第一篇：初中教學(xué)教研工作報(bào)告

高塄初中2016-1017學(xué)年第一學(xué)期

教務(wù)教研工作報(bào)告

開學(xué)以來，我校教務(wù)處根據(jù)縣教體局的工作思路和學(xué)校整體工作安排，圍繞提高教育質(zhì)量這個(gè)中心，繼續(xù)加強(qiáng)教育教學(xué)管理，以教研促教改，以制度為抓手；依我校實(shí)際情況，制定了《高塄初中2016-2017學(xué)年度第一學(xué)期課改方案》、《高塄初中2016-2017學(xué)年度第一學(xué)期全面提高教育教學(xué)質(zhì)量實(shí)施方案》、《高塄初中2016-2017學(xué)年度第一學(xué)期培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃》，教務(wù)處積極結(jié)合學(xué)校各項(xiàng)工作計(jì)劃，全面、細(xì)致、深入地展開教務(wù)教研工作。現(xiàn)將近期的教務(wù)教研工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)工作

1．定目標(biāo)、定任務(wù)、強(qiáng)化目標(biāo)管理。

根據(jù)學(xué)校制定的教學(xué)目標(biāo)計(jì)劃，要求從學(xué)校到年級(jí)組、從年級(jí)組到各任課教師、最后落實(shí)到教師個(gè)體教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生個(gè)人上，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校的整體目標(biāo)。

2．狠抓教學(xué)常規(guī)管理，加強(qiáng)工作力度，突出“三抓”。抓重點(diǎn)：抓常規(guī)。抓課堂、抓課程、抓學(xué)生輔導(dǎo)。

抓落實(shí)：力求做到各項(xiàng)工作有計(jì)劃、有布置、有檢查、有反饋、有實(shí)效。

抓質(zhì)量：單元考、能力診斷、月考、期中期末考試的工作策略，努力發(fā)揮教導(dǎo)處承上啟下的監(jiān)督檢查作用。

3．教導(dǎo)處及教研組長隨時(shí)掌握各教師備課的教案進(jìn)度、難度、教學(xué)情況。每個(gè)教師上了一節(jié)新課程改革及多媒體教學(xué)公開課，通過聽課、評(píng)課來發(fā)現(xiàn)我們教學(xué)中的優(yōu)勢與不足，加強(qiáng)溝通與反饋，在交流中共同提高。教研組長每周一例會(huì)向全體教師反饋上周組內(nèi)公開課的聽、評(píng)、議情況。

4．進(jìn)一步規(guī)范同一學(xué)科組在學(xué)生作業(yè)布置、批改、以及學(xué)生書寫格式規(guī)范化的要求。學(xué)校安排四次學(xué)習(xí)質(zhì)量跟蹤測試，并已經(jīng)順利完成了第一次月考和期中考試，把學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量落到實(shí)處，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，推動(dòng)良好學(xué)風(fēng)的形成。

5.積極開展各類競賽。本學(xué)期在全校開展了一次作業(yè)展覽活動(dòng)，一次作文比賽，技能組成功組織并已完成了學(xué)生班級(jí)籃球賽、冬季越野賽，且在上周全校學(xué)生家長會(huì)上頒發(fā)獎(jiǎng)品予以鼓勵(lì)。英語教研組組織一次學(xué)生英語知識(shí)競賽，數(shù)學(xué)教研組組織一次數(shù)學(xué)競賽。

6．加強(qiáng)英語數(shù)學(xué)兩門薄弱學(xué)科建設(shè)以及教研組教師的凝聚力，利用教研活動(dòng)時(shí)間組織教師為全面提高成績制定策略，加大對(duì)平時(shí)教學(xué)的檢查力度，進(jìn)行了三次教學(xué)常規(guī)工作檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)了問題，研究并分析對(duì)策，提出了解決措施。

二、加強(qiáng)對(duì)初

一、初二教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督與檢測。

1．一方面加強(qiáng)對(duì)初

一、初二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，另一方面努力打好低年級(jí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

2.注重加強(qiáng)初三畢業(yè)班教學(xué)工作。

1）通過教師、學(xué)生座談會(huì)、家長會(huì)等多種形式，來及時(shí)了解初三的教學(xué)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。

2）要求教師廣泛收集有關(guān)信息，精心授課和編制練習(xí)，以教師高質(zhì)量的教學(xué)來減輕學(xué)生的過重負(fù)擔(dān)，保證和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

3）面對(duì)中考的改革走向，具體安排了2次診斷會(huì)： ① 開學(xué)初，結(jié)合上學(xué)期期末考試情況，研究了本屆初三各班學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想現(xiàn)狀，結(jié)合當(dāng)前中考改革的走向，召開初三教學(xué)研討會(huì)，制訂了本屆初三學(xué)生指導(dǎo)思想、具體要求以及應(yīng)對(duì)措施。

② 10月初，通過月考試情況的分析，討論了存在的問題，商量對(duì)策，制定整體復(fù)習(xí)計(jì)劃；

3.加強(qiáng)音、體、美教育工作，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)活動(dòng)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。音樂、體育、美術(shù)等興趣小組初初具規(guī)模。通過教師的輔導(dǎo)，讓學(xué)生的腦思維得到徹底的鍛煉與提高。

二、增強(qiáng)教師教研氛圍，加大校本培訓(xùn)工作力度 1．加快課程改革，突出本校亮點(diǎn)。教研活動(dòng)以上學(xué)期的分組學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)為契機(jī)，深入學(xué)習(xí)課改新理念，探索新課型的教學(xué)模式。推進(jìn)學(xué)科中的研究性學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)自主探究，實(shí)踐體驗(yàn)和合作交流的學(xué)習(xí)方式。

2．扎實(shí)推進(jìn)校本培訓(xùn)，積極宣傳并營造和諧、奮進(jìn)的工作、生活氛圍，組織教師到完成教師培訓(xùn)相關(guān)任務(wù)。創(chuàng)造機(jī)會(huì)，搭建舞臺(tái)，讓教師有一個(gè)寬松和諧的教育環(huán)境。

3．堅(jiān)持每周教研活動(dòng)，讓教研真正回歸到教學(xué)中來，以教研來提高自己的業(yè)務(wù)水平，推動(dòng)我們解決教學(xué)中出現(xiàn)的疑難雜癥，扎扎實(shí)實(shí)的搞好教學(xué)活動(dòng)。把學(xué)到的知識(shí)、教研組活動(dòng)的實(shí)施方案等落實(shí)到教學(xué)中，并能不斷反思與完善。

三、其他工作

1．本學(xué)期教導(dǎo)處能及時(shí)與各室管理人員協(xié)調(diào)，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，牢固樹立服務(wù)育人的工作理念，遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，一切以教學(xué)為中心，立足本職崗位，提高服務(wù)水平和質(zhì)量，讓微笑面對(duì)全體師生，以最優(yōu)的質(zhì)量服務(wù)教育教學(xué)。

2．加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室、多媒體教室的管理。本著為教學(xué)服務(wù)的思想，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，主動(dòng)安排落實(shí)教師專用教室的使用，認(rèn)真做好登記工作，維護(hù)教學(xué)用品的使用率，一切為教學(xué)服務(wù)。

3．加強(qiáng)圖書館、實(shí)驗(yàn)室管理人員的溝通。充實(shí)必要的器材、設(shè)備、報(bào)刊、圖書和雜志等。

四、工作中存在問題

1.教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力還不強(qiáng)，工作思路還不夠十分明晰，對(duì)本教育工作缺乏高規(guī)格，高次層、高質(zhì)量的認(rèn)識(shí)要求，創(chuàng)造性開展工作有待于提高。

2.教師之間，尤其是同學(xué)科教師之間相互交流與學(xué)習(xí)的太少。各自閉門造車，沒有發(fā)揮出師資力量的最大潛能。針對(duì)教學(xué)實(shí)際情況的教研活動(dòng)還很少，這方面比較欠缺。

3.課堂教學(xué)組織不力。在面向?qū)W生的個(gè)體差異時(shí)，解決問題的形式單一，方法不靈活；學(xué)生輔導(dǎo)上抓不住學(xué)生。4.教學(xué)過程管理有一定疏漏，如課堂、輔導(dǎo)學(xué)生考勤、教學(xué)秩序的巡查、教研組工作進(jìn)展情況等方面的檢查有時(shí)落實(shí)不到位。尤其是對(duì)教師積極主動(dòng)開展教研活動(dòng)的教育不夠，沒形成濃厚的教研氛圍。

5.教導(dǎo)處、教研組開展教育教研工作形式和活動(dòng)單一，工作缺乏程序性和規(guī)范性。

五、整改措施

（一）常規(guī)教學(xué)

1.不斷加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，增強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，培養(yǎng)強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。

2、深入鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，牢固樹立服務(wù)意識(shí)，不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和創(chuàng)造性開展工作的能力,樹立教育教學(xué)質(zhì)量觀意識(shí)。

3、進(jìn)一步完善各項(xiàng)教學(xué)工作管理制度，切實(shí)加強(qiáng)過程管理的落實(shí)，深入實(shí)際，規(guī)范工作程序，嚴(yán)格執(zhí)行管理制度，不斷提高管理水平。

4、結(jié)合學(xué)校實(shí)際，開展豐富的課外興趣輔導(dǎo)活動(dòng)，陶冶學(xué)生高尚情操，提高學(xué)生動(dòng)手能力。

（二）教研工作

1.教導(dǎo)處立足于學(xué)校實(shí)際，激發(fā)教師開展教研工作的主動(dòng)性和積極性，充分發(fā)揮教研組的作用，努力促使教研工作按照有序、切合實(shí)際、進(jìn)展順利的工作思路進(jìn)行。

2.圍繞課標(biāo)，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，深入開展課堂教學(xué)研究，加快課程改革，不斷推進(jìn)校本教研工作。

3.以公開課、示范課、達(dá)標(biāo)課、優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)為載體，引導(dǎo)教師積極開展課堂教學(xué)研究，增強(qiáng)教師課改理念，不斷提高教師駕馭課堂的能力。多途徑加強(qiáng)與外校的交流，使教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)工作能力得到充實(shí)和提升。

第二篇：初中教學(xué)教研工作總結(jié)

初中教學(xué)教研工作總結(jié)

初中教學(xué)教研工作總結(jié)1

時(shí)光荏苒，日月如梭，一個(gè)學(xué)期很快地就要過去了，回顧本學(xué)期的工作，有不少成績，也有一些不足。為今后取得更大成績，現(xiàn)將政治組的工作總結(jié)如下，敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、老師們批語指正。

一、本學(xué)期的主要工作

本學(xué)期在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和指導(dǎo)下，我們政治組按照上級(jí)有關(guān)部門和學(xué)校教研工作的計(jì)劃和要求，主要進(jìn)行了以下幾個(gè)方面的工作：

1、完成了對(duì)新分配教師的聽評(píng)課活動(dòng)。

今年我組增加了新鮮血液，有一名新教師殷玉梅參加我校的教學(xué)工作。為了使他能盡快地適應(yīng)教育教學(xué)工作，很快地進(jìn)入角色，學(xué)校安排了對(duì)新教師的聽評(píng)課活動(dòng)。我組按照學(xué)校的統(tǒng)一要求，對(duì)該同志進(jìn)行了聽評(píng)課。在課前我們?nèi)M同志，真誠地幫助他分析教材，精心設(shè)計(jì)教案，在試講以后，我們又提出了很中懇的意見，幫助他進(jìn)行了修改。聽評(píng)以后，全組同志又認(rèn)真地進(jìn)行了評(píng)課，實(shí)事求是地指出了今后改進(jìn)的意見和努力的方向。使該同志受到了很大啟發(fā)。同時(shí)，通過這件事，也使我們?nèi)M同志的教學(xué)工作，有了很大的進(jìn)步，從評(píng)價(jià)別人的課中，學(xué)到了許多應(yīng)當(dāng)重視的問題。因此也有力地推動(dòng)了我們?nèi)M教學(xué)水平的提高。

2、進(jìn)行了全組的聽評(píng)課活動(dòng)。

按照學(xué)校教研工作的統(tǒng)一部署，在完成了對(duì)新教師的評(píng)價(jià)性聽課以后，又開始了對(duì)全體教師的聽評(píng)課活動(dòng)。在本次活動(dòng)中，我們政治組，思想上重視，工作上認(rèn)真，把本次活動(dòng)當(dāng)成了一次學(xué)習(xí)他人長處，提高自己教學(xué)水平的大好時(shí)機(jī)?；顒?dòng)中，授課教師，一絲不茍，課后虛心聽取別人的意見和建議；聽課教師虛心學(xué)習(xí)別人的長處，對(duì)比查找自己工作中、教學(xué)方法中的不足之處，形成了全組性的鉆研教法、提高教學(xué)水平的熱潮，有力地推動(dòng)了政治組教學(xué)水平的全面提高。

由于我們政治學(xué)科是高考文科綜合的科目之一，故研究近三年的高考文綜試題，對(duì)于開拓我們的思路、把握正確的教學(xué)方向、教學(xué)的效率，是非常重要的一件事情。我們組織全組教師，進(jìn)行了認(rèn)真學(xué)習(xí)，力求把握文綜考試的特點(diǎn)、探求新形勢下的教學(xué)方法。在學(xué)習(xí)之后，我們又進(jìn)行了認(rèn)真的討論，使我們對(duì)文綜考試有了一個(gè)比較清晰的了解。這對(duì)于以后的輔1

導(dǎo)高考當(dāng)然是很有好處的。

3、進(jìn)行集體備課，集思廣義。

這樣的活動(dòng)對(duì)于自己在教學(xué)中有些模糊的.知識(shí)通過大家的討論有了更清晰的認(rèn)識(shí)，避免了教學(xué)中一些知識(shí)點(diǎn)把握上的問題，既然知識(shí)點(diǎn)明確了，講授的方法也就隨之而來，難點(diǎn)知識(shí)也就不再難了。

二、存在的問題：

1、評(píng)課時(shí)由于這樣那樣的原因，不能做到知無不言，言無不盡，其實(shí)這對(duì)于自身和別人的成長都是不利的。既然是同組，就要做到相互信任相互幫助，在學(xué)術(shù)總是上不要顧及其它的一些俗氣的東西。

2、在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中，聽得多、記得多，但發(fā)表自己看法的少。這也失去了共同交流的機(jī)會(huì)，不利于全組業(yè)務(wù)的全面提高。

三、今后的打算

1、繼續(xù)抓好本組的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高全組教師的工作能力和業(yè)務(wù)水平。

2、加大教研力度，認(rèn)真鉆研新大綱和新的考試說明，提高高考復(fù)習(xí)的命中率。

3、加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，特別是專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高駕馭教材和課堂的能力。

4、關(guān)注高考熱點(diǎn)和教改動(dòng)態(tài)，把握最新的教育教學(xué)先進(jìn)方法。

5繼續(xù)抓好新課程的標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)工作，樹立新課程理念，更好地適應(yīng)新課程下的政治教學(xué)工作。

初中教學(xué)教研工作總結(jié)2

教學(xué)研究專家舒爾曼教授認(rèn)為學(xué)科教學(xué)知識(shí)(pck)是“教師個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教師學(xué)科內(nèi)容知識(shí)和教育學(xué)的特殊整合”，包含教師對(duì)學(xué)習(xí)者知識(shí)、課程知識(shí)、教學(xué)情境知識(shí)和教法知識(shí)等，是“用專業(yè)學(xué)科知識(shí)與教育學(xué)學(xué)科知識(shí)的綜合去理解特定單元教學(xué)如何組織、呈現(xiàn)以適應(yīng)學(xué)生的不同興趣和能力”。格羅斯曼教授則認(rèn)為學(xué)科教學(xué)知識(shí)(pck)由四部分組成：“關(guān)于學(xué)科教學(xué)目的知識(shí)、學(xué)生對(duì)某一主題理解和誤解的知識(shí)、課程和教材知識(shí)、特定主題教學(xué)策略和呈現(xiàn)的知識(shí)?！币簿褪钦f，教師學(xué)科知識(shí)(pck)是教師專業(yè)知識(shí)中最核心的知識(shí)，是最能區(qū)分學(xué)科專家與教育專家、高程度教師與低程度教師的知識(shí)。發(fā)展學(xué)科教學(xué)知識(shí)是教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。

“課程和教材知識(shí)”是教師學(xué)科知識(shí)(pck)的重要組成部分，教師要努力發(fā)展關(guān)于教材研讀和使用的學(xué)科教學(xué)知識(shí)(pck)。作為教材的使用者，教師首先應(yīng)該對(duì)教材文本進(jìn)行深度的研讀和理解。解讀“教材編寫了什么”“教材為什么這樣編寫”“教材這樣編寫對(duì)教學(xué)有什么樣的啟示”，從而明確要“教什么”;然后對(duì)教材進(jìn)行二次開發(fā)，對(duì)教學(xué)素材作出選擇，才能深入淺出地引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。

