第一篇：開發(fā)區(qū)八小-陳曉宇-新教師培訓(xùn)感想

新教師培訓(xùn)感想

開發(fā)區(qū)第八小學(xué) 陳曉宇

首先非常感謝開發(fā)區(qū)教體局給我們新入職教師提供這次難得的系統(tǒng)培訓(xùn)，作為一名剛?cè)肼毜摹靶“住?，對于這份工作，既欣喜又敬畏，既憧憬又迷茫。從這次培訓(xùn)中，我受益頗多，不僅為我們當(dāng)下面臨的困惑提出了解決方法，而且為我們以后的道路指明了方向。

教師同其他所有的職業(yè)一樣，是一份謀生的職業(yè)，需要我們有一顆善于學(xué)習(xí)的心，我們的新教師培訓(xùn)是一種途徑。當(dāng)我們回到學(xué)校時，可以虛心地向老教師學(xué)習(xí)，多聽老教師的課，聽他們的講課過程，聽他們的課堂是怎樣管理和組織的，也可以讓師傅聽評我們的課，通過師傅的幫扶來不斷修正完善自己的教學(xué)過程?！皫煾殿I(lǐng)進門，修行靠個人”，業(yè)余時間，我們需要不斷的反思總結(jié)，找亮點，更要找缺點，把自己做得不夠好的地方及時記錄下來，包括一些疑惑，及時解決。同時，也要閱讀大量相關(guān)的書籍，及時給自己充電，在培訓(xùn)過程中，老師們給我們推薦了一些優(yōu)秀書籍，如《改善課堂教學(xué)的50個方法》、蘇霍姆林斯基的《給青年教師的100條建議》等等，相信很多問題也能從這里面找到答案。學(xué)校還為我們提供了知網(wǎng)查詢系統(tǒng)，面對這么豐富的教學(xué)資源，也要充分利用，更新自己的教學(xué)理念、提高教學(xué)技能、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。

但教師又有著自己職業(yè)的特殊性，作為一名老師，同時也擔(dān)負著教書育人的重責(zé)，它的影響不僅僅是一時，更是影響著孩子的未來發(fā)展乃至一生。師德是根本，教授知識不是首位，而教會他們怎樣做人才是第一位的，這個過程單靠說教很難有實效，他應(yīng)該是一個潛移默化的過程，我們的一言一行一舉一動，都在無形中影響著孩子，所以想教好孩子，首先要做好自己。有一顆飽滿積極的靈魂，有一種朝氣蓬勃的精神，有一份認(rèn)真勤奮的篤定，有一腔教書育人的熱血，有對孩子們真誠無私的愛，有對工作的責(zé)任......相信這一切優(yōu)秀的品質(zhì)會傳遞給我們的孩子，他們也會感受到這些向上的力量。

教師的本職工作是教學(xué)，在這個過程中，備課尤為重要。一要備好教材，充分利用教參，知道講課的重點和難點，有的放矢才能事半功倍，把自己的教學(xué)過程寫下來。二要多做題，知道學(xué)習(xí)的重點和難點。三是習(xí)慣梳理課堂，課前梳理目標(biāo)，課中梳理細節(jié)，課后梳理反思。四是要備學(xué)生，了解他們對于知識的掌握程度，根據(jù)他們的心智發(fā)展水平來制訂教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)活動，力求課堂效率最大化。五是，及時修改教案，捕捉課堂上的不足和精彩之處以及“神來之筆”。

作為一名班主任，對班級管理也是有很多的藝術(shù)和智慧?！皭邸弊之?dāng)先，無論是批評懲罰還是獎勵，都是源于我們愛孩子，獎懲有度，這個需要我們自己在教學(xué)過程中不斷揣摩。對于班級的日常工作，我們沒有必要親力親為，可以實行分級管理，把班級的管理權(quán)交到孩子們手里，設(shè)立班干部、小組長、值日生等職位，讓每個學(xué)生感受到自己對于班級的責(zé)任，同時也督促他們做好自己的工作。與孩子溝通時，要走進學(xué)生的心理世界，每個孩子都是好的善的，這是我始終堅信的一點，我喜歡聽他們解釋自己的行為動機，我可以更加深入的了解他們，我能不只站在自己的角度去揣摩他們?yōu)槭裁催@樣做并百思不得其解，與孩子平等對話，學(xué)會傾聽。

