第一篇：(完成)長(zhǎng)中07-08學(xué)年校本培訓(xùn)總結(jié)

2007—2008學(xué)年

長(zhǎng)寧中學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)

一年來(lái)，學(xué)校校本培訓(xùn)在造就高素質(zhì)的教師隊(duì)伍、扎扎實(shí)實(shí)練好教學(xué)基本功、提高教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力等方面起到了推進(jìn)作用，主要工作總結(jié)如下：

一、培訓(xùn)理念科學(xué)化、現(xiàn)代化：

(一)、緊緊圍繞師德建設(shè)這一核心。貫穿了“以人為本，敬業(yè)奉獻(xiàn)”這樣一個(gè)核心內(nèi)容。在實(shí)際工作中，教師不斷強(qiáng)化了這樣一種認(rèn)識(shí)，即：在承認(rèn)“知識(shí)就是力量”的同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到道德也是力量，人格、理想、情感都可以產(chǎn)生力量。因此，在學(xué)校開(kāi)展了師德大討論和演講等活動(dòng)，交流師德經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)了師德建設(shè)的針對(duì)性和實(shí)效性。

(二)、教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分和教師專業(yè)化的主要階段。教師教育的基石和精髓是終身教育理念。一次性的學(xué)校教育已經(jīng)不能滿足人們不斷更新知識(shí)的需要，這就需要建立和完善有利于終身學(xué)習(xí)的教育制度，推進(jìn)培養(yǎng)和培訓(xùn)的一體化進(jìn)程。同時(shí)，教師專業(yè)化基本指導(dǎo)思想是以教師發(fā)展為本，既要強(qiáng)調(diào)教師為社會(huì)發(fā)展所應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)，同時(shí)也要努力滿足教師個(gè)性發(fā)展、自我完善的價(jià)值‘需要。教師專業(yè)化的核心內(nèi)容，是教師專業(yè)發(fā)展。明確教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵，把握教師專業(yè)發(fā)展的階段，才能有效地促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，在較高．層次上實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍的專業(yè)化，切實(shí)提高教師實(shí)施教育素質(zhì)的 能力和水平。

(三)、學(xué)校積極搶占信息技術(shù)培訓(xùn)的制高點(diǎn)?；谶@種理性的 思考，部分學(xué)校不斷更新計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，給教師辦公室配備了計(jì)算機(jī)，購(gòu)置教學(xué)應(yīng)用軟件，為實(shí)施校本培訓(xùn)鋪設(shè)了一條寬廣通暢的“平臺(tái)”。(四)、新課改是在全新教育理念指導(dǎo)下進(jìn)行的，在課程的功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施諸方面，都對(duì)教師提出了更高、更新的要求。為了完成這樣一項(xiàng)艱巨和繁重的任務(wù)，教師培訓(xùn)必須先行。一些學(xué)校通過(guò)出版校內(nèi)小報(bào)等，登載課改信息，發(fā)至教研組，供教師學(xué)習(xí)。

(五)、以課題實(shí)驗(yàn)作為載體和支撐。學(xué)校的以課題實(shí)驗(yàn)作為支撐，以階段性研究性成果作為深化培訓(xùn)的動(dòng)力。重點(diǎn)開(kāi)展了教師綜合素質(zhì)、教師職業(yè)技能訓(xùn)練等培訓(xùn)工作。

二、目標(biāo)具體化：

1、通過(guò)多種形式普遍完成一定學(xué)時(shí)的培訓(xùn)，全體教師至少接受1次有組織的培訓(xùn)。

2、多數(shù)教師接受計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和技能培訓(xùn)，使大多數(shù)教師具備運(yùn)用計(jì)算機(jī)的基本能力，能開(kāi)展不同程度的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。

3、建設(shè)一支由高級(jí)教師、骨干教師、老教師、專業(yè)課教師組的、有較強(qiáng)培訓(xùn)能力的教師隊(duì)伍。

三、行動(dòng)計(jì)劃化：

根據(jù)實(shí)施素質(zhì)教育的需要和教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，完成以面向全體教師的全員培訓(xùn)。

1、新任教師培訓(xùn) 通過(guò)培訓(xùn)，使其鞏固專業(yè)思想，初步掌握所教學(xué)科的教學(xué)常規(guī)，熟悉教學(xué)內(nèi)容，盡快適應(yīng)中小學(xué)教育教學(xué)工作。

2、教師崗位培訓(xùn)

通過(guò)培訓(xùn)，使教師逐步樹(shù)立正確的教育觀念，具有良好的職業(yè)道 德，不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高履行崗位職責(zé)的能力，適應(yīng)實(shí)施素 質(zhì)教育的需要。

四、培訓(xùn)內(nèi)容與規(guī)格的高標(biāo)準(zhǔn)化：

重視教育觀念的更新；強(qiáng)調(diào)職業(yè)道德的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)職業(yè)道德與專業(yè)知識(shí)相結(jié)合、與時(shí)代發(fā)展相結(jié)合，以利于教師不斷樹(shù)立新的觀念，并進(jìn)一步形成新的職業(yè)道德規(guī)范；加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)；強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)的不斷更新；培養(yǎng)科學(xué)的思維方法；提高自我發(fā)現(xiàn)與自我發(fā)展的能力；具備獨(dú)立進(jìn)行教育科學(xué)研究的能力；增強(qiáng)課堂教學(xué)的能力、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力的培訓(xùn)；追蹤新教改的最新動(dòng)態(tài)和方法，具有主動(dòng)獲取信息的能力。

