǔn)確。教師的語(yǔ)言，應(yīng)當(dāng)清晰悅耳，一字一詞不能含糊不清。語(yǔ)言的表意達(dá)情，首先要讓學(xué)習(xí)者聽(tīng)懂、聽(tīng)清教師在說(shuō)什么，只有聽(tīng)得清楚，才能逐漸理解。教師的語(yǔ)言發(fā)音必須準(zhǔn)確，力求做到字正腔圓。語(yǔ)言初學(xué)者的語(yǔ)言獲得多由模仿而來(lái)，由于一些學(xué)習(xí)者缺少語(yǔ)言環(huán)境，課堂成為他們主要語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，模仿對(duì)象主要也是教師。因而，只有聽(tīng)清楚教師每一個(gè)詞匯的發(fā)音，學(xué)習(xí)者才能準(zhǔn)確地模仿，學(xué)習(xí)者才能更好地學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言。第四，對(duì)外漢語(yǔ)教師的語(yǔ)言應(yīng)具有激勵(lì)性和啟發(fā)性。對(duì)外漢語(yǔ)教師的語(yǔ)言應(yīng)注重生動(dòng)形象和富有感情。就是說(shuō)要避免空洞無(wú)物、枯燥無(wú)味、呆板無(wú)力的語(yǔ)言。漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)與漢語(yǔ)作為母語(yǔ)教學(xué)最大不同點(diǎn)在于，教師的語(yǔ)言應(yīng)更加簡(jiǎn)潔、感性，多注重生動(dòng)實(shí)際交際教學(xué)、使語(yǔ)言教學(xué)更有趣、形象、活潑。具備良好的語(yǔ)言技能，能使教學(xué)效果事半功倍。

二、具備跨文化素養(yǎng)

學(xué)好一種語(yǔ)言，興趣是關(guān)鍵。因此在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中要有目的地運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)進(jìn)行情感教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性尤其重要。一名教授漢語(yǔ)的老師，本身就是中國(guó)文化的一面鏡子，一言一行都散射出中國(guó)文化的魅力。在與學(xué)生接觸中可用游戲、繪畫(huà)、唱歌、表演、小組活動(dòng)等愉快的教育方式介紹中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，如春節(jié)、中秋節(jié)、七夕等，并與西方傳統(tǒng)的圣誕節(jié)、感恩節(jié)、圣·范倫泰節(jié)等相對(duì)比，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的潛能并培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣與熱情。教師不僅要介紹璀璨的中國(guó)古文明，如中國(guó)的傳統(tǒng)服裝、傳統(tǒng)建筑形式、傳統(tǒng)繪畫(huà)、傳統(tǒng)戲劇等，還要介紹正在產(chǎn)生和發(fā)展的現(xiàn)代文明。要把語(yǔ)言教

學(xué)與社會(huì)生活相結(jié)合，把語(yǔ)言教學(xué)和文化傳播相結(jié)合，在語(yǔ)言教學(xué)中傳播文化，在文化傳播交流中教授語(yǔ)言?？梢栽趯W(xué)校開(kāi)展了很多活動(dòng)，比如教太極拳、教書(shū)法、寫(xiě)春聯(lián)、唱京劇、做中國(guó)菜、包餃子等，這些活動(dòng)不僅深受學(xué)生喜歡，還能在社會(huì)上產(chǎn)生一定影響。要充分發(fā)揮漢語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，使語(yǔ)言與文化在教學(xué)的過(guò)程中成為一個(gè)有機(jī)的和諧的整體，使對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容更充實(shí)、更有趣，教學(xué)過(guò)程更生動(dòng)、更有吸引力。

留學(xué)生來(lái)中國(guó)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，除了進(jìn)行日常交際，更重要的是希望通過(guò)漢語(yǔ)了解中國(guó)的文化。語(yǔ)言能力是交際能力的基礎(chǔ)，然而具備了語(yǔ)言能力并不意味著具備了交際能力。如果在教學(xué)中，教師只重視語(yǔ)言的外在形式和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，僅局限于培養(yǎng)學(xué)生造出合乎語(yǔ)法規(guī)則的句子，而忽視了語(yǔ)言的社會(huì)環(huán)境，特別是語(yǔ)言的文化差異，致使學(xué)生不知道什么場(chǎng)合該說(shuō)什么話(huà)，那么學(xué)生的交際能力就無(wú)法提高。第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)其實(shí)就是“一個(gè)適應(yīng)新文化的過(guò)程”，在教學(xué)中，教師不能局限于語(yǔ)言本身的語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法，應(yīng)該注意語(yǔ)言的文化載體特征，盡可能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)掌握漢語(yǔ)所儲(chǔ)存的民族文化知識(shí)，從而在教學(xué)中獲得良好的教學(xué)效果。