我們可以有鴻鵠之志，但也要知道“不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海”，人生的每一次飛躍都離不開起跑，每一次薄發(fā)都離不開厚積，所以，認(rèn)真的做好每一件小事，終有一天會到達我們夢在的地方。

第二篇：沙盤培訓(xùn)感想(楊曉波)

參加沙盤培訓(xùn)后的感想

洛陽一拖實習(xí)回來后，高老師組織我們電子商務(wù)系的一部分學(xué)生進行了沙盤培訓(xùn)。一周的練習(xí)讓我們從一個沙盤門外漢變成了一個懂得基本操作的新手，而興趣也就在這次的培訓(xùn)和比賽中滋生了。

記得在大二的時候，我們就接觸過沙盤，當(dāng)然那時候的疑問更多，一節(jié)課的介紹，就讓我產(chǎn)生了一個念頭：“沙盤不好玩，我要掌握多少知識才能操控它！” 就是那時候起，我覺得商務(wù)沙盤是很神圣的，因為它融合了很多管理思想，我也開始后悔沒有學(xué)好會計，沒有學(xué)好管理學(xué)，明白了自己幾斤幾兩，明白了什么叫做捉襟見肘。

本以為從那一次后，沙盤將成為我大學(xué)的遺憾，我們的緣分也就到此結(jié)束。而事實并非如此，我們又被再一次的安排到了經(jīng)管樓的實驗室，又一次圍坐在沙盤桌旁。而這一次的邂逅，讓我重新認(rèn)識了商務(wù)沙盤。

培訓(xùn)的第一天，我們都滿懷著好奇心在等著老師的安排，我們期待著老師會通過怎樣的培訓(xùn)，讓我們體會到“雜亂無章”的盤面上蘊含著怎樣的管理智慧。老師們很有耐心，我們也很配合，進度在慢慢的進行著，因為大家都明白“心急吃不了熱豆腐”。沙盤游戲分工很重要、團隊合作很重要，這是老師在最初講解，等小組分好工后，就是各司其職，大家跟這老師的節(jié)拍，一步一步的做，實踐出真知，當(dāng)做完兩個季度后，我們的心就變得明朗多了。操作過程中大家已將老師最初交代的規(guī)則熟記于心。大家摩拳擦掌，等待著下一季度的自由發(fā)揮，因為這樣大家就能一決雌雄了。整個過程下來，老師一直在扯著嗓子喊步驟（因為操作過程中大家都很活躍，聲音小了根本聽不見），最后老師很尷尬地說道：“大家小點音兒，我嗓子都說不出話了?！钡谴蠹业臒崆閷嵲谑呛茈y壓下去，最后也只能讓一位學(xué)生替老師念步驟！

老師帶著我們做了幾天后，就來事“放手”了，讓我們自己在實驗室里操作，并為最后的小組比賽做準(zhǔn)備！最讓我感動的是，比賽的前一天，有一個小組一直在實驗室商量著、操作著，而他們也正是比賽的最后冠軍。幾天的培訓(xùn)，每個小組都有了自己的一套方案，比如我們的方案就是：在資金不斷流的前提下，開發(fā)國內(nèi)市場，引進中等的生產(chǎn)線，生產(chǎn)中等的產(chǎn)品，由于我們的比賽安排的是四個季度，根本研發(fā)不出高級產(chǎn)品，等到第3季度，我們就開始主賣中級商品，因為低級產(chǎn)品的收益太少。計劃趕不上變化，我們在第一二季度根本沒有收到訂單，第三季度就借了高利貸。好的是在第三季度我接了好多訂單，導(dǎo)致最后成績也不錯！