一、通讀教材，梳理基本結(jié)構(gòu)，理解教材編寫意圖，明確教學(xué)基本定位。

讀懂教材是理清教學(xué)重難點(diǎn)、確定教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計(jì)教學(xué)方案的基礎(chǔ)，也是高質(zhì)量教學(xué)設(shè)計(jì)、高水平課堂教學(xué)的前提。在研讀一節(jié)課教材時(shí)，可以先通讀教材，整體把握教材，領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖，理清教學(xué)基本內(nèi)容和基本目標(biāo)。具體可以從以下幾個(gè)方面通讀教材。

1、讀懂問題情境

新一輪課程改革以來，教材注重通過主題情境來引出數(shù)學(xué)問題，展開教學(xué)過程。只有充分領(lǐng)會(huì)情境的設(shè)計(jì)意圖，才能挖掘它所蘊(yùn)涵的教學(xué)資源，使問題情境增值。

(1)讀懂問題情境中呈現(xiàn)的信息及關(guān)系。新教材中很多問題情境是以“場景”的形式來呈現(xiàn)學(xué)習(xí)素材，其豐富的內(nèi)涵有時(shí)會(huì)使學(xué)生難以理解和把握。教師要善于分析主題情境中所包含的信息，如數(shù)學(xué)信息與非數(shù)學(xué)信息，顯性信息與隱蔽信息等，并研究信息與信息之間的聯(lián)系，挖掘教材主題情境中蘊(yùn)藏的豐富學(xué)習(xí)資源。

(2)讀懂問題情境中體現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)。數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)是指概念、公式、性質(zhì)、法則、定律等，讀懂教材時(shí)，要從主題情境中讀出基本的知識(shí)點(diǎn)，并從知識(shí)點(diǎn)的數(shù)學(xué)本質(zhì)、表達(dá)形式、形成過程等，多角度、多側(cè)面地進(jìn)行思考。

(3)讀懂問題情境的展開過程。讀教材問題情境的展開過程，如現(xiàn)在很多內(nèi)容采用的是“創(chuàng)設(shè)情境——建立模型——解釋與應(yīng)用”的過程，通過教材呈現(xiàn)過程了解教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)，通過教材呈現(xiàn)方式思考對(duì)教學(xué)方式的啟示，思考教材內(nèi)容的呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)與知識(shí)邏輯結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系，思考為什么要設(shè)計(jì)這樣的'學(xué)習(xí)過程，從而有效地在數(shù)學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)建模過程。

(4)讀懂問題情境中的提示語、留白。教材中常有值得思路、方法的提示語和指明關(guān)鍵知識(shí)的旁注，如“觀察上面的算式，你有什么發(fā)現(xiàn)?”“商的小數(shù)點(diǎn)要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊”“比一比面的大小、、、、、、”這些提示語或旁注，有點(diǎn)是為學(xué)生的思考提供思路，有的是對(duì)學(xué)習(xí)難點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥，有的是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)結(jié)論、方法、規(guī)律等進(jìn)行歸納與總結(jié)。教材中還經(jīng)常會(huì)有一些“留白”，為學(xué)生的學(xué)習(xí)探索留下一定的空間。這些提示語或“留白”，既是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，也是對(duì)教師教學(xué)突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)的教法提示，需要教師仔細(xì)揣摩。

2、讀懂習(xí)題

習(xí)題是數(shù)學(xué)教材的一個(gè)重要組成部分。讀懂教材中的練習(xí)，關(guān)鍵要讀懂教材的內(nèi)容與層次。首先教師要將習(xí)題都做一遍，理清每一道習(xí)題的功能和教學(xué)要求，理解教材的編寫意圖。其次，理清練習(xí)的層次與內(nèi)在聯(lián)系。教材中的習(xí)題一般可以分為三類，一是基本題，與學(xué)生所學(xué)知識(shí)完全匹配，主要起鞏固新知的作用;二是變式題，在信息呈現(xiàn)、問題逆思考等方面變化，起到促進(jìn)學(xué)生深化知識(shí)理解的作用;三是發(fā)展題，如探索實(shí)踐題、發(fā)展提高題、思維開拓題等，起到促進(jìn)學(xué)生綜合和靈活應(yīng)用知識(shí)等作用。教師研讀教材時(shí)要理清三類習(xí)題的分布情況以及這些習(xí)題之間的關(guān)系，如理解變式題“變”在哪里，拓展題“拓展點(diǎn)”是什么等，還有思考使用方式和課時(shí)分配，從而有目的、有序地組織學(xué)生練習(xí)，鞏固、理解和內(nèi)化知識(shí)，提高練習(xí)的有效性。最后，還要琢磨習(xí)題中蘊(yùn)涵的解決問題策略和數(shù)學(xué)思想方法，透過習(xí)題的練習(xí)功能看到習(xí)題的學(xué)習(xí)功能，從而將習(xí)題用足、用好，充分發(fā)揮其價(jià)值。

二、深度研讀，讀透教材，理解教材重點(diǎn)難點(diǎn)，把握教學(xué)核心內(nèi)容。

在通讀教材，初步把握教材的基本內(nèi)容及編寫意圖后，教師要深入研讀教材，進(jìn)行“追問式”“聯(lián)系性”“多視角”“延伸性”閱讀，進(jìn)一步理解數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)，理清知識(shí)的縱橫聯(lián)系，把握知識(shí)的重難點(diǎn)，把握教學(xué)核心內(nèi)容。

1、開展“追問式”研讀，深究核心知識(shí)的數(shù)學(xué)本質(zhì)，把握教材內(nèi)隱的學(xué)習(xí)方式和數(shù)學(xué)思想方法。

在初步通讀教材后，教師要圍繞教材核心知識(shí)進(jìn)行“追問式”閱讀，即圍繞教材核心知識(shí)追問自己幾個(gè)問題，促進(jìn)對(duì)知識(shí)的數(shù)學(xué)本質(zhì)的理解。如概念的內(nèi)涵與外延、公式法則的成立條件和適用范圍，教材內(nèi)隱的學(xué)習(xí)方式和數(shù)學(xué)思想方法等。

2、開展“聯(lián)系性”研讀，用整體聯(lián)系的觀點(diǎn)研讀教材，把握知識(shí)的階段性和連續(xù)性。

數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性都很強(qiáng)的學(xué)科，各部分知識(shí)組成了一個(gè)縱橫交叉、緊密聯(lián)系的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，很多知識(shí)的呈現(xiàn)都是循序漸進(jìn)、螺旋上升的。研讀教材時(shí)，單元整體性閱讀和同一知識(shí)相關(guān)單元之間的聯(lián)系性研讀顯得尤為重要，要有利于學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效能。

3、開展“多視角”研讀，善于從學(xué)生的角度把握教材，把握教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。

深度研讀教材時(shí)，教師要學(xué)會(huì)從“多視角”進(jìn)行研讀，不僅要從“教師教”的角度解讀，還要從“學(xué)生學(xué)”的角度解讀，有時(shí)還要從“編寫者編”的角度解讀，也可以從教材對(duì)比的角度解讀。“教”是為了“學(xué)”，教師要善于從學(xué)生的角度研讀教材?？梢运伎家幌聨讉€(gè)問題。

(1)學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)是什么?認(rèn)知水平如何?提高本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)讓學(xué)生在那些方面獲得發(fā)展?

(2)學(xué)生有沒有與本節(jié)知識(shí)相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)?學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)情況如何?

(3)本節(jié)知識(shí)對(duì)學(xué)生而言學(xué)習(xí)的困難時(shí)什么?用什么方法幫助學(xué)生理解?

(4)學(xué)生自己閱讀本節(jié)知識(shí)會(huì)產(chǎn)生哪些疑問?哪些內(nèi)容自己能夠?qū)W會(huì)?哪些內(nèi)容可以由同伴討論學(xué)會(huì)?哪些需要教師點(diǎn)撥引導(dǎo)甚至講解?

(5)學(xué)生喜歡怎樣的情境?學(xué)生喜歡怎樣的學(xué)習(xí)方式?通過從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度研讀，正確把握學(xué)生的現(xiàn)實(shí)起點(diǎn)，從而確定教學(xué)起點(diǎn)，理清教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，確定教學(xué)的基本策略。

總之，研讀教材是教師發(fā)展教材使用的學(xué)科教學(xué)知識(shí)(pck)的重要途徑，是教師專業(yè)成長的“快車道”。只有認(rèn)真研讀教材、感悟教材、領(lǐng)會(huì)教材，才能挖掘教材資源的深層價(jià)值才能最大限度發(fā)揮教材的功能，用好用活教材，創(chuàng)造性地使用教材，使自己的教學(xué)預(yù)設(shè)更具針對(duì)性和科學(xué)性。

初中教學(xué)教研工作總結(jié)3

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成本“無本之木，無源之水”。為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我在語文組制定了適合語文教學(xué)的理論學(xué)習(xí)計(jì)劃，首先組織本組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《中國教育和改革發(fā)展綱要》等一系列教育法規(guī)，學(xué)習(xí)了《走進(jìn)新課程》《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》《課程教材教法》，提供廣闊的視角，以最大限度地轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，力求用先進(jìn)的教育理念支撐深化我校的語文教育改革，發(fā)揮語文在教改中的龍頭作用。學(xué)習(xí)討論活動(dòng)力求切實(shí)有效。教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學(xué)生的需要。其次鼓勵(lì)老師們采取多閱讀、多反思、多執(zhí)筆的方法，不斷促進(jìn)對(duì)課程改革實(shí)質(zhì)內(nèi)容的進(jìn)一步領(lǐng)悟，利用好學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源，經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽、查閱相關(guān)的材料，及時(shí)了解課改動(dòng)態(tài)，擴(kuò)大自身的視野，通過多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng)，以便更好服務(wù)于課改實(shí)踐。另外還組織參加課題研究的老師結(jié)合各自研究的課題領(lǐng)域，進(jìn)行相關(guān)的.理論學(xué)習(xí)和研究，提高了教師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)的能力。善學(xué)才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識(shí)，不光如此，我們還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真撰寫論文。幾年來，語文教研組每年都有論文獲獎(jiǎng)。在我的鼓勵(lì)和帶動(dòng)下，教師們認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)予以提升，在此基礎(chǔ)上積極努力提高自己的理論水平，如今，語文教研組已成為最具活力的教研組，成為了學(xué)校教研教改的一道亮麗的風(fēng)景線和窗口。

我們堅(jiān)持教研與教學(xué)同步，為教學(xué)服務(wù)，兩者有機(jī)結(jié)合，和諧統(tǒng)一。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益，重點(diǎn)抓“四堅(jiān)持”：1、堅(jiān)持每周星期二下午的集體教研制度，這是交流經(jīng)驗(yàn)、提高認(rèn)識(shí)的一個(gè)大好機(jī)會(huì)，我們教研組有效地運(yùn)用這寶貴的一個(gè)多小時(shí)，真正發(fā)揮了它的作用，圍繞新的課程改革，結(jié)合課題實(shí)驗(yàn)或教材、課標(biāo)進(jìn)行集體備課，在活動(dòng)中帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)新大綱，了解新教材，為自己今后的教學(xué)指路。在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，我們積極開展了教研活動(dòng)，實(shí)行單元集體備課。在集體備課中實(shí)行了“三個(gè)統(tǒng)一”：統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一內(nèi)容。每單元先由主備人說課，提出授課方案，其他人共同討論，最后形成統(tǒng)一要求，說課人整理出授課思路。這樣集思廣益，取長補(bǔ)短，效果明顯。集體備課備單元的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，備教材的前后聯(lián)系，備突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的措施，備本單元學(xué)生應(yīng)掌握的解題規(guī)律、方法、技巧，做到了“六有”即有計(jì)劃、有時(shí)間、有準(zhǔn)備、有問題、有中心發(fā)言人、有記錄。堅(jiān)持聽評(píng)課制度。各位老師除自己鉆研業(yè)務(wù)外，還注重相互學(xué)習(xí)，通過聽課、評(píng)課，對(duì)諸如教學(xué)內(nèi)容安排是否恰當(dāng)，難點(diǎn)是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透，是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯，全面的評(píng)論、探討，在教學(xué)研究上與教師進(jìn)行具體磋商和指導(dǎo)，指出成功與不足之處，提出努力的方向，研究對(duì)策，很好地提高了課堂效率，提高教師的教學(xué)研究能力。堅(jiān)持學(xué)期初計(jì)劃、期末總結(jié)制度。學(xué)期初，根據(jù)學(xué)校工作方案，制定教研組計(jì)劃，期末要認(rèn)真總結(jié)教研教改的情況，做好總結(jié)工作，要求人人撰寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或教學(xué)案例。

配合語文教學(xué)針對(duì)初中學(xué)生水平參差不齊的特點(diǎn)，本著“能力創(chuàng)新特色”的原則，我們語文教研組組織了各種形式的語文活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣，如為擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，20xx年語文組配合團(tuán)委成立了“學(xué)生文學(xué)社”，各班也成立了小小圖書角，自帶書籍互相傳閱，解決學(xué)校圖書不足的問題；為了培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，營造良好和諧的校園文化氛圍，培養(yǎng)一大批文學(xué)愛好者，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，語文教研組組織開展了一系列活動(dòng),如大型的作文競賽活動(dòng)和五一讀書征文活動(dòng)，大大提高了學(xué)校素質(zhì)教育的整體水平；為提高書寫能力，組織了書法比賽。還配合校團(tuán)委精心組織了全校性的演講比賽，讀書交流會(huì)等，都鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，有力地促進(jìn)了語文教學(xué)。

20xx年7月14日

初中教學(xué)教研工作總結(jié)4

我們語文教研組根據(jù)學(xué)校的教育教學(xué)計(jì)劃，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標(biāo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力為主導(dǎo)，狠抓常規(guī)管理，全面貫徹教育方針，實(shí)施新課程教育，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益，為此開展了一系列的教研活動(dòng)，現(xiàn)將本期的工作總結(jié)如下：

1、重視學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)

轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，組織全體語文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)及最新的教育理念，學(xué)習(xí)教研室的文件精神，掌握課程的基本理念，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。通過學(xué)習(xí)，教師們的教學(xué)理念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會(huì)到：當(dāng)一位語文教師不容易，當(dāng)一名優(yōu)秀的語文教師更加不容易。語文學(xué)科涉及的知識(shí)面廣泛，新課程對(duì)教師提出了更高的要求，因循導(dǎo)舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的'要求了，改革教學(xué)模式勢在必行。

2、認(rèn)真開展新課程的備課交流活動(dòng)

做好備課組的組織工作，每兩周保證一次集中討論的時(shí)間。重點(diǎn)研究在新課程實(shí)施的背景下的課堂教學(xué)，如何將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)行為，如何全面提高中學(xué)語文教師的教學(xué)技能。課堂上不僅有漂亮的板書、精彩的教案、完美的課堂設(shè)計(jì)、精心制作的精美課件，充分利用了現(xiàn)代科技資源，不同程度地體現(xiàn)出了新課程理念——“以學(xué)生為本”，盡力調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，創(chuàng)設(shè)情境、情景，讓學(xué)生多動(dòng)、多思，展開聯(lián)想，開展合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，形成了有“生命”的課堂。教師的教學(xué)行為正在發(fā)生著顯著的變化，由“灌輸”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤骄俊?，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得有價(jià)值。

3、加強(qiáng)教改與教學(xué)科研。

教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，這一學(xué)期，我們?cè)趯W(xué)校教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量的效率為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。在教學(xué)反思和論文撰寫方面，我們組的教師都能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，充分利用課余時(shí)間寫寫教學(xué)心得論文、案例。以此來培養(yǎng)教師的科研能力，努力提高教師整體素質(zhì)、優(yōu)化教師隊(duì)伍。我們平時(shí)鼓勵(lì)教師隨時(shí)總結(jié)自己的教學(xué)得失，多多撰寫教學(xué)反思、多多撰寫教學(xué)論文，積極參與課題研究。

4、本學(xué)期我們組還參加了市區(qū)組織的各項(xiàng)語文活動(dòng)

如：“希望杯”作文大賽和中華魂作文大賽，共有近八百學(xué)生參加，有十多人獲獎(jiǎng)。其中九（2）班的楊天韻獲一等獎(jiǎng)。

5、我們繼續(xù)創(chuàng)辦?？冻筷亍?。

總之，在看到成績的同時(shí)，我們清醒地認(rèn)識(shí)到我們組的工作還存在不少不足：如聽課、評(píng)課制度沒有很好落實(shí)，雖有客觀因素存在，但主觀因素卻更重要；另外，教育科研還要真正重視起來，多一點(diǎn)創(chuàng)意。如何把每項(xiàng)工作都做好，其實(shí)有一定藝術(shù)。今后，語文教研組將迎難而上，真正地一步一個(gè)腳印地朝前進(jìn)。

初中教學(xué)教研工作總結(jié)5

一學(xué)期來，我校教務(wù)處、教研組在教育辦正確領(lǐng)導(dǎo)和市教育局教研室的精心指導(dǎo)下，堅(jiān)持“特色求生存，質(zhì)量求發(fā)展”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持以構(gòu)建和諧教育為宗旨，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，以教研為基礎(chǔ)，以課題研究為主線。