對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)是通過(guò)傳播漢文化知識(shí)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，創(chuàng)造良好的文化氛圍，對(duì)教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都是有益的。因此對(duì)外漢語(yǔ)教師應(yīng)該對(duì)中國(guó)的地理、歷史、社會(huì)、藝術(shù)、風(fēng)土人情等各個(gè)領(lǐng)域有比較深刻的了解，對(duì)學(xué)生的文化習(xí)俗也要有一定的掌握。學(xué)習(xí)一門(mén)外語(yǔ)，其實(shí)也是在學(xué)習(xí)另一種文化和思維方式，教師只有在比較清楚雙方的思維方式和習(xí)俗后，才可能幫助學(xué)生正確理解中國(guó)的文化習(xí)俗，避免犯文化錯(cuò)誤，并在教學(xué)中準(zhǔn)確地判斷出學(xué)生在使用漢語(yǔ)時(shí)造成的錯(cuò)誤是處于不知道知還是心存惡意。所以，教師不僅要懂本國(guó)的文化，還要了解對(duì)方過(guò)的文化，靈活運(yùn)用兩國(guó)文化之間的差異性來(lái)進(jìn)行教學(xué)，使教學(xué)工作如虎添翼。從而達(dá)到教學(xué)目的，體現(xiàn)一名對(duì)外漢語(yǔ)教師的風(fēng)貌。另外，文學(xué)是語(yǔ)言的藝術(shù)，可以為語(yǔ)言學(xué)習(xí)提供豐富的表達(dá)方式，如果一個(gè)師的文學(xué)修養(yǎng)很高，并且運(yùn)用得很好，那么他的漢語(yǔ)教學(xué)的效果和在學(xué)生心目中的地位將是可喜的。

三、具備靈活的教學(xué)技巧

作為一優(yōu)秀的對(duì)外漢語(yǔ)教師，首先應(yīng)該具有堅(jiān)實(shí)的漢語(yǔ)功底，具備一些基本的教學(xué)技能，如漢語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等語(yǔ)言技巧以及漢字、詞匯、句法、篇章、語(yǔ)義、修辭等技能。我們知道，在一些看似簡(jiǎn)單的語(yǔ)言知識(shí)教學(xué) 中，往往隱藏著我們認(rèn)為簡(jiǎn)單卻不易解釋的因素，有的教師對(duì)語(yǔ)言已經(jīng)有了豐富的感性認(rèn)識(shí)，但卻意識(shí)不到使用漢語(yǔ)時(shí)遵循規(guī)律，因此對(duì)外國(guó)學(xué)生發(fā)錯(cuò)的音、說(shuō)錯(cuò)的句子自己只感到好笑，卻解釋不了是什么因而對(duì)于學(xué)生提出的一些提問(wèn)，析義不透、辨義不清，除了以“習(xí)慣用法”搪塞之外，找不到準(zhǔn)確的方法來(lái)解答。這樣的老師在學(xué)生面前樹(shù)立不起威信，也是不稱(chēng)職的。因此，對(duì)外漢語(yǔ)教師對(duì)語(yǔ)言學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握并達(dá)到嫻熟地運(yùn)用是非常必要的。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，要充分利用講課的藝術(shù)、方法和風(fēng)格，把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，增強(qiáng)他們對(duì)中國(guó)文化的興趣，從而主動(dòng)去了解，去體會(huì)。只有這樣，才能在課堂上形成良好的互動(dòng)。

對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)決定了對(duì)外漢語(yǔ)教師必須掌握一套特殊的本領(lǐng)，即在課堂使用漢語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程能保證師生交流順暢，又能帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，即關(guān)注語(yǔ)言傳遞的信息，又要對(duì)學(xué)生使用漢語(yǔ)的形式高度敏感。對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)不同于一般的第二語(yǔ)言教學(xué)，因?yàn)榻處熓怯?自己的母語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，而一般的第二語(yǔ)言教學(xué)是師生都使用非母語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。因此一般情況下教師的漢語(yǔ)知識(shí)水平基本是沒(méi)有問(wèn)題的，問(wèn)題的關(guān)鍵是教師如何準(zhǔn)確地把知識(shí)傳授給學(xué)生，這就需要技巧。在教學(xué)活動(dòng)中，即使在初級(jí)的班級(jí)，也盡量減少學(xué)生母語(yǔ)的使用；讓學(xué)生盡量使用所學(xué)習(xí)的語(yǔ)言發(fā)問(wèn)和討論文題；教師可用豐富的表情或手勢(shì)啟發(fā)學(xué)生的思維；盡量設(shè)法鼓勵(lì)或啟發(fā)學(xué)生的參與活動(dòng)；在不同類(lèi)型的授課中可采用一些不同的游戲來(lái)使課堂氣氛親切、融洽；課前課后，教師可與學(xué)生經(jīng)常交流。

在課外，教師需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)的技巧。中華文化底蘊(yùn)深厚，古典詩(shī)詞、書(shū)法字畫(huà)、傳統(tǒng)服飾與美食、中醫(yī)中藥、中國(guó)功夫、中國(guó)戲劇等都別具一格。對(duì)外漢語(yǔ)教師可以充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)、圖書(shū)音像資料等，用現(xiàn)代語(yǔ)言把中國(guó)傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵表達(dá)出來(lái)，創(chuàng)造性地向?qū)W生展示中華文化的無(wú)窮魅力，從而增加外國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣，使學(xué)生不管是在課內(nèi)還是課外都有濃厚的學(xué)習(xí)興趣和氛圍。教師就要注重“才”與“藝”方面的技能修養(yǎng)。音樂(lè)、舞蹈、書(shū)法、繪畫(huà)、體育、烹飪之類(lèi),都應(yīng)該有所修養(yǎng),這種修養(yǎng)不僅是社交的需要,同時(shí)也是教學(xué)的一種技巧。靈活地運(yùn)用這些教學(xué)技巧，也是教師素養(yǎng)的一種體現(xiàn)。