最后結(jié)果出來后，我們成績雖然不是最好的，但在最后總結(jié)時，大家都很積極，總結(jié)經(jīng)驗、總結(jié)教訓(xùn)。

培訓(xùn)結(jié)束后，我們明白了沙盤的盤面其實是很有規(guī)律的，它是有信息流、物流、資金流三部分組成的，而在整個運作過程中，最終要的是做好財務(wù)預(yù)算，保證資金不斷流。團隊合作很重要，觀念一致很重要。但是，對于沙盤，我們只是剛剛?cè)腴T，要學(xué)的還有很多。而這次培訓(xùn)帶給我們的是對沙盤的初步了解與興趣，原來在大三，當(dāng)你學(xué)到一些專業(yè)知識后、有了一定的實踐后，有些意識在不知不覺中就在萌芽生長，比如通過這次的沙盤比賽加上洛陽一拖的實習(xí)，我們開始對企業(yè)的整體運營有了初步的概念，至少不會像以前那樣模糊。希望今后，我能有機會更深的去了解沙盤、學(xué)習(xí)沙盤。

第三篇：教師培訓(xùn)感想

以愛與職責(zé)為原則 以制度規(guī)范為保障 以人才培養(yǎng)為基礎(chǔ)

——2016-2017學(xué)年第一期培訓(xùn)感想

10月15日，本人參加了學(xué)校組織的2016-2017學(xué)年第一學(xué)期培訓(xùn)，本次活動舉辦地點在綜合實驗樓一教室。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)是對我思想上和工作上的又一次教育，培訓(xùn)過程中領(lǐng)導(dǎo)高屋建瓴，鞭辟入里的講話和老師們各具特色，妙語連珠的發(fā)言，使我受益良多。在收獲的許多寶貴知識和經(jīng)驗當(dāng)中，有三方面是引發(fā)我思考最多的，首先是教師開展各項工作的總體原則，第二是規(guī)章制度在工作中的重要性，第三是學(xué)生教育和管理工作的重要性。

一、以愛與職責(zé)為原則

教師的工作內(nèi)容既簡明又復(fù)雜。說簡明，是因為教師的工作歸納概括起來只有四個字：教育工作；說復(fù)雜，是因為“教育工作”這四個字包含了許多詳細的具體內(nèi)容，這些具體內(nèi)容既涉及到學(xué)生的學(xué)習(xí)，同時也涉及到學(xué)生的生活環(huán)境、行為習(xí)慣、思想動態(tài)等諸多方面。作為一名教師，如果想從千絲萬縷的工作內(nèi)容中捋順頭緒，將工作更加切實地開展起來，就必須有一個宏觀的工作原則作為指導(dǎo)。我覺得愛和職責(zé)是這一宏觀工作原則中不可或缺的組成部分。

教師的工作應(yīng)當(dāng)“滿載著愛”。

這種“愛”首先體現(xiàn)在對崗位本職工作的熱愛上。教師們擔(dān)負著學(xué)生日常學(xué)習(xí)的指導(dǎo)、行為的管理，只有你真正深入到其中時，你才會發(fā)現(xiàn)這項工作帶給你的真正收獲感和成就感：你可能會因為某一次學(xué)生犯錯而頭痛不已，也可能會因為某一個學(xué)生的祝福而感到欣慰，你可能會為了某一名學(xué)生違紀(jì)而嘆息懊惱，也可能會為了某一名學(xué)生獲得榮譽而深感驕傲。而所有這些酸甜苦辣匯聚在一起，就是一名教師與學(xué)生共同收獲的成長與記憶。盡管我們只是教育工作戰(zhàn)線上許許多多人當(dāng)中的普通一員，但只要我們對自己的工作抱有積極的態(tài)度，熱愛這份工作，那么這個崗位對你的回報一定是充滿驚喜的。