五、實(shí)施保障化：

(一)有組織保障。學(xué)校校長(zhǎng)掛帥，業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)主管，教導(dǎo)處具體組織實(shí)施。做到了“五落實(shí)”，即計(jì)劃、內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)檢查落實(shí)到位。

(二)有制度保障。學(xué)校根據(jù)教研室要求，建立了各項(xiàng)管理與評(píng)價(jià)制度，為學(xué)校開(kāi)展校本培訓(xùn)工作提供了有力的保障。

(三)經(jīng)費(fèi)保障。軟件、教材、光盤、講課補(bǔ)助等都能及時(shí)購(gòu)置。

六、通過(guò)加強(qiáng)校本培訓(xùn)，取得了初步成效：(一)廣大教師的教育觀念發(fā)生了深刻的變化。首先，廣大教師真正學(xué)有所得，學(xué)以致用。其次，教育理念也發(fā)生了深刻變化。校本培訓(xùn)是教師繼續(xù)教育的主要形式，學(xué)校是教師繼續(xù)教育的主陣地。第三，廣大教師的終身教育理念已經(jīng)初步形成，教師們深切地認(rèn)識(shí)到，接受終身教育不僅是教育改革與發(fā)展的需要，也是自身發(fā)展自身生存的需要。通過(guò)培訓(xùn)，廣大教師的教育觀念和教學(xué)策略發(fā)生了深刻的變化，許多現(xiàn)代教育思想和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕逃虒W(xué)實(shí)際行動(dòng)，提高了教師迎接課程改革的自覺(jué)性。第四，推進(jìn)了教育科學(xué)研究的進(jìn)程教師的科研意識(shí)、科研能力有了顯著提高。廣大教師結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐，撰寫了大量的教學(xué)隨感、案例分析、科研論文。目前已經(jīng)形成了學(xué)校有課題、人人都參與的局面。

長(zhǎng)寧中學(xué)

2008年7月

第二篇：2011沙中校本培訓(xùn)總結(jié)

2011沙石中學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)

今年，我校師訓(xùn)工作在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，進(jìn)一步加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，轉(zhuǎn)變觀念，把校本培訓(xùn)作為一項(xiàng)重要工作來(lái)抓，多層次、多渠道、多形式地開(kāi)展師訓(xùn)活動(dòng)，使教師的整體素質(zhì)有了明顯的提高。現(xiàn)將一年來(lái)教師培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視,教師認(rèn)識(shí)到位、積極參與

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)師訓(xùn)工作非常重視，對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的確定、安排、培訓(xùn)要求、考核都親自過(guò)目，具體指導(dǎo)，帶頭參加每一次大型的教師培訓(xùn)活動(dòng)，給予大家精神上的鼓勵(lì)和支持。全體教師思想上對(duì)培訓(xùn)工作極為重視、認(rèn)識(shí)到位，都能做到積極認(rèn)真地參加培訓(xùn)，嚴(yán)格遵守培訓(xùn)要求。

二、明確目標(biāo)，提高教師素質(zhì)，認(rèn)真組織教師參加各類活動(dòng)。

為加強(qiáng)教師培訓(xùn)，讓教師積極參加各級(jí)各類培訓(xùn)活動(dòng)，學(xué)校組織了一系列活動(dòng)，為教師們提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，搭建展示自我的平臺(tái)，更好更快地適應(yīng)教育教學(xué)工作崗位。

學(xué)校在教師例會(huì)上開(kāi)設(shè)“教師論壇”，每?jī)芍芤淮?，確立主題，由學(xué)校行政、教師提前準(zhǔn)備，輪流發(fā)言，說(shuō)身邊的事，學(xué)身邊的人，教師相互學(xué)習(xí)，相互提高，全年有18位教師發(fā)言。

組織開(kāi)展班主任培訓(xùn)工作。平時(shí)，要求班主任加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積累工作經(jīng)驗(yàn)。選派1名班主任參加省級(jí)骨干班主任培訓(xùn)，全年召開(kāi)兩次班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，組織班主任出外參觀學(xué)習(xí)班級(jí)文化建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)，提高班主任對(duì)班級(jí)文化建設(shè)的指導(dǎo)能力。

組織教師參加教育局組織的骨干教師研修班、教師聯(lián)合會(huì)，目前學(xué)校有五位教師參加了各類骨干教師研修班、教師聯(lián)合會(huì)，學(xué)校從經(jīng)費(fèi)、學(xué)習(xí)時(shí)間上予以保障，要求這些教師積極參加研修，爭(zhēng)做優(yōu)秀學(xué)員。

組織全體教師，開(kāi)展《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》的學(xué)習(xí)討論，并每人寫出反思材料。