中國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，作為對(duì)外漢語(yǔ)教師，必須樹(shù)立起“終身學(xué)習(xí)”的觀念，堅(jiān)持教師的自我修養(yǎng)，積累經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，以及時(shí)、不斷地改進(jìn)和提高教學(xué)。多一些知識(shí)、多一些修養(yǎng)，多一些實(shí)踐和探索，不斷提高自身的職業(yè)道德水準(zhǔn)和教學(xué)素養(yǎng)，為對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展而努力。

【參考文獻(xiàn)】

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[8]佚名.試論現(xiàn)代對(duì)外漢語(yǔ)教師應(yīng)具備的素質(zhì).中國(guó)科教期刊學(xué)會(huì)

第五篇：對(duì)外漢語(yǔ)教師自我介紹

對(duì)外漢語(yǔ)教師自我介紹(精選多篇)

good morning, every teacher.it’s really a great honor to have this opportunity for an interview.and i hope i can make a good performance today, eventually enroll in this prestigious university in september.first, let me introduce myself briefly.my name iswangqian,.i am 22 years old, born in dingzhuo,a small city in hebei province.i’m studying at tangshan normal university.i major in teaching chinese as a foreign language.in order to improve my english and master fundamental knowledge of computer application, i have passed cet6, the c language examination in the national

computer rank examination level2 and the database

examination in the national computer rank examination level3 with a ease.i always believe that one will easily lag behind unless he keeps on learning.the scholarships i have won during these years could certificate that i work hard.i am very easy to get on with, so i have lots of friends.and i am optimistic for that i believe in the end thing will mend.sometimes i prefer staying alone, reading, watching movies, listening to music or surfing the internet.howere ,ialso like playing all kinds of sports,such as

running ,playing badminton.buti like travelling best.thanks to all these activities ,i’m more and mrore indenpented.it’s eazy for me to adapt to the new situation and i enjoy the challenge of the progressi have ever alone been to

beining,tianjin,qinghai and so on.as for why i choose to engage in postgraduate study, there are several reasons as follow.firstly, as a student majoring in teaching chinese as a f oreign language i think further study is still urgent for me to realize self-value.it is necessary to seize any chance for self-development, especially in this competitive modern world.secondly, ,.i am looking forward to following him to make a more foundation for future profession after two years study here.thirdly, now the employment situation is serious.maybe through postgraduate study, i could achieve a better position.in a word, i’m eager to enroll in our school to proceed further.ihope the teachers will give me a chance.thanks very much!

good morning, my dear professors!it’s my great honor to be here for your

interview.my name is lihui, i’m a four year undergraduate, major in english education at huaihua university, with tremendous interest in chinese as a foreign language.now i will introduce myself briefly, i am a girl who is fervent, outgoing and creative.at the same time, i think i am quick in mind and careful in everything.i am looking forward to my postgraduate studies and life.i will soon prove that your decision of choosing me is the wisest.furthermore, i am a person with great perseverance.during the days preparing for the first examination，i insist on running every day，no matter what the weather was like.and just owning to this，i could concentrate on my study and succeeded in the end.well，in my spare time，i like singing, basketball and english.also，chinese writing is my favorite.i often go to

attend the chinese lecture in chinese department to improve myself，and take part in chinese writing competition to improve my written ability.but i know my chinese is not good enough，i will continue studying.ok，that‘s all，thank you for your attention.我的考研全程及考湖南師大研究生之我見(jiàn)

我是初試前不久經(jīng)朋友介紹才知道考研論壇的，雖然在論壇里很少發(fā)言和回復(fù)但在這里我了解到了很多有用的信息也從側(cè)面得到了很多善意的幫助，更了解到了考研中信息靈通的重要性，師兄師姐哪怕是只言片語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)介紹對(duì)后來(lái)者來(lái)說(shuō)都如獲至寶極有價(jià)值。

如今作為一位過(guò)來(lái)人，我力圖以一種客觀中立的態(tài)度把自己的經(jīng)歷和考研的感受寫(xiě)出來(lái)，也算是為考研論壇做一點(diǎn)點(diǎn)事吧，希望對(duì)仍在路上的考研朋友有所幫助。對(duì)很多人來(lái)說(shuō)考研是一條不

堪回首的慢慢長(zhǎng)路，艱辛的付出、經(jīng)濟(jì)精神的壓力、孤獨(dú)感無(wú)助感甚至絕望感伴隨著考研的整個(gè)過(guò)程。在我看來(lái)，當(dāng)學(xué)習(xí)變成一種生活習(xí)慣時(shí)，考研初試前的準(zhǔn)備和復(fù)習(xí)也無(wú)所謂緊張和有壓力了，復(fù)習(xí)、練習(xí)、考試一切水到渠成自然而然。而考研的壓力完全在復(fù)試上。因?yàn)槌踉嚹忝鎸?duì)的是白紙黑字，完全是跟物打交道，只要復(fù)習(xí)好從容應(yīng)試就好了，根本不要想其他的。而復(fù)試則不同了，你面對(duì)的是來(lái)自學(xué)校權(quán)威的提問(wèn)，準(zhǔn)備自己不熟悉的英語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)，通過(guò)哪些渠道了解相關(guān)的信息以及各種復(fù)雜的關(guān)系，太多太多不確定的東西要面對(duì)，還有就是漫長(zhǎng)而焦急地等待……因此初試的復(fù)習(xí)和準(zhǔn)備我就不累述了，主要談?wù)剠⒓雍蠋煷髲?fù)試的經(jīng)歷和感受。