這種“愛”還應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在對學(xué)生的熱愛中。實際上，教師應(yīng)當(dāng)是與學(xué)生在日常學(xué)習(xí)工作中接觸最多的教育工作者，教師的言傳身教對于學(xué)生的成長和成才具有非常重要的作用。從目前的國際和國內(nèi)背景來看，整個人類社會已經(jīng)買入到了信息高速發(fā)達的階段。一方面，信息的傳播速度和傳播媒介發(fā)展迅猛；另一方面，信息本身的豐富性、公開度和時效性大大增加。這種情況使得高校環(huán)境比以往更加開放和包容，因此在崗位職責(zé)方面，教師已經(jīng)單純從學(xué)生的教育管理者向教育、管理、引導(dǎo)、服務(wù)等多角色轉(zhuǎn)變，而且近些年來的趨勢是更加突出學(xué)生的主體地位，教師在工作中應(yīng)當(dāng)更加注重引導(dǎo)、啟發(fā)等方面的工作內(nèi)容，做學(xué)生的良師益友，是“授之以漁”者而非單純的“授之以魚”。角色的轉(zhuǎn)變和豐富，要求教師在工作中要以學(xué)生為本，給學(xué)生關(guān)愛和溫暖。

教師要牢記自己的“職責(zé)”

除了對工作和學(xué)生“滿載著愛”，教師在工作中還應(yīng)當(dāng)時刻不忘自己的職責(zé)使命。教師的工作具有特殊性，要牢牢把握“教書育人”這四個字的內(nèi)涵。因為“教書育人”的成果好壞，不僅僅關(guān)系到個人的成長，更關(guān)系到國家和民族的未來，教師對于工作不僅應(yīng)當(dāng)全心投入，更應(yīng)當(dāng)明確職責(zé)所在，這樣才能有的放矢，使自己的工作始終處于一種較為科學(xué)，高效的狀態(tài)。在面對學(xué)生時，牢記職責(zé)更加重要，引導(dǎo)和幫助學(xué)生成長成才，應(yīng)當(dāng)是“愛”與“職責(zé)”的統(tǒng)一。盡職盡責(zé)是對學(xué)生“愛”的另一種體現(xiàn)，例如在學(xué)生出現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象或失格行為時應(yīng)當(dāng)嚴(yán)加管教，學(xué)生出現(xiàn)錯誤的思想是應(yīng)當(dāng)及時加以糾正，“愛”與“職責(zé)”相結(jié)合是避免教師在教育工作中出現(xiàn)失之于寬、失之于松現(xiàn)象的必要條件。

二、以制度規(guī)范為保障

中華民族從古代開始就崇尚禮儀，重視制度。春秋戰(zhàn)國時期，齊國的管仲、秦國的商鞅都曾經(jīng)通過變法的途徑探尋富國強兵和推動社會發(fā)展之路，之后又有北魏的孝文帝、北宋的王安石等改革家，一直到近代的戊戌變法，雖然這其中有成功也有失敗，但這些例子恰恰說明了規(guī)章制度對一個集體的重要性?？梢哉f，規(guī)章制度是一個集體有序健康發(fā)展進步的重要保障，這一點對于學(xué)校來說也不例外。

在以往的工作中，我深深體會到了規(guī)章制度對于實際工作的重要保障作用。首先，教育工作者自己要多學(xué)習(xí)和了解教育方面的規(guī)章制度?！按蜩F還需自身硬”，在教育和管理過程中，教師只有對相關(guān)規(guī)章制度有所了解，才能夠做到在教育學(xué)生時游刃有余，讓學(xué)生信服；才能夠在學(xué)生中樹立規(guī)章制度的威信。另外，學(xué)習(xí)和了解規(guī)章制度對于教育工作人員本身來說也是一種自我保護，如果充分了解了規(guī)章制度的相關(guān)規(guī)定，就能夠在平日的工作中做到未雨綢繆，在一般情況或突發(fā)情況出現(xiàn)時做到亡羊補牢，從而最大程度上保護自己、保護學(xué)校、保護學(xué)生。

另外，教師在工作中不僅要自己多利用時間學(xué)習(xí)規(guī)章制度，還要教育學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)。作為從學(xué)生時期走過的“過來人”，我深知規(guī)章制度對于學(xué)生的重要性，如果學(xué)生“不知規(guī)，不懂規(guī)”，就很有可能變成校園里的“法盲”，釀成嚴(yán)重的后果。這無論對于學(xué)校還是學(xué)生本人來說，都是不希望看到的。

