第一篇：新教師成長故事

我的成長之路

——雙橋小學(xué)劉曉惠

2015年8月，因?yàn)橐粋€(gè)好消息——我考上教師了，給這個(gè)炎熱的夏天帶來了一絲絲涼意，夢寐以求的三尺講臺愿望實(shí)現(xiàn)了。

對于大多數(shù)人來說，我總被認(rèn)為是幸運(yùn)的一個(gè)，因?yàn)楫厴I(yè)就考上了教師。但是，我的心里面有高興，有期待，對于剛剛踏出校園的我，更多的還是恐慌。突然之間就從學(xué)生轉(zhuǎn)化成教師，似乎還是有點(diǎn)不適應(yīng)，時(shí)間是最好的見證，經(jīng)過接近一年的鍛煉，慢慢喜歡并熱愛教師這個(gè)職業(yè)?；厥走@一年的教學(xué)工作，有經(jīng)驗(yàn)，有教訓(xùn)，有挫折和喜悅，更多的還是感恩和學(xué)習(xí)。

2015年8月31日，我第一次踏進(jìn)了雙橋小學(xué)的大門，成為了學(xué)校的一成員，融入了這個(gè)充滿活力的大家庭。在沒來這里之前，我幻想過很多次，我可能會教幾年級，分配結(jié)果卻是意料之外，我教五年級兩個(gè)班數(shù)學(xué)并擔(dān)任五二班班主任工作。對于這個(gè)結(jié)果我很吃驚，很擔(dān)憂，對于一個(gè)剛剛畢業(yè)的新教師來說，有能力擔(dān)任這些這些工作嗎？即使心里面有過無數(shù)次的擔(dān)憂，但行動上從未有過退縮。我在心里暗暗告訴自己，我是一名新教師，就該多學(xué)習(xí)，多鍛煉，經(jīng)過一番心理斗爭，調(diào)整好心態(tài)，開始了我的教學(xué)和班主任工作。因?yàn)樵诋厴I(yè)之前有過一學(xué)期的頂崗實(shí)習(xí)，所以這個(gè)過程并沒有自己想象的那么恐慌。新教師隨時(shí)做好被聽課的準(zhǔn)備，上學(xué)期我被聽過四次課，每次聽課對我來說都是一種成長。

還記得第一次聽課，是全校教研課。很早就開始準(zhǔn)備ppt，教案，教具等一系列上課所需要的東西，也在心里面默默想過教學(xué)場景，就是為了讓自己在上課的時(shí)候不在那么緊張。從開始上課到這節(jié)課結(jié)束，我都處于神經(jīng)緊繃的狀態(tài)，沒有平時(shí)那么自然，因?yàn)閺膩頉]有上過公開課。通過這次教研課，讓我受益良多，學(xué)校的其他教師認(rèn)真負(fù)責(zé)的進(jìn)行評課，指出我的不足，教給我教學(xué)方法，給我許多建議。在此之后的教學(xué)過程中，我積極改正不足，努力克服自己的口頭禪，讓我的教學(xué)過程更加流暢，自然。教研室的老師也來聽過幾次課，每次都會根據(jù)我的教學(xué)過程提出不同的建議，我也在以后的教學(xué)過程中慢慢采用，讓學(xué)生和老師都輕松。經(jīng)過接近一年的鍛煉，在教學(xué)上有了一定的進(jìn)步和提高，少了初來時(shí)的迷茫，更加多了一份自信。

除了教學(xué)之外，我還擔(dān)任五二班的班主任，對于班主任這個(gè)工作，我感到很驚訝，甚至是有些害怕。對于班主任我完全是沒有經(jīng)驗(yàn)，也沒有學(xué)習(xí)過如何當(dāng)一個(gè)班主任，僅有的是我自己從小到畢業(yè)后班主任留給我的印象，就這樣我接手了這個(gè)班級。作為一個(gè)新教師，初接手班主任這個(gè)工作，這一年走來是坎坷的，也是收獲的。我曾為問題學(xué)生的表現(xiàn)煩得焦頭爛額，也曾為師生共同努力而獲得的榮譽(yù)興奮得手舞足蹈。隨著時(shí)間的流逝，我和孩子們由陌生到熟悉，甚至有了難以割舍的情感，其中的苦辣酸甜只有自己能夠體會。

