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      開(kāi)發(fā)區(qū)八小-陳曉宇-新教師培訓(xùn)感想

      時(shí)間:2019-05-12 14:54:27下載本文作者:會(huì)員上傳
      簡(jiǎn)介:寫寫幫文庫(kù)小編為你整理了多篇相關(guān)的《開(kāi)發(fā)區(qū)八小-陳曉宇-新教師培訓(xùn)感想》,但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫(kù)還可以找到更多《開(kāi)發(fā)區(qū)八小-陳曉宇-新教師培訓(xùn)感想》。

      第一篇:開(kāi)發(fā)區(qū)八小-陳曉宇-新教師培訓(xùn)感想

      新教師培訓(xùn)感想

      開(kāi)發(fā)區(qū)第八小學(xué) 陳曉宇

      首先非常感謝開(kāi)發(fā)區(qū)教體局給我們新入職教師提供這次難得的系統(tǒng)培訓(xùn),作為一名剛?cè)肼毜摹靶“住?,?duì)于這份工作,既欣喜又敬畏,既憧憬又迷茫。從這次培訓(xùn)中,我受益頗多,不僅為我們當(dāng)下面臨的困惑提出了解決方法,而且為我們以后的道路指明了方向。

      教師同其他所有的職業(yè)一樣,是一份謀生的職業(yè),需要我們有一顆善于學(xué)習(xí)的心,我們的新教師培訓(xùn)是一種途徑。當(dāng)我們回到學(xué)校時(shí),可以虛心地向老教師學(xué)習(xí),多聽(tīng)老教師的課,聽(tīng)他們的講課過(guò)程,聽(tīng)他們的課堂是怎樣管理和組織的,也可以讓師傅聽(tīng)評(píng)我們的課,通過(guò)師傅的幫扶來(lái)不斷修正完善自己的教學(xué)過(guò)程?!皫煾殿I(lǐng)進(jìn)門,修行靠個(gè)人”,業(yè)余時(shí)間,我們需要不斷的反思總結(jié),找亮點(diǎn),更要找缺點(diǎn),把自己做得不夠好的地方及時(shí)記錄下來(lái),包括一些疑惑,及時(shí)解決。同時(shí),也要閱讀大量相關(guān)的書籍,及時(shí)給自己充電,在培訓(xùn)過(guò)程中,老師們給我們推薦了一些優(yōu)秀書籍,如《改善課堂教學(xué)的50個(gè)方法》、蘇霍姆林斯基的《給青年教師的100條建議》等等,相信很多問(wèn)題也能從這里面找到答案。學(xué)校還為我們提供了知網(wǎng)查詢系統(tǒng),面對(duì)這么豐富的教學(xué)資源,也要充分利用,更新自己的教學(xué)理念、提高教學(xué)技能、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。

      但教師又有著自己職業(yè)的特殊性,作為一名老師,同時(shí)也擔(dān)負(fù)著教書育人的重責(zé),它的影響不僅僅是一時(shí),更是影響著孩子的未來(lái)發(fā)展乃至一生。師德是根本,教授知識(shí)不是首位,而教會(huì)他們?cè)鯓幼鋈瞬攀堑谝晃坏?,這個(gè)過(guò)程單靠說(shuō)教很難有實(shí)效,他應(yīng)該是一個(gè)潛移默化的過(guò)程,我們的一言一行一舉一動(dòng),都在無(wú)形中影響著孩子,所以想教好孩子,首先要做好自己。有一顆飽滿積極的靈魂,有一種朝氣蓬勃的精神,有一份認(rèn)真勤奮的篤定,有一腔教書育人的熱血,有對(duì)孩子們真誠(chéng)無(wú)私的愛(ài),有對(duì)工作的責(zé)任......相信這一切優(yōu)秀的品質(zhì)會(huì)傳遞給我們的孩子,他們也會(huì)感受到這些向上的力量。

      教師的本職工作是教學(xué),在這個(gè)過(guò)程中,備課尤為重要。一要備好教材,充分利用教參,知道講課的重點(diǎn)和難點(diǎn),有的放矢才能事半功倍,把自己的教學(xué)過(guò)程寫下來(lái)。二要多做題,知道學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。三是習(xí)慣梳理課堂,課前梳理目標(biāo),課中梳理細(xì)節(jié),課后梳理反思。四是要備學(xué)生,了解他們對(duì)于知識(shí)的掌握程度,根據(jù)他們的心智發(fā)展水平來(lái)制訂教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)活動(dòng),力求課堂效率最大化。五是,及時(shí)修改教案,捕捉課堂上的不足和精彩之處以及“神來(lái)之筆”。