三、以人才培養(yǎng)為基礎(chǔ)

學(xué)校是為國家和社會培養(yǎng)人才的地方，而人才培養(yǎng)質(zhì)量如何，反過來又直接影響到學(xué)校的生存和發(fā)展。學(xué)校對于人才的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是全面的，包括德智體美多方面，除課堂教學(xué)外，學(xué)生的課外教育也肩負著重要的責(zé)任和義務(wù)。第一課堂主要負責(zé)傳授專業(yè)科學(xué)文化知識，而課外教育則更注重學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展。在學(xué)生成長成才教育中，學(xué)生干部是很重要的一環(huán)，教師要重視對學(xué)生干部的使用。從學(xué)生角度來說，他們將來要面對高考的競爭，學(xué)生們和家長們都希望能夠進入理想的大學(xué)，從而獲得更好的發(fā)展，擁有更加美好的未來。而從學(xué)校角度來說，學(xué)生素質(zhì)的提高一方面是學(xué)校作為教育者教育能力不斷增強的一種體現(xiàn)。另外學(xué)生素質(zhì)的提高對于學(xué)校也是一種長期的資源和回報。因此高校的教師應(yīng)當(dāng)時刻以培養(yǎng)人才為己任。

第四篇：教師培訓(xùn)感想

讀《校長角色把握與辦學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力》有感

最近，我讀了郭繼東專家的《校長角色把握與辦學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力》這本書。書中主要闡述了校長與“特色”、“品牌”、“優(yōu)質(zhì)”學(xué)校的密切關(guān)系。以及怎樣準(zhǔn)確把握所扮演的角色，合理地、高效地運用自身的領(lǐng)導(dǎo)力，來引領(lǐng)學(xué)校的和諧、可持續(xù)發(fā)展。我讀后，感觸頗深。

管理是指學(xué)校的管理者通過組織協(xié)調(diào)全體師生員工，充分發(fā)揮人力、才力、物力的作用，充分利用各種資源和校內(nèi)外的有利條件，高效的實現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)的活動過程。

高水平的教育質(zhì)量就必須要有高水平的管理。管理水平是辦好學(xué)校的關(guān)鍵。在當(dāng)前的學(xué)校管理中，如何提高管理水平，談幾點拙見：

1、以人為本。

學(xué)校管理，所要的效益是教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校的所有干部、教職工學(xué)生都是校長的管理對象，目中有學(xué)生，充分尊重學(xué)生，視學(xué)生為具有主觀能動性的個體，相信學(xué)生的潛能，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，教學(xué)中倡導(dǎo)教師發(fā)揚教學(xué)民主，營造寬松的教學(xué)氛圍；創(chuàng)設(shè)能讓學(xué)生展示個性的舞臺，培養(yǎng)學(xué)生的自主性、獨立性，引導(dǎo)學(xué)生形成創(chuàng)造思維，具備創(chuàng)新能力和精神，使學(xué)生真正成為一切教育活動的主人。為此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的定位，對加強對教師的培訓(xùn)和引導(dǎo)，樹立以人為本的教育思想，建立新型的師生關(guān)系，起著至關(guān)重要的作用。

2、樹立培養(yǎng)創(chuàng)新精神的教育觀念。

培養(yǎng)有創(chuàng)新精神的學(xué)生，必須有富于創(chuàng)新精神的教師。所以教師必須轉(zhuǎn)變以知識傳授為中心的傳統(tǒng)教學(xué)思想、具備創(chuàng)新能力、樹立創(chuàng)新精神意識的教學(xué)觀念。

3、力求成為學(xué)生老師學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。

校長必須自身具備不斷學(xué)習(xí)提高的精神，通過學(xué)習(xí)，使自己的知識水平和思想境界始終處于時代的前沿，使自己由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)者、引路人，而不是單純的知識講授者。