五二班的學(xué)生行為習(xí)慣整體比較好，在前兩個(gè)星期各方面都做得還好。但是到了第三個(gè)星期開始，打掃衛(wèi)生就變得比較懶散，我想不出徹底治理的方法，我只知道在語言上說，發(fā)火，對于他們來說，語言起不了任何作用。我就去找我的搭班老師——江老師（原來的班主任）商量，她告訴我，讓我把每件事都給他們示范一遍，邊講邊示范告訴學(xué)生們，以后沒這樣做有什么懲罰，這個(gè)方法果然不錯(cuò)，接近一年了，只說過那一次，從那次過后很少在衛(wèi)生方面出過問題。對于五二班來說，最大的一個(gè)問題就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)氣氛死氣沉沉，很多同學(xué)不完成作業(yè)，我真的說是絞盡腦汁想方法，請教有經(jīng)驗(yàn)的老師。對于那些經(jīng)常不完成作業(yè)的學(xué)生，我采取表面上冷落，私下和家長溝通，讓家長和老師一起監(jiān)督他完成作業(yè)。我把學(xué)生當(dāng)做小大人，當(dāng)做朋友，雖然有時(shí)候他們在我面前很隨便，愛開些玩笑，但是這種氛圍真的很好。在大家的共同努力下，我們班獲得了運(yùn)動會的團(tuán)體第一名。我們班也有問題學(xué)生，其中張波就是其中一個(gè)，我接手的半學(xué)期里，幾乎不做作業(yè)，上課也不認(rèn)真，半期考試考得一團(tuán)糟，我把它叫到辦公室，根據(jù)他的家庭情況給他分析，找家長談話，每天提醒他，期末考試有一點(diǎn)進(jìn)步。這學(xué)期開學(xué)時(shí)，我當(dāng)眾表揚(yáng)他，把他調(diào)來第一排，明顯感覺在數(shù)學(xué)上比上學(xué)期好很多。對于學(xué)生思想和行動上存在的反復(fù)性，我要做的是在學(xué)生反復(fù)犯錯(cuò)的過程中，用正確的引導(dǎo)、無私的關(guān)心、足夠的耐心帶領(lǐng)他向上進(jìn)之路邁進(jìn)，而不是把他拋棄。贈人玫瑰，手有余香。學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，他們渴望尊重與關(guān)注。我的班主任之路，經(jīng)歷了困惑，收獲了感悟，是幸福之路，收獲之路。

在接近這一年的歷練中，讓我對教師有了一個(gè)新的認(rèn)識，教書真的是教良心，用愛教書，用心教書?；仡欉@接近一年的路程，無論是深深淺淺，都是值得回憶的經(jīng)歷。

第二篇：新教師成長故事

我的成長故事

時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)瞬間我已經(jīng)踏上工作崗位三年了，回顧這三年自己的工作真是有經(jīng)驗(yàn)，有教訓(xùn)，有挫折也有喜悅。

剛踏入工作時(shí)，對周圍的新環(huán)境有一種新鮮感，對新的挑戰(zhàn)有一種興奮感，可當(dāng)我在工作中實(shí)踐時(shí)，卻不是我想象的那樣，孩子們年幼無知，瑣事不斷，真所謂“學(xué)校無小事，處處都是大事?！倍颐考虑槎家覀冏隼蠋煹挠H力親為。又由于我剛參加工作，不是太熟悉初中各方面的教育教學(xué)工作以及一些日常生活等瑣事，所以剛開始我并不怎么適應(yīng)這個(gè)工作。

就在這時(shí)我卻迎來了進(jìn)校的第一次重大“考驗(yàn)”——教學(xué)大比武，對于一個(gè)“新手”來說難免會感到緊張，尤其是我還從來沒有正規(guī)上過課，所以緊張之余不免還讓我感到措手不及。從選課一直到上完課，我都處于精神緊繃的狀態(tài)。不過在這段期間也使我看到了許多老教師對待工作的熱情，勤奮，努力，使我感觸頗多。我從這次大比武中學(xué)到了在書本上看不到的知識，這次的這種工作態(tài)度使我原本盲目的道路找到了方向。很多老師說“教師的職業(yè)是一種良心活”，我感觸頗多，我開始改變自己對待這份工作的態(tài)度，我每天平靜地去面對工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，遇到繁瑣的事情我不再皺眉頭，我盡量微笑著去對待每一個(gè)學(xué)生，每一件事。