要有耐心，不能等、沒(méi)有耐心的話(huà)就選34所自主招生學(xué)校，湖師大復(fù)試名單公布及復(fù)試時(shí)間安排一般較靠后，留給沒(méi)錄取的考生的調(diào)劑時(shí)間不多；

要想自費(fèi)生也有生活補(bǔ)助的話(huà)請(qǐng)考慮別的學(xué)校，湖師大的自費(fèi)生沒(méi)有生活補(bǔ)助，公費(fèi)生每學(xué)年也要交2014元學(xué)費(fèi)；

初試一定要考好，分?jǐn)?shù)越高越好，排名越靠前越好！錄取及公費(fèi)很大程度取決于初試排名；

若是想考公費(fèi)的話(huà)，初試最好考第一，這樣會(huì)減少很多不必要的麻煩；若有關(guān)系有熟人的話(huà)一切好說(shuō)；若是排名不前不后，又沒(méi)熟人、關(guān)系，那公不公費(fèi)、錄不錄取完全不好說(shuō)。中國(guó)是個(gè)人情大國(guó)，學(xué)校不是真空的象牙塔，這是國(guó)情。至于送禮送錢(qián)等門(mén)路考生自己斟酌，本人訥于此道，不便妄言；

初試成績(jī)出來(lái)后又要等一段時(shí)間才出國(guó)家線(xiàn)，而學(xué)校的復(fù)試名單也在國(guó)家線(xiàn)公布一段時(shí)間以后。若是分?jǐn)?shù)在國(guó)家線(xiàn)之上，均可提前準(zhǔn)備英語(yǔ)口語(yǔ)、聽(tīng)力和專(zhuān)業(yè)，同時(shí)關(guān)注調(diào)劑信息，這樣不管是到本校復(fù)試還是調(diào)劑都可以掌握主動(dòng)；

復(fù)試與其說(shuō)是嚴(yán)格、難度大還不如說(shuō)是復(fù)試的考試形式給人帶來(lái)的壓力大。其實(shí)師湖師大的復(fù)試還是比較輕松的。主要包括專(zhuān)業(yè)和英語(yǔ)聽(tīng)力、口語(yǔ)及面試兩個(gè)部分。專(zhuān)業(yè)各不相同，自己準(zhǔn)備，不在話(huà)下。重點(diǎn)是英語(yǔ)聽(tīng)力、口語(yǔ)和面試，這也是大家著急擔(dān)心之所在。我參加的是湖師大美院的復(fù)試，每個(gè)考生按排名依次進(jìn)入復(fù)試考場(chǎng)，單獨(dú)進(jìn)行，其余在外等候；包括院長(zhǎng)副院長(zhǎng)在內(nèi)的五位考官主考，考生進(jìn)入復(fù)試考場(chǎng)一側(cè)有一椅子，上面放著若干個(gè)信封，由考生隨機(jī)抽選，信封里裝的是用漢語(yǔ)回答的相關(guān)專(zhuān)業(yè)問(wèn)題，抽選好問(wèn)題后，考生來(lái)到考官面前的椅子上落座，并自己打開(kāi)信封宣讀考題并馬上作答，題目設(shè)置也不會(huì)涉及太深?yuàn)W的專(zhuān)業(yè)問(wèn)題，一般大都是有關(guān)你的感受和看法的問(wèn)題，如除了專(zhuān)業(yè)書(shū)籍以外,你還看什么書(shū),印象最深刻的一本是哪本?主要內(nèi)容?;現(xiàn)代生活對(duì)藝術(shù)的表現(xiàn)形式有影響么？為什么有些藝術(shù)家的行為另類(lèi)？等；回答完此問(wèn)

題，一位考官會(huì)隨機(jī)再問(wèn)你一些個(gè)人及專(zhuān)業(yè)的問(wèn)題，此二者為面試。然后就是由一位英語(yǔ)很牛的專(zhuān)業(yè)老師或英語(yǔ)老師根據(jù)你剛剛回答的內(nèi)容向你提問(wèn)，你用英語(yǔ)回答，如談?wù)勀阍趚x地方生活的感受？談?wù)勀愕募彝?？談?wù)勀銥槭裁崔D(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)？談?wù)勀阕x研的打算等。而對(duì)于回答的內(nèi)容考官也不會(huì)太苛刻和挑剔，只要你能順利地回答出提出的問(wèn)題就好了，一般不會(huì)在這個(gè)上面為難你，因

為中國(guó)大學(xué)生的口語(yǔ)是什么樣大家心知肚明。當(dāng)然基本的交流水平還是應(yīng)該達(dá)到的，同時(shí)還要掌握一些專(zhuān)業(yè)詞匯等。這就是湖師大考研復(fù)試的英語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)。相比之下，湖師大的復(fù)試英語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)考試設(shè)置很靈活，沒(méi)有固定的聽(tīng)力考試環(huán)節(jié)，聽(tīng)力和口語(yǔ)畢于一役，口語(yǔ)提問(wèn)也很靈活，沒(méi)有固定的自我介紹一環(huán)，依考生情況而定。整個(gè)復(fù)試時(shí)間也是依考生情況而定，我前面一個(gè)考生進(jìn)去不到三分鐘就出來(lái)了，而我足足在里面呆了10多分鐘?？傮w而言，湖師大的復(fù)試氛圍還是比較輕松的，緊張是有必要的，但過(guò)分的緊張則是多余；