      作為一名班主任,對(duì)班級(jí)管理也是有很多的藝術(shù)和智慧?!皭?ài)”字當(dāng)先,無(wú)論是批評(píng)懲罰還是獎(jiǎng)勵(lì),都是源于我們愛(ài)孩子,獎(jiǎng)懲有度,這個(gè)需要我們自己在教學(xué)過(guò)程中不斷揣摩。對(duì)于班級(jí)的日常工作,我們沒(méi)有必要親力親為,可以實(shí)行分級(jí)管理,把班級(jí)的管理權(quán)交到孩子們手里,設(shè)立班干部、小組長(zhǎng)、值日生等職位,讓每個(gè)學(xué)生感受到自己對(duì)于班級(jí)的責(zé)任,同時(shí)也督促他們做好自己的工作。與孩子溝通時(shí),要走進(jìn)學(xué)生的心理世界,每個(gè)孩子都是好的善的,這是我始終堅(jiān)信的一點(diǎn),我喜歡聽(tīng)他們解釋自己的行為動(dòng)機(jī),我可以更加深入的了解他們,我能不只站在自己的角度去揣摩他們?yōu)槭裁催@樣做并百思不得其解,與孩子平等對(duì)話,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。

      我們可以有鴻鵠之志,但也要知道“不積跬步無(wú)以至千里,不積小流無(wú)以成江?!保松拿恳淮物w躍都離不開(kāi)起跑,每一次薄發(fā)都離不開(kāi)厚積,所以,認(rèn)真的做好每一件小事,終有一天會(huì)到達(dá)我們夢(mèng)在的地方。

      第二篇:沙盤培訓(xùn)感想(楊曉波)

      參加沙盤培訓(xùn)后的感想

      洛陽(yáng)一拖實(shí)習(xí)回來(lái)后,高老師組織我們電子商務(wù)系的一部分學(xué)生進(jìn)行了沙盤培訓(xùn)。一周的練習(xí)讓我們從一個(gè)沙盤門外漢變成了一個(gè)懂得基本操作的新手,而興趣也就在這次的培訓(xùn)和比賽中滋生了。

      記得在大二的時(shí)候,我們就接觸過(guò)沙盤,當(dāng)然那時(shí)候的疑問(wèn)更多,一節(jié)課的介紹,就讓我產(chǎn)生了一個(gè)念頭:“沙盤不好玩,我要掌握多少知識(shí)才能操控它!” 就是那時(shí)候起,我覺(jué)得商務(wù)沙盤是很神圣的,因?yàn)樗诤狭撕芏喙芾硭枷?,我也開(kāi)始后悔沒(méi)有學(xué)好會(huì)計(jì),沒(méi)有學(xué)好管理學(xué),明白了自己幾斤幾兩,明白了什么叫做捉襟見(jiàn)肘。

      本以為從那一次后,沙盤將成為我大學(xué)的遺憾,我們的緣分也就到此結(jié)束。而事實(shí)并非如此,我們又被再一次的安排到了經(jīng)管樓的實(shí)驗(yàn)室,又一次圍坐在沙盤桌旁。而這一次的邂逅,讓我重新認(rèn)識(shí)了商務(wù)沙盤。

      培訓(xùn)的第一天,我們都滿懷著好奇心在等著老師的安排,我們期待著老師會(huì)通過(guò)怎樣的培訓(xùn),讓我們體會(huì)到“雜亂無(wú)章”的盤面上蘊(yùn)含著怎樣的管理智慧。老師們很有耐心,我們也很配合,進(jìn)度在慢慢的進(jìn)行著,因?yàn)榇蠹叶济靼住靶募背圆涣藷岫垢薄I潮P游戲分工很重要、團(tuán)隊(duì)合作很重要,這是老師在最初講解,等小組分好工后,就是各司其職,大家跟這老師的節(jié)拍,一步一步的做,實(shí)踐出真知,當(dāng)做完兩個(gè)季度后,我們的心就變得明朗多了。操作過(guò)程中大家已將老師最初交代的規(guī)則熟記于心。大家摩拳擦掌,等待著下一季度的自由發(fā)揮,因?yàn)檫@樣大家就能一決雌雄了。整個(gè)過(guò)程下來(lái),老師一直在扯著嗓子喊步驟(因?yàn)椴僮鬟^(guò)程中大家都很活躍,聲音小了根本聽(tīng)不見(jiàn)),最后老師很尷尬地說(shuō)道:“大家小點(diǎn)音兒,我嗓子都說(shuō)不出話了?!钡谴蠹业臒崆閷?shí)在是很難壓下去,最后也只能讓一位學(xué)生替老師念步驟!