古語云：“己所不欲勿施于人”，做老師的就要事事為學(xué)生作表率。我們學(xué)校每年都舉行秋季運(yùn)動會，可是我們班的學(xué)生體育方面根本不行，所以我們班只有爭取精神文明隊(duì)，我除了讓同學(xué)們積極排練方隊(duì)花樣，還讓同學(xué)回家寫廣播稿，可看到同學(xué)們寫廣播稿的積極性不是很高，我靈機(jī)一動，我說晚上回家我也寫，并且寫二十篇以上，看看誰能比我寫得多，同學(xué)們一聽，積極性空前高漲，回家都寫了很多。通過同學(xué)們的努力，我們班在運(yùn)動會中獲得了“精神文明對”的稱號，同學(xué)們都特別開心。

踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。作為一名教師，我們都應(yīng)有默默無聞的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼。當(dāng)我們挑燈苦熬，精心備課，辛辛苦苦傳授學(xué)生知識，有時(shí)卻發(fā)現(xiàn)他們的熱情不高，眼神不夠渴望；當(dāng)我們認(rèn)真投入對他們曉之以理，動之以情，卻發(fā)現(xiàn)這些調(diào)皮個(gè)性的孩子依然我行我素，對此我們會有說不出的惱火、傷心。

但幾乎與此同時(shí)，這些孩子又能讓你欣慰和感動。記得有一次學(xué)校的流感的學(xué)生特別多，當(dāng)時(shí)還剩幾天就要期中考試，我很著急，天天為學(xué)生消毒，每天打掃教室衛(wèi)生，拖地，當(dāng)時(shí)覺得身心俱疲，壓力很大，終于我也病倒了，發(fā)高燒。為了不耽誤教學(xué)進(jìn)度，我白天上課，晚上打吊瓶?？删瓦@樣，我的嗓子還是不幸啞了，幾乎說不出話。身在異鄉(xiāng)的我感覺很無助，可就在這時(shí)孩子的行動讓我欣慰和感動，我所教的兩個(gè)班的學(xué)生都紛紛給我送來藥和祝福，讓我的心久久不能平靜。想到同學(xué)們實(shí)際上也是如此關(guān)心愛護(hù)著我，我又何必如此大罵他們，傷了他們愛我的一顆心呢。所以我想愛你身邊的這些孩子們吧,去接納孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)吧。

在這三年的教學(xué)中，我逐漸感悟到人生的哲理：以積極樂觀的心態(tài)對待生活是成熟的標(biāo)志。我的教育生涯還很長，在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實(shí)際，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，多學(xué)習(xí)多思考，在平凡的教師崗位上“認(rèn)認(rèn)真真做人，踏踏實(shí)實(shí)工作”，不求最好，但求更好！

第三篇：新教師教育成長故事

請給孩子“說話”的機(jī)會

北京師范大學(xué)南湖附屬學(xué)校 陳安妮

如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)中，他就能學(xué)會自信；如果一個(gè)孩子生活在批評中，他就學(xué)會了自卑。孩子的心理脆弱，情緒易波動，老師一句充滿愛的問候，可能會改變一個(gè)學(xué)生的行為；反之，一次不當(dāng)?shù)呐u，可能會嚴(yán)重挫傷孩子的自尊。

在科學(xué)教室的外面有一個(gè)陽臺，種植著蘆葦、蘭花等植物，水池里有水葫蘆、金魚藻等，還養(yǎng)著可愛的金魚和一只大烏龜。在課余時(shí)間里，學(xué)生們最喜歡來這里參觀、玩耍，孩子們的笑聲在這里回蕩。但是今天，這里出現(xiàn)了不和諧的聲音：在上午第三節(jié)課快要開始的時(shí)候，孩子們正在陽臺上玩耍，而我正在準(zhǔn)備上課的內(nèi)容。突然，一個(gè)學(xué)生跑過來大叫：“老師，不好了！翁與樂拿著鏟子在打?yàn)觚斈亍！蔽衣牶蠹泵_到陽臺上，看到翁與樂正驚慌失措地站在水池邊，他的“兇器”——鏟子已被扔在了邊上，他在默默地接受我的“審判”。我實(shí)在很難想象一個(gè)九歲的小孩子會拿著一個(gè)大鏟子去傷害一只可愛的烏龜，還沒等他開口辯解，我就已經(jīng)開始嚴(yán)厲地教育了：“你不知道烏龜它也有生命嗎？你不知道它會疼嗎？如果有人拿著鏟子打你，你會不會感到疼呢？”一連串的責(zé)問讓他將頭深深的低了下去，一言不發(fā)。