以建設(shè)高素質(zhì)師資隊(duì)伍為根本，緊緊圍繞學(xué)期初提出的辦學(xué)思路及具體教學(xué)目標(biāo)，大膽創(chuàng)新，扎實(shí)工作，充分發(fā)揮了教務(wù)處和教研組指導(dǎo)監(jiān)督、整合推進(jìn)的功能，出色地完成了各項(xiàng)任務(wù)，取得了優(yōu)異的成績。為了使今后的工作再上一個(gè)臺(tái)階，現(xiàn)就本學(xué)期具體工作情況作以下總結(jié)：

一、加強(qiáng)師資培訓(xùn)，加強(qiáng)教學(xué)研究，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

（1）組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程理論及專業(yè)知識(shí)。

理念是先導(dǎo)，學(xué)習(xí)是保證。為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變廣大教師的教育觀念，把廣大教師的教育理念提升到一個(gè)新的層面，本學(xué)期，我們繼續(xù)加強(qiáng)教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，采用理論聯(lián)系實(shí)際、集體與自學(xué)相結(jié)合的辦法，通過“請(qǐng)進(jìn)來、走出去”的方式。

多方面創(chuàng)造條件為教師提供進(jìn)修和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，使教師獲取先進(jìn)的教改信息，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平。實(shí)驗(yàn)中學(xué)來我校交流的焦玉蘭、梁國秀老師對(duì)全體教師進(jìn)行新課程理論及專業(yè)知識(shí)的精心指導(dǎo)。

（2）充分發(fā)揮教研組、備課組教學(xué)研究的職能作用，繼續(xù)開展“藍(lán)青工程”，讓拜師帶徒，互幫互學(xué)，齊頭并進(jìn)之風(fēng)繼續(xù)傳揚(yáng)，使教師無論是教學(xué)理論還是實(shí)踐能力都得到很大的提高。

（3）以課題研究和網(wǎng)絡(luò)教研為載體，擴(kuò)大教師學(xué)習(xí)視野，不斷提高教師科研能力。

本學(xué)期我校繼續(xù)研究以下課題：《深化課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率研究》、在課題研究中，要求人人參與，全體合作，不斷提高教師教學(xué)教研水平。

（4）認(rèn)真組織教師參加上級(jí)有關(guān)部門組織的各類活動(dòng)，如賽課、撰寫論文等。

通過各種活動(dòng)的.參與，許多青年教師在各類競賽中取得了優(yōu)異成績，他們的專業(yè)能力得以提高。

二、狠抓教學(xué)常規(guī)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

俗語說“沒有規(guī)矩不成方圓”，一個(gè)學(xué)校如果沒有行之有效的規(guī)章制度，其運(yùn)行將是混亂無序的。因此，加強(qiáng)常規(guī)管理是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。本學(xué)期，教務(wù)處在不斷完善管理措施的基礎(chǔ)上，繼續(xù)做好教學(xué)常規(guī)管理。

1、實(shí)行分層管理。為使常規(guī)管理落到實(shí)處，我們繼續(xù)采取教務(wù)處和年級(jí)組兩個(gè)層次對(duì)教學(xué)工作實(shí)行有序管理。教務(wù)處負(fù)責(zé)全校教學(xué)活動(dòng)的監(jiān)控調(diào)度，各年級(jí)主任攜手教研組負(fù)責(zé)日常管理，落實(shí)具體的教學(xué)目標(biāo)及各項(xiàng)任務(wù)的完成，在充分發(fā)揮年級(jí)主任工作的積極性和創(chuàng)造性的同時(shí)，通過他們了解教師中的一些思想意見和建議，使他們?cè)诮虒W(xué)管理中起到教務(wù)處與教師之間的橋梁作用。

2、繼續(xù)從“備、上、批、輔、考、評(píng)”諸環(huán)節(jié)著手，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查。本學(xué)期由教務(wù)處牽頭，教研組配合，每月組織一次教學(xué)常規(guī)檢查，每周由教務(wù)處抽查。檢查內(nèi)容為教師的學(xué)科計(jì)劃、教案、聽課記錄、教學(xué)反思、學(xué)生的作業(yè)等。如發(fā)現(xiàn)問題，則要求教師及時(shí)整改。

3、規(guī)范考試制度，以考促教。教務(wù)處認(rèn)真組織考試，每次月考，實(shí)行交叉編排座位，嚴(yán)格要求教師監(jiān)考，狠抓考紀(jì)考風(fēng)，對(duì)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行了嚴(yán)肅處理；并對(duì)評(píng)卷、成績統(tǒng)計(jì)、質(zhì)量分析和試卷講評(píng)等環(huán)節(jié)作嚴(yán)格要求，以考風(fēng)促進(jìn)了我校教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

4、面向全體，繼續(xù)組織教師做好“學(xué)差生”的轉(zhuǎn)化工作。

首先，要求教師關(guān)心和愛護(hù)學(xué)差生。這是做好學(xué)差生思想工作的一個(gè)重要的前提條件，愛護(hù)學(xué)差生是打開學(xué)差生心扉的金鑰匙。因?yàn)樗麄兏枰獪嘏?、信任和熱愛?/p>

第二、培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)差生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)差生都有一個(gè)共性，就是不僅思想品德上后進(jìn)，而且普遍對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，學(xué)業(yè)成績比較差，這就是所謂的雙差生。我們要求教師從每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，因材施教，加強(qiáng)輔導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)上的具體的問題，

增強(qiáng)他們的自信心，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

第三、抓反復(fù)，反復(fù)抓。學(xué)差生的思想轉(zhuǎn)化過程是新舊矛盾的過程，也是一個(gè)個(gè)長期過程，要改變也非一日可成，一般都會(huì)出現(xiàn)重復(fù)。在這方面，我們注意研究他們思想反復(fù)的規(guī)律，耐心對(duì)待，反復(fù)教育引導(dǎo)，使他們看到希望，看到進(jìn)步，從而增強(qiáng)自信心。

5、認(rèn)真開展實(shí)驗(yàn)和課外興趣活動(dòng)。由教務(wù)處專人負(fù)責(zé)督促，要求科任教師組織興趣小組、科普活動(dòng)小組，引導(dǎo)組織學(xué)生參加課外活動(dòng)，開展科普、美術(shù)、書法等技能競賽，開闊學(xué)生眼界，開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力。

6、加強(qiáng)音、體、美學(xué)科的教學(xué)管理，探索特殊群體成才的策略。我們積極開展豐富多彩的興趣活動(dòng)，推進(jìn)學(xué)生課外活動(dòng)的正常進(jìn)行，從時(shí)間、場地、器材等多方面給予保證，確保教學(xué)的正常進(jìn)行，使音、體、美教學(xué)體現(xiàn)出新的特色。在本學(xué)期舉行的迎新春文藝晚會(huì)上，我校音、體、美的教學(xué)水準(zhǔn)得到充分展現(xiàn)，迎新春文藝晚會(huì)取得了圓滿的成功。

三、突出重點(diǎn)，加強(qiáng)畢業(yè)班工作。

畢業(yè)班工作是學(xué)校的中心工作，為了集中精力抓好初三和高三的畢業(yè)班教育教學(xué)工作，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量，使每一個(gè)畢業(yè)班學(xué)生在我校能順利地完成學(xué)業(yè)，同時(shí)繼續(xù)提升我校辦學(xué)效益和聲譽(yù)，我們采取了一系列的措施。

1、加強(qiáng)畢業(yè)班工作的領(lǐng)導(dǎo)。我們成立了初三畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長親自擔(dān)任組長，并組織行政人員協(xié)助年級(jí)長開展工作。各行政人員積極深入年級(jí)、深入課堂、了解真實(shí)情況，定期、不定期地研究解決初三的教學(xué)過程中的實(shí)際問題，協(xié)調(diào)各班各學(xué)科的平衡，使各項(xiàng)工作開展得更細(xì)、更實(shí)、更好。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究中考指導(dǎo)性文件，加強(qiáng)畢業(yè)班教學(xué)和應(yīng)考的分析研究。本學(xué)期我們充分發(fā)揮了初三年級(jí)組的作用及各學(xué)科備課組職能，在講授新課的同時(shí)，組織各學(xué)科備課組開展了近兩年來的“兩考”試題分析研究和學(xué)科考點(diǎn)研究工作。目前已較好地把握中考復(fù)習(xí)方向，為下一步科學(xué)合理地安排好復(fù)習(xí)做好了準(zhǔn)備。

3、加強(qiáng)備課組建設(shè)。強(qiáng)化集體備課，以強(qiáng)帶弱，互為資源、互相幫助，加強(qiáng)教

法、教材的處理和考試動(dòng)態(tài)的研究。各備課組活動(dòng)以提高課堂效率為重點(diǎn)，重視學(xué)生基本知識(shí)的掌握和基本能力的形成，及時(shí)解決教學(xué)中存在的問題。

4、加強(qiáng)學(xué)科之間的平衡和學(xué)科分析，為每一位學(xué)生尋求發(fā)展的空間。畢業(yè)班各學(xué)科教師加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的學(xué)科平衡研究，各科老師之間互通信息，認(rèn)真作好學(xué)情的分析，尋找每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的空間，幫助每一個(gè)學(xué)生確立好奮斗目標(biāo)。

四、今后的工作方向。

成績屬于過去，輝煌還待明朝！我們還需不斷努力——

1、繼續(xù)組織教師加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，更新教育觀念，認(rèn)真貫徹執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，用新的理念指導(dǎo)教學(xué)，不斷提高教師的教學(xué)能力。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)過程管理，加大教學(xué)過程管理的監(jiān)督力度，鼓勵(lì)教師在教學(xué)過程中求真務(wù)實(shí)，不弄虛作假。特別是實(shí)施課堂教學(xué)改革，深入學(xué)習(xí)洋思中學(xué)的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式。

3、關(guān)注薄弱教師、薄弱學(xué)科、薄弱班級(jí)、薄弱學(xué)生，力爭實(shí)現(xiàn)學(xué)校整體辦學(xué)質(zhì)量的提升。

4、深入細(xì)致開展教研、教改活動(dòng)，特別是加強(qiáng)課題研究，要求教師及時(shí)進(jìn)行教學(xué)總結(jié)，撰寫教學(xué)反思和論文。

初中教學(xué)教研工作總結(jié)6

第一學(xué)期結(jié)束了。本學(xué)期數(shù)學(xué)教研組的工作，在區(qū)教研室和校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在全體數(shù)學(xué)教師密切配合下順利開展。雖未轟轟烈烈，但也踏踏實(shí)實(shí)。一學(xué)期來，數(shù)學(xué)組的老師共同合作、共同探索、共同成長。

一、學(xué)習(xí)新課程，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

本學(xué)期，教研組利用每周二上午教研活動(dòng)，組織全體數(shù)學(xué)老師再次學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)及最新的教育理念，正確把握數(shù)學(xué)教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主，合作、探究的學(xué)習(xí)方式。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，及時(shí)了解課改動(dòng)態(tài)，多渠道多方位獲取信息，提高理論水平。

二、開展教研活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量

1、加強(qiáng)課堂教學(xué)，提高課堂效率。本學(xué)期共開校公開課9節(jié)，家長開放日1節(jié)，執(zhí)教者認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、反思，聽課教師認(rèn)真聽課，集體評(píng)議，相互研討，共同促進(jìn)，形成良好的教研氛圍。

2、進(jìn)一步完善集體備課制度。三個(gè)年級(jí)，以備課組為單位，倡導(dǎo)分內(nèi)容、分章節(jié)、分頭備課，力求備精品課;倡導(dǎo)利用網(wǎng)絡(luò)資源尋找資料，以達(dá)到資源共享之目的'。目前，各備課組都積累了一定的教學(xué)資料，有的是老師們自己擬定的，有的是多方搜集的，不但本年級(jí)使用，還傳給下一年級(jí)使用，做到資源共享。集體備課結(jié)合了各類教學(xué)資源，優(yōu)勢互補(bǔ)，形成了教的合力，提高了數(shù)學(xué)教研組整體教學(xué)教研水平。

三、做好常規(guī)檢查，強(qiáng)化教學(xué)管理

在鼓勵(lì)教師們創(chuàng)造性工作的同時(shí)，不放松對(duì)教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)和監(jiān)督。本學(xué)期，教研組配合教務(wù)處共進(jìn)行四次教學(xué)常規(guī)工作檢查，內(nèi)容包括是否寫教案，是否寫教學(xué)反思和教后記，作業(yè)批改是否及時(shí)，認(rèn)真等方面，檢查結(jié)果令人滿意。

四、注意自身提高，加快專業(yè)發(fā)展

我們教研組每位教師都十分注重自我提高，不斷給自己加壓，以便更好地從事教學(xué)工作，在進(jìn)行繁重的教學(xué)工作的同時(shí)，個(gè)別教師還潛心研究，自覺反思。不斷地總結(jié)與提高，教研風(fēng)氣濃厚。

時(shí)光的腳步帶領(lǐng)我們走過了一個(gè)充實(shí)而忙碌的學(xué)期?？偨Y(jié)過去，展望未來，我們清醒地認(rèn)識(shí)到身上肩負(fù)的重任，探索之路任重而道遠(yuǎn)，我們只有不斷學(xué)習(xí)，不斷地開拓進(jìn)取，迎接更大的挑戰(zhàn)。

初中教學(xué)教研工作總結(jié)7

本學(xué)期的政治教學(xué)時(shí)間比較緊張，尤其是八年級(jí)的教學(xué)時(shí)間嚴(yán)重不足。但總體來講，教學(xué)工作進(jìn)行的還算順利，基本能夠完成教學(xué)任務(wù)。

九年級(jí)的教學(xué)完成情況還是比較順利的，時(shí)間雖然較緊，壓力有些大，但教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。本屆學(xué)生由最初的散漫到現(xiàn)在的絕大部分同學(xué)能正確調(diào)整狀態(tài)，這就是一個(gè)好的現(xiàn)象。

七年級(jí)、八年級(jí)的教學(xué)平穩(wěn)。八年級(jí)的教學(xué)任務(wù)有些匆忙，到了后期的教學(xué)，完全是把幾個(gè)框題放在一節(jié)課里，這種教學(xué)會(huì)打折扣的。在本學(xué)期的教學(xué)工作中，更多的是對(duì)學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)而很少進(jìn)行提高性訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)的認(rèn)知還不夠，這是有多方面因素的。

九年級(jí)的情況：學(xué)生由學(xué)期開始的比較輕松散漫到學(xué)期后半段的積極狀態(tài)，表明了學(xué)生的心態(tài)向良好轉(zhuǎn)變。本學(xué)期在課堂上的基礎(chǔ)知識(shí)的要求力度加強(qiáng)，以熟讀課文為引的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)使課堂更充實(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果更明顯。

八年級(jí)的情況：學(xué)生的狀態(tài)還可以，本學(xué)期的八年級(jí)政治教學(xué)內(nèi)容比較簡單，但課文內(nèi)容量大，教學(xué)進(jìn)度較快。本學(xué)期的內(nèi)容是關(guān)于人際交往方面的，這部分內(nèi)容對(duì)學(xué)生來講是比較容易理解的，但學(xué)生對(duì)此內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)意義理解并不深刻。表現(xiàn)在成績上的變化是不錯(cuò)的，只是在材料分析題方面的解答還有些問題，這是學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的理解不詳細(xì)不深刻有關(guān)。這是以后要注意的方面。

七年級(jí)的情況：學(xué)生由不會(huì)學(xué)習(xí)不會(huì)考試到現(xiàn)在能簡單認(rèn)識(shí)本科目的內(nèi)容以及能在答題時(shí)的做到最基本的要求，已經(jīng)有了一個(gè)大的進(jìn)步，而且有部分學(xué)生的進(jìn)步非常大，已經(jīng)完全適應(yīng)了初中生活。大部分同學(xué)的理解思考還處于小學(xué)階段，對(duì)政治科目的認(rèn)識(shí)不夠，增加了學(xué)習(xí)的難度。后半段時(shí)間讓學(xué)生朗讀課文起到一定的作用，學(xué)習(xí)成績有所提高。但大部分同學(xué)還乏答題的技巧，理解分析能力還是不夠的。要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績還有很多工作需要做。

從本學(xué)期的教學(xué)工作看來，值得肯定的是：

（1）對(duì)資料的'利用效率提高了，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有所提高。雖然還不夠強(qiáng)烈，但卻使部分學(xué)生能自覺做些事情了；

（2）利用筆寫代替部分看書熟記的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生有事可做有事能做，既可讓學(xué)生沉下心來也能起到鞏固學(xué)習(xí)知識(shí)的效果，尤其是針對(duì)九年級(jí)的教學(xué)；

（3）課前的準(zhǔn)備工作做的比較充分，尤其是思路清理的比較順利。

學(xué)期工作結(jié)束后得到的經(jīng)驗(yàn)：

（1）除了讓學(xué)生多動(dòng)手外，還需要讓學(xué)生多動(dòng)口多動(dòng)腦，增加課堂發(fā)言的人數(shù)，這要求對(duì)課堂提問設(shè)計(jì)要豐富多樣；

（2）對(duì)作業(yè)的完成與訂正應(yīng)該加強(qiáng)落實(shí)，不能僅是改閱，還需要對(duì)訂正后的作業(yè)跟蹤檢查（尤其是這方面的工作難度較大，因?yàn)槊恐軆H有兩節(jié)課，除了上課時(shí)間剩余的很少）；