      老師帶著我們做了幾天后,就來(lái)事“放手”了,讓我們自己在實(shí)驗(yàn)室里操作,并為最后的小組比賽做準(zhǔn)備!最讓我感動(dòng)的是,比賽的前一天,有一個(gè)小組一直在實(shí)驗(yàn)室商量著、操作著,而他們也正是比賽的最后冠軍。幾天的培訓(xùn),每個(gè)小組都有了自己的一套方案,比如我們的方案就是:在資金不斷流的前提下,開(kāi)發(fā)國(guó)內(nèi)市場(chǎng),引進(jìn)中等的生產(chǎn)線,生產(chǎn)中等的產(chǎn)品,由于我們的比賽安排的是四個(gè)季度,根本研發(fā)不出高級(jí)產(chǎn)品,等到第3季度,我們就開(kāi)始主賣中級(jí)商品,因?yàn)榈图?jí)產(chǎn)品的收益太少。計(jì)劃趕不上變化,我們?cè)诘谝欢径雀緵](méi)有收到訂單,第三季度就借了高利貸。好的是在第三季度我接了好多訂單,導(dǎo)致最后成績(jī)也不錯(cuò)!

      最后結(jié)果出來(lái)后,我們成績(jī)雖然不是最好的,但在最后總結(jié)時(shí),大家都很積極,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)教訓(xùn)。

      培訓(xùn)結(jié)束后,我們明白了沙盤的盤面其實(shí)是很有規(guī)律的,它是有信息流、物流、資金流三部分組成的,而在整個(gè)運(yùn)作過(guò)程中,最終要的是做好財(cái)務(wù)預(yù)算,保證資金不斷流。團(tuán)隊(duì)合作很重要,觀念一致很重要。但是,對(duì)于沙盤,我們只是剛剛?cè)腴T,要學(xué)的還有很多。而這次培訓(xùn)帶給我們的是對(duì)沙盤的初步了解與興趣,原來(lái)在大三,當(dāng)你學(xué)到一些專業(yè)知識(shí)后、有了一定的實(shí)踐后,有些意識(shí)在不知不覺(jué)中就在萌芽生長(zhǎng),比如通過(guò)這次的沙盤比賽加上洛陽(yáng)一拖的實(shí)習(xí),我們開(kāi)始對(duì)企業(yè)的整體運(yùn)營(yíng)有了初步的概念,至少不會(huì)像以前那樣模糊。希望今后,我能有機(jī)會(huì)更深的去了解沙盤、學(xué)習(xí)沙盤。

      第三篇:教師培訓(xùn)感想

      以愛(ài)與職責(zé)為原則 以制度規(guī)范為保障 以人才培養(yǎng)為基礎(chǔ)

      ——2016-2017學(xué)年第一期培訓(xùn)感想

      10月15日,本人參加了學(xué)校組織的2016-2017學(xué)年第一學(xué)期培訓(xùn),本次活動(dòng)舉辦地點(diǎn)在綜合實(shí)驗(yàn)樓一教室。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)是對(duì)我思想上和工作上的又一次教育,培訓(xùn)過(guò)程中領(lǐng)導(dǎo)高屋建瓴,鞭辟入里的講話和老師們各具特色,妙語(yǔ)連珠的發(fā)言,使我受益良多。在收獲的許多寶貴知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)當(dāng)中,有三方面是引發(fā)我思考最多的,首先是教師開(kāi)展各項(xiàng)工作的總體原則,第二是規(guī)章制度在工作中的重要性,第三是學(xué)生教育和管理工作的重要性。