4、德育為首，樹立全面育人觀。

老師、學(xué)生的綜合素質(zhì)中最重要，也最根本的是思想素質(zhì)教育，忽視了德育及政治思想教育是沒有靈魂的教育。為此，需抓好如下的一些工作：

堅持不懈地抓師德教育，用科學(xué)的世界觀武裝教師，用正確的價值觀引導(dǎo)教師，用奉獻的人生觀啟迪教師，努力使教師成為為人師表、教育學(xué)生生動有效的教材。樹立德育工作人人有責(zé)的思想。

學(xué)生的思想政治工作，不僅僅只是干部和班主任的任務(wù)，而是全體教職員工的神圣職責(zé)。努力把教書育人、管理育人、環(huán)境育人、服務(wù)育人互相結(jié)合聯(lián)系，形成合力，齊抓共管。

5、結(jié)合實際，聯(lián)系社會

學(xué)校的管理，不能是閉門造車，必須依靠家長，甚至社會力量的共同協(xié)作。學(xué)校需加強家訪、校訪和與村社的聯(lián)系、組織多項校外德育教育、社會實踐活動。形成了學(xué)校、家長、社會三位一體的德育教育網(wǎng)絡(luò)。

以人為本、和諧民主的管理體系和開放意識，才能為教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步發(fā)展、提高打下堅實的基礎(chǔ)。

運糧湖友愛小學(xué)岳愛民

第五篇：教師培訓(xùn)感想

“留小”我來了

8月18日

今天是我第一次參加新教師的培訓(xùn)，錯過了各種條例和校規(guī)的學(xué)習(xí)其實還是暗自竊喜的，非常開心可以成為這個大家庭的一份子。到了一個新的地方，認(rèn)識了很多新的朋友，二十四年來，我第一次有了同事，也終于有了繼續(xù)走下去的勇氣。

設(shè)計臺簽，介紹團隊，設(shè)計一年的成長計劃，一上午過得相當(dāng)充實，程老師極有興趣地組織者活動，也很有耐心地給予指導(dǎo)，上午的活動讓我感覺到自己畢竟還是剛走出校門的大學(xué)生，對前面的路充滿著好奇與彷徨。

我很主動地進行了自我介紹，盡量用最快捷的方式來融入這個大家庭，本能地希望可以被大家接受，“我是阿嬌”我很大聲地告訴現(xiàn)場的每一位同事，同時也盡力地介紹著我們組的成員，小小的鬼靈精馬瑛，跟我同一個大學(xué)顧晶晶，還有很有安全感的“娟”，很感謝他們給了我最直接的鼓勵。

下午是我的“困”難高峰期，但對于老師講的內(nèi)容還是比較有感悟的，怎樣對待學(xué)生，怎樣上課，怎樣解讀教材，怎樣進行教學(xué)設(shè)·計，自己的教學(xué)道路還是要自己開創(chuàng)，辛勤耕耘才會有所收獲。初為人師的我對教師這個職業(yè)也有了新的認(rèn)識，也許我是該下決心成為一個好老師了。

師“德”

8月19日

在我就讀的高中門前寫著陶行知先生的一句話“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”，三年的耳濡目染，從學(xué)生到教師的跨越，確實對“教書育人”有了一定的感觸。

“學(xué)高為師，德高為范”，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者與行為規(guī)范的示范者，極有可能影響著孩子的一生。

作為一名真正意義上的教師，應(yīng)當(dāng)善待學(xué)生，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，小學(xué)階段的孩子多半天真、善良，此時的他們更需要老師給予關(guān)愛與鼓勵，盡量幫助孩子成長而不給他們留下?lián)]之不去的陰影。

對于自身也要加強心理與專業(yè)上的修養(yǎng)，靜心處事，處世，待人，使自己由內(nèi)而外具有個人的教師魅力，發(fā)展自己，并且?guī)ьI(lǐng)學(xué)生向更完美的人生邁進。