在他低頭不語的時(shí)候，我也在反思自己：這樣的責(zé)罵對嗎？他真的有聽進(jìn)去嗎？平時(shí)喜愛小動物的他為什么今天這么反常呢？是不是有什么誤會他的地方呢?我努力使自己的情緒平復(fù)下來，輕輕的問：“告訴老師，你為什么要拿鏟子呢？”他仍舊低頭不語。我又繼續(xù)追問：“你拿鏟子是想逗烏龜玩，還是想傷害它呢？”“我就想碰碰它”他終于開口辯解了。這是一個(gè)好的開始，我馬上又問：“你是想拿著鏟子碰碰它的殼，看看它的殼有沒有感覺，對嗎？”“是的，我想知道它的殼上有沒有感覺，我又不敢用手去碰它，怕它咬我，所以就拿鏟子去碰它了。” 他委屈地解釋著，眼里泛著淚花?！霸瓉砟阍谘芯靠茖W(xué)問題啊，這種探究的精神非常的好哦！但是烏龜?shù)臍ぞ拖裎覀兊闹讣滓粯?，也會感覺到疼的，如果有人拿著鏟子敲擊你的指甲，你會感到疼嗎？” “會，我會感到很痛。” “烏龜也會感到痛的，我們用鏟子去碰它的殼，到底用多的力它才會不疼呢？我們很難控制對不對？”“對?！薄八晕覀兛梢阅靡桓癜簦敹私壣厦藁ǎ缓笥萌彳浀倪@一端去撫摸烏龜?shù)臍?，觀察它的反應(yīng)?！薄袄蠋?，我知道怎么做了，今天回去我就把棉棒做好?！薄澳敲魈炖蠋煾阋黄鹧芯亢貌缓茫俊薄昂?！”小家伙露出了笑臉。

第二天他果然帶著棉棒來了，讓我驚喜的是他還帶來了烏龜?shù)氖澄铮合隳c。我們一起用棉棒對烏龜進(jìn)行研究后，他就親自給烏龜喂食?？吹竭@一幕，我會心地笑了。從那件事后，他每周都會帶香腸來，并親自喂給烏龜吃，烏龜成了他的一個(gè)好朋友。

這件事讓我深刻的體會到：作為一個(gè)老師，一定要學(xué)會傾聽學(xué)生的心聲，不能用大人的思想去考慮小孩子的行為。小孩子犯錯(cuò)誤在所難免，而且這“錯(cuò)誤”有可能只是從大人的角度來看是錯(cuò)誤，只要你用心去聽聽孩子的理由，也許能發(fā)現(xiàn)孩子閃觀點(diǎn)，教師在這時(shí)只要抓住教育的有利時(shí)機(jī)進(jìn)行教育活動，為他們創(chuàng)造“閃光”的機(jī)會，往往收到事半功倍的效果。

有人說過這樣一句話：“老師不經(jīng)意的一句話，可能會創(chuàng)造一個(gè)奇跡；老師不經(jīng)意的一個(gè)眼神，也許會扼殺一個(gè)人才?！崩蠋熈?xí)以為常的行為，對學(xué)生終身的發(fā)展也許產(chǎn)生不可估量的影響，做一名老師應(yīng)該經(jīng)常回顧自己以往的教育歷程，反思一下：我造就了多少個(gè)遺憾，刺傷了多少顆童心，遺忘了多少個(gè)不該遺忘的角落！后記：

每個(gè)孩子都是一本書，是一朵需要耐心澆灌的花，是一支需要點(diǎn)燃的火把。老師，在教育孩子的時(shí)候，請給孩子說話的機(jī)會，也許就一次機(jī)會，你就能發(fā)現(xiàn)孩子的想法多么富有創(chuàng)造力，你認(rèn)為的錯(cuò)誤就有可能變成孩子的閃光點(diǎn)。如果在這件事上，我沒有控制住自己的情緒，而是一味地責(zé)罵，那我就錯(cuò)失了一次這孩子閃光的機(jī)會。