      一、以愛(ài)與職責(zé)為原則

      教師的工作內(nèi)容既簡(jiǎn)明又復(fù)雜。說(shuō)簡(jiǎn)明,是因?yàn)榻處煹墓ぷ鳉w納概括起來(lái)只有四個(gè)字:教育工作;說(shuō)復(fù)雜,是因?yàn)椤敖逃ぷ鳌边@四個(gè)字包含了許多詳細(xì)的具體內(nèi)容,這些具體內(nèi)容既涉及到學(xué)生的學(xué)習(xí),同時(shí)也涉及到學(xué)生的生活環(huán)境、行為習(xí)慣、思想動(dòng)態(tài)等諸多方面。作為一名教師,如果想從千絲萬(wàn)縷的工作內(nèi)容中捋順頭緒,將工作更加切實(shí)地開(kāi)展起來(lái),就必須有一個(gè)宏觀的工作原則作為指導(dǎo)。我覺(jué)得愛(ài)和職責(zé)是這一宏觀工作原則中不可或缺的組成部分。

      教師的工作應(yīng)當(dāng)“滿載著愛(ài)”。

      這種“愛(ài)”首先體現(xiàn)在對(duì)崗位本職工作的熱愛(ài)上。教師們擔(dān)負(fù)著學(xué)生日常學(xué)習(xí)的指導(dǎo)、行為的管理,只有你真正深入到其中時(shí),你才會(huì)發(fā)現(xiàn)這項(xiàng)工作帶給你的真正收獲感和成就感:你可能會(huì)因?yàn)槟骋淮螌W(xué)生犯錯(cuò)而頭痛不已,也可能會(huì)因?yàn)槟骋粋€(gè)學(xué)生的祝福而感到欣慰,你可能會(huì)為了某一名學(xué)生違紀(jì)而嘆息懊惱,也可能會(huì)為了某一名學(xué)生獲得榮譽(yù)而深感驕傲。而所有這些酸甜苦辣匯聚在一起,就是一名教師與學(xué)生共同收獲的成長(zhǎng)與記憶。盡管我們只是教育工作戰(zhàn)線上許許多多人當(dāng)中的普通一員,但只要我們對(duì)自己的工作抱有積極的態(tài)度,熱愛(ài)這份工作,那么這個(gè)崗位對(duì)你的回報(bào)一定是充滿驚喜的。

      這種“愛(ài)”還應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)中。實(shí)際上,教師應(yīng)當(dāng)是與學(xué)生在日常學(xué)習(xí)工作中接觸最多的教育工作者,教師的言傳身教對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和成才具有非常重要的作用。從目前的國(guó)際和國(guó)內(nèi)背景來(lái)看,整個(gè)人類社會(huì)已經(jīng)買入到了信息高速發(fā)達(dá)的階段。一方面,信息的傳播速度和傳播媒介發(fā)展迅猛;另一方面,信息本身的豐富性、公開(kāi)度和時(shí)效性大大增加。這種情況使得高校環(huán)境比以往更加開(kāi)放和包容,因此在崗位職責(zé)方面,教師已經(jīng)單純從學(xué)生的教育管理者向教育、管理、引導(dǎo)、服務(wù)等多角色轉(zhuǎn)變,而且近些年來(lái)的趨勢(shì)是更加突出學(xué)生的主體地位,教師在工作中應(yīng)當(dāng)更加注重引導(dǎo)、啟發(fā)等方面的工作內(nèi)容,做學(xué)生的良師益友,是“授之以漁”者而非單純的“授之以魚”。角色的轉(zhuǎn)變和豐富,要求教師在工作中要以學(xué)生為本,給學(xué)生關(guān)愛(ài)和溫暖。

      教師要牢記自己的“職責(zé)”

      除了對(duì)工作和學(xué)生“滿載著愛(ài)”,教師在工作中還應(yīng)當(dāng)時(shí)刻不忘自己的職責(zé)使命。教師的工作具有特殊性,要牢牢把握“教書育人”這四個(gè)字的內(nèi)涵。因?yàn)椤敖虝恕钡某晒脡?,不僅僅關(guān)系到個(gè)人的成長(zhǎng),更關(guān)系到國(guó)家和民族的未來(lái),教師對(duì)于工作不僅應(yīng)當(dāng)全心投入,更應(yīng)當(dāng)明確職責(zé)所在,這樣才能有的放矢,使自己的工作始終處于一種較為科學(xué),高效的狀態(tài)。在面對(duì)學(xué)生時(shí),牢記職責(zé)更加重要,引導(dǎo)和幫助學(xué)生成長(zhǎng)成才,應(yīng)當(dāng)是“愛(ài)”與“職責(zé)”的統(tǒng)一。盡職盡責(zé)是對(duì)學(xué)生“愛(ài)”的另一種體現(xiàn),例如在學(xué)生出現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象或失格行為時(shí)應(yīng)當(dāng)嚴(yán)加管教,學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的思想是應(yīng)當(dāng)及時(shí)加以糾正,“愛(ài)”與“職責(zé)”相結(jié)合是避免教師在教育工作中出現(xiàn)失之于寬、失之于松現(xiàn)象的必要條件。