（3）課堂效率要進(jìn)一步提高，對(duì)部分?jǐn)_亂課堂教學(xué)秩序與無心學(xué)習(xí)的同學(xué)加強(qiáng)干預(yù)力度，進(jìn)行必要的交流與處罰；

（4）對(duì)期末考試時(shí)復(fù)習(xí)要進(jìn)一步完善，不能單純以考、講、練為主，要與學(xué)生一起歸納思考。

針對(duì)本學(xué)期出現(xiàn)的現(xiàn)象，自己反思總結(jié)，要進(jìn)一步端正心態(tài)，進(jìn)一步提升自己的教學(xué)水平，需要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固與提升充實(shí)，需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)教學(xué)基本技能與教學(xué)理論知識(shí)。加強(qiáng)對(duì)教學(xué)思考的文字記載，自己多下功夫揣摩與練習(xí)。

相信，在下一階段的教學(xué)中會(huì)有一個(gè)更大的提升。同學(xué)們也會(huì)有一個(gè)良好的發(fā)展的狀態(tài)。

初中教學(xué)教研工作總結(jié)8

我于考入四川省宣漢師范學(xué)校，20xx年7月畢業(yè)，同時(shí)獲得四川省師范大學(xué)漢語言?？莆膽{（自考），20xx年5月，分配到四川省宣漢縣新華中學(xué)直到現(xiàn)在?；仡欉^去的3年，現(xiàn)將主要工作總結(jié)如下：

一、傾心教育，為人師表

身為教師，為人師表，我深深認(rèn)識(shí)到“教書育人”、“文以載道”的重要性和艱巨性。多年來，始終具有明確的政治目標(biāo)，崇高的品德修養(yǎng)，堅(jiān)持黨的四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持黨的教育方針，認(rèn)真貫徹教書育人的思想，在工作中，具有高度的責(zé)任心，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好的思想素養(yǎng)，熱愛、關(guān)心全體學(xué)生，對(duì)學(xué)生的教育能夠動(dòng)之以情，曉之以理，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、科學(xué)的世界觀。每天堅(jiān)持早到晚歸，嚴(yán)格按照學(xué)校的要求做好各項(xiàng)工作，甚至還放棄節(jié)假日的休息，回校做好有關(guān)工作；甘于奉獻(xiàn)，從不計(jì)較個(gè)人得失，絕對(duì)做到個(gè)人利益服從集體利益。在學(xué)生和教師心目中，具有較高的威信和較好的`教師形象。

二、精心施教，形成特色

教學(xué)是學(xué)校的中心任務(wù)，學(xué)校以教學(xué)為主，這是辦好學(xué)校最基本的規(guī)律。在教學(xué)方面，能準(zhǔn)確把握教學(xué)大綱和教材，制定合理的教學(xué)目標(biāo)，把各種教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，力求教學(xué)由簡到繁、由易到難、深入淺出、通俗易懂，本人十分注重提高教學(xué)技巧，講究教學(xué)藝術(shù)，教學(xué)語言生動(dòng)，學(xué)生學(xué)得輕松，老師教得自然。

首先，作為一名普通的教學(xué)工作者，能夠嚴(yán)格要求自己，始終以一絲不茍的工作態(tài)度，切實(shí)抓好教學(xué)工作中的各個(gè)環(huán)節(jié)，特別是備、輔、考三個(gè)環(huán)節(jié)，花了不少功夫，進(jìn)行了深入研究與探討；備——備教材、備學(xué)生、備重點(diǎn)、備難點(diǎn)、備課堂教學(xué)中的各種突發(fā)因素；輔——輔優(yōu)生、輔差生、重點(diǎn)輔“邊緣”學(xué)生；考——不超綱、不離本、考題靈活、開發(fā)思維、迅速反饋、及時(shí)補(bǔ)漏。教學(xué)過程中，能根據(jù)學(xué)生的具體情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和狀態(tài)，改進(jìn)教學(xué)方法，自始至終以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生分析、解決問題的能力為宗旨，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教，使學(xué)生的個(gè)性、特長順利發(fā)展，知識(shí)水平明顯得到提高。所任班級(jí)學(xué)生的校考或鎮(zhèn)統(tǒng)考成績（及格率、優(yōu)秀率和平均分）名列?；蜴?zhèn)同類學(xué)校的前茅。

其次，教研與教學(xué)互相促進(jìn)。從20xx年至今，我一直擔(dān)任初中語文教學(xué)工作，每學(xué)年的工作計(jì)劃、措施、組織、效能等方面，均得到全校老師和領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)，以及鎮(zhèn)教育辦和市教研室的贊揚(yáng)。

三、潛心鉆研，完善自我

從教3年，在較好地完成教學(xué)工作的同時(shí)，我還善于進(jìn)行教學(xué)研究，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷錘煉自己的教學(xué)基本功。

1、“青優(yōu)課”評(píng)比。20xx年參加我?！扒鄡?yōu)講課”比賽，榮獲二等獎(jiǎng)；20xx年參加我?！扒鄡?yōu)說課”評(píng)比，榮獲二等獎(jiǎng)。

2、撰寫教學(xué)論文。20xx年，論文《古詩翻譯的幾條建議》被我校評(píng)為一等獎(jiǎng)；20xx年，論文《蘇軾詞的賞析》在我校論文比賽中上被評(píng)為優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)。

3、教學(xué)基本功比賽。20xx年，我參加教師教學(xué)基本功“六個(gè)一”（上一節(jié)好課、說一口流利的普通話、寫一手好字、寫一篇好文章、編一份好題、答一份好題）比賽，成績突出，被評(píng)為我校首批“教學(xué)能手”光榮稱號(hào)。

4、繼續(xù)教育。幾年來，積極參加各類教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)，參加每學(xué)年的教材教法培訓(xùn)學(xué)習(xí)；參加電腦初級(jí)培訓(xùn)并考試合格；參加普通話培訓(xùn)，測試水平達(dá)二級(jí)乙等（85分）；參加四川師范大學(xué)漢語言文學(xué)本科自學(xué)考試，學(xué)習(xí)刻苦，成績優(yōu)良，即將取得畢業(yè)。

四、精心哺育，培養(yǎng)新人

在教師幫帶和學(xué)生輔導(dǎo)方面，我特別注重以下兩方面工作：一是精心組織、輔導(dǎo)學(xué)生參加我校初中語文競賽，成績突出，20xx年，獲校輔導(dǎo)教師二等獎(jiǎng)，20xx年，輔導(dǎo)李小紅參加校演講賽二等獎(jiǎng)，等等。

成績屬于過去，何況教育教學(xué)這門藝術(shù)永無止境，我將在今后的工作中虛心學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，再創(chuàng)佳績。

初中教學(xué)教研工作總結(jié)9

在今年的工作中，我盡自己最大的努力，力爭使我組整體水平與歐較大的提高?，F(xiàn)將本期工作總結(jié)如下：

一、積極落實(shí)集體備課制度

響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，積極落實(shí)集體備課制度，之前，我們備課組于每周二下午課外活動(dòng)召開教研組活動(dòng)，探討本周所教內(nèi)容，教研組于每周四下午課外活動(dòng)召開活動(dòng)。組內(nèi)各政治教師備課認(rèn)真，也取得了一定的效果。后來學(xué)習(xí)孟津二高回來之后，集體備課時(shí)間定于每周二上午第三節(jié)課小自習(xí)時(shí)間，對(duì)當(dāng)天所教內(nèi)容進(jìn)行備課。

二、積極進(jìn)行新課改

本期適應(yīng)學(xué)校大的課改要求，在全校展開學(xué)案是教學(xué)活動(dòng)，探究式的教學(xué)模式，上半期主要是摸索的'過程，教研組積極進(jìn)取，到廟子初中進(jìn)行學(xué)習(xí)，也取到了一定的成果，后到孟津二高進(jìn)行了追蹤式學(xué)習(xí)。全方位學(xué)習(xí)，后備課組及教研組大膽實(shí)踐，并在全校大規(guī)模展開，雖然還有很大的不足，但是疏通了思想，為下一期高二教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

三、優(yōu)質(zhì)課

為提高本組的教學(xué)水平，我組展開了聽課活動(dòng)，將自主聽課和公開聽課結(jié)合起并積極參與學(xué)校及縣優(yōu)質(zhì)課賽講，各個(gè)成員積極參與，劉向輝老師在期末縣教委組織的優(yōu)質(zhì)課賽講中取得了優(yōu)異的成績。通過優(yōu)質(zhì)課賽講，提高了我組的水平。

四、師徒幫帶

師徒幫帶工作扎實(shí)展開，學(xué)校制定的“青勝藍(lán)”計(jì)劃，培養(yǎng)青年教師，我組成員在活動(dòng)中雖然效果不太明顯，但是通過這次活動(dòng)相互學(xué)習(xí)，亦師亦徒，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，歲數(shù)大的有經(jīng)驗(yàn)，年期的思路活，有創(chuàng)新意識(shí)，相得益彰。

相信，在學(xué)校的積極倡議下，在我組成員的積極努力下，一定可以打造一個(gè)適合四高特色的優(yōu)秀的政治教師隊(duì)伍。

20xx-1-17

初中教學(xué)教研工作總結(jié)10

本學(xué)期，我校教師在上級(jí)教育部門和中心校領(lǐng)導(dǎo)班子的正確指引下，全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針，堅(jiān)持以教育教學(xué)質(zhì)量為中心，強(qiáng)化了教學(xué)教育的常規(guī)管理，執(zhí)行教育行政的各種準(zhǔn)則、理論、規(guī)章和制度，加強(qiáng)師德培養(yǎng)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，充分調(diào)動(dòng)全體教師及學(xué)生的積極性，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，上下一致，團(tuán)結(jié)協(xié)作，以認(rèn)真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，加強(qiáng)教學(xué)研究，不斷解決教學(xué)中的新問題，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合本校實(shí)際，現(xiàn)就本學(xué)期教學(xué)教研工作的開展情況總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)班子的主導(dǎo)作用。

在本學(xué)期，我們不斷學(xué)習(xí)和向其他學(xué)校請(qǐng)教管理方法和經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常帶著存在的問題去學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，學(xué)習(xí)學(xué)校管理方法，提高了自己的業(yè)務(wù)管理水平，掌握了較好的管理方法及策略。

這學(xué)期里，我們領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)一致，深入分析學(xué)校的教育教學(xué)情況，制定了各項(xiàng)工作計(jì)劃、規(guī)章制度，教學(xué)的實(shí)施及管理做到有章可循，心中有數(shù)。教導(dǎo)處指導(dǎo)教師制定出切合各班實(shí)際的班務(wù)計(jì)劃及行之有效的班級(jí)工作計(jì)劃，并熱心幫助、指導(dǎo)年輕教師工作，大膽進(jìn)行了新型課堂教學(xué)方法的嘗試。本學(xué)期，通過全體教師的共同努力，全校教師業(yè)務(wù)能力及教學(xué)熱心都有所提升，教學(xué)風(fēng)氣等方面也在逐步走向完善，并得到了周邊村民的肯定和好評(píng)。我校領(lǐng)導(dǎo)班子有了強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，每天都是早到校，晚離校。為了充分掌握學(xué)校的教學(xué)情況，行政領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入課堂聽課，了解教學(xué)動(dòng)態(tài)，掌握了教學(xué)的第一手資料，為課堂教學(xué)做好了依據(jù)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶動(dòng)下，教師相互聽課已蔚然成風(fēng)，大家實(shí)實(shí)在在地研究課堂教學(xué)微觀領(lǐng)域經(jīng)常面臨的問題，相互發(fā)表意見，教流困惑，共同提高了教研組的凝聚力和研討能力。

二、重視隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)優(yōu)秀師資。

師資力量的雄厚與薄弱直接影響學(xué)校的教學(xué)水平。一學(xué)期來，我校注重對(duì)教師隊(duì)伍的建設(shè)。首先加強(qiáng)了對(duì)教師職業(yè)道德修養(yǎng)的監(jiān)督，開展教師政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)深入師德培養(yǎng)。在教師管理上，學(xué)校把教師的管理制度落到實(shí)處，堅(jiān)持考勤制度，出勤與績效工資直接掛鉤，杜絕了以前班級(jí)缺人及教師上班時(shí)間外出娛樂休閑、談笑逗留等不良現(xiàn)象。此項(xiàng)制度的實(shí)施使學(xué)校涌現(xiàn)出了大批愛崗敬業(yè)、以校為家的老師。

三、優(yōu)化教學(xué)管理，提升工作有效性。

教育教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，真正提高教育教學(xué)質(zhì)量必須做到腳踏實(shí)地，扎扎實(shí)實(shí)地加強(qiáng)學(xué)校各項(xiàng)管理，抓好每個(gè)細(xì)節(jié)。

1、按照上級(jí)教育部門對(duì)課程設(shè)置方案的要求及我校課程實(shí)施計(jì)劃的相關(guān)規(guī)定，根據(jù)實(shí)際情況，我校制定了課程實(shí)施方案，開齊開全課程。在具體執(zhí)行過程中努力做到保證課程設(shè)置的完整性，保證學(xué)年安排不隨意更改，保證各類課程授課總時(shí)數(shù)。

2、學(xué)校制定并完善了一系列制度，通過不定期抽查和分階段普查相結(jié)合的方式，檢查每位教師的教案、作業(yè)批改、聽課記錄、學(xué)生成績考核等，將檢查結(jié)果作為績效考核的重要依據(jù)。加強(qiáng)課堂教學(xué)的`跟蹤，堅(jiān)持聽課、評(píng)課制度，及時(shí)與教師交流，提出指導(dǎo)性意見，解決教與學(xué)中的各種問題與困難，促進(jìn)教師的改進(jìn)和提高。

3、面向全體學(xué)生，因材施教，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。注重學(xué)生作業(yè)質(zhì)量，統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式，大力提倡分層練習(xí)。注重學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)及學(xué)生能力培養(yǎng)。

四、狠抓教育教學(xué)，有效開展教研活動(dòng)。

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作。我校通過抓教研和教學(xué)常規(guī)來提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。開學(xué)初，我校召開教研組長會(huì)議，共同商定一學(xué)期中的教研組活動(dòng)，并把活動(dòng)落到實(shí)處。從改變教師的教育教學(xué)觀念;培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;讓家長更多地參與到學(xué)生管理中;把課堂延伸到學(xué)校外，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)的資源等方面入手，通過強(qiáng)化監(jiān)督教育“六環(huán)”來確保教學(xué)的有效開展。

1、積極開展了多樣式、切實(shí)有效的教研活動(dòng)。全體教師參與聽課和研討交流，并就教學(xué)中的問題探討出解決方法及策略，真正起到了以研促教的作用。

2、教學(xué)常規(guī)是教師開展日常教學(xué)工作的準(zhǔn)則，良好的管理體制是順利實(shí)施課程改革、提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障，因此，我校始終抓實(shí)抓好，重點(diǎn)做了以下方面的工作：

(1)、嚴(yán)格遵循規(guī)章要求開齊、上足、教好每一門課程，不隨意增減和占用其中的任一科目的課時(shí)。

(2)、做好教材管理工作，開學(xué)時(shí)就嚴(yán)格要求，期末收回循環(huán)科書，并記錄存放，以備來年使用。

(3)、進(jìn)一步規(guī)范和強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)檢查工作。本學(xué)期，教導(dǎo)處每周組織各教研組長進(jìn)行一次教學(xué)常規(guī)檢查。不同年級(jí)，不同科目有不同要求。每次檢查前，教導(dǎo)處提出各項(xiàng)常規(guī)工作量，要求老師做到有質(zhì)有量地完成各項(xiàng)常規(guī)工作。每次檢查后，教導(dǎo)處針對(duì)在教案檢查、作業(yè)批改及聽課記錄等方面存在的問題，表揚(yáng)優(yōu)秀，指出不足，面對(duì)面提出意見，并作詳細(xì)記錄，在下一次的檢查中以前一次的不足作為重點(diǎn)。

(4)、以學(xué)生為中心，規(guī)范學(xué)習(xí)行為，著力抓好學(xué)生的“規(guī)范”教育。從學(xué)生的基礎(chǔ)文明抓起，養(yǎng)成教育的訓(xùn)練抓起，抓紀(jì)律，抓常規(guī)，抓行為。本學(xué)期狠抓學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)生良好的生活習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

五、結(jié)合我校實(shí)際情況，針對(duì)教育教學(xué)實(shí)施中的不足，今后的教學(xué)教研工作應(yīng)多從以下幾個(gè)方面入手：

1、提高教師教學(xué)研究的積極性和創(chuàng)造性，提高課堂教學(xué)效率，在保持優(yōu)良成績的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生全面發(fā)展。

2、加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理，創(chuàng)造性地開展教育教學(xué)活動(dòng)和教研活動(dòng)，在“實(shí)”字上面狠下功夫，在“細(xì)”字上求突破。進(jìn)一步提高教師工作的創(chuàng)造性和能動(dòng)性，全面提高教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)水平。