積極組織教師外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)，對(duì)于在市區(qū)組織的各類聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng)，在不影響正常教學(xué)的情況下，最大限度地安排教師外出學(xué)習(xí)。在學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊張的情況下，今年安排了多位教師到省學(xué)習(xí)。在校內(nèi)積極開(kāi)展教研課、公開(kāi)課、展示課、集體備課等活動(dòng)，通過(guò)相互之間聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課等，教師之間相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，有助于提高教師的業(yè)務(wù)能力。

通過(guò)一系列活動(dòng)，我校涌現(xiàn)出一批具有鉆研精神，教學(xué)能力較強(qiáng)的教師。同時(shí)，學(xué)校也在努力為他們搭建平臺(tái)，使他們盡快成長(zhǎng)，成為具有示范性、先導(dǎo)性的業(yè)務(wù)骨干。

三、充分利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)，提高教師們的教研能力。

堅(jiān)持教師自學(xué)日?；?，繼續(xù)開(kāi)展“讀書(shū)”活動(dòng)，撰寫讀書(shū)筆記、讀書(shū)心得。要求教師多看多寫，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐撰寫教學(xué)案例、教學(xué)論文，積極向區(qū)教研室和上級(jí)教育教學(xué)?？陡?，并有多篇論文、案例獲獎(jiǎng)。

師訓(xùn)工作實(shí)踐證明：教師發(fā)展——學(xué)生發(fā)展——學(xué)校發(fā)展，是一條相輔相成、互為成果的發(fā)展鏈。切實(shí)加強(qiáng)校本培訓(xùn)，構(gòu)建教師成長(zhǎng)平臺(tái)，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的有效之路。

第三篇：2012沙中校本培訓(xùn)總結(jié)

2012沙石中學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)

教育大計(jì)，教師為本。為不斷提高我省中小學(xué)教師的職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能，根據(jù)教育部《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》、《中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)規(guī)定》和《江西省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育規(guī)定》等有關(guān)規(guī)定，我校的校本培訓(xùn)工作以落實(shí)教師專業(yè)化這一培訓(xùn)思路。用新的教育思想促進(jìn)全體教師實(shí)現(xiàn)教育專業(yè)化的角色的重新定位，在實(shí)際培訓(xùn)中，我們努力做到領(lǐng)導(dǎo)重視，措施有力，對(duì)教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)給予人力、物力的支持，讓每一位教師通過(guò)學(xué)習(xí)提高教學(xué)、教育技能。在全體教師的共同努力下，本學(xué)年，我校的校本培訓(xùn)工作，取得了較的發(fā)展，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識(shí)

學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，分管副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，科教處主任、教務(wù)處主任、政教處主任、教研組長(zhǎng)為成員的教師繼續(xù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，再按學(xué)科教學(xué)結(jié)構(gòu)分為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政治、理化生、史地、音體美七個(gè)小組，以教研組長(zhǎng)為組長(zhǎng)，備課組長(zhǎng)為小組長(zhǎng)。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)繼續(xù)教育的專題培訓(xùn)，使全體教師認(rèn)識(shí)到繼續(xù)教育的重要性和必要性，提高思想認(rèn)識(shí)和參加繼續(xù)教育的積極性。學(xué)校繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組、各科小組根據(jù)上級(jí)要求擬定出各自的培訓(xùn)計(jì)劃，做到有的放矢，心中有數(shù)，學(xué)有目標(biāo)，學(xué)有所獲。學(xué)校制訂了教師繼續(xù)教育檢查、考核等相關(guān)制度，從組織和制度上和保證教師繼續(xù)教育工作得到落實(shí)。

二、加強(qiáng)師德教育，提高教師思想素養(yǎng)

開(kāi)學(xué)伊始，學(xué)校先集中師德培訓(xùn)，培訓(xùn)的內(nèi)容來(lái)自“全國(guó)中小學(xué)教師教育網(wǎng)”中師德培訓(xùn)的前面三個(gè)內(nèi)容，由三個(gè)校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)對(duì)內(nèi)容學(xué)習(xí)內(nèi)容做大體介紹，然后讓教師觀看來(lái)自“全國(guó)中小學(xué)教師教育網(wǎng)”的錄像。通過(guò)培訓(xùn)，使教師自覺(jué)遵守憲法法律，嚴(yán)格依照國(guó)家法律法規(guī)，依法執(zhí)教，履行教書(shū)育人的職責(zé)，為培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。教師從思想上認(rèn)識(shí)到自己職業(yè)的神圣使命，從而發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔?ài)自己所從事的職業(yè)，并且愿意為自己從事的職業(yè)勤勤懇懇，任勞任怨，做出貢獻(xiàn)。愛(ài)崗敬業(yè)是從事教師職業(yè)、做好教師職業(yè)的前提與基礎(chǔ)。要求教師關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。