      二、以制度規(guī)范為保障

      中華民族從古代開(kāi)始就崇尚禮儀,重視制度。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,齊國(guó)的管仲、秦國(guó)的商鞅都曾經(jīng)通過(guò)變法的途徑探尋富國(guó)強(qiáng)兵和推動(dòng)社會(huì)發(fā)展之路,之后又有北魏的孝文帝、北宋的王安石等改革家,一直到近代的戊戌變法,雖然這其中有成功也有失敗,但這些例子恰恰說(shuō)明了規(guī)章制度對(duì)一個(gè)集體的重要性??梢哉f(shuō),規(guī)章制度是一個(gè)集體有序健康發(fā)展進(jìn)步的重要保障,這一點(diǎn)對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)也不例外。

      在以往的工作中,我深深體會(huì)到了規(guī)章制度對(duì)于實(shí)際工作的重要保障作用。首先,教育工作者自己要多學(xué)習(xí)和了解教育方面的規(guī)章制度?!按蜩F還需自身硬”,在教育和管理過(guò)程中,教師只有對(duì)相關(guān)規(guī)章制度有所了解,才能夠做到在教育學(xué)生時(shí)游刃有余,讓學(xué)生信服;才能夠在學(xué)生中樹(shù)立規(guī)章制度的威信。另外,學(xué)習(xí)和了解規(guī)章制度對(duì)于教育工作人員本身來(lái)說(shuō)也是一種自我保護(hù),如果充分了解了規(guī)章制度的相關(guān)規(guī)定,就能夠在平日的工作中做到未雨綢繆,在一般情況或突發(fā)情況出現(xiàn)時(shí)做到亡羊補(bǔ)牢,從而最大程度上保護(hù)自己、保護(hù)學(xué)校、保護(hù)學(xué)生。

      另外,教師在工作中不僅要自己多利用時(shí)間學(xué)習(xí)規(guī)章制度,還要教育學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)。作為從學(xué)生時(shí)期走過(guò)的“過(guò)來(lái)人”,我深知規(guī)章制度對(duì)于學(xué)生的重要性,如果學(xué)生“不知規(guī),不懂規(guī)”,就很有可能變成校園里的“法盲”,釀成嚴(yán)重的后果。這無(wú)論對(duì)于學(xué)校還是學(xué)生本人來(lái)說(shuō),都是不希望看到的。

      三、以人才培養(yǎng)為基礎(chǔ)

      學(xué)校是為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)人才的地方,而人才培養(yǎng)質(zhì)量如何,反過(guò)來(lái)又直接影響到學(xué)校的生存和發(fā)展。學(xué)校對(duì)于人才的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是全面的,包括德智體美多方面,除課堂教學(xué)外,學(xué)生的課外教育也肩負(fù)著重要的責(zé)任和義務(wù)。第一課堂主要負(fù)責(zé)傳授專業(yè)科學(xué)文化知識(shí),而課外教育則更注重學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展。在學(xué)生成長(zhǎng)成才教育中,學(xué)生干部是很重要的一環(huán),教師要重視對(duì)學(xué)生干部的使用。從學(xué)生角度來(lái)說(shuō),他們將來(lái)要面對(duì)高考的競(jìng)爭(zhēng),學(xué)生們和家長(zhǎng)們都希望能夠進(jìn)入理想的大學(xué),從而獲得更好的發(fā)展,擁有更加美好的未來(lái)。而從學(xué)校角度來(lái)說(shuō),學(xué)生素質(zhì)的提高一方面是學(xué)校作為教育者教育能力不斷增強(qiáng)的一種體現(xiàn)。另外學(xué)生素質(zhì)的提高對(duì)于學(xué)校也是一種長(zhǎng)期的資源和回報(bào)。因此高校的教師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻以培養(yǎng)人才為己任。