3、將學(xué)科滲透與校園文化緊密結(jié)合，辦出我校特色。

一學(xué)期以來，我校本著“以人為本，因材施教?！钡慕逃枷?，扎實(shí)開展教育教學(xué)工作，加強(qiáng)了教研組的建設(shè)和運(yùn)作，嚴(yán)格管理教學(xué)常規(guī)，促進(jìn)了教師隊(duì)伍的建設(shè)。提高全體教職工的共同努力，我們?nèi)〉昧讼鄳?yīng)的成效，也顯露出了諸多的不足，我們將在今后的教育教學(xué)管理中，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷學(xué)習(xí)完善。在國家教育方針、政策的指引下，本著強(qiáng)管理、重實(shí)踐、求實(shí)效、勇于創(chuàng)新的原則，讓我校和學(xué)生一起，和全體教師一起全面發(fā)展。

初中教學(xué)教研工作總結(jié)11

半學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，為認(rèn)真總結(jié)半學(xué)期以來的教學(xué)工作，查找工作中存在的不足，進(jìn)一步改進(jìn)工作方法，提高工作效率，確保學(xué)期初確定的任務(wù)順利完成，現(xiàn)將政治教研組工作做一總結(jié)。教研組工作基本按照開學(xué)制定計(jì)劃進(jìn)行，主要開展了以下工作。

一、制定教研組計(jì)劃，并在組內(nèi)討論高三年級(jí)復(fù)習(xí)計(jì)劃，使計(jì)劃更符合教學(xué)實(shí)際，更具有指導(dǎo)性。并且配合高三備課組開展高考復(fù)習(xí)中急需解決的問題，如教材與熱點(diǎn)的處理，專題復(fù)習(xí)與練習(xí)之間矛盾如何處理；教材新增知識(shí)點(diǎn)的處理。

二、傳達(dá)2月份到銀川參加高考研討會(huì)議精神。

三、為了配合學(xué)校進(jìn)行課堂質(zhì)量二期工程復(fù)驗(yàn)工作，本組開展三課活動(dòng)的安排，并及時(shí)制訂了政治組三課開展的`計(jì)劃。并且完成二期課堂質(zhì)量工程復(fù)驗(yàn)和教師素質(zhì)提升工程需要補(bǔ)充的材料。根據(jù)計(jì)劃進(jìn)行了高一李麗老師、李勤三課交流活動(dòng)。發(fā)揮老教師的示范帶頭作用，以老帶新，互相促進(jìn)。特別重視做課，所以無論是從說課、做課、自評(píng)，還是組內(nèi)評(píng)課，都取得了一定的成效。

四、做好各年級(jí)備課、上課指導(dǎo)工作。重視高一年級(jí)、高二年級(jí)進(jìn)度統(tǒng)計(jì)和模塊教學(xué)，特別重視高三政治備課組認(rèn)真、扎實(shí)地開展相關(guān)工作，一方面統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，按照進(jìn)度進(jìn)行復(fù)習(xí)；另一方面做好每一個(gè)單元高考考點(diǎn)的復(fù)習(xí)和練習(xí)的處理。積極配合

1高三年級(jí)組進(jìn)行的月考試卷出題閱卷成績分析。

五、按照教務(wù)處的安排，組織我組教師按要求，高效率、較高質(zhì)量地完成了期中試卷批閱工作，并及時(shí)在教研活動(dòng)時(shí)間對(duì)試卷的質(zhì)量、學(xué)生的成績等做了詳細(xì)地評(píng)價(jià)和總結(jié)。

六、安排青年教師培養(yǎng)工作，并要求新教師適當(dāng)做一些有關(guān)高考方面的試題和練習(xí)；并且檢查指導(dǎo)教師對(duì)新教師的教案簽字和評(píng)價(jià)指導(dǎo)。

七、傳達(dá)教研室關(guān)于開展中學(xué)各學(xué)科教研的通知，并且落實(shí)到每位教師，要求組內(nèi)成員按要求完成任務(wù)。

八、繼續(xù)進(jìn)行本組課題研究的資料整理搜集和階段性小結(jié)及結(jié)題報(bào)告。教學(xué)檢查反饋。

最后，還沒有完成的工作有:

1、高二年級(jí)時(shí)政知識(shí)競賽；（下周二進(jìn)行）

2、課題研究結(jié)題；

初中教學(xué)教研工作總結(jié)12

本學(xué)期的教學(xué)教研工作伴隨著新年腳步的臨近，即將接近尾聲?；仡欉@一學(xué)期的教學(xué)教研工作，有幾分充實(shí)、幾分忙碌，也有幾分感概……本學(xué)期我們教研組的工作本著“為學(xué)生服務(wù)，要自己提高”的理念，在全體老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效的開展著?，F(xiàn)將這一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、以教學(xué)改革為突破口，更新教學(xué)觀念

隨著課程改革的推進(jìn)，新課程改革的不斷深入，教師的教學(xué)行為也發(fā)生了重大的變化，教師理念的更新，專業(yè)的成長，角色的轉(zhuǎn)變無一不是新形勢下的必須。作為一名中學(xué)數(shù)學(xué)教師，觀念領(lǐng)路，教師專業(yè)水平才能跟得上教學(xué)改革的步伐，主要對(duì)下面幾方面的工作進(jìn)行了深入的思考：

1。教法改革立足點(diǎn)要落在使教學(xué)過程成為學(xué)生充分發(fā)展的`過程上，——怎樣創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與教學(xué)？——怎樣在數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的一般能力，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，掌握正確的學(xué)習(xí)策略？——怎樣為不同層次的學(xué)生創(chuàng)造各自適宜的發(fā)展空間和條件？

2。教法設(shè)計(jì)要著眼在如何使教學(xué)過程成為學(xué)生自主探索的過程上，因此要解決：——怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)過程，能利于學(xué)生探索、層層深入？——怎樣引導(dǎo)學(xué)生，能使他們主動(dòng)探索，自己總結(jié)、反思、發(fā)現(xiàn)、歸納、概括？——怎樣給學(xué)生留出活動(dòng)的時(shí)間和空間，能讓他們充分、自主地發(fā)展？本學(xué)期，我們組十位教師中有五位教師在學(xué)校及市、州上了交流課和匯報(bào)課，大膽嘗試、要求每一節(jié)課均有教法改革的理念體現(xiàn)，課后相互交流，相互學(xué)習(xí)。在評(píng)課和議課的過程中逐漸理清思路，形成風(fēng)格。

二、扎實(shí)抓好教師隊(duì)伍建設(shè)

1。加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)。營造有利于青年教師成長的環(huán)境，給他們壓擔(dān)子，對(duì)剛進(jìn)校的老師，力爭使他們進(jìn)校一年教學(xué)常規(guī)要入門、三年要過關(guān)、五年要力爭成為學(xué)校的教學(xué)骨干。對(duì)青年教師的培養(yǎng)要責(zé)任到人、負(fù)責(zé)到底。指導(dǎo)老師要常檢查、常督促、常指導(dǎo)，每學(xué)期上一節(jié)匯報(bào)課；每次匯報(bào)課教研組內(nèi)組織評(píng)議，給出書面評(píng)語，為青年教師明確指出尚需努力的方向。

2。對(duì)于工作五年左右已取得中級(jí)職稱的教師，在教學(xué)上要不斷總結(jié)、反思、提煉，要形成自己的教學(xué)風(fēng)格，有機(jī)會(huì)要多讓他們對(duì)外開設(shè)公開課，每學(xué)期要完成一篇教學(xué)論文，每年力爭在市級(jí)以上發(fā)表論文，積極參加論文評(píng)比。

3。對(duì)已取得“骨干教師”稱號(hào)的教師，也要自加壓力，向更高目標(biāo)努力。教師水平的高低，固然有個(gè)人綜合素質(zhì)、修養(yǎng)、學(xué)術(shù)功底有關(guān)，更重要的是工作中的勤奮、刻苦、鉆研精神。只要我們發(fā)揚(yáng)航天精神，就能克服一切困難，就能把我們學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)水平提高到一流水平。

三、團(tuán)結(jié)出智慧、協(xié)作出成果

俗話說，人心齊、泰山移，教師積極為學(xué)校分憂解難，超工作量工作，毫無怨言。工作任務(wù)重而雜，但從為因這些而耽誤工作。老教師提出了很多寶貴的建議，為我們數(shù)學(xué)教學(xué)“明實(shí)情、出實(shí)招、有實(shí)效”。積極參加校本培訓(xùn)和課題實(shí)驗(yàn)，多次整理資料，參加縣的檢查和交流。回顧這一學(xué)期來教研組工作，我深深地感到團(tuán)結(jié)出智慧、協(xié)作出成果，務(wù)本求實(shí)是取得一切成績的根本保證。當(dāng)然，數(shù)學(xué)組從各方面講還是一支較為年輕的隊(duì)伍，我們有決心、有決心不但自我完善、虛心向其他教研組學(xué)習(xí)，為學(xué)校的發(fā)展做出我們最大的努力。

最后，讓我們用：“為人求誠、工作求實(shí)、課堂求真、教法求活、過程求美”共勉。

初中教學(xué)教研工作總結(jié)13

我們教研組根據(jù)學(xué)校的教育教學(xué)計(jì)劃，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標(biāo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力為主導(dǎo)，狠抓常規(guī)管理，全面貫徹教育方針，實(shí)施新課程教育，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益，為此開展了一系列的教研活動(dòng)，現(xiàn)將本期的工作總結(jié)如下：

1、重視學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

組織全體語文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)及最新的教育理念，學(xué)習(xí)市教研室的文件精神，掌握課程的基本理念，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。通過學(xué)習(xí)，教師們的教學(xué)理念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會(huì)到：當(dāng)一位語文教師不容易，一名優(yōu)秀的語文教師更加不容易。語文學(xué)科涉及的知識(shí)面廣泛，新課程對(duì)教師提出了更高的要求，因循導(dǎo)舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了，改革教學(xué)模式勢在必行。

2、認(rèn)真開展新課程的備課交流活動(dòng)

做好備課組的.組織工作，每兩周保證一次集中討論的時(shí)間。重點(diǎn)研究在新課程實(shí)施的背景下的課堂教學(xué)，如何將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)行為，如何全面提高中學(xué)語文教師的教學(xué)技能。課堂上不僅有漂亮的板書、精彩的教案、完美的課堂設(shè)計(jì)、精心制作的精美課件，充分利用了現(xiàn)代科技資源,不同程度地體現(xiàn)出了新課程理念——“以學(xué)生為本”，盡力調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，創(chuàng)設(shè)情境、情景，讓學(xué)生多動(dòng)、多思，展開聯(lián)想，開展合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，形成了有“生命”的課堂。教師的教學(xué)行為正在發(fā)生著顯著的變化，由“灌輸”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤骄俊?，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得有價(jià)值。

3、加強(qiáng)教改與教學(xué)科研

教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，這一學(xué)期，我們?cè)趯W(xué)校教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量的效率為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。在教學(xué)反思和論文撰寫方面，我們組的教師都能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，充分利用課余時(shí)間寫寫教學(xué)心得論文、案例。以此來培養(yǎng)教師的科研能力，努力提高教師整體素質(zhì)、優(yōu)化教師隊(duì)伍。我們平時(shí)鼓勵(lì)教師隨時(shí)總結(jié)自己的教學(xué)得失，多多撰寫教學(xué)反思、多多撰寫教學(xué)論文，積極參與課題研究。

4、本學(xué)期我們組還參加了市區(qū)組織的各項(xiàng)語文活動(dòng)

如：“好家長杯”作文大賽，共有近二百學(xué)生參加，有八十多人獲獎(jiǎng)。我們還參加了全國青少年讀寫大賽，獲得了銅獎(jiǎng)。我們組的張圣明老師參加學(xué)校青年教師好課大賽獲得了三等獎(jiǎng)。

總之，在看到成績的同時(shí)，我們清醒地認(rèn)識(shí)到我們組的工作還存在不少不足：如聽課、評(píng)課制度沒有很好落實(shí)，雖有客觀因素存在，但主觀因素卻更重要；另外，教育科研還要真正重視起來，多一點(diǎn)創(chuàng)意。如何把每項(xiàng)工作都做好，其實(shí)有一定藝術(shù)。今后，語文教研組將迎難而上，真正地一步一個(gè)腳印地朝前進(jìn)。

初中教學(xué)教研工作總結(jié)14

在新課程的實(shí)施過程中，我們欣喜地看到傳統(tǒng)的接受式教學(xué)模式已逐漸被生動(dòng)活潑的數(shù)學(xué)活動(dòng)所取代。課堂活起來了，學(xué)生動(dòng)起來了：敢想、敢問、敢說、敢做、敢爭論，充滿著求知欲和表現(xiàn)欲。在“以學(xué)論教”的今天，結(jié)合一些在教學(xué)中的具體案例，從學(xué)生的變化看課改，別有洞天。

一、交流讓學(xué)生分享快樂和共享資源

學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)、活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)以及原有的生活背景，是良好的課程資源。在“生活中的立體圖形”這節(jié)課中，不同的學(xué)生依據(jù)不同的生活背景進(jìn)行活動(dòng)，自己抽象出圖形，制作出紙質(zhì)的立體圖形。彼此間的交流，實(shí)現(xiàn)了他們對(duì)立體圖形關(guān)鍵特性的理解和認(rèn)識(shí)，大家共同分享發(fā)現(xiàn)和成功的快樂，共享彼此的資源。

二、從生活出發(fā)的教學(xué)讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂

在“代數(shù)式”這節(jié)課中，由上節(jié)課的一個(gè)習(xí)題引入，帶領(lǐng)學(xué)生一起探究得出一個(gè)規(guī)律5n+2，由此引出代數(shù)式的概念。在舉例時(shí)，老師指出，“其實(shí)，代數(shù)式不僅在數(shù)學(xué)中有用，而且在現(xiàn)實(shí)生活中也大量存在。下面，老師說幾個(gè)事實(shí)，誰能用代數(shù)式表示出來。這些式子除了老師剛才說的事實(shí)外，還能表示其他的意思嗎?”學(xué)生們開始活躍起來，一位男孩舉起了手，“一本書p元，6p可以表示6本書價(jià)值多少錢”，受到啟發(fā)，每個(gè)學(xué)生都在生活中找實(shí)例，大家從這節(jié)課中都能深深感受到“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”的新理念，正如劉老師所說的，“代數(shù)式在生活中”。

三、學(xué)科的融合讓學(xué)生感受到現(xiàn)代科技的魅力和綜合式的'學(xué)習(xí)

在日常生活中，經(jīng)常聽人們議論CT技術(shù)、磁共振成像，但很少有人能將其中的道理講清楚。然而，學(xué)習(xí)了七年級(jí)上冊(cè)“截一個(gè)幾何體”以后，幾乎所有的學(xué)生都能體會(huì)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的CT技術(shù)竟然和切蘿卜類似。

四、創(chuàng)新設(shè)計(jì)讓學(xué)生體現(xiàn)積極向上

在學(xué)生上網(wǎng)查詢，精心設(shè)計(jì)、指導(dǎo)下，成功地進(jìn)行了“我是小小設(shè)計(jì)師”的課堂活動(dòng)：這節(jié)課是以七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的一題作業(yè)為課題內(nèi)容設(shè)計(jì)的一節(jié)課，以正方形、圓、三角形、平行四邊形設(shè)計(jì)一幅圖，并說明你想表現(xiàn)什么。事先由老師將課題內(nèi)容布置給學(xué)生。由兩位學(xué)生作為這節(jié)課的主持人，其他學(xué)生將自己的作品展示出來，并說明自己的創(chuàng)意。最后，老師作為特約指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的幾何圖形圖案設(shè)計(jì)及創(chuàng)意、發(fā)言等進(jìn)行總結(jié)，學(xué)生再自己進(jìn)行小結(jié)、反思。整節(jié)課學(xué)生體驗(yàn)了圖形來自生活、服務(wù)于生活的現(xiàn)代數(shù)學(xué)觀，較好地體現(xiàn)了學(xué)生主動(dòng)探究、交流、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的有效學(xué)習(xí)方式，同時(shí)這也是跨學(xué)科綜合學(xué)習(xí)的一種嘗試。

五、合作探究給學(xué)生帶來成功的愉悅

“統(tǒng)計(jì)圖的選擇”教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)中，要求學(xué)生以4人小組為單位，調(diào)查、了解生活中各行各業(yè)、各學(xué)科中應(yīng)用的各種統(tǒng)計(jì)圖，調(diào)查、收集你生活中最感興趣的一件事情的有關(guān)數(shù)據(jù)，必須通過實(shí)際調(diào)查收集數(shù)據(jù)，保證數(shù)據(jù)來源的準(zhǔn)確。學(xué)生或通過報(bào)刊、電視廣播等媒體，或?qū)λ麄兏信d趣的問題展開調(diào)查采訪或查閱資料，經(jīng)歷搜集數(shù)據(jù)的過程，搜集的統(tǒng)計(jì)圖豐富多彩，內(nèi)容涉及各行各業(yè)。學(xué)生從中能體會(huì)統(tǒng)計(jì)圖在社會(huì)生活中的實(shí)際意義，培養(yǎng)善于觀察生活、樂于探索研究的學(xué)習(xí)品質(zhì)及與他人合作交流的意識(shí)。

初中教學(xué)教研工作總結(jié)15

一學(xué)期來，理科教研組在校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)帶動(dòng)下，全組教師堅(jiān)持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加教研活動(dòng)，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，為提高我校的理科教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻(xiàn)。

一．堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真撰寫論文

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成本“無本之木，無源之水”。為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了“教學(xué)論新編”，“成功教育理論”?！皵?shù)學(xué)教學(xué)論”等教學(xué)理論，學(xué)習(xí)學(xué)科刊物，了解教研教改信息，善學(xué)才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識(shí)，不光如此，我們還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真撰寫論文。幾年來，數(shù)學(xué)教研組每年都有論文獲獎(jiǎng)。每年都有論文在刊物上發(fā)表,每位教師每學(xué)年都在學(xué)校匯編論文一篇。

二．積極參加和開展教研活動(dòng)

我組老師積極參加縣片際,校等各部門組織的教研活動(dòng),不光是校內(nèi)的教研活動(dòng).每年還參加縣數(shù)學(xué)研討論及教材，教法輔導(dǎo).,還多次到兄弟校參加教學(xué)研究活動(dòng)。

我們每學(xué)期初教研活動(dòng)有計(jì)劃，學(xué)期末教研活動(dòng)有總結(jié)。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法。提高教師的課堂教學(xué)水平。提高課堂教學(xué)效益。我們堅(jiān)持開展聽、評(píng)、說課活動(dòng)。且把這個(gè)活動(dòng)做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。每學(xué)期開展單元說課。也就是說單元的'教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，說教材的前后聯(lián)系，說突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的措施，說本單元學(xué)生應(yīng)掌握的解題規(guī)律、方法、技巧。每學(xué)期開展聽評(píng)課。我組教師十分重視聽評(píng)課活動(dòng)，聽課前認(rèn)真?zhèn)湔n。設(shè)計(jì)教案，互相切磋。聽課后認(rèn)真評(píng)課。如教學(xué)內(nèi)容安排否恰當(dāng)。難點(diǎn)是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透。是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯，全面的評(píng)論、探討。聽評(píng)課活動(dòng)促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。

三、改進(jìn)教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效益

針對(duì)我校學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)缺乏自信的特點(diǎn)，我們嘗試用“導(dǎo)言設(shè)計(jì)”，“自制教具”。“計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)”等手段創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，激勵(lì)學(xué)生思維。

為了掌握利用多媒體技術(shù)。我組老師積極參加課件的學(xué)習(xí)和制做。初步掌握了制作動(dòng)畫的基本技能.