復(fù)試結(jié)果的公布各學(xué)院各不相同，有的當(dāng)場(chǎng)公布，有的一個(gè)星期以后才有結(jié)果，如美院等；

從國(guó)家分?jǐn)?shù)線(xiàn)公布起就保持信息靈通非常有必要，因?yàn)槭玛P(guān)各人切身利益，比如復(fù)試有沒(méi)有資格，能不能公費(fèi)，能不能錄取……消息來(lái)源主要有研招辦老師、研究生導(dǎo)師、師兄師姐等，及時(shí)打電話(huà)或通過(guò)其他渠道詢(xún)問(wèn)情況。一個(gè)電話(huà)垂詢(xún)或當(dāng)面垂詢(xún)應(yīng)事先考慮周全，盡量做到一次能得到多的信息，要知道電話(huà)打多了人家也會(huì)煩的，尤其是導(dǎo)師，貿(mào)然打擾也不太禮貌。另外，打電話(huà)也要量力而為，跟你不熟的人也不會(huì)跟你透漏太多信息；

錄取前先調(diào)檔案，然后再發(fā)錄取通知書(shū)，估計(jì)此時(shí)已到了五月底；

不管是初試還是復(fù)試時(shí)都要保重好身體，一是對(duì)自己今后的學(xué)習(xí)和生活負(fù)責(zé)二是對(duì)考研負(fù)責(zé)，若是因?yàn)轶w檢不

合格而被刷那就太不值了！

另外說(shuō)一點(diǎn)題外的印象，雖然我關(guān)注考研論壇的時(shí)間不長(zhǎng)，但我也看過(guò)不少其他學(xué)校的論壇，相比之下，湖師大的實(shí)在不景氣：缺版主、信息更新慢、提問(wèn)多而答復(fù)少、利己者多而利他者少、謹(jǐn)慎冷漠、缺乏人情味和奉獻(xiàn)精神……這是學(xué)校風(fēng)氣還是地域人情？我不知道，羅列于此，僅供參考。

一上僅一家之言，難免掛一漏萬(wàn)，不足處還請(qǐng)過(guò)來(lái)人補(bǔ)充，讓考研論壇的這種我為人人、人人為我的精神傳承下去，造福更多的莘莘學(xué)子！

新的挑戰(zhàn)又開(kāi)始了，距08年考研又只有200多天了，祝各位在路上的考研朋友好運(yùn)！

no.13 漢語(yǔ)言文學(xué)

當(dāng)今，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的白熱化，導(dǎo)致改頭換面的報(bào)刊雜志層出不窮，傳媒業(yè)的發(fā)展迫切需要漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)人才。同時(shí)，由于互聯(lián)網(wǎng)的復(fù)蘇，數(shù)量眾多的網(wǎng)站提供了不少網(wǎng)絡(luò)編輯職位。又由于中

國(guó)政府履行入世承諾，圖書(shū)發(fā)行市場(chǎng)已逐步放開(kāi)，將會(huì)有更多的資本進(jìn)入這個(gè)行業(yè)，大多數(shù)出版單位都對(duì)發(fā)行人才有大量的需求。漢語(yǔ)言文學(xué)畢業(yè)生由于能夠更好地把握出版物的內(nèi)容，具有較強(qiáng)的策劃意識(shí)、良好的口才，因而對(duì)于競(jìng)聘發(fā)行崗位具有不少優(yōu)勢(shì)。中國(guó)承諾向外資開(kāi)放廣告行業(yè)，國(guó)內(nèi)廣告行業(yè)的人才需求會(huì)迅速增長(zhǎng)，廣告創(chuàng)意、文案策劃、廣告銷(xiāo)售都是漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生比較占優(yōu)的職業(yè)?？傮w而言，漢語(yǔ)言文學(xué)畢業(yè)生既可在科研機(jī)關(guān)、高校從事研究、教學(xué)工作，又可從事對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)工作，還可在黨政機(jī)關(guān)，以及報(bào)刊宣傳、新聞出版、影視文化、互聯(lián)網(wǎng)、對(duì)外交流等其他企事業(yè)部門(mén)從事語(yǔ)言文字工作。而且，漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的求職崗位已不再局限于編輯和記者，策劃、廣告、發(fā)行、排版、設(shè)計(jì)等都可納入自己的就業(yè)視野。