      第四篇:教師培訓(xùn)感想

      讀《校長(zhǎng)角色把握與辦學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力》有感

      最近,我讀了郭繼東專家的《校長(zhǎng)角色把握與辦學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力》這本書。書中主要闡述了校長(zhǎng)與“特色”、“品牌”、“優(yōu)質(zhì)”學(xué)校的密切關(guān)系。以及怎樣準(zhǔn)確把握所扮演的角色,合理地、高效地運(yùn)用自身的領(lǐng)導(dǎo)力,來(lái)引領(lǐng)學(xué)校的和諧、可持續(xù)發(fā)展。我讀后,感觸頗深。

      管理是指學(xué)校的管理者通過(guò)組織協(xié)調(diào)全體師生員工,充分發(fā)揮人力、才力、物力的作用,充分利用各種資源和校內(nèi)外的有利條件,高效的實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)的活動(dòng)過(guò)程。

      高水平的教育質(zhì)量就必須要有高水平的管理。管理水平是辦好學(xué)校的關(guān)鍵。在當(dāng)前的學(xué)校管理中,如何提高管理水平,談幾點(diǎn)拙見(jiàn):

      1、以人為本。

      學(xué)校管理,所要的效益是教育教學(xué)質(zhì)量,學(xué)校的所有干部、教職工學(xué)生都是校長(zhǎng)的管理對(duì)象,目中有學(xué)生,充分尊重學(xué)生,視學(xué)生為具有主觀能動(dòng)性的個(gè)體,相信學(xué)生的潛能,用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,教學(xué)中倡導(dǎo)教師發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,營(yíng)造寬松的教學(xué)氛圍;創(chuàng)設(shè)能讓學(xué)生展示個(gè)性的舞臺(tái),培養(yǎng)學(xué)生的自主性、獨(dú)立性,引導(dǎo)學(xué)生形成創(chuàng)造思維,具備創(chuàng)新能力和精神,使學(xué)生真正成為一切教育活動(dòng)的主人。為此,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的定位,對(duì)加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)和引導(dǎo),樹(shù)立以人為本的教育思想,建立新型的師生關(guān)系,起著至關(guān)重要的作用。

      2、樹(shù)立培養(yǎng)創(chuàng)新精神的教育觀念。

      培養(yǎng)有創(chuàng)新精神的學(xué)生,必須有富于創(chuàng)新精神的教師。所以教師必須轉(zhuǎn)變以知識(shí)傳授為中心的傳統(tǒng)教學(xué)思想、具備創(chuàng)新能力、樹(shù)立創(chuàng)新精神意識(shí)的教學(xué)觀念。

      3、力求成為學(xué)生老師學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。

      校長(zhǎng)必須自身具備不斷學(xué)習(xí)提高的精神,通過(guò)學(xué)習(xí),使自己的知識(shí)水平和思想境界始終處于時(shí)代的前沿,使自己由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)者、引路人,而不是單純的知識(shí)講授者。

      4、德育為首,樹(shù)立全面育人觀。

      老師、學(xué)生的綜合素質(zhì)中最重要,也最根本的是思想素質(zhì)教育,忽視了德育及政治思想教育是沒(méi)有靈魂的教育。為此,需抓好如下的一些工作:

      堅(jiān)持不懈地抓師德教育,用科學(xué)的世界觀武裝教師,用正確的價(jià)值觀引導(dǎo)教師,用奉獻(xiàn)的人生觀啟迪教師,努力使教師成為為人師表、教育學(xué)生生動(dòng)有效的教材。樹(shù)立德育工作人人有責(zé)的思想。

      學(xué)生的思想政治工作,不僅僅只是干部和班主任的任務(wù),而是全體教職員工的神圣職責(zé)。努力把教書育人、管理育人、環(huán)境育人、服務(wù)育人互相結(jié)合聯(lián)系,形成合力,齊抓共管。

      5、結(jié)合實(shí)際,聯(lián)系社會(huì)

      學(xué)校的管理,不能是閉門造車,必須依靠家長(zhǎng),甚至社會(huì)力量的共同協(xié)作。學(xué)校需加強(qiáng)家訪、校訪和與村社的聯(lián)系、組織多項(xiàng)校外德育教育、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。形成了學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)三位一體的德育教育網(wǎng)絡(luò)。