教研組的活動(dòng)和工作促進(jìn)了老師素質(zhì)的提高，促進(jìn)了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)到理論的升華。同時(shí)也提高了我校的理科教學(xué)質(zhì)量．

第三篇：高中數(shù)學(xué)2008教研工作報(bào)告

高中數(shù)學(xué)2008教研工作報(bào)告

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

2008年春天開始，各學(xué)校嚴(yán)格按照省規(guī)范辦學(xué)的各項(xiàng)要求落實(shí)教學(xué)工作，具體到學(xué)科教學(xué)，數(shù)學(xué)教學(xué)尤其是本學(xué)期的高一也按照省課程設(shè)置的課時(shí)要求進(jìn)行模塊教學(xué)?？偨Y(jié)過去一年的教學(xué)情況，各校各年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)放在了有效教學(xué)、高效課堂兩個(gè)方面。按照教研室的統(tǒng)一要求，在有效教學(xué)方面各校以學(xué)案導(dǎo)學(xué)為抓手，進(jìn)一步規(guī)范了新授課、專題復(fù)習(xí)課、講評(píng)課的模式。新課改始終倡導(dǎo)課堂教學(xué)有效性的原則，作為一線教師，教師們也始終朝著這個(gè)方向努力。但是，效果是否如教師們預(yù)想的那樣呢？個(gè)人以為，目前高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在很多可取之處，當(dāng)然也有不少需要提高的地方。下面我從以下幾個(gè)方面談?wù)剛€(gè)人的一點(diǎn)看法：

（一）目前高中課堂教學(xué)的實(shí)際情況

應(yīng)該說目前高中老師們十分辛苦，勤懇敬業(yè)，對(duì)工作十分負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生十分關(guān)心，備課認(rèn)認(rèn)真真，老師們?cè)谡n堂上對(duì)于知識(shí)傳授的嚴(yán)謹(jǐn)性沒有任何問題。很多老師將知識(shí)梳理的井井有條，方法規(guī)律歸納的天衣無縫，從純知識(shí)的角度體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)。很多老師對(duì)高考題都進(jìn)行了深入研究，教學(xué)方法不斷改進(jìn)。不斷總結(jié)積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)技巧，從多個(gè)角度引導(dǎo)學(xué)生提高應(yīng)試能力，如：鉆研選擇題解法，填空題答題技巧，審題技巧；總結(jié)答題技巧如“下筆就得分，會(huì)就得滿分，不會(huì)也得分”“先小后大，先易后難，先熟后生”；同時(shí)重視培養(yǎng)學(xué)生答題的規(guī)范性。從這些方面可以說高中數(shù)學(xué)老師是最出力的，最令人尊敬的、感動(dòng)的老師。

盡管老師們很辛苦，甚至有很多學(xué)生也知道數(shù)學(xué)老師是最辛苦的，但是通過了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)很枯燥，很抽象，不好掌握，就是做題唄！為什么會(huì)出現(xiàn)如此的現(xiàn)狀呢？請(qǐng)看看教師們的一些做法：

①在課堂教學(xué)過程中，經(jīng)常會(huì)發(fā)生“靜音”現(xiàn)象，具體體現(xiàn)在當(dāng)老師提出問題，等待學(xué)生探討或回答時(shí)，全體同學(xué)卻鴉雀無聲，突然陷入了沉默，近幾年聽課過程中這種現(xiàn)象時(shí)常發(fā)生，尤其是文科班！這種現(xiàn)象出現(xiàn)在新課改的數(shù)學(xué)課堂上是一件尷尬的事情，也是每一位數(shù)學(xué)老師不愿意看到的場面。

②數(shù)學(xué)老師往往過分追求把概念、題目講清楚就完了，表達(dá)也比較清楚，口齒也清楚，甚至有些像播音員，可學(xué)生就是不買賬，昏昏欲睡，我想一個(gè)很重要的原因是，老師講課缺乏激情，語言沒有感染力，更談不上幽默了，把講課做成了像某些領(lǐng)導(dǎo)作報(bào)告，只關(guān)注于自我陶醉，根本體會(huì)不到聽眾的感受，效果可想而知。

③很多老師的數(shù)學(xué)課滴水不漏，題型全，方法多，總結(jié)詳細(xì)，學(xué)生回答積極。但是經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生反復(fù)在一些問題上出錯(cuò)？這是高中學(xué)生在數(shù)學(xué)方面經(jīng)常發(fā)生的事情！我覺得我們的課堂過于程序化，不僅容易使學(xué)生枯燥，認(rèn)為數(shù)學(xué)就是機(jī)械的練題型。有一位老師的話比較讓我感動(dòng)“同學(xué)們，數(shù)學(xué)是有生命的！”我們是不是給學(xué)生正確的東西太多了，記憶性、公式化的東西太多了。沒有質(zhì)疑的學(xué)習(xí)過程是不深刻的，是沒有生命力的。

④有不少老師課堂上給人感覺時(shí)間很緊，題目很多，題型很多。很多時(shí)候我們老師給人一種永遠(yuǎn)做不完題的感覺。甚至不光是課堂有講不完的題，課后也有茫茫題海！有時(shí)候我們要承認(rèn)，是我們將學(xué)生推入題海。事實(shí)上，我們應(yīng)該將學(xué)生從題海中拯救出來。也有不少老師通過深刻研究教材，大綱，考試說明等，真正能夠做到源于課本高于課本，以本為本，以綱為綱，通過知識(shí)滲透能力，逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想，甚至鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力，將時(shí)間真正還給學(xué)生的同時(shí)，將能力還給了學(xué)生。我認(rèn)為后者是值得肯定的。這方面，我們也存在著水平參差不齊的現(xiàn)象。

⑤“上課能聽懂，作業(yè)能完成，就是成績提不高．”這是高中階段女生共同的“心聲”．由于課堂信息容量小，知識(shí)單一，在老師的指導(dǎo)下，女生一般能聽懂；課后的練習(xí)多是直接應(yīng)用概念套用算法，過程簡單且技能技巧要求較低，她們能完成．但因速度和時(shí)間等方面的影響，她們不大注重課后的理解掌握和能力提高．因此，應(yīng)“舉一反三”，提高能力。教學(xué)中要編制“套題”（知識(shí)性，技能性）、“類題”（基礎(chǔ)類，綜合類，方法類）、“變式題”（變條件，變結(jié)論，變思想，變方法），并對(duì)其中具有代表性的問題進(jìn)行詳盡的剖析，起到“舉一反三”、“觸類旁通”的作用，這有利于提高女生的數(shù)學(xué)能力．

（二）高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與高考。

目前高中數(shù)學(xué)教學(xué)在高考的地位是至高無上的。在教學(xué)中，老師們的課堂呈現(xiàn)百花齊放的情景，但其中有喜有憂。

要想高考數(shù)學(xué)成績理想，要想跳出題海，老師們必須研究高考題，研究考試說明，并且引領(lǐng)學(xué)生也去研究思考。大部分學(xué)校很重視這方面，一般集體備課時(shí)先從高考的角度分析知識(shí)的地位，考試說明中的要求，近幾年的考題形式，可能的考試趨勢等。很多優(yōu)秀的老師都是高考專家，甚至我周圍有很多老師能比較熟練的將08年高考卷任何一個(gè)題目背過。可以想象在他的課堂上是怎樣的情景，如我聽過某位高三老師的一堂課，講到空間向量與立體幾何時(shí)，迅速在黑板上將06、07、08三年高考題板書出來，根本無須再找，都在腦海中，當(dāng)我們對(duì)比這三道高考題是，會(huì)自然體會(huì)出空間向量與立體幾何的關(guān)系!不僅令學(xué)生震撼，我也很是佩服！類似的情況在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中是經(jīng)常見到的。

但也有不少老師認(rèn)為自己經(jīng)驗(yàn)豐富，老師走舊套路，甚至個(gè)別老師竟不知橢圓、雙曲線的準(zhǔn)線已經(jīng)不要求了！說明很多時(shí)候僅在集體備課時(shí)研究高考是不夠的！當(dāng)然，有些老師雖然研究高考，卻不重視在課堂上引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，有時(shí)在課堂上明明是一道高考題卻不提醒學(xué)生，而有的老師甚至把山東高考題與非山東高考題都要提醒學(xué)生！這又是一種境界。

二、主要教研工作

1．高三二輪復(fù)習(xí)研討會(huì)

為加強(qiáng)2008年二輪復(fù)習(xí)的有效性及區(qū)市、校際之間的交流與研討，2008年3月12日、3月26日、4月25日分別在青島十五中、城陽三中、萊西一中（北校）舉行了三次二輪復(fù)習(xí)研討活動(dòng)。3月12日局屬各校高三備課組長分別對(duì)各自的一模試卷講評(píng)課教案、有特色的二輪復(fù)習(xí)的主要任務(wù)進(jìn)行了細(xì)致深入地交流；3月26日各區(qū)市教研員、局屬各校高三備課組長通過聽課、交流對(duì)高三二輪課堂復(fù)習(xí)教學(xué)的有效性進(jìn)行了互動(dòng)式的研討；4月25日，各區(qū)市高中數(shù)學(xué)教研員、市區(qū)兼職教研員等在2008年高考有關(guān)信息交流的基礎(chǔ)上，針對(duì)目前課堂教學(xué)案例進(jìn)行了詳細(xì)的解析。通過這三次活動(dòng)，增強(qiáng)了教師對(duì)二輪復(fù)習(xí)中課堂教學(xué)針對(duì)性、有效性的準(zhǔn)確把握與實(shí)施，增強(qiáng)各校之間互相學(xué)習(xí)、相互借鑒，在教研中滲透頭學(xué)習(xí)。2．重點(diǎn)難點(diǎn)集備

2008年4月16日、5月14日、5月30日分別在青島十六中、膠南五中、膠州一中進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容的集備活動(dòng)，針對(duì)某些教師難以把握或教學(xué)手段或教學(xué)策略等方面的欠缺，就《三角函數(shù)中存在的問題及應(yīng)對(duì)策略》、《數(shù)列中存在的問題及應(yīng)對(duì)策略》、《不等式的基本性質(zhì)和證明的基本方法》、《數(shù)列在高考中所占的地位》等進(jìn)行了專題輔導(dǎo)。通過類似的研討，以教學(xué)內(nèi)容或案例為抓手，給教師建立一個(gè)展示自我的平臺(tái)，讓教師有機(jī)會(huì)把自己的思考或見解展示給全體教師，供大家參考學(xué)習(xí)。3．研究性學(xué)習(xí)

2008年5月14日在青島十五中召開了高一全體教師和青年骨干教師會(huì)，進(jìn)行了研究性學(xué)習(xí)的專題研討，由馬娜教師執(zhí)教的研究課《購房中的數(shù)學(xué)》，通過自由式的評(píng)課，以本節(jié)課為抓手，集體討論在新課程下如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的開展。會(huì)上達(dá)成一致意見，研究性學(xué)習(xí)的開展應(yīng)建立在教師的正確指導(dǎo)和引領(lǐng)下，讓學(xué)生通過觀察、收集、研究等方式，對(duì)與數(shù)學(xué)學(xué)科相關(guān)的現(xiàn)象和問題進(jìn)行學(xué)習(xí)的重要手段，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)價(jià)值、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)技能、掌握數(shù)學(xué)方法、運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題能力等的一種學(xué)習(xí)方式，以體現(xiàn)新課程要求的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)。4．專題研討

為提高高二年級(jí)教師對(duì)工作的計(jì)劃性、可行性的研究，2008年4月16日、5月28日、5月30日分別在青島十六中、膠南二中、膠州一中召開了局屬各校高二備課組長、各區(qū)市高中數(shù)學(xué)教研員、市區(qū)兼職教研員、中心組成員等案例式的業(yè)務(wù)培訓(xùn)研討會(huì)，分別通過“對(duì)增加內(nèi)容（主要不等式）的應(yīng)對(duì)策略”、“提高基礎(chǔ)年級(jí)復(fù)習(xí)課和講評(píng)課課堂教學(xué)效率”和“數(shù)列在高考中所占的地位”等，就新形勢下高二如何應(yīng)對(duì)2008年山東省高考進(jìn)行了大膽而仔細(xì)的預(yù)測，為2008年高三年級(jí)的復(fù)習(xí)教學(xué)提供了有力的支持，同時(shí)也為2009年高三復(fù)習(xí)的提前進(jìn)入做好了充分的準(zhǔn)備。5．高三三輪復(fù)習(xí)研討會(huì)

2008年5月9日，在萊西一中召開了全市高三三輪研討會(huì)，會(huì)上由“7+1”小組成員、膠南教研室的胡紹亮老師對(duì)網(wǎng)評(píng)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行了分析，并對(duì)學(xué)生的規(guī)范答卷提出了明確的要求；由“7+1”小組成員、萊西教研室的張軍老師對(duì)“靜悟材料”的使用方法進(jìn)行了詳細(xì)的說明；由市教研室莊志剛老師作了“從題目的設(shè)置來解讀高考”的專題報(bào)告，通過案例的形式對(duì)考試大綱進(jìn)行的詮釋，最后并對(duì)高三三輪的復(fù)習(xí)提出了具體的指導(dǎo)意見：從復(fù)習(xí)的目標(biāo)、復(fù)習(xí)的方法與策略、復(fù)習(xí)的內(nèi)容、復(fù)習(xí)的時(shí)間等各方面均提出了詳細(xì)的建議。大會(huì)還為全體教師展示了兩節(jié)精彩的講評(píng)課，提供了文理科各三套模擬試題。為配合這次會(huì)議，緊接著5月16日在即墨一中又進(jìn)行了“高三數(shù)學(xué)高考沖刺防失誤”教學(xué)專題研討，以增強(qiáng)最后復(fù)習(xí)階段的針對(duì)性與實(shí)效性。

為加強(qiáng)三輪復(fù)習(xí)的有效落實(shí)，5月14日在青島十五中召開了局屬高三年級(jí)備課組長會(huì)，會(huì)上各校就高三三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃的可行性和高考有關(guān)信息的研究（試題精選、靜悟材料等）等進(jìn)行了交流。6．高三一輪復(fù)習(xí)研討會(huì)