第四篇：幼兒園新教師的成長故事

幼兒園新教師的成長故事

我從小的愿望是成為一名教師。畢業(yè)后，我如愿的走進(jìn)了這充滿夢想的世界。記得第一次以教師的身份走進(jìn)幼兒園的時(shí)候，我的心情萬分激動、自豪。但是工作一段時(shí)間后我才發(fā)覺幼兒園的工作并不是我想象中的那樣美好。剛工作，園長為了磨練我，讓我?guī)Я诵“?。剛開學(xué)的那段日子，整天聽著孩子們的哭聲，還有一堆的筆頭工作等著我去做，甚至還有幾個(gè)孩子一起尿濕了，大便了……幼兒教師的工作是如此的平凡和瑣碎。本屬年輕的我，覺得好委屈。再想起在幼師時(shí)，不知多少次在班會上、演講臺上高聲頌揚(yáng)著教師職業(yè)的偉大，不覺眼前一片迷茫。

可是什么動力感染了我呢?使我現(xiàn)在滿腔熱情的來告訴大家我愛這份事業(yè)呢?是我那些天真活潑的孩子，每當(dāng)面對那一張張稚嫩的小臉，那一雙雙渴求知識的眼睛時(shí)，什么苦，什么累，都煙消云散了。在和他們相處的日日夜夜里，他們那天真無暇、活潑可愛的樣子早已深深地印在我的腦海里，他們是那么地讓我喜歡，那么地讓我感動。教師對幼兒要有一顆慈母般的愛心。這慈母般的愛心應(yīng)來自對教育事業(yè)的無限忠誠，對教育事業(yè)的強(qiáng)烈事業(yè)心和高度責(zé)任感。教師的母愛精神具有巨大的感召作用和教化力量。在生活中，我像母親一樣，給他們無微不至地關(guān)心和愛護(hù)。當(dāng)天氣冷了、熱了，我都會及時(shí)提醒那些粗心的家長更換被子;午睡時(shí)，我為踢被子的孩子掖被角，巡視每一個(gè)孩子是否安然入睡；如果有誰生病或不舒服，我都會及時(shí)處理?；蛘呓o他吃藥，或者讓他休息。在學(xué)習(xí)中，我像姐姐一樣要尊重他們的人格、理解他們的要求和想法、信任他們的潛在能力。努力縮小孩子與我之間的心里距離，平等的對待他們，給他們創(chuàng)造條件，讓他們能夠在愛的滋潤下茁壯、健康的成長。

為了提高自身素質(zhì)，適應(yīng)幼教工作的需要，我努力克服各種困難，改善自己的知識結(jié)構(gòu)，為做好幼教工作打好基礎(chǔ)，為了學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，我還訂閱了幼教刊物，并有選擇性的閱讀，記好筆記，平時(shí)也不失時(shí)機(jī)地向周圍老師學(xué)習(xí)，積極聽老教師講課，取人之長補(bǔ)己之短。在業(yè)務(wù)上，為了不斷提高自己的教育水平，我為自己制定了個(gè)人成長記錄，不斷認(rèn)真學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。作為現(xiàn)代的幼兒教師，應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)吸納新思想、新知識、新信息，不斷吸收能夠提高自己教學(xué)水平的有用信息，并結(jié)合班級情況和幼兒實(shí)際，有選擇地利用這些信息為自己的教學(xué)服務(wù)。一份耕耘，一份收獲，辛勤的勞動換來了豐碩的成果。為了主持好元旦活動，在教研組長的幫助下，我的主持稿改了一遍又一遍。最后，我終于圓滿的完成了任務(wù)；為了上好種植示范課，我認(rèn)真向有經(jīng)驗(yàn)的老師討論修改教案，仔細(xì)思考每一個(gè)活動環(huán)節(jié)，最后獲得不錯(cuò)的教學(xué)效果；為了發(fā)展幼兒的語言能力，我認(rèn)真收集好的繪本故事、兒歌教班上的小朋友，班上孩子的語言能力得到很好地發(fā)展。我覺得自己的努力是值得，自己在這些活動中收獲了很多，成長了很多。