三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)。

與往年一樣，在理論學(xué)習(xí)方面，學(xué)校確定一個(gè)主題，今年的培訓(xùn)主題還是“有效教學(xué)”為主，穿插一些常規(guī)的培訓(xùn)，直接學(xué)習(xí)“有效教學(xué)”的相關(guān)內(nèi)容的就有三次，而另外有三次的內(nèi)容，雖然不是很明顯的“有效教學(xué)”，但實(shí)際上也與“有效教學(xué)”相關(guān)，（寫教后記：教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑；教育的七條箴言；制約教師科研素養(yǎng)提升的因素及解決對(duì)策）。通過(guò)這些理論的學(xué)習(xí)，提高了教師的理論素養(yǎng)。教師教學(xué)方式逐步從“教師組織教學(xué)”到“教師激發(fā)學(xué)生動(dòng)機(jī)”，從 “教師講授知識(shí)”到 “讓學(xué)生主動(dòng)求知”轉(zhuǎn)變，這些轉(zhuǎn)變的目的是為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。由于教育改革，對(duì)課堂教學(xué)提出了新的要求，教師就必須掌握適合時(shí)代需要的教學(xué)策略，并善于在實(shí)踐中靈活運(yùn)用、科學(xué)組合，才能實(shí)現(xiàn)“有效教學(xué)”，適應(yīng)課改需要，走在教學(xué)的前沿。

四、做好班主任培訓(xùn)，提高班主任的管理能力

班主任在整個(gè)學(xué)校教育工作中占有特殊地位，特別是我們這類學(xué)校，班主任的工作顯得更加重要，因此，我校十分重視班主任隊(duì)伍的建設(shè)，每年的下半年，一定會(huì)舉行一次班主任的培訓(xùn)工作，今年也不例外。培訓(xùn)者與大家一起學(xué)習(xí)、探討了班主任人格魅力在班級(jí)管理中的作用，還有就是可以從哪些方面促進(jìn)班主任專業(yè)的發(fā)展。各班主任都認(rèn)為這種培訓(xùn)比較實(shí)惠，對(duì)平時(shí)的工作幫助較大，感謝學(xué)校政教處與相關(guān)部門的組織。

五、立足校本教研，教、研、訓(xùn)一體。

校本教研對(duì)提高教師教學(xué)水平和科研能力及學(xué)校特色建設(shè)具有非常重要的意義，因此我校歷來(lái)都十分重視校本教研，要求各教研組每?jī)芍芤_(kāi)展一次教研活動(dòng)，每位教師一學(xué)年必須開(kāi)一次公開(kāi)課，每個(gè)學(xué)期聽(tīng)課不少于15節(jié)，中層領(lǐng)導(dǎo)不少于30節(jié)，青年教師（5年教齡以下）不少于20節(jié)。每個(gè)年級(jí)還設(shè)有備課組，希望大家在個(gè)人鉆研教材、認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，能夠進(jìn)行開(kāi)展研討活動(dòng)。同時(shí)要求各教研組開(kāi)展教研活動(dòng)時(shí)，要簽到，做好活動(dòng)記錄。借助校本教研，促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教育觀念，將新理念直接轉(zhuǎn)化為教師的教育教學(xué)行為，提高教育教學(xué)水平，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。本學(xué)年我們接受了區(qū)進(jìn)修學(xué)校對(duì)我們的“新六項(xiàng)基本功達(dá)標(biāo)”驗(yàn)收活動(dòng)，并取得較好成績(jī)。

六、存在問(wèn)題與不足

事物是一分為二的。在工作我們也發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，如: 1．自我反思缺乏動(dòng)機(jī)。自我反思是教師個(gè)人的自覺(jué)行為，需要教師個(gè)人樹(shù)立反思意識(shí)，主動(dòng)對(duì)自己的教育行動(dòng)與教學(xué)活動(dòng)加以思索、研究、改進(jìn)。但是，多數(shù)教師缺乏反思的動(dòng)機(jī)，表現(xiàn)為對(duì)反思的拒絕，如不進(jìn)行教后反思和應(yīng)付了事。2．同伴互助浮在表面。伴互助是教師之間的專業(yè)對(duì)話、協(xié)作和幫助，需要教師在自我反思的同時(shí)，開(kāi)放自己，并把同伴看作自己可信任的心靈伙伴和專業(yè)成長(zhǎng)的合作者。但是，由于主客觀因素使得同伴互助難以真正實(shí)現(xiàn)，信息交換、經(jīng)驗(yàn)共享、深度座談和專題討論等專業(yè)對(duì)話流于形式。

第四篇：在校本教研中成長(zhǎng)

在校本教研中成長(zhǎng) 作者：?jiǎn)挝唬痕背菂^(qū)龍城鎮(zhèn)XXX

XX小學(xué)

在校本教研中成長(zhǎng)

在區(qū)教育局、鎮(zhèn)中心學(xué)校的支持下，我校積極開(kāi)展校本教研活動(dòng)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，取得了初步的成效?，F(xiàn)在，“校本教研”已成為我校教師積極參與的活動(dòng)，教師們都希望以“校本教研”活動(dòng)為契機(jī)，研究并解決自己在教學(xué)中迫切需要解決的教學(xué)問(wèn)題。教師們都非常主動(dòng)承擔(dān)研究課，大膽實(shí)踐，下面結(jié)合我校實(shí)際談?wù)勎覀冊(cè)陂_(kāi)展校本教研活動(dòng)中的一些想法和做法。

一、我們對(duì)“校本教研”的理解。

“校本教研”是以校為本的教研，它以新課程為導(dǎo)向，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨，以新課程實(shí)施過(guò)程中教師面對(duì)的問(wèn)題為對(duì)象，以教師為教研主體，強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性研究。校本教研能促進(jìn)教師課堂教學(xué)能力，教研水平和科研能力的提高，能促進(jìn)全體師生和學(xué)校共同發(fā)展。因此，學(xué)校認(rèn)真制訂了校本教研計(jì)劃并組織實(shí)施。