專(zhuān)業(yè)各有利弊，同學(xué)們選報(bào)專(zhuān)業(yè)時(shí)首先要遵循個(gè)人的興趣和意愿，而被相

關(guān)專(zhuān)業(yè)錄取之后的重點(diǎn)則在于修煉自身的綜合素養(yǎng)。無(wú)論學(xué)習(xí)哪一類(lèi)專(zhuān)業(yè)，進(jìn)入大學(xué)后都需要揚(yáng)長(zhǎng)避短，提前做好職業(yè)規(guī)劃，再根據(jù)規(guī)劃來(lái)逐漸調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃和方向。對(duì)于就業(yè)面較寬的“萬(wàn)金油”專(zhuān)業(yè)而言，在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中逐步縮小規(guī)劃范圍，有目的地學(xué)習(xí)并獲取相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，必將成為畢業(yè)后求職時(shí)重要的加分項(xiàng)。比如漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)，如果打算大學(xué)畢業(yè)后到財(cái)經(jīng)類(lèi)媒體就業(yè)，最好在大學(xué)期間能選修一些經(jīng)濟(jì)類(lèi)的課程，掌握基本的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)，并有針對(duì)性地考取能證明自己在該方面能力的

“鍍金”的對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)

2014-12-18 12:52:45作者：邱乾謀來(lái)源：北京考試報(bào)瀏覽次數(shù)：1文字大小：?25年前，北京語(yǔ)言大學(xué)、北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、華東師范大學(xué)、上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)4所高校首

開(kāi)先河，開(kāi)設(shè)對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，并在當(dāng)年首次招生。

目前，對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)成為國(guó)家重

視、社會(huì)關(guān)注的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)。截至2014年，全國(guó)共有285所高校開(kāi)設(shè)了對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)。

院校眾多特色各異

25年前，北京語(yǔ)言大學(xué)、北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、華東師范大學(xué)、上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)4所高校首開(kāi)先河，開(kāi)設(shè)對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，并在當(dāng)年首次招生?，F(xiàn)在，隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)實(shí)力的不斷提升，漢語(yǔ)國(guó)際推廣上升到國(guó)家戰(zhàn)略的高度，對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)得到了迅猛的發(fā)展。全國(guó)開(kāi)設(shè)對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的高校達(dá)285所，其中既有一本、二本院校，也有三本院校。

2014年以前，開(kāi)設(shè)對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的院校主要集中在國(guó)內(nèi)重點(diǎn)的綜合性、師范類(lèi)和外語(yǔ)類(lèi)大學(xué)。這些學(xué)校中文或外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)具有較強(qiáng)實(shí)力，對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)有的就直接設(shè)立在文學(xué)院。2014年以后，新成立的對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)主要集中在一般院校。雖然開(kāi)設(shè)對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的院校眾多，但培養(yǎng)特點(diǎn)各具特色。

培養(yǎng)“國(guó)際化、復(fù)合型、應(yīng)用型”

人才是北語(yǔ)對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，該專(zhuān)業(yè)主要培養(yǎng)具有比較全面和扎實(shí)的普通語(yǔ)言學(xué)和漢語(yǔ)言文字學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)，掌握較系統(tǒng)的漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)的基本理論和方法的國(guó)際型、復(fù)合型、應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才。畢業(yè)生可具備一定的文學(xué)文化素養(yǎng)和從事中外文化交流所需要的專(zhuān)門(mén)知識(shí)和技能，能勝任對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)與研究及中外文化交流工作，并具有進(jìn)一步發(fā)展前途。

北語(yǔ)的對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)是北京市和教育部特色專(zhuān)業(yè)，學(xué)校率先在全國(guó)完成了本、碩、博學(xué)科一體化建設(shè)，形成了多層次的對(duì)外漢語(yǔ)師資人才培養(yǎng)體系，建立了較為科學(xué)完備的學(xué)科理論體系、課程體系和配套教材體系，學(xué)校有多項(xiàng)市級(jí)精品教材和精品課程。2014年對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)獲得國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)稱(chēng)號(hào)。

北外中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)學(xué)院院長(zhǎng)魏崇新說(shuō)，該校對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生必修課主要為語(yǔ)言技能訓(xùn)練課。英語(yǔ)課包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等專(zhuān)項(xiàng)技能訓(xùn)練與綜合技能訓(xùn)練。北外注重學(xué)生的實(shí)習(xí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。由于學(xué)校具有廣泛的國(guó)際交流資源，經(jīng)常舉辦外事活動(dòng)，學(xué)生可以在活動(dòng)中得到鍛煉。大四時(shí)，學(xué)生在本學(xué)院實(shí)習(xí)，為留學(xué)生當(dāng)老師。大部分畢業(yè)生都能通過(guò)國(guó)家英語(yǔ)八級(jí)考試。

華東師大對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方式采取漢語(yǔ)種子教師“直通車(chē)”培養(yǎng)模式，該校對(duì)外漢語(yǔ)學(xué)院與紐約大學(xué)上海中心合作，每年在對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生中招收10人到紐約大學(xué)文化、教育和人類(lèi)發(fā)展學(xué)院攻讀漢語(yǔ)教育碩士學(xué)位。

招生人數(shù)逐年增長(zhǎng)

在25年前，對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)還是一個(gè)沒(méi)有普及的行業(yè)，很少有人知道，時(shí)至今日，全球出現(xiàn)了“漢語(yǔ)熱”。

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前全球?qū)W習(xí)漢語(yǔ)的人數(shù)超出4000萬(wàn)。從2014年底到2014年，我國(guó)已在96個(gè)國(guó)家和地區(qū)建設(shè)了322所孔子學(xué)院和369個(gè)孔子課堂，有100多個(gè)國(guó)家超過(guò)2500所大學(xué)開(kāi)設(shè)漢語(yǔ)