家長是幼兒園不可缺少的教育資源，《綱要》中也明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著重要、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！痹谌粘Ｉ钪形易鹬匕嗌厦恳晃患议L，理解他們對子女的關(guān)心、珍愛和期望的心情，與他們建立良好平等的關(guān)系，互相學(xué)習(xí)和交流教育幼兒的經(jīng)驗(yàn)，每周更新家長園地的內(nèi)容幫助他們了解幼兒教育的要求。電訪，家訪，解決在教育子女中的困難，取得家長的信任和配合。

生命，就像一首歌，只有用心唱了?才能出來優(yōu)美的旋律。我坦然，我的生命里有一種美麗，平凡著、快樂著，我珍惜，生活賜予我的這份充實(shí)與美麗，我感謝，生活贈與我的這份自豪與甜蜜，讓我的心一直停留在二十歲的花季。在新的歲月里，我將竭盡全力，在不斷的學(xué)習(xí)反思中，重視和挖掘孩子身上蘊(yùn)藏的內(nèi)在潛力，為培養(yǎng)新世紀(jì)的人才奠定基礎(chǔ)。

第五篇：新教師的三年成長故事

三年成長故事

時(shí)光像流水一般匆匆流走，不知不覺三年的時(shí)光已經(jīng)順著我們的手指縫中匆匆流走，驀然回首，我們踏上教師這個(gè)崗位已經(jīng)三年了。這三年的時(shí)光，是我們最意氣風(fēng)發(fā)的時(shí)光；這三年的時(shí)光，是我們充滿斗志的時(shí)光；這三年的時(shí)光，是我們踐行教育信念的時(shí)光！在這三年里，我們?yōu)⑾铝藠^斗的汗水；在這三年里，我們留下了感動的淚水；在這三年里，我們留下了淺淺的青春的腳??！

回想當(dāng)我第一次踏上講臺時(shí)，那種初為人師的緊張、激動、興奮與忐忑，還在心中蕩漾。我興奮能夠如愿以償成為一名人民教師；我激動和我第一屆學(xué)生見面了；我緊張不能上好第一堂課；我忐忑不能給孩子留下良好第一印象！然而，除去我內(nèi)心的緊張、激動、興奮和忐忑意外，我的腦袋里更多的是充滿著茫然。作為一名剛剛大學(xué)畢業(yè)就踏上工作崗位的新教師，我有太多的迷惑和不解：我不知道如何掌握課堂紀(jì)律；我不知道如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；我不知道如何提高學(xué)生課堂專注度；我不知道如何和家長溝通與交流……

就在這時(shí)，我參加了錦江區(qū)的新教師培訓(xùn)，這是一個(gè)專門為新教師指點(diǎn)迷津的培訓(xùn)；這是錦江區(qū)新教師們互相交流、共同進(jìn)步的培訓(xùn)；這是一個(gè)促進(jìn)新教師自我提升的培訓(xùn)。錦江區(qū)新教師培訓(xùn)請了一位位經(jīng)驗(yàn)豐富、能力超群的老師為我們具體講解如何與家長進(jìn)行溝通；怎樣讓自己的課堂更加生動有趣；如何提高我們教師能力素質(zhì)；如何制作微課……每一次培訓(xùn)都有鮮明的主題和目的；每一次的培訓(xùn)都精心策劃；每一次培訓(xùn)都是老教師豐富從教經(jīng)驗(yàn)的無私分享；每一次培訓(xùn)我們都認(rèn)真傾聽，每一次培訓(xùn)我們都積極互動，所以我們的每一次培訓(xùn)都收獲滿滿。

錦江區(qū)新教師培訓(xùn)活動形式豐富多彩。有專家教師們的精彩紛呈的講座；有新教師們跟隨區(qū)上分配的師傅的學(xué)習(xí)機(jī)會；有我們新教師自己設(shè)計(jì)，師傅指導(dǎo)的見面課；還有專家教師們給我們呈現(xiàn)的真實(shí)的生動的課堂！然而，我被一位東光實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師給我們呈現(xiàn)的《圓圓的沙?！氛鸷车搅?！到現(xiàn)在這位老師上課的情景還歷歷在目，那位老師富有感染力的課堂語言讓我也沉浸在她的課堂，仿佛我就是那棵圓圓的沙粒；那位老師從容自如的教態(tài)，仿佛教室里只有她一個(gè)人；孩子們在課堂上積極自信的回答讓我看到了，他們就是課堂的主人。我深深的感覺到，在這位老師的課堂上，我不是一位聽課老師，我已經(jīng)成為了這位老師的學(xué)生，我跟隨老師的語言去思考；情到深處時(shí)，我也不禁跟著孩子們一起朗誦；當(dāng)孩子們積極踴躍舉手發(fā)言時(shí)，我也不禁想舉手，我想加入她們那樣熱烈的討論！我想著應(yīng)該就是一位語文老師的魅力吧，把我從旁觀者變成了參與者；我想這就是語言的魅力吧，能激起聽眾心中的漣漪；我想這就是課堂的魅力吧，讓我奮不顧身的想成為他們中的一員！