教師們通過(guò)學(xué)習(xí)、實(shí)踐、總結(jié)，深刻地理解了“校本教研”所包含的三方面的含義：一是“為了學(xué)校”，即校本教研是為了解決學(xué)校存在的種種教學(xué)問(wèn)題，進(jìn)一步提升學(xué)校的辦學(xué)水平及教育教學(xué)質(zhì)量；二是“在學(xué)校中”，也就是說(shuō)學(xué)校自身的問(wèn)題要由學(xué)校的教師來(lái)解決，所形成的解決問(wèn)題的各種方案，要在學(xué)校中加以有效實(shí)施；三是“基于學(xué)校”，也就是各種培訓(xùn)、研究、設(shè)計(jì)的課程，都要從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，挖掘?qū)W校所存在的潛力，讓學(xué)校資源更加充分地利用，讓學(xué)校的生命力釋放得更加徹底。校本教研的目的是為了改進(jìn)學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐，讓教師全員參與，共同進(jìn)步，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

二、我們開(kāi)展“校本教研”活動(dòng)的做法。

（一）成立領(lǐng)導(dǎo)小組，完善管理機(jī)制

學(xué)校成立“校本教研”領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，抓教學(xué)的副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，各教研組長(zhǎng)為成員。校長(zhǎng)為第一責(zé)任人，校本教研在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)和支持下開(kāi)展活動(dòng)。

（二）通過(guò)“走出去”和校內(nèi)培訓(xùn)，促進(jìn)教師成長(zhǎng)。

1、采取“走出去”的辦法取經(jīng)學(xué)習(xí)。安排教師參加各級(jí)各類的校本教研培訓(xùn)，調(diào)動(dòng)全體教師參與校本教研的積極性，人人參與校本教研活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和教師業(yè)務(wù)能力的提高。通過(guò)組織教師走出去到校本教研成效較好的學(xué)校取經(jīng)。多次派出骨干教師到外聽(tīng)課學(xué)習(xí)，回校之后讓他們?cè)诟鹘萄薪M傳達(dá)，讓全體教師共享他人的成功經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校專門撥出培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)派教師參加區(qū)組織的各類培訓(xùn)，目前學(xué)校全部教師都參加了全員培訓(xùn)。

2、加強(qiáng)校內(nèi)培訓(xùn)。每月組織一次全校教師教育理論學(xué)習(xí)；每2周組織一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。通過(guò)傳達(dá)校本教研會(huì)議精神，組織學(xué)習(xí)校本教研有關(guān)理論，以及組織觀看VCD等形式，提高教師對(duì)校本教研的理解和參與活動(dòng)的積極性，讓教師深刻理解“校本教研”的含義，理解校本教研的理念，學(xué)習(xí)如何開(kāi)展校本教研活動(dòng)。為了確保教研組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)有充分的時(shí)間，開(kāi)學(xué)第四周我們對(duì)課程總表進(jìn)行調(diào)整，使每個(gè)教研組在每周保證有一個(gè)單位時(shí)間是全教研組教師集體備課、評(píng)課的時(shí)間。

（三）結(jié)合學(xué)校實(shí)際，開(kāi)展以教研組為單位的校本教研活動(dòng)。學(xué)校按學(xué)科分為6個(gè)教研組，即：中高年級(jí)語(yǔ)文、低年級(jí)語(yǔ)文、中高 年級(jí)數(shù)學(xué)、低年級(jí)數(shù)學(xué)、綜合教研組（含英語(yǔ)、美術(shù)、體育、音樂(lè)教師），以教研組為單位，按“提出問(wèn)題——制定計(jì)劃——教學(xué)實(shí)踐——自我反思”的操作方式開(kāi)展教研組教研活動(dòng)。

1、提出問(wèn)題。根據(jù)教研組教師的實(shí)際，選擇想要解決且可能解決的問(wèn)題，篩選出一個(gè)大家感興趣的問(wèn)題，作為本教研組的校本研究課題。

2、制定計(jì)劃。對(duì)本組篩選出的課題，全體組員通過(guò)上網(wǎng)、查閱書(shū)報(bào)等搜集相關(guān)資料，組長(zhǎng)推薦好文章等，每2周組織一次學(xué)習(xí)、交流，了解所研究的問(wèn)題的關(guān)鍵，制定教研方案和措施。各教研組根據(jù)實(shí)際制訂教研計(jì)劃，并落實(shí)方案和措施。

3、組織教學(xué)實(shí)踐。根據(jù)所選課題，各教研組開(kāi)展“兩課兩反思”活動(dòng)，通過(guò)2種形式加以實(shí)施。

方法一：同一教學(xué)內(nèi)容由同一教師進(jìn)行首次和第二次教學(xué)實(shí)踐和反思。每個(gè)組分別安排2位教師進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐（上研究課），在探索中保持同伴互助。主要包括如下環(huán)節(jié)：（1）集體備課，群策群力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神。（2）教研組集中評(píng)課，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究問(wèn)題。（3）修改教案，調(diào)整教法。（4）再上課，做好資料的對(duì)比分析。（5）再評(píng)課。