課程。

國(guó)內(nèi)對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)招生人數(shù)也逐年增長(zhǎng)。1985年，對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)招生規(guī)模大約只有百人，25年來(lái)，隨著開(kāi)設(shè)對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)院校增多，招生人數(shù)也逐年增加。目前該專(zhuān)業(yè)招生人數(shù)約為1.5萬(wàn)人，多數(shù)學(xué)校招生人數(shù)在60人至90人，有的學(xué)校招20人至30人，個(gè)別學(xué)校招生人數(shù)超過(guò)百人。

北語(yǔ)人文學(xué)院黨委書(shū)記程娟介紹說(shuō)，“25年前，學(xué)校對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)招生人數(shù)只有20多人，近幾年招生人數(shù)已達(dá)90人。”學(xué)校對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)招生分?jǐn)?shù)在學(xué)校各專(zhuān)業(yè)錄取分?jǐn)?shù)中名列前茅。如：2014年，在北京生源中，理科錄取最高分為621分，最低分為589分；文科錄取最高分為605分，最低分為 580分。2014年，理科錄取最高分為615分，最低分為603分；文科錄取最高分為611分，最低分為582分。

北外招辦主任許曄介紹，該校對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)每年招生規(guī)模控制在20多人。

2014年，理科在京招1人，錄取分為620分；文科在京招2人，錄取最高分為607分，最低分為589分。2014年，理科在京招1人，錄取分為636分；文科招2人，最高分為606分，最低分602分。

近幾年來(lái)，對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)招生比較熱門(mén)，即使是地方院校，招收的生源情況也不錯(cuò)。贛南師范學(xué)院老師溫珍琴介紹，該校招收對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的分?jǐn)?shù)比較高，一般都超出二本線(xiàn)10分以上，學(xué)生外語(yǔ)水平普遍較好。

就業(yè)渠道不斷拓寬

在上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)老師陳慧忠的印象里，設(shè)立對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的初衷是想培養(yǎng)能從事對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的專(zhuān)門(mén)人才。隨著大學(xué)教育從精英教育向大眾化教育發(fā)展，大學(xué)辦學(xué)理念已越來(lái)越強(qiáng)調(diào)“寬口徑”、“厚基礎(chǔ)”，尤其重視素質(zhì)教育。因此，對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)和其他本科專(zhuān)業(yè)一樣，要根據(jù)該專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下基礎(chǔ)。

記者了解到，剛開(kāi)設(shè)對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)

那幾年，北語(yǔ)的培養(yǎng)目標(biāo)比較單純，主要是給國(guó)內(nèi)外大學(xué)培養(yǎng)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)師資。20多年來(lái)，學(xué)校培養(yǎng)的畢業(yè)生分布在世界52所高校，其中包括哈佛大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)、北京大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)等著名高校。隨著社會(huì)的發(fā)展，國(guó)家對(duì)從事漢語(yǔ)教學(xué)工作人員要求提高，高校招聘教師普遍設(shè)學(xué)歷門(mén)檻，大都要求具有碩士、博士學(xué)位。

對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大三學(xué)生汪姝君介紹，現(xiàn)在對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)渠道很寬。近年來(lái)，對(duì)外漢語(yǔ)師資需求較大，除此之外，該專(zhuān)業(yè)學(xué)生還可從事對(duì)外交流工作、出國(guó)繼續(xù)深造、考研等，也可到外貿(mào)機(jī)構(gòu)、新聞出版以及外資、合資企業(yè)從事管理和語(yǔ)言文化傳播交流等相關(guān)工作。據(jù)了解，2014年，北語(yǔ)對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科生就業(yè)率達(dá)96.7%。

北外對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況也比較好，近年來(lái)就業(yè)率達(dá)98%以上。

開(kāi)設(shè)對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的部分院校

北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)

北京語(yǔ)言大學(xué)

中國(guó)傳媒大學(xué)

對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)

首都師范大學(xué)

北京第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)院

內(nèi)蒙古大學(xué)

上海交通大學(xué)

上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)

南京大學(xué)

四川大學(xué)

北京國(guó)際對(duì)外漢語(yǔ)教師資格證的要點(diǎn)介紹

“國(guó)際漢語(yǔ)教師資格證”代表了當(dāng)今對(duì)外漢語(yǔ)教師認(rèn)證的最高水平，具有廣泛的代表性和國(guó)際權(quán)威性?！皣?guó)際漢語(yǔ)教師資格證”獲得了美國(guó)聯(lián)邦政府、教育部的全面認(rèn)可，并得到美國(guó)國(guó)務(wù)卿的簽字。國(guó)際漢語(yǔ)教師資格證是中國(guó)地區(qū)唯一獲得中國(guó)駐美國(guó)、加拿大、英國(guó)、法國(guó)、德國(guó)、澳大利亞、新西蘭、比利時(shí)、日本、新加坡等各領(lǐng)事館的全面官方認(rèn)

證;在國(guó)內(nèi)并獲得國(guó)家政府部門(mén)的權(quán)威認(rèn)證認(rèn)可。憑借iclta證書(shū)，可申請(qǐng)獲得中國(guó)駐各大使館對(duì)證書(shū)及學(xué)歷鑒定，為出國(guó)留學(xué)及工作打造“護(hù)身符”。