在以后的課堂中，我都在反復(fù)揣摩自己的課堂語言，盡量做到生動有趣，富有感染力；努力調(diào)整自己的教態(tài)，手勢、動作乃至一顰一笑我都反復(fù)思量；常常思考自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，是否符合學(xué)情，是否符合學(xué)生的認(rèn)知，是否重點(diǎn)突出。這個(gè)過程是非常痛苦；非常艱難；非常迷茫！有的時(shí)候?yàn)榱擞?xùn)練自己的教學(xué)機(jī)智，一堂一模一樣的課要在幾個(gè)班講好幾遍，不停地修改，不斷地從各個(gè)方面考慮；不斷地根據(jù)學(xué)情進(jìn)行修改；不斷地思考自己的教學(xué)流程和教學(xué)結(jié)構(gòu)是否合理。不僅如此，有的時(shí)候上了幾堂課，修改了幾次教案，結(jié)果都不盡如意，這個(gè)時(shí)候會覺得特別迷茫！尤其是，當(dāng)上了一堂課，教研組的老師們從不同的維度提出自己的看法時(shí)，我更加不知所措！就在這時(shí)，區(qū)上的師傅和我們學(xué)校的師傅，給我伸出了援助之手，引領(lǐng)我一步一步從教學(xué)誤區(qū)中走了出來！新教師在剛剛走上教學(xué)崗位的時(shí)候，必定會遇到各種各樣的問題和困難，很多人會灰心；很多人會泄氣；很多人會氣餒，但是還有很多人會選擇堅(jiān)持，哪怕一邊哭也要一邊繼續(xù)向前奔跑！只有汗水和淚水才能澆筑成功之花！漸漸地，我發(fā)現(xiàn)我們班的課堂紀(jì)律越來越好；漸漸地，我和學(xué)生之間配合得越來越默契；漸漸地，我的課堂上舉手的孩子越來越多，越來越自信；漸漸地，我和我的孩子一樣，笑容又回到了臉上！

對于新教師來說，還有一個(gè)非常棘手的問題就是如何取得家長信任，如何和家長溝通！這看似一個(gè)比較簡單的問題，實(shí)質(zhì)上處理起來需要注意很多。尤其是剛剛開始的時(shí)候，很多家長一看，我們的班主任竟然是一個(gè)20多歲沒有任何教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的畢業(yè)的黃毛丫頭，把孩子放到她手里，很不放心呀！所以，在和家長溝通和交流的時(shí)候，我經(jīng)常能感受到家長對我的不信任，這讓我非?？鄲溃≡偌由希液苣贻p，社會閱歷比較少，遇到事情容易沖動或者不知所措，所以，我也鬧了不少笑話，吃了不少虧！后來，我漸漸明白，雖然我年輕，雖然我沒經(jīng)驗(yàn)，雖然我閱歷少，但是，只要我對孩子好，處處為孩子著想，家長都會觀察，她們會從孩子口中去了解，慢慢地我們班的家長逐漸了解我，我們能夠很好的溝通，甚至我和很多家長都成了朋友，當(dāng)班上有什么事情的時(shí)候，家長們都積極想辦法解決，我們的小班級慢慢地有了家庭的感覺！

回首這三年，我們?nèi)鱿铝饲啻旱淖阚E；回首這三年，我們有歡笑，有淚水；回首這三年，我們在成為一名合格教師的道路上默默努力；新教師培訓(xùn)的這三年為我們今后教師職業(yè)生涯的成長埋下一粒種子，作為一名教師，我們需要奮斗的道路非常漫長，我們還要繼續(xù)努力，讓我們的青春無悔！