2008年9月6日，在青島十五中召開了全市高三一輪復(fù)習(xí)第一次研討會(huì)，會(huì)上由萊西一中的張世偉老師作了題為“2007-2008學(xué)年高三各次統(tǒng)考題與高考題比較分析及高考閱卷的啟示”的專題報(bào)告，通過回顧我們青島市的歷次統(tǒng)考，特別是一輪、二輪統(tǒng)考命制的試題和教研室編制的模擬題，肯定了通考命題的指導(dǎo)思想與命題思路均與2008年高考數(shù)學(xué)命題的思路基本吻合，并對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試策略進(jìn)行了詳細(xì)的分析；“7+1”小組成員、即墨市教體局教研室王丕廣老師作了題為“山東省2007、2008年數(shù)學(xué)高考試題初析與2009年數(shù)學(xué)高考預(yù)測”，在分析兩年試題的基礎(chǔ)上著重對(duì)2009年的命題思路進(jìn)行了大膽而科學(xué)的預(yù)測，為下一步的復(fù)習(xí)教學(xué)指明了具體的思路；會(huì)上有市教研室莊志剛老師對(duì)2007年高考數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)教學(xué)中存在的“五個(gè)現(xiàn)象”進(jìn)行了重現(xiàn)與分析，對(duì)一輪復(fù)習(xí)中的課堂教學(xué)提出了：要堅(jiān)持做好:“一個(gè)明白”（即課堂教學(xué)要讓每個(gè)學(xué)生明白高考考什么）、“三度”（即教學(xué)內(nèi)容的把握度，教學(xué)活動(dòng)的有效度，學(xué)生學(xué)習(xí)的達(dá)成度）、“兩個(gè)轉(zhuǎn)變”與“二實(shí)”（即務(wù)實(shí)、扎實(shí)），正確處理好“三個(gè)關(guān)系”（即教學(xué)進(jìn)度的完成與基礎(chǔ)落實(shí)的關(guān)系，新題型（新題）的教學(xué)與學(xué)生能力培養(yǎng)的關(guān)系，復(fù)習(xí)教學(xué)中數(shù)學(xué)各分支學(xué)科相互交叉的關(guān)系）。作為教師在復(fù)習(xí)教學(xué)中要求堅(jiān)持“四個(gè)原則”：（1）課標(biāo)與考試大綱的關(guān)系：仔細(xì)研究，找出差異；（2）教學(xué)內(nèi)容完全可以依據(jù)考試大綱；（3）注意各版本教材的共性和不同；（4）務(wù)必關(guān)注新增加的內(nèi)容，如08年的高考考查了前面兩次高考沒體現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)，如莖葉圖等，但難度不大。三視圖、算法程序框圖、復(fù)數(shù)的四則運(yùn)算等也設(shè)計(jì)了相應(yīng)的試題，但統(tǒng)計(jì)抽樣、回歸分析等知識(shí)沒有涉及。最后建議復(fù)習(xí)教學(xué)中要實(shí)施“學(xué)案導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練”，先學(xué)后教，要明確講的目的，要把握住講的時(shí)機(jī)，要遵循“三講三不講”（講重點(diǎn)、難點(diǎn)，講規(guī)律、拓展，講易錯(cuò)、易漏、易混點(diǎn)。學(xué)生已經(jīng)會(huì)的不講，學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的不講，偏題、怪題不講），要給學(xué)生足夠的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。要堅(jiān)決克服那些沒有意義的訓(xùn)練，如課堂上教師把題目講到接近最后一步了，這時(shí)讓學(xué)生把結(jié)果算出來，這就是沒有意義的假訓(xùn)練；再譬如，讓學(xué)生反復(fù)做一些學(xué)生已經(jīng)掌握了的題目，這也是沒有實(shí)際意義的假訓(xùn)練。會(huì)上還特別制定了青島市文科復(fù)習(xí)指導(dǎo)意見、青島市藝術(shù)類復(fù)習(xí)指導(dǎo)意見等。

2008年12月10日，在青島五十八中召開了全市高三一輪復(fù)習(xí)第二次研討會(huì)，會(huì)上由青島五十八中的張玉良老師對(duì)本校前期復(fù)習(xí)工作進(jìn)行了反思與總結(jié)，“7+1”小組成員、青島九中的林桂禮老師又對(duì)部分重點(diǎn)內(nèi)容的復(fù)習(xí)要求進(jìn)行了分析。最后由市教研室莊志剛老師先把近期下校的調(diào)研情況進(jìn)行了反饋，分析了當(dāng)前課堂教學(xué)中存在的“四個(gè)常見誤區(qū)”即“教師講得清，學(xué)生就聽得懂”、“教師覺得簡單，學(xué)生就學(xué)得容易”、“教師講得越多，越充分利用課堂45分鐘”、“學(xué)生在課堂上聽懂了，所學(xué)知識(shí)就掌握了”；提出了目前復(fù)習(xí)中“五個(gè)老生常談的問題”即“進(jìn)度與課時(shí)的關(guān)系”、“教學(xué)內(nèi)容的合理定位”、“‘做題’與方法的關(guān)系”、“落腳點(diǎn)的定位”、“高考目標(biāo)的定位”，并進(jìn)行重新的思考；最后提出了復(fù)習(xí)教學(xué)的要求，著重強(qiáng)調(diào)了講評(píng)課的“問題鏈”復(fù)習(xí)模式、搞好落實(shí)是最有效的教學(xué)策略、認(rèn)真研究和落實(shí)教研活動(dòng)的“小、細(xì)、實(shí)”三字方針原則等。大會(huì)還為全體教師展示了一節(jié)精彩的專題復(fù)習(xí)課。7．通過區(qū)市、校際交流，加大課堂教學(xué)有效性研究

2008年10月15日在青島三中拉開了對(duì)“課堂教學(xué)有效性”的探討與研究的序幕，會(huì)上青島三中的孫云霞老師征求了青島三中、青島十五中、青島十九中、青島五十八中等學(xué)校老師的意見，并進(jìn)行了整理，執(zhí)筆寫出了《課堂教學(xué)環(huán)節(jié)無效和低效的主要表現(xiàn)及解決策略》，其中的主要表現(xiàn)有：一是課堂教學(xué)中“提問”環(huán)節(jié)無效和低效是提問的方式不恰當(dāng)、提問的問題過于容易、提問的問題難度過大、課堂提問的指向性不明確、含糊不清；二是創(chuàng)設(shè)情境環(huán)節(jié)無效和低效造成教學(xué)過程的無效和低效；三是受傳統(tǒng)教學(xué)理念影響造成教學(xué)過程的無效和低效是注入式的教學(xué)模式、片面夸大學(xué)生的主體地位、教師的“導(dǎo)”不到位、搞題海戰(zhàn)術(shù)；四是課前預(yù)習(xí)中的無效教學(xué)行為；五是教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)難度不適合學(xué)生的認(rèn)知水平造成教學(xué)過程的無效和低效；六是多媒體課件的制作和使用不當(dāng)造成教學(xué)過程的無效和低效。由城陽一中的王鳳梅老師“促進(jìn)學(xué)生有效和高效學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)做法”，由市教研室莊志剛老師對(duì)調(diào)研中的“六個(gè)案例”進(jìn)行了剖析，并作了題為《在新課程理念下高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的探討》專題報(bào)告。

緊接著又在四所學(xué)校對(duì)此進(jìn)行研討，2008年10月29日在青島六中由孟海燕老師作了“高中數(shù)學(xué)新課程課堂教學(xué)中的幾點(diǎn)疑惑及處理方法”專題報(bào)告；2008年11月26日的城鄉(xiāng)交流活動(dòng)在萊西一中舉行，會(huì)上由王炳文老師作了“課堂有效性的探討”專題報(bào)告；2008年12月3日在開發(fā)區(qū)致遠(yuǎn)中學(xué)舉行了與市區(qū)、膠州、城陽等聯(lián)合舉辦的“課堂有效性”的研討，并把開發(fā)區(qū)致遠(yuǎn)中學(xué)教師的研究裝訂成冊(cè)供全市教師學(xué)習(xí)；2008年12月5日在平度一中舉行了與市區(qū)部分學(xué)校、膠州、城陽、嶗山等聯(lián)合舉辦的“課堂有效性”的研討，就“課堂教學(xué)有效行為”、“怎樣做數(shù)學(xué)作業(yè)才能發(fā)揮最大效益”等進(jìn)行了研討。8．青年骨干教師培訓(xùn)

為加快我市青年教師的成長，提升青年教師的整體素質(zhì)，積極為青年教師的成長創(chuàng)造良好的內(nèi)外部條件，從而培養(yǎng)一支德才兼?zhèn)?、充滿生機(jī)和活力的青年教師隊(duì)伍，適應(yīng)高中數(shù)學(xué)教育發(fā)展的需要，根據(jù)青島市教研室2008工作計(jì)劃，教學(xué)研究以轉(zhuǎn)變教學(xué)行為為重點(diǎn),落實(shí)青年骨干教師的培訓(xùn)。以可持續(xù)發(fā)展和現(xiàn)代學(xué)習(xí)思想開展培訓(xùn)，突出針對(duì)性、實(shí)效性、先進(jìn)性、前瞻性，從培訓(xùn)、教研、科研三個(gè)維度設(shè)計(jì)，使之相互促進(jìn)、相互支持、融合為一，共同為青年教師的專業(yè)化發(fā)展服務(wù)。培訓(xùn)遵循骨干教師的成長規(guī)律，構(gòu)建“合格教師——成熟教師——優(yōu)秀教師——骨干教師——時(shí)代名師”的教師梯級(jí)發(fā)展模式。培訓(xùn)模式：①科研促教研，以課題的研究為立足點(diǎn)，如2008年9月24日在青島五十八中召開的初高中銜接研討會(huì)上，將青年骨干教師班的課題《初高中銜接》分解為教學(xué)內(nèi)容的銜接教材的研究、教師教學(xué)方式方法的銜接研究、學(xué)生學(xué)習(xí)方式方法的銜接研究等三個(gè)大組，并將青年教師分組，使每個(gè)青年骨干教師都參與課題研究并實(shí)驗(yàn)，使青年教師在做中學(xué)、學(xué)中做，不僅促進(jìn)教學(xué)研究的深入進(jìn)行，同時(shí)更有利于他們的盡快成長，使課改與教師的專業(yè)發(fā)展同行。

②以教研活動(dòng)帶動(dòng)培訓(xùn)。充分利用學(xué)習(xí)教育資源，讓青年骨干教師幾乎參加所有教研活動(dòng)，并且要形成一些慣例，比如每次聽課后要寫評(píng)課并上交，隨機(jī)選出兩人評(píng)課，使每個(gè)人在每次活動(dòng)中都有所鍛煉、有所收獲，再如還組織參加了2008年我市省評(píng)優(yōu)課選手的選拔工作等。

③專家引領(lǐng)：邀請(qǐng)島城名師于世章、李文臣、董天龍、朱秀林老師作專題講座。要求講座要體現(xiàn)兩點(diǎn)，理論性強(qiáng)的內(nèi)容，要把理性闡述和解決教學(xué)疑難結(jié)合起來，完成理論對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)過程；實(shí)踐性強(qiáng)的內(nèi)容，要能指導(dǎo)教師運(yùn)用理論進(jìn)行案例分析，解決實(shí)際問題為基本要求，如四位老師共舉行了六次專題講座，像《如何聽課評(píng)課》、《如何說課》、《如何進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)》等。

④積累與共享：讓教學(xué)智慧在研究中共生。要求骨干教師撰寫教學(xué)案例。提倡搜集教學(xué)中的共性問題，選擇典范的案例進(jìn)行解析。在學(xué)期末匯總、共享，引導(dǎo)青年教師研究、學(xué)習(xí)、反思、感悟、借鑒。9．“手持技術(shù)與中學(xué)數(shù)學(xué)新課程整合”課題研究

2008年11月13日在青島第二中學(xué)舉行“手持技術(shù)與中學(xué)數(shù)學(xué)新課程整合” 項(xiàng)目授牌儀式，會(huì)議由青島市普通教育教研室主任王旭昌主持，青島市教育局黨委副書記、副局長王金生同志為大會(huì)致詞，教育部課程中心 “手持技術(shù)與數(shù)學(xué)新課程整合”項(xiàng)目專家組組長王長沛教授講話。王金生副局長與王長沛教授一起為實(shí)驗(yàn)學(xué)校授牌。最后項(xiàng)目組專家與實(shí)驗(yàn)學(xué)校師生進(jìn)行參與式研討。市普教研室參與教育部 “手持技術(shù)與中學(xué)數(shù)學(xué)新課程整合”課題研究。

青島二中、青島十五中、平度九中、膠南一中等4所學(xué)校作為課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校，將經(jīng)過3年的實(shí)驗(yàn)研究，通過學(xué)生恰當(dāng)使用圖形計(jì)算器，對(duì)手持技術(shù)與數(shù)學(xué)新課程的全方位整合，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)建模和探究、解決問題的能力。

2008年12月9日、2009年1月6日分別在膠南一中、青島十五中召開了課題階段性總結(jié)會(huì)，會(huì)議就各試驗(yàn)學(xué)校階段性的研究成果進(jìn)行了交流。

三、主要成績 1．在2008年山東省高中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中，青島十六中的劉海龍老師、開發(fā)區(qū)一中的冷峻寧老師獲一等獎(jiǎng)，青島九中的張錚老師獲二等獎(jiǎng)，劉海龍老師代表山東省參加全國的錄像大賽。

2．在2008年全國高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽中，我是有七名學(xué)生獲一等獎(jiǎng)（全省共45人獲一等獎(jiǎng)），其中青島二中的于耀同學(xué)進(jìn)入國家冬令營，共有64名學(xué)生分獲一、二、三等獎(jiǎng)，總獲獎(jiǎng)人數(shù)比2007年翻了一番。

3．在2008年新教材研討會(huì)上，我市有青島二中的于世章和祝丹忱老師、青島九中的張錚老師、青島十五中的蘇延紅老師、萊西一中的王炳文老師、膠南教研室的胡紹亮老師、青島教研室的莊志剛老師等被教育部課程研究所評(píng)為課改優(yōu)秀教師或教研員。

四、教學(xué)教研存在的問題、疑惑及下一步的工作重點(diǎn)

（一）高中數(shù)學(xué)課堂中存在的疑惑

1.課時(shí)安排的困惑。本學(xué)期按照國家、省規(guī)的統(tǒng)一要求，學(xué)生放假時(shí)間特別多，而數(shù)學(xué)教學(xué)的課時(shí)為每周4課時(shí)，同樣的教學(xué)內(nèi)容，而課時(shí)大大減少，由此教學(xué)任務(wù)與課時(shí)形成比較突出的矛盾，暴露出“時(shí)間緊任務(wù)重”的問題。

2.課本上的練習(xí)題、復(fù)習(xí)題的困惑。課本上設(shè)置的例題相對(duì)比較簡單，大部分學(xué)生能夠消化吸收，但課后的習(xí)題、復(fù)習(xí)參考題卻有相當(dāng)?shù)碾y度，且涉及到許多較深、許多需要補(bǔ)充的內(nèi)容，想講但沒有足夠的時(shí)間，如果不補(bǔ)充一些方法和思想，學(xué)生掌握起來比較困難，進(jìn)退兩難。

3.學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣與數(shù)學(xué)思維養(yǎng)成的困惑。調(diào)查高一學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，初中與高中的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式差別很大；在初中總是不斷的、多次的重復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)、題型、方法都可以達(dá)到記憶、背誦的地步；反觀新高一學(xué)生的學(xué)習(xí)，老師根本沒有時(shí)間培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣與數(shù)學(xué)思維養(yǎng)成；學(xué)生普遍存在動(dòng)嘴多動(dòng)手少，運(yùn)算能力低的現(xiàn)象，也阻礙了數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)成績的提高

4.藝術(shù)生教學(xué)的困惑。藝術(shù)生的數(shù)學(xué)成績由于其基礎(chǔ)的薄弱是由來已久的，錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)、日積月累而造成，所以要想在短時(shí)間內(nèi)有明顯的提高可能性不大。藝術(shù)生學(xué)習(xí)的自信心不強(qiáng)，主動(dòng)性欠缺，學(xué)習(xí)積極性不高，懶于動(dòng)手、動(dòng)腦，所以對(duì)于他們數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)是教師遇到的又一難題。由于藝術(shù)生的特殊與其時(shí)間的緊迫性，如何選擇符合其實(shí)際的且在短期內(nèi)能真正掌握的內(nèi)容進(jìn)行組織教學(xué)非常關(guān)鍵，而不能像普文生一樣還要保證知識(shí)和方法有一定的覆蓋面，即不要保證藝術(shù)生所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性和完整性。這就對(duì)教師關(guān)于藝術(shù)生復(fù)習(xí)哪些內(nèi)容，講到什么程度提出了要求。

（二）教研中存在的問題

1．相當(dāng)部分學(xué)校的集備還僅僅是停留在教學(xué)進(jìn)度等形式花的集備方式，缺乏實(shí)效性。2．部分教師不能把教研活動(dòng)的有關(guān)理念或先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)及時(shí)地轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱慕虒W(xué)行為。3．許多教師不善于把自己的經(jīng)驗(yàn)或問題進(jìn)行交流或展示，阻礙了自身的發(fā)展。

（三）下一步的工作重點(diǎn)

1．通過教研活動(dòng)為教師多提供交流展示的平臺(tái)，充分調(diào)動(dòng)教師學(xué)習(xí)、研究的積極性。2．教研活動(dòng)多為教師提供像教學(xué)案例等具體的抓手，以利于其教學(xué)研究目標(biāo)的明確性。

3．由教研員、教學(xué)骨干名師等組成教研專家組，通過走進(jìn)課堂、走進(jìn)教師、研究指導(dǎo)等形式，加大對(duì)教師教學(xué)技能的幫助和指導(dǎo)。