※ 基礎(chǔ)理論 全面系統(tǒng) 全面講解《國(guó)際漢語(yǔ)教師標(biāo)準(zhǔn)》要求的漢語(yǔ)基本知識(shí)與技能、中國(guó)文化、中國(guó)國(guó)情和第二語(yǔ)言習(xí)得等學(xué)科內(nèi)容，為學(xué)員打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)員能夠掌握以上基本理論知識(shí)，并能運(yùn)用于漢語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中。

※ 教學(xué)方法 模擬演練 系統(tǒng)講解《國(guó)際漢語(yǔ)教師標(biāo)準(zhǔn)》要求的漢語(yǔ)語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、漢字等語(yǔ)言要素和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等基本技能的教學(xué)原則、方法和技巧。觀摩對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)課堂錄像，體會(huì)課堂教學(xué)真實(shí)場(chǎng)景。學(xué)員試講，課堂模擬，由對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)專(zhuān)家一一點(diǎn)評(píng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)員能夠掌握對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的基本方法，并能運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中。

教師工作相對(duì)穩(wěn)定，社會(huì)地位也受到追捧，目前教師職業(yè)已經(jīng)成為畢業(yè)生

及社會(huì)人士就業(yè)的一個(gè)重要選擇。根據(jù)國(guó)家《教師法》、《教師資格條例》規(guī)定：從事教育工作必須具備《教師資格證》，教師資格證書(shū)全國(guó)通用，全國(guó)各省市教育局和各類(lèi)學(xué)校公開(kāi)招聘教師均要求應(yīng)聘人員具備教師資格證書(shū)。然而，許多人因?yàn)槿鄙俳處熧Y格證而錯(cuò)失良機(jī)。

早安對(duì)外漢語(yǔ)——對(duì)外漢語(yǔ)教師供不應(yīng)求，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，隨著漢語(yǔ)熱歐美等多個(gè)國(guó)家都開(kāi)設(shè)漢語(yǔ)課程，多以對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)教師的需求增加，在國(guó)內(nèi)對(duì)外漢語(yǔ)教師亦是如此，隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展來(lái)上海謀求發(fā)展的外國(guó)人越來(lái)越多，而國(guó)內(nèi)開(kāi)設(shè)對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)不多，導(dǎo)致對(duì)外漢語(yǔ)教師的需求越來(lái)越大，對(duì)外漢語(yǔ)教師慌頻頻上演。

隨著漢語(yǔ)熱對(duì)外漢語(yǔ)教師熱也隨著而來(lái)，工資高、待遇好，而且還有出國(guó)當(dāng)對(duì)外漢語(yǔ)教師的機(jī)會(huì)，這樣的機(jī)會(huì)誰(shuí)不想要呢？甚至有些人不惜昂貴的出國(guó)費(fèi)用自費(fèi)出國(guó)。其實(shí)，如果你參加了對(duì)外漢語(yǔ)教師資格證考試，拿到這樣的

證書(shū)，作為一個(gè)出國(guó)交流的平臺(tái)，這樣出國(guó)就變得更加的容易。而且擁有對(duì)外漢語(yǔ)教師資格證書(shū)，出國(guó)更加好就業(yè)，不管是學(xué)生還是白領(lǐng)都能找到適合的機(jī)會(huì)，哪怕是不想出國(guó)的朋友，對(duì)外漢語(yǔ)教師在國(guó)內(nèi)一樣能夠到是新高的工作，有了對(duì)外漢語(yǔ)教師資格證找工作不用愁。

對(duì)外漢語(yǔ)教師資格證好考嗎？現(xiàn)在市面上對(duì)外漢語(yǔ)教師資格證種類(lèi)很多到底應(yīng)該選擇哪個(gè)？早安漢語(yǔ)對(duì)外漢語(yǔ)教師培訓(xùn)學(xué)校ipa《國(guó)際漢語(yǔ)教師執(zhí)業(yè)能力證書(shū)》是國(guó)際漢語(yǔ)教師協(xié)會(huì)協(xié)會(huì)根據(jù)國(guó)際上對(duì)漢語(yǔ)教師的極大需求的狀況而推出的資格認(rèn)證。ica推出的“國(guó)際漢語(yǔ)教師執(zhí)業(yè)能力證書(shū)”是被國(guó)際100多國(guó)家認(rèn)可的，在國(guó)際漢語(yǔ)教師行業(yè)具有廣泛的認(rèn)可性和很高的權(quán)威性，此證書(shū)和國(guó)家漢辦的“對(duì)外漢語(yǔ)教師資格證書(shū)”具有同等效力。

國(guó)際漢語(yǔ)教師協(xié)會(huì)是培訓(xùn)國(guó)際漢語(yǔ)教師的權(quán)威基地，為國(guó)際漢語(yǔ)教師進(jìn)

行學(xué)術(shù)交流搭建平臺(tái)，國(guó)際漢語(yǔ)教師協(xié)會(huì)與全球200多所漢語(yǔ)教學(xué)機(jī)構(gòu)進(jìn)行聯(lián)系合作，遍布100多個(gè)國(guó)家，漢華博文是國(guó)際漢語(yǔ)教師協(xié)會(huì)大陸地區(qū)唯一官方授權(quán)合作單位．

ipa《國(guó)際漢語(yǔ)教師執(zhí)業(yè)能力證書(shū)》上海靜安報(bào)名地點(diǎn)：靜安區(qū)膠州路58號(hào)2807a