通過(guò)組織教學(xué)實(shí)踐，上課教師有了明顯的進(jìn)步，同時(shí)也促進(jìn)了組成員共同提高。

方法二：同一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，由2位教師分別進(jìn)行首次和第二次教學(xué)實(shí)踐和反思。

4、撰寫教學(xué)心得，提高教研能力。寫教學(xué)心得有助于提高教師的教學(xué)總結(jié)能力和評(píng)價(jià)能力。我們要求教研組成員在教學(xué)后都要寫校本教研中感觸最深的一件事、一個(gè)教學(xué)片斷、總結(jié)過(guò)程的得失，并上交學(xué)校。

（四）加強(qiáng)對(duì)校本教研工作的督導(dǎo)和對(duì)教師課堂教學(xué)的指導(dǎo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不斷地加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)及提高，對(duì)各組開(kāi)展的教研活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)控，經(jīng)常與教師一起總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，分析存在的問(wèn)題，解決教師在研究過(guò)程中面臨的困惑和疑難，推動(dòng)整個(gè)學(xué)校的校本教研工作發(fā)展。教導(dǎo)主任積極參與每個(gè)教研組的每一節(jié)研究課的聽(tīng)課、評(píng)課，并給予指導(dǎo)，最后根據(jù)評(píng)課的結(jié)果給予“優(yōu)”、“良”、“合格”的評(píng)價(jià)。

（五）為教師搭建一個(gè)互相學(xué)習(xí)，互相交流的平臺(tái)

1、期中各教研組組織一次教師教研經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，總結(jié)上半學(xué)期教研組開(kāi)展教研活動(dòng)的情況，教師間交流教研心得，教研組教研解決了哪些教學(xué)中的問(wèn)題，并對(duì)下半學(xué)期教研組教研活動(dòng)提出建議，完善措施。

2、期末學(xué)校組織一次教研組校本教研展示匯報(bào)會(huì)，促進(jìn)不同教研組的教師相互交流、學(xué)習(xí)。今天的交流匯報(bào)會(huì)的“前身”就是我們的教研組教研展示匯報(bào)會(huì)，現(xiàn)已提升為區(qū)級(jí)的檔次，還有專家、領(lǐng)導(dǎo)身臨指導(dǎo)，一定會(huì)讓我們有更大的進(jìn)步。

3、鼓勵(lì)支持教師把積累的經(jīng)驗(yàn)寫成論文或?qū)W術(shù)報(bào)告。

三、我們?cè)谛１窘萄谢顒?dòng)中進(jìn)步

1、通過(guò)同伴互助，轉(zhuǎn)變了教師觀念。在教研活動(dòng)中，我們提出教師上研究課不能孤軍作戰(zhàn)，教研組成員必須全員參與，加強(qiáng)同伴互助。如：中年級(jí)語(yǔ)文教研組準(zhǔn)備上作文研究課——“編童話故事”。在上課前，教研組長(zhǎng)組織教研組成員集體備課，一起想辦法，出點(diǎn)子，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，從一開(kāi)始的備課環(huán)節(jié)就要求全員參與，通過(guò)教研組教師的互相支持、幫助，執(zhí)教老師帶著教研組需要解決的問(wèn)題——“在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的口頭 表達(dá)能力”去實(shí)踐教研組的課題。教師壓力小了，“上陣”也輕松了。在評(píng)課過(guò)程中，改“評(píng)人”為“評(píng)問(wèn)題、評(píng)方法”。評(píng)這節(jié)課哪些方法運(yùn)用恰當(dāng)，提出培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力的措施方法。備課、評(píng)課的方法改變，使教師觀念也隨之轉(zhuǎn)變了，大家樂(lè)于上研究課，也積極參與聽(tīng)課和評(píng)課，教研活動(dòng)結(jié)束后，無(wú)論是執(zhí)教老師、還是聽(tīng)課、評(píng)課的老師，教學(xué)水平都有一定程度的提高。

2、通過(guò)兩課兩反思，提升了教師的能力。我們要求每位教研組成員圍繞本教研組的課題，設(shè)計(jì)一節(jié)課，上一節(jié)，經(jīng)過(guò)實(shí)踐后，寫一份首次教學(xué)反思，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足，改進(jìn)措施，再上第二次實(shí)踐課，進(jìn)行反思，教師們通過(guò)“兩課兩反思”，促進(jìn)了教學(xué)能力的提高。

3、通過(guò)創(chuàng)新實(shí)踐，提高了教研的效益。在教研活動(dòng)中，教師們圍繞各教研組的問(wèn)題，群策群力，出謀劃策，想出了許多新的嘗試，設(shè)計(jì)了一份份符合新課標(biāo)理念又能解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題的方案，效果較好，大大地提高了教研的效益。數(shù)學(xué)應(yīng)用題是高年級(jí)數(shù)學(xué)的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，但是，學(xué)生總覺(jué)得乏味，興趣不大，因此，高年級(jí)數(shù)學(xué)教研組選擇了“結(jié)合實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用題的興趣”作為研究課題，利用情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用題的興趣，引導(dǎo)學(xué)生解決了應(yīng)用題教學(xué)中的難點(diǎn)，效果顯著。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的校本教研實(shí)踐，我們深深地體會(huì)到：校本教研給我們帶來(lái)了實(shí)實(shí)在在的好處，“受益最大的是學(xué)生、進(jìn)步最大的是教師，發(fā)展最快的是學(xué)校?！苯窈?，我們將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)大膽實(shí)踐探索，以創(chuàng)新求發(fā)展，以實(shí)踐出實(shí)效。讓校本教研在我校能綻放絢麗的花朵、并能結(jié)出累累的碩果。