在班主任工作方面，對于從未做過班主任的我，可謂大開眼界。在老師的講述中，了解到，作為一個班主任不僅要管理學(xué)生的同時也要照顧到學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方方面面。小到學(xué)生平時的行為，例如坐，拖地等，大到做好家校溝通，是學(xué)生生活與學(xué)習(xí)中占有主要地位的角色。做一個好的班主任，其班級一定是團結(jié)和睦的，積極向上的，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的，是學(xué)校與家長都放心與贊賞的。

可能我的教師生涯還未真正起步，但是我想時刻準(zhǔn)備著承擔(dān)責(zé)任，奉獻自己也是作為一個師范人所必有的精神。

教師的幸福感與教師的成長

8月20日

教師的精神自由一直以來是教師都在追求的，今天鄭老師講到這方面的內(nèi)容，不禁讓我想起曾經(jīng)我很熱衷的話題------“教師的幸福感”。

教師作為職業(yè)，其一成不變的走勢使得教師形成職業(yè)倦怠感，所以讓教師愛上這份職業(yè)并且樂在其中也成為一個刻不容緩的問題，作為一個教師，從職業(yè)到事業(yè)，還需要經(jīng)歷很多的必修課，對學(xué)生付出真心，對工作付出努力，堅持并快樂著。

一個教師從“適應(yīng)期”的惶恐到成為研究型教師時的成功，這段距離其實并不遙遠，關(guān)鍵在于制定出一個適合自己發(fā)展的成長規(guī)劃，參加校本培訓(xùn)，時常進行教學(xué)反思，多向同

事，前輩請教，取長補短。同時也要加強理論學(xué)習(xí)，積極參加聽課、評課活動，面對機遇，勇敢抓住，使自己得到成長。

我并不是一個多么清靜的人，活潑好動注定我與一名優(yōu)秀的教師之間距離甚遠?？仔ｉL的課講得很“樸素”，但確實說到我們的心坎里了，時代也許在變，但是面對困難好不退縮的勇氣不變。作為剛畢業(yè)的大學(xué)生，我們曾經(jīng)生活在犀利的語言里，沉浸在浮躁的氛圍里，陶醉在憤世嫉俗的思想里。想要更好的融入這個社會，也許真的要碰壁，真的會受到挫折，但是我想我們應(yīng)該準(zhǔn)備好了。

教育科研與安全教育

8月21日

大學(xué)里我作為數(shù)模小組的成員，經(jīng)常跟數(shù)學(xué)論文打交道，但是對于教育類論文仍舊是很陌生的，所以今天的內(nèi)容確實讓我受益匪淺。

教師的教學(xué)反思是其進步的階梯，曾子曰“吾日三省吾身”，所以要對每天的教學(xué)生活有所思考，有時候課堂上出現(xiàn)的小問題，也許正是某個案例很好的出發(fā)點。教學(xué)并不只是很簡單地照本宣科，而是需要賦予個人的靈魂，教師的不斷改進，不斷進步，才能使一節(jié)課越來越出彩。對于新教師而言，這些就更重要了，因為我們沒有任何經(jīng)驗，難免會犯錯，遇到無法收拾的情況，那么就要依靠我們的分析能力了，記錄問題，分析問題，最后解決它。

在教學(xué)生活中樹立安全意識，是作為一名教師，對學(xué)生應(yīng)盡的責(zé)任與義務(wù)。在平時的生活中，發(fā)生問題是在所難免的，關(guān)鍵是馬上對事故進行了解，并且以學(xué)生的生命安全為前提去解決事故。在看了幾則案例之后，我跟旁邊的老師感慨萬分，我們想不明白為什么在明明可以挽救學(xué)生生命的情況下，那么多教師無動于衷，不僅如此，事后還互相推卸責(zé)任?？傆幸惶欤乙矊⒆兂杉议L，如果碰到這樣的學(xué)校，真的無言以對了。

每一個家長在將孩子交給學(xué)校的一剎那，是抱著信任與感恩的，我想作為老師是應(yīng)該感到榮幸的，也許我們現(xiàn)在天真的性格終有一天變得世俗，但是這份責(zé)任感絕對不能就這樣消失！