4．以課題為抓手，帶動(dòng)教師學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐的積極性和有效性。

第四篇：2013數(shù)控教研工作報(bào)告

2013數(shù)控教研工作報(bào)告

回顧來安職高2013數(shù)控教研工作，既有成績也有不足、充滿機(jī)遇也充滿挑戰(zhàn)?，F(xiàn)將該的數(shù)控教研工作總結(jié)如下，希領(lǐng)導(dǎo)、老師給予幫助指正。

一、參與評(píng)估工作

來安職高教研組參與了全國重點(diǎn)職業(yè)中學(xué)改革示范校、數(shù)控重點(diǎn)專業(yè)的評(píng)估工作，數(shù)控教研組全體教師在其中做了大量的工作。特別是數(shù)控重點(diǎn)專業(yè)的評(píng)估全體數(shù)控專業(yè)教師參與教學(xué)資料的編輯與整理，布置數(shù)控實(shí)訓(xùn)車間，做好數(shù)控設(shè)備的維護(hù)與保養(yǎng)。

二、專業(yè)建設(shè)

1、本，教研組組織學(xué)生成立了3個(gè)數(shù)控加工興趣小組，1個(gè)數(shù)控大賽訓(xùn)練小組；期初確定教師和學(xué)生人員，按教務(wù)處要求安排時(shí)間、訓(xùn)練內(nèi)容、效果良好。能利用晚上等課外時(shí)間，對(duì)大賽學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，學(xué)生積極性高效果好，受到學(xué)校有關(guān)部門的好評(píng)。

2、積極參與數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，對(duì)數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)能提出合理化意見，及時(shí)提出購買意見，配制必要實(shí)習(xí)材料與設(shè)備工量具，充分發(fā)揮工場的利用率，并能對(duì)每次實(shí)習(xí)做好詳細(xì)的記載。

3、有效的進(jìn)行校企合作。

三、教研活動(dòng)

1、本教研組組織全校機(jī)械加工專業(yè)學(xué)生進(jìn)行“教學(xué)-競賽-考核”一體化數(shù)控專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)。

2、積極參與來安縣人力資源與社會(huì)保障局舉行來安縣數(shù)控行業(yè)技能大賽。

3、認(rèn)真做好滁州市數(shù)控技能大賽準(zhǔn)備工作，成立大賽工作小組，設(shè)立大賽沖刺月，建立大賽激勵(lì)制度。

4、努力做好數(shù)控專業(yè)的教學(xué)模式的探索與改革工作。

5、積極組織數(shù)控專業(yè)教師撰寫數(shù)控教學(xué)教研論文，制作數(shù)控類精品課程等。

四、工作實(shí)績

1、參加滁州市數(shù)控組技能大賽：孟霄同學(xué)獲數(shù)控銑削加工一等獎(jiǎng)，李思源、張晨等同學(xué)獲數(shù)控車削加工二、三等獎(jiǎng)。

2、組織教師參加來安縣數(shù)控行業(yè)技能大賽分獲一、二、三等獎(jiǎng)。

3、編寫<<數(shù)控車削操作實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)>>校本教材一部。

4、通過校企合作機(jī)制，花費(fèi)數(shù)百萬元購買了數(shù)控車精密加工、數(shù)控銑精密加工、精密加工顯微檢驗(yàn)儀等高精設(shè)備，與滁州經(jīng)緯模具有限公司共同建設(shè)了來安職高數(shù)控精密加工車間，專門從事軍工產(chǎn)品的加工。

5、通過校企合作機(jī)制，與來安縣科來興有限公司共同建設(shè)來安職高法蘭數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)基地。

6、從南京聘請(qǐng)數(shù)控加工高級(jí)工程師對(duì)年輕數(shù)控教師進(jìn)行培訓(xùn)。

7、組織金蘭成、周天平、馬季、錢青青等9位年輕數(shù)控教師與滁州經(jīng)緯模具有限公司簽訂

兼職就業(yè)合同，增加年輕數(shù)控教師的企業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高他們的實(shí)踐教學(xué)水平。

一年來，來安職高數(shù)控教研組工作充實(shí)而繁忙，在做好一些常規(guī)性的工作的同時(shí)，組

內(nèi)教師能想學(xué)生所想，都在為努力提高來安職高數(shù)控教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量努力著。謝謝！

來安職高數(shù)控教研組

2014年5月6日

第五篇：校本教研工作報(bào)告

整合學(xué)校部門職能，服務(wù)教師發(fā)展，建立校園網(wǎng)絡(luò)

課題實(shí)驗(yàn)工作報(bào)告

一、研究概況

（一）問題的提出

1、校本教研是現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)的需要

創(chuàng)建現(xiàn)代學(xué)校制度是一個(gè)大的系統(tǒng)工程，從學(xué)校內(nèi)部來看，從學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā)，建立現(xiàn)代學(xué)校的組織制度和管理制度，學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)逐步擴(kuò)大，形成科學(xué)、民主、公開透明的運(yùn)作規(guī)則，倡導(dǎo)多樣性和開放性、關(guān)注個(gè)性和差異性的素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)的質(zhì)量和效益，從而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展、教師的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展，是當(dāng)前學(xué)校發(fā)展與建設(shè)的重要任務(wù)，這些都呼喚“以校為本”的各項(xiàng)制度的建立。

教學(xué)工作是學(xué)校的核心工作，學(xué)校的一切主客觀因素都必須有利于教學(xué)工作的順利進(jìn)行。因此，以教學(xué)研究為主的校本教研必然涉及教學(xué)的內(nèi)外部環(huán)境、條件等因素的研究，帶動(dòng)學(xué)校其他方面的發(fā)展。

教育部基礎(chǔ)教育司副司長朱慕菊曾指出，以校為本的校本教研是“將教學(xué)研究的重心下移到學(xué)校，以課程實(shí)施過程中教師所面對(duì)的各種具體問題為對(duì)象，以教師為研究主體，理論和專業(yè)人員共同參與”的一種研究制度和形式。

因此，學(xué)校教學(xué)研究制度是學(xué)校內(nèi)部管理制度體系中的核心制度之一，校長是學(xué)校建立以校為本教研制度的第一責(zé)任人，是學(xué)校教學(xué)研究的身體力行者。

要確立這樣一種觀念：校本研訓(xùn)，不僅僅是學(xué)校的教研工作，它也是一門統(tǒng)攬學(xué)校管理的學(xué)問，校本教研即管理，校本教研搞得好，學(xué)校的管理也隨之會(huì)帶來新的變化，學(xué)校的發(fā)展也會(huì)做得更好。因此，校本教研首先要把教研作為一項(xiàng)制度，加強(qiáng)制度建設(shè)。有人說，校本教研管理是學(xué)校的一個(gè)“綠色管理平臺(tái)”——落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展的平臺(tái)。因此，學(xué)校要修訂、健全各項(xiàng)有關(guān)教學(xué)、教研的規(guī)章制度，為校本教研活動(dòng)的開展創(chuàng)設(shè)良好的氛圍與條件。

2、校本教研是教師專業(yè)化發(fā)展的需要

影響學(xué)校教學(xué)工作質(zhì)量的首要因素是師資隊(duì)伍建設(shè)，提高師資隊(duì)伍素質(zhì)的主要途徑就是教師的教育教學(xué)過程，因此，教師專業(yè)發(fā)展的重要性是不言而喻的。以校為本，實(shí)際上也是以人為本的思想在學(xué)校教育改革與發(fā)展的具體體現(xiàn)。

長期以來，在傳統(tǒng)的單一的課程體系和陳舊的教學(xué)方式下，學(xué)校往往只強(qiáng)調(diào)教師個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的價(jià)值，依靠的是個(gè)體的才智，缺少同事之間的合作。傳統(tǒng)教研活動(dòng)的最大特點(diǎn)是以靜態(tài)

交流為主，內(nèi)容也多為學(xué)習(xí)上級(jí)文件，傳達(dá)區(qū)教研、校外教研活動(dòng)的情況，組織一些聽課、評(píng)課，討論考試命題等。有的教師出于使自己在學(xué)?？己酥姓嫉脙?yōu)勢的考慮，在教學(xué)及教學(xué)研究中各自為陣，相互有所保留，這些都是與教師專業(yè)發(fā)展的理念和要求格格不入的，是我們亟待擯棄的。

原教育部副部長王湛說：“建立以校為本的教研制度，是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的必然要求，將有利于創(chuàng)設(shè)教師間互相關(guān)愛、互相幫助、互相切磋、交流的學(xué)校文化，使學(xué)校不僅成為學(xué)生成長的場所，同時(shí)也成為教師成就事業(yè)，不斷學(xué)習(xí)和提高的學(xué)習(xí)型組織。加強(qiáng)學(xué)校各部門之間的聯(lián)系，使之行成合力進(jìn)行校本研究，無疑是事半功倍的。

3、校本教研是課程教材改革的需要

程教材改革的推進(jìn)，對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展提出了更多、更高的要求，面對(duì)這一深刻的變革，大多數(shù)教師會(huì)感到很不適應(yīng)，出現(xiàn)了許多難以消解的困惑。課改實(shí)施中，會(huì)遭遇原先估計(jì)不到或者是估計(jì)不足的困難。這些操作層面的問題解決起來并不比教育觀念的轉(zhuǎn)變輕松多少。目前，教師的素質(zhì)已經(jīng)遇到了挑戰(zhàn)，他們需要非常實(shí)際的、具體的指導(dǎo)，需要教研工作的有效跟進(jìn)?！靶１窘萄小钡奶岢龊屯七M(jìn)，順應(yīng)了課程教材改革的需求。課程改革的實(shí)施必須建立在教師面臨新課程時(shí)對(duì)自己專業(yè)發(fā)展的呼喚，是在新課程的理念武裝下的自主創(chuàng)新的過程。傳統(tǒng)教研的形式、內(nèi)容是不能解決問題的，必須要有另外的形式。

分析學(xué)校的課改推進(jìn)和教學(xué)研究情況，也還存在教育教學(xué)活動(dòng)相對(duì)陳舊呆板，課堂教學(xué)效益低下，個(gè)別班級(jí)還存在學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重，這在很大程度上與學(xué)校教學(xué)研究質(zhì)量低相關(guān)。

一位著名的美國作家做過這樣一個(gè)比喻“如果你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，彼此交換，那么每個(gè)人只有一個(gè)蘋果；如果你有一個(gè)思想，我有一個(gè)思想，彼此交換，我們每個(gè)人就有了兩個(gè)思想，甚至多于兩個(gè)思想”。根據(jù)區(qū)攻關(guān)課題提出的要求，針對(duì)我校的教育教學(xué)的具體情況，我校確定以如何整合學(xué)校教導(dǎo)處、教科室、年級(jí)組、教研組、備課組等的職能，構(gòu)建直接服務(wù)于教師發(fā)展的、開放的教研網(wǎng)絡(luò)等適應(yīng)新課程的教學(xué)常規(guī)管理制度建設(shè)為子課題進(jìn)行研究。

（二）研究目標(biāo)

總體目標(biāo)：在《綱要》和《校本教研與教學(xué)優(yōu)質(zhì)化》研究方案的指導(dǎo)下，主動(dòng)完成我校子課題研究的目標(biāo)和任務(wù)。

具體目標(biāo)：

1、探索以校為本的、規(guī)范的校本教研制度。

2、整合校長室——教導(dǎo)處、教科室——教研組等學(xué)校各部門職能，建立直接服務(wù)于教師發(fā)展的、開放的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò)。

3、通過多種形式的校本教研，提高教師的教學(xué)科研水平，形成一支具有較強(qiáng)課程研究、開發(fā)能力的教師隊(duì)伍。

（三）研究的周期、對(duì)象

研究周期：2003.9—2007.3

二、研究的組織與管理

（一）組織機(jī)構(gòu)

（1）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理，成立實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：郭澤仁副組長：梁燕朱興榮詹艷

組員：謝瑞英張煥穎張艷

（2）成立實(shí)驗(yàn)小組

組長：詹艷實(shí)驗(yàn)教師：全體教師（名單略）

（二）保障措施

（1）經(jīng)費(fèi)保證。實(shí)行經(jīng)費(fèi)傾斜政策、籌措資金，優(yōu)先用于開展活動(dòng)，師資培訓(xùn)，課題研究、設(shè)備添置，獎(jiǎng)勵(lì)等，保證實(shí)驗(yàn)工作的順利推進(jìn)。

（2）鋪設(shè)平臺(tái)。開放教學(xué)最新資料，學(xué)習(xí)相關(guān)理論，介紹實(shí)驗(yàn)的有關(guān)動(dòng)態(tài)與信息，交流經(jīng)驗(yàn)分析案例。

（3）加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控。根據(jù)區(qū)教委有關(guān)文件制定新的教研活動(dòng)記載，落實(shí)實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組成員深入教研組參加教學(xué)研究，開展經(jīng)常性的聽課、評(píng)課、說課等活動(dòng)，引導(dǎo)教師分析和反思教學(xué)行為，進(jìn)行必要的質(zhì)量檢查，及時(shí)反饋，采取相應(yīng)措施調(diào)整教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，不斷增強(qiáng)教師監(jiān)控質(zhì)量的意識(shí)和能力。

三、研究過程

本課題的研究分為三個(gè)階段：

1、準(zhǔn)備階段：時(shí)間2003年9月--2003年12月

首先，我們確立了“整合學(xué)校部門職能，服務(wù)教師發(fā)展，建立校園網(wǎng)絡(luò)”作為我校參與校本教研與教學(xué)優(yōu)質(zhì)化總課題組的一級(jí)子課題。通過系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)與調(diào)查研究，在市、區(qū)專家，高校學(xué)者的具體指導(dǎo)下，制定了符合課程改革與學(xué)校工作實(shí)際，能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的實(shí)驗(yàn)方案與實(shí)施方案。其次，我校組建了實(shí)驗(yàn)研究的領(lǐng)導(dǎo)小組與實(shí)驗(yàn)小組，形成了強(qiáng)有力的實(shí)驗(yàn)研究隊(duì)伍。實(shí)驗(yàn)人員學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)方案與實(shí)施方案，明確各自的職責(zé)。最后，我們邀請(qǐng)市區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、專家到校舉行開題會(huì)，在開題會(huì)上提出了對(duì)實(shí)驗(yàn)的思考、困惑、困難，得到了專家們的較為有效的指導(dǎo)與幫助。

2、實(shí)施階段：時(shí)間2004年3月--2006年11月

（1）分解實(shí)驗(yàn)工作的具體目標(biāo)、任務(wù)。課題組按實(shí)驗(yàn)研究的方向，分解、明確了具體的研究目標(biāo)，任務(wù)。我們根據(jù)實(shí)驗(yàn)人員的所任學(xué)科及承擔(dān)的學(xué)校的不同工作，提出了與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合的研究任務(wù)。有的實(shí)驗(yàn)教師側(cè)重于校本教研制度的構(gòu)建，有的實(shí)驗(yàn)教師側(cè)重研究校本教研活動(dòng)的實(shí)施策略，每一個(gè)實(shí)驗(yàn)人員做到了心中有數(shù)，責(zé)任到人。

（2）結(jié)合課程改革的推進(jìn)，展開“一課多研”的研究性活動(dòng)。實(shí)驗(yàn)教師用校本教研的研究成果來指導(dǎo)自己的教學(xué)行為，通過集體研討、實(shí)踐、反思、再創(chuàng)，完善自己的教學(xué)，提高課堂教學(xué)的時(shí)效性，促進(jìn)教學(xué)優(yōu)質(zhì)化。

（4）做好研究、修訂、物化研究成果的工作吸收新鮮的研究成果，使我校的課題實(shí)驗(yàn)研究煥發(fā)出勃勃生機(jī)與活力。

3、總結(jié)階段：時(shí)間2006年12月--2007年3月

（1）做好測查工作。根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案制定的目標(biāo)，由課題實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組與實(shí)驗(yàn)小組一起按各個(gè)年級(jí)學(xué)生的學(xué)情編擬了測查題，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維方式、創(chuàng)新思維能力、創(chuàng)新思維品質(zhì)進(jìn)行測查。用問卷調(diào)查、個(gè)別交談等方式進(jìn)行測查后，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析、形成測查報(bào)告。

（2）做好成果物化工作。指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)人員作好研究的總結(jié)、交流，形成有較高質(zhì)量的經(jīng)驗(yàn)、論文、個(gè)案、教案。

（3）分工協(xié)作，寫好研究報(bào)告、工作報(bào)告、測查報(bào)告。

（4）收集、整理、裝訂好實(shí)驗(yàn)資料，作好結(jié)題的準(zhǔn)備工作。

（5）召開結(jié)題鑒定會(huì)。

我校的“整合學(xué)校部門職能，服務(wù)教師發(fā)展，建立校園網(wǎng)絡(luò)”在市、區(qū)領(lǐng)導(dǎo)與專家的支持、指導(dǎo)和幫助下歷時(shí)三年半，取得了理想的效果，實(shí)現(xiàn)了研究目標(biāo)，現(xiàn)將研究報(bào)告一份，工作報(bào)告一份、測查報(bào)告一份呈報(bào)市、區(qū)評(píng)審鑒定委員，敬請(qǐng)審閱。

2006年12月