      以人為本、和諧民主的管理體系和開(kāi)放意識(shí),才能為教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步發(fā)展、提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

      運(yùn)糧湖友愛(ài)小學(xué)岳愛(ài)民

      第五篇:教師培訓(xùn)感想

      “留小”我來(lái)了

      8月18日

      今天是我第一次參加新教師的培訓(xùn),錯(cuò)過(guò)了各種條例和校規(guī)的學(xué)習(xí)其實(shí)還是暗自竊喜的,非常開(kāi)心可以成為這個(gè)大家庭的一份子。到了一個(gè)新的地方,認(rèn)識(shí)了很多新的朋友,二十四年來(lái),我第一次有了同事,也終于有了繼續(xù)走下去的勇氣。

      設(shè)計(jì)臺(tái)簽,介紹團(tuán)隊(duì),設(shè)計(jì)一年的成長(zhǎng)計(jì)劃,一上午過(guò)得相當(dāng)充實(shí),程老師極有興趣地組織者活動(dòng),也很有耐心地給予指導(dǎo),上午的活動(dòng)讓我感覺(jué)到自己畢竟還是剛走出校門的大學(xué)生,對(duì)前面的路充滿著好奇與彷徨。

      我很主動(dòng)地進(jìn)行了自我介紹,盡量用最快捷的方式來(lái)融入這個(gè)大家庭,本能地希望可以被大家接受,“我是阿嬌”我很大聲地告訴現(xiàn)場(chǎng)的每一位同事,同時(shí)也盡力地介紹著我們組的成員,小小的鬼靈精馬瑛,跟我同一個(gè)大學(xué)顧晶晶,還有很有安全感的“娟”,很感謝他們給了我最直接的鼓勵(lì)。

      下午是我的“困”難高峰期,但對(duì)于老師講的內(nèi)容還是比較有感悟的,怎樣對(duì)待學(xué)生,怎樣上課,怎樣解讀教材,怎樣進(jìn)行教學(xué)設(shè)·計(jì),自己的教學(xué)道路還是要自己開(kāi)創(chuàng),辛勤耕耘才會(huì)有所收獲。初為人師的我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)也有了新的認(rèn)識(shí),也許我是該下決心成為一個(gè)好老師了。

      師“德”

      8月19日

      在我就讀的高中門前寫著陶行知先生的一句話“千教萬(wàn)教教人求真,千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”,三年的耳濡目染,從學(xué)生到教師的跨越,確實(shí)對(duì)“教書育人”有了一定的感觸。

      “學(xué)高為師,德高為范”,教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者與行為規(guī)范的示范者,極有可能影響著孩子的一生。

      作為一名真正意義上的教師,應(yīng)當(dāng)善待學(xué)生,努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),小學(xué)階段的孩子多半天真、善良,此時(shí)的他們更需要老師給予關(guān)愛(ài)與鼓勵(lì),盡量幫助孩子成長(zhǎng)而不給他們留下?lián)]之不去的陰影。

      對(duì)于自身也要加強(qiáng)心理與專業(yè)上的修養(yǎng),靜心處事,處世,待人,使自己由內(nèi)而外具有個(gè)人的教師魅力,發(fā)展自己,并且?guī)ьI(lǐng)學(xué)生向更完美的人生邁進(jìn)。

      在班主任工作方面,對(duì)于從未做過(guò)班主任的我,可謂大開(kāi)眼界。在老師的講述中,了解到,作為一個(gè)班主任不僅要管理學(xué)生的同時(shí)也要照顧到學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方方面面。小到學(xué)生平時(shí)的行為,例如坐,拖地等,大到做好家校溝通,是學(xué)生生活與學(xué)習(xí)中占有主要地位的角色。做一個(gè)好的班主任,其班級(jí)一定是團(tuán)結(jié)和睦的,積極向上的,學(xué)習(xí)優(yōu)秀的,是學(xué)校與家長(zhǎng)都放心與贊賞的。

      可能我的教師生涯還未真正起步,但是我想時(shí)刻準(zhǔn)備著承擔(dān)責(zé)任,奉獻(xiàn)自己也是作為一個(gè)師范人所必有的精神。

      教師的幸福感與教師的成長(zhǎng)