第五篇：校本培訓(xùn)總結(jié)

潘集區(qū)第一小學(xué)“上好課”專題校本培訓(xùn)工作總結(jié)

從2009年暑期開(kāi)始“上好課”專題校本培訓(xùn)，我校以全面提高教師的整體素質(zhì)為根本目的，以提高師德水平、發(fā)展教師課堂教學(xué)能力、訓(xùn)練科學(xué)研究能力為基本目標(biāo)，以點(diǎn)面（教研組和全體教師）結(jié)合為形式，以教師為主體，以解決教師在課堂教學(xué)中的各種實(shí)踐問(wèn)題為對(duì)象，結(jié)合校情、學(xué)科情，整體策劃，突出中心，以“上好課”為主線，高度重視校本培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。經(jīng)過(guò)學(xué)校各部門、教研組的通力配合，老師們的積極參與，順利完成了我校制定的校本培訓(xùn)計(jì)劃的各項(xiàng)目培訓(xùn)工作?，F(xiàn)總結(jié)如下。

一、健全培訓(xùn)機(jī)制。

健全培訓(xùn)機(jī)制，是校本培訓(xùn)順利開(kāi)展的保障。學(xué)校建立專門的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。為加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)，成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，由學(xué)校辦公室、教導(dǎo)處主要負(fù)責(zé)同志組成的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，對(duì)整個(gè)校本培訓(xùn)工作統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，整體設(shè)計(jì)，形成校長(zhǎng)親自抓，辦公室統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，副校長(zhǎng)、教務(wù)處分頭實(shí)施的校本培訓(xùn)管理機(jī)構(gòu)。

二、制訂比較詳細(xì)的可行的計(jì)劃。學(xué)校將培訓(xùn)計(jì)劃納入學(xué)期工作計(jì)劃。教導(dǎo)處制訂每校本培訓(xùn)實(shí)施方案并檢查執(zhí)行情況。嚴(yán)格執(zhí)行教師繼續(xù)教育登記制度。參加校本培訓(xùn)是每個(gè)教師的權(quán)利，更是每個(gè)教師的義務(wù)，全體教師必須按規(guī)定完成相應(yīng)的培訓(xùn)計(jì)劃。

三、加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)過(guò)程的管理。學(xué)校對(duì)教師參加校本培訓(xùn)的情況進(jìn)行考核登記，對(duì)教師的進(jìn)步情況及時(shí)通報(bào)。各職能部門加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)過(guò)程的檢查和督促，建立健全教師培訓(xùn)的業(yè)務(wù)檔案，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)和研究問(wèn)題，確保培訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù)的完成。

1、科學(xué)規(guī)劃落實(shí)培訓(xùn)內(nèi)容。

科學(xué)規(guī)劃落實(shí)培訓(xùn)內(nèi)容。是校本培訓(xùn)取得實(shí)效的關(guān)鍵。我校加強(qiáng)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材教法培訓(xùn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)工作的開(kāi)展對(duì)教師的教育教學(xué)觀念、技術(shù)，知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)提出了新的挑戰(zhàn)。為此，必須加強(qiáng)對(duì)此項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)，使校本培訓(xùn)工作真正取得實(shí)效，學(xué)校依據(jù)市區(qū)教育局的有關(guān)指示精神，規(guī)定所有進(jìn)入新課程的教師必須進(jìn)行崗前培訓(xùn)，考試合格方能上崗。

在培訓(xùn)內(nèi)容上，突出重點(diǎn)，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合；要堅(jiān)持通識(shí)培訓(xùn)與具體學(xué)科培訓(xùn)相結(jié)合，優(yōu)先保證通識(shí)培訓(xùn)和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)，然后再開(kāi)展教材教法培訓(xùn)和校本課程開(kāi)發(fā)培訓(xùn)。同時(shí)堅(jiān)持培訓(xùn)、教研、教改相結(jié)合，集中培訓(xùn)和個(gè)體研修相結(jié)合；要挖掘和運(yùn)用新課程實(shí)施過(guò)程中的有關(guān)案例進(jìn)行培訓(xùn)。比如： 對(duì)青年教師主要加強(qiáng)思想政治和職業(yè)道德修養(yǎng)，現(xiàn)代教育理論，教育教學(xué)技能訓(xùn)練。對(duì)骨干教師主要進(jìn)行現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐，教育思想與學(xué)科教學(xué)藝術(shù)研究，學(xué)科前沿知識(shí)與綜合知識(shí)，學(xué)科研究成果及發(fā)展趨勢(shì)綜述，現(xiàn)代科技及人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)，教育科研課題的立項(xiàng)、研究、結(jié)題與成果鑒定等內(nèi)容的培訓(xùn)?？傊仨殘?jiān)持按不同年級(jí)、不同學(xué)科特點(diǎn)、不同時(shí)段、不同培訓(xùn)對(duì)象確定培訓(xùn)內(nèi)容的做法，確保培訓(xùn)工作的實(shí)效性和有效性，確保收到較好的效果。