      8月20日

      教師的精神自由一直以來(lái)是教師都在追求的,今天鄭老師講到這方面的內(nèi)容,不禁讓我想起曾經(jīng)我很熱衷的話題------“教師的幸福感”。

      教師作為職業(yè),其一成不變的走勢(shì)使得教師形成職業(yè)倦怠感,所以讓教師愛(ài)上這份職業(yè)并且樂(lè)在其中也成為一個(gè)刻不容緩的問(wèn)題,作為一個(gè)教師,從職業(yè)到事業(yè),還需要經(jīng)歷很多的必修課,對(duì)學(xué)生付出真心,對(duì)工作付出努力,堅(jiān)持并快樂(lè)著。

      一個(gè)教師從“適應(yīng)期”的惶恐到成為研究型教師時(shí)的成功,這段距離其實(shí)并不遙遠(yuǎn),關(guān)鍵在于制定出一個(gè)適合自己發(fā)展的成長(zhǎng)規(guī)劃,參加校本培訓(xùn),時(shí)常進(jìn)行教學(xué)反思,多向同

      事,前輩請(qǐng)教,取長(zhǎng)補(bǔ)短。同時(shí)也要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),積極參加聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng),面對(duì)機(jī)遇,勇敢抓住,使自己得到成長(zhǎng)。

      我并不是一個(gè)多么清靜的人,活潑好動(dòng)注定我與一名優(yōu)秀的教師之間距離甚遠(yuǎn)??仔iL(zhǎng)的課講得很“樸素”,但確實(shí)說(shuō)到我們的心坎里了,時(shí)代也許在變,但是面對(duì)困難好不退縮的勇氣不變。作為剛畢業(yè)的大學(xué)生,我們?cè)?jīng)生活在犀利的語(yǔ)言里,沉浸在浮躁的氛圍里,陶醉在憤世嫉俗的思想里。想要更好的融入這個(gè)社會(huì),也許真的要碰壁,真的會(huì)受到挫折,但是我想我們應(yīng)該準(zhǔn)備好了。

      教育科研與安全教育

      8月21日

      大學(xué)里我作為數(shù)模小組的成員,經(jīng)常跟數(shù)學(xué)論文打交道,但是對(duì)于教育類論文仍舊是很陌生的,所以今天的內(nèi)容確實(shí)讓我受益匪淺。

      教師的教學(xué)反思是其進(jìn)步的階梯,曾子曰“吾日三省吾身”,所以要對(duì)每天的教學(xué)生活有所思考,有時(shí)候課堂上出現(xiàn)的小問(wèn)題,也許正是某個(gè)案例很好的出發(fā)點(diǎn)。教學(xué)并不只是很簡(jiǎn)單地照本宣科,而是需要賦予個(gè)人的靈魂,教師的不斷改進(jìn),不斷進(jìn)步,才能使一節(jié)課越來(lái)越出彩。對(duì)于新教師而言,這些就更重要了,因?yàn)槲覀儧](méi)有任何經(jīng)驗(yàn),難免會(huì)犯錯(cuò),遇到無(wú)法收拾的情況,那么就要依靠我們的分析能力了,記錄問(wèn)題,分析問(wèn)題,最后解決它。

      在教學(xué)生活中樹(shù)立安全意識(shí),是作為一名教師,對(duì)學(xué)生應(yīng)盡的責(zé)任與義務(wù)。在平時(shí)的生活中,發(fā)生問(wèn)題是在所難免的,關(guān)鍵是馬上對(duì)事故進(jìn)行了解,并且以學(xué)生的生命安全為前提去解決事故。在看了幾則案例之后,我跟旁邊的老師感慨萬(wàn)分,我們想不明白為什么在明明可以挽救學(xué)生生命的情況下,那么多教師無(wú)動(dòng)于衷,不僅如此,事后還互相推卸責(zé)任??傆幸惶?,我也將變成家長(zhǎng),如果碰到這樣的學(xué)校,真的無(wú)言以對(duì)了。

      每一個(gè)家長(zhǎng)在將孩子交給學(xué)校的一剎那,是抱著信任與感恩的,我想作為老師是應(yīng)該感到榮幸的,也許我們現(xiàn)在天真的性格終有一天變得世俗,但是這份責(zé)任感絕對(duì)不能就這樣消失!

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