2、點(diǎn)面結(jié)合確定培訓(xùn)對(duì)象。

點(diǎn)面結(jié)合確定培訓(xùn)對(duì)象，是校本培訓(xùn)取得實(shí)效的策略之一。一是要求全員培訓(xùn)。通過(guò)多種形式，完成每個(gè)教師教育理論、新課程改革、教育教學(xué)方法、教育教學(xué)評(píng)價(jià)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等方面的規(guī)范性培訓(xùn)任務(wù)，使教師的整體素質(zhì)在原有基礎(chǔ)上得到明顯提高。二是對(duì)教研組長(zhǎng)培訓(xùn)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)科教研組長(zhǎng)的培訓(xùn)，真正發(fā)揮學(xué)科教研組長(zhǎng)的教研帶頭作用。教務(wù)處在此基礎(chǔ)上制定行之有效的教研組長(zhǎng)培訓(xùn)方案，基本上建立起一支適應(yīng)我?？沙掷m(xù)發(fā)展的教研組長(zhǎng)隊(duì)伍。三是堅(jiān)持靈活多樣的培訓(xùn)方式。靈活多樣的培訓(xùn)方式，是校本培訓(xùn)全方位開(kāi)展的平臺(tái)。

3、“校本培訓(xùn)”工作中，提倡發(fā)揚(yáng)個(gè)人學(xué)習(xí)反思，同伴交流討論，專家點(diǎn)撥引領(lǐng)的原則，從實(shí)際出發(fā)，針對(duì)我校教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，探索總結(jié)出一些靈活多樣又極富實(shí)效的培訓(xùn)方式和途徑，使培訓(xùn)取得實(shí)效，達(dá)到預(yù)期目的。如以課題研究帶動(dòng)培訓(xùn)?？蒲信d校是我校主要的辦學(xué)思路之一。我們歷來(lái)十分重視對(duì)教育教學(xué)規(guī)律的研究，希望能以此帶動(dòng)教師培訓(xùn)，基本上形成每個(gè)學(xué)科有課題，每位教師搞科研的局面，達(dá)到促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，促進(jìn)教師成長(zhǎng)的目的。再如外出考察學(xué)習(xí)培訓(xùn)。它山之石，可以攻玉。充分學(xué)習(xí)、借鑒他人的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校先進(jìn)的教育教學(xué)理念，促進(jìn)我校教師隊(duì)伍素質(zhì)的全面提高是我們堅(jiān)持多年的做法。為了放大考察學(xué)習(xí)的效能，必須考慮建立外出學(xué)習(xí)報(bào)告會(huì)制度。因?yàn)橥獬鰧W(xué)習(xí)報(bào)告會(huì)制度能將先進(jìn)的辦學(xué)理念、思路、經(jīng)驗(yàn)、最新信息由個(gè)體、部分輻射到全體，實(shí)現(xiàn)考察學(xué)習(xí)效益的最大化。

4、個(gè)人研修是校本培訓(xùn)主要形式之一，學(xué)校鼓勵(lì)教師自我研修，每學(xué)年為學(xué)校圖書(shū)室配備適當(dāng)?shù)慕逃碚摃?shū)籍和為每個(gè)教師配備一本理論學(xué)習(xí)筆記，并規(guī)定每位教師每學(xué)期讀一本教育教學(xué)理論書(shū)籍，每學(xué)期記學(xué)習(xí)筆記，年終進(jìn)行教育理論考試，成績(jī)記入學(xué)期（年）考核。另外，聽(tīng)課、評(píng)課、專家講座、以會(huì)代訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)（論文）交流、校際交流、案例教學(xué)、也是我校校本培訓(xùn)的有效途徑。

四、重視對(duì)考評(píng)結(jié)果的使用。教師參加繼續(xù)教育的情況將作為考核、職務(wù)聘任、晉升的必備條件。在培訓(xùn)周期內(nèi)需晉升教師職務(wù)的，必須完成晉升前應(yīng)該完成的校本培訓(xùn)時(shí)數(shù)，否則不得晉升高一級(jí)教師職務(wù)。另外，在評(píng)優(yōu)、評(píng)先中，繼續(xù)教育考核結(jié)果也作為必備條件之一。

五、劃撥專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)予以保障。保證經(jīng)費(fèi)投入是校本培訓(xùn)得以順利實(shí)施的關(guān)鍵。為確保教師培訓(xùn)工作的順利實(shí)施，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大力支持，保障開(kāi)展培訓(xùn)工作必需的經(jīng)費(fèi)。

總之，進(jìn)一步加強(qiáng)“校本培訓(xùn)”工作的力度，努力建設(shè)一支學(xué)習(xí)型、研究型、創(chuàng)新型的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，是我們加強(qiáng)“校本培訓(xùn)”工作的初衷，是我們工作的基礎(chǔ)和目標(biāo)，是我們的希望所在。

潘集區(qū)第一小學(xué)

